DZ_av_1_17_01_2010

Средний дошкольный возраст.
Январь. Третья неделя
Тема: «Насекомые. Пресмыкающиеся»
Расскажите ребёнку о насекомых и пресмыкающихся.
Обратите внимание на особенности телосложения,
передвижения и тому подобное.
Предложите ребёнку выучить стихотворения:
способ
Сороконожки
По лесной дорожке
Шли сороконожки:
Впереди
Спешил, как мог,
Сам отец Сороконог.
А правей немножко –
Мать Сороконожка.
Рядом с ней – ребёнок –
Сороконожонок…
Через гору,
Через яр,
Торопились на базар:
Покупать книжонку
Сороконожонку.
Стрекозы и бабочки, всем нам знакомые, –
Это всё разные насекомые.
Сюда подойдут ещё пчёлы, жуки,
И мухи, и осы, и все пауки.
Учите ребёнка отгадывать загадки:
Летит, пищит, ножки длинные тащит.
Случай не упустит, сядет и укусит. (Комар)
Весь день я ползу по дорожке.
То выпущу, то спрячу рожки. (Улитка)
В поле я над белой кашкой
Вдруг заметила ромашку.
Я сорвать её хотела,
А ромашка улетела.
Кто это? (Бабочка)
Сок из цветка она берёт
И в сотах копит сладкий мёд. (Пчела)
1
Задания для структурирования лексического материала:
Предложить ребёнку назвать как можно больше слов, с помощью
которых можно охарактеризовать маленькую стрекозу, жужжащего
шмеля.
Занятие 19
РАБОТА НАД АКТИВИЗАЦИЕЙ,
УТОЧНЕНИЕМ И ОБОГАЩЕНИЕМ СЛОВАРЯ
Задачи: продолжать накапливать и обогащать активный словарь
на основе знаний и представлений ребёнка об окружающей жизни.
Понимать семантические отношения слов разных частей речи в
едином тематическом пространстве.
Существительные: бабочка, глаза, гусеница, жало, змея, комар,
(божья) коровка, крылья, кузнечик, лапки, лягушка, муравей, муха,
нора, пчела, стрекоза, уж, улитка, усики, хвост, червяк, черепаха,
ящерица.
Глаголы: бегать, жалить, жужжать, извивается, квакать, кружить,
кусаться, летать, опыляет, пищать, ползать, порхать, прыгать, скакать,
стрекочет, тащит, шипеть.
Прилагательные: большой, весёлый, гладкая, длинный,
зелёный, красивая, лёгкая, маленький, медлительная, мохнатая,
пёстрый,
полосатый,
прозрачная,
прыгучий,
пушистый,
разноцветный, скользкая, толстая, тонкая, трудолюбивый, узкая,
холодная, яркий.
Упражнение № 1. «Подбери слова-друзья»
Быстро – стремительно, проворно, расторопно, шустро, резво,
ловко.
Быстрый – ловкий, шустрый, прыткий, расторопный,
стремительный, проворный, скорый.
Вращаться – вертеться, кружиться, поворачиваться.
Упражнение № 2. «Звонкая песенка»
Пчела (жужжит).
Лягушка (квакает).
Уж (шипит).
Комар (пищит).
Кузнечик (стрекочет).
Муха (зудит).
Упражнение № 3. «Кто что делает?»
Что делает пчела? – Летает, жужжит, собирает пыльцу,
жалит, ползает, даёт мёд.
Что делает гусеница? – Ползает, жуёт, ест.
Что делает божья коровка? – Ползает, летает.
Что делает муравей? – Ползает, строит, носит, кусает.
Что делает лягушка? – Квакает, прыгает, плавает, ловит,
скачет.
Что делает комар? – Летает, пищит, кусает.
Что делает муха? – Жужжит, летает, ползает.
Что делает змея? – Шипит, ползает, сворачивается, жалит.
Что делает бабочка? – Летает, машет крыльями, садится.
Что делает улитка? – Ползает, носит, прячется.
Что делает стрекоза? – Кружит, летает.
Что делает кузнечик? – Летает, прыгает, стрекочет.
Что делает бабочка? – Порхает, летает, опыляет.
2
Упражнение № 4. «Кто где живёт?»
Пчела живёт в улье.
Гусеница – в листочке.
Змея – в норе, в камнях.
Лягушка – в воде, в болоте.
Улитка – в траве.
Упражнение № 5. «Найди и назови части туловища»
Это крылья, усики, лапки, туловище бабочки.
Это… кузнечика.
Это… лягушки.
Это… улитки.
Это… стрекозы.
Это… пчелы.
Это… гусеницы.
Упражнение № 6. «О ком так говорят?»
«Холодный, как лягушка» – о человеке, у которого ледяные руки и
ноги.
«Старый лис» – хитрый человек.
РАБОТА НАД ФОРМИРОВАНИЕМ
ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ
Задачи: учить согласовывать существительные с глаголом; работа
над согласованием существительного с местоимением; согласование
существительного с прилагательным, числительным; формирование
предложений с однородными сказуемыми, с противительным союзом
а, с союзом потому что.
Упражнение № 1. «Сравни и расскажи»
Комар маленький, а шмель большой.
Кузнечик прыгает, а улитка ползает.
Ящерица бегает, а змея извивается.
У бабочки крылья разноцветные, а у стрекозы крылья прозрачные.
Упражнение № 2. «Один – много»
Лягушка квакает – три лягушки квакают, много лягушек…
Пчела жужжит – три пчелы жужжат, много пчёл…
Улитка ползёт – три улитки ползут, много улиток…
Божья коровка летит – три божьи коровки летят, много божьих
коровок…
Упражнение № 3. «Мой, моя, моё, мои»
Мой – уж, комар, червяк.
Моя – бабочка, улитка, гусеница, пчела, божья коровка.
Моё – насекомое, туловище.
Мои – усики, лапки, крылышки, глазки.
3
Упражнение № 4. «Скажи какой (какая)?»
Бабочка какая? – Большая, маленькая, яркая, жёлтая.
Пчела какая? – Трудолюбивая, маленькая, полосатая.
Гусеница какая? – Мохнатая, толстая, разноцветная.
Божья коровка какая? – Маленькая, красная, круглая.
Лягушка какая? – Зелёная, холодная, большая, маленькая.
Улитка какая? – Маленькая, рогатая, скользкая, медлительная.
Змея какая? – Холодная, тонкая, толстая, длинная, короткая,
ядовитая, неядовитая.
Упражнение № 5. «Назови, кто какой?»
Комар (какой?) – кусачий, маленький, летающий, пищащий.
Кузнечик (какой?) – зелёный, прыгучий, весёлый, маленький.
Муравей
(какой?)
–
маленький,
коричневый,
рыжий,
трудолюбивый, лёгкий.
Улитка (какая?) – маленькая, большая, медлительная.
Змея (какая?) – холодная, гладкая, скользкая, тонкая, толстая,
ползущая.
Упражнение № 6. «Кто что делает?»
Лягушка квакает, скачет и ловит комаров.
Комар летает, пищит и кусает.
Улитка ползёт, выставляет рожки и прячется.
Пчела летает, жужжит и собирает нектар.
Упражнение № 7. «Один, три, много»
Комар – комара – комаров.
Бабочка – бабочки – бабочек.
Змея – змеи – змей.
Паук – паука – пауков.
РАБОТА НАД ФОРМИРОВАНИЕМ
СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Задачи: учить при рассматривании серии предметных картинок
отвечать на вопросы, описывать свойства, качества, действия хорошо
знакомых насекомых. Научить ребёнка строить высказывание,
состоящее из трёх предложений.
СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА
НА ТЕМУ «НАСЕКОМЫЕ»
1. Солнце. (Времена года: весна и лето).
2. Луг. (Насекомые на лугу).
3. Улей. (Пчёлы).
4. Муравейник. (Муравьи).
5. Бабочка. (Стадии развития бабочки).
6. Человек. (Какую пользу приносят насекомые?)
4
НАСЕКОМЫЕ
(Примерный рассказ по схеме)
Наступает весна. В лесах, полях, лугах просыпается множество
различных насекомых. В ульях на пасеке гудят и трудятся, собирая
мёд, пчёлы. В лесу юркие муравьи поддерживают порядок в огромном
муравейнике. Гусеница превращается в куколку, а из куколки
появляется на свет прекрасная бабочка.
Насекомые необходимы в природе: ими питаются птицы
и животные, они опыляют цветы. А у пчёл человек берёт вкусный,
ароматный мёд.
Пластические этюды. Прочесть ребёнку стихотворение Агнии
Барто.
Жук
Мы не заметили жука
И рамы зимние закрыли,
А он живой, он жив пока,
Жужжит в окне,
Расправив крылья…
И я зову на помощь маму:
– Там жук живой!
Раскроем раму!
Предложить ребёнку
изобразить: жука,
который попал за раму;
муравья, который несёт
очень тяжёлый груз;
«наевшегося» комара; поющую лягушку.
5
Предложите нарисовать бабочку.
Если необходимо – помогите ребёнку понять последовательность
прорисовывания частей.
Предложите пофантазировать:
БАБОЧКА
Вам потребуется: 1 булочка, 1 ломтик ветчины, 2 ломтика сыра, 1
черная маслина без косточки, 1 зернышко кукурузы, 2 икринки, 2
кружочка огурца, 2 кружочка редиски, 4 листа зеленого салата, 1
веточка петрушки, сливочное масло или майонез.
1. Булочку разрезать вдоль на две части.
2. Нижнюю часть булочки намазать сливочным маслом, положить
ломтик ветчины.
6
3. Сверху выложить четыре
листа салата.
4. Верхнюю часть булочки
разрезать на две половинки.
5. Выложить их на бутерброд в
виде крыльев.
6. Зернышко кукурузы
надрезать вдоль. Развернуть
половинки зернышка - это
"глаза" бабочки.
7. Уложить "глаза" на "голову"
- черную маслину без
косточки. "Зрачки" сделать из
икринок. Вставить "усики" стебельки петрушки.
8. Из сыра вырезать
"крылышки".
9. Прикрепить "крылышки" из
сыра при помощи сливочного
масла или майонеза.
10. Украсить кружочками огурца и редиски.
Степанова И. В. "Вкусные фантазии"
7