МИНЗДРАВ РОССИИ «ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
advertisement
МИНЗДРАВ РОССИИ государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздрава России) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ГИСТОЛОГИЯ, ЭМБРИОЛОГИЯ, ЦИТОЛОГИЯ» Направление подготовки (специальность) 31.05.01 ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО Форма обучения – ОЧНАЯ Срок освоения ООП – 6 ЛЕТ Кафедра – БИОЛОГИИ И ГИСТОЛОГИИ ХАБАРОВСК, 2014 Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры инфекционных болезней и эпидемиологии от « » 2014 г., протокол № , Заведующий кафедрой _________________________________________ ФИО Рабочая программа учебной дисциплины одобрена ученым советом ________ факультета « » 2014 г., протокол № . Председатель ученого совета лечебного факультета _______________ ФИО Разработчик: доц. Еременко И.Р. Рецензенты: доц. Сазонова Е.Н. доц. Кузнецов А.В. 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы. В результате освоения ООП обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине, направленными на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций: Номер/ п/ индекс № компетенции 1 2 1. ОК-1 2. ПК-2 3. ПК-3 Содержание компетенции (или ее части) 3 Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности Способности и готовности выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат Способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: Знать 4 Уметь 5 Владеть 6 - основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и органов; гистофункциональные особенности тканевых элементов; методы их исследования - сопоставлять светооптический, субмикроскопический уровни строения клеток, тканей и органов, их функции - медикоанатомическим понятийным аппаратом - навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов и электронных микрофотографий - физико-химическую сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном, клеточном, тканевом и органном уровнях - основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и органов; гистофункциональные особенности тканевых элементов; методы их исследования - физико-химическую сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном, клеточном, тканевом и органном уровнях; - основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и органов; - гистофункциональные - давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур - медикоморфологическим понятийным аппаратом - навыком сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней - давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур - объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут привести к формированию вариантов аномалий и пороков - медикоморфологичеческим понятийным аппаратом - навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов и электронных микрофотографий - навыками постановки предварительного диагноза на основа- 4. ПК -9 Способность и готовность к работе с медикотехнической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач 5. ПК-11 Способность и готовность использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно просветительную работу по гигиеническим вопросам 6. ПК-12 Способность и готовность проводить с прикрепленным населением профилактические ме- особенности тканевых элементов; методы их исследования; - строение, топографию и развитие клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии, особенности организменного и популяционного уровней организации жизни; - правила техники безопасности и работы в физических, химических, биологических лабораториях с реактивами, приборами, животными - анатомофизиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма; - структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, клеточномолекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы - строение, топографию и развитие клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии, особенности организменного и популяционного уровней организации жизни; - функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при воз- нии результатов исследований биологических жидкостей человека - навыком сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней - работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами) - дифференцировать разные виды клеток крови и разные виды лейкоцитов в мазках крови - пользоваться учебной, научной, научнопопулярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности - пользоваться физическим, химическим и биологическим оборудованием - охарактеризовать и оценить уровни организации иммунной системы человека - объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут привести к формированию вариантов аномалий и пороков - навыками анализа гистологических препаратов и электронных микрофотографий - навыком сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней - интерпретировать результаты некоторых наиболее распространенных методов функцио- - медикоморфологическим понятийным аппаратом - медикоморфологическим понятийным аппаратом - навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов исследований биологических жидкостей человека - навыком сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней 7. ПК-15 8. ПК-16 роприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными Способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом действии с внешней средой в норме и патологии - структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, клеточные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа нальной диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек печени и других органов и систем - охарактеризовать и оценить уровни организации иммунной системы человека - навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов исследований биологических жидкостей человека - навыком сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней - гистофункциональные особенности тканевых элементов; методы их исследования; - основные показатели гемограммы и лейкоцитарной формулы - работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами) - дифференцировать разные виды клеток крови и разные виды лейкоцитов в мазках крови Способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомофизиологических основ, основные методики клиникоиммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов - физико-химическую сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном, клеточном, тканевом и органном уровнях; - основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и органов; - гистофункциональные особенности тканевых элементов; методы их исследования; - строение, топографию и развитие клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии, особенности организменного и популяционного уровней организации жизни; - пользоваться физиче- - навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов - навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов исследований биологических жидкостей человека - медикоанатомическим понятийным аппаратом - навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов и электронных микрофотографий - навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов исследований биологических жидкостей человека - навыком сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней ским, химическим и биологическим оборудованием - работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами) - давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур - описать морфологические изменения изучаемых макроскопических, микроскопических препаратов и электроннограмм - объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут привести к формированию вариантов аномалий и пороков - охарактеризовать и оценить уровни организации иммунной систе- 9. ПК-27 10. - функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при воздействии с внешней средой в норме и патологии - структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, клеточномолекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа, методы иммунодиагностики - правила техники безопасности и работы в физических, химических, биологических лабораториях с реактивами, приборами, животными - современную гистологическую номенклатуру - современные принципы классификации структур клетки и ее производных, тканей, органов, систем организма мы человека - интерпретировать результаты наиболее распространенных методов функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек печени и других органов и систем Способность и готов- пользоваться учебной, - медиконость использовать научной, научноморфологиченормативную докуменпопулярной литератуским понятийтацию, принятую в рой, сетью Интернет ным аппаратом здравоохранении (закодля профессиональной ны Российской Федерадеятельности ции, технические регла- пользоваться физичементы, международные ским, химическим и биои национальные станлогическим оборудовадарты, приказы, реконием мендации, терминоло- давать гистофизиологию, международные гическую оценку состосистемы единиц (СИ), яния различных клеточдействующие междунаных, тканевых и органродные классификации), ных структур а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций - пользоваться учебной, - медико____________________________________________________________________ ПК-31 Способность и готов- - основные закономерность изучать научно- ности развития и жизнаучной, научноморфологичемедицинскую информа- недеятельности оргапопулярной литератуским понятийцию, отечественный и низма на основе струкрой, сетью Интернет ным аппаратом зарубежный опыт по турной организации для профессиональной - навыками анатематике исследования клеток, тканей и оргадеятельности лиза гистологинов; - давать гистофизиолоческих препара- гистофункциональные гическую оценку состо- тов и электронособенности тканевых яния различных клеточ- ных микрофотоэлементов; методы их ных, тканевых и органграфий исследования; ных структур - навыком сопо- строение, топограставления морфию и развитие клеток, фологических и тканей, органов и сиклинических стем организма во взапроявлений боимодействии с их лезней функцией в норме и патологии, особенности организменного и популяционного уровней организации жизни; - медико- морфо11. ____________________________________________________________________ ПК-32 Способность и готов- - правила техники без- пользоваться физиченость к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований опасности и работы в физических, химических, биологических лабораториях с реактивами, приборами, животными - физико-химическую сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном, клеточном, тканевом и органном уровнях; - основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и органов; - гистофункциональные особенности тканевых элементов; методы их исследования; - строение, топографию и развитие клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии, особенности организменного и популяционного уровней организации жизни ским, химическим и биологическим оборудованием - работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами) - давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур - объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут привести к формированию вариантов аномалий и пороков - производить расчеты по результатам эксперимента, проводить элементарную статистическую обработку экспериментальных данных - пользоваться учебной, научной, научнопопулярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности логическим понятийным аппаратом - навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов и электронных микрофотографий - навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей человека - навыком сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 2.1. Учебная дисциплина гистология, эмбриология, цитология относится к циклу математический, естественнонаучный, базовая часть. 2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: Физика, математика Знания: - принципов работы светового и электронного микроскопов. - о строении клеточной мембраны; - транспорте веществ через клеточную мембрану. Умения: -различать структуры мембраны; Навыки: - чтения микрофотографий и рисунков клеточной мембраны; Биология, экология Знания: - о многоуровневом принципе строения человеческого тела как биологического объекта и иерархической связях внутри него; - о взаимоотношении структуры и функции применительно к тонкому строению человеческого тела для последующего изучения их изменений при развитии заболеваний и в процессе их лечения; - об этапах развития человеческого организма человека и присущих им особенностях строения клеток, тканей и органов; - физиологической и репаративной регенерации. Умения: - пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет; - работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами). Навыки: - микроскопирования и «чтения» препаратов; - «чтения» микрофотографий и рисунков, соответствующих указанным препаратам; - пользования научной литературой и написания рефератов по современным научным проблемам. Химия Знания: строения, свойств и принципов взаимодействия важнейших органических веществ, необходимые для понимания строения важнейших компонентов клеток, а также – принципов окраски гистологических препаратов. Анатомия Знания: международной анатомической номенклатуры, макроскопического строения органов, иерархического принципа устройства организма и его систем. Навыки: сопоставления строения, функции и развития органов и систем. Латинский язык Знания: медицинской латинской терминологии. Преподавание дисциплины Гистология, эмбриология, цитология направлено на формирование у студентов знаний, умений и основных навыков для последующего обучения в медицинском университете и освоения дисциплин «Патологическая анатомия», «Патологическая физиология», клинических дисциплин. 2.3. Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами № п/п Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1. Топографическая анатомия и оперативная хирургия Иммунология Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия Патофизиология, клиническая патофизиология Гигиена Медицинская реабилитация Дерматовенерология Неврология, медицинская генетика, нейрохирургия Психиатрия, медицинская психология Оториноларингология 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1 2 3 4 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. Офтальмология Судебная медицина Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф Акушерство и гинекология Педиатрия Пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика Факультетская терапия, профессиональные болезни Госпитальная терапия, эндокринология Инфекционные болезни Фтизиатрия Поликлиническая терапия Общая хирургия, лучевая диагностика Анестезиология, реанимация, интенсивная терапия Факультетская хирургия, урология Госпитальная хирургия, детская хирургия Стоматология Онкология, лучевая терапия Травматология, ортопедия + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Вид учебной работы 2 120/3,3 36/1 84/2,3 Семестры №2 №3 часов часов 3 4 60/1,7 60/1,7 18/0,5 18/0,5 42/1,2 42/1,2 60/1,7 30/0,8 30/0,8 37/1 10/0,3 13/0,4 36/1 19/0,5 4/0,1 7/0,2 18/0,5 6/0,15 6/0,15 36/1 - 90 2,5 Э 126 3,5 Всего часов/ зачетных единиц 1 Аудиторные занятия (всего), в том числе: Лекции (Л) Практические занятия (ПЗ), Самостоятельная работа студента (СРС), в том числе: Подготовка к занятиям (ПЗ) Подготовка к текущему контролю (ПТК) Подготовка реферата Подготовка к промежуточному контролю (экзамен) … зачет (З) Вид промежуточной аттестации экзамен (Э) час. ИТОГО: Общая трудоемкость зач.ед. 216 6 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий 4.1. Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении: п/№ 1 1. 2. 3. 4. № компетенции 2 ОК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-9 ПК-11 ПК-16 ПК-27 ОК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-9 ПК-11 ПК-16 ПК-27 ОК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-9 ПК-11 ПК-16 ПК-27 ПК-31 ОК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-9 ПК-11 ПК-15 ПК-16 ПК-27 ПК-31 ПК-32 Наименование раздела учебной дисциплины 3 Содержание раздела в дидактических единицах (темы разделов) 4 I. Клеточная теория II. Структурные компоненты клетки III. Воспроизведение клеток IV. Гибель клеток I. Цитология I. Основы общей эмбриологии II. Основы эмбриологии человека II. Эмбриология III. Общая гистология I. Общие принципы функционирования тканей II. Эпителиальные ткани III. Соединительные ткани IV. Мышечные ткани V. Нервная ткань IV. Частная гистология I. Нервная система II. Органы чувств III. Сердечно-сосудистая система IV. Эндокринная система V. Система органов кроветворения VI. Пищеварительная система VII. Дыхательная система VIII. Кожа и ее производные IX. Мочевыделительная система X. Половая система 4.2. Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля: п/ № № семест ра Наименование раздела учебной дисциплины 1 2 3 1 2 Цитология Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах) Л ПЗ СРС Всего 4 5 6 7 - 6 6 12 Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) 8 2.1.Собеседование, контроль практических навыков. 2 2 Эмбриология 3 6 5 14 3. 2 Общая гистология 10 24 17 51 4. 2,3 Частная гистология 23 48 32 103 2.2.Контрольная работа по разделу «Цитология», контроль практических навыков. 2.3.Тест, собеседование, контроль практических навыков. 3.14. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 2.4. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 2.5. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 2.6. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 2.7. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 2.8. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 2.9. Контрольная работа, контроль практических навыков. 2.10. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 2.11. Контроль освоения практических навыков определения и анализа электронограмм и гистопрепаратов. 2.12. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 2.13. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 2.14. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 3.1. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 3.2. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 3.3. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 3.4. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 3.5. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 3.6. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 3.7. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 3.8. Контрольная работа, контроль практических навыков. 3.9. Контроль освоения практических навыков определения и анализа гистологических препаратов и электронограмм. 3.10. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 3.11. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 3.13. Тест, собеседование, контроль практических навыков. 3.14. Тест, собеседование, контроль практических навыков. ИТОГО: 36 84 60* 180 Прим.: * - в часы СРС включены часы на подготовку рефератов по всем разделам. 4.3. Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины: п/№ Название тем лекций учебной дисциплины 1 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Общая гистология. Зародышевые листки как источник развития тканей. Классификация тканей. Эпителиальные ткани: топография, классификация, строение. Общая гистология. Соединительные ткани. Общая характеристика и классификация. Кровь и лимфа. Общая гистология. Соединительные ткани. Рыхлая волокнистая соединительная ткань. Плотная волокнистая соединительная ткань. Соединительные ткани со специальными свойствами. Хрящевая ткань. Общая гистология. Соединительные ткани. Скелетные ткани. Костная ткань. Мышечные ткани. Нервная ткань. Нейроглия, нейроциты, нервные волокна. Строение нервных окончаний. Частная гистология. Нервная система. Спинной мозг. Рефлекторная дуга спинномозгового соматического рефлекса. Строение коры больших полушарий головного мозга и мозжечка. Вегетативная нервная система. Симпатическая и парасимпатическая рефлекторная дуги. Частная гистология. Нервная система. Анализаторы. Принципы строения. Строение глаза. Сетчатка. Внутреннее ухо. Строение Кортиева органа. Частная гистология. Сердечно-сосудистая система. Строение сердца. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Частная гистология. Эндокринная система. Центральные органы эндокринной системы. Периферические эндокринные железы. Частная гистология. Система органов кроветворения. Теории кроветворения. Онтогенетические особенности кроветворения. Эритропоэз. Лейкоцитопоэз. Тромбоцитопоэз. Красный Семестры 2 3 3 4 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - - 2 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. костный мозг. Частная гистология. Система органов кроветворения. Органы кроветворения. Лимфоидная (иммунная) система. Частная гистология. Пищеварительная система. Желудочно-кишечный тракт. Частная гистология. Пищеварительная система. Большие пищеварительные железы. Печень. Поджелудочная железа. Слюнные железы. Частная гистология. Дыхательная система. Мочевыделительная система. Частная гистология. Половая система. Строение и гистофизиология гонад. Частная гистология. Половая система. Маточные трубы, матка. Половой цикл и его регуляция. Эмбриология. Основы медицинской эмбриологии. Эмбриология. Основы медицинской эмбриологии (продолжение). Провизорные органы, плацента. Молочная железа. Итого: 36 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 18 18 4.4. Название тем практических занятий и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины: п/№ 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Название тем практических занятий базовой части дисциплины по ФГОС и формы контроля 2 Основы гистологической техники. Клеточная теория. Клетка и ее производные. (Собеседование, контроль практических навыков) Органеллы и включения цитоплазмы. Ядро и деление клеток. Жизненный цикл клеток. (Контрольная работа по разделу «Цитология», контроль практических навыков) Основы общей эмбриологии. Половые клетки. Осевые органы. (Тест, собеседование, контроль практических навыков) Эпителиальные ткани и железы (Тест, собеседование, контроль практических навыков) Кровь и лимфа (Тест, собеседование, контроль практических навыков) Рыхлая волокнистая соединительная ткань. Соединительные ткани со специальными свойствами. Плотные волокнистые соединительные ткани (Тест, собеседование, контроль практических навыков). Хрящевые ткани. Костные ткани (Тест, собеседование, контроль практических навыков) Мышечные ткани: скелетная, сердечная, гладкая (Тест, собеседование, контроль практических навыков). Итоговое занятие по освоению практических навыков (Контрольная работа, контроль практических навыков) Нервная ткань. Нейроциты, нейроглия, нервные волокна. Нервные окончания (Тест, собеседование, контроль практических Объем по семестрам 2 3 3 4 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 3 - 3 - 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. навыков). Интерактивное занятие «Диагностика препаратов» (Контроль освоения практических навыков чтения электронограмм и гистопрепаратов) Система спинного мозга (Тест, собеседование, контроль практических навыков) Мозжечок, кора больших полушарий. Автономная нервная система (Тест, собеседование, контроль практических навыков) Анализаторы. Органы зрения и обоняния (Тест, собеседование, контроль практических навыков). Анализаторы. Органы слуха, равновесия, вкуса (Тест, собеседование, контроль практических навыков). Сердечно-сосудистая система Сердце. Сосуды. Микроциркуляторное русло. Лимфатические сосуды (Тест, собеседование, контроль практических навыков). Эндокринная система Центральные органы эндокринной защиты. Периферические органы эндокринной системы (Тест, собеседование, контроль практических навыков) Кроветворение (Тест, собеседование, контроль практических навыков). Органы кроветворения (Тест, собеседование, контроль практических навыков) Желудочно-кишечный тракт. Строение и развитие зубов. Ротовая полость. Пищеварительный канал (Тест, собеседование, контроль практических навыков). Большие пищеварительные железы (Тест, собеседование, контроль практических навыков). Итоговое занятие по освоению практических навыков (Контрольная работа, контроль практических навыков) Интерактивное занятие «Диагностика препаратов» (Контроль освоения практических навыков определения и анализа электронограмм и гистопрепаратов) Дыхательная система: трахея, легкие. Общий покров. Кожа и ее производные: кожа пальца, кожа с волосом (Тест, собеседование, контроль практических навыков). Почки и мочеотводящие органы (Тест, собеседование, контроль практических навыков). Мужская половая система: семенник, придаток, предстательная железа (Собеседование, контроль практических навыков). Женская половая система. Половой цикл. Яичник, матка, маточные трубы (Тест, собеседование, контроль практических навыков). Эмбриогенез человека: эмбрион человека на 7,5, 11, 15 сутки. Система «мать-плацента-плод» (Тест, собеседование, контроль практических навыков). Итого: 84 4.5. Лабораторный практикум (программой не предусмотрен) 4.6. Курсовая работа (программой не предусмотрена) 3 - 3 - 3 - 3 - - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 42 42 5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине 5.1. Методические указания к практическим занятиям. (Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены). 