upload/images/files/Домисолька(2)x

Муниципальное бюджетное учреждение
«Лицей-интернат (школа для одаренных детей)г.Буинска РТ
Образовательная программа
Вокального объединения
«Домисолька»
Возраст: 6-11лет
Срок реализации: 1 год
ПДО Зайцева Юлия Григорьевна
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа дополнительного образования «Сольное и ансамблевое
пение (вокал)» составлена на основе Программы для внешкольных учреждений и
общеобразовательных школ (художественные кружки) под общей редакцией В.И.Лейбсона.
Программа изменена с учётом особенностей лицея , возраста и уровня подготовки обучающихся,
режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных
результатов обучения и воспитания. Коррективы не затрагивают концептуальных основ
организации образовательного процесса, традиционной структуры занятий, присущих исходной
программе, которая была взята за основу.
Актуальность
Восприятие искусства через пение – важный элемент эстетического
наслаждения. Отражая действительность и выполняя познавательную функцию, текст песни и
мелодия воздействуют на людей, воспитывают человека, формируют его взгляды, чувства.
Таким образом, пение способствует формированию общей культуры личности: развивает
наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические
явления, фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой певческой
деятельности; учит анализировать музыкальные произведения; воспитывает чувство патриотизма,
сочувствия, отзывчивости, доброты. Всякая деятельность детей и подростков осуществляется
успешно тогда, когда они видят и общественную пользу, когда происходит осознание своих
возможностей.
Большую роль в этом играют:
2
- концертная деятельность;
- участие в фестивалях, конкурсах.
Важным составляющим программы является – выявление в каждом
ученике самых лучших его физических и человеческих качеств. Необходимо раскрыть красоту
этих качеств, их значимость для самого ученика, для его окружения, а так же необходимость их в
творческом процессе. Неординарные проявления должны иметь поддержку. Повышая самооценку,
желательно выявить для ученика только ему присущую красоту, внешнюю и внутреннюю. Эта
самооценка воспитанная педагогом, важна для укрепления желаний, воли при необходимости
выявить себя через голос. Здоровый голосовой аппарат, хорошая вокальная выучка, ежедневный
тренаж могут служить основой, надёжным фундаментом, на котором выстраивается высокое
творческое достижение певца. При обучении педагог обязан тонко чувствовать индивидуальную
природу голосового аппарата и всю физиологию певческого организма.
Пение упражняет и развивает слух, дыхательную систему (а она тесно
связана с сердечно – сосудистой системой), следовательно, невольно занимаясь дыхательной
гимнастикой, можно укрепить своё здоровье. Кроме того, пение тренирует артикуляционный
аппарат, без активной работы которого речь человека становится нечёткой, нелепой, и
слушающий плохо воспринимает информацию, неадекватно на неё реагирует. А правильная ясная
речь характеризует ещё и правильное мышление. В процессе пения развивается голос,
музыкальный слух и такие общие качества как внимание, память, воображение и эмоциональная
отзывчивость детей. В первом классе закладываются основы певческой культуры, в каждом
последующем классе вокальные навыки развиваются и совершенствуются.
Эстрадное пение занимает особое место в современной музыке, у детей и подростков этот вид
искусства вызывает огромный интерес. Одной из важнейших задач данного предмета является не
только обучение детей профессиональным творческим навыкам, но и развитие их творческих
способностей, возможностей воспринимать музыку во всём богатстве её форм и жанров. Стоит
отметить, что предмет «эстрадное пение» предполагает обучение не только правильному и
красивому исполнению произведений в данном жанре, но ещё и умение работать с микрофоном,
владение сценическим движением и актёрскими навыками.
Новизна.
Особенность программы в том, что она разработана для детей общеобразовательной
школы, которые сами стремятся научиться красиво и грамотно петь. При этом дети не только
разного
возраста,
но
и
имеют
разные
стартовые
способности.
В данных условиях программа «Сольное пение (вокал)» - это механизм, который определяет
содержание обучения вокалу школьников, методы работы учителя по формированию и развитию
вокальных умений и навыков. Новизна программа в первую очередь в том, что в ней представлена
структура индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков
обучающихся последовательности, сопровождающая систему практических занятий.
Цель.
