Развитие толерантности у молодежи

Развитие толерантности
у молодежи
По материалам книги Г.Дмитриева «Многокультурное образование»
Толерантность
Личностная или общественная характеристика, которая предполагает
осознание того, что мир и социальная среда являются многомерными, а
значит, и взгляды на этот мир различны и не могут и не должны сводиться к
единообразию или в чью-то пользу.
В.А.Тишков
Уважение, принятие и понимание всего многообразия культур, форм
самовыражения и проявления человеческой индивидуальности.
Терпимость — это гармония в многообразии. Это не только моральный долг,
но и политическая и правовая потребность. Терпимость — это добродетель,
которая делает возможным достижение мира и способствует замене
культуры войны культурой мира.
Терпимость — это не уступка, снисхождение или потворство. Терпимость —
это прежде всего активное отношение, формируемое на основе признания
универсальных прав и основных свобод человека.
Декларация принципов терпимости ООН
Уровни толерантности
4-ый уровень.
Утверждение
культурных
различий
3-ий уровень.
Уважение
культурных
различий
2-ой уровень.
Понимание и
принятие другой
культуры
1-ый уровень.
Обучение
толерантности
1-ый уровень.
Обучение толерантности
Этот уровень предполагает:
 Развитие
терпимого отношения к культурным
различиям и либерального отношения к ним, даже
если на первый взгляд они кажутся неприятными или
абсурдными;
 формирование готовности допускать отклонения от
общепризнанных стандартов оценки и понимания
относительности их точности.
(Пассивная стадия)
«Дети зачастую бывают нетолерантными потому, что не знают, как воспринимать
культурные различия, а не зная этого, склонны рассматривать отличие, инаковость как
некую угрозу и ведут себя агрессивно»
Б.Крайдлер
2-ой уровень.
Понимание и принятие
другой культуры
Этот уровень предполагает:
 изучение и оказание поддержки культурным
различиям, с которыми сталкивается молодой
человек.
Принять культурные различия в условиях
демократии означает соблюдать права каждого
индивида
(Пассивно-активная стадия)
3-ий уровень.
Уважение культурных
различий
Этот уровень предполагает:
 восхищение и высокую
различий
оценку
(Активная стадия)
культурных
4-ый уровень.
Утверждение
культурных различий
Человек утверждает себя и свою идентичность
лучше всего в процессе деятельности.
На этой стадии молодой человек понимает, что
толерантности, понимания, принятия и уважения
культурных
различий
уже
недостаточно:
необходима активная позиция.
(Активная стадия)
Виды учебной деятельности

Составьте список людей, принадлежащих к различным культурным
группам, по отношению к которым у вас есть негативное
стереотипное отношение. Попробуйте описать причины, а также
людей или случаи, способствовавшие возникновению и
формированию этих стереотипов. Что помогло вам преодолеть их?

Проведите «мозговую атаку», спросив, какие слова приходят к ним
на ум, когда они слышат слово «переселенец». Нарисуйте
«ассоциативную сеть» на доске, поместив в центр слово
«беженец», впишите приведенные слова в другие кружочки,
расположенные вокруг центрального, соединив их линией, а затем
обсудите: какие из них верные; не совсем верные; абсолютно
неверные; какие основываются на стереотипах, а также какие
чувства и эмоции может испытать ученик-мигрант, услышав то или
иное определение.

Проведите анализ школьного учебника/газеты, чтобы выявить в
нем примеры стереотипов и предубеждений по поводу отдельных
культур.
Виды учебной деятельности

Приведите примеры из истории, когда культурные различия между
отдельными группами не раз­деляли людей. Почему это
происходило? Какие выводы можно сделать из этого?

Составьте для себя 5—6 возможных стратегий, как противостоять
формированию у себя предубеждений и предвзятого мнения.

Если у вас в жизни был неприятный случай при соприкосновении с
представителем другой культуры (например, с представителем
этнической группы), привел ли он к развитию у вас стереотипа?
Почему «да» или почему «нет»?
Виды учебной деятельности

Опишите свою культуру. Определите, какие ее черты
сформировались под влиянием ваших родителей; этнической
группы, к которой вы принадлежите; ваших сверстников; других
культурных групп, к которым вы принадлежали (или принадлежите
сегодня).

Попытайтесь мысленно описать свою культуру и определить, к
чему вы более толерантны и к чему менее. К каким жизненным
вопросам или явлениям, к какому человеку или к какой культурной
группе вы могли бы повысить уровень своей толерантности? Что
требуется от вас и чем вы для этого располагаете (ваши друзья, ум,
собственная многокультурность и т.п.).

Выберите какую-нибудь культурную группу (напри­мер, зубные
врачи, ученики-беженцы) и разработайте несколько стратегий
применительно к каждой из ступеней многокультурного
образования.
Tolerance starts young!