ТРИ СЕКРЕТА СТУДИИ «ВОЛШЕБНЫЙ ФОНАРЬ»

ТРИ СЕКРЕТА СТУДИИ «ВОЛШЕБНЫЙ ФОНАРЬ»
Студия «Волшебный Фонарь» существует полтора года, детские мультфильмы становятся качественнее, дети осваивают новые
техники анимации, но все же это только часть ремесла. Сейчас мы хотим открыть родителям, детям и нашим зрителям
некоторые причины того, почему студия «Волшебный Фонарь» отличается от других учебных и творческих заведений, почему
детям действительно нравится сюда ходить, что несут с собой их мультфильмы, и что именно из полученного в студии
действительно пригодится им в жизни.
Секрет состоит из трех частей, просим с вниманием отнестись к каждому пункту (даже если какие-то вещи покажутся вам
слишком очевидными) - и надеемся, что написанное поможет в работе другим заведениям, где дети получают возможность
развиваться, - а родителям будет легче найти хорошее место для обучения детей.
Секрет первый: ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ, ЧУВСТВО СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА И КРАСОТА
Начнем с того, что в самых массовых учебных заведениях – в школах, хорошее настроение и чувство собственного
достоинства не самые главные вещи. Считается, что и то, и другое несколько мешает работе (особенно – хорошее
настроение). Можете ли вы вспомнить счастливые моменты на уроках в школе? Обычно, это моменты всеобщего безделья,
когда вы можете поиграть, поболтать с друзьями, или когда вы болтаете с учителем, который тоже решил полениться вместе с
вами. Но если вы чувствуете себя счастливым только в тот момент, когда на самом деле ленитесь, и напротив - чувствуете
себя несчастным во время так называемой «работы» – будете ли вы себя уважать? Самоуважение, данное вам природой,
оказывается под очень изощренным давлением со стороны обучающего процесса. Таковы свойства школьной атмосферы.
Хорошее настроение и уважение к самому себе - связаны. Так, как это происходит сейчас в школе – это плохой пример. На
личном опыте мы знаем, что рабочая и обучающая среда может быть кардинально другой, и каждый «отдельно» взятый
ребенок, как личность, с радостью отзывается на эту принципиально другую среду, где хорошее настроение и
работоспособность не обратно, а прямо пропорциональны друг другу.
Как создается и работает эта другая среда? Очень просто, очевидно, даже в чем-то примитивно. Когда ребенок делает что-то
в хорошем настроении, и у него при этом что-то получается - он начинает себя уважать. Причина настоящего чувства
собственного достоинства кроется в том, что вы должны зарабатывать его в хорошем настроении. Поэтому, например, многим
отличникам их достижения в школе не приносят истинной уверенности в себе, они частенько заработаны не живым интересом,
а грустным усердием. Хорошее настроение – это фундамент для самоуважения и успеха. Наличие его зависит от многих
вещей, от семейных процессов, от здоровья физического и эмоционального. Но даже если вы преподаватель какого-то кружка,
и у вас есть пару часов общения с ребенком в неделю – вы можете сознательно управлять этим настроением. Это реально.
Далее хорошее настроение вместе с продуктивной работой приведут и к самоуважению у ребенка. Зачем это нужно
преподавателю? Затем, чтобы иметь возможность наблюдать ту красоту, которая последует за этим.
Оценки в школе не имеют принципиального значения, они лишь часть школьной атмосферы. Оценку же со стороны внешнего
мира можно и нужно получать, но так чтобы ребенок в нее поверил. И секрет получения этой оценки – ощущение красоты.
Хорошее настроение и самоуважение делают человека красивым - и изнутри, и снаружи. Если нам с вами сложно будет
договориться насчет того, что такое «красиво», то мы должны согласиться с тем, что красота – это способность нравится
внешнему миру (по крайней мере – лучшей его части). Через красоту мир может дать вам живую оценку. И чем глубже будет
эта красота, чем больше она будет основана на самоуважении, о котором мы говорили выше, тем ценнее и богаче будет
отдача от внешнего мира.
Полезно спросить у нас, почему дети на студии не завидуют друг другу? Причина все в том же: мультфильмы - это проявление
той красоты, к которой каждый пришел в самом себе через радость и самоуважение. Этому сложно позавидовать - особенно,
если ты пришел к тому же, своим неповторимым способом. По-настоящему, зависть пропадает только тогда, когда ты уверен
не только в своем, но и в чужом успехе, это то, чего школа не обеспечивает, но что обеспечивают занятия на студии
"Волшебный Фонарь".
Секрет второй: ЦЕЛОСТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ВНИМАНИЯ
«Через 30 лет вы совершенно точно забудете все, что вам приходилось изучать в школе. Запомнится только то,
чему вы научились сами.»
А.Эйнштейн
Как сделать, чтобы знания и навыки ребенка все-таки пригодились ему в будущем? В этом и состоит второй секрет –
в целостности полученных знаний. Это самое редкое качество среди любых образовательных учреждений. Ведь оно зависит не
столько от того, какую программу вы предлагаете, а от того сможет ли человек потом сказать, что он научился этому сам.
Почему этого так сложно достичь? Отчасти потому, что сейчас почти каждый взрослый человек, независимо от уровня
образования или развития интеллекта, в своих взглядах на мир в чем-то ведет себя как ученый: разделяет, изучает
закономерности, делает выводы. Так мы все вместе платим своеобразный «налог» на технический прогресс. Но это
отражается и на нашем внимании – мы видим мир как бы отдельными частями, фрагментами, и возможно упускаем самый
важный фрагмент – целое. Представьте, что вы стоите перед разбитым зеркалом – вы не увидите там ни одного полноценного
отражения, каждому отражению будет чего-то не хватать – то глаза, то уха, то головы. Казалось бы, множество отражений
говорит нам о многогранности личности – но каждая из них будет наделена своим комплексом неполноценности, пока мы не
увидели себя целиком.
Такое восприятие, как в разбитом зеркале, отдаляет нас от понимания важного качества, присущего детям, которое лежит в
основе их здоровья – и физического, и морального: это качество можно по-простому назвать цельностью личности.
Цельность – это то, чего не рассмотришь по частям. Она не распадается на отдельные черты, как характер, и при этом
способна на большее, чем эти отдельные части. Ее невозможно у кого-то одолжить или за кем-то повторить, потому что она
индивидуальна для каждого отдельного человека. Если удалось ее сохранить с детства, справившись со всеми социальными
вызовами – это уже можно назвать успехом, независимостью; если нет – реабилитация во взрослом виде уже не так вероятна.
Вот почему важно беречь свое внимание, и внимание детей от разделения и «рассеивания». Слишком часто родители смотрят
на отдельные качества детей, а не на самих детей – и теряют ощущение целостности, индивидуальности ребенка. В этом нет
ничего необычного и страшного, все-таки ребенок сам должен защищать и хранить эту целостность, это его свойство от
природы. Но порой в этом ему можно и сознательно помочь, и сознательно не помешать. При неправильной концентрации
внимания на каком-то из предметов или занятий ребенок рискует не раскрыть, а скорее потерять какие-то аспекты своей
личности для будущей реализации.
Есть не так много занятий, внимание в которых может быть организовано так, чтобы внутренняя целостность
личности развивалась, а не подвергалась атаке и сдерживанию. Одно из таких занятий – это создание
своего режиссерского мультфильма. Детский мультфильм на нашей студии – это способ в первую очередь
ощутить единство разных навыков и склонностей, и раскрыть через них свою личность. Такое единство
приходит только когда ты реализуешь свой собственный авторский проект, по своей уникальной истории и
начинаешь по-режиссерски ее проживать. Преподаватель идет вместе с ребенком, ведет его – но по тропе
ребенка, а не по своей личной. В будущем ты сможешь забыть все навыки лепки из пластилина, или рисования
на планшете, но это ощущение внутреннего единства останется – и оно будет сопровождать тебя в любом деле
и каждый раз приводить к реальному результату. Это та редчайшая возможность, которую предлагает студия
«Волшебный Фонарь», и которую родители могут увидеть и по самим мультфильмам, и по тому, в каком
режиме они создаются. Способность ходить с каждым ребенком по его собственной тропинке, которую он себе
намечает, - это очень редкое свойство среди взрослых, которым и обладают преподаватели нашей студии.
Каждый мультфильм – или любое другое действие души, которое будет чем-то напоминать создание своего мультфильма – это
отвоеванный цельный участок зеркала, в которое ребенок будет смотреть, когда вырастет. В этом и терапевтическое значение
процесса - это неизбежно отразится на его успешности в будущем. Сколько бы мы ни читали биографий успешных людей,
секрет их успеха всегда остается для нас загадкой (а иногда чужой успех нас даже возмущает!) – все потому, что секрет этот
лежит не в сфере отдельных талантов или способностей человека, а в той цельности натуры, которую они сохранили в себе
еще с детства.
Секрет третий: РЕЖИССУРА И ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ
И последний секрет, который очень связан с профессией, в которую дети «вживаются» во время занятий.
Вы можете встретить такую фразу - "режиссура собственной жизни". Чтобы применить ее на практике, конечно, желательно
самостоятельно пережить все то, что делает режиссер во время создания фильма. И именно такой опыт получают дети на
студии. Но мы можем посмотреть на эту профессию и со стороны, просто рассмотрим подробнее. Что у нее общего с жизнью?
И почему кино способно влиять на жизнь людей, даже будучи "развлечением"?
Частенько "режиссер" воспринимается как человек, кричащий в рупор команды «камера! мотор!» и так далее - т.е. как
«управляющий большой съемочной группы» или «художественный администратор». Действительно, если позволяет характер
и если съемки организованы определенным образом, режиссер может всем этим заниматься (даже с удовольствием). Но суть
профессии все-таки в другом. К примеру, пластилиновым персонажам не нужно громко кричать команды – они так никуда не
пойдут. Кто же тогда такой режиссер? И в первую, и в последнюю очередь это человек, способный принимать решения,
решения которые действительно меняют ход событий - и таким образом создается что-то новое.
Принятие решений у режиссеров происходит разными способами - порой этот способ необычен, бывает даже неприятен для
окружающих, а иногда наоборот - он кажется простым и обыденным, пока все вдруг не заметят, что вещи, которые режиссер
открывает этой простотой, мало кто способен так по-новому выразить. Это доступно только по-настоящему творческому
человеку – и дело здесь все-таки не в креативности, а в умении принимать решения. Любой фильм - это такой ключ, где
каждая зазубринка – выбор, сделанный режиссером. И здесь все достаточно просто - если режиссер принимал решения, не
закрываясь от жизни, если его сердце билось вместе с жизнью, то ключ подходит к замку - и жизнь открывается. Это
«открытие» происходит для всех - для режиссера, для съемочной группы, для зрителей и для общества в целом.
Как еще объяснить, что это за умение принимать решения? Это когда вы можете с уверенностью сказать себе – я знаю, что
делать. Но не благодаря тому, что вы знаете какое-то правило, или имеете какой-то опыт, а потому что вы сами чувствуете,
что нужно сделать (хотя возможно секунду назад не имели ни малейшего понятия, что и как должно здесь быть).
В чем важность занятий режиссурой в детстве? Дети принимают решения почти мгновенно – все потому, что у них прямой
доступ к самим себе. Занятия на студии дают возможность не забыть этот путь к самому себе, чтобы потом уметь принимать
решения и быть режиссером собственной жизни – в полном смысле этого выражения. В какой ситуации это умение будет
использовано не столь важно, главное, что оно поможет сохранить свободу, индивидуальность, независимость – что в
современном обществе равносильно выживанию.
К сожалению, готовая образовательная программа в наших школах, целиком основанная на правилах, не дает возможности
тренироваться в принятии решений – наоборот она эту «мышцу» усыпляет и со временем мышца атрофируется. Один из самых
лучших способов, чтобы ее нащупать, натренировать, запомнить, как она работает именно в твоем случае – это режиссура,
создание мультфильма по собственной истории.
По итогам занятий режиссурой с детьми в течении почти 2-х лет мы можем сказать, что практически каждый из детей в
творческом плане превосходит взрослых режиссеров. Это происходит благодаря цельности, свободе, индивидуальности и
чуткости, которые присущи детям "по умолчанию". Все эти качества, как и способность к обучению, росту, будут постепенно
угасать, поэтому тот, кому удается во взрослом возрасте та легкость в принятии решений, что есть у детей, обычно становится
действительно успешным, сильным, свободным человеком.
Дети еще не связаны настолько с социальной жизнью – поэтому их потенциал, который вы увидите в мультфильмах, должен
оставаться только потенциалом до определенного времени. Но тренироваться он должен не понарошку. Студия «Волшебный
Фонарь» - одно из тех редких мест, где у ребенка есть возможность думать не понарошку, чувствовать и в конце концов
действовать – может быть по-детски, не по-взрослому, но не понарошку, не просто так.
Придумывая свой мультфильм, свою собственную историю каждый ребенок погружается в ход своей собственной, внутренней,
глубокой жизни. Если лишить детей этого погружения – их будущая взрослая жизнь обеднеет, они станут заложниками
собственной скуки, а этого допускать нельзя.
Мультфильмы, созданные детьми на студии можно посмотреть на сайте www.magic-multik.com