Логика - Прокопьевский филиал КемГУ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
ПФ КемГУ
(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)
Рабочая программа дисциплины (модуля)
«Логика»
(Наименование дисциплины (модуля))
Cпециальность подготовки
080505.65 «Управление персоналом»
(шифр, название направления)
Квалификация (степень) выпускника
Специалист
Форма обучения
Очная, заочная
(очная ,заочная, очно-заочная и др.)
Прокопьевск
(город)
20 14
1.Пояснительная записка
Во все времена, во все эпохи, человек стремился к постижению истины. Этот
процесс сложен, многогранен и противоречив.
Истина познается с помощью множества наук. Важнейшее место среди них
принадлежит логике (logos — закон, слово, разум, закономерность). Логика
является наукой о законах и формах правильного мышления, направленной
на познание объективного мира.
Всякое движение нашей мысли, постигающей истину, опирается на
логические законы. Логика выясняет условия достижения истинных знаний,
изучает внутреннюю структуру мыслительного процесса, вырабатывает
специфический логический аппарат и надежный метод познания
объективного мира.
Логическое мышление не является врожденным, поэтому его необходимо
развивать различными методами. Систематическое изучение логики — один
из наиболее эффективных способов развития логического абстрактного
мышления. Поэтому, изучение логики, как традиционной дисциплины
гуманитарного и общеобразовательного цикла, есть важнейшая
составляющая любого профессионального обучения.
Изучение логики формирует у студентов следующую систему знаний: о
логической структуре языка и дискурсивной структуре мышления; о
структуре понятия и основных операциях над ним; о правилах, обязательных
для корректного обращения с понятиями как в обыденной жизни, так и в
научной, профессиональной деятельности; о знании логических
характеристик высказываний, а также логической информации
содержащейся в них и возможностях работы с ней; об основных видах
умозаключений; о правилах определяющих их корректность и логических
принципах повышения их истинности; об основных способах аргументации и
правилах определяющих их корректность; об основных видах вопросов и
условиях их правильности и продуктивности; о построении и оперировании
гипотезами; о соотношении рационально-логического и внелогического
(эмотивного, социокультурного) в процессе познания; о процессах
обеспечивающих развитие научного знания, о современном состоянии
логики и рационально-логической практики с которыми сталкиваются
студенты в процессе обучения и реальной жизни.
Общезначимой целью преподавания дисциплины является повышение
культурно-эстетического уровня студентов, а также:
— формирование у студентов научных основ мышления, активизирующих
мировоззренческую позицию и направленных на эффективное решение
практических задач развития России;
— помощи студентам в овладении методикой научного анализа
противоречивых процессов и явлений социальной жизни на основе законов
формальной логики;
— развития способностей построения последовательных рассуждений и
способностей приведения к истинным выводам определенного предмета
логического анализа.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
— историю возникновения и развития логики;
— сущность, содержание и специфику логики как науки;
— характер и содержание основных законов, категорий, их особенности и
взаимосвязи;
— сущность и содержание принципов логики, ее соотношение с философией;
— особенности структуры формальной логики;
— методы доказательства истины и пути обнаружения противоречий в
ошибочных или сознательно искаженных суждениях и умозаключениях.
В итоге усвоения данного курса студенты должны уметь:
— на основе научного анализа логично, обоснованно и творчески применять
основные положения логики в мыслительном процессе, делая из этого
анализа научные выводы и обобщения;
— на основе раскрытия содержания законов логики познавать явления и
процессы происходящие в реальном мире;
— умело осуществлять логику научного познания действительности и делать
практические выводы из ее анализа в целях повышения эффективности своей
профессиональной деятельности;
— на основе системы категорий логики понимать сущность, особенности и
эволюцию развития общества и государства, противоречия и пути их
разрешения в ходе сложного социального развития;
— делать логически обоснованный выбор в условиях духовного плюрализма,
верно ориентироваться в системе общественных ценностей, владеть
искусством логического доказательства в полемике, убедительно
аргументировать личную позицию и совершаемые действия.
Формы организации учебного процесса:
— лекционные занятия;
— семинарские занятия;
— самостоятельная работа;
— консультации.
