№ урока

«Рассмотрено»
Руководитель МО
___________ /Алмаутова Р.Г.
Протокол № ___ от
«___»____________2011_г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Гимназия №12 с
татарским языком обучения»
Вахитовского района г. Казани
____________/ Сафина В.Э
ФИО
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Гимназия
№12 с татарским языком
обучения» Вахитовского
района г. Казани
___________/Темиркаева И.А.
ФИО
Приказ № _49_ от
«_29_»_августа__2011__г.
Рабочая программа
изобразительное искусство
МБОУ «Гимназия №12 с татарским языком обучения»
Вахитовского района г. Казани
Учителя Галимзяновой Гузели Рахимулловны
для 5 класса
Рассмотрено на заседании
педсовета.
Протокол № __2___
от «_29_» _августа____ 2011г.
2011 – 2012 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса соответствует базовому
уровню изучения предмета и составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования, примерных программ основного
общего образования, и УМК под редакцией Т. Я. Шпикаловой. В программу Т. Я. Шпикаловой
были внесены некоторые изменения (в пределах 20 %): сокращено количество часов на изучение
отдельных тем и включены дополнительные темы с целью полного выполнения требований
госстандарта. Также сделаны изменения формулировок тем уроков (с тем, чтобы можно было по
журналам отслеживать выполнение государственного образовательного стандарта по
изобразительному искусству).
В связи с тем, что, согласно федеральному компоненту базисного учебного плана, на
изучение предмета «Изобразительное искусство» в 5 классе предусмотрено 35 часов, то одна из
тем выносится на внеклассную работу – это экскурсия, которая проводится в соответствии с
требованиями Примерной программы основного общего образования: «Посещение музеев
изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектурных заповедников».
Экскурсия может проводиться в любой день в течение учебного года.
Рабочая программа включает пояснительную записку; основное содержание с примерным
распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки учащихся,
поурочное планирование. Некоторые столбцы в сетке поурочного планирования не заполнены
(тип урока, форма урока, дата): их заполняет сам учитель в зависимости от конкретных условий.
Необходимо отметить, что большинство уроков изобразительного искусства по своему типу
являются комбинированными.
Согласно федеральному компоненту государственного стандарта,
целями
художественного образования на второй ступени обучения является:
развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоциональноэстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративноприкладного искусства, архитектуры и дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и
социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных
(пластических) искусств на основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными
формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению,
воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности.
Данные цели реализуются ежегодно на протяжении всех лет обучения в основной школе.
В 5 классе мы ставим следующие задачи:
• воспитывать эстетическое отношение к действительности и формировать мировосприятие
учащихся средствами искусства;
• раскрывать художественно-образный язык изображения окружающей действительности в
различных видах и жанрах изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт,
портрет,
анималистический жанр);
• углублять представления учащихся об основах реалистического изображения объектов природы
и о специфике художественного изображения природы и человека в изобразительном, народном и
декоративно-прикладном искусстве;
• знакомить с элементами художественного конструирования через создание собственных
композиций в объеме или использование сочетаний плоскостных и объемно-пространственных
приемов;
• показывать неповторимое своеобразие русской и татарской народных культур через раскрытие
художественного языка народного искусства на примере выдающихся памятников деревянного
зодчества, а также на примере характерных признаков регионального и национального типов
народного деревянного зодчества;
• развивать умения учащихся работать в разных видах художественно-творческой деятельности
и творчески использовать выразительные средства в процессе создания собственной изобразительной, декоративной или пространственной композиции;
• развивать воображение и ассоциативное мышление учащихся на основе межпредметных связей
и демонстрации произведений разных художников или различных видов искусства;
• развивать художественный вкус, аналитические способности и эстетическую мотивацию
учащихся при создании ими собственной художественной композиции, а также в процессе
просмотра и обсуждения выполненных работ в классе.
Основное содержание образования в 5 классе
Тема года: Природа и человек в искусстве.
Раздел 1. Образ матери-земли в искусстве. 5 часов. Виды живописи (станковая,
монументальная декоративная) Виды графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная).
Жанры пейзажа и натюрморта в живописи и графике. Художественный образ и художественновыразительные средства живописи (цвет, цветовой контраст, тон и тональные отношения). Формат
и композиция. Ритм пятен.
Раздел 2. Природные и трудовые циклы в народной культуре и их образы в искусстве. 9
часов. Бытовой жанр в живописи и графике. Композиция (ритм, пространство, статика и
динамика, симметрия и асимметрия). Художественный образ и художественно-выразительные
средства графики: линия, штрих, пятно и др.
Раздел 3. Лад народной жизни и образы его в искусстве. 11 часов. Художественная культура
татарского народа и своеобразие, символичность, обращенность к внутреннему миру человека.
Древние корни народного искусства, специфика образно-символического языка. Связь времен в
народном искусстве. Орнамент как основа декоративного украшения.
Раздел 4. Образ единения человека с природой и искусством. 10 часов. Анималистический
жанр и его особенности. Плакат как вид графики. Темы и содержание изобразительного искусства.
Национальные особенности орнамента в одежде разных народов. Изобразительное искусство как
способ познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств
человека.
Опыт творческой деятельности. Изображение с натуры и по памяти отдельных
предметов, растений, животных, птиц, человека, пейзажа, натюрморта. Выполнение набросков,
эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных
художественных техниках.
Выполнение учебных и творческих работ в различных видах и жанрах изобразительного
искусства: натюрморта, пейзажа, портрета, бытового и исторического жанров. Изготовление
изделий по мотивам художественных промыслов.
Проектирование обложки книги, рекламы, открытки. Создание иллюстраций к
литературным произведениям, эскизов и моделей одежды.
Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер,
мелки, пастель, уголь, тушь и др.), пластилина, глины, коллажных техник, бумажной пластики и
других доступных художественных материалов.
Посещение декоративно-прикладного искусства.
Использования языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного
искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Навыки плоского и объемного
изображения формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение пространства
(воздушная перспектива). Создание композиций на плоскости и в пространстве. Использование
орнамента для украшения предметов быта, одежды, полиграфических изделий, архитектурных
сооружений (прялки, народный костюм, посуда, элементы декора избы, книги и др.). Различие
функций древнего и современного орнамента. Понимание смысла, содержащегося в украшениях
древних предметов быта и элементах архитектуры. Описание и анализ художественного
произведения. Домашние задания: выполнение творческих работ (сочинение, доклад и др.).
Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 5 класс
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
Знать/понимать:
некоторые виды изобразительных (пластических) искусств (живопись, графика);
некоторые жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, анималистический
жанр)
основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пространство, ритм, композиция);
отдельные произведения выдающихся представителей русского искусства (А.Рублев, И.
Левитан, И. Шишкин, И. Репин, М. Врубель, В. Васнецов, В. Суриков, Б. Кустодиев) .
значение изобразительного искусства как способа познания и эмоционального
отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;
Уметь:
применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, глина) и выразительные
средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров
изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности
(линия, цвет, тон, композиция);
узнавать изученные произведения;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
восприятия и оценки произведений искусства;
самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти,
воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы, декоративных и
художественно-конструктивных работах (дизайн костюма).
№
Наименование раздела, урока
урока
Кол
-во
час.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Характеристики деятельности
Планируемый результат
3
1
Раздел: Образ матери-земли в
искусстве.
Тема: Поэтический образ
русской природы в
изобразительном искусстве.
Вводный урок
1
Живопись, изучение основ
цветоделения, смешанные и
основные цвета, спектр
2
Красота осеннего пейзажа
1
3
Дары осени. Натюрморт из
фруктов.
1
Виды и жанры графики. Пейзаж в
графике. Выразительные
возможности языка живописного
пейзажа. Условность
художественного языка графики.
Линия, штрих, соотношение светлых
и темных пятен, силуэты как
средства художественной
выразительности в графике.
Натюрморт как жанр
изобразительного искусства.
Натюрморт в творчестве художников
разных эпох. Средства выделения
главного и характера связи между
предметами
Тема: Гимн плодородию
земли в изобразительном
искусстве
11
Тип
урока
Иметь представление о цветовом
круге, смешанных и основных
цветах. Уметь раскрасить
акварельными красками цветовой
круг.
