План семинарских занятий Тема 1. Древние народы на

План семинарских занятий
Тема 1. Древние народы на территории России. Древняя Русь и
социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв.
1.Восточные славяне в V-IX вв. Образование Древнерусского государства.
2.Религиозные воззрения славянских племен. Причины перехода Руси от
язычества к христианству.
3.Христианизация
Руси.
Историческое
значение
принятия
Русью
христианства.
4.Государственные
преобразования князей Владимира и Ярослава
Мудрого.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Ключевской В.О. Сочинения в девяти томах, т. 1, лекции VII-X.
2. Карамзин Н.М. История государства Российского, Т. 1.
3. Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история. М., 1992.
4. Наше Отечество. Т. 1, М., 1991, с. 18-20.
5. Русское православие: вехи истории. М., 1989, с. 18-20.
6. Раушенбах Б.В. Сквозь глубь веков // Коммунист, 1987, № 12, с. 99-105.
7. Рапов О.О. Крещение Руси // Политическое самообразование, 1988,
№8, с. 90-98.
8. Малая церковь. Настольная книга прихожанина. М., 1992, с. 71-104.
9. Введение христианства на Руси. М., 1987, с. 8-19, 92-135.
10. Мунчаев Ш.М. Устинов В.М. История России. М., 1997.
11. Орлов А.С. и др. История России. М., 1997.
12. Россия и Мир М.,1994; 6-21, 67-70
13. История России. С древнейших времен до конца XVII века. М.,1996.
14. Как была крещена Русь. М., 1994. С. 6-21, 67-70.
1
15. Никитин В. «Крещение Руси и отечественная культура».// Знамя. №8,
1988.
16. Пушкарев С.Г. Обзор русской истории.
17. История России. В 3-х кн. / ред. Сахаров - Кн. 1. - М. - 1996.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:
Изучение данной темы представляет наибольший интерес в связи с тем,
что в этот период начинается формирование русской государственности. По
существу, речь идет о начале политической истории России. Принятие Русью
христианского вероисповедания оказало огромное влияние на ее последующую
историю.
При подготовке к первому вопросу следует обратить внимание на
следующие проблемы:
- расселение славян и складывание центров притяжения
различных славянских племен;
- складывание государственных объединений у славян;
- образование Древнерусского государства во второй
половине IX в. и роль варягов в этом процессе.
Чтение Ключевского, Карамзина, учебного пособия И.А. Заичкина и И.Н.
Почкаева, другой литературы поможет выполнить поставленные задачи.
Главной проблемой второго вопроса является определение причин
перехода
от
языческого
политеизма
к
христианскому
монотеизму
византийского направления. При характеристике религиозных воззрений
славян необходимо
обратить внимание на связь их верований с социально - экономическими
условиями существования. При подготовке данного вопроса рекомендуется
воспользоваться статьями О.О. Рапова и Б.В. Раушенбаха, соответствующими
разделами книг "Русское православие" и "Введение христианства на Руси".
2
Третий вопрос предполагает раскрытие процесса христианизации Руси и
превращение христианской религии в государственную религию. Здесь важно
обратить внимание на отношение к этому процессу различных социальных
групп древнерусского общества, на протяженность процесса христианизации.
Оценки значения принятия Русью христианства неоднозначны и поэтому
следует обратить внимание на различный подход к этому событию разных
историков. Статья О.О. Рапова, статья В. Никитина "Крещение Руси и
отечественная культура" в 8-м номере журнала "Знамя" за 1988 г. помогут
студентам справиться с поставленными перед ними проблемами.
Четвертый вопрос - ведущий на семинаре. Внимание к нему определяется
следующим. Суть события тысячелетней давности заключалась в феодальной
реформе, развитии государственного строя Руси. Религиозной была лишь
форма этого процесса. Князем Владимиром, а затем Ярославом Мудрым были
осуществлены глубокие государственные реформы, в ходе которых были
обновлены все стороны жизни древнерусского общества, был дан толчок
развитию
техники,
образования,
культуры,
расширились
торговые
и
культурные отношения с внешним миром, была подведена юридическая основа
под общественный строй Руси. Здесь рекомендуется использовать материалы
из статьи академика Б.В. Раушенбаха. Вообще же, проблемы четвертого
вопроса рассматриваются в той или иной мере и в других рекомендуемых к
семинару работах,
Тема 2. Российская империя в XVIII-первой половине XIX вв.
1. Реформы Петра 1. Утверждение абсолютизма.
2. Внешняя политика Петра 1.
3. Народные восстания и внутриклассовая борьба в период царствования
Петра 1.
4. Историческое значение деятельности Петра 1.
3
ЛИТЕРАТУРА:
1. Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история. Популярный очерк. IX середина XVIII в.
2. М., 1992, с. 548-650
3. Петр I: Рождение империи, - История отечества: люди, идей, решения.
Очерки истории
4. России 1Х-начала XX века. М, 1991, с. 186-220
5. Ключевский В.О. Курс русской истории. Часть IV. М, 1989, с.183;-204.
6. Ключевский В.О. Миф и власть.//Диалог, 1992, №2, с.26-29.
7. Водарский Я.Е. Петр I. // Вопросы истории, 1993, № 6
8. Диалог, 1992, №2, №3, №4-5, №8-10, №11-14, №15-18
9. Мунчаев IILM., Устинов В.М. История России,- М., 1997.
