РП-История (030600)

1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель дисциплины: формирование компетентности студентов в области
всеобщей истории, направленной на более эффективное овладение дисциплин по
всеобщей истории, самостоятельную работу с историографией и историческими
источниками (документами, памятниками литературы и эпиграфики).
Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:
 формирование у студентов системы фактологических знаний в области
политической, социальной и культурной истории цивилизаций Древнего
мира, Средних веков, Нового и Новейшего времени, в области историкогеографических и этнологических феноменов мировой истории;
 актуализация способности студентов использовать теоретические знания при
самостоятельной работе с историческими источниками;
 формирование у студентов понимания значимости знаний и умений по
дисциплине при работе с историческим материалом;
 стимулирование студентов к самостоятельной деятельности по освоению
дисциплины и формированию необходимых компетенций.
2
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ
ПОДГОТОВКИ
В
СТРУКТУРЕ
ООП
НАПРАВЛЕНИЯ
Дисциплина входит в блок дисциплин базовой части гуманитарного,
социального и экономического цикла.
Дисциплина является пропедевтическим курсом, необходимость которого
вызвана современной ситуацией, при которой подавляющее большинство
выпускников средней школы не владеет базовой эрудицией в области всеобщей
(зарубежной) истории и не готово к изучению соответствующих университетских
курсов.
Базовые знания полученные при изучении данного курса, используются при
освоении дисциплин: «История древнего мира», «История поздней античности и
раннего средневековья», «История средних веков», «Новая и Новейшая история»,
«История стран Азии и Африки», специальных дисциплин по всеобщей истории и
истории международных отношений.
3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения данной дисциплины студент формирует и
демонстрирует следующие общекультурные и профессиональные компетенции:
1) владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
2) способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
3) готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию и
культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные,
религиозные и культурные различия (ОК-11);
4) способен использовать в исторических исследованиях базовые знания в области
всеобщей и отечественной истории (ПК-1);
5) способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;
роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе,
политической организации общества (ПК-5);
В результате освоения курса студент должен знать, уметь и владеть:
Код
компе
тенци
и
ОК-1
ОК-2
Уровень
освоения
компете
нции
базовый
базовый
ОК-11
базовый
ПК-1
базовый
Знать
пути обобщения, анализа, постановки и достижения цели;
принципы логического
и аргументированного
построения устной и
письменной речи;
о существовании
исторического наследия
и культурных традиций,
о существовании
социальных, этнонациональных,
культурных и
религиозных различий
между народами и
цивилизациями;
о важнейших
археологических
открытиях, о
сопоставлении данных
археологических и
письменных
источников;
об этнической картине
мира в различные
эпохи,
об источниковой базе
исторической науки,
различает письменные
нарративные,
литературные,
эпиграфические и
археологические
источники;
о принципиальных
различиях в
историографии по
Уметь
Владеть
работать с информацией
(учебника, научной статьи или монографии,
справочника);
применять на практике
принципы логического
и аргументированного
построения устной и
письменной речи;
способностью к анализу
исторических событий,
видению их причинноследственных связей.
способностью
предоставить
изложение
исторических событий,
а
также
результат
анализа исторического
процесса в устном и
письменном виде.
способностью
наблюдать
мировую
историю как процесс
взаимодействия
различных этносов и
культурных традиций.
воспринимать
культурное
наследие
различных
мировых
цивилизаций
как
равнозначное
по
отношению
друг
к
другу;
рассматривать
различные
факты
мировой истории в
контексте того или
иного
аспекта
исследования;
базовой фактологией в
области политической,
социальной и
культурной истории
мировых цивилизаций;
базовыми знаниями о
процессе
этногенеза,
генетической
и
культурной
связи
народов прошлого и
современных народов.
важнейшим проблемам
истории мировой
истории;
ПК-5
базовый
о важнейших военных
конфликтах,
восстаниях,
насильственных сменах
власти в истории
зарубежных стран и
понимает их значение в
последующих
исторических событиях;
важнейших
исторических лиц и об
их роли в мировой
истории;
о типах государств
различных эпох и
цивилизаций и их
исторической
обусловленности;
понимать причины
культурной, военной и
политической
экспансии народов и
государств прошлого и
ее влияние на
изменения в
культурной,
политической и
этнической картине
мира;
способностью к обобщенному видению
мировой истории,
способен опереться на
известные философскоисторические концепции, способен критически анализировать
предложенные концепции.
4 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Трудоемкость дисциплины и формы аттестации
Учебная работа (УР)
Полная трудоемкость в
зачетных единицах (ЗЕ), в
т.ч.:
– экзамен
Распределение
трудоемкости по видам УР
в академических часах
(АЧ), в т.ч.
– лекции
–
практические
занятия
– в т.ч. аудиторная
СРС
– внеаудиторная СРС
–
Аттестация:
экзамен
Всего
4
ДО
Распределение
по семестрам
1
4
4
ЗО
Распределение
по семестрам
1
4
1
144
1
144
1
144
1
144
36
18
36
18
4
8
4
8
18
18
54
36
54
36
96
36
96
36
Всего
4.2 Содержание дисциплины
Трудоемкость
по видам УР в АЧ
Раздел, тема
Раздел 1. Понятие всеобщей истории
1.1 История как наука. Предмет исторического
исследования. Исторические источники
1.2 Цивилизационный и формационный подходы к
изучению истории.
1.3 Периоды всеобщей истории.
Раздел 2. Мировые цивилизации в исторической
перспективе
2.1 Цивилизации Древнего Востока
2.2 Античная цивилизация
2.3 Европейское средневековье
2.4 Запад в Новое время
2.5 Страны Азии и Нового света в доколониальный
период
2.6 Колониальная эпоха
2.7 История ХХ века
Раздел 3. Мировая историческая карта
3.1 Физическая карта мира
3.2 Политическая карта современного мира
3.3 Историческая география Древнего Востока
3.4 Историческая география Античности
3.5 Историческая география Средних веков
3.6 Историческая география XV–XIX вв.
Раздел 4. Мировые религии в историческом развитии
4.1 Христианство
4.2 Ислам
4.3 Религиозно-философские системы Азии
Итого
Нед.
Лек.
