Аннотации программ подготовки магистров по направлению

Аннотации программ подготовки магистров
по направлению "Биология"
профиль "Нейробиология, психофизиология"
Кафедра высшей нервной деятельности и психофизиологии
1 семестр
Нейрональные коммуникации: механизмы и функции, 3 зачетные единицы, форма
аттестации «экзамен»;
Курс посвящен основным процессам, происходящим на уровне нейронов и нейронных
сетей. Последовательно рассматривается вопрос, каким образом базовые характеристики
нейрона (свойства мембран, особенности функционирования синаптической передачи,
природа
медиатора) сказываются на особенностях нейрональной
коммуникации.
Обсуждается природа различных медиаторных систем, дается обзор систем
различнойэргичности в ЦНС позвоночных. Рассматривается функциональное значение
электрической синаптической передачи, а также механизмы интеграции постсинаптических
потенциалов на нейрональной мембране.
В программу входит изучение локальных синаптических взаимодействий и основные типы
взаимодействия на уровне нейрональных цепей. Обсуждается проблема неопределенности
в нервной системе. Дается обзор известных механизмов синаптической пластичности.
Обсуждаются принципы нейронального взаимодействия и переработки информации на
примере типовой организации нейрональных систем: спинного мозга, коры больших
полушарий, мозжечка, гиппокампа, обонятельной луковицы. В курсе также представлена
проблема нейрональной организации когнитивных процессов на примере нейрональных
механизмов краткосрочной памяти, зеркальных нейронов.
Преподаватель: д.б.н., проф. Александров Александр Алексеевич
Когнитивная нейрофизиология, 2 зачетные единицы, форма аттестации «экзамен»;
Основная цель настоящего курса дать студенту знания по нейрофизиологическим
механизмам, лежащим в основе когнитивных процессов. Сегодня термин когнитивная
нейрофизиология получил весьма широкое распространение, хотя дать корректное
определение этой области науки не просто. Современная когнитивная нейрофизиология
посвящена исследованиям в рамках следующих основных аспектов: восприятие, внимание,
память, воображение, языковые функции, психология развития, мышление, человеческий и
искусственный интеллект. В курсе будут рассмотрены вопросы, касающиеся
нейрофизиологического обеспечения процессов восприятия, психофизики, памяти,
научения, внимания, эмоций, мышления. Будут рассмотрены нейрофизиологические
модели интеллекта, бессознательной деятельности и сознания. Специальная лекция будет
посвящена так называемым когнитивным стилям, активно изучающимся в последние годы
в России
Преподаватель: к.б.н., доц. Кануников Игорь Евгеньевич
Международные стандарты проведения экспериментов на животных и человеке, 1
зачетная единица, форма аттестации «зачет»;
Цель изучения дисциплины — ознакомить студентов с современными стандартами
проведения экспериментальных процедур на животных и человеке в России и за рубежом.
В результате студенты должны овладеть знаниями о законодательных актах
регламентирующих использование животных и человека в научном эксперименте,
санитарных и этических нормах содержания экспериментальных животных. Полученные
знания обеспечат повышение общей этической и методической грамотности студентов, что
чрезвычайно важно для качественной подготовки специалистов, способных самостоятельно
решать научные и научно-прикладные задачи в выбранной ими области.
Преподаватель: к.б.н., доц. Иванова Виктория Юрьевна
Эволюция высшей нервной деятельности, 2 зачетные единицы, форма аттестации
«экзамен»;
Основу курса составляет освещение современных представлений по ключевым вопросам
эволюции высшей нервной деятельности с акцентом на избранную слушателями тематику
исследований. Изложение материала планируется проводить исходя из представлений о
системном характере организации поведения, начиная с первых этапов онтогенеза, о
взаимодействии и взаимовлиянии средовых и генетически детерминированных факторов в
процессе становления поведения. Обсуждаются особенности поведения и проблемы
адекватности методов его исследования
в филогенетическом аспекте. Подробно
излагаются особенности становления социальных взаимодействий в филогенезе.
Обсуждаются возможные биологические предпосылки и способы исследования
когнитивных функций у животных и человека. Проводится критический анализ разных
взглядов на закономерности, лежащие в основе усложнения поведения в эволюции.