10. Орлов А.С. и др. История России. М.,1997.
11. История России в 3-х частях. Ч.2,-М, 1996.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:
Приступая к изучению данной темы важно в центр внимания поставить
две взаимосвязанные проблемы:
1) историческая значимость деятельности Петра I;
2) соотношение петровской и последующих эпох нашей страны.
Для «подхода» к теме целесообразно выяснить вопрос о положении
Российского государства к концу XVIII века:
A)
границы
Б) уровень экономического развития
B) появление изменений в экономике, политической жизни, управлении.
Это важно для понимания того, что Петр I явился ускорителем (могучим
«локомотивом») процессов, которые уже обозначились в государстве и
обществе. Об этом можно прочесть в книге Павленко Н.И. «Петр I и его
4
время», с.3-5; в «Курсе русской истории» Ключевского В.О., 4.4, с. 192-195).
Целесообразно сделатьсообщение по этому вопросу.
За основу подготовки вопросов плана семинара можно взять книгу И. А.
Заичкина, И.П. Почкаева «Русская история. Популярный очерк». Материал по
1и 2 вопросам плана, кроме указанной книги (с.548-629), в лаконичном
изложении содержится в статье Водарского «Петр I» (Вопросы истории, 1993,
№6, с.73-76). Следует обратить внимание на содержательную сторону реформ.
Но не менее (если не более) важно значение реформ. Интересные суждения по
этой проблеме, кроме соответствующих разделов в кн. Заичкина, Почкаева, Вы
найдете
в
Курсе
русской
истории
Ключевского
(44)
в
разделах:
«Происхождение и ход реформы» (с. 189- 190); «Ее подготовленность» (с. 190192); «Ее действие» (с. 192), «Приемы реформы» (имеются ввиду результаты)
(с. 198-202); «Выводы» (с.202-203); «Заключение» (с.203-204). По вопросу о
внешней поли гаке важно уяснить причины переориентации ее с Юга на
Северную Европу.
В 3-ем вопросе важно обратить внимание на то, почему народные массы
не поддерживали императора-реформатора? Вина ли в этом Петра? Как это
соотносится с учением о роли народных масс и личности в истории? Здесь
можно провести сравнения с последующей эпохами в истории нашей страны до современной России.
Сущность 4-го вопроса содержится в книге Заичкина, Почкаева; в Курсе
русской истории Ключевского т.4 (с. 195-198; 186-189). В данном разделе
Ключевским приводится интересная характеристика деятельности Петра I
другим известным русским историком - с Соловьевым. Своеобразную
характеристику личности Петра I Вы можете прочесть в очерке известного
русского психолога- историка Ковалевского (Диалог, 1992, №15/8, с.91-94).
Уместно сравнить указанные характеристики Петра I с оценкой его в ст.
Водарского (Вопросы истории, 1993, №6, с.76 последний абзац - 77).Как Вы
считаете, кто из этих авторов ближе к истине в характеристике значимости
5
Петра I? (Целесообразно для сравнения сделать небольшие сообщения о
характеристиках Петра I Соловьевым, Ключевским и Водарским).
При изучении материалов к 1 и 2 вопросам необходимо проследить и
отметить процесс утверждения в России абсолютной монархии, достоинства и
пороки ее в контексте петровской и последующих эпох.
К вопросу о значении Петровских преобразований, личности Петра I
относится статья Ланщикова «Император-большевик» (Родина, 1992, №8),
где дается иная, отрицательная характеристика (с.90-92). Уместно сделать
сообщение по содержанию этой статьи и, сопоставив с ней изученный по
данной теме материал, выразить собственное мнение. Во всем ли прав автор?
И последний вопрос (для размышления, дискуссии): насколько актуальны
проблемы: Петр 1 и СССР; Петр I и современная Россия.
Тема 3. Россия во второй половине XIX в.
1. Россия в середине 50-х гг. Х1Х в. Кризис самодержавнокрепостнической системы.
2. Подготовка и сущность реформы 19 февраля 1861 г.
3. Буржуазные реформы 60-70 гг.: характер, сущность, значение.
4. Итоги и значение модернизации России.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Орлов А.С. и др. История России. М., 1997.
2. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России – М., 1997.
3. История СССР. 1861 – 1917гг./Под ред. Тюкавкина В.Г./М., 1990.
4. История СССР XIX – н. ХХв./Под ред. И.А. Федорова/М., 1987. гл. Х –
XI.
5. История России. С древнейших времен до ХХв. В 3-х т., Т.2, М., 1996.
Гл.20.
6
6. С.Г.Пушкарев. Обзор русской истории. Ставрополь, 1993, гл. XVI.
7. Наше Отечество. Опыт политической истории. Часть 1, гл. IV. М., 1991.
8. Литвак Б.Г. Переворот 1861г. в России: почему не реализовалась
реформаторская альтернатива. М., 1991.
9. Захарова Л.Г. Россия на переломе. (Самодержавие и реформы 1861 –
1874гг.). История Отечества. Очерки истории России IX – н. XXвв., М., 1991.
10. Эйдельман Н. «Революция сверху» в России. М., 1989.
11. Захарова Л.Г. Александр II//Вопросы истории, 1992, №6 – 7.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:
Приступая к изучению 1 вопроса темы, необходимо выяснить:
- Экономические и политические предпосылки отмены крепостного права
и других буржуазных реформ в сер. XIXв.
