ОТДЕЛ ПО КУЛЬТУРЕ АДМИНИСТРАЦИИ РАМОНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОТДЕЛ ПО КУЛЬТУРЕ
АДМИНИСТРАЦИИ РАМОНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«РАМОНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«БЕСЕДЫ ОБ ИСКУССТВЕ»
ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
«ЖИВОПИСЬ»
ПО.02 - История искусств
ПО.02.УП.01 - Беседы об искусстве
посёлок РАМОНЬ
2013 год
РАССМОТРЕНО
Методическим советом
МКОУДОД «Рамонская ДШИ»
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МКОУДОД «Рамонская ДШИ»
________________Т.П.Данилова
08 февраля 2013 года
___________________
дата рассмотрения
08 февраля 2013 года
____________________
дата утверждения
Разработчик - заведующая художественным отделением
МКОУДОД «Рамонская ДШИ» Иванникова И.Н.
Рецензент
- заместитель директора по учебно-воспитательной работе
МКОУДОД «Рамонская ДШИ» Стрыгина Е.В.
Рецензент
- преподаватель художественного отделения МКОУДОД
«ДШИ пос. ВНИИСС» Г.А.Апарина
2
Структура программы учебного предмета
1. Пояснительная записка
2. Учебно-тематический план и содержание учебного предмета
3. Требования к уровню подготовки обучающихся
4. Формы, методы контроля и система оценок
5. Методическое обеспечение учебного процесса
6. Список литературы и средств обучения
1. Пояснительная записка
3
Образовательная программа по учебному предмету «Беседы об искусстве» является
частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в
области изобразительного искусства «Живопись» и разработана в соответствии с
Федеральными Государственными требованиями к минимуму содержания, структуре,
условиям реализации и срокам обучения по этой программе. Программа учебного
предмета «Беседы об искусстве» может быть использована в области изобразительного
искусства в образовательных учреждениях дополнительного образования детей,
реализующих общеобразовательные предпрофессиональные программы.
ПО.02 - История искусств
ПО.02.УП.01 - Беседы об искусстве
Цели программы:
• формирование первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах;
• формирование эстетических взглядов, воспитание художественного вкуса;
• пробуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства.
Задачи программы:
• навыки анализа произведений искусства;
• навыки восприятия художественного образа;
• умение выразить свое индивидуальное отношение к изображаемому;
• развитие познавательной активности.
Срок реализации учебного предмета составляет 3 года при сроке обучения 8 лет и 1 год
при сроке освоения программы 5 лет.
Рекомендуемое количество часов на освоение учебного предмета при 8-летнем сроке
обучения: максимальной учебной нагрузки обучающегося - 147 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 98 часов; самостоятельной
работы обучающегося - 49 часов.
Виды учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
мелкогрупповые занятия
147
98
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
49
в том числе:
текущая работа (подготовка к аудиторным занятиям, контрольным урокам)
участие в конкурсах, фестивалях; посещение выставок, экспозиций музеев,
концертных залов, творческие встречи, мастер-классы
Индекс
ПО.02
Наименование учебных предметов
История искусств
ПО.02.УП.01
Беседы об искусстве
1
1
Учебный план, 8 лет обучения
Распределение по годам обучения
2
3
4
5
6
7
8
недельная нагрузка в часах
1
1
-
Рекомендуемое количество часов на освоение учебного предмета при 5-летнем сроке
обучения: максимальной учебной нагрузки обучающегося – 66 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося
- 49,5 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 16,5 часов.
Виды учебной работы
Объем часов
4
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
мелкогрупповые занятия
66
49,5
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
16,5
в том числе:
текущая работа (подготовка к аудиторным занятиям, контрольным урокам)
участие в конкурсах, фестивалях; посещение выставок, экспозиций музеев,
концертных залов, творческие встречи, мастер-классы
Индекс
ПО.02
Наименование учебных предметов
История искусств
ПО.02.УП.01
Беседы об искусстве
1
1,5
Учебный план, 5 лет обучения
Распределение по годам обучения
2
3
4
5
недельная нагрузка в часах
-
2. Учебно-тематический план и содержание учебного предмета
№
п\п
Наименование тем учебного предмета и
краткое содержание учебного предмета
Общий объём времени
(в часах)
Максимальная Самостоят. Аудиторные
учебная
работа
занятия
нагрузка
Первый год обучения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Кто такой художник? Знать. Какими качествами
должен обладать художник. Отличать профессии,
которые может освоить художник.
Фантазируем и учимся. Тренируем
наблюдательность. Иметь понятие о том, чем могут
различаться предметы (форма, размер, цвет,
характер).
Чудо- радуга. Уметь называть порядок цветов
спектра.
Цвет. Иметь представление о живописи и
дополнительных цветах, о теплых и холодных
цветах.
«Живое письмо».
