МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДОРОГОБУЖСКАЯ ДМШ» 215713, Смоленская обл., г. Дорогобуж, ул. Седова, 4 Тел/факс (48144) 4-13-06 ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 2013 г. «Одобрено» «Утверждаю» Методическим советом Директор: образовательного учреждения М.В. Резаков __________ (подпись) «____»_________20____г. (расшифровка) «____»_____________20___ г. (дата рассмотрения) (дата утверждения) МП Программа государственных учебного предмета требований к разработана на дополнительной основе Федеральных предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства Духовые и ударные инструменты Организация-разработчик: муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дорогобужская ДМШ» Разработчик: Резаков М.В., преподаватель по классу духовых и ударных инструментов. СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. 2 1. Паспорт программы учебного предмета СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (саксофон) Область применения программы: 1.1. Программа учебного предмета Специальность является частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства в соответствии с ФГТ по программе «Духовые и ударные инструменты» по виду инструмента «саксофон» со сроком освоения 5 лет. 1.2. Программа учебного предмета может быть использована: в реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства духовые и ударные инструменты в детских школах искусств, образовательных учреждений при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности. 1.3. Место предмета в структуре дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства: Музыкальное исполнительство. Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения предмета: Цель: развитие музыкально-творческих приобретенных им знаний, умений способностей и навыков учащегося в на области основе духового исполнительства, а также выявление наиболее одаренных детей и подготовки их дальнейшему поступлению образовательные в программы образовательные среднего к учреждения, реализующие профессионального образования по профилю предмета. Задачи: развитие интереса и любви к классической музыке и музыкальному творчеству; развитие музыкальных способностей: слуха, памяти, ритма, эмоциональной сферы, музыкальности и артистизма; обучение навыкам самостоятельной материалом, чтение с листа нетрудного текста; 3 работы с музыкальным развитие исполнительской техники как необходимого средства для реализации художественного замысла композитора; приобретение детьми опыта творческой деятельности и публичных выступлений; формирование у наиболее одаренных выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в образовательные учреждения, реализующие профессиональные образовательные программы. В результате освоения предмета обучающийся должен знать: репертуар для духового или ударного инструмента (инструментов духового оркестра), включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры) в соответствии с программными требованиями; репертуар эстрадно-джазового оркестра (при условии реализации ОП в области эстрадно-джазового инструментального искусства); художественно-эстетические, технические особенности, характерные для сольного, ансамблевого и (или) оркестрового исполнительства; профессиональную терминологию. В результате освоения предмета обучающийся должен уметь: читать с листа музыкальные произведения; воспитывать слуховой контроль, управлять процессом исполнения музыкального произведения; использовать выполнять музыкально-исполнительские средства выразительности, анализ исполняемых произведений, владеть различными видами техники исполнительства, использовать художественно оправданные технические приемы; формировать представления о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями; развивать музыкальную память, тембровый слух; 4 мелодический, ладогармонический, использовать навык репетиционно-концертной работы в качестве солиста. Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета: максимальной учебной нагрузки обучающегося 924 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки 363 часа; самостоятельной работы обучающегося 561 часа. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. 2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы. Вид учебной работы Количество часов Максимальная учебная нагрузка (всего) 924 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 363 в том числе: практические занятия контрольные 341 уроки, зачеты, академические концерты, технические зачеты, контрольные работы, прослушивания и др. 22 Самостоятельная работа обучающегося (всего) 561 итоговая аттестация в форме выпускных экзаменов (специальность) 1 2.2. Тематический план и содержание учебного предмета: СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (саксофон) Название темы Тема 1. Содержание учебного материала, виды практической работы, самостоятельная работа Содержание учебного материала Начальный Знакомство с историей инструмента, его нотный период строением, правилами ухода за ним. обучения. Знакомство с длительностями, размерами 