РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины «География» для

Су р гутский финансо во - экономи ческий колле д ж – филиал Финансо во го
уни ве рси тета п р и П р а в и т е л ь с т в е Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины «География»
для специальностей среднего профессионального образования
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям),
38.02.06 Финансы
Сургут
2014
Рассмотрена и одобрена предметной (цикловой) комиссией
общеобразовательных
дисциплин
« ____ » _____________ 2014
Протокол № ____
УТВЕРЖДАЮ
Директор Сургутского филиала
Финуниверситета
_____________ Л.Х. Какубава
« ____ » _____________ 2014
Программа составлена в соответствии с примерной программой
учебной дисциплины «География», утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно – правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России
Разработчик: Гримчак Е.В., преподаватель Сургутского филиала Финуниверситета
Эксперт технической экспертизы программы: Солодянкина Т.Ю. председатель предметной (цикловой) комиссии общеобразовательных дисциплин
Эксперт содержательной экспертизы программы: Кузина Э.В., преподаватель ГАОУ СПО Тюменской области «Тюменский торгово-экономический
техникум» Сургутский филиал
2
СОДЕЖАНИЕ
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
4
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3
12
14
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
учебной дисциплины «География»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «География» предназначена для изучения географии в целях реализации образовательной программы
среднего общего образования при осуществлении программ подготовки
специалистов среднего звена по специальностям среднего профессионального образования 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям),
38.02.06 Финансы.
Программа составлена с учетом социально-экономического профиля
получаемого образования.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном образовании (в программах подготовки к поступлению в
вуз).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена.
Дисциплина входит в общеобразовательный учебный цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Программа дисциплины ориентирована на достижение следующих
целей:
-освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и
хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектов глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
-овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания
и
анализа природных,
экономических, геоэкологических процессов и явлений;
4
социально-
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
- воспитание патриотизма, уважения к другим народам и культурам,
бережного отношения к окружающей среде;
- использование в практической деятельности и повседневной жизни
разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации;
- нахождение и применение географической информации, включая
карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы
Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических
вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической
ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
- понимание географической специфики крупных регионов и стран
мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха,
деловых и образовательных программ, телекоммуникаций, простого общения.
При изучении географии как базового учебного предмета решаются
задачи, связанные с использованием в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а
также использования географической информации.
В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:
- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их
главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую
специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные
направления миграций; проблемы современной урбанизации;
5
- географические аспекты отраслевой и территориальной структуры
мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую
специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социальноэкономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем
человечества;
- особенности современного геополитического и геоэкономического
положения России, ее роль в международном географическом разделении
труда.
В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:
- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально- экономических и
геоэкологических объектов, процессов и явлений;
- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и
регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных,
антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
- применять разнообразные источники географической информации
для проведения наблюдений за природными, социально- экономическими и
геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под
влиянием разнообразных факторов;
-составлять комплексную географическую характеристику регионов
и стран мира: таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели,
отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
- сопоставлять географические карты различной тематики.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки студента – 59 часов, в том числе:
6
обязательной аудиторной учебной нагрузки студента – 39 часов;
самостоятельной работы студента – 20 часов.
Итоговая аттестация проводится в форме дифференцированного
зачета.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа студента (всего)
Итоговая аттестация в форме
дифференцированного зачета
Количество
часов
59
39
8
20
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «География»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы
и практические занятия, самостоятельная работа
студентов
Раздел 1. Источники географической информации
Содержание учебного материала
1. Введение. География как наука. Традиционные и новые методы географических исследований. Виды географической информации, ее
роль и использование в жизни людей. Геоинформационные системы.
2. Географическая карта – особый источник информации о действительности. Статистические материалы. Другие способы и формы
получения географической информации: использование космических снимков, моделирование. Геоинформационные системы как
средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных. Международные связи.
Практическое занятие:
Обозначение на контурной карте основных географических объектов.
Самостоятельная работа студентов:
1. Выполнение домашних заданий по разделу 1.
7
Объем
часов
Уровень
освоения
6
3
1,2
1
2
3
2. Подготовить сообщение «Геоинформационные
системы»
Раздел 2. Политическая карта мира
Содержание учебного материала
Страны на современной политической карте
мира. Их группировка по площади террито1.
рии, по численности населения. Примеры
стран.
Экономическая типология стран мира по ВВП.
Примеры стран. Социальные показатели состояния развития стран мира. Доходы на душу
2.
населения в странах разных типов. Примеры
стран. Государственное устройство стран мира. «Горячие точки» планеты.
Практическое занятие:
Обозначение на контурной карте первых пяти
стран по численности населения и размерам территории
Самостоятельная работа студентов:
1. Выполнение домашних заданий по разделу 2.
2. Составить кроссворд «Страны мира ».
Раздел 3. География населения мира
Содержание учебного материала
Численность и динамика населения мира,
крупных регионов и стран. Воспроизводство и
миграции населения, их типы и виды. Состав и
структура населения (половая, возрастная,
1.
расовая, этническая, религиозная, по уровню
образования). Демографическая политика в
разных регионах и странах мира. Географические аспекты качества жизни населения.
Культурные традиции разных народов, их
связь с природно-историческими факторами.
Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения в крупных странах и регионах
2. мира. Понятие о качестве трудовых ресурсов.
Расселение населения. Специфика городских и
сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.
Экологические проблемы больших городов.
Практическое занятие:
Определение особенностей расселения населения
в разных странах и регионах мира; определение
8
5
2
1,2
1
3
2
5
2
1
1
3
демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.
Самостоятельная работа студентов:
1. Выполнение домашних заданий по разделу 3.
2. Составить кроссворд на тему «Городамиллионеры»
Раздел 4. География мировых природных ресурсов
Содержание учебного материала
Взаимодействие человечества и природы в
прошлом и настоящем. Природные ресурсы
Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. При1. родноресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных
ресурсов. География природных ресурсов
Земли. Основные типы природопользования.
Экологические ресурсы территории. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэколо2. гические проблемы регионов различных типов
природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды
Практические занятия:
1. Оценка обеспеченности разных регионов и
стран основными видами природных ресурсов.
Самостоятельная работа студентов:
1. Выполнение домашних заданий по разделу 4.
2. Составить классификационную схему «Природные ресурсы Мирового океана »
Раздел 5. География мирового хозяйства
Содержание учебного материала
Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших
1. отраслей, их технологические особенности и
факторы размещения. Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие
2. фирмы и транснациональные корпорации. Отрасли международной специализации стран и
регионов мира; определяющие их факторы.
9
2
5
2
1
1
3
2
11
6
1,2
Внешние экономические связи – научнотехнические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон.
3. Крупнейшие международные отраслевые и
региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.
Практическое занятие:
Определение географии основных отраслей и
производств мирового хозяйства.
Самостоятельная работа студентов:
1. Выполнение домашних заданий по разделу 5.
2. Подготовить сообщение: «Географическая
«модель» современного мирового хозяйства».
Раздел 6. Регионы и страны мира
Содержание учебного материала
Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, осо1.
бенностям
населения,
особенностям
географического положения.
Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые
страны Западной Европы; страны переселен2.
ческого типа; ключевые страны; страны
внешнеориентированного развития; новые
индустриальные страны и др. группы.)
Географическое положение, история открытия
и освоения, природно-ресурсный потенциал,
3.
население, хозяйство на примере стран Европы.
Географическое положение, история открытия
и освоения, природно-ресурсный потенциал,
4.
население, хозяйство на примере стран Азии,
Африки.
Географическое положение, история открытия
и освоения, природно-ресурсный потенциал,
5.
население, хозяйство на примере стран Северной и Латинской Америки (США).
Географическое положение, история открытия
6. и освоения, природно-ресурсный потенциал,
население, хозяйство на примере стран Ав10
1
3
4
15
10
1
стралии и крупных регионов. Международные
сравнения.
Практическое занятие:
Объяснение взаимосвязей между размещением
населения, хозяйства, природными условиями
разных территорий.
Самостоятельная работа студентов:
1. Выполнение домашних заданий по разделу 6.
2. Составить комплексную географическую характеристику страны или региона мира
Раздел 7. Россия в современном мире
Содержание учебного материала
Россия на политической карте мира. Изменение географического, геополитического и геоэкономического
положения
России.
1. Характеристика современного этапа развития
хозяйства. Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда.
Участие России в международной торговле и
других формах внешних экономических связях. Внешние экономические связи России со
странами СНГ и Балтии; со странами АТР;
2. Западной Европы и другими зарубежными
странами; их структура. Участие разных регионов России в географическом разделении
труда. География отраслей международной
специализации России.
Практическое занятие:
Определение роли России и ее отдельных ре3.
гионов в международном географическом разделении труда.
Самостоятельная работа студентов:
1. Выполнение домашних заданий по разделу 7.
2. Составить картосхему географии торговли
России с Зарубежными странами и регионами.
Раздел 8. Географические аспекты современных глобальных
проблем человечества
Содержание учебного материала
Географические аспекты глобальных проблем
1. человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная,
11
1
3
4
6
3
1,2
1
3
2
5
2
1,2
экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Роль
географии в решении глобальных проблем
человечества.
Геоэкология – фокус глобальных проблем че2. ловечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.
Практическое занятие:
Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, географических аспектов других глобальных проблем.
Самостоятельная работа студентов:
1. Подготовка к зачету.
Дифференцированный зачет
Всего
1
3
2
1
59
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции под
руководством);
3-продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности,
решение проблемных задач).
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально – техническому
обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличие учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-методическое обеспечение.
Технические средства обучения:
12
- мультимедиа-проектор.
Учебно-наглядные пособия: политическая карта мира, атлас.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Баранчиков, Е.В., География: учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
2. Петрусюк, О.А., Баранчиков, Е.В., География: Практикум для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Дополнительные источники:
1. Вавилова, Е.В., Экономическая география и регионалистика.
Учебник. [Электронный ресурс].- М.: КноРус, 2014.
2. Вишняков, Я.Д., Экономическая география и регионалистика. Экономическая география.
Учебник и практикум для академического
бакалавриата. - М.:Издательство Юрайт, 2014.
3. Петрова Н.Н. География (современный мир): Учебник [Электронный ресурс]. - 5-e изд., перераб. и доп. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2014
4. Путырский В.Е. Политическая география. Учебник для академического бакалавриата [Электронный ресурс]. – 1-е изд. - М.:Издательство
Юрайт, 2014
5. Родионова, И.А. Экономическая и социальная география мира.
Учебник для бакалавров [Электронный ресурс]. - М.: Издательство Юрайт,
2014.
Журналы:
1. География в школе [Электронный ресурс].
2. География и природные ресурсы [Электронный ресурс].
13
3. География и экология в школе [Электронный ресурс].
Интернет-ресурсы:
1. http://rui-tur.ru
2. http://geosfera.ucoz.org
3. http://worldgeo.ru
4. http://znanium.com
5. http://geo.1september.ru/urok/
6. http://geo.historic.ru/
7. http://www.geografia.ru/
8. http://www.geoman.ru/
9. http://www.rgo.ru/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Итоговая аттестация проводится в форме дифференцированного зачета.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
Знания:
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
внеаудиторная самостоятельная
работа, практические занятия,
устные опросы;
особенности размещения основных видов
Внеаудиторная
14
самостоятель-
природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;
численность и динамику населения мира,
отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в
уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы
современной урбанизации;
географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;
географическую специфику отдельных
стран и регионов, их различия по уровню
социально – экономического развития,
специализации в системе международного
географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем
человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения
России, ее роль в международном географическом разделении труда.
Умения:
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социальноэкономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира,
их демографическую ситуацию, уровни
урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень
природных, антропогенных и техногенных
изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения
наблюдений за природными, социальноэкономическими и геоэкологическими
объектами, процессами и явлениями, их
изменениями под влиянием разнообразных
15
ная работа, практические занятия, устные опросы;
внеаудиторная самостоятельная
работа, практические занятия,
семинарские занятия, устные
опросы;
внеаудиторная самостоятельная
работа, практические занятия,
устные опросы.
внеаудиторная самостоятельная
работа, практические занятия,
устные опросы;
внеаудиторная самостоятельная
работа, практические занятия,
тестовые задания, устные опросы;
внеаудиторная самостоятельная
работа, практические занятия,
устные опросы;
факторов;
составлять комплексную географическую
характеристику регионов и стран мира:
таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных
явлений и процессов, их территориальные
взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики.
16
внеаудиторная самостоятельная
работа, практические занятия,
устные опросы;
внеаудиторная самостоятельная
работа, практические занятия,
устные опросы.