Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме:

Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме:
Сочинение сказки «Колобок на новый лад» (ТРИЗ) с детьми средней
группы.
Интеграция образовательных областей:
Коммуникация, познание, художественное творчество, социализация, музыка.
Виды детской деятельности:
Коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, музыкальнохудожественная.
Цель: воспитывать интерес к творчеству и сочинительству сказок, учить
придумывать сказку на определенную тему, описывать действия персонажей и
их переживания.
Задачи:
1. Коммуникация.
В процессе сочинения сказки способствовать диалогическому взаимодействию,
развивать умение аргументировано рассказывать об эмоциональном состоянии
персонажей сказки( грустный, веселый, печальный, удивленный и т. д.).
Активизировать в речи употребление сложных предложений.
2. Познание.
Развивать творческое воображение в процессе превращения круга, продолжать
учить решать противоречия в игре «Хорошо-плохо»
3. Художественное творчество.
Совершенствовать технику рисования цветными карандашами; в
лепке
формировать умение передавать характерные особенности персонажей сказки.
Прививать навыки самостоятельного выбора материала для деятельности.
4. Социализация.
Формулировать личную оценку поступков героев сказки, развивать
представления о добре и зле, уметь доброжелательно сотрудничать со
сверстниками и взрослыми. Упражнять детей соотносить стихотворный текст с
подвижной игрой.
5. Музыка.
При прослушивании музыкального произведения выражать свои эмоции
настроение.
Формы работы: речевая ситуация, сочинение сказки, решение проблемной
ситуации, подвижная игра с правилами, театр на ковролине, мастерская по
изготовлению продуктов детского творчества, слушание в аудизаписи песни
«Улыбка», чтение стихотворения «зайки».
Предшествующая работа: театр на ковролине «Колобок», подвижная игра
«Зайки», дидактическая игра «зоопарк настроений».
Материал: круг, маркер, персонажи к сказке «Колобок» с разными выражениями
эмоций, аудизапись песни «Улыбка», мяч, бумага, цветные карандаши,
пластилин, подставка под пластилин, салфетки.
Ход непосредственно образовательной деятельности.
На столе лежит круг. Воспитатель интересуется, кто его туда положил.
На что похож круг? (на мяч, колесо, руль.)
Воспитатель выдвигает свою версию: может быть это голова? У кого голова
круглая? (у человека, медведя, птички.)
Воспитатель прикрепляет круг на магнитную доску. Если это голова, что на ней
еще должно быть? (глаза, нос, рот.)
Воспитатель дорисовывает детали в том числе и уши. Дети делают вывод, что
это голова зайца. Воспитатель обращает внимание на эмоциональное
состояние зайца (он веселый). Воспитатель предлагает детям вспомнить игру
«Зайки».
- Зайки, вы куда пропали?
- Мы в капусте отдыхали.
- А листочки не поели?
- Только носиком задели.
- Вас бы надо наказать!
- Так попробуй нас догнать!
После игры воспитатель обращает внимание детей на другую картинку с
изображением грустного зайца.
Какое у него настроение? (грустное,
печальное.) Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики и узнать
историю о том, почему у зайчика грустное настроение.
Тише, тише не шумите
Сказочку не спугните.
Жили-были дед, да бабка (показ персонажей на ковролине). Вот дед и говорит
бабке: «Ох, бабка, испекла бы ты мне колобка». А бабка отвечает: «Да из чего
же тебе испечь-то, муки-то нет».
-А ты к соседке сходи, попроси у нее муки. Бабка так и сделала.
А соседка была вот такая (показ персонажа со злым выражением лица)
Какая соседка? (злая.)
И мука нее была злая. Принесла бабка домой злую муку, замесила тесто,
испекла колобка, поставила на окно остужать.
Какой получился у бабушки колобок из злой муки? (злой.)
Воспитатель показывает детям картинку.
А колобок посмотрел по сторонам, спрыгнул с окошка, распугал кур во дворе,
помял цветы на клумбе и пошел куда глаза глядят.
Игра «Хорошо-плохо».(ушел-хорошо, ушел-плохо). Идет колобок, а на встречу
(показ персонажа) заяц.
Зайка и говорит: «Колобок, колобок спой мне свою песенку».А колобок
отвечает…
Воспитатель предлагает детям придумать и эмоционально рассказать и
показать ответ колобка, учитывая его эмоциональное состояние (уходи, заяц, я
очень злой)
Воспитатель прикрепляет к ковролину картинку с изображением трусливого
зайца и предлагает детям дальше рассказать сказку.
Покатился злой колобок дальше, а навстречу ему волк.
На ковролин прикрепляется изображение добродушного волка.
Воспитатель предлагает детям придумать диалог разговора волка и злого
колобка.
Что сказал волк колобку? (колобок я тебя съем)
Какой ответ услышал волк от злого колобка? (как наскачу на тебя, растопчу и
проглочу я тебя)
Воспитатель меняет картинку с изображением волка, теперь оно стало
грустным и печальным.
От этих слов волку стало не по себе.
Какое настроение стало у волка после встречи с колобком?
Ушел волк с дорожки, а колобок дальше покатился, а навстречу ему медведь.
Воспитатель выставляет картинку с изображением удивленного медведя.
Увидел медведь такого необычного колобка. Так и сел под кустик.
Какие эмоции выражает мимика медведя? (удивленное, испуганное)
Прошел колобок мимо медведя, а навстречу ему кто? (лиса)
Как вы думаете, обидел колобок лису или нет?
Воспитатель выставляет картинку с изображением лисы, которая плачет. Как
вы догадались?
Какие слова мог сказать злой колобок лисе? (будешь приставать, я тебе нос
откушу)
Вот и стал колобок победителем и полей, и лесов повелителем.
Воспитатель предлагает досочинить сказку.
И вдруг навстречу девочка идет.
Воспитатель выставляет картинку с изображением веселой, улыбчивой
девочки.
Какое настроение у девочки?
Что она делает? (она поет песенку)
Воспитатель предлагает послушать песенку девочки в аудизаписи, дети встают
со стульчиков, подпевают песню «Улыбка» танцуют под нее.
Подарила девочка свою
превратился в доброго.
улыбку колобку, и произошло чудо, колобок
Воспитатель выставляет картинку с изображением веселого и доброго колобка.
Понял колобок, что он обидел всех зверей в сказке и решил вернуться в лес и
попросить у зверей извинения. Но вот беда, забыл колобок все добрые и
вежливые слова.
Воспитатель просит детей помочь колобку.
Игра с мячом в кругу «Вежливые слова».
После игры воспитатель предлагает детям нарисовать или слепить из
пластилина: что произошло с колобком после извинений.
Во время продуктивной деятельности воспитатель индивидуально опрашивает
детей, чем понравилась сказка, что ты хотел бы изменить в сказке, а ты как бы
изменил поведение злого колобка?
По окончании деятельности воспитатель организует выставку детских работ по
теме «Сказка «Колобок на новый лад»