ННОД в средней группе Развитие речи Тема: Рассматривание

Муниципальное казённое дошкольное
Образовательное учреждение
Детский сад «Берёзка»
ННОД в средней группе
Развитие речи
Тема: Рассматривание картины «Собака со Щенятами».
Воспитатель: Казакова М.Л.
2015-2016 уч.год
Организация непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе
Развитие речи по теме: «Рассматривание картины «Собака со Щенятами»
Авторы конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности (далее – ННОД):
Казакова М.Л. воспитатель, д/с «Берёзка»
Приоритетная образовательная область: речевое развитие
Предметно-пространственная развивающая среда темы ННОД: групповая комната, картинка волшебника, мешок с сюрпризом, мяч, ИКТ
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образовательные
Содержание ННОД
задачи
-Развитие интереса и
познавательную
мотивацию
-Развитие общения и
взаимодействия
ребёнка со взрослыми и
сверстниками
-Ребята, я сегодня так спешила на
работу и встретила волшебника.
Он кое-что вам передал. И при
этом просил, чтобы у вас было
хорошее настроение. Согласны? У
меня есть его фото. (воспитатель
заглядывает в мешок)
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательные
Содержание ННОД
задачи
1. 1.Волшебник передал вам картину.
-Обогащение
Мы её рассмотрим, составим рассказ. А
активного словаря;
с каким настроением будем это делать?
-развитие связной,
2.
2.Гимнастика для язычка, губ и
грамматически
звукопроизношение.
правильной речи;
Образовательная
область, вид
деятельности
Познавательное
Социальнокоммуникативное
Коммуникативная
Образовательная
область, вид
деятельности
Речевое развитие,
Художественноречевая деят-ть;
Позн-исслед.;
Соц.-коммун.
Формы реализации
Программы
Решение проблемной
ситуации
Средства реализации
ООП
Речь детей, слово
воспитателя, картинка
волшебника, мешок
Специальное
моделирование ситуаций
общения
Формы реализации
Программы
Средства реализации
ООП
Составление рассказа по
картине;
рассматривание;
решение проблемной
ситуации
Речь детей, слово
воспитателя, проектор,
картина, мяч
Планируемый
результат
Мотивация детей на
предстоящую деят-ть
Общение и
взаимодействие детей
со взрослым.
Планируемые
результаты
-активный словарь;
-владение устной
речью
-рассматривать и
описывать картину
-развитие речевого 3. 3.Загадка.
творчества
1. (Слайд 1) Картину нужно
Физическое,
двигательная
рассматривать внимательно. А чтобы
внимательно её рассмотреть Возьмите
волшебные «подзорные трубы»,
посмотрите на картину молча.(Дети
рассматривают)
2. Воспитатель задает вопросы на
уточнение.
Рассказ о собаке. Описание.
Рассказ о щенке.
Расскажите о другом щенке.
Рассказ о собаке со щенятами от
волшебника
Физкультминутка. Подвижная игра
«Вороны и собака»
-Развитие
двигательной
активности.
1. Игра «Назови детёнышей, один и
-Развитие общения и
много» (Слайд 2-8)
взаимодействия
2. Игра «Сравни» (Слайд 9)
ребёнка со
3. Игра с мячом «Назови
взрослыми и
ласково»
сверстниками.
4.
Физическое
Двигательная
Социальнокоммуникативное
коммуникативная
Физминутка,
артикуляционная
гимнастика
Физминутка
Словесная игра
Приобретение опыта
двигательной
деятельности
направленной на
развитие координации
движений.
Общение и
взаимодействие со
взрослыми и
сверстниками.
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовательные
Содержание ННОД
задачи
-Саморегуляция
собственных
действий.
-Развитие общения и
взаимодействия
ребёнка со
взрослыми и
сверстниками
-Ребята, кто же нам передал картину,
подзорные трубы?
-А как картина называется?
-Волшебник так хотел чтобы у вас
было хорошее настроение, как вы
думаете у нас это получилось?
- Ребята, вам было интересно?
- Как вы думаете получилось у нас
составить рассказ?
(Оценка детей) Подарки от
волшебника.
Образовательная
область, вид
деятельности
Формы реализации
Программы
Средства реализации
ООП
Планируемые
результаты
Познавательное
Познавательно –
исследовательская
Решение проблемной
ситуации
Речь детей, слово
воспитателя, картинка
волшебника,
медальоны
Оценивание
результатов своей
деятельности
Социальнокоммуникативное
коммуникативная
Специальное
моделирование ситуации
общения
Общение и
взаимодействие со
взрослыми и
сверстниками