Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины

УДК 592(075)
ББК 28.691/692я73
Д53
Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Науки о биологическом многообразии: зоология беспозвоночных» подготовлен в рамках реализации
Программы развития федерального государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет»
(СФУ) на 2007–2010 гг.
Рецензенты:
Красноярский краевой фонд науки;
Экспертная комиссия СФУ по подготовке учебно-методических комплексов дисциплин
Д53
Науки о биологическом многообразии: зоология беспозвоночных [Электронный ресурс] : учеб. программа дисциплины / сост. : В. К. Дмитриенко,
Е. В. Борисова. – Электрон. дан. (2 Мб). – Красноярск : ИПК СФУ, 2009. –
(Науки о биологическом многообразии: зоология беспозвоночных : УМКД
№ 1343-2008 / рук. творч. коллектива В. К. Дмитриенко). – 1 электрон. опт.
диск (DVD). – Систем. требования : Intel Pentium (или аналогичный процессор
других производителей) 1 ГГц ; 512 Мб оперативной памяти ; 50 Мб свободного дискового пространства ; привод DVD ; операционная система Microsoft
Windows XP SP 2 / Vista (32 бит) ; Adobe Reader 7.0 (или аналогичный продукт
для чтения файлов формата pdf).
ISBN 978-5-7638-1645-7 (комплекса)
Номер гос. регистрации в ФГУП НТЦ «Информрегистр» 0320902469 (комплекса)
Настоящее издание является частью электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Науки о биологическом многообразии: зоология беспозвоночных», включающего конспект лекций, лабораторный практикум, методические указания по самостоятельной работе, контрольно-измерительные материалы «Науки о биологическом многообразии: зоология беспозвоночных. Банк тестовых заданий», наглядное пособие «Науки о биологическом многообразии: зоология беспозвоночных.
Презентационные материалы».
Отражены цели и задачи дисциплины, ее объем, содержание и виды учебной работы, дана структура и содержание модулей дисциплины, список основной и дополнительной литературы.
Предназначена для студентов направления 020200.62 «Биология» укрупненной
группы 020000 «Естественные науки» и преподавателей, ведущих учебные занятия
по дисциплине.
© Сибирский федеральный университет, 2009
Рекомендовано к изданию
Инновационно-методическим управлением СФУ
Редактор М. В. Саблина
Разработка и оформление электронного образовательного ресурса: Центр технологий электронного обучения Информационно-телекоммуникационного комплекса СФУ; лаборатория
по разработке мультимедийных электронных образовательных ресурсов при КрЦНИТ
Содержимое ресурса охраняется законом об авторском праве. Несанкционированное копирование и использование данного продукта запрещается. Встречающиеся названия программного обеспечения, изделий, устройств или систем могут являться зарегистрированными товарными знаками тех или иных фирм.
Подп. к использованию 30.11.2009
Объем 2 Мб
Красноярск: СФУ, 660041, Красноярск, пр. Свободный, 79
Оглавление
1. Цели и задачи изучения дисциплины...........5
1.1. Цели преподавания дисциплины ....................................................... 5
1.2. Задачи изучения дисциплины ............................................................. 6
1.3. Межпредметные связи .......................................................................... 8
2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ
РАБОТЫ......................................................................9
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ..................... 11
3.1. Модули дисциплины и виды занятий в часах
(тематический план занятий) .................................................................... 11
3.2. Содержание модулей и тем лекционного курса ............................ 12
3.3. Лабораторные занятия........................................................................ 23
3.4. Самостоятельная работа .................................................................... 29
3.4.1. Самостоятельное изучение теоретического материала........................ 30
3.4.2. Выполнение заданий................................................................................... 32
3.4.3. Написание и защита рефератов................................................................. 32
3.4.4. Промежуточный контроль .......................................................................... 35
3.5. Структура и содержание модулей дисциплины ............................ 36
3.6. Содержание модулей дисциплины при использовании системы
зачетных единиц ......................................................................................... 37
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ .................................................. 38
4.1. Основная и дополнительная литература, информационные
ресурсы ......................................................................................................... 38
Основная литература ............................................................................................ 38
Дополнительная литература................................................................................ 39
Электронные и интернет-ресурсы ...................................................................... 40
4.2. Перечень наглядных и других пособий, методических указаний
и материалов к техническим средствам обучения ............................. 41
4.3. Контрольно-измерительные материалы .................................................... 41
Перечень экзаменационных вопросов .............................................................. 45
5. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО
ДИСЦИПЛИНЕ
В СИСТЕМЕ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ ........................ 51
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
3
ОГЛАВЛЕНИЕ
5.1. Положение об организации учебного процесса в Сибирском
федеральном университете с использованием зачетных единиц
(кредитов) и балльно-рейтинговой системы ....................................... 51
Виды контроля ....................................................................................................... 52
5.2. Организация учебного процесса в системе зачетных единиц
по дисциплине «Зоология беспозвоночных» ....................................... 54
Применение кредитно-рейтинговой системы по дисциплине
«Зоология беспозвоночных» ............................................................................... 54
Приложение 1 ............................................................................................... 57
Приложение 2 ............................................................................................... 59
Приложение 3 ............................................................................................... 61
Приложение 4 ............................................................................................... 63
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
4
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Цели преподавания дисциплины
«Зоология беспозвоночных» – один из разделов биологической науки,
представляющий интерес не только для теоретиков, изучающих биологические процессы, но и для практиков, чьи интересы лежат в сфере производства. Знание объектов, изучаемых в зоологии, закономерностей их жизнедеятельности вносит вклад в развитие экологии, биогеографии, физиологии,
эволюционного учения и другие разделы биологии. Изучение дисциплины
формирует научное мировоззрение человека.
Программа курса «Зоология беспозвоночных» определяет общий объем
знаний по зоологии в соответствии с проектом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
(ФГОС-3) по направлению подготовки 020200.62 «Биология, бакалавр очной
формы обучения». Дисциплина «Науки о биологическом многообразии: Зоология беспозвоночных» относится к циклу Б.3 – профессиональных дисциплин (базовой (общепрофессиональной) части) по направлению 020200.62
«Биология» укрупненной группы 020200 «Естественные науки». Согласно
ФГОС-3 в результате изучения дисциплины «Зоология беспозвоночных»
студент должен:
знать: теоретические основы и базовые представления наук о разнообразиибиологических объектов;
уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию;
владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований.
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентовбиологов объективного представления о путях и механизмах эволюции, о
причинах поражений и побед различных ветвей животного царства в борьбе
за существование, глубоких базовых теоретических и практических знаний в
области зоологии, современных представлений о разнообразии мира животных как части биосферы и роли животных в ее устойчивом развитии; формирование умений и навыков использования современного оборудования для
изучения зоологических объектов; навыков изготовления и изучения микро- и
макропрепаратов беспозвоночных животных; умения распознавать элементы
структуры организмов, размерного соотношения и топографии органов; навыков идентификации животных; навыков анализа и оформления полученных результатов.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
5
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.2. Задачи изучения дисциплины
Задачами изучения дисциплины «Зоология беспозвоночных» являются:
• формирование знаний об истории развития зоологии и вкладе отечественных ученых в дело изучения животных;
• формирование знаний о многообразии и систематике животных;
представлений о внешнем, внутреннем строении, физиологии, эмбриологии животных;
• умение пользоваться современными методами исследования природных явлений и процессов;
• познание филогенетики, экологии животных, роли животных в жизни природы и человека;
• способность проводить анализ эволюционного развития животного
мира;
• возможность применять полученные знания в рациональном использовании природных ресурсов и охране окружающей среды;
• формирование компетенций, соответствующих уровню подготовки
бакалавра
для
научно-исследовательской
и
научнопроизводственной деятельности.
В соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в пп. 3.2 и 3.6.1 ФГОС
ВПО-3 по направлению подготовки «Биология» и уровням подготовки «бакалавр биологии», в результате изучения дисциплины студенты должны освоить следующие компетенции:
универсальные:
общенаучные (ОНК):
ОНК-5 – проявлять экологическую грамотность в жизненных ситуациях и использовать базовые знания в области общей биологии для освоения
общепрофессиональных дисциплин;
инструментальные (ИК):
ИК-1 – способность к письменной и устной коммуникации на родном
языке;
ИК-3 – способность использовать основные технические средства в
профессиональной деятельности: способность работать на компьютере и в
компьютерных сетях, использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы данных на основе ресурсов Internet;
ИК-4 – навыки управления информацией;
ИК-5 – способность использовать базовые знания и навыки управления
информацией для решения исследовательских профессиональных задач;
социально-личностные (СЛК):
СЛК-1 – следовать этическим и правовым нормам в отношении других
людей и в отношении природы (принципы биоэтики);
СЛК-3 – проявлять творческие качества;
СЛК-6 – заботиться о качестве выполняемой работы;
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
6
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.2. Задачи изучения дисциплины
СЛК-7 – соблюдать нормы здорового образа жизни;
СЛК-8 – работать самостоятельно и в команде;
профессиональные:
общепрофессиональные (ОПК):
ОПК-1 – демонстрировать базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы;
ОПК-2 – использовать методы наблюдения, описания, идентификации,
классификации, культивирования биологических объектов;
ОПК-3 – демонстрировать знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции;
ОПК-5 – демонстрировать знание принципов клеточной организации
биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности;
ОПК-7 – демонстрировать базовые представления об основных закономерностях и современных достижениях генетики, о геномике, протеомике;
ОПК-8 – понимать роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; иметь современные представления об основах эволюционной теории,
о микро- и макроэволюции;
ОПК-9 – иметь базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов; использовать
методы получения и работы с эмбриональными объектами;
ОПК-17 – организовывать работу в соответствии с требованиями безопасности и охраны труда;
ОПК-18 – осуществлять деловую коммуникацию в профессиональной
сфере, знать правила делового общения, иметь навыки работы в команде;
общепрофессиональные компетенции в научно-исследовательской
деятельности:
ОПК-20 – эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование
для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ в соответствии с профилизацией;
ОПК-22 – понимать, излагать и критически анализировать получаемую
информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований (в соответствии с профилем подготовки);
профессионально-специализированные (ПСК):
ПСК-2 – использовать профессионально-профилированные знания и
практические навыки в области естественных наук для теоретического и
практического освоения профессии.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
7
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3. Межпредметные связи
Содержание курса базируется на биологических знаниях, полученных в
школьном курсе зоологии и биологии, и рассматривает объекты изучения на
более глубоком уровне, уделяя внимание не только строению животных, но и
фундаментальным вопросам эмбриологии, филогенетики, систематики.
Для восполнения базовых знаний можно воспользоваться современными базовыми и профильными школьными учебниками, пособиями для учителей, пособиями для поступающих в вузы, систематизирующими и обобщающими материалы по биологии на уровне среднего образования.
1. Пуговкин, А. П. Биология : учебник для 10–11 классов / А. П. Пуговкин, Н. А. Пуговкина. – М. : Academia, 2007. – 224 с.
2. Дольник, В. Р. Зоология : учебник для 7–8 классов / В. Р. Дольник,
М. А. Козлов. – Т. 1. Беспозвоночные. 7 класс. – СПб. : Специальная литература, 1997.
3. Глаголев, С.М. Биология: Протисты и животные : учеб. материалы
для 7–8 классов / С. М. Глаголев, М. Б. Беркенблит. – Ч. 1. – М. : МИРОС,
1997.
4. Шарова, И. Х. Зоология беспозвоночных : книга для учителя /
И. Х. Шарова. – М. : Просвещение, 1999. – 304 с.
5. Биология : пособие для поступающих в вузы. Гриф МО / сост. :
В. Н. Ярыгин, А. Г. Мустафин, Ф. К. Лагкуева – М. : Высш. шк., 2009. –
492 с.
Знания, полученные в рамках данного курса, в дальнейшем востребованы при изучении дисциплин профессионального цикла – «Физиологические науки» («Физиология растений, человека и животных», «Физиология
высшей нервной деятельности», «Иммунология»), «Основы биологии клетки» («Цитология», «Гистология»), «Основы генетики и селекции», «Биология
размножения и развития», «Биология человека». На основе знаний о биологическом многообразии базируются обобщающие профессиональные дисциплины «Теория эволюции», «Экология и рациональное природопользование», «Общая гидробиология», «Основы биогеоценологии», «Основы биоэтики», а также профильные и специализированные дисциплины и практики
– «Введение в биотехнологию», «Биологический мониторинг», «Основы
биологической продуктивности», «Теория и практика культивирования организмов». Без глубокого знания основ зоологии невозможно квалифицировано
решать вопросы рационального природопользования, сохранения разнообразия животного мира, акклиматизации и интродукции видов.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
8
2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ
И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общий объем дисциплины в размере 180 ч структурирован по отдельным видам учебной работы в течение двух семестров (табл. 2.1). Аудиторная
работа составляет 96 ч, представлена лекционными занятиями (46 ч), лабораторными работами (40 ч), включает промежуточный контроль (10 ч).
Таблица 2.1
Вид учебной работы
Всего
зачетных
единиц
(часов)
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия:
лекции
лабораторные работы (ЛР)
промежуточный контроль (ПК)
Самостоятельная работа:
изучение теоретического курса (ТО)
реферат (РФ)
задания (З)
самотестирование (Т)
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
5 (180)
2,67 (96)
1,28 (46)
1,11 (40)
0,28 (10)
2,33 (84)
0,86 (31)
0,44 (16)
0,28 (10)
0,75 (27)
зачет, экзамен
Семестр
1
2
2,92 (105)
1,72 (62)
0,83 (30)
0,72 (26)
0,17 (6)
1,19 (43)
0,44 (16)
0,22 (8)
0,17 (6)
0,36 (13)
зачет
2,08 (75)
0,94 (34)
0,44 (16)
0,39 (14)
0,11 (4)
1,14 (41)
0,42 (15)
0,22 (8)
0,11 (4)
0,39 (14)
экзамен
В конспекте лекций излагаются основные сведения по темам курса, новейшие достижения и тенденции развития зоологии, систематики животных.
Большая часть лекционных занятий проводятся в 1-м семестре (30 ч), что
обусловлено, в первую очередь, значительным объемом материала. Большая
часть разнообразия таксономических групп рассматривается именно в начале
курса. Это определяет необходимость проведения «погружения» в предмет
на начальном этапе обучения. С методической точки зрения для студентов
первого курса объемная подача материала способствует адаптации к академической среде и подготавливает к самостоятельному освоению дисциплины
в последующий период обучения.
Лабораторный практикум составляет неотъемлемую методическую
часть в освоении дисциплины, позволяет приобрести необходимые общепрофессиональные компетенции, проявить личностные творческие качества.
Большая его часть также проводится в первом семестре (26 ч). В ходе лабораторных работ углубляются и закрепляются полученные теоретические знания при прохождении входного тестирования и устного опроса; изучают
морфологические и анатомические особенности строения животных разных
систематических групп; овладевают навыками сравнительного изучения животных, осваивают методы препарирования животных, исследования живых
организмов; приобретают умение изготовления микропрепаратов, выполне-
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
9
2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
ния эскизов животных объектов; анализируют полученные результаты.
Значительный объем дисциплины отведен на самостоятельную работу
(84 ч), в результате которой формируются инструментальные и социальноличностные компетенции, а также научно-исследовательские навыки студентов. Самостоятельная работа равномерно распределена по семестрам, при
этом во второй половине курса ее объем превышает объем аудиторных занятий, что способствует развитию самостоятельности и творческого потенциала студентов. В ходе выполнения самостоятельной работы студенты по рекомендованной литературе осваивают дополнительные разделы курса (31 ч),
пишут рефераты (16 ч), выполняют задания (10 ч), проводят самотестирование по темам дисциплины (27 ч).
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
10
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Материал дисциплины представлен четырьмя модулями, что обусловлено растянутыми сроками прохождения курса (табл. 2.1). В отдельные модули объединены группы животных, близкого уровня организации
(табл. 3.1). Выполнение студентами учебной работы в пределах одного модуля позволяет обобщить материал по морфологии, развитию, разнообразию
животных близкого уровня организации, проследить эволюционные преобразования в организации животных. Завершающим этапом каждого модуля является промежуточный контроль уровня усвоения пройденного материала.
3.1. Модули дисциплины и виды занятий в часах
(тематический план занятий)
Таблица 3.1
1
1
2
Модуль 1. Одноклеточные животные
3
0,22 (8)
4
0,17 (6)
Самостоятельная работа,
зачетные
единицы
(часы)
5
0 ,31 (11)
2
Модуль 2. Многоклеточные: примитивные,
стрекающие, паренхиматозные животные
0,33 (12)
0,33 (12)
0,33 (12)
№
п/п
Модуль дисциплины
Лекции,
зачетные
единицы
(часы)
ЛР,
зачетные
единицы
(часы)
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
Реализуемые
компетенции
6
ОПК-1,2,3
ОПК-5,7
ОПК-8,9
ОПК-18
ОПК- 20, 22
ОПК-1,2,3
ОПК-8,9
ОПК-17
ОПК-18
ОПК- 20, 22
11
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Модули дисциплины и виды занятий в часах (тематический план занятий)
1
3
4
2
Модуль 3. Целомические животные:
кольчатые черви, погонофоры и моллюски
Модуль 4. Целомические животные: членистоногие, иглокожие,
гемихордовые
3
0,28 (10)
4
0,22 (8)
5
0,56 (20)
0,44 (16)
0,39 (14)
1,14 (41)
Окончание табл. 3.1
6
ОПК-1,2,3
ОПК-8,9
ОПК-18
ОПК- 20, 22
ОПК-1,2,3
ОПК-8,9
ОПК-18
ОПК- 20, 22
Структура и содержание модулей дисциплины «Зоология беспозвоночных» приведены в прил. 1.
