Психология. Адаптация к школе

Рабочая программа к курсу «Психология. Адаптация к школе» 5 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы «Психология» 5-11 класс Т. С.
Белокрыловой, дополнена методическими рекомендациями и материалами из программы
адаптации детей к средней школе «Первый раз в пятый класс» Е. Г. Коблик, разделами по
воспитанию коммуникативной культуры у учащихся 5-6 классов «Навстречу» Н. Юдиной.
Данная Программа рассчитана на 35 часов в год (один раз в неделю) продолжительностью
40 - 45 минут. Курс психологии может преподаваться как обязательный предмет или составлять
вариативную часть типового учебного плана гимназии. Четкое структурирование материала,
поурочное планирование облегчает использование курса в качестве обычного предмета и введение
его в учебное расписание с тем, чтобы психологическое просвещение могло коснуться как можно
большего количества учащихся.
Актуальность введения занятий по психологии для 5-классников обусловлена сложностью
и спецификой переходного периода из начальной школы в среднее звено, возникновением ряда
трудностей в адаптации к предметной системе обучения, к новым условиям обучения, системы
требований учителей-предметников. Успешность адаптации зависит не только от
интеллектуальной готовности учащихся, но и от того, насколько хорошо они умеют налаживать
отношения и общаться с одноклассниками и педагогами, соблюдать школьные правила,
ориентироваться в новых ситуациях. Большинство учащихся 5-х классов подвержены
дезадаптации: становятся невнимательными, безответственными, тревожными, неуверенными в
себе, хуже учатся по сравнению с начальной школой, испытывают трудности в общении с
окружающими людьми. Таким образом, возникает необходимость в создании благоприятных и
здоровьесберегающих условий, позволяющих каждому пятикласснику как можно эффективнее
адаптироваться к школьному обучению в средней школе.
Целью данной программы является - повышение адаптивных возможностей пятиклассников и
развитие навыков уверенного поведения при обучении в среднем звене.
В процессе реализации данного курса были поставлены следующие задачи:
 формирование у детей позитивной Я-концепции и устойчивой самооценки, снижение уровня
школьной тревожности;
 формирование устойчивой учебной мотивации детей;
 создание классного коллектива через формирование групповой сплоченности и выработку
системы единых обоснованных требований;
 повышение уровня психологической готовности к обучению, формирование учебных навыков;
 формирование адекватных форм поведения в новых школьных ситуациях;
 развитие социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления
межличностных отношений друг с другом, с новыми учителями.
Формы и методы работы:
 дискуссия;
 ролевая игра;
 рисуночная арт-терапия;
 упражнения по межличностной коммуникации;
 дыхательные и двигательные упражнения;
 психодиагностические методы исследования личности;
 психологический анализ сказок, притч, конкретных жизненных ситуаций;
 тренинг;
 ведение дневника самопознания.
Предполагаемый результат: психологическая адаптация пятиклассников к обучению в средней
школе.
Формы контроля и оценивания:
Специфика данного курса предполагает введение без отметочной системы.
Определение эффективности занятий можно выявить с помощью диагностического
обследования, рефлексивных работ: психологического автопортрета учащегося,
сочинения на заданную тему, творческих работ и др., которые выполняются в дневнике
самопознания. Отметка «зачтено» в журнале в конце учебного года свидетельствует о
прослушанном курсе.
1
Содержание предметных тем с распределением часов:
1. Психология как наука - 3 часа. Что такое: наука психология. Правила групповой работы.
Легенда о трех зеркалах. Практикум развития «Я-образа».
2. Развитие коммуникативной культуры «Навстречу» – 27/ 28 часов
Формирование группы. «Разрешите представиться». «Вот я какой!» (анкета) Чем я отличаюсь
от других. Советы Чарли Чаплина или «Найди себя». «Я в мире людей». Поведение и
культура. Общение в моей жизни. Тест-игра «С тобой приятно общаться». Секреты
эффективного общения. Общение и уважение. «Конфликт – неизбежность или…» Конфликт.
Способы решения. Комплимент – дело серьёзное. «А без друзей на свете трудно жить».
Путешествие в Страну Дружбы. Мои друзья. На пути к гармонии. Дорисуй портрет (групповой
рисунок). Трудно ли быть настоящим учителем? Идеальный учитель. Легко ли быть учеником.
Мир эмоций. Чего я боюсь. На ошибках учатся. Рисуем проблему. Работа с негативными
переживаниями. Ставим цели. Мы и наш класс.
3. Диагностика – 4 / 3часа.
Определение уровня школьной мотивации и школьной тревожности учащихся. Определение
структуры эмоциональных отношений в классе, нервно-психического потенциала личности.
4. Рефлексия – 1 час.
Литература:
1. Белокрылова Т.С. Программа «Психология» 5-11 класс.
2. Н. Юдина. Коммуникативная культура «Навстречу». ШП №12 2007
3. Коблик Е. Г. Первый раз в пятый класс»
2