Методические разработки уроковx

Урок 1.
Тема: «Малый бизнес – путь к большим деньгам»
Тип урока – вводный практикум
Цели урока:
1. Дать учащимся представление о малом бизнесе, его преимуществах и
недостатках;
2. Подвести учащихся к выводу о реальной значимости малого бизнеса;
3. Развить умения анализировать экономическую ситуацию, проводить
исследование, делать выводы.
I. Актуализация темы.
Задание: Составьте список объектов предпринимательства в
микрорайоне школы.
Задание выполняется письменно в парах. Затем
учитель предлагает учащимся объединиться в «четверки», дополнить
список и разделить все объекты на две группы, предложив принцип
разделения. Ответы учащиеся фиксируют на листах.
Презентация ответов учащихся. (Листы с ответами крепятся на доске).
Задача учителя подвести учащихся к выделению двух групп объектов
предпринимательства: крупный бизнес – малый бизнес.
Собеседование по вопросам:
1. Каких объектов, большого или малого бизнеса больше в
микрорайоне? (малого)
2. Как долго существуют объекты малого бизнеса в микрорайоне?
(довольно долго)
3. Определите основной тип рынка, на котором действует малый
бизнес? (рынок услуг). Предположите, почему?
4. Вспомните, какие покупки сделала ваша семья за последний
месяц, какими услугами воспользовалась. Каких из них было
приобретено больше – малых или больших? (малых)
5. Предположите, что доход вашей семьи сократится. От покупок
каких товаров и услуг вы откажитесь? (от дорогостоящих)
Вывод: малый бизнес существует вокруг нас,
успешно развивается,
приносит доход и жизненно необходим для каждого из нас.
II. Понятие малый бизнес.
Задание: На основании статьи 4 Федерального закона «О развитии
малого и среднего предпринимательства в Российской федерации»
дайте определение понятию малый бизнес.
Схема 1.
МАЛЫЙ БИЗНЕС
Юридические лица
Физические лица
(потребительские
кооперативы,
коммерческие
организации)
Индивидуальные
предприниматели
Крестьянские
(фермерские)
хозяйства
Средняя численность работников:
Микропредприятия – до 15 человек
Задание: Сформулируйте
преимущества
и 100
недостатки
Малые предприятия
– от 15 до
человек малого бизнеса.
Выполняется по вариантам. I вариант формулирует преимущества, II –
Средние предприятия – от 101 до 250 человек
недостатки.
В результате обсуждения заполняется таблица.
«+» малого бизнеса
1. Можно заниматься в одиночку
«─» малого бизнеса
1. Полная
самостоятельная
2. Не
требует
больших
капиталовложений
ответственность
2. Большая доля риска
3. Несложен в оформлении
4. Небольшой период становления
и развития
3. Недостаток
средств
для
развития
4. Владелец не может сам решать
5. Возможность управления своим
все проблемы по управлению
временем
...
6. Возможность реализовать себя
...
III.
Значение малого бизнеса. Кому выгоден малый бизнес?
Задание: Закончите предложения:
1. Малый бизнес выгоден предпринимателю, потому что . . .
(приносит прибыль,
не требует больших капиталовложений, период
становления и развития занимает совсем немного времени, а заниматься
им можно поначалу и в одиночку. Большинство людей начинают свой
путь к большим деньгам именно с малого бизнеса.)
2. Малый бизнес выгоден моей семье, потому что . . .
(удовлетворяет потребности семьи в товарах и услугах)
3. Малый бизнес выгоден государству, потому что . . .
(является важной составной частью экономики любого развитого
государства. Благодаря деятельности предприятий малого бизнеса
активизируется рынок потребительских товаров и услуг, появляются
новые рабочие места,
растут налоговые поступления,
что в итоге
ведет к оздоровлению экономик и социальной стабильности).
IV.
Закрепление.
Задание: Составьте схему взаимосвязей из предложенного списка
понятий:
1. Предприниматель
2. Потребитель
3. Занятость
4. Налоги
5. Государство
6. Прибыль
7. Экономическое развитие
8. Малый бизнес
9. Потребности
Ответ:
МАЛЫЙ БИЗНЕС
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ
ПРИБЫЛЬ
ПОТРЕБИТЕЛЬ
ГОСУДАРСТВО
ПОТРЕБНОСТИ
ЗАНЯТОСТЬ,
НАЛОГИ,
ЭКОНОМИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ
Домашнее задание:
1. Побеседуйте со своими родителями.