3.2. Содержание модулей и тем лекционного курса
Таблица 3.2
Названия модулей и тем
Объем, ед. (часы)
Ауди- Самостоя
торная тельная
работа
работа
1
2
0,22 (8)
Модуль 1. Одноклеточные животные
Тема 1. История и развитие зоологии. Системы животного 0,06 (2)
мира
Предмет и задачи зоологии. Классификация зоологии по объектам и предметам исследования. Место и роль зоологии в современной биологии. Связь зоологии с биологическими науками, медициной, ветеринарией, рыбоводством, сельским хозяйством.
Основные этапы и направления развития зоологии. Труды Аристотеля «История животных», «О частях животных», «Возникновение животных», Гай Плиния Старшего «Естественная история».
Развитие зоологии в средние века и эпоху Возрождения. Значение
работ А. Левенгука в познании одноклеточных животных. Исследования Д. Рея, К. Линнея, Ж.-Б. Ламарка, Ж. Кювье, Ч. Дарвина.
Основные этапы и направления развитие отечественной зоологии.
Значение работ А. О. Ковалевского, И. И. Мечникова, В. Н. Беклемишева, Н. А. Холодковского, В. А. Догеля, Е. Н. Павловского,
К. И. Скрябина, П. И. Иванова, М. С. Гилярова, Г. Я. Бей-Биенко в
развитии зоологии.
Системы животного мира Аристотеля, К. Линнея, Ж.-Б. Ламарка, Ж. Кювье. Искусственные и естественные системы. Понятие о
систематических категориях. Международный кодекс зоологической номенклатуры. Современная зоологическая классификация
[1–3, 8, 14–18, 37–39]
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
3
0,17 (6)
0,03 (1)
12
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2. Содержание модулей и тем лекционного курса
Продолжение табл. 3.2
1
2
3
0,06 (2)
0,06 (2)
Тема 2. Общая характеристика простейших
История изучения простейших. Работы А. Левенгука, Жабло,
О. Ф. Мюллера. Определение простейших по Зибольду и Келликеру. Компоненты тела простейшего: общеклеточные структуры,
специальные органеллы, включения. Простейшие – животная
клетка. Простейшие – организм. Покровы простейших, скелетные
образования. Движение простейших: типы движения, органеллы
движения, механизм движения. Типы симметрии и элементы
симметрии. Питание простейших: типы питания, способы захвата
пищи, органеллы питания. Осморегуляция: сократительная вакуоль и ее комплекс, функции сократительной вакуоли. Дыхание.
Таксис как форма поведения простейшего. Размножение (половое
и бесполое) и жизненные циклы простейших. Современные представления о классификации группы простейших
[4, 8, 9, 12–14, 17–19, 30]
0,06 (2)
0,08 (3)
Тема 3. Строение, размножение и жизненные циклы
простейших
Особенности организации группы жгутиконосцев. Размножение жгутиконосцев (на примере эвглены, трипаносомы, вольвокса,
опалины) Среды обитания, общие признаки корненожек. Размножение амебы, фораминиферы. Основные черты организации
групп лучистых и альвеолятных простейших. Ресничные и сосущие инфузории, среды обитания, особенности внешнего и внутреннего строения. Конъюгация и автогамия. Бесполое размножение. Споровики. Жизненные циклы грегарин, кокцидий, малярийного плазмодия, токсоплазмы. Строение зоитов. Значение простейших. Трансмиссивные заболевания и их классификация. Отдельные группы организации простейших: микроспоридии и миксоспоридии. Адаптации простейших к средам обитания
[4, 8, 9, 12–14, 17–19, 30]
0,06 (2)
Тема 4. Происхождение многоклеточных животных
Понятие о многоклеточных животных. Теории происхождения
многоклеточных Э. Геккеля, И. И. Мечникова, А. А. Захваткина,
О. Бючли, Иеринга, И. Хаджи, А. В. Иванова. Размножение и развитие многоклеточных: типы яиц, типы дробления яиц. Бластула,
гаструла. Способы образования гаструлы. Зародышевые пласты и
их формирование. Телобластический и энтероцельный способ закладки мезодермы. Зародышевые листки и формирование органов
животного
[4, 8, 10, 13, 14, 17–18, 20]
0,33
Модуль 2. Многоклеточные: примитивные, стрекающие,
(12)
паренхиматозные животные
0,06 (2)
Тема 5. Классификация многоклеточных животных. Губки
и пластинчатые. Строение, размножение и развитие.
Классификация
Классификация многоклеточных. Признаки, положенные в основу выделения вспомогательных категорий.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
0,11 (4)
13
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2. Содержание модулей и тем лекционного курса
Продолжение табл. 3.2
1
2
3
История изучения губок. Места обитания и видовое разнообразие. Типы клеток и их функции. Мезохил. Форма тела, основные
типы строения губок. Атриальная полость и ее функции. Скелет
губок и его формирование. Черты примитивизма в строении губок.
Бесполое размножение губок. Почкование наружное, внутреннее. Соматический эмбриогенез. Размножение губки геодии. Половое размножение. Размножение обыкновенных, известковых и
кремнероговых губок. Гипотеза В. Н. Беклемишева об извращении зародышевых пластов. Классификация губок. Особенности
строения, экология известковых, стеклянных, обыкновенных губок. Филогения губок. Практическое значение губок.
Пластинчатые животные: среда обитания. Форма тела, симметрия. Клеточные слои и их строение. Погруженный эпителий, характеристика. Внекишечное питание животных и фагоцитоз. Размножение: бесполое (деление и почкование), половое. Черты
примитивизма в строении пластинчатых животных
[4, 8, 10, 13, 14, 17–18, 20, 23, 26]
0,03 (1)
Тема 6. Классификация радиально-симметричных животных. 0,11 (4)
Особенности строения и развития книдарий (стрекающих)
Радиально-симметричные животные. История изучения. Значение работ Аристотеля, Плиния, Пейсоннеля, Трамбле, Лейкарта,
В. Н. Беклемишева, И. И. Гительзона, Я. Д. Киршенблата. Места
обитания и видовое разнообразие. Общая характеристика типа.
Классификация. Радиально симметричный план строения. Полип
и медуза как две формы существования стрекающих. Типы колоний и типы ветвления при образовании колоний. Коралловые образования. Теория Ч. Дарвина о происхождении коралловых образований. Строение полипов на примере коралловых полипов, гидры, обелии, сифонофоры. Бесполое и половое размножение полипов.
Медуза. Общие признаки: форма тела, гастроваскулярная система, нервная система и ее отличие от таковой у полипов, органы
чувств и их строение. Особенности строения гидроидных и сцифоидных медуз. Размножение медуз. Чередование поколений.
Метагенез.
Филогения радиально-симметричных животных. Их значение в
жизни природы и человека.
Общая характеристика гребневиков
[4, 8, 10, 13, 14, 17–18]
Тема 7. Классификация билатеральных животных. Паренхи- 0,06 (2)
матозные животные. Тип «плоские черви»
Принципы, положенные в основу классификации билатерально
симметричных животных. Понятие полости тела: паренхима, схизоцель, целом. Первично- и вторичноротые животные – общие
признаки. Современные представления о системе первичноротых
животных.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
14
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2. Содержание модулей и тем лекционного курса
Продолжение табл. 3.2
1
2
3
Плоские черви. Видовое разнообразие. Среды обитания. Классификация. Общие черты строения. Покровы тела: псевдокутикула, ресничный эпителий, тегумент. Мышцы, особенности строения кожно-мускульного мешка свободноживущих и паразитических червей. Фиксация паразитических червей в теле хозяина.
Пищеварительная система. Основной план строения. Эволюция
пищеварительной системы ресничных червей. Особенности
строения системы трематод, моногеней. Питание ленточных червей.
Выделительная система. Протонефридии и их строение. Эволюция выделительной системы турбеллярий. Особенности строения выделительной системы трематод, цестод, моногеней.
Нервная система. Основной план строения. Эволюция нервной
системы у ресничных червей. Эндонный и ортогонный мозг. Органы чувств. Инвертированные глаза и их строение. Сенсилла
[4, 8, 10, 13, 14, 17–18, 20, 30]
0,03 (1)
Тема 8. Размножение и развитие плоских червей. Немертины: 0,06 (2)
особенности строения
Строение половой системы плоских червей. Основной план
строения. Эволюция половой системы ресничных червей. Половая
система трематод, моногенетических сосальщиков.
Развитие плоских червей. Ресничные черви: бесполое размножение (паратомия), образование временных колоний. Эмбриональное
развитие. Метаморфоз. Трематоды: гетерогония, личиночные стадии
и их строение. Жизненные циклы печеночного сосальщика, ланцетовидной и кошачьей двуусток. Ленточные черви: личиночные стадии.
Жизненные циклы лентеца широкого, ремнеца, свиного и бычьего
цепней, эхинококка. Смена хозяев. Развитие карликового цепня –
смена мест обитания внутри одного хозяина.
Значение плоских червей в жизни человека и природы.
Особенности строения немертин (кровеносная и пищеварительная система)
[4, 8, 11, 13, 14, 17–18, 30]
0,06 (2)
0,06 (2)
Тема 9. Первичнополостные черви: строение и развитие
брюхоресничных, коловраток, скребней, цефалоринх,
нематод, волосатиков
Многообразие и классификация группы первичнополостных
червей. Среды обитания. Свободноживущие и паразитические.
Основные черты строения и развития червей различных типов.
Брюхоресничные: особенности покровов. Коловратки: жевательный аппарат. Скребни: черты паразитического образа жизни.
Головохоботные: общие черты строения. Классификация.
Волосатики. Модификации в строении пищеварительной системы.
Организация первичнополостных червей на примере нематод.
Покровы: кожно-мускульный мешок и мышечные пучки, кутикула, гиподерма. Строение мышечной клетки. Первичная полость
тела, происхождение, функции.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
15
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2. Содержание модулей и тем лекционного курса
Продолжение табл. 3.2
1
2
3
Пищеварительная система. Железы. Зубы и стилеты нематод.
Выделительная система. Протонефридии, кожные (гиподермальные) железы. Фагоцитарные органы и их функция.
Нервная система. Основной план строения. Органы чувств.
Строение половой системы на примере аскариды. Половой диморфизм. Прямое развитие и метаморфоз.
Развитие нематод. Постоянство клеточного состава (эвтемия).
Смена хозяев. Чередование поколений. Жизненные циклы трихинеллы и аскариды человеческой.
Значение первичнополостных червей в жизни человека и природы
[5, 8, 11, 13, 14, 17–18, 20, 27, 28, 30]
0,28 (10) 0,17 (6)
Модуль 3. Целомические животные: кольчатые черви,
погонофоры и моллюски
Тема 10. Целомические животные. Кольчатые черви: внешнее 0,06 (2)
и внутреннее строение
Среды обитания кольчатых червей. Видовое разнообразие.
Общая характеристика типа. Классификация.
Внешнее строение полихет, олигохет и пиявок, приспособительные черты во внешнем строении к среде обитания. Телергоны
и их значение. Способы передвижения кольчатых червей. Отделы
тела, строение. Придатки тела. Строение первичной конечности.
Покровы тела. Кожно-мускульный мешок. Вторичная полость
тела: строение, функции. Внешняя и внутренняя сегментация тела. Теории происхождения целома.
Пищеварительная система. Общий план строения. Особенности
строения пищеварительной системы полихет, олигохет и пиявок.
Органы дыхания. Эвагинированные и инвагинированные дыхательные системы. Происхождение жабр полихет, пиявок. Дыхание
олигохет.
Кровеносная система пиявок. Происхождение. Общий план
строения. Замкнутые и незамкнутые кровеносные системы.
Строение кровеносной системы полихет, олигохет и пиявок. Субституция органов на примере кровеносной системы челюстных
пиявок.
Выделительная система. Общий план строения. Протонефридии, метанефридии и нефромиксии. Хлорагогенная и ботриоидная
ткань.
Нервная система. Эволюция нервной системы полихет. Нервные системы лестничного типа и брюшная нервная цепочка. Центральная и периферическая нервная системы. Нервная система
пиявок как отражение внешнего строения животных. Органы
чувств кольчатых червей
[5, 8, 11, 13, 14, 17–18]
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
16
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2. Содержание модулей и тем лекционного курса
Продолжение табл. 3.2
1
2
3
Тема 11. Размножение и развитие кольчатых червей. Значение 0,06 (2)
0,06 (2)
кольчатых червей. Строение погонофор
Строение половой системы полихет: множественность половой
системы, выведение половых продуктов. Оплодотворение. Эпитокия.
Метаморфоз полихет. Эмбриональное развитие: дробление яйца, образование бластомеров, гаструляция. Постэмбриональное
развитие: личинки и их строение. Первичная и вторичная полость.
Сегментация, формирование отделов тела, органов. Учение о
двойственности сегментации П. П. Иванова.
Половая система олигохет: гермафродитизм, отсутствие метамерности в строении системы, внешне-внутреннее оплодотворение. Бесполое размножение: архитомия и паратомия.
Половая система пиявок: гермафродитизм, вариации в строении, оплодотворение сперматофорное и копулятивное.
Развитие олигохет и пиявок. Скрытая личинка.
Значение кольчатых червей в жизни природы и человека. Акклиматизация и интродукция полихет и дождевых червей. Охрана
червей. Филогения червей.
Погонофоры. История изучения: работы Коллера, П. В. Ушакова, Иоганнесонна, А. В. Иванова, О. М. Ивановой-Казас,
М. Джонса. Среда обитания. Видовое разнообразие. Форма тела,
отделы тела и их характеристика. Покровы, мускулатура. Питание. Строение выделительной, кровеносной, нервной, половой
систем. Развитие погонофор
[5, 8, 11, 13, 14, 17–18]
Тема 12. Моллюски. Общие признаки типа. Классификация. 0,06 (2)
Внешнее строение
Места обитания моллюсков. Видовое разнообразие. Общие
признаки типа: симметрия, полость тела, отделы тела, мантия, раковина, мантийный комплекс органов. Внутреннее строение: пищеварительная система и пищеварительные железы, органы выделения, дыхания, кровеносная система, строение сердца, типы
нервной системы, органы чувств, половая система: раздельнополость и гермафродитизм. Прямое развитие и развитие с метаморфозом. Личиночные стадии. Классификация моллюсков.
Внешнее строение боконервных моллюсков на примере хитонов. Строение раковины как адаптация к местообитанию. Внешнее строение раковинных моллюсков на примере брюхоногих,
двустворчатых и головоногих моллюсков.
Брюхоногие моллюски. Отделы тела. Нога и ее модификации,
обусловленные образом жизни моллюсков. Строение раковины,
типы раковин. Теория Нэфа о происхождении асимметрии.
Двустворчатые моллюски. Отделы тела. Форма раковины как
отражение образа жизни моллюсков. Способы соединения створок раковины. Сифоны и их функции. Мышцы протракторы и
ретракторы. Биссусовая железа.
Головоногие моллюски. Отделы тела. Строение раковины наутилуса и самки аргонавта. Внутренняя раковина кальмара и каракатицы. Покровы и роль мускулов дилататоров. Хрящевой скелет
моллюсков. Механизм реактивного движения животного
[5, 8, 13, 15, 17–18, 21]
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
17
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2. Содержание модулей и тем лекционного курса
Продолжение табл. 3.2
1
2
3
0,06 (2)
0,06 (2)
Тема 13. Внутреннее строение моллюсков
Пищеварительная система. Способы добычи пищи: активные и
пассивное. Фитофаги, зоофаги, фильтраторы. Общий план строения системы. Пищеварительные железы и их функции. Особенности строения системы у хитонов, брюхоногих, двустворчатых
моллюсков, головоногих моллюсков. Автофагия.
Органы выделения моллюсков. Почки, Кеберов орган.
Дыхательная система. Строение ктенидия, легкого. Разнообразие дыхательных систем двустворчатых моллюсков. Роль покровов в дыхании. Множественность органов дыхания хитонов.
Кровеносная система. Общий план строения. Особенности
строения у хитонов, брюхоногих, двустворчатых, головоногих.
Нервная система. Строение нервной системы хитонов. Общий
план строения нервной системы раковинных моллюсков. Особенности строения системы брюхоногих, двустворчатых, головоногих моллюсков.
Органы чувств хитонов, брюхоногих, двустворчатых, головоногих
[5, 8, 13, 15, 17–18, 21]
0,06 (2)
Тема 14. Размножение и развитие моллюсков. Филогения 0,06 (2)
моллюсков. Значение
Половая система моллюсков. Раздельнополость и гермафродитизм. Особенности строения половой системы боконервных (хитоны) и раковинных моллюсков (брюхоногих, двустворчатых и
головоногих). Оплодотворение внешнее и внутреннее. Типы яиц и
типы дробления. Прямое развитие. Метаморфоз и личиночные
стадии. Строение трохофоры, велигера, глохидии. Временный паразитизм при развитии беззубки.
