Razvitie rechi

МКСКОУ «Каширская С(К)ОШИ VIII вида»
Урок развития речи в 3 классе (дети со сложной структурой
дефекта).
Тема: Насекомые. Бабочка. Внешний вид, общие признаки.
Учитель начальных классов
Лариса Васильевна Иванова
МКСКОУ "Каширская специальная
(коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат VIII вида"
Кашира
2013
1
Оглавление:
1. Оборудование урока – 3 стр.
2. Предварительная работа – 4 стр.
3. План урока – 5 стр.
4. Конспект урока – 6 – 8 стр.
5. Информация для учителя – 9 стр.
6. Используемая литература – 10 стр.
2
1. Оборудование урока:
1. Предметные картинки с изображением насекомых: бабочка, стрекоза, муравей,
пчела, жук, мотылёк.
2. Карточки со словами: бабочка, стрекоза, муравей, пчела, жук, мотылёк.
3. Пазлы с изображением насекомых.
4. Рисунки с изображением контуров бабочки.
5. Цветные карандаши.
6. Карточки с изображением цифр: 1, 2, 6, 4.
7. Проектор и ноутбук.
3
2. Предварительная работа:
1. Определение целей и задач урока.
2. Определение типа урока.
3. Определение педагогических технологий, предполагаемых для использования на
уроке.
4. Подготовка конспекта урока.
5. Подбор энциклопедического материала для проведения урока.
6. Подбор слайдов с изображением бабочек.
7. Подбор предметных картинок.
8. Подготовка карточек со словами и цифрами.
9. Подготовка пазл с изображением насекомых.
10. Подготовка рисунков с наложением изображений.
4
3. План урока:
1. Организационный момент.
Цель: настроить учащихся на работу и организовать внимание учащихся.
Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Введение в тему урока.
Цель: организовать познавательную деятельность учащихся, сообщение темы урока.
Активизация познавательной деятельности учащихся.
Артикуляционная гимнастика.
Извлечение информации известной учащимся о насекомых.
Физминутка.
3. Изучение темы урока.
Цель: Дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе.
Показ слайдов с изображением бабочек.
Знакомство со строением тела бабочки.
Сравнение бабочки с другими насекомыми.
Слово учителя о бабочке.
Физминутка
4. Закрепление изученного.
Цель: закрепить знания учащихся по новому материалу в ходе практической деятельности.
Сборка пазлов.
Разукрашивание рисунка бабочки.
5. Подведение итогов урока.
Цель: сделать вывод, подвести итог урока, отметить активных учащихся.
5
4. Конспект урока
Тема урока: Насекомые. Бабочка. Внешний вид, общие признаки.
Тип урока: комбинированный.
Используемые педагогические технологии:
1. Игровые технологии.
2. Здоровьесберегающие технологии.
3. Информационно коммуникативные технологии
Цели:
- Познакомить учащихся с насекомым – бабочкой;
- Учить отличать бабочку от других насекомых, приэтом выделяя общие признаки
насекомых.
Задачи:
Образовательные:
- Уточнить и расширить знания учащихся об особенностях внешнего вида и жизненных
проявлений насекомых, в частности бабочки;
Коррекционные:
- Активизировать память и внимание, развивать мыслительные операции;
Воспитательные:
- Формировать интерес к познанию окружающего.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности к уроку.
2. Введение в тему урока.
- Послушайте стихотворение и скажите, кого увидел в лесу автор?
Когда в душистом сосняке
Присядешь летом на пеньке,
Внимательно вглядись вокругТы многое заметишь, друг!
Личинку тащит муравей,
Спешит куда-то меж корней
Большой сосны. На толстый сук
Уселся золотистый жук.
Порхает лёгкий мотылёк;
Пьёт хоботком душистый сок
И собирает мёд пчела…
Все заняты, у всех дела!
Мой друг, внимательно вглядись;
Волшебную увидишь жизнь!
- Как одним словом назвать эту группу животных? (насекомые)
6
- Сегодня мы будем говорить о насекомых, а вот о каких – узнаете позже.
- Кто такие насекомые? (животные)
- Каких насекомых вы знаете? (пчела, оса, муравей, комар, шмель, муха и тд.)
- Где они живут? (в земле, под корой деревьев, под листьями на земле, на деревьях)
- Кто из них ползает? (муравей, пчела, муха и тд)
- Кто из них прыгает? (кузнечик)
- Кто из них летает? (пчела, оса, муха и тд.)
- Кто из насекомых кусает, жалит? (комар, муха, оса)
- Кто из насекомых не жалит, не кусается?
- Какие звуки издают?(комар-звенит, шмель-жужжит)
>Артикуляционная гимнастика<
- Чем питаются насекомые? (листочки деревьев, травинки, пыльца деревьев, более
мелкие насекомые)
- Где прячутся насекомые зимой? (под корой деревьев, под опавшими листьями)
- В какое время года насекомых особенно много? (весна, лето)
- А сейчас отгадайте загадку и вы узнаете о каком насекомом мы будем говорить на
уроке.
В ярком платье модницаПрилетела охотница,
От цветка к цветку порхает,
Утомится-отдыхает.
- О ком эта загадка?
>Физминутка<
- Какого она размера? Покажите.
- Сколько лапок у бабочки? Покажите на пальчиках. Покажите цифру на доске.
- Как передвигается бабочка? Покажите.
3. Изучение нового материала.
- Сегодня на уроке мы с вами поближе познакомимся с насекомым-бабочкой.