2/4, 3/4, 4/4. Работа над выработкой точной интонации. Упражнения для усвоения аппликатуры и приобретение первоначальных исполнительских навыков. Игра в ансамбле 5 Количество часов 17 для организации метро - ритма. Практические занятия 16 Контрольные работы 1 Самостоятельная работа обучающихся 26 Тема 2. Содержание учебного материала 35 Постановка Работа над положением корпуса, головы, рук, игрового постановкой губного аппарата, аппарата и звукоизвлечением. Развитие навыков дыхания. координации работы языка, губ, пальцев, развитие дыхания. Развитие амбушюра. Совершенствование качества звучания инструмента. Тема 3. Практические занятия 33 Контрольные работы 2 Самостоятельная работа обучающихся 54 Содержание учебного материала 45 Штрихи и техника Развитие их исполнения. навыков исполнения штрихами: деташе, легато, стаккато, маркато. Знакомство со вспомогательной атакой звуков (двойным и тройным стаккато). Практическое исполнение мелизмов: форшлаг (короткий и долгий), мордент, группетто. Практические занятия 41 Контрольные работы 4 Самостоятельная работа обучающихся 70 Тема 4. Содержание учебного материала 46 Работа над Изучение мажорных и минорных гамм, их инструктивным тонические материалом. доминантсептаккорды уменьшенный трезвучия вводный 6 и с обращения, обращениями, септаккорд с обращениями, развитие навыков исполнения интервалов. Развитие техники губного легато. Упражнения в интервалах. Этюды, характерные этюды. Практические занятия 42 Контрольные работы 4 Самостоятельная работа обучающихся 71 Тема 5. Содержание учебного материала 35 Детальная работа Развитие навыков чтения нот с листа. Изучение над музыкальным объективных данных (нотный текст, произведением. теоретический анализ). Работа над качеством звукоизвлечения. Развитие музыкально- слуховых представлений. Развитие ритмических навыков: освоение сложных размеров и ритмических группировок. Развитие аппликатурных навыков. Изучение оркестровых партий. Практические занятия 33 Контрольные работы 2 Самостоятельная работа обучающихся 54 Тема 6. Содержание учебного материала 160 Работа над Произведения различных стилей и жанров: произведениями кантилена, виртуозные пьесы; пьесы малой формы. джазового характера и музыки из кинофильмов. Произведения русских и зарубежных композиторов различного характера. Оригинальные произведения. Работа над фразировкой, динамическими оттенками для отображения более сложных музыкальных задач. Работа над улучшением 7 качества звучания инструмента. Совершенствование навыков исполнения штрихами, навыков чистого интонирования. Исполнение произведений в сопровождении аккомпанемента. Практические занятия 152 Контрольные работы 8 Самостоятельная работа обучающихся 247 Тема 7. Содержание учебного материала 25 Формирование Совершенствование исполнительского навыков мастерства. Повторение пройденных ранее концертного произведений и совершенствование их исполнительства. трактовок. Накопление репертуара. Подготовка и осуществление выступлений на зачетах, академических концертах, прослушиваниях и экзаменах. Анализ и самоанализ исполнительской деятельности. Участие в концертах с отдельными произведениями. Создание художественного музыкального образа произведения. Практические занятия 24 Контрольные работы 1 Самостоятельная работа обучающихся 39 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. 3.1. Реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета для индивидуальных занятий, концертного зала с пианино, библиотеки, духовых и ударных инструментов. 8 Оборудование учебного кабинета: пюпитры, стулья, ударная установка, духовые инструменты, синтезатор, бас- гитара, звукоусиливающая аппаратура. Технические средства: метроном. 3.2. Информационное обеспечение обучения: Основные источники: 1. Альбом юного флейтиста. В. 1. Редактор В. Сумароков.– М., 1986 г. 2. Лени Нихауз. Основы джазовой игры на саксофоне. – С-Петербург, 1999 г. 3. Музыка в стиле ретро. Для саксофона – альта и фортепиано. – М., 1990 г. 4. Педагогический репертуар. Гаммы, этюды и упражнения для саксофона. 1-3 год обучения. – М., 1986 г. 5. Пьесы русских композиторов. Переложение для саксофона-альта и фортепиано. /Сост. В. Иванов. – М., 1992 г. 6. Хрестоматия для саксофона. Пьесы и ансамбли. 4-5 год обучения. /Сост. М. Шапошникова. – М., 1987 г. 7. Хрестоматия для саксофона – альта. 1-3 год обучения. /Сост. В. Шпак. – Ростовна-Дону, 2009 г. 8. Хрестоматия для саксофона-альта. Пьесы и ансамбли. Начальное обучение. /Сост. М. Шапошникова. – М., 1985 г. 9. Хрестоматия для блокфлейты. Пьесы и ансамбли. ДМШ 1-3 классы. /Сост. И. Оленчик. – М.,1998 г. 10. Хрестоматия для саксофона-альта. Ч. 1. Пьесы. /Сост. М. Шапошникова. – М., 2005 г. 11. Хрестоматия для саксофона. 1-3 год обучения. Гаммы, этюды, упражнения. /Сост. М. Шапошникова. – М., 1999 г. 12. Хрестоматия для флейты. Пьесы. 1-3 классы ДМШ. – М., 1990 г. 13.