Филогения типа моллюсков и гипотезы происхождения моллюсков. Доказательства происхождения моллюсков от первичных
целомических трохофорных животных. Общие черты в морфологии, анатомии и эмбриологии моллюсков и кольчатых червей. Характеристика филогенетических связей в пределах типа. Строение
первичного моллюска. Две линии эволюционного развития моллюсков: образование боконервных и раковинных. Черты примитивизма в строении боконервных. Раковинные моллюски и уровни
организации. Строение моноплакофор как наиболее примитивных
моллюсков. Происхождение моллюсков классов Gastropoda, Scaphopoda, Bivalvia, Cephalopoda.
Значение моллюсков в жизни природы и человека
[5, 8, 13, 15, 17–18, 21]
Модуль 4. Целомические животные: членистоногие, иглоко- 0,44 (16) 0,42 (15)
жие, гемихордовые
0,06 (2)
Тема 15. Членистоногие животные: общие признаки, класси- 0,06 (2)
фикация. Строение ракообразных
Среды обитания. Видовое разнообразие. Общность плана
строения типа членистоногих и кольчатых червей. Основные признаки типа: деление тела на тагмы, строение сегмента тела, строение конечности, покровы, мускулатура, полость тела, системы
пищеварительная, выделительная, кровеносная, дыхательная,
нервная и половая.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
18
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2. Содержание модулей и тем лекционного курса
Продолжение табл. 3.2
1
2
3
Классификация членистоногих. Подтипы: трилобитообразные,
мандибулярные (ракообразные, неполноусые), хелицеровые.
Строение ракообразных. Внешнее строение: отделы тела, голова и модификации в ее строении, придатки тела, конечности и их
функции. Скелет внешний и эндофрагмальный. Покровы тела.
Внутреннее строение: мускулатура, полость тела, пищеварительная система и особенности строения желудка у десятиногих раков,
выделительная система (антеннальные и максиллярные железы),
дыхательная система (жабры, псевдотрахеи), кровеносная система
(степень развития у разных представителей, строение системы
речного рака, связь между дыхательной и кровеносной системами), нервная система (типы нервной системы, эволюция системы,
центральная, периферическая и симпатическая системы), органы
чувств, половая система
[6, 8, 13, 15, 17–18, 21]
0,06 (2)
Тема 16. Размножение и развитие ракообразных.
Классификация
Размножение и развитие ракообразных. Личиночные стадии.
Классификация ракообразных. Характеристика классов и наиболее представительных отрядов ракообразных: жаброногих, щитней, ветвистоусых, раковинных листоногих, цефалокарид, ремипедий, текостраков (группа усоногие), веслоногих, ракушковых,
высших раков (отряды мизиды, равноногие, разноногие, эуфаузиды, десятиногие)
[6, 8, 13, 15, 17–18, 21, 30]
0,06 (2)
Тема 17. Инфратип Atelocerata (= Tracheata). Общая
характеристика. Классификация. Строение многоножек
Среды обитания. Видовое разнообразие. Общие признаки неполноусых: покровы тела, отсутствие конечностей на первом сегменте, дыхательная система, мальпигиевы сосуды эктодермального происхождения, внутреннее оплодотворение. Классификация:
многоножки и шестиногие (насекомые).
Многоножки: внешнее строение, отделы тела. Строение головы
и ротового аппарата симфил, губоногих, пауропод и двупарноногих многоножек. Туловище: сегментация, диплосомиты, видоизмененные конечности отдела и их функции. Внутреннее строение
многоножек: пищеварительная система и типы питания, выделительная система, дыхательная система (особенности строения у
диплопод, хилопод, пауропод), кровеносная система, нервная система и органы чувств, половая система (особенности строения у
двупарноногих и губоногих многоножек). Дробление яиц. Прямое
развитие и развитие с анаморфозом
[6, 8, 13, 16, 17–18]
0,06 (2)
Тема 18. Внешнее и внутреннее строение насекомых
Внешнее строение. Отделы тела. Строение головы: типы постановки головы, отделы головной капсулы, придатки головы. Ротовые
аппараты насекомых: исходный – грызущий, сосущий, лакающий,
колюще-сосущий, лижущий. Грудной отдел: сегментарный состав,
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
19
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2. Содержание модулей и тем лекционного курса
Продолжение табл. 3.2
1
2
3
строение конечностей и их модификации, строение крыльев (происхождение, типы крыльев, жилкование), полет насекомых.
Брюшной отдел: сегментарный состав, видоизмененные конечности и их функции. Покровы тела насекомых: эпикутикула и прокутикула. Придатки покровов (структурные и скульптурные). Окраска тела насекомых (химическая и физическая). Прямое и косвенное значение окраски.
Внутреннее строение. Полость тела: деление на синусы, органы, связанные с синусами. Мышечная система: соматические
и висцеральные мышцы. Жировое тело (клетки трофоциты, уратные, мицетоциты и хромоциты и их функции).
Пищеварительная система: отделы, железы, типы секреции
ферментов. Функции пилорических придатков, перитрофической
мембраны, крипт. Пищевая специализация и пищевые режимы
насекомых.
Выделительная система: приспособления к обитанию на суше
(строение лабиальных и ректальных желез, мальпигиевых сосудов).
Дыхание насекомых: открытые и замкнутые дыхательные системы. Ритм дыхания насекомых. Функции дыхательной системы.
Кровеносная система: строение сердца, добавочные сердца, гемолимфа и ее компоненты. Функции кровеносной системы.
Нервная система: отделы нервной системы (центральная, периферическая и симпатическая система), головной мозг и его
строение. Железы внутренней секреции. Органы чувств: строение
механорецепторов, хеморецепторов, фоторецепторов и др.
[6, 8, 13, 15, 17–18, 21, 24, 25]
Тема 19. Размножение и развитие насекомых
0,03 (1)
Половая система насекомых. Жизненные циклы насекомых.
Способы размножения насекомых: живорождение, партеногенез,
педогенез, полиэмбриония. Оплодотворение яиц.
Эмбриональное развитие насекомых: типы яиц и типы их дробления, образование зародышевых пластов, оболочек, бластокинез,
сегментация зародыша, формирование органов и систем.
Постэмбриональное развитие: протоморфоз, гемиметаморфоз,
голометаморфоз. Разновидности голо- и гемиметаморфоза. Нимфы, наяды и их строение. Классификации типов личинок насекомых, развивающихся с полным метаморфозом. Типы куколок.
Гистолиз и гистогенез. Роль имагинальных дисков. Происхождение метаморфоза у насекомых
[6, 8, 13, 16, 17–18, 24, 25]
Тема 20. Классификации насекомых. Характеристика от- 0,03 (1)
0,12 (4)
рядов насекомых. Значение насекомых
Признаки, положенные в основу деления насекомых на классы,
подклассы и отряды.
Скрыточелюстные насекомые. Классификация. Характеристика
насекомых отряда «ногохвостки» (Collembola): видовое разнообразие, среды обитания. Внешнее строение. Жизненные формы. Метаморфоз. Характеристика строения коллембол обитателей поверхности почвы, подстилки, подстилочно-почвенных и почвенных.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
20
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2. Содержание модулей и тем лекционного курса
Продолжение табл. 3.2
1
2
3
Крылатые насекомые. Характеристика отрядов Blattodea, (Odo
nata), Homoptera, Orthoptera, Hemiptera, Coleoptera, Hymenoptera,
Lepidoptera, Diptera, Trichoptera: среды обитания, видовое разнообразие, форма тела, типы ротового аппарата. Типы усиков, конечностей. Крылья. Метаморфоз. Значение в жизни природы и
человека
[6, 8, 13, 16, 17–18, 21, 24, 25, 29]
0,08 (3)
Тема 21. Общая характеристика хелицеровых. Классифика- 0,06 (2)
ция. Строение мечехвостов и паукообразных. Филогения членистоногих
Общая характеристика подтипа: отделы тела, сегментация, пищеварительная система, выделительная система. Органы дыхания.
Кровеносная система. Нервная система, органы чувств (прогрессивное развитие хеморецепторов), половая система. Развитие паукообразных. Классификация хелицеровых.
Краткая характеристика внешнего и внутреннего строения мечехвостов.
Строение паукообразных. Внешнее строение: строение просомы и опистосомы, конечность и ее строение, видоизмененные конечности головогруди, брюшка и их функции. Строение покровов
как адаптация к наземному образу жизни.
Внутреннее строение: пищеварительная система (слюнные железы, печень и их функции), выделительная система (строение
коксальных желез, мальпигиевых сосудов, «почек» накопления),
жировое тело и его функции, органы дыхания (происхождение и
строение легких и трахей), кровеносная система (вариации в
строении кровеносной системы), половая система. Типы яиц и типы дробления. Прямое развитие. Метаморфоз клещей. Типы жизненных циклов.
Классификация паукообразных. Значение паукообразных в
жизни природы и человека. Клещевой энцефалит и роль иксодовых клещей в его переносе.
Филогения членистоногих. Сходство плана строения членистоногих и кольчатых червей. Примитивные черты в строении жабродышащих и трилобитообразных, различия в их строении. Филогенетическая ветвь трахейнодышащие – жабродышащие, свидетельства общности происхождения. Филогенетическая ветвь трилобитообразные – хелицеровые. Филогенетические отношения
внутри подтипов
[6, 8, 13, 16, 17–18, 20, 21, 24, 25, 29, 30]
0,06 (2)
Тема 22. Строение, размножение и развитие щетинкочелю- 0,03 (1)
стных, щупальцевых.
Щетинкочелюстные. Среда обитания. Видовое разнообразие.
Классификация. Образ жизни. Форма тела, отделы тела. Покровы,
мускулатура, полость тела. Строение пищеварительной, нервной,
половой систем. Органы чувств. Развитие: дробление яиц, образование гаструлы. Филогения щетинкочелюстных.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
21
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2. Содержание модулей и тем лекционного курса
Окончание табл. 3.2
1
2
3
Щупальцевые. Общие признаки Lophophorata. Классификация.
Характеристика типа мшанки (Bryozoa): среда обитания, образ
жизни животных. Строение отдельной особи (покровы, щупальца,
отделы тела, полость тела, внутренняя организация) и структура
колонии. Размножение и развитие. Тип «плеченогие» (Brachiopoda): среда обитания, видовое разнообразие, внешнее строение (раковина, мантийные складки, руки), покровы, целом. Внутреннее
строение: пищеварительная система и ее железы, органы выделения, дыхание животных, кровеносная, нервная и половая системы.
Развитие. Классификация плеченогих. Тип «форониды» (Phoronidea): внешнее и внутреннее строение, размножение
[8, 13, 15, 17–18, 20]
0,06 (2)
Тема 23. Вторичноротые животные: общая характеристика, 0,03 (1)
классификация. Иглокожие: классификация, внешнее и внутреннее строение
Основные признаки вторичноротых животных: тип дробления яиц,
гаструляция, формирование полости тела и мезодермы; закладка вторичного рта; скелет, покровы вторичноротых. Классификация.
История изучения иглокожих. Симметрия, форма тела. Покровы, скелет. Вторичная полость тела и ее дифференциация. Строение амбулакральной, псевдогемальной систем. Осевой комплекс
органов. Пищеварительная система и питание иглокожих. Выделение. Функции осевого органа и тидемановой железы. Дыхание:
жабры, водные легкие, роль амбулакральной системы и бурсальных мешков в дыхании иглокожих. Нервная система и органы
чувств. Половая система. Особенности строения иглокожих классов «морские звезды», «морские ежи», «офиуры», «голотурии»,
«морские лилии»
[8, 13, 15, 17–18, 20, 21]
0,06 (2)
Тема 24. Эмбриональное и постэмбриональное развитие иг- 0,06 (2)
локожих. Строение гемихордовых. Основные этапы эволюции
беспозвоночных животных
Эмбриональное развитие иглокожих: тип яиц, радиальный тип
дробления, инвагинация. Образование вторичной полости тела,
энтероцельный способ закладки мезодермы. Диплеврула и ее
строение. Преобразование диплеврулы: образование трех пар целомических мешков, формирование мускулатуры, скелета, соединительной ткани, органов. Преобразование двустороннесимметричного животного в радиальносимметричное. Особенности развития звезд, ежей, голотурий, офиур, морских лилий. Филогения иглокожих.
Гемихордовые животные. Среда обитания. Видовое разнообразие.
Классификация. Строение кишечнодышащих: отделы тела, покровы,
мускулатура, системы пищеварительная, выделительная, дыхательная, кровеносная, нервная и органы чувств, половая. Оплодотворение, метаморфоз. Особенности строения крыложаберных. Черты в
строении гемихордовых, сближающие с хордовыми животными.
Основные этапы эволюции беспозвоночных животных
[8, 13, 15, 17–18, 20]
При освоении тем дисциплины используется учебная и научная литература [1–39], приведенная в библиографическом списке.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
22
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.3. Лабораторные занятия
При выполнении лабораторных работ реализуются как универсальные,
так и профессиональные компетенции студентов:
инструментальные (ИК):
ИК-1 – способность к письменной и устной коммуникации на родном
языке;
ИК-4 – навыки управления информацией;
ИК-5 – способность использовать базовые знания и навыки управления
информацией для решения исследовательских профессиональных задач;
социально-личностные (СЛК):
СЛК-3 – проявлять творческие качества;
СЛК-6 – заботиться о качестве выполняемой работы;
СЛК-7 – соблюдать нормы здорового образа жизни;
СЛК-8 – работать самостоятельно и в команде;
общепрофессиональные (ОПК):
ОПК-1 – демонстрировать базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы;
ОПК-2 – использовать методы наблюдения, описания, идентификации,
классификации, культивирования биологических объектов;
ОПК-17 – организовывать работу в соответствии с требованиями безопасности и охраны труда;
ОПК-18 – осуществлять деловую коммуникацию в профессиональной
сфере, знать правила делового общения, иметь навыки работы в команде;
ОПК-20 – эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование
для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ в соответствии с профилизацией.
Содержание лабораторных работ и их трудоемкость в рамках отдельных модулей (табл. 3.3) определяется рядом методических аспектов. С одной
стороны в ходе выполнения работ студент должен ознакомиться с разнообразием и усложнением планов строения организмов различных систематических групп (одноклеточные, многоклеточные с организацией на уровне тканей и систем органов) (модули 1, 2). С другой стороны важным аспектом познания зоологических объектов является взаимосвязь особенностей строения
организма со средой их обитания на примере адаптивной радиации в пределах одного таксона (модули 1, 3, 4). Отдельное внимание уделено изучению
видов, имеющих важное хозяйственное значение, в том числе паразитических животных.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
23
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.3. Лабораторные занятия
Таблица 3.3
№
п/п
1
1
2
3
4
5
6
Наименование лабораторных работ,
объем в часах
2
Модуль 1. Одноклеточные животные
Лабораторная работа 1. Микроскопирование зоологических объектов.
Строение амебы (2 ч)
Освоение техники работы с микроскопом и методов приготовления временных препаратов зоологических объектов. Ознакомление с правилами оформления работы в альбоме.
Изготовление нативных препаратов и изучение строения простейших типа
Rhizopoda на примере амебы (Amoeba). Выделение основных элементов строения и
их функций. Наблюдение за характером движения амебы
[1–4, 7–9, 12, 13, 30, 31]
Лабораторная работа 2. Внешнее и внутреннее строение жгутиконосцев
и инфузорий (2 ч)
Изучение строения жгутиконосцев на примере свободноживущих евглены зеленой (Euglena viridis) и вольвокса (Volvox) на нативных и тотальных препаратах.
Изучение строения паразитических жгутиконосцев на примере трипаносомы
(Trypanosoma).
Изготовление нативных препаратов и изучение строения представителей типа
Ciliophora на примере инфузории туфельки (Paramecium caudatum). Наблюдение
процессов движения, изменение формы тела, образование сократительной вакуоли
инфузории
[1–4, 7–9, 12, 13, 30, 31]
Лабораторная работа 3. Строение, жизненные циклы споровиков на примере
грегарины, малярийного плазмодия (2 ч)
Изучение строения представителей класса Gregarinina на примере представителя подотряда цефалины (Cephalina). Изучение готовых препаратов, знакомство с
жизненным циклом грегарин.