ПЗ
1-4
1/4
9
3
3
1
9
3
2/4
3
1
3
3/4
5-14
3
21
1
7
7
3
21
5/8
6/8
7/8
9/13
10/13
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
11/13
12/14
14-16
14
14
15
15
15
16
16-18
16/18
17/18
18
1-18
3
3
1
1
6
1
1
1
1
1
1
2
1
0,5
0,5
36
1
1
9,5
0,5
1
2
2
2
2
1,5
0,5
0,5
0,5
18
3
3
18
3
3
3
3
3
3
6
2
2
2
54
6
2
3
1
18
В
т.ч.,
ауд.
СРС
Внеа
уд.
СРС
4.3 Формирование компетенций студентов
№ раздела дисциплины
Раздел 1
Раздел 2
Раздел 3
Раздел 4
Трудоемкость
раздела (АЧ)
12
28
6
8
Компетенции
ОК-1, ОК-2, ПК-1
ОК-11, ПК-1, ПК-5
ПК-1
ОК-11, ПК-1
5 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Образовательный процесс по дисциплине строится на основе комбинации
следующих образовательных технологий.
Интегральную модель образовательного процесса по дисциплине формируют
технологии методологического уровня: Модульно-рейтинговое, контекстное
обучение, развивающее и проектное обучение, элементы технологии развития
критического мышления.
Реализация данной модели предполагает использование следующих
технологий стратегического уровня (задающих организационные формы
взаимодействия субъектов образовательного процесса), осуществляемых с
использованием определенных тактических процедур:
– лекционные;
– практические (работа в малых группах);
– активизации творческой деятельности (приемы технологии развития
критического мышления через чтение и письмо (ТРКМ))
– самоуправления (самостоятельная работа студентов).
Рекомендуется использование информационных технологий при организации
коммуникации со студентами для представления информации, выдачи
рекомендаций и консультирования по оперативным вопросам (электронная почта),
использование мультимедиа-средств при проведении лекционных и практических
занятий.
6 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы
контроля:
– текущий: контроль выполнения практических аудиторных и домашних заданий,
работы с источниками.
– рубежный: предполагает использование педагогических тестовых материалов
для аудиторного контроля теоретических знаний (примеры заданий даны в
приложении А); учет суммарных результатов по итогам текущего контроля за
соответствующий период, и систематичность работы. Рубежный контроль
осуществляется в два этапа:
1) аттестация в середине семестра;
2) аттестация в конце семестра по результатам суммирования баллов рейтинга;
– итоговый: осуществляется посредством экзамена в конце семестра и суммарных
баллов за весь период изучения дисциплины.
Оценка качества освоения дисциплины осуществляется в соответствии с
Положением «Об организации учебного процесса по основным образовательным
программам высшего профессионального образования» и с Положением «О Фонде
оценочных средств».
Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:
– пороговый («оценка «удовлетворительно) – 100 –139 баллов.
– стандартный (оценка «хорошо») – 140 – 179 баллов.
– эталонный (оценка «отлично») – 180 – 200 баллов.
Критерий
пороговый
В рамках формируемых компетенций студент
демонстрирует
– знание фактологического материала по дисциплине с
незначительными пробелами;
– незначительные ошибки в определении политических,
географических, этнических, культурных, социально-
стандартны
й
эталонный
экономических реалий зарубежной истории;
– умение устно и письменно изложить основное содержание
нарративного материала;
– среднее умение анализировать материал исторических
источников, извлекать необходимые факты и синтезировать их
в новый нарратив;
– выполнение текущих тестовых заданий, оцениваемых
числом баллов, близким к минимуму;
– низкий уровень мотивации учения.
– знание фактологического материала по дисциплине без
пробелов;
– отсутствие ошибок в определении политических,
географических, этнических, культурных, социальноэкономических реалий зарубежной истории;
– умение устно и письменно изложить содержание
нарративного материала с незначительными пробелами;
– хорошее умение анализировать материал исторических
источников, извлекать необходимые факты и синтезировать их
в новый нарратив;
– выполнение текущих тестовых заданий, оцениваемых
числом баллов, далеким от минимального;
– средний уровень мотивации учения.
– знание фактологического материала по дисциплине без
пробелов;
– отсутствие ошибок в определении политических,
географических, этнических, культурных, социальноэкономических реалий зарубежной истории;
– умение устно и письменно изложить полное содержание
нарративного материала;
– высокое умение анализировать материал исторических
источников, извлекать необходимые факты и синтезировать их
в новый нарратив;
– выполнение текущих тестовых заданий, оцениваемых
числом баллов, близким к максимальному;
– высокий уровень мотивации учения.
7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
7.1 Основная литература:
1. История Древнего Востока : учеб. пособие для вузов / Под ред. В.И. Кузищина. - М. :
Академия, 2007. - 367,[1]с.
2. История Древней Греции : учеб. пособие для вузов / Под ред. В.И. Кузищина. - 2-е изд.,
перераб. и доп. - М. : Академия, 2009. - 469,[2]с.
3. История Древней Греции : учеб. пособие для вузов / Под ред. В.И. Кузищина. - М. :
Академия, 2006. - 478,[2]с.
4. История Древнего Рима : учеб. пособие для вузов / Под ред. В.И. Кузищина. - М. : Академия, 2005. - 447,[1]с.
5. История Древнего Рима : учеб. для вузов / Под ред. В.И.Кузищина; МГУ им. М.В. Ломоносова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Высшая школа, 2005. - 382,[1]с (2000, 2001)
6. История средних веков : учебник : В 2 т. Т. 1 / Под ред. С.П. Карпова; МГУ им.
М.В. Ломоносова. - 5-е изд., испр. и доп. - М. : Наука, 2005. - 678,[1]с
7. История средних веков : учебник : в 2 т. Т. 2 : Раннее новое время / Под ред.С.П.
Карпова; МГУ им. М.В. Ломоносова. - 5-е изд. - М. : Наука, 2005. - 428,[1]с.
8. Новая история стран Европы и Америки : учеб. для вузов / Под ред. И.М. Кривогуза. 5-е изд., стер. - М. : Дрофа, 2005. - 909,[1]с. (2004)
9. Пономарев М.В. История стран Европы и Америки в новейшее время : Учебник. - М. :
Проспект, 2010. - 407,[1]с. (2008, 2009)
7.2 Дополнительная литература:
Учебная:
1. История средних веков: Учебник / Под ред. З. В. Удальцовой и С. П. Карпова. – М.,
1990. Т. 1–2.
2. История культуры стран Западной Европы в эпоху Возрождения: Учеб. для вузов / Л.
М. Брагина, О. И. Варьяш, В. М. Володарский и др.; Под ред. Л. М. Брагиной. – М.,
1999.
3. История стран Азии и Африки в средние века. М., 1988. Т. 1–2.
4. Вайнштейн О.Л. Западноевропейская средневековая историография. М., Л., 1964.
5. История государства и права зарубежных стран. М., 1988. Ч. 1.
6. Щетинин М.Н. Цивилизации Древнего Востока. Учебные материалы по истории
цивилизаций древнего мира для студентов I курса исторического факультета. В.
Новгород, 2007.
7. Щетинин М.Н. Античная цивилизация Учебное пособие для студентов исторического
факультета. В. Новгород, 2008. Режим доступа: http://www.novsu.ru/doc/study/smn
8. История Нового времени:1600-1799 годы : Учеб. пособие для вузов / Под ред.: А. В.
Чудинова и др. М. : Академия, 2007.
9. Родригес А.М. , Пономарев М.В. Новейшая история стран Европы и Америки. В 3-х
частях. Учебник для вузов. М., 2001.
10. Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки:
Практическое пособие: В 3 ч. М.: Владос, 2000. Ч.1-3.
7.3 Перечень стандартов
ГОСТ Р ИСО 9001:2008 Системы менеджмента качества.
Карта учебно-методического обеспечения по дисциплине представлена в
приложении Г.
8 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для осуществления образовательного процесса по дисциплине необходима
аудитория, оборудованная доской; необходимо использование набора тематических
исторических карт, атласов по истории древнего мира; рекомендуется,
оборудование мультимедийными средствами для демонстрации презентаций и
видеоматериалов.
Приложение А
Методические рекомендации, задания на СРС, образцы заданий
текущего контроля
1 Содержание практических занятий
Раздел 1. Понятие всеобщей истории
1.1 История как наука. Предмет исторического исследования. Исторические
источники
1. Политическая, социальная, экономическая история
2. История ментальностей, историческая антропология
3. Виды письменных источников
4. Вещественные источники
1.2 Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории.
1. Основные труды К. Маркса
2. Понятие общественно-экономической формации
3. Пятичленная схема исторического процесса
4. Труды Эд. Мейера, О. Шпенглера, А. Тойнби
5. Понятие цивилизации
1.3 Периоды всеобщей истории.
1. Древний мир и античность
2. Средние века
3. Новое и новейшее время
4. Индустриальная и постиндустриальная эпохи
Раздел 2. Мировые цивилизации в исторической перспективе
2.1 Цивилизации Древнего Востока
1. Древнейшие цивилизации. «Гидравлические цивилизации». Понятие
«древний Восток»
2. Возникновение древнеегипетской цивилизации
3. Возникновение месопотамской цивилизации
4. Эпоха четырех великих держав
5. Империи Ближнего Востока в 1 тыс. до н.э.
6. Древняя Индия
7. Древний Китай
2.2 Античная цивилизация
1. Эгеида в 3 – 2 тыс. до н.э.
2. «Темные века»
3. Греция в VIII–IV вв. до н.э.
4. Эпоха эллинизма
5. Римское государство в VIII–I вв. до н.э.
6. Римская империя
2.3 Европейское средневековье
1. Великое переселение народов
2. Политическая история раннего Средневековья
3. Политическая история классического средневековья
4. Общество Средних веков
5. «Осень Средневековья» и начало Нового времени
2.4 Запад в Новое время
1. Политическая история Западной Европы в XVI–XVIII вв.
2. Реформация
3. Капитализм
4. Великие географические открытия
2.5 Страны Азии и Нового света в доколониальный период
1. Возникновение ислама. Арабский халифат. Арабо-мусульманская
цивилизация
2. Государства Индии и Китая
3. Монгольская империя
4. Цивилизация майя
5. Астеки
6. Инки
2.6 Колониальная эпоха
1. Испанские и португальские колониальные владения
2. Формирование Британской империи
3. Возникновение США
4. Западная Европа от наполеоновской эпохи до 1-й Мировой войны
2.7 История ХХ века
1. Итоги 1-й Мировой войны. Версальско-вашингтонская система
2. Тоталитарные системы ХХ века: фашизм, национал-социализм,
сталинизм
3. 2-я Мировая война и ее итоги
4. Мир в эпоху «Холодной войны»
Раздел 3. Мировая историческая карта
3.1 Физическая карта мира
1. Физическая карта Европы
2. Физическая карта Азии
3. Физическая карта Западного полушария
3.2 Политическая карта современного мира
1. Политическая карта Европы
2. Политическая карта Азии
3. Политическая карта Западного полушария
3.3 Историческая география Древнего Востока
1. Города и государства Ближнего Востока
2. Города и государства Юго-Восточной Азии
3. Города и государства Восточной Азии
3.4 Историческая география Античности
1. Районы Средиземноморья
2. Эллада ок. 500 г. до н.э.
3. Италия ок. 700 г. до н.э.
4. Эллинистические государства
5. Римская империя
3.5 Историческая география Средних веков
1. «Варварские государства» Европы
2. Византийская империя в IV–XII вв.
3. «Священная Римская империя»
4. Города Европы
3.6 Историческая география XV–XIX вв.
1. Европейские государства после окончания Тридцатилетней войны
2. Европа по Венской системе
3. Испанские колониальные владения
4. Британская империя
5. Соединенные Штаты Америки
Раздел 4. Мировые религии в историческом развитии
4.1 Христианство
1. Раннее и античное христианство
2. Христианская церковь IV–XI вв.
3. Католическая церковь XII–XVI вв.
4. Реформация и протестантизм
4.2 Ислам
1. Мухаммед и возникновение ислама
2. Учение ислама, его связь с авраамическими религиями
3. Распространение ислама. Суннизм и шиизм
4.3 Религиозно-философские системы Азии
1. Буддизм
2. Конфуцианство и даосизм
3. Зороастризм
2 Задания на СРС, образцы заданий текущего контроля
Диагностирующий тест
1. История какой страны и какой эпохи вас больше всего интересует? Какие темы вам
более всего интересны в истории?
