МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тверской государственный университет» Филологический факультет Кафедра теории литературы УТВЕРЖДАЮ Декан ______________факультета _______________________________ «____»____________2013 г. Рабочая программа дисциплины Б3.Б.1 Теория драмы Для студентов 2, 3 и 4 курсов Направление подготовки 074100 Театроведение Профиль подготовки – общий Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения заочная Обсуждено на заседании кафедры «___»__________________ 2013 г. Составитель: Д.ф.н., проф. Ищук-Фадеева Н.И. Протокол № __________________ Зав. кафедрой Н.В.__________ Семенова Тверь 2013 II. Пояснительная записка Дисциплина Б3.Б.1 Теория драмы входит в базовую часть профессионального цикла направления подготовки 074100 Театроведение и изучает основные закономерности драмы как рода литературы 1. Цели и задачи дисциплины Целью курса является дать целостное представление о такой фундаментальной филологической науке, как теория драмы: проследить основные этапы ее становления, связать историю теоретических учений с научной современностью. Генетическая связь драмы с обрядом обусловливает и научное решение проблемы, возможное только при условии сочетания теории драмы и истории театра. Знание генезиса того или иного литературного рода и/или жанра проясняет и логику его развития, и современное бытование. Целью курса является дать глубокое представление о театральнодраматическом процессе и его закономерностях. Рождение драмы из театра, а театра – из обряда определило во многом родовую специфику драмы, текст которой имеет двунаправленный характер: он обращен к зрителю (диалоги) и к актеру (ремарки), что значительно усложняет анализ драмы. Студент должен свободно владеть всеми существующими на данный момент методологиями анализа и применять их в зависимости от природы художественного текста и поставленных задач. Задача курса «Теория драмы» включает в себя исследование древних обрядов, повлиявших на рождение драмы и определивших ее жанровое оформление. Доминантные признаки драмы, как правило, восходящие к обряду страдающего, умирающего и воскресающего бога, в той или мере и форме сохранились почти во всех драматических произведениях, в связи с чем сохраняется устойчивая связь архаики и современности, религиозного действа и драматического действия, дионисийствующего бога и драматического героя. Двойственность Дионисий, укладывающихся в формулу жизнь смерть – жизнь, определяет и родовую связь, и взаимопроникновение двух архаичных жанров – трагедии и комедии: трагедия несет в себе то «метафизическое утешение», которого не знает комедия, а комедия, в свою очередь, из-за иллюзорности счастливого финала, нередкого даже в классический период, таила в подтексте более или менее ощущаемый трагедийный подтекст. 2.Место дисциплины Б3.Б.1 Теория драмы в структуре ООП бакалавриата Дисциплина Б3. Б.1 Теория драмы преподается студентам 2, 3 и 4 курсов (6 семестр) и входит в базовую часть профессионального цикла направления подготовки 074100 Театроведение. Курс «Теория драмы» является важной частью общей генологии, которая представляет собой фундаментальную науку, имеющую своей целью исследование основных закономерностей как литературного-драматического процесса, так и отдельно взятого художественного текста. Овладение теорией необходимо, прежде всего, потому, что только она дает необходимый понятийный и терминологический аппарат для профессионального анализа и интерпретации художественного произведения. Курс «Теория драмы», с одной стороны, строится на истории драмы и театра, точнее, на мифологии и ее интерпретации, с учетом широких культурологических и философских концепций; с другой – теория драматического текста, его построение, его родовая и жанровая логика вытекает из осмысления смысла универсального обряда, т.к. идея бога, терпящего страдания, обреченного на смерть и пережившего воскресение, получила свое мифологическое воплощение практически во всех религиях. Курс дает возможность студенту научиться мыслить широко, логически и системно. Таким образом, дисциплина «Теория драмы» содержательно соотносится с курсами истории русского и мирового театра, а также дисциплинами культурологического цикла. 3. Общая трудоемкость дисциплины Б3.Б.1 Теория драмы составляет 9 зачетных единиц, т.