Изучение строения представителей класса Haemosporidea на примере рода
Plasmodium. Выделение отдельных стадий шизогонии по готовым препаратам мазков крови человека. По табличным материалам и готовым тотальным препаратам
ознакомление и сравнение жизненных циклов эймерии, токсоплазмы
[1–4, 7–9, 12, 13, 30, 31]
Промежуточный контроль. Этап 1. Одноклеточные животные
Модуль 2. Многоклеточные:
примитивные, стрекающие, паренхиматозные животные
Лабораторная работа 4. Внешнее и внутреннее строение губок (2 ч)
Изучение строения представителей класса Demospongia на примере пресноводных и морских губок: бадяги (Spongilla), туалетной губки (Euspongia), байкальской губки (Lubomirskia). Сравнение формы тела и элементов скелета на основе
приготовленных микропрепаратов и коллекционных материалов
[1–4, 7, 8, 10, 13, 31]
Лабораторная работа 5. Внешнее и внутреннее строение стрекающих (2 ч)
Изучение строения и сравнение представителей книдарий на примере одиночного и колониального полипов гидры пресноводной (Hydra oligastis) и обелии
(Obelia). По готовым препаратам продольного и поперечного среза гидры, строения колонии обелии
[1–4, 7, 8, 10, 13, 31]
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
24
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.3. Лабораторные занятия
Продолжение табл. 3.3
1
7
8
9
10
11
12
13
14
2
Лабораторная работа 6. Многообразие стрекающих животных (2 ч)
Ознакомление с многообразием типа стрекающих на примере фиксированных
препаратов гидроидной медузы, сифонофоры, актиний
[1–4, 7, 8, 10, 13, 31]
Лабораторная работа 7. Внешнее и внутреннее строение, жизненные циклы
плоских червей на примере трематод (2 ч)
Изучение строения двуусток на примере печеночного сосальщика (Fasciola
hepatica) и ланцетовидной двуустки (Dicrocoelium dendriticum). Сравнение формы
тела и строения половой, пищеварительной систем по тотальным препаратам
[1–3, 5, 7, 8, 11, 13, 30, 31]
Лабораторная работа 8. Внешнее и внутреннее строение, жизненные циклы
плоских червей на примере цестод (2 ч)
Изучение внешнего строения сколекса вооруженного и невооруженного цепней на примере солитера свиного (Taenia solium) и солитера бычьего
(Taeniarhynchus saginatus). Изучение и сравнение гермафродитных и половозрелых члеников цепней и лентецов (Diphyllobothrium) по тотальным препаратам
[1–3, 5, 7, 8, 11, 13, 30, 31]
Лабораторная работа 9. Внешнее и внутреннее строение круглых червей
на примере аскариды (2 ч)
Изучение внешнего строения и полового диморфизма паразитических червей
на примере аскариды лошадиной (Ascaris megalocephala). Изучение полости тела,
строения мышечной клетки, пищеварительной, выделительной, нервной и половой
систем на тотальных препаратах поперечных срезов аскариды
[1–3, 5, 7, 8, 11, 13, 30, 31]
Промежуточный контроль. Этап 2. Многоклеточные животные:
губки, пластинчатые, стрекающие, черви
Модуль 3. Целомические животные:
кольчатые черви, погонофоры и моллюски
Лабораторная работа 10. Внешнее строение кольчатых червей на примере
полихет (2 ч)
Изучение внешнего строения многощетинковых червей на примере нереиса пелагического (Nereis pelagica) и пескожила морского (Arenicola marina). Сравнение образа жизни и особенностей сегментации, строения головного отдела, конечностей
[1–3, 5, 7, 8, 11, 13, 31]
Лабораторная работа 11. Внешнее и внутреннее строение кольчатых червей
на примере олигохет и пиявок (2 ч)
Изучение особенностей строения малощетинковых червей и пиявок на примере дождевого червя (Lumbricus terrestris) и пиявки медицинской (Hirudo
medicinalis). Сравнение внешнего (сегментации, наличие конечностей) и внутреннего строения (кожно-мускульного мешка, полости тела, кровеносной, пищеварительной, выделительной, нервной систем, органов размножения) на постоянных
препаратах и вскрытых животных
[1–3, 5, 7, 8, 11, 13, 22, 31]
Лабораторная работа 12. Внешнее и внутреннее строение брюхоногих
моллюсков на примере виноградной улитки (2 ч)
Изучение брюхоногих моллюсков подкласса Pulmonata на примере виноградной улитки (Helix pomatia). Особенности строения раковины, отделов тела, систем
внутренних органов на постоянных влажных препаратах.
Знакомство с разнообразием брюхоногих моллюсков на коллекционном материале раковин, живых и фиксированных моллюсков
[1–3, 5, 7, 8, 15, 22, 31]
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
25
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.3. Лабораторные занятия
Продолжение табл. 3.3
1
15
16
17
2
Лабораторная работа 13. Внешнее и внутреннее строение двустворчатых
и головоногих моллюсков на примере беззубки и кальмара (2 ч)
На примере беззубки (Anodonta) изучение особенностей строения раковины,
топографии органов, систем внутренних органов на влажных препаратах. Ознакомление с особенностями развития и строения личинки глохидии по тотальным
микропрепаратам.
Изучение приспособительных и прогрессивных черт в строении головоногих
моллюсков на примере кальмара тихоокеанского (Todarodes pacificus). Особенности формы тела, положения раковины, преобразования конечностей и мантии в
связи со способом передвижения; строение нервной системы и органов чувств на
влажных препаратах
[1–3, 5, 7, 8, 15, 31]
Промежуточный контроль. Этап 3. Целомические животные:
кольчатые черви, погонофоры и моллюски
Модуль 4. Целомические животные:
членистоногие, иглокожие, гемихордовые
Лабораторная работа 14. Внешнее и внутреннее строение ракообразных
на примере речного рака (2 ч)
Изучение особенностей сегментации тела, органов дыхания, строения конечностей и их специализация у членистоногих в целом и на примере речного рака
(Potamobius astacus).
Изучите строение половой, пищеварительной, выделительной, кровеносной и
нервной систем на вскрытых препаратах и демонстрационных материалах.
Изучение разнообразия строения и таксономических признаков ракообразных
классов жаброногих, щитней, ветвистоусых, веслоногих, текострак и высших раков по коллекционным материалам и живым объектам
[1–3, 6, 7, 8, 22, 31]
18
Лабораторная работа 15. Разнообразие ракообразных (2 ч)
Изучение разнообразия строения и таксономических признаков ракообразных
классов жаброногих, щитней, ветвистоусых, веслоногих, текострак и высших раков по коллекционным материалам и живым объектам
[1–3, 6, 7, 8, 15, 31]
19
Лабораторная работа 16. Внешнее строение многоножек (2 ч)
Изучение особенностей строения и таксономических признаков многоножек на
примере костянки (Lithobius) и кивсяка (Schizophyllum). Выделение адаптивных
особенностей к хищному образу жизни
[1–3, 6, 7, 8, 16, 31]
Лабораторная работа 17. Внешнее строение насекомых (2 ч)
Изучение внешнего строения насекомых на примере кубинского таракана
(Neurophaeta cynerea). Выделение прогрессивных особенностей в строении головы, сегментации тела, функциональном разделении отделов тела, приспособлении
к полету. Изучение строения крыльев (форма, жилкование) насекомых на примере
боярышницы (Aporia crataegi). Знакомство с разнообразием типов ротовых аппаратов отрядов Blattoidea, Diptera, Lepidoptera, Hemiptera и Hymenoptera на коллекционном материале
[1–3, 6, 7, 8, 16, 22, 31]
20
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
26
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.3. Лабораторные занятия
Окончание табл. 3.3
1
21
22
23
24
25
2
Лабораторная работа 18. Внутреннее строение и постэмбриональное развитие
насекомых (2 ч)
Изучение внутреннего строения насекомых на примере кубинского таракана
(Neurophaeta cynerea).
Освоение техники вскрытия насекомых и изучения систем внутренних органов
на фиксированных объектах. Ознакомление с топографией внутренних органов
насекомых.
Изучение особенностей постэмбрионального развития насекомых: с неполным
метаморфозом на примере тараканов, прямокрылых и стрекоз; с полным метаморфозом. Ознакомление с разными типами личинок и куколок на коллекционном материале
[1–3, 6, 7, 8, 16, 22, 24, 25, 31]
Промежуточный контроль. Этап 4. Целомические животные:
мандибулярные членистоногие
Лабораторная работа 19. Внешнее строение паукообразных на примере
скорпиона, паука, иксодового клеща (2 ч)
Изучение особенностей строения и таксономических признаков легочных и
трахейнодышащих членистоногих на примере скорпиона пестрого (Buthus eupeus),
паука-крестовика (Araneus), клеща таежного (Ixodes persulcatus). Выделение отделов тела, особенностей сегментации, строения конечностей и их производных,
преобразования конечностей паразитических клещей
[1–3, 6, 7, 8, 16, 30, 31]
Лабораторная работа 20. Внешнее строение иглокожих на примере морской
звезды, морского ежа, офиуры (2 ч)
Изучите строение вторичноротых животных на примере иглокожих. Выделение особенностей внешнего строения подвижных иглокожих в связи с образом
жизни (формы тела, скелета, амбулакральной системы, органов дыхания) на примере морских звезд, офиур, морских ежей на коллекционном материале
[1–3, 6, 7, 8, 15, 31]
Промежуточный контроль. Этап 5. Целомические животные:
хелицеровые членистоногие, иглокожие, гемихордовые
При проведении лабораторных работ используется современное оборудование, приобретенное в рамках программы развития СФУ:
1. Компьютерный класс для проведения тематического тестирования.
Оборудование оснащено лицензионным программным обеспечением [33], в
том числе программой для тестирования UniTest версии 3.0.0 [42];
2. Интерактивная доска Real Projection Smart Board 3000i (SMART,
Canada/U.S, 2007) Сенсорный экран доски позволяет показывать слайды, видео, делать пометки, рисовать, чертить различные схемы, в реальном времени наносить на проецируемое изображение пометки, а также работать с текстами и объектами, аудио- и видеоматериалами, интернет-ресурсами [41].
Оборудование оснащено лицензионным программным обеспечением [33];
3. Световой микроскоп Primo Star (Carl Zeiss, Germany, 2007) универсального применения. Микроскоп проходящего света, отличается компактной конструкцией и небольшой площадью для размещения штатива. Имеет
высокоразрешающие объективы (4х, 10х, 40х и 100х/ОН) с бесконечной оп-
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
27
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.3. Лабораторные занятия
тикой типа «Plan-ACHROMAT» и фотовыход для фото- и видеодокументации. Оптимален для исследования клеточных культур и тканевых срезов;
4. Микроскоп стереоскопический МБС-10 (ПО Рубин, Россия, 2007)
имеет объективы различного разрешения (0,7х, 2х, 4х, 7х), позволяет наблюдать объемные крупные объекты как при искусственном, так и при естественном освещении в отраженном и проходящем свете, а также проводить
препарирование животных.
Форма проведения и содержание лабораторных занятий регламентируется методическими указаниями, приведенными в лабораторном практикуме
[2]. Выполнение лабораторных работ предполагает регулярную самостоятельную подготовку и самотестирование студентов по темам дисциплины с
использованием основной [4–13] и дополнительной [22, 30, 31] учебной литературы, лекционного материала [1], презентационных материалов [34], вопросов для самоконтроля [1, 2, 3], банка тестовых заданий [35].
Лабораторные занятия включают следующие виды деятельности:
1. Тематическое тестирование (20 минут) – тестовые задания по темам
каждого лабораторного занятия: проверка знаний терминологии, анатомии,
морфологии и систематики изучаемых беспозвоночных животных в сравнении с изученными ранее объектами. Проводится компьютерная проверка
знаний тестированием UniTest версии 3.0.0 [42], предлагается не менее 20 заданий из банка тестов по дисциплине [35];
2. Обсуждение темы занятия, устный опрос теоретического материала,
его обобщение (25 минут). Используются различные методы проведения опроса – индивидуальный ответ с места и у доски, беседа, дискуссия, доклад.
Для демонстрации схем, иллюстраций, презентационных материалов [40]
преподавателем, а также выполнения рисунков, написания терминов и таксономических названий изучаемых объектов в ходе ответа, для иллюстрирования докладов и презентаций студентов используется интерактивная доска
Real Projection Smart Board 3000i;
3. Выполнение работы, оформление рисунков в альбоме (45 минут). На
данном этапе реализуются лабораторный, демонстрационный, ситуационный
методы проведения занятий. Студенты приобретают умения и навыки обращения с оборудованием; знакомятся с объектами в натуральном виде, зарисовывают наблюдения, обнаруживают связи. Творческий подход к выполнению заданий, предлагаемых преподавателем, позволяет обобщить фактический и теоретический материал.
В качестве объектов изучения используются коллекционные демонстрационные материалы и живые объекты (полный перечень приведен в организационно-методических указаниях по дисциплине). Изучение животных
проводится с использованием современного оптического оборудования. Световой микроскоп универсального применения Primo Star применяется для исследования временных и постоянных препаратов протист, губок, книдарий,
червей (лабораторные работы 1–11). Наряду с новейшими разработками используются и традиционные оптические приборы. Микроскоп стереоскопический МБС-10 применяется для изучения кольчатых червей, моллюсков, ра Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
28
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.3. Лабораторные занятия
кообразных, паукообразных, насекомых, иглокожих (лабораторные работы
11–20).
Оформление работы в индивидуальном рабочем альбоме производится
в течение занятия согласно требованиям, приведенным в практикуме [2]. Работа представляется преподавателю на проверку. Полученные согласно кредитно-рейтинговой системе баллы регистрируются на первой странице рабочего альбома каждого студента.
3.4. Самостоятельная работа
Умение самостоятельно получать новые знания и повышать свою квалификацию является неотъемлемой составляющей образования в современном вузе. Самостоятельная работа по курсу «Зоология беспозвоночных» составляет 2,33 з. е., или 84 ч. Данный вид работы является обязательным для
выполнения.
Основной целью самостоятельной работы является расширенное и углубленное изучение вопросов, рассматриваемых на лекциях, а также выходящих за рамки аудиторного обучения, но входящего в общий объем знаний
дисциплины. Самостоятельное выполнение заданий, реферирование материалов способствует развитию у студентов навыков работы с библиотечными
материалами, научными публикациями, использования электронных ресурсов, а также формированию способностей к обобщению и структуризации
полученных знаний. Не менее важной задачей является стимулирование студента к последовательному поэтапному изучению материала, что способствует более эффективному освоению теоретических знаний и показывает
лучшие результаты при тестировании.
Самостоятельная работа по курсу «Зоология беспозвоночных» включает (табл. 3. 4):
• самостоятельное изучение теоретического материала с использованием рекомендуемой литературы [1–39];
• написание двух рефератов: по одному в каждом семестре по темам,
приведенным в методических указаниях по самостоятельной работе
[3];
• выполнение пяти блоков заданий, по одному к каждому промежуточному контролю, приведенных в методических указаниях по самостоятельной работе [3] и согласованных с преподавателем;
• самотестирование [35].
Проведение самостоятельной работы в течение всего курса включает
выполнение заданий и написание реферативных работ по предложенным темам, представляющих обобщение изученного практического и теоретического материала. Выполненные задания и рефераты оформляются в соответствии с требованиями оформления текстовых документов [32] и сдаются преподавателю в соответствии с графиком самостоятельной работы (прил. 3).
Необходимым условием усвоения материала теоретического курса яв Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
29
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.4. Самостоятельная работа
ляется регулярная подготовка по вопросам для самоконтроля, приведенным в
методических указаниях [3], и самотестирование [35]. Контрольное тестирование по темам дисциплины проводится на соответствующем лабораторном
занятии.
При проведении самостоятельной работы используется учебная и научная литература [1–39]. Список литературы прилагается.
Таблица 3.4
№
п/п
Вид самостоятельной работы
Объем,
зачетные единицы (часы)
1
Самостоятельное изучение теоретического материала
Написание рефератов (2 реферата)
0,86 (31)
3
Выполнение заданий по темам для самостоятельного изучения (5 блоков по 10 заданий)
0,28 (10)
4
Самотестирование (банк тестовых заданий для каждой темы)
0,75 (27)
2
0,44 (16)
3.4.1. Самостоятельное изучение теоретического материала
Самостоятельное изучение теоретического материала планируется по
модулям курса 1–4 (п.п. 3.1, 3.2), содержание и количество часов на освоение
теоретического материала указаны в табл. 3.5.
При самостоятельном изучении теоретического курса студентам необходимо:
1) самостоятельно изучить темы теоретического курса в соответствии с
учебной программой дисциплины;
2) подготовить конспект для дальнейшего использования при решении
заданий и составлении аналитических рефератов, приведенных в методическом руководстве [3].