Главная цель программы – выявление и реализация творческих исполнительских
возможностей ребёнка во взаимосвязи с духовно-нравственным развитием через вхождение в мир
музыкального искусства; практическое овладение вокальным эстрадным мастерством для
концертной и дальнейшей профессиональной деятельности.
Программа призвана решать следующие задачи:
Образовательные:
- развитие природных вокальных данных обучающегося, овладение профессиональными
певческими навыками;
- развитие навыков вокального интонирования;
- овладение техникой вокального исполнительства (певческое устойчивое дыхание на опоре,
дикционные навыки, навыками четкой и ясной артикуляции, ровности звучания голоса на
протяжении всего диапазона голоса);
3
- обучение вокально-техническим приёмам с учётом специфики предмета «эстрадное пение»;
- овладение навыками художественной выразительности исполнения, работа над словом,
раскрытием художественного содержания и выявлением стилистических особенностей
произведения (фразировкой, нюансировкой, агогикой, приемами вхождения в музыкальный
образ, сценической, мимической выразительности);
Развивающие:
- развитие голоса: его силы, диапазона, беглости, тембральных и регистровых
возможностей;
- развитие слуха, музыкальной памяти, чувства метро-ритма;
- развитие исполнительской сценической выдержки;
- развитие художественного вкуса, оценочного музыкального мышления;
- развитие устойчивого интереса к вокально- исполнительской культуре;
- духовно- нравственное развитие.
Воспитательные:
- воспитание навыков организации работы на уроках во внеурочное время;
- воспитание навыков самоорганизации и самоконтроля, умению концентрировать внимание,
слух, мышление, память;
- воспитание трудолюбия, целеустремлённости и упорства в достижении поставленных целей;
- усвоение нравственных гуманистических норм жизни и поведения;
- воспитание культурной толерантности через вхождение в музыкальное искусство различных
национальных традиций, стилей, эпох.
Основными методами работы с детьми на занятиях является:
1. Метод демонстрации: прослушивание лучших образцов исполнения, использование
наглядных пособий, личный пример.
2. Словесный метод: беседа; рассказ; обсуждение; сообщение задач.
3. Метод разучивания: по элементам; по частям; в целом виде.
4. Метод анализа: все выступления в процессе обучения учеников желательно снимать на
видеокамеру и совместно с ними анализировать, выявлять ошибки, подчёркивать лучшие
моменты выступления.
Основными формами работы с детьми на занятиях является:
- учебное индивидуальное занятие;
- музыкальные спектакли;
- отчётный концерт;
- участие в конкурсах, фестивалях;
- посещение концертов, музыкальных спектаклей.
В основе программы «Сольное пение (вокал)» лежат следующие педагогические принципы:
- единство технического и художественно – эстетического развития учащегося;
- постепенность и последовательность в овладении мастерством эстрадного пения;
- использование ассоциативного мышления в игровых формах работы с детьми;
- принцип эмоционального положительного фона обучения;
- индивидуальный подход к учащемуся.
Организационные условия реализации программы:
Программа рассчитана на детей 6-11 лет (1-4 классы):
Это младшая группа 6-11 лет – детские голоса.
Периодичность проведения занятий – два раз в неделю.
Количество детей в группе – 15 человек.
4
Продолжительность одного занятия – 45 минут.
Вид организации учебно-воспитательного процесса: индивидуальная, групповая
Форма организации образовательной деятельности – кружок .
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вводное занятие.
1
Вокальная работа.
20
Творчество и импровизация.
2
Знакомство
с
произведениями
4
различных
жанров,
манерой
исполнения.
Использование элементов ритмики,
4
сценической культуры. Движения под
музыку. Постановка танцевальных
движений.
Концертно – исполнительская
3
деятельность.
Итого 34
практика
Количество часов
Младшая группа
Теория
Наименование
разделов/тем
всего
№
п/п
1
2
1
3
18
1
1
-
4
-
3
7
27
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
№
1.
2.
3.
Младшая группа (6-11 лет)
Название раздела, содержание
Вводное занятие.
Знакомство с планами работы на учебный год.
Вокальная работа.
Теория (2ч.) Беседы о правильной работе голосового
аппарата и соблюдении певческой установки.
