Смотрю на мир глазами художника

Рабочая программа кружка «Смотрю на мир глазами художника»
Программа разработана на основе концепции духовно-нравственного развития и
воспитания , Программы
внеурочной деятельности
ОУ,
типовой программы
внеурочной
деятельности
общекультурной направленности Д.В.Григорьева
«Программы внеурочной
деятельности. Художественное творчество. Проблемноценностное общение», М.:Просвещение. - 2010г.
Программа отражает интересы и запросы родителей, учитывает условия ОУ –
МБОУ ООШ с. Дормидонтовка.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа занятий кружка по изобразительному искусству «Смотрю на мир глазами
художника» ставит следующие цели:
-пробуждать и укреплять интерес и любовь к изобразительному
искусству, развивая эстетические чувства и понимание прекрасного
совершенствовать изобразительные способности, художественный
вкус,
наблюдательность, творческое воображение и мышление;
- знакомить с искусством родного края, с произведениями изобразительного и
декоративно – прикладного искусства,
- расширять и углублять возможности детского творчества за рамками школьной
программы,
- дать возможность одаренным детям получить творческое удовлетворение от
созданного ими.
Изобразительная деятельность - это своеобразная форма познания реальной
действительности окружающего мира, постижения художественного искусства, и
поэтому требует углубленного изучения.
Работа в студии включает руководство практической работой детей,
проведение
экскурсий,выход на природу ( в парк, лес) с целью наблюдения и зарисовок, проведение
бесед об изобразительном искусстве.
На занятиях студии особое внимание необходимо уделять приобретению умений и
навыков, которые могут быть использованы в практической деятельности (оформление
выставок, плакатов, стенгазет, праздников и т.п.) .
Художественная деятельность во внеурочное время позволяет более подробно и более
расширенно познакомить учащихся с различными изобразительными техниками.
Изостудия базируется на представлениях об искусстве, закладывает основы
художественных знаний и умений школьников в области искусства. Процесс познания
происходит посредством собственного творчества, изучения художественного наследия и
выдающихся произведений современности.
Задачами художественного развития учащихся являются:
- формирование нравственно-эстетической отзывчивости:
- формирование эстетического вкуса, понимание роли изобразительного искусства в
жизни общества,
- формирование умения образно воспринимать окружающий мир и откликаться на
его красоту.
- формирование художественно-творческой активности: учащиеся студии должны
уметь анализировать произведения искусства в жанре пейзажа, натюрморта, портрета,
проявляя самостоятельность, творчески включаться в индивидуальную и коллективную
работу, участвовать в обсуждении работ.
- формирование художественных знаний, умений и навыков.
Программа изостудии рассчитана на 4 года, на детей от 7 до 12 лет ( 1-4 класс ) на 1 час
в неделю. В 1-м классе – 33часа, во 2,3,4 - по 34 часа.
Планируемы результаты
В результате посещения занятий студии изобразительного искусства
учащиеся узнают:
- особенности языка основных видов изо искусства
- особенности народного искусства своего края, области;
- историю возникновения и развития народных промыслов;
Дети научатся:
- выбирать наиболее подходящий формат при работе над художественной
композицией;
- передавать при изображении предмета пропорции и характер формы;
- создавать собственные проекты – импровизации;
- оформлять выставки собственных работ.
1 уровень
Приобретение знаний об изобразительном искусстве как средстве познания мира и
выражении чувств художника, о видах изобразительного искусства и декоративноприкладного искусства. Знакомство детей с основными правилами изображения, с
материалами и инструментами изобразительной деятельности. развитие стремления
детей к общению с искусством
2 уровень
Развитие эстетического отношения к окружающему миру, развитие умения
контактировать со сверстниками в творческой деятельности, формирование чувства
радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности.
