посмотреть - Школа-интернат №23 ОАО РЖД

Аннотация к рабочей программе «История», 5 класс
1. Рабочая программа составлена на основе требований к планируемым результатам
ООП ООО.
Рабочая
программа
отвечает
требованиям
Федерального
государственного
образовательного стандарта (ФГОС ООО), включена в основную образовательную
программу основного общего образования Школы-интерната № 23 ОАО "РЖД".
2. Место предмета в структуре основной образовательной программы:
Предмет включен в обязательную часть учебного плана Школы-интерната,
разработанного на основе варианта №1 Примерного учебного плана (протокол
федерального методического объединения основного общего образования от 08.04.2015
№1/15), образовательная область «Обществознание».
3. Количество учебных часов по программе: программа реализуется с 5 класса,
нормативный срок освоения программы - 5 лет, количество учебных часов в 5 классе
составляет 68 часов (2 часа в неделю).
4. Цель и задачи:
- дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их
общей образованности;
- осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое
развитие древних обществ, различие формы социального и политического строя;
- показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
- охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину ( деспотическая форма правления, законы,
демократия, республики, моральные нормы, религиозные верования, в частности
особенности мировых религий— буддизма и христианства);
- раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности
оставил позитивный след в истории человечества, что дает возможность формировать у
обучающихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
5. Структура и содержание
Вводная часть «Введение. Счѐт лет в истории».
Раздел 1. «Жизнь первобытных людей».
-Древнейшие люди. Родовые общины охотников и собирателей.
-Возникновение искусства и религиозных верований. Возникновение земледелия и
скотоводства.
-Появление неравенства и знати.
Раздел 2. «Древний Египет».
-Природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни.
-Возникновение государств в Древнем Египте. Фараон, жрецы. Чиновники. Религия
древних египтян. Храмы и пирамиды.
-Научные познания, письменности и школы в Древнем Египте.
Раздел 3. «Западная Азия в древности».
-Древнее Междуречье: природные условия, население. Древний Вавилон. Законы
Хаммурапи.
-Ассирийская держава. Персидская держава «царя царей».
Раздел 4. «Индия и Китай в древности».
-Природные условия Индии и Китая. Касты. Религиозные верования.
-Империя Цинь. Возникновение религиозно- философских учений. Конфуций.
-Научные знания и изобретения. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Раздел 5. «Древняя Греция».
-Древнейшая Греция (Крит, Микены). Полисы Греции. Свободные и рабы.
-Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греко- персидские войны.
-Завоевания Александра Македонского. Культурное наследие Древней Греции. Школа и
образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура.
Раздел 6. «Древний Рим».
-Природные условия и население древней Италии. Патриции и плебеи.
-Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и Трибуны. Господство Рима в
Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстание Спартака. Гражданские войны в
Риме. Гай Юлий Цезарь.
-Римская империя: территория, управление. Признание христианства государственной
религией Римской империи. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.
6. Планируемые результаты освоения ООП ООО:
Личностные результаты:
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества
-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений
-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других
народов, толерантность.
Метапредметные результаты:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную,
общественную и др.;
-владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать
факты, составлять простой и развернутый план, тезисы , формулировать и обосновывать
выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе
материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, презентация, реферат и др.);
-готовность к сотрудничеству с соучениками.
Предметные результаты:
-овладение целостными представлениями об историческом пути человечества ;
-способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого;
-умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и
современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную
ценность;
-готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и
культурных памятников своей страны и мира.
7. Форма и периодичность контроля:
Формы аттестации обучающихся, их периодичность и порядок применяются в
соответствии с положением «О формах, периодичности, порядке проведения текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся частного
общеобразовательного учреждения «Школа-интернат №23 ОАО «РЖД» (приказ от
27.02.2015 №45).
Периодичность видов промежуточной аттестации обучающихся 5 классов:
-четвертная - по итогам каждой учебной четверти;
-годовая - по итогам учебного года.
Наряду с промежуточной аттестацией применяется текущий (потемный) контроль до стижения планируемых результатов.
Формами промежуточной аттестации являются: письменная (тест), устная, комбинированная (сочетание письменной и устной форм), практическая работа, защита проекта.
8. Учебно-методический комплект:
1. История Древнего мира: Учеб. для 5 кл. общеобразовательных учреждений /
А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая. – 8-е изд., – М.: Просвещение, 2014.
2. Арасланова О.В. История Древнего мира. 5 класс: Поурочные разработки к
учебникам А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой и Ф.А.Михайловского. 2 -е изд.,
исп. и доп. – М.: ВАКО, 2010.
3.Г.И. Годер. Всеобщая история. История Древнего мира. Рабочая тетрадь. 5 класс. М.:
«Просвещение», 2014 год.
9. Основные образовательные технологии:
интерактивные, игровые, практико-ориентированного обучения, опорных конспектов,
ИКТ-технологии, смыслового обучения, проблемного обучения, здоровьесберегающие.
10. Составители: Маслова И. В., учитель истории, высшая квалификационная категория;
Балдакова И.Н., учитель истории, высшая квалификационная категория.