Этюды для флейты. /Сост. Ю. Должников. – М., 1985 г. 14. Эрнесто Кохлер. Этюды для флейты. Ор. 33, Nо. 1. – Будапешт, 1980 г. Дополнительные источники: 1. Н. Платонов. Школа игры на флейте. Изд.7. Редактор Ю. Должников. - М., 1983 2. С. Савшинский. Работа над музыкальным произведением. – М., 2004 г. 9 3. Сборник ансамблей духовых инструментов. Учебное пособие. /Сост. А. Иванов. – М., 1991 г. 4. Х. Юрислау. 24 урока на блокфлейте. Упражнения и пояснения для начинающих. Санкт-Петербург,1997 г. Интернет-ресурсы: 1. http://www.нотныйархив.рф/ 2. http://encyclopedia.ru/ 3. http://ru.wikipedia.org/ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий. Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) В результате освоения предмета обучающийся Формы и методы контроля и оценки результатов обучения 1. контрольные уроки; знает: 2. технический зачет; репертуар для духового или ударного 3. переводной зачет; инструмента (инструментов духового оркестра), 4. академический концерт; включающего произведения разных стилей и 5. прослушивание; жанров (полифонические произведения, сонаты, 6. конкурс; концерты, пьесы, этюды, инструментальные 7. экзамен. миниатюры) в соответствии с программными требованиями; репертуар эстрадно-джазового оркестра (при условии реализации ОП в области эстрадноджазового инструментального искусства); художественно-эстетические, технические особенности, характерные для сольного, ансамблевого и (или) оркестрового исполнительства; 10 профессиональную терминологию. В результате освоения предмета обучающийся умеет: читать с листа музыкальные произведения; воспитывать слуховой контроль, управлять процессом исполнения музыкального произведения; использовать музыкально-исполнительские средства выразительности, выполнять анализ исполняемых произведений, владеть различными видами техники исполнительства, использовать художественно оправданные технические приемы; формировать представления о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями; развивать музыкальную память, мелодический, ладогармонический, тембровый слух; использовать навык репетиционно-концертной работы в качестве солиста. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 11 ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ПРОГРАММЫ Вариант 1 Глинка М. Глиэр Р. Дворжак А. Отрывок из оперы «Иван Сусанин» Романс Юмореска Вариант 2 Рахманинов С. Розов А. Бетховен Л. Романс В подражание Бенни Гудмену Сонатина ПРИЛОЖЕНИЕ 2 12 Формы и методы контроля, система оценок 1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание Основными видами контроля успеваемости являются: - текущий контроль успеваемости учащихся - промежуточная аттестация - итоговая аттестация. Каждый вид контроля имеет свои цели, задачи, формы. Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины, выявление отношения к предмету, на ответственную организацию домашних занятий, имеет воспитательные цели, может носить стимулирующий характер. Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем, оценки выставляются в журнал и дневник учащегося. При оценивании учитывается: - отношение ученика к занятиям, его старания и прилежность; - качество выполнения предложенных заданий; - инициативность и проявление самостоятельности как на уроке, так и во время домашней работы; - темпы продвижения. На основании результатов текущего контроля выводятся четверные оценки. Особой формой текущего контроля является контрольный урок, который проводится преподавателем, ведущим предмет. Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и степень освоения им учебных задач на определенном этапе. Наиболее распространенными формами промежуточной аттестации являются контрольные уроки, проводимые с приглашением комиссии, зачеты, академические концерты, технические зачеты, экзамены. Каждая форма проверки (кроме переводного экзамена) может быть как дифференцированной (с оценкой), так и не дифференцированной. При оценивании обязательным является методическое обсуждение, которое должно носить рекомендательный, аналитический характер, отмечать степень освоения учебного материала, активность, перспективы и темп развития ученика. 13 Участие в конкурсах приравнивается к выступлению на академических концертах и зачетах. Переводной экзамен является обязательным для всех. Переводной экзамен проводится в конце каждого учебного года, определяет качество освоения учебного материала, уровень соответствия с учебными задачами года. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце учебных полугодий в счет аудиторного времени, предусмотренного на предмет «Специальность (саксофон)». Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий, то есть по окончании проведения учебных занятий в учебном году, в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации. К экзамену допускаются учащиеся, полностью выполнившие все учебные задания. По завершении экзамена допускается его пересдача, если обучающийся получил неудовлетворительную оценку. Условия пересдачи и повторной сдачи экзамена определены в локальном нормативном акте образовательного учреждения «Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся». Итоговая аттестация (экзамен) проводится в 5-м классе. Итоговая аттестация определяет уровень и качество освоения образовательной программы. Итоговые аттестационные испытания не могут быть заменены оценкой, полученной обучающимися по итогам текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Итоговая аттестация по учебному предмету «Специальность (саксофон)» проводится в виде академического концерта. Итоговая аттестация проводится за пределами часов аудиторных учебных занятий. Итоговая аттестация (экзамен) определяет уровень и качество владения полным комплексом музыкальных, технических и художественных задач в рамках представленной сольной программы. 