Комарова Т.В. - КОМПЛЕКСНОЕ ЗАНЯТИЕ

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
www.методкабинет.рф
Комарова Татьяна Вячеславовна, воспитатель
ГБДОУ детский сад №35 Приморского района Санкт-Петербурга
КОМПЛЕКСНОЕ ЗАНЯТИЕ
ПОЗНАНИЕ (ознакомление с миром природы)
тема: «МИР НАСЕКОМЫХ»
Интеграция образовательных областей:
«Познание» (презентация)
«Безопасность» (ознакомление с опасными видами
насекомых)
«Социализация» (акцентирование внимания о необходимости
бережного отношения к природе)
«Коммуникация» (составление рассказа)
«Физическая культура» (физ-минутка)
Виды детской деятельности:
пзновательно-исследовательская, коммуникативная, игровая
Цель:
Продолжить расширять знания о многообразии видов
насекомых
Закрепить умение определять и называть характерные
признаки класса «насекомых»
Познакомить с местами обитания насекомых и
особенностями их строения
Рассказать об опасных насекомых
Планируемый результат:
Знает и называет характерные признаки класса «насекомых»
Знает об особенностях строения насекомых зависимости от
мес обитания
Знает о пользе насекомые и о необходимости бережного
отношения к природе
Умеет составлять небольшой рассказ по картинке с
изображением насекомого
Умеет давать полный ответ на поставленные вопросы
Материалы и оборудование:
Презентация «Мир насекомых», оборудование для показа
презентации
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
Сегодня мы с вами познакомимся с разнообразным и
удивительным миром насекомых. Из общего числа видов
животных, населяющих Землю, на долю насекомых
приходится около 70%. Можно сказать, что человек живёт на
планете насекомых. Число уже описанных видов приближается к
миллиону, но ежегодно специалисты открывают и описывают все новые
и новые тысячи видов, и, по принятым в настоящее время подсчетам, на
земном шаре обитает более 2 миллионов различных видов насекомых.
Насекомые — одни из самых древних животных на Земле. Учёные
утверждают, что они появились более 300 миллионов лет назад. (слайд
№2приложение)
За долгие годы своего бытия они, конечно, сильно изменились. По
сравнению с древними своими предками некоторые из них стали просто
лилипутами. Например, современная стрекоза коромысло с размахом
крыльев 10 сантиметров, меньше древней в девять раз.
У всех насекомых есть общий признак. (слайд №3) Это как правило
наземные существа имеющие чёткое разделение своего тела на голову,
грудь и брюшко. Их брюшко состоит как бы из колечек. Со спины они
похожи на на сечки. Вот вам и название – «насекомое», от слова
«насекать».
Глаза есть у всех животных, но у насекомых они особые, сложные,
состоят из множества крошечных глазков – фасеток, которые видят всё
вокруг. И не надо поворачивать голову, чтобы разглядеть что-то сбоку
или сзади.
Насекомых не бывает без усиков. Усиками они пробуют предметы на
вкус. По длине усиков можно судить: хорошее или плохое зрение у
насекомого. Чем короче усики, тем острее зрение.
У каждого насекомого по шесть ножек. Из-за своего маленького роста
насекомые кажутся беззащитными. Но это не так. Они умеют и
обороняться. Одним для защиты служат жало и яд, другим –
отвратительный запах, которым отпугивают своих врагов. Но, кроме
этого, насекомые талантливые артисты и искусные маскировщики.
Чувствуя опасность, они могут притвориться мёртвыми или затаиться и,
благодаря своей окраске, слиться с окружающей природой.
Основная масса насекомых обитатели суши, и здесь насекомые
распространены необычайно широко. Исключительно богат и
разнообразен мир насекомых в тропиках. В тропических лесах богатство
видами многих групп насекомых, в том числе наиболее бросающихся в
глаза, например бабочек, так велико, что легче встретить новый вид, чем
другой экземпляр уже встреченного. (слайд №4,5)
Насекомые заходят высоко в горы. Их можно встретить на огромных высотах.
Например, мелкая жужелица Bembidion bracculatum в Гималаях населяет только пояс
от 4300 до 5000 м, приспособившись к жизни в этих суровых условиях, а всего из
зоны вечного снега в Гималаях описано 25 видов только этого рода жужелиц! (слайд
№6)
Насекомые населяют и абсолютно безводные пустыни, такие, как, например,
пустыня Намиб в Южной Африке, где никогда не бывает ни капли дождя, где нет
никаких растений и где живут жуки-чернотелки (Gonopus, Syntyphlus subterraneus),
питающиеся только приносимыми за сотни километров знойным ветром остатками
растений, отлагающимися у оснований барханов. Необходимую для жизни влагу
чернотелки получают биохимическим путем, используя воду, которая образуется при
окислении углеводов сухой, недоступной другим организмам пищи!(слайд №7)
Много различных насекомых обитает в пещерах. Там, где нет, кажется, никакого
поступления органических веществ, в обстановке вечной тьмы, встречаются слепые
представители этой группы, чаще всего жуки, использующие те ничтожные запасы
пищи, которые удается отыскать. Первое пещерное насекомое было открыто в
пещере Постойна на территории Югославии — жук Leptodirus hohenwarti— в 1831
году, а с тех пор из разных стран описана богатая и удивительная фауна насекомыхтроглобионтов. (слайд №8)
Очень далеко заходят насекомые и в высокие широты: за полярным кругом, на почти
голых скалах, покрытых большую часть года снегами и льдом и лишь на очень
короткий период освобождающихся от зимних оков, среди лишайников и мхов можно
встретить мелких представителей этого класса. Даже на островах Антарктики
недавно найдены бескрылые комары-дергуны.(слайд №9)
От жизни на суше многие насекомые перешли к жизни в воде.
Завоевали пресные водоемы и стали водными в полном смысле слова, т.
е. дышащими за счет того кислорода, который растворен в воде, только
личинки насекомых, взрослая окрыленная стадия которых способна
оставлять воду. Если же насекомое и во взрослом состоянии живет в
воде, то оно дышит кислородом воздуха, поднимаясь к поверхности.
Только некоторые, как например мелкие (0,2 мм) наездники —
карафрактусы (Caraphractus) и прествичии (Prestwichia aquatica)
развивающиеся в яйцах жуков-плавунцов, ведут во взрослом состоянии
совершенно подводный образ жизни.(слайд № 10) Некоторые насекомые,
как например клопы-водомерки (Hydrometridae и Gerridae), живут на
поверхности воды, бегая по ней, отталкиваясь длинными, как у пауков,
ногами от пленки поверхностного натяжения. Близкие к нашим
водомеркам представители семейства Halobatidae — морские водомерки
— бегают по поверхности морей (слайд №11)
Размеры насекомых варьируют в очень широких пределах: самые
крупные превосходят по длине тела самых мелких примерно в 1000 раз.
Самые крупные представители современных насекомых — обитатели
тропиков. Среди жуков жук-геркулес (Dynastes hercules) (слайд
№12)бабочка Thysania agrippina — 26 см.(слайд №12) Даже в фауне
Европейской части России есть крупные насекомые. Наш большой
дубовый усач (Cerambyx cerdo) достигает длины 5 см,(слайд №13)
большой ночной павлиний глаз (Saturnia pyri)—15 см в размахе
крыльев.(слайд №14)
Приспособившись к полёту крылатые насекомые завоевали воздушную
среду — лучшие летуны среди них активно поднимаются на высоту
нескольких сотен метров (двукрылые бабочки) (слайд №15)
Природу без насекомых представить просто невозможно. Если бы в
одночасье исчезли все насекомые, то за ними следом исчезли бы многие
растения, которые опыляются ими, и погибли бы птицы, рыбы и звери,
которые питаются насекомыми. Человек получает от насекомых такие
продукты как мёд, пчелиный воск, шёлк. Некоторые хищные насекомые
(божья коровка, златоглазка, муравьи)- питаются насекомыми —
вредителями, другие,как осы, откладывают яйца в тело гусениц,
питающихся томатами, убивая их и тем самым спасают уражай.