- Суть революционной ситуации 1859 – 1861г.
- Реакция царизма на нее, первые планы преобразований.
- Место Крымской войны в развитии событий.
Рекомендуется обратиться к учебникам, указанным в списке литературы, а
также к книге Литвак В. Переворот 1861г. в России.с.5 – 41.
2-й вопрос – ключевой в этой теме. Важное место в нем занимает проблема
разработки крестьянской реформы, различные варианты отмены крепостного
права, роль Главного комитета Александра II в этом процессе. А затем следует
детально раскрыть суть Манифеста 19 февраля 1861г. и Положений,
подписанных царем, выделив при этом:
- изменения в правовом положении крестьян;
- решение земельного вопроса (наделы, повинности, выкуп);
- реакция крестьян на реформу;
- значение отмены крепостного права.
7
При подготовке к этому вопросу обратитесь к учебникам «История
Отечества» (статья Л.Захаровой); Литвак Б. «Переворот 1861г. в России».с. 41 –
151 (выборочно).
В подготовке к третьему вопросу, главное – показать буржуазный характер
и содержание реформ: земской, городской, судебной, финансовой; реформ в
армии, в области просвещения, литературы. Какие конкретные шаги на пути к
буржуазному строю сделала Россия этими реформами?
Нужный материал для ответа вы найдете в учебниках более глубоко:
С.Г.Пушкарев. «Обзор Русской истории». Гл. XVI, Литвак В. «Переворот 1861г.
в России» с.213 – 254. Можно использовать также статью Захаровой Л. В книге
«История Отечества», брошюру из серии «Знание» - Яковлев А. Александр II и
его эпоха.
Подводя итоги и давая оценку реформам 2-й половины XIXв.,
сосредоточьтесь на следующих вопросах:
- насколько глубоко изменили реформы суть социально-экономического и
политического строя России;
- стали ли эти реформы «революцией сверху»?
- Литвак В. Переворот 1861г. – с.275 – 301 (или же его статья в журнале
«История СССР», 1991г., №2.)
- Эйдельман Н. «Революция сверху» в России.ч. II.
В целом оценка итогов реформ дана также в других источниках, указанных
в списке литературы.
Тема
4.
Россия
в
условиях
Первой
общенационального кризиса.
1. Внешняя политика России в 1906-1914 гг.
2. Причины вступления России в войну.
8
мировой
войны
и
3. Социально-экономическое и политическое положение страны в 1914начале 1917 гг.
4. Свержение монархии. Победа демократической революции в России.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Аврех А.Я. Масоны и революция: М, 1990.
2. Аврех А.Я. Царизм накануне свержения. М., 1989.
3. Брусилов А.А. Мои воспоминания. М.., 1963.
4. Бурджалов Э. Вторая русская резолюции. М., 1967.
5. Иоффе Г.З. Почему февраль? Почему октябрь? // Общественные науки.
1989. № 5.
6. История первой мировой войны 1914 -1918. Т. 1—2. М., 1975.
7. История России с IX века до наших дней. Учеб. пособие /Под ред. В.И.
Федосова, Ю.В. Лукьяненке. Воронеж, 1996.
8. история России со второй половины XIX и; до начала Второй мировой
войны. Учеб, пособие / Под ред. Н.А. Душковой. Воронеж, 1995.
9. История России. Россия в мировой цивилизации. Курс лекций /Под
ред. А.А. Радугина. М., 1997
10. История СССР. - Т. 6-7. М., 1967-1968.
11. Пайпс Р. Русская революции. В 3 кн. Кн.1.: Агония старого режима:
1905-1917; Кн.2.: Большевики в борьбе за власть 1917- 1918. М., 2005.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:
История Февральской революции в России неизбежно связывается с
Первой мировой войной и внутриполитическим и экономическим кризисами.
В первом вопросе следует обратить внимание на расстановку сил в Европе
перед началом войны, а также на роль России в этой войне, Необходимо
проанализировать причины возникновения войны, уделив главное внимание
обострению противоречий между крупнейшими индустриальными державами
9
в период монополистического капитализма. Студентам надо проследить ход
военных действий на фронтах Первой мировой войны, показать на конкретных
фронтах, что Россия вела неудачную войну, оценить степень ее готовности к
этой войне.
Во втором вопросе следует обратить внимание на то, как военные
поражения
обострили
внутриполитические
противоречия
в
обществе,
шовинистические и патриотические настроения уступили место апатии и
недовольству властями. Каковы причины политического кризиса 1915 г,
Необходимо проанализировать позиции политических партий и классов
России, их отношение к войне.
Особое внимание надо уделить экономике России, нарастанию кризисных
явлений в ней (продовольственный, транспортный кризис и т.д.). Здесь следует
посмотреть работу A.JI. Сидорова.
В третьем вопросе надо проследить рост антивоенных и революционных
выступлений на фронте и в тылу, вызванных тяготами войны. Следует
проанализировать обстановку, сложившуюся в стране в начале 1917 г.,
показать назревание вооруженного восстания в Петрограде против царизма.
Необходимо
обратить
внимание
ка
факт
быстрого
перехода
войск
Петроградского гарнизона на сторону восставших рабочих.
Студентам надо подумать, почему после победы февральской революции
большинство мест в Петроградском Совете и других советах страны
принадлежали
меньшевикам
и
эсерам,
в
чем
заключались
причины
возникновения двоевластия.
Важно, чтобы студенты, проанализировав фактический материал, дали
ответы по следующим пунктам:
1) Почему возникло двоевластие. Какие органы, появившиеся Е 1917 г.
можно считать законными. Каковы критерии легитимности власти.
10
2) Какие пути открывались перед Россией в 1917 г. к по которому и:: них
пошла страна после Февральской революции. Чем определялся выбор этого
пути.
Работы Г.З. Иоффе и Г.А. Трукана помогут в этом.
В
четвертом
вопросе
следует
уделить
внимание
деятельности
политических партий в их борьбе за массы после февраля 1917 г. К чему
привела деятельность Временного правительства и его курс на ведение войны
до победного конца. Кризисы власти. Деятельность партии большевиков.
В
пятом
вопросе
следует
рассмотреть
последствия
Октябрьской
революции и сложившуюся расстановку политических и социальных сил в
стране накануне Гражданской войны. Разобраться в причинах, ходе и
последствиях Гражданской войны. Для обеих сторон.
Тема 5. Социально-экономическое развитие России, СССР в 1920-е-30е гг.
1. Гражданская война и интервенция: причины, сущность, итоги.
2. Политическое и экономическое положение в России в начале 20-х гг.
3. Сущность НЭПа. НЭП как политика переходного периода.
4. Образование СССР.
5. Индустриализация в СССР и коллективизация сельского хозяйства:
формы, методы, результаты.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Гражданская
война
в
России:
перекресток
мнений.-М.,1993.
Гражданская война и интервенция в СССР. Энциклопедия. - М.,1991.
2. Лельчук В., Ильин А., Кошелева Л. Индустриализация СССР: стратегия
и практика. - М., 1983.
11
3. Карр Э. История Советской России.- М.,1990.
4. Карр Э. Русская революция: От Ленина до Сталина, 1917-1929.-М.,1990.
5. Красная книга ВЧК. Т.1,2.-М.,1989.
6. Валентинов Н. (Вольский) Новая экономическая политика партии и
кризис партии после смерти Ленина. - М.,1991
7. Коэн С. Бухарин. - М.,1988.
8. Лельчук В., Ильин А., Кошелева Л. Индустриализация СССР: стратегия
и практика. - М., 1983.
9. Неровня Т.Н. История экономики в вопросах и ответах. - М., 1999.
10. НЭП: взгляд со стороны. - М.,1991.
11. Павлюченков
Л.А.
Крестьянский
Брест,
или
Предыстория
Брест,
или
Предыстория
большевистского нэпа. - М., 1996.
12. Павлюченков
Л.А.
Крестьянский
большевистского нэпа. - М., 1996.
13. Секушин В.И. Отторжение: нэп и командно-административная система.
- Л.,1990.
14. Трукан Г.А. Политическая дискуссия 1928-1929 годов о путях
строительства социализма.-М.,1990.
15. Формирование командно-административной системы 20-30-х годов. М.,1992.
16. Цакунов
И.И.
В
лабиринте
доктрины:
Из
опыта
разработки
экономического курса страны в 20-е годы. - М.,1994.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:
При рассмотрении первого вопроса выясните, что такое «гражданская
война», каковы причины, цели, этапы, формы и средства войны и иностранной
интервенции. Важное значение имеет выяснение особенностей протекания
Гражданской войны и интервенции какв России в целом, так и в отдельных
регионах, в частности, в Сибири. Особого внимания требуют такие аспекты
12
проблемы, как судьба демократии и свободы в России в условиях
противоборства общественных сил, «белый» и «красный» террор, роль
интервенции в разжигании братоубийственной войны, ответственность
большевиков за политику «военного коммунизма», роль контрреволюции в
реставрации монархических порядков, ответственность лидеров «красного» и
«белого» движений в нагнетании классового противостояния. Особо следует
остановиться на итогах и последствиях войны и интервенции для России.
Обратите внимание на систему чрезвычайных органов, сформированную
в условиях Гражданской войны, на законодательную и судебную деятельность
государства, первые социально-экономические мероприятия новой власти.
Важное значение в рамках изучения второго и третьего вопроса имеет
рассмотрение разных политических моделей социалистической модернизации
страны: «военного коммунизма», новой экономической политики. Следует
подчеркнуть, что обе модели отражали уровень теоретического осмысления
перспектив развития. Расскажите о целях нэпа, сущности, основных звеньях,
трудностях, кризисах политики. Обратите внимание на дискуссии о
перспективах, методах и источниках социалистического строительства,
развернувшиеся в партии. Рассмотрите влияние такого фактора на выработку
политики, как острая борьба лидеров большевистской партии за власть.
Следует подчеркнуть, что в условиях однопартийной системы, отсутствия
гражданского
общества
резко
возрастала
опасность
деформации
государственно-политических и общественных отношений и утверждения
деспотического режима. Изучая цели, ход, содержание, итоги и последствия
борьбы внутри коммунистической партии, следует выявить противоречия
глобального масштаба в ее стратегии и тактике. Это поможет понять причины
как ее идейно-политического разрушения, так и утверждения тоталитарного
режима.
Четвѐртый
вопрос практического занятия следует рассматривать по
следующему плану:
13
- национально-государственное строительство в республиках в 1918–1920
гг.;
- предпосылки образования СССР;
- разработка проектов создания союзного государства;
- подготовка и проведение учредительного съезда;
- Конституция СССР 1924 г.;
- этапы образования СССР;
- значение и последствия образования СССР.
Раскрывая пятый вопрос практического занятия, обратите внимание на то,
что результаты нэпа позволили стране восстановить промышленность,
мелкотоварное производство, оживить торговлю, кооперацию. Определите те
трудности и противоречия, которые требовали своего разрешения. Раскройте
стратегию и тактику сталинского руководства, наметившего новый курс
социалистической модернизации и отказавшегося от нэпа. Целесообразно
рассмотреть такие вопросы: социалистическая индустриализация; массовая
коллективизация;
культурная
революция.
Выясните,
в
чем
состояло
существенное отличие модернизации страны в дореволюционный период и в
30-е
гг.
Следует
рассмотреть
цели,
источники,
средства,
ход
индустриализации. Что стало причинами резкого рывка социалистической
индустриализации. Насколько совпали планы и результаты индустриализации?
Обратите внимание на героические усилия трудящихся в реализации планов
первых пятилеток.
При изложении такой проблемы, как сплошная коллективизация,
подчеркните, что создание колхозного строя было связано с принуждением,
насильственным
раскулачиванием.
Сравните
первоначальные
планы
большевиков по кооперированию крестьянства и сталинской коллективизации.
Рассмотрите последствия модернизации «по-сталински» не только для
экономики, но и для всего общественного развития страны.
14
6. СССР в период Второй мировой и Великой Отечественной войны.
1. Внешняя политика СССР во второй половине 30-х гг. Пакт Молотова Риббентропа.
2. Советская экономика в предвоенные годы. Насколько СССР был
подготовлен к фашистской агрессии?
3. Основные этапы Великой Отечественной войны. Вклад советского
народа в разгром фашизма.
4. Итоги войны. Уроки.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Верт Н. История Советского государства. 1900 – 1991 гг. – М.,1992.
2. Наше Отечество. Опыт политической истории. – М.,1991.
3. Горов В.Я., Самсонов А.М., 1941 – 1945: на подступах к
истине//Историки спорят. – М., 1988.
4. Самсонов А.М. Знать и помнить. Диалог историка с читателем. –
М.,1989.
5. Бордюгов Г.А. Великая Отечественная война: подвиг и обманутые
надежды//История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории советского
государства. – М.,1991.
6. Кулешова Н.Ю. Красная армия в конце 1930-хх гг.: проблема
боеспособности с точки зрения истории повседневности//Отечественная
история. – 2003. - № 4.
7. Мерцалов А. Цена победы//Коммунист. – 1990. - № 6.
8. Кара-Мурза С.Г. Советская цивилизация от Великой победы до наших
дней. – М.,2001.
15
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:
При подготовке к первому вопросу следует отметить, что в конце 1930-х
гг. человечество приближалось к гигантской военной катастрофе. Студенту
необходимо тщательно проанализировать всю сложность внешнеполитических
проблем, с которыми столкнулся СССР в предвоенные годы. Найти темпы
развития милитаризации экономики фашистской Германии и их ближайших
союзников. Рассмотреть военные конфликты, в которых участвовали эти
страны. В 1930-х гг. СССР был фактически единственной страной,
выступавшей за обуздание агрессоров и создание системы коллективной
безопасности в Европе. В учебной литературе следует выяснить особенности
дипломатической деятельности СССР с Англией, Францией, Польшей. Почему
мирные инициативы СССР по созданию системы противовеса немецкофашистской агрессии были отвергнуты этими странами. Следует понимать, что
только СССР решительно осудит Мюнхенский сговор (1938 г.). При подготовке
этого вопроса следует подготовить основные этапы переговоров, в плане ответа
выделить хронологические важнейшие события. Ориентированно сделать
вывод о том, что война в конце 1930-х гг. фактически стояла у порога нашей
страны. Многочисленные переговоры с представителями западных демократий
зашли в тупик. Англо-французские правящие круги ясно показывали
германской стороне, что фашистское нападение на СССР не встретит с их
стороны противодействие. В конце ответа следует проанализировать Пакт
Риббентропа-Молотова (мотивы СССР к заключению этого договора, реакция
мирового сообщества, последствия).
Изучение второго вопроса потребует знания состояния советской
экономики
накануне
войны.
Доля
СССР
в
мировом
промышленном
производстве в конце 1930-х гг. составлял 10%. Необходимо проанализировать
появление
совершенно
новых
для
страны
отраслей:
автомобильных,
авиационных, подшипниковых, без которых трудно было бы оснащать
Красную Армию современной военной техникой. Страна не жалела средств для
16
укрепления военной мощи. Постоянное обострение международной обстановки
заставляла наращивать темпы технического оснащения армии и флота.
Достигнуто это было за счет низкого уровня жизни населения в городской и
сельской местности. Необходимо проанализировать мероприятия государства
по укреплению боеготовности в западной части СССР в 1940 – 1941 гг.
Акцентировать внимание на высокий моральный дух граждан и деятельность
массовых оборонных организаций, где миллионы людей проходили военное
обучение. В заключительной части ответа необходимо разобраться в
противоречивости обстановки, при которой СССР готовился к отражению
надвигающейся агрессии. Массовые репрессии командного звена различного
уровня, извращения идей социализма в экономической жизни страны
подрывали
оборонную
мощь.
