Русский язык и культура речи - Челябинский государственный

d[/
Министерство образования и науки Российской Федерачии
Федеральное государственное бюджетное образовательное уrреждение
высшего профессионального образования
кЧелябинский государственный университег> (ФГБОУ ВПО кЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
Рабочая программадисциплины <Русский язык и культураречи) по наIIравлению подготовки
06.03.0l Биология, направленности (профилю) Микробиология. Генетика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБоУ ВПо кЧелГУ>
КоПИяNs
стр. l из 40
1
Версия документа
оЙ работе
2015 г.
Рабочая программа дисциплины
Русский язык и культура речи
Направление подготовки
06.03.01 Биология
Направленность (профиль)
<Микробиология)
(Генетика)
<<Биофизика)
(Физиология>)
((Биоэкология>>
Присваиваемая квалифик ация (степень)
Академический бакалавр
Форма обучения
очная
Челябинск,2015 г.
Министерство образования и науки Российской Фелерации
@!/
Федера,чьное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафелра русского языка
рабочая программа дисциплины <русский язык и культура речи) по направлению подготовки
06.03.0l Биология, направленности (профилю) Микробиология. Генетика,
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>
коПИяNs
стр. 2 из 40
Версия документа - 1
Рабочая программа дисциплины согласована:
Ученым советом биологического факультета
Nч
Протокол заседания
f
от
<
// >> ,з
20 {ýг.
Председатель Ученого совета
биологического факультета
А.Л.Бурмистрова
Секретарь Ученого совета
биологического факулътета
Н.Е.Самышкина
Рабочая программа дисциплины одобрена и рекомендована кафедроЙ
русского языка.
Протокол заседания Ns:bT
Заведующий кафедрой
,nJ
rефа"r"f
я
L-'L.
otr;/S-,,
Н.Б.Приходкина
рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Фгос во
по направлению подготовки 06.03.01 Биология
Автор (составитель)
ff{
**,L".А.Новоселова
Структура рабочеЙ программы соответствует прикzlзу ректора ФгБоу
впо <ЧелГУ> от (10) июнrI 2014 г. Jrlъ 901-2 <Об утверждении шаблонов обрzIзовательной программы высшего образования, рабочей про|раммы дисциплины (модуля), программы практики и структуры Умк)
Начальник управления
образовательно
,r.{
"
рф,r*
20!2г.
П. Еремеева
Министерство образовшrия и науки Российской Федерации
@!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образоваrrия
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафелра русского языка
Рабочая програI\4ма дисциплины <Русский язык и культура речи) по направлению подготовки
06.03.0 l Биология, напрilвленности (профилю) Микробиология. Генетика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
коПиrIN9
стр, 3 из 40
Версия документа - 1
4
4
4
4
7
11
11
11
l2
I4
16
Министерство образования и науки Российской Федерации
d!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафелра русского языка
Рабочая програJ\.{ма дисциплины <Русский язык и культура речи)) по направлению подготовки
06.03.01 Биология, направленности (профилю) Микробиология. Генетика,
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФгБоУ ВПо <ЧелГУ>
КоПИЯ Ns
стр. 4 из 40
l
Версиядокумента
1. Вводная часть
1.1. Щели и задачи освоения учебной дисциплины
цель кчрса состоит в повышении уровня язьrковой образованности и общекультурной компетенции студентов, расширении представления о специфике современного речевого поведения в рzlзньж сферах деятельности, о возможньrх способах достижения эффективности речевого общения, в формировании представлений о месте риторической речи в
системе видов речи В русском языке, в формировании практических навыков по составлению и произнесению текстов разнообразньж риторических жанров, а также дJUI ведения
знаний о
диr}логов рчlзньж типов. Система навыков такого рода требует основательньIх
жанровой системе публицистического, делового и наr{ного стилей русского языка, об
инвариантньfх и жанрово-стилистически маркированньIх языковых средствах, о выразительньD( возможностях русскОго языка
и о синонимических отношениях на всех уровнях
русского языка.
задачи дисциплины:
о
Совершенствовать навыки нормативно грамотной речи; получить представле-
ние о вариативности норм современного русского языка, обусловленной его
функционitльными ра:}новидностями; научиться работать с лингвистическими
словарями и справочниками.
о
Получить навыки поиска и отбора литературы по нужной теме, работы с биб-
лиотечным каталогом
и
картотекой, правильного оформления справочно-
библиографического аппарата научного произведения.
о
Изучить этико-социirльные нормы общения и национально-культурную специфику речевого поведения.
о
Науrиться выстраивать лингвистически корректное
и
профессионЕlльно гра-
мотное речевое взаимодействие, способствующее преодолению коммуникативньтх барьеров, предупреждению коммуникативньIх неудач.
о
Использовать теоретические знания для анапиза и коррекции своего речевого
поведения как проявления лингвистических, индивидуr}льно-психологических
особенностей языковой личности.
о
Сформировать навыки профессиональной риторики и культуры профессио-
Министерство образования и науки Российской Федерации
@!/
Федеральное государственное бюджетное образоватепьное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафелра русского языка
Рабочая прогрalп.{ма дисциплины <Русский язык и культура речи) по направлению подготовки
06.03.0l Биология, направленности (профишо) Микробиология. Генстика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
копиJIJt
стр. 5 из 40
Версия документа - l
н€tльного
общения;
1.2Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы.
,Щисциплина
Бl.В.1 кРусский язык
и культура речи) относится к вариативноЙ части
Блока 1. к.Щисциплины (модули)>, явJuIется дисциплиной, определяемой вузом.
,Щисциплина изучается на 1 курсе в 1 семестре.
Взаимосвязь дисциплины кýсский язык и культура речи))
с другими дисциплинаIuи
.Щисциплины,
Читаемые до:
Читаемые одновоеменно
читаемые после:
Нет
Нет
История России, Философия
1.3.Перечень планируемых результатов обучения, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Коды компетенции (по
Результаты освоения
оп
Фгос впо)
ок-5
Перечень планируемьтх результiIтов обу{ения по
дисциплине
Содержание компетенций согласно
Фгос впо
способен к коммуникации в устной и
письменной формах
на русском и иноcTpaHHbIx языкilх дJUI
решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ФГОС ВО
);
Знать
особенности и нормы употребления единиц различньD( уровней языка: фонетического (орфоэпия), гр€tN{матического (морфология и синтаксис,
орфография и пунктуация), лексического (выбор
слова, сочетаемость слов), стилистического
(функциональные стили, стилистическаJI окраска
единиц, стиJIистическое единство текста).
Уметь
оформлять письменные тексты в соответствии с
нормами современного русского языка, используя
лингвистические словари и справочную литератуDу (ориентироваться в грчlмматических и стили-
Министерство образования и науки Российской Федерации
@и
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образовшrия
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
Рабочая програI\,rма дисциплины <Русский язык и культура речlo) по направлению подготовки
06.03.0l Биология, н.tправленности (профилю) Микробиология. Генетика.
Биофизика. Физиология. Биоэкологил> ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
копиJI J\ъ
стр. б из 40
Версия документа - 1
стических пометах, различать общеязыковое и
коннотативное значения слов и т.п.).
Владеть
навыками речевой рефлексии, прогнозирования
восприятия текста и реакции на него собеседника;
направления ди€rлога в соответствии с целями
пDофессионаJIьного общения.
ок_б
способен работать к
коллективе, толерантно воспринимzUI
социirпьные, этнические, конфессиональные и культурные
различия (ФГОС ВО);
Знать
особенности организации речи в соответствии с
видом и ситуацией общения, правила речевого
этикета.
Уметь
осуществлять речевое общение в письмеЕной и
устноЙ форме в сфере делового общения.
Владеть
навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
кроме того, в результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
основные понятия и теоретические положения изучаемой дисциплины; особенно-
сти и нормы употребления единиц различньж уровней языка: фонетического (ори пунктуация),
фоэпия), гр.lNlматического (морфология и синтаксис, орфография
лексического (выбор слова, сочетаемость слов), стилистического (функциональные
стили, стилистическЕUI окраска единиц, стилистическое единство текста); специфи-
ку дифференциации функционttльньD( стилей: признаки, сферу применения, языковые черты, жанровую природу текстов; особенЕости организации речи в соответст-
вии с видом и ситуацией общения, правила речевого этикета; основы ораторского
искусства, IIринципы построения монологического
и диалогического текста; осно-
вы делового общения, способствующие развитию общей культуры и социализации
личности, tIриверженности к этическим ценностям;
уметь:
продуцировать точные, логически связные, выразительные высказывания на разные темы; трансформировать речевой материttл в соответствии с коммуникативной
задачей, ситуацией общения, социirльными и индивидуtlJIьными характеристиками
собеседнИков; осуЩествJIятЬ речевое общение в письменной и устноЙ форме в сфе-
|Министерство образовшrия и науки Российской Федерации
@!/
Федершьное государственное бюджgгное образоватепьное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университео (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
Рабочая программадисциплиЕы <Русский язык и культура речи) по направлению поДготовки
0б.03.0 1 Биология, наJIравлеuности (профилю) Микробиология. Генgгика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>
КоПИЯNs
1
стр, 7 из 40
Версия документа
ре делового общения; создавать профессионально ориентированные речевые произведения: владеть жанрами устной речи (деловая беседа, дискуссия, телефонные
переговоры и т.д.) и письменной речи (официальные письма, рекJIамные объявления, з€uIвление,
о
доверенность и т.п.);
владеть:
навыками работы с рЕlзличными источникаNIи информации, библиографическими
базалли данньD(; навыками осознанного,
коммуникативно обусловленного отбора и
употребления языковьD( средств в соответствии с речевыми задачами; наВыкаМИ
речевой рефпексии, прогнозировЕtния восприятия текста и реакции на него собеСеДника; направления дичrлога в соответствии с цеJuIми профессионального обЩения;
навыками литературной и деловой письменной и устной речи на русскоМ яЗыКе;
способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере; навыкаМи
письменного аргументировzIнного изложения собственной точки зрения; навыкilми
публичной речи, арг}ментации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики рассуждений; навыками общения в профессиональной сфере и рабОтЫ
в коллективе, способностью к критике и саN{окритике, навыками критического вОСприятии информации.
2. Струкryра и содержание учебной дисциплины
Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную
работу обучающихся
2.1,.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, общиЙ объем
часов72.
Таблuца ] - кОбъёл,t Оuсцuппuны (моdуля) по вudам учебньш заняmuЙ (в чассlх)ll
@и
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федера.ltьное государственное бюджgтное образовательное учреждение
высшего профессионального образоватrия
<Челябинский государственный университет> (ФГБоУ
Биологичоский факультет
Кафедра русского языка
ВПо
<ЧелГУ>)
Рабочая програN.{ма дисциплины <Русский язык и культура речи) по Еаправлению подготовки
06.03.0 1 Биология, направленности (профилю) Микробиология. Гснстика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
КоПИЯ Ns
стр. 8 из 40
Версиядокумента - 1
Всего
Объем дисциплины
трудоемкость
Общая
дисциплины, ЗЕ/часы
Контактная работа обучающихся с преподавателем (по видам
з1,72
зб
}пrебньж занятий), всего
зб
Аулиторная работа по rIебному плану (всего):
в том тIисле:
18
Лекции
Практические занятия
18
Лабораторные работы
Самостоятельная работа обуrаrощихся (всего)
Вид промежуточной аттестации обучающегося (зачет/экзtlмен)
зб
зачет
Семестр обуrения
1
2.2. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указапием отведенного на пих количества академических часов
и видов учебных занятий
Таблuца 2 - Разdельt duсцuплuны, Bl,t)bt, объелl заняmuй u форлtьt конmроля
Общая
Номер
разде.па,
темы
1
2
Наименование рчц}делов, тем
дисцшшины
Речевое общение. Культура речи
Современный русский язык и
фопмы его существования
объемвчасЕlхповIцам
g
ts
о
о
д
с.)
о
уlбноЙра-
ФорrrыкоЕtроJul
бсrш
Вшо JB
Iв сю
1
4
2
2
1
4
2
2
J
Нормы современного русского
литературного языка
l
22
4
8
l0
4
ФункционаJIьные стили литера-
l
10
2
4
4
Орфографическое
тестирование
Орфографическое
тестирование
Тестирование орфоэпическое, акцентологическое, морфологическое и синтаксическое
Контрольные работы
Доклад
Министерство образования и науки Российской Федерации
d[/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафелра русского языка
Рабочая прогрzlN,tма дисциплины <Русский язык и культура речи)) по напраВлениЮ ПОДГОТОВКИ
06.03.0 1 Биология, направленности (профишо) Микробиология. Генgтика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>
Версиядокумента -
КоПИЯ
l
Ns
объемвчаНомер
ршдеII4
темы
Наименование рzшделов, тем
р.