По этому необходимо бережно относится к насекомым, не ловить их, не
разрушать их гнёзда.
Далеко не все насекомые безобидны и милы, многие из них весьма
опасны. Сейчас я вас познакомлю с 7 наиболее опасными насекомыми,
которые обитают на территории России (слайд №17-23).
Таким образом, мы познакомились с представителями огромного класа
насекомых. И я хочу чтобы вы мне ответили на следующие вопросы:
Какими основными отличительными признаками обладают насекомые
Где обитают насекомые
Какую пользу приносят насекомые человеку
Как нужно относится к насекомыми
И каких опасных насекомых вы запомнили
А теперь я покажу небольшую картинку с изображением насекомого
(слайд №12) и попрошу вас составить небольшой рассказ.
ФИЗКУЛЬТ-МИНУТКА:
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке
(дети машут руками и бегаю по залу)
Жу-жу-жу-жу
Я с ромашками дружу
Тихо по ветру качаюсь
(наклоны в стороны)
Низко — низко наклоняюсь (наклон вперёд)
Я нашла себе жука
На большой ромашке (руки в стороны)
Не хочу держать в руках (встряхиваем кисти)
Пусть лежит в ромашке
Ой упал,упал мой жук (наклоны вперёд)
Нос испачкал пылью (дотрагиваются до носа и трут его)
Улетел зелёный жук
Улетел на крыльях (машут руками)
Наше занятие закончилось, мы познакомились с миром насекомых, вы
теперь знаете, что есть полезные насекомые, есть опасные, что
насекомые встречаются везде, даже там где другие виды животных не
могут жить и что природу без насекомых представить просто невозможно
и если бы в одночасье исчезли все насекомые, то за ними следом
исчезли бы многие растения, которые опыляются ими, и погибли бы
птицы, рыбы и звери, которые питаются насекомыми, поэтому мы
должны бережно относится к природе, зря не ловить, не топтать и не
разрушать гнёзда насекомых.
КОМПЛЕКСНОЕ ЗАНЯТИЕ
ПОЗНАНИЕ (формирование элементарных математических
знаний )
тема: «ПОРЯДКОВЫЙ СЧЁТ»
Интеграция образовательных областей:
«Познание» (презентация - мультфильм)
«Коммуникация» (ответы на поставленные вопросы)
«Физическая культура» (физ-минутка)
Виды детской деятельности:
пзновательно-исследовательская, коммуникативная, игровая
Цель:
закрепить навыки порядкового счета (в пределах 10),
закрепить понятие порядкового значения числа и порядковых отношений;
уточнить знание вопросов: «Сколько?», «Какой?», «Который?»
закрепить знания геометрических фигур
Планируемый результат:
Имеет представления о порядковом счете в пределах 10;
Формулирует ответы на вопросы педагога по содержанию сказки,
используя в речи порядковые числительные;
Материалы и оборудование:
Презентация «Козлёнок который умеет считать до 10»,
оборудование для показа презентации и мультфильма, набор
геометрических фигур
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
– Послушайте сказку «Про козленка, который умел считать до десяти» (автор
Альф Прейсен, пересказ с норвежского В. Островского) и ответьте на вопросы
Жил-был маленький Козленок, который научился считать до десяти. Както раз подошел он к озерцу и вдруг увидел свое отражение в воде. Он
остановился как вкопанный и долго разглядывал самого себя. А теперь
посмотрите, что было дальше, только давайте договоримся, что мы не
только будем смотреть, но и будем считать вместе с козлёнком (показ
мультфильма «Про козленка, который умел считать до десяти»
продолжительность 9 минут, во время показа мультфильма дети считают
вместе с козлёнком.)
Вот мы с вами посмотрели мультфильм, теперь я вас попрошу ответить на
следующие вопросы:
Что хотел сделать козлёнок сказав «раз»
Кого первого он сосчитал (козлёнок»)
Кого второго (телёнка)
Кого третьего (корова)
Кого четвёртого (быка)
Перед вами лежат геометрические фигуры, выполните следующие задание:
-Распределите фигуры так, чтобы:
первым лежал квадрат (красный)
вторым лежал треугольник (синий)
третий — прямоугольник (жёлтый)
четвёртый — круг ( красный)
Какой геометрической фигурой мы закончили (кругом)
Какая она по счёту (четвёртая)
Сколько всего геометрических фигур (4)
Назовите вторую геометрическую фигуру (треугольник)
Давайте мы с вами, как козлёнок из сказки, сосчитаем фигуры на столе
(Квадрат- раз, треугольник — два, прямоугольник — три, круг — четыре , у нас
всего 4 геометрических фигуры)
А сколько всего животных сосчитал козлёнок (10)
Давайте мы тоже с вами посчитаем их (презентация с изображением животных)
Вспомните, для чего козлёнок считал животных и сколько животных мог
вместить парусник?
Вспомните на каком занятие вы рассчитываетесь по порядку? (на физкультуре)
ФИЗКУЛЬТ-МИНУТКА
Ну-ка детки по порядку
Рассчитайтесь для зарядки.
Первый, третий и шестой
Выходи играть со мной,
Остальные не зевайте
И за ними повторяйте:
Руки вверх, руки вниз
В стороны вдруг развелись,
Ноги шире- три, четыре,
Низко — низко поклонились
Выпрямились и руки опустились,
А теперь попрыгали,
Ножками подрыгали,
Ручками похлопали,
Ножками потопали,
И немножко покричали,
И скорее замолчали,
Тихо сели мы за стол
Ведь у нас урок второй.
КОМПЛЕКСНОЕ ЗАНЯТИЕ
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
тема: «КОРЗИНА С ФРУКТАМИ»
Интеграция образовательных областей:
«Художественное творчество» (рисунок — натюрморт
«фрукты»)
«Труд» (плетение корзинки)
«Безопасность» (инструкция по работе с ножницами)
«Физическая культура» (физ-минутка)
Виды детской деятельности:
продуктивная, коммуникативная, игровая
Цель:
закрепить навыки по плетению корзины из полосок бумаги
развитие внимания и мелкой моторики
развивать зрительный контроль за действием рук
воспитывать эстетический вкус
закрепить умение изображать фрукты, передавая их особенность
строения
Планируемый результат:
Имеет представление о способе плетения корзины из полосок бумаги
Знает и соблюдает правила безопасности во время работы с ножницами
Умеет применять в работе различные материалы
Умеет оценивать работы сверстников, аргументировать своё мнение
Материалы и оборудование:
Бумага мягких тонов, полоски цветной бумаги, фигурный
дырокол, клей, краски, кисточки, простой карандаш, ножницы,
манная крупа, образец работы, заготовки формы корзинки
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
Предварительная работа.
Дети перед занятиями рассматривают образец и
определяют материалы из которых она изготовлена.
Инструктаж по безопасной работе с ножницами:
Нельзя держать ножницы режущими поверхностями вверх
Нельзя ходить и размахивать с ножницами
После использования ножниц необходимо положить
режущими краями от себя
Ход работы
Изготовление корзинки
По краю корзинки фигурным дыроколам делаем узор
разрезаем форму на полоски, не доходя до края
берём полоски цветной бумаги и плетём методом «корзинка»
закрепляем кончики лишней бумаги на изнаночной стороне
формы
Рисуем натюрморт
Прикладываем корзинку к листу и простым карандашом
обрисовываем форму
Делаем эскиз фруктов в корзине
Раскрашиваем красками
После высыхания, наносим клей на те места, которые
хотим сделать более объёмными, посыпаем манной крупой
и сдуваем лишнее
Наносим краску на крупу методом «тычка» без
использования воды
Аппликация
Вырезаем получившиеся фрукты
Берём лист бумаги мягкого тона и приклеиваем на неё
корзинку, нанося клей только по краям, на верхний край
корзинки клей не наносится
Наклеиваем фрукты, заправляя нижний край фруктов под
верхний край корзины
Работа готова, раскладываем все работы на столе и
выбираем наиболее удачные, стараемся в процессе
обсуждения аргументировать свой выбор.