Если
они
имеют
отношение
к
малому
бизнесу
(являются
предпринимателями или работают на предприятии малого бизнеса),
попросите их рассказать о бизнесе, почему занимаются именно этим
бизнесом, в чем трудности дела.
Если родители не имеют отношения к малому бизнесу, попросите их
ответить на вопрос, почему они не занимаются бизнесом и что мешает
вашей семье открыть свое дело?
2. Групповое задание (3-4 человека): Подготовить презентацию по
теме "Профессия – предприниматель"
Материалы к уроку
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН
О РАЗВИТИИ МАЛОГО И СРЕДНЕГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Статья 4. Категории субъектов малого и среднего предпринимательства
1. К субъектам малого и среднего предпринимательства относятся внесенные
в единый государственный реестр юридических лиц потребительские
кооперативы и коммерческие организации (за исключением государственных
и муниципальных унитарных предприятий), а также физические лица,
внесенные
в
единый
государственный
реестр
индивидуальных
предпринимателей и осуществляющие предпринимательскую деятельность
без образования юридического лица (далее - индивидуальные
предприниматели), крестьянские (фермерские) хозяйства, соответствующие
следующим условиям:
1) для юридических лиц - суммарная доля участия Российской Федерации,
субъектов
Российской
Федерации,
муниципальных
образований,
иностранных юридических лиц, иностранных граждан, общественных и
религиозных организаций (объединений), благотворительных и иных фондов
в уставном (складочном) капитале (паевом фонде) указанных юридических
лиц не должна превышать двадцать пять процентов (за исключением активов
акционерных инвестиционных фондов и закрытых паевых инвестиционных
фондов), доля участия, принадлежащая одному или нескольким
юридическим лицам, не являющимся субъектами малого и среднего
предпринимательства, не должна превышать двадцать пять процентов;
2) средняя численность работников за предшествующий календарный год не
должна превышать следующие предельные значения средней численности
работников для каждой категории субъектов малого и среднего
предпринимательства:
а) от ста одного до двухсот пятидесяти человек включительно для средних
предприятий;
б) до ста человек включительно для малых предприятий; среди малых
предприятий выделяются микропредприятия - до пятнадцати человек;
3) выручка от реализации товаров (работ, услуг) без учета налога на
добавленную стоимость или балансовая стоимость активов (остаточная
стоимость основных средств и нематериальных активов) за предшествующий
календарный год не должна превышать предельные значения, установленные
Правительством Российской Федерации для каждой категории субъектов
малого и среднего предпринимательства.
Урок 6.
Тема: «Правовые основы малого бизнеса»
Тип урока - практикум
Цели урока:
1. Дать учащимся представление о правовых основах малого бизнеса,
правилах открытия своего дела;
2. Сформировать у учащихся понимание реальности возможности
открытия своего дела.
I. Подготовительный опрос.
1. Почему выгодно заниматься малым бизнесом?
2. Почему ваша семья не занимается малым бизнесом?
3. Как, по-вашему можно стать предпринимателем?
II. Актуализация темы.
Обобщив ответы учащихся, учитель предлагает «отправиться в плавание».
Представьте,
что
перед
нами
бескрайнее
море
под
названием
Предпринимательство.
Вводится
определение:
Предпринимательская
деятельность
-
самостоятельная, осуществляемая на свой страх и риск деятельность,
направленная на систематическое получение прибыли от пользования
имуществом, продажи товаров, выполнения работ или оказания услуг.
Сейчас вы похожи на маленькую щепку, которую волны могут выбросить
на берег, могут разломать или затопить, но к концу урока щепка должна
превратиться устойчивую лодку, которая будет держаться на волнах. Пусть
это не будет еще
большой корабль, которому не страшна стихия, а всего
лишь небольшая лодочка, но она сможет оторваться от берега и отправиться
в плавание.
III.
Как открыть свое дело?
Чтобы начать плавание, нам необходимо построить лодку. А для этого
нужен мастер – Предприниматель. Вам придется звать помощников.
Задание: Прочитайте документ 1
и ответьте на вопрос, при каких
условиях вы можете стать предпринимателем.