5.1.1. Методические указания к практическим занятиям по цитологии и эмбриологии для студентов лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов [Текст] / Б. Я. Рыжавский, Л. М. Мельникова [и др.]. – Издание 3-е переработ. - Хабаровск, Издательство Дальневост. гос. мед. унив., 2011. Методические указания предназначены для студентов, начинающих изучать курс гистологии. В связи с этим в методических указаниях их подробно знакомят с особенностями проведения занятий на кафедре, принципами изготовления гистологических препаратов, особое внимание уделяется специфической гистологической терминологии. Методические указания посвящены первым двум разделам дисциплины. Методические указания составлены в точном соответствии с учебным планом и рабочей программой, разработанными на кафедре гистологии. 5.1.2. Методические указания к практическим занятиям по общей гистологии для студентов лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов [Текст] / Б. Я. Рыжавский, Л. М. Мельникова [и др.]. – Издание 3-е переработ. - Хабаровск, Издательство Дальневост. гос. мед. унив., 2011. Методические указания предназначены для студентов уже знакомых с основами гистологической техники, гистологической терминологией и изучивших такие разделы дисциплины как «Цитология» и «Основы эмбриологии». Пособие посвящено описанию основных групп тканей организма человека, при этом в методических указаниях даются рекомендации к изучению теоретического материала и освоению практических навыков по соответствующим темам. Методические указания составлены в точном соответствии с учебным планом и рабочей программой, разработанными на кафедре гистологии. 5.1.3. Методические указания к практическим занятиям по нервной, сердечно-сосудистой, кроветворной и эндокринной системе для студентов лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов [Текст] / Б. Я. Рыжавский, Е.В. Васильева [и др.]. – Издание 2-ое. Хабаровск, Издательство Дальневост. гос. мед. унив., 2015. Методические указания предназначены для студентов, освоивших предшествующие разделы гистологии: «Цитология», «Основы эмбриологии» и «Общая гистологии». Данное пособие посвящено частным системам организма человека, которые в соответствии с рабочей программой по дисциплине изучаются первыми. В методических указаниях даются рекомендации к изучению теоретического материала и освоению практических навыков по соответствующим темам. Методические указания составлены в точном соответствии с учебным планом и рабочей программой, разработанными на кафедре гистологии. 5.1.4. Методические указания к лабораторным занятиям по пищеварительной, дыхательной, мочевыделительной, половой системам и коже для студентов лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов [Текст] / Б. Я. Рыжавский, Л. М. Мельникова, Н. Н. Широкова [и др.]. – Издание 2-ое. - Хабаровск, Издательство Дальневост. гос. мед. унив., 1997. Методические указания предназначены для студентов, освоивших предшествующие разделы гистологии: «Цитология», «Основы эмбриологии» и «Общая гистологии». Данное пособие посвящено частным системам организма человека и является продолжением предыдущих «Методических указаний …». В методических указаниях даются рекомендации к изучению теоретического материала и освоению практических навыков по соответствующим темам. Методические указания составлены в точном соответствии с учебным планом и рабочей программой, разработанными на кафедре гистологии. 5.2. Методические указания к самостоятельной работе студентов 5.2.1. Тестовые задания по цитологии и эмбриологии для самостоятельной внеаудиторной подготовки студентов леч., пед. и стом. факультетов [Текст] / Е. В. Васильева, И. Р. Еременко – издание 2-е. – Хабаровск, 2007. Тестовый контроль стал неотъемлемой частью обучения в высшей школе, он является объективным инструментом оценки подготовленности студента к занятиям, имеющим ряд существенных преимуществ перед другими способами контроля знаний обучающихся. В пособии приводятся тестовые задания открытого и закрытого типов по двум разделам дисциплины – «Цитология» и «Эмбриология». В пособии используется номенклатурные наименования, полностью соответствующие программе. Тестовые задания могут использоваться студентами для самоконтроля подготовки к соответствующим занятиям, к контрольной работе по цитологии, а также в подготовке к предэкзаменационному тестированию. 5.2.2. Сборник тестовых заданий для студентов леч., пед., стом. факультетов [Текст] / Б. Я. Рыжавский, Е. В. Васильева, И. Р. Еременко, Н. В. Якубович – Хабаровск, 2003. В пособии приводятся тестовые задания закрытого типа по такому важному разделу дисциплины, как «Общая гистология». Сборник может быть использован студентами всех факультетов для самоконтроля подготовки к соответствующим занятиям, к предэкзаменационному тестированию. 5.2.3. Гистология: Сборник тестовых заданий для студентов леч., пед., стом. факультетов [Текст] / Б. Я. Рыжавский, М.К.Захаров, Е. В. Васильева, И. Р. Еременко – Хабаровск, 2008. В пособии приводятся тестовые задания открытого типа по трем разделам дисциплины – «Эмбриология», «Общая гистология» и «Частная гистология». В пособии используется номенклатурные наименования, полно- стью соответствующие программе. Тестовые задания могут использоваться студентами для самоконтроля подготовки к соответствующим занятиям, к итоговой контрольной работе, а также в подготовке к предэкзаменационному тестированию. 5.2.4. Методические указания к видеофильму и компьютерным программам кафедры гистологии для самостоятельной работы студентов студентов лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов и факультета ВСО [Текст] / Б. Я. Рыжавский, Е. В. Васильева, Л. М. Мельникова, И. Р. Еременко. – Хабаровск, Издательский центр ГОУ ВПО ДВГМУ, 2008. Методические указания содержат информацию, которая необходима студентам при просмотре учебного видеофильма, и работе с компьютерными программами. 5.2.5. Рыжавский, Б.Я. Актуальные вопросы медицинской эмбриологии [Текст] : учебное пособие для студентов медицинских вузов / Б.Я. Рыжавский. – Хабаровск : издательство Дальневосточного государственного медицинского университета, 2002. Учебное пособие посвящено таким важным вопросам медицинской эмбриологии, как влияние различных условий эмбриогенеза на развитие отдельных систем организма, особенности процессов адаптации в эмбриогенезе, отдаленные последствия неблагоприятных условий эмбрионального развития. В пособии обобщен большой фактический материал, основанный, прежде всего, на собственных данных автора, а также использованы данные большого числа современных литературных источников. Пособие написано достаточно простым и понятным языком, поэтому может быть рекомендовано студентам первых курсов, изучающих гистологию, а также старшекурсникам, аспирантам и ординаторам. 5.2.6. Руководство по гистологии Том I Общая гистология (учение о тканях) [Текст] / ред. Р. К. Данилов– СПб : СпецЛит, 2011. - 830 с.: ил. – ISBN 5-299-00131-2 (т. I). В первом томе рассмотрены научно-теоретические проблемы гистологии: источники развития, гистогенез, строение, функционирование и регенерация всех тканей организма. Представлены новые перспективные концепции на основе развития основных положений отечественной эволюционной гистологии. В томе приведены описания особенностей морфофункциональной организации тканей внезародышевых органов и гистогематических барьеров. 5.2.7. Руководство по гистологии Том II Частная гистология органов и систем [Текст] / ред. Р. К. Данилов. – СПб. : СпецЛит, 2011. – 510 с.: ил. – ISBN 5-299-00132-0 (т. II). Во втором томе руководства представлены материалы по частной гистологии. В руководстве рассматриваются как классические представления о строении, функционировании и развитии различных органов и частных систем организм, так и современные представления, основанные на новейших научных данных. 