Знать особенности осеннего пейзажа,
имена Художников-пейзажистов.
Уметь выполнить пейзаж.
УИНМ
Уметь передать разнообразие
природных форм в графике,
применять художественновыразительные средства в графики
УИНМ
УИНМ
Дата
4
Изображение национального
растительного орнамента.
Татарское полотенце
2
5
Образ человека. Портрет.
Королева осени
2
6
Тесто пластика. Изготовление
украшений
7
8
9
Изображение цветов в живописи и в
декоративном искусстве. Принципы
трансформации природных форм в
декоративные: упрощение строения
цветка, его формы, цветовых
оттенков, объѐма. Своеобразие
цветочной росписи в творчестве
мастеров прикладного искусства.
Портрет женщины. Строение,
пропорции головы и лица человека
Знать своеобразие цветочной
УФНУ
росписи в национальном орнаменте.
Уметь применять приемы стилизации
природных форм в декоративном
рисовании
2
Изначальное предназначение
ювелирного украшения-функции
оберега и амулета. Место и значение
украшений в современном костюме.
УФНУ
Тесто пластика. Изготовление и
украшение игрушки в
национальном стиле.
Способ организации
пространства в композиции.
2
Натюрморт
2
Отличительные черты локальных
школ народной глиняной игрушки
разных регионов России.
Композиция ( ритм, пространство,
статика и динамика, симметрия и
асимметрия ). Тон и тональные
отношения в живописи. Основные
характерные цвета: цветовой фон,
насыщенность.
Натюрморт в творчестве художников
разных эпох. Средства выделения
главного и характера связи между
предметами. Цвет и цветовой
контраст. Основные цвета.
Дополнительные цвета.
Тема: Сплав фантазии и
реальности в образах
фольклорных героев
2
1
Знать пропорции строения головы и
лица человека. Уметь нарисовать
образ «Королевы осени»
Иметь представление о традициях
ювелирного искусства, изначальное
предназначение украшения. Уметь
создать с помощью соленого теста
украшение (серѐжки, бусы, амулеты
и др)
Уметь лепить и расписать игрушку в
традициях мастеров народных
промыслов.
Уметь создать многофигурную
композицию на тему «осенние
посиделки»
К
Уметь выполнить декоративную
композицию на свободную тему в
технике коллажа.
УИНМ
УФНУ
УИНМ
10
11
Изображение героев сказок для
школьной новогодней галереи
2
Раздел: Лад народной жизни и
образы его в искусстве.
Тема: Польза и красота в
5
образах деревянного
зодчества
Художественная культура
1
татарского народа. Деревянное
зодчество
12
Древние корни народного
искусства, специфика образносимволического языка
1
13
Архитектура древних Булгар
1
14
Связь времен в народном
искусстве. Конструкции дома
1
Образы положительных героев былин
сказок и народов России и мира в
различных видах искусства (живопись,
графика, скульптура, театр, кино,
народное декоративно-прикладное
искусство)
Знать героев русских былин и сказок, К
сказок народов мира. Уметь выразить
особенности характера былинносказочных героев, анализировать
содержание произведений
изобразительного искусства и
литературы
Памятники архитектуры. Деревянные Знать как в жилище выражается
постройки своего города, поселка,
представление об идеале,
деревни. Типы домов-комплексов
совершенстве. Уметь выбрать точку
зрения и приметить линейную и
воздушную перспективы
Отражение мировосприятия наших
Уметь создать зарисовки знаковпредков в облике деревянного дома.
символов резьбы, курашающий
Народная символика в убранстве
фасад крестьянского дома
татарского дома. Общность и
(полотенца, наличники, ставни)
разнообразие резного декора домов
разных народов
Памятники древней архитектуры.
Уметь применить приемы
Городская архитектура Волжской
художественного конструирования
Булгарии. Оборонительные
обьемных предметов, работать в
сооружения и общественные здания, творческих группах.
и культовые постройки
Связь времен в народном искусстве.
Знать национальную символику в
Конструкция татарского дома.
убранстве дома, контрукции
деревянного дома. Уметь применить
знания на практике.
УИНМ
УИНМ
УИНМ
К
15
16
17
18
Орнамент как основа
декоративного украшения.
Резной декор
1
Тема: Образ народной жизни
в опере-сказке «Снегурочка»
Художник и театр. В. Васнецов
как театральный художник.
2
Проектирование эскизов одежды
(костюмов) героев сказки
1
Тема: Календарный праздник
Науруз как часть народной
художественной культуры
Науруз
2
Раздел: Образ единения
человека с природой и
искусством.
1
2
Дом как материальная основа и
духовная целостность семьи.
Традиции украшения дома резным
декором .Орнамент как основа
декоративного украшения
Уметь изготовить элементы декора
(имитация пропильной сквозной
резьбы)
К
Народные традиции как источник
творчества мастеров искусства.
Выдающиеся деятели искусства в
работе над оперой-сказкой
«Снегурочка». В. Васнецов как
театральный художник.
Народные традиции в театральном
искусстве. Театральные эскизы
костюмов мифологических и реальных
героев оперы-сказки «Снегурочка»
Знать имена выдающихся мастеров
слова, музыки, живописи и их
произведения. Уметь создать эскизы
декораций, используя выразительные
возможности акварели.
УИНМ
Знать народные традиции в
театральном искусстве.Уметь
разработать, эскизы костюмов
мифологичеких и реальных героев,
работать в творческих группах.
К
Науруз – народный праздник.
Традиционные гуляния. Образ
Науруза в творчестве татарских
художников.
Знать традиции праздника.
УК
Уметь создать тематическую
композицию, работать в творческих
группах, изображать фигуру человека
в движении
Тема: Изображение в
искусстве животного как
объектка поклонения,
изучения и
опоэтизированного
художественного образа.
2
19
Изображение в искусстве
животного как обьъекта
поклонения, изучения
художественного образа
1
20
Братья наши меньшие в твоей
жизни
1
Тема: Специфика
художественного языка
плаката. Экологическая тема
в плакате
Специфика художественного
языка графики. Плакат как вид
графики.
2
Тема: Образ времени года в
искусстве как отражение в
нем народных представлений
о различных состояниях
природы в жизни человека
2
21
2
Своеобразие ранних изображений
животных. Анималистический жанр.
Животный мир в произведениях
графики, скульптуры, декоративноприкладного искусства. Реальные
образы животных.
Изображение животных в
декоративно-прикладном искусстве.
Искусство российских анималистов.
Художественные средства в
творчестве анималистов.
Уметь по памяти слепить животного,
с использованием разных приемов
лепки(соленое тесто)
УИНМ
Уметь сделать наброски и зарисовки
животных по памяти, выразить
повадки животных посредством
изобразительного искусства.
К
Специфика художественного языка
графики. Плакат как вид графики.
Живописно-декоративные средства в
изображении плаката.
Знать специфику художественного
языка плаката. Уметь создать
композицию для плаката; применять
художественно-выразительные
средства печатной графики, работать
в творческих группах
УИНМ
Весенняя пора.
2
Тема: Народный
календарный праздник
Сабантуй.
История возникновения
праздника Сабантуй.
4
24
Национальные особенности
орнамента в женском татарском
наряде.
1
25
Изобразительное искусство как
способ познания и
эмоционального отражения
многообразия окружающего
мира, мыслей и чувств
человека.
1
22
23
2
Богатство оттенков цвета в объектах
природы и способы получение их на
палитре. Понятие колорита,
собственного цвета предмета.
Зависимость цвета предмета от его
освещения: цвет света и тени,
рефлекс.
Знать значение в пейзаже линии,
силуэта, светлых и темных пятен,
колорита. Уметь выполнить пейзаж.
К
Историко-культурная
многослойность праздника Сабантуй,
как праздника окончания полевых
работ. Основные атрибуты и
содержание праздника.
Техники украшения одежды
орнаментами и узорами (вышивка,
шитье, роспись по ткани и т.д.)
Основные виды орнамента в одежде.
Посещение музея
Уметь создать многофигурную
композицию с использованием
знаний народных традиций,
народного костюма, работать в
творческих группах
Уметь создать эскизы праздничной
женской национальной одежды
УОСЗН
М
УОСЗН
М