(при согласии родителей, вступлении в брак или признании по суду
несовершеннолетнего полностью дееспособным).
Нашей будущей лодке нужно выбрать название.
Выбираем организационно-правовую форму:
Индивидуальный предприниматель (ИП, ПБЮЛ, ЧП) - физическое лицо,
зарегистрированное
в
установленном
порядке
и
осуществляющее
предпринимательскую деятельность без образования юридического лица.
ООО - общество с ограниченной ответственностью - это юридическое лицо с
где участники несут ответственность в рамках уставного капитала. Уставной
капитал делится на доли если учредителей более одного. У ООО обязательно
должен быть устав, уставной капитал в размере не менее 10000 рублей,
юридический адрес и название.
Перед каждым, кто начинает бизнес, встает вопрос: что выгоднее ООО
или ИП? Ответ на этот вопрос для каждого предпринимателя будет
индивидуальным,
поскольку
определяется
на
основании
массы
разнообразных факторов. Но знать, чем отличается регистрация ООО от ИП,
и какие последствия это влечет, полезно знать с самого начала.
Прежде всего, регистрация ООО будет единственно возможной (из данной
пары) формой открытия юридического лица, если бизнесмен собирается
вести дело совместно с одним или несколькими партнерами. Если в
одиночестве
–
то
возможны
обе
организационно-правовые
Регистрация ООО и регистрация ИП
различаются.
Деятельность
ООО
формы.
в самом процессе существенно
сопровождается
более
сложным
документооборотом, бухучетом и налоговой отчетностью, ответственность
за ведение хозяйственной деятельности
лежит на ИП в виде всего его
имущества, в том числе и личного, за исключением единственного жилья, не
находящегося в ипотеке. А члены ООО отвечают перед кредиторами лишь
своими долями в предприятии.
Назовем нашу лодку ИП.
Чтобы построить лодку, нам нужен материал – регистрируем ИП.
Задание: Пользуясь
гипер-текстом «Оформление ИП», определите
пошагово свои действия, необходимые для регистрации ИП. (см.
материалы к уроку – гипер-текст, раздается каждому ученику)
Можно спускать нашу лодку на воду, но перед началом плавания нужно
все внимательно проверить.
IV.
Закрепление. Проверочный тест.
1. Куда вы обратитесь для регистрации собственного дела
1) В пенсионный фонд
3) В администрацию
2) В налоговую инспекцию
4) В банк
2. Индивидуальным предпринимателем десятиклассник может стать
1) Только, если ему 16 лет
3) Только с согласия родителей
2) Если он работает
4) Не может
3. Индивидуальный предприниматель
1) Юридическое лицо
2) Физическое лицо
4. ООО
1) Юридическое лицо
2) Физическое лицо
5. Самостоятельная деятельность граждан, направленная на получение
прибыли
1) Коммерческая
3) Индивидуальная
2) Предпринимательская
4) Прибыльная
Домашнее задание:
Проведите маркетинговое исследование. Проанализируйте рынок
товаров и услуг
микрорайона, найдите незанятую «нишу» и
предложите свою идею для бизнеса. При выполнении задания
посоветуйтесь с родителями.
Материалы к уроку
Индивидуальным предпринимателями могут быть:
совершеннолетние граждане РФ (достигшие 18 лет), дееспособность которых
не ограничена судом;
несовершеннолетние граждане РФ, при:
наличии
согласия
родителей,
усыновителей
или
попечителя
на
осуществление предпринимательской деятельности;
вступлении в брак;
принятии судом решения об объявлении физического лица полностью
дееспособным;
принятии органами опеки и попечительства решения об объявлении
физического лица полностью дееспособным;
иностранные граждане и лица без гражданства, временно или постоянно
проживающие на территории РФ.
рок 7.
Тема: «Идеи малого бизнеса»
Тип урока - практикум
Цели урока:
1. Продолжить
работу
по
формированию
аналитических
умений:
анализировать ситуации, делать выводы;
2. Развить у учащихся активное экономическое мышление.
I. Актуализация темы.
Идея – основная главная мысль. Замысел, определяющий содержание
чего-либо.
Задание: Запишите свою идею на листе, назовите ее и прикрепите на
доску.
(Все учащиеся по очереди выходят к доске. Если идеи совпадают,
учащиеся совмещают листы).