5.2.8. Рыжавский, Б. Я. Развитие головного мозга: отдаленные последствия влияния некомфортных условий [Текст] / Б. Я. Рыжавский. – (издание 3-е, дополненное). – Хабаровск, издательство Дальневосточного государственного медицинского университета, 2009. – 278 с. – ISBN 5-85797-173-Х. В монографии на основе данных литературы и собственных исследований автора анализируются процессы развития головного мозга. Обосновывается сформулированная автором гипотеза о роли опережающего отражения в эмбриогенезе для последующего развития организма. Монография полезна преподавателям при подготовке к занятиям по нервной системе. 5.2.9. Гистология, цитология и эмбриология. Краткий атлас: Учебное пособие [Текст] / С.И. Юшканцева, В.Л. Быков. – СПб.: Издательство «П-2», 2006. – 96 с.: ил. – ISBN 5 – 93893 – 308 – 0. Атлас содержит оригинальные рисунки, схемы и микрофотографии высокого качества, необходимые студентам при выполнении практическиой работы с гистологическими препаратами и для успешного освоения дисциплины. Темы рефератов Регуляторы клеточного деления и развития. Апоптоз. Цитологические основы клонирования. Эмбриональная индукция. Значение ее положений для медицинской эмбриологии. 5. Элементарные процессы эмбрионального гистогенеза. 6. Роль экзогенных и эндогенных факторов в нарушении процессов эмбрионального развития человека, их клиническое значение. 7. Современные представления о стволовых клетках. 8. Современные методы гистологических исследований. 9. История развития гистологии, ее место в современной системе медикобиологических наук. 10. Цитохимическая характеристика клеток крови. Использование в клинической диагностике. 11. Межклеточное вещество соединительной ткани, его особенности в зависимости от локализации в организме, его изменения и роль при развитии некоторых патологических процессов. 12. Особенности гистогенеза и морфологии хрящевой ткани разной локализации. 13. Изменения хрящевых тканей при некоторых патологических процессах. 14. Постэмбриональный остеогистогенез как модель процессов регенерации костной ткани. 15. Возрастные особенности строения костной ткани. Перестройка кости под действием физической нагрузки. 16. Факторы, влияющие на процессы остеогистогенеза. 1. 2. 3. 4. 17. Гистогенез мышечной ткани различной локализации. 18. Факторы, влияющие на развитие нервной ткани. 19. Производные нервного гребня. 20. Особенности строения нейронов и нейроглии в разных отделах нервной системы. 21. Изменения строения компонентов нервной ткани при воздействиях некоторых эндогенных и экзогенных факторов. 22. Регенерации различных компонентов нервной ткани. 23. Органы чувств. Гистофизиология сенсорных клеток, механизмы восприятия раздражений. 24. Органные особенности строения стенки крупных кровеносных сосудов, влияние гемодинамических условий. 25. Сосуды микроциркуляторного русла, органные особенности. Клиническое значение артериоло-венулярных анастомозов. 26. Морфофункциональная характеристика разных видов кардиомиоцитов, их роль в развитии патологических процессов в сердечной мышце. 27. Вклад российских ученых в развитие учения о кроветворении. 28. Влияние микроокружения на процессы гемопоэза в кроветворных органах. 29. Особенности кроветворения в различных кроветворных органах, на разных этапах онтогенеза. 30. Иммунная система – одна из регуляторных систем организма. 31. Иерархичный принцип строения и механизмы регуляции в эндокринной системе. 32. Взаимодействие органов эндокринной системы в регуляции основных процессов жизнедеятельности. 33. Морфофункциональная характеристика клеток желез желудка 34. Гистофизиология процессов пищеварения в кишечнике, пристеночное пищеварение. Работы А.М. Уголева. 35. Влияние различных повреждающих факторов на гистофизиологию печени в различные периоды онтогенеза. Современное состояние изучения проблемы регенерации и трансплантации печени. 36. Особенности строения воздухоносных путей в разные периоды онтогенеза, клиническое значение. 37. Особенности строения респираторного отдела дыхательной системы в разные периоды онтогенеза, клиническое значение. 38. Особенности строения тонкой и толстой кожи в разные периоды онтогенеза, процессы регенерации и заживления ран, их нарушение, клиническое значение. 39. Особенности строения почки в разные периоды онтогенеза, клиническое значение. 40. Эндокринный аппарат почки, гормональная регуляция процессов мочеобразования, клиническое значение нарушения этих процессов. 41. Особенности процесса сперматогенеза и его регуляции в разные периоды онтогенеза 42. Гистофизиология яичников в разные периоды онтогенеза, клиническое значение нарушений эмбрионального развития, нейрогуморальной регуляции. 43. Экстракорпоральное оплодотворение. Роль гистологов и эмбриологов в разработке технологий Программа самостоятельной работы студентов: № п/п 1 1. № семестра 2 Наименование раздела учебной дисциплины 3 Цитология 2. Эмбриология 3. Общая гистология 2 4. Частная гистология 5. Подготовка реферата ИТОГО часов в семестре: 1. Частная гистология 3 2. 3. Виды СРС 4 Подготовка к занятиям Подготовка к контрольной работе Подготовка к занятиям Подготовка к тестированию Подготовка к занятиям Подготовка к тестированию Подготовка к компьютерному тестированию Подготовка к контрольной работе Подготовка к диагностике Подготовка к занятиям Подготовка к тестированию Подготовка к занятиям Подготовка к тестированию Подготовка к компьютерному тестированию Подготовка к контрольной работе Подготовка к диагностике Подготовка к занятиям 4. 5. 6. Эмбриология 7. Подготовка реферата ИТОГО часов в семестре: Подготовка к промежуточной аттестации (экзамен) Промежуточная аттестация (экзамен) Всего часов 5 2 1 1 1 7 2 1 2 3 2 1 7 30 13 4 1 1 3 2 6 30 27 9 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине 6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы № п/п 1. Контролируемые разделы дисциплины (модуля) Цитология 2. Эмбриология 3. Общая гистология 4. Частная гистология Код контролируемой компетенции (компетенций) Наименование оценочного средства ОК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-9 ПК-11 ПК-16 ПК-27 ОК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-9 ПК-11 ПК-16 ПК-27 ОК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-9 ПК-11 ПК-15 ПК-16 ПК-27 ПК-31 ОК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-9 ПК-11 ПК-15 ПК-16 ПК-27 ПК-31 ПК-32 контрольные вопросы ситуационные задачи кейс-задачи контрольные вопросы ситуационные задачи кейс-задачи контрольные вопросы ситуационные задачи кейс-задачи контрольные вопросы ситуационные задачи кейс-задачи 6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания Промежуточная аттестация (экзамен) При проведении промежуточной аттестации студент должен: ответить на 3 теоретических вопроса билета, решить одну ситуационную задачу, решить одну кейс-задачу, в решение которой входит: определить одну электронограмму и определить и верифицировать 2 гистологических препарата. Критерии оценивания на экзамене: Удовлетворительно Теоретический вопрос – 1-3 балла, кейс-задача -0,5 балла, ситуационной задачи – 0,5 балла. (Итого 10 баллов) Хорошо Теоретический вопрос – 4-6 баллов, кейс-задача – 1 балла, ситуационной задачи – 1 балла. (Итого20 балов) Отлично Теоретический вопрос – 7-9 баллов, кейс-задача – 1,5 балла, ситуационной задачи – 1,5 балла. (Итого30 баллов) 6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы Примеры оценочных средств: для промежуточной аттестации Экзаменационный билет № 1. 1. Спинной мозг. Морфо-функциональная характеристика. Развитие. Строение серого и белого вещества. Нейронный состав. Восходящие и нисходящие пути спинного мозга. 2. Понятие о системе крови и ее тканевых компонентах. Форменные элементы крови. Эритроциты, их количество, строение, химический состав, функция, продолжительность жизни. Ретикулоциты. 3. Строение и функция эндоплазматической сети и рибосом. 4. Ситуационная задача 5. Кейс-задача Экзаменационный билет № 2. 1. Артерии. Морфо-функциональная характеристика. Классификация. Развитие, строение и функция артерий. Взаимосвязь структуры артерий и гемодинамических условий. Строение аорты. Возрастные изменения. 2. Морфо-функциональная характеристика эпителия кишечника. Физиологическая регенерация. 3. Имплантация зародыша у человека. Характеристика эмбриона человека и его провизорных органов в период с 7 по 21 день развития. 4. Ситуационная задача 5. Кейс-задача Экзаменационный билет № 3… 1. Эндокринная система. Морфо-функцирнальная характеристика. Классификация. Понятие о клетках-мишенях и рецепторах к гормонам. Эпифиз: источники развития, строение, секреторные функции. Место и роль эпифиза в эндокринной системе. 2. Кость как орган на примере трубчатой кости. Строение диафиза. Питание. Внутренняя перестройка кости в процессе физиологической регенерации. 3. Митотическое деление клетки. Характеристика фаз митоза. Регуляция митозов в организме. 4. 5. Ситуационная задача Кейс-задача Критерии оценки теоретического вопроса: 7-9 баллов за вопрос - выставляется студенту, если он полностью ответил на поставленный вопрос, его ответ был логически последовательным и точным, в ответе использованы необходимые термины и понятия, студент показал, что теоретический материал по данной теме он освоил полностью; 4-6 баллов за вопрос - выставляется студенту, если он полностью ответил на поставленный вопрос, но его ответ не был логически последовательным и точным, в ответе использованы не все необходимые термины и понятия, студент показал, что теоретический материал по данной теме он освоил, но с незначительными пробелами, допущено не более двух-трех недочетов, но обучающийся смог бы их исправить самостоятельно; 1-3 баллов за вопрос - выставляется студенту, если он не полностью ответил на поставленный вопрос, его ответ не был логически последовательным и точным, в ответе не использованы необходимые термины и понятия, студент показал, что теоретический материал по данной теме он освоил частично, знание материала носит фрагментарный характер, наличие грубых ошибок в ответе. Кейс-задача для экзамена: Состав кейса: Задание 1: Определить электронограмму, перечислить все учебные элементы Задание 2: Определить препарат №1, обосновать свой выбор, назвать орган, составляющие его ткани, окраску препарата, перечислить и показать все учебные элементы Задание 3: Определить препарат №2, обосновать свой выбор, назвать орган, составляющие его ткани, окраску препарата, перечислить и показать все учебные элементы Критерии оценки кейс-задачи: - 1,5 балла - студент правильно определяет электронограмму и все обозначения на ней; свободно и правильно пользуется микроскопом, правильно диагностирует оба препарата; правильно ориентирует гистопрепарат, выбирает нужные гистологические структуры и может их продемонстрировать, установив на стрелкууказатель; правильно пользуется гистологической номенклатурой и терминологией. - 1 балл - студент правильно определяет электронограмму, но называет не все обозначения на ней; свободно и правильно пользуется микроскопом, правильно диагностирует оба препарата; но затрудняется с выбором нужных гистологических структур или не может их продемонстрировать, установив на стрелкууказатель; правильно пользуется гистологической номенклатурой и терминологией. - 0,5 баллов - студент неправильно определяет электронограмму или один из препаратов; либо не может назвать и показать основные учебные элементы препаратов. Примеры ситуационных задач Тема «Кровь»: Задача № Наблюдаема в условиях высокогорья одышка со временем уменьшается. объясните возможный механизм данной адаптации. Какое количество эритроцитов в 1 л в норме у мужчин и женщин? Тема «Анализаторы. Органы зрения и обоняния» Задача № Опасным осложнением тяжелой формы близорукости может быть отслойка сетчатки. От какой оболочки отделится сетчатка? Какие последствия могут возникнуть? Тема «Женская половая система» Задача № У женщин при эндоскопическом исследовании в яичнике обнаружен выступающий крупный фолликул. Какому сроку менструального цикла соответствует это явление? Какие гормоны содержатся в жидкости фолликула? Тема «Мочевыделительная система» При некоторых патологических состояниях почки происходит слущивание микроворсинок эпителия, которые обнаруживаются в осадке мочи. В каком отделе нефрона это произошло? Какой процесс мочеобразования будет нарушен? Критерии оценки ситуационной задачи: 1,5 баллов - студент ответил на поставленную задачу, аргументировав свою позицию, и сделал правильный вывод; 1 балл - студент ответил на поставленную задачу и сделал правильный вывод, но не может правильно аргументировать свою позицию; 0,5 балла - студент ответил на поставленную задачу не полностью и не может правильно аргументировать свою позицию. Критерии оценивания компетенций (результатов), описание шкалы оценивания: оценка «отлично» выставляется студенту, если теоретическое содержание дисциплины освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному; оценка «хорошо» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками; оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнены, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки; оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий. 6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций. Процедура оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций, осуществляется с учетом результатов текущего контроля в соответствии с критериями: Лекция (2 часа) – по 2 у.е. Практические занятия- 10 у.е. (5-теор.,+ 5-практ) Контрольная работа-10 у.е. Диагностика препаратов (контроль усвоения практических навыков-во 2 и 3 сем. 50+50 у.е. Тестирование компьют. – по 10 у.е. Написание реферата-10 у.е. Изготовление стенда (таблицы) под руководством преподавателя- 10 у.е. Подготовка и выступление с докладом на конференции – 10 у.е. Умножается на коэфф. 0,25 В соответствии со шкалой итоговой успеваемости студента, количество набранных баллов колеблется от 70 (минимальное) до 100 (максимальное). На экзамене баллы, полученные за два семестра изучения дисциплины, суммируются с баллами промежуточной аттестации. Итоговая сумма 116-130 баллов является эквивалентом оценки «отлично», 96115 – «хорошо», 80-95 – «удовлетворительно», менее 80 – неудовлетворительно. 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины 7.1. Основная литература: п/№ 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. Наименование 2 Гистология : учебник Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие Гистология, эмбриология, цитология: учебник для вузов 3-е изд., - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. УМО (ЭБС Консультант студента) Гистология : схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека : учеб. пособие для студентов мед. вузов Руководство по гистологии 4. Руководство по гистологии Автор (ы) 3 под ред. Ю.И. Афанасьева, Н.А.Юриной Н.В. Бойчук Под ред. Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева С. Ю. Виноградов [и др.]. Год, место издания 4 М.: Медицина, 2014. - УМО. М. : ГОЭТАРМедиа, 2008. – УМО М. : ГЭОТАРМедиа, 2009. УМО М. : ГЭОТАРМедиа, 2011. УМО под редакцией Р. СПб. : К. Данилова "СпецЛит", 2010. - Т. 1. УМО / под редакцией СПб. : Р. К. Данилова СпецЛит, 2011. - Т. 2. -УМО Кол-во экземпляров в библиона кафедре теке 5 6 100 2 100 2 ЭБС Консультант студента Для всех 1 ЭБС Консультант студента Для всех - ЭБС Консультант студента Для всех ЭБС Консультант студента 1 1 Для всех 7.2. Дополнительная литература: Год, место издания Кол-во экземпляров в библио- на кафедтеке ре 5 6 ЭБС 1 ДВГМУ Для всех п/№ Наименование Автор (ы) 1 1. 2 Тестовые задания по цитологии и эмбриологии для самостоятельной внеаудиторной подготовки студентов леч., пед. и стом. факультетов. Методические указания к компьютерным программам для самостоятельной работы студентов леч., пед., стом. факультетов … Методические указания к видеофильму «Основы гистологической техники» для самостоятельной работы студентов леч., пед., стом. факультетов… Цитология и эмбриология. Методические указания к практическим занятиям для студентов лечебного факультета. Общая гистология. Методические указания к практическим занятиям для студентов лечебного факультета 3 Рыжавский Б.Я. и др. 4 Хабаровск, 2007 Рыжавский Б.Я. и др. Хабаровск, 2008 ЭБС ДВГМУ Для всех 1 Рыжавский Б.Я. и др. Хабаровск, 2008 ЭБС ДВГМУ Для всех 1 Рыжавский Б.Я. и др. Хабаровск, 2011 ЭБС ДВГМУ Для всех 24 Рыжавский Б.Я. и др. Хабаровск, 2011 ЭБС ДВГМУ Для всех 24 2. 3. 4. 5. 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины 1. Электронно-библиотечная система Консультант студента http://www.studmedlib.ru 2. Электронно-библиотечная система ДВГМУ http://www.fesmu.ru/elib/ 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Обучение складывается из аудиторных занятий (120 час.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (60 час.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по изучению микроскопических препаратов, электронных микрофотографий, решению тестовых заданий и ситуационных задач с клинической направленностью. Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение. Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам кафедры и ВУЗа. При изучении учебной дисциплины необходимо использовать знания правил техники безопасности и работы в физических, химических, биологических лабораториях с реактивами, приборами, животными; физико-химической сущности процессов, происходящих в живом организме на молекулярном, клеточном, тканевом и органном уровнях; основных закономерностей развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и органов; гистофункциональных особенностей тканевых элементов; методов их исследования; строения, топографии и развития клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии, особенностей организменного и популяционного уровней организации жизни; функциональных систем организма человека, их регуляции и саморегуляции при взаимодействии с внешней средой в норме и патологии; структуры и функции иммунной системы человека, ее возрастных особенностей, клеточно-молекулярных механизмов развития и функционирования иммунной системы, основных этапов, типов, генетического контроля иммунного ответа, методов иммунодиагностики, и освоить практические умения пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; физическим, химическим и биологическим оборудованием; работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами); давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур; объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут привести к формированию вариантов аномалий и пороков; интерпретировать результаты наиболее распространенных методов функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек печени и других органов и систем. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО внутри курса «Гистология, эмбриология, цитология» целесообразно выделить 4 раздела: 1. Цитология; 2. Эмбриология; 3. Общая гистология; 4. Частная гистология. Каждый раздел разбивается на темы. При этом разделы и темы в разделах построены таким образом, чтобы обеспечивалась непрерывная цепочка информации, в которой каждая последующая тема базируется на информационной платформе, созданной при изучении предыдущей темы. На каждую тему отводится определенное количество часов, поделенных на лекционные, практические и контрольные занятия. Методически практическое занятие состоит из трех взаимосвязанных структурных единиц: общения со студентом, контроля уровня знаний и самостоятельной работы студента. В процессе общения со студентом преподаватель определяет неясные для студентов вопросы, проверяет базовые знания обучаемых – собеседование, и с использованием дополнительных средств обучения (фильмы, компьютерные презентации, пособия и т.д.) дает им дополнительную информацию. На практическом занятии разбирается каждый гистологический препарат во взаимосвязи структуры и функции. Далее следует самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя, которая включает изучение и зарисовку (избирательно) гистологических препаратов, решение тематических ситуационных задач, тестовых заданий и др. Затем проводится текущий контроль усвояемости знаний. Он состоит из контроля знания гистологического строения изучаемых тканей и органов, умения показать их структурные элементы на гистологическом препарате, решения контрольных ситуационных задач и тестовых заданий индивидуально и в группе. Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность. По окончании каждого раздела предусмотрен рубежный контроль в виде контрольной работы и (или) диагностики гистологических препаратов и электронограмм. В конце третьего семестра проводится итоговый промежуточный контроль в виде экзамена. Экзамен состоит из трех этапов, включающих тестовый контроль, контроль практических навыков (умение читать гистологические препараты и электронные микрофотографии) и собеседование по билету, включающему теоретические вопросы и тематические ситуационные задачи с элементами клинической направленности. Контроль знаний осуществляется на основании балльно-рейтинговой системы. В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 5% от аудиторных занятий. Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к занятиям по учебникам, атласам, учебным пособиям и включает теоретическую подготовку по теме занятия, изучение и зарисовку рекомендованных схем и классификаций, изучение рекомендованных к занятию электронограмм, работу со сборниками тестовых заданий, разбор ситуационных задач, а также подготовку рефератов с последующим докладом на занятии и (или) научно-теоретической конференции. Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «Гистология, цитология, эмбриология» и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС). Помимо этого самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к рубежным занятиям по диагностике препаратов. При этом студенты самостоятельно повторяют изученные ранее на занятиях гистологические препараты в свободное время в учебных аудиториях по специально подготовленным для этого наборам гистопрепаратов и рекомендованных учебных пособий. Самостоятельная работа с гистологическими препаратами способствует формированию деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности. Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры. По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов: «Методические указания к занятиям по цитологии и эмбриологии»; «Методические указания к занятиям по общей гистологии»; «Методические указания к занятиям по нервной, сердечно-сосудистой, кроветворной и эндокринной системам»; «Методические указания к занятиям по пищеварительной, дыхательной, мочевыделительной, половой систем и коже»; «Сборник тестовых заданий по общей и частной гистологии»; «Тестовые задания по цитологии и эмбриологии». Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят поиск и подбор научной литературы по отдельной теме самостоятельно выбранного раздела дисциплины, оформляют в виде реферата и представляют как доклад на занятии и (или) научнотеоретической конференции. Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов, подготовка сообщений (докладов) формируют способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать на практике достижения естественно-научных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента, способствуют овладению культурой мышления, способностью в письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты; готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии. Различные виды учебной деятельности формируют способность в условиях развития науки и практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационнообразовательные технологии. Научно-исследовательская работа студента включает анализ научной литературы, подготовку рефератов по современным проблемам дисциплины, выполнение индивидуальных домашних заданий, участие в решение отдельных научно-прикладных задач в области гистологии, цитологии и эмбриологии. Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания. В конце изучения учебной дисциплины проводится промежуточный контроль знаний (экзамен) с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач. Ориентировочные указания по видам учебных занятий Вид учебных занятий Организация деятельности студента Лекция Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные моменты, выделять ключевые слова, термины. Проверять определения терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить и пометить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии. Подготовка к занятию. Работа с конспектом лекций, просмотр рекомендуемой литературы, подготовка ответов к контрольным вопросам, работа со сборниками тестовых заданий, оформление схем, заполнение таблиц, работа с электронограммами по теме занятия. Работа на занятии. Использование методических указаний, обязательная работа с микроскопом и изучение микропрепаратов, зарисовка и обозначение деталей, работа с таблицами и атласами гистопрепаратов. Изучение вопросов, входящих в контрольную работу. Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники, выборка из них и конспектирование основных положений, терминов, сведений, требующихся для запоминания и являющихся основополагающими в этой теме. Реферат: Поиск литературы и составление библиографии, использование от 3 до 5 научных работ, изложение мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу; изложение основных аспектов проблемы. Ознакомиться со структурой и оформлением реферата, используя соответствующие кафедральные методические указания. Теоретическая подготовка. Повторить весь пройденный материал по конспектам лекций и учебнику, особое внимание уделить разделу «Кровь. Показатели гемограммы и лейкоцитарной формулы», а также электронограммам по пройденным разделам. Практическая подготовка по препаратам. Обязательно приходить на самоподготовку в специально отведенное для этого время на кафедре и закреплять практические навыки работы с микроскопом и распознавания гистопрепаратов. При подготовке к экзамену необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рекомендуемую литературу, обязательно приходить на самоподготовку в специально отведенное для этого время на кафедре и закреплять Практические занятия Контрольная работа Реферат Диагностика препаратов Подготовка к экзамену (зачету) практические навыки работы с микроскопом и распознавания гистопрепаратов. 10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине. • На кафедре используется интерактивная форма чтения лекций с одновременной зарисовкой основных элементов строения клеток, тканей, органов и показом изготовленных компьютерным способом пленок с микрофотографиями, электронограммами, а также компьютерных презентаций, что позволяет представить теоретический материал наглядно и способствует его лучшему усвоению. • При изучении раздела «Гистологическая техника» в отсутствие специально оснащенных учебных лабораторий и имеющихся ограничений для несовершеннолетних лиц в работе с профессиональными вредностями (по трудовому законодательству) полноценная демонстрация в большей степени замещается показом видеофильма, созданного сотрудниками кафедры, демонстрирующего последовательно все этапы изготовления гистологического препарата и основные принципы этого процесса. • Использование в преподавании гистологии, цитологии, эмбриологии оригинальных ситуационных задач с рисунками по разделам : «Кровь», «Кроветворение», а также элементов УИРС (подсчет лейкоцитарной формулы) позволяют студенту получить и закрепить навык диагностирования форменных элементов крови, в том числе на разных стадиях развития, различных форм лейкоцитов и самостоятельно проанализировать результаты лабораторного исследования мазка крови. • Использование в преподавании гистологии, цитологии, эмбриологии элементов УИРС на других лабораторных занятиях: - Изучение препаратов «Включение 3H- тимидина в ядра клеток эпителия языка и толстой кишки» (тема: «Ядро и деление клетки»). - Изучение препарата «Вагинальный мазок» с определением стадии полового цикла на занятии (тема «Половая система») – так же способствуют привлечению интереса и повышению мотивации к учебной деятельности у студентов, ориентируют его на дальнейшее изучение клинических дисциплин. • Хорошо иллюстрированная оригинальная контрольно-обучающая компьютерная программа по разделу «Соединительные ткани» содержит тщательно отобранный и логически представленный теоретический материал, вопросы для самоконтроля по темам: «Волокнистые соединительные ткани», «Соединительные ткани со специальными свойствами», «Хрящевые ткани», «Костные ткани». Контролирующие компьютерные программы - («Соединительные ткани», «Нервная система и органы чувств») реализуют возможности контроля со стороны преподавателя и самоконтроля со стороны студентов, что способствует улучшению усвоения и закрепления теоретического материала студентами по наиболее сложным разделам гистологии. Оригинальные компьютерные программы с микрофо- тографиями гистологических препаратов по всем разделам гистологии позволяют обучающимся закрепить практические навыки «чтения» гистологических препаратов. 11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине На кафедре читаются лекции в интерактивной форме. Для этого используются проектор Оверхед Medium 524Р, 3-х линзовый, набор лекционных стекол, набор цветных маркеров, набор цветных слайд-пленок, а также регулярно пополняется банк презентаций к лекциям по всем разделам дисциплины. Для проведения практических занятий в каждом кабинете оборудованы столы с подсветкой, имеются микроскопы биологические монокулярные (по 1-му на стол, т.е. по 1-му на 2-ух студентов), а также бинокулярные. К каждому практическому занятию готовится набор гистопрепаратов от 3 до 6 на каждый микроскоп (т.е. на 2-ух студентов), набор таблиц по 3-7 на учебную комнату, набор слайдов для демонстрации, а также набор демонстрационных гистопрепаратов. В аудитории № 425 при проведении занятий используются инновационные формы проведения практической части, – изображение гистопрепаратов выводится на экран телевизора с помощью цифровой видеокамеры. Перечень наглядных и других пособий, фильмов по проведению конкретных видов учебных занятий Телевизор «Phillips» – 1 Цифровая видеокамера – 1 Микроскопы учебные биологические монокулярные «Биолам» – 33 (по одному на двух студентов) Учебные видеофильмы – 3 Компьютерные программы - 5 Фонд гистологических препаратов – 124 наименования (всего более 6 тыс. шт.) Демонстрационный фонд слайдов для занятий – 130 наименований Компьютерные презентации по темам лекций – 18 Табличный фонд – 178 наименований Стенды - 9 Сведения об оснащенности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием Наименование специализированных аудитоПеречень оборудования Примечание рий и лабораторий 1 2 3 Ауд. № 417 1. Доска белая (для цветных К каждому аудиУчебная комната маркеров) – 1 шт. торному практиче2. Стол учебный – 12 шт. скому занятию 3. Стол преподавателя – 1 шт. имеется 4. Стул аудиторный – 22 шт 5. Микроскоп биологический монокулярный – 13 шт 6. Микроскоп биологический бинокулярный – 2 шт 7. Слайд-проектор Kindermann Magic 1500А – 1 шт 8. Оверхед–проектор Medium 524Р, 3-х линзовый Ауд. № 421 Учебная комната 1. Доска белая (для цветных маркеров) - 1 шт. 2. Стол учебный – 12 шт. 3. Стол преподавателя -1 шт. 4. Стул аудиторный– 22 шт 5. Микроскоп биологический монокулярный – 13 шт 6. Микроскоп биологический бинокулярный – 2 шт 7. Слайд-проектор Kodak Ektalite 500– 1 шт 8. Подставка под слайдпроектор – 1шт Ауд. № 3 Учебная комната Кабинет 425 1. Доска белая (для цветных маркеров) - 1 шт. 2. Стол учебный – 12 шт. 3. Стол преподавателя -1 шт. 4. Стул аудиторный– 22 шт 5. Микроскоп биологический бинокулярный – 12 шт 6. Микроскоп биологический монокулярный с подсветкой – 1 шт 7. Слайд-проектор Kodak Ektalite 500 – 1 шт 8. Подставка под слайдпроектор – 1шт 9. Телевизор Phillips 25PT450358QG– 1 шт. 10. Видеокамера Flexlite –1 шт 11. Микроскоп биологический бинокулярный для демонстра- 1. набор учебных диаграмм (таблиц) 3-10 к занятию. 2. набор учебных слайдов для слайдпроектора 3-10 шт. к занятию. 3. набор гистологических препаратов (3-5шт. на один стол) К каждому аудиторному практическому занятию имеется 1. набор учебных диаграмм (таблиц) 3-10 к занятию. 2. набор учебных слайдов для слайдпроектора 3-10 шт. к занятию. 3. набор гистологических препаратов (3-5шт. на один стол) К каждому аудиторному практическому занятию имеется 1. набор учебных диаграмм (таблиц) 3-10 к занятию. 2. набор учебных слайдов для слайдпроектора 3-10 шт. к занятию. 3. набор гистологических препаратов (3-5шт. на один стол) 4. набор демонстрационных гистопрепаратов. Телевизор, видео- ции видеоизображения гистологических препаратов. 12. Стенды учебные – 3 шт. («Слизистая ротовой полости и ее производные», «Развитие зуба», «Строение зуба»). Комплекты таблиц к занятиям и лекциям 1-178 камера и демонстрационный микроскоп используются для внедрения инноваций по дисциплине. Лаборатория Используется для Кабинет 420 проведения практических занятий и лекций Кабинет 428Комплекты гистологических Используется для ассистентская препаратов. проведения пракБокс для хранения ги- 1 - 124 тических занятий стологических препа- Комплекты слайдов для практи- Используется для ратов. ческих занятий по всем разделам лекций и практиШкаф для хранения и темам дисциплины. ческих занятий слайдов. Комплект слайд-пленок для лекций по всем разделам и темам дисциплины.
