Ф.М. КАНАРЁВ ЭКСПЕРТИЗА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ НАУК

Ф.М. КАНАРЁВ
ЭКСПЕРТИЗА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ НАУК
Учебник
ТОМ II
Атом алмаза
Канарёв Ф.М. Экспертиза фундаментальных наук
Экспертиза фундаментальных наук – обобщённый научный труд автора, посвятившего более 40-лет своей жизни поиску противоречий в фундаментальных
науках и – их устранению. Оказалось, что этот труд может выполнять функции
учебника для искателей научных истин. Без знаний, изложенных в этом учебнике,
невозможна квалифицированная реализации функций научного эксперта по фундаментальным наукам.
Учебник написан в виде 3000 ответов на вопросы. Каждый, понявший ответы на поставленные вопросы, получает право считать себя научным экспертом
по главным фундаментальным наукам: физике и химии, а также по смежным с
ними наукам.
E-mail: [email protected] http://www.micro-world.su/
Kanarev F.M. Examination of fundamental sciences
Examination of fundamental sciences – the generalised scientific work of the author who has devoted more 40-years of the life to search of contradictions in fundamental sciences and – to their elimination. It has appeared that this work can carry out functions of the textbook for selectors of scientific trues. Without the knowledge stated in
this textbook, it is impossible qualified realisations of functions of the scientific expert
on fundamental sciences.
The textbook is written in the form of 3000 answers to questions. Each, understood answers to the put questions, the right to consider the scientific expert on the main
fundamental sciences acquires: to the physicist and chemistry, and also on adjacent sciences with them.
378
СОДЕРЖАНИЕ
ТОМ I
Урок-1. Ответы на вопросы теории научного познания ……………………..
Урок-2. Ответы на вопросы системного анализа……………………………..
Урок-3. Ответы на вопросы по механодинамике……………………………..
Урок-4. Ответы на вопросы по инвариантности законов физики....................
вУрок-5. Ответы на вопросы о размерах обитателей микромира……………..
Урок-6. Ответы на вопросы о фотоне………………………………………….
Урок-7. Ответы на вопросы об электроне, протоне и нейтроне……………...
Урок-8. Ответы на вопросы о спектрах атомов и ионов………………………
Урок-9. Ответы на вопросы о ядрах атомов……………………………………
Урок-10. Ответы на вопросы об атомах, молекулах и кластерах…………….
Урок-11. Ответы на вопросы по термодинамике микромира………………..
Урок-12. Ответы на вопросы введения в электрофотонодинамику…………
ТОМ II
Урок-13. Ответы на вопросы импульсной энергетики……………………….
Урок-14. Ответы на вопросы о вечных двигателях и электрогенераторах…
Урок-15. Ответы на вопросы по левитации…………………………………..
Урок-16. Ответы на вопросы информационных процессов…………………
Урок-17. Ответы на вопросы аварии на СШГ…………………………………
Урок-18. Ответы на вопросы по электролизу воды……………………………
Урок-19. Ответы на вопросы о воде, как источнике энергии…………………
Урок-20. Ответы на вопросы фотоэффекта и эффекта Комптона....................
Урок-21. Ответы на вопросы по астрономии и астрофизике…………………
Урок-22. Ответы на вопросы законов материального и духовного миров…
Урок-23. Ответы на вопросы мыслительных проблем человека……………..
Урок-24. Ответы на вопросы о признании новой теории микро мира……...
Урок-25. Ответы на вопросы истории российской научно-образовательной
власти…………………………………………………………………………….
Урок-26. Ответы на вопросы о состоянии образовательного процесса………
1
3
27
42
73
92
99
161
186
209
248
292
321
377
379
442
471
483
510
530
591
611
635
686
698
709
743
778
379
13. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ПО ЭЛЕКТРОФОТОНОДИНАМИКЕ
ИМПУЛЬСНОЙ ЭНЕРГЕТИКИ
Анонс. Электрофотонодинамика импульсной энергетики родилась на обломках
старой, ошибочной электродинамики Фарадея и Максвелла. Электрофотонодинамика импульсной энергетики – надёжное энергетическое будущее человечества.
1456. Перед современной человеческой цивилизацией стоят две главные проблемы: энергетическая и экологическая. Первая требует увеличение энергии,
а вторая требует увеличения её экологической безопасности. Позволяет ли
электрофотонодинамика обнаружить экологически чистый источник энергии
и научиться использовать его? Ответ положительный, а его результат следует
из анализа участия электронов и фотонов в энергетических процессах.
1457. Можно ли кратко описать процесс участия электронов в генерировании
экологически чистой энергии и - источник этой энергии? Электрон – полый
тор с двумя вращениями: относительно центральной оси и относительно кольцевой оси тора (рис. 177, а). Формирование его структуры описывается, примерно,
50-ю математическими моделями, содержащими 23 константы, которые обеспечивают стабильность его структуры в свободном состоянии [1], [2].
а)
b)
с)
Рис. 177.
1458. Меняются ли параметры электрона, когда он, вступая в связь с другими
электронами в молекулах и кластерах, излучает фотоны? Конечно, меняются,
так как все процессы синтеза сопровождаются излучениями, которые генерируют
электроны, вступающие в связь с протонами или друг с другом. Электроны излучают фотоны, параметры которых могут изменяться в интервале, примерно, 16-ти
порядков (1016 ).
1459. Что же обеспечивает стабильность структуры электрона в связанном
состоянии? Стабильность электрона в связанном состоянии обеспечивает энергия
связи с электроном соседнего атома. Она точно равна энергии излучённого фотона.
1460. Можно ли привести пример явления или процесса, который можно наблюдать и делать косвенные выводы об излучении фотонов электронами?
380
Таким примером является процесс формирования кластеров электронов. Их сближают разноимённые магнитные полюса, распложенные на концах центральных
осей электронов, и ограничивают сближение одноимённые электрические заряды
(рис. 177, b). Наблюдается это явление при взаимодействии наэлектризованных
тел. Например, когда рубашки из чистого нейлона были в моде, то, надевая или
снимая её, владельцы таких рубашек видели искры, возникающие на поверхности
рубашек, и слышали треск, сопровождавший появление этих искр. Искры – фотоны (рис. 177, с), изучаемые электронами при синтезе кластеров электронов (рис.
177, b).
1461. А что генерирует треск при формировании искр? Треск при формировании искр генерирует резкое повышение давления воздуха в зоне формирования
искры. Причина повышения давления – разность объёмов электронов, излучающих фотоны, и самих фотонов. О величине этой разности можно судить по величине радиусов электронов и излучаемых ими фотонов. Радиус электрона равен
re  2,426  1012 м , а радиус, светового фотона середины светового спектра rf  5,0  107 м . Разница между этими радиусами примерно эквивалентна разности
объёмов электрона и фотона и, как видно, составляет 5 порядков, то есть 100000
раз. Это и есть главная причина повышения давления в области пространства, где
сразу рождаются фотоны. В Природе молнии рождают мгновенно много фотонов,
которые, повышая давление в зоне молнии, формируют громовые раскаты.
1462. Почему треск не возникает при рождении фотонов в лампочках накаливания? Потому что воздух выкачан из них.
1463. Сколько фотонов излучает спираль лампочки накаливания мощностью
100Вт? Примерно, 1 10 21 штук в секунду на квадратный сантиметр поверхности
стола.
1464. Сколько времени требуется, чтобы электрон лампочки накаливания,
включённой в сеть с переменным током, излучил количество фотонов, суммарная масса которых равна массе электрона? При частоте переменного тока,
равной 50Гц электрон излучает за час количество фотонов, суммарная масса которых равна массе электрона.
me
9,109  1031
t

 1час .
(300)
50  m f 50  5,0  1036
Но лампочка горит годами и электроны её спирали не теряют свою массу, излучая неисчислимое количество фотонов, уносящих часть массы электронов.
1465. Можно ли рассчитать массу фотонов, излучаемых электронами Солнца
на квадратный сантиметр поверхности Земли? Ответ на этот вопрос следует из
новых законов механодинамики, согласно которым кинетическая энергия прямолинейно и равномерно движущихся тел, численно равна их мощности.
1466. Чему равна кинетическая энергия и мощность фотона из середины светового спектра, зелёного фотона, например? Эти величины рассчитываются
просто. Масса зелёного фотона равна m f  5,0  1036 кг . Его кинетическая энергия -
381
E  mC 2  4,50  10 19 Дж .
2
Она
численно
равна
мощности
фотона
19
N f  mC / 1с  4,50  10 Дж / 1с( Вт) .
1467. Чему равна мощность тепловой энергии Солнца, на каждом квадратном сантиметре поверхности Земли? Это известная справочная величина. Она
2
равна N  0,14 Ватт / см .
1468. Сколько зелёных световых фотонов формируют указанную тепловую
мощность на каждом квадратном сантиметре поверхности Земли? Разделив
2
тепловую мощность N  0,14 Ватт / см , формируемую световыми фотонами
на каждом квадратном сантиметре поверхности Земли, на мощность
N f  4,50  1019 ( Вт) одного фотона, получаем
n f  N / N f  3,11  10 21 .
(301)
1469. Чему равна площадь сферы S 3 с орбитальным радиусом Земли?
S3  4  R32  2,83  1027 см 2 .
(302)
1470. Сколько фотонов излучает Солнце в секунду на внутреннюю поверхность сферы с орбитальным радиусом Земли?
n ff  n f  S З  8,8  1048 .
(303)
1471. Чему равна масса фотонов, излучаемых Солнцем в секунду на внутреннюю поверхность сферы с орбитальным радиусом Земли?
M 1 f  n ff  m f  8,80 1048  5,0 1036  4,4 1010 òîíí / ñåê .
(304)
1472. Чему равна масса световых фотонов, излучённых электронами Солнца
за время его существования?
M fC  6,24  1027 òîíí
.
(305)
1473. Чему равна масса современного Солнца?
M C  2  10 27 тонн .
(306)
1474. Где брали электроны Солнца массу для излучённых фотонов, суммарная масса которых, примерно, равна массе современного Солнца? Источник
382
один – разряженная субстанция, равномерно заполняющая всё космическое пространство, названная эфиром.
1475. Значит ли это, что электрон после каждого излучения фотона восстанавливает свою массу, поглощая эфир? Это пока единственная приемлемая гипотеза, которая помогает получить ответы на многие другие вопросы о микромире.
1476. Следует ли из приведённых фактов, что основным источником тепловой энергии является разряженная субстанция физического вакуума, называемая эфиром? Пока - это гипотеза, но обилие последующих экспериментальных фактов будет усиливать её достоверность, и недалёк тот день, когда мировое
научное сообщество будет вынуждено признать эту гипотезу достоверным научным постулатом.
1477. Есть ли уже результаты экспериментальной реализации причинноследственных связей, следующих из новой электрофотонодинамики и связанных с получением тепловой энергии из эфира? Когда главной целью научных
исследований является поиск причин противоречий, рвущих причинноследственные связи, и установления этих связей, то результаты с глобальными
последствиями появляются вопреки давно сложившемуся мнению о невозможности их получения. Примером может служить электротехнический закон сохранения энергии, ошибочность которого уже доказана теоретически и экспериментально [2].
1478. Можно ли описать кратко практический опыт поиска научных противоречий и их устранения? Видимо, не можно, а нужно, так как практический
опыт представляет наибольшую ценность.
1479. Много ли было согласных с реальностью тех противоречий, которые
автору представлялись очевидными? 99,00% не соглашались с реальностью тех
противоречий, которые автору казались очевидными.
1480. Как долго длилось доказательство правоты автора и чем оно закончилось? Автор обсуждал эту проблему со специалистами более 5 лет. Закончилась
она разработкой первого в мире самовращающегося генератора электрических
импульсов, роль мотора у него выполняет ротор, а роль генератора статор. Раньше
считалось невозможным создание такого генератора. С помощью этого генератора
была экспериментально доказана ошибочность закона формирования средней импульсной электрической мощности, а значит – и закона сохранения энергии.
1481. В чём суть этой ошибочности и что даёт её исправление? Суть ошибочности закона формирования средней импульсной электрической мощности заключается в том, что алгоритм определения этой мощности, а потом и математические
программы, заложенные в электронные электроизмерительные приборы, завышают реальную величину импульсно потребляемой электрической энергии в количество раз, равное скважности импульсов напряжения.
1482. С какой максимальной скважностью напряжения уже действуют экспериментальные лабораторные нагревательные приборы? Уже разработаны и
действуют тепловые ячейки, нагревающие раствор воды, потребляя электроэнергию импульсами со скважностью импульсов, равной 100.
1483. Значит ли это, что приборы, учитывающие расход электроэнергии на
питание таких ячеек, завышают реальный расход электроэнергии этими
383
ячейками в 100 раз? Ответ однозначный – значит. Его достоверность доказана
теоретически и экспериментально.
1484. Можно ли представить процесс поиска противоречий в показаниях
электроизмерительных приборов и их анализ так, чтобы читатели были участниками этого процесса? Попытаемся.
1485. Можно ли примерно, очертить круг вопросов, которые должны рассматриваться в Электрофотонодинамике электротехники? Круг вопросов, которые решаются в Электрофотонодинамике электротехники, ограничен научными
проблемами: понимания физической сути процессов работы источников электроэнергии, понимания физической сути процесса передачи её к потребителю и проблемами понимания физической сути работы потребителей электроэнергии, а также сути работы электроизмерительных приборов.
1486. Что является сейчас критерием достоверности достигнутых практических результатов получаемых в электротехнике? Главными критериями достоверности достигнутых практических результатов в электротехнике являются показания приборов, измеряющих различные характеристики электричества. Главные
из них: величина постоянного, переменного и импульсного напряжения; величина
постоянного переменного и импульсного тока; величина мощности, генерируемая
постоянным напряжением и постоянным током; переменным напряжением и переменным током, а также импульсным напряжением и импульсным током.
1487. Неужели в век полной электрификации остались ещё нерешённые научные вопросы в электротехнике, решение которых может ощутимо улучшить уже достигнутые показатели? Этот вопрос – следствие стереотипа научного мышления, который закладывается в головы каждого из нас, начиная со школы. Отвергнув этот стереотип и начав искать причины противоречий в электротехнике, как науке, мы установили, что электрическую энергию генерируют, передают потребителю и заставляют её работать только электроны – отрицательные
заряды электричества. Протоны – положительные заряды электричества участвуют в процессе генерации электрической энергии лишь в электролитических растворах. Далее, мы установили, что электроны движутся в проводах от плюса к минусу и направление тока совпадает с направлением движения электронов, а не наоборот, как написано в учебниках.
1488. Что явилось основой при установлении нового закона движения электронов по проводам и нового направления тока в проводах? Стремление проверить правильность показаний различных приборов и найти причины противоречий в их показаниях.
1489. Анализ, какого процесса побудил к такому подходу? Анализ работы
плазмоэлектролитической ячейки.
1490. В чём суть работы плазмоэлектролитической ячейки? У обычных электролизёров площади анода и катода равны, а у плазмоэлектролитической ячейке рабочая площадь одного из электродов в десятки раз меньше рабочей площади
другого электрода. В результате у электрода с меньшей рабочей площадью формируется плазма.
1491. Какой химический элемент формирует плазму у катода – отрицательного электрода? Молекулы воды и их ионы в электролитическом растворе имеют
атомы водорода, ядрами которых являются протоны – положительно заряженные
384
частицы. Они ориентируются к катоду. И если его рабочая поверхность значительно меньше рабочей поверхности анода, то увеличенная удельная напряжённость электрического поля на катоде увеличивает силу, отделяющую протон атома
водорода от иона и он, устремляясь к катоду, получает из него электрон, формирует атом водорода, который существует в плазменном состоянии в интервале температур 2700….10000 градусов. Так образуется плазма атомарного водорода (рис.
178).
1492. Как понимать движение электронов в растворе ячейки и в проводах,
которые подключены к катоду (-) и аноду (+)? Рабочая площадь поверхности
катода 1 (рис. 178) многократно меньше рабочей площади анода 2. В результате
протоны атомов водорода, входящих в ионы молекул воды, ориентируются к катоду. Отделившись от иона, они направляются к катоду, получают из него электроны и формируют атомы водорода, которые существуют лишь в плазменном состоянии в интервале температур 2700…10000 градусов. Ионы воды, потерявшие
положительно заряженные протоны, движутся к аноду 2 и отдают ему электроны,
которые движутся во внешней цепи от плюса (+) (рис. 178).
Рис. 178. Схема плазмоэлектролитической ячейки:
1-катод и входной патрубок для раствора; 2-анод в виде цилиндра;
3 - выпускной патрубок парогазовой смеси; Р-Р – зона плазмы
1493. Но ведь в электронно-лучевой трубке электроны движутся от катода (-)
к положительно заряженному экрану (рис. 179), поэтому возникает противоречие в направлении движения электронов, следующее из анализа работы
плазмоэлектролитической ячейки. В чём суть этого противоречия?
Рис. 179. Схема движения электронов вдоль провода и
в электронно-лучевой трубке
385
Это не реальное, а кажущееся противоречие. На конце разорванного провода
(рис. 179) перед экраном электронно-лучевой трубки электроны сориентированы
векторами спинов h и магнитных моментов M e в сторону движения и таким образом формируют на конце провода отрицательный (-) потенциал - катод (рис.
179). Выйдя из катода, они движутся уже не в проводе, а в пространстве к следующему – положительному концу провода, роль которого в данном случае выполняет экран. Таким образом, движение электронов в электронно-лучевой трубке
от конца провода (катода) в пространство и приход их к другому концу провода
со знаком плюс (+), роль которого выполняет экран. Если бы это был не экран, а
начало продолжения провода, то у этого начала был бы знак плюс. В результате,
движение электронов в электронно-лучевой трубке от минуса к плюсу является
дополнительным доказательством достоверности постулата о движении электронов в проводе с постоянным напряжением от плюса к минусу, а в пространстве
или в растворе – от минуса к плюсу (рис. 179).
1494. Какой следующий факт побуждает к анализу правильности показаний
электроизмерительных приборов? Осциллограммы тока и мощности на клеммах плазмоэлектролитической ячейки (рис. 180). Они требуют объяснения соответствия системе СИ процесса учёта мощности, генерируемой хаотическими импульсами тока.
Осциллограмма тока
Осциллограмма мощности
Рис. 180.
1495. В чём сущность этого требования? Система СИ определяет мощность, как
величину энергии, произведённой или потреблённой непрерывно в течении секунды. На осциллограмме тока (рис. 180) имеются моменты времени, когда ток
равен нулю и не участвует в эти моменты в формировании мощности на клеммах
плазмоэлектролитической ячейки. Это неучастие отражено и на осциллограмме
мощности (рис. 180). Так как математическая программа, заложенная в осциллограф, показывает средние значения тока I C и мощности PC , то возникает вопрос:
правильно ли указанная программа определят средние значения напряжения, тока
и мощности, на клеммах потребителя при хаотическом изменении тока? Соответствуют ли получаемые результаты системе СИ, которая требует непрерывной подачи электроэнергии в течении каждой секунды, а значит и - всего времени её потребления.
1496. В чём сущность главного препятствия для получения ответов на поставленные вопросы и как оно было преодолено? В том, что хаотическое из-
386
менение тока при плазмоэлектролитическом процессе исключает возможность
ручной обработки осциллограмм для проверки правильности показаний приборов.
Оно было преодолено путём поиска условий, при которых сохранялся бы импульсный процесс подачи электроэнергии в плазмоэлектролитическую ячейку при
отсутствии плазмы.
1497. Каким образом это следовало из новой теории микромира? Возможность реализации безплазменного процесса электролиза воды при сохранении
разницы рабочих поверхностей катода и анода следует из структуры иона OH  и
его кластеров (рис. 181).
Рис. 181. Схема иона OH  и его кластера ионов
Ион OH  имеет шесть кольцевых электронов атома кислорода (рис. 181).
Остальные его электроны, в том числе и электрон атома водорода со своим протоном, расположены вдоль оси иона так, что на одном конце этой оси располагается
электрон, а на другом – протон атома водорода. Когда ионы образуют кластеры,
то на одном конце оси кластера всегда располагается электрон, а на другом – протон. Так формируется в растворе идеальная электрическая цепь между катодом и
анодом. Оказалось, что процесс отделения протона атома водорода от иона и движение его к катоду для получения электрона и образования атома водорода, который существует только в плазменном состоянии, зависит не только от удельной
величины электрического потенциала на катоде, но и от количества раствора, поступающего в катодную камеру в единицу времени. Если управлять процессом поступления раствора в катодную камеру, то можно найти такие параметры этого
процесса, когда плазма у катода исчезает.
1498. Сколько ячеек было запатентовано с указанным процессом регулирования скорости подачи раствора в катодную камеру? Мы не считали их количество. Если примерно, то более пяти. На рис. 182, а - одна из них. Нетрудно видеть, что полости катода 3 и анода 4 разделяет регулируемый зазор 9. При его величине, равной 3-5мм, плазма на катоде исчезает.
387
Рис. 182.
1499. Если отсутствует плазма у катода, то за счёт чего нагревается раствор?
При отсутствии плазмы у катода раствор нагревается у анода за счёт того, что импульсное действие напряжения на кластер разрывает связь между электроном
ионного кластера, находящимся у анода и электроном, связанным с ним ковалентно (рис. 181). Оказавшись в свободном состоянии с недостатком массы, электрон,
оторванный от ионного кластера, восстанавливает свою массу, поглощая эфир, и в
моменты отсутствия электрического потенциала на клеммах анода и катода вновь
вступает в связь с соседним электроном, излучая при этом фотон, который и нагревает раствор в зоне анода [2].
1500. С какой частотой подаются импульсы напряжения на клеммы катода и
анода? С частотой от 100 до 300 Гц.
1501. Удаётся ли в этом случае полностью избавиться от процессов выделения водорода и кислорода в зонах катода и анода? Полностью избавиться от
этих процессов пока не удалось. Но скорость формирования этих газов у своих
электродов уменьшается многократно по сравнению со скоростью их выделения
при плазменном и обычном электролизах воды.
1502. Как названы ячейки, работающие без плазмы, а также процесс их работы? Их назвали предплазменными. А процесс их работы – предплазменным [2].
1503. Почему были введены такие понятия? Потому что ионы воды в этом случае находятся в предплазменном состоянии. Малейшее изменение параметров ячеек и параметров процесса, мгновенно переводит их в плазменный режим работы.
1504. Сколько испытано ячеек с предплазменным режимом работы, и можно
ли привести их схемы и результаты испытаний? Было испытано более 5 теп-
388
ловых ячеек в предплазменном режиме работы. Все они описаны в нашей монографии [2].
1505. В чём главная особенность процесса подачи электроэнергии тепловым
предплазменным ячейкам? Электрическая энергия подаётся им в виде импульсов напряжения (рис. 183, а) и тока (рис. 183, b) с большой скважностью импульсов.
1506. Какие приборы использовались для регистрации напряжения, тока и
мощности на клеммах ячейки? Совокупность приборов для регистрации напряжения, тока и мощности на клеммах ячеек, представлена на схеме, на рис. 183,
с.
1507. Можно ли привести результаты типичных показаний приборов, представленных на схеме (рис. 183, с)? Можно, конечно, они в таблице 46.
b)ток
а) напряжение
с)
Рис. 183. Осциллограммы и схема для измерения напряжения, тока и мощности
на клеммах ячейки
1508. Из приведённых данных следует, что по показаниям вольтметра, амперметра, ваттметра мощность на клеммах ячейки около 10 Ватт, а счётчик
электроэнергии показывал 250 Ватт. Почему? Удивительным является то, что
вольтметр марки М2004, наивысшего класса точности 0,2 и амперметр марки
М20015, тоже наивысший класс точности 0,2 показывали средние величины напряжения и тока близкие к средним значениям этих параметров, получаемым путём обработки осциллограмм и расчёта их средних значений U C и I C по формулам, учитывающим их амплитудные значения U A , I A и скважности S U , S I .
U C  U A / SU .
(307)
389
IC  I A / SI .
(308)
Таблица 46. Показатели процесса предплазменного нагревания раствора воды
1-Скважность импульсов S
26,32
2-масса раствора, прошедшего через ячейку, кг.
0,450
43,67
3-разность температур раствора t  t 2  t 1 , град.
4-энергия нагретого раствора,
E2  3,99  m  t , кДж
5-длительность эксперимента  , с
6-показания вольтметра и осциллографа V , В
7-показания амперметра и осциллографа
I ,А
8-реализуемая мощность P  U  I  4,5  2,1  9,45 Вт
9-показания ваттметра, Вт
8-расход электроэнергии E1  I V   , кДж
K  E2 / E1
9-показатель эффективности ячейки
78,40
300
4,50
2,1
9,45
10,0
2,84
27,60
250
Показания электросчётчика ECЧ Ватт
1509. Чему равна мощность, рассчитанная по средним величинам напряжения и тока? Она равна
P
UA  IA
 U С  I С  4,5  2,1  9,45 Вт .
S2
(309)
1510. Что показывал ваттметр (рис. 183, с)? Он показывал величину мощности,
равную 10Вт, то есть близкую к показаниям вольтметра и амперметра.
1511. А что показывал счётчик электроэнергии (рис. 183, с? Он показывал
PCC 
UA  IA
 250 Ватт .
S
(310)
1512. В чём причина различий в показаниях счётчика электроэнергии и
ваттметра? На клеммах счётчика электроэнергии непрерывное напряжение 220В.
Он умножает его на среднюю величину импульсного тока и выдаёт результат
(310). Меньший результат он не может показать.
Программа ваттметра определяет отдельно среднюю величину напряжения
по формуле (307) и среднюю величину тока по формуле (308), перемножает их и
выдаёт величину, близкую к той, что получается при расчёте по показаниям вольтметра и амперметра (309).
1513. Во сколько раз показания счётчика электроэнергии были больше показаний приборов, установленных на клеммах ячейки? Примерно, в количество
раз, равное скважности импульсов напряжения и тока. В некоторых наших экспериментах величина скважности импульсов напряжения и тока достигала 100.
390
1514. Что написано по этому поводу в учебниках по электротехнике? В них
написано, что мощность, подаваемая потребителю в виде импульсов напряжения и
тока, равна произведению амплитуд напряжения и тока, делённому на скважность
импульсов (310).
1515. А если скважности импульсов напряжения и тока разные, то, что рекомендуют учебники? Они вообще не рассматривают такой вариант и ничего не рекомендуют.
1516. В чём суть противоречий в показаниях различных приборов? Суть в
том, что показания приборов, установленных на клеммах потребителя, соответствовали мощности на его клеммах, определённой из осциллограммы, как частное
от деления произведения импульсных величин напряжения и тока на скважность
импульсов дважды (309), а не один раз, как это требуют учебники (310).
1517. Были ли в научной литературе результаты анализа этих противоречий?
Нет, не было. Мы не встретили анализа этих противоречий в научной литературе.
1518. Главная причина отсутствия анализа отмеченных противоречий в показаниях приборов? Беспрекословное доверие математикам, которые разрабатывали алгоритмы, а потом и математические программы для электронных приборов,
учитывающих потребление электрической энергии.
1519. Следует ли из этого, что математики допустили ошибку при разработке
алгоритмов и математических программ, положенных в основу при разработке электроизмерительных приборов? Ответ однозначно положительный и
дальше мы детально проанализируем суть этой ошибки и докажем экспериментально её достоверность.
1520. Что можно привести в качестве примера высокой энергетической эффективности тепловых предплазменных ячеек? В таблице 46 представлены результаты энергетической эффективности ячейки (рис. 182, а) по показаниям приборов, подключённых к клеммам ячейки.
1521. Разве перечисленных новых научных результатов, которые были неизвестны ранее, недостаточно, чтобы подвергнуть тщательному анализу всю
совокупность вопросов Электродинамики электротехники? Вполне достаточно. Начнём с самого главного – с детального анализа процесса измерения электрической энергии или мощности. Мы сейчас увидим такое обилие противоречий в
показаниях приборов, измеряющих электрическую энергию, что, образно говоря, у
нас волосы дыбом встанут.
1522. На рис. 184 показана простейшая электрическая схема передачи потребителю переменного напряжения 220В и переменного тока. Есть ли какие-либо противоречия в показаниях приборов в этой схеме? Согласно существующим представлениям нет противоречий в показаниях приборов, представленных на схеме (рис. 184).
1523. Если на схеме (рис. 184, а) в качестве потребителя электроэнергии будет
нагреватель воды 1, то все ли приборы покажут одну и ту же величину мощности на его клеммах? Да, в этом случае показания вольтметра V1, Амперметра
А1, осциллографа ОС и счётчика электроэнергии СЧ будут, примерно, одинаковые.
391
Рис. 184.
1524. Чему будет равна величина тока, если 1 кг воды нагревать на 50 град. в
течение 300с? Известно, что на нагревание 1 кг воды на 1 градус требуется 4,18
кДж энергии, а на 50 град. – 209 кДж. Так как нагрев будет длиться 300с, то потребуется мощность 209/300=0,70кВт. При напряжении 220 В сила тока должна
быть равна 700/220=3,20А. Если не учитывать потери, то амперметр A1 на схеме,
представленной на рис. 184, а, покажет величину тока близкую к 3,20А, а счётчик
электроэнергии (СЧ) покажет мощность 0,70 кВт.
1525. Что покажут приборы на схеме этого же рисунка (рис, 184, b), если
опыт повторить по этой схеме и не учитывать потери? Амперметр А2 покажет,
примерно, ту же величину тока, а счётчик (СЧ) электроэнергии – ту же мощность.
Показания вольтметра V1, амперметра А1 и осциллографа (ОС) будут другие. Показания вольтметра V1 и амперметра A1 будут почти в два раза меньше, а показания осциллографа (ОС) зависят от метода обработки осциллограмм, так как при
этом обязательно надо учитывать скважность импульсов и напряжения, и тока.
1526. Что такое скважность импульсов и как она определяется? Скважность
импульсов равна отношению длительности периода T к длительности импульса
 . Например, на рис. 184, b длительность периода T  0,02c , а длительность импульса   0,01c . Значит скважность импульсов S  T /   2 .
1527. Можно ли подробнее описать процесс формирования скважности импульсов выпрямленного напряжения? Можно. Обратим внимание на то, что на
рис. 184, b синусоидальный импульс имеет положительную и отрицательную амплитуды импульса. Далее, диод обрезает часть импульса с отрицательной амплитудой и пропускает часть синусоидального импульс только с положительной амплитудой. При этом, интервал времени от начала первого импульса с положительным напряжением до начала второго импульса с положительным напряжением
(рис. 184, b) оказывается длительностью, равной длительности периода T следования импульсов напряжения. Так синусоидальное напряжение, которое действует
392
непрерывно, превращается в выпрямленное импульсное напряжение. В периоде
T действия импульса появляется интервал времени 0,01с, когда напряжение не
действует. Это значит, что напряжение подаётся потребителю со скважностью импульсов (рис. 184, b), равной S  T /   0,02 / 0,01  2 .
1528. Как определяется средняя величина напряжения, если оно подаётся потребителю импульсами? Средняя величина напряжения U C , подаваемого потребителю импульсами, равна амплитуде импульса напряжения U A , делённой на
скважность импульсов, то есть U C  U A / S .
1529. Чему равна средняя величина импульсного тока I C ? Она также равна
амплитуде импульса тока I A , делённой на скважность его импульсов, I C  I A / S .
1530. Чему равна средняя мощность PC на клеммах потребителя импульсного
напряжения и импульсного тока? Ответ очевиден - произведению средней величины напряжения U C на среднюю величину тока I C , то есть
PC  U C  I C
или
PC  U A  I A / S 2
(311)
1531. Чему будет равна мощность PC на клеммах счётчика (СЧ) электроэнергии? Так как на клеммах счётчика непрерывное напряжение, равное 220В, то
средняя величина мощности на его клеммах будет равна PCС  220  I C или
PCС  220  I A / S .
1532. Значит ли это, что мощность на клеммах потребителя будет меньше
мощности на клеммах счётчика электроэнергии в количество раз, равное
скважности импульсов напряжения? Ответ однозначно правильный - значит.
1533. А если скважность импульсов будет равна S=100, то и мощность на
клеммах потребителя будет в 100 раз меньше, чем на клеммах счётчика
электроэнергии. Так это или нет? Показания вольтметра V1 и амперметра A1
(рис. 185) подтвердят, что на клеммах потребителя 1 мощность в 100 раз меньше,
чем на клеммах счётчика электроэнергии.
1534. А что дадут результаты обработки осциллограмм (ОС) напряжения и
тока? Если произведение амплитудных значений напряжения U A и тока I A делить на скважность импульсов S два раза (311), то результаты обработки осциллограмм совпадут с показаниями вольтметра V1 и амперметра A1, а если указанное произведение амплитудных значений напряжения и тока делить на скважность
импульсов один раз, то полученный результат подтвердит показания счётчика
(СЧ) электроэнергии.
1535. Почему с этими явными противоречиями так долго мирились и не искали их причины? Это вопрос историкам науки, а мы опишем причины этих
противоречий в продолжении.
1536. Есть ли ещё противоречия в описанном процессе измерения импульсной электрической мощности на клеммах потребителя? Есть, конечно, и не
одно. Рассмотрим следующее. Поскольку на очереди анализ методик обработки
осциллограмм, то отметим, что в этом случае скважность импульсов удобнее оп-
393
ределять, как отношение площадей осциллограмм, соответствующих периоду T к
площадям импульсов. На рис. 185, а представлены схемы прямоугольных импульсов. Их скважность S можно определять, как отношение периода Т импульсов к
длительности импульсов  (рис. 185, а, формула 1) или, как отношение площади
осциллограммы, ограниченной амплитудой импульса и длительностью периода
S T , к площади импульса S (рис. 185 а, формула 2).
Рис. 185.
1537. Что следует из рис. 185, b и рис. 185, с? Большую часть опытов по предплазменному нагреву воды мы проводили в течение 5мин или 300с. при амплитуде
импульсов напряжения, равной 300В и амплитуде тока -50А. Скважность импульсов была равна S=100. Из этого следует, что мы подавали электрическую
энергию в предплазменные ячейки 1 (рис. 185, d) в течение 3-х секунд, а 297 секунд ячейки работали без получаемой электрической энергии. Вполне естественно, что среднее напряжение на клеммах ячейки (рис. 185, d) приборы показывали
3В (вольтметр V1-марки М2004, наивысший класс точности 0,2), а средний ток –
0,50А (амперметр А1 – марки М20015, наивысший класс точности 0,2). Эти же результаты получаются и при обработке осциллограмм (осциллограф ОС марки
АСК-2022) и представлены в формулах (3) и (4). Если мощность на клеммах ячейки 1 определять по правилам учебников, то она будет равна величине, представленной в формуле 5 (рис. 185), что явно противоречит показаниям приборов и означает, что при однократном делении на скважность произведения амплитуд на-
394
пряжения и тока одна из этих величин сохраняет своё амплитудное значение в течении всего опыта, то есть в течение 300с (рис. 185, b и с). Посмотрите внимательнее на рис. 185, b и с и убедитесь, что это явный и очевидный абсурд, но его игнорировали.
1538. Сколько электронных генераторов электрических импульсов было испытано при проведении экспериментов? При проведении экспериментов было
испытано 6 электронных генераторов электрических импульсов, которые изготовлялись разными исполнителями, в том числе и зарубежными, и имели разные
электрические схемы.
1539. Какие результаты были получены при использовании разных электронных генераторов электрических импульсов? Одни и те же. Мощность на
клеммах потребителя (ячейки 1 рис. 185, d) была меньше мощности на клеммах
счётчика электроэнергии в количество раз, равное скважности импульсов.
1540. Почему не согласились с получаемыми результатами? Потому что оставались невыясненными причины противоречий в показаниях приборов.
1541. Каким же образом была установлена главная причина, описанных противоречий в показаниях приборов? Для того, чтобы представить простое объяснение этой причины, была составлена схема (рис. 186, d), которую мы назвали
структурной. На ней условно показан электронный генератор электрических импульсов 3, схемы импульсов 4 и 5 выпрямленного напряжения и импульсы напряжения 6 и тока 7, которые генерировал электронный генератор электрических импульсов и подавал их в ячейку 1.
1542. Что же показывали приборы? Приборы, фиксировавшие показатели на
клеммах ячейки 1, показывали: вольтметр V1 =3В, амперметр А1=0,5А, осциллограф (ОС) показывал те же средние значения напряжения и тока, что и вольтметр
и амперметр. По данным вольтметра, амперметра и осциллографа мощность на
клеммах ячейки равнялась 1,5Вт (формула 7). Если же произведение амплитудных
значений напряжения и тока делить на скважность импульсов один раз, то мощность на клеммах ячейки равна 150Вт (формула 5).
1543. Что показывал амперметр А2 (рис. 185, d)? Так как амперметр А2 учитывает нагрузку электронного генератора электрических импульсов, то он показывал 0,7А.
1544. Что показывал счётчик электроэнергии, установленный на входе в измерительную схему? Так как на клеммах счётчика электроэнергии сетевое напряжение 220В, а ток, показываемый амперметром А2 был равен 0,7А, то счётчик,
как и положено, показывал мощность, примерно, равную Р=220х0,7= 154Вт., то
есть показания счётчика были близки к показаниям осциллографа, рассчитываемым по формуле (5).
1545. В чём же суть правильной интерпретации полученных данных? Суть
заключается в том, что показания всех приборов правильные, а интерпретация сути этих показаний, основанная на правилах Кирхгофа, ошибочна. Мы уже знаем,
что ток течёт от плюсовой клеммы к минусовой и направление его движения на
любом участке цепи легко определяется с помощью компаса. Правила Кирхгофа
базируются на старом ошибочном представлении о том, что ток течёт от минуса к
плюсу. Поэтому, в целях экономии, мы не будем приводить здесь анализ ошибок
395
Кирхгофа, следующих из этого, а поступим просто: Найдём условия, при которых
мощность, реализуемая импульсно, будет соответствовать системе СИ.
1546. В чём сущность условий расчёта импульсной мощности соответствующей системе СИ? Согласно системе СИ мощность равна энергии, расходуемой
непрерывно в течение одной секунды. Это значит, что, если длительность импульса напряжения меньше одной секунды, то мы обязаны растянуть действие
этого импульса до длительности, равной одной секунде. Достигается это путём
деления амплитуды импульса напряжения на скважность импульсов. В результате
получается средняя величина напряжения, которое действовало бы в течение не
доли секунды, а в течение всей секунды, то есть U C  U A / S . При расчёте мощности мы имеем право, использовать только среднюю величину напряжения, так как
только её величина соответствует действию напряжения в течение длительности
одной секунды. В рассмотренном примере она равна Uc=300/100=3В. То же самое
мы обязаны сделать и с током, то есть найти такую величину тока, которая действовала бы не в течение доли секунды, а в течение всей секунды непрерывно. В
рассмотренном примере I C  I A / S  50 / 100  0,50 A . Мощность на клеммах потребителя импульсной электроэнергии будет соответствовать системе СИ только в
том случае, когда мы перемножим средние значения напряжения и тока. Тогда получим P  U C  I C  3,0  0,50  1,50 Вт .
1547. А как определять мощность на входе, на клеммах счётчика электроэнергии? Точно также, в строгом соответствии с требованиями системы СИ. Напряжение на клеммы счётчика электроэнергии подаётся не импульсами, а непрерывно, поэтому мы не имеем права делить его на скважность импульсов, подаваемых потребителю. Ток от нагрузки приходит к клеммам счётчика в виде импульсов, и мы обязаны растянуть их действие до длительности одной секунды, то есть
амплитудное значение тока разделить на скважность I C  I A / S  70 / 100  0,70 A .
В результате мощность на клеммах счётчика электроэнергии должна определяться
по формуле (8) на рис. 185
в данном случае она будет равна
PC  U C  I C  220  0,70  154 Bт .
1548. Как формулируется новый закон электротехники, который следует из
описанного выше и устраняет все противоречия в показаниях приборов? Новый закон формулируется следующим образом: мощность в любом сечении
электрической цепи равна произведению средних величин напряжения и тока в этом сечении.
1549. Каким образом была экспериментально доказана достоверность закона
формирования мощности в любом сечении электрической цепи? Процесс экспериментального доказательства достоверности этого закона затянулся почти на 5
лет.
1550. Главная причина этой задержки? Отсутствие финансирования. Но когда
оно появилось, то этот процесс через полгода завершился, можно сказать, триумфом – разработкой самовращающегося генератора электрических импульсов, который позволил однозначно доказать ошибочность существующего закона формирования средней величины импульсной мощности.
1551. Можно ли кратко описать попытки доказать достоверность этого зако-
396
на при отсутствии финансирования? Можно и, видимо, нужно. Эти попытки
поучительны во многих отношениях (рис. 186).
1552. Можно ли привести схему источника питания для экспериментальной
проверки достоверности нового закона формирования мощности в любом сечении электрической цепи? Она на рис. 186, b. Представим, что мы изготовили
электромеханический генератор, который генерирует импульсы напряжения со
скважностью 100 (рис. 186, а). Это значит, что вал такого генератора будет загружен нагрузкой для генерирования напряжения не по всему контуру окружности
ротора (360град), а по секторам, с углом сектора 360/100=3,6град.. Учитывая наличие двух магнитных полюсов 3, имеем рабочий сектор 7,2 град. Это значит, что
на валу такого генератора будет энергия холостого хода в секторе 360-7,2=352,8
град. А рабочая нагрузка - лишь в секторе 7,2 град. Если импульсы прямоугольные, то их скважность будет равна S = 352,8/7,2=45,23, а если треугольные, то S = 45,23х2=90,46.
1553. За счёт чего получается экономия энергии в этом случае? За счёт того,
что механические потери при нагрузке генерируются не по всему контуру
(360град) окружности ротора, а лишь - в пределах 5-10% от общей энергии на валу такого устройства. Электромагнитные потери при формировании импульсов
напряжения также будут только в секторе 7,2 град. Рабочая нагрузка на валу генератора также будет формироваться лишь в том же секторе 7,2 град. Вполне естественно, что средняя величина напряжения будет равна его амплитудному значению, делённому на скважность импульсов. Если нет нагрузки, то энергия будет
расходоваться только на генерирование напряжения. Естественно также и то, что
при появлении нагрузки средняя величина тока будет равна его амплитудному
значению, делённому на скважность импульсов.
Это значит, что вал такого генератора будет загружен процессом генерирования напряжения не по всему контуру окружности ротора, а лишь на его 50-ой
части. Ток, который придёт к такому генератору от нагрузки, загрузит его не по
всему контуру окружности, а лишь в интервале его одной 50-ой. В результате для
генерирования такого напряжения и для восприятия импульсной нагрузки потребителя вал генератора, который мы приводим с помощью электромотора, будет
загружен рабочей нагрузкой не по всему контуру окружности его ротора, а лишь
на одной 50-ой этой окружности.
В этом случае среднее напряжение первичного источника питания будет
равно импульсу напряжения, делённому на скважность (рис. 186, формула 1), и
средний ток будет равен импульсному, делённому на скважность (рис. 186, формула 2). Вполне естественно, что при определении средней мощности, мы обязаны
в данном случае произведение импульсных значений напряжения и тока разделить
на скважность не один раз, а дважды, как это представлено в формуле 3 на рис.
186.
1554. Выпускает ли промышленность постоянные магниты с такой напряжённостью магнитного поля, которая бы позволила проверить экспериментально достоверность уменьшения затрат энергии? В продаже самые мощные
магниты около 2 Тесла. Эксперименты показали, что этого недостаточно.
397
Рис. 186.
1555. Каким же образом удалось проверить экспериментально наличие дополнительной энергии при описанном способе питания импульсных потребителей электрической мощности? Отсутствие финансирования вынудило взять
вначале в качестве такого источника импульсной электрической энергии магнето
трактора С-130. Схема опыта показана на рис. 186, b. Импульсы напряжения и тока, генерируемые этим магнето, показаны на рис. 186, d, а на рис. 186, e представлены импульсы напряжения, генерируемые электронным генератором электрических импульсов. Конечно, энергия импульсов магнето была недостаточна даже
для компенсации затрат энергии на холостой ход. Потом, сэкономив пенсию, удалось купить авиамодельный двигатель АХИ (рис. 186, с) и переделать его в двухполюсный генератор. Пришлось так проводить опыты, чтобы можно было с большой точностью получить составляющие мощности, учитывающие рабочий режим
и холостой ход. По разности этих величин определялась чистая мощность на
клеммах тепловой ячейки 1 (рис. 186, b). Импульсы самодельного генератора были мощнее, но все равно не перекрывали расход энергии на холостой ход. Поэтому
398
тоже пришлось определять баланс мощности. Результаты были близки к тем, что
получены при использовании магнето.
1556. Можно ли описать кратко методику определения разности мощности,
реализуемой на рабочий и холостой ход? Определялось время одного и того же
количества оборотов диска счётчика электроэнергии. При рабочем и холостом режиме привода самодельного генератора АХИ с помощью двигателя электронасоса
«Кама-3» (рис. 186, с) в течение длительности опыта (300с) с помощью спортивного секундомера, с точностью 0,01с. По разности времени рассчитывался расход
энергии на нагрев ячейки 1 (рис. 186, b).
1557. Как понимать результаты опытов, представленные в таблице (рис.
186)? В таблице на рис. 186 Р1- экспериментальная величина электрической
мощности на клеммах ячейки; Р2- тепловая мощность нагретой воды, определённая умножением 4,18 на массу воды и разность её температуры после нагрева и до
нагрева.
1558. Какая из тепловых ячеек оказалась наиболее эффективной? Её схема
представлена на рис. 187, а.
1559. Испытывались ли экспериментальные образцы тепловых нагревательных приборов? Испытывались. На рис. 188, а, b. Показаны две бытовые батареи
отопления с площадью излучения тепла, равной около 1,5 кв. метра.
1560. До какой температуры нагревалась поверхность батарей и за какое
время? До температуры 80 град. за 30мин.
а)
b)
Рис. 187.
1561. Как выравнивалась скорость нагрева? Батарея 1 подключалась к сети
через латр, Это позволяло уменьшать напряжение на клеммах батареи, и таким
образом - выравнивать скорость нагрева обеих батарей.
1562. Какой нагревательный элемент установлен на батарее 1 (рис. 188, а)?
Тэн мощностью 1кВт.
399
1563. Какую мощность фиксировали приборы на клеммах батареи 1 (рис.
188)? 875 Ватт (рис. 188, формула 1).
1564. Какой нагревательный элемент на батарее 2 (рис. 188, b)? Три последовательно соединённые тепловые предплазменные ячейки (рис. 187, а).
Рис. 188: а) – схема эффективной тепловой ячейки;
b) – импульсы напряжения и тока, подаваемые на клеммы трёх,
последовательно соединённых ячеек
1565. Какой источник питания подключался к клеммам ячеек батареи 2 (рис.
188)? Электронный генератор электрических импульсов, включённый в электрическую сеть.
1566. Какое напряжение и какой ток генерировал электронный генератор
электрических импульсов? Он генерировал импульсы напряжения с амплитудой
U A  1000 B и импульсы тока с амплитудой I A  150 A при скважности импульсов, равной S  100 (рис. 187, b).
1567. Что показывали приборы, подключённые к клеммам батареи 2 (рис.
188)? Вольтметр наивысшего класса точности показывал 10В, а амперметр наивысшего класса точности – 1,5А.
400
1568. Что давали результаты обработки осциллограмм (рис. 187)? Величина
среднего напряжения, полученная при обработке осциллограммы, давала её среднюю величину, равную U C  10 B , а величина среднего тока, полученная при обработке осциллограмм, равнялась I C  1,50 A . Эти результаты полностью совпадали с показаниями вольтметра и амперметра.
1569. Что показывал ваттметр, подключённый к клеммам батареи 2? Его показания колебались в интервале 15-20Ватт.
1570. Что показывал счётчик электроэнергии, подключённый к первой батареи? Он показывал около 875Ватт.
1571. Что показывал, счётчик электроэнергии, подключённый к батарее 2?
Он показывал около 930Ватт.
1572. Проверяли ли эти показания независимые специалисты? Испытания
этих батарей начались, примерно, 2005 году. Впоследствии нашу лабораторию посетило несколько делегаций российских и иностранных специалистов со своими
приборами. Они лично проверяли все показания приборов и убеждались в их достоверности.
1573. Какое решение они принимали? Все они были шокированы энергетической эффективностью экспериментальной батареи и просили раскрыть секрет тепловых предплазменных ячеек.
1574. Почему авторы не шли тогда на реализацию такого предложения? Потому, что тогда они ещё не были запатентованы и потому, что авторы уже знали
соответствие реальности показаний всех приборов и знали причины противоречий
этих показаний, но не спешили разглашать это, так как знали отсутствие возможностей реализации обнаруженного эффекта.
1575. В чём суть отсутствия этой возможности? Тогда мы считали, что выявленный эффект реализуется только при использовании совершенно независимого
источника питания – электромеханического генератора электрических импульсов,
но существующие магниты не позволяли получить указанные амплитуды импульсов напряжения и тока.
1576. Объясняли ли это независимым экспертам? Да, объясняли.
1577. Как они относились к этому? Клялись, что изготовят электронные генераторы импульсов и докажут их способность реализовать этот эффект. Спустя некоторое время , они привозили свои электронные генераторы электрических импульсов и чемоданы своих приборов.
1578. Результат? Полное подтверждение наших теоретических описаний этого
процесса. Все приборы показывали, что на клеммах экспериментальной батареи –
15Ватт, а счётчик электроэнергии отказывался подтверждать эту величину мощности.
1579. В чём суть описанных противоречий, и каким образом они следуют из
классической формулы (312) для расчёта электрической мощности?
T
PCС  
0
T
 U (t )dt  I (t )dt .
0
(312)
401
В классической формуле (312) для определения средней мощности функции напряжения U (t ) и тока I (t ) непрерывны. Если напряжение и ток подаются потребителю непрерывно, то результат интегрирования формулы (312) полностью
совпадает с показаниями всех приборов, регистрирующих расход электроэнергии.
Если же напряжение и ток подаются потребителю в виде импульсов, то функции
напряжении U (t ) и тока I (t ) теряют непрерывность и исключается возможность аналитического решения уравнения (312). Это потребовало разработки нового метода определения средней величины импульсной мощности. Он был назван
графоаналитическим и его суть заключается в том, что разработанная математическая программа снимает ординаты напряжения и тока, перемножает их, складывает произведения и полученную сумму делит на количество произведений ординат
напряжения и тока. В результате аналитическая математическая формула (312)
упрощается и принимает вид (313). Она представлена в учебниках для расчёта
средней величины импульсной мощности.
PCС  U A 
IA
.
S
(313)
1580. Каким образом проверялась достоверность формулы (313)? Для проверки сути ошибки, заложенной в математические программы, загруженные в электронные электроизмерительные приборы, был проведён простой эксперимент –
подача импульсов напряжения из аккумулятора на клеммы лампочки и снята осциллограмма этого процесса (рис. 189).
1581. Как связаны параметры напряжения и тока, представленные на осциллограмме с формулой (313)? На осциллограмме (рис. 189) явно видно, что в момент включения лампочки (точка С) амплитудные величины напряжения U A и
тока I A действуют в интервале длительности импульса  . Когда цепь размыкается (точка D), то ток становится равным нулю и остаётся таким в оставшемся интервале периода T   . Напряжение ведёт себя по-другому. Оно восстанавливает
свою номинальную величину на клеммах аккумулятора и сохраняет её до следующего импульса в интервале D-E. Это значит, что напряжение, как и ток, не
участвует в формировании средней величины импульсной мощности в интервале
T   . А формула (313) убеждает нас, что амплитудная величина напряжения U A
участвует в формировании средней величины мощности непрерывно всей своей
амплитудной величиной. То есть не только в интервале длительности импульса
 , но и в интервале T   отсутствия этого импульса. Это и есть фундаментальное противоречие – следствие физико-математической ошибки математиков, не
способных к элементарному анализу физики процесса, который они берутся описывать [2].
1582. Как понимать величину I A / S в формуле (313)? Величина I A / S равна
средней величине тока I C , действующего в интервале всего периода. На осциллограмме (рис. 189) это - растянутый на длительность периода импульс тока с ординатой I C .
402
Рис. 189. Осциллограмма импульсов напряжения и тока на клеммах лампочки
1583. Как понимать величину амплитуды импульса напряжения U A , входящую в формулу (313)? Полная амплитудная величина напряжения U A в формуле
(312) означает, что она участвует в формировании средней величины импульсной
мощности в интервале всего периода T (рис. 189).
1584. Противоречит ли это осциллограмме (рис. 189), на которой явно видно,
что напряжение участвует в формировании средней величины мощности
только в интервале длительности импульса  и не участвует в оставшемся
интервале периода T   ? Противоречит явно и неопровержимо.
1585. Что надо сделать, чтобы убрать это противоречие? Чтобы убрать это противоречие, надо растянуть вертикальный импульс напряжения с амплитудой U A
на длительность всего периода T .
1586. В чём сущность процедуры растяжения импульса напряжения на длительность периода T ? В делении амплитудной величины напряжения U A на
скважность S её импульсов.
1587. Что получится в результате деления амплитудной величины напряжения на скважность импульсов? Получится средняя величина напряжения
U C  U A / S , действующего в интервале всего периода T .
1588. Следует ли из приведённого анализа, что средняя величина импульсной
мощности PC равна произведению средних величин напряжения U C и тока
I C ? Ответ однозначный – следует.
PC 
UA  IA
U I
...когда.... SU  S I ....то...PC  A 2 A
SU  S I
S
(314)
403
1589. Как долго игнорируется описанное явное противоречие в методике расчёта мощности на клеммах потребителя импульсной электроэнергии? Более
100 лет считается, что при расчёте средней мощности на клеммах потребителя импульсной энергии величина U A , входящая, в формулу (313), считается постоянной, а её скважность S  1 , что не соответствует реальности, но надёжно защищает так называемый закон сохранения энергии.
1590. Какое решение было принято при появлении финансирования? Изготовить электромеханический генератор электрических импульсов (рис. 188, d) для
проверки достоверности формул (313) и (314).
1591. Что дал этот генератор? КПД электродвигателя и генератора оказался
очень низкий. Энергии генератора не хватало, для погашения расходов на холостой ход, так как затраты на холостой ход составляли 150 Ватт и 30Ватт оставалось на полезную нагрузку.
1592. Какая полезная информация была получена в результате экспериментов с электромеханическим генератором электрических импульсов? Поскольку появилась возможность определить экспериментально отдельно все составляющие мощности, включая прямые затраты энергии на традиционный процесс
электролиза воды, то эта информация и была получена.
1593. Чему же оказались равными прямые затраты на традиционный процесс
электролиза воды? Около трех КВтч на куб смеси водорода и кислорода.
1594. Что полезного ещё было получено при проведении этого эксперимента?
Анализ осциллограмм показал наличие возможности изготовления самовращающегося генератора электрических импульсов.
1595. Как понимать это название? Это мотор-генератор МГ-1. Роль мотора у него выполняет ротор, а роль генератора – статор (рис. 190).
1596. В чём сущность устройства первой модели самовращающегося электрогенератора? Фото первого в мире самовращающегося электрогенератора показано на рис. 190.
Это электромотор-генератор МГ-1. Он имеет обычный ротор и обычный статор.
Роль мотора у него выполняет ротор, а роль генератора - статор (рис. 190). Потребовалось около 100 лет, чтобы понять, как заставить ротор генератора вращаться
без постороннего привода. Это стало возможным благодаря новым законам электродинамики.
1597. В чём суть главного преимущества электромотора-генератора? Суть
преимущества в том, что энергия в обмотку возбуждения ротора подаётся импульсами. В результате в обмотке ротора и в обмотке статора генерируются по два
импульса: импульсы ЭДС индукции и импульсы ЭДС самоиндукции. Так как ЭДС
самоиндукции генерируется в момент отключения сети, то энергия на его генерацию почти не расходуется. Кроме этого, один из указанных импульсов можно использовать, например, для подзарядки аккумулятора, как источника питания МГ, а
второй - на технологический процесс. В результате образуется автономный источник энергии со сроком службы, равным сроку службы аккумулятора. Мощность,
реализуемая на холостой ход этого электромотора-генератора, уменьшилась в 15
раз по сравнению с электромеханическим генератором электрических импульсов
(рис. 188, d).
404
1598. Какой электромотор-генератор был изготовлен вторым и почему? Вторая модель электромотора-генератора МГ-2 (рис. 191) питалась не от сети, а от
аккумуляторов. Обусловлено это было тем, что аккумулятор имеет ограниченный
запас электроэнергии, и её расход легче контролировать, чем расход электроэнергии из сети.
Рис. 190. Фото электромотора-генератора МГ-1
Рис. 191. Электромотор-генератор МГ-2
1599. Каким образом электромотор-генератор был использован для проверки
достоверности нового закона (314) формирования средней величины импульсной электрической мощности? Для проверки достоверности математической модели (314) нового закона формирования электрической мощности была
использована схема питания обмотки возбуждения ротора МГ-2 от одного аккумулятора и зарядки другого аккумулятора импульсами ЭДС индукции статора.
Импульсы ЭДС самоиндукции статора использовались для питания ячейки электролизёра (рис. 202). В результате образовывался автономный источник энергии,
расход энергии которого легко контролировать по показаниям приборов и по падению напряжения на клеммах аккумуляторов.
1600. Были ли сбалансированы процессы разрядки и зарядки аккумуляторов, питавших МГ-2? Нет, не были. Эксперимент проводился с обмотками ро-
405
тора и статора, параметры которых не рассчитывались на процесс работы МГ-2 с
одновременной разрядкой и зарядкой аккумуляторов.
1601. Сколько длился эксперимент в автономном режиме работы такого энергетического блока? Эксперимент длился 3 часа 10 минут.
1602. На какую величину упало напряжение на клеммах аккумуляторов по
причине несбалансированности процессов разрядки и зарядки аккумуляторов? Ответ на этот вопрос в табл. 47.
Таблица 47. Падение напряжения на клеммах аккумуляторов за 3 часа 10 минут
Номера
Начальное
Конечное
аккумуляторов
напряжение, В
напряжение, В
1+2 (разрядка)
12,28
12,00
3+4 (разрядка)
12,33
12,00
1603. Чему равнялась скорость падения напряжения на клеммах аккумуляторов? Она равнялась 0,10Вольта в час.
1604. Какую величину мощности реализовывали аккумуляторы, питавшие
МГ-2? В соответствии с математической моделью (313) старого закона формирования средней величины импульсной электрической мощности аккумуляторы реализовывали на питание аккумуляторов мощность, равную 37,88Вт, а в соответствии с новым законом (314) формирования средней величины импульсной мощности – 9,33Ватта.
1605. Значит ли это, что если те же аккумуляторы загрузить непрерывной нагрузкой мощностью 37,88Вт, то скорость падения напряжения на клеммах
аккумуляторов должна сохраниться и составлять 0,1Волта в час? Если математическая модель (313) старого закона формирования средней импульсной мощности отражает реальность, то ответ на поставленный вопрос должен быть положительный.
1час. 40 мин
Рис. 192.
1606. Какие показатели получены при обработке осциллограммы (рис. 192),
снятой с клемм аккумуляторов? Результаты этой обработки представлены на
рис. 192.
406
3часа 10 минут
n  1800об / мин .
U CC  12,30B ;
I C  3,08 A ;
PCC  12,30  3,08  37,88Ватт
Расчётные данные:
S U  3,67 ; U C  11,0 / 3,67  3,0 B
PC  U C  I C  3,00  3,08  9,33Вт
8,57
литров H2+O2
Рис. 192.
1607. Что было взято в качестве нагрузки с мощностью 37,88Ватта? Для формирования этой нагрузки были взяты лампочки общей мощностью
21+5+5+5=36Ватт.
1608. Чему была равна скорость падения напряжения на клеммах аккумуляторов при такой нагрузке? Через 1 час 40 минут напряжение на клеммах аккумуляторов упало до 4,86В.
1609. Во сколько раз уменьшается скорость падения напряжения на клеммах
аккумуляторов при импульсном питании лампочек, подключённых к импульсам ЭДС самоиндукции статора по сравнению со скоростью падения напряжения на клеммах тех же аккумулятором, если те же лампочки подключены к аккумуляторам напрямую, без электромотора – генератора, при генерировании ими одинаковой освещённости? Уменьшается, примерно, в 26 раз
больше.
1610. Достаточно ли этого экспериментального результата для признания
ошибочности математической модели (313) старого закона формирования
средней импульсной электрической мощности и достоверности математической модели (314) нового закона? Вполне достаточно.
1611. Были ли приняты меры для усиления достоверности полученного результата? Такие меры были приняты. Аналогичный более длительный эксперимент был проведён с МГ-1 (рис. 194).
1612. Почему для питания МГ-1 использовалось две группы мотоциклетных
аккумуляторов? Потому что он проектировался для питания от сети с напряжением до 220В. Общее напряжение 4-х аккумуляторов 4х12,50=50В. Этого оказалось достаточно, чтобы две группы аккумуляторов работали в режиме разрядказарядка.
1613. Удалось ли в этом случае сбалансировать процессы разрядки и зарядки
аккумуляторов? Нет, не удалось, но удалось значительно приблизить параметры
разрядки и зарядки.
1614. Что дало приближение параметров разрядки и зарядки аккумуляторов?
Это позволило значительно увеличить срок непрерывной работы автономной системы: МГ-1, питающейся от аккумуляторов и заряжающей их, а также питающей
ячейки электролизёра, подключённые к клеммам ЭДС самоиндукции статора.
407
1615. Сколько часов непрерывно проработал автономный источник энергии?
Он проработал непрерывно 72 часа, но для учета мы взяли 70 часов. Результаты
представлены в таблице 48.
Рис. 194.
Таблица 48. Параметры процесса работы автономного источника энергии в режиме разрядка и зарядка аккумуляторов и получения газов из воды: водорода и кислорода.
Часы
Общее напряжение
Общее напряжение
работы
1-й группы аккум., В
2-й группы аккум., В
Через 10
51,00-49,30 –
49,10-51,50–
часов
разрядка
зарядка
Через 30
49,70-48,00 –
48,00-50,10 –
часов
Разрядка
зарядка
Через 60
48,60-46,10 –
48,90-46,10 –
часов
Разрядка
разрядка
Через 70
41,80-47,70 –
48,20-41,40 –
часов
Зарядка
разрядка
За 70 часов получено 43 литра смеси газов водорода и кислорода (0,60л/час)
1616. Какой критерий был выбран для определения предела длительности
работа автономного источника энергии? Не допускать разрядки аккумуляторов
до 11В каждого, то есть величина разрядки каждого аккумулятора не должна превысить 1,5В.
1617. Чем обусловлен указанный критерий? Он обусловлен инструкцией по
эксплуатации аккумуляторов, которая рекомендует не допускать их разрядки более чем на 1,5В, так как при большей разрядке этот процесс идет в интенсивном
нелинейном режиме, что приводит к сульфатации пластин аккумулятора.
1618. Почему эксперимент был остановлен через 72 часа непрерывной работы? Потому что в обеих группах аккумуляторов оказались бракованные экземпляры, которые разряжались быстрее, чем все остальные.
1619. Можно ли привести данные о напряжении на клеммах аккумуляторов в
момент остановки эксперимента? Они в таблице 49.
408
Таблица 49. Величины напряжений на клеммах аккумуляторов в момент остановки эксперимента
Первая группа аккумуляторов
Вторая группа аккумуляторов
Номер аккумуляНапряжение, В
Номер аккумуляНапряжение, В
тора
тора
1
11,03
5
11,40
2
11,57
6
11,47
3
7
7,99
10,77
4
11,64
8
11,74
1620. Достаточны ли данные двух описанных экспериментов для окончательного заключения об ошибочности старого закона (313) формирования
средней импульсной электрической мощности и достоверности нового (314)?
Ответ очевиден: этих данных достаточно.
1621. Какую роль играет в балансе мощности МГ-1 инерциальный момент
ротора? Решающую. Если бы не было инерциального момента, то МГ-1 не мог бы
вращаться.
1622. Но это противоречит первому закону динамики Ньютона, из которого
следует, что при равномерном вращении тела, сумма моментов, действующих
на него, равна нулю. Поэтому для описания такого движения не требуется
математическая модель. И её не было более 300 лет, а наука обходилась без
неё, отправляя самолёты в воздух, ракеты в космос, подводные лодки – под
воду. Разве можно это игнорировать? Не только можно, но и нужно. Сейчас мы
увидим, как отсутствие математической модели для описания равномерного вращения тел тормозило технический прогресс. Теперь динамика Ньютона заменена
механодинамикой с новой совокупностью законов, описывающих ускоренные,
равномерные и замедленные движения и вращения материальных тел.
1623. Можно ли представить роль инерциального момента в работе МГ-1 наглядно? Такая возможность существует, и мы представляем осциллограмму изменения амплитуд импульсов тока в момент запуска ротора МГ-1 в работу (рис.
195).
Рис. 195. Осциллограммы изменения амплитуд тока при запуске МГ-1 в работу:
а) - холостой ход; b) – при нагрузке
409
1624. Чему равна кинетическая энергия равномерно вращающегося ротора
МГ-1? Кинетическая энергия равномерно вращающегося ротора равна половине
произведения момента инерции ротора I i на квадрат его угловой скорости  2
(305).
2
   n2 
1
1
 
EK   I i   2  mri 2  
2
2
30


2
(315)
1
 3,14 1800 
 1,760  (0,028) 2  
  24,49 Äæ
2
30


1625. Чему равна мощность P на валу равномерно вращающегося ротора
МГ-1? Поскольку мощность – энергия, реализуемая в секунду, то она численно
равна кинетической энергии равномерно вращающегося ротора (316).
P  24,49 Дж / с  24,49 Ватт .
(316)
1626. Чему равен инерциальный момент на валу равномерно вращающегося
ротора МГ-1? Он равен сумме моментов сопротивления вращению ротора (317).
M I  MС 
P P  30 24,49  30


 0,130Hм .

n
3,14  1800
(317)
1627. Проверялся ли результат расчёта, представленный в формуле (317), экспериментально? Проверялся с помощью моментомера Ж-83. Результаты проверки представлены в табл. 50. При частоте вращения ротора 1800об/мин теоретический расчёт (317) совпадает с экспериментальной величиной.
Таблица 50. Результаты экспериментального определения крутящего момента и
мощности на валу равномерно вращающегося ротора МГ-1.
Частота вращения,
Крутящий
Мех. мощность, Вт.
об./мин.
момент, Нм
900
0,50
47,10
1500
0,175
27,47
1800
0,130
24,50
1628. Можно ли описать процесс определения энергии, затрачиваемой на разгон ротора МГ-1? Можно, конечно. Для этого надо составить уравнение ускоренного вращения ротора и определить из него угловое ускорение  ротора. Описанная процедура представлена в формуле (318).

 n
3,14  1800
  t   
 188,40 рад / с 2 .
30
30  1,0
(318)
410
1629. Какое следующее действие? Следующее действие - определение средней
величины момента, разгонявшего ротор из состояния покоя до 1800об./мин. Эта
операция представлена в формуле (319).
M С  I    0,5  1,760  (0,028) 2  188,40  0,130 Нм
(319)
1630. Что ещё надо сделать, чтобы получить необходимые данные для расчёта
энергии, расходуемой на ускоренное вращение ротора? Надо определить из
осциллограммы угол поворота  ротора из состояния покоя до постоянных оборотов n=1800об./мин. Это действие представлено в формуле (320)
  2  n  t  6,28  30  1,0  188,40 рад .
(320)
1631. Совпадает ли энергия, израсходованная на ускоренное вращение ротора
МГ-1, с кинетической энергией его равномерного вращения? Конечно, совпадает. Результаты в формулах (315) и (321).
EK  M C    0,130  188,40  24,49 Дж
(321)
1632. Поскольку МГ-1 получает электрическую энергию импульсами, то, как
должна определяться электрическая мощность, реализуемая на валу ротора?
Электрическая энергия подаётся в обмотку возбуждения ротора МГ-1 импульсами,
поэтому средняя величина импульсной мощности, как мы уже доказали, должна
определяться по формуле (304).
1633. Можно ли привести пример расчёта мощности, реализуемой первичным
источником энергии в обмотке возбуждения ротора МГ-1? Можно, конечно.
На рис. 196 представлена осциллограмма, снятая на клеммах обмотки возбуждения ротора МГ-1. На ней представлены импульсы напряжения и тока и импульсы
ЭДС самоиндукции СИ.
1634. Передаются ли импульсы ЭДС самоиндукции из обмотки возбуждения
ротора в обмотку статора? Передаются. Осциллограмма импульсов ЭДС самоиндукции в обмотке статора представлена на рис. 197.
1635. Можно ли уже описанные противоречия представить результатами
конкретных расчётов, следующих из осциллограммы на рис. 196? Учитывая
важность анализируемой проблемы, определим величины средней электрической
мощности на валу ротора МГ-1, используя осциллограммы его холостого хода при
2000 об/мин (рис. 196).
1636. Можно ли описанные противоречия представить результатами конкретных расчётов? Учитывая изложенное, определим величины средней электрической мощности на валу ротора МГ-1, используя осциллограммы его холостого хода при 2000 об/мин (рис. 196). Амплитуды импульсов напряжения равны
U A  80 B , а их скважность равна S U  5,54 . Если импульсы тока привести к прямоугольной форме, то скважности импульсов напряжения и тока будут равны
411
S U  S I  5,54 . Тогда средняя величина амплитуды тока будет равна I A  1,20 A . С
учётом этого средние значения импульсов напряжения и тока будут равны:
UA
80

 14,44 B ;
S U 5,54
I
1,20
IC  A 
 0,22 A ,
S I 5,54
UC 
(322)
(323)
а средняя электрическая мощность холостого хода на валу ротора (рис.
196) равна
PC  U C  I C  14,44  0,22  3,13Вт .
(324)
Рис. 196. Импульсы напряжения и
тока в обмотке ротора на холостом Рис. 197. Импульсы ЭДС самоиндукции в
обмотке статора на холостом ходу
ходу
Для ориентировки определим величину мощности на клеммах счётчика
электроэнергии. Согласно закону формирования мощности в электрической сети,
среднюю мощность на клеммах счётчика электроэнергии надо определять по
формуле (313), так как напряжение сети не импульсное, а непрерывное. В результате будем иметь
U I
80  1,2
PC  A A 
 17,33Вт .
(325)
SI
5,54
Обратим особое внимание на то, что существующие счётчики электроэнергии не приспособлены к учёту электроэнергии, подаваемой потребителю в виде
импульсов напряжения и тока (рис. 198).
1637. Как связана средняя величина импульсной мощности (324) с процессом
поддержания постоянных оборотов ротора? Ответ на этот вопрос следует из
диаграммы баланса механических моментов в момент пуска ротора в работу,
представленной на рис. 198. В момент начала вращения ротора его пусковой момент преодолевает сопротивления в виде моментов механических и рабочих сопротивлений М C и в виде инерциального момента M I . Сумма этих сопротивле-
412
ний равна M C  M I . Как только ротор начинает вращаться равномерно, то инерциальный момент становится положительным M I и не сопротивляется вращению ротора, а способствует его равномерному вращению (рис. 198). Равномерному вращению ротора сопротивляются только рабочая нагрузка и механические, и
аэродинамические сопротивления - М C . Осциллограммы импульсов напряжения и
тока в момент начала вращения ротора, представленные на рис. 194, убедительно
доказывают это.
Рис. 198. Фото счётчика электроэнергии с вращающимся диском
Рис. 199. График изменения (OK  K  B  B1  B2  B3 ) моментов M BP , вращающих ротор мотора МГ-1 при запуске его в работу, и - ( A  A1  A2  A3  A4  A5 )
инерциальных моментов M i при равномерном вращении ротора
Амплитуда первого импульса тока 15А (рис. 195, b). