Фантазия на тему цветного снега

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
«Фантазия на тему цветного снега»
(занятие по изобразительной деятельности в подготовительной группе).
Материалы: Репродукции картин художников И.Э. Грабаря и Г.Г. Нисского;
клубок; таблицы смешивания цветов (с белой и чёрной краской); белая и синяя скатерть, белая чашка, лимон; гуашь, кисти,
палитры. Картинка с нарисованной радугой. Белый лист.
Предварительная работа: Рисование радуги. Наблюдение за цветом снега
в разное время дня.
Ход занятия:
(Дети заходят в зал и становятся в круг).
- Ребята, сегодня я приглашаю вас в разноцветную радужную страну. Мы познакомимся с интересными пейзажами и узнаем о тайне художников. А чтобы попасть в радужную страну, нам нужно сказать заклинание, передавая из
рук в руки клубок. (Дети передают клубок со словами: каждый охотник желает знать, где сидит фазан).
(Дети садятся на стульчики).
- Вы ребята, уже знакомы с цветами радуги. Все цвета в ней расположены в
определённом порядке. Цвета яркие, чистые.
 А что если в них добавить немного чёрной краски? Покажите мимикой лица, в каком настроении будут цвета после смешивания с чёрной краской.
(Все цвета после встречи с чёрной краской потемнеют, настроение у них
испортится, краски станут хмурыми, печальными, серьёзными, ворчливыми).
 А что если в каждый цвет радуги добавить белую краску? Покажите мимикой лица, в каком настроении будут цвета после смешения с белой краской. (Нежность, улыбки, доброта – все цвета, смешавшись с белилами, посветлеют: жёлтый станет светло – жёлтым, синий превратится в голубой,
красный – в розовый).
- Наверно, именно такой разноцветный снег увидел во сне поэт Людовик –
Ежи Керн и на свет появились чудесные строчки:
«Снег»
Быть может, и вы размышляли об этом –
Не лучше ли снег, обладающий цветом?
Или лиловый, или бордовый,
Или зелёный, или же беж.
Какой красивой была бы зима,
И были б не белыми снежные бабы:
Или лиловыми, или бордовыми,
Или зелёными, или же беж.
И были б снежки у мальчишек цветными,
И были б цветными и тучи над ними –
Или лиловыми, или бордовыми,
Или зелёными, или же беж.
Не худо бы сбыться мечте этой смелой,
Но с неба по-прежнему падает белый,
Белый, белейший,
Снежный, снежнейший
Снег.
- Вот какую прелестную картину описал нам поэт.
- А сейчас, посмотрите сюда (открыть стенды с картинами и дать детям время рассмотреть их внимательно).
(Дети рассматривают репродукции картин художников: Грабаря, Нисского).
 Дети, о чём же все эти картины? (О волшебнице – зиме, которая пришла к
нам со снегами глубокими, метелями и морозами).
 А какие же краски принесла с собой зима? (Белые, синие, голубые – это
главные холодные цвета. Они могут все другие цвета превращать в холодные, ледяные, серые, тусклые, глухие, Но могут звучать и ярко, звонко,
празднично, нарядно).
 А кто мне ответит на вопрос, какого же цвета бывает снег? Только ли белый?
- Давайте поставим опыт (приглашаю детей подойти к столу, накрытому белой скатертью). Я достану чашку, она белая. Рядом с ней положу с одной
стороны жёлтый лимон, а с другой – синюю ткань. Вглядитесь внимательно в
цвет чашки с той стороны, где лежит ткань.
 Какого цвета с этой стороны чашка? (Голубая).
 А со стороны лимона? (Желтоватая).
 Интересно? (Да, очень).
- Это увидели художники, и чтобы писать предметы очень похоже, они используют этот секрет.
- Художники считают, что писать снег очень трудно. Если использовать только белый цвет, снег не получится выразительным, он будет каким – то не живым, тусклым, похожим на сметану (прикладываю белый лист к одной из
картин). Художники знают, что снег белый, но в природе на цвет снега оказывает влияние и время дня (утро, день, вечер), и состояние погоды (пасмурная, ясная), есть ли солнце, луна; и окружающие снег предметы.
- Вот сегодня мы и посмотрим, как же пишут снег художники.
(Дети садятся на стульчики).
- Взгляните на картину Игоря Эммануиловича Грабаря «Февральская лазурь».
 Расскажите, какого же цвета снег нарисовал художник? (Снег здесь яркий,
звонко – лазоревый в тени, голубовато – розовый, чуть фиолетовый и даже
кое – где зеленоватый на солнышке – это цвет неба, солнца, деревьев. Снег
как бы впитал в себя все краски окружающего мира. Изумительно яркая,
праздничная картина.
 А что вы скажете о цвете снега на этой картине? (Показать картину «Подмосковье. Февраль» художника Георгия Григорьевича Нисского). Удивительный, розовато – фиолетовый на свету и холодно – голубой в тени.
 Как вы думаете, почему же здесь такой цвет снега?
 Какое время дня изобразил художник? (Это ало – красный пылающий закат солнца в морозный день окрасил снег в такие тона).
- А теперь, ребята, я предлагаю вам пофантазировать на тему цветного снега,
и самим нарисовать снежные картины, подобрав на палитре снежные цвета:
Нельзя рисовать белым на белом:
Возьмём мы краски и кисточку смело.
Вооружимся палитрой в дорогу –
Она нам окажет большую подмогу.
На ней мы все краски белым разбавим
И цвет снега смело составим.
Белый снег – не просто белый.
Снег бывает разноцветный.
В полдень он сиреневатый,
На закате – розоватый,
Утром – нежно-голубой.
Вот, ребята, снег какой!
(Дети садятся за столы).
(Детям даётся задание подобрать краски на палитре и нарисовать снежные
картины. По окончании работы все палитры рассматриваются, дети объясняют, почему взяли те или иные цветосочетания).
 Понравилось вам наше путешествие? Художники и вы, ребята, нашли удивительные цвета, чтобы нарисовать снег, который выглядит как настоящий,
как в природе. (Дети уходят в группу).