- Бабочки бывают разными.
Показ слайдов с изображением бабочек.
- Мы узнаем сегодня много интересного о бабочке-капустнице.
- Как выглядит бабочка-капустница?
- Назовите и покажите части тела бабочки. (голова, туловище, ножки, крылья)
- Что находится на голове бабочки? (глаза, усики, ротовой аппарат, хоботок)
- Откуда отходят ножки? (от туловища)
- Чем покрыто тело бабочки? (волосками)
- Как передвигается бабочка? (ползает, летает)
- С помощью чего бабочка летает? (крылья)
- Опишите крылышки бабочки-капустницы.
Слово учителя о бабочке-капустнице.
У бабочек две пары крыльев, покрытых разноцветными мелкими чешуйками,
образующими различные узоры. Тело бабочки покрыто чешуйками и волосками. У
этих насекомых короткие усики и большие глаза. Спирально прозрачный хоботок –
рот. Когда бабочка пьёт капельки нектара, хоботок разворачивается, а потом опять
сворачивается спиралью. Бабочки не только украшают наши луга и поля, но и
приносят пользу. Перелетая с цветка на цвеок в поисках нектара, бабочки попутно
опыляют растения. Вред же приносят детёныши бабочки – гусеницы, которые поедают
листья и стебли растений, плоды.
>Физминутка<
7
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснётсяБабочки кружит и вьётся.
3. Закрепление изученного.
Составление из пазл фигурок насекомых на доске.
- Как называются те животные, которые у вас получились? (насекомые)
- Что общего у насекомых? (наличие тельца, головы, 3 пары ног)
- Чем они отличаются друг от друга?
- Какое насекомое мы изучали сегодня подробно? (бабочка)
Разукрашивание бабочки.
- Перед вами на столе лежат рисунки. Какие насекомые на них изображены?
- Какого цвета может быть бабочка?
- Разукрасьте только бабочку.
- Каким образом с этим насекомым связаны следующие цифры: 1, 2, 4, 6? (1-хоботок,
2-глаза, 4-крылышка, 6-лапок)
4. Подведение итогов урока.
- Какое насекомое вы разукрасили? (бабочка)
- Полезны ли бабочки?
- Как называют детёнышей бабочек?
- Приносят ли пользу гусеницы?
- К какой группе животных относится бабочка?
- Что вы могли бы рассказать о бабочке своей сестре?
8
5. Информация для учителя о бабочке капустнице.
Бабочка капустница - известный вредитель овощных растений: капусты, репы,
турнепса, брюквы. В течение лета развиваются два поколения. В мае или в начале
июня из перезимовавших куколок выходят бабочки первого поколения и вскоре
откладывают свои яички на дикорастущие растения. В июле появляются бабочки
второго – летнего – поколения, они откладывают свои яички уже на культурные
растения, которые к этому времени уже пышно разрастаются на огороде. В конце лета
или начале осени гусеницы капустниц окукливаются где-нибудь на стенах зданий или
заборах и уже в виде куколок остаются здесь зимовать.
Задние крылья у капустницы снизу зеленовато-жёлтые, и такого же цветау неё
заострённый кончик передних крыльев. Если капустница усаживается на покой, она
плотно прижимает друг к другу правые и левые крылья. Тогда все яркие части крыльев
будут спрятаны, и наружу будут обращены зеленовато-жёлтые части крыла, мало
выделяющиеся среди окружающей растительности. Благодаря этому бабочка
становится незаметной и её не так легко найти. Для борьбы с этими насекомыми самое
лучшее средство – почаще осматривать на огороде листья капусты (с нижней стороны)
и уничтожать там кладки яичек: этим мы уничтожаем сразу целыми десятками и
сотнями будущих вредителей.
Информация для учителя о насекомых.
Насекомые-одни из древнейших и самые многочисленные обитатели нашей планеты.
Они умеют ползать, ходить, летать, бегать, прыгать. Многие насекомые способны
ползать вниз головой. Большинство из них с удовольствием поедают зелёные листья,
стебли и молодые побеги растений. Некоторые насекомые питаются созревшими
плодами, опавшими листьями, хвоей. Очень многие насекомые – пчёлы, шмели,
бабочки, мухи – любят полакомиться медовым нектаром и вкусной цветочной
пыльцой. Перелетая с цветка на цветок, они переносят пыльцу, прилипшую к брюшку,
спинке, и опыляют растения.
Без насекомых не могли бы существовать птицы, ящерицы, летучие мыши. Чтобы
спасаться от них, природа подарила насекомым защитную окраску. Когда кузнечики
сидят на травинке, то их и не заметить. Некоторые гусеницы напоминают свёрнутые в
трубочку сухие листья или обломки веточек и сучков. Многие насекомые имеют жало,
которым они прокалывают кожу преследователей и выпускают в ранку яд. Среди
насекомых немало таких, которые приносят вред человеку, поедая листья и стебли
культурных растений, прогрызая корни и древесину кустов и деревьев, уничтожая
посевы. Но с ними неплохо справляются наши пернатые друзья – птицы.
9
6. Используемая литература:
1. Воспиание ребёнка с нарушениями развития, А.М.Щербакова, М.: НЦ ЭНАС, 2002.
2. Практическое пособие по развитию речи (для детейс отклонениями в развитии),
под редакцией В.В.Воронковой, М.: Школа, 1992.
3. Развитие речи учащихся вспомогательной школы, В.Г.Петрова, М., 1977
10