1,5
0,5
1
1,5
0,5
1
1,5
0,5
1
1,5
0,5
1
1,5
0,5
1
Практическая работа в рабочей тетради.
Коллективная творческая работа «Чудо-дерево».
Линии - какие они бывают. Иметь представление о
разных типах линий и уметь определять их характер,
знать, что такое замкнутая линия.
Изучаем работу мастера. Линия и форма.
Исследовать характер линий в работах П. Пикассо.
Какие бывают фигуры. Различать геометрические
фигуры и определять. Какими линиями они
образованы.
Тренируем наблюдательность. Творческая работа
«Любимая игрушка»
Что такое симметрия? Иметь представление о
симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии.
Симметрия в жизни. Уметь определять
симметричные фигуры. Практическая творческая
работа «Осень».
Геометрический орнамент. Иметь представление об
орнаменте и о геометрическом орнаменте.
1,5
0,5
1
3
1
2
1,5
0,5
1
1,5
0,5
1
1,5
0,5
1
3
1
2
1,5
0,5
1
1,5
0,5
1
5
14
Как получаются разные орнаменты?
3
1
2
15
Понимать, как из геометрических фигур получаются
разные орнаменты, и уметь их создавать. «Осенний
букет».
Знать основные цвета и получать новые оттенки при
их смешивании.
Дополнительные цвета. Иметь представление о
родственных и дополнительных цветах.
Мир вещей. Иметь понятие о натюрморте.
Определять, что хотел показать нам художник.
Что такое композиция? Знать, что такое композиция
и ее простейшие правила.
Графика. Иметь понятие о графике и ее основных
изобразительных средствах.
Что такое иллюстрация? Исследовать на примерах
приведенных иллюстраций, зачем и какими
изобразительными средствами пользуются
Пейзаж. Уметь объяснять, что такое пейзаж, какое
настроение передано в каждом пейзаже.
3
1
2
1,5
0,5
1
3
1
2
1,5
0,5
1
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
1,5
48
0,5
16
1
32
Народное творчество. Филимоновские и дымковские
народные промыслы.
Хохломские и богородские народные промыслы.
Практическое задание «Морозные узоры».
Прозрачность акварели. Иметь представление об
основных свойствах акварельных красок.
Секреты акварели. Практическая работа в рабочей
тетради.
Работа слоями. Практическая творческая работа
«Рыбка в море».
Цвета и цветы. Исследовать на примере натюрмортов
с цветами влияние цвета на настроение живописного
произведения.
Картины о жизни людей. Иметь представление о том,
что такое сюжет.
Из истории искусства. Иметь представление о
зарождении искусства.
Древний мир. Рисунки на скалах.
1,5
0,5
1
1,5
0,5
1
1,5
0,5
1
1,5
0,5
1
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
Художник и зритель. Между художником и зрителем
нет непреодолимых границ
Истоки декоративно-прикладного искусства и его
роль в жизни человека.
Сказочные образы народной культуры в
декоративно-прикладном искусстве.
Определяющая роль природных условий в характере
традиционной культуры народа.
Красота и гармония общения с природой в искусстве
как отражение внутреннего мира человека.
Представления народов о красоте человека,
отраженные в искусстве.
Использование различных художественных
материалов для создания образа природы в
живописи.
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
16
17
18
19
20
21
22
23
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Контрольный урок.
Всего часов
Второй год обучения
6
17
18
19
Знакомство с художественными произведениями,
изображающими природу и человека в контрастных
эмоциональных состояниях.
Использование различных художественных
материалов для создания выразительных образов
природы в живописи.
Контрольный урок.
Всего часов
Третий год обучения
3
1
2
3
1
2
1,5
49,5
0,5
16,5
1
33
1
Беседа по картинам об осени (И. Левитан. «Золотая
осень», В. Поленов. «Золотая осень»).
3
1
2
2
Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды» или
др.
3
1
2
3
Знакомство с работами гжельских мастеров.
3
1
2
4
Беседа по картинам на тему «Зима пришла»
(И. Шишкин. «Зима», К. Юон. «Русская зима» или
др.).
3
1
2
5
Беседа по картинам К. Юона «Конец зимы»,
«Полдень» или др. Рисование на тему «Мой
любимый сказочный герой».
3
1
2
6
Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену
старшим» (А. Пахомов. «Василий Васильевич»,
Л. Кербель. «Трудовые резервы»).
3
1
2
7
Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (резьба
по дереву, богородская игрушка).
3
1
2
8
Беседа о правилах перспективного сокращения круга;
передача объема светотенью.
Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация
изделий народного промысла (посуда).
3
1
2
1,5
0,5
1
9
10
Беседа по картинам о весне (И. Левитан. «Март»,
А. Саврасов. «Грачи прилетели», Т. Яблонская.
«Весна» и др.).