Это
сказалось
на
замедлении
темпов
технического перевооружения армии, резком ослаблении военных кадров,
серьезных недостатках руководящих военных инстанций.
Изучение третьего вопроса требует от студента тщательно разобраться в
основных сражениях Великой Отечественной войны. В хронологическом этапе
составить
список
важнейших
событий
на
разных
периодах
войны.
Необходимым подспорьем может быть литература различного уровня,
воспоминания ветеранов. Необходимо обратить внимание на вклад советского
народа в победу над фашизмом. В невероятных условиях тогда работало село.
Для нужд армии были мобилизованы трактора, автомашины, лошади. Почти
все трудоспособное население было на фронте. Значительную часть урожая
колхозы и совхозы должны были сдавать государству. Особо следует отметить
массовое патриотическое движение трудящихся тыла.
По всей стране проходили сборы пожертвования в пользу фонда обороны.
За счет населения были построены и переданы в армию более 2,5 тысяч
самолетов, более 20 подводных лодок и многое другое. Отвлечение основных
материальных ресурсов на военные нужды повлекло резкое снижение уровня
жизни населения. Необходимо проанализировать жизнь людей в тылу.
17
Особенности карточной системы снабжения населения основными продуктами
питания.
При подготовке к четвертому вопросу необходимо рассмотреть проблему
подсчета исторической науке общих людских потерь СССР в Великой
Отечественной войне. В ответе детально проанализировать прямой (косвенный)
ущерб, нанесенный войной экономике СССР (почти треть всего национального
богатства страны), следует рассмотреть ход и итоги восстановительных работ в
промышленности и сельском хозяйстве. В ответе необходимо акцентировать
внимание на то, что победа в войне оказалась возможной благодаря тому, что
СССР превзошел Германию и ее многочисленных союзников не только в
военном, но и в экономическом противостоянии. Тесное единство фронта и
тыла, глубокое чувство патриотизма и государственного самосохранения
оказались важнейшими для Победы. Необходимо дать оценку современному
состоянию международной политики, показать на примерах как ведущие
государства не учитывают трагические последствия второй мировой войны и
выстраивают новый мировой порядок.
Тема 7.СССР в 1950-е-1980-е гг.
1. Международная обстановка после второй мировой войны. СССР в
условиях «холодной войны».
2. Попытки реформ в политике и экономике в период руководства Н.С.
Хрущева.
3. Новые попытки социально-экономического реформирования в СССР
во второй половине 1960-80-е гг.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Акопов С.Г., Гуреев Н.Д. История России. 1953 – 1996: Личности и
эпохи. – М., 1997.
18
2. Алексеева Л. История инакомыслия в СССР. – М., 1991.
3. Арбатов Г. Затянувшееся выздоровление (1953 - 1985). – М., 1991.
4. Безбородов А.Б. и др. Материалы по истории диссидентского и
правозащитного движения в СССР 50 – 80-х гг. – М., 1994.
5. Белоусов Р.А. Экономическая история России: ХХ в. – М., 1999.
6. Боффа Д. История Советского Союза: В 2-х т. – М., 1990.
7. Медников В.В., Маховикова Г.П. Экономика России: Путь реформ.
(1917 - 1995). – СПб., 1997.
8. Опенкин Л.А. Оттепель: как это было (1953 – 1955 гг.). – М., 1991.
9. Пихоя Р.Г. СССР: История власти. 1945 – 1991. – М., 1998.
10. Погружение в трясину. Анатомия застоя. – М., 1991.
11. Свет и тени «великого десятилетия». Н.С.Хрущѐв и его время. – Л.,
1989.
12. Соловьев В., Клепикова Е. Юрий Андропов: Тайный ход в Кремль. –
СПб., 1995.
13. Советская внешняя политика в годы «холодной войны» (1945 – 1985):
новое прочтение/под ред. Л. Н. Нежинского. – М., 1995.
14. Стачинский
Г.А.
Эволюция
социально-политического
сознания
советского общества во второй половине ХХ в. – СПб., 1993.
15. Тенденции социокультурного развития России. 1960 – 1990-е гг. – М.,
1996.
16. Зубкова Е.Ю. После войны: Маленков, Хрущев и «оттепель»//История
Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории Советского государства. – М.,
1991.
17. Верт Н. История Советского государства. 1900 – 1991 гг. – М., 1992.
18. Наше Отечество. Опыт политической истории. – М., 1991.
19. Хрущев Н.С. Доклад ХХ съезду КПСС. О культе личности и его
последствиях//Известия ЦК КПСС. – 1989. - № 3.
19
20. Бурлацкий Ф.М. Хрущев. Штрихи к политическому портрету. Новое
мнение. – М., 1989.
21. ХХ съезд КПСС и его исторические реальности. – М., 1991.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:
При подготовке к первому вопросу необходимо проанализировать
деятельность СССР на внешнеполитической арене по формированию прочной
системы безопасности страны как в Европе, так и на дальневосточных рубежах.
Рассмотреть территориальные изменения в Европе. Акцентировать внимание на
политико-юридическую сторону факта возвращения Южного Сахалина и
Курильских островов СССР. Следует сосредоточить внимание на образование
двух мощнейших военно-политических блоков НАТО и Варшавского договора.
