Материально- техническое обеспечение и оснащенность

Материально- техническое обеспечение и оснащенность
образовательного процесса
Муниципальное
бюджетное
дошкольное
образовательное
учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным
осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию
детей № 121» расположено в 2-хэтажном кирпичном, типовом здании,
площадь которого 1 579,3 кв.м.
В настоящее время в ДОУ функционируют 6 групп общеразвивающего
вида:
Виды возрастных Количество
Возраст детей
групп
групп
Комбинированная
1
3 – 4 г. (группа комбинированной
направленности)
Общеразвивающие
2
4– 5 л. (группы общеразвивающей
направленности)
5– 6 л. (группа общеразвивающей
1
направленности)
6– 7 л. (группы общеразвивающей
2
направленности)
В состав каждой групповой ячейки входят:
1. Приемная – предназначена для приема детей и хранения верхней
одежды. Приемные оборудованы шкафами для верхней одежды детей.
Шкафы для одежды и обуви оборудованы индивидуальными ячейками полками для головных уборов и крючками для верхней одежды. Каждая
индивидуальная ячейка маркируется.
Также в приемной расположены информационные уголки для
родителей: «Для вас, родители», «Будь здоров», «Меню», «Информация»,
«Уголки дорожной безопасности», куда помещается информационный
материал для родителей, консультации, рекомендации специалистов.
2. Групповая - предназначена для проведения игр, образовательной
деятельности и приема пищи. В групповых установлены столы и стулья по
числу детей в группах. Стулья и столы одной группы мебели, имеется
маркировка. Подбор мебели для детей проводится с учетом их роста. Каждая
групповая оснащена мебелью для размещения игрового развивающего
материала и для организации различных видов деятельности детей. Игрушки
отвечают санитарно- эпидемиологическим требованиям и имеют документы,
подтверждающие их безопасность, могут быть подвергнуты влажной
обработке и дезинфекции.
В каждой группе имеются дидактические игры, пособия, методическая
и художественная литература, необходимые для организации разных видов
деятельности детей.
Организация развивающей предметно-пространственной среды в
группе осуществляется с учётом основных направлений развития ребёнкадошкольника. Обстановка в группах создана таким образом, чтобы
предоставить ребёнку возможность самостоятельно делать выбор.
Содержание развивающей среды соответствует интересам мальчиков и
девочек.
В группах созданы следующие центры детской активности:
Уголок природы
Основные задачи уголка природы: обогащение представлений детей о
многообразии природного мира, воспитание любви и бережного отношения к
природе, формирование начал экологической культуры, развитие
эмоциональной сферы, приобретение навыков ухода за объектами природы.
Уголок экспериментов
Задача: формировать у детей умение с помощью проб и ошибок,
проведения опытов добывать новые знания, делать выводы и умозаключения.
Центр воды и песка
Задача центра: знакомить детей со свойствами песка и воды,
сопоставлять полученные знания, делать выводы.
Познавательный уголок
Задачи
уголка:
формировать
элементарные
математические
представления и знания об окружающем мире, развивать логическое
мышление, память, наблюдательность и т.д.
Патриотический уголок
Задачи: знакомить дошкольников с малой Родиной, родным
государством, с промыслами и др.; воспитывать чувства гордости за свою
страну, свой народ.
Уголок безопасности
Задачи уголка безопасности: познакомить с правилами безопасного
поведения на дороге, дома, в природе; формировать предпосылки к
осознанному соблюдению детьми правил безопасного поведения.
Уголок изобразительной деятельности
Задачи уголка изобразительной деятельности: формировать творческий
потенциал детей, развивать интерес к изобразительной деятельности,
формировать эстетическое восприятие, воображение, художественнотворческие способности, самостоятельность, активность.
Музыкальный уголок
Задачи музыкального уголка: формировать у детей интерес к музыке,
знакомить с музыкальными инструментами, детскими композиторами,
Уголок театрализации
Задачи уголка театрализации: формировать интерес к миру театра,
театрализованным играм, обогащать игровой опыт детей, развивать
творческие способности, пластику, выразительную речь, воображение,
эмоциональную сферу.
Книжный уголок
Основные задачи книжного уголка: развивать познавательные и
творческие способности детей средствами детской художественной
литературы; формировать навыки слушания, умения обращаться с книгой;
расширять представления об окружающем мире.
Уголок строительных игр
Основные задачи уголка: развивать мелкую моторику рук,
представления о цвете, форме и ориентировке в пространстве; развивать
воображение, логическое и образное мышление
Уголок сюжетно-ролевых игр
Задачи уголка сюжетно-ролевых игр: обогащать жизненный опыт
детей, налаживать контакты и формировать партнерские отношения со
взрослыми и сверстниками.
Уголок уединения
Задачи уголка уединения: обеспечить возможность уединения ребенка,
возможность расслабиться, устранить беспокойство, возбуждение,
скованность, снять эмоциональное и физическое напряжение, восстановить
силы, увеличить запас энергии, почувствовать себя защищенным.
Физкультурный оздоровительный уголок и уголок здоровья
Задачи физкультурных и оздоровительных уголков: развивать
двигательную активность, физические качества детей, формировать основы
здорового образа жизни.
Психологический уголок
Задачи психологического уголка: помочь ребенку снять эмоциональное
напряжение, агрессию, злость, страх; развивать умения у детей
переключаться на спокойный вид деятельности.
3. Спальня – предназначена для организации дневного сна детей. В
спальнях расставлены кровати. Дети обеспечены индивидуальными
постельными принадлежностями, полотенцами, предметами личной гигиены.
Имеется не менее 3-х комплектов постельного белья и полотенец, 2-х
комплектов наматрасников из расчета на 1 ребенка. Постельное белье
маркируется индивидуально для каждого ребенка.
4. Буфетная - предназначена для подготовки готовых блюд к раздаче и
мытья столовой посуды после приема пищи детьми.
5. Туалетная совмещена с умывальной - здесь установлены
умывальные раковины с подводкой горячей и холодной воды для детей.
Рядом с умывальниками установлены вешалки для детских полотенец, кроме
того в туалетных установлены душевой поддон, шкаф для уборочного
инвентаря. В туалетных комнатах для детей раннего возраста оборудован
шкаф (стеллаж) с ячейками для хранения индивидуальных горшков, слив для
их обработки. В туалетных комнатах для детей 5-7 лет установлены детские
унитазы в закрывающихся кабинах.
Детская мебель и оборудование для помещений изготовлены из
материалов, безвредных для здоровья детей и имеют документы,
подтверждающие их происхождение и безопасность.
Таким образом, созданная в учреждении развивающая предметнопространственная среда обеспечивает не только условия для реализации
образовательной программы дошкольного образования, но и возможность
общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной
активности детей, а также возможности для уединения, познавательноисследовательской деятельности.
Музыкально - спортивный зал.
Музыкально-спортивный
зал
предназначен
для
проведения
музыкальной образовательной деятельности и занятий по физическому
развитию с группами детей всех возрастов, а также для индивидуальной
работы, праздников, развлечений. В музыкально-спортивном зале в
достаточном количестве имеются детские музыкальные инструменты,
дидактические пособия. Наличие театральных костюмов и атрибутов
позволяют организовывать различные виды музыкально-художественной
деятельности. Техническое оборудование: фортепиано, музыкальный центр –
2 шт., телевизор, магнитофон, проектор.
Созданная развивающая музыкально-предметная среда не только
позволяет успешно реализовать программу музыкального воспитания
дошкольников, но и способствует реализации индивидуальных интересов,
склонностей и потребностей детей.
Физкультурное оборудование занимает отдельное помещение, где
хранится разнообразный спортивный инвентарь, оборудование для
проведения утренней гимнастики, занятий по физическому развитию,
праздников, физкультурных досугов, соревнований.
Кабинет педагога-психолога.
Для работы с детьми есть необходимая мебель. В кабинете педагогапсихолога имеется небольшая библиотека психологической литературы,
помогающая в работе с воспитанниками, родителями (законными
представителями), педагогами. Имеется диагностический материал с
описанием методик и наглядность, используемая для работы с детьми.
Имеются развивающие игрушки и пособия. Также в кабинете хранится
документация педагога-психолога.
Отделка всех помещений детского сада соответствует санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам.