ТАБЛИЦА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

ТАБЛИЦА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
1 год – 2 года
2 года – 3 года
Отсутствует речевое подражание. «Он все понимает,
но не говорит». В речи возможны 10 - 15 слов («го»голубь, «яба» - яблоко, «гуя» - гулять, «тани» штаны). Не понимает интонацию.
Задержка речевого развития
Ребенок не понимает и не может ответить на простые
вопросы, не может назвать членов своей семьи,
отказывается от взаимодействия с другими детьми.
Ребенок неосознанно повторяет звуки. В речи
возможны 2-4 «лепетных слова» («ма», «па»).
Развитие речи в норме
Понимает названия предметов, узнает изображения на
Увеличение пассивного словарного запаса.
картинках.
Активный словарь 80-150 слов. Используются
Ребенок использует слова-корни 4 – 8 слов. В речи
трехсложные слова, но первый слог опускается
гласные «а, о, у, и» , согласные «м, п, б, к, д, ть, сь, пь,
(«мокко» - молоко).
х».
Задержка речевого развития
Развитие речи в норме
Задержка речевого развития
Развитие речи в норме
3 года – 4 года
Ребенок общается с окружающими людьми на
«своем» языке.
1000 – 1500 слов в активе. Развитие фразовой речи.
Формирование грамматического строя речи. Ребенок
различает формы настоящего и прошедшего времени.
Появляются твердые согласные звуки «в, с, з»,
некоторые шипящие звуки «ч,щ».
4 лет – 5 лет
Ребенок замыкается, отказывается от общения с
другими детьми, так как окружающие его не
понимают.
Используются простые распространенные
предложения. Формируется фонематическое
восприятие, дифференциация звуков речи. Нарушение
звукопроизношения (свистящие, шипящие, сонорные
звуки), возможны дефекты озвончения и смягчения.
5 - 6 лет
Дети стараются обходить трудные слова. Большое
количество нарушений звукопроизношения,
нарушения фонетического восприятия, смешивание
звуков близких по артикуляции. Речевые
аграмматизмы носят постоянный характер. Трудности
в построении распространенных предложений.
Сложности в составлении рассказов.
6 – 7 лет
Трудности в звуко-буквенном анализе слов.
Пересказ сводится к перечислению отдельных
действий и предметов. Устойчивые нарушения
звукопроизношения.
Звуковая сторона речи в норме. Ребенок оценивает
свою и чужую речь.
Исчезают аграмматизмы, в речи используются
пересказы. Ребенок владеет послоговым чтением.
НОРМАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОТ 2 ДО 3 ЛЕТ
Показатели речевого развития
Время появления в норме
Употребляет местоимение "Я"
2 года 3 мес.
Адекватно использует названия цветов
2 года 6 мес.
Согласует имена прилагательные с существительными в роде (кроме среднего рода) К 3 годам
Согласует глаголы прошедшего времени с существительными в роде
К 3 годам
Активно пользуется предложно-падежными конструкциями
С 2 лет 1 мес.
Понимает слова-обобщения, начинает использовать их в активной речи
К 3 годам
Понимает значение пространственных наречий, употребляет их в речи
С 2 лет 3 мес.
Произносит твердые звуки С, 3, Ц
С 2 лет 1 мес.
Замечает неправильное звукопроизношение у других детей
К 3 годам
Начинает подбирать рифмы к словам
С 3 лет
ИТОГИ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ РЕБЁНКА В ТРЕТИЙ ГОД ЖИЗНИ
Трехлетний ребенок владеет фразовой речью, практически не допускает аграмматизмов; при построении предложений употребляет
предлоги, союзы; в его речи есть наречия, местоимения. О себе малыш говорит в первом лице, выражает с помощью речи свои
желания. Если родители не теряли зря драгоценного времени, отведённого им для развития связной речи своих детей, то
трехлетний ребенок сможет описать несколькими предложениями любимую игрушку, рассказать о только что произошедшем
событии. Речь для ребенка трех лет является регулятором его поведения: он слушается старших, то есть выполняет их указания,
сделанные в словесной форме.
