Рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Экономический факультет
Рабочая программа
дисциплины «Русский язык и культура речи»
Направление 080100.62 «Экономика»
профиль «Экономика предприятий и организаций»
Квалификация (степень) – бакалавр
Форма обучения – очная, заочная
Краснодар
2013 год
Цель и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины - повышение уровня практического владения
современным русским литературным языком у студентов нефилологических
вузов в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и
устной его разновидностях. Овладение новыми навыками и знаниями в этой
области и совершенствование имеющихся неотделимо от углубления
понимания основных характерных свойств русского языка как средства
общения и передачи информации, а также расширения общегуманитарного
кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным,
познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.
В ходе изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» ставятся
следующие задачи:
- изучить базовые положения лингвистики и культуры речи;
-выявить закономерности функционирования языка в основных социально
значимых областях коммуникации (научной, административно-правовой,
политической и др.);
- раскрыть закономерности использования стилистических средств языка;
- овладеть навыками продуцирования связных, правильно построенных
монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными
намерениями говорящего и ситуацией общения;
- выработать навыки, связанные с продуцированием письменных и устных
текстов на различные темы, правкой текста, подготовкой публичного
выступления, построением эффективного диалога.
2 Место дисциплины в структуре ООП
Данная дисциплина является вариативной
социального и экономического цикла Б.1.ООП.
частью
гуманитарного,
Для успешного освоения дисциплины необходимы знания по дисциплине
«История».
Знания, умения и приобретённые компетенции будут использованы при
изучении следующих дисциплин и разделов ООП:
- иностранный язык;
- культурология.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
а) общекультурные (ОК):
- способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-6);
- способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК9)
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- единицы и функции языка;
- нормы литературного языка;
- коммуникативные качества речи;
- правила речевого этикета;
- требования к публичному выступлению.
Уметь:
- соблюдать нормы русского литературного языка;
- строить высказывание в соответствии с коммуникативными качествами речи;
- выразительно говорить и читать;
- пользоваться словарями и справочниками разных типов;
- применять на практике правила речевого этикета;
- определять функциональный стиль и жанр речи;
- составлять документы различных жанров (автобиографию, заявление и др.);
- совершенствовать навыки публичного выступления.
Владеть:
– нормами русского литературного языка;
– монологической и диалогической речью в различных коммуникативных
ситуациях;
– правилами речевого этикета.
Иметь представление:
- о русском языке как системе единиц;
- о разновидностях национального русского языка;
- о стилевой системе литературного языка;
- о культуре речи и ее составляющих.
В ходе обучения применяются следующие формы учебного процесса:
лекции и практические занятия, самостоятельная внеаудиторная работа. В
качестве метода проверки знаний будет практиковаться устный опрос
студентов, написание контрольных работ по предложенным темам,
письменные ответы на предложенные задачи и ситуации.
4 Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 час.
Очная форма обучения
1
Тема 1. Русский язык как знаковая
система передачи информации и способ
существования русского национального
мышления и русской культуры.
1. Язык как знаковая система.
2. Функции языка.
3. Язык и речь.
4 Формы речи.
5. История русского языка.
6. Русский язык в XXI в.
2
2
2
Самост. работа
Практич.
Лекции
Раздел
дисциплины
Семестр
№
п/
п
Виды учебной
работы, включая
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в
часах)
Учебная
работа
2
2
Тема 2. Национальный русский язык и
его разновидности.
1.Понятие национального языка.
2.Литературный язык как высшая
форма национального языка и основа
культуры речи.
3.Нелитературные разновидности
национального языка.
2
2
2
2
3
Тема 3. Стили современного русского
литературного языка.
1.Понятие стиля.
2.Система функциональных стилей
современного русского языка.
2
6
2
6
4
Тема 4. Понятие и типы речевой
культуры.
1.Культура речи и условия, необходимые
для достижения ее высокого уровня.
2. Организация вербального общения.
3.Невербальные средства коммуникации.
4.Типы речевой культуры
2
2
2
2
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Форма
промежуточн
ой аттестации
(по
семестрам)
Устные
опросы
Групповая
работа
Выполнение
тестов
Индивидуаль
ные
письменные
работы
Устные
опросы
Работа в
микрогруппах
Выполнение
тестов
Индивидуаль
ные
письменные
работы
Устные
опросы
Работа в
микрогруппах
Выполнение
тестов
Индивидуаль
ные
письменные
работы
Устные
опросы
Работа в
микрогруппах
Выполнение
тестов
5
Тема 5. Нормативный аспект культуры
речи.
1.Понятие нормы.
2.Типы норм.
3.Типы словарей.
2
10
2
14
6
Тема 6. Коммуникативный аспект
культуры речи.
1.Система коммуникативных качеств речи.
2.Правильность речи.
3.Точность речи.
4.Логичность речи.
5.Чистота речи.
6.Уместность речи.
7.Богатство и разнообразие речи.
8.Выразительность и изобразительность
речи.
2
4
2
4
7
Тема 7. Этический аспект культуры
речи.
1.Понятие речевого этикета.
2.Коммуникативные ситуации и формулы
речевого этикета.
2
2
2
4
8
Тема 8. Организация вербального
взаимодействия.
1.Основные единицы общения.
2.Доказательность и убедительность
речи.
3.Эффективность речевой коммуникации
2
6
2
4
2
Итого – 108 час.
20
34
16
Индивидуаль
ные
письменные
работы
Устные
опросы
Работа в
микрогруппах
Выполнение
тестов
Индивидуаль
ные
письменные
работы
Устные
опросы
Работа в
микрогруппах
Выполнение
тестов
Индивидуаль
ные
письменные
работы
Устные
опросы
Работа в
микрогруппах
Выполнение
тестов
Индивидуаль
ные
письменные
работы
Устные
опросы
Работа в
микрогруппах
Выполнение
тестов
Подготовка к
сдаче зачета.
Зачет
58
Раздел
дисциплины
Неделя
семестра
(л/с)
№
п/
п
Семестр
Заочная форма обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 час.
Виды учебной
работы, включая
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в
часах)
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
1.
2.1
3.
4.
2
Темы 1-3. Понятие о русском языке, его
функциях и разновидностях.
1. Язык как знаковая система.
2. Функции языка.
5
3. Язык и речь. Формы речи.
4. Разновидности национального русского языка.
5. Функциональные стили.
Темы 4-6. Понятие о культуре речи и
трех ее аспектах: нормативном,
коммуникативном, этическом.
1. Понятие культуры речи.
2. Типы речевой культуры.
1/2
2
2
Самост. работа
Практич.
Лекции
Учебная
работа
2
5
1/2
2
2
2
5
1/2
2
2
2
Тема 7-8. Организация вербального
взаимодействия.
3
1.Основные единицы общения.
2. Доказательность и
убедительность речи.
60
Итого – 108 час.
6
6
30
96
Форма
промежуточн
ой аттестации
(по
семестрам)
Устные
опросы
Групповая
работа
Выполнение
тестов
Индивидуаль
ные
письменные
работы
Устные
опросы
Работа в
микрогруппах
Выполнение
тестов
Индивидуаль
ные
письменные
работы
Устные
опросы
Работа в
микрогруппах
Выполнение
тестов
Контрольная
работа
Зачет
5 Образовательные технологии
При преподавании дисциплины «Русский язык и культура речи»
применяются разнообразные образовательные технологии в зависимости от
вида и целей учебных занятий. Семинарские занятия по курсу
ориентированы на закрепление теоретического материала, изложенного на
лекционных занятиях, а также на приобретение дополнительных знаний,
умений и практических навыков осуществления профессиональной
деятельности посредством активизации и усиления самостоятельной
деятельности обучающихся.
1. Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты
высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем.
Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание
студентами эссе, тезисов или рефератов по предложенной тематике.
Дискуссия групповая – метод организации совместной коллективной
деятельности, позволяющий в процессе непосредственного общения путем
логических доводов воздействовать на мнения, позиции и установки
участников дискуссии. Целью работы является интенсивное и продуктивное
решение групповой задачи. Метод групповой дискуссии обеспечивает
глубокую проработку имеющейся информации, возможность высказывания
студентами разных точек зрения по заданной преподавателем проблеме, тем
самым, способствуя выработке адекватного в данной ситуации решения,
увеличивает вовлеченность участников в процесс этого решения, что
повышает вероятность его реализации.
2. Доклад (презентация) – публичное сообщение, представляющие
собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы.
Доклад может быть представлен различными участниками процесса
обучения, направлен на более глубокое изучение студентами лекционного
материала или рассмотрения вопросов для дополнительного изучения.
Данный метод обучения используется в учебном процессе при
проведении семинарских занятий по следующим темам:
3. Интерактивные методы обучения – методы обучения, при которых сам
процесс передачи информации построен на принципе активного
двухстороннего взаимодействия преподавателя и студента. Он предполагает
большую активность студента, его творческое переосмысление полученных
сведений. Основные критерии интерактивной модели обучения: возможность
неформальной дискуссии, свободного изложения материала, наличие
групповых заданий, которые требуют коллективных усилий, инициативность
студента, постоянный контроль во время семестра, выполнение письменных
работ. Интерактивные методы включают:
­ метод презентации,
­ дискуссии,
­ метод текущего контроля,
­ метод тестирования и др.
4. Пост-тест – тест на оценку, позволяющий проверить знания
студентов по пройденным темам.
 Данный метод обучения используется в учебном процессе при
проведении
тестирования
с
использованием
аттестационного
педагогического измерительного материала для оценки качества знаний
студентов по дисциплине.
5. Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для
обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в
любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив.
Такая форма занятий позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые
решения в процессе эффективного диалога.
6 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
Успешное освоение теоретического материала по дисциплине
«Русский язык и культура речи» требует самостоятельной работы,
нацеленной на усвоение лекционного теоретического материала,
расширение и конкретизацию знаний по разнообразным вопросам
стратегического анализа.
Самостоятельная работа студентов предусматривает следующие
виды:
1. Аудиторная самостоятельная работа студентов – выполнение на
семинарских
занятиях
заданий,
закрепляющих
полученные
теоретические знания либо расширяющие их, а также выполнение
разнообразных контрольных заданий индивидуального или группового
характера (подготовка устных докладов или сообщений о результатах
выполнения заданий, выполнение самостоятельных проверочных работ
по итогам изучения отдельных вопросов и тем дисциплины;
2. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – подготовка к
лекционным и семинарским занятиям, повторение и закрепление ранее
изученного теоретического материала, самостоятельное изучение
отдельных вопросов, подготовка к коллоквиуму, подготовка к экзамену по
дисциплине.
Большое значение в преподавании дисциплины отводится
самостоятельному поиску студентами информации по отдельным
теоретическим и практическим вопросам и проблемам, поскольку
необходимо
развивать
практические
профессиональные
навыки
стратегического мышления будущего специалиста.
Проверка степени усвоения материала студентом производится после
изучения отдельных тем и дисциплины в целом либо по тестам,
формируемым в случайном порядке, либо посредством письменного опроса.
Студенты
при выполнении самостоятельной работы могут
воспользоваться учебно-методическими материалами, представленными в
электронном или печатном виде и предназначенными для подготовки к
лекционным и семинарским занятиям.
Контроль аудиторной самостоятельной работы осуществляется в форме
устного или письменного опроса, групповой работы. Контроль
внеаудиторной самостоятельной работы магистранта осуществляется в
форме коллоквиума по итогам изучения тем 1-2.
Итоговый контроль знаний в форме зачета осуществляется посредством
письменного или устного опроса, включающего вопросы и задания для
самостоятельного изучения.
Вопросы к зачету
1. Язык. Функции языка. Уровни изучения и формы существования.
2. Литературный язык как высшая форма национального языка. Признаки
литературного языка.
3. Функциональные стили современного русского литературного языка.
4. Чистота речи. Нелитературные варианты языка.
5. Речь. Соотношение понятий язык и речь. Основные единицы общения.
Речеведческие понятия (адресат, адресант, коммуникативная цель, речевой
акт, речевой успех, речевой провал, речевое самоубийство).
6. Принцип кооперации Г.П.Грайса как основа речевой коммуникации.
Категории количества, качества, отношения и способа.
7. Принцип вежливости Дж.Н.Лича. Максимы общения.
8. Невербальные средства общения. Виды жестов.
9. Типы, формы и виды речи. Отличие письменной речи от устной.
10.Коммуникативные качества речи.
11.Культура речи как предмет. Аспекты изучения культуры речи.
12.Логичность речи. Основные законы логики.
13.Выразительность речи. Выразительные средства языка (лексические и
синтаксические).
14.Правильность речи и понятие языковой нормы. Вариантность норм. Виды
норм.
15.Орфографические нормы. Принципы русской орфографии.
Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Ортологические
словари.
16.Орфоэпические нормы. Особенности русского ударения и произношения.
17.Лексические нормы. Типичные случаи их нарушения.
18.Морфологические нормы. Трудные вопросы морфологии.
19.Текст. Типы текста. Способы связи предложений в тексте.
20.Способы изложения материала в тексте.
21.Синтаксические нормы. Трудные вопросы синтаксиса.
22.Компрессия научного текста. Виды компрессии. Реферирование. Виды
рефератов. Композиция и используемые языковые средства.
23.Деловое письмо. Этапы становления. Язык и стиль распорядительных
документов и коммерческой корреспонденции.
24.Этический аспект культуры речи. Деловой этикет (в документе и в
общении).
25.Деловое общение. Основные принципы. Особенности деловой беседы и
общения по телефону.
26.Организация вербального взаимодействия. Риторика. Виды риторики.
Этапы подготовки публичной речи. Композиция речи.
27.Оратор и его аудитория. Риторические «нельзя». Составляющие успеха
публичного выступления.
28.Основные виды аргументов. Логические аргументы. Психологические
доводы и уловки.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины имеются
на диске CD.
7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура
речи. 4-е изд. – Ростов-на-Дону, 2010
2. Русский язык и культура речи: учебник для студентов вузов/ под ред. проф.
В.И.Максимова. – М.: Гардарики, 2008.
Нормативная литература:
1. Орфографический словарь.
2. Орфоэпический словарь.
3. Словарь иностранных слов.
4. Словарь синонимов и антонимов.
5. Толковый словарь.
6. Фразеологический словарь.
Дополнительная литература:
1. Введенская Л.А., Пономарева А.М. Русский язык: культура речи, текст,
функциональные стили, редактирование. 4-е изд. – Ростов-на-Дону, 2009.
2. Введенская Л.А., Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи. – Ростов-наДону, 2009.
3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 2008.
4. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. 3-е изд. – М., 2003.
5. Максимовский М. Этикет делового человека. – М., 2006.
6. Мучинская Н.А., Василенко Е.В. Самостоятельная работа студентов по курсу
«Русский язык и культуре речи». – Краснодар, 2009.
7. Мучинская Н.А., Павловская О.Е. и др. Методические разработки по курсу
«Русский язык и культура речи». – Краснодар, 2008.
8. Павловская О.Е. Язык и стиль современного общения. – Краснодар, 2010.
9. Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред. М.Н.
Кожиной. – М., 2009.
10. Трошева Т.Б. Русский язык: тесты. Орфография, пунктуация, речевые
нормы. – Краснодар, 2007.
11. Усов В.В. Деловой этикет. – М., 2007.
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Учебные аудитории
506 гд
Доска аудиторная
(1 шт.)
510 гд
522 гд
Стол-парта 2-местная
Доска аудиторная
Стол-парта 2-местная
Доска аудиторная
Стол-парта 2-местная
(15 шт.)
(1 шт.)
(15 шт.)
(1 шт.)
(15 шт.)
Для работы используются учебные плакаты, вспомогательные таблицы,
имеющиеся на кафедре, книжные наглядные пособия, интернет-ресурсы.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО для
направления080100.62 «Экономика» профиль «Экономика предприятий и
организаций»