3 уровень
Приобретение опыта использования образно-выразтельных средств для решения
творческих задач, опыта творческой самореализации средствами художественной
деятельности. Приобретение опыта самопрезентаций в открытой социальной среде
Форма оценки планируемых результатов
Уровень освоения программы проверяется с помощью мониторинга, который
включает в себя следующее:
- итоговые занятия, выявляющие результаты первого и второго уровней обучения по
программе. В рамках итоговых занятий проводятся тестирования по проверке
теоретических знаний, викторины. Полученные практические умения и навыки
оцениваются педагогом во время занятий.
-оценка результативности освоения программы на третьем уровне осуществляется на
основе обобщенных оценочных показателей, включающих в себя: развитие умений и
навыков, проявление самостоятельности и творческой активности, количественные
параметры проведенных мероприятий, количественные параметры занятых призовых
мест на мероприятиях. ( эти показатели демонстрируют: грамоты учащихся, похвальные
листы, характеристики, отзывы).
Методическое обеспечение программы
кружка «Смотрю на мир глазами художника»
Худож ественные произведения мировой культуры:
Слайды и книги с изображением различных птиц и животных ( Чарушин, Бианки );
Схемы и рисунки орнаментов; иллюстрации или фрагменты мультфильмов с
персонажами известных сказок; слайды
известных архитектурных построек;
дизайнерские проекты, фотографии или слайды деревянных ансамблей этнографических
музеев; деревянная архитектура Севера, видеофильмы «Соборы Московского Кремля»,
«Сборы Новгорода».
Музыкальные произведения:
«Дождь и радуга» С.С.Прокофьева, «Песня жаворонка» П.И.Чайковского, прелюдии до
минор и ля минор Ф.Шопена, «Мотылек» С.М.Майкапара, «Облака» К.Дебюсси; «К
Элизе» Л. Ван Бетховена; произведения И.С.Баха, С.В.Рахманинова, Н.А.РимскогоКорсакова, А.П.Бородина, Ф.Ш уберта, Д.Б.Кабалевского.
Поэтические литературные произведения:
Произведения Н.С.Гумилева, А.А.Фета, И.Анненского, К.Бельмонта, И.А.Бунина,
С.Есенина, Ф.И.Тютчева,Р.Киплинга, сказки А.С.Пушкина и другие худ. произведения.
Худож ественные материалы:
Краски гуашевые и акварельные; художественные кисти, бумага для живописи; бумага
для графических работ и зарисовок; карандаши цветные и графические, пастель и ли
восковые мелки; клей, ножницы, цветная бумага и цветной картон, пластилин, цветная
тушь, фломастеры.
Оборудование кабинета:
Столы и стулья, баночки для воды ,раковина и наличие водопровода, предметные
столики для натюрмортов, освещение, оснащение техническими средствами, подборка
видеосюжетов , фильмов и слайдов.
Литература
1. Д.В.Григорьева «Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество.
Проблемно-ценностное общение», М.:Просвещение. - 2010г.
2. .Бертон П., Кейв В., Игрушки. – М.; Росмэн, 1996.
3. .Волков И.П., Художественная студия в школе: книга для учителя: из опыта
работы. – М.; Просвещение, 1993.
4. Жегалова С.К., Русская народная живопись: книга для учащихся старших классов.
– М.; Просвещение, 1994.
5. . Кирцер Ю.М., Рисунок и живопись. – М.; Высшая школа,1992.
6. Кожохина С.К., Путешествие в мир искусства. – М.; «ТЦ Сфера»,2002
7. Киреева
Л.Г.,Саськова
О.А.,
Рисуем
кукольный
спектакль.
8.
9.
10.
11.
Волгоград;Изд.»Учитель», 2008
Неменский Б.М., Методическое пособие по изобразительному искусству . – М.;
Просвещение,2006.
Павлова О.В., Изобразительное искусство в начальной школе.-Волгоград;
Издательство « Учитель», 2008.
Перепелкина Г.П., Искусство смотреть и видеть. – М.; Просвещение , 1982.
Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А., Протопопов Ю.Н., Изобразительное искусство.