Самостоятельная работа выполняется по учебно-методическим материалам дисциплины, приведенным в п. 4 настоящей учебной программы дисциплины. Самостоятельно изучаемые вопросы курса включаются в программу промежуточного контроля и экзамена.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
30
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.4. Самостоятельная работа
Самостоятельное изучение теоретического материала
Номер
Темы для самостоятельного изучения,
модуля
трудоемкость (часы)
дисциплины
Модуль 1
Тема 1. Основные этапы развития зоологии в России (1)
Тема 2. Строение фораминифер, лучевиков, солнечников, миксоспоридий, микроспоридий (1)
Тема 3. Жизненные циклы фораминифер, миксоспоридий, микроспоридий (1)
Тема 4. Происхождение, филогения и экологическая
радиация простейших (1)
Тема 5. Значение простейших в природе и жизни человека (2)
Модуль 2
Модуль 3
Модуль 4
Таблица 3.5
Рекомендуемая
литература
8, 14, 15, 16, 17, 18
4, 8, 9, 12, 14, 17,
19, 36, 37
4, 8, 9, 12, 14, 17,
18, 19, 30
4, 8, 9, 12, 14, 17,
18, 19, 21
4, 8, 9, 12, 13, 14,
17, 18, 19, 20, 21,
34, 30, 36, 37, 47
Тема 6. Филогения стрекающих животных. Строение 4, 8, 10, 14, 17, 18,
20, 21, 36, 37
и размножение гребневиков (1)
Тема 7. Строение, размножение и развитие немер- 5, 8, 13, 14, 17, 36
тин. Плезиоморфные и апоморфные особенности
строения (1)
Тема 8. Происхождение паразитизма плоских и пер- 5, 8, 10, 11, 13, 14,
вичнополостных червей. Адаптации червей к 17, 20, 21, 30, 36
паразитическому образу жизни (1)
Тема 9. Филогения плоских, первичнополостных 5, 8, 10, 11, 13, 14,
17, 20, 21, 27, 28,
червей (1)
30, 36
5, 8, 10, 11, 13, 14,
Тема 10. Филогения кольчатых червей (2)
17, 20, 21, 30, 36
Тема 11. Адаптивные признаки строения панцирных, 5, 8, 15, 17, 18, 20,
бороздчатобрюхих, моноплакофор, брюхоногих, 21, 36
двустворчатых, головоногих моллюсков к средам
обитания (2)
Тема 12. Филогения моллюсков. Значение моллю- 5, 8, 15, 17, 18, 20,
21, 36
сков в жизни природы и человека (2)
Тема 13. Филогения ракообразных. Адаптивные при- 6, 8, 15, 17, 18, 21,
36
знаки строения к средам обитания (2)
Тема 14. Классификации насекомых. Особенности 6, 8, 16, 21, 25, 26,
внешнего строения отрядов скрыточелюстных и 29, 36
крылатых (4)
Тема 15. Морфо-экологические адаптации хелицеро- 6, 8, 16, 17, 18, 20,
21, 36
вых и неполноусых к наземному образу жизни (1)
Тема 16. Строение и развитие трилобитообразных и 6, 8, 16, 17, 18, 20,
21, 36
мечехвостов (1)
Тема 17. Происхождение членистоногих. Филогения 6, 8, 16, 17, 18, 20,
21, 36
ракообразных, хелицеровых и ателоцерат (1)
Тема 18. Сравнительная характеристика размноже- 8, 15, 17, 18, 20,
ния щупальцевых, щетинкочелюстных. Филогенети- 21, 36
ческое положение (2)
Тема 19. Филогения и экологическая радиация игло- 8, 15, 17, 18, 20,
21, 36
кожих (2)
Тема 20. Основные этапы филогенетического разви- 8, 9, 10, 11, 13, 29,
40, 41, 42, 43
тия беспозвоночных животных (2)
4, 5, 6, 8, 10, 13,
17, 18, 20, 21, 26,
27, 37–39
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
31
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.4. Самостоятельная работа
3.4.2. Выполнение заданий
Результатом самостоятельного изучения материалов по предложенным
темам является решение 5 блоков заданий, базовый вариант которых приведен в методическом руководстве по самостоятельной работе [3], корректируется по усмотрению преподавателя. Задания в тестовой форме требуют выбора многих правильных вариантов из предложенных альтернатив, что предполагает внимательное изучение рекомендованной литературы. Оформленные в соответствии с требованиями [3] выполненные задания сдаются преподавателю в сроки прохождения промежуточного контроля:
1-й семестр
– 4-я неделя: 1 этап;
– 10-я неделя: 2 этап;
– 15-я неделя: 3 этап;
– 10-я неделя: 4 этап;
2-й семестр
– 16-я неделя: 5 этап.
3.4.3. Написание и защита рефератов
При подготовке по дисциплине «Зоология беспозвоночных» написание
и защита рефератов является необходимым элементом учебного процесса.
Основной целью выполнения данной работы является развитие логического
и аналитического мышления, творческих способностей студента, освоение
навыков докладчика. В процессе выполнения реферата должны сформироваться следующие компетенции:
– способность использовать базовые знания и навыки управления информацией для решения поставленных исследовательских задач;
– умение понимать логику эволюционных преобразований и место эволюционной идеи в биологическом мировоззрении;
– обладание современными представлениями о путях развития животного мира, о роли усложнения структурной организации и адаптивной радиации в формировании биологического многообразия;
– умение воспринимать, критически анализировать, излагать получаемую информацию и представлять результаты теоретических исследований;
– способность к грамотной письменной и устной речи;
– навыки работы на компьютере и в компьютерных сетях, освоение
универсальных пакетов прикладных компьютерных программ;
– развитие и применение творческих качеств;
– навыки презентации научных материалов.
Проведение реферативного исследования требует самоорганизации и
творческого подхода. Основной целью работы является раскрытие одной из
тем, приведенных ниже, на примере предложенных групп животных или выбранных самим студентом по согласованию с преподавателем. Основа реферата выполняется с использованием учебной и научной литературы и обяза-
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
32
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.4. Самостоятельная работа
тельно подкрепляется иллюстрациями, материалами по разнообразию, которые доступны на сайтах научных баз данных, поисковых систем, издательств, перечень некоторых из них представлен в списке литературы [4].
Тема реферата утверждается у преподавателя в течение первых двух
недель каждого семестра. Реферат должен быть оформлен в соответствии с
требованиями оформления текстовых документов [32], объемом не менее 10
машинописных страниц и сдан в период с 12-й по 15-ю неделю каждого семестра в зависимости от выбранной темы реферата.
Реферат включает следующие структурные элементы: титульный
лист, содержание, введение, обзор литературы, заключение, библиографический список, приложения. Подробное описание структуры реферата по
дисциплине «Зоология беспозвоночных» представлено в методических указаниях к самостоятельной работе [3] и организационно-методических указаниях по дисциплине «Зоология беспозвоночных».
Реферат должен сопровождаться библиографическим списком, который составляют в соответствии с ГОСТ 7.1−2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание» [43].
Защита реферата проводится с 12-й недели каждого семестра. Для защиты реферата готовятся электронные презентационные материалы [41],
оформленные в виде последовательности слайдов. ЭПМ являются средством
наглядного подтверждения сведений, представленных докладчиком, на конкретных примерах животных. Это особенно актуально при изучении «Зоологии беспозвоночных», поскольку дисциплина охватывает огромное разнообразие биологических форм, ознакомление с которыми в повседневной жизни
крайне ограничено. С правилами применения интерактивных технических
средств обучения при подготовке рефератов можно ознакомиться в практическом руководстве «Интерактивные технические средства обучения» [41].
При подготовке рефератов рекомендуется использовать лицензионное программное обеспечение СФУ, которое представлено в каталоге [33].
В рамках курса «Зоология беспозвоночных» выполняются два реферата, по одному в каждом семестре по следующим темам:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1-й семестр:
Сравнительная характеристика строения покровов беспозвоночных животных от протист до нематод;
Сравнительная характеристика строения органелл и органов пищеварения беспозвоночных животных;
Сравнительная характеристика строения механорецепторов книдарий,
червей;
Сравнительная характеристика строения фоторецепторов книдарий,
червей;
Органеллы и органы выделения беспозвоночных животных: сравнительная характеристика на примере червей;
Сравнительная характеристика мышц и мышечной системы беспозвоночных животных (на примере книдарий, губок, гребневиков, червей);
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
33
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.4. Самостоятельная работа
7. Эволюция нервной системы беспозвоночных (на примере книдарий,
гребневиков, червей);
8. Типы симметрии беспозвоночных животных (сравнительная характеристика от протист до червей);
9. Типы организации беспозвоночных животных на примере протист, губок, пластинчатых, книдарий, червей;
10. Значение корненожек в жизни природы и человека;
11. Споровики – возбудители заболеваний человека;
12. Споровики – возбудители заболеваний животных;
13. Жгутиконосцы – возбудители заболеваний человека, животных и растений;
14. Нематоды – возбудители заболеваний человека;
15. Нематоды – возбудители заболеваний животных;
16. Книдоспоридии – возбудители заболеваний животных;
17. Микроспоридии – возбудители заболеваний животных;
18. Свободноживущие и инфузории и их роль в жизни природы;
19. Инфузории – возбудители заболеваний человека и животных;
20. Происхождение ресничных червей;
21. Происхождение паразитизма плоских червей;
22. Органы выделения и особенности строении выделительной системы
паренхиматозных и первичнополостных червей;
23. Коралловые образования и их происхождение;
24. Сравнительная характеристика строения кожно-мускульного мешка
червей;
25. Адаптивные признаки во внешнем строении свободноживущих червей;
26. Адаптивные признаки во внешнем и внутреннем строении паразитических червей;
27. Сравнительная характеристика жизненных циклов корненожек и жгутиконосцев;
28. Сравнительная характеристика жизненных циклов альволятных;
29. Сравнительная характеристика жизненных циклов лучистых;
30. Сравнительная характеристика жизненных циклов червей;
31. Сравнительная характеристика жизненных циклов пластинчатых, губок;
2-й семестр:
32. Разнообразие и значение малощетинковых червей;
33. Разнообразие и значение пиявок;
34. Разнообразие и значение многощетинковых червей;
35. Разнообразие и значение скрытночелюстных насекомых;
36. Разнообразие и значение крылатых насекомых;
37. Разнообразие и значение многоножек;
38. Разнообразие и значение паукообразных;
39. Разнообразие и значение иксодовых клещей;
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
34
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.4. Самостоятельная работа
40. Разнообразие и значение ракообразных;
41. Разнообразие и значение легочных моллюсков;
42. Разнообразие и значение жаберных брюхоногих моллюсков;
43. Разнообразие и значение двустворчатых моллюсков;
44. Разнообразие и значение головоногих моллюсков;
45. Разнообразие и значение иглокожих животных;
46. Разнообразие и значение щетинкочелюстных и щупальцевых животных;
47. Адаптивные признаки к средам обитания во внешнем строении ракообразных;
48. Адаптивные признаки к средам обитания во внутреннем строении ракообразных;
49. Адаптивные признаки к средам обитания во внешнем строении кольчатых червей;
50. Адаптивные признаки к средам обитания во внутреннем строении
кольчатых червей;
51. Адаптивные признаки к средам обитания во внешнем строении моллюсков;
52. Адаптивные признаки к средам обитания во внутреннем строении
моллюсков;
53. Адаптивные признаки к среде обитания во внешнем и внутреннем
строении многоножек;
54. Адаптивные признаки к среде обитания во внешнем и внутреннем
строении погонофор;
55. Адаптивные признаки к среде обитания во внешнем и внутреннем
строении мечехвостов;
56. Адаптивные признаки к средам обитания во внешнем и внутреннем
строении паукообразных;
57. Адаптивные признаки к средам обитания во внешнем строении имагонасекомых;
58. Адаптивные признаки к средам обитания во внешнем и внутреннем
строении личинок насекомых;
59. Адаптивные признаки к средам обитания во внутреннем строении
имаго-насекомых;
60. Адаптивные признаки к среде обитания во внутреннем строении иглокожих животных;
61. Адаптивные признаки к среде обитания во внешнем и внутреннем
строении щупальцевых и щетинкочелюстных.
3.4.4. Промежуточный контроль
Промежуточный контроль (ПК) проводится в соответствии с графиком
самостоятельной работы. По дисциплине «Зоология беспозвоночных» промежуточный контроль осуществляется с помощью банка тестовых заданий
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
35
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.4. Самостоятельная работа
[35], структура которого рассмотрена в разделе 4.3.
При составлении банков тестовых заданий для самотестирования (репетиционного тестирования) и для контрольного тестирования используются
по 40 % оригинальных тестовых заданий из общего банка тестовых заданий
по дисциплине. 20 % заданий используется одновременно в тестах для контроля и самотестирования. Таким образом при контрольном тестировании
(табл. 3.6) студент получает (в среднем) 1 тестовое задание, пройденное в самотестировании, и 2 оригинальных тестовых задания.
Таблица 3.6
Номер теста
Номера тем, входящие в ПК
1 тест ПК
2 тест ПК
3 тест ПК
4 тест ПК
5 тест ПК
1–4
5–9
10–14
15–20
21–24
Общее количество
тестовых заданий,
выносящихся на ПК
104
119
122
142
80
Количество тестовых заданий в тесте
ПК
50
60
60
60
50
Общее время на подготовку ответов при тестировании – 40–60 мин.
Результат тестирования определяется по проценту правильно решенных заданий от общего количества заданий в тесте. Тест считается успешно
пройденным, если студент правильно решил не менее 60 % заданий.
Значение рейтинга по итогам тестирования определяется по формуле:
РТ = ЗЕ · Д,
где РТ – рейтинг по итогам тестирования; ЗЕ – количество зачетных единиц
соответствующего промежуточного тестирования (прил. 2); Д – доля решенных заданий.
К итоговой аттестации допускаются студенты, набравшие не менее
50 % от объема текущей аттестации, и полностью выполнившие следующий
объем работ:
• тематическое тестирование;
• выполнение и сдача лабораторных работ;
• выполнение и сдача заданий;
• выполнение и сдача реферата;
• успешная сдача каждого из этапов промежуточного тестирования.
3.5. Структура и содержание модулей дисциплины
Структура и содержание модулей дисциплины приводится в прил. 1.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
36
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.6. Содержание модулей дисциплины
при использовании системы зачетных единиц
Содержание модулей дисциплины при использовании системы зачетных единиц приводится в прил. 2.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
37
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.1. Основная и дополнительная литература,
информационные ресурсы
Основная литература
1. Зоология беспозвоночных : конспект лекций / В. К. Дмитриенко. –
Красноярск : ИПК СФУ, 2009. – 172 с. – (Зоология беспозвоночных :
УМКД № 1343-2008 / рук. творч. коллектива В. К. Дмитриенко).
2. Зоология беспозвоночных : лаб. практикум / В. К. Дмитриенко, Ж. И.
Агафонова, Е. В. Борисова. – Красноярск : ИПК СФУ, 2009. – 112 с. –
(Зоология беспозвоночных : УМКД № 1343-2008 / рук. творч. коллектива
В. К. Дмитриенко).
3. Зоология беспозвоночных : метод. указания к самостоятельной работе /
сост. : В. К. Дмитриенко, Е. В. Борисова. – Красноярск : ИПК СФУ, 2009.
– 64 с. – (Зоология беспозвоночных : УМКД № 1343-2008 / рук. творч.
коллектива В. К. Дмитриенко).
4. Рупперт, Э. Зоология беспозвоночных: Т. 1. Протисты и низшие многоклеточные : пер. с англ. / Э. Рупперт, С. Фокс, Б. Барнс. – М. :
Асаdemia, 2008. – 496 с.
5. Рупперт, Э. Зоология беспозвоночных: Т. 2. Низшие целомические : пер. с
англ. / Э. Рупперт, С. Фокс, Б. Барнс. – М. : Асаdemia, 2008. – 448 с.
6. Рупперт, Э. Зоология беспозвоночных: Т. 3. Членистоногие : пер.
с англ. / Э. Рупперт, С. Фокс, Б. Барнс. – М. : Асаdemia, 2008. – 496 с.
7. Шапкин, В. А. Практикум по зоологии беспозвоночных : учеб. пособие
для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Шапкин, З. И. Тюмасеева,
И. В. Машкова, Е. В. Гуськова. – М. : Изд. центр «Академия», 2003. –
208 с.
8. Шарова, И. Х. Зоология беспозвоночных / И. Х. Шарова. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 592 с.
9. Буруковский, Р. Н. Зоология беспозвоночных. Ч. 1. Простейшие /
Р. Н. Буруковский. – Калининград, 1999. – 164 с.
10. Буруковский, Р. Н. Зоология беспозвоночных. Ч. 2. Происхождение
многоклеточности. Подцарство Prometazoa. Подцарство Eumetazoa,
надтип Coelenterata / Р. Н. Буруковский. – Калининград, 2000. – 335 с.
11. Буруковский, Р. Н. Зоология беспозвоночных. Ч. 3. Черви / Р. Н. Буруковский. – Калининград, 2001. – 345 с.
12. Карпов, С. А. Строение клетки протистов / С. А. Карпов. – СПб. : Тесса, 2001. – 384 с.
13. Потапов, И. В. Зоология с основами экологии животных / И. В. Потапов – М. : Асademia, 2001. – 296 с.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
38
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.1. Основная и дополнительная литература, информационные ресурсы
Дополнительная литература
14. Жизнь животных : в 7 т. / гл. ред. В. Е. Соколов. Т. 1. Простейшие.
Пластинчатые. Губки. Кишечнополостные. Гребневики. Плоские черви.
Кольчатые черви. Щупальцевые / под ред. Ю. И. Полянского. –
2-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 1987. – 448 с.
15. Жизнь животных : в 7 т. Т. 2. Моллюски. Иглокожие. Погонофоры.
Щетинкочелюстные. Полухордовые. Хордовые. Членистоногие. Ракообразные / под ред. Р. К. Пастернак ; редкол. В. Е. Соколов. – 2-е изд.,
перераб. – М. : Просвещение, 1988. – 447 с.
16. Жизнь животных : в 7 т. Т. 3. Членистоногие: трилобиты, хелицеровые,
трахейнодышащие. Онихофоры / гл. ред. В. Е. Соколов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 1984. – 463 с.
17. Догель, В. А. Зоология беспозвоночных / В. А. Догель. – М. : Высш.
шк., 1981. – 606 с.
18. Натали, Ф. Ф. Зоология беспозвоночных / Ф. Ф. Натали. – М. : Просвещение, 1975. – 487 с.
19. Хаусман, К. Протозоология / К. Хаусман и др. – М. : Мир, 1988. – 334 с.
20. Барнс, Р. Беспозвоночные. Новый обобщенный подход / Р. Барнс,
П. Кейлоу, П. Олив, Д. Голдинг. – М. : Мир, 1992. – 584 с.
21. Иорданский, Н. И. Эволюция комплексных адаптаций / Н. И. Иорданский. – М. : Наука, 1990.