Учитель предлагает учащимся выбрать лучшую идею:
1) с точки зрения возможной наибольшей прибыли;
2) с точки зрения реальности осуществления;
3) с точки зрения наибольшего потребительского спроса;
4) с точки зрения перспективности развития.
Вопрос: Чем руководствовались, предлагая свою идею? (наличием
предложения на рынке, спросом на рынке товаров и услуг, исходили из
анализа конкретной ситуации).
I. Вопрос:
Какие существуют ограничения при выборе идеи? (см.
материалы к уроку)
Работа в группах. Класс делится на группы по 4 - 5 человек (число групп
должно быть обязательно четным) – «аналитики» и «критики». Учитель
предлагает выбрать 2 - 3
идеи из предложенных учащимися (в
зависимости от количества групп).
Задание: Рассмотреть идею и доказать, что
«Аналитики»
«Критики»
Идея актуальна,
Идея неактуальна,
Будет пользоваться спросом.
Неперспективна,
Обеспечит прибыль
Не обеспечит прибыль
Задание. Томас Эдисон
говорил, что лучшие бизнес идеи уже
придуманы, и их можно позаимствовать. Приведите аргументы
«Аналитики»
«Критики»
Подтверждающие мнение Т.Эдисона
Опровергающие мнение Т.Эдисона
Задание: Наиболее распространенными видами малого бизнеса является
продажа товаров или предоставление услуг населению. Но в большинстве
регионов остается неохваченным огромный сектор для малого бизнеса мини-производства товаров, которые вполне под силу предпринимателям.
Докажите, что более выгодной, с точки зрения бизнеса является идея
«Аналитики»
«Критики»
Продажи товаров и предоставления
Производства
услуг
II.
Подведение итогов обсуждения.
Самый прибыльный бизнес
- это тот, который независим от глобальной
экономической ситуации. Это могут быть подарки, лекарства, еда и т.д. - то
есть то, на чем люди не станут экономить, даже в условиях кризиса. Отличие
выгодного бизнеса - это актуальность. Поэтому, принципиально новый
бизнес имеет гораздо больший процент успеха. Ответ на вопрос "какой
бизнес открыть?" прост: нужно выбирать нестандартные и новые идеи
малого бизнеса. В таком случае, можно быть уверенным в том, что это будет
выгодный бизнес.
Домашнее задание:
Пользуясь Интернет, найдите интересную, на
ваш взгляд, бизнес идею, требующую небольших вложений
Материалы к уроку
Малый бизнес не может осуществлять следующие виды деятельности:
 производство алкоголя, оптовая и розничная торговля алкоголем;
 разработка, производство, ремонт, испытание авиационной техники, в
том числе авиационной техники двойного назначения;
 разработка, производство, ремонт, утилизация вооружения, военной
техники, оружия, патронов к оружию, боеприпасов;

выполнение работ и оказание услуг по хранению, перевозкам и
уничтожению химического оружия;
 деятельность по проведению экспертизы промышленной безопасности;
 производство, хранение и распространение
взрывчатых материалов
промышленного назначения;
 производство
пиротехнических
изделий,
деятельность
по
распространению пиротехнических изделий IV и V класса в
соответствии с национальным стандартом;
 выполнение
работ
по
активному
воздействию
на
гидрометеорологические и геофизические процессы и явления;
 деятельность, связанная с трудоустройством граждан Российской
Федерации за пределами Российской Федерации;
 деятельность инвестиционных фондов,
паевых инвестиционных
негосударственных пенсионных фондов;
 космическая деятельность;
 производство лекарственных средств;
 культивирование
растений,
используемых
наркотических средств и психотропных веществ;
для
производства
 деятельность,
связанная
с
оборотом
наркотических
средств
и
психотропных веществ;
 деятельность по продаже электрической энергии гражданам;

деятельность на рынке ценных бумаг.
Урок 8.
Тип урока – урок-игра
Тема: «Проблемы малого бизнеса»
Цели урока:
1. Продолжить работу по формированию активного экономического
мышления;
2. Развитие умений находить пути решения возможных проблем.
На
доске записаны идеи, которые были предложены учениками на
прошлом уроке.
