Общая зоология

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Биологический факультет
Учебно-методический комплекс по дисциплине
Общая зоология
Направление (специальность): 020400 «Биология»
Профиль подготовки: биохимия
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
Согласовано:
Учебно-методическое управление
«___» ________ 2011_г.
Рекомендовано кафедрой
Протокол № ___
«___» ________ 200_ г.
___________________
Зав.кафедрой
___________________
2
Махачкала
2011 год
СОДЕРЖАНИЕ
I.
Рабочая программа дисциплины
стр.
1.1 .Цели освоения дисциплины…………………………………………...3
1.2.Место
дисциплины
в
структуре
ООП
бакалавриата………………….4
1.3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины (модуля)………………………………………...4
1.4.Структура и содержание дисциплины………………………………...5
1.5.Образовательные технологии………………………………………….7
1.6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины……….....7
1.7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(модуля)………………………………………………………………....14
1.8.Материально-техническое
обеспечение
дисциплины
(модуля)…...16
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок
изучения дисциплины.
2.1.Распределение часов по темам и видам учебной работы…………..18
2.2.Содержание курса…………………………………………………….19
2.3.Темы практических и семинарских занятий………………………..24
2.4.Лабораторные работы (лабораторный практикум)………………...24
2.5.Методические указания студентам …………………………………32
2.6.Методические рекомендации для преподавателя…………………..34
3
I. Рабочая программа дисциплины.
1.1. Цели освоения дисциплины
Зоология - это один из разделов биологической науки. Она
представляет интерес как для теоретиков, изучающих биологические
процессы, так и практиков, чьи интересы лежат в сфере производства. Знание
объектов изучаемых в зоологии, закономерностей их жизнедеятельности
вносит вклад в развитие экологии, биогеографии, физиологии, эволюционного
учения, биохимии и других разделов биологии. В процессе обучения
формируется научное мировоззрение человека.
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов
целостного представления о современной системой животного мира,
объективного представления о путях и механизмах эволюции, о причинах
поражений и побед различных ветвей животного царства в борьбе за
существование, глубоких базовых теоретических и практических знаний в
области зоологии, современных представлений о биологическом разнообразии
животных и их роли в устойчивом развитии биосферы. В процессе обучения у
студента формируются умения и навыки использования современного
оборудования для изучения зоологических объектов; навыки изготовления и
изучения микро - и макропрепаратов беспозвоночных и позвоночных
животных; умения распознавать элементы структуры организмов, размерного
соотношения и топографии органов, навыки идентификации животных,
навыки анализа и оформления полученных данных.
Общее знакомство с царством животных, его историческим развитием
(филогенезом), необходимо биологам различных профилей. Последовательное
изучение типов и классов животных, соответственно их естественной системе
(от низших к высшим животным), дает представление, не только о
многообразии животных, но и о специфике отдельных таксонов, их
происхождении и эволюции. Характеристика отдельных групп животных не
ограничивается описанием их внешнего и внутреннего строения (т.е. анатомии
их представителей). Она включает описание функциональных особенностей
различных систем органов и поведения отдельных представителей различных
таксонов, а также образование и структуру надорганизменных систем популяций и сообществ. Все это позволяет сложить представление о функциональной целостности животного мира, служит необходимой базой для
развития у студентов биологического мышления и усвоения других
биологических дисциплин, связанных с зоологией - физиологии животных,
экологии животных, эмбриологии, биохимии и т.д.
4
1.2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Зоология входит в состав основных образовательных программ
бакалавриата по направлению подготовки 020400 Биология во всех
учреждениях высшего профессионального образования. Она является одной из
базовых дисциплин в системе образования на биологических и экологических
факультетах университетов. Содержание курса базируется на биологических
знаниях, полученных в школьном курсе биологии, и рассматривает объекты
изучения на более глубоком уровне, уделяя внимание не только строению
животных, но и фундаментальным вопросам эмбриологии, филогенетики,
систематики.
Знания, полученные в рамках общей зоологии, в дальнейшем будут
востребованы при изучении других биологических дисциплин, таких как
экология, зоогеография, этология, генетика, биохимия, цитология,
эволюционное
учение,
наук
о
биологическом
многообразии
профессионального цикла. Без глубокого знания основ зоологии невозможно
квалифицированно решать вопросы рационального природопользования,
сохранения, разнообразия животного мира, акклиматизации и интродукции
видов.
Закрепление полученных знаний по теоретическому курсу общей
зоологии, выработки навыков научно-исследовательской работы, освоения
методов полевых исследований происходит во время проведения учебнополевой практики по общей зоологии.
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины.
Задачами изучения дисциплины «Зоология» являются следующие:
- формирование знаний об истории развития зоологии и вкладе
отечественных ученых в дело изучения фауны;
- формирование знаний о разнообразии и систематике беспозвоночных
и позвоночных животных, представлений о внешнем и внутреннем строении,
физиологии и эмбриологии животных;
- умение пользоваться современными методами исследования
природных явлений и процессов;
- познания филогенетики, экологии животных, практического значения
5
животных;
- способность проводить анализ эволюционных преобразований, иметь
представление о происхождении и развитии животного мира;
- возможность применять полученные знания в рациональном
использовании природных ресурсов и охране окружающей среды;
- формирование компетенций, соответствующих уровню подготовки
бакалавра для научно-исследовательской работы и научно-производственной
деятельности.
В результате изучения дисциплины студенты должны освоить
следующие компетенции:
Профессиональные (ПК):
ПК-1: базовые знания о разнообразии фауны, их роли в формировании
и устойчивости биосферы;
ПК-2 владение методами наблюдения, описания, идентификации,
классификации животных, а также методами их содержания в лабораторных
условиях;
ПК-3 современные представления о принципах структурной и
функциональной организации биологических объектов и механизмах
гомеостатической регуляции;
ПК- 5 современные представления о процессах, протекающих в
организмах;
ПК- 6 способность применять зоологические методы для наблюдения и
изучения животных в полевых и лабораторных условиях, иметь навыки
работы с современным оборудованием и аппаратурой;
ПК- 7 базовые представления об основных закономерностях развития
животного мира, и современных достижений в области изучения животных,
понимание роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении;
ПК- 8 представления об основах эволюционной теории, происхождении
жизни и основных направлениях биологической эволюции;
ПК- 9 базовые представления о закономерностях воспроизведения и
индивидуального развития биологических объектов;
ПК- 10 базовые представления об основах экологии животных, их
взаимоотношениях между собой, с представителями растительного и
животного мира, а также с человеком;
ПК-14 современные представления о принципах мониторинга, оценки
состояния наземных и водных экосистем, а также их защиты от
антропогенного воздействия;
ПК -17 способность организовывать работу в зоологической
лаборатории в соответствии с требованиями безопасности и охраны труда.
1.4. Структура и содержание дисциплины общая зоология.
6
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц – 130
аудиторных часов.
№
п/п
Раздел
Дисциплины
Се Неде Виды учебной работы,
мес ля
включая
тр семе самостоятельную
стра работу студентов и
трудоемкость (в часах)
1
Модуль № 1
Одноклеточные
животные
Модуль №2
Многоклеточные.
Губки и
кишечно-полостные
, нецеломические
Раздел
Билатераль-ные.
Плоские круглые и
кольчатые черви
Раздел.
Билатераль-ные.
Моллюски,
членистоногие,
иглокожие
1
1-5
1
5-8
2
2
2
3
4
Формы
текущего
контроля
успеваемост
и (по
неделям
семестра)
Форма
промежуточ
ной
аттестации
лекц. лаб.з. пр. к сам. р (по
семестрам)
8
8
2
18
Коллоквиум
по 1 модулю
10
12
2
14
Коллоквиум
по 2 модулю
9-12 8
10
2
18
Коллоквиум
по 3 модулю
13-1 10
6
12
2
14
Коллоквиум
по 4 модулю
Зачет
7
5
Раздел. Водные
позвоночные
3
1-4
10
10
2
16
Коллоквиум
по 5 модулю
6
Раздел.
Земноводные
и пресмыкающие.
