Программа Школы приемных родителей

Приложение № 1
к Приказу начальника
Управления социальной политики
по г. Среднеуральску
от « ___» марта 2015 г. N ____
ПРОГРАММА
подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью
ребенка, оставшегося без попечения родителей
Пояснительная записка
В современных условиях количество детей, оставшихся без
попечения родителей, возрастает с каждым годом. Так на первый план
вышли социальные источники сиротства. Если дети-сироты – это лица в
возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель, то
социальный сирота - это ребенок, который имеет биологических родителей,
но они по каким то причинам не занимаются воспитанием ребенка и не
заботятся о нем. «Социальное сиротство» - одна из тех проблем, которая
крайне остро стоит перед нашим обществом. На протяжении почти всего ХХ
века политика нашего государства состояла в том, чтобы определить детей
сирот в социально организованные для них учреждения, что может
рассматриваться, как своеобразная резервация детей, где воспитание ведет к
деривации развития ребенка по всем направлениям.
В начале 90-х годов ХХ века государственная политика России в
отношении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
начала активизироваться: ратифицируется Конвенция ООН о правах ребенка,
утверждается и реализуется федеральная программа «Дети-сироты»,
принимаются федеральные законы о защите прав и интересов детей-сирот.
Таким образом, в области социального сиротства меняются
идеология и политика: осознание государством и обществом необходимости
замены системы общественного (интернатного) воспитания детей-сирот
системой семейного воспитания. «Каждый ребенок имеет право жить и
воспитываться в семье». Семья - естественная среда для развития личности
ребенка. Потребность в необходимости развития различных форм семейного
устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
привела к появлению в Свердловской области института профессиональных
замещающих семей. «Приемная семья» как форма семейного устройства
детей-сирот впервые на федеральном уровне получила официальное
законодательное оформление в 1996 году в ныне действующем Семейном
кодексе.
В
последнее
время
в
России
активно
развивается
благотворительность и в первую очередь, прямая адресная материальная
помощь детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, либо
концерты или пиар – акции в их поддержку. Эти модели помощи, при всех
плюсах не решают главной проблемы: одиночества ребенка, его
неприспособленности к жизни. Более того, они исподволь внушают детям
мысль: вы сироты, вам все должны. Вам пытаются помочь, но в реальности
дарители приходят и уходят, а они остаются в государственных
учреждениях. Озлобленность в сочетании с убеждением «мне все должны» и
сознанием своей болезненной исключительности - это почва для роста
криминала. Оказывать материальную помощь и проводить праздники можно
и нужно, но это должна быть деятельность осмыслений, и она должна быть
частью работы по реальной помощи таким детям. По настоящему помочь
ребенку, оставшемуся без попечения родителей, может только новая семья.
Дети-сироты имеют особые нарушения развития, лишенные
родительской заботы, воспитания, пережившие негативный социальный опыт
в своей семье. Одной из перспективных моделей профессиональной семьи
является «приемная семья», где воспитание детей-сирот признается
профессиональной деятельностью, приемному родителю делегировалась
юридическая ответственность за ребенка на время его воспитания. Поэтому
ребенку необходима не просто семья, а семья, способная создать условия для
развития и социализации, обладающая определенными ресурсами.
Однако, люди, берущие на себя миссию воспитания приемного
ребенка, зачастую оказываются не готовыми к решению многочисленных
проблем, что часто приводит к тяжелым кризисам, как для ребенка, так и для
принявшей его семьи, вплоть до отказа от ребенка.
Предлагаемая программа направлена на подготовку будущих
приемных родителей к эффективной семейной заботе о детях – сиротах, и
детях, оставшихся без попечения родителей, на получение базовых знаний,
умений в обеспечении полноценного воспитания и реабилитации детейсирот, оценить свои способности и возможности, дает возможность
кандидатам осознано подойти к приему ребенка и выбирать конкретные
навыки взаимодействия.
1. Основные положения.
Подготовка граждан, выразивших желание стать опекуном, попечителем,
приемным родителем включает в себя:
- выявление и формирование воспитательных компетенций и родительских
навыков для содержания и воспитания детей - сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей;
- ознакомление с основами законодательства Российской Федерации в сфере
защиты прав детей, оставшихся без попечения родителей;
- формирование знаний в области детской психологии, развития ребенка и
влияния его прошлого опыта на его психофизическое развитие и поведение;
- оказание помощи кандидатам в определении своей готовности к приему на
воспитание ребенка, в выборе формы устройства ребенка в семью, в
осознании реальных проблем и трудностей и ответственности приемных
родителей.
Курс подготовки состоит из 10 базовых занятий, которые проводятся в
течение двух с половиной месяцев один раз в неделю. Дополнительно к
занятиям в форме индивидуальной работы применяется Программа
дистанционного обучения. По окончании обучения проводится итоговая
аттестация (собеседование) и выдается Свидетельство о прохождении
обучения в соответствии с требованиями действующего законодательства
(ст. 127,146, Семейного Кодекса Российской Федерации) и итоговое
заключение о готовности и способности кандидата к приему детей на
воспитание в семью.