Преподаватель: к.б.н., доц. Андреева Надежда Геннадьевна
Основы структурно-функциональной организации мозга, 3 зачетные единицы, форма
аттестации «экзамен»;
Цель и задачи изучения дисциплины: получение необходимых представлений
о
содержании, задачах и методах исследования в анатомии физиологии центральной нервной
системы. По результатам освоения студент должен овладеть базовыми представлениями о
современном положении в области изучения строения и функционировании мозга.
Рассматриваются общий план строения нервной системы позвоночных и особенности
организации мозга высших млекопитающих и человека. Подробно излагается структурная
организация мозговых систем обеспечения поведения. В разделе, посвященном сенсорным
системам, даются общие принципы структурной организации и экологически
обусловленные особенности их строения в ряду позвоночных. В программу курса входит
рассмотрение мозговых систем организации движений и их преобразование в ходе
эволюции, а также современные представления о роли пирамидной и экстрапирамидной
систем в организации движений млекопитающих. Приводится понятие уровней интеграции
и критерии выделения высших интегративных систем мозга. Приводятся данные о
морфологической и функциональной асимметрии мозга позвоночных. Обсуждается
проблема выявления специфических особенностей мозга человека.
Преподаватели: к.б.н., доц. Андреева Надежда Геннадьевна, к.б.н., доц. Виноградова
Екатерина Павловна
Психофизиологические основы культуры, 2 зачетные единицы, форма аттестации
«зачет»;
Целью данного курса является получение знаний о культурноспецифических особенностях
реализации основных психофизиологических механизмов, обеспечивающих поведение
человека, его познавательную и социальную активность. Будет обосновано соотношение
биологического и социального, инвариантного и вариативного в процессе усвоения
человеком видо- и культурноспецифических паттернов поведения.
В рамках курса предполагается рассмотреть следующие проблемы:
Поведение человека и культура: биосоциокультурная природа человека; социализация
потребностей в рамках культуры и их отражение в формах поведения человека. Обучение и
культура: обучение и его роль в трансмиссии культуры; психофизиологические аспекты
системы воспитания и социализации детей: традиции и современность. Язык и культура:
биологические и социокультурные предпосылки развития речи и интеллекта, роль языка в
развитии
и
освоении
культуры.
Творческая
природа
психики
человека:
психофизиологические основы творческого процесса; сознательное и бессознательное в
освоении и создании культурного наследия; эмоции как язык бессознательного;
биологические основы эстетики; искусство и коммуникация. Восприятие и культура:
знаковые и пусковые стимулы видоспецифического и культурно-содержательного кодов;
восприятие пространства и времени в контексте культуры; стиль и цвет как средство
кодирования культуроспецифичной информации; восприятие и творческая деятельность
мозга.
Человек—общество—культура:
диалоговая
концепция
культуры;
психофизиологические детерминанты межличностного общения. Значение идей и идеалов
в жизни человека и общества. Вербальная и невербальная символические системы —
подобие и отличие, культурная вариативность. Традиция и ритуал, их функции в
социокультурном поведении человека.
Преподаватель: д.б.н., проф. Соколова Людмила Владимировна
Память в сравнительном ряду позвоночных, 2 зачетные единицы, форма аттестации
«зачет»;
Спецкурс направлен на формирование у студентов целостного представления о
закономерностях взаимосвязи строения нервной системы с особенностями процессов
памяти и обучения у животных разных таксономических групп. Данный спецкурс
предполагает ознакомление студентов с методологией современных исследований
эволюционной нейробиологии.
В рамках спецкурса дается краткое рассмотрение истории развития учений о мозге и
процессах обучения в отечественных и зарубежных школах физиологов, психофизиологов
и клиницистов. В спецкурсе приводятся современные комплексные методы, используемые
для изучения процессов памяти у животных и человека с учетом фило- и онтогенетических
особенностей. Дается сравнительный анализ процессов обучения у животных и человека с
учетом развития и дифференциации мозгового субстрата. Рассматривается влияние
факторов окружающей среды на формирование новых функциональных систем. Подробно
анализируется динамика развития процессов памяти в онтогенезе человека: когнитивное
развитие детей первого года жизни, явление детской амнезии, механизмы старения. Один
из разделов курса посвящен современным теориям научения в приложении к животным и
человеку. Приводятся данные о влиянии функциональной асимметрии мозга на процессы
обучения у животных и человека и связи асимметрии с профессиональными навыками у
человека.
