Document 2724228

I. Аннотация
1. Цели и задачи дисциплины
Целями освоения дисциплины являются:
формирование базовых теоретических и практических знаний о
совокупности взаимосвязанных живых организмов биосферы, их роли и
значении в биосфере и жизнедеятельности человека; о взаимоотношении
растений, животных и микроорганизмов со средой, влиянии экологических
факторов (абиотических, биотических) на их структуру, состав и состояние,
классификацию и систематику;
формирование умений и навыков использования современного оборудования
для изучения зоологических объектов как неотъемлемых компонентов
экосистем, навыков идентификации животных; анализа и оформления
полученных результатов.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина является курсом по выбору. Предметом изучения
дисциплины «Биоразнообразие животных для устойчивости биосферы»
являются животные, как компоненты биогеоценоза, их многообразие,
классификация, особенности биологии и экологии, распространение,
значение, а так же абиотические, биотические и антропогенные факторы
среды.
Курс непосредственно связана с дисциплинами «Биология лесных птиц и
зверей», «Орнитология», «Териология», «Экология».
3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы,
108 часов.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины (модуля):
 владением основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером
как средством управления информацией (ПК-2)
 знанием роли основных компонентов лесных и урбо- экосистем:
растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных
вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых,
высокопродуктивных лесов (ПК-5)
 знанием
особенностей
систематики,
анатомии,
морфологии,
физиологии и воспроизводства, географического распространения,
закономерностей онтогенеза и экологии представителей основных
таксонов лесных и декоративных растений (ПК-6)
 знанием закономерностей динамики лесных и урбо-экосистем в
различных климатических, географических и лесорастительных
условиях при различной интенсивности их использования (ПК-9)
 умением в полевых условиях использовать методы наблюдения,
описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбоэкосистем различного иерархического уровня (ПК-12)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
•Знать: теоретические основы и базовые представления науки о
разнообразии биологических объектов; – особенности морфологии,
физиологии, воспроизведения, географического распространения и экологию
представителей основных таксонов флоры фауны; – особенности животных
наземных, почвенных, пресноводных и морских экосистем
•Уметь: излагать и анализировать базовую общепрофессиональную
информацию, формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научноисследовательской деятельности; – выбирать необходимые методы
исследования; планировать и осуществлять мероприятия по охране
животного мира и рациональному использованию и восстановлению
биоресурсов в соответствии с особенностями и потребностями региона
• Владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований; –
спектром биологических методов исследования и оценки состояния живых
систем разных уровней организации.
5. Образовательные технологии
Лекции-визуализации и практические занятия, презентации, написание
рефератов.
6. Формы контроля
Проведение текущего и промежуточного контроля качества учебной
работы студента осуществляется на основании «Положения о рейтинговой
системе обучения и оценке качества учебной работы студентов ТвГУ».
Промежуточными формами контроля являются коллоквиумы, проводимые
в устной и письменной форме.
Итоговой формой отчета является экзамен.
II. Учебная программа.
ВВЕДЕНИЕ
Биологическое разнообразие - главный природный и генетический
ресурс России и всей планеты, обеспечивающий возможность их
устойчивого развития. Это непреходящая ценность, имеющая ключевое
экологическое, социальное, экономическое и эстетическое значение. Оно
является потенциалом самоорганизации биосферы, обеспечивающим ее
регенерацию, устойчивость к негативным природным и антропогенным
воздействиям, ресурсом для компенсации потерь отдельных биотических
элементов. Под биологическим разнообразием теоретики и практики
экологии и охраны природы понимают не всегда одно и то же. Так,
Конвенция о биологическом разнообразии трактует это понятие как
«вариабельность живых организмов из всех источников, включая, среди
прочего, наземные, морские и иные водные экосистемы и экологические
комплексы, частью которых они являются; это понятие включает в себя
разнообразие в рамках вида, между видами и разнообразие экосистем». В
Национальной стратегии сохранения биоразнообразия России авторы более
расширительно трактуют уровни анализа биоразнообразия – организменный,
популяционный,
видовой,
биоценотический,
экосистемный,
территориальный (ландшафтный) и биосферный. Суммируя эти подходы
А.А. Тишков дает такое определение биоразнообразию: биоразнообразие –
разнообразие живого на всех уровнях его проявления, формирующееся в
результате действия эволюционных, экологических, а в последние
тысячелетия – и антропогенных факторов. Цель настоящего курса выяснить, почему многообразие живых организмов является основой
организации и устойчивости биосферы.