Задание: Запишите
идею. Найденную в Интернете
на листе,
назовите ее и прикрепите на доску. (Все учащиеся по очереди выходят к
доске. Если идеи совпадают, учащиеся совмещают листы).
Вопрос: Отличаются ли идеи. Предложенные вами на прошлом уроке
и сегодня? Сделайте вывод.
Игра: "Покупаем идею"
Условия. Учитель оставляет на доске 5 идей организации бизнеса. Один
ученик – продавец. Он владелец ИП "Идейка". 2 ученика – кредитный отдел
банка. Их капитал – 5 000 условных единиц. Они могут осуществлять
кредитование покупателей. Процент по кредиту - 20% годовых. Остальные
ученики – покупатели. Они получают карточки – "условные деньги" по 100
условных единиц.
Продавец устанавливает цену каждой идеи, которая может быть в пределах
от 100 до 300 единиц.
Задача покупателей купить идею, самостоятельно решив финансовую
проблему (взять кредит, либо найти партнеров).
Продавец может продавать одну идею нескольким покупателям
Итоги игры:
- Продавец сообщает, сколько идей он продал и сколько заработал.
- Банк сообщает, на какую сумму выдал кредиты и какой доход получит.
- Сколько новых предприятий начнут действовать на рынке?
- Сколько
предприятий, реализующих одну идею будут действовать на
рынке?
- На рынке оказалось несколько предприятий, осуществляющих одинаковую
деятельность. Что делать в этой ситуации? Какие действия предпринять?
Вопрос: С какими проблемами столкнулся малый бизнес в ходе игры?
(поиск партнеров, недостаток финансирования)
Задание: Составить карту возможных проблем малого бизнеса
Проблема
Пути решения
Недостаток финансирования
Поиск информации
Оценка выбранной идеи бизнеса
Осуществление бухгалтерского учета
Подготовка отчетных документов
Как оценить степень
предпринимательского риска
Как расширить бизнес
--В конце изучения курса мы вернемся к карте проблем. Получив новые
знания, заполним ее, предложив конкретные пути решения обозначенных
проблем.
Урок 12.
Тема: «Увеличиваем доход бизнеса»
Тип урока – урок-проект
Цели урока:
1. Закрепить представление о взаимосвязи преимуществ малого бизнеса;
2. Подвести учащихся к пониманию особенностей эффекта масштаба
производства малого бизнеса;
3. Развить экономическое мышление, умение принимать решения на
основе анализа конкретной экономической ситуации.
Организация урока: Класс разделен на 4 группы.
Задание: Установите взаимосвязи преимуществ малого бизнеса.
Покажите взаимосвязи стрелками (Задание выполняется на листах).
ПРОИЗВОДСТВО
МАРКЕТИНГ
ПЕРСОНАЛ
ФИНАНСЫ
Ответ:
ПРОИЗВОДСТВО
МАРКЕТИНГ
ПЕРСОНАЛ
ФИНАНСЫ
Вывод: малый бизнес – организованная система, все элементы которой
взаимосвязаны друг с другом.
Вопрос: Как преимущество одного элемента может компенсировать
недостатки других?
(каждая группа высказывается с позиции одного
элемента - Маркетинг, Производство, Персонал, Финансы)
Вопросы:
1. Какое из преимуществ нужно увеличить, чтобы вырос доход?
(производство)
2. Какое из преимуществ малому бизнесу увеличить сложнее всего?
(финансы)
Задание: Каждая из групп представляет один из элементов – Маркетинг,
Производство, Персонал, Финансы малого бизнеса по производству
мебельной фурнитуры. В течение последних пяти месяцев объем продаж не
увеличивается.
Доход стабильный.
Бизнес не развивается. Предложите
меры по увеличению дохода бизнеса. В течение 15 минут проведите
"мозговой штурм" в группе и представьте свой проект с позиции своего
преимущества.
Лист оценки проекта:
Группа
Критерии оценки
Теоретическая
Аргументация Реальность
Грамотность
предложений
(использование
экономических
понятий)
Производство
Маркетинг
Финансы
Персонал
Итог
предложений
Презентация проектов. 3 минуты на презентацию, 2 минуты – ответы на
вопросы.
Вывод: Возможности
увеличения дохода малого бизнеса находятся в
плоскости поиска путей увеличения его эффективности за счет внутренних
резервов, уменьшения затрат и выхода на новые рынки.