22. Ноздрачев, А. Д. Анатомия беспозвоночных: пиявка, прудовик, дрозофила, таракан, рак (Лабораторные животные). Серия «Учебники для
вузов. Специальная литература» / А. Д. Ноздрачев, Е. Л. Поляков, В. П.
Лапицкий. – СПб. : Изд-во «Лань». 1999. – 320 с.
23. Ереcковский, А. В. Сравнительная эмбриология губок / А. В. Ереcковский. – СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2005. – 304 с.
24. Бей-Биенко, Г. Я. Общая энтомология / Г. Я. Бей-Биенко. – М. : Проспект науки, 2008. – 479 с.
25. Захваткин, Ю. А. Курс общей энтомологии / Ю. А. Захваткин. – М. :
Колос, 2001. – 374 с.
26. Малахов, В. В. Загадочные группы морских беспозвоночных. Трихоплакс, ортонектиды, лициемиды, губки / В. В. Малахов. – М. : Изд-во
МГУ, 1990.
27. Малахов, В. В. Головохоботные (Cephalorhyncha) – новый тип животного царства / В. В. Малахов, А. В. Адрианов. – М. : КМК, 1995.
28. Малахов, В. В. Нематоды: строение, развитие, система и филогения /
В. В. Малахов. – М. : Наука, 1986. – 215 с.
29. Клюге, Н. Ю. Современная систематика насекомых / Н. Ю. Клюге. –
СПб. : Лань, 2000. – 336 с.
30. Шустрова, М. В. Паразитология и инвазионные болезни животных /
М. В. Шустрова, П. И. Пашкин, Л. М. Белова и др. – М. : Асаdemia,
2008. – 448 с.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
39
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.1. Основная и дополнительная литература, информационные ресурсы
31. Ибрагимов, С. Ю. Основные термины по зоологии беспозвоночных /
С. Ю. Ибрагимов, А. М. Мамаев. – Махачкала : Изд-во Даг. ун-та, 1989.
– 73 с.
32. СТО 4.2 – 07 – 2008. Система менеджмента качества. Общие требования к построению, изложению и оформлению документов учебной и
научной деятельности [текст] / разраб. : Т. В. Сильченко, Л. В. Белошапко, В. К. Младенцева, М. И. Губанова. – Введ. впервые 09.12.2008. –
Красноярск : ИПК СФУ, 2008. – 47 с.
33. Каталог лицензионных программных продуктов, используемых в СФУ
/ сост. : А. В. Сарафанов, М. М. Торопов. – Красноярск : Сиб. федер.
ун-т, 2008. – Вып. 3.
Электронные и интернет-ресурсы
34. Науки о биологическом многообразии: зоология беспозвочных [Электронный ресурс] : электрон. учеб.-метод. комплекс по дисциплине /
В. К. Дмитриенко, Е. В. Борисова, С. П. Шулепина, Ж. И. Агафонова. –
Электрон. дан. (185 Мб). – Красноярск : ИПК СФУ, 2009. – (Науки
о биологическом многообразии: зоология беспозвочных: УМКД
№ 1343-2008 / рук. творч. коллектива В. К. Дмитриенко). – 1 электрон.
опт. диск (DVD). – Систем. требования : Intel Pentium (или аналогичный
процессор других производителей) 1 ГГц ; 512 Мб оперативной памяти ; 245 Мб свободного дискового пространства ; привод DVD ; операционная система Microsoft Windows 2000 SP 4 / XP SP 2 / Vista (32 бит) ;
Adobe Reader 7.0 (или аналогичный продукт для чтения файлов формата pdf) ; Microsoft PowerPoint 2003 или выше. – (Номер гос. регистрации в ФГУП НТЦ «Информрегистр» 0320902469).
35. Шулепина, С. П. Науки о биологическом многообразии: зоология беспозвочных. Банк тестовых заданий [Электронный ресурс] : контрольноизмерительные материалы / С. П. Шулепина, Ж. И. Агафонова. – Электрон. дан. (44 Мб). – Красноярск : ИПК СФУ, 2009. – (Науки
о биологическом многообразии: зоология беспозвочных: УМКД
№ 1343-2008 / рук. творч. коллектива В. К. Дмитриенко). – 1 электрон.
опт. диск (DVD). – Систем. требования : Intel Pentium (или аналогичный
процессор других производителей) 1 ГГц ; 512 Мб оперативной памяти ; 104 Мб свободного дискового пространства ; привод DVD ; операционная система Microsoft Windows 2000 SP 4 / XP SP 2 / Vista (32 бит) ;
Adobe Reader 7.0 (или аналогичный продукт для чтения файлов формата pdf). – (Номер гос. регистрации в ФГУП НТЦ «Информрегистр»
0320902471).
36. Коллекции Зоологического института РАН / ЗИН, 1999 – 2008. http:
//www.zin.ru./Animalia/
37. Информационная система «Биоразнообразие России» / Зоологический
институт РАН, 2002 – 2003. http://www.zin.ru./biodiv/
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
40
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.1. Основная и дополнительная литература, информационные ресурсы
38. Система современных таксонов беспозвоночных животных / В. В. Малахов, 2003 – 2008. http: //www.soil.msu.ru./~invert/main_rus/science/library/
39. Systema Nature, 2000 / Brands Sheila J., (comp.). 1989 – 2008. http:
//sn2000.taxonomy.nl/
4.2. Перечень наглядных и других пособий,
методических указаний и материалов
к техническим средствам обучения
40.Борисова, Е. В. Науки о биологическом многообразии: зоология беспозвочных. Презентационные материалы [Электронный ресурс] : наглядное пособие / Е. В. Борисова, В. К. Дмитриенко. – Электрон. дан.
(53 Мб). – Красноярск : ИПК СФУ, 2009. – (Науки о биологическом
многообразии: зоология беспозвочных: УМКД № 1343-2008 / рук.
творч. коллектива В. К. Дмитриенко). – 1 электрон. опт. диск (DVD). –
Систем. требования : Intel Pentium (или аналогичный процессор других
производителей) 1 ГГц ; 512 Мб оперативной памяти ; 53 Мб свободного дискового пространства ; привод DVD ; операционная система
Microsoft Windows 2000 SP 4 / XP SP 2 / Vista (32 бит) ; Microsoft
PowerPoint 2003 или выше. – (Номер гос. регистрации в ФГУП НТЦ
«Информрегистр» 0320902470).
41. Интерактивные технические средства обучения : практическое руководство / сост. : А. Г. Суковатый, К. Н. Захарьин, А. В. Казанцев, А. В. Сарафанов. – Красноярск : ИПК СФУ, 2009 г. – 84 с.
42. Унифицированная система компьютерной проверки знаний тестированием UniTest версии 3.0.0 : руководство пользователя / А. Н. Шниперов, Б. М. Бидус. – Красноярск, 2008.
43. ГОСТ 7.1−2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание».
4.3. Контрольно-измерительные материалы
Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Зоология беспозвоночных» включают задания по темам для самостоятельного изучения
(не менее 50 заданий), вопросы к экзамену, а также электронный банк тестовых заданий [35]. Тестовые задания разбиты на модули согласно темам и
адаптированы к системе тестирования UniTest 3.3.0. Структура банка тестовых заданий приведена в табл. 4.1.
По дисциплине предусматривается тематический, промежуточный и
итоговый контроль. Сроки проведения указанных видов контроля приведены
в прил. 3, где представлен график учебного процесса и самостоятельной работы студентов.
Тематический контроль предваряет лабораторную работу по данной
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
41
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.3. Контрольно-измерительные материалы
теме, при этом вопросы тематического контроля включают теоретические
материалы и направлены на закрепление знаний и компетенций, полученных
студентами на лекциях и в ходе самоподготовки. Каждому студенту в рамках
данной темы выдается не менее 15 тестовых заданий, время выполнения заданий – 20 минут.
Промежуточный контроль степени усвоения теоретического материала
по дисциплине «Зоология беспозвоночных» осуществляется после изложения
теоретического материала каждого модуля (прил. 3), проводится также на базе банка тестовых заданий [35]. В течение двух семестров проводится
5 этапов промежуточного контроля по темам: «Одноклеточные животные»,
«Многоклеточные животные: губки, пластинчатые, стрекающие, черви»,
«Целомические животные: кольчатые черви, погонофоры и моллюски», «Целомические животные: мандибулярные членистоногие», «Целомические животные: хелицеровые членистоногие, иглокожие, гемихордовые».
В сроки, указанные в прил. 3., во время лабораторных занятий либо на
основе согласованного с преподавателем расписания, в определенном компьютерном классе (или классах) индивидуально или для группы в целом организуется работа с банком тестовых заданий [35] с помощью системы компьютерной проверки знаний тестированием UniTest. Количество тестовых
заданий, выдаваемых каждому студенту в рамках промежуточного контроля,
в зависимости от объема модуля составляет от 50 до 60 тестовых заданий,
время выполнения заданий – 45 минут.
К срокам проведения промежуточного контроля помимо тестирования
приурочена также сдача выполненных заданий по темам для самостоятельного изучения (прил. 1).
Итоговый контроль завершает обучение по дисциплине, оценка уровня
знаний студента определяет экзаменационную оценку. В ходе итогового контроля студент получает не менее 60 тестовых заданий в течение 60 минут.
Помимо компьютерного тестирования по усмотрению преподавателя возможно проведение итогового контроля в устной или письменной форме по
билетам, составленным на базе приведенного ниже перечня вопросов.
При подготовке к тестированию различного уровня следует пользоваться
вопросами, объединенными в рамках отдельных тем, материалов одного модуля, одного семестра (приведены в методических указаниях к самостоятельной
работе [3]), а также тестовыми заданиями для самотестирования [35].
Банк тестовых заданий в адаптированном к системе тестирования
UniTest 3.3.0 доступен для студентов в трех вариантах:
1) на отдельном электронном оптическом диске, прилагаемом к печатному учебному пособию [35];
2) в составе полнокомплектного электронного учебно-методического
комплекса [34];
3) на сервере контрольно-измерительных материалов на базе интернетпортала автоматизированных и виртуальных лабораторных практикумов Сибирского федерального университета [www.storage.lab.sfu-kras.ru].
Руководство пользователя системы UniTest доступно по электронному
адресу www.lab.sfu-kras.ru/pdf/unitest3manual.pdf, а также представлено в ка Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
42
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.3. Контрольно-измерительные материалы
честве самостоятельного документа в составе электронного учебнометодического комплекса по дисциплине «Зоология беспозвоночных» [34].
Структура банка тестовых заданий приведена в табл. 4.1.
Таблица 4.1
Структура банка тестовых заданий по дисциплине «Зоология беспозвоночных»
Модуль
Темы модуля
Количество тестовых заданий определенной
структуры
1
2
1
2
3
1. Одноклеточные животные
1. История и развитие зоологии. Системы животного мира
2. Общая характеристика простейших
3. Строение, размножение и жизненные циклы простейших
4. Происхождение многоклеточных
животных
2. Многоклеточные: примитивные,
стрекающие,
паренхиматозные животные
5. Классификация многоклеточных
животных. Губки и пластинчатые.
Строение, размножение и развитие.
Классификация
6. Классификация радиальносимметричных животных. Особенности строения и развития книдарий
(стрекающих)
7. Классификация билатеральных
животных. Паренхиматозные животные. Тип «плоские черви»
М:1 М:М
Всего
С
П
Д
4
5
6
7
8
6
10
5
1
6
28
5
1
14
7
2
3
1
3
14
6
36
20
1
8
6
2
3
20
1
15
5
0
7
28
5
11
4
0
10
30
6
7
3
0
4
20
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
43
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.3. Контрольно-измерительные материалы
1
3. Целомические животные: кольчатые черви, погонофоры и
моллюски
4. Целомические животные: членистоногие, иглокожие, гемихордовые
2
3
8. Размножение и развитие плоских
7
червей. Немертины: особенности
строения
9. Первичнополостные черви: строе7
ние и развитие брюхоресничных, коловраток, скребней, цефалоринх, нематод, волосатиков
10. Целомические животные. Кольча5
тые черви. Внешнее и внутренее
строение
11. Размножение и развитие кольча10
тых червей. Значение кольчатых червей. Строение погонофор
12. Моллюски. Общие признаки типа. 3
Классификация. Внешнее строение
13. Внутренне строение моллюсков
7
14. Размножение и развитие моллю5
сков. Филогения моллюсков. Значение
15. Членистоногие животные: общие
7
признаки, классификация. Строение
ракообразных
16. Размножение и развитие ракооб3
разных. Классификация
17. Инфратип Atelocerata (= Trachea4
ta). Общая характеристика. Классификация. Строение многоножек
18. Внешнее и внутреннее строение
3
насекомых
19. Размножение и развитие насекомых 6
20. Классификации насекомых. Ха7
рактеристика отрядов насекомых.
Значение насекомых
21. Общая характеристика хелицеро4
вых. Классификация. Строение мечехвостов и паукообразных. Филогения
членистоногих
22. Строение, размножение и развитие
4
щетинкочелюстных, щупальцевых
23. Вторичноротые животные: общая
5
характеристика, классификация. Иглокожие: классификация, внешнее и
внутренне строение
24. Эмбриональное и постэмбрио4
нальное развитие иглокожих. Строение гемихордовых. Основные этапы
эволюции беспозвоночных животных
ИТОГО 117
ИТОГО, % 21
4
4
Окончание табл. 4.1
5
6
7
8
1
4
4
20
6
1
1
6
21
7
5
0
9
26
8
2
3
7
30
8
3
0
11
25
8
7
2
1
1
2
3
5
21
20
13
6
0
7
33
12
4
1
0
20
8
2
2
4
20
6
4
3
20
8
7
0
6
3
2
5
5
22
27
11
3
1
1
20
7
5
1
3
20
4
4
3
4
20
4
3
6
3
20
199 80
35
14
4
42 129 567
7 23 100
Задания по темам для самостоятельного изучения по согласованию с
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
44
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.3. Контрольно-измерительные материалы
преподавателем студенты получают и выполняют в соответствии с графиком
учебного процесса (прил. 3). Примеры заданий приведены в методических
указаниях по самостоятельной работе [3].
Аттестация по окончании 1-го семестра проводится в форме зачета –
определения рейтинга студента по итогам его работы в течение семестра.
Проведение дополнительных контрольных мероприятий на этом этапе не
предусмотрено. Итоговый контроль по дисциплине осуществляется во время
экзамена во 2-м семестре.
Перечень экзаменационных вопросов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Царство животных. Общие признаки животных. Системы животного
мира Аристотеля, К. Линнея, Ж.-Б. Ламарка, Ж. Кювье. Искусственные
и естественные системы животного мира.
Систематические категории. Современная зоологическая классификация.
Основные этапы развития зоологии. Направления развития отечественной зоологии.
Простейшие: история изучения, среды обитания, классификации.
Общая характеристика простейших: простейшие – животная клетка,
простейшие – организм. Органеллы.
Типы питания, способы питания.
Способы бесполого размножения, характеристика.
Способы полового размножения, характеристика. Типы ядерных циклов.
Внешнее и внутреннее строение эвглены, трипаносомы, вольвокса, фораминифер, опалин, лобозных и филозных амеб.
Размножение эвглен, трипаносомы, вольвокса, фораминифер, опалин,
лобозных и филозных амеб.
Внешнее и внутреннее строение инфузорий. Классификация. Половое и
бесполое размножение.
Споровики. Классификация. Строение полостных и внутриклеточных
паразитов. Жизненные циклы грегарин, кокцидий, токсоплазмы, малярийного плазмодия.
Миксоспоридии и микроспоридии. Особенности строения и размножения.
Адаптации простейших к обитанию в водоемах и к паразитизму.
Филогения простейших.
Многоклеточные животные: общая характеристика, классификация.
Гипотезы происхождения многоклеточных животных: колониальные и
полиэнергидные.
Типы строения яиц. Типы дробления яиц.
Гаструляция: способы гаструляции, зародышевые листки. Образование
мезодермы.
Губки: классификация, среды обитания. Внешнее строение. Морфотипы губок.
Внутреннее строение губок. Питание губок.
Бесполое и половое размножение губок. Инверсия зародышевых пластов.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
45
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.3. Контрольно-измерительные материалы
23. Пластинчатые животные: систематическое положение, среда обитания,
особенности внешнего и внутреннего строения. Бесполое и половое
размножение.
24. Общая характеристика стрекающих животных. Классификация. Полип
и медуза как две формы существования животных.
25. Сравнительная характеристика внешнего и внутреннего строения гидры, обелии, коралловых полипов.
26. Размножение и развитие коралловых полипов.
27. Типы колоний коралловых полипов и типы построек. Гипотеза Ч. Дарвина о происхождении атоллов.
28. Сравнительная характеристика размножения гидроидных и сцифоидных медуз.
29. Строение гребневиков. Особенности внешнего и внутреннего строения
гребневиков в сравнении с медузами. Систематическое положение
гребневиков и их классификация.
30. Размножение гребневиков. Закладка третьего зародышевого слоя.
31. Общие признаки билатерально-симметричных животных. Классификация.
32. Паренхиматозные животные.
33. Общие признаки типа плоских червей. Классификация. Среды обитания.
34. Внешнее и внутреннее строение ресничных червей. Классификация.
35. Адаптации ресничных червей к свободноподвижному образу жизни.
36. Строение половой системы, размножение и развитие ресничных червей. Паратомия.