Преподаватель: к.б.н., ст.пр. Курзина Наталия Павловна
Информационное обеспечение научных исследований, 2 зачетные единицы, форма
аттестации «зачет»;
Курс посвящён знакомству и овладению практическими навыками работы с одной из
библиографических систем - ReferenceManager. В программе сохраняется каталог карточек
с выходными данными литературы (книг, статей, диссертаций и т.п.), которую
исследователь использует в повседневной работе. Экспорт ссылок в ReferenceManager
реализован в таких онлайн-базах как ScienceDirect, EBSCO, ProQuest, PubMed и др., что
позволяет создавать каталог статей прямо в процессе их поиска. В дальнейшем с
использованием этой программы можно вставлять ссылки в текст и быстро формировать
список литературы в отчетах, статьях, диссертациях, по любым необходимым стандартам.
Преподаватель: к.б.н., ст.пр. Уплисова Ксения Олеговна
2 семестр
Возрастная нейроэндокринология, 2 зачетные единицы, форма аттестации «экзамен»;
Цель курса – получение необходимых представлений о тесных взаимных влияниях
психической и гуморальной сферы организма и формировании эндокринной регуляции в
онтогенезе.
В ходе курса будут рассмотрены следующие вопросы:
Предмет психонейроэндокринологии и краткое описание эндокринной системы. Выделение
возрастных групп. Влияние поведения на эндокринную сферу и влияние гормонов на
поведение в разных возрастных группах. Особенности регуляция общего обмена веществ в
пренатальный неонатальный, препубертатный и пубертатный период. Нейроэндокринный
контроль процессов пубертации у человека и приматов. Половая дифференцировка, как классическая модель для формообразовательных процессов, зависимых от гормонов и
медиаторов. Особенности пубертатного и препубертатного периодов. Проблемы
геронтологии. Влияние пренатального стресса на поведение взрослого организма
Формирование гипоталамо-гипофизарной системы в онтогенезе. Её роль в регуляции
поведения.
Формирование гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы в онтогенезе. Её роль в
регуляции поведения.
Формирование гипоталамо-гипофизарно-гонадной системы в онтогенезе. Её роль в
регуляции поведения.
Формирование гипоталамо-гипофизарно-щитовидной системы в онтогенезе. Её роль в
регуляции поведения.
Изменение функций поджелудочной железы в онтогенезе. Её роль в регуляции поведения.
Изменение функций эпифиза в онтогенезе. Её роль в регуляции поведения.
Изменение функций вилочковой железы в онтогенезе.
Преподаватель: к.б.н., доц. Виноградова Екатерина Павловна
Молекулярные основы нейробиологии, 3 зачетные единицы, форма аттестации
«экзамен»;
Наступление эры молекулярно-биологических
исследований не только открыло
невиданную ранее
возможность глубокого проникновения в суть молекулярных
механизмов физиологических процессов, но и привело к необходимости пересмотра
многих традиционных ("классических") представлений. Цель данного курса состоит в том,
чтобы на основе новейших данных дать углубленное представление о молекулярных
механизмах нейрофизиологических процессов, а также о том, как молекулярные процессы
и межмолекулярные взаимодействия преобразуются в клеточные события, ключевые для
функций нервной системы ("от поведения молекул к поведению организма"). В рамках
курса рассматриваются молекулярные основы
экзоцитозанейромедиаторов, свойств
синаптических и
пресинаптических рецепторов нейромедиаторов,
взаимодействий
медиаторов и других нейроактивных веществ с их рецепторами, механизмов синаптической
пластичности.
Рассматривается роль множественности молекулярных форм рецепторов, ионных каналов,
транспортеров и других олигомерных белков в процессах обработки информации в
нервной системе. Обсуждается ключевое значение субклеточнойкомпартментализации в
селективном сопряжении внешних сигналов (нейромедиаторов, других нейроактивных
веществ) с внутриклеточными сигнальными каскадами. Рассматриваются молекулярные
механизмы действия наркотиков и формирования наркотической зависимости, а также
молекулярные основы ряда патологий нервной системы.
Преподаватель: д.б.н., проф. Кривой Игорь Ильич
Сравнительная психофизиология, 2 зачетные единицы, форма аттестации «экзамен»
Целью данного лекционного курса является получение студентами современных знаний об
особенностях поведения животных в сравнительном ряду развития. Существенной
особенностью данного курса является рассмотрение основных проблем психофизиологии в
ракурсе эволюционного развития с позиции влияния на поведение уровня развития мозга,
органов восприятия, движения, механизмов обучения и памяти. Это позволит
сформировать у обучающегося представление об основных этапах эволюционного развития
животных с позиции структурной организации нервной системы, соотношения генетически
детерминированных и индивидуально приобретенных форм поведения, эволюции
интегративной деятельности мозга. Представление в материалах курса современных
данных позволит обучающимся оценить те проблемы представляемого направления
психофизиологии, которые нуждаются в дальнейшем исследовании.
Преподаватель: д.б.н., проф. Черенкова Людмила Владимировна
Современные методы клеточной нейрофизиологии, 3 зачетные единицы, форма
аттестации «зачет»;
Целью данного курса является ознакомление студентов с современными методами
клеточной нейрофизиологии. Особое внимание уделяется не только принципам и
реализации конкретных методик, но их характеристика в историческом аспекте,
обосновывается возможность появления данной методики в контексте синтеза
методических достижений физики и химии, а также биологических задач. Кроме
описательной части методик анализируются пределы их применения, достоинства и
недостатки. В следующем за данным курсом практикуме по клеточной нейрофизиологии,
студенты имеют возможность самостоятельно освоить большую часть описанных методик.
Преподаватель: к.б.н., доц. Большаков Константин Викторович
Физиология памяти, 2 зачетные единицы, форма аттестации «экзамен»
Спецкурс «Физиология памяти» направлен на формирование у студентов целостного
представления о роли процессов памяти в организации адаптивного поведения и
ознакомление студентов с методологией современных исследований процессов памяти у
животных и человека.
Данный спецкурс содержит краткий обзор развития представлений о природе, формах и
видах памяти и методах ее изучения у животных и человека. Рассматриваются современные
модели памяти и роль отдельных мозговых структур в формировании памятных следов:
гиппокамп и теории памяти, теория когнитивных пространственных карт, атрибутивная
модель памяти, теория рабочей и референтной памяти. Дается представление об образной
памяти и элементарной рассудочной деятельности у животных. Один из разделов курса
посвящен моделям внимания и его роли в процессах памяти. Дается сравнительный анализ
представлений о механизмах памяти и эмоциональной составляющей процесса обучения.
Приводятся современные данные о природе различного рода нарушений памяти и
мнемонических приемах для улучшения процессов запоминания.
Преподаватель: к.б.н., ст.пр. Курзина Наталия Павловна
Эволюция социального поведения, 2 зачетные единицы, форма аттестации «зачет»
Одной из основных потребностей человека и животных является потребность ощущать
себя членом определенного сообщества. Человек, как примат, унаследовал это свойство от
своих человекообраз-ных предков, и хотя человеческая иерархичность во многом
замаскирована культурой, моралью, религией, особенностями воспитания, личным опытом
и т.д., все-таки иерархичность остается определяющей при рассмотрении поведения
человека. Ранг отдельного человека в группе не наследуется и не является жестко
закрепленным в течение всей жизни и во всех ситуациях. Следует различать наследование
определенных признаков, способствующих или препятствующих достижению высокого
ранга, которые еще должны себя проявить, реализоваться, от собственно реализованного
ранга отдельного человека в определенной группе. Изучение биологических
закономерностей социального поведения позволяет понять как социальную природу
человека, так и те процессы, которые определяют поведения индивида в том или ином
сообществе.
Преподаватель: к.б.н., доц. Юнатов Юрий Александрович
Прикладная нейрофизиология , 2 зачетные единицы, форма аттестации «экзамен»;
Цель курса – ознакомить студента с прикладными аспектами нейрофизиологических
исследований.
