Квартирный вопрос в России в ХХ веке (пути изучения)

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени М.В.ЛОМОНОСОВА
Исторический ФАКУЛЬТЕТ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование дисциплины:
«КВАРТИРНЫЙ ВОПРОС» В РОССИИ В ХХ ВЕКЕ (ПУТИ ИЗУЧЕНИЯ)
Уровень высшего образования – подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре
Направление подготовки – 46.06.01 Исторические науки и археология
Направленность (профиль): Историография, источниковедение и методы исторического исследования
Москва 2015
1. Код и наименование дисциплины (модуля) «Квартирный вопрос» в России в ХХ веке (пути изучения)».
2. Уровень высшего образования – подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре.
3. Направление подготовки 46.06.01 «Исторические науки и археология».
Направленность (профиль): «Историография, источниковедение и методы исторического исследования».
4. Место дисциплины в структуре ООП: относится к вариативной части ООП, обязательна для освоения на первом году обучения, во втором семестре.
5. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы
(компетенциями выпускников)
Формируемые компетенции
(код компетенции)
УК-1 Способность к критическому анализу
и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических
задач, в том числе в междисциплинарных
областях.
Планируемые результаты обучения по
дисциплине (модулю)
З1 (УК-1) Знать методы критического ана-
лиза и оценки современных научных достижений, а также методы генерирования новых
идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях.
У1 (УК-1) Уметь анализировать альтернативные варианты решения исследовательских
и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации
этих вариантов.
УК-2 Способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в
том числе междисциплинарные, на основе
целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области
истории и философии науки.
(УК-2) Знать методы научноисследовательской деятельности.
У1 (УК-2) Уметь использовать положения и
категории философии науки для анализа и
оценивания различных фактов и явлений.
УК-3 Готовность участвовать в работе
российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач.
З1 (УК-3) Знать особенности представления
ОПК-1 Способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием совре-
З1 (ОПК-1) Знать основной круг проблем
(задач), встречающихся в избранной сфере
научной деятельности, и основные способы (методы, алгоритмы) их решения.
З1
результатов научной деятельности в устной и
письменной форме при работе в российских и
международных исследовательских коллективах.
У2 (УК-3) Уметь осуществлять личностный
выбор в процессе работы в российских и международных исследовательских коллективах,
оценивать последствия принятого решения и
нести за него ответственность перед собой,
коллегами и обществом.
УК5 Способность планировать и решать З1 (УК-5) Знать содержание процесса целезадачи собственного профессионального и полагания профессионального и личностного
развития, его особенности и способы реализаличностного развития.
ции при решении профессиональных задач,
исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда.
У1 (УК-5) Уметь формулировать цели личностного и профессионального развития и
условия их достижения, исходя из тенденций
развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, индивидуально-личностных особенностей
менных методов исследования и информа- З2 (ОПК-1) Знать основные источники и
ционно-коммуникационных технологий.
методы поиска научной информации.
У3 (ОПК-1) Уметь анализировать, систематизировать и усваивать передовой опыт
проведения научных исследований.
У5 (ОПК-1) Уметь выделять и обосновывать авторский вклад в проводимое исследование, оценивать его научную новизну и
практическую значимость при условии
уважительного отношения к вкладу и достижениям других исследователей, занимающихся (занимавшихся) данной проблематикой, соблюдения научной этики и
авторских прав.
ПК-1 Владение современной культурой З1( ПК-1) Знать основные методологичеисторического исследования, с использо- ские принципы современного исторического
ванием
информационно- исследования.
З2( ПК-1) Знать роль и место информацикоммуникационных технологий.
онно-коммуникационных технологий в
наборе исследовательских методов историка, опыт их использования в исторических исследованиях.
У1 (ПК-1) Уметь определить набор исследовательских методов и приемов
(включая
информационнокоммуникационные технологии), адекватных рассматриваемой исследовательской
задаче.