Интегрированная программа 1-4 классы. – М.;«Вентана-Граф»,2008
Тематическое планирование работы
кружка по изобразительному искусству в 1 классе
«Смотрю на мир глазами художника»
Раз
дел
Час
ы
Изобразительная деятельность
Тема
занятия
Содержание
УДД
Чем и на чем
рисует художник?
Рассказ об истории
изобразительного
искусства.
2
Выразительные
возможности художника.
Знакомство с художественными
инструментами и
материалами
1
Учимся рисовать
кистью.
Знакомство с различными
художественными
Живописными техниками
1
Учимся рисовать
кистью. Линия.
Знакомство с различными
художественными
Живописными техниками
1
Основа рисунка
1
Линия и штрихоснова рисунка
Знакомство с различными
художественными
живописнымитехниками
Совершенствование
графических навыков ( линия, штрих,абрис)
1
Линия как средство
выражения.
Плавные линии
Острые линии
Характер линии
Форма
предметов.Прямоугольни
к. Квадрат.
Форма предметов
Треугольник.
Форма предметов Овал,
Круг
- определять цель
художественной деятельности
с помощью учителя
- определять с помощью
учителя верно выполненное
действие от неверного
- следовать установленным в
ходе совместной
договорѐнности правилам
общения и поведения
- отличать новое от уже
известного с помощью учителя.
- смыслообразование (
формирование чувства
прекрасного)
-иметь представление об
этических категориях
- знать художественные
инструменты и материалы
Предметные УУД
- Знать разные хужожественные
живописные техники, основные
цвета, приѐмы композиции
- Уметь передавать
пространство линией
-Конструировать
- Работать с акварелью, гуашью
Регулятивные УУД
(с помощью учителя)
- планирование
- оценка
- контроль
- коррекция
Коммуникативные УУД
Взаимодействие
- Слушать и понимать речь
других
- Вступать в беседу
- Следовать установленным в
ходе совместной
договорѐнности правилам
общения и поведения
ПознавательныеУУД
С помощью учителя учиться
преобразовывать объект из
чувственной формы в рисунок
Личностные УУД
- Понимание важности
различения «красивого» и
«некрасивого»
- Потребность в созерцании
«прекрасного»
2
Художественный язык изобразительного искусства
дата
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Форма предметов.
Многоугольник
Форма предметов.
Геометрические
предметы
Основные цвета
Основные цвета.
Палитра
Передача пространства линией
Нанесение штрихов
Нанесение штрихов
Нанесение штрихов для выявления
формы предмета
Нанесение штрихов для выявления
формы предмета
Нанесение штрихов для выявления
формы предмета
Конструирование из простых геометрических фигур более сложные
Конструирование из простых геометрических фигур более сложные
Зрительное восприятие цвета
Зрительное восприятие цвета
Зрительное восприятие цвета
1
Основные цвета.
Радуга
Составные цвета.
Добавление белой и
чѐрной краски
Составные цвета.
Смешивание
Основные и
составные цвета
Теплые цвета
1
Холодные цвета
Составление гармонии теплого и
холодного цвета
1
Теплые и холодные цвета
1
Техника работы
акварелью.
Техника работы
Акварелью. Заливка
плоскости.
Техника работы
гуашью.
Техника работы
гуашью. Тѐплая палитра
изображение ограниченной
палитрой вариативных возможностей
цвета.
Знакомство с разными техниками
работы акварелью
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Техника работы
гуашью. Холодная
палитра
Техника работы
гуашью.
1
Композиция рисунка
1
Итоговое занятие.
Выставка работ
Составление цветов
путем смешения
Составление цветов
путем смешения
Составление цветов
путем смешения
Составление гармонии теплого и
холодного цвета
Приемы заливки плоскости цветом
Особенности гуашевых красок.
Отработка приемов работы с
гуашью.
Отработка приемов работы с
гуашью.