Практика (18 ч.). Упражнения для сохранения
необходимых качеств певческого звука. Распевания,
их функции. Упражнения на «дыхание».Певческое
дыхание – как основа вокальной техники. Дикция.
Упражнения для четкости дикции.
Творчество и импровизация.
Теория (1ч.) Особенности исполнения современных
песен.
Всего
1
Количество часов
младшая группа
Теория
Практика
1
-
20
2
18
2
1
1
5
Практика (1ч.) Определение характера исполнения
песен, использование средств выразительности для
передачи настроения и замысла композитора.
4.
Знакомство с произведениями различных жанров,
манерой исполнения.
Теория (3ч.) Знакомство с различными вокальными
школами. История развития вокального искусства.
Практика (1ч.) Вокальные упражнения.
4
3
1
5.
Использование элементов ритмики, сценической
культуры. Движения под музыку. Постановка
танцевальных движений.
Практика (4ч.) упражнения на развитие дикции,
ритмическая работа (прохлопывание ритмического
рисунка, ритмические карточки), работа над
чистотой
интонирования
исполняемых
произведений.) Поведение на сцене, умение
преподнести исполняемую песню.
Концертно – исполнительская деятельность.
Практика (3 ч.)
Выступление на праздниках ,
концертах, демонстрация приобретенных навыков и
умений. Работа с микрофоном,
Итого:
4
-
4
3
-
3
34
7
27
6.
Средняя группа (12-14 лет)
№
Название раздела, содержание
1.
2.
Вводное занятие.
Вокальная работа.
Теория (2ч.) Беседа о необходимости регулярных
занятий
вокалом. Охрана голоса. Способы
реабилитации после перенесенных простудных
заболеваний.
Практика(16ч.)
Певческая установка. Дыхание.
Распевание. Вокальная позиция. Звуковедение.
Дикция.
Упражнения
на
артикуляцию.
Одновременное
дыхание
и
атака
звука.
Выстраивание,
соединение
и
сглаживание
регистров. Отработка упражнений, направленных
на поддержание правильной позиции. Работа над
мелодической линией и над художественным
образом песни.
Творчество и импровизация.
Теория (1ч.) Понятие импровизации. Использование
импровизации в вокальном исполнении.
Практика (1ч.) Скороговорки и упражнения,
направленные на отработку певческой дикции.
3.
Количество часов
средняя группа
Всего
Теория
Практика
1
1
18
2
16
2
1
1
6
4.
5.
6.
Работа над художественным образом песни.
Знакомство с произведениями различных жанров,
манерой исполнения.
Теория (2ч.)
Беседа о необходимости знать
творчество других народов (Коми, Украины,
Белорусси и др.).
Практика (2ч.) Разучивание произведений народов
Коми, Украины, Белоруссии. Знакомство с народной
песней и жанрами народных песен.
Использование элементов ритмики, сценической
культуры. Движения под музыку. Постановка
танцевальных движений.
Теория (1ч.) Беседа о необходимых для исполнителя
качествах для концертной деятельности.
Практика (4ч.) Разучивание хореографических
элементов для более выразительного представления
исполняемых
произведений.
Индивидуальный
сценический образ, его наработки. Репетиционная
работа солиста с коллективом танцоров.
Концертно – исполнительская деятельность.
Практика (4ч.)
Выступление на праздниках ,
концертах.
Работа
над
технической
отточенностью, свободным и эмоциональным
исполнением репертуара. Разбор интерпретации
исполнения песни .
Итого:
4
2
2
5
1
4
4
-
4
34
7
27
5.ПОКАЗАТЕЛИ УСПЕШНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательные результаты
В процессе обучение по данной программе развиваются музыкальность,
эстетический вкус, музыкальная культура учащихся, эмоциональная отзывчивость на песни
разного характера, умение петь в ансамбле с музыкальным сопровождением и а capella.
Данная программа позволяет в условиях общеобразовательной школы через
дополнительное образование расширить возможности образовательной области «Искусство»;
она ориентирована на развитие творческого потенциала и музыкальных
способностей
школьников разных возрастных групп.
Результатом обучения является формирование художественного вкуса,
расширение и обогащение музыкального кругозора учащихся, что способствует повышению
культурного уровня.