2. На какие века (годы) приходится эпоха Средних веков?
3.Какие события разделяют Новое и Новейшее время?
4. С какими цивилизациями (странами, государствами) связано понятие античность?
5. Участницей какой войны была Жаннад’Арк?
6. Кто такой Бенито Муссолини?
7. Гражданином какого государства был Ганнибал?
8. В какой стране правила династия Тюдоров?
9. Какую державу завоевал Александр Македонский?
10. Министром какого короля был кардинал Ришелье?
11. В какой стране началась Реформация?
12. Кто такой Юстиниан?
13. В каком веке правил Карл Великий?
14. В каком году произошло открытие Америки?
15. В какой битве Наполеон потерпел свое последнее поражение?
16. Какие страны разделяет пролив Ла-Манш?
17. Какие страны объединяет название Скандинавия?
18. Какое государство располагается между Францией и Польшей?
19. Какой из расположенных рядом с Апеннинским полуостровом островов является самым
крупным?
20. Какой полуостров занимает современная Турция?
21. На территории какого современного государства находилась древняя Месопотамия?
22. Какие современные государства расположены на Пиренейском полуострове?
23. Какие явления называются социальными?
24. Какие явления называются политическими?
25. К чему относится понятие аграрный вопрос?
Задания по исторической географии (Раздел 3)
ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТА МИРА
Вы обязаны находить и указывать на контурной карте следующие объекты:
1. Европа
Пиренейский п-ов
о. Великобритания
о. Ирландия
Скандинавский п-ов
п-ов Ютландия
Северное море
Балтийское море
Норвежское море
пролив Ла-Манш
Альпы
Пиренеи
Карпаты
р. Эбро
р. Тахо
р. Гвадалквивир
р. Луара
р. Сена
р. Рона
р. По
р. Тибр
р. Рейн
р. Дунай
р. Эльба
р. Висла
р. Темза
р. Одер
р. Неман
Тирренское море
Адриатическое море
Ионическое море
Балканский п-ов
о. Крит
Эгейское море
Мрамрное море
Босфор
Дарданеллы
Черное море
о. Кипр
Ливанские горы
Мертвое море
Синайский п-ов
Аравийский п-ов
Персидский залив
Иранское нагорье
Туранская низменность
Гималаи
Тибет
Великая Китайская равнина
р. Хуанхэ
р. Янцзы
о. Хонсю
р. Замбези
р. Оранжевая
Атласские горы
Сахара
Эфиопское нагорье
р. Миссисипи
Анды
Кордильеры
р. Миссури
р. Амазонка
Великие озера
2. Средиземноморье
Гибралтар
Апеннинский п-ов
о. Сицилия
о. Сардиния
о. Корсика
Балеарские о-ва
3. Ближний и Средний Восток
Малая Азия
Армянское нагорье
р. Тигр
р. Евфрат
4. Южная и Восточная Азия
п-ов Индостан
р. Инд
р. Ганг
5. Африка
р. Нил
р. Нигер
р. Конго
6. Западное полушарие
Карибское море
Панамский перешеек
о. Куба
п-ов Юкатан
СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА МИРА
Вы должны указывать на карте территорию указанных ниже государств и называть их столицу.
1. Европа
Португалия
Испания
Франция
Нидерланды
Швейцария
Бельгия
Италия
Германия
Австрия
Венгрия
Румыния
Чехия
Словакия
Польша
Сербия
Югославия (СФРЮ до 1992 г.)
Болгария
Греция
Дания
Швеция
Норвегия
Финляндия
Великобритания
Ирландия
Исландия
Турция
Сирия
Израиль
Иордания
Ирак
Саудовская Аравия
3. Африка
Иран
Афганистан
Пакистан
Индия
Китай
Вьетнам
Таиланд
Корея
Япония
Индонезия
Египет
Ливия
Алжир
Марокко
Судан
Эфиопия
Сомали
Ангола
Замбия
Зимбабве
Мозамбик
Южно-Африканская
республика
2. Азия
4. Западное полушарие
Канада
США
Мексика
Колумбия
Венесуэла
Бразилия
Перу
Боливия
Чили
Аргентина
Вопросы для мониторинга СРС
Древний мир
1. Что такое «неолитическая революция»?
2. В каком регионе появляются первые раннеземледельческие культуры?
3. Назовите черты, отличающие цивилизации от раннеземледельческих культур.
4. Назовите древнейшие очаги цивилизации в Старом свете.
5. Почему древнейшие цивилизации называют иногда «гидравлическими»?
6. Какое значение придавалось в советской историографии термину «Древний
Восток»?
7. Назовите периоды истории Древнего Египта.
8. Назовите периоды истории Древней Месопотамии.
9. Какой период истории Ближнего Востока принято называть «Эпоха 4-х великих
держав»? Назовите эти державы.
10. Что такое «амарнский мировой порядок»?
11. Какое государство в древности стало первой Ближневосточной империей?
12. Историей какого ближневосточного государства завершается история Древнего
Востока?
13. К истории какой цивилизации относится понятие «Ведийская эпоха», что оно
означает и на какие века приходится?
14. Назовите варны древнеиндийского общества.
15. Кратко охарактеризуйте буддийский период истории Древней Индии.
16. Назовите периоды истории Древнего Китая.
17. Кратко охарактеризуйте правление Цинь Шихуан-ди.
18. Кто такие шеньши?
19. Современницами каких государств на Ближнем Востоке были Минойская и
Микенская цивилизации?
20. В чем различия между Минойской и Микенской цивилизациями?
21. От каких латинских слов образованы термины «античность» и «античный»?
22. Что такое эллинизация и романизация, назовите их географические и
хронологические рамки.
23. Какой период греческой истории называют «темными веками» и почему?
24. Что означает понятие «гомеровская эпоха»?
25. Какой феномен Э. Ренан назвал «греческим чудом»?
26. Что такое полис?
27. Что такое «Архаическая революция»?
28. Назовите периоды истории Древней Греции.
29. Определите принципы, на которых основывалось существование полиса?
30. Кратко охарактеризуйте классическую эпоху Древней Греции.
31. Кто такой Перикл?
32. Кем и когда была установлена Македонская гегемония над Грецией?
33. На какие годы приходится восточный поход Александра Македонского, и что
стало его итогом?
34. Кратко охарактеризуйте эпоху эллинизма.
35. Назовите крупнейшие эллинистические монархии.
Средние века
1. Что такое феод?
2. Что такое вассально-сеньориальные отношения?
3. В чем недостаток применения марксистского понятия «феодальная формация» к
миру Средневековья?
4. К какому времени относится возникновение рыцарства?
5. Каково происхождение титулов феодальной знати Средневековья?
6. Кто такие пэры?
7. Откуда происходит термин «куртуазная культура»?
8. Что такое майорат?
9. Как возникло средневековое крестьянство согласно версиям «романистов» и
«германистов»?
10. В чем выражалось двойственное отношение к крестьянам со стороны других
сословий Средневековья?
11. Кто является автором понятия «карнавальная культура» и что оно означает?
12. К какому времени относятся первые крестьянские восстания против сеньоров
в Европе?
13. К какому времени относится начало возрождения городов в Европе?
14. Что такое коммунальные революции и когда они происходят?
15. Как называлась верхушка городского общества? Кто к ней принадлежал?
16. Что такое цех и гильдия?
17. Что означает понятие «Новый Завет» в христианстве?
18. Перечислите основные части Нового Завета.
19. Что означает и как появилось имя «Христос»?
20. Почему ранний период христианства называют иудео-христианством?
21. Что такое «вульгата»?
22. Что такое «Миланский эдикт»?
23. В чем суть тринитарной проблемы?
24. Что такое никейско-константинопольский Символ веры?
25. Что такое несторианство, как оно возникло и где получило распространение?
26. Что такое христологическая проблема и как она была решена на Халкидонском
соборе?
27. Что такое церковная пентархия?
28. Что такое «Константинов дар»?
29. Что такое Великая Схизма, когда и почему она произошла?
30. Что такое Клюнийская реформа?
31. Назовите основные монашеские ордена Средневековья. В чем заключались их
функции и историческая роль?
Образцы контрольных заданий
Древний мир
1. Расположите в хронологической последовательности
 Эпоха эллинизма
 Египет эпохи Древнего царства
 Ведийский период
 Гибель Микенской цивилизации
2. Укажите, к каким периодам истории относятся данные события
 Расселение ариев в Индии
 Завоевание Нижнего Египта гиксосами
 Первое объединение Китая
 Правление Хаммурапи
3. Укажите, одновременно с какими событиями и периодами истории других
цивилизаций происходило указанное событие
Создание циньской империи
 Основание Рима
 Эпоха эллинизма
15
 Расселение ариев в Индии
 Строительство великих пирамид
4. Что такое «неолитическая революция», в каких регионах и в какое время она
происходила раньше всего?
Средние века
1. Расположите в хронологической последовательности
а. крестовые походы
б. правление Юстиниана
в. «черная смерть»
г. правление Карла Великого
2. Соотнесите событие и историческую эпоху
Событие
Эпоха
а. крестовые походы
1. Классическое средневековье
б. создание Вандальского королевства
2. Поздняя античность
в. Столетняя война
3. «Осень средневековья»
3. Соотнесите историческую личность и события
Личность
События
а. Жанна Д’Арк
1. Крестовый поход
б. Хлодвиг
2. Реконкиста
в. Фридрих Барбаросса
3. Завоевание Галлии франками
4. Столетняя война
4. Выберите правильное изложение событий
а. Столетняя война происходила между Германией и Францией; победу одержала
Франция
б. Столетняя война происходила между Англией и Францией; победу одержала
Англия
в. Столетняя война происходила между Англией и Францией; победу одержала
Франция
г. Столетняя война происходила между Испанией и Кордовским халифатом;
победу одержала Испания
Образец экзаменационного теста
Выберите правильный ответ
1. К какой области относится изучение истории быта, костюма, этикета различных
эпох и цивилизаций?
а) Политическая история
б) Историческая антропология
в) Социальная история
2. Какая формация согласно формационной теории следует за феодальной?
а) рабовладельческая
б) социалистическая
в) капиталистическая
3. К какой категории, согласно средневековой классификации, относилось
рыцарство?
а) orantes
б) militantes
в) laborantes
4. Какая из перечисленных конфессий не является протестантской?
а) лютеранство
б) кальвинизм
в) англиканство
16
5. Византия пала под натиском
а) турок-османов
б) турок-сельджуков
в) арабов
Выберите правильное и наиболее корректное определение
6. неолитическая революция
а) изобретение колеса в эпоху неолита
б) переход к производящему хозяйству в эпоху неолита
в) переход от палеолита к неолиту
7. полис
а) одна из форм государственного устройства в Древней Греции
б) правитель древнегреческого города-государства
в) гражданская община древнегреческого города-государства
8. Символ веры
а) изображение, священное для верующих людей
б) перечень догматов христианской церкви
в) церковное постановление о порядке совершения богослужения
9. майорат
а) верховенство римского папы над светскими государями
б) форма политического устройства ранней Римской империи
в) право вступления в наследство феодом
10. кшатрии
а) древнеиндийская варна жрецов
б) древнеиндийская варна воинов
в) древнеиндийская варна земледельцев
Выберите наиболее верное изложение событий
11. Образование и распад державы Александра Македонского.
а) В течение 10 лет Александр завоевал огромную Ассирийскую державу и
перешагнул за ее пределы. Александр мечтал объединить население своего огромного
государства распространением эллинской культуры. Но после скорой смерти Александра
его держава распалась на несколько самостоятельных царств, во главе которых встали
представители знати восточных народов.
б) В течение 10 лет Александр завоевал огромную Персидскую державу и
перешагнул за ее пределы. Александр мечтал объединить население своего огромного
государства распространением эллинской культуры. Но после скорой смерти Александра
его держава распалась на несколько самостоятельных царств, во главе которых встали
бывшие полководцы великого завоевателя.
в) В течение 10 лет Александр завоевал огромную Персидскую державу и
перешагнул за ее пределы. Александр стремился добиться лояльности населения своего
огромного государства сохранением пестрой национальной культуры Востока. Но после
скорой смерти Александра его держава распалась на несколько самостоятельных царств,
во главе которых встали представители знати восточных народов.