Отработка приемов работы с
гуашью. Знакомство с правилами
компоновки рисунка на листе
Развитие пространственных
представлений
Развитие пространственных
представлений
Тематическое планирование работы
кружка по изобразительному искусству во 2 классе
«Смотрю на мир глазами художника»
Изобразительная
деятельность
Раз
дел
Ча дата
сы
1
Тема
занятия
Роль изобразительного
искусства в жизни человека
1
Мировые художественные
ценности . Виртуальное
путешествие в
художественный музей
Содержание
Рассказ о значении
Изобразительного искусства.
Знакомство Третьяковской
галереей
УДД
- определять цель
художественной деятельности
с помощью учителя
- определять с помощью
учителя верно выполненное
действие от неверного
- следовать установленным в
ходе совместной
договорѐнности правилам
общения и поведения
- отличать новое от уже
известного с помощью
учителя.
-иметь представление об
этических категориях
- знать художественные
инструменты и материалы
1
Чем и как работают
художники «Волшебные
краски»
1
Экскурсия в осенний лес.
Рисунок на свободную тему
1
1.Основы рисунка Забавная
планета «Геометрия».
1
2.Превращение
геометрических фигур в
зверушек.
1
3.Моделирование.
Выполнение зарисовок и
набросков.
1
Изобразительные средства
рисунка«На солнечной
поляночке». Экскурсия в
лес
Декоративная работа
«Волшебные листья и
ягоды
Мир сказок. Выполнение
коллективной работы
1
Художественный язык изобразительного искусства
1
1
Изображение пятном.
«Чудо-пятнышко».
1
Декоративная работа
«Чудо-платье».
1
Линия горизонта.
Равномерное заполнение
листа
Зимний лес.
Индивидуальная работа
1
Знакомство с различными художественными
живописными
техниками.
Знакомство с различными художественными
живописными
техниками.
Знакомство с различными художественными
живописными
техниками.
Знакомство с различными художественными
живописными
техниками.
Знакомство с различными художественными
живописными
техниками.
Знакомство с различными художественными
живописными
техниками.
Конструирование из простых
геометрических фигур более сложные
Конструирование из простых
геометрических фигур более сложные
Конструирование из простых
геометрических фигур более сложные
Конструирование из простых
геометрических фигур более сложные.
Конструирование из простых
геометрических фигур более
сложные
Совершенствование
графических навыков ( линия,
штрих,абрис)
Совершенствование
графических навыков ( линия,
штрих,абрис)
Нанесение штрихов
для выявления формы предмета
1
Изображение силуэта
дерева по памяти
1
Изображение силуэта
дерева с натуры
1
Изображение силуэта
дерева с натуры
Передача пространства линией
1
выпуск новогодних
открыток
Передача пространства линией
1
Изображение в объеме
1 Наблюдение: какие
объемные предметы на что
похожи (овощи, коряги в
лесу).
Мир птиц Лепка
1
Зрительное восприятие цвета.
Развитие пространственных
представлений
Предметные УУД
- Знать разные
хужожественные живописные
техники, основные цвета,
приѐмы композиции
- Уметь передавать
пространство линией
-Конструировать
- Работать с акварелью,
гуашью
Регулятивные УУД
(с помощью учителя)
- планирование
- оценка
- контроль
- коррекция
Коммуникативные УУД
Взаимодействие
- Слушать и понимать речь
других
- Вступать в беседу
- Следовать установленным в
ходе совместной
договорѐнности правилам
общения и поведения
ПознавательныеУУД
С помощью учителя учиться
преобразовывать объект из
чувственной формы в
рисунок
Личностные УУД
- Понимание важности
различения «красивого» и
«некрасивого»
- Потребность в созерцании
«прекрасного»
1
Лепка: превращение комка
пластилина в птицу.
Развитие пространственных
представлений
1
Живопись – искусство
цвета Первичные цвета.
Цветовая гамма. Красоту
нужно уметь замечать
Знакомство с техникой
одноцветной монотипии
Передача пространства линией
1
1
Изображение дерева
(березы) тампованием
1
Работа с кистью и
тампоном. Коллективная
работа
Узоры на крыльях.
Исследование крыльев
бабочки (по размеру,
рисунку и т. д.).
Узоры на крыльях.
Исследование крыльев
бабочки (по размеру,
рисунку и т. д.).
1
1
1
Выполнение линейных
рисунков Салют, Победа
1
Травушка-муравушка
1
Мой край родной
В гостях у весны.
Экскурсия на природу
Красота родного края.
Рисование по памяти и
представлению
Обобщение в конце года .
Выставка рисунков
3
1
Знакомство с прави
лами компоновки рисунка на
листе
Знакомство с правилами
компоновки рисунка на листе
Знакомство с прави
лами компоновки рисунка на
листе
Особенности гуашевых красок
Составление гармонии теплого и
холодного цвета, изображение
ограниченной палитрой
вариативных возможностей цвета.
Знакомство с разными техниками
работы акварелью. Приемы
заливки плоскости цветом.
Отработка приемов работы с
гуашью
Развитие пространственных
представлений
Составление цветов
путем смешения
Развитие пространственных
представлений
Тематическое планирование работы
кружка по изобразительному искусству в 3 классе
«Смотрю на мир глазами художника»
Раз
дел
Ча
сы
Изобрази-тельная
деятель-ность
1
дата
Тема
занятия
Путешествия по музеям
изобразительного
искусства (Виртуальные
путешествия)
Содержание
Рассказ об истории
изобразительного
искусства
Знакомство с художественными
инструментами и
материалами .
УДД
- определять цель художественной
деятельности с помощью учителя
- определять с помощью учителя
верно выполненное действие от
неверного
- следовать установленным в ходе
совместной договорѐнности
правилам общения и поведения
- отличать новое от уже известного
с помощью учителя.
1
Изобразительное
искусство в моѐм крае
(Виртуальное путешествие
в Музей изобразительного
искусства г.Хабаровска)
1
5 основных красок.
Осенний пейзаж
5 основных красок.
Осенний пейзаж
Художественный язык изобразительного искусства
1
1
Цвета радуги.
Гармоничность цветов
1
Урок – игра "Радуга – дуга
все краски вместе собрала
2
Цветовые гаммы: тѐплая и
холодная
1
Волшебные краски.
Смешивание красок
2
Форма и цвет.
Многообразие природных
форм
4
Пейзажные зарисовки
В гостях у сказки "Замок
Снежной Королевы"
(работа с цветом)
2
Пятно как
изобразительное средство
2
. Графика. Зарисовки
мультгероев
2
Фактура. Фрукты и овощи
Натюрморт.
Объѐм. Кубик.
2
Объѐм. Натюрморт из
геометрических фигур
2
В гостях у сказки. "Замок
Снежной Королевы"
(линейный рисунок
1
Плоскость. Плоскостные
формы
2
Пространство.
Безоблачное небо
3
Анималистика. Эти
забавные животные
2
Анималистика. Животный
мир в графике и живописи
1
Выставка «Край
родной…»
Знакомство с различными
художественными
живописными
техниками.
Совершенствование
графических навыков ( линия, штрих,
абрис)
Передача простра
нства линией.
Нанесение штрихов
для выявления формы предмета.
Конструирование из
простых геометрических фигур более
сложные.
Зрительное восприятие
цвета.
Составление цветов
путем смешения.
Составление гармонии
теплого и холодного цвета,
изображение
ограниченной палитрой
вариативных возможностей цвета.
Знакомство с разными
техниками работы
акварелью. Приемы
заливки плоскости
цветом.
Особенности гуашевых
красок.
Отработка приемов работы
с гуашью.
Знакомство с прави
лами компоновки рисунка
на листе.
Развитие
пространственных
представлений.
формирование чувства
прекрасного)
ПредметныеУУД
-иметь представление об
этических категориях
- знать художественные
инструменты и материалы
Предметные УУД
- Знать разные хужожественные
живописные техники, основные
цвета, приѐмы композиции
- Уметь передавать пространство
линией
-Конструировать
- Работать с акварелью, гуашью
Регулятивные УУД
(с помощью учителя)
- планирование
- оценка
- контроль
- коррекция
Коммуникативные УУД
Взаимодействие
- Слушать и понимать речь других
- Вступать в беседу
- Следовать установленным в ходе
совместной договорѐнности
правилам общения и поведения
ПознавательныеУУД
С помощью учителя учиться
преобразовывать объект из
чувственной формы в рисунок
Личностные УУД
- Понимание важности различения
«красивого» и «некрасивого»
- Потребность в созерцании
«прекрасного»
Тематическое планирование работы
кружка по изобразительному искусству в 4 классе
«Смотрю на мир глазами художника»
Изобразительная деятельность
Раз
дел
Ча
сы
Тема
занятия
1
Путешествия по музеям
изобразительного
искусства (Виртуальные
путешествия)
1
Изобразительное
искусство в моѐм крае
(Виртуальное путешествие
в Музей изобразительного
искусства г.Хабаровска
2
Пространственная
композиция. Осенний
пейзаж.
Свет в изобразительном
искусстве
2
Художественный язык изобразительного искусства
дата
2
1
2
Тень. Полутень
Набрызг по трафарету
Изготовление трафаретов.
Набрызг по трафарету
2
Аппликация «Дождь
2
2
Аппликация «Метель»
Город Мастеров.
«Искусство Гжели
2
Город Мастеров.
«Изображение элементов
гжельской росписи»
Город Мастеров. «Золотая
Хохлома
2
2
2
1
1
1
1
Город Мастеров.
«Изображение элементов
хохломской росписи»
Город Мастеров.
«Искусство Городца»
Город Мастеров.
«Изображение эскизов
Городецкой росписи»
Город Мастеров. "Кто
живет в Дымково?"
Город Мастеров.
"Изображение эскизов
дымковских свистулек"
Мой родной край.
Зарисовки любимых мест
Содержание
Рассказ об истории
изобразительного
искусства.
Знакомство с художественными
инструментами и
материалами .
Знакомство с различными
художественными
живописными
техниками.
Совершенствование
графических навыков ( линия, штрих,
абрис)
Передача простра
нства линией.
Нанесение штрихов
для выявления формы предмета.
Конструирование из
простых геометрических фигур более
сложные.
Зрительное восприятие
цвета.
Составление цветов
путем смешения.
Составление гармонии
теплого и холодного цвета,
изображение
ограниченной палитрой
вариативных возможностей цвета.
Знакомство с разными
техниками работы
акварелью. Приемы
заливки плоскости
цветом.
Особенности гуашевых
красок.
УДД
- определять цель художественной
деятельности с помощью учителя
- определять с помощью учителя
верно выполненное действие от
неверного
- следовать установленным в ходе
совместной договорѐнности
правилам общения и поведения
- отличать новое от уже известного
с помощью учителя.
формирование чувства
прекрасного
-иметь представление об этических
категориях
- знать художественные
инструменты и материалы
Предметные УУД
- Знать разные хужожественные
живописные техники, основные
цвета, приѐмы композиции
- Уметь передавать пространство
линией
-Конструировать
- Работать с акварелью, гуашью
Регулятивные УУД
(с помощью учителя)
- планирование
- оценка
- контроль
- коррекция
Коммуникативные УУД
Взаимодействие
- Слушать и понимать речь других
- Вступать в беседу
- Следовать установленным в ходе
совместной договорѐнности
правилам общения и поведения
ПознавательныеУУД
С помощью учителя учиться
преобразовывать объект из
чувственной формы в рисунок
Личностные УУД
- Понимание важности различения
«красивого» и «некрасивого»
- Потребность в созерцании
«прекрасного»
( работа с акварелью)
1
Мой любимый уголок
природы( работа с тушью)
1
Школьные праздники.
Рисунок гуашью
1
Мои любимые домашние
питомцы . Лепка
1
Весенние мотивы. Техника
«пятно»
1
Обобщение за год.
Выставка работ
Отработка приемов работы
с гуашью.
Знакомство с прави
лами компоновки рисунка
на листе.
Развитие
пространственных
представлений