Document 2742136

Пояснительная записка
Количество часов истории в 5 классе составляет 2 в неделю, 70 часов в год.
Настоящая рабочая программа по «Истории Древнего мира» разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта образования, Примерной программы основного школьного образования
по истории, авторской программы Михайловского Ф.А.
Календарно-тематический план для 5 класса по истории ориентирован на использование учебника Михайловский Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Учебник. - М. Русское слово, 2013.
Цели курса:
- Осветить взаимодействие человека с природной окружающей средой в древних обществах;
- Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
- Охарактеризовать становление идей, которые необходимы в жизни современных граждан (тирания, законы, демократия, моральные нормы, республика, религия);
- Раскрыть на конкретных примерах, что каждый народ оставил позитивный след в истории человечества.
- Формировать гуманизм, широту взглядов, толерантность.
Задачи курса:
- Формировать историческое мышление.
- Дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ.
- Указать чем отличается древний мир от мира современного.
Требования к результатам обучения:
Предметные результаты изучения пятиклассниками истории Древнего мира включают в себя:
—знание основных исторических фактов эпохи Древнего мира, социально-экономического, политического и культурного аспектов развития древних обществ;
—усвоение основного понятийного аппарата исторической науки и умение его применять для раскрытия сущности и значения исторических событий, явлений и процессов;
—умение сравнивать факты, события, явления истории Древнего мира и давать им оценку, высказывая при этом собственные суждения;
—применять счет лет в истории, соотносить год с веком, век — с тысячелетием, оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до нашей эры, выявлять синхронность и диахронность
событий;
—умение читать историческую карту с опорой на легенду, находить и показывать на ней историко-географические объекты Древнего мира, описывать их положение в условиях изучаемого периода,
анализировать и обобщать на элементарном уровне данные карты, дополняя и конкретизируя ими информацию учебника;
—способность оценивать вклад древних народов в мировую культуру.
Метапредметные результаты изучения пятиклассниками истории Древнего мира включают в себя:
—умение работать с разными источниками информации: находить информацию в тексте учебника, научно-популярной литературе, словарях и справочниках, в Интернете, анализировать и оценивать
информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
—овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать,
делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
—умение организовать свою учебную деятельность: определять цель и задачи работы, определять последовательность действий, прогнозировать и оценивать результаты своей работы;
—способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к окружающим;
—умение продуктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, адекватно использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения,
отстаивать свою позицию.
Личностные результаты изучения пятиклассниками истории Древнего мира включают в себя:
—формирование познавательного интереса к изучению истории и культуры Древнего мира;
—развитие толерантного отношения к истории, религии, традициям и культуре других народов с целью эффективного взаимодействия в современном поликультурном и многоконфессиональном обществе;
—воспитание эмоционально-ценностного отношения к фактам прошлого и бережного отношения к историческим памятникам, осознание необходимости их изучения и охраны.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Должны знать/понимать:
- даты основных событий, термины и понятия выдающихся деятелей всемирной истории;
- результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
- представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников;
Должны уметь:
- сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важных исторических понятий;
- уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, давать оценку историческим явлениям;
- показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств;
- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста иллюстративного материала учебника.
- использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с представителями другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Учебно-тематический план
№
Название раздела
Количество часов
1
Введение
1
2
Начало человеческой истории
7
3
Цивилизации речных долин
5
4
Древний Египет
5
5
Западная Азия в эпоху железа
5
6
Великие державы Древнего Востока
4
7
Древнейшая Греция. Рождение античного мира
7
8
Расцвет и упадок греческих полисов
8
9
Македонские завоевания
4
10
Образование и расцвет Римской республики
7
11
Падение республики в Риме
6
12
Расцвет и гибель Римской империи
8
13
Итоговое повторение
2
14
Резерв
1
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Тип
урока
Элементы
содержания
Требования к
уровню
подготовки
учеников
1
Увлекательный
мир истории
1
История Древнего
мира как часть
Всеобщей истории
Вещественные и
письменные
источники.
2
Первые люди на
земле
4
Первобытные
люди:
хронологические
рамки появления,
внешний вид.
Способность
трудиться как
способ выживания
первобытных
людей
Знать
хронологические
рамки появления
человека
разумного.
3
Открытия и
изобретения
древних
охотников
4
Основные занятия
человека
разумного: охота и
собирательство.
Появление
родовых общин
4
Искусство и
религия
первобытных
людей
4
Причины
появления религии
и искусства.
Появление мифов
5
Возникновения
земледелия и
скотоводства
4
6
От первобытности
к цивилизации
4
Переход от
собирательства к
земледелию и
скотоводству.
Соседская община.
Развитие ремесла.
Обмен
произведенными
продуктами
Изменение орудий
труда и условий
жизни. Появление
Уметь работать с
учебником,
правильно
употреблять
исторические
термины
Сравнивать и
описывать
изменения
орудий труда и
условий жизни,
составлять не
сложный рассказ
по плану
Объяснять
значение
терминов,
пересказывать
текст учебника,
делать не
сложные выводы
Сравнивать
деятельность
людей, выделяя
сходства и
отличия. Давать
самостоятельную
оценку
историческим
явлениям
Объяснять
значение
терминов,
Вид
контроля
Домашнее
задание
Даты
Планируемая
Введение
Опрос,
пересказ
§1
Опрос,
пересказ
§2
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий
§3
Опрос,
пересказ,
выполне
§5
§4
Фактическая
неравенства и
знати. Вожди и
старейшины
7
1
Счёт лет в
истории
Счёт лет в
истории. До н. э. и
н.э.. Обозначение
веков и лет
3
9
Повторительнообобщающий
урок «Начало
человеческой
истории»
Египет – дар Нила
1
Древний Египет:
природные
условия,
население
10
Страна двух рек
4
Древние
государства
Передней Азии и
Восточного
Средиземноморья.
Древнее
Междуречье:
природные
условия,
население
11
Вавилонский царь
Хаммурапи и его
законы
4
Законы
Хаммурапи:
ограничение
долгового рабства;
представление о
талионе, о
неравенстве
8
пересказывать
текст учебника,
делать не
сложные выводы
Уметь
определять и
записывать века
(римскими) и
года (арабскими),
знать прямой и
обратный счёт
времени по ленте
времени
ние
письменн
ых
заданий
Решение
примеров
с
использо
ванием
ленты
времени
§6
Беседа по
теме
Уметь читать
историческую
карту;
пересказывать
текст учебника
Сравнивать
географическую
среду Египта и
Двуречья;
анализировать
исторический
документ
Давать
самостоятельную
оценку законам
Хаммурапи
Выполне
ние
письменн
ых
заданий
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
§7
§8
§9
12
Древнейшие
цивилизации
Индии и Китая
4
13
Повторительнообобщающий
урок
«Цивилизации
речных долин»
Фараоны и
пирамиды
3
14
1
Древняя Индия и
Китай: природные
условия,
население.
Религиозные
верования.
Возникновение
религиознофилософских
учений. Конфуций
Анализировать
исторический
источник, уметь
читать
историческую
карту
Возникновение
государства в
Древнем Египте.
Фараон, жрецы,
чиновники
Распознавать
существенные
признаки и
интересы
различных
общественных
групп
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Решение
заданий
по теме
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
§10
§11
15
Жизнь в Древнем
Египте
4
Земледельцы и
ремесленники, их
труд, жилища,
быт. Рабы и их
роль в
хозяйственной
жизни
Использовать
исторические
источник знаний;
формулировать
выводы
16
Завоевания
фараонов
4
Войско: пехота,
отряды
колесничих.
Завоевательные
походы. Держава
Тутмоса III
Уметь читать
историческую
карту; делать
выводы
17
Культура
Древнего Египта
4
Религия древних
египтян.
Обожествление
фараонов. Храмы
и пирамиды.
Скульптура,
росписи. Научные
познания,
письменность и
школа в Древнем
Египте
Уметь
самостоятельно
строить рассказ
на основе разных
источников
информации.
Анализировать
исторический
источник;
пересказывать
текст учебника
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
§12
§13
§14
Повторительнообобщающий
урок «Древний
Египет»
Финикийские
мореплаватели
3
1
Финикия:
природные
условия, занятия
жителей, ремесла
и торговля.
Религиозные
верования
Уметь читать
историческую
карту;
анализировать
исторический
источник
20
Древняя
Палестина
4
Палестина:
природные
условия, занятия
жителей, ремесла
и торговля.
Религиозные
верования.
Представление о
Библии и Ветхом
Завете.
Библейские мифы
и сказания.
Моральные нормы
библейских
заповедей
Уметь читать
историческую
карту.
Пересказывать
текст учебника;
находить
сходства и
отличия религий
21
Ассирийская
военная держава
4
Новшества в
военном деле.
Ассирийские
завоевания.
Царский дворец.
Искусство
Уметь читать
историческую
карту;
пересказывать
текст учебника
18
19
по
историче
ской
карте
Решение
письменн
ых
заданий
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
§15
§16
§17
22
Победители
Ассирии
4
23
Повторительнообобщающий
урок «Западная
Азия в эпоху
железа»
Образование
Державы Маурьев
в Индии
3
24
1
Персия.
Географическое
положение и
климатические
условия.
Государственная
власть, армия,
административное
деление
Уметь читать
историческую
карту;
пересказывать
текст учебника
Индийские касты.
Религиозные
верования. Будда
Давать
самостоятельную
оценку явлениям
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Решение
письменн
ых
заданий
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
§18
§19
25
Единое
государство в
Китае
4
Империя Цинь.
Император и его
подданные.
Научные знания и
изобретения.
Культурное
наследие
цивилизаций
Древнего Востока
Самостоятельно
строить рассказ
на основе текста
учебника;
формулировать
выводы
26
Великая
Персидская
держава
4
Образование
Персидской
державы. Цари
Кир, Дарий.
Состав войска
Уметь читать
историческую
карту;
оперировать
датами
27
Повторительнообобщающий
урок «Великие
державы
Древнего
Востока»
Греция и Крит в
эпоху бронзы
3
Местоположение и
природные
условия.
Древнейшие
города. Критское
Пересказывать
текст учебника;
уметь читать
историческую
карту
28
1
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Решение
письменн
ых
заданий
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
§20
§21
§22
царство.
Греческие мифы
критского периода
29
Поэмы Гомера
4
Троянская война в
поэме Гомера
Пересказывать
текст;
анализировать
источник
30
Боги и герои
Эллады
4
Олимпийские
боги. Мифы
древних греков о
богах и героях
Работать с
текстом учебника
и его
иллюстрациями
31
Греческие полисы
4
Причины
Уметь читать
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
§23
§24
§25
и великая
греческая
колонизация
колонизации.
Развитие
межполисной
торговли. Греки и
скифы
карту;
пересказывать
текст учебника
32
Афинский полис
4
Местоположение и
природные
условия Аттики.
Знать и демос.
Законы Драконта.
Бедственное
положение
земледельцев.
Долговое рабство
Уметь читать
историческую
карту; давать
самостоятельную
оценку явлениям
33
Древняя Спарта
4
Местоположение и
природные
условия Лаконии.
Спартанцы и
илоты. Спарта –
военный лагерь.
Управление
Спартой.
Спартанское
воспитание
Пересказывать
текст учебника;
уметь читать
историческую
карту
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
§26
§27
историче
ской
карте
Решение
письменн
ых
заданий
Повторительнообобщающий
урок
«Древнейшая
Греция. Рождение
античного мира»
Герои
Марафонской
битвы
3
1
Нашествие персов
на Элладу. Победа
афинян в
Марафонской
битве. Стратег
Мильтиад
Уметь читать
историческую
карту
36
Персидское
вторжение в
Грецию
4
Нашествие
Ксеркса на
Элладу. Защита
Фермопил.
Саламинское
сражение.
Причины победы
греков
Пересказывать
текст учебника;
уметь читать
историческую
карту
37
Расцвет
демократии в
Афинах
4
Народное
собрание, Совет
пятисот и их
функции. Перикл
во главе Афин
Сравнивать
особенности
управления в
Египте и Афинах;
делать выводы
34
35
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
§28
§29
§30
38
Хозяйственное
развитие Греции в
V в. до н. э.
4
Афинский
морской союз.
Военные и
торговый флот.
Гавани Пирея.
Состав населения.
Использование
труда рабов
Анализировать
исторический
источник; делать
выводы
39
Пелопоннесская
война
4
Война на
Пелопоннесе. Её
причины и
последствия
Уметь читать
историческую
карту
40
Граждане, учёные
и атлеты Греции
4
Олимпийские
игры общегреческие
празднества. Виды
состязаний.
Награды
победителям.
Образование
афинян. Рабы –
педагоги. Занятия
в школах.
Посещение
палестры.
Воспроизводить
информацию,
содержавшуюся в
устном
изложении
учителя
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а
§31
§32
§33
41
Архитекторы,
скульпторы и
поэты Греции
4
Афинские
гимназии
Город Афины:
Керамик, Агора,
Акрополь. Быт
афинян. Храмы.
Скульптуры.
Раскрывать
содержание
иллюстрации.
Пересказывать
текст учебника
Возникновение
театра. Здание
театра. Трагедии и
комедии.
Аристофан
«Птицы». Софокл
«Антигона»
42
43
44
Повторительнообобщающий
урок «Расцвет и
упадок греческих
полисов»
Возвышение
Македонии
3
1
Междоусобные
войны.
Возвышение
Македонии при
царе Филиппе.
Потеря Грецией
независимости.
Приход к власти
Александра
Уметь читать
историческую
карту; делать
выводы
Завоевания
Александра
Македонского
4
Победа на реке
Граник. Разгром
войск Дария III у
Исса. Поход в
Египет. Основание
Александрии
Уметь читать
историческую
карту; делать
выводы
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, анализ
иллюстра
ций
Решение
письменн
ых
заданий
§34
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
§35
§36
45
Греческий Восток
4
46
Повторительнообобщающий
урок
«Македонские
завоевания»
Начало Римской
истории
3
Республика
римских граждан
47
48
Распад державы
Александра
Македонского.
Александрийский
порт.
Александрийский
музей. Греческие
учёные
Пересказывать
текст учебника;
уметь читать
историческую
карту
1
Местоположение и
природные
условия Италии.
Управление
Древнейшим
Римом.
Ликвидация
царской власти
Уметь читать
историческую
карту; делать
выводы
4
Уравнение в
правах патрициев
Сравнивать
исторические
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Решение
письменн
ых
заданий
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
§37
§38
§39
и плебеев. Выборы
консулов и
принятие законов.
Сенат и его
функции. Римское
войско
явления, выделяя
сходства и
отличия
49
Завоевание Римом
Италии
4
Возникновение
республики.
Борьба плебеев за
свои права.
Нашествие галлов.
Установление
господства Рима
над Италией
Уметь читать
историческую
карту;
оперировать
датами
50
Первая война с
Карфагеном
4
Первые победы
Рима над
Карфагеном.
Создание военного
флота
Уметь читать
историческую
карту;
оперировать
датами
51
Война с
Ганнибалом
4
Ганнибал. Битва
при Каннах.
Господство Рима в
Западном
Уметь читать
историческую
карту;
оперировать
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
§40
§41
§42
52
Рим – завоеватель
Средиземноморья
4
53
Повторительнообобщающий
урок
«Образование и
расцвет Римской
республики»
Народные
трибуны – братья
Гракхи
3
54
1
Средиземноморье
датами
Политика Рима
«разделяй и
властвуй».
Разгром Сирии и
Македонии.
Разрушение
Коринфа и
Карфагена
Уметь читать
историческую
карту;
оперировать
датами;
раскрывать
содержание
иллюстрации
Разорение
земледельцев и его
причины.
Земельный закон
братьев Гракхов.
Гибель братьев
Давать
самостоятельную
оценку явлениям
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Решение
письменн
ых
заданий
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а
§43
§44
55
Сулла - первый
военный диктатор
Рима
4
Военная реформа
Гая Мария. Войны
с Митридатом.
Сулла военный
диктатор
Уметь читать
историческую
карту;
оперировать
датами;
раскрывать
содержание
иллюстрации
56
Восстание
Спартака
4
Восстание рабов.
Победы Спартака.
Армия восставших
и их походы.
Поражение
восстания и его
причины
Составлять
рассказ,
используя текст и
иллюстрации
57
Цезарь –
повелитель Рима
4
Превращение
римской армии в
наёмную.
Возвышение
Цезаря. Захват
Цезарем власти.
Гибель Цезаря
Пересказывать
текст учебника;
делать выводы
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
§45
§46
§47
58
Падение
республики
4
59
Повторительнообобщающий
урок «Падение
республики в
Риме»
Император
Октавиан Август
3
Цезари Рима
60
61
Поражение
сторонников
республики
Давать
самостоятельную
оценку явлениям
1
Борьба Антония и
Октавиана.
Единовластие
Октавиана Августа
Давать
самостоятельную
оценку явлениям
4
Возникновение и
развитие колоната.
Правление Траяна.
Строительство в
Риме.
Обожествление
императоров.
Нерон. Сенека.
Восстание в армии
и гибель Нерона
Сравнивать
исторические
явления; делать
выводы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а
Решение
письменн
ых
заданий
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
§48
§49
§50
62
Жизнь в Римской
империи: город
Рим
4
Рим – столица
империи.
Повседневная
жизнь римлян.
Особняки и
многоэтажные
дома
Давать
самостоятельную
оценку явлениям
63
Жизнь в Римской
империи: в
провинциях и
деревне
4
Территория
империи. Народы
империи, их
обычаи и
положение.
Парфянское
царство.
Германцы. Предки
славянских
народов
Уметь читать
историческую
карту
64
Кризис Римской
империи в III в.
4
Вторжения
варваров.
Причины кризиса
империи.
«Восстановитель
империи»
Сравнивать
исторические
явления; делать
выводы;
находить
информацию в
тексте источника
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
§51
§51
§52
65
Христианство
4
Возникновение
христианства.
Рассказы о жизни
и учении Иисуса.
Моральные
нормы. Гонения на
христиан
Пересказывать
текст учебника;
делать выводы
66
Императоры
Диоклетиан и
Константин
4
Особенности
системы
управления
империей при
Диоклетиане и
Константине, их
реформы. Победа
христианства.
Перенос столицы в
ВизантийКонстантинополь
Сравнивать
правление двух
императоров;
читать
историческую
карту; называть
причины победы
христианства
67
Падение Западной
Римской империи
4
Разделение
империи.
Восстания в
провинциях.
Вторжение готов в
Галлию. Взятие
Рима готами.
Падение Западной
Римской империи
Уметь читать
историческую
карту;
оперировать
датами; делать
выводы
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
по
историче
ской
карте
Опрос,
пересказ,
выполне
ние
письменн
ых
заданий,
коммент
ированно
е чтение
источник
а, ответ
на
вопросы
§53
§54
§55
68
69
70
Повторительнообобщающий
урок «Расцвет и
гибель Римской
империи»
Итоговое
повторение
Резерв
3
по
историче
ской
карте
Формули
рование
вопросов,
опрос
класса
2
5
Типы уроков:
1. урок изучения нового учебного материала;
2. урок совершенствования знаний, умений и навыков;
3. урок обобщения и систематизации;
4. комбинированный урок;
5. урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.
Учебно-методические обеспечение курса
Арсланова О.В., Соловьёв К.А. Поурочные разработки по истории Древнего мира к учебным комплектам А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свеницкой (М.: Просвещение);Ф.А. Михайловского (М.: Русское слово)
Агафонов С.В. Схемы по всеобщей истории.история Древнего мира. - М. Русское слово, 2005
Агафонов С. В. Всеобщая история. 5 класс. Схемы. К учебнику Ф. А. Михайловского "История Древнего мира. 5 класс". – М. Русское слово, 2012
Михайловский Ф. А. Книга для учителя к учебнику Ф. А. Михайловского «Всеобщая история. История Древнего мира». 5 класс/ Ф. А. Михайловский. – М. Русское слово, 2013
Немировский А.И. Мифы и легенды Древнего Востока. – М. Просвещение, 1994
Немировский А.И. Книга для чтения по истории Древнего мира. - М. Просвещение, 1986, 1996
Хрестоматия по истории древнего мира: пособие для учителя/ сост. Е.А. Черкасова. - М. Просвещение, 1991
История Древнего мира в художественно-исторических образах. Хрестоматия. Пособие для учителей. - М. Просвещение, 1978
Ранов В.А. Древнейшие страницы истории человечества. - М. Просвещение, 1988
Нейхардт А.А., Шишова И.А. Семь чудес света. М, 1963. 9. Историки античности. В 2-х томах. – М. Изд-во «Правда», 1989
Дмитриева Н.А., Виноградова Н.А. Искусство Древнего мира. – М. Детская литература, 1989
История в таблицах. 5-11 классы: справочное пособие / авт.-сост. А.Т. Степанищев, Н.М. Белозёров, А.П. Волков. – М. Дрофа, 2006