3
1
2
11
Беседа по картинам на тему «Кончил дело — гуляй
смело» (В. Сигорский. «Первый снег», Н. Жуков.
«Дай дорогу!», С. Григорьев. «Вратарь»).
3
1
2
12
«Пришла весна». Рассматривание иллюстраций
картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень»,
К. Юон. «Мартовское солнце»).
3
1
2
13
Рассматривание дымковской игрушки «Жар-птица»,
иллюстраций к сказке П. Ершова «Конек –
Горбунок».
1,5
0,5
1
14
Что такое композиция? Знать, что такое композиция
и ее простейшие правила
1,5
0,5
1
15
Картины о жизни людей. Иметь представление о том,
что такое сюжет.
1,5
0,5
1
16
Образ человека- главная тема искусства.
1,5
0,5
1
7
17
Жанры в изобразительном искусстве.
1,5
0,5
1
18
Пейзаж- настроение. Природа и художник.
1,5
0,5
1
19
Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство»
(вышивка, кружево, керамика).
1,5
0,5
1
20
Беседа по картинам на тему «Разноцветные краски
лета» (А. Куинджи. «Березовая роща», А. Пластов.
«Сенокос» или др.).
3
1
2
1,5
49,5
147
0,5
16,5
49
1
33
98
21
Контрольный урок.
Всего часов
Учебная нагрузка программы учебного предмета
3. Требования к уровню подготовки обучающихся
Результаты освоения программы учебного предмета «Беседы об искусстве» отражают:
• сформированный комплекс первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах,
направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса,
пробуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства;
• знание особенностей языка различных видов искусства;
• первичные навыки анализа произведения искусства;
• навыки восприятия художественного образа.
4. Формы, методы контроля и система оценок
Оценка качества реализации данного учебного предмета включает в себя следующие
виды контроля - текущий контроль и промежуточную аттестацию. Текущий контроль
результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения
аудиторных занятий. Главными критериями являются активность творческого участия и
самостоятельность.
Промежуточная аттестация (контрольный урок) проводится в виде собеседования по
билетам фонда оценочных средств. Собеседование может быть индивидуальным, а также
проводиться в виде диспута, обсуждения рефератов, докладов, презентаций, выставок.
Промежуточная аттестация, 8 лет обучения
Индекс Наименование учебных предметов
История искусств
ПО.02
Беседы об искусстве
ПО.02.УП.01
Промежуточная аттестация, 5 лет обучения
Индекс Наименование учебных предметов
История искусств
ПО.02
Беседы об искусстве
ПО.02.УП.01
Зачёты,
контрольные уроки
2,4,6
Зачёты,
контрольные уроки
2
по полугодиям
Экзамены
по полугодиям
Экзамены
-
Результаты освоения учебного предмета оцениваются по 5-балльной шкале.
Оценка 5 («отлично»)
• художественный вкус;
• широкий кругозор;
• умение вести беседы об искусстве как признак сформированности знаний;
• умение анализировать художественные произведения.
Оценка 4 («хорошо»)
8
• хрестоматийные знания об искусстве;
• наличие навыков восприятия художественного образа.
Оценка 3 («удовлетворительно»)
• отсутствие собственного сформированного отношения к искусству;
• незнание особенностей языка различных видов искусства;
• примитивное умение анализировать художественные произведения.
5. Методическое обеспечение учебного процесса
Материально – техническое обеспечение учебного предмета.
Для реализации программы учебного предмета «Беседы об искусстве» минимально
необходимый перечень материально-технического обеспечения включает в себя:
• учебные аудитории для мелкогрупповых занятий с мебелью;
• выставочный зал;
• библиотеку;
• помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку,
фильмотеку, просмотровый видеозал),
• натюрмортный фонд и методический фонд.
Нормативно – методические материалы
- федеральные государственные требования к минимуму содержания, структуре и
условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной
программы в области изобразительного искусства «Живопись» и сроку обучения по этой
программе;
- примерные программы для детских музыкальных школ и детских школ искусств;
- образовательная программа по учебному предмету «Беседы об искусстве»;
- поурочные планы работы педагога;
- журнал учета успеваемости и посещаемости обучающегося.
Методические рекомендации для преподавателей
Преподавание предмета «Беседы об искусстве» в детской школе искусств направлено на
всестороннее гармоническое развитие личности обучающихся. Формирование их
мировоззрения, нравственного и эстетического идеала, воспитание культуры и чувств.
Занятия способствуют выработке у обучающихся сознательного эстетического подхода к
явлениям действительности и искусства, формированию сферы их духовных интересов и
убеждений. Обучающиеся приобретают умение видеть прекрасное и любоваться им,
различать, понимать, чувствовать и оценивать художественные произведения; учатся
преобразовывать
действительность
«по
законам
красоты».
Одна из основных задач курса – постижение духовного опыта человечества посредством
изучения истории искусства. В связи с этим необходимо знакомство не только с
произведениями искусства, но и с биографиями художников, беззаветно преданных
своему
делу,
отстаивающих
в
борьбе
идеалы
своего
времени.
Основой предмета «Беседы об искусстве»
является развитие навыков восприятия
художественного образа. Отсюда основная учебная задача – развитие художественного
восприятия у учащихся. Решая эту задачу, преподаватель обязан заботиться об общей
гуманитарной и художественной эрудиции своих питомцев. Развивая художественное
восприятие у учащихся, педагог должен воспитать у них отзывчивость на эстетическое
воздействие искусства, на единство содержания и формы произведения. Особо следует
сформировать оптимальный уровень личного отношения к произведению искусства,
9
который предполагает понимание общественного значения данного произведения,
объективную и самостоятельную оценку авторской позиции, активную связь содержания
искусства собственным жизненным опытом.
У учащихся должны быть выработаны навыки анализа произведения искусства. Давая
представление о развитии искусства, как на протяжении всей истории, так и в пределах
одной эпохи, педагогу необходимо рассматривать каждое явление искусства в связи с
конкретной
исторической
обстановкой,
в
которой
оно
возникло.
Методику занятия следует направлять на решение основных задач: целенаправленного
развития творческих способностей обучающихся, их познавательной и эмоциональной
активности. Освоению этих задач наиболее соответствует проблемное обучение. Виды
занятия могут быть разнообразными (рассказ, лекция, беседа, диспут, семинар, экскурсия
и т.д.), как формы работы учеников (работа с книгой, анализ произведения,
исследовательская работа, сочинение, выполнение здания на классификацию
произведений и т.д.), но основным принципом подхода к изучению материала должна
стать
простановка
проблемы
и
поиск
путей
ее
решения.
Большого развития требуют самостоятельные суждения обучающихся об увиденных
произведениях. Для этого полезно вводить задания на атрибуцию, на классификацию
произведений, тренировочные колористические и композиционные упражнения.
Настоящая программа определяет объем и содержание знаний, навыков и учебновоспитательных задач предмета. При этом за педагогом сохраняется право творческой
организации материала: перестановки отдельных тем, сравнения произведений из разных
видов изобразительного искусства, рассмотрения линии развития одного из видов
изобразительного искусства. Большое место отводится внеаудиторным занятиям:
проведения вечеров, викторин, конкурсов, диспутов, посещению музеев, выставок,
экскурсиям, походам и т.д. При проведении занятий необходимо использовать
технические средства обучения. Они расширяют возможности преподавателя, в частности
в создании и раскрытии проблемных ситуаций (сравнение нескольких произведений на
экране, сравнение произведений изобразительного искусства с произведениями
литературы, музыки, киноискусства и т.д.).
Рекомендации для самостоятельной работы обучающихся
Самостоятельная работа обучающихся заключается в подготовке в аудиторным занятиям
и контрольным урокам, конкурсам и фестивалям (завершение начатой в классе работы,
самостоятельное творчество, которое поощряется и оценивается педагогом), а также в
посещении выставок, экспозиций музеев, концертных залов, ремесленных мастерских,
участии в творческих встречах, мастер-классах с последующим обсуждением. Время,
отводимое на внеаудиторную работу обучающихся, равно половине аудиторной
нагрузки.
6. Список литературы и средств обучения
Учебно-методическая литература
Всеобщая история искусства. Т 1-6., М.: Искусство, 1956, 1966.
Дмитриева Н.А. Краткая история искусства., М.: Искусство. вып. 1-2, 1985-1973.
Орловский Г.И. Учитесь смотреть и видеть., М,: Просвещение, 1984.
Полунина В.Н. Искусство и дети. М.: Просвещение, 1982.
Мастера искусства об искусстве. Т. 1-9. М.: Искусство, 1970-1977.
Эстетическое воспитание школьников. /Под ред. А.И. Бурова и Б.Т. Лихачева. М.:
Педагогика, 1974.
7. Алексеева В.В. Что такое искусство?. М: Советский художник. Вып. 1-2., 1973-1973.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Дополнительные источники:
10
Альбомы по творчеству художников
Словари и энциклопедии
Все поисковые системы, сайт-интернет, сайты издательств.
Алехин А.Д. Когда начинается художник. - М.: Просвещение,
Алпатов М.В. Немеркнущее наследие. - М.: Просвещение, 1990.
Живопись. Уроки изобразительного искусства/Сост. Л.А. Шитов, В.Н. Ларионов. - М.:
Просвещение, 1995.
Г. Беда. Живопись и ее изобразительные средства. – М., 2008
В.В. Ячменева Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми
7-14 лет. – М.: Гуманит. Изд. Центр «Владос», 2007
11