е. 324 часа, из них аудиторных – 40 часов (лекции – 16, практич. – 24, самостоятельная работа студентов – 271, экзамен – 4 часа, зачеты – 3 часа, контрольная работа – 1 час. 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-7); умение исполнять консультативно-референтские функции при разработке перспективных и текущих программ деятельности организаций искусств (репертуарные планы, планы выставочной работы, программы фестивалей, выставок) (ПК-4); готовность подобрать литературный и иконографический материал по культурноисторическим вопросам для консультаций при создании или экспозиции произведений искусства (ПК-7); в области организационно-управленческой деятельности: готовность осуществлять функции специалиста, референта, консультанта, руководителя небольших структурных подразделений в государственных (муниципальных) органах управления культурой, в театральных организациях, в творческих союзах, других общественных организациях (ПК-14); в области педагогической деятельности: готовность преподавать дисциплины, связанные с историей и теорией художественной культуры и театра, в образовательных учреждениях Российской Федерации (ПК-15); способность планировать учебный процесс, участвовать в методических разработках (ПК-16). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: необходимые для практики театроведческого анализа и интерпретации текста и театрального процесса теоретические понятия и категории, особенности различных театроведческих школ и методологий; Уметь: применять знания базовых категорий и понятий теории драмы и поэтики при анализе театроведческих текстов; Владеть: навыками анализа и интерпретации драматического текста и театрального процесса 5. Образовательные технологии Практические занятия (в том числе на основе диалогов и полилогов), различные формы самостоятельной работы студентов, информационнои домашние самостоятельные коммуникационные технологии, аудиторные контрольные работы, подготовка и защита рефератов репродуктивного и эвристического характера, коллоквиум, подготовка презентаций, написание рецензий на спектакли и пьесы, творческие задания. 6. Формы контроля Виды контроля: Текущий контроль: вопросы и задания для самостоятельной работы студентов (по списку вопросов для экзамена) Промежуточная аттестация: контрольные работы, самостоятельные письменные работы. Итоговая форма контроля – экзамен Рейтинг-контроль по дисциплине осуществляется по следующей схеме: 1. За правильно и вовремя выполненное задание 4 балла. 2. За подготовленный реферат студент может получить от 1 до 4 баллов в зависимости от качества выполненной работы. Вероятность повышения оценки увеличивается при одновременной презентации реферата и практического задания. 3. Рубежный контроль проводится в установленные сроки. предлагается выполнить творческие работы по текущим темам. III. Учебная программа Студентам Лекции 1 тема. Основные проблемы и понятия теории драмы как дисциплины. Курс «Теория драмы» сосредоточен на одной из важнейших проблем: являясь словесным текстом, драма входит в систему «литература», разделяя с ней общие закономерности времени. Иначе говоря, драма связана с эпикой общими темами, сюжетами, мотивами; выражение эмоции и «прямооценочная» точка зрения придает драматическим текстам очевидно лирический характер. В данном случае имеется в виду то, что в классической эстетике принято было определять драму как «высший» род литературы (по Гегелю, драма – это «царица» литературы), соединяющий в себе начала всех видов литературной деятельности. Но, кроме этих несомненных общностей, есть и столь же явная резкая специфичность, обусловленная, прежде всего, генетическими особенностями: если эпика и лирика возникает в результате распада первоначального синкретизма, то драма оформляется, сохранив его. Таким образом, драма помогает глубже понять и литературную драму, показывая основные концепты времени «в действии», и обрядовые истоки слова, что предполагает взгляд «назад», проясняя в то же время позицию автора. 