МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД –ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА № 20 Конспект занятия на тему « Приключения на поле чудес» Музыкальный руководитель: Минаева Валентина Сергеевна 1 Программное содержание: Формировать умения отображать характер музыкальных жанров в движениях (в том числе посредством знаково-символических обозначений). Расширять музыкально-театральный кругозор детей: продолжать знакомить с видами театра (пантомима). Учить чисто интонировать мелодию, исполнять её выразительно, используя мимику и жесты. ■ Развивать: - навыки танцевальных движений (переменный шаг, шаг польки), - танцевально-игровое творчество, используя позу, движения и мимику - музыкальный, ритмический слух, - аналитические способности, посредством отгадывания загадок; ■ Воспитывать умения действовать согласованно, умение выслушать товарища, корректно высказывать свою точку зрению. Воспитывать у детей чувство прекрасного. Оборудование и материалы: Игровой стол «Поле чудес», игровой куб, магнитофон, аудиозаписи (запись игры саксофона, «Птичка Полька»), карточки с надписью поговорки (по словам), элементы костюмов, музыкальная лесенка, театральные игрушки Буратино (марионетка), музыкальная шкатулка, доска и маркер. ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Организационный момент. Музыкальное приветствие по мажорному трезвучию вверх и вниз, с повышением тональности. 2. Музыкальный руководитель. Дети, я приглашаю вас на «Поле чудес», А в какой сказке рассказывается о «Поле Чудес»? (ответы детей) А хотели бы вы встретится с Буратино? Тогда я вас приглашаю в сказочное путешествие. Ну что ж в путь! Звучит музыкальная шкатулка. Появляется Буратино 3. Музыкальный руководитель (от лица Буратино) Здравствуйте, ребята! Вы знаете, все мои друзья, замечательные артисты! Они очень любят театр и музыку! А вы? Хорошо, наше Поле Чудес волшебное. Волшебство заключается в том, что если одно задание выполнишь -слово отгадаешь, всё 2 задание выполнишь музыкальную пословицу прочтёшь. Ну, друзья! Добро пожаловать на Поле чудес. 4. Дети бросают кубик: 1 задание ■ С помощью движений передать настроение и характер музыкального произведения (можно двигаться в образе сказочного персонажа) Репертуар: Полька М. Глинки, марш С. Прокофьева, р.н.м. «Я на камушке сижу» и изобразить на доске с помощью условных знаков их последовательность, (показ условных знаков). Исполнение. Задание выполнено, открывается первое слово «ХОРОША» 2 задание Муз. Руководитель. Дети, здесь загадка есть: Загадка Он огромный и большой, Не с одной он головой, Он летит - земля дрожит. Этюд «Битва» Музыка П. Хоффера (импровизация под музыку соответствующего характера, движения людей, образ животного) Танцевальная композиция «Облака из пластилина» муз. М. Протасова (упражнять в исполнении танцевальных движений, согласовывая их с характером музыки, текстом песни) «Шалтай - Болтай» английская детская песенка (релаксационное упражнение на снятие мышечного напряжения) Задание выполнено, открывается второе слово «СКАЗКА» 3 задание ■ «Муха в бане» муз. Картушина, ел. К. Чуковского, Выразительное исполнение песни. ■ А давайте расскажем Буратино «Почему медведь зимой спит» муз Книппера. Инсценирование песни с помощью невербальных средств (театр пантомимы) Оценка детьми. Задание выполнено, открывается третье слово «КОГДА» 4 задание Загадка Вы вспомните ребята, Ту сказку без усилий, Где дом стоял богатый, И пруд с десятком лилий. Там жили по соседству, Котята и мышата, Друг друга уважали, Гостей с Парижа ждали. Вальс «Под небом Парижа» Музыка Л. Олиферовой Задание выполнено, открывается четвертое слово «В НЕЙ» 3 5 задание Черный ящик. «Ритмический куб» (передача ритма посредством хлопков и бубна) Задание выполнено, открывается пятое слово «ПЕСНЯ И» 6 задание. Станцевать любимый танец Буратино. Танцевальная композиция «Птичка польку танцевала» муз. А. Рыбникова Метод перевоплощения: Раз, два, повернись в кукол превратись. Буратино хвалит детей, открывается последняя табличка «ПЛЯСКА» Дети читают поговорку «Хороша сказка, когда в ней песня и пляска». Буратино прощается, музыкальная шкатулка закрывается. 4