ЕДИНСТВО И МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ
Единство и целостность органического мира, материальность,
биохимическое единство, общность химического состава (белков, углеводов,
жиров, ферментных и гормональных систем и др.), и близость типов реакций,
лежащих в основе процессов ассимиляции и диссимиляции, общие законы,
по которым живут и развиваются все виды животных и растений (закон
единства живого тела и условий жизни, закон естественного отбора, закон
взаимосвязи индивидуального и исторического развития организмов и т. д.).
Дискретность органического мира, уровни организации живого,
дискретность вида, популяции, сообщества, биосферы. Взаимодействие
живого с неорганической средой, понятие об обмен веществ и энергии в
биосфере. Единство живой и не живой природы, общность химических и
физических законов. Абиотические и биотические факторы среды, как
основа возникновения и развития индивидуальностей, видов и сообществ.
Роль русских учёных К.Рулье, И.М.Сеченова, И.В.Мичурина в развитии
представлений о единстве организмов и среды. Классификация живых
организмов по способу питания. Системная организация живого вещества,
относительная самостоятельность и автономность разных уровней
организации. Биологическое разнообразие - общее свойство всех уровней
организации живой материи, как фундаментальное свойство биосферы.
ЗНАЧЕНИЕ
МНОГООБРАЗИЯ
ЖИВЫХ
ОРГАНИЗМОВ
ДЛЯ
ПОДДЕРЖАНИЯ УСТОЙЧИВОСТИ ЭКОСИСТЕМ
Эволюция, происхождении и сохранение биоразнообразия как реакция
видов на изменение среды их обитания включая генетические,
физиологические
и
молекулярно-биохимические
свойства
видов,
межвидовые отношения и популяционные уровни в процессе эволюции.
Процессоы, обеспечивающе механизмы формо- и видообразования и видовой
деградации,
ведущие
к
увеличению
и
утрате
регионального
континентального и мирового биотического богатства.
Факторы среды их классификация. Борьба за существование, действие
естественного отбора как необходимые условия формирования,
существования и развития биоразнообразия. Многообразие живых форм как
результат дивергенции видов и условие формирования сообществ.
Взаимосвязи компонентов сообществ растений и животных, пищевые цепи,
способы питания, круговорот веществ и энергии в природе. Увеличение
разнообразия гарант максимально продуктивного использования ресурсов и
формирования сложных и устойчивых биогеоценозов. Понятие о
экологичкской нише.
Инвентаризация и классификация биоразнообразия,
оценка
современного состояния биоразнообразия. Мониторинг биоразнообразия,
стандартные методы наблюдения за состоянием биоразнообразия (видов,
популяций, экосистем) с целью выработки критериев для смягчения этих
изменений.
Функционирование экосистем и поддержание биоразнообразия,
стабильность экосистем и их способность к восстановлению в зависимости
от разнообразия видов. Роль глобальных изменений климата,
землепользования и техногенеза на функционирование экосистем. Роль
биоразнообразия (от генетического и видового до ландшафтного уровней) в
экосистемных процессах (изменение продуктивности, обеспечение
декомпозиции и круговорота питательных веществ и т.д.).