3
5-8
8
12
2
16
Коллоквиум
по 6 модулю
Экзамен
7
Раздел. Птицы
млекопитающие
и
Формы контроля: текущий контроль, промежуточный контроль по
модулю и итоговый контроль. Оценка каждого вида деятельности проводится
по следующей схеме: посещение одного занятия - 2 балла, допуск к
выполнению лабораторного или практического занятия 8 баллов, выполнение
и сдача лабораторной работы – 15 баллов, выполнение контрольной работы 15 баллов. Максимальное количество баллов текущего контроля - 40 баллов.
Промежуточный контроль проводится в виде коллоквиума.
Максимальное количество баллов промежуточного контроля - 60 баллов.
Итоговый контроль проводится в виде тестирования, устного
собеседования или письменного экзамена. Итоговый контроль оценивается в
100 баллов. Весомость итогового контроля в оценке знаний студента
составляет 40%, а среднего балла по всем модулям – 60%.
Шкала диапазона для перевода рейтингового балла с учетом весомости
различных видов контроля в «5» - бальную систему составляет:
от 51 до 69 баллов – «удовлетворительно»;
от 70 до 84 баллов – «хорошо»;
от 85 до 100 баллов – «отлично».
Виды итогового контроля – зачет в первом семестре, экзамен во втором
семестре
1.5. Образовательные технологии
Для успешного изучения общей зоологии необходимо широкое
использование в учебном процессе активных и интерактивных форм обучения.
В процессе обучения студентов необходимо использовать все возможности
современной
инфраструктуры:
хорошо
оборудованные
аудитории,
компьютерные классы, интернет – залы, видеопроекционное оборудование,
библиотеку и читальные залы оснащенные компьютерами с доступом к базам
данных в сети интернет.
Помимо инновационных технологий в процессе обучения необходимо
использовать традиционные: проектные (рефераты, тематические доклады,
краткие сообщения), объяснительно иллюстративное обучение (лекции,
лекции-беседы, семинары, лабораторные и практические занятия).
8
1.6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Объектами изучения «Зоологии» является широкий спектр животных
от протоктист (одноклеточных животных) до сложно организованных
млекопитающих и других животных со своеобразной структурной и
функциональной организацией, морфологическими, анатомическими и
физиологическими приспособлениями к среде обитания. На лекционных и
лабораторных занятиях изучаются наиболее яркие и представительные
таксоны. Характеристика многих других групп из-за ограниченности
аудиторного времени должна быть освоена самостоятельно. Кроме
теоретического изучения дополнительного материала, самостоятельная работа
предполагает подготовку к лабораторным занятиям, самоконтроль,
выполнение заданий, написание рефератов и другие виды деятельности.
Самостоятельная работа студента способствует закреплению учебного
материала, активному и целенаправленному приобретению новых
профессиональных знаний и умений, формированию практических навыков;
развивает умение работать с научной литературой и информационными
источниками, мотивирует к самостоятельному обучению; определяет
формирование навыков, умений и знаний, приемов познавательной
деятельности; формирует интерес к творческой работе, проводит в жизнь
дифференцированный подход к обучению.
Задачами самостоятельной работы являются следующие:
развить познавательную деятельность, сформировать познавательную
самостоятельность, умение работать с учебником, дополнительной
литературой, сетевыми ресурсами Интернет; сформировать навыки и умения
по обобщению и сопоставлению полученных знаний, применять их при
написании рефератов, составлении презентаций и других видов учебной
деятельности; приобщить к избранной профессии; развить творческую
активность, инициативу, умения и навыки при изучении «Зоологии».
В соответствии с учебным планом дисциплина «Зоология» на
биологическом факультете, отделении биохимия преподается на 1-м курсе (1-й
и 2-й семестры): читаются лекции, проводятся лабораторные работы с
последующим контролем приобретенных знаний, практических навыков и
умений. На изучение дисциплины отводится 252 ч, из них: 126 ч – аудиторные
занятия, 126 ч – самостоятельная работа. Учебной программой дисциплины
«Зоология» на самостоятельную работу предусмотрено 50% от общего
времени затрат на данную дисциплину. Данный вид работы является
обязательным для выполнения.
В процессе самостоятельной работы формируются и наиболее
эффективно закрепляются научно – исследовательские навыки и компетенции
ПК -2, ПК -6, ПК-17. В ходе выполнения самостоятельной работы по
рекомендуемой литературе осваиваются дополнительные разделы курса (50 ч),
9
пишутся рефераты (26 часов), выполняются задания (20 ч), проводится
самотестирование по темам дисциплины (30 ч). При выполнении различных
видов заданий студенты обучаются приемам анализа и сравнения, правильного
использования источников учебной и научной информации, а также
аргументировать и обосновывать заключения и выводы.
Перечень примерных контрольных вопросов (тестов) и заданий для
самостоятельной работы.
Геологическая история животного мира.
Эволюционные принципы, определяющие филогенез животного мира.
Симметрия животных и система животного мира.
История открытия простейших.
Двигательные органеллы простейших.
Типы размножения и жизненные циклы простейших.
Подтип Опалины.
Класс Радиолярии или Лучевики.
Класс Солнечники.
Отряд Грегарины, строение и жизненный цикл.
Характеристика типа Миксоспоридии.
Характеристика типа Микроспоридии.
Значение простейших в природе и в жизни человека.
Проблема происхождения многоклеточных.
Характеристика типа Пластинчатые.
Морские гидроидные полипы.
Биологическое и практическое значение кишечнополостных.
Характеристика типа Гребневики.
Характеристика класса Моногенеи.
Цестоды – паразиты человека и их патогенное значение.
Проблемы классификации типа Круглые черви.
Нематоды – паразиты человека и животных.
Класс Первичные кольчецы.
Значение малощетинковых червей в природе и в хозяйственной
деятельности человека.
Характеристика классов Эхиуриды и Сипункулиды.
Характеристика класса Панцирные моллюски.
Филогенетическое значение класса моноплакофор.
Экологическая радиация брюхоногих моллюсков.
Экологическая радиация двустворчатых моллюсков.
Характеристика класса Головоногие моллюски.
Практическое значение моллюсков.
Характеристика класса Трилобиты.
Филогения ракообразных и экологическая радиация.
Характеристика класса Мечехвосты и Ракоскорпионы.
10
Значение паукообразных в природе.
Характеристика класса Многоножки.
Развитие насекомых.
Классификация класса Насекомые.
Значение насекомых в природе и в жизни человека.
Филогения и экологическая радиация иглокожих.
Место оболочников в системе хордовых.
Основные черты биологии аппендикулярий.
Основные черты биологии асцидий.
Место бесчерепных в системе хордовых.
Пути окостенения скелета и его биологическое значение.
Особенности водно-солевого обмена хрящевых рыб.
Характеристика вымерших отрядов бесчелюстных.
Характеристика вымерших отрядов хрящевых рыб.
Характеристика вымерших отрядов костных рыб.
Характеристика отряда целакантообразные.
Двоякодышащие рыбы.
Характеристика отряда рипидистеобразные.
Водно-солевой обмен костных рыб.
Роль рыб водных биоценозах.
Видовой состав рыб бассейна Каспийского моря.
Характеристика вымерших отрядов рептилий.
Характеристика отряда амфисбены.
Происхождение и эволюция птиц.
Вымершие отряды птиц.
60. Экологическое разнообразие млекопитающих.
Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу
Характеристика и систематика Простейших.
Характеристика и систематика типа Саркомастигофоры.
Растительные жгутиконосцы, особенности строения.
Животные жгутиконосцы – паразиты животных и растений.
Характеристика и систематика класса Корненожки.
Строение и жизненный цикл пресноводной амебы (протей).
Фораминиферы, особенности строения и жизненный цикл.
Характеристика типа Апикомплексы, особенности жизненного цикла.
Систематика типа Апикомплексы.
Характеристика и систематика класса Споровики.
Отряд Грегарины.
Отряд Кокцидии.
Жизненный цикл малярийного плазмодия.
Малярия и борьба с ней.
11
Характеристика и систематика типа Инфузории.
Строение и размножение инфузории-туфельки.
Простейшие – паразиты человека и животных.
Значение простейших, как биоиндикаторов загрязнения водоемов и
нефтеносных пластов.
Способы деления и размножение простейших.
Двигательные органеллы и типы движения простейших.
Способы питания и органеллы пищеварения простейших.
Протозойные инвазии человека и их профилактика.
Характеристика многоклеточных животных.
Теории происхождения многоклеточных.
Характеристика и систематика типа Губки.
Типы морфологического строения губок.
Отличительные особенности организации губок.
Происхождение губок.
Характеристика типа Кишечнополостные.
Характеристика и систематика класса Гидроидные.
Строение и размножение пресноводной губки.
Строение и размножение гидроидной медузы
Характерные особенности сифонофор.
Характеристика и систематика класса Сцифоидные.
Отличительные признаки гидроидных и сцифоидных медуз.
Жизненный цикл сцифоидной медузы.
Характерные особенности класса Коралловые полипы.
Систематика класса Коралловые полипы.
Коралловые рифы и их происхождение.
Значение кишечнополостных в природе и в жизни человека.
Характерные особенности типа Плоские черви.
Систематика типа Плоские черви.
Характеристика класса Ресничные черви.
Строение молочной планарии.
Характерные особенности и систематика класса Сосальщики.
Общая морфофункциональная характеристика сосальщиков.
Жизненный цикл Печеночного сосальщика.
Сосальщики – паразиты человека и животных.
Отличительные особенности моногеней.
Характеристика и систематика класса Ленточные черви.
Жизненный цикл цестод.
Цестоды – паразиты человека и животных.
Жизненный цикл эхинококка.
Филогения типа Плоские черви.
Происхождение паразитизма плоских червей.
Прогрессивные черты организации плоских червей по сравнению с
низшими многоклеточными животными.
12
Плоские черви - паразиты человека и животных.
Характеристика типа Круглые черви.
Особенности систематики круглых червей.
Характеристика класса Нематоды или Собственно круглые черви.
Нематоды – паразиты человека, животных и растений.
Строение и жизненный цикл аскариды человеческой.
Значение круглых червей в природе.
Прогрессивные черты организации первичнополостных червей по
сравнению с плоскими червями.
Основные особенности организации типа Кольчатые черви.
Характерные особенности кольчецов, как более высокоорганизованных
целомических животных.
Систематика типа Кольчатые черви.
Характерные особенности класса Многощетинковые.
Строение, размножение и значение полихет.
Характеристика и систематика класса Малощетинковые.
Строение и размножение дождевого червя.
Характерные особенности класса Пиявки.
Значение олигохет в природе.
Филогенетические отношения в типе кольчатых червей.
Основные особенности организации моллюсков, как своеобразных
животных.
Систематика типа Моллюски.
Характерные особенности класса Брюхоногие.
Характерные особенности класса Двустворчатые.
Строение Виноградной улитки.
Строение беззубки.
Биологическое и практическое значение двустворчатых моллюсков.
Особенности строения головоногих моллюсков, как активноплавающих
морских хищников.
Практическое и биологическое значение брюхоногих и головоногих
моллюсков.
Прогрессивные черты организации типа моллюсков по сравнению с
кольчатыми червями.
Общая морфофизиологическая характеристика Членистоногих.
Систематика типа Членистоногие.
Характеристика и систематика класса Ракообразные.
Строение речного рака.
Строение жабронога.
Прогрессивные черты организации членистоногих по сравнению с
кольчатыми червями.
Отличия у водных и сухопутных членистоногих.
Характеристика и систематика класса Паукообразные.
Строение и значение пауков.
13
Строение и значение скорпионов.
Строение и практическое значение клещей.
Прогрессивные особенности хелицеровых.
Приспособления к жизни на суше у паукообразных.
Характеристика класса Насекомые.
Систематика класса Насекомые.
Развитие насекомых.
Насекомые с полным превращением.
Насекомые с неполным превращением.
Значение насекомых в природе и в жизни человека.
Насекомые – прогрессивная ветвь эволюции трахейных животных.
Черты специализации насекомых разному способу и типу питания.
Приспособления насекомых к жизни на суше.
Особенности организации иглокожих, как уникальных животных..
Систематика типа Иглокожие.
Общая морфофункциональная организация иглокожих.
Характеристика класса Морские звезды.
Отличительные особенности морских ежей.
Отличительные особенности морских лилий, как наиболее древних
иглокожих.
Отличительные особенности змеехвосток и голотурий.
Примитивные особенности организации иглокожих.
Приспособление иглокожих к малоподвижному образу жизни.
Систематика костных рыб.
Характеристика и систематика подотряда ящерицы.
Строение кровеносной системы птиц.
Питание и размножение птиц.
Экологические группы птиц.
Характеристика отряда Хищные.
Сравнительная анатомия органов чувств позвоночных.
Характеристика отряда Насекомоядные.
Сравнительная анатомия дыхательной системы амфибий и рептилий.
Характеристика отряда Курообразные.
Отличительные признаки типа Хордовые.
Характеристика подтипа Позвоночные.
Систематика хрящевых рыб.
Экологическое разнообразие костных рыб.
Вторичноводные представители класса Млекопитающие.
Систематика отряда парнокопытные.
Строение кожи и ее производных у птиц.
Характеристика отряда Осетрообразные.
Характеристика отряда Журавлеообразные.
Происхождение и эволюция Личиночнохордовых.
Бескилевые птицы, их отличительны признаки и распространение.
14
Характеристика класса Бесчерепные.
Характерные признаки класса Млекопитающие.
Систематика типа Хордовые
Характеристика отряда Рукокрылые.
Половая система и особенности размножения птиц.
Происхождение и эволюция пресмыкающихся.
Систематика класса Амфибии.
Общая характеристика класса Рептилии.
Размножение и развитие рептилий.
Сравнительная
характеристика
строения
нервной
системы
позвоночных.
Экологическое разнообразие рептилий.
Характеристика отряда Грызуны.
Характеристика отряда Безхвостые амфибии.
Характеристика отряда Змеи.
Особенности организации хвостатых амфибий.
Характеристика класса Круглоротые.
Строение скелета акулы.
Строение нервной системы, органов чувств и нервная деятельность
млекопитающих.
Характеристика и систематика подтипа Личиночнохордовые.
Внутреннее строение амфибий на примере лягушки.
Систематика класса Хрящевые рыбы.
Характеристика отряда Веслоногие.
Строение нервной системы и органов чувств рептилий.
Характеристика отряда Гусеообразные.
Морфологическая характеристика отряда Черепах.
Характеристика отряда Ящерицы.
Систематика отряда Черепахи.
Систематика класса Костные рыбы.
Происхождение и эволюция амфибий.
Происхождение и эволюция рептилий.
Строение кровеносной системы рептилий на примере ящериц.
Характеристика и систематика отряда Аистообразные.
Систематика отряда Хвостатые амфибии.
Систематика класса Млекопитающие.
Строение кровеносной системы млекопитающих.
Характеристика отряда безногие амфибии.
Общая характеристика класса Пресмыкающихся.
Наружное строение рептилий.
Двигательная система и скелет пресмыкающихся.
Пищеварительная и выделительная система пресмыкающихся.
Пищеварительная и выделительная система птиц.
Размножение и развитие амфибий.
15
Размножение и развитие млекопитающих
Характеристика отряда Крокодилы.
Особенности строения представителей отряда Змеи.
Характеристика и систематика отряда Дневные хищные птицы.
Характеристика и систематика отряда Воробьиные.
Наружное строение млекопитающего.
Миграция и ориентация птиц.
Забота о потомстве у земноводных.
Характеристика и распространение сумчатых.
Внешнее строение и строение скелета птиц.
Характеристика отряда Веслоногие.
Характеристика отряда Однопроходные.
Экологические группы птиц.
Производные эпидермиса птиц.
Особенности размножения хрящевых рыб.
Систематика акуловых рыб.
Характерные особенности строения скатов.
Гидродинамические особенности акуловых рыб.
Гидродинамические особенности костных рыб.
Забота о потомстве у млекопитающих.
Формы заботы о потомстве у рептилий.
Сравнительная анатомия органов дыхания первичноводных.
1.7. Учебно-методическое
дисциплины (модуля)
и
информационное
обеспечение
а) основная литература
И.Х. Шарова. Зоология беспозвоночных. М.: Гуманит.изд. центр
ВЛАДОС, 2004. – 592 с.
И.В. Потапов. Зоология с основами экологии животных. – М.:
Academia, 2001.