Выяснить причины обострения ситуации в послевоенной Европе. Следует
тщательно разобрать взаимоотношения СССР со сторонами «народной
демократии»
в
военной,
политической,
экономической,
культурной
сферах.также необходимо проанализировать деятельность СССР по поддержке
коммунистического и национально-освободительного движения в других
регионах мира.
При подготовке ко второму вопросу необходимо подчеркнуть, что,
несмотря на то, что после смерти Сталина 5 марта 1953 г. все руководящие
посты в партии и стране оставались за его ближайшими соратниками, между
ними не было единства и сразу же развернулась борьба за лидерство между
Маленковым, Берией и Хрущевым, а после устранения Берии (июнь 1953 г.) –
между двумя группировками, выражавшими различные мнения о путях
развития страны. Необходимо рассказать, кто входил в эти группировки и в чем
их отличие.
Нужно остановиться на экономических и политических дискуссиях,
результатом которых стало рождение хрущевских реформ.
20
Особое внимание следует уделить XX съезду партии (февраль 1956 г.),
рассмотревшему вопрос «О культе личности и его последствиях» и
положившему начало процессу десталинизации.
Как вы понимаете выражение «десталинизация общественного сознания»?
Постарайтесь объяснить, в чем заключались противоречия линии Н.С.Хрущева
на
либерализацию
политического
режима.
Расскажите
о
пределах
и
перехлестах хрущевских проектов во внутренней и внешней политике.
При подготовке к третьему вопросу следует иметь в виду, что смена в 1964
г. политического руководства страны не сняла с повестки дня необходимость
поиска решений, возникших в социально-экономической сфере проблем. Еще в
начале 60-х годов специалисты в области экономики пришли к выводу о
необходимости проведения радикальных экономических реформ. Требовались
не отдельные улучшения, а новые подходы. Но руководство страны не могло
пойти на радикальные рыночные преобразования в экономике.
Во второй половине 60-х годов в руководстве партии выделились два
течения по отношению к реформе, одно из которых возглавил Брежнев, а
другое – Косыгин. Необходимо выявить общность и принципиальные отличия
этих двух подходов, после чего перейти к анализу реформы, начало которой
было положено в 1965 году на мартовском и сентябрьском Пленумах ЦК КПСС.
Следует разобраться, почему объективно существование в середине 60-х
годов возможности радикальных перемен не были реализованы, в чем
проявились черты неосталинизма. В результате в 1972 – 1973 гг. окончательно
победили
консервативные,
экономикой,
и
технократические
руководство
страны
тенденции
вернулось
к
в
управлении
прежней
жесткой
административной системе управления.
Охарактеризуйте основные черты и причины застойных явлений в
политической, экономической и духовной жизни СССР в 70-е - 80-х гг.
Давая ответы на эти вопросы, необходимо учитывать как внешние
(искусственная
оторванность
СССР
21
от
мировой
цивилизации,
неконкурентоспособность экономики на мировом рынке, втягивание СССР в
гонку вооружений), так и внутренние (резкое снижение в экономике темпов
роста валового национального продукта, в политической области сохранилась
полная монополия КПСС на власть, что нашло отражение в Конституции СССР
1977 г. и т.д.) факторы обострения противоречий и кризисных явлений всех
сторон жизни советского общества в этот период.
В заключение нужно отметить, что еще больше ухудшилось положение в
стране после смерти Брежнева, когда общество столкнулось с явлением
геронтократии, когда у власти оказались стареющие, больные лидеры
(Ю.В.Андропов и К.У.Черненко).
Тема 8. СССР в период нарастания кризиса и распада государства
(1985-1993 гг.).
1. Социально-экономическое развитие страны; нарастание кризисных
явлений в экономике и обществе во второй половине 1970-х – первой половине
80-х гг.
2. «Перестройка» в СССР и ее кризис.
3. Распад СССР. Октябрьские события 1993 г.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. Ч.1-3.- М.,1991
2.
Бобков Ф.Д. КГБ и власть. - М.,1995.
3. Болдин
В.И.
Крушение
пьедестала.
Штрихи
к
портрету
М.С.Горбачева. - М.,1995.
4. Бузгалин А.В., Колганов А.И. Кровавый октябрь в Москве. Хроника,
свидетельства, анализ событий 21 сентября - 4 октября 1993 г.- М.,1994
5.
Всемирная история новейшего времени. Справочное пособие. -
Минск,1998.
22
6.
Гайдар Е.Т. Дни поражений и побед. - М., 1997.
7. Гильбо Е.В., Кутенев А.П. Выбор России и его последствия. - М.,1994
8.
Горбачев М.С. Августовский путч (причины и следствия). - М.,1991
9.
Ельцин Б.Н. Записки президента. - М.,1996.
10. Зюганов Г.А. Россия и современный мир. - М.,1995.
11. Изосимов Ю.Ю. Справочное пособие по Отечественной истории
современного периода (1985-1997).- М., 1998.
12. История современной России: 1985-1994.-М.,1995.
13. Караулов А. Плохой мальчик. - М.,1996.
14. Коржаков А. Борис Ельцин: От рассвета до заката. - М.,1997.
15. Костиков В. Роман с президентом. - М.,1997.
16. Кредер А.А. Новейшая история зарубежных стран. 1914-1997.М.,1998.
17. Кеннеди П. Вступая в XXI век. - М.,1997.
18. Медведев В.Т. Человек за спиной. - М.,1994.
19. Немцов Б. Провинциал. - М.,1997.