Охрана, восстановление и устойчивое (рациональное) использование
биоразнообразия, факторы (природные и антропогенные) влияющие на его
динамику и рациональное использование, охрана биоразнообразия, стратегии
восстановления нарушенных экосистем. Роль Красных книг и ООПТ в
сохранении биоразнообразия и в целом генофонда Земли. Международная
Конвенция о биологическом разнообразии (Рио Де Жанейро, 1992г.),
национальная стратегия и план действий сохранения и устойчивого
использования биологического разнообразия.
III. Рабочая учебная программа
Аудиторные
занятия
СамостояЛек- Пракции тичес- тельная
работа
кие
раб.
1
1
Наименование разделов и тем
Всего
Понятие биоразнообразия. Цели и задачи изучения.
2
Правила и законы биоразнообразия
3
3
Структура и уровни биоразнообразия
3
3
3
3
Методы изучения биоразнообразия.
Мониторинговые исследования.
Закономерности распространения животных в
разных природных зонах
Адаптации организмов к условиям обитания
4
1
9
2
6
1
Биоразнообразие рыб
11
2
8
1
Биоразнообразие земноводных и пресмыкающихся
11
2
8
1
Биоразнообразие птиц
11
2
8
1
Биоразнообразие млекопитающих
9
2
6
1
Факторы, влияющие на биоразнообразие животных
2
2
Влияние человеческой деятельности на
разнообразие жизни в основных биомах Земли.
Формы сохранения биоразнообразия на планете.
2
2
2
2
Подготовка к экзаменам
36
36
Итого:
108
12
3
36
60
IV. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации но итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Преподавание дисциплины «Биоразнообразие животных для
устойчивости биосферы» строится на сочетании лекций и практических
занятий и различных форм самостоятельной работы студентов. На
практических занятиях учащиеся знакомятся с разнообразием животных.
Вопросы текущего контроля
Систематика как наука, ее место в системе биологических наук
Географическое распространение животных
Систематика, родственные связи между таксонами и группами в царстве
животных
4. Образ жизни и связь с окружающей средой разных видов животных
5. Практическая значимость животных (медицинское, хозяйственное,
компонент биоценоза)
6. Причины разнообразия видов и форм жизни
7. Антропогенное воздействие на животный мир
8. Роль животных в природе
9. Животные и человек
10. Становление зоологии как науки и история ее развития
11. Фаунистические области Земли
12. Размножение и развитие животных
1.
2.
3.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Экологические группы животных по местообитанию
Экологические группы животных по питанию
Экологические группы животных по способу добывания пищи
Экологические группы животных по способу передвижения
Экологические группы животных по использованию сред обитания
Животные пустынь
Животные высоких гор
Животные лесов
Животные открытых пространств
Животные пресных водоёмов
Животные морских вод
Околоводные животные
Животные урбанизированных территорий
Домашние животные
Животноводство и его значения для диких видов
Санитарное значение хищных животных
Охрана и рациональное использование животного мира
Вопросы для итогового контроля:
(7 семестр, экзамен)
Биоразнообразие животного мира
Географическое распространение животных
Особенности поведения в жизнедеятельности животных
Среда обитания животных
Взаимодействие растений с животными
Животные природных сообществ: лугов, лесов, пресных водоемов, болот
Роль животных в круговороте органических веществ
Роль животных в процессе формирования почвенного покрова земли
Роль животных в жизни растений
Влияние экологических факторов на животных
Внутри и меж видовые взаимоотношения
Роль абиотических факторов в формировании биоразнообразия
Поведенческие адаптации животных к изменяющимся условиям
Экологические адаптации животных к изменяющимся условиям
Морфологические адаптации животных к изменяющимся условиям
Биоразнообразие рыб
Биоразнообразие земноводных и пресмыкающихся
Биоразнообразие птиц
Биоразнообразие млекопитающих
Факторы, влияющие на биоразнообразие животных
Антропогенное воздействие на животный мир
Мероприятия
по
охране,
рациональному
использованию
и
воспроизводству диких видов животных
23. Значение животных в биосфере и жизни человека
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
24. Систематика как наука, ее место в системе биологических наук
25. Морфофизиологическая организация таксонов различного ранга.
Таксономические категории
26. Особо охраняемые природные территории и их роль в сохранении
биологического разнообразия Земли
27. Охрана редких видов. Значение Красных книг
28. Конвенция о биологическом разнообразии, сущность, значение
V. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины (модуля)
а) основная литература
1. Заповедное дело [Электронный ресурс]: учебное пособие : -1. - Москва
: Издательство РГАУ-МСХА, 2011. - 217. - ISBN 978-5-9675-0517-1
Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=200127
2. Позвоночные животные Тверской области: видовой состав и
характеристика основных групп : учебное справочное пособие - Тверь :
Тверской государственный университет, 2010. - 29 с.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
б) дополнительная литература:
Константинов В.М. Зоология позвоночных : учеб. для студентов вузов,
обучающихся по специальности 032400 "Биология" / В. М.
Константинов, С. П. Шаталова. - Москва : ВЛАДОС, 2004. - 527 с
Викторов Л.В. Видовое разнообразие позвоночных животных
Тверского края : учебно-методическое пособие / Федер. агентство по
образованию, ГОУ ВПО "Твер. гос. ун-т", Каф. экологии. - Тверь :
Тверской государственный университет, 2009. - 27с.
Карташев Н.Н. Зоология позвоночных : Метод. указания для студентовзаочников 2 курса биол. и биол.-почв. фак. ун-тов / Н. Н. Карташев. - 8е изд., перераб. - Москва : Московский государственный университет,
1981. - 28 с.
Карташев Н.Н. Практикум по зоологии позвоночных : учеб. пособие
для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности
"Биология" / Н. Н. Карташев, В. Е. Соколов, И. А. Шилов ; Моск. гос.
ун-т им. М. В. Ломоносова. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва : Аспект
Пресс, 2004. - 381с.
Константинов В.М.и др. Лабораторный практикум по зоологии
позвоночных: учеб. пособие для студентов вузов. - 2-е изд., испр. Москва : Academia, 2004. - 271 с.
Красная книга Тверской области / Гл. упр. природ. ресурсов и охраны
окружающей среды М-ва природ. ресурсов РФ по Твер. обл., Адм.
Твер. обл.; Гл. ред. А. С. Сорокин. - Тверь : Вече Твери : АНТЭК, 2002.
- 254 с.
VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Список раздаточного материала
Микропрепараты:
1. Препарат ланцетника заводского изготовления – 8 шт.
2. Микропрепараты кожи амфибий, рептилий, млекопитающих – 12 экз.
Влажные препараты:
1. Внутреннее строение миноги – 2 экз.
2. Акула катран - 1 экз.
3. Внутреннее строение костистых рыб– 3 экз.
4. Органы дыхания окуня – 1 экз.
5. Жаба, внешний вид – 1 экз.
6. Внутреннее строение амфибий – 2 экз.
7. Развитие лягушки – 1 экз.
8. Нервная система амфибий – 1 экз.
9. Внешний вид рептилий – 2 экз.
10.Внутреннее строение рептилий – 4 экз.
11.Развитие зародыша ужа – 1 экз.
12.Тритон с личинкой – 1 экз.
13.Хамелеон, внешний вид – 2 экз.
14.Внутреннее строение черепахи – 1 экз.
15.Строение сердца птиц – 1 экз.
16.Нервная система птиц – 1 экз.
17.Внутреннее строение млекопитающих – 2 экз.
18.Артериальная система млекопитающих – 2 экз.
19.Головной мозг кошки – 1 экз.
20.Головной мозг собаки – 1 экз.
21.Влажные препараты разных рыб в цилиндрах – 12 экз.
Скелеты позвоночных животных:
1. Элементы скелета акулы - 8 экз.