В течение учебного года во внеурочное время производятся: концерты, мероприятия для
учащихся и родителей: а также участие в Отчётном концерте, школьных конкурсах, фестивалях.
К концу года обучающиеся младшей группы (6-11 лет) знают:
- физиологические особенности голосового аппарата;
- особенности и возможности певческого голоса;
- основные жанры песенного искусства;
- некоторые основы нотной грамоты.
Понимают:
- по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;
7
- элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох,
начало звукоизвлечения и его окончание);
- место дикции в исполнительской деятельности.
Умеют:
- правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
- петь короткие фразы на одном дыхании;
- в подвижных песнях делать быстрый вдох;
- петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;
- петь легким звуком, без напряжения;
- петь выразительно, осмысленно.
Формы подведения итогов реализации программы. Диагностика результатов работы по
программе связана с демонстрацией достижений обучающихся на отчётных концертах, конкурсах,
открытых уроках и т.д.
Главный показатель – личностный рост каждого ребенка, его творческих способностей, усвоение
музыкального материала, воспитание и развитие навыков творческой, самостоятельной работы,
развитие умения творчески реализоваться на сцене, формирование эстетического вкуса.
Подведение итогов реализации программы проводится путём организации выступлений
различного уровня.
5.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема или раздел
Формы занятий
Дидактический
№
программы
материал, техническое
оснащение занятий
1. Вокальная работа.
Беседа.
Фонопедические,
Объяснение.
ритмические,
Показ.
дикционные
упражнения.
Наглядные пособия.
Музыкальное
сопровождение.
Формы
подведения
итогов
Заключительный
контроль в
конце занятия
2.
Игра и движения под
музыку
Музицирование,
показ, пение,
Познавательные игры,
викторина, сюжетные
импровизации,
инсценировка песен.
Музыкальное
сопровождение
Текущий
контроль и
самоконтроль
3.
Концертная деятельность
Участие в
концертах
Итоговый
контроль
4.
Импровизация
Игра –
импровизация
Творческая
деятельность.
Музыкальное
сопровождение
Короткие вокальные,
ритмические
заготовки,
отстукивание ритма,
сочинение фраз
Текущий
контроль и
самоконтроль
8
5.
Знакомство с
произведениями различных
жанров, манерой
исполнения.
Показ,
анализирование
Аудио и видеозаписи
выступлений
Текущий
контроль и
самоконтроль
6.ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Для реализации программы используется следующее материальное обеспечение (необходимое
оборудование и технические средства обучения (ТСО):
- технических средств обучения: мультимедийный компьютер со звуковой картой и пакетом
прикладных программ, мультимедиа проектор, экран или телевизор с универсальной подставкой,
CD / DVD– проигрыватели, слайд-проектор;
- экранно-звуковых пособий: видеофильмы с записью выступлений выдающихся отечественных
и зарубежных певцов, видеофильмы с записью мюзиклов или фрагментов из них, выступлений
хоров, слайды с нотным и поэтическим текстом.
Техническое оснащение занятий осуществляется с использованием магнитофона и ноутбука.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
для учителя
1. Закон РФ «Об образовании». – М.2000
2. Конвенция ООН «О правах ребенка».- М.1989
3. Добровольская Н., Орлова Н. «Что надо знать учителю о детском голосе» М.,1972
4. Емельянов В.В.. «Фонопедический метод развития голоса, уровни обучения, после
довательность ведения упражнений» Краснодар, 2000.
5. Емельянов В.В. «Развитие голоса. Координация и тренинг»,изд «Лань»С-П, 1997 г
6. «Практическое руководство по вокальной работе» М., 1982
7. Ерёменко С.И. «Распевание в детском хоре» Краснодар., 2003
8. Школяр, Красильникова, Критская, Усачева, Медушевский, Школяр. «Теория и методика
музыкального образования детей» М., 1998
9. Алиев Ю. Б. «Настольная книга учителя музыки» Москва 2002 год.
10. Емельянов В. В. «Развитие голоса: координация и тренинг» Санкт-Петербург 2000 год.
11. Плужников К. «Механика пения» Санкт-Петербург 2004 год.
д
Литература для детей.
1.
2.
3.
4.
5.