Контроль знаний:
— экзамен.
Критерии оценки:
Обязательным условием допуска студента к итоговой аттестации
является удовлетворительное или успешное прохождение промежуточной
аттестации в течение семестра. Студент допускается к экзамену, если все
виды работ выполнены в срок. В случае неудовлетворительного
прохождения промежуточной аттестации, преподаватель имеет право
назначить комиссионный прием экзамена, без права пересдачи. В итоговой
оценке по дисциплине учитывается эффективность выполнения студентом
всех форм работы в течение года.
Отметка «отлично» ставится, если:
- знания отличаются глубиной и содержательностью, т.е. дается
полный, исчерпывающий ответ как на основные вопросы билета, так и на
дополнительные;
- студент свободно владеет научными понятиями;
- студент способен к интеграции знаний по конкретной теме,
структурированию ответа, анализу основных положений существующих
теорий, научных школ и направлений по вопросу билета;
- логично и доказательно раскрывает проблему предложенную в билете
- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется полнотой и
последовательностью изложения;
- ответ иллюстрируется примерами, в том числе и из собственной
практики;
- студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную
дискуссию.
Отметка «хорошо» ставится, если:
- знания имеют достаточный содержательный уровень, но отличаются
слабой структурированностью;
- раскрыто содержание билета, хотя имеются неточности при ответе на
дополнительные вопросы;
- в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые
студент способен исправить самостоятельно, благодаря наводящему вопросу;
- Недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета;
- недостаточно логично построено изложение ответа;
- ответ прозвучал недостаточно уверенно;
- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации
знаний или теории и практики.
Отметка «удовлетворительно» ставится, если:
- знания имеют фрагментарный характер, отличаются
поверхностностью и малой содержательностью;
- вопросы билета раскрыты слабо, имеются неточности при ответе на
основные вопросы;
- программный материал в основном излагается, но допущены
некоторые фактические ошибки;
- ответ носит репродуктивный характер;
- студент не может обосновать закономерности и принципы явлений, а
также, объяснить те или иные факты;
- нарушена логика изложения ответа на вопрос;
- у студента отсутствует представление о межпредметных связях.
Отметка «неудовлетворительно» ставится, если:
- обнаружено незнание или непонимание студентом сущности
вопросов билета;
- допущены существенные ошибки, которые студент не может
исправить самостоятельно;
- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию
экзамена, студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.
2. Тематический план
№
Название и
содержание разделов,
тем, модулей
1
2
1
Предмет
логики.
и
2
Понятие
как
форма
отражения
действительности и форма
мышления.
3
Суждение
мышления.
4
Умозаключение как форма
движения
мысли.
Взаимосвязь индукции и
дедукции
в
процессе
мышления.
как
значение
форма
1
2
5 Общая
характеристика
основных
формальнологических законов.
Объем часов
Аудиторная
работа
Форм
ы
Практи
Об
Самостоятельная
контр
ческие
щий Лекци
работа
оля
(или
и
семинар
ские)
3
4
5
6
7
Очная форма обучения
8
4
2
Основные
этапы
ТК
развития
логики.
Логика
как
наука.(2часа)
11
4
2
Виды
понятий
по
ТК
объему и содержанию.
Дефиниция
понятий.
Деление
понятий.(5часов)
11
4
2
Виды
простых
ТК
суждений:
по
содержанию предиката,
по объему субъекта, по
качеству связки, по
модальности.
Виды
сложных суждений по
типу
логических
союзов. (5часов)
11
4
2
Дедуктивные
ТК
умозаключения и их
виды.
Индуктивные
умозаключения и их
виды. Умозаключения
по аналогии. Виды
аналогий.(5час)
3
11
4
4
5
2
6
Основные формальнологические
законы:
закон тождества, закон
противоречия,
закон
исключенного третьего,
закон
достаточного
основания.(5часов)
7
ТК
6 Гипотеза и ее
характеристика.
общая
11
4
2
7 Сущность доказательства
и его место в системе
средств
проверки
истинности знаний.
11
4
2
8 Логика
ответов.
11
4
2
10
4
2
вопросов
9 Диалог. Полемика. Спор.
и
Заочная форма обучения
Итоговый контроль
Форма итогового контроля - экзамен
Гипотезаформа
развития
научных
предположений.
Логическая природа и
структура
гипотез.(5часов)
Роль различных видов
умозаключений
в
доказательстве.
Правила и ошибки по
отношению
к
аргументам. (5часов)
ТК
Искусство
задавать
вопросы.
Искусство
уклоняться от ответов.
(5часов)
Искусство
ведения
спора.
Софизмы,
паралогизмы,
логические
парадоксы.(4 часов)
ТК
ТК
ТК
3.Содержание дисциплины
Тема 1: Предмет и задачи логики
Логический процесс мышления, как познавательный процесс отражения
объективной реальности. Основные компоненты содержания мысли.
Мышление и язык. Естественные и искусственные языки. Мышление, как
объект изучения формальной логики. Понятие логической формы.
Объективная обусловленность мышления в его содержании и формах.
Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Истинность мысли и
формальная правильность рассуждений. Процесс формализации. Понятие
логического закона. Возникновение логики как науки. Изменение методов
логики в процессе ее исторического развития. Особенности современного
этапа развития формальной логики. Предмет формальной логики. Логика
формальная и диалектическая. Ограниченность функций формальной логики.
Логика и философия. Логика и другие науки о мышлении. Овладение
логикой – важнейшее условие повышения культуры мышления.
Тема 2 Понятие
Понятие – форма отражения действительности и форма мышления. Языковые
формы выражения понятий. Роль понятий в получении знаний и их
изложении. Содержание понятия и его объем. Закон обратного отношения
содержания и объема понятий. Виды понятий по объему: общие и
единичные, регистрирующие и нерегистрирующие, понятия с нулевым и
универсальным объемом. Виды понятий по содержанию: относительные и
безотносительные, положительные и отрицательные, собирательные и
несобирательные. Отношения между понятиями. Сравнимые и несравнимые
понятия. Виды сравнимых понятий: совместимые и несовместимые понятия.
Типы совместимости и несовместимости понятий. Определение и деление
понятий. Виды деления: дихотомическое, трихотомическое, политомическое.
Правила деления и возможные ошибки в делении.
Тема 3 Суждение
Суждение как форма мышления. Суждение и понятие. Суждение и
предложение. Простые и сложные суждения. Состав простого суждения:
субъект, предикат, связка, квантор. Единичные и множественные суждения.
Виды простых суждений: по содержанию предиката, по объему субъекта, по
качеству связки, по модальности. Распределенность терминов в суждении.
Виды сложных суждений по типу логических союзов. Выделяющие и
исключающие суждения. Образование сложных суждений из простых с
помощью логических связок: конъюнкции, дизъюнкции, импликации и
отрицания. Основные виды суждений и отношения между ними.
Общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные и
частноотрицательные суждения. Обращение и превращение суждений.
Логический квадрат как модель отношений между суждениями по
истинности. Отношения подчинения, контратности, субконтрарности,
противоречия.
Тема 4 Умозаключение
Умозаключение как форма движения мысли. Логическая структура и виды
умозаключений. Дедуктивное умозаключение и его виды. Структура и
правила построения различных видов дедуктивных умозаключений.
Сокращенные, сложные и сложносокращенные дедуктивные умозаключения.
Способы проверки их истинности. Логическая природа индуктивных
(вероятностных) умозаключений. Истинность и достоверность знания.
Вероятность как характеристика достоверности знания. Сущность, структура
и виды индуктивных умозаключений. Логические основания и правила
индуктивных обобщений. Индуктивные методы установления причинных
связей. Взаимосвязь индукции и дедукции в процессе мышления.
Тема 5 Основные формально-логические законы
Общая характеристика законов логики. Характерные черты основных
логических законов – аксиоматичность и всеобщность. Сущность закона
тождества. Равенство и неизменность конкретной мысли как выражение
закона тождества. Качественная определенность предметов и явлений
объективного мира – объективное основание закона тождества. Требования
закона тождества к мыслительному процессу индивида: в процессе
рассуждения о каком-либо предмете нельзя подменять этот предмет другим;
в процессе рассуждения мысль может быть тождественна самой себе, если
она однозначна. Логическая ошибка при нарушении закона тождества:
подмена или смешение понятий.