2. Проблема, которую решает программа:
- Социальное сиротство и его воспроизводство;
- невозможность решать проблему в рамках действующей системы
институционального воспитания детей и действующих непрофессиональных
и административных подходов к устройству детей в семьи.
2. Цель программы:
- Формирование у потенциальных замещающих родителей готовности к
процессу развития, обучения, воспитания и удовлетворения потребностей
ребенка, который будет передан на воспитание в семью.
- Обеспечение развития и стабильного семейного воспитания для как можно
большего числа детей – сирот и детей оставшихся без попечения родителей.
- Благоприятное жизнеустройство детей и эффективное выполнение
замещающими родителями обязанностей по воспитанию ребенка.
Задачи программы:
- Создать условия для повышения правовой и психолого-педагогической
компетенции кандидатов в опекуны, попечители, приемные родители.
- Способствовать снижению риска жестокого обращения со стороны
замещающих родителей.
- Оказать помощь в преодолении кризисных ситуаций в связи принятием
ребенка в замещающую семью.
- Прогнозировать успешность будущей замещающей семьи.
- Планировать мероприятия по сопровождению этой семьи.
- Способствовать снижению числа возвратов детей, оставшихся без
попечения родителей.
- Осуществлять профилактику социального сиротства и семейное устройство
детей, оставшихся без попечения родителей.
- Осуществлять дальнейшие совершенствование, научное обоснование с
учетом Российского и зарубежного опыта технологий профилактики
сиротства и семейного устройства детей.
3. Ожидаемые результаты:
- Рост числа детей, устроенных в семью.
- Нормализация развития детей в семьях и стабильность устройств в семью.
- Создание механизмов обеспечения стабильного семейного устройства и
распространение технологий.
- Отлаженная система подготовки кадров управленцев и специалистов
органов опеки и попечительства по устройству и сопровождению
замещающих семей.
- Улучшение отношения общества и управленцев к семейному устройству
детей.
Приложение № 2
к Приказу начальника
Управления социальной политики
по г. Среднеуральску
от « ___» марта 2015 г. N ____
1. Учебно-тематический план
N
п/п
Темы
Количество часов
всего в том числе
лекции семинар
ытренинг
и
Отвественны
й за проведение
индиви
дуально
е
консуль
тирова
ние
2
Ведущий
специалист
ОСПОПСГиЛ
1
Введение в курс подготовки лиц,
желающих принять на воспитание в
свою семью ребенка, оставшегося без
попечения родителей.
4
2
2
Представление о потребностях развития 4
приемного ребенка и необходимых
компетенциях приемных родителей.
Понятие о мотивации приемных
родителей.
2
2
Ведущий
специалист
ОСПОПСГиЛ
3
Этапы развития ребенка
4
1
3
Специалист 1
категории
ОСПОПСГиЛ
4
Особенности развития и поведения
4
ребенка, оставшегося без попечения
родителей, подвергавшегося жестокому
обращению.
Диспропорции развития ребенка.
1
3
5
Последствия от разрыва с кровной
семьей для ребенка, оставшегося без
попечения (нарушения привязанности,
особенности переживания горя и
потери, формирование личной и
семейной и семейной идентичности).
5
1
4
6
Адаптация приемного ребенка и
приемной семьи.
6
1
5
Специалист 1
категории
ОСПОПСГиЛ
(с
применением
программы
дистанционно
го обучения)
Ведущий
специалист
ОСПОПСГиЛ
(с
применением
программы
дистанционно
го обучения)
Ведущий
специалист
ОСПОПСГиЛ
7
"Трудное" поведение
приемного ребенка, навыки
управления "трудным"
поведением ребенка
Обеспечение безопасности ребенка.
Меры по предотвращению рисков
жестокого обращения и причинения
вреда здоровью ребенка.
Особенности полового
воспитания приемного
ребенка
6
6
Специалист 1
категории
ОСПОПСГиЛ
4
1
3
Специалист 1
категории
ОСПОПСГиЛ
3
1
2
10
Роль семьи в обеспечении потребностей 4
развития и реабилитации ребенка.
1
3
11
Основы законодательства
Российской Федерации об
устройстве детей,
оставшихся без попечения
родителей, на воспитание
в семьи граждан
2
2
Ведущий
специалист
ОСПОПСГиЛ
Специалист
органов
здравоохране
ния (по
согласованию
)
Ведущий
специалист
ОСПОПСГиЛ
Ведущий
специалист
ОСПОПСГиЛ
12
Взаимодействие приемной семьи с
органами опеки и попечительства и
иными организациями,
предоставляющими услуги детям и
семьям.
Подведение итогов освоения курса
подготовки лиц, желающих принять на
воспитание в свою семью ребенка,
оставшегося без попечения родителей.
2
1
14
Итоговая аттестация
0,5
16
Всего
50,5
8
9
13
2
1
Ведущий
специалист
ОСПОПСГиЛ
2
Заместитель
начальника
Управления,
Ведущий
специалист
ОСПОПСГиЛ
Заместитель
начальника
Управления,
Ведущий
специалист
ОСПОПСГиЛ
0,5
14
34
2,5