Тест по теории обучения. 1. Что называется дидактикой? A

Тест по теории обучения.
1. Что называется дидактикой?
A. Дидактика – это самостоятельная наука о закономерностях процесса формирования
личности ребенка.
B. Дидактикой называется раздел педагогики об образовании и воспитании подрастающего
поколения.
C. Дидактика – это отрасль педагогики, которая разрабатывает теорию образования и
обучения.
D. Дидактика изучает закономерности развития ребенка в процессе обучения.
E. Дидактика занимается исследованиям вопросов о содержании, формах и методах обучения
и развития личности.
2. Кто из ниже перечисленных ученых впервые придал дидактике статус целостной и
непротиворечивой теории воспитывающего обучения?
A. Вольфганг Ратке
B. Коменский Я.А
C. Гербарт И.Ф.
D. Абрахам Маслоу
3. Объектом дидактики принято считать?
A. Процесс обучения
B. Передача и накопление З-У-Н
C. Вскрытие закономерностей процесса обучения
D. Целостность процесса обучения
4. Что вы относите к основным категориям дидактики?
A. Обучение, образование, типы, формы, методы, приемы обучения, знания, умения, навыки.
B. Деятельность учителя и учащихся по овладению знаниями, формирование научного
мировоззрения школьников.
C. Сумма знаний, которые ребенок получает в школе.
D. Знание, образование, способности, склонности, интересы, познавательные действия, урок.
5. Что называется обучением?
A. О. Предполагает вооружение учащихся методами учебной деятельности, в результате
которой будет осуществляться их умственное развитие.
B. О. – это систематическая работа учителя, направленная на передачу учащимся З-У-Н,
подготовку их к активной жизненной деятельности.
C. О. – это двусторонний процесс деятельности учителя и учащихся, направленный на
умственное развитие, овладение З-У-Н, культурой умственного труда, на формирование
научного мировоззрения.
6. Выберите категорию, к которой подходит данное определение: … - это характеристика
деятельности учащихся, заключающаяся в мобилизации интеллектуальных, нравственных и
волевых сил для решения учебно-познавательных задач.
A. Процесс самопознания
B. Накопление З-У-Н
C. Познавательная активность
D. Акт самовоспитания.
7. Какая из приведенных схем отражает путь познания наукой истины?
A. Абстрактное мышление <-> живое созерцание -> практика.
B. Живое созерцание <-> абстрактное мышление <-> практика.
C. Полезность знаний <-> истинность знаний.
D. Законы природы <-> разум <-> деятельность.
8. Раскройте взаимосвязь между обучением и развитием
A. Обучение и развитие – независимые процессы, причем обучение не предопределяется
развитием.
B. Развитие предопределяет успех обучения. Но развитие независимо от обучения, и его
протекание предопределено заранее биологическими факторами.
C. Обучение предопределяется развитием. Уровень развития обусловливает характер и
содержание обучения. Но обучение не влияет на развитие.
D. Обучение и развитие – процессы взаимообусловленные. Обучение зависит от развития, но
и развитие стимулируется обучением. Обучение ведет за собой развитие.
E. Развитие всецело зависит от обучения. Каково обучение, таково и развитие.
9. Что вы понимаете под принципами обучения?
A. ПО – это исходные правила и закономерности, которые указывают на пути организации
познавательной деятельности учащихся.
B. ПО – это исходные положения, которые определяют содержание, формы и методы учебной
работы в соответствии с целью воспитания и обучения.
C. ПО выражают общие закономерности и методы преподавательской деятельности в
соответствии с потребностями общественно-экономической формации.
10. В чем выражается взаимодействие научности и доступности обучения?
A. В степени и характере трудностей, которые испытывает учащийся в учебном процессе.
Научный материал должен вызывать напряжение умственных сил учащихся.
B. В том, чтобы сделать для учащихся все научные знания доступными.
C. Нужно выбирать из науки в программы соответствующий материал, чтобы облегчить
усвоение научных знаний учащимися определенной возрастной группы.
D. Всякие подлинно научные знания доступны учащимся. Лишь псевдонаучные знания
остаются недоступными.
E. Правильного ответа нет.
11. В чем выражается взаимосвязь принципов сознательности и активности в обучении?
A. Принципы требуют в учебном процессе высокой активности учителя и сознательного
восприятия знаний учениками.
B. Всякая активность ученика в процессе обучения ведет к сознательному усвоению знаний.
C. Достаточно научить человека сознательному отношению к учебе, как он будет проявлять
активность в процессе обучения.
D. Потребность в знаниях и организация самостоятельной познавательной деятельности
учащихся ведут к психологической активности личности и сознательности в ее деятельности.
E. Правильного ответа нет.
12. Для какой модели образования наиболее характерен бихевиористский подход:
A. Традиционная
B. Феноменологическая
C. Неинституциональная
D. Рационалистическая