ЗНАЧЕНИЕ МУЗЫКИ В КУЛЬТУРНОМ РАЗВИТИИ РЕБЁНКА Е. А

ЗНАЧЕНИЕ МУЗЫКИ
В КУЛЬТУРНОМ РАЗВИТИИ РЕБЁНКА
Е. А. Журавлёва
Детский сад № 187 «Солнышко» АНО ДО «Планета
детства «Лада», г. Тольятти, Самарская область, Россия
Summary. The article focuses on the cultural development of children. Reveals the value of music education in a child’s development. Describes the main
types of musical activity.
Key words: culture; music; child.
С самого раннего возраста ребёнок становится членом общества, неотъемлемой частью которого является культура. Культура – ёмкое социальное явление, включающее в себя все институты воспитания человека, все области науки и все виды искусства,
оказывающие огромное воспитывающее воздействие на человека,
а также приобщение человека на создание духовных ценностей.
Культура создаётся, ей обучаются, культуру воспроизводят и передают из поколения в поколение. Этот процесс является основой социализации, прекращение которого привело бы к гибели культуры.
Так как культура олицетворяет собой материальные и духовные ценности, которые созданы и создаются обществом, то становится ясно, что искусство – это часть общей культуры, неотъемлемая часть человеческой деятельности. Личность человека может
полностью сформироваться только при помощи и участии искусства. Оно помогает формированию его чувств, развивает творческие способности. Одной из множества задач современного искусства является влияние посредством художественных произведений
на чувства людей, их мысли, формирование мировоззрения. Высшей целью искусства является всестороннее развитие личности.
Музыка как один из видов искусства сильно воздействует на
человека уже в первые годы его жизни, занимает значительное
место в его общем культурном развитии. По словам В. Г. Белинского: «Влияние музыки на детей благотворно, и чем раньше они
начнут испытывать на себе, тем лучше для них».
Действительно, музыка способна вызвать вдохновение, вселить
в ребёнка бодрость, энергию, но и может вызвать печаль, грусть.
Радостная, бодрая музыка настраивает детей на хорошее настроение, спокойная музыка – успокаивает, расслабляет. Музыка формирует личность ребёнка на протяжении всей его жизни.
Музыка воздействует на слушателей по-разному. Все
дети по-своему проявляют интерес к музыке, музыкальным
86
произведениям. Это во многом зависит от подготовленности ребёнка к восприятию музыки, от уровня развития его слухового
опыта, который накапливается постепенно, тогда у ребёнка будет потребность постоянного общения с музыкой, впечатления
и переживания станут более разнообразными.
На современном этапе, в век технического прогресса, музыка
звучит везде: на радио, телевидении, концертах. Контингент слушателей разнообразен – дети, молодёжь, взрослые, пожилые люди.
И на всех музыка влияет по-разному, формируя личность человека.
Главной целью музыки в воспитании детей является приобщение ребёнка к музыкальной культуре. Музыка, как и другие виды
искусств, воздействует на всестороннее развитие личности ребёнка,
его умственное, нравственное, а также физическое совершенство.
Довольно часто взрослые сомневаются, стоит ли приобщать своего
ребёнка к музыке, опираясь на то, что у него нет интереса, нет ярких
музыкальных проявлений. Ответ очевиден – конечно, стоит, так как
говорить о музыкальных способностях ребёнка можно лишь только
после того, как он получит музыкальное обучение и воспитание.
Музыкальное воспитание берёт своё начало с самого раннего
детства – в семье, детском саду и в дальнейшем – в школе. Музыкальное воспитание включает в себя такие виды деятельности,
как слушание-восприятие, пение, музыкально-ритмические движения, игра на музыкальных инструментах.
Слушание-восприятие – это сложный процесс ознакомления
с музыкой. В основе его лежит оценочное отношение к услышанному
произведению. Ребёнок выделяет особенности музыкального произведения, средства музыкальной выразительности. Беседы о музыке
дают разнообразные сведения о ней. Словарный запас обогащается
образными выражениями, которые характеризуют музыку, её настроение. Кроме того, ребёнок, слушая то или иное произведение,
анализирует, сравнивает, всё это способствует общему развитию ребёнка. Пение приносит детям радость. При пении развивается слух,
певческий голос, возникает эмоциональный подъём, улучшается речь
детей. Музыкально-ритмические движения развивают творческие
способности детей, формируют координацию движений, гибкость,
пластичность. Игра на музыкальных инструментах развивает воображение детей, воспитывает силу воли, стремление к достижению цели.
Исследователями давно доказано, что развитие музыкальных
способностей, формирование музыкальной культуры нужно начинать как можно раньше, так как в дальнейшем, будучи взрослым, восполнить музыкальные впечатления будет крайне сложно. На раннем
87
этапе приобщения детей к музыкальной культуре выступают педагоги дошкольных учреждений, а также родители. И они должны помнить, что перед ними стоит ряд задач музыкального развития детей:
1. Воспитание интереса к музыке, эмоциональной отзывчивости,
формирование целостного восприятия музыкального произведения.
2. Приобщение детей к разным видам музыкальной деятельности (пение, игра на детских музыкальных инструментах).
3. Обогащение впечатлений от знакомства с различными музыкальными произведениями, средствами выразительности.
4. Развитие музыкальности, музыкальных способностей, творческого отношения.
5. Расширение словарного запаса для характеристики музыкальных произведений, формирование умения правильно излагать свои мысли.
Музыка, как составляющая часть культуры, помогает всесторонне развиваться ребёнку, имеет важное значение в формировании его как личности.
Библиографический список
1. Волынкин В. И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников. – Ростов/на Д. : Феникс, 2007.
2. Зимина А. Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М. : Сфера, 2010.
3. Холопова В. Н. Музыка как вид искусства. – М. : Лань, 2000.
СЕМЕЙНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
МУЗЫКАЛЬНО-ИНТОНАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ
ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
О. А. Ногина
Челябинский государственный педагогический
университет, г. Челябинск, Россия
Summary. In the article definition and presents the structure of a model
family-oriented support of musical experimentation and development of children
of early age and pedagogical conditions for its effective implementation.
Key words: family-oriented young children; early musical intonation development of children.
Известно, что музыкальное развитие наиболее эффективно и значимо в ранний период детства, поскольку создаёт уникальные, неповторимые в дальнейшем условия реализации
88