Сущность закона противоречия: две мысли, из которых одна утверждает чтото о предмете, а другая отрицает, в одном и том же отношении и в одно и то
же время не могут быть одновременно истинными. Сфера распространения
закона – противоречащие и противоположные суждения. Соблюдение
требований закона – необходимое условие познания противоречий
существующих в действительности. Объективная необходимость
соблюдения требований закона противоречия и специфика его проявления в
профессиональной деятельности.
Понятие и специфика закона исключенного третьего. Основное требование
закона: нельзя признавать одновременно логичными два противоречивых
суждения. Соотнесение положений закона исключенного третьего с реальной
практикой. Связь закона исключенного третьего с законом противоречия и
различия между ними. Сфера действия закона исключенного третьего и ее
характеристика. Требования закона к специфике мышления личности.
Важность соблюдения положений закона исключенного третьего в
профессиональной деятельности.
Сущность закона достаточного основания. Его место среди других законов
логики. Специфика закона достаточного основания: обращенная связь
логического основания и логического следствия. Сфера действия закона и ее
особенности. Диалектическая взаимосвязь закона достаточного основания с
другими законами логики. Последствия нарушений данного закона для
мыслительной деятельности личности. Качественная определенность
предметов – это объективная основа формально-логических законов.
Тема 6 Гипотеза
Общая характеристика гипотезы. Гипотеза как форма развития
состоятельности научных предположений. Логическая природа и структура
гипотезы. Особенности гипотезы при сравнении ее с дедуктивными и
индуктивными умозаключениями. Основные случаи употребления гипотезы.
Значение гипотезы в познании действительности. Виды гипотез: общие и
частные, описательные и объяснительные, рабочие гипотезы и версии.
Конкурирующие гипотезы в науке. Построение гипотез, их доказательство и
опровержение. Понятие научной проблемы. Эвристические методы
рассуждения и их роль в построении гипотезы. Метод множественных
гипотез. Метод верификации следствий. Опровержение гипотезы через
фальсификацию следствий. Полное и частичное опровержение гипотез.
Условия превращения гипотезы в научную теорию. Место гипотезы в
философском знании.
Тема 7 Доказательство и опровержение
Сущность доказательства и его место в системе средств проверки истинности
знаний. Доказательство и умозаключение. Роль различных видов
умозаключений в доказательстве. Логическая структура доказательства:
тезис, аргумент, демонстрация. Требования предъявляемые к элементам
доказательства. Виды доказательства. Методы прямого подтверждения
тезиса: обусловливающий и соединительный. Методы косвенного
подтверждения тезиса. Опровержение как доказательство ложности или
несостоятельности какого-либо тезиса. Опровержение тезиса, аргументов или
демонстрации. Методы опровержения и их характеристика. Логические
правила и основные ошибки при доказательстве и опровержении. Правила и
ошибки по отношению к аргументам. Правила и ошибки при демонстрации.
Особенности ошибок, связанных со смешением относительного смысла
высказывания с безотносительным. Способы преодоления данного вида
ошибок. Софизмы, паралогизмы, парадоксы. Роль доказательства и
опровержения в научном исследовании и практической деятельности.
Тема 8 Логика вопросов и ответов
Виды вопросов. Семантика вопросов. Функции вопросов. Структура
вопросов. Истинные и ложные ответы. Ответы прямые и косвенные. Краткие
и развернутые ответы. Полные и неполные ответы. Определенные и
неопределенные ответы. Логические требования к вопросам и ответам.
Тема 9 Искусство спора
Диалог. Полемика. Спор. Виды диалога. Виды полемики. Принципы диалога
и полемики. Спор и дискуссия как разновидности аргументации. Виды
споров. Научный спор как форма познавательной деятельности.
Эпистемически-эвристическое и социально-педагогическое значение
научных споров. Уловки споров и способы их нейтрализации. Уловки
социально-психологического характера. Уловки организационнопроцедурного характера. Рационализация споров: понятие о стратегии и
тактике спора.
4.Учебно-методические материалы по дисциплине .
- Основная литература
1.Логика: Учебник для вузов.Допущено Министерством образования РФ.
Кириллов В.И. Старченко А.А. 2009
2. Логика: Учебник. Рекомендовано Министерством образования РФ.
Ивин А. А. 2008
3. Введение в логику: Учебное пособие. Рекомендовано Министерством
образования РФ. Ненашев М. И. 2007
- Дополнительная литература:
1. Бочаров В. А. Основы логики: Учебник. — М.: ИНФРА-М,1998. — 296с.
2. Ивин А. А. Логика: элементарный курс. Учебное пособие. — М.:
Гардарики, 2001. — 224с.
3. Ивлев Ю. В. Логика: Учебник. Изд. 3-е перераб. и доп. — М.: ООО
«ТК Велби», 2002. — 288с.
4. Ненашев М.И. Введение в логику: Учебное пособие. - М.: Гардарики,
2004. - 352с
5. Аристотель., Сочинения в 4-х томах., Т.2 — М., 1978. — 560с.
6. Арно А., Николь П. Логика, или Искусство мыслить. — М., 1991. —
350с.
7. Брюшкин В. Н. Практический курс логики для гуманитариев. — М.,
1996. — 256с.
8. Войшвилло Е. К., Дегтярев М. Г. Логика: Учебник для студентов
высш.учеб. заведений. — М.: Изд. ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. — 528с.
9. Гегель Г. В. Ф. Наука логики. В 3-х томах. — М., 1970-1972.
10. Гетманова А. Д. Логика. Углубленный курс: учебное пособие., 2-е
изд.стер. — М.: КНОРУС, 2008. — 192с.
11. Иванов Е.А. Логика. Учебник. - М.: Издательство БЕК, 1998. - 309с.
12. Кириллов В. И., Орлов Г. А., Фокина Н. И. Упражнения по логике:
Учеб. Пособие / под ред. В. И. Кириллова. — 6-е изд.. перераб. и доп.
— М.: ТК Велби, Изд. Проспект, 2007. — 184с.
13. Светлов В. А. Современная логика. Учебное пособие. — СПб.: Питер,
2006. — 400с.
14. Солодухин О. А. Логика: Учебник. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002.
— 384с.
15. Солодухин О. А. Логика: экзаменационные ответы. Серия «Сдаем
экзамены». — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. — 352с.
16. Современный словарь по логике. — Мн.: «Современное слово», 1999.
— 768с.
17. Яшин Б. Л. Задачи и упражнения по логике. — М.: Гуманит. изд. центр.
ВЛАДОС, 1996. — 224с.
5.Формы текущего, промежуточного и рубежного контроля
Вопросы к экзамену
1. Основные этапы развития логики.
2. Логика как наука.
3. Процесс мышления и язык.
4. Общая характеристика понятия.
5. Приемы образования понятий.
6. Определение (дефиниция) понятий.
7. Отношения между понятиями.
8. Деление понятий.
9. Общая характеристика суждений.
10. Виды суждений.
11. Сложные суждения и их характеристика.
12. Логический квадрат.
13. Общая характеристика основных формально-логических законов.
14. Закон тождества.
15. Закон противоречия.
16. Закон исключенного третьего.
17. Закон достаточного основания.
18. Умозаключение и его виды.
19. Дедуктивные умозаключения и их виды.
20. Простой категорический силлогизм.
21. Индуктивные умозаключения и их виды.
22. Популярная и научная индукция.
23. Виды аналогий и их особенности.
24. Условия повышения вероятности вывода по аналогии.
25. Общая характеристика гипотезы.
26. Логическая структура доказательства.
27. Прямые и косвенные доказательства.
28. Опровержение и его характеристика.
29. Правила доказательства и опровержения.
30. Логика вопросов и ответов.
31. Искусство спора.
32. Софизмы, паралогизмы и логические парадоксы.