2. Критерии оценки 5 («отлично») - технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения 14 4 («хорошо») - оценка отражает грамотное исполнение, с небольшими недочетами (как в техническом плане, так и в художественном) 3 («удовлетворительно») - исполнение с большим количеством недочетов, а именно: недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового аппарата и т.д. 2 («неудовлетворительно») - комплекс недостатков, являющийся следствием отсутствия домашних занятий, а также плохой посещаемости аудиторных занятий «зачет» (без оценки) - отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившихся традиций Школы и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства. При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее: − оценка годовой работы ученика; − оценка на академическом концерте, зачете или экзамене; − другие выступления ученика в течение учебного года. Оценки выставляются по окончании каждого полугодия учебного года. 15 ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Годовые требования по классам Первый класс Рекомендуется начинать обучение сразу на саксофон-альте. Гаммы Фа и Соль мажор, ми и ля минор в одну октаву. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато. 10-12 этюдов (по нотам). 8-10 пьес. В первом полугодии в рамках текущей аттестации обучающихся запланирован контрольный урок, во втором – переводной экзамен в виде академического концерта в конце учебного года (2 разнохарактерных произведения). Примеры программы переводного экзамена (зачета) 1 вариант Делло-Джойо Н. Безделушка Брамс И. Колыбельная песня 2 вариант Моцарт В. Деревенский танец Л. Бетховен. Экосез Второй класс Мажорные и минорные гаммы, трезвучия в тональностях до одного знака в сдержанном темпе. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато. 8-10 этюдов (по нотам). 8-10 пьес. В течение учебного года учащийся должен сыграть: технический зачет во втором полугодии, зачет в виде академического концерта в первом полугодии (2 разнохарактерных произведения), переводной экзамен в виде академического концерта в конце учебного года (2 разнохарактерных произведения). Примеры программы переводного экзамена (зачета) 1 вариант Шостакович Д. Хороший день Дебюсси К. Маленький негритенок 16 2 вариант Хачатурян А. Андантино Моцарт В. Деревенские танцы Третий класс Мажорные и минорные гаммы, трезвучия в тональностях до двух знаков в умеренном темпе. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато. 8-10 этюдов (по нотам). 8-10 пьес. В течение учебного года учащийся должен сыграть: технический зачет во втором полугодии, зачет в виде академического концерта в первом полугодии (2 разнохарактерных произведения), переводной экзамен в виде академического концерта в конце учебного года (2 разнохарактерных произведения). Примеры программы переводного экзамена (зачета) 1 вариант Моцарт В. Сонатина Герман Дж. Хелло, Долли 2 вариант Шуман Р. Охотничья песенка Вебер К. Сонатина Четвертый класс Мажорные и минорные гаммы в тональностях до трех знаков. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато. 8-10 этюдов (по нотам). 8-10 пьес. В течение учебного года учащийся должен сыграть: технический зачет во втором полугодии, зачет в виде академического концерта в первом полугодии (2 разнохарактерных произведения), переводной экзамен в виде академического концерта в конце учебного года (2 разнохарактерных произведения). Примеры программы переводного экзамена (зачета) 1 вариант Партичелла Ф. Мексиканский танец 17 Гершвин Дж. Острый ритм 2 вариант Петренко М. Вальс Йеттл Р. Стаккатиссимо (Фокстрот) Пятый класс В выпускном классе учащийся может пройти одну или две программы. В некоторых случаях может повторить произведение ранее исполнявшееся. В течение года ученик должен иметь возможность обыгрывать ее на классных вечерах и школьных концертах. Программа должна быть построена с учетом индивидуальных возможностей ученика, показать его с лучшей стороны. Ноябрь – технический зачет (гамма, этюд). Декабрь - дифференцированное прослушивание выпускного экзамена (1 произведение на выбор из части программы программы выпускного экзамена). Февраль – I прослушивание и утверждение всей выпускной программы. Март - II прослушивание всей выпускной программы. Апрель – III контрольное прослушивание всей выпускной программы. Май - итоговая аттестация. Требования к выпускной программе: 3 разнохарактерных произведения русского или зарубежного классика. 18