6. Объем дисциплины
Объем дисциплины составляет 2 (две) зачетных единицы, всего 72 часа, из которых 46 часов составляет контактная работа аспиранта с преподавателем (36 часов занятия лекционного типа, 2 часа - групповые консультации, 8 часов - мероприятия промежуточной аттестации), 26
часов составляет самостоятельная работа аспиранта.
7. Входные требования для освоения дисциплины
Для успешного освоения дисциплины ««Квартирный вопрос» в России в ХХ веке (пути изучения)» аспирант должен обладать основами знаний
по дисциплинам: «История России», «Источниковедение», «Источниковедение истории России. Часть I», «Источниковедение истории России. Часть II»,
«Источниковедение изобразительных источников», «Историография», «Историография истории Росси. Часть I», «Историография истории России. Часть
II», «Музееведение».
8. Образовательные технологии:
Работа в аудитории: лекции, коллоквиумы, консультации, в том числе консультации для групп и индивидуальные консультации.
Внеаудиторная работа: самостоятельная работа в библиотеках и сети Internet с целью формирования и развития профессиональных навыков
и усвоения пройденного материала.
9. Содержание дисциплины.
4
0
Тема 2. Основные этапы решения жилищного вопроса в России в ХХ в.
Основные принципы жилищной политики
в нач. ХХ в.
Опыт решения жилищного вопроса в
СССР.
Современная практика решения «Квартирного вопроса»
4
0
Тема 3. Правовые и законодательные основы урегулирования жилищного вопроса в
России в ХХ в.
4
0
Тема 4. Опыт решения жилищной пробле-
4
0
Индивидуальные
консультации
Тема 1. Введение.
Социальная история и её современная
проблематика.
кон-
Занятия семинарского типа
Контактная работа (работа во взаимодействии с преподавателем), часы
из них
Занятия лекционного типа
форма промежуточной аттестации
по дисциплине
В том числе
Групповые
сультации
Наименование и краткое содержа- Всего
(часы)
ние разделов и тем дисциплины
Учебные
занятия, Всего
направленные на проведение
текущего
контроля успеваемости
(коллоквиумы,
практические
контрольные занятия и
др.)
1
Устный опрос во время лекционных занятий
Самостоятельная
работа
обучающегося, часы
из них
Выполнение
домашних заданий
ПодгоВсего
товка
рефератов
и
т.п..
4
2
2
5
2
2
8
2
2
4
2
2
мы в разных социальных группах. Региональные особенности решения «квартирного вопроса». Социально-культурные принципы решения «квартирного вопроса» на
разных этапах исторического развития. Источники личного происхождения и связь
методов изучения жилищного вопроса с
биографическими подходами, генеалогией,
специальными социальными практиками.
Тема 5.
Управленческая и делопроизводственная
документация и перспективы изучения
жилищной проблемы.
4
0
Тема 6.
Строительные технологии, состояние жилищного фонда России. Строительные
тресты. Региональные практики.
4
0
Тема 7. Типы домовладений. Природа коммунальных квартир. Жилищная кооперация и её судьбы.
4
Тема 8.
Антикварный жилой фонд. Мемориальный
жилой фонд.
Тема 9.
Усадебная традиция в России. Дворянские
усадьбы. Крестьянские усадьбы. Дачи и
дачники.
Современные усадебные комплексы.
1
5
4
4
8
2
2
0
4
4
4
0
4
2
2
4
0
4
4
4
36
0
46
18
Подготовка и проведение дискуссий во
время занятий
2
6
Промежуточная аттестация - зачет
Итого
72
2
0
8
2
26
10. Учебно-методические материалы для самостоятельной работы аспиранта
Программа аспирантуры по направлению подготовки 46.06.01 «Исторические науки и археология»,
направленность (профиль): «Историография, источниковедение и методы исторического исследования»;
Рабочая программа дисциплины ««Квартирный вопрос» в России в ХХ веке (пути изучения)».