Ребенок владеет понятиями "посуда", "одежда", "овощи", "фрукты" в пассивной речи, хотя еще не пользуется ими в активной речи.
Дети, с которыми проводились целенаправленные занятия по расширению словарного запаса, включают в свою речь
прилагательные, обозначающие признаки по форме, размеру, цвету. Глагольный словарь обогатился названиями действий, которые
уже умеет выполнить ребенок: рисовать, раскрашивать, катать, ловить, бросать мяч, прыгать, бегать и т. д. Малыш знает, что
машины двигаются то быстро, то медленно; мяч летит вверх, а падает вниз; у человека есть правая и левая руки; он может сказать,
какая вещь находится близко, а какая - далеко.
Звукопроизношение еще не совсем чистое, для четвертого года возможно нарушение звуков Ш, Ж, Щ, Ч, Л, Р', Р.
В этом возрасте стимулируем интерес к книгам, ведь более благодарного слушателя, чем 2-3-летний ребенок, не сыскать.
Маленькие книголюбы смогут вам "прочитать" наизусть всю "Муху-цокотуху", расскажут "Репку", споют за колобка, попытаются
тонким голосом возмущаться за Мишутку из сказки "Три медведя".
НОРМАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 4 ЛЕТ
Показатели речевого развития
Время появления в
норме
Употребляет в активной речи слова -названия частей предметов
3 года 6 мес.
Пользуется уменьшительно-ласкательными суффиксами
С 3 лет
Использует в речи приставочные глаголы
3 года 1 мес.
Появляется словотворчество
С 3 лет
Различает слова, отличающиеся одной фонемой (типа жук - лук)
К 4 годам
Произносит звуки Ш, Ж, Щ. Ч, Л, Р
К 4 годам
Замечает неправильное звукопроизношение в собственной речи
К 4 годам
Может пересказать знакомую сказку близко к тексту
К 4 годам
Побуждает взрослых играть с ним в сказки, распределяет роли, изображает голосом различных героев
сказки
К 4 годам
ИТОГИ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ С ЧЕТЫРЕХЛЕТНИМИ ДЕТЬМИ
Ребенок уже многое умеет: не стесняется говорить с посторонними, строит грамматически правильные предложения, словарный
запас состоит из слов различных частей речи.
Заучивание наизусть стихотворений и чистоговорок способствует улучшению звукопроизношения: речь стала внятной, четкой,
практически все звуки ребенок произносит правильно.
Речевое дыхание удлинилось, голос приобрел нужный тембр, ребёнок может регулировать его громкость.
НОРМАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОТ 4 ДО 5 ЛЕТ
Показатели речевого развития
Использует родовые названия предметов
Время появления в норме
С 4 лет 6 мес.
Пользуется суффиксами, обозначающими людей по их профессии
4 года 6 мес.
Может подбирать к словам антонимы
К 5 годам
Продолжается словотворчество
В течение дошкольного детства
Различает слова, отличающиеся одной фонемой (типа рак - лак)
С 4 лет 6 мес.
Определяет наличие звука в слове
С 4 лет 6 мес.
Находит место звука в слове по трем позициям (начало, середина, конец) К 5 годам
Может составить рассказ по картинке или серии картинок
К 5 годам
Начало формирования внутренней (планирующей) речи
К 5 годам
Звукопроизношение полностью соответствует норме
С 4-5 лет
ИТОГИ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ С ПЯТИЛЕТНИМИ ДЕТЬМИ
У пятилетнего малыша речь чистая, внятная, без нарушении звукопроизношения, ведь в этом возрасте закончился процесс
овладения звуками. Возросла речевая активность: малыш не только задает вопросы сам и отвечает на вопросы взрослого, но и
охотно и подолгу рассказывает о своих наблюдениях и впечатлениях. Употребление предложений более сложной структуры
является причиной встречающихся в речи ребенка пяти лет отдельных грамматических ошибок, чаще всего на согласование
числительных с существительными. Сделаны первые шаги по овладению грамотой: малыш научился замечать в словах отдельные
звуки, a npocтые слова пробует анализировать полностью.