2. Скелет костистых рыб монтированный - 6 экз.
3. Скелет костистых рыб в коробках заводского изготовления – 4 экз..
4. Череп судака заводского изготовления – 2 экз.
5. Череп костистых рыб, изготовленный студентами – 30 экз.
6. Элементы скелета костистых рыб (позвонки, плавники, элементы черепа и
т.д.)
7. Скелет лягушки заводского изготовления – 3 экз.
8. Скелет лягушки заводского изготовления в коробках больших – 4 экз.
9. Скелет лягушки заводского изготовления в коробках малых – 6 экз.
10.Скелет лягушки, монтированный студентами на картон – 8 экз.
11.Скелет ящерицы, монтированный, заводского изготовления – 5 экз.
12. Скелет ящерицы, монтированный, заводского изготовления в больших
коробках – 5 экз.
13.Скелет змеи заводского изготовления – 1 экз.
14.Скелет ящерицы, монтированный студентами – 4 экз.
15.Скелет птиц заводского изготовления – 6 экз.
16.Скелет птиц заводского изготовления в коробках – 5 экз.
17.Скелет птиц, монтированный студентами – 6 экз.
18.Оперение птиц (монтаж студентами на бумаге) - 10 экз.
19.Скелет кошки заводского изготовления – 3 экз.
20.Скелет кролика заводского изготовления – 4 экз.
21.Скелет млекопитающих в больших коробках заводского изготовления – 6
экз.
22.Скелет млекопитающих в малых коробках заводского изготовления – 6
экз.
23.Краниологическая коллекция, всего черепов для работы студентов по
разным группам млекопитающих – 200 экземпляров
ЗООЛОГИЧЕСКИЙ МУЗЕЙ
Экспонаты, используемые в учебных целях на занятиях по курсам
зоологических дисциплин
1. Чучела птиц 224 экз.
2. Млекопитающие – 5 экз.
3. Рыбы – 26 экз. (влажные препараты)
4. Чучела рыб – 6 экз.
5. Чучела других видов – кайман, камчатский краб, краб, омар, лангуст,
мечехвост по 1 экз.
6. Влажные препараты рыб бассейна р. Конго и Амазонка (Эфиопия, Перу) –
65 экз.
7. Научная коллекция тушек птиц – 316 экз.
Перечень таблиц
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Родословное древо хордовых животных
Эмбриональное развитие ланцетника
Общий вид и расположение внутренних органов ланцетника
Строение кровеносной системы ланцетника
Внутреннее строение асцидии
Баланогносс
Внутреннее строение миноги
Поперечные срезы тела миноги
Кровеносная система миноги
Филогенетическое древо надкласса рыб
Скелет акулы
Череп акулы
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Поперечный и тазовый пояс акулы
Внутреннее строение акулы
Строение головного мозга и нервов акулы
Кровеносная система акулы
Скелет плавника кистепёрой рыбы
Внутреннее строение костистых рыб
Кровеносная система костистых рыб
Органы дыхания рыб и земноводных
Схемы черепа костистой рыбы (2 таблицы)
Разнообразие рыб
Внутреннее строение лягушки
Череп земноводных
Плечевой и тазовый пояс лягушки
Родословное древо пресмыкающихся
Череп гадюки
Внутреннее строение птиц
Эмбриональное развитие птиц (2 таблицы)
Родословное древо млекопитающих
Внутреннее строение млекопитающих (кролика)
Нервная система млекопитающих
Скелет тела и кости конечностей млекопитающих
Преобразование первых двух висцеральных дуг в ряду позвоночных
Сравнительная анатомия кровеносной системы
Сравнительная анатомия органов выделения
Гомологичные кости передних конечностей позвоночных
Образование основных форм коренных зубов млекопитающих
Сравнительная анатомия головного мозга
Сравнительная анатомия органов дыхания
Строение кожи
Строение волоса
Схемы кровообращения рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц,
млекопитающих