11. Ресурсное обеспечение
• Перечень основной и дополнительной учебной литературы
а) основная литература:
1. Жукова Е.В. Старый Павловский Посад. М.: Книга ЛТД, 1994.
2. Усадебное ожерелье Юго-Запада Москвы. Сост. Л.В.Иванова. М.: Мосгорархив, 1996.
3. Кулакова И.П. История московского жилья. М.: ОГИ, 2006.
б) дополнительная литература:
1. Романюк С.К. Из истории московских переулков. Путеводитель. М.: Московский рабочий, 1988.
2. Овчинникова С.Т., Рысина Ф.Ш., Светлова Г.Г. Музей «Квартира Пушкина на Арбате». М.: Московский рабочий, 1989.
3. Шикман А.П. Улица Кирова, 7. М.: Московский рабочий, 1989. (Биография московского дома).
4. Шестаковский А.Ф. Староконюшенный переулок, 33. М.: Московский рабочий, 1993. (Биография московского дома).
5. Градостроительный кодекс Российской Федерации. М.: Юристъ, 2001.
6. Мурашев А. Мызники замка Фалль.Клан-Кдэ, Верхнеудинский острог, 2011.
• Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ: http://www.hist.msu.ru/ER/index.html
Фонда знаний «Ломоносов»: http://lomonosov-fund.ru
• Перечень используемых информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса:
Освоение дисциплины ««Квартирный вопрос» в России в ХХ веке (пути изучения)» предполагает использование аспирантами компьютерных программ для работы в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
• Описание материально-технической базы
Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных занятий с необходимыми
техническими средствами (компьютер, проектор).
12. Язык преподавания - русский.
13. Преподаватель: доктор исторических наук, профессор Галина Романовна Наумова.
Приложение I
Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине ««Квартирный вопрос»
в России в ХХ веке (пути изучения)»
РЕЗУЛЬТАТ
ОБУЧЕНИЯ
по дисциплине
З1 (УК-1) Знать методы кри-
тического анализа и оценки
современных научных достижений, а также методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в
междисциплинарных областях.
У1 (УК-1) Уметь анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и
оценивать
потенциальные
выигрыши/проигрыши реализации этих вариантов.
КРИТЕРИИ и ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНИВАНИЯ
РЕЗУЛЬТАТА ОБУЧЕНИЯ
по дисциплине
1
Незачет
Не имеет базовых представлений о принципах
научноисследовательской работы и оценки научных достижений, способах поиска и обработки информации.
Не умеет и не готов при-
менять методы критического анализа и оценки
научных концепций и
выводов, использовать
теоретические познания
и практический опыт для
генерирования
новых
2
Зачет
Раскрывает полное содержание
основных принципов научноисследовательской работы и
оценки научных достижений,
способов поиска и обработки
информации, аргументировано
обосновывает критерии выбора
способов их применения при
решении исследовательских задач.
Готов и умеет применять методы
критического анализа и оценки
научных концепций и выводов,
в полной мере использовать
теоретические познания и практический опыт для генерирования новых идей при решении
исследовательских и практиче-
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
Текущий контроль:
Устный опрос
Промежуточная аттестация:
Вопросы к зачету
Текущий контроль:
Подготовка и проведение дискуссий
Промежуточная аттестация:
Контрольные задания
идей при решении исследовательских и практических задач
З1 (УК-2) Знать методы науч- Не имеет базовых предно-исследовательской деятель- ставлений о методах
ности.
научноисследовательской деятельности.
У1 (УК-2) Уметь использо- Не умеет и не готов исвать положения и категории
философии науки для анализа и
оценивания различных фактов
и явлений.
ских задач
Раскрывает полное содержание
основных методов научноисследовательской деятельности.
Устный опрос
Готов и умеет использовать по-
Подготовка и проведение дискуссий
пользовать положения и ложения и категории философии
категории
философии науки для анализа и оценивания
науки для анализа и оцени- различных фактов и явлений.