В.А. Догель. Зоология беспозвоночных. Из-во "Высшая школа". М.,
I977.
А.Л. Зеликман. Практикум по зоологии беспозвоночных. Из-во
"Высшая школа", М., 1969.
Е.И. Лукин. Зоология. Из-во "Высшая школа",М., 1981.
Н.П. Наумов, Н.Н. Карташев. Зоология позвоночных. т.1 и 2. Из-во
"Высшая школа",М., 1979.
С.П. Наумов. Зоология позвоночных. Из-во "Просвещение". М., 1973.
Н.Н. Карташев и др. Практикум по зоологии позвоночных. Изд-во
«Высшая школа», М., 1981.
С.А. Карпов. Строение клетки протистов. – СПб.: Тесса, 2001. – 384.
Р.Н. Бурковский. Зоология беспозвоночных. Ч.3. Черви. – Калининград,
2001. – 345.
16
С.И. Левушкин, И.А. Шилов. Общая зоология. М., 1994.
Ф.Я. Дзержинский. Сравнительная анатомия позвоночных животных.
Изд-во. Московского университета. Москва «ЧеРо», 1998.
б) дополнительная литература
1. Банников А.Г., И.С. Даревский, В.Г. Ищенко, А.К. Рустамов, Н.Н.
Щербак Определитель земноводных и пресмыкающихся. М., 1977.
2. Дементьев Г.П. и др. Руководство к определению птиц СССР. М.,
1964.
3. Шмальгаузен И.И. Основы сравнительной анатомии позвоночных.
М.,1947.
4. Ю.А. Ромер, Т. Парсонс. Анатомия позвоночных, т.1.2.3., Из-во
"Мир", 1992.
5. Э.Э. Рупперт, Р.С. Фокс, Р.Д. Барнс. Зоология беспозвоночных. Т 1-4.
Изд-во «ACADEMA». 2008.
6. В. Вестхайде и Р. Ригера. Зоология беспозвоночных. Т 1-2. Изд-во
«Товарищество научных изданий КМК», Москва. 2008.
7. Е.А. Коблик. Разнообразие птиц. Ч. 1-4. Изд-во. Московский
университет. 2001.
8. Особенности строения и поведения земноводных. Изд-во
«Мир»,2004.
9. В.Е. Соколов. Систематика млекопитающих. Москва, т. 1-3,
1973-1979.
10. П.В. Теретьев. Герпетология. М., 1961.
11. И.И. Шмальгаузен. Происхождение наземных позвоночных. М.:
1964.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Электронный вариант литературы:
Информационная система «Биоразнообразие России» / Зоологический
институт РАН, 2002-2003. http: //www.zin.ru./biodiv/
Система современных таксонов беспозвоночных животных/ В.В.
Малахов, 2003-2008.
http: //www.soil.msu.ru./-invert/main rus/science/library/
С.П. Гапонов. Пособие по курсу «Зоология позвоночных» (Раздел
«Оболочники. Бесчерепные, Развитие хордовых»). – Воронеж: Изд-во ВГУ,
2004. – 26 с.
http:// window.edu.ru/ window/ catalog?p rubr=2.2.74.2.10
В.А. Делицин, А.С. Климов. Обзорные лекции по зоологии
позвоночных. Учебное пособие. – Воронеж: Изд-во ВГУ, 2004. – 31 с.
http:// window.edu.ru/ window/ catalog?p rubr=2.2.74.2.10
17
В.А. Дугинцев. Дальневосточный аист и пути его сохрвнения. –
Благовещенск: 2008. – 96 с.
http//www.wwf.ru/
Е.И.Труфанова. Автохтонная фауна. Позвоночные животные: Учебное
пособие. – Воронеж: ИПЦ ВГУ, 2007. – 43 с.
http:// window.edu.ru/ window/ catalog?p rubr=2.2.74.2.10
С. Франк. «Иллюстрированная энциклопедия рыб» - Прага: АРТИЯ,
1984 – с.558.
http// fish.geoman.ru/
Коллекция Зоологического университета РАН/ ЗИН, 1999. – 2008.
http// www.zin.ru./Animalia
1.8. Материально - техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Для лекционного курса по дисциплине «Зоология»:
- презентации лекций (12 ч) с помощью цифрового проектора;
- демонстрационный материал (губки, кишечнополостные, черви,
моллюски, паукообразные, многоножки, иглокожие, коллекции насекомых,
чучела птиц, коллекционный материал по амфибиям и рептилиям Дагестана).
- табличный материал по всем разделам.
Для лабораторных занятий:
- плакаты по темам «Внешнее и внутреннее строение простейших»,
«Жизненные циклы простейших», «Внешнее и внутреннее строение губок и
кишечнополостных», «Внешнее и внутреннее строение плоских червей», «
Жизненные циклы бычьего цепня и печеночного сосальщика», «Внешнее и
внутреннее строение круглых червей на примере аскариды», «Внешнее и
внутреннее строение кольчатых червей на примере дождевого червя и
пескожила», «Внешнее и внутреннее строение моллюсков на примере
виноградной улитки», «Внешнее и внутреннее строение ракообразных»,
«Внешнее и внутреннее строение паукообразных», «Внешнее и внутреннее
строение насекомых», «Внешнее и внутреннее строение иглокожих»,
«Внешнее и внутреннее строение ланцетника», « Внешнее и внутреннее
строение костистой рыбы», « Строение черепа акулы», «Внутреннее строение
акулы», «Строение скелета лягушки», «Внутреннее строение лягушки»,
«Строение скелета ящерицы», «Внутреннее строение ящерицы», «Строение
скелета птицы», «Внутреннее строение птицы», «Строение скелета кролика»,
«Внутреннее строение кролика».
- демонстрационные влажные препараты и коллекции:
кольчатых червей (пескожил, нереида, дождевой червь, медицинская
пиявка), моллюсков (брюхоногие, беззубки), ракообразных (раки, крабы,
18
креветки), насекомые (жуки, перепончатокрылые, двукрылые, клопы, бабочки,
стрекозы ), паукообразные (пауки, клещи, скорпионы), иглокожие (морские
ежи, морские звезды), фиксированные амфибии и рептилии, тушки птиц и
мелких млекопитающих.
- живые культуры: простейших.
Методические указания для выполнения лабораторных занятий:
1) А.Л. Зеликман. Практикум по зоологии беспозвоночных. Изд-во
"Высшая школа", М., 1969.
2) Н.Н. Карташев и др.Практикум по зоологии позвоночных. Изд-во
«Высшая школа», М., 1981.
3)Интерактивные технические средства обучения: практическое
руководство/сост.: А.Г. Суковатый, К.Н. Захарьин, А.В. Казанцев, А.В.
Сарафанов. – Красноярск: ИПК СФУ, 2009 г.- 84.
4) Унифицированная система компьютерной проверки знаний
тестированием UniTest версия 3.0.0.: руководство пользователя / А.Н.
Шниперов, Б.М. Бидус. – Красноярск, 2008.
При выполнении самостоятельной работы по заданной теме студенту
необходимо использовать изданные на кафедре учебно - методические
пособия - анатомия позвоночных животных, часть 1 (первичноводные) и часть
2 (наземные); зоология позвоночных (учебно-полевая практика), методические
указания к выполнению лабораторно-практических занятий по зоологии
позвоночных, орнитология, основные термины и понятия по зоологии
позвоночных, животный мир Дагестана, электронный атлас амфибий и
рептилий Дагестана, основные термины по зоологии беспозвоночных и
другие.
Обучающие видеоматериалы (клипы животных, обучающие фильмы):
«Осторожно черепаха», «Жизнь с холодной кровью», «Живая природа»,
«Мезозойские рептилии», «Мир насекомых», «Обитатели океанов»,
«Челюсти».
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с
учетом рекомендаций и ПРООП ВПО по направлению и профилю подготовки
– биохимия.
Автор – Мазанаева Л.Ф.
Рецензент Программа одобрена на заседании УМК
от 2011г., протокол №
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок изучения
дисциплины.
19
2.1. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Форма обучения очная
1 и 2 курс
Названия
разделов и
тем
Всего часов Виды учебных занятий
по учебному Аудиторные занятия, в том
Самостоя
плану
числе
тельная
лекции Промежуто Лаборные работа
чный
работы
контроль
Модуль № 1. Одноклеточные животные.
Раздел
36
8
2
8
18
1.Системы
животного
мира.
Классификаци
я
животных.
Раздел 2.
Подцарство
простейших.
Модуль № 2. Многоклеточные: губки, кишечнополостные,
нецеломические животные.
Раздел 3.
38
10
2
12
14
Подцарство
многоклеточных животных.
Примитивные
многоклеточ-н
ые.
Раздел 4.
Лучистые
животные.
Раздел 5.
Билатеральные
животные:
нецеломичес-к
ие.
Модуль №3. Многоклеточные: Кольчатые и Моллюски.
Раздел 6.
38
8
2
10
18
20
Кольча- тые
черви.
Раздел 7.
Моллюс- ки.
Филогения
Модуль №4. Многоклеточные: Членистоногие и Иглокожие.
Раздел 8.
38
10
2
12
14
Членистоногие
Раздел 9.
Иглокожие.
Итоговый контроль – зачет (6 часов)
Модуль № 5. Тип Хордовые. Первичноводные позвоночные.
Раздел 10.
38
10
2
10
16
Оболочники и
Бесчерепные.
Раздел 11.
Позвоночные:
Бесчелюстные.
Челюстноро-т
ые (Рыбы)
Модуль № 6. Тип Хордовые. Наземные (четвероногие)
Раздел 12.
38
8
2
12
16
Земноводные и
пресмыкаю-щи
еся.
Раздел 13.
Птицы и
млекопитающи
е.
228
54
12
64
96
Итоговый контроль – экзамен (12 часов)
2.2.Содержание разделов и тем лекционного курса.
Модуль №1. Одноклеточные животные (8 ч.)
Раздел 1. Системы животного мира. Классификация животных.
Тема 1. История развития зоологии. Системы животного мира.
Предмет и задачи зоологии. Место и роль зоологии в современной
биологии. Связь зоологии с биологическими науками и медициной. Основные
этапы и направления развития зоологии. Системы животного мира
Аристотеля, К. Линнея, Ж.Б.Ламарка, Ж Кювье. Международный кодекс
21
зоологической номенклатуры. Современная зоологическая систематика.
Раздел 2. Подцарство простейших.
Тема 2. Общая характеристика простейших. История изучения
простейших.
Компоненты
тела
простейшего:
общеклеточные
структуры,
специальные органеллы, включения. Простейшие – животная клетка.
Простейшие - животная клетка. Покровы простейших, скелетные образования.
Движение простейших. Питание и дыхание простейших. Размножение и
жизненные циклы простейших. Классификация простейших. Характеристика
типа Саркомастигофоры. Подтип Саркодовые. Класс Корненожки.
Классификация. Особенности организации радиолярий и солнечников.
Особенности организации жгутиконосцев (на примере эвглены, вольвокса,
трипаносомы, опалины) и саркодовых (на примере амебы, арцеллы,
фораминифер). Адаптация простейших к средам обитания. Значение
простейших. Паразиты человека, животных и растений. Трансмиссивные
заболевания и их классификация.
Тема 3. Характеристика типа Апикомплексы. Особенности
организации, как исключительно паразитических простейших. Строение
зоитов. Систематика типа. Жизненные циклы основных представителей
споровиков: грегарин, кокцидий, малярийного плазмодия, токсоплазмы.
Паразиты человека и животных. Малярия и борьба с ней.
Тема 4. Тип Инфузории. Особенности организации, как наиболее
высокоорганизованных простейших. Систематика. Ресничные и сосущие
инфузории, среды обитания особенности внешнего и внутреннего строения.
Коньюгация. Важнейшие представители. Значение в природе и в жизни
человека. Паразиты человека и животных. Происхождение и филогения
простейших.
Модуль
2.
Многоклеточные:
губки,
кишечнополостные,
нецеломические животные (10 ч).
Раздел 3. Подцарство многоклеточных животных. Примитивные
многоклеточные.
Тема 5. Понятие о многоклеточных животных. Теории
происхождения многоклеточных Э. Геккеля, И.И. Мечникова, А.А.
Захваткина, О. Бючли, А.В. Иванова. Размножение и развитие
многоклеточных: типы яиц, типы дробления. Бластула, гаструла. Способы
образования гаструлы. Зародышевые пласты и их формирование.
Зародышевые листки и органогенез.
Происхождение многоклеточных животных. Деление на надразделы,
разделы, подразделы. Фагоцителлообразные. Тип Пластинчатые животные:
среда обитания. Черты примитивизма. Надраздел Паразои. Типа Губки. Типы
клеток и их функции. Мезоглея. Форма тела, основные типы строения.
Парагастральная полость и ее функция. Скелет губок и его формирование.
Черты примитивизма. Размножение. Классификация губок. Филогения.
Практическое значение.
22
Раздел 4. Лучистые (двухслойные) животные.
Тема 6. Характеристика типа Кишечнополостные. Классификация.
Радиально симметричный план строения. Полип и медуза как две формы
существования кишечнополостных. Основные черты строения (двухслойное
строение, кишечная полость, нервная система диффузного типа). Строение
полипов на примере гидры, обелии, актинии. Отличительные признаки в
строении коралловых полипов по сравнению гидроидными. Размножение
полипов бесполое и половое. Типы колоний и типы ветвления при
образовании
колоний.
Медуза.
Общие
признаки:
форма
тела,
гастроваскулярная система, нервная система и ее отличие от таковой полипов,
органы чувств и их строение. Размножение медуз. Чередование поколений.
Метагенез. Основные представители класса Гидроидные, Сцифоидные и
Коралловые полипы. Филогения типа. Биологическое и практическое
значение.
Раздел 5. Билатеральные: нецеломические животные.
Тема 7. Классификация билатерально симметричных животных.
Нецеломические и целомические животные. Классификация Ацеломат. Тип
Плоские черви. Особенности организации: прогрессивные и примитивные
признаки. Классификация. Видовое разнообразие. Класс Ресничные черви.
Основной план строения. Эволюция половой системы. Бесполое размножение,
образование временных колоний. Эмбриональное развитие. Метаморфоз.
Класс Сосальщики. Особенности строения: половая, пищеварительная и
выделительная системы. Жизненные циклы основных представителей
(печеночного сосальщика, ланцетовидной и кошачьей двуустки). Паразиты
человека и животных.
Тема 8. Плоские черви: класс Ленточные черви. Основной план
строения. Строение половой и выделительной системы. Нервная система.
Происхождение паразитизма. Питание ленточных червей. Личиночные стадии.
Циклы развития основных представителей (лентеца широкого, ремнеца,
свиного и бычьего цепня, эхинококка) - паразитов человека и животных.
Развитие карликового цепня – смена мест обитания внутри одного хозяина.
Значение плоских червей в жизни человека и природы.
Тема 9. Круглые черви. Особенности организации как низших
билатеральных первичнополостных животных. Сложности в систематике
типа. Среды обитания. Свободноживущие и паразитические. Многообразие.
Общие черты строения. Первичная полость тела, происхождение, функции.
Строение мышечной клетки на примере нематод. Класс Нематоды.
Представители нематод – паразиты человека, животных и растений.
Жизненные циклы основных трихинеллы, аскариды человеческой и острицы.
Развитие круглых червей. Постоянство клеточного состава нематод. Смена
хозяев. Чередование поколений. Филогения типа. Значение круглых червей в
жизни человека и природы.
23
Модуль 3. Многоклеточные: Кольчатые черви и Моллюски (8 ч.)
Раздел 6. Кольчатые черви.
Тема 10. Тип Кольчатые черви. Внешнее и внутреннее строение
олигохет.
Общие признаки первичноротых. Теории происхождения целома.
Основные черты организации кольчатых червей. Внешнее и внутреннее
строение. Среды обитания. Классификация. Видовое разнообразие. Способы
передвижения кольчатых червей. Прогрессивные (целом, метамерность
строения, наличие всех системы органов, характерных для высших групп) и
примитивные признаки (в строении личинки), освоение наземной среды
обитания.
Строение
покровов,
пищеварительной,
кровеносной,
выделительной, нервной систем. Органы чувств. Оплодотворение. Эпитокия.