«Молодежная эстрада» журналы
«Молодежный меридиан» журналы
«Энциклопедия юного музыканта» М.,1986
«100 композиторов» М.,1997
А.Кленов «Там, где музыка живет» М.,19
9
Рабочая программа
Первого года обучения
Вокального объединения «Домисолька»
на 2014 – 2015 учебный год
Педагог дополнительного образования
Ю.Г. Зайцев
Пояснительная записка
Искусство - необходимая часть жизни человека, его душа. Хоровое, вокальное пение - одна из
самых массовых форм музыкального искусства. Вокальное пение оказывает исключительное
влияние на формирование личности ребенка. Оно воздействует на умственные силы учащихся,
сознание, память, воображение; волю; эстетическое чувство и физическую сторону человека.
Наблюдения педагогов и специальные исследования убедительно показали, что пение эффективное средство физического воспитания и развития детей. В процессе пения укрепляется
певческий аппарат, развивается дыхание; певческая установка способствует воспитанию
правильной осанки. Все это положительно влияет на общее состояние здоровья учащихся.
Данная образовательная программа своей целью ставит развитие музыкальных способностей
учащихся, овладение вокально-хоровыми навыками, формирование музыкальной культуры
личности как неотъемлемой части духовной культуры.
В связи с широкой пропагандой современной музыки у детей развивается стремление подражать,
быть похожими на любимых эстрадных артистов. Для удовлетворения интересов подрастающего
поколения работа в детском вокальном ансамбле включает в себя несколько видов направлений в
музыке:
- детская музыка;
- современная детская музыка;
- классика,
- джаз мелодия.
Воспитание детей пением является одним из важнейших средств нравственного и эстетического
воспитания подрастающего поколения. Песня – это эффективная форма работы с детьми
различного возраста.
Занятия в кружке пробуждают у ребят интерес к вокальному искусству, что дает возможность
10
развивать его музыкальную культуру и художественную самодеятельность школы.
Без должной вокально-хоровой подготовки невозможно привить любовь к музыке.
Вот почему сегодня со всей остротой встает вопрос об оптимальных связях между урочной и
дополнительной музыкальной работой, которая проводится в кружковой работе. Музыкальноэстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников идут взаимосвязано и
неразрывно, начиная с самых младших классов. Ведущее место в этом процессе принадлежит
ансамблевому
пению и пению в сольном исполнении, что поможет приобщить ребят к
вокальному искусству. В условиях коллективного исполнения развиваются не только вокально –
технические навыки, но и интеллектуальные возможности обучающихся, улучшается способность
к пространственному мышлению, развивается память.
Программа предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой,
сценическим искусством, ритмикой.
Программа примерно раскрывает содержание занятий, объединенных в тематические блоки,
состоит из теоретической и практической частей.
Теоретическая часть включает в себя
работу с текстом, изучение нотного материала,
индивидуального стиля каждого композитора.
Практическая часть обучает практическим приемам вокального исполнения песен и
музыкальных произведений.
Музыкальную основу программы составляют произведения для детей и юношества и песни
современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно
обновленный репертуар композиторов- песенников. Песенный материал играет самоценную
смысловую роль в освоении содержания программы.
Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, возрастных особенностей,
художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и
мероприятий).
Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках
кружковой деятельности. Имеет место варьирование.
Цель:
- привить любовь к вокальному искусству и научить выразительно
исполнять вокальные
произведения.
Задачи:
1. Обучить детей исполнять песни под сопровождение и фонограмму научить ориентироваться в
мире музыки;
- Развивать голос, укрепляя и расширяя певческий диапазон; развивать музыкальный слух;
развивать слуховой самоконтроль; развивать творческие наклонности, обогащающие личность в
11
целом.- Воспитать патриотические чувства, нравственно-эстетические нормы, чуткость и
восприимчивость к красоте.
Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности:
главными из которых является сольное и ансамблевое пение,
слушание различных интерпретаций исполнения,
пластическое интонирование,
добавление элементов импровизации,
движения под музыку,
элементы театрализации.
Форма занятий - очная.
Проверка знаний и умений
Основными формами контроля являются отчетные концерты, выступления на школьных
мероприятиях, городских конкурсах .