вания различных фактов и
явлений.
З1 (УК-3) Знать особенности Не имеет базовых пред- Раскрывает полное содержание
представления
результатов ставлений об особенно- особенностей представления ренаучной деятельности в устной
и письменной форме при работе в российских и международных исследовательских коллективах.
стях представления результатов научной деятельности в устной и письменной
форме при работе в российских и международных
исследовательских коллективах.
зультатов научной деятельности в
устной и письменной форме при
работе в российских и международных исследовательских коллективах.
Устный опрос
У2 (УК-3) Уметь осуществ- Не умеет и не готов осу- Готов и умеет осуществлять личлять личностный выбор в процессе работы в российских и
международных
исследовательских коллективах, оценивать последствия принятого
решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами и обществом.
ществлять личностный выбор в процессе работы в
российских и международных
исследовательских
коллективах,
оценивать
последствия
принятого
решения и нести за него
ответственность перед собой, коллегами и обществом.
Подготовка и проведение дискуссий
ностный выбор в процессе работы
в российских и международных
исследовательских коллективах,
оценивать последствия принятого
решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами
и обществом.
З1 (УК-5) Знать содержание Не имеет базовых знаний о Раскрывает полное содержание
Устный опрос
У1 (УК-5) Уметь формулиро- Не умеет и не готов фор- Готов и умеет формулировать цели
Подготовка и проведение дискуссий
процесса целеполагания про- сущности процесса целе- процесса целеполагания, всех его
фессионального и личностного полагания, его особенно- особенностей, аргументированно
развития, его особенности и стях и способах реализации обосновывает критерии выбора
способов профессиональной и
способы реализации при решеличностной целереализации при
нии профессиональных задач,
решении профессиональных задач
исходя из этапов карьерного
роста и требований рынка труда.
вать цели личностного и профессионального развития и
условия их достижения, исходя
из тенденций развития области
профессиональной деятельности, этапов профессионального
роста,
индивидуальноличностных особенностей.
мулировать цели личностного и профессионального
развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области
профессиональной
деятельности, этапов профессионального роста, инди-
личностного и профессионального
развития и условия их достижения,
исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального
роста, индивидуально-личностных
особенностей.
видуально-личностных
особенностей.
З1 (ОПК-1) Знать основной Не имеет базовых знаний о Раскрывает полное содержание
круг проблем (задач), встре- сущности современных современных образовательных
чающихся в избранной сфе- образовательных техно- технологий, методов и средств
ре научной деятельности, и логий, методов и средств обучения, применяемых с целью обеспечения планируемого
основные способы (методы, обучения
уровня личностного и професалгоритмы) их решения.
сионального развития обучающегося по программам высшего
образования
З2 (ОПК-1) Знать основные Не имеет базовых знаний Сформированные систематичеисточники и методы поиска об основных источниках ские представления об основнаучной информации.
и методах поиска науч- ных источниках и методах поной информации.
иска научной информации.
У3 (ОПК-1) Уметь анализи- Не умеет и не готов анали- Готов и умеет анализировать,
ровать, систематизировать и зировать, систематизи- систематизировать и усваивать
усваивать передовой опыт ровать и усваивать пере- передовой опыт проведения
проведения научных исследовой опыт проведения научных исследований.
дований.
научных исследований.
У5 (ОПК-1) Уметь выделять
и обосновывать авторский
вклад в проводимое исследование,
оценивать
его
научную новизну и практическую значимость при
условии уважительного отношения к вкладу и достижениям других исследователей, занимающихся (зани-
Не умеет и не готов выделять и обосновывать
авторский вклад в проводимое исследование,
оценивать его научную
новизну и практическую
значимость при условии
уважительного отношения к вкладу и достижениям других исследова-
Готов и умеет выделять и обосновывать авторский вклад в
проводимое исследование, оценивать его научную новизну и
практическую значимость при
условии уважительного отношения к вкладу и достижениям
других исследователей, занимающихся
(занимавшихся)
данной проблематикой, соблю-
Устный опрос
Устный опрос
Подготовка и проведение дискуссий
Подготовка и проведение дискуссий
мавшихся) данной пробле- телей,
занимающихся дения научной этики и авторматикой, соблюдения науч- (занимавшихся) данной ских прав.
ной этики и авторских прав. проблематикой, соблюдения научной этики и
авторских прав.
З1 (ПК-1) Знать основные Не имеет базовых знаний
методологические принципы о основных методологисовременного исторического ческих принципах соисследования.
временного
исторического исследования.
З2 (ПК-1) Знать роль и место Не имеет базовых знаний
информационноо роли и месте информакоммуникационных техно- ционнологий в наборе исследова- коммуникационных техтельских методов историка, нологий в наборе исслеопыт их использования в довательских
методов
исторических исследовани- историка, опыте их использования в историчеях.
ских исследованиях.
У1 (ПК-1) Уметь определить Не умеет и не готов
набор
исследовательских определить набор исслеметодов и приемов (включая довательских методов и
информационноприемов (включая инкоммуникационные техно- формационнологии), адекватных рассмат- коммуникационные техриваемой исследовательской нологии),
адекватных
задаче.
рассматриваемой исследовательской задаче.
Сформированные систематические знания об основных методологических принципах современного исторического исследования.
Устный опрос
Сформированные систематические знания о роли и месте информационнокоммуникационных технологий
в наборе исследовательских методов историка, опыте их использования в исторических
исследованиях.
Устный опрос
Готов и умеет определить набор
исследовательских методов и
приемов (включая информационно-коммуникационные технологии), адекватных рассматриваемой
исследовательской
задаче.
Подготовка и проведение дискуссий
Примерные темы групповой дискуссии
1. Современная государственная политика и жилищный вопрос.
2. Особенности жилищной политики в СССР.
3. Особенности решения «квартирного вопроса» в разных социальных группах.
4. Ведомственное жильё.
5. Жилищная кооперация.
6. Собственность, владение, пользование.
7. Общежитие как форма решения жилищного вопроса.
8. Партийная документация и опыт решения жилищного вопроса.
9. Уникальные архитектурные и строительные практики.
10. Авторское жильё.
11. Крестьянские усадьбы.
Контрольные вопросы для зачета
1. Государственная политика и жилищный вопрос.
2. Аскетизм народа и опыт его использования в организации социальной практики.
3. Этапы и принципы государственной жилищной политики в ХХ в.
4. Особенности современного этапа.
5. Особенности жилищной политики в СССР.
6. Особенности решения «квартирного вопроса» в разных социальных группах.
7. Ведомственное жильё и его природа.
8. Жилищная кооперация.
9. Собственность, владение, пользование.
10. Особенности личного опыта решения жилищной проблемы.
11. Личные источники, биографический метод.
12. Делопроизводственная документация фабрик и заводов и изучение опыта решения жилищного вопроса.
13. Специфика делопроизводственной документации государственных учреждений.
14. Строительные традиции.
15. Дистанция между строительной и архитектурной практиками.
16. Понятие домовладения.
17. Развитие типов домовладения в ХХ в.
18. Антикварное жильё и его история.
19. Типовое жильё и его потребитель.
20. Авторское жильё.
21. Дворянские усадьбы.
22. Крестьянские усадьбы.
23. Дачи.
24. Современные усадьбы.
Методические материалы для проведения процедур оценивания результатов обучения
По результатам зачета преподаватель выставляет аспиранту оценку «зачет», «незачет» на основе критериев и показателей оценивания, указанных в таблице Приложение 1. Положительная оценка за экзамен в целом не может быть поставлена в случае, если хотя бы по
одному результату обучения получена отметка «неудовлетворительно».