20. Попцов О. Хроника времени "царя Бориса". - М.,1996.
21. Путч. Хроника тревожных дней. - М.,1991.
22. Согрин В. Политическая история современной России.-М.,1994.
23. Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история 1918-1999.М.,2000.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:
Раскрывая тему, обратите внимание на то, что причины «перестройки»
созревали продолжительное время. Необходимость перемен была очевидна
задолго до смены политического руководства страны. Определите цели,
задачи,
этапы
перестройки.
Проблемы
реализации
попыток
совершенствования социализма целесообразно рассматривать в связи с
борьбой различных групп правящей номенклатуры за власть. Этим во многом
23
объясняется то, что курс на перестройку отличается непродуманностью,
непоследовательностью, популизмом, заигрыванием с зарубежными странами.
Расскажите о просчетах, ошибках и безответственности политиков на пути
серьезных преобразований.
Вместе с тем в ходе «перестройки» возникли такие понятия и реалии, как
«новое
мышление»,
«ускорение»,
«гласность»,
«многопартийность»,
«плюрализм». Выдвигались лозунги «Вся власть Советам», за альтернативные
выборы, самоуправление, отмену 6-й статьи Конституции СССР. Расскажите,
как
формировались
новые
органы
власти,
складывался
институт
президентства. Одновременно в различных сферах бытия, в том числе в КПСС,
нарастали кризисные явления. Выясните, в чем они проявлялись. Средства
массовой
информации
занимали
деструктивную
позицию.
Началось
«очернение» всей истории страны за советский период под видом поиска
«белых пятен». Это изменило духовно-нравственную атмосферу в обществе,
компенсатором разочарований стало обращение людей к вечным ценностям, в
том числе и к религиозным. В определенной части общества резко возросла
политическая активность, принимавшая зачастую формы экстремизма. Наряду
с ростом национальных движений в республиках СССР поднял голову и
национализм.
Сепаратистские
настроения
охватили
практически
все
республики. Политическая борьба между центром и РСФСР вылилась в
острый государственный кризис. Расскажите об августовских событиях 1991 г.
При изучении этих событий следует опираться на различные источники
(указы Б. Н. Ельцина, документы ГКЧП, материалы процессов, правовые акты
и т. п.). Анализируя ход и последствия этих событий, дайте ответы на
следующие вопросы. Противоречило ли действующей Конституции СССР
создание ГКЧП? Каковы были цели и задачи этого органа? Как можно
охарактеризовать действия Президента РСФСР? Соответствовали ли они
законам? Какова была роль прессы в этих событиях? Как отреагировали на
события в Москве союзные республики, субъекты РФ? Распад СССР имел как
24
объективные, так и субъективные причины. Раскройте их. Проанализируйте
процесс и последствия развала некогда великой союзной державы. Что такое
Беловежские соглашения, какую роль они сыграли в дальнейшем развитии
страны? Коренные изменения коснулись и международного положения СССР.
Изменились принципы и цели советской внешней политики. «Новое
мышление» стало пускать свои корни и в сферу международных отношений.
Как изменились взаимоотношения СССР и бывших стран социалистического
и капиталистического лагеря? Какую позицию занял Советский Союз в
отношении своих союзников и партнеров в разных частях света? Как
отразился на геополитических интересах страны распад СССР? Ответы на эти
вопросы позволят понять многие процессы современного международного
развития.
Тема 9. Россия в условиях становления новой государственности
(1993-1999 гг.).
1.
Становление новой российской государственности.
2.
Радикальные реформы в РФ и их ход.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. . История России. Учебник для вузов – М.,
2007.
2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г, Сивохина Т.А.. История
России. Учебник. – М., 2009.
3. История России. XX век. – М., 1999.
4. Века А.В.. История России. С древнейших времен до наших дней. –
Минск, 2003.
5. Семин В.П.. Отечественная история: учебное пособие для вузов. – М.,
2006.
25
6. Голотик С.И., Елисеева Н.В., Карпенко С.В. Россия в 1992 – 2000 гг.:
экономика, власть и общество/История России. XX век. – М., 2004.
7. Путин В.В. Послание Президента Российской Федерации Федеральному
Собранию РФ. – М., 2003.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:
По первому вопросу необходимо обратить внимание на следующее:
причины,
содержание,
результаты
борьбы
Президента
Б.Н.Ельцина
и
Верховного Совета РФ в 1992 – 1993 гг. по вопросу о Конституции РФ;
-
референдум
по
проекту
Конституции,
провозглашение
России
демократическим правовым государством, ликвидация всевластия советов,
закрепление и сущность принципа разделения властей;
- запрещение
указом
Президента
Ельцина
деятельности
КПСС,
образование в новой России многопартийной системы;
- Государственная Дума и Совет Федерации как важнейшие элементы
новой политической системы, парламентаризма, выборы в Государственную
Думу в 1993, 1995, 1999 гг.;
- обострение политических и национальных проблем на Кавказе, боевые
действия в Чечне 1994 – 1996 гг. и их последствия.
По второму вопросу необходимо выяснить основные направления и
содержание экономических преобразований 1990-х гг.:
- либерализация цен и свободный рынок, приватизация государственной
собственности, сокращение бюджетного дефицита и борьбы с инфляцией,
конверсия ВПК, преобразования в аграрном секторе экономики;
- каковы были общие итоги экономических реформ, и как они отразились
на жизни россиян.
26