Планируемый результат
Обучающиеся должны уметь:
- петь не форсируя звуки
- чисто интонировать звуки, интервалы;
- владеть вокально – хоровой координацией;
- правильно владеть артикуляцией, дикцией;
- правильно петь высокие и низкие звуки;
- стремление передавать характер песни, умение исполнять легато, стаккато, нон легато правильно
распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой
голос;
- гибко управлять голосом;
- уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене;
- проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение,
правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные,
вокальные ударения, четко и ясно произносить слова – артикулировать при исполнении);
должны знать:
- какие существуют длительности;
- термины обозначения длительностей;
- понятие дикции, артикуляции;
-знать, что такое такт, скрипичный ключ, пауза, мажор, минор;
- знать нотный ряд;
- средства выразительности;
12
- песни детских композиторов.
Учебно-тематический план 1 год обучения.
№
Тема занятий
Общее
Из них
к-во
Теория
Практика
технике 1
1
-
1
-
1
1
14
п\п
часов
1.
Вводное
занятие.
Инструктаж
по
безопасности.
Вокально-хоровая работа.
2.
Прослушивание голосов.
3.
Певческая установка. Дыхание. Навыки «цепного» 15
дыхания.
4.
Дирижерские жесты.
1
-
1
5.
Унисон. Умение чисто интонировать в унисон.
3
-
3
6.
Вокальная позиция.
3
-
3
7.
Работа над звуковедением. Работа над фразировкой 4
-
4
и выразительным исполнением.
8.
Дикция. Работа над артикуляцией и дикцией.
10
1
9
9.
Пение соло. Дуэт. Ансамбль.
6
-
6
6
6
-
музыкальной 5
-
5
2
-
2
Музыкально теоретическая подготовка.
10.
Основы музыкальной грамоты
11.
Развитие
музыкального
слуха,
памяти.
12.
Развитие чувства ритма.
Теоретико-аналитическая работа
13.
Беседа о гигиене певческого голоса
2
2
-
14.
Использование технических средств. Работа с 5
-
5
микрофоном.
Концертно-исполнительская деятельность
13
15.
Открытый урок для родителей.
1
-
1
16.
Выступление на школьных и выездных концертах.
2
-
2
17.
Итоговое занятие:
1
Всего:
68
1
11
57
Содержание программы.
Вокально-хоровая работа
1.Вводное занятие
Ознакомление с программой, основными темами, режимом работы, правилами личной гигиены
вокалистов. Проведение начальной диагностики.
2.Звукообразование.
Работа над точным интонированием и естественным звучанием унисона. Упражнения,
направленные на выработку точного унисона (одноголосные и с элементами двухголосия).
Упражнения
направленные
на
правильную
постановку
корпуса,
осанки.
Работа
над
формированием высокой певческой позиции, раскрепощением вокально-певческого аппарата.
Закрепление навыка правильного открытия рта и опускания глотки. Работа над достижением
однородности звучания регистров. Упражнения, состоящие из мелодических попевок, включающих в себя скачкообразный переход в различные регистры. Укрепление верхней и нижней
тесситуры, расширение диапазона.
3. Дыхание.
Выработка навыка цепного дыхания. Короткое и задержанное дыхание.
Упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания.
Взаимосвязь качества звука и дыхания. Укрепление диафрагмального дыхания. Короткий и
длинный вдох. Формирование навыка экономного выдоха.
4.Дикция и артикуляция.
Формирование навыков правильного певческого произношения слов. Активизация речевого
аппарата с использованием речевых и музыкальных скороговорок, специальных вокальных
упражнений, формирующих навык твердой и мягкой атаки. Правильное произношение гласных и
согласных звуков. Сонорные и несонорные (вокально удобные и неудобные) согласные звуки.
Гласные и приемы их акустической подмены. Формирование у вокалистов четкой взаимосвязи
между дикцией и ритмом.
4.Работа над песней.
Разучивание нового произведения с поддержкой инструмента и без него.
14
5.Музыкально-исполнительская работа
Развитие навыка уверенного пения в различных музыкальных штрихах (1еgаtо, stассаtо, mагсаto,
nоn 1еgаtо). Знание динамических оттенков сгеsсеndо, diminuendо, р, mр, mf, f, ff. Отработка
динамических оттенков и штрихов в упражнениях, распевках и репертуарных произведениях.
Работа над снятием форсирования звука в режиме пения f и ff. Упражнения, направленные на
сохранение певческого тона и диафрагмального дыхания при пении mezzo piano, рiаnо.
Адекватное восприятие дирижерского жеста.
Освоение содержания программы реализуется с помощью использования следующих методов,
предложенных далее:
Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
Метод эмоциональной драматургии;
Метод создания «композиций»;
Метод игры;
Метод художественного контекста.
Освоение музыкального языка детьми происходит в игровой форме. Элементарные понятия из
области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе разнообразных видов музыкальной
деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении, пластическом интонировании и
музыкально-ритмических
импровизаций
(речевых,
движениях,
вокальных,
инструментальном
ритмических,
музицировании,
пластических,
разного
рода
художественных),
“разыгрывания” и драматизации произведений программного характера, выполнения творческих
заданий в учебнике-тетради.
Методическая работа
Методическая тема: «Развитие творческих способностей детей на занятиях вокала»
Задачи по методической теме на учебный год:
1.Развивать творческие способности детей.
2.Учет возвратных, физиологических и психологических особенностей у детей.
3.Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и
духовного
развитию детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений
желаний.
4. Воспитывать в детях эстетическое, нравственное и практическое отношения к окружающей
среде.
6. Формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях:
- прививать чувства прекрасного на примерах вокала, музыки и живописи.
15
- развитие потребности в творческом труде, воспитание трудолюбия как высокой ценности в
жизни;
- развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию.
- открытые занятия:
Тема занятия
Категории детей
(год обучения)
«Работа над музыкальностью и
исполнительским мастерством»
Сроки
1 год обучения
Май
- повышение профессионального мастерства
1. Посещения открытых уроков и мероприятий.
2. Изучение специальной литературы и методического материала.
3. Просмотр и прослушивание вокальных и музыкальных новинок.
4. Участие в работе методических объединений по профилю деятельности,
конференциях, конвенциях, фестивалях.
Формы работы с детьми.
- Работа с активом:
№
Содержание деятельности
Сроки
1.
Вокальные конкурсы
В течение года
2.
Экскурсии в театры, посещение концертов.
в каникулы
3.
Праздники в коллективе «День именинника», « Новый год», и т.д.
Ноябрь, декабрь,
май
4.
Беседы о здоровом образе жизни, лекции о ведущих вокалистах.
Организационные собрания «Начало учебного года. Планы на год»,
«Организационные вопросы по подготовке к участию в
профессиональных конкурсах», «Организационные вопросы по
подготовке к массовым мероприятиям»
сентябрь, февраль
5.
Прослушивание вокальных программ
сентябрь, январь
- работа с одаренными детьми
- выявление одаренных детей;
- создание индивидуального маршрута по работе с одаренными детьми;
- постановка сольных номеров;
- участие в программах и конкурсах;
- чествования в коллективе;
- профориентационная работа
- Посещение концертов
- Пропаганда вокального искусства как профессии.
- массовая работа (участие в районных, городских, республиканских мероприятиях)
16
№
Наименование мероприятия
Сроки
Концерт ко дню учителя
октябрь
Концерт ко дню пожилого человека
октябрь
Участие в мероприятии «День матери»
ноябрь
Участие в районных новогодних мероприятиях
декабрь,
январь
Районный конкурс «Созвездие»
февраль
Школьные и районные конкурсы
В течение
года
В праздники организуется массовые мероприятия с конкурсами, шарадами, чаепитием,
выступлениями.
- формы отслеживания результативности
Результативность работы в коллективе отслеживается в форме:
- зачетов (после прохождения новой темы);
- показательных выступлений внутри коллектива и для родителей;
- концертной деятельности.
6. Работа с родителями
(родительские собрания, консультации и т.д.)
№
Содержание деятельности
Сроки
сентябр
ь
1
1 год обучения:
«Знакомство со спецификой работы вокального коллектива».
2
Об итогах прошедшего года.
3
Индивидуальные встречи с родителями.
в
течение
всего у
чебного
года.
4
Привлечение родителей к организации и проведению традиционных дел в
коллективе.
в
течение
всего у
чебного
года.
май