Половая система олигохет: гермафродитизм, отсутствие метамерности в
строении системы, внешне - внутреннее оплодотворение. Бесполое
размножение. Развитие олигохет. Эволюция основных филогенетических
ветвей. Значение в природе и в хозяйственной деятельности человека.
Акклиматизация и интродукции дождевых червей. Роль в водных
биогеоценозах.
Тема 11. Кольчатые черви. Внешнее и внутреннее строение полихет и
пиявок.
Черты приспособления во внешнем строении к среде обитания.
Способы передвижения. Отделы тела, строение. Придатки тела. Строение
первичной конечности. Органы дыхания. Происхождение жабр полихет,
пиявок. Кровеносная система пиявок. Происхождение общий план строения.
Нервная система пиявок как отражение внешнего строения животного.
Половая система пиявок: гермафродитизм, вариации в строении,
оплодотворение сперматофорное и копулятивное. Метаморфоз полихет.
Эмбриональное развитие: дробление яйца, образование бластомеров,
гаструляция. Постэмбриональное развитие: личинка и их строение. Первичная
и вторичная полость. Сегментация, формирование отделов тела, органов.
Учение о двойственности сегментации П.П. Иванова.
Тема 12. Тип Моллюски. Общие признаки типа. Классификация.
Внешнее строение. Места обитания моллюсков. Видовое разнообразие. Общие
признаки: симметрия, полость тела, отделы тела, мантия, раковина,
мантийный комплекс органов. Внутреннее строение: пищеварительная
система и пищеварительные железы, органы выделения, дыхания, кровеносная
система, строение сердца, типы нервной системы, органы чувств, половая
система: раздельнополость и гермафродитизм. Характерные признаки, как
трохофорных и целомических животных. Особенные (своеобразные) черты
организации. Классификация. Практическое значение. Экологическая роль в
водных и сухопутных экосистемах. Филогения типа.
Тема 13. Класс Двустворчатые, Брюхоногие и Головоногие моллюски.
24
Двустворчатые (пластинчатожаберные) моллюски. Отделы тела.
Формы раковины как отражение образа жизни моллюсков. Способы
соединения створок раковины. Сифоны и их функции. Мышцы протракторы и
ретракторы. Биссусовая железа. Брюхоногие моллюски. Отделы тела. Нога и
ее модификации, обусловленные образом жизни. Строение раковины, типы
раковин. Головоногие моллюски. Отделы тела. Строение раковины наутилуса
и самки аргонавта. Внутренняя раковина кальмара и каракатицы. Покровы.
Хрящевой скелет. Механизм реактивного движения.
Модуль 4.
Тема 14. Общая характеристика Членистоногих. Классификация.
Среды обитания. Видовое разнообразие. Общность плана строения типа
членистоногие и кольчатых червей. Особенности организации как наиболее
сложных беспозвоночных животных. Основные признаки типа: деление тела
на тагмы, строение сегмента тела, строение конечности, покровы,
мускулатура, полость тела, пищеварительная, выделительная, дыхательная,
кровеносная, нервная, половая системы органов. Происхождение типа.
Систематический обзор типа: подтипы: Жабродышащие, Хелицеровые,
Трахейнодышащие.
Тема 15. Подтип Жабродышащие. Строение ракообразных. Внешнее
строение: отделы тела, голова и модификации в ее строении, придатки тела,
конечности и их функции. Скелет внешний и эндофрагмальный. Покровы
тела. Внутреннее строение: мускулатура, полость тела, пищеварительная,
выделительная, дыхательная, кровеносная, нервная, половая системы и органы
чувств. Размножение и развитие ракообразных. Личиночные стадии.
Классификация.
Тема 16. Подтип Трахейнодышащих. Характеристика класса
Насекомые. Происхождение наземных членистоногих и их приспособление к
жизни на суше. Систематический обзор класса Паукообразные. Усложнение
организации насекомых, совершенность адаптации к наземному образу жизни.
Способность к полету. Систематический обзор класса Насекомые.
Тема 17. Общая характеристика хелицеровых. Внешнее и внутреннее
строение паукообразных. Отделы тела, сегментация, пищеварительная и
выделительная системы. Органы дыхания. Кровеносная система. Нервная
система, органы чувств (прогрессивное развитие хеморецепторов), половая
система. Развитие паукообразных. Классификация хелицеровых. Внешнее
строение: строение просомы и опистосомы, конечность и ее строение,
видоизмененные конечности головогруди, брюшка и их функции. Строение
покровов как адаптация к наземному образу жизни.
Тема 18. Тип Иглокожие. Особенности организации, как
вторичноротых и крайне своеобразных животных. Класс Морские звезды.
Класс Морские ежи. Класс Голотурии. Класс Морские лилии.
Морфофункциональная характеристика. Приспособление к морскому образу
25
жизни. Филогения типа.
Экологическая роль и практическое значение.
Модуль 5.
Раздел
Тема 19. Тип Хордовые. Положение хордовых в системе животного
мира. Связь хордовых с другими типами вторичноротых беспозвоночных
животных. Систематика типа. Личиночнохордовые, Бесчерепные и
Позвоночные. Подтип Личиночнохордовые (Оболочники). Основные черты
организации. Характеристика классов: Асцидии, Сальпы, Аппендикулярии.
Происхождение и эволюция оболочников. Вклад отечественных ученых в их
изучение и общебиологическое значение.
Тема 20. Подтип Бесчерепные. Класс Головохордовые. Развитие
бесчерепных. Биология и строение ланцетника. Теоретическое значение
изучения головохордовых, как представителей близких к предкам
позвоночных.
Тема 21. Подтип Позвоночные. Систематический обзор позвоночных.
Геологическая история и филогения позвоночных. Надкласс Круглоротые
(Бесчелюстные), особенности организации. Класс Миноги. Класс Миксины.
Биологические и морфологические особенности. Распространение и
практическое значение.
Тема 22. Надкласс Рыбы. Общая морфологическая и биологическая
характеристика. Класс Хрящевые рыбы. Характерные особенности строения.
Систематический обзор класса. Эволюция хрящевых рыб.
Тема 23. Класс Костные рыбы. Морфологическая и биологическая
характеристика. Приспособленность к жизни в водной среде. Происхождение
и эволюция класса. Лопастеперые рыбы. Особенности строения,
происхождение и систематика. Лучеперые рыбы. Морфо-физиологическая
характеристика основных отрядов. Экологические группы рыб. Рыбы
Каспийского моря. Экономическое значение.
Модуль 6.
Раздел
Тема 24. Надкласс Наземные позвоночные. Происхождение и
эволюция наземных позвоночных. Характеристика класса Земноводных, как
первых наземных позвоночных. Адаптации к наземному образу жизни.
Особенности строения в связи с амфибиотическим образом жизни.
Систематика класса. Филогения.
Тема 25. Морфофизиологические различия анамний и амниот.
Характеристика класса Рептилии. Особенности организации рептилий,
происхождение и эволюция. Расцвет рептилий в мезозойскую эру. Систематический обзор класса. Характеристика гаттерий, крокодилов, чешуйчатых
и черепах.
Тема 26. Общая характеристика класса Птицы. Адаптивные
26
особенности строения птиц в связи с приспособлением к полету. Систематика
класса и обзор современных групп. Экологические группы птиц. Происхождение и эволюция птиц. Особенности размножения.
Тема 27. Характеристика класса Млекопитающие, как наиболее
высокоорганизованных позвоночных животных. Особенности эмбрионального
развития. Систематика класса. Характеристика подклассов: Однопроходные,
Сумчатые и Плацентарные млекопитающие. Происхождение и эволюция.
Географическое распространение. Размножение и забота о потомстве.
Значение млекопитающих в природе и в жизни человека. Проблемы охраны.
2.3.Темы практических и/или семинарских занятий
Учебным планом не предусмотрено.
2.4. Лабораторные занятия (лабораторный практикум)
Лабораторные занятия проводятся в специально оборудованных
лабораториях с применением необходимых средств обучения (лабораторного
оборудования, образцов, нормативных и технических документов и т.п.).
При выполнении лабораторных работ проводятся: подготовка
оборудования и приборов к работе, изучение методики работы,
воспроизведение изучаемого явления, измерение величин, определение
соответствующих характеристик и показателей, обработка данных и их анализ,
обобщение результатов. В ходе проведения работ используются план работы и
таблицы для записей наблюдений. При выполнении лабораторной работы
студент ведет рабочие записи результатов измерений (испытаний), оформляет
расчеты, анализирует полученные данные путем установления их соответствия
нормам и/или сравнения с известными в литературе данными и/или данными
других студентов. Окончательные результаты оформляются в форме
заключения.
В данном разделе указывается перечень средств обучения,
формулируется цель проведения и содержание каждой лабораторной работы.
Каждая лабораторная работа должна сопровождаться методическими
указаниями (рекомендациями) по ее выполнению, включенными в рабочую
программу или оформленными в виде отдельного приложения к рабочей
программе.
№№ и названия
разделов и тем
Цель и содержание лабораторной
работы
Результаты
лабораторной
работы
Лабораторная работа №1. Микроскопирование зоологических объектов.
Строение амебы (2 часа).
Раздел 1.
Лабораторное занятие не
предусмотрено.
27
Раздел 2. Подцарство
простейших.
Освоение техники работы с
микроскопом. Ознакомление с
правилами оформления работы в
альбоме. Изучение строения корне
ножек на примере амебы, арцеллы,
фораминифер.
Лабораторная работа №2. Внешнее и внутреннее строение
жгутиконосцев (2 часа).
Раздел 2. Подцарство Изучение жгутиконосцев на
простейших
примере свободноживущих эвглены
зеленой и вольвокса. Изучение
строения паразитических
жгутиконосцев на примере
трипаносомы.
Лабораторная работа №3. Внешнее и внутреннее строение инфузорий (2
часа).
Раздел 2. Подцарство Изготовление нативных препаратов
простейших.
и изучение строения представителей
класса Ресничные инфузори на
примере инфузории-туфельки.
Наблюдение процессов движения,
изменения формы тела.
Лабораторная работа №4. Строение, жизненные циклы споровиков на
примере гре-гарины, малярийного плазмодия (2 часа)
Раздел 2. Подцарство Изучение готовых препаратов,
простейших.
знакомство со строением и
жизненным циклом грегарин.
Изучение строения представителей отряда
Кокцидий. Ознакомление и сравне –
ние жизненных циклов кокцидий,
токсоплазмы и
малярийного плазмодия.
Коллоквиум по модулю №1 «Одноклеточные животные» (2 часа).
Лабораторная работа № 5.Внешнее и внутреннее строение губок (2 часа).
Раздел 4.
Изучение строения представителей
класса Обыкновенные губки на при
-мере пресноводных и морских
губок: бадяги,
туалетной губки
Лабораторная работа № 6. Внешнее и внутреннее строение
кишечнополостных (2 часа)
Раздел 4.
Изучение строения и сравнение
28
представителей кишечнополостных
на примере одиночного и
колониального полипов гидры
пресноводной и обелии.
Ознакомление
с многообразием типа
кишечнополостных на примере
фиксированных
препаратов гидроидной медузы,
сифонофоры, актинии.
Лабораторная работа №7. Внешнее и внутреннее строение плоских
червей на примере турбеллярий (2 часа).
Раздел 5.
Изучение строения турбеллярий на
примере молочной планарии. Форма
тела, органы чувств,
пищеварительная,
нервная, выделительная,
половая системы.
Лабораторная работа № 8. Внешнее и внутреннее строение плоских
червей на примере трематод (2 часа).
Раздел 5.
Изучение строения двуусток на
примере печоночного сосальщика и
ланцетовидной двуустки.
Сравнение формы тела и строения
половой, пищеварительной систем
по тотальным препаратам.
Лабораторная работа № 9. Внешнее и внутреннее строение, жизненные
циклы плоских червей на примере цестод (2 часа).
Раздел 5.
Изучение внешнего строения
сколекса вооруженного и
невооруженного цепней на примере
свиного солитера и бычьего
солитера. Изучение и сравнение
гермафродитных и половозрелых
члеников цепней и лентецов по
тотальным препаратам
Лабораторная работа № 10. Внешнее и внутреннее строение круглых
червей на примере аскариды (2 часа).
Раздел 5.
Изучение внешнего строения и
полового диморфизма
паразитических червей на примере
аскариды лошадиной. Изучение
полости тела, строения мышечной
29
клетки и систем органов на тотальных препаратах поперечных срезов
аскариды.
Коллоквиум по модулю №2 « Многоклеточные: губки,
кишечнополостные, нецеломические животные» (2 часа).
Лабораторная работа №11. Внешнее и внутреннее строение кольчатых
червей на примере олигохет (2 часа).
Раздел 6.
Изучение особенностей строения
малощетинковых червей на примере
дождевого червя. Сравнение
внешнего и внутреннего строения на
постоянных препаратах и вскрытых
животных.
Лабораторная работа №12. Внешнее и внутренне строение кольчатых
червей на примере полихет и пиявок (2 часа).
Раздел 6.
Изучение внешнего строения
многощетинковых червей на
примере нереиса и пескожила.
Сравнение образа жизни и
особен-ностей сегментации,
строение головного отдела,
конечностей.
Изучение строения пиявок на
примере пиявки медицинской.
Лабораторная работа № 13. Внешнее и внутреннее строение брюхоногих
моллюсков на примере виноградной улитки (2 часа).
Раздел. 7.
Изучение брюхоногих моллюсков
подкласса Легочные на примере
виноградной улитки. Особенности
строения раковины отделов тела,
систем внутренних органов на
влажных препаратах.
Знакомство с разнообразием
брюхоногих моллюсков на
коллекционном материале раковин,
живых и фиксированных
моллюсков.
Лабораторная работа № 14. Внешнее и внутреннее строение
двустворчатых моллюсков на примере беззубки (2 часа).
Раздел 7
На примере беззубки изучение
особенностей строения раковины,
топографии органов, систем
30
внутренних органов на влажных
препаратах. Ознакомление с особенностями развития и строения
личинки.
Лабораторная работа № 15. Внешнее и внутреннее строение головоногих
на примере кальмара (2 часа).
Раздел 7.
Изучение приспособительных и
прогрессивных черт в строении
головоногих моллюсков на примере
кальмара. Особен- ности формы
тела, положения раковины, преобразования конечностей и мантии в
связи со способом передвижения.
Коллоквиум по модулю № 3 «Многоклеточные животные: кольчатые
черви и моллюски» (2 часа).
Лабораторная работа № 16. Внешнее и внутреннее строение
ракообразных на примере речного рака. Разнообразие ракообразных (2
часа).
Раздел 8.
Изучение особенностей
сегментации тела, органов дыхания,
строения конечностей и их специализации у членистоногих в целом на
примере речного рака. Изучение
систем внутренних органов на
вскрытых препаратах и
демонстра-ционных материалах.
Изучение таксономического
разнообразия по коллекционным
материалам и живым объектам.
Лабораторная работа № 17. Внешнее строение паукообразных на
примере скорпиона, паука, иксодового клеща (2 часа).
Раздел 8.
Изучение особенностей строения и
таксономических признаков
легочных и трахейнодышащих членистоногих на примере скорпиона,
паука-крестовика, клеща таежного.
Выделение отделов тела,
Особенностей сегментации,
строения конечностей и их
производных, преобразования
конечностей паразитических
клещей
Лабораторная работа №18. Внешнее строение насекомых и многоножек
31
(2 часа)
Раздел 8.
Изучение внешнего строения
насекомых на примере таракана.
Выделение прогрессивных особенностей в строении головы
сегментации тела, функциональном
разделении отделов тела, приспособлению к полету. Изучение
строения крыльев на примере
бабочки. Знакомство с
разнообразием ротовых
аппаратов. Изучение особенностей
строения и таксономических признаков многоножек.
Лабораторная работа № 19. Внутреннее строение и развитие насекомых
(2 часа).
Раздел 8.
Изучение внутреннего строения на
примере таракана. Освоение
техники вскрытия насекомого и
изучения систем внутренних
органов на фиксированных
объектах. Ознакомление с
топографией внутренних органов
насекомых. Изучение особенностей
постэмбрионального развития насекомых. Ознакомление с разными
типами личинок и куколок на
коллекционном материале.
Лабораторная работа № 20. Внешнее строение иглокожих на примере
морской звезды (2 часа).
Раздел 9.
Изучение строения вторичноротых
животных на примере иглокожих.
Выделение особенностей внешнего
строения подвижных иглокожих в
связи с образом жизни (фор мы тела,
скелета, амбулакральной системы,
органов дыхания) на примере
морских звезд на коллекционном
материале
Лабораторная работа №21. Внешнее и внутреннее строение иглокожих
на примере морского ежа и офиуры (2 часа)
Раздел 9.
Изучение строения иглокожих на
примере морского ежа и офиуры.
32
Выделение особенностей внешнего
строения подвижных иглокожих в
связи с образом жизни (фор мы тела,
скелета, амбулакральной системы,
органов дыхания) на примере
морского ежа и офиуры на
коллекционном материале
Коллоквиум по модулю №4 «Целомические животные: членистоногие и
иглокожие» (2 часа).
Лабораторная работа № 22. Строение низших хордовых на примере
ланцетника (2 часа)
Раздел 10.
Внешнее и внутреннее строение
ланцетника, как представителя
низших хордовых. Ознакомление с
характерными признаками типа
хордовых на фиксированном
материале
Лабораторная работа № 23. Строение бесчелюстных на примере миноги
и миксины (2 часа).
Раздел 11.
Внешнее и внутренне строение
бесчелюстных, как примитивных
позвоночных на примере миноги и
миксины. Изучение адаптивных
особенностей к паразитическому
образу жизни. Сравнительное
изучение строения миноги и
миксины на фиксированном
материале.
Лабораторная работа № 24. Строение хрящевых рыб на примере акулы
и ската (2 часа).
Раздел 11.
Внешнее и внутреннее строение
хрящевых рыб на примере акулы и
ската. Изучение адаптивных
особенностей к жизни в морской
воде. Особенности организации
хрящевых рыб. Сравнительное
строение акулы и ската, как
адаптация к среде обитания.
Лабораторная работа №25. Строение костных рыб на примере речного
окуня (2 часа).
Раздел 11.
Внешнее и внутреннее строение
костистой рыбы на примере речного
окуня. Изучение адаптивных
33
особенностей к жизни костных рыб
в морской и пресной воде.
Особенности организации костных,
как процветающей группы
позвоночных животных.
Лабораторная работа № 26. Таксономическое и экологическое
разнообразие хрящевых и костных рыб (2 часа).
Раздел 11
Знакомство с таксономическим
разнообразием хрящевых и костных
рыб. Изучение образа жизни и
распространения хрящевых и
костных рыб. Практическое
значение хрящевых рыб.
Экономическое значение костных
рыб.
Коллоквиум по модулю № 5 « Низшие хордовые и первичноводные
позвоночные животные» (2 часа)
Лабораторная работа № 27. «Внешнее и внутреннее строение
земноводных на примере озерной лягушки и тритона» (2 часа)
Раздел 12.
Внешнее и внутреннее строение
земноводных на примере лягушки и
тритона. Особенности организации,
как первых наземных позвоночных.
Ознакомление с внутренним
строением лягушки и тритона на
вскрытых препаратах.
Лабораторная работа № 28. Внешнее и внутреннее строение
пресмыкающихся на примере полосатой ящерицы» (2 часа).
Раздел 12.
Внешнее и внутреннее строение
рептилий на примере полосатой
ящерицы. Особенности рганизации,
как настоящих наземных
позвоночных.
Ознакомление с внутренним
строением полосатой ящерицы на
вскрытых препаратах
Лабораторная работа № 29. «Таксономическое и экологическое
разнообразие земноводных и пресмыкающихся (2 часа).
Раздел 13.
Знакомство с таксономическим
разнообразием амфибий и рептилий.
Изучение образа жизни и
распространения амфибий и
рептилий. Практическое значение,
34
их роль в природе.
Лабораторная работа № 30 «Внешнее и внутреннее строение птиц на
примере голубя» (2 часа)
Раздел 13.
Внешнее и внутреннее строение
птиц на примере голубя. Признаки
адаптации к полету. Особенности
организации, как эндотермных
животных.
Ознакомление с внутренним
строением голубя на вскрытых
препаратах
Лабораторная работа № 31 «Внешнее и внутренне строение
млекопитающего на примере кролика» (2 часа)
Раздел 13.
Внешнее и внутреннее строение
млекопитающих на примере
кролика. Признаки высокой
организации. Характерные
признаки.
Ознакомление с внутренним
строением кролика на вскрытых
препаратах
Лабораторная работа № 32. «Таксономическое и экологическое
разнообразие птиц и млекопитающих» (2 часа)
Раздел 13.
Знакомство с таксономическим
разнообразием птиц и
млекопитающих . Изучение образа
жизни и распространения птиц и
и млекопитающих. Практическое
значение, их роль в природе
Коллоквиум по модулю №6 «Наземные позвоночные» (2 часа)
2.5. Самостоятельная работа (120 часов).
Разделы и темы для
самостоятельного изучения
Модуль №1. Одноклеточные
животные.
Раздел 1.
Раздел 2.
Виды и содержание самостоятельной
работы
Самостоятельное изучение теоретического
материала
Тема 1. Основные этапы развития зоологии.
Тема 2. Строение саркомастигофор
(лучевики и солнечники). Жизненный цикл
фораминифер.
Тема 3. Миксоспоридии. Микроспоридии.
Жизненные циклы.
35
Тема 4. Происхождение, филогения и
экологическая радиация простейших.
Тема 5. Значение простейших в природе и
жизни человека.
Тема 6. Трансмиссивные заболевания
вызываемые простейшими.
Написание реферата по простейшим
(4 часа)
Модуль №2. Многоклеточные
животные: губки,
кишечнополостные
Нецеломические.
Раздел 3 -5
Модуль № 3.Многоклеточные
животные: Кольчатые черви и
Моллюски.
Раздел 6,7.
Тема 7. Фагоцителлообразные:
Пластинчатые.
Тема 8. Филогения кишечнополостных.
Тема 9. Строение, размножение и развитие
немертин.
Тема 10. Происхождение паразитизма
плоских и круглых червей. Адаптация к
паразитизму
Написание реферата по губкам,
кишечнополостным и нецелоимическим (4
часа)
Тема 11. Значение полихет в природе и в
жизни человека.
Тема 12. Особенности строения пиявок.
Тема 13. Адаптивные признаки строения
моноплакофор, брюхоногих, двустворчатых,
головоногих е среде обитания.
Тема 14. Практическое значение моллюсков.
Тема 15. Филогения моллюсков.
Написание реферата по кольчатым червям и
моллюскам (4 часа)
Модуль № 4. Многоклеточные: членистоногие и иглокожие.
Раздел 8,9.
Тема 16. Строение и развитие
трилобитообразных и мечехвостов.
Тема 17. Филогения ракообразных.
Адаптивные признаки строения к средам
обитания.
36
Тема 18. Морфо-экологические адаптации
хелицеровых и трахейнодышащих.
Тема 19. Классификация насекомых.
Особенности внешнего строения отрядов
скрыточелюстных и крылатых.
Происхождение членистоногих.
Тема 20. Филогения ракообразных,
хелицеровых.
Тема.21. Филогения и экологическая
радиация иглокожих.
Написание реферата по членистоногим и
иглокожим (4 часа)
Модуль 5. Низшие хордовые и первичноводные позвоночны животные.
Раздел 10,11.
Тема 22. Происхождение хордовых
животных.
Тема 23. Личиночнохордовые, как
уклонившаяся ветвь эволюции хордовых
животных.
Тема 24. Строение асцидий, сальп и
аппендикулярий.
Тема 25. Лопастеперые рыбы.
Тема 26. Классификация хрящевых рыб.
Тема 27. Классификация костистых рыб.
Написание реферата по первичноводным
позвоночным (4 часа)
Модуль 6. Наземные (четвероногие) животные.
Раздел 12,13.
Тема 28. Безногие амфибии.
Тема 29. Чешуйчатые: клювоголовые
амфисбены.
Тема 30.Систематика отряда
воробьинообразные.
Тема 32. Сумчатые млекопитающие.
Написание реферата по наземным
(четвероногим) животным (4 часа)