Нейрофизиология всегда развивалась в тесном контакте с медициной, производственной
деятельностью и повседневным опытом. Из-за чрезвычайного усложнения методик
произошёл сдвиг исследовательских приоритетов на разработку методик с традиционного
научного наблюдения, сбора и анализа данных. Идет превращение чистой
фундаментальной науки в технонауку. В курс включены новейшие разработки.
Мозг-машинный интерфейс (BMI). Мозговое управление искусственной рукой.
Протезирование органов чувств.
Сетчаточные, кохлеарные, стволовые импланты.
Протезирование чувства равновесия. Разработки протезов гиппокампа и управление
памятью.
Новые материалы. Гистологическая проблема отторжения датчиков. Биосенсоры и
нейрочипы. Клеточные культуры и переживающие срезы для разработки
мультиэлектродных
систем.
Культуры
эмбриональных
клеток.
Применение
наноматериалов для изготовления датчиков.
Преподаватель: к.б.н., доц. Белов Дмитрий Романович, к.б.н., доц. Кануников Игорь
Евгеньевич
3 семестр
Методы обработки сигнала в психофизиологии, 2 зачетные единицы, форма
аттестации «зачет»;
Цель курса - дать представление о правильном выборе метода, адекватном использовании
его показателей и о возможностях и ограничениях методик, необходимы для проведения
успешного психофизиологического исследования
В курсе представлены различные способы регистрации и анализа физиологических
показателей, связанных с психической деятельностью человека. Центральное место
занимает анализ электрической активности мозга.
Регистрация активности. Характеристики усилителей, электронная и цифровая фильтрация,
борьба с шумами. Частые артефакты и методы борьбы с ними, синфазная помеха.
Дипольное отражение. Прямая и обратная задача ЭЭГ. Индивидуальные типы активности.
Пространственное и временное разрешение разных методов. Электрокортико- и
субкортикограмма. Локальные потенциалы поля. Импульсная и ансамблевая активность.
Магнитная энцефалограмма. Томография. Электростимуляция, транскраниальнаяэлектромагнитная стимуляция.
Математические методы анализа. Теорема Котельникова. Спектральный анализ, вызванная
синхронизация, токовый эквивалентный диполь. Визуализация, мэппинги. Соотношение
сигнал-шум, метод вызванных потенциалов. Локальная и дистантная пространственная
синхронизация. Фазовые рассогласования, явление движущейся волны.
Специфика медицины. Визуальный анализ ЭЭГ, его достоинства и недостатки.
Классификация нарушений ЭЭГ по уровню расстройства. Реакция усвоения ритма как
диагностический признак. Диагностика эпилепсии.
Преподаватель: к.б.н., доц. Белов Дмитрий Романович
Когнитивное развитие в детском возрасте, 2 зачетные единицы, форма аттестации
«экзамен»
Целью курса является изложение современных представлений о механизмах когнитивного
развития в младенческом и раннем возрасте. В курсе рассматриваются когнитивные
процессы и функции, лежащие в основе раннего когнитивного развития: восприятие,
внимание, память, мышление, речь, эмоции. Особое внимание уделяется изложению
современных методологических подходов к исследованию когнитивных функций у детей
раннего возраста: предлагается обзор поведенческих, электрофизиологических и
нейроимиджинговых методов исследования. В результате изучения дисциплины
формируется представление об основных психофизиологических механизмах и
закономерностях формирования процесса когнитивного развития на ранних этапах
онтогенеза.
Преподаватель: к.б.н., с.н.с Васильева Марина Юрьевна
Нейробиологические основы организации движений, 2 зачетные единицы, форма
аттестации «экзамен»;
Целью данного лекционного курса является получение студентами современных знаний о
механизмах организации и управления двигательной активностью. Существенной
особенностью данного курса является рассмотрение основных проблем психофизиологии
движений в ракурсе организации и подготовки движений разного уровня сложности, таких
как поддержание позы и равновесия, локомоции, тонких манипуляций и целенаправленных
движений с позиции влияния на механизмы их осуществления структур, находящихся на
разных ступенях иерархической организации двигательной системы мозга. Это позволит
сформировать у обучающегося представление об основных типах движений, входящих в
двигательный репертуар человека, и даст возможность определить участие основных
структур двигательной системы мозга в организации и управлении двигательной
активностью человека. Представление в материалах курса современных данных позволит
обучающимся оценить те проблемы представляемого направления психофизиологии,
которые нуждаются в дальнейшем исследовании.
