ОПОП "Биология" (пояснительная записка)

1. Общая характеристика ОПОП
1.1 Цели, задачи, объем, содержание образовательной программы
В современном обществе нейрокогнитивные исследования и услуги являются
одним из самых перспективных, динамично развивающихся направлений в
мировой экономике. Совокупность знаний о механизмах работы мозга, в сочетании
с
современными
аппаратными
технологиями,
новыми
методами
анализа
психофизиологических данных и доступностью вычислительных мощностей,
позволила вывести прикладные исследования в области нейробиологии на новый
уровень в самых различных областях человеческой деятельности. Психиатрия,
неврология, педагогика, юриспруденция, компьютерные и информационные
технологии, эргономика, маркетинг, HR и консалтинг – лишь неполный список
приоритетных направлений. Устойчивый прогресс в любой междисциплинарной
сфере невозможен без тесного сотрудничества экспертов в различных областях
знания, таких как
использование данных электроэнцефалографии для оценки рисков развития
неврологических и психических расстройств, оптимизации медикаментозной
терапии и оценки эффективности и безопасности новых лекарственных
средств;
исследования эмоционального восприятия, избирательного внимания и
мотивации с использованием айтрекинга, ЭЭГ и полиграфии в таких сферах
как нейромаркетинг, юзабилити, оценка информационного контента,
детекция лжи;
исследование нейробиологических механизмов нарушений развития и
разработка
коррекционных
программ
для
детей
с
ограниченными
возможностями или особенностями развития;
оценка
эмоциональной
устойчивости,
способностей
и
предпочтений
личности в подборе кадров и профориентации; исследование кривых
утомляемости и оценка рисков аварийности и ошибок в работе операторов.
Основной целью реализации основной профессиональной образовательной
программы
по
«Нейробиология»
направлению
является
06.04.01
подготовка
Биология,
магистерская
конкурентноспособного
программа
выпускника,
владеющего
технологиями
исследования
процессов
восприятия,
внимания,
познания и эмоционального реагирования с применением новейших методик и
современной аппаратуры, а также анализа генетических маркеров индивидуальных
особенностей.
В результате освоения ОПОП выпускник будет подготовлен к профессиональной
деятельности по: 1) планированию и реализации научно –исследовательских,
проектных и производственных задач междисциплинарного характера в сферу
прикладных нейронаук: нейропсихологии, когнитивной нейробиологии,
нейропедагогики, нейромаркетинга, нейролингвистики и т. д.
Обучение проводится по очной форме.
Нормативный
срок
освоения
магистерской
программы
-
2
года.
Содержание и трудоемкость освоения студентом ОПОП составляет 120 зачетных
единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному
направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента,
практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ОПОП.
Трудоемкость магистерской программы «Нейробиология» составляет 4320 часов.
Структура магистерской программы «Нейробиология»
по направлению подготовки 06.04.01 Биология
Структура программы магистратуры
Блок 1
Блок 2
Блок 3
Объем
программы
магистратуры
в зачетных
единицах
Дисциплины (модули)
Базовая часть
Вариативная часть
Практики, в том числе научноисследовательская работа (НИР)
Государственная итоговая аттестация
Объем программы магистратуры
60
30
30
54
6
120
1.2 Квалификация, присваиваемая выпускникам
Магистр
биологии
по
направлению
подготовки
06.04.01
Биология,
магистерская программа «Нейробиология».
1.3 Вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым)
готовятся выпускники
Область
профессиональной
квалификацию
магистра
по
деятельности
направлению
выпускника,
подготовки
получившего
06.04.01
Биология,
магистерская программа «Нейробиология» включает исследование живой природы
и ее закономерностей, использование биологических систем в хозяйственных и
медицинских целях, охрана природы, а именно: исследование строения нервной
системы и высшей нервной деятельности человека и животных, инструментальные
методы в нейробиологических исследованиях и междисциплинарных сферах,
использующих нейрокогнитивные технологии (биомедицинские исследования,
дизайн, маркетинг, юзабилити, робототехника, обеспечение безопасности и др.
Объектами профессиональной деятельности выпускника по направлению
подготовки 020400 Биология являются: биологические системы различных уровней
организации; процессы их жизнедеятельности и эволюции; биологические,
биоинженерные,
биологическая
биомедицинские,
экспертиза
и
природоохранительные
мониторинг,
оценка
и
технологии,
восстановление
территориальных биоресурсов.
Выпускник, получивший квалификацию магистр по направлению подготовки
06.04.01
Биология
должен
быть
подготовлен
к
следующим
видам
профессиональной деятельности:
научно-исследовательской,
научно-производственной,
проектной,
организационно-управленческой деятельности,
педагогической деятельности (в установленном порядке).
Магистр по направлению подготовки 06.04.01
Биология подготовлен к
решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной
направленностью
магистерской
программы
и
видами
профессиональной
деятельности.
научно-исследовательская деятельность:
самостоятельный выбор и обоснование цели, организация и проведение
научного исследования по актуальной проблеме в соответствии с направленностью
(профилем) программы магистратуры;
формулировка новых задач, возникающих в ходе исследования;
выбор, обоснование и освоение методов, адекватных поставленной цели;
освоение новых теорий, моделей, методов исследования, разработка новых
методических подходов;
работа с научной информацией с использованием новых технологий;
обработка и критическая оценка результатов исследований;
подготовка и оформление научных публикаций, отчетов, патентов и
докладов, проведение семинаров, конференций.
научно-производственная деятельность:
самостоятельное
планирование
и
проведение
полевых,
лабораторно-
прикладных работ, контроль биотехнологических процессов в соответствии с
направленностью (профилем) программы магистратуры;
освоение и участие в создании новых биологических технологий;
организация получения биологического материала;
планирование и проведение природоохранных предприятий;
планирование и проведение биомониторинга и оценки состояния природной
среды;
сбор и анализ имеющейся информации по проблеме с использованием
современных методов автоматизированного сбора и обработки информации;
обработка, критический анализ полученных данных;
подготовка и публикация обзоров, патентов, статей;
проектная деятельность:
подготовка и публикация научно-технических отчетов и проектов;
подготовка нормативных методических документов;
составление проектной документации;
подготовка научно-технических проектов;
организационно-управленческая деятельность:
планирование и осуществление лабораторных и полевых исследований в
соответствии с направленностью (профилем) программы магистратуры;
планирование
и
осуществление
мероприятий
по
охране
природы,
биомониторингу, экологической экспертизе, оценке и восстановлению биоресурсов;
планирование и осуществление семинаров и конференций;
подготовка материалов к публикации;
патентная работа;
составление сметной и отчетной документации;
педагогическая и просветительская деятельность
подготовка и чтение курсов лекций.
Характеристика профессиональной деятельности магистров
1.
Область профессиональной деятельности выпускника, получившего
квалификацию магистра по направлению подготовки 06.04.01 Биология, программа
«Нейробиология», включает: исследование живой природы и ее закономерностей,
комплексное
исследование
человека,
научную
деятельность
в
области
нейробиологии и нейрофизиологии, использование биологических систем в
хозяйственных и медицинских целях, охрана природы. Полученные в процессе
подготовки навыки и компетенции позволяют выпускнику работать в научноисследовательских, научно-производственных, проектные организациях; органах
охраны природы и управления природопользованием; общеобразовательных
учреждениях и образовательные учреждениях профессионального образования (в
установленном порядке); коммерческих организациях, работающих в сфере
нейрокогнитивных исследований, нейромаркетинга, юзабилити и т.д.
1.4 Направленность (профиль) образовательной программы
Молекулярно-генетические и биохимические исследования
1. Исследования структуры и функций (канонических и неканонических,
регуляторных) аминоацил-тРНК-синтетаз на различных уровнях (белковом,
генном) в аспекте возможного участия в развитии распространенных патологий
и нейропатологий.
2. Исследования комплекса генов контроля ключевых биологических процессов
в клетке и их роль в развитии распространенных патологий и нейропатологий
человека, в частности, генов контроля энергетического метаболизма – PGC-1
alpha,
триптофанил-тРНК-синтетазы,
синтеза
и
обеспечения
различных
регуляторных функций NO – eNOS -эндотелиальная NO синтаза, ответа на
оксидативный стресс -nrF2 – ядерный респираторный фактор и гены
цитокинной регуляции IL-1 и IL-6 воспалительных и противовоспалительных
процессов.
3. Выявление биомаркеров распространенных патологий и нейропатологий,
разработка мкрофлюидных и наноустройств для диагностики состояний
человека в норме и при патологии по принципу POC-устройств, патентование
технологий и устройств и выдача рекомендаций для их внедрение в практику
здравоохраненения.
4. Исследования в области молекулярной экологии и экологического
мониторинга окружающей среды с применением современных методик ДНК –
анализа (RAPD -Random Amplified Polymorphic DNA, DGGE – Denaturing
Gradient Gel Electrophoresis, AFLP -Amplified Fragment Length Polymorphism,
SSR,
STR),
а
также
новейших
методик
ДНК-штрихкодирования
с
использованием оригинальных методик, оборудования и технологий.
Нейродефектология и клиническая нейробиология
5. Исследование механизмов внимания у детей в норме, при синдроме
гиперактивности и дефиците внимания (СДВГ) и расстройствах аутистического
спектра (РАС).
6. Исследование механизмов обработки визуальных эмоционально значимых
стимулов в норме, при шизофрении и расстройствах аутистического спектра
(совместно с лабораторией психофизиологии ИВНДиНФ РАН).
7. Исследование влияния музыки различного эмоционального знака на детей с
расстройством
аутистического
спектра
инклюзивного образования «Подсолнух»).
(совместно
с
Детским
центром
8. Исследование ЭЭГ-коррелятов нарушений внимания и эмоционального
реагирования
у пациентов
с антисоциальным расстройством
личности
(совместно с Университетом Ноттингема, Великобритания).
Психофизиология операторской деятельности
9. Оценка способностей и эмоциональной реактивности в контексте обучения и
операторской работы (водители автотранспорта). Определение специфики
распределения внимания с учетом влияния профессиональных навыков,
изучение профессиональной деформации.
10. Выявление психофизиологических и молекулярно-генетических маркеров, а
также особенностей эмоциональной реактивности, являющихся предикторами
аварийности у работников автотранспорта. Разработка скрининговых и
коррекционных программ с целью минимизации риска ДТП.
Психофизиология избирательного внимания и эмоционального восприятия:
новые подходы в нейромаркетинге
11.
Исследование
мультимедийного
распределения
контента
и
фокусов
выявление
внимания
при
восприятии
глазодвигательных
маркеров
различных эмоциональных и функциональных состояний.
12. Изучение психофизиологических коррелятов избирательного внимания и
эмоционального восприятия.
13. Разработка и валидизация на русскоязычной выборке современной системы
зрительных стимулов для исследований эмоционального восприятия.
14. Психофизиологические механизмы восприятия запахов и мультисенсорное
восприятие: влияние визуальных характеристик упаковки на то, как мы
оцениваем запахи (совместно с Российской парфюмерно-косметической
ассоциацией).
Нейробиологические основы восприятия музыки и музыкальных способностей
15. Исследование электрофизиологических коррелятов восприятия музыкальной
гармонии на материале консонансных и диссонансных аккордов. Изучение
влияния музыкального слуха, музыкального образования и регулярной
музыкальной практики на восприятие консонансных и диссонансных аккордов.
16. Изучение взаимосвязи восприятия музыки и речи: музыкальный слух и
способность к восприятию эмоционального состояния собеседника.
1.5 Планируемые результаты освоения образовательной программы
В результате освоения образовательной программы выпускник получает ряд
профессиональных навыков и компетенций, включающих в себя:
навыки работы с научной литературой и написания научных статей
навыки работы с грантовыми заявками и проектной документацией
навыки презентации научных докладов
навыки
проектирования
и
проведения
экспериментальных
исследований в сфере нейробиологии
прикладные навыки работы со специализированным оборудованием
(электроэнцефалографы,
полиграфы,
устройства
для
окулографических исследований)
навыки преподавания специальных дисциплин студентам высших
учебных заведений
Кроме
того,
выпускник
магистерской
программы
получает
ряд
общекультурных компетенций:
инициативность
ответственность
мотивацию достижений
высокую коммуникативную компетентность
организованность
навыки самоорганизации и самомотивации
1.6 Сведения о профессорско-преподавательском составе, необходимом
для реализации образовательной программы
Реализация основной образовательной программы магистра по направлению
подготовки 06.04.01
«Биология», профиль «Нейробиология» в соответствии с
требованиями п.7.17
ФГОС обеспечиваться научно-педагогическими кадрами,
имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей
профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или научнометодической деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам
профессионального цикла желательно привлечение не менее 20 процентов
преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников
профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80 процентов
преподавателей
(в
приведенных
к
целочисленным
значениям
ставок),
обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научноисследовательскому семинару, должны иметь российские или зарубежные ученые
степени
и
ученые
звания
(документы
о
присвоении
которых
прошли
установленную процедуру признания и установления эквивалентности) при этом
ученые степени доктора наук или ученое звание профессора должны иметь не
менее 12 процентов преподавателей.
При реализации ОПОП магистратуры, ориентированных на подготовку
научных и научно-педагогических кадров, не менее 75 процентов преподавателей,
обеспечивающих учебный процесс, должны иметь ученые степени кандидата,
доктора наук (в том числе степень присваиваемую за рубежом, документы о
присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления
эквивалентности) и ученые звания.
Общее руководство научным содержанием и образовательной частью
магистерской
программы
должно
осуществляться
штатным
научно-
педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук и (или)
ученое
звание
профессора
соответствующего
профиля,
стаж
работы
в
образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее
трех лет.
Для штатного научно-педагогического работника вуза, работающего на
полную ставку, допускается одновременное руководство не более чем двумя
ОПОП магистратуры; для внутреннего штатного совместителя - не более чем
одной ОПОП магистратуры.
Непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями,
имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное
руководство не более чем тремя магистрами.
Руководители
магистерских
программ
должны
регулярно
вести
самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать в
исследовательских (творческих) проектах, иметь публикации в отечественных
научных
журналах
и/или
зарубежных
реферируемых
журналах,
трудах
национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не
менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.
2. Учебный план с календарным учебным графиком
Примерные учебные планы подготовки магистра по направлению «Биология»
составлены на основе ФГОС ВПО.
Учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную
(профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает
возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и
компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин
(модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для
успешной
профессиональной
деятельности
и
(или)
продолжения
профессионального образования в аспирантуре.
Распределение общего бюджета трудоемкости в часах и кредитных единицах
полностью соответствует пропорциям ФГОС.
Максимальный
объем
учебной
нагрузки
обучающихся
не
может
составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды
аудиторной
освоению
и
внеаудиторной
основной
(самостоятельной)
образовательной
программы
учебной
и
работы
по
факультативных
дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ОРОП и являющихся
необязательными для изучения обучающимися.
Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных единиц и
не обязательных для изучения обучающимися, определяется вузом самостоятельно.
Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении
основной образовательной программы при очной форме обучения составляет до 18
академических часов.
В случае реализации ОПОП магистратуры в иных формах обучения
максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с
Типовым
положением
об
образовательном
учреждении
высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным
постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71
(Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, № 8, ст. 731).
Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 710 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
3. Рабочие программы дисциплин (модулей) с БКУЗ и методические
материалы;
4. Программы практик, итоговой государственной аттестации;
Практика
образовательной
является
программы
учебных занятий,
обязательным
магистратуры.
разделом
Она
основной
представляет
непосредственно ориентированных на
собой
вид
профессионально-
практическую подготовку обучающихся. В рамках настоящей программы
проводятся следующие практики: производственная практика, учебная практика и
научно-исследовательская работа.
Практики проводятся в сторонних организациях (предприятиях, научноисследовательских
институтах,
фирмах)
или
на
кафедрах
и
в
научно-
исследовательских подразделениях МГГУ им. М.А. Шолохова, обладающих
необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом (кафедра биологии и
биотехнологии, базовая кафедра когнитивной нейробиологии ИВНД и НФ РАН,
Институт нейронаук и когнитивных исследований).
Аттестация по итогам практики должна включать защиту отчета по
практике.
5. КМВ по данному направлению подготовки:
Универсальная часть КМВ:
В состав документов данной части входят:
паспорт универсальной части КМВ;
банк заданий, структурированный по компетенциям;
Специальная часть КМВ создается группой разработчиков по направлению
подготовки.
В состав документов специальной части КМВ входят:
паспорт специальной части КМВ.
матрица согласования компетенций и задач профессиональной деятельности.
банк заданий, структурированный по компетенциям и задачам
профессиональной деятельности.
6. Оценочные средства
Нормативную правовую базу разработки ОПОП по направлению 020400
«Биология» составляют:
Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля
1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном
образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ, изменения от 01.12.2007 г.
№309-ФЗ);
Типовое
положение
профессионального
об
образовательном
образования
учреждении
(высшем
учебном
высшего
заведении),
утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14
февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
высшего
профессионального образования по направлению подготовки 020400
«Биология»
(магистратура),
утвержденный
приказом
Министерства
образования и науки РФ от 22.12.2009 г. №795);
Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
Устав ГОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет
имени М.А.Шолохова»;
Концепция современного гуманитарного образования, принятая в ГОУ ВПО
««Московский
государственный
гуманитарный
университет
имени
М.А.Шолохова», 2009г.
Стратегия развития ГОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный
университет имени М.А.Шолохова», 2010 г.
7. Ресурсное обеспечение
МГГУ им. М.А. Шолохова, реализующее основную образовательную
программу подготовки магистра, располагает кадровой и материально-технической
базой,
соответствующей
обеспечивающей
действующим
проведение
всех
санитарно-техническим
видов
лабораторной,
нормам
и
практической,
дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской
работы студентов, предусмотренных учебным планом.
Преподавание
дисциплин
осуществляется
штатными
и
внештатными
сотрудниками МГГУ им. М.А. Шолохова, из них более 85% обладает степенью
доктора или кандидата наук и имеют высокие показатели публикационной
активности (издания, индексированные в системах РИНЦ, Scopus, WOS).
Институт нейронаук и когнитивных исследований МГГУ им. М.А. Шолохова,
на базе которого проводятся практики и выполняются магистерские работы, имеет
в своем составе 4 научно-исследовательские лаборатории, укомплектованные
современным оборудованием в комплекте с соответствующим лицензионным
программным обеспечением (электроэнцефалографы, полиграфы, оборудование
для трекинга глаз, биохимических и молекулярно-генетических исследований).
Перечень
материально-технического
обеспечения,
необходимый
для
реализации ОПОП магистра, включает: компьютерные классы с выходом в
Интернет,
аудитории,
специально
оборудованные
мультимедийными
демонстрационными комплексами, учебные и исследовательские лаборатории
(центры), укомплектованные современным оборудованием, специализированную
библиотеку, специализированные спортивные залы и оборудование.
При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого
обучающегося во время самостоятельной подготовки, рабочим местом в
компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых
дисциплин.
Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного
обеспечения.