37. Внешнее и внутреннее строение трематод.
38. Строение половой системы трематод.
39. Личиночные стадии трематод. Адаптивные признаки в строении личиночных стадий.
40. Размножение и развитие печеночного сосальщика. Систематическое
положение животного.
41. Сравнительная характеристика размножения и развития ланцетовидной
и кошачьей двуусток. Систематическое положение животных.
42. Внешнее строение ленточных червей как адаптация к паразитизму.
Классификация цестод.
43. Внутреннее строение ленточных червей.
44. Личиночные стадии ленточных червей.
45. Размножение ремнецов и лентецов. Систематическое положение животных.
46. Жизненный цикл бычьего цепня. Систематическое положение животного.
47. Жизненный цикл свиного солитера. Систематическое положение животного.
48. Жизненный цикл эхинококка. Систематическое положение животного.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
46
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.3. Контрольно-измерительные материалы
49. Жизненный цикл карликового цепня. Систематическое положение животного.
50. Строение коловраток, брюхоресничных червей, скребней, головохоботных, волосатиков.
51. Размножение коловраток. Жизненные циклы. Цикломорфоз.
52. Круглые черви: общая характеристика типа, классификация.
53. Внешнее строение круглых червей.
54. Внутреннее строения круглых червей.
55. Размножение и развитие аскариды. Систематическое положение животного. Размножение и развитие трихинеллы. Систематическое положение животного.
56. Строение немертин: плезиоморфные и апоморфные черты организации.
Систематическое положение немертин.
57. Адаптации плоских, круглых червей к паразитическому образу жизни.
58. Гипотезы, рассматривающие происхождение ресничных червей.
59. Происхождение паразитизма плоских червей.
60. Покровы тела свободноживущих и паразитических червей.
61. Эволюция пищеварительной системы червей.
62. Эволюция выделительной системы червей.
63. Эволюция нервной системы червей.
64. Органы чувств свободноживущих и паразитических червей.
65. Дыхание свободноживущих и паразитических червей.
66. Филогения червей.
67. Классификация первичноротых целомических животных. Общие признаки строения.
68. Кольчатые черви: классификация, внешнее строение (отделы тела, сегментация, придатки тела, строение конечности).
69. Кожно-мускульный мешок полихет, олигохет и пиявок.
70. Строение вторичной полости тела, ее функции. Модификации в строении целома на примере полихет, олигохет и пиявок.
71. Теории происхождения целома (миоцельная, энтероцельная, гоноцельная, схизоцельная).
72. Внутреннее строение кольчатых червей: строение пищеварительной,
выделительной, кровеносной, нервной систем. Дыхание кольчецов.
73. Размножение кольчатых червей: строение половой системы полихет,
олигохет и пиявок.
74. Половое и бесполое размножение.
75. Метаморфоз полихет: эмбриональное и постэмбриональное развитие,
личиночные стадии.
76. Значение кольчатых червей в жизни человека и природы.
77. Филогения кольчатых червей.
78. Погонофоры: внешнее и внутреннее строение. Классификация. Систематическое положение.
79. Размножение погонофор. Филогения погонофор.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
47
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.3. Контрольно-измерительные материалы
80. Общая характеристика моллюсков: среды обитания, классификация,
признаки типа во внешнем и внутреннем строении.
81. Внешнее строение боконервных моллюсков (на примере хитонов) и раковинных моллюсков (на примере брюхоногих, двустворчатых, головоногих): отделы тела и изменчивость в их строении, обусловленная
образом жизни, строение раковины.
82. Пищеварительная система моллюсков: общий план строения, изменчивость строения в пределах классов, способы добычи пищи, пищевые
предпочтения.
83. Кровеносная система: общий план строения, незамкнутая и почти замкнутая системы, особенности строения у отдельных представителей.
84. Дыхание водных и наземных моллюсков. Модификации в строении
жабр на примере разных представителей.
85. Нервная система хитонов и раковинных моллюсков. Ганглии и иннервация органов. Органы чувств моллюсков.
86. Строение выделительной системы моллюсков.
87. Строение половой системы боконервных и раковинных моллюсков.
Раздельнополость и гермафродитизм.
88. Развитие моллюсков: типы яиц, типы дробления яиц, развитие прямое
и с метаморфозом (личиночные стадии и их строение).
89. Филогения моллюсков: гипотезы происхождения моллюсков, две линии эволюционного развития, филогенетические связи в пределах типа.
90. Значение моллюсков в жизни природы и человека.
91. Общий план строения членистоногих (тагмы, строение конечностей и
их функции, покровы, мускулатура, системы внутренних органов).
Классификация.
92. Ракообразные: классификация, внешнее строение.
93. Внутреннее строение ракообразных.
94. Размножение и развитие ракообразных: типы яиц, типы дробления яиц,
личиночные стадии и прямое развитие.
95. Ателоцераты: среды обитания, видовое разнообразие, общие признаки.
Классификация.
96. Внешнее строение многоножек и насекомых: сегментарный состав, отделы тела и их функция, строение ротовых аппаратов, строение конечностей, строение крыльев; покровы тела, окраска. Значение окраски.
97. Внутреннее строение многоножек: характеристика строения систем органов.
98. Развитие многоножек: дробление яиц, прямое развитие и развитие с
анаморфозом.
99. Внутреннее строение насекомых: синусы полости тела; жировое тело и
его функции; строение пищеварительной системы: пищеварительные
железы, типы секреции ферментов, отделы системы, пищевая специализация и пищевые режимы.
100. Выделительная система: лабиальные и ректальные железы, мальпигиевы сосуды, «почки» накопления экскретов.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
48
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.3. Контрольно-измерительные материалы
101. Дыхание насекомых: открытые и замкнутые системы. Функции дыхательной системы.
102. Строение кровеносной системы и ее функции.
103. Нервная система: отделы (центральная, периферическая и симпатическая), их строение и функции; типы поведения насекомых.
104. Органы чувств: сенсилла и ее строение; строение механорецепторов,
фоторецепторов, хеморецепторов и др. Разнообразие органов чувств
как адаптация к наземному образу жизни.
105. Размножение насекомых: способы размножения и жизненные циклы
насекомых; строение половой системы; типы яиц; эмбриональное развитие (типы дробления яиц, образование зародышевых пластов, оболочек, сегментация зародыша и бластокинез, формирование органов, систем).
106. Постэмбриональное развитие насекомых: типы метаморфоза и характеристика стадий развития. Происхождение метаморфоза насекомых.
107. Классификация насекомых: признаки, положенные в основу классификаций насекомых; скрыточелюстные и крылатые насекомые.
108. Внешнее строение и типы метаморфоза насекомых отрядов: коллемболы, таракановые, стрекозы, прямокрылые, равнокрылые хоботные, полужесткокрылые, жесткокрылые, перепончатокрылые, чешуекрылые,
ручейники.
109. Общая характеристика подтипа хелицеровых. Классификация.
110. Внешнее и внутреннее строение мечехвостов. Черты примитивизма в
строении мечехвостов.
111. Внешнее строение паукообразных: строение просомы и опистосомы
различных представителей, видоизмененные конечности и их функции,
строение покровов как адаптация к наземному образу жизни.
112. Внутреннее строение паукообразных.
113. Развитие паукообразных: типы яиц и типы дробления яиц. Метаморфоз
клещей. Типы жизненных циклов паукообразных.
114. Значение ракообразных, хелицеровых, многоножек и насекомых в жизни природы и человека.
115. Адаптивные признаки во внешнем и внутреннем строении ракообразных, хелицеровых, многоножек и насекомых к обитанию в водной и
наземной средах.
116. Трилобитообразные: внешнее строение, черты примитивизма в строении трилобитов.
117. Филогения членистоногих. Филогенетические отношения внутри подтипов.
118. Щетинкочелюстные: особенности внешнего и внутреннего строения.
Развитие.
119. Щупальцевые: общие признаки таксона, классификация.
120. Особенности внешнего и внутреннего строения мшанок, плеченогих,
форонид.
121. Филогения щупальцевых, щетинкочелюстных.
122. Основные признаки вторичноротых животных и их классификация.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
49
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.3. Контрольно-измерительные материалы
123. Иглокожие: среда обитания, видовое разнообразие, классификация.
124. Внешнее строение иглокожих: симметрия, форма тела, покровы.
125. Внутреннее строение: полость и ее дифференциация на системы,
строение систем органов.
126. Развитие иглокожих: эмбриональное развитие (тип яиц, тип дробления,
гаструляция, образование мезодермы, закладка систем органов).
127. Постэмбриональное развитие иглокожих: типы личинок и их строение.
128. Гемихордовые животные: классификация, особенности внешнего и
внутреннего строения. Черты в строении гемихордовых, сближающие с
хордовыми.
129. Уровни организации беспозвоночных животных.
130. Эволюция билатерально-симметричных животных.
131. Пути эволюции целомических животных.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
50
5. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО
ДИСЦИПЛИНЕ В СИСТЕМЕ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ
5.1. Положение об организации учебного процесса
в Сибирском федеральном университете
с использованием зачетных единиц (кредитов)
и балльно-рейтинговой системы
Организация учебного процесса с использованием системы зачетных
единиц (з. е.) и балльно-рейтинговой системы (БРС) характеризуется следующими особенностями:
• использованием Европейской системы переноса и накопления зачетных единиц (кредитов ECTS) и БРС для оценки успешности освоения студентами учебных дисциплин;
• использованием основных инструментов ECTS: учебного договора
«Learning agreement», программы курсов «Course Catalogue», зачетной книжки «Transcript of Records»;
• полной обеспеченностью учебного процесса всеми необходимыми
методическими материалами в печатной и электронной формах:
учебниками, методическими пособиями, учебно-электронными материалами, доступом к локальным и глобальным сетевым образовательным ресурсам;
• вовлечением в учебный процесс академических консультантов (тьюторов), содействующих студентам в формировании индивидуального
учебного плана и контролирующих регистрацию учебных достижений;
• личным участием каждого студента в формировании своего индивидуального учебного плана на основе большой свободы выбора
дисциплин.
Трудоемкость всех видов учебной работы в планах бакалавров и специалистов устанавливается в з. е., 1 з. е. = 36 академическим часам общей
трудоемкости или 27 астрономическим часам. Трудоемкость может корректироваться в ходе мониторинга учебного процесса по особому регламенту.
Таким образом, зачетная единица (кредит) является условным параметром, рассчитываемым на основе реалистичных экспертных оценок совокупных трудозатрат среднего студента, необходимых для достижения целей
обучения. Зачетные единицы (кредиты) назначаются всем образовательным
компонентам учебного плана.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
51
5. ОМО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ В СИСТЕМЕ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ
5.1. Положение об организации учебного процесса в СФУ с исп.-ем зачетных единиц (кредитов) и балльно-рейтинговой системы
Рекомендуемые нормативы расчета трудоемкости
дисциплин и видов работы учебных планов
Таблица 5.1
Наименование
Расчет трудоемкости в з. е.
Общая трудоемкость;
трудоемкость дисциплины, включающая зачет
1 з. е.
Максимальная недельная трудоемкость;
трудоемкость 1 недели практики,
1,5 з. е.
трудоемкость 1 недели итоговой аттестации
Трудоемкость семестрового экзамена (3 дня подготовки и
1 день на экзамен) при выделении этой трудоемкости в учеб1 з. е.
ном плане
Общая семестровая трудоемкость
30 з. е.
Общая годовая трудоемкость
60 з. е.
Таблицы 5.2
Перевод баллов 100-балльной шкалы в числовые коэффициенты
и буквенные оценки
Оценка
в 100-балльной
шкале
84–100
Оценка
в традиционной шкале
5 (отлично)
67–83
4 (хорошо)
50–66
3 (удовлетворительно)
0–49
2 (неудовлетворительно)
Буквенные эквиваленты
оценок в шкале ECTS
(% успешно аттестованных)
А (отлично) –
10 %
В (очень хорошо) –
25 %
С (хорошо) –
30 %
D (удовлетворительно) – 25 %
E (посредственно) –
10 %
FX – неудовлетворительно, с возможной
пересдачей;
F – неудовлетворительно, с повторным
изучением дисциплины
Виды контроля
Текущая аттестация – аттестация во время семестра, включающая аттестацию на практических, семинарских занятиях, контрольных неделях, тестирование, защиту курсовых проектов (работ). Форма аттестации, ее программа и трудоемкость определяется кафедрой и вносится в ЛКМ студента по дисциплине.
Оценка в 100-балльной шкале за выполнение и защиту курсового проекта (работы) может вноситься в ведомость, зачетную книжку и приложение
к диплому.
Промежуточная аттестация – аттестация в период сессии, включает зачеты
и экзамены, предусмотренные учебным планом и действующим в СФУ Положением о промежуточной аттестации. Трудоемкость промежуточной аттестации
устанавливается кафедрой в соответствии с п. 3.11 настоящего Положения.
При наличии в учебном плане по дисциплине двух и более видов промежуточной аттестации (зачет и экзамен, распределенный экзамен) соотношение
трудоемкостей устанавливается кафедрой и вносится в лист контрольных миероприятий (ЛМК) по дисциплине.
Неучастие в промежуточной аттестации в установленный срок без уважительной причины приравнивается к неудовлетворительной оценке. Если
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
52
5. ОМО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ В СИСТЕМЕ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ
5.1. Положение об организации учебного процесса в СФУ с исп.-ем зачетных единиц (кредитов) и балльно-рейтинговой системы
причина неучастия студента в промежуточном контрольном мероприятии является уважительной, преподаватель переносит это мероприятие для данного
студента на другое время.
Итоговая аттестация (сдача государственных экзаменов), оценка практик, защита дипломных проектов и работ, предусмотренные учебным планом
по направлению (специальности), осуществляются в установленном порядке.
В перечисленных видах аттестаций используется 100-балльная шкала и учитываются отведенные учебными планами трудоемкости.
Для удобства и ясности планирования и оценки работы студентов в течение семестра кафедры составляют таблицу трудоемкостей или ЛКМ. ЛКМ
по дисциплине включает наименования разделов, модулей, видов учебной
работы и их трудоемкости.
Трудоемкость дисциплины учебного плана представляется суммой
трудоемкостей всех оцениваемых видов учебной работы.
Трудоемкости могут выражаться:
• в зачетных единицах (кредитах);
• в % и/или долях общей трудоемкости.
Трудоемкости zi определенные в % от общей трудоемкости дают максимальное количество баллов, которое студент может набрать по данному
виду учебной работы.
Максимальное количество баллов, которое студент может набрать за
текущую и промежуточную аттестации (зачет, экзамен) по дисциплине в семестре распределяется в пропорции:
• текущая работа – 50 баллов;
• промежуточная аттестация – 50 баллов.
Допускается решением кафедры изменение пропорции в пределах
±10 баллов при сохранении 100 баллов по дисциплине в целом.
Средневзвешенная оценка
Средневзвешенная оценка (b) по дисциплине устанавливается как сумма оценок (bi), умноженных на трудоемкость (zi) оцениваемых видов учебной
работы за период аттестации, деленная на общую трудоемкость дисциплины
за период аттестации (округляется до целых, может принимать значения от 0
до 100):
b=
b1 z1 + b2 z 2 +  + bm z m
,
z1 + z 2 +  + z m
где i = 1, 2,…., m – номера оцениваемых видов учебной работы; m – количество оценок.
Если общую трудоемкость по дисциплине за период аттестации считать равной 1 (z1 + z2 + …. + zm = 1), то трудоемкости zi становятся весовыми
коэффициентами оценок bi в расчете средневзвешенной оценки. Произведение весовых коэффициентов на оценки bi дает количество баллов, набираемых студентом по данному виду работ, а сумма баллов по всем видам работ и
будет средневзвешенной оценкой.
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
53
5. ОМО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ В СИСТЕМЕ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ
5.1. Положение об организации учебного процесса в СФУ с исп.-ем зачетных единиц (кредитов) и балльно-рейтинговой системы
Средневзвешенная оценка может переводиться в традиционную
4-балльную шкалу или буквенную шкалу ECTS и выставляется:
• за период аттестации по видам работы;
• за период аттестации по модулям;
• за текущую работу в семестре по результатам прошедших аттестаций;
• за семестр в целом с учетом баллов за зачет;
• за семестр в целом с учетом баллов за экзамен;
• за учебный год и весь срок освоения основной образовательной программы.
Если по дисциплине имеется несколько средневзвешенных оценок (например, если дисциплина изучается несколько семестров), то итоговая оценка по дисциплине рассчитывается также как средневзвешенная.
5.2. Организация учебного процесса в системе зачетных единиц по
дисциплине «Зоология беспозвоночных»
По дисциплине «Зоология беспозвоночных» таблица трудоемкости модулей и видов учебной работы в относительных единицах приведена
в прил. 2.
Трудоемкость по модулям распределена неравномерно в связи с их
объемом относительно общего объема дисциплины. На 1-й модуль выделено13 % трудоемкости, на 2-й – 18 %, 3-й – 19 %, 4-й – 50 %.
По отдельным видам трудоемкость распределена следующим образом:
25 % – аудиторная работа студента, обеспечивающая непосредственный контакт с преподавателем при изучении теоретического материала и определении направленности самостоятельной работы.