2 тема. Дионисии: структура обряда и его функции. «Действующие лица» обряда: Дионис- свита-«хор». Древнегреческий театр и драма возникли из Дионисий – сложного обряда, состоящего из разнонаправленных частей: миметически разыгрывается судьба бога, не принятого олимпийцами, а потому страдающего и терпящего поношения; оплакивание его смерти составляет важнейшую часть ритуала, впоследствии ставшей сюжетной основой трагедии. Призыв мощных производительных сил, способствующих рождению и возрождению, определят жанровую цель комедии. Появление бога вина в сопровождении сатиров создавало необходимую структурную основу диалогизма драмы. Особая значимость сатиров подтверждается и тем фактом, что их именем обозначен жанр, в своем исконном виде представленный только в греческом театре, сатирова драма. В данном контексте важна и их сущность (соединение с природой), и их функция – быть посредниками между богом и смертными. Вакхическое неистовство дает возможность прозревать суть вещей приобщенному к религиозному веселью – концепт прозрения героя перед смертью станет важнейшим для жанровых параметров древнегреческой трагедии. Свидетельством того, что трагедия восходит к ритуалу оплакивания бога-героя, становятся театральные маски, восходящие к посмертной маске. Триединая формула божественной судьбы – страдание, смерть, воскресение – определит и сакральный смысл трилогии: идея возмездия, соотносимая с воскресением, т.е. актом божественной справедливости, невоплотима в одной трагедии – она должна пройти цикл, аналогичный пути бога. Трагедии Эсхила - столкновение титана и бога, столкновение человека и судьбы - о достижении утраченной гармонии мира. Трагедия «Прометей прикованный» развивается на краю земли, где решаются судьбы людей. Героем «Орестеи» становится смертный, не принявший свою смерть, а принесший ее другому, что является, по сути, посягательством на волю богов. Значимость личности для греков проявляется не столько в том факте, с чем человек пришел к смерти и как ее принял, сколько в его посмертном бытии, осуществляемом потомками – вот почему преступление отцов должны искупать дети («Орестея»). 3 тема. Трагедия рока: «Эдип царь» Софокла. Принцип трагической иронии как сюжетообразующее начало Человек в плену судьбы – концепт «Эдипа царя» Софокла. Представление о глубокой ироничности жизни человека (Феогнид) воплощается в структурную иронию, первое представление об иронии, которое разительно отличается от современного понимания иронии, связанного прежде всего с лексической и/или интонационной ироний. Трагедия рока потребовала выработки особой риторики («пафос»), успешность которой вызывала потрясение зрителя («катарсис»). Катарсис позволял восстановить мощную обрядовую слиянность жрецов, посвященных и участников (трагедийного героя, хора и зрителей). 4 тема. Фаллиции и формирование структуры комедии Вакхова процессия определяет и онтологическую сущность комедии как возвращения человека к природе – или актуализация природного начала в «культурном» человеке. Жанровые модификации связаны непосредственно с фаллической процессией, которая имела двуединую функцию: изгнание злых сил посредством «бешеных ямбов» и призыв благодетельных сил, обеспечивающих плодородие и плодовитость, «гимнами Гименею». Первая функция закрепилась за т.н. сатирической комедией («Всадники» Аристофана), вторая – за классической комедией, развивающейся в двух своих разновидностях – комедия характеров и комедия разновидностей. Те особенности классической комедии, которые в современном сознании воспринимаются как условности жанра, проясняются при изучении обрядовых истоков как необходимая религиозная составляющая (любовное соперничество как борьба за жену, многотрудный путь к браку и брачный пир, обеспечивающий продолжение человеческого рода («Лисистрата» Аристофана, трилогия о Бальзаминове как ироническое обыгрывание классической модели). 5 тема. Жанр и сюжет в драме Драма в своих жанровых разновидностях проявила редкую консервативность: определив бытование одного сюжета в двух основных вариантах – трагедии и комедии, и, допустив их возможное «смешение» («сатирова драма», «трагикомедия»), драма сохранила подобное деление на многие века. Именно благодаря этой сохранности жанр в драматургии, при общей характеристике с двумя основными литературными родами – эпосом и лирикой, обладает и специфическим наполнением – это трактовка драматургического жанра как особого способа выражения авторской точки зрения: благодаря резко очерченным контурам традиционных жанров вынесение в подзаголовок жанра, противоречащего реализованному в тексте, создает особый эффект, переводя на метауровень проблему жанра, что, в свою очередь, создает более сложную модель мира («Горе от ума» А.С. Грибоедова, «Чайка» А.П. Чехова). 6 тема. Диалогичность жанра. «Собственностью» драматургии является «диалогичность» жанра, который связывает автора, реализовавшегося в тексте пьесы, и автора, призванного выразить свой взгляд на мир, представленный моделью мира в тексте спектакля. «Двойное авторство» заложено уже в самой телеологии рода, предполагающего последующее сценическое воплощение. Это «вторичное» авторство структурировано в т.н. паратексте (соотношение заголовочного комплекса с разного рода ремарками), обращенном не к читателю/зрителю, а к актеру и режиссеру. Но заданность восприятия как непрофессионального реципиента, так и потенциального со-автора заложена именно в обозначении жанра. Именно эта особенность полифункциональности жанра придает только этому роду присущую особенность, и именно по этой причине проблема жанра в драматургии приобретает концептуальное значение. Данный курс предполагает, в том числе, серьезное изучение диалогики, когда она принадлежит уже собственно тексту, определяя не только его тематику, но и структуру. Так, наличие большого количества диалогов в романе мотивирует особенную жанровую разновидность – дилогический роман («Отцы и дети» Тургенева) и роман-трагедия (Достоевский). Последнее определение максимально сближает два основных литературных рода – эпику и драму. Для драмы диалог составляет структурную основу, иначе говоря, вне диалога драма невозможна. Более того, само понятие действия напрямую связано с особым драматическим словом, формирующим диалог, продвигающий действие. Действие в момент оформления драмы как литературного рода осознавалось как внутренняя позиция героя, не проявляющаяся вовне. Таким образом, поступком становилось не действие, а слово, произнесенное или не произнесенное. «Прометей Прикованный» Эсхила и концепция слова как поступка, драмы как системы диалогов. Скрытые формы диалога: хор и его «диалог» с героем, направленность слова хора в зал. Жанровая специфика диалога: герой и хор в трагедии («Эдип царь» Софокла) и комедии («Лягушки» Аристофана). Речевое оформление финалов – риторика трагедии и дидактика комедии («Агамемнон» Эсхила и «Облака» Аристофана). 7 тема. Условность театра и «правда» в искусстве: судьба римского театра 8 тема. Слово и жест в средневековой драме 9 тема. Парадокс христианской трагедии. Катарсис 10. Обрядовость трагедии Шекспира «Гамлет» Драматургия Нового времени: отказ от хора, перерождение протагониста в субъекта действия, изменение представления о действии как проявлении собственной воли героя вовне. Шекспировский тип трагедии: «Гамлет» - диалоги и монологи героя. «Театр» как «реплика» и ее восприятие разными героями (Клавдий и Гамлет). Диалог в комедии и своеобразие комедийного сюжета – понятие темпоритма («Мера за меру»). Усложнение диалога – усложнение жанра («Буря»). 11. тема Драматургия классицизма Соотношение монологов и диалогов в трагедии и комедии классицизма. Риторика «Сида» Корнеля и «Федры» Расина. Особенность диалогики классицистской комедии («Мнимый больной» и «Уроки…» Мольера) и пьесы «неправильного» жанра («Мизантроп»), с видоизмененной диалогико-монологической системой. 12 тема. Принцип комедии del arte: Гоцци. 13 тема. «Хорошо сделанная пьеса»: «Стакан воды» Э. Скриба 14 тема. Романтическая ирония как структурная основа комедий Тика («Кот в сапогах», «Жизнь и смерть Красной Шапочки») 15 тема. Театр О. Уайльда: от классической комедии («Как важно быть серьезным») к стилю модерн в трагедии («Саломея») 16 тема. Новаторство Гоголя-драматурга: «Ревизор», «Женитьба», «Игроки» 17 тема. В преддверии новой драмы: драматургия Ибсена («Привидения», «Кукольный дом», «Геда Габлер») Новая драма: изменение функций монологов и структуры диалогов. «Кукольный дом» Ибсена – диалоги героев и монологи Норы. 18 тема Театр молчания Метерлинка («Там, внутри», «Слепые»). Символическая драма Метерлинка («Пелеас и Мелисанда»). Драматургия М. Метерлинка: соотношение диалогов и монологов, преобразование функции диалогов и изменение понятия действие. 19 тема. Текст, паратекст и подтекст у Чехова Новая драма Чехова. Видоизменение понятия действие: внешнее «бездействие» и внутреннее действие; действие и поступок; слово как действие и слово как поступок. Диалоги героев как импульс к действию и диалоги как параллельно текущие монологи. Соотношение текста и паратекста – значение слов и смысл сцены. Усложнение речевой сферы: диалогизированные монологи и монологизированные диалоги. Подтекст как сказанное и подразумеваемое. «Глухой» диалог и его разновидности. Ранняя драматургия Чехова как лаборатория для создания нового театрально-драматического языка. Родовая дифференциация диалога: «Калхас» и «Лебединая песня». Метауровневый диалог: жанр как типологическая категория и индивидуальная интерпретация жанра. Творчество Булгакова – романиста и драматурга. История гражданской войны через призму истории русской интеллигентной семьи в романе и пьесе. «Белая гвардия» - исторический конфликт и нравственные споры; «Дни Турбиных» - судьба героев в историческую смуту. Изменения в сюжете при его переносе из романа в драму: перераспределение героев, изменение финала. Диалогика в романе и диалоги в драме – эффект завершенности/незавершенности. Специфика повествовательного и драматического сюжета: «Багровый остров» диалоги в памфлете и пьесе. Диалог в лирике и лирической драме – драматургия М. Цветаевой. Диалог в стихотворении и лирической драме. 20 тема. Поэтика театра абсурда (Ионеско, Беккет) Театр абсурда: Виткевич, ОБЭРИУ и «классический абсурд» (Ионеско, Беккет). Проблема коммуникации, изменение функции драматического слова, театральность абсурда. Практические занятия. 1 тема. Трагедия рока: «Эдип царь» Софокла. Принцип трагической иронии как сюжетообразующее начало Литература: Театральная библиотека : пьесы, книги, статьи, драматургия. – Режим доступа: http://biblioteka. teatr-obraz. ru/ 2. Слово и жест в средневековой драме Литература: Театральная библиотека : пьесы, книги, статьи, драматургия. – Режим доступа: http://biblioteka. teatr-obraz. ru/ 3. Слово и жест в средневековой драме Литература: Театральная библиотека: пьесы, книги, статьи, драматургия. – Режим доступа: http://biblioteka. teatr-obraz. ru/ 4. Ренессансный театр. Шекспир: трагедия рока и трагедия судьбы («Макбет») Литература: Театральная библиотека: пьесы, книги, статьи, драматургия. – Режим доступа: http://biblioteka. teatr-obraz. ru/ Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа XIX-XX вв. М., РГГУ, 2001. 5. Миракль и комедия Шекспира «Сон в летнюю ночь». Композиция комедии Литература: Театральная библиотека: пьесы, книги, статьи, драматургия. – Режим доступа: http://biblioteka. teatr-obraz. ru/ Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа XIX-XX вв. М., РГГУ, 2001. 6. Трагикомедия: «Буря» Шекспира Литература: Театральная библиотека: пьесы, книги, статьи, драматургия. – Режим доступа: http://biblioteka. teatr-obraz. ru/ Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа XIX-XX вв. М., РГГУ, 2001. 7 . «Жизнь есть сон» Кальдерона: проблема героя и жанра Литература: Театральная библиотека: пьесы, книги, статьи, драматургия. – Режим доступа: http://biblioteka. teatr-obraz. ru/ Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа XIX-XX вв. М., РГГУ, 2001. 8. Комедиография Мольера: «Дон Жуан» и «Урок женам», «Урок мужьям» проблема жанра Литература: Театральная библиотека: пьесы, книги, статьи, драматургия. – Режим доступа: http://biblioteka. teatr-obraz. ru/ Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа XIX-XX вв. М., РГГУ, 2001. 9. «Маленькие трагедии» Пушкина как цикл Литература: Театральная библиотека: пьесы, книги, статьи, драматургия. – Режим доступа: http://biblioteka. teatr-obraz. ru/ Зорин А. Поэтика ремарки в русской драматургии XVIII-XIX веков. Саратов, 2008. 10. В преддверии новой драмы: драматургия Ибсена («Привидения», «Кукольный дом», «Геда Габлер») Литература: Театральная библиотека: пьесы, книги, статьи, драматургия. – Режим доступа: http://biblioteka. teatr-obraz. ru/ Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа XIX-XX вв. М., РГГУ, 2001. 11. Новации драматургии Стриндберга: «Фрёкен Жюли» Литература: Театральная библиотека: пьесы, книги, статьи, драматургия. – Режим доступа: http://biblioteka. teatr-obraz. ru/ Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа XIX-XX вв. М., РГГУ, 2001. 12. Текст, паратекст и подтекст у Чехова Литература: Театральная библиотека: пьесы, книги, статьи, драматургия. – Режим доступа: http://biblioteka. teatr-obraz. ru/ Зорин А. Поэтика ремарки в русской драматургии XVIII-XIX веков. Саратов, 2008. IV. Рабочая учебная программа Наименование разделов и тем 1. Дионисии: структура обряда и его функции. «Действующие лица» обряда: Дионис- свита-«хор». 2. Формирование жанра трагедии. Трилогия и ее сакральный смысл. «Орестея» Эсхила 3. Трагедия рока: «Эдип царь» Софокла. Принцип трагической иронии как сюжетообразующее начало 4.Разрушение классической трагедии: «Ипполит» Еврипида 5. Фаллиции и формирование структуры комедии 6. Обрядовые начала комедии. Аристофан: «Всадники» и «Лисистрата» 7. Жанр и сценическое пространство. Телеология жанра и семантика сцены 8. Слово и жест в средневековой драме 9. Возникновение драматических жанров как светских аналогов церковной обрядности (мистерия, миракль, моралите). Всего Аудиторные занятия ПрактиЛекции ческие работы 8 2 8 2 8 6 6 2 6 8 6 4 6 6 2 6 6 8 Самост. Работа 6 2 6 2 4 4 10. Ренессансный театр. Шекспир: трагедия рока и трагедия судьбы («Макбет») 11. Трагедийный герой и особенности трагедийного сюжета («Король Лир» Шекспира) 12. Обрядовость трагедии Шекспира «Гамлет» 13. Особенности комедийного сюжета и героя («Укрощение строптивой» Шекспира) 14. Миракль и комедия Шекспира «Сон в летнюю ночь». Композиция комедии 15. Трагикомедия: «Буря» Шекспира 16. «Жизнь есть сон» Кальдерона: проблема героя и жанра 17. Классическая итальянская комедия: Гольдони 18. Принцип комедии del arte: Гоцци. 19. «Сид» Корнеля: проблема жанра 20. «Федра» Расина: концепт трагической героини 21.Комедиография Мольера: «Дон Жуан» и «Урок женам», «Урок мужьям» - проблема жанра 22. Композиция драмы Шиллера «Разбойники» 23. Своеобразие жанра «Коварства и любви» Шиллера 24. Тип романтической драмы: «Король забавляется» В. Гюго 25. «Хорошо сделанная пьеса»: «Стакан воды» Э. Скриба 26. Романтическая ирония как структурная основа комедий Тика («Кот в сапогах», «Жизнь и смерть Красной Шапочки») 27. Интеллектуальный театр Б. Шоу («Пигмалион»). 28. Театр О. Уайльда: от классической комедии («Как важно быть серьезным») к стилю модерн в трагедии («Саломея») 29. Комедия о трагедии личности: «Горе от ума» Грибоедова 30. Новаторство пушкинской драматургии: «Борис Годунов» 31. «Маленькие трагедии» Пушкина как цикл 32. Новаторство Гоголя-драматурга: «Ревизор», «Женитьба», «Игроки» 33. Новаторство Островского: «сцены» и «картины» 34. В преддверии новой драмы: драматургия 8 2 4 8 6 4 2 6 4 4 6 2 4 6 2 4 8 2 6 4 4 4 4 4 4 4 4 6 2 4 4 4 4 4 4 4 6 6 10 2 8 6 6 10 10 10 10 4 4 12 2 10 0 10 10 10 12 2 10 Ибсена («Привидения», «Кукольный дом», «Геда Габлер») 35. Театр молчания Метерлинка («Там, внутри», «Слепые»). Символическая драма Метерлинка («Пелеас и Мелисанда») 36. Новации драматургии Стриндберга: «Фрёкен Жюли» 37. Новая драма в России: Чехов. «Чайка» первый опыт новой драмы. Отказ от моногеройности 38. Структура чеховского диалога: соотношение слова и паузы 39. Текст, паратекст и подтекст у Чехова 40. Семантика заглавий в новой драме (Метерлинк и Чехов) 41. Поэтика театра абсурда (Ионеско, Беккет) Итого 12 2 10 8 2 6 10 2 8 10 10 12 2 6 23 324 10 6 2 16 21 24 271 V. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Вопросы к экзамену 1. Дионисии: структура обряда и его функции. «Действующие лица» обряда: Дионис- свита-«хор». 2. Формирование жанра трагедии. Трилогия и ее сакральный смысл. «Орестея» Эсхила 3. Трагедия рока: «Эдип царь» Софокла. Принцип трагической иронии как сюжетообразующее начало 4.Разрушение классической трагедии: «Ипполит» Еврипида 5. Фаллиции и формирование структуры комедии 5. Обрядовые начала комедии. Аристофан: «Всадники» и «Лисистрата» 6. Сатиры и сатирова драма. «Киклоп» Еврипида и формирование жанровой структуры драмы 7. Усложнение жанра комедии в римской комедии: «Амфитрион» Плавта 8. Жанр и сценическое пространство. Телеология жанра и семантика сцены 9. Условность театра и «правда» в искусстве: судьба римского театра 10. Слово и жест в средневековой драме 11. Парадокс христианской трагедии. Катарсис 12. Формирование комедии в театрально-драматическом контексте нового времени 13. Возникновение драматических жанров как светских аналогов церковной обрядности (мистерия, миракль, моралите). 14. Ренессансный театр. Шекспир: трагедия рока и трагедия судьбы («Макбет») 15. Трагедийный герой и особенности трагедийного сюжета («Король Лир» Шекспира) 16. Обрядовость трагедии Шекспира «Гамлет» 17. Особенности комедийного сюжета и героя («Укрощение строптивой» Шекспира) 18. Миракль и комедия Шекспира «Сон в летнюю ночь». Композиция комедии 19. Трагикомедия: «Буря» Шекспира 20. «Жизнь есть сон» Кальдерона: проблема героя и жанра 21. Классическая итальянская комедия: Гольдони 22. Принцип комедии del arte: Гоцци. 23. «Сид» Корнеля: проблема жанра 24. «Федра» Расина: концепт трагической героини 25.Комедиография Мольера: «Дон Жуан» и «Урок женам», «Урок мужьям» проблема жанра 26. Композиция драмы Шиллера «Разбойники» 27. Своеобразие жанра «Коварства и любви» Шиллера 28. Тип романтической драмы: «Король забавляется» В. Гюго 29. «Хорошо сделанная пьеса»: «Стакан воды» Э. Скриба 30. Романтическая ирония как структурная основа комедий Тика («Кот в сапогах», «Жизнь и смерть Красной Шапочки») 31. Интеллектуальный театр Б. Шоу («Пигмалион»). 32. Театр О. Уайльда: от классической комедии («Как важно быть серьезным») к стилю модерн в трагедии («Саломея») 33. Комедия о трагедии личности: «Горе от ума» Грибоедова 34. Новаторство пушкинской драматургии: «Борис Годунов» 35. «Маленькие трагедии» Пушкина как цикл 36. Новаторство Гоголя-драматурга: «Ревизор», «Женитьба», «Игроки» 37. Новаторство Островского: «сцены» и «картины» 38. В преддверии новой драмы: драматургия Ибсена («Привидения», «Кукольный дом», «Геда Габлер») 39. Театр молчания Метерлинка («Там, внутри», «Слепые»). Символическая драма Метерлинка («Пелеас и Мелисанда») 40. Новации драматургии Стриндберга: «Фрёкен Жюли» 41. Новая драма в России: Чехов. «Чайка» - первый опыт новой драмы. Отказ от моногеройности 42. Поэтика чеховских финалов 43. Структура чеховского диалога: соотношение слова и паузы 44. Ремарка в поздней драматургии Чехова 45. Текст, паратекст и подтекст у Чехова 45. Семантика заглавий в новой драме (Метерлинк и Чехов) 47. Поэтика театра абсурда (Ионеско, Беккет) Темы контрольных работ: 1. Особенность сценического пространства и героя в трагедии Эсхила «Прометей Прикованный» 2. «Орестея» Эсхила: трилогия и ее сакральный смысл 3. Принцип трагической иронии: «Эдип царь» Софокла 4. Разрушение классической трагедии: «Алкеста» («Ипполит») Еврипида 5. Обрядовые начала в комедиях Аристофана («Всадники», «Лисистрата») 6. Поэтика сатировой драмы: «Киклоп» Еврипида 7. Поэтика трагикомедии («Амфитрион» Плавта) 8. Семантика сцены средневекового театра 9. Слово и жест в средневековой драме 10. Обрядовые начала в ренессансной трагедии: «Гамлет» Шекспира 11. Ренессансная концепция личности: трагедия рока («Эдип царь» Софокла) и трагедия судьбы («Макбет» Шекспира) 12. Особенности трагедийного сюжета: «Король Лир» Шекспира 13. Специфика комедийного сюжета и героя: «Укрощение строптивой» Шекспира 14. Поэтика трагикомедии: «Буря» Шекспира 15. Проблема героя и действия в смешанном жанре: «Жизнь есть сон» Кальдерона 16. Комедия del arte как особый жанр: «Турандот» Гоцци 17. Парадоксы классицистской трагедии: «Сид» Корнеля и полемика по поводу жанра 18. Мифема Дон Жуана и одноименная комедия Мольера 19. Поэтика жанра «уроков» («Уроки…» Мольера) 20. Тип романтической драмы: «Король забавляется» Гюго 21. «Хорошо сделанная пьеса»: «Стакан воды» Скриба 22. Романтическая ирония в драматическом сюжете: «Жизнь и смерть Красной Шапочки» Тика 23. Классическая комедия и интеллектуальный театр Шоу («Укрощение строптивой» Шекспира и «Пигмалион» Шоу) 24. Модернистская трагедия: «Саломея» Уайльда 25. Пародия русского театра: комедия о трагедии личности («Мизантроп» Мольера и «Горе от ума» Грибоедова) 26. Хроники Шекспира («Ричард III») и «Борис Годунов» Пушкина 27. «Маленькие трагедии» Пушкина как цикл 28. Трилогия о Бальзаминове Островского как цикл 29. Новаторство драматургии Гоголя: проблема героя и действия («Ревизор») 30. Феномен финальной ремарки: «Борис Годунов» Пушкина и «Ревизор» Гоголя 31. Новаторство Островского: жанр «сцен» или «картин» («Семейная картина», «Утро молодого человека», «Не сошлись характерами!») 32. Формирование новой драмы как преобразование трагедии рока («Привидения» Ибсена) 33. Теория новой драмы у Стриндберга: предисловие к драме «Фрёкен Жюли» и реализация основных положений в самой пьесе 34. «Чайка» Чехова как первый образец новой драмы: отказ от моногеройности переосмысление классического конфликта 35. Текст, паратекст и подтекст в чеховском «Вишневом саде» 36. Семантика заглавий в новой драме (Ибсен, Метерлинк, Чехов) 37. Роль паратекста для понимания внутреннего конфликта у Чехова 38. «На перевалах абсурда»: Виткевич 39. Поэтика театра абсурда: ОБЭРИУ 40. Сартр о театре абсурда 41. Экзистенциалистский театр: «Мухи» Сартра 42. «Лысая певица»: особенность диалогов 43. Мир и человек у Беккета («Эндшпиль») 44. Семантика заглавий в театре абсурда 45. Особенности абсурдной поэтики в драматургии Пинтера («Сторож»). Вопросы для контроля самостоятельной работы студентов 1. Происхождение драмы из дионисийских процессий 2. Трагедия, ее происхождение и структура 3. Принцип трилогии, его жанровое назначение 4. Особенности структуры трагедии рока 5. Комедия, ее происхождение и поэтика 6. Сатирова драма: поэтика жанра 7. Концепция драматического героя в трагедии и комедия 8. Функция хора в древнегреческой драме 9. Катарсис, его эстетическая сущность и этическое предназначение 10. Диалогизм классической трагедии (герои – хор – зритель) 11. Концепция слова в древнегреческом театре 12. Римская драма и система жанров («Амфитрион» Плавта) 13. Драматургия Нового времени: отказ от хора, изменение героя и понятия действие 14. Хроникальный тип сюжета: Шекспир 15. Умножение сюжетной схемы и усложнение жанра («Сон в летнюю ночь» и «Буря» Шекспира) и 16. Диалоги и монологи в классицистской трагедии (риторика корнелевского «Сида» и расиновской «Федры») 17. Диалоги и монологи классицистской комедии («Мнимый больной» и «Мизантроп» Мольера) 18. Формирование нового жанра «уроков» («Урок мужьям» и «Урок женам» Мольера) 19. Новая драма: изменение структуры диалога («Кукольный дом» Ибсена) 20. Драматургия Метерлинка: соотношение слова и молчания («Там, внутри») 21. Понятие действия в театре Метерлинка («Смерть Тентажиля» и «Пелеас и Мелисанда») 22. Новая драма Чехова: глухой диалог. 23. Значение ремарок в драматургии Чехова 24. Соотношение текста и паратекста в новой драме 25. Метауровневый диалог: жанр как типологическая общность и как индивидуальная интерпретация жанра 26. Родовая специфика драмы («Белая гвардия» - «Дни Турбиных»). Специфика диалога в романе и драме. 27. Диалог в лирике и лирической драме. Лирическая трилогия Блока 28. Лирическая драма М. Цветаевой: Федра Расина и Цветаевой 29. Поэтика театра абсурда: «Лысая певица» Ионеско 30. Семантика сцены и семиотика сюжета у Беккета («Эндшпиль», «Игра») VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Б3.Б.1 Теория драмы а) основная литература: 1. Громова, М. И. Русская драматургия конца ХХ - начала XXI века. Учеб. пособие [Электронный ресурс] / М. И. Громова. - М.: Флинта, 2009. - 368 с. - 978-5-89349-777-9. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=94673 б) дополнительная литература: 1. Бентли Э. Жизнь драмы. М.. 1978. 2. Вайман С. Драматический диалог. М., 2003. 3. Катышева Д. Вопросы теории драмы: действие, композиция, жанр. СПб, 2001. 4. Кургинян М. Драма. // Теория литературы. Роды и жанры. М., 1964. 5. Павис П. Драма. // Павис П.. Словарь театра. М., 2003. 6. Фрейденберг О.М. Поэтика сюжета и жанра. М., 1997. 7. Хализев В.Е. Драма как род литературы (поэтика, генезис, функционирование). М., 1986. Головчинер В.Е. Эпическая драма в русской литературе ХХ века. Томск, 2007. 2. Зорин А. Поэтика ремарки в русской драматургии XVIII-XIX веков. Саратов, 2008. 3. Новейшая драма рубежа XX-XXI вв.: проблема конфликта. Самара, 2009. 4. Русская литература в ХХ веке: имена, проблемы, культурный диалог. Вып. 10. Поэтика драмы в литературе ХХ века. Томск, 2009. в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. История: Кино. Театр. – Режим доступа: http://kinohistory. com/index. php 2. Каталог: Театр и театральное искусство. – Режим доступа: http://www. art-world-theatre. ru/ 3. Планета театра: [новости театральной жизни России]. – Режим доступа: http://www. theatreplanet. ru/articles/ 4. Театральная библиотека : пьесы, книги, статьи, драматургия. – Режим доступа: http://biblioteka. teatr-obraz. ru/ 5. Театральная Энциклопедия. – Режим доступа: http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Culture/Teatr/_Index. php 6. Театральная энциклопедия. – Режим доступа: http://www. theatre-enc. ru/ 7. Театры народов мира. – Режим доступа: http://teatry-narodov-mira. ru/ 8. Энциклопедия: Музыка. Театр. Кино. – Режим доступа: http://scit. boom. ru/music/teatr/What_takoe_teatr. htm VII. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) аудит 48: медиапроектор Casio YT – 120, “Мобильный класс” (25 ноутбуков). Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 074100.62 Театроведение, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 января 2011 г. № 37.