12. Реформация в Германии
а) Реформация началась с выступления Мартина Лютера в Виттенберге. Лютер
был отлучен папой от церкви, но демонстративно сжег папскую грамоту. Движение
Лютера нашло поддержку во всех сословиях Германии. Он получил защиту от германских
князей, против которых император Священной Римской империи начал войну.
Религиозная война закончилась миром, по условиям которого каждый германский князь
получал право самостоятельно определять свое вероисповедание.
б) Реформация началась с выступления Мартина Лютера в Виттенберге. Лютер
был отлучен папой от церкви, но демонстративно сжег папскую грамоту. Движение
Лютера нашло поддержку среди крестьян Германии. Лютер возглавил крестьянское
восстание в Германии, для подавления которого объединились император и князья
17
Германии. По окончанию восстания каждый человек в Германии получил право
самостоятельно определять свое вероисповедание.
в) Реформация началась с выступления Мартина Лютера в Виттенберге. Лютер
был отлучен папой от церкви, но демонстративно сжег папскую грамоту. Движение
Лютера было поддержано императором, стремившимся добиться независимости от
контроля папы. Против союза Лютера и императора выступили германские князья.
Религиозная война закончилась миром, по условиям которого каждый германский князь
был обязан своим подданным предоставить право самостоятельно определять свое
вероисповедание.
Выберите наиболее точное хронологическое соответствие
13. эпоха Древнего царства в Египте
а) XXXIII – XXIX вв. до н. э.
б) XXVIII – XXIII вв. до н. э.
в) XXIV – XXIII вв. до н. э.
14. эпоха «темных веков» в Греции
а) рубеж 3 – 2 тыс. – сер. XV в. до н.э.
б) IV – VII вв. н.э.
в) XI – IX вв. до н.э.
15. эпоха Римской республики
а) I – II вв. н. э.
б) VIII – VI вв. до н.э.
в) V – I вв. до н.э.
16. период Поздней античности
а) I – III вв. н. э.
б) IV – VII вв. н.э.
в) II – I вв. до н.э.
17. эпоха Классического средневековья
а) IX–X вв.
б) XV–XVI вв.
в) XII–XIII вв.
18. эпоха «Новейшего» времени
а) с конца XIX в.
б) c начала ХХ в.
в) с середины ХХ в.
Определите дату события
19. восточный поход Александра Македонского
а) 334–325 гг. до н.э.
б) 434–425 гг. до н.э.
в) 234–225 гг. до н.э.
20. завоевание Англии нормандцами
а) 1066 г.
б) 1054 г.
в) 1099 г.
21. взятие Константинополя крестоносцами
а) 1204 г.
б) 1099 г.
в) 1187 г.
22. начало книгопечатания
а) 1445 г.
б) 1453 г.
в) 1492 г.
23. Вторая Мировая война
а) 1941–1045 гг.
б) 1939–1945 гг.
18
в) 1938–1945 гг.
Определите, к какому периоду относится данное событие
24. максимальное расширение границ Египетской державы
а) Древнее царство
б) Среднее царство
в) Новое царство
25. законы Хаммурапи
а) Аккадского царства
б) Старовавилонского царства
в) Ассирийский период
26. политическая деятельность Перикла в Афинах
а) Архаическая эпоха
б) Классическая эпоха
в) эпоха эллинизма
27. Пунические войны
а) Царский период
б) эпоха республики
в) эпоха империи
28. эпоха «солдатских императоров»
а) Ранняя империя
б) кризис III века
в) Поздняя империя
29. Миланский эдикт
а) Ранняя империя
б) кризис III века
в) Поздняя империя
30. правление Юстиниана
а) кризис III века
б) Поздняя империя
в) Поздняя античность
31. взятие Константинополя крестоносцами
а) Раннее средневековье
б) Классическое средневековье
в) «Осень Средневековья»
32. Аугсбургский религиозный мир
а) эпоха Крестовых походов
б) эпоха Реформации
в) эпоха Реконкисты
33. появление протестантизма
а) «Осень Средневековья»
б) Позднее средневековье
в) Новое время
34. правление Фридриха Барбароссы
а) Раннее средневековье
б) Классическое средневековье
в) «Осень Средневековья»
Какие из указанных событий относятся к одному историческому периоду?
35. (1) Поход Александра Македонского. (2) Политическая деятельность Перикла. (3)
Пелопоннесская война
а) 1 и 2
б) 2 и 3
в) 1 и 3
36. (1) Правление Карла Великого. (2) Правление Фридриха Барбароссы.
(3) Правление Ричарда Львиное Сердце.
19
а) 1 и 2
б) 2 и 3
в) 1 и 3
37. (1) «Черная смерть». (2) Правление Юстиниана. (3) Жакерия.
а) 1 и 2
б) 2 и 3
в) 1 и 3
38. (1) Аугсбургский религиозный мир. (2) Гугенотские войны. (3) Столетняя война.
а) 1 и 2
б) 2 и 3
в) 1 и 3
Определите, в какой стране или в каком государстве произошло данное событие
39. возникновение буддизма
а) Индия
б) Китай
в) Япония
40. правление Хлодвига
а) Галлия
б) Испания
в) Италия
41. правление Каролингов
а) Франкское государство
б) Лангобардское королевство
в) Английское королевство
42. правление Вильгельма Завоевателя
а) Франция
б) Англия
в) Германия
43. подписание «Великой Хартии вольностей»
а) Франция
б) Англия
в) Германия
44. война Алой и Белой роз
а) Франция
б) Англия
в) Германия
45. Аугсбургский религиозный мир
а) Франция
б) Англия
в) Германия
20
Задания для студентов заочного отделения
Государства
Установите, в какое время и на какой территории существовали указанные государства,
какие современные страны они включали (основная территория). Когда и при каких
обстоятельствах возникли и исчезли указанные государства? Какой след в мировой
истории они оставили? Расположите указанные государства в хронологическом порядке.
Арабский халифат
Ассирия
Вавилонское царство
Византия
держава Александра
держава Ахеменидов
держава Маурьев
Египет (древний)
Магадха
Римская империя
Священная Римская империя
Франкская империя
империя Хань
Царство Шумера и Аккада
империя Цинь
Персоналии
Установите, к истории какой цивилизации, какого государства, к какому историческому
периоду относятся указанные исторические лица. Очень кратко охарактеризуйте
деятельность каждого из них. Расположите указанные персоналии в хронологическом
порядке.
Александр Великий
Ашока
Гаутама
Генрих VIII Тюдор
Дарий I
Жан Кальвин
Жанна д’Арк
Карл Великий
Кир II
Константин
Великий
Мартин Лютер
Мухаммед
Навуходоносор II
Октавиан Август
Перикл
Ричард Львиное
Сердце
Ришелье
Фридрих
Барбаросса
Хаммурапи
Цинь Ши Хуанди
Юстиниан
Народы
Установите, в какое время и на какой территории проживали указанные народы. Какую
роль они сыграли в мировой истории. Расположите указанные народы в хронологическом
порядке по мере их появления на арене мировой истории.
арабы
арии
ахейцы
готы
гунны
египтяне
италики
минойцы
норманны
римляне
славяне
франки
хетты
шумеры
эллины
Религии и религиозно-философские системы
Установите, в какое время и в каких странах возникли указанные религии. Кто был их
основателем? Кратко охарактеризуйте суть указанных учений. Установите, в каких
странах, среди каких народов получили распространение указанные религии и учения к
концу XVI в.
буддизм
конфуцианство
христианство (католицизм, православие, протестантизм, лютеранство, кальвинизм)
ислам
Понятия
21
Найдите определение указанных понятий и терминов. Установите (там, где это
возможно), к истории каких цивилизаций, стран, событий, народов, государств
применимы данные термины и понятия.
вассально-сеньориальные отношения
вселенский собор
исторический источник
полис (древнегреческий)
реконкиста
ренессанс
реформация
романизация
феодализм
формация
цивилизация
эллинизм
22
Приложение Б
Вопросы к экзамену
1. Виды исторического исследования: политическая, социальная,
экономическая история, историческая антропология.
2. Понятие исторического источника. Письменные и вещественные
источники. Понятие «письменная традиция».
3. Марксистская формационная теория. Понятие производительных сил,
производственных отношений, общественно-экономических классов.
Рабовладельческая, феодальная и капиталистическая формации.
4. Цивилизационная теория. Эд. Мейер, О. Шпенглер, А. Тойнби. Понятие
«цивилизация».
5. Периоды всеобщей истории: понятия «древний мир», «античность»,
«средние века», «новое время», «новейшее время», «индустриальная
эпоха», «постиндустриальная эпоха».
6.
Зарождение
цивилизаций:
«неолитическая
революция»
и
раннеземледельческие культуры. Характерные черты древнейших
цивилизаций.
7. Древнейшие (древневосточные) цивилизации: время и место
возникновения,
форма
раннего
существования,
общие
черты
(«гидравлические» цивилизации), проблема «восточной деспотии».
8. Древнеегипетская цивилизация: периодизация, краткая характеристика
каждого периода.
9. Месопотамская цивилизация: периодизация, краткая характеристика
каждого периода.
10. Цивилизации древней Индии: Индская цивилизация; «Классическая»
цивилизация (периодизация, краткая характеристика каждого периода).
11. Цивилизация древнего Китая: периодизация, краткая характеристика
каждого периода.
12. Древнейшие цивилизации Эгеиды: Крито-минойская и Ахейскомикенская цивилизации (время существования и краткая характеристика).
13. Античность: географические и хронологические границы, эллинизация
и романизация.
14. Античная Греция: «Темные века», «Греческое чудо», понятия полис и
«архаическая революция»; классическая эпоха, македонская гегемония,
восточный поход Александра, понятие эллинизма, крупнейшие
эллинистические монархии.
15. Древний Рим: периодизация, республиканское устройство, Римскоиталийская «федерация», Пунические войны, Гражданские войны.
16. Римская империя: периодизация, западные и восточные провинции,
население (римские граждане, рабы), армия, «золотой век» Антонинов,
кризис III века, Поздняя империя.
17. Поздняя античность – Ранее средневековье: хронологические рамки,
падение Западной Римской империи и возникновение «варварских»
королевств, Восточная (Византийская) империя, правление Юстиниана.
18. Арабо-исламская цивилизация: возникновение ислама, образование
Арабского халифата, зоны арабизации и исламизации Востока.
23
19. Европа в VIII–XI вв.: империя Карла Великого, образование
Французского и Германского королевств, образование Священной Римской
империи, «эпоха викингов», нормандское завоевание Англии.
20. Классическое средневековье (кон. XI–XIII вв.): Крестовые походы,
начало объединения Франции, реформы в Англии («Великая хартия
вольностей», учреждение парламента).
21. Модель феодализма: понятия феод, феодал, вассально-сеньориальные
отношения.
22. Рыцарство классического средневековья.
23. Крестьяне и горожане в Средние века.
24. Христианство и христианская церковь в I–XI вв.: Иисус Христос и
апостолы, «иудео-христианство» и апостол Павел; структура Нового Завета,
Вульгата; эпоха гонений, Миланский эдикт; арианство, I Вселенский собор
в Никее; Константинопольский собор, принятие Символа веры; церковная
организация, пентархия; папство в Раннем средневековье, образование
Папского государства, «Константинов дар»; Великая схизма.
25. Католическая церковь в Классическом средневековье: Клюнийская
реформа, папство и Священная Римская империя, монашеские ордена
(бенедиктинцы, францисканцы, доминиканцы).
26. «Осень Средневековья»: Столетняя война, «Черная смерть»,
централизация в государствах Европы; завершение Реконкисты в Испании;
Европа и Османская империя; Ренессанс.
27. Реформация: Мартин Лютер и реформация в Германии; реформация во
Франции,
Англии,
Нидерландах;
лютеранство
и
кальвинизм;
контрреформация; Тридцатилетняя война.
28. Монгольская империя: завоевания Чингисхана и чингизидов; завоевания
Тимура.
29. Цивилизации Доколумбовой Америки: майя, астеки, инки.