В рамках аудиторной работы 10 % составляет проведение тематического тестирования, 15 % – выполнение лабораторных работ, что определяется
исключительной значимостью демонстрации изучаемых объектов и формирования навыков лабораторных исследований в рамках дисциплины;
10 % – самостоятельная работа, в рамках которой 5 % отводится на выполнение заданий и 6 % – на выполнение рефератов;
15 % – промежуточный контроль, обобщающий деятельность студента
по освоению дисциплины в пределах отдельных блоков;
50 % – получение зачета и сдача экзамена.
Применение кредитно-рейтинговой системы по дисциплине
«Зоология беспозвоночных»
По результатам промежуточных аттестаций студенту засчитывается
трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и выставляется дифференцированная оценка по 100-балльной шкале, которая характеризует качество
освоения студентом знаний, умений и навыков по данной дисциплине. 100 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
54
5. ОМО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ В СИСТЕМЕ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ
5.2. Организация учебного процесса в системе зачетных единиц по дисциплине «Зоология беспозвоночных»
балльная шкала основывается на распределении трудоемкости в процентном
соотношении между текущей работой студента в течение курса и аттестацией
как 50 % и 50 % соответственно.
Нагрузка студента при изучении дисциплины «Зоология беспозвоночных» распределена максимально планомерно. Это необходимо для того, чтобы студент мог оптимально реализовывать как аудиторную, так и самостоятельную работу, связанную с изучением данной дисциплины.
Текущая работа студента в 1-м и 2-м семестрах складывается из тематического тестирования, выполнения и защиты лабораторных работ, решения
заданий, подготовки и защиты рефератов, а также промежуточного контроля
и оценивается в 50 % трудоемкости всей дисциплины, причем аудиторная
работа студентов составляет 25 % трудоемкости, самостоятельная работа –
10 %, промежуточный контроль – 15 %. Текущая работа студента в каждом
семестре (1-м или 2-м) оценивается как сумма набранных баллов по отдельным видам работ, при этом трудоемкость каждой из них зависит от количества мероприятий в течение семестра. Так как промежуточных аттестаций в
течение 1-го семестра по плану – три, то успешное выполнение каждого рубежного контроля оценивается в 5 %, решение 1-го блока заданий – в 1,7 %.
Трудоемкость каждого вида работы в зачетных единицах, которые может получить студент в качестве максимальной относительной оценки (соответствующей оценке «отлично») за семестр, приведены в прил. 2. В зависимости
от качества выполнения того или иного вида работы отмечаются колебания
оценки, которые отражаются в виде рейтинга.
Документация учета индивидуального рейтинга студента проводится в
его рабочей тетради (альбоме). На 1-й странице в таблице рейтинга регистрируются оценочные единицы. В таблицу рейтинга вносятся показатели по каждому модулю дисциплины, а также общий рейтинг студента за семестр. Сумма
полученных баллов учитывается при получении зачета и сдаче экзамена.
Посещение лекций, как видно из прил. 2, не приносит студентам дополнительных баллов, но является условием успешной сдачи зачета и экзамена, поскольку на лекциях освещаются наиболее сложные аспекты морфологии и эмбриологии, обобщается материал по отдельным группам организмов, дается информация о новых направлениях и тенденциях развития современной зоологии.
Итоговая аттестация по курсу «Зоология беспозвоночных» складывается из зачета в 1-м семестре и экзамена во 2-м семестре, составляющих 50 %
от полной трудоемкости курса.
Для получения зачета в 1 семестре студенты после изучения теоретического материала должны выполнить и защитить лабораторные работы, успешно пройти текущие тесты по изучаемым в этом семестре темам, тестирование на трех этапах промежуточного контроля, выполнить на положительную оценку три блока заданий к самостоятельной работе, а также оформить и
защитить реферат по одной из тем, предлагаемых в соответствующем семестре. После выполнения всех этих видов учебной работы студент получает
определенное количество зачетных единиц. Зачет ставится, если студент на Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
55
5. ОМО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ В СИСТЕМЕ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ
5.2. Организация учебного процесса в системе зачетных единиц по дисциплине «Зоология беспозвоночных»
брал не менее половины баллов от общей трудоемкости семестра (25 %).
Для получения допуска к экзамену во 2-м семестре студент должен иметь
зачет за 1-й семестр, а также выполнить все виды работ, предусмотренных во 2м семестре: выполнить и защитить лабораторные работы, успешно пройти текущие тесты по отдельным темам, промежуточное тестирование на двух этапах
рубежного контроля, выполнить на положительную оценку два блока заданий к
самостоятельной работе, оформить и защитить реферат. В ходе текущей работы
во втором семестре студент также должен набрать не менее половины зачетных
единиц (25 %), после чего допускается к сдаче экзамена по вопросам, примеры
которых приведены в «Методических указаниях по самостоятельной работе»
[3]. В ходе экзамена в тестовой, письменной либо устной форме по усмотрению
преподавателя студент может получить до 50 % зачетных единиц. В случае, если набранное студентом на экзамене количество баллов не достигает 25 %, подготовка считается неудовлетворительной, а экзамен – не сданным. Высокий
рейтинг студента за текущую работу в течение курса (45–50 %) допускает получение итоговой отличной оценки без сдачи экзамена.
Таким образом, для получения аттестации необходимо выполнить не менее 50 % трудоемкости дисциплины в каждом семестре. В течение зачетной недели студент с низким текущим рейтингом для получения зачета или допуска к
экзамену имеет возможность повысить общее количество баллов лишь в объеме
невыполненных им этапов самостоятельной работы (задания, рефераты).
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
56
5. ОМО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ В СИСТЕМЕ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ
Приложение 1
Структура и содержание модулей дисциплины «Зоология беспозвоночных»
№
п/п
1
1
Наименование
модуля,
срок его реализации
2
Модуль 1
Одноклеточные животные
Перечень тем
Перечень лабораторных
лекционного
занятий, входящих в
курса, входящих
модуль
в модуль
(перечень лабораторных
(перечень тем в
работ в соответствии с
соответствии с п.
п. 3.3)
3.2)
3
Темы 1–4
4
Лабораторные работы 1–3
Модуль 2
Темы 5–9
Многоклеточные: примитивные,
стрекающие,
паренхиматозные животные
Лабораторные работы 4–9
1–4-я недели
1-го семестра
2
5–10-я недели
1-го семестра

Перечень самостоятельных видов
работ, входящих в модуль,
их конкретное наполнение
(перечень видов работ и их содержания в
соответствии с п. 3.4)
5
Самостоятельное изучение теоретического курса по темам 1–5
Решение заданий по темам: 1–5
(1-й этап)
Подготовка материалов для реферата
по одной из тем 1–31.
Самотестирование по темам 1–4
Подготовка к промежуточному контролю по теме «Одноклеточные животные»
Самостоятельное изучение теоретического курса по темам: 6–9
Решение заданий по темам: 6–9
(2 этап)
Написание реферата по одной из тем
1–31.
Самотестирование по темам: 5–9
Подготовка к промежуточному контролю по теме «Многоклеточные
животные: губки, пластинчатые,
стрекающие, черви»
Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
Реализуемые
компетенции
6
ОПК-1,2,3
ОПК-5,7
ОПК-8,9
ОПК-18
ОПК- 20, 22
ОПК-1,2,3
ОПК-8,9
ОПК-17
ОПК-18
ОПК-20, 22
Умения
Знания
7
формирование умений
и навыков
использования современного
оборудования для
изучения
зоологических объектов; навыки
изготовления и изучения микро- и макропрепаратов беспозвоночных
животных;
8
формирование глубоких
базовых теоретических и
практических
знаний в области зоологии с точки
зрения современных
представлений о разнообразии мира
беспозвоночных животных как
части биосферы, и их
роли в ее устойчивом
развитии
57
5. ОМО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ В СИСТЕМЕ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ
Приложение 1
1
3
2
3
Модуль 3
Темы 10–14
Целомические
животные:
кольчатые черви, погонофоры и моллюски
4
Лабораторные работы 10–13
11–16-я недели
1-го семестра
4
Модуль 4
Темы 15–24
Целомические
животные:
членистоногие,
иглокожие, гемихордовые
1–17-я недели
2-го семестра

Лабораторные работы 14–20
5
Самостоятельное изучение теоретического курса по темам: 10–12
Решение заданий по темам 10–12
(3 этап)
Подготовка презентации реферата по
одной из тем 1–31.
Самотестирование по темам: 10–14
Подготовка к промежуточному контролю по теме «Целомические животные: кольчатые черви, погонофоры и моллюски»
Самостоятельное изучение теоретического курса по темам 13–20
Решение заданий по темам: 13–20
(4-й этап)
Написание и подготовка презентации реферата по одной из тем 32–61.
Самотестирование по темам 15–24
Подготовка к промежуточному контролю по темам «Целомические животные: мандибулярные членистоногие», «Целомические животные: хелицеровые членистоногие, иглокожие, гемихордовые»
Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
6
ОПК-1,2,3
ОПК-8,9
ОПК-18
ОПК- 20, 22
ОПК-1,2,3
ОПК-8,9
ОПК-18
ОПК- 20, 22
Окончание прил. 1
7
8
умения распознавать
элементы
структуры
организмов,
размерного
соотношения и топографии органов; навыки идентификации
животных;
навыки анализа и
оформления
полученных
результатов
58
5. ОМО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ В СИСТЕМЕ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ
Приложение 2
Трудоемкость модулей и видов учебной работы в относительных единицах по дисциплине
«Науки о биологическом многообразии: зоология беспозвоночных» Института фундаментальной биологии и биотехнологии
1-го курса на 1-й семестр 2009/2010 учебного года
№
п/п
Название
модульной дисциплины
1
2
1 Всего зачетных единиц
1.1 Модуль 1
Одноклеточные животные
1.2 Модуль 2
Многоклеточные: примитивные, стрекающие, паренхиматозные животные
1.3 Модуль 3
Целомические животные:
кольчатые черви, погонофоры
и моллюски

Срок
Текущая работа (50 %)
реализации
Виды текущей работы
модуля посещае- темати- выполне- промерешение
мость
ческое
ние и зажуточзаданий
лекций тестиро- щита ла- ный конвание
ботроль
раторных
работ
3
Аттестация
(50 %)
сда- сдача
ча
экзанаписазаче- мена
ние
та
рефератов
Итого
4
5
6
7
8
9
10
11
12
0
10
15
15
5
5
50
–
100
1–4-я
недели
0
2,3
3,5
5
1,6
0
–
–
12,5
5–10-я
недели
0
4,6
7
5
1,7
0
–
–
18,3
11–16-я
недели
0
3,1
4,5
5
1,7
5
–
–
19,3
Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
59
5. ОМО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ В СИСТЕМЕ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ
Приложение 2
Окончание прил. 2
Трудоемкость модулей и видов учебной работы в относительных единицах по дисциплине
«Науки о биологическом многообразии: зоология беспозвоночных» Института фундаментальной биологии и биотехнологии
1-го курса на 2-й семестр 2009/2010 учебного года
№
п/п
Название
модульной дисциплины
1
2
1 Всего зачетных единиц
1.1 Модуль 4
Целомические животные:
членистоногие, иглокожие,
гемихордовые

Срок
Текущая работа (50 %)
реализации
Виды текущей работы
модуля посещае- темати- выполнение проме- решение
мость
ческое
и защита
жуточзаданий
лекций тестиролабоный конвание
раторных
троль
работ
3
1–17-я
недели
написание
рефератов
Аттестация
Ито(50 %)
го
сдача за- сдача
чета
экзамена
4
5
6
7
8
9
10
11
12
0
10
15
15
5
5
–
50
100
0
10
15
15
5
5
–
50
100
Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
60
5. ОМО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ В СИСТЕМЕ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ
Приложение 3
ГРАФИК
учебного процесса и самостоятельной работы студентов по дисциплине
«Науки о биологическом многообразии: зоология беспозвоночных»
направления «биология» Института фундаментальной биологии и биотехнологии 1-го курса на 1-й семестр 2009/2010 учебного года
Число часов ауНаимедиторных заня- Форма
№ нование
Сетий
конп/п дисцип- местр
троля
вселины
по видам
го
лекции – 30
лабораторные – 26
Зоология
беспо1
1
62
зачет
звоночных
ПК – 6
Часов на самостоятельную
работу
по вивсего
дам
Недели учебного процесса семестра
1
2
3
4
ТО
ТО
ТО
ТО
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17
ТО
ТО
ТО
ТО
ТО
ТО
ТО
ТО
ТО
ТО
ТО
ВЛР4 ВЛР5 ВЛР6 ВЛР7 ВЛР8 ВЛР9 ВЛР10 ВЛР11 ВЛР12 ВЛР13
ЗЛР4 ЗЛР5 ЗЛР6 ЗЛР7 ЗЛР8 ЗЛР9 ЗЛР10 ЗЛР11 ЗЛР12 ЗЛР13
ВЛР1 ВЛР2 ВЛР3
ТО – 16 ЗЛР1 ЗЛР2 ЗЛР3
43
5
ПК
Т – 13
РФ – 8
З–6
Т
Т
Т
ПК
Т
Т
Т
Т
Т
Т
ВРФ ВРФ
ВЗ
ВЗ
СЗ
СЗ
ПК
Т
Т
Т
СРФ
СРФ
Т
СРФ СРФ
СЗ
Условные обозначения: ТО – изучение теоретического курса; РФ – реферат; ВРФ – выдача темы реферата; СРФ – сдача реферата;
З – задание; ВЗ – выдача задания; СЗ – сдача задания; ЛР – лабораторные работы; ВЛР – выполнение лабораторной работы; ЗЛР – защита
лабораторной работы; ПК – промежуточный контроль; Т – тематическое тестирование.
Заведующий кафедрой:
Директор института: В. А. Сапожников
«_______» _______________________ 200_ г.

Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
61
5. ОМО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ В СИСТЕМЕ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ
Приложение 3
Окончание прил. 3
ГРАФИК
учебного процесса и самостоятельной работы студентов по дисциплине
«Науки о биологическом многообразии: зоология беспозвоночных»
направления «биология» Института фундаментальной биологии и биотехнологии 1-го курса на 2-й семестр 2009/2010 учебного года
Число часов
Часов на саФорНаимеаудиторных
мостоятельНедели учебного процесса семестра
№ нование Сема
занятий
ную работу
п/п дисци- местр
конвсе- по вивсе- по виплины
троля
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
го
дам
го
дам
лекции
ТО
ТО
ТО
ТО
ТО
ТО
ТО
– 16
лабораВЛР14
ВЛР15
ВЛР16
ВЛР17
ВЛР18
ВЛР19
ВЛР20
ТО – 15
торные
ЗЛР14
ЗЛР19
ЗЛР15
ЗЛР16
ЗЛР17
ЗЛР18
ЗЛР20
Зооло– 14
гия бесэкза1
2
34
41
ПК
позвомен
ночных
Т – 14
Т
Т
Т
Т
Т
Т
Т
ПК – 4
РФ – 8 ВРФ ВРФ
СРФ СРФ СРФ
З–4
ВЗ
ВЗ
СЗ
15
16 17
ТО
ПК
Т
Т
Т
СРФ
СЗ
Условные обозначения: ТО – изучение теоретического курса; РФ – реферат; ВРФ – выдача темы реферата; СРФ – сдача реферата;
З – задание; ВЗ – выдача задания; СЗ – сдача задания; ЛР – лабораторные работы; ВЛР – выполнение лабораторной работы; ЗЛР – защита
лабораторной работы; ПК – промежуточный контроль; Т – тематическое тестирование.
Заведующий кафедрой:
Директор института: В. А. Сапожников
«_______» _______________________ 200_ г.

Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
62
5. ОМО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ В СИСТЕМЕ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ
Приложение 4
Федеральное агентство по образованию
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Сибирский федеральный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор Института фундаментальной биологии и биотехнологии
_____________/В. А. Сапожников /
«_____» _____________2009 г.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина «Науки о биологическом многообразии: зоология беспозвоночных»
(наименование дисциплины в соответствии с ФГОС ВПО и учебным планом)
Укрупненная группа 020000 – естественные науки
(номер и наименование укрупненной группы)
Направление 020200.62 – биология
(номер и наименование направления, специальности)
Специальность ___________________________________________________
Институт фундаментальной биологии и биотехнологии
Кафедра экологической биофизики и гидробиологии
Красноярск
2009
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
63
5. ОМО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ В СИСТЕМЕ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ
Приложение 4
Окончание прил. 4
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
высшего профессионального образования по укрупненной группе
_________020000 – естественные науки_____________________________
(указывается номер и наименование укрупненной группы)
направления (специальности) ___020200.62 – биология___
(указывается номер и наименование направления ( специальности)
Программу составили
В. К. Дмитриенко, доцент, к.б.н.
_____________________
Е. В. Борисова, ст. преподаватель, к.б.н.
_____________________
Заведующий кафедрой экологической
биофизики и гидробиологии
«___» _____________2009_г.
Учебная программа обсуждена на заседании кафедры
экологической биофизики и гидробиологии
«______» _________________ 2009 г. протокол № _____________
Заведующий кафедрой экологической
биофизики и гидробиологии
А. Г. Дегерменджи
А. Г. Дегерменджи
Учебная программа обсуждена на заседании НМСИ _____________
__________________________________________________________________
«______» __________________ 200___ г. протокол № _____________
Председатель НМСИ __________________________________________
(фамилия, и. о., подпись)
 Зоология беспозвоночных. Учеб. программа дисциплины
64