Б1.Б.11 Возрастная физиология и психофизиология

Б1.Б.11 Возрастная физиология и психофизиология
Цель и задачи изучения дисциплины:
Целью освоения дисциплины
«Возрастная физиология и психофизиология»
является формирование знаний об анатомо-физиологических особенностях развития
организма на различных возрастных этапах в междисциплинарном взаимодействии
дисциплин естественно-научного цикла, а также при решении профессиональных задач
в области организации обучения воспитания детей и подростков,
Задачи дисциплины:
- изучить закономерности и индивидуальные особенности физического и
психофизиологического развития на разных возрастных этапах;
- развить у будущих работников образовательных учреждений умения использовать
знания
о
возрастных
особенностях
высшей
нервной
деятельности
и
психофизиологических аспектах поведения ребенка, необходимых для эффективной
организации учебно-воспитательной работы;
- сформировать научно-практические системные знания о биологических основах
здоровья, закономерностях роста и развития организма, системах жизнеобеспечения и
особенностях их функционирования на различных возрастных ступенях;
- формирование профессиональной компетентности бакалавров в соответствии с
развитием у них качеств личности безопасного типа поведения,
представления о
неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к
безопасности и защищенности человека, реализация которых гарантирует сохранение
работоспособности и здоровья.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Возрастная физиология и психофизиология» направлен
на развитие следующих компетенций:
ПК-1 учебно-профессиональная деятельность: способностью выполнять
профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и
управления педагогическим процессом подготовки рабочих, служащих и специалистов
среднего звена
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные методы определения функционального состояния регулирующих систем
организма рабочих, служащих и специалистов среднего звена;
- методы оценки физического и психического развития рабочего;
уметь:
- учитывать индивидуальные и возрастные особенности высшей нервной деятельности,
психофизиологические механизмы памяти, внимания и восприятия в учебном и
педагогическом процессе;
владеть:
- готовностью к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочих,
служащих и специалистов среднего звена.
Объем дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
Всего
часов
очн./заочн.
Семестры
1
48
48
Лекции
32
32
Практические занятия (ПЗ)
16
16
Самостоятельная работа (всего)
60
60
Вид промежуточной аттестации (, экзамен)
36
36
Контактная работа (всего)
52
52
144
144
4
4
Общая трудоемкость
часы
зачетные единицы
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Раздел 1. Организм как целостная биологическая система
Тема 1. Общие физиологические закономерности жизненных процессов.
Тема 2. Закономерности роста и развития в процессе онтогенеза
Тема 3. Возрастные особенности онтогенеза и возрастная периодизация
Раздел 2. Медико-биологические и функциональные показатели систем организма
Тема 1. Регулирующие системы организма на разных возрастных этапах
Тема 2. Анатомо-физиологические особенности моторных и сенсорных систем организма
Тема 3 Анатомо-физиологические особенности висцеральных систем организма
Раздел 3. Психофизиологические аспекты поведения.
Высшая нервная деятельность
Тема 1. Рефлекторный принцип высшей нервной деятельности
Тема 2. Индивидуально-типологические особенности ВНД
Тема 3. Становление коммуникативного поведения. Речь.
Форма промежуточной аттестации: экзамен
Разработчик: Полякова Лариса Октябревна, д.м.н., профессор кафедры ФС и МБД.