Обучение навыкам мышления в средних классах

Обучение навыкам мышления в средних классах
При работе над проектом Что находится в ваших генах? в котором используется Инструмент для
представления доказательств, учащиеся используют свои знания в области биотехнологий для
того, чтобы представить аргументы за и против них для законодательной власти. Различные
разделы этого проекта содержат возможности для целенаправленного обучения навыкам
мышления, которые понадобятся учащимся при работе над этим проектом.
В начале работы учащиеся обсуждают Основополагающий вопрос "Должны ли мы делать все,
что можем?", который затрагивает этические стороны открытий в области медицины. Это
подразумевает наличие умения прогнозировать возможные последствия медицинского
вмешательства и определять этические измерения последствий этого.
Мини-урок по навыкам мышления: прогнозирование последствий
Введение
Прогнозирование последствий научных открытий и оценка этической стороны вопроса
является важным и востребованным умением. Если вы собираетесь использовать это в ваших
проектах, можно воспользоваться одной из следующих рекомендаций. Рассмотрим идею
клонирования домашних животных. Люди, любящие своих домашних животных могут
заплатить большие деньги за клонирование своей кошки или собаки. Чтобы проанализировать
этическую сторону вопроса, полезно задуматься о следующем:
1. В чем положительные
стороны клонирования?
2. Чего наука еще не знает
об этом вопросе?
3. Что, если эта практика
• будет доступна
только очень
богатым людям?
• будет достаточно
дешевой и доступной
каждому?
• не будет
регулироваться
правительством и
общественностью?
4. Чего люди могут еще не
знать по этой проблеме?
5. Есть ли у технологии
узкие места?
6. Нарушает ли это какиелибо фундаментальные
этические принципы?
Люди очень привязываются к своим животным и очень
переживают, когда теряют их. Горечь утраты можно в
значительной степени уменьшить, если пойти на
клонирование домашнего животного.
Мы не знаем, как долго будут жить эти животные?
Мы не знаем, какие проблемы со здоровьем они будут
испытывать.
Люди бы просто клонировали своих животных и никто не
брал бы в дом котят и щенков.
Люди бы не стали заботиться о здоровье животных (или
бы просто убивали их), поскольку они всегда могли бы
сделать себе такую их копию, какую бы захотели.
Клонированное животное может и не быть таким же, как
и оригинал. Оно просто может иметь такие же гены.
Клонирование животных может стать шагом на пути к
клонированию людей, чего, по мнению большинства,
происходить не должно.
Некоторые люди считают, что искусственно создавать
жизнь нельзя.
Есть ли у кого—либо еще какие-нибудь вопросы, с помощью которых мы могли бы понять
этические измерения научных открытий?
А сейчас я хочу предложить вам рассмотреть с вашим партнером вопрос о трансплантации
органов. Обсуждение будет состоять из шести этапов.
Учитель рассказывает учащимся, как нужно работать с этими вопросами в течение 5-10 минут.
После окончания работы над заданием, они проводят обсуждение.
Учитель задает учащимся следующие вопросы:
Какие вопросы вы скорректировали для обсуждения темы о трансплантации органов? Для
обсуждения каких тем понадобятся другие вопросы? Подойдут ли эти же вопросы для
обсуждения более общих тем, таких, как, например выбросы химических веществ в воду? Как
нужно изменить вопросы для обсуждения различных тем?
В конце урока попросите учащихся выбрать тему проекта и использовать вопросы для обсуждения
этических измерений научных открытий по своему выбору.
Обучение навыкам мышления в средних классах
Мини-урок по обучению навыкам мышления: Определение надежности Интернет источника
"Всем известно, что в Интернете можно найти самую разную информацию. Некоторые сайты
могут выглядеть достоверно, но содержать ненадежную информацию, в то время как другие
могут выглядеть менее эффектно, но быть вполне надежными. Вот основные этапы для
определения надежности Веб страницы. Рассмотрим Веб страницу
www.clonaid.com/news.php.
1. Проанализируйте
структуру адреса
Обратите внимание на
домены edu, gov, org, or
com.
2. Посмотрите, есть ли на
сайте такие разделы, как
"О нас", "История" или
"Миссия", по которым
можно судить об
организации этой
страницы.
3. Проверьте, когда были
сделаны последние
обновления.
4. Проверьте ссылки на
документы и другую
информацию.
Поскольку этот адрес оканчивается на com, он
относится к сфере бизнеса. Возможно, это не совсем
то, что нужно и они будут пытаться продать мне чтонибудь.
В разделе "История" говорится, что компания была
основана человеком с учеными степенями по физике и
биомолекулярной химии, но не сообщается о том, где он
получил эти степени. Она была директором по
маркетингу в химической компании. Отсюда непонятно,
имеет ли это отношение к маркетингу или к науке.
Далее там говорится, что они переехали с Багам туда,
где клонирование разрешено, но не говорится, куда
именно. Все это довольно подозрительно.
Единственный факт, который я вижу – это дата на
письме к представителю 59 Генеральной ассамблеи
ООН, датированное 2004 – 2005 годом. Других дат или
дополнительной информации я не вижу.
Здесь приводится много информации, которая выглядит
научной, но я не вижу ссылок на ее источники.
А сейчас проанализируйте и обсудите с партнером следующие две Веб страницы с помощью
предложенной четырехшаговой методики.
www.humancloning.org
www.ornl.gov/sci/techresources/Human_Genome/elsi/cloning.shtml
Учитель помогает учащимся освоить способы анализа Веб страниц. Через несколько минут они
обсуждают результаты анализа.
Учитель спрашивает:
Какие этапы были полезны? Как в результате обсуждения вы пришли к оценке этой Веб
страницы? Пришлось ли вам изменить порядок этих шагов? Где эта стратегия может
использоваться?