30. Великие географические открытия и колониальные завоевания
европейцев в XVI–XVII вв.: средневековая картина мира; путешествие
Марко Поло; экспедиция Колумба и открытие Нового Света; экспедиции
Бартоломеу Диаша и Васко да Гамы; 1-е кругосветное путешествие
Фернана Магеллана; конкиста в Новом свете (Кортес, Писарро,
порабощение индейцев, ввоз рабов из Африки); Португальская
колониальная империя; Испанская колониальная империя; борьба между
Англией и Испанией в кон. XVI в., английские колонии в Северной
Америке; голландские колонии, открытие Австралии и Новой Зеландии;
освоение Россией Сибири и Дальнего Востока; экономический переворот в
Европе: «революция цен», «первоначальное накопление капитала»,
возникновение капитализма.
24
Приложение В
Технологическая карта дисциплины
Трудоемкость дисциплины 4 ЗЕ = 200 б.
Се
ме
ст
р
Не
дел
и
1 с.
Виды
учебной
работы и
трудоемкость
1 этап
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Аудиторный
контроль
теоретических
знаний
(в баллах)
0-24
0-12
Посещение и
работа на
теоретических
занятиях
(в баллах)
0-36
0-21
ЛК-1 (3 б.)
ЛК-2 (3 б.)
ЛК-3 (3 б.)
Опрос (6 б.)
Работа на
практических
занятиях
(в баллах)
0-90
0-30
Экзамен
(в баллах)
0-50
0-0
ПЗ-1 (15 б.)
ЛК-4 (3 б.)
ЛК-5 (3 б.)
ЛК-6 (3 б.)
Опрос (6 б.)
ПЗ-2 (15 б.)
ЛК-7 (3 б.)
Рубежная аттестация – не менее 37 баллов
2 этап
10
11
12
13
14
15
16
17
18
0-12
0-15
ЛК-8 (3 б.)
ЛК-9 (3 б.)
ЛК-10 (3 б.)
Опрос (4 б.)
Опрос (4 б.)
Опрос (4 б.)
ЛК-11 (2 б.)
ЛК-12 (3 б.)
ЛК-13 (1 б.)
0-60
0-0
ПЗ-3 (15 б.)
ПЗ-4 (15 б.)
ПЗ-5 (15 б.)
ПЗ-6 (5 б.)
ПЗ-7 (10 б.)
сессия
0-50
Семестровая аттестация – не менее 100 баллов
Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:
– пороговый (оценка «удовлетворительно») – 100 –139 баллов.
– стандартный (оценка «хорошо») – 140 – 179 баллов.
– эталонный (оценка «отлично») – 180 – 200 баллов.
25
Приложение Г
Карта учебно-методического обеспечения
Дисциплины История, формы обучения – очной, заочной.
Всего часов – 144, из них лекций – 36, практических занятий – 18, СРС ауд. – 18,
СРС – 54. Экзамен – 36.
Для направления – 030600.62 – «История», 034700.62 – Документоведение и
архивоведение
Обеспечивающая кафедра – «Всеобщей истории», семестры – 1
Таблица 1. Обеспечение дисциплины учебными изданиями
Библиографическое
описание издания
(автор, наименование, вид, место и год
издания, кол. стр.)
10. История Древнего Востока : учеб.
пособие для вузов / Под ред. В.И.
Кузищина. - М. : Академия, 2007. 367,[1]с.
11. История Древней Греции : учеб. пособие для вузов / Под ред. В.И. Кузищина. - 2-е изд., перераб. и доп. М. : Академия, 2009. - 469,[2]с.
12. История Древней Греции : учеб. пособие для вузов / Под ред. В.И. Кузищина. - М. : Академия, 2006. - 478,
[2]с.
13. История Древнего Рима : учеб. пособие для вузов / Под ред. В.И. Кузищина. - М. : Академия, 2005. - 447,
[1]с.
14. История Древнего Рима : учеб. для
вузов / Под ред. В.И.Кузищина; МГУ
им. М.В. Ломоносова. - 4-е изд.,
перераб. и доп. - М. : Высшая школа,
2005. - 382,[1]с (2000, 2001)
15. История средних веков : учебник : В
2 т. Т. 1 / Под ред. С.П. Карпова;
МГУ им. М.В. Ломоносова. - 5-е
изд., испр. и доп. - М. : Наука, 2005. 678,[1]с
16. История средних веков : учебник : в
2 т. Т. 2 : Раннее новое время / Под
ред.С.П. Карпова; МГУ им. М.В.
Ломоносова. - 5-е изд. - М. : Наука,
2005. - 428,[1]с.
17. Новая история стран Европы и
Америки : учеб. для вузов / Под ред.
И.М. Кривогуза. - 5-е изд., стер. М. : Дрофа, 2005. - 909,[1]с. (2004)
18. Пономарев М.В. История стран
Европы и Америки в новейшее
время : Учебник. - М. : Проспект,
2010. - 407,[1]с. (2008, 2009)
Число
часов,
обеспечива
емых
изданием
16
Кол.экз.в
библ.Нов
ГУ
(на каф.)
ЛК, ПЗ,
СРС
24
18
ЛК, ПЗ,
СРС
24
4
ЛК, ПЗ,
СРС
24
2
ЛК, ПЗ,
СРС
24
39
ЛК, ПЗ,
СРС
24
11
ЛК, ПЗ,
СРС
24
15
72
35
72
10
Вид занятия
ЛК, ПЗ,
СРС
ЛК, ПЗ,
СРС
ЛК, ПЗ,
СРС
Прим
20
26
Таблица 2. Обеспечение дисциплины учебно-методическими изданиями
Библиографическое
описание издания (автор,
наименование, вид, место и год издания,
кол. стр.)
19. Рабочая программа по дисциплине
История Древнего мира / сост. И.В.
Пьянков, М.Н. Щетинин. Великий
Новгород, 2011.
Вид
занятия
ЛК, ПЗ,
СРС
Число
часов,
обеспечива
емых
изданием
144
Кол.
экз. в
библ.
Прим
–
Режим доступа:
http://www.novs
u.ru/study/umk/
Действительно для учебного года 2013/2014
Зав. кафедрой ВИ _____________ Сергеева Е.В.
СОГЛАСОВАНО:
НБ НовГУ:
______________________ _______________ ________________________
должность
подпись
расшифровка
27