н
о
дисцшшины
о)
с€lхпо вLцам
о
а
о
учебноЙрабсrш
Вшо
Jш}
II}
сю
1
8
2
2
4
Коллоквиум
1
4
2
2
Коллоквиум
речи
Культура дискутивнополемической речи
l
4
2
2
Эссе
8
речевой этикет
l
4
2
2
Реферат
9
Зачетный коллоквиум
1
6
4
Подготовка к коллоквиуму
10
Зачетное тестирование
1
6
2
4
Подготовка к тестированию
18
зб
5
турного языка
Специфика ЕауIной речи
Официально-деJIовой стиль
6
Публицистический стиль, особенности устной публичной
7
72
таблuца
(mемам)
J\}
3
-
2
18
Соdержанuе Оuсцuплuньl (моOуля), сmрукmурuрованное по разаелам
Наименование раздела дисциплины
С od ерэюанuе
1
Форrrы концрJuI
лекцuонньtх заняmuй
общение.
Тема 1. Речевое
Кульryра речи.
Колво
часов
Содержание
Щели и задачи курса. Специфика и взtlимо(речь)).
отношение понятий (<язык)
и
Функции языка и petм. Речевая коммуникация. Стрlктура коммуникативного акта:
rIастники, цели, контекст общения. Виды
речевой деятельЕости. Условия успешного
общения. Причины коммуникативньIх неудач и их проодоление. Языковая личность: особенности, структура, факторы,
rIаствующие в её формировании. Кульryра ретм. Аспекты из}чения.
2
Министерство образования и науки Российской Федерации
@!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
Рабочая программа дисциплины кРусский язык и культура речIr)) по направлению подготовки
0б.03.0 l Биология, нЕIправленности (профилю) Микробиология. Генsтика.
Биофизика, Физиология. Биоэкология> ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>
коПиrIN9
стр. 10 из 40
Версиядокумеrrта l
л}
2
Наименование раздела дисциплины
Тема 2. Современный русскиЙ язык и формы его су-
ществования
J
Тема 3. Нормы современного
русского литераryрного языка.
КолСодержание
во
часов
Становление русского национa}льного язы- 2
ка и его современный статус. Национально-языковшI лолитика. Законы о языке.
Функциончlльно-стилевая дифференциацрu{
общенародного языка. Литературный
(нормированный) язык и нелитературные
формы существования языка. Специфика
речи урi}льцев.
Нормализация и кодификация. Норма. Ва- 4
риативность нормы. Функционирование и
изменение нормы. Норма и система. Узус
как источник языковьD( изменений. Влияние просторечия на речевую культуру горожан. Ортологические словари. Система
помет. Типи.шые речевые ошибки и пути
их преодоления. Типы норм современного
русского литературного языка. Орфоэпическtш правильность речи. Принципы русскоЙ орфографии и пунктуации. Общеграмматическiш правильность речи: словообразовательныо, морфологические и синтаксические нормы. Нормы словоупотребления: выбор слова, лексическiUI сочетаемость. Функционzlльно-стилеваJI диффе-
ренциация лексики. Уместность
4
Тема 4. Функциональные
стили современного русского
литературного языка
5
Тема 5. Официально-деловой
стиль
речи.
иси
их
языка
средства
Фразеологические
пользование в речи.
Понятие <функционЕtльные стили)). Стилеобразующие факторы. Стилистические ресурсы русского языка. Разговорнtш речь в
системе функционаJIьных разновидностей
русского литературного языка. Стилевые и
жанровые особенности научной речи. Использование элементов рЕ}зличньD( языкоBbIx уровней в научной речи. Специфика
устной и письменной науrной речи. Речевые нормы научной и учебной сфер деятельности. Понятие <профессиональный
язык)). Профессиона:lьный вариант нормы.
Сфера делового общения. Функциона_lьные разновидности официа-llьно- деловой
2
2
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждеuие
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафелра русского языка
@!/
Рабочая про!раN{ма дисциплины <Русский язык и культура речи) по напраыIению подготовки
06.03.0l Биология, направленности (профилю) Микробиология. Генстика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБОУ ВПО (ЧелГУ>
Версия документа -
ль
6
стр.
КоПИЯ
l1 из 40
Тема 6.
Публицистический
Тема 7. Кульryра дискутивно-полемической речи.
Ns
Кол-
Наименование раздела дисциплины
стиль
7
l
Содержание
речи. Языковые особенности док}ментов.
Культlра деловой переписки. Устная деловiUI речь: деловЕUI беседа, телефонные
переговоры. Языковые средства в процессе
формирования профессионЕIльного имиджа. СовременныЙ деловоЙ этикет. Речевая
организация рекJItlN4ного текста.
Особенности устной публичной речи.
Особенности публицистического стиля.
Средства массовой информации: функции,
виды, жанры. Язык средств массовой коммуникации. Речевые средства и их риторическиЙ потенциал. Особенности политического языка. История и теория риторики.
Особенности ораторской речи. Роды и виды речеЙ. Струкryра ораторскоЙ речи.
Подготовка речи и произнесение. Словесное оформление публичного выступления.
Методы и приемы установления контакта с
ачдиторией.
Спор как форма организации человеческого общения. Споры в современном обществе. Речевая этика при ведении спора.
Основные виды аргументов. Конфликтные
ситуации, правила рЕLзрешения конфлик-
во
часов
2
2
тов.
8
Тема 8. Речевой этикет
Итого:
Этико-социztльные аспекты культуры речи.
Стереотипы речевого поведения. Средства
передачи этикетной информации ("ербальные и невербальные). Этикетные стереотипные формулы в р.lзньtх сферах общения. Условия естественности речи и
связности беседы. Межличностное общение и речевой этикет. Национальнокультурнtш специфика речевого поведения.
2
18
Министерство образования и науки Российской Федерации
@!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университст> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафелра русского языка
Рабочая програI\4ма дисциплины кРусский язык и культура речи) по направлению подготоВки
06.03.0 l Биология, напрilвленности (профилю) Микробиология. Генетика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>
копиrIJ$
стр. 12 из 40
l
Версия документа
с od еоэюанuе пDакmuческuх
з
аняmuй
наименование и
краткое содержание
практических
занятий
}lb
Колво
часов
Содержание
практического занятия
Аналитическая работа с акцентологией,
орфоэпией, лексикоЙ, морфологией
(формообразованием), синтаксисом
текстов на основе компетенций, полученных в средней школе.
Нормы современного рус- ОбщеграшrматическЕul правильность речи:
2
8
ского литературного языка
словообразовательные, морфологические и
синтttксические нормы. Нормы словоупотребления: выбор слова, лексическаJI сочетаемость. ФункционаJIьно-стилеваJI дифференциация лексики. Уместность речи.
Фразеологические средства языка и их использование в речи.
a
J
Функционi}льные стили литературного языка
специфика наlцной речи
Ана:lитическiul работа с текстом аннота-
4
4
Официально-деловой
стиль
Коллоквиум по стилистике
2
5
Зачетное тестирование
9
Зачетный коллоквиум
ция, рецензия на науIную статью.
2
Контроль знаний
2
Итого
3. Перечень
учебно_методического обеспечения
работы обучающихся по дисциплине (модулю)
Номер
Тема СРС
рtlздела
или те-
мы
l
количество
часов
Речевое общение
Культураречи Риторика
2
для
18
самостоятельной
Литература (ссылка на
номер в списке лит-ры
лтlили электронньй источник (ссылка на номер
источника)
1
-
- основной литераryры,
1
16 дополнительной лите-
@и
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государствеЕцый университег> (ФГБОУ ВПО <ЧепГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
Рабочая прогрitмма дисциплины <Русский язык и культура речLD) по направлению подготовки
06.03.01 Биология, направленности (профилю) Микробиология. Генgгика,
Биофизика. Физиология. Биоэкология>> ФГБОУ ВfIО <ЧелГУ>
КоПИЯNs
стр. 13 из 40
Версия документа - l
ратуры
2
Современный русский язык и формы его
существования
2
а
Виды норм современного русского языка
10
J
2 - основной литераryры,
1
- 16 дополнительной литеDатуры
2 - основной литераryры, 1
- 16 дополнительной литеDатуDы
4
5
Функцион€lльные стили современного русского языка. Науrный стиль
4
,Щеловое общение. Официально-деловой
4
3- основной литературы,
- 1 бдополнительной
литератyры
1
стиль
3- о сновной литературы,
1-1 бдополнительной
литературы
Публицистический стиль, особенности
устноЙ публичноЙ речи
6
2
З
-
основной литературы,
1-1 бдополнительной
литературы
7
Культура дискутивно-полемической речи
2
8
речевой этикет
2
1- о сновной литературы,
1-1 бдополнительной
литератyры
2 - основной литературы,
1-1 бдополнительной
литературы
Зачетный коллоквиум
Зачетное тестирование
9
1,2,3-основной
4+4
литературы,1-1б
дополнительной
литературы
Итого:
зб
МетодичеСкие рекоМендациИ по органиЗаЦИИ Саti,Iостоятельной работы студентов:
о Рабочая програN{ма дисциплины.
о
о
Методические укшания по дисциплине.
описание заданий для самостоятельной работы.
о Контрольные вопросы
дJUI
самостоятельной проверки знаний.
маmерuальt dля сал4осmояmельной рабоmы обучаюuluхся uз чuсла
uнвалudов u лuц с оZранuченнылиu возл4оJlсносmямu зdоровья преdосmавляюmся в формах,
аоапmuрованных к оzранuченuяlу| uх зdоровья u воспрuяmuя uнфорл,tацuu:
учебно-ллеmооuческuе
Для лuц с нарушенuял|u зренllя:
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждеЕие
высшего профессиональпого образования
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
@!/
Рабочая прогрalI\.{мадисциплины <Русскийязык и культураречи) по напрzвлению подготовки
0б.03.0 l Биология, направленности (профилю) Микробиолоп,rя, Генетика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
КоПИЯNs
стр. 14 из 40
l
Версиядокумента
- б печаmной форlwе увелuченньlм шрuфmо7,1,
- в форме элекmронноzо 0окуменmа,
,Щля
лuц с наруuаенuя]ч|u слуса:
- в печаmной форме,
- в форме элекmронноzо dоку74енmа.
lля лuц с наруulенuял,lu опорно-dвuzаmельно?о аппараmа:
- в печаmной форлле,
- в форлие элекmронно2о dокуменmа,
,щанньtй перечень моэюеm бьtmь конкреmuзuрован
в
завuсlt]rлосmu
оm
конmuнеенmа
обучаюulttхся.
4. Фонд
оценочных средств
для
проведения промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
4.7, Перечень компеmенцчй
с
указанuем эmапов uх
формuрованuя
Таблuца 4- кФонdьl оценочных среdсmв по duсцuплuне).
N9
пh
Контропируемые
рtвдолы (темы)
дисцишлины
фезультаты по раздела"пл)
1
Речевое общение
Культураречи Риторика
2
Современный русский язьк и формы
его существования
Код контролируемой компетенцииlпланируемые результаты обуrения
ок_5
Знать
особенности и нормы ушотребления
единиц р.lзличньD( уровней языка: фонетического (орфоэпия), грчlI\,Iматического (морфология и синт€tксис, орфо- Орфографическое
графия и пункryация), лексического тестирование
(выбор слова, сочетаемость слов), сти- Тестирование орлистического (функциональные стили, фоэпическое, акстилистическаJI окраска единиц, стилистическое единство текста).
Уметь
1
J
Виды норм современного русского
языка
Наименование оценочного средства
оформлять письменные тексты в соответствии с нормами современного русского языка, используя лингвистические словари и справочн}.ю литературу
(ориентироваться в граN,Iматических и
центодогическое,
морфологическое и
синтаксическое
Контрольные работы
Тестирование, эссе
Министерство образования и науки Российской Федерации
@!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждеЕие
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университео (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
Рабочая прогрzll\4мадисциплины <Русскийязык и культураречи) по направлению подготовки
06.03.01 Биология, нzlпр.lвленности (профилю) Микробиология. Генетика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
КоПИlINе
стр. 15 из 40
Версия документа - l
Функциональные
стили
современного
русского языка.
научный стиль
,Щеловое общение.
Официальноделовой стиль
Публицистический
стиль,
особенности
устноЙ публичноЙ
4
5
6
Dечи
Культура
дискутивнополемической
7
8
9
оечи
речевой этикет
зачетный коллоквиум
Зачетное
тестирование
стилистических пометах, различать общеязыковое и коннотативное значения
слов и т.п.).
Владеть
навыками речевой рефлексии, прогнозирования восприятия тещста и реакции
на него собеседника; направления диалога в соответствии с цеJU{ми профессионttльного общения.
ок_6
Знать
особенности организации речи в соответствии с видом и ситуацией общения,
правила речевого этикета.
Уметь
осуществлять речевое общение в письменноЙ и устноЙ форме в сфере делового общения.
Владеть
навыками письменного аргументированного изложения собственной точки
зрения.
Коллоквиум
Коллоквиум
Терминологический диктант
Тестирование, реферат
Доклад
Подготовка
к
тес-
тированию
4.2, Опuсанuе показаmелеil ч крumерuев оценuванuя компеmенцuй
4,2.I. КонтрольнаrI работа, тест.
Неудовлетворительно
Оценка
Набранная сумма
ба-ilлов (% выIIолHeHHbD( заданий)
(мах
-
100)
Оценка
Набранная сумма
баллов (% выполHeHHbD( заданий)
(мах
-
Менее 60
100)
эссЕ
Удовлетворительн(
Хорошо
отлично
60-75
76-95
86-100
не зачтено
Зачтено
Менее 60
60-100
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессиона,чьного образования
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультсг
Кафелра русского языка
@!/
рабочая прогрtlil.{ма дисциплины <русский язык и культура речи) по направлOнию подготовки
06.03.0 l Биология, направленности (профилю) Микробиология. Генетика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>
копиrI J,{!
.rр. lб из 40
Версия документа
l
ощенка
коlп]luчно))
кхороulо))
куdовлеmворumельно))
кнеуdовлеmворumельно))
рЕФЕрАт
Оценкш
((оmлuчно))
l
опuсанuе
1) во введение четко сформулирован тезис, соответствующий
теме эссе, выполнена задача заинтересовать читатеJIя;
2) деление текста на введение, основную часть и заключение;
3) логично, связно и полно док€вывается выдвинутый тезис;
4) заключение содержит логично вытекающие из содержания
выводы.
1) во введение не достаточно четко сформулирован тезис, соответствующий теме эссе;
2) деление текста на введение, основную часть и заключение;
3) не достаточно логично, связно и полно докuвывается выдвинутый тезис;
4) заключение содержит логично вытекающие из содержания
выводы.
1) во введении тезис сформулирован нечётко / не вполне соответствует теме эссе;
2) выдвинутый тезис док€}зывается недостаточно логично и
последовательно;
3) заключение выводы не полностью соответствуют содержанию основной части;
4) недостаточно или, наоборот, избыточно используются
средства связи;
5) язык работы в целом не соответствует уровню данного
курса.
1) во введение тезис отсутствует или не соответствует теме
эссе;
2) в основной части нет логичного последовательного раскрытия темы;
3) выводы не вытекают из основной части;
4) средства связи не обеспечивают связность изложения;
5) отсутствует деление текста на введение, основную часть и
закJIючение.
опuсанае
1) обозначена проблема и обоснована её акту€tJIьность;
2) сделан краткий анализ р€rзличных точек зрения на
рас-
Министерство образования и науки Российской Федерации
d!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшеrо профессионального образования
<Челябинский государственный университео (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
Рабочая программа дисциплины <Русский язык и культура речи) по направлению поДготовки
06.03.0l Биология, направпенности (профилю) Микробиология. Генетика.
Биофизика, Физиология. Биоэкология> ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
КоПИЯNs
стр. 17 из 40
Версиядокумента - 1
кхороulо)
куdовлеmворumельно))
кнеуdовлеmворumельно))
сматриваемую проблему ;
3) обоснована и логично изложена собственная позициrI,
сформулированы выводы;
4) тема раскрыта полностью;
5) соблюдены требования к внешнему оформлению.
1) имеются неточности в изложении материала;
2) не в полной мере соблюдена логическЕuI последовательность в суждениях;
3) имеются упущения в оформлении.
1) тема освещена лишь частично;
2) допущены фактические ошибки в содержании реферата;
3) не сформулированы основные выводы.
1) тема реферата не раскрыта;
2) стулент не владеет материztлом работы, не может объяснить выводы и теоретические положения темы;
3) используются устаревшие источники.
доклАд
Критерии оценки:
_ оценка (отлично> выставляется студенту, если текст доклада тесно
увязан с заявленной темой; актуальность представляемого матери€tла обоснована и док€вательна; доклад дополняется наглядной, информативной презентацией; матери€tл доклада представляется эмоцион€uIьно, громко и раЗборчиво; докJIадчик приводит конкретные примеры, подтверждающие те или иные
факты из предметной области вопроса, акцентируя внимание на наиболее
важные моменты материала;
_ оценка (хорошо) выставляется студенту, если текст докJIада в осНоВ-
ных моментах пересекается с заявленной темой; студент представляет материал доклада понятно и доступно; докJIадчик приводит конкретные примеры,
подтверждающие те или иные факты из предметной области вопроса;
- оценка (удовлетворительно) выставляется студенту, если текст доклада частично отражает содержание заявленноЙ темы; в хоДе ДоКлаДа СТУ-
дент практически всегда читает матери€tл с листа; докладчик не приводит
конкретных примеров, подтверждающих те или иные факты из предметной
области вопроса;
Министерство образования и науки Российской Федерации
d!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
Рабочая про!рttп,Iма дисциплины <Русский язык и культура речю) по ttаправлению подготовки
0б.03,0 l Биология, направленности (профилю) Микробиология. Генетика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБОУ ВГIО <ЧелГУ>
копиlI ль
стр. 18 из 40
Версия документа - 1
_ оценка ((неудовлетворительно) выставляется студенту, если Текст
доклада не отражает содержание заявленноЙ темы; В хОДе ДОКЛаДа СТУДеНТ
читает матери€ш с листа; докладчик не приводит конкретных примеров, под_
тверждающих те или иные факты из предметной области вопроса; студент не
может ответить на задаваемые по теме доклада вопросы.
СОБЕСЕДОВАНИЕ (КОЛЛОКВ
Критерии
Отлично
Уровень знаний и умений
УдовлетвориХорошо
тельно
НеудовлетвоDительно
Владение понятийным
апIIаратом
Свободно владеет
понятийным аппаратом, }меет использовать его при
анализе явлений.
Владеет понятийным аппаратом, но
при использовании
его допускает неточности.
в основном знает
Владение
Знание и свободное
владение фактическим материЕrлом
гIо теме.
незначительные
нетоtIности в изложении фактического материала.
испьттывает затруднения в изложении фактического материала.
Не владеет
Знание принципов принятия и реализации решений в конкретньtх ситчациях.
Умение выявJUIть и анализировать
проблемы в
конкретных
ситуациях.
,Щостаточно глубо-
.Щопускает незначи-
испытывает значительные затруднения при определении принципов
принятия решений.
Отсутствуют знания
ocHoBHblx
принципов
принятия
Не 1меет
анализировать и BьUIBлять проблемы в
Логичность
изложения
материала.
Свободное владение речью, логичность и последовательность в изло-
испытывает значительные трудности при анализе
фактического материала и формировании решения
пооблем.
Материал в значительной степени
излагается бессистемЕо и с нарYше-
фактическим
матери€rлом
по теме
ко знает принципы
принятия и реализации решений.
Умеет
и
анализировать проблемы и rrредлагает
способы их решения. Умеет оценивать результат.
BbuIBJuITb
тельные ошибки
при определении
принципов принятия решений.
.Щопускает отдель-
ные неточности и
затруднения при
анаJIизе и вьUIвлении проблем и
предложении решений.
испытывает отдельные затруднения в логичности и
последовательности
содержание понятий, но допускает
ошибки в их использовании.
Не владеет
основными
понятиями
по предмету.
фактическим материЕ}лом.
решений.
KoHKpeTHbIx
ситуациях.
Отсутствие
логики в
изложении
материала
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственЕое бюджетное образовательное учреждеЕие
высшего профессионального образования
<Челябинский государотвенный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафелра русского языка
@!/
Рабочая прогрilý{ма дисциплины <Русский язык и культура речlo) по направлению подготовки
06.03.01 Биология, направленности (профилю) Микробиология. Генетика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
КоIIиJI N9
стр. 19 из 40
1
Версия документа
изложения мате-
жении материч}ла.
нием логических
связей.
Отметка (отлично) ставится в том случае, если по четырём из пяТи
критериев ответ оценивается (отлично) и шо одному - на (хорошо).
Отметка (<xорошо) - если по четырём критериям - не ниже (хорошО) И
по одному (удовлетворительно).
Отметка ((удовлетворительно> - если по четырём критерияМ не ниже
(удовлетворительно) и по одному - (неудовлетворительно).
Отметка ((неудовлетворительно) _ если по двум и более критериям
(неудовлетворительно).
4.2.2. Оценивание ответов студентов на практических занятиях rrо разным видаМ Работы
(тестирование, контрольные работы, коллоквиумы, чтение докладов)) осуществJuIется на
основе 5-балльной системы. Критерии выставления оценки и соотношение 5-баллЬноЙ
системы со 100-балльной системой (БРС), атакже ECTS, представлены в таблице.
а оценкu у спе ваел4 о сmu сmу d енmо в
на основе ECTS
] 0 0 - б алльная сuс meJvl
Бшrлы в
Брс
оценка
Оценка
Критерии оценки знаний студентов
5 (5+1
студент обнаружил всестороннее, системати-
100_96
ECTS
А
95_91
в
5
90_86
с
4 (4+)
85_81
с
4
глубокое знание учебнопрогрrlммного материала, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно
его излагает, не затрудняется с ответом при
видоизменении задания, свободно справJIяется
с поставленными задачап.{и, правильно обосновывает принятые решения, владеет рiIзносторонними навыкtlп,lи и приемами выполнения практических работ, обнаруживает умение
самостоятельно обобщать и излагать материал,
не допуская ошибок, уяснил взаимосвязь осHoBHbIx понятий дисциплины и их значение
для приобретения гrрофессии.
студент твердо знает учебно-программный материtlл, грамотно и по существу излагает его,
не допускает существенньD( неточностей в ответе на воIIрос, может правильно применить
теоретические положения и владеет необходимыми навыка]чIи при выполнении праКтиче-
ческое и
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федерыlьное государственное бюджsтное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Чеrrябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафелра русского языка
@!/
Рабочая прогрalN.{мадисциплины <Русскийязык и культураречю) по направлению подготовки
06.03.01 Биология, Еаправленности (профилю) Микробиология. Генстика,
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФгБоУ ВПо (челГУ)
Версиядокумента -
копиям
1
75_,7|
D
Е
4 (4-\
З (3+)
70_66
Е
J
65_61
Е
Fх
3 (3-)
80_76
60-41
4.3. Типовые
2
ских задач.
студент усвоил только основной материЕчI, но
не знает отдельньD( деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении
программного материirла и испытывает затруднения в выполнении практических заданий.
студент не знает значительной части програI\4много материzrла, допускает существенные ошибки, с большим затруднением выполняет практические работы.
контрольные задания или иные материалы
Оценочные средства для проведения промежуточЕой аттестации обучающихся
Фонд оценочных средств по дисциплине вкJIючает:
1) систему тестов, направленных на мониторинг качества ycBoeHIUI теоретического и практического материilIа;
2) систему контрольных работ, направленных на рzввитие приобретенных
компетенций;
3) вопросы для самопроверки студентов;
4) темы докJIадов;
5) вопросы к коллоквиуму;
6) темы рефератов;
7) темы эссе.
Перечень вопросов к зачеry
1 .Культура речи. Аспекты изr{ения.
2. Специфика и взаимоотношение понятий (Gзык)) и ((petlb)). Функции языка и речи.
3. Речевая деятельность и её виды. Функции речевого общения. основные составJUIющие речевого акта.
4. Условия успешного общения. Причины коммуникативньIх неудач и пути их преодоления.
5. Русский язык как государственный. Языковая политика государства.
6. Литературный язык. Норма и кодификация. Ортологические словари.
7. Система норм современного русского литературного языка,
8. Нормы произношенияи ударения.
9. Грамматические нормы.
10. Лексические нормы. Точность словоупотребления и богатство речи.
11. Функционaulьные стили русского языка. Языковые средства их реЕrлизации.
a
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетлrое образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Чепябинский государственный университео (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
@!/
РабочаЯ програJ\,{мадИсциплинЫ <Русский язык и культураречи> по нtlправлению подготовки
06.03.0 l Биология, направленности (профилю) Микробиология, Генетика.
Версия докумеrrта -
l
Биофизика. Физ"опоги". Б"оэ*опог-о ФГБО
стр, 2l из 40
КоПиrIN9
12. Кодифицированный литературный язык И нелитературные формы существования
общенародного языка.
13. РазговорнаlI речь. Условия функционирования. Роль неязыковьIх факторов.
14. СтилиСтические и жанровЫе особеннОсти наrшого стиля речи. Специфика устной и
письменной научной речи.
15. Информативные жанры устной научной речи: доклад, реферативное сообщение.
Дннотация, рецензия, реферат, курсовiIя работа, HarIHzш статья как жанры письменной
научной речи.
нормы.
1 6. Понятие <профессиональный языю>. Профессиональный вариант
17. Сфера делового общения. Язьпсовые особенности док}ментов.
18. Культура устной деловой речи: телефонные переговоры, деловаJ{ беседа.
19. Устная публичная речь. Подготовка и произнесение речи. Средства и приемы речевой выразительности.
20. Культура дискутивно-полемической речи.
21. СоциальIlо-этические и национч}льные аспекты культуры речи. Формулы речевого
этикета.
22.Речевой этикет в рzlзньIх сферах общения.
Задания для самостоятельной работы
1.Расставьте ударение в словах. Укажите варианты в пределах современной акцентологической нормы:
Двгустовский, агент, алкоголь, алфавит, анаJIог, апостроф, афера, баловать, биржевой,
бряцать, валовой, верование, гilзированный, газопровод, генезис, диспансер, добыча, догмат, договор, документ, досуг, Дремот4 желчь, ж€UIюзи, заверение, завидно, завсегдатай,
заем, заиндеветь, закупорить, зевота, знalп{ение, зубчатый, избалованный, издревле, иконопись, искра, искус, испокон, исчерпать, катаIIог, квартztл, кидаться, километр, костюмированный, кулинария, ломота, ломоть, маркетинг, мастерски, мельком, мизерный, намерение, наотмашь, немота, никчемный, новорожденный, нормированный, обеспечение,
общо, одновременно, опека, оптовый, осведомить, плодоносить, пломбированный, поминки, предвосхитить, премированный, принудить, пуловер, свекJIа, сирота, строчнЕUI, тефтели, тотчас, туфля, уведомить, усугубить, феномен, ханжество, хаос, ходатайствовать, холеный, христианин, щавель, эксперт.
2.в каких случаях наблюдается смещение ударения при изменении формы слова?
Дэропорт - из юропорта, об аэропорте; вкJIючить - вкJIючен; доска - доску, на доску, с
досок; звонить - звоIIит; локоть - локтя; красивый - красивее; отрасль - отраслей; простыня _ простынь, простыней; понять - поняла; приняться - принялся, принялиСЬ; ПРаВЫЙ
- права, правы; среда - по средам; сирота - сироты; судья - судей; сторона - сторону, по
сторонаN4; торт - торты; угопь - угля; шарф - шарфа; ясли - яслей.
3. Перепишите слова, распределив в два столбика: 1
ся мягко,2
- выделенная согласная читается твердо:
- выделенная согласная читает-
Министерство образования и науки Российской Федерации
@!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждеt{ие
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный увиверситеu (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафелра русского языка
рабочая програl\{ма дисциплины <русский язык и культура речи)) по направлению подготовки
06.03.0l Биология, направленности (профилю) Микробиология. Генgгика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология>> ФГБОУ ВГIО кЧелГУ>
копиrI J\ъ
стр.22 из 40
1
Версия докумеrпа
ДвтоСервИс, ака,ЩемИя, бизНесМен, ,Щекан, ,Щевиз, ,Щемагогия, ,,ЩеТектив, ,Щефис, компеТентньй, инТервью, коДекс, компьюТер, конТекст, МеНеджер, корРектный, паТент,
Рейтинг, СвиТер, Сессия, Тен,Щенция, Тен,Щер, Тент, Термин, Термос, эксТерн.
4.Образуйте видовые пары глаголов.
Затронуть, освоить, оспорить, сосредоточить, усвоить, успокоить, застроить, удвоить,
удостоить, обусловить, подытожить, приурочить, опорочить, УПОЛНОМОЧИТЬ.
5.Образуйте форму 3 лица ед. числа глаголов.
ПолоскатЬ, плескатЬ, махать, кольIхатьСя, хотеть, мерить, мурлыкать, мяукать) сыпать,
щипать.
6.подберите к данным существительным подходящие по смыслу прилагательные
или глаголы прошедшего времени. За справками обращайтесь к словарям.
Дтташе, аутодафе, жЕlJIюзи, кашне, протеже, Токио, пони, виски, кольраби, саJUIми, эсIIеранто, евро.
7.Запишите словами числительные.
1).Щобавить 1000 руб.к 4781 руб.
2) Кошелек с 5678 руб.
З)В |42 км от города.
4) Готовиться к встрече в 2009 г.
8.Употребите словосочетание в дат., творит., предл. падежах.
378 кенгуру, 54 конфеты, 1498 помидоров, 91 пассажир.
9.Образуйте от данных словосочетаний сложные слова.
91 год, 111 лет,865 лет.
10.образуйте все формы степеней сравнения от прилагательньш, обращаясь к словарю в трудньш случаях.
Гладкий, легкий, жалкий, бойкий, звонкий, сладкий, хлесткий, жесткий, жидкий, пологий.
11.попробуйте просклонять иноязычные имена и фамилии ваших родственников,
лрузеЙ, знакомых.
l2.CocTaBbTe предложения с предлогами:
Ввиду, вследствие, насчет, в целях, в связи, в виде, за счет, в течение, во избежание, на
основании, по прибытии.
Темы для реферативного изложения
политика в СНГ и других государствах.
1. CoBpeMeHHarI языковаlI
2, Язык и межэтнические
взаимодействия.
Министерство образования и науки Российской Федерации
@!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университео (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафелра русского язька
Рабочая програN{ма дисциплины <Русский язык и культура речи) по направлениЮ ПОДГОТОВКИ
0б.03,0 1 Биология, направленности (профилю) Микробиология. Генсгика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>
коIIИJI N9
стр. 23 из 40
Версия документа - l
3.
4,
5.
6.
Современные тенденции рiввития языковой нормы.
Типы словарей современного русского литерат}рного языка.
Типи.шые ошибки студентов в подготовленноЙ и спонтанноЙ речи.
Типи.шые орфоэпические ошибки (на выбор: в речи челябинцев; на радио и телевидении).
'7. особенности разговорной речи челябинцев (можно в сопоставлении с речью жителеЙ других городов)
8. Межличностное общение и критерии его эффективIIости.
9. Причины коммуникативньD( неудач.
10. Русская языковiul личность.
11.нарушение лексической сочетаемости как стилистический прием и как речевffI
ошибка.
12. Стилистические ряды слов-синонимов, относящихся к рiвным сфераirл употреблония (от жаргонизмов до высокоЙ книжноЙ лексики).
13. Речевые штампы и языковые стандарты.
14. РечевЫе ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов (в разньж функционtlльньD( сферах).
15. Интонация как стилистическое средство.
16. Отрицательное влияние канцеJUIризмов на литературный язык.
17. ИноязычнаJI лексика в ршньтх стиJuгх речи.
1 8. Стилистика современЕой молодежной публиrц,rстики.
19. Слова ограниченноЙ сферы употребления в разньш сферах общения.
20. Новая заимствованнаJI лексика.
21. Зарождение официirльно-делового стиля и его роль в русском языке.
22.Речевой стандарт в деловьIх документах.
23. особенности языка (на выбор: законов; промышленной корреспонденции; деловьD(
бlмаг).
24. Стандартное и экспрессивное в официальной речи.
25. Типичные ошибки при составлении документов и деловьIх писем.
26. Зарождение и формирование наrшого стиJU{ в России. CoBpeMeHHtUI наrIн.ш речь.
2'7. Синтаксис научной речи (на примере лекции, статьи учебника и словарной статьи).
28. Правипа составления конспекта.
29. особенности изложениJI материала в устной и письменной речи (на примере лекциии статьи уrебника).
З0. Особенности устной публичной научной речи.
3 1. Правила оформления фактического материЕrла.
32. Типи.шrые лексические и граN{матические ошибки в научном тексте.
33. Жанры рzLзговорной речи.
34. Тропы и стилистические фигуры в разговорной речи.
35. Риторика в современном мире.
3б. Правила составления вступительной и закJIючительной части устного выступления.
37. особенности выбора языковьIх средств и способов построения текста устного выступления.
38. Способы трансформации письменного наrшого текста дJUI устного выступления.
Министерство образоваrrия и науки Российской Федерации
@!/
Федеральное государствеIrное бюджстное образовательное учреждение
высшего профессиона.пьного образования
<Челябинский государственный университео (ФГБОУ ВfIО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
рабочая програп.rма дисциплины <русский язык и культура речи) по направлению подготовки
06.03.0l Биология, направленности (профилю) Микробиология. Генетика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФгБоУ ВПо <ЧелГУ>
КоПИЯ
Ns
Способы выражения авторской позиции в устном выступлении.
Языковые средства адресации (диалогизации) в устном выступлении.
Средства выразительности речи в устном выступпении.
Приемы полемики (в гryбличной речи или в межличностном общении).
Аргументация в рztзньIх стилях речи.
Гендерный аспект речевого общения.
Язык и культура.
46.Эвфемизмы как средство создания благоприятного климата общения.
46. грамматические средства выражения категории вежJIивости.
47. Отражение национi}льной культуры в речевом этикете.
48. Национчlльное и универсitльное в речевом этикете.
49. Социальные роли и речевой этикет.
50. Язык в профессионЕrльной деятельности.
51. Речевая культура в профессионtlльном общении.
39.
40.
41.
42.
4З.
44.
45.
Контрольный тест для итогового контроля
1.отметьте номера слов, в которьIх ударный звук [О] rrосле мягкого согласного (на
месте буквы Ё) является нормативным?
1) свёкла,2) кёгель фазмер типографской литеры), 3) щёкотно,4) афёра, 5) легкоатлёт,
2. В каких словах первый согласный звук произносится твёрдо? 1)лебютировать, 2)
дельтовыЙ, 3) де-факто, 4) тестовыЙ, 5) лефиле.
3.отметьте номера слов, в которьж произносятся долгие согласные звуки, обозначенные двумя одинаковыми букваrrли.
1) аттестат,2) балльный, 3) ввергать, 4) аллюр, 5) бесприданница.
4. Укажите номера слов с правильным ударением.
1) жа'люзи,2) о'птовый, 3) духовни'к,4) па'сквиль, 5) а'гентство.
5. Определите, какое из предложенньIх слов cocTaBJUIeT антонимическую пару слову в
предложении.
t) Нбитуриенты продемонстрировали на вступительньD( экзаменах гJryбокие знания. А
мелкий, Б - поверхностный.
2) Рыбак с трудом оттолкнул лодку от берега. А - привлечь, Б - притянуть.
3) Он принял это сообщение с удивительным спокойствием.
А - раздражение, Б - злоба.
4) Ма_пьчик оказался одаренным учеником. Д _ неразумный, Б _ бездарный.
6. Паронимы. Выберите правильньй вариант.
1) Для подготовки реферата студент€lN,I были предложены списки ,.... литературы. А - рекомендованной, Б - рекомендательной.
2) Весь ... материал статье он хранит в специtlльной папке.
А - иллюстрированньй, Б * иллюстративный.
3) В развитии русского языка вФкIIую роль играют внеязыковые ... .
-
А-факты,Б-факторы.
4) На Байконуре бьш ... очередной заrtуск космического спутника.
А - произведён, Б - проведён.
5)
Журншrисты провели ... опрос участников голосования.
Министерство образования и науки Российской Федерации
@!/
Федеральное rосударственное бюджетное образовательное учреждеЕие
высшего профессионального образоваrrия
<Челябинский государственIlый университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
Рабочая программа дисциплины <Русский язык и культура речI4)) по направлению подготовки
06.03.01 Биология, направленности (профишо) Микробиология. Генстика,
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФгБоУ ВПо <Челr'У>
КоПИЯ Ns
стр. 25 из 40
Версиядокумента - l
А - выбороtIньй,
Б - выборный.
7. Лексическ.ш сочетаемость слов. Выберите правильньй вариант.
Спектакль ... на ребёнка сильное впечатление. А - оказал, Б - произвёл.
2) Дристотель одним из первьIх ... гипотезу о связи языка и мышления.
А - вьцвинул, Б - выск€вал.
3) Этой проблемо следует уделить серьёзное ... . А - значение, Б - внимание.
4) Наводнение ... серьёзные повреждения фермерским постройкам.
1)
А-оказало,Б-нанесло.
5) Правительство ... решение гIовысить пенсии в марте текущего года.
А - приняло, Б - предприняло.
8. Выберите стилистически нейтрчшьный вариант.
1) Вам следует обратиться в профком с ... . д-просьба, Б -ходатайство.
2) В приёмной директора посетителей встретил ... секретарь - референт.
А - симпатичный, Б - смазливый.
3) Через фойе ... кто-то из охранников. А - нёсся, Б - бежал.
4) Во дворе института ... столов}.ю. А - воздвигли, Б - построипи.
Морфологические и синтаксические нормы.
9.Отметьте верные высказывания.
норма регпаментирует образование формы слова.
1 ).морфологическчlя
2) МорфологическаlI норма регламентирует сочетаемость слов.
3)Морфологическtш норма регламентирует словоупотребление.
4)в офици€tльно-деловой речи для обозначения профессиfr, использ},ются слова мужского
Рода.
5)в некоторьж падежньж формах имен существительньтх возможны вариантные оконча-
ния.
6)нагромождение местоимоний создает смыслов}.ю неполноту текста.
7)У cocTaBнbIx количественньIх числительньD( при скJIонении изменяется толЬКО ПОСЛеДняя часть.
8)некоторые глаголы имеют синонимические варианты, находящиесяза пределами норм
литературного языка.
9)Формам деепричастия на _вши присущ простореtIный характер, формы на -А общеупотребительны.
1 0.Отметьте верные высказывания.
1)Синтаксическсш норма регламентирует построение словосочетаний.
2)Синтаксическiul норма реглzli\.{ентирует словоупотребление.
3)СинтаксическаlI норма регламентирует построение предложений.
4)СинтаксическаlI норма регламентирует использование форм слова.
5)глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия рi}зньж лиц.
6)Щеепричастньй оборот можеТ вкJIючаться в состаВ безличного предложения.
Выберите вариант, соответствующий норме.
1 1. Род заимствованньIх существительньIх
1) На десерт гостям подали ароматн... манго. А - ый, Б - ое, В - ую.
2) В этоМ регионе гнездится экзотическ... фламинго. Д _ий, Б - ое, В - ая.
3) Сегодня у нас в рекламноЙ расгrродаже аппетитн... с€IJU{ми.
Министерство образоваlия и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджsтное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университсг> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факупьтег
Кафелра русского языка
@!/
Рабочая программа дисциплины <РусскиЙ язык и культура речIr)) по направлению подготовки
0б.03.0 l Биология, направлеЕности (профилю) Микробиология. Генетика,
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБОУ ВПО <ЧелIУ>
КоПИя
А-ый,Б-ое,В-ая.
А - ый, Б - ое, В - ую.
А
На гостиничн... портье была ярко-синяlI форма.
- ом, Б - ой.
4) .Щрузья подарили
5)
Ns
HElIu
на новоселье импортн... бра.
12. Род несклоняемых географических названий и аббревиатур
1) В солнечн... Сочи вас ждут многочисленные пJUIжи, кафе, гостиницы.
А-ом,Б-ой,В-ьтх.
2) Многомиллионн... Мехико готовится к встрече гостей.
А-ый,Б-ой,В-ое.
Нов... АТС проводит набор сотрудников. А- ый, Б - ая, В - ое.
4) Российск... Мищ благодарит всех сотрудников латвийского посольства за окi}занную
помощь. Ь - иiт,Б - ое, В - ая.
13, Склонение существительньD(
1) Летом студенты будут проходить ознЕжомительную практику под ... .
А - Ростовом, Б - Ростовым.
2) В кВишнёвом ...) главную роль играет молодаJI актриса.
3)
А-саде,Б-саду.
3) СтроительнЕUI площадка занимаJIа несколько ... . Д - гектар, Б
4) В бак нужно зilлить 10,5 ... бензина. А - литра, Б - литров.
- гектаров.
14. Форма личньIх местоимений
1) На
южном склоне раскинулись плантации чая. Мимо . .. тянулась узкiш дорога, ведущая
впосёлок.А-их,Б-них.
2) С собой в лес мы взяли соседскую лаЙку. Благодаря ... HulM удалось найти в сумерках
дорогу домой. А - ей, Б - ней.
3) Вышел в своТ новый poMElH В.Войновича. Вокруг ... сейчас идут острые дискуссии. А его, Б - него.
4) Многие юноши уезжчlют в большие города учиться. Подобно ... Костя собрался ехать в
Петербург. А - им, Б - ним.
определения с определяемым словом
1 5.Согласование
1)Щве ... подруги поступили на геологический факультет.
А-луrшио,Б-лгIших.
2) ... лва месяца мы готовились к научной конференции.
А-целые,Б-цельтх.
3) Учёный работал над вопросом, плохо ... в на)чной литературе.
А - разработанном, Б - разработанным.
4) По озеру ... проводятся теплоходные экскурсии. А - Байкал, Б - Байкалу
16. Управление
1) Регулярные тренировки по хорошо продуманной схеме вселили в него уверенность в ...
.А-победо,Б-победу.
2) На выставке народного творчества мы восхиЩЕtписЬ ... дымкоВской игрушки. А
ществом, Б - изяществу.
3) Во многих маршрутньIх такси требуется оплатить ... при входе,
А-проезд,Б-запроезд.
4) Летчик-космонавт был удостоен высокой ...
1 7.Употребление деепричастного оборота
.
А -награлы, Б - наградой.
-
изя-
Министерство образования и науки Российской Федерации
@!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
рабочая программа дисциплины <русский язык и культура
речи) по направлению подготовки
06.03.0 1 Биология, направленности (профилю) Микробиология. Генетика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФгБоУ ВПо <ЧелГУ>
КоПИяNs
Спустившись к морю, ... А - туристы разбили пЕrлаточный городок,
Б - туристами бьш разбит п€Iлаточный городок.
2) Возвращiшсь домой, ... А - Саша чувствовал, что у него от
усталости слипаются глаза,
Б - у Саши слипались от устirлости глаза.
1)
3) НаходЯсь в Германии, ... А - у нас состоялась встреча с берлинскими коллегами, Б
мы встретились с берлинскими коллегtlми.
4) Немного подумав, ... А - у него отпЕtли сомнения, и Ьн дал согласие,
Б- он порестаJI сомневаться и д€rл согласие.
18. Употребление косвенной речи
1)Он спросИЛ, ... А - увидимся ли мы ещё раз, Б- что увидимся ли мы ещё
р.в.
2) Щиректор спросил рабочих, ...
А - какие у вас были проблемы, Б - какие у них были проблемы.
3) Алексей ск€lз€UI,
... А - что хочу быть металJцaргом, Б - что хочет быть мета_плургом.
4) ПассажИр lтопросИЛ, ... А - откройте двери, Б - чтобы открыли двери.
Нормы орфографии
выберите вариант, соответствующий правильному написанию.
19. Иноязьтчные слова с непроверяемыми безударньп,rи гласными
-
1) Комп...новать,2) ант...гонизм,3) кат...клизм,4) эск...лация,5) д...виденды,6)
ин.
. .
циатива, 7) пер.
А-а,Б-о,В-и.
.
.
ферия, 8) утил.
.
.
тарныЙ.
20. -Н- и -нн- в прилагательньIх, причастиях и наречиях
1) Кипячё...fuI вода,2) незаписа...ое правило,3) квалифицирова...ые кадры,4) призна...ый учёный,5) вскипячё...ое молоко,6) отвечать пута...о,7) ходить организова...о,
8) территория ещё не благоустрое...а.
А-н,Б-нн.
21. Частицы
1) Щалеко (не)
НЕ пНИ
убедительный вывод. 2) (Не) заN4еченные опечатки. З) Никому (не) известный автоР. а) Ще) опубликоВанньй при жизни писатеJUI роман.
А - слитно, Б - раздельно.
5) (Не/ни) кому сообщать. 6) Нет никого, кто бы (неlни) обраща_llся к нему за советом. 7)
Кто бы к немУ (не/ни) обрапIался, всякий полrlzrл дельный совет.
А-не,Б-ни.
Нормы Iryнктуации
Определите, нужны ли в отмеченньIх местах знаки препинания.
22.Простое и сложное предложения
1) Настроение у Платонова бьшо мрачное_ и на замечание начЕ}льника он отреагировал не
сразу.
2) Они вошли в квартиру_ и прихожrш сразу наполнилась весёльпли голосitми.
3) Кроме всех этих внешних благородньж достоинств_ Щалецкий
распопагал целым рядом
достоинств чисто tlрzжтических.
4) ГордосТь отечестВенногО спорта_ команда горнолыЖникоВ вернулась с международньIх
соревнований победительницей.
А-да,Б-нет.
23. Причастный и деепричастный обороты
Министерство образования и науки Российской Федерации
@!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального
образовшlия
<Челябинский государственный университео (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
Рабочая прогрчlшlма дисциплины <Русский язык и культура речи>) по направлению подготовки
06.03.0 l Биология, направленности (профишо) Микробиология. Генетика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
коIIи'I J\ъ
Первый экземпJlяр _
стр. 28 из 40
Версиядокумента - l
1) Рослый, начавший лысеть и полнеть_ он всё ещё сохранял определённую привлекательность.
2) Мартовское солнце было ослепительно ярким,и,глядя. на небо из окна второго этажа*
она легко представила, что уже разгар лета.
3) Новый сотрудник - молодой специЕtJIист_ не желающий закрывать глаза на явные нарушения.
4) Виталий Васильевич Сайнов р.lзложил перед собой копии_ оставленных для него на
столе документов.
А-да,Б-нет.
24. Укажите, какого управления требуют следующие глаголы.
(а) Кому? Чему?
(1)
(б) Кем? Чем?
(2)
поражаться
разбирать
(3) разбираться
(4) беспокоить
(5) беспокоиться
(6) возмущать
(7) возмущаться
(8) уливляться
(9) касаться
(10) прикасаться
(в) Кого? Чего?
(г) В ком? В чем?
(д) О ком? О чем?
(е) За кого? За что?
(ж) На кого? На что?
К кому? К чему?
(и) Кого? Что?
(к) С кем? С чем?
25. Определите характер ошибок, допущенных в сложньD( предложениях.
(А) Нарушен порядок слов
(Б) Допущен пропуск необходимых слов.
(В) Неверно преобрtвована прямаlI речь в косвенную.
(Г) Допущено нанизывание придаточньж предложений.
(Щ) Нарушено согласование.
(1) Его герои, которые описывaются на протяжении всего произведениrI, к которым
привыкаешь, которые начинtlют нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.
(2) Злесь каждьй может заниматься тем, чем ему больше нравится, ближе и доступнее"
(3) Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем
маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою дупу.
(4) Школа - это где уIатся дети.
(10)Волк попросил лису, чтобы она дi}ла мне немного рыбки.
(з)
5.5. Тесты для промежуточного контроля
Система норм произношения
слова, обратите внимание на произношение ударПрочитайте
следующие
Задание 1.
ного звука, обозначенного буквой е.
А. Афера, блеф, амеба, маIIевр, шедевр, помпезный.
Б. Акушер, гренадер, гравер.
В. Осетр, платеж, шерсткq леска, опека, хребет, жернов, кJIест, желчь, пекло, желоб, острие, бьmие.
tМинистерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджgгное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университео (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафелра русского языка
@!/
рабочая прогрzlп4мадисциплины <русскийязык и культураречи) по направлению подготовки
06.03.01 Биология, напрzlвленности (профилю) Микробиология. Генетика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>
Версия документа -
l
l
.rр. 29 из 40
КоПИЯ
Ns
Г.
БлекпЫй, поблеКший, отцВетший, белесый, современный, одноименный, привезший,
забредший, разноплеменный, оседлый, безнадежный, недоуменный, повлекший.
задание 2. Прочитайте слова с безударным о. Обратите внимание на различное произношение этого звука в представленных групп€lх слов. Уточните значение незнакомьD( слов
по словарю.
А. Вето, барокко, какао, мюстро, кредо, радио, трио, сомбреро, торнадо.
Б. Сонет, поэзия, досье, бордо, форпост, фойе, болеро, боа, бомонд, модерн, коммюнике,
оЕlзис, бокал, рококо, ноктюрн, конгресс, баобаб, консервы, коттедж, рояль, хоккей, аромат, тоннель, соната, конституция, компресс.
В. Шокопад, жонглировать, шовинист, жокей, шомпола, шофер, шотландский, шоссе.
Г. Кооператив, координация, зоолог, поощрять.
Бальзак, Шота РусЩ. Бодлер, Золя, IТТопен, Мопассан, Роден, Вольтер, Флобер, Оноре де
тавели, Пальмиро Тольятти, Морис Торез, Отелло, Энрико Карузо,.Щжорлано Бруно.
задание 3. Прочитайте приведенные ниже имена собственные и отметьте особенности
их произнесения.
А. Монферран, Шмидт, Мопассан, Гименей, Рембрандт, Марко Поло, Жолио Кюри, Микеланджело, Шёнберг, LLIютц, Роден, Моне.
Б. Гаага, Шпицберген, Ницц4 Аахен, Сан-Паулу, Стокгольм, Пльзень,,Щрезден, Аугсбург,
Брюгге, Мельбурн, Окленд, Богота.
задание 4. Распределите приведенные ниже заимствованные слова на три группы в зависимости от произнесения согласного перед е. Уточните значение незнакомьD( сJIов по
словарю:
]) с проuзносuмыл| mBepdbtM со?ласны7l;
2)
3)
с проltзнослtJуlым JйяZкuJr, соzласны74;
с dопусmuл,tьlм BapuamLt*Hblш проuзношенuеJчr,
Реликвия, регби, реквием, дека, бассейн, крем, детектив, пюре, кюре, ИНДеКС, ШИнель, теннис, фанера, дефис, терапевт, дебаты, лотерея, Рейд, бутерброД, кодекс, лазер,
берет, 11€tнель, демарш, тендер, сеттер, кашне, сервис, термос, адепт, кузен, безе, дельта,
анестезия, аутентичНый, патетический, гетера, сонот, экспресс, депо, демонтаж, декан, аутодафе, компетентный, сессия, агрессия, тенденция, термин, музей, менеджер.
задание 5. Распределите IIриведенные ниже слова на групrrы в зависимости от звука,
1rроизносимого на месте буквы г. Обратите внимание на возможные стилистические варианты: l)взрьtвное[ eJ ;
2)фрuкаmuвное[уJ ;
3)проuзнесенuе [ KJ;
4)проuзнесенuе [xJ;
5) в арuаmuвн
о
е пр оuзн оlаенuе.
Легкие, бухгалтеР, мягкий, пугливый, смягчить, господи!, ради бога, ого, когти, богатый, берег, облегчить, )rтюг, берегся.
задание 6. Прочитайте вслух приведенные ниже слова. Обратите внимание на произнесение сочетания чн как [чн| или [шнI. Учитывайте возможность двоякого произношения ряда слов.
Д. БулочнаJI, горчичник, сливочный, лавочник, молочница, конечно, ttрачечнiш,
скучно, спичечный, полуночник, подсвечник, яичница, шуточный, горничнаlI, гречневый,
Министерство образования и науки Российской Федерации
@!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВfIО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
Рабочая программа дисциплины <Русский язык и культура речи) по направпению подготовки
06.03.0 l Биология, направленности (профиrпо) Микробиология. Генотика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
копиrI J\ъ
стр. 30 из 40
Версиядокумента - 1
кориtшевый,
копеечный,
двоечник,
нарочно,
пустячный,
ныЙ, Ильиничн4 Никитична.
очечник,
порядочныЙ,
УбЫТОЧ-
Б. Шапочньй мастер - прийти к шапочному разбору - шапочное знакомство;
сердечные капли - сердечный друг.
Задание 7. Прочитайте следующие слова. Обратите внимание на твердость и мягкосТЬ
шипящих. Проверьте правильность произношения пQ словарю.
Д. Пощада, вещь, щуриться, помощник, ищу, товарищ, всенощнfuI, тщетныЙ, ТЩ€lтельно, расщелин4 Щ}Ка, вообще, беспомощный, жилищный, расщедриться, сокровищница, сущность.
Б. ,Щрожжи, можжевельник, жжет, брызжет, визжать, жужжать, поезжаЙ, вожжи,
позже, дребозжать, брюзжать, съезжу.
Задание 8. Прочитайте следующие слова. Обратите внимание на то, какоЙ звук - ДОлгий или краткий - произносится на месте удвоенньж согласньIх. Назовите слова, которые
являются историзмами.
Касса, ванна, мулла, группа, суррогат, эссе, масса, нетто, терраса, аттестат, КОЛЛеГа,
эллин, вилла, галлюцинация, метitлл, сумма, гривенник, лиственниц4 комиссар, дрессированный, аннотация, васс€LII, мокко, гаJIлон, илJIюзия, одиннадцать.
Задание 9. Произнесите данные слова. Определите суть характерной ошибки, сопровождающей произнесение след}.ющих слов.
Юрисконсульт, инцидент, компетентньй, компрометировать, эскорт.
Задание 10. Прочитайте rrриведенные ниже стихотворные отрывки и отметьте проявившиеся в них особенности авторского произношения и специЕrльные фонетикостилистические задачи, поставленные автором.
Кристалл, rrотоком обновленный,
Укрась мой мирный уголок,
За_тlог поэзии священной
И дружбы сладостный залог (А.С.Пушкин)
Спрос не грех,
Прости ты нас, Старший молвил, поклоняясь... (А.С.Пушкин)
Неустанно ночи длинной
Сказка чернЕuI лилась,
И багровый над долиной
Загорелся поздно глаз.
(И.Анненский)
В пустыне чахJIой и скупой
На почве, зноем раскаленной,
Анчар, как грозЕый часовой,
Стоит - один во всей вселенной.
но человека человек
Посла;l к анчару властным взглrIдом,
Министерство образования и науки Российской Федерации
@!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультот
Кафедра русского языка
Рабочая прогрzlп{мадисциплины <Русский язык и культураречи) по направлению подготовки
06.03.0 1 Биология, направпенности (профилю) Микробиология. Генgгика.
Биофизика. Фrз"оло.*. Б"оэполо.
КоПИЯ Ns
Пеовый экземплlIр
стр, 31 из 40
Версия документа - l
И тот послушно в путь потек
И к утру возвратился с ядом.
С холмов кричу я деду:
О, отче, отзовись...
Но тихо дремлют кедры,
Обвесив сучья вниз.
(А.С.Пушкин)
(С.Есенин)
Система норм ударения
задание 1. В приведенньж ниже словах помимо нормативного ударения возможны варианты.. а) усmаревuruй, б) соцuально-профессuональный,
н ар о dн о -поэmuч е скuЙ. Назовите эти варианты.
в) просmоречньtй, duалекmньtй ttлu
д. Библиотека, кладбище, тоJIпами, избранный, ревльвер, музык4 нужда, тигровыи,
принциII, добыча, даришь.
Б. КомпаС, осужденныЙ, флюорография, кокJIюш, Мурманск, искра, шасси, рапорт, вахтер, шприцы, баржц возбуждено, инсульт, рудник.
В. ,Щевица, иначе, слуIIай, злоба, шелковый, магазин, свекJIа, молодец, доцент, далеко,
инструмент, корысть, весело, молодежь, соболезноваЕие, cToJUIp, портфель, людям, облегчить, родится, засуха, ходатайство, километр.
задание 2. Прочитайте следующие существительные в форме множественного числа, обпроизносительные варианты. В слуrае
ращая внимание на ударение. отметьте возможные
затрудIений обратитесь к словарю.
Д.-ШарфЫ, паны, флоты, шрифты, жгуты, ломти, плуты, серпы, стопы, ферзи, мозги,
банты, торты, краЕы, юропорты, угли, гребни, сироты, средства, клешIни, кишки, гербы,
Б. ПросЪЫней, прорУбей, отраСлеЙ, крепОстей, должностей, ведомостей, скатертеЙ, очешарфов, областеЙ, лаптей, норедей, плоскостей, степоней, прибылеЙ, яслеЙ, госпиталей,
востеЙ, щелеЙ, углеЙ, повестеЙ.
задание 3. Поставьте ударение в приведенных ниже глаголах. отметьте слr{аи, когда
норма допускает варианты Ударения. Определите основную тенденцию в перемещении
в глаголах на -ировать.
ударения
'
д. Звонить, прибыть, облегчить, начать, ржаветь, искриться, присовокУпиТЬ, УГЛУбИТЬ,
сгрудиться, лиловеть.
ь. Вомбардировать, формировать, запломбировать, гримировать, формировать, маскировать, утрировать, буксировать, нормировать, маркировать, мелировать, премировать, гравировать, инсценировать, пломбировать.
задание 4. Расставьте ударение в следующих глагольньIх формах. Определите закономерности постановки ударения в формах прошедшего времени.
Плыл - плыла - пльшо - плыли; понял-IIоняла-IIоняло-поняли; нажил-нa)кила-нажилонакили; пропил-пролила-пролило-пролили; принял-приЕяла-приняло-приняли; придать-
@и
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджsтное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университео (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафелра русского языка
Рабочая програI\.{мадисциплины <Русскийязык и культураречи> по направлению подготовки
0б.03.01 Биология, напрztвленности (профилю) Микробиология. Генотика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
КоПИЯ Ns
стр. 32 из 40
Версиядокумента - l
придi}ла-придalло-придаJlи; проклял-прокJIяла-прокJUIло-прокл'Iли; нанял-наняла-наняловрilл-враJlа-вр€rло-врали.
наняли; отозв€tл-отозваJlа-отозвilло-отозв€rли;
Задание 5. Поставьте ударение в приведенньIх ниже причастиях.
Побеленный, загнутый, пролитый, допитый, погруженныЙ, увезенныЙ, закормленныЙ,
премированный, начатый, воткнутый.
Задание б. Прочитайте краткие формы причастий, обращая внимание на постановкУ УДарения.
,,Щопит, принята, содрана, начата, отобрана, нzUIит, облита, зЕLпиты, изогнуты, воткнуты,
начаты, погружены, заключены, сотворены.
Задание 7. Поставьте ударение в след}.ющих наречиях.
,Щосыта, насмерть, завидно, мастерски, добела, донельзя, мельком, наискось,
искони, исподволь, донага, издавна, наотмашь.
ЗаДОЛГО,
Задание 8. Прочитайте текст, обращая внимание на правильное произношение и rrостановку ударения в вьцеленных словах.
Примером успешного ведения бизнеса в различньIх отраслях экономики явJuIется деятельность фирмы (Горизонт>. За 9 лет её существования удi}лось сформировать коллектив профессионЕ}лов из высококвалифицированньш менеджеров, компетентных экс-
пертов, торговьIх агентов. Компании принадлежат две трети долей уставного фонда АО
(Юность), владельца одного из крупнейшюr универмагов города. Заниммсь оптовыми
поставкаN{и подростковой одежды, фирма поддерживает связи с модельными агентствами, что позвоJuIет обновJIять коллекциина 10 процентов каждый квартал. С ассортиментом одежды можно ознакомиться по каталоry. Руководство фирмы изъявило намерение углубить это направление, для чего наJIаживаются связи со многими поставщиками, проводятся маркетинговые исследования с целью изучения конъюнктуры рынка В
трех крупнейшш< областях региона.
В планы компании входит также сосредоточение средств в области дорожного
строительства, Начата подготовка к тендерным торгам, намеченным на первую декаду
ноября, к rIастию в которых приглашаются компании, заинтересованные в строительстве
современного путепровода.
4.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы
формирования компетенций
По итогам освоения студентаN{и дисциплины в конце семестра выставJuIется не-
дифференцированный зачет квалитативного типа (по шкале нzмменований (зачтено> / Кне
зачтено)).
Оценка (зачтено)) выставJuIется студенту, если он выrrолнил установленныЙ по
дисциплине объем самостоятельньD( работ, приним,rл активное участие в работе на прак-
@!/
высшего профессионального образования
<Челябинский государственIrыйуниверситет>
Биологический факультет
кафедра русского языка
(ФГБОУ ВГIО <ЧелГУ>)
Физиология. Биоэкологио ФгБоi/
стр, 33 из 40
ВПо
<ЧелГУ>
тических занятиях, а при ответах на вопросы tIодтверждает
наJIичие необходимьIх знаний,
р[ений и навыков не ниже экзаменационного критерия, соответствующего
оценке (удов-
летворительно)).
оценка (не зачтено)) выставляется студенту, если
он не выполнил установленный
по дисциплине объем самостоятельный
arоaaщur
или не участвовtul в работе на
работ,
практических занятиях,
""
или IIри выполнении самостоятельньIх
работ его ответы на по-
;]f,Н:Т,:"е
ВОПРОСЫ СООТВеТСТВУЮТ КРИТеРИЮ ЭКЗаrvrЬНационной
оценки (неудовлетвори_
в
результате реЕuIизации данной рабочей программы при выходе на
промежуточную аттестацию студент должен знать основные
понятия и теоретические положениЯ изучаемой дисциплиНы; особеНностИ и
нормЫ употребленшI единиц
различньж
уровней языка: фонетического (орфоэпия), .р*й"rеского (морфолог
ия
и
синтаксис,
орфография и пунктуация), лекс"r"aпо.о (выЬор
слова, сочетаемость слов), стилистического (функционttльные стили, стилистическrш окраска
единиц, стилистическое единство
текста); специфику дифференциации
функционалi""., стилей: признаки, сферу применения, языковые черты, жанровую природу текстов;
особеннос., ор"ur"зации речи в соответствии с видом и ситуацией общения, правила
речевого этикета; основы ораторского
искусства, принципы построения монологического
и диirлогического текста; основыделового общения, способствующие
развитию общей культуры и социализации личности,
приверженности к этическим ц9нностям;
уметь оформлять письменные тексты в соответствиИ с нормilмИ совремеЕного
русского языка, используя лингвистические словари и
справочную литературу (ориентироваться в грап4матических
и стилистических пометах,
различать общеязыковое и коннотативное значения слов и т.п.); продуцировать
точные,
ЛОГИЧеСКИ СВЯЗНЫе' ВЫРiВИТеЛЬНЫе ВЫСКiВЫВаНИЯ
На РаЗНЫе ТеМы; трансфЬрм"роuЫ
р"_
чевой материаJI в соответствии С коммуникатr.вной
задачей, ситуацией общения, социitльными и индивидуальными характеристик€lN,lи
собеседников; осуществJUIть
речевое общение в письменной и устной
в
сфере
форме
делового общения;
rrрофессионально
ориентированные речевые произведения: владеть
"Ь.дu"ur" (д"по"а"
жанраN{и устной
беседа,
р".r"
дискуссия, телефонные переговоры и Т.Д.) и письменrrой
(официаrrьные
ре*и
письма, рекламные объявления, зЕUIвление, довереЕность
и т.п.); использовать русский язык в профессионilльнОй деятелЬности, профессиОна_пьноЙ
оо*rуrr"О ации, межличностном общении;
владеть навыкzlми работы с
рuвличными истоIшиками информации, библиографическими
базами данньж; навыками осознанного, коммуникативноЪбу"оо"оЬЕного
отбора и употребления языковьIх средств в соответствии с
задачами;
речевыми
навыка}.{и речевой
рефлексии, прогнозирования восIIриятия текста
и реакции на него собеседника; направления
диалога в соответствии с цеJUIми профессионttльного общения;
литературной и
деловой письменной и устной речи на
"uu"rолi"
русском языке; способностью
к деловым коммуникациям в профессиональной сфере; навык.ми ,,исьменного
аргуI\{ентированного изложения собственной тоIши зрения; Еавык'ми пуб.шrчной
речи, аргуN(ентации, ведения дискуссии и полемики, практического анапиза логики
рассуждений; навыкали общенr" ,rрофессиональной сфере и работы в коJIлективе, способIIостью к критике
" наи самокритике,
выками критичоского восприятии информации.
Министерство образования и науки Российской Федерации
@!/
Федеральшое государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессиональпого образования
<Челябинский государственный университео (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафелра русского языка
Рабочая прогрЕlмма дисциплины (Русский язык и культура речи) по напр€tвлению подготовки
06.03.0l Биология, направленности (профилю) Микробиология. Генgгика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФгБоУ ВПо <ЧелГУ>
копиrI лъ
стр. 34 из 40
Версия документа l
с ozpa+umехнuческuх
ченнылllt возмоэtсносmяJуtu зdоровья преdусмаmрuваеmся uспользованuе
среdсmв, необхоdu74ых Uul в связu с uх uноuвudуальньtмu особенносmяJrlu. Эmu среdсmва
лло2уm быmь преdосmавлены Челгу uлu 74о2уm uспользоваmься собсmвенные mехнuческuе
среdсmва.
прu провеdенuu процеdурьt
оценuванuя резульmаmов обученuя uнвсtлudов u лuц
процеdура оценuванlu| резульmаmов обученllя uнвалudоб u лuц с о?ранuченныл!u возмоэtсньсmямi зdоровья по бuсцuплuне (I4оdулю) преdусллаmрuваеm преdосmавленuе uнфорл4авоспрuяmuя uнформацuu:
цuu в форlцаi, аdапmuрованных к оZранuченuя.\ll,tх зdоровья u
,Щля лuц с нарушенuя7,1u зренuя:
- в печаmной форме увелuченньt\уl шрuфmол,L
- в форме элекmронно2о dокул4енmа,
,Щля лuц с наруаенuямu слуса:
- в печаmной форлле,
- в форме элекmронноео
dокул4енmа.
-d вu?аmельн
опорно
,Щля лuц с наруuленllя]улu
- в печаmной форл,tе,
- в форме элекmронно2о
о
zo аппар аmа
:
0окул4енmа,
оm конmuн?енmа обу,щанный перечень моuсеm быmь конкреmuзuрован в завuсltJчlосmu
чаюIцl,tхся.
оценuванllrt резульmаmов обученuя uнвалudов u лuц с ozpaЧuченньlмu возлцо)tсносmял,lu зdоровья по \uсцuruluне (л4оdулю) обеспечuваеmся вьtполненuе
слеоуюu4uх dополнumельных mребованuй в забuсllлlосmu оm uнduвuOуальньtх особенносmей
прu провеоенuu процеdурьl
обучаюuluхся:
а) uнсmруКцltя по поряdку провеОенuя процеdуры оценuванuя преdосmавляеmся в dосmупноЙ форме (усmно, в пuсьменноЙ форлле, в пuсьменноЙ форме на жыке Брайля, усmно с uспользованuем услуz сурdоперевоdчuка) ;
б) dосmупная форл4а преdосmавленuя заdанuй оценочных среdсmв (в печаmной форме, в
печаmноЙ форлlе увелuченныл4 шрuфmоJл4, в печаmноЙ форлле шрuфmол4 Брайля, в форл,tе
элекmронноzо dоку74енmа, заdанчlя зачumываюmся ассuсmенmолl, заdанuя преаосmавляюmся с uспользованuелп сурdоперевоdа) ;
в) dосmупная форл,lа преОосmавленuя оmвеmов на заdанuя (пuсьменно на бумаzе, набор
оmвеmов на компьюmере, пuсьменно на языке Брайля, с uспользованuем услуz ассuсmенmа,
усmно).
Прu необхоduмосmu dля обучаюuluхся с оZранuченньlл|l,l возлложносmrшlu зDоровья u uнваnidou процеdура оценuванllя резульmаmов обученuя по duсцuплuне (моdулю) моэюеm провоdumься в несколько эmапов.
провеdенuе процеdуры оценuванllя резульmаmов обученuя uнвалudов u лuц с оzранuченныJvIu возмоэюносmямu зdоровья dопускаеmся с uспользованuем duсmанцuонньш образоваmельньtх mехнолоzuй.
@и
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджgгное образовательное учреждоние
высшего профессионального образоваяия
<Челябинский государствеЕцый университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факупьтег
Кафелра русского языка
рабочая програп.{ма дисциплины <русский язык и культура речю) по направлению подготовки
06.03.0l Биология, нilIравпенности (профиrпо) Микробиология. Генgтика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
КоПИJI Nq
стр. 35 из 40
1
Версиядокумента
5. Перечень основпой и дополнительной учебной литературы,
необходимоЙ для освоения дисциплины
а) Основная литература:
1.
*Месеняшина Л.А., Шарафутдинова о.И.'основы риторических знаний: учеб.
Челябинск: Энциклопедия, 2010.
- |57 с.
- *Русский
язык и культура речи: Учеб. для вузов/А.И.
2.
пособие.
В.Д. Ефремов и ДР.; Под ред. В.Д. Черняк.
-
3-е изд., стер.
-
Щунев,
М.Я.
.Щьпrларский,
М.: Высш. шк., 2009.
-
496
с.
з.
Солганик Г.я. Стилистика современного русского языка
Учеб. пособие для вузов. /,Щроняева т.с.
*,Щанные источники имеются в
-
и
культура речи:
М.: Изд. центр Дкадемия,20t2.
наrшой библиотеке ЧелГУ.
освоенuя duсцuплuны (моdуля) uнвалudал,lu u лuцалlu с оzранuченньl]уlu возл,rо)tсносt1tяJчlu зооровья uмееmся основнсtя u dополнumельная учебная лumераmура в вudе элекmронно2о dокуменmа в фонdе бuблuоmекu u / l,tlu в элекmронно-бuблuоmечных сuсmемах
!ля
(9
l
.
http:l lbiblioclub.rr.r/index.php?page:book&id: ||2208; Кузнецов И. Н.;
Риторика: учебное пособие; Учебники и учебные пособИЯ ДЛЯ ВУЗОВ;
560; М.:Дашков и Ко,2012; Кузнецов И. Н.. Риторика: учебное пособие
[Электронный ресурс] / М.:.Щашков и Ко,2012. -560с. - 978-5-394-015908; Да
://biblioclub.ru/index.php?page:book&id: 1 3 7 7 5 5 ; Суспицына И. Н.,
Ворошилова М. Б., .Щзюба Е. В., Еремина С. Д., Попова Э. Ю.; Русский
язык. Кульryра речи. Риторика: учебное пособие; Учебники и учебЕые
пособиrI для ВУЗо в; 22З ; Екатеринбург:Уральский государственный пе_
дагогический универси тет,20 12; Суспицы на И. Н., В орошилова М. Б.,
фюба Е. В., Еремина С. А., Попова Э. Ю.. Русский язык. Культура речи.
Риторика: учебное пособие [Электронный ресурс] / Екатеринбург Уральский го судар ственный педагогический унив ерси т ет,20 |2 . 223с. - 5-7186-0261-1; Да
2.
http
:
Министерство обршовш{ия и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафелра русского языка
@!/
Рабочая прогрzlN,Iма дисциплины <Русский язык и культура речю) по направлению подготовки
06.03.01 Биология, напрzlвленности (профитпо) Микробиология. Генетика,
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФгБоУ ВПо <ЧелГУ>
коIIи'I J\ъ
стр. 36 из 40
Версиядокумента - l
электронная библиотечнil{ система научной библиотеки Челгу обеспечивает одновременныЙ доступ более 25Yо обучающихся.
б) .ЩополнительнаlI литература:
1. днисимова Т.В., Гимпельсон Е.Г.
CoBpeMeHHu"
o.no"-
риторика: Учебное посо-
М.,2002
о. А. Ораторское искусство и деловое общение [Текст]: учебное пособие /
М.: Новое знание, 2005 ,- З65 с,
о. А. Баева .- 5-е изд., стер.
Минск: ИП <Экоперспективa), 1998.
3. Браим И.Н. Культура делового общения.
4. *Васильева Л.М., Скворцова Р.Е., Шкатова Л.А. ,Щокументоведение. Учебное посо-
2.
бие.
*Баева,
бие. Челябинск,2000.
*Гойхман, о. я. Речевая коммуникация: Учебник l о. я. Гойхман, т. м. Надеина;
Под ред. О. Я. Гойхмана .- М.: ИНФРА-М, 200З .- 27l с,
6. *КосiомароВ В.Г. Языковой вкус эпохи: из наблюДений за речевой практикой массмедиа. СПб, 1999.
7. *Культура русскоЙ речи. Учебник для вузов. Под ред. Л.К. Граулиной и Е.н.
Ширяева. М.: Издат. НОРМА-ИНФРА, 2000.
2-е
8. Максимова, А. Л. 10 уроков русского речевого этикета / А, л. Максимова
104 с.
СПб.: Златоуст, 2002
изд.
g. Мальханова, и. А. Коммуникативный тренинг [Текст]: учебное пособие l и. А.
158 с,
Мшrьханова.- М.: Академический Проект,2006
*Поварнин
1996.
спб,
спора.
С.И. Спор. О теории и практике
10.
11. *Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование сJryжебных документов. М., 1990.
12. *Риторика [Текст]: уlебник дJUI вузов / з. с. Смелкова [и лП.J ; под ред. Н. А. Ипполитовой .- М.: Проспект : Велби, 2006 .- 44'7 с.
1З. Романова, Н. Н. Стилистика и стили [Текст]: учебное пособие дJUI вузов : словарь /
Н. Н. Романова, А. В. Филиппов.- М.: Флинта: МпсИ, 2006 .- 405 с.
14. Стилистика и литературное редактирование [Текст]: учебник для вузов / ю. А.
М.: Гардарики,
3-е изд., стер.
Бельчиков [и лг.J; под ред. в. и. Максимова
65З с.
2008
*Формановск€
ш, н. и. Речевой этикет и культура общения lн.и. ФормановскЕUL15.
159 с.
М.: Высш. шк., 1989
*щейтлин
)-g ЦgД,
ошибки и их предупреждение: Учеб. гrосОб.
Н.
Речевые
С.
16.
5.
.-
.-
-
.-
.-
.-
-
.-
испр.
-
СПб.: МиМ, 1997
,-
189 с.
-
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университео (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультег
Кафелра русского язька
@!/
Рабочая прогрЕlI\.{ма дисциплины <Русский язык и культура речи) по направлеIlию подготовки
06.03.0l Биология, Еаправленности (профилю) Микробиология. Генетика,
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБоУ ВПо <ЧепГУ>
КоПиrIN9
стр. 37 из 40
1
Версия документа
Словари. Справочная литература
Длександрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. _ м., 1989.
2. Ба;lакай д.г. Словарь русского речевого этикета: Формы доброжелательного
обхождения.- М., 2001.
З. Ефремова Т.Ф., Костомаров В.г. Словарь грамматических трудностей русского
языка. - М., 1993.
4. Жуков В.П.Словарь русских пословиц и поговорок. - М., 1991.
5. Колесников Н.П. Словарь паронимов и антонимов. - Ростов-на-Дону, 1995.
6. Купьтура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. - М.: Флинта,2001.
7, ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. _ м., 1982.
8. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. Р.И.Аванесова. - М., 1997.
9. Розенталь ,Щ.Э., Ожанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по прulвоIIисанию, произношению, литературному редактированию. - М., 2001.
_ м., 1997.
10. Розенталь.Щ.Э. Управление в русском языке: Словарь-справочник.
1 1. Русской литературное ударение и произношение (последнее издание).
12. Скворчов Л.И. Купьryра русской речи: Словарь-справочник. - М.: Знание, 1995.
1З. Современный словарь иностранньD( слов. _ М.: Русский язык, 1992.
14. Суперанская А.В. Словарь русских личньIх имен. - М,, 1998.
15. Черньж П.Я. Историко-этимологическиЙ словарь современного русского языка.
1.
_м.,
1993.
6. Перечень ресурсов сети <<ИнтернеD>rнеобходимых
Адрес
http ://svr-l
it.niv.ru/
http://www.gramota.ru
hltp
:
l l hltр l l
:
grаmmа.
rul
biblio-online.ru/
http //www. infoliolib. info/
htto ://www. infanata. соm/
http ://ипw.mirknig. соm/
:
для освоения дисциплины
содержание
Специализированный образовательный портал
Справочно-информационный портi}л
Культура письменной речи
электрон ная биб
Университетскaш
Файлообменный
Файлообменный
лиотечнiш система
электронная библиотека
сервис
сервис
Ресlрсы в свободном доступе.
7. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплинЫ
щля наибопее эффективного достижения результата при изучении дисциплины
ккультура речи и деловое общение>> студентчlп.{ рекомендуется выполнять методические
возможность поуказания rrреrrодаватеJUI к каждомУ занятию. Студентам предоставляется
свою
планировать
работу и отзнакомиться с системой заданий, что tIозволит учаrцимся
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образоватепьное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
@!/
Рабочая прогрtllимадисциплины <Русскийязык и культураречrо) по направлению подготовки
0б.03.0 l Биология, направленности (профилю) Микробиология. Генетика,
Биофизика. Физиопогия. Биоэкология> ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>
копиJI м
стр, 38 из 40
l
Версия документа
носиться к ней сознательно. Студентам предлагаются задания разной степени сложности.
Выбор KoHKpeTHbIx заданий для домашней и аудиторной работы будет мотивироваться
индивиду4льной рабочей программой, уровнем языковой и речевой подготовленности отдельного студента, его запросЕlми и индивидуальными цеJUIми обучения.
при выполнении предлагаемых преподавателем заданий по теме (виды HopMbD обязательно используются словари и справочники, рекомендованЕые в соответствlтощем
рtlзделе Списка литературы.
Подготовка сообщениЙ, докладов, рефератов осуществJUIется по следующеЙ схеме: 1)
выбор одной из тем, предоставленньIх преподавателем, или формулирование собственной
темы, 2) подбор матери.}ла, 3) расположение и речевое оформление материала, 4) консультация с преподавателем, 5) произнесение сообщения, докJIада или сдача реферата.
при отборе матери€rла рекомендуется обращаться к проверенным, авторитетным источникам, при этом ссьшки на азторов концепций, монографии, учебные пособия, сайты и портa}лы обязательны. Создание докладов и рефератов с использованием только интернетисточников не приветствуется. Информация с неспециальньD( сайтов (например, из электронной энциклопедии ((википедия) должна быть дополнена проверенными материалttми
из авторитетньD( источников.
посещать лекции,
.щля успешного освоения дисциплины студент должен регулярно
к аудиторным
и
готовиТься
тщательнО выпоJIнятЬ заданиЯ дjUI сitпdоСтоятельнОй работЫ
занятиям. В процесСе обуIенИя студентОм должнО быть выпОлненО не менее 700lо ПРаКТИческих заданий (самостоятельньD( и аудиторньIх), выполнены проверочные и контрольные
работы.
в освоенuu duсцuruшньl
(ллоdулф uнвалudалlu u лuцал,ru с оzранuченньlлtu воzh|оэtсно-
сmяJчlu зDоровья большое значенuе uмееm uнduвudуальная рабоmа. Поd uнduвudуальной
рабоmой поdразумеваеmся dBe форltльt взаuмоdейсmвuя с препоdаваmелем: uнduвudуальная
u
учебная рабоmа (консульmацuu), m.е. \ополнumельное разъясненuе учебноzо л4аmерuала
заuнmересовав
эmом
уzлубленное tвученuе ллаmерuапа с mемu обучаюu.luмuся, коmорые
ны, 1l uноuвuDуальная воспumаmельнсlя рабоmа. Инduвudуальные консульmацuu по преdмеmУ являеmся ваJlсныл,l факmором, способсmвуюLцl,tfuI uнduвudуалulацuu обученuя u усmановленuю воспumаmельноzо конmакmа меэюdу препоdаваmелем u обучаюu4uмся uнвалudом
uлu
о
буч аюlцltJуl
8.
ся с
о
zp анuч
ен
ныJйlt
в озм о
)tcH о с mя]rlu з d ор о
вья,
Перечень информационных технологий, используемых
при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая
перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
(при необходимости)
В процессе осуществления лекционньD( и практических занятий возможно исполь-
зование слайд-презентаций, видео-, аудио- материалов (по некоторым темам), компьютерного тестирования, информационньD( (справочньтх) систем, подготовка проектов с использованием презентационного оборудования и др.
Министерство образования и науки Российской Федералии
@!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учрещдение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университео (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
Рабочая прогрalп,{мадисциплины <Русский язык и культура речи) по направлению подготовки
06.03.0 l Биология, направленности (профилю) Микробиология. Генотика.
Биофизика. Физиология. Биоэкология> ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
коIIиJI N9
стр. 39 из 40
Версия документа - 1
лuц с оеранuченнымu возv,tоilсносmял4u зdоровья освоенuе dанноЙ
duсцurшuньt (ллоdуля) можеm быmь полносmью реалl,tзована с l]спользованuем duсmанцuонных образоваmельных mехноло?uЙ: MOODLE, slcype, email u m.d.
,Щля uнвалuOов u
9, Описание материально-технической базы, необходимоЙ для
осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
.
о
и
стационариспользования
возможностью
лабораторного корпусов ЧелГУ с
ного и переносного мультимедийного оборудования (экран, ноутбук, проектор, колонки);
_ информационно-методический кабинет с компьютерами для самостоятельной работы студентов и осуществления доступа к электронньп,I библиотекalN4, эдекц)онным базам данньIх, системе MooDLE.
- аудитории дJUI проведения лекционньD( и практических занятий 1-го, 4-го
Освоенuе duсцuппuньt (ллоdуля) uнвалudа]чIu u лuцаJчlu с оzранuченныл4u возJйоэtсносmямu зdоровья осуlцесmвляеmся с uспользованuе74 среdсmв обученuя обlце2о u спецuально2о назначенuя:
- лекцuонная ауdumорuя - мульmu.цеduйное оборуdованuе, мобuльный раduокласс
(dля сmуdенmов с нарушенuялtu слуса); uсmочнuкu пumанuя dля uнOuвudуальньtх mехнuческuх среdсmв;
- учебная ауdumорuя dля пракmuческuх заняmuй (селluнаров) - л4ульmuмеduйное
оборуdованuе, 74обuльньtй paduotanacc (dля сmуdенmов с наруаенuялtu слуха);
-учебная ауdumорuя dля самосmояmельной рабоmы - сmанdарmньlе рабочuе л4есmа
с персональныл|tl ко74пьюmера74u; рабочее Jиесmо с персональньl74 компьюmером, с проzраJуlъvrой экранноzо dосmупа, проzраJй7,1ой экранно2о увелuченuя u брайлевскuл,t duсплеем
dля сmуdенmов с нарушенltялlu зренuя,
В каuсdой ауOumорuu, zde обучаюmся uнвалudьt u лuца с оzранuченнымll возлtоэtсносmя]v|u зdоровья, dолэtсно быmь преdусlйоmрено сооmбеmсmвуюulее колuчесmво месm dля
обучаюtцuхся с учеmо74 оzранuченuй tlx зdоровья.
В учебные ауdumорuu dоллсен быmь обеспечен беспрепяmсmвенньtй dосmуп dля
обучаюtцuхся uнвалudов u обучаюuluхся с о?ранuченньlм1,1возл4оасносmя7,1u зdоровья.
Перечень спецuальных mехнuческuх среdсmв обученuя dля uнвалudов u лuц с ozpaнuченныv/tlt воз\4оэtсносmяJчru зdоровья, uj,rеюuluхся в Реzuональном учебно-научноJй ценmре
uнклю зuвн о 2о о брrc о в анuя Челгу :
- Тuфлоmехнuческая ауdumорuя: muфлоmехнuческuе среdсmва: брайлевскuй компьюmер с duсплеелt u прuнmером, muфлокоJчIплекс кЧumаюulая Matauчa)), mелевLtзuонное
увелuчuваюIцее усmройсmво, muфлол,tаzнumолы KaccemHble u цuфровьtе duкmофоны; спецuальное про2рал4Jйное обеспеченuе: проzраJилпа речевой навuzацuu JAltrS, речевые сuнmез аmоры ( к zo в оряtцая лlьttпь l), экр aчHble лупы.
- Сурdоmехнuческая ауdumорLtя: раduокласс "Сонеm-Р", про2ра74л4uруел|ые слухоBble аппараmы uнОuвudуальноlо пользованuя с усmройсmволl заdанl,ш реэюuма рабоmы на
d[/
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательноо учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Биологический факультет
Кафедра русского языка
Рабочая програJ\{ма дисциплины <Русский язык и культура речи) по направлению подготовки
06.03.01 Биопогия, направленности (профилю) Микробиология. Генетика.
Биофизика, Физ"опогиц. Б"оэ*опо.и"о ФГБОУ
копиrIN
стр. 40 из 40
Версия документа - l
ко74пьюmере, uнmеракmuвная Dоска дсtivевоаrd с сuсmелtой zолосованuя, акусmuческuu
mелевuзор, вudеолtаzнumофон.
усuлumель u *ono"iu, v4улъmuмеduйньtй проекmор,