Преподаватель: д.б.н., проф. Черенкова Людмила Викторовна
Физиология стресса, 3 зачетные единицы, форма аттестации «экзамен».
Основная задача курса – получить современное представление представлений о механизмах
стрессорных реакций организма человека и животных.
В ходе курса будут рассмотрены следующие вопросы:
Понятие стресса. Специфическая и неспецифическая адаптация. Работы У. Кеннона.
Симпатоадреналовая система. Работы Г. Селье. Гипофиз-адреналовая система.
Неспецифичность, системность и адаптивность стресса. Стресс как новизна. Факторы, от
которых зависит стрессорная реакция. Наследственность и влияние среды. Выявление роли
наследственности в психических особенностях человека. Влияние индивидуального опыта.
Определение величины стресса: чувствительность, реактивность, скорости развития и
скорость угасания реакции. Поведение при стрессе. Универсальная форма поведения при
стрессе — смещенная активность. Формы смещенной активности. Наследуемые и
приобретаемые формы смещенной активности. Груминг — смещенная активность в
которой сочетаются эндокринный и поведенческий компоненты стресса.
Гормоны при стрессе. Психотропные эффекты стрессорных гормонов. Кортиколиберин.
АКТГ. Окситоцин и вазопрессин. Эндорфины и энкефалины. Адреналин. Гормоны коры
надпочечников.
Неконтролируемый стресс и депрессия. Понятие неконтролируемого стресса. Хронический
стресс в неконтролируемой ситуации. Эксперимент Шенгер-Крестовниковой. Разные
способы
создания
неконтролируемой
ситуации.
Практическое
применение
неконтролируемого стресса. Депрессия и тревога. Различия между депрессией и тревогой.
Гормоны и депрессия. Депрессивные состояния здорового человека.
Индивидуальные различия. Общие представления о типологизации. Синтетические и
аналитические системы. Психосоматические типы (система Кречмера —Шелдона.
Определение психологического типа. Гормональные особенности психологических типов.
Активное и пассивное копинг-поведение. Условия оптимальности выбора стратегии
поведения. Генетическое и средовое влияние на копинг-стратегию. Половые различия
стрессорной реакции Субъективизм понятия контролируемости стресса.
Преподаватель: к.б.н., доц. Виноградова Екатерина Павловна
Прикладное программирование в нейрофизиологии, 3 зачетные единицы, форма
аттестации «зачет»;
Цель курса - получение необходимых навыков для создания и модификации программ для
работы в области физиологии ВНД и электрофизиологии.
Изучаются базовые средствам языка программирования C++, а также специфические
особенности программирования для получения и обработки физиологических данных.
Курс нацелен на практическое овладение начальными навыками структурного и объектноориентированного программирования.
В ходе курса будут рассмотрены следующие вопросы:
Среда для программирования. Типы данных, объектов и компонентов в языке C++.
Операции и операторы. Организация кода программы. Работа с оперативной памятью.
Массивы и указатели. Создание и запуск программ. Структура проекта программы. Ввод и
вывод данных. Диалог с пользователем. Создание файла, чтение и запись в файл. Операции
с текстовыми данными. События мыши и клавиатуры. Координаты экрана, рисование по
пикселам, перо и кисть, графика. Работа со звуком.Хороший стиль программирования.
Комментарии.
Особенности программирования в нейрофизиологии. Офф-лайновая обработка данных.
Понятие о фильтрации. Специфика он-лайнового режима вычислений. Пределы
быстродействия. Системные и пользовательские прерывания. АЦП-преобразование,
децимация. Теорема Котельникова и частота дискретизации. Предел быстродействия
системы. Скользящее среднее, циклический буфер.
Преподаватель: к.б.н., доц. Белов Дмитрий Романович
Спецглавы по возрастной психофизиологии, 2 зачетные единицы, форма аттестации
«зачет»;
Психофизиологический аспект изучения поведения человека предполагает в первую
очередь знание онтогенетических закономерностей, лежащих в основе становления
психических функций и их возрастных преобразований. Цель дисциплины: способствовать
становлению профессиональной компетентности психофизиолога путем формирования у
магистрантов представления об организме человека и животных как о сложной целостной,
саморегулирующейся системе, находящейся на всех этапах своего развития в неразрывной
связи с окружающей средой. Основная задача курса – дополнить знания слушателей
сведениями о принципах и последовательности усложнения поведения в онтогенезе.
Изложение материала проводится исходя из представлений о системном характере
организации поведения, начиная с первых этапов онтогенеза, о взаимодействии и
взаимовлиянии средовых и генетически детерминированных факторов в процессе
становления поведения. Обосновывается представление о критичности раннего онтогенеза
для последующего формирования особенностей поведения. Обсуждаются особенности
поведения в ранний постнатальный период и проблемы адекватности методов его
исследования. Рассматривается понятие пренатального поведения. Приводятся сведения о
становлении систем восприятия и организации движений в ходе онтогенеза. Значительное
место отводится изложению данных, касающихся становления когнитивных функций в
онтогенезе – динамика становления взаимодействия сенсорных систем в процессах
восприятия, способности к межмодальному переносу, к оценке количественных
соотношений, антиципации. Анализируется содержание понятия «привязанность»,
обсуждаются возможные биологические предпосылки и способы исследования этого
феномена у животных и человека. Рассматривается проблема импринтинга у человека,
проводится критический анализ соотношения понятий «привязанность» и «импринтинг».
Проводится критический анализ разных взглядов на закономерности, лежащие в основе
индивидуальных особенностей поведения. Приводятся данные об индивидуальной
вариабельности в процессах сенсорного, моторного, когнитивного развития.
Преподаватель: к.б.н., доц. Андреева Надежда Геннадьевна
4 семестр
МATLAB в нейронауках, 2 зачетные единицы, форма аттестации «зачет»;
Наиболее полный анализ и интерпретация ЭЭГ измерений не возможны без применения
современных методов и подходов, разрабатываемых при тесном сотрудничестве
математиков, биологов, физиков и физиологов. Отражая междисциплинарность проблемы,
данный курс состоит из двух частей. Цель первой и основной части - познакомить
студентов-биологов с азами математического аппарата, используемого при анализе и
интерпретации сложных многмерных данных. В этой части курса студенты познакомятся с
основами линейной алгебры, теорий оценивания и оптимизации, статистики и цифровой
обработки сигналов. Различные фундаментальные аспекты перечисленных дисциплин
будут рассмотрены в приложении к анализу экспериментальных данных в биологии. Во
второй части курса особое внимание будет уделено применению изученных методов к
задачам анализа и интерпретации электроэнцефалографических измерений. Будут
рассмотрены
вопросы
предварительной
обработки
данных,
основанные
на
пространственной и временной фильтрации, методы построения электромагнитной модели
и подходы к решению обратной задачи ЭЭГ. Студенты познакомятся с алгоритмами
оценивания функциональной взаимосвязи участков коры головного мозга на основании
ЭЭГ измерений и методами параметрической и непараметрической статистики,
позволяющими оценить достоверность результатов анализа.
Преподаватель: к.б.н., доц. Осадчий Алексей Евгеньевич
Развитие речи, 2 зачетные единицы, форма аттестации «экзамен».
Целью курса является ознакомление студентов с современными представлениями о ходе
развития речи в онтогенезе и системном характере этого процесса, а также с
методологическими принципами, в русле которых выполнены основные исследования.
Курс призван способствовать формированию широкого взгляда на проблему и ее место в
рамках общих задач когнитивной нейробиологии, приобретению навыков критического
анализа данных, исходя из возможностей, преимуществ и ограничений используемых
методик.
В задачу курса входит оценка состояния разработанности проблемы развития речи,
ознакомление слушателей с основными проблемами, подходами и результатами
исследований в данной области, освещение основных этапов в изменении научных
представлений о ходе становления речи в индивидуальном развитии.
Преподаватель: к.б.н., доц. Андреева Надежда Геннадиевна