Использование учебных ориентиров на

Н.И. Старикова,
г. Волгоград, МОУ лицей №8
«Олимпия»
Тема «Использование учебных ориентиров на уроках биологии в 7-х классах»
Тема урока
«Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи»
Подготовка к изучению
Цель урока:
Ваша деятельность на уроке
 Поиск ответов на вопросы, обсуждение в классе
 Выделять признаки отрядов насекомых
 Структурирование учебной информации в схемах
 Устанавливать и объяснять причинно-следственные связи
Из предложенных глаголов (научиться, совершенствовать умение, Ваш вариант) выберите
глагол, отражающий уровень достижения Вашего планируемого результата. Самостоятельно сформулируйте и запишите цель урока в тетради
Д.з. §18. Упр.10 на с.43.
*Подготовить сообщения: «Редкие и охраняемые виды насекомых. Меры по их охране»;
«Насекомые – переносчики заболеваний человека».
Знаете ли Вы…
…что в тропиках обитает самая большая в мире дневная бабочка Тизания с размахом
крыльев около 35см. Крупнее многих певчих птиц!
…что одна из крупнейших бабочек нашей страны – ночной павлиний глаз за время своего существования ничего не ест. Она живёт за счёт жировых запасов, полученных от
гусеницы.
…что обычно самки и самцы комаров питаются соками растений, но когда в самке
просыпается инстинкт продолжения рода, она ищет теплокровных животных, чтобы напиться
крови, ведь только из белков она может получить вещества, необходимые для созревания её яиц.
Вонзая хоботок в кожу, комар вводит в ранку ядовитую слюну, т.к. она содержит анестезирующее вещество, укол не чувствуется. Когда его действие проходит, появляется зуд.
Основная часть урока
1. Укажите правильные утверждения (задание выполняется при закрытом учебнике):
1. Хитиновый покров членистоногих выполняет функции внешнего скелета и защиты.
2. Ракообразные имеют замкнутую кровеносную систему.
3. Паук-крестовик имеет членистое брюшко.
4. Первичное переваривание пищи происходит вне организма паука.
5. Для пауков характерен половой диморфизм (самочки отличаются от самцов).
6. Тело насекомых подразделяется на головогрудь и брюшко.
7. Хозяйственная деятельность человека ведёт к сокращению многообразия насекомых.
8. Клещи имеют 6 пар конечностей.
9. Самка речного рака откладывает яйца осенью.
10. Членистоногие имеют слаборазвитый кожно-мускульный мешок.
2. Проверка вариантов ответа.
3. Работа в парах:
 Вспомните и ответьте на вопрос, «Какие признаки положены в основу систематики
насекомых?».
 Проанализируйте в учебнике статью §18 «Отряд Бабочки, или Чешуекрылые» на
с.77-81, рис.62-68. На основании анализа статьи, рисунков, вашего обмена мнениями
заполните схему в тетради:
Признаки отряда чешуекрылые
Кол-во крыльев? Особенности их строения?
Тип ротового аппарата?
Тип развития (полное,
неполное превращение)?
Проверка схемы «Признаки отряда чешуекрылые».
4. Выполните упр.1 на с.41.
5. После беглого просмотра статьи «Отряд Двукрылые» на с.82-84 и рис.70-72. На основании
анализа статьи и рисунков заполните схему в тетради:
Признаки отряда двукрылые
Кол-во крыльев? Особенности их строения?
Тип ротового аппарата?
6. Проверка схемы «Признаки отряда двукрылые»
7. Выполните упр.5-7 на с.41-42.
8. Обсудите в парах, а затем и в классе вопросы 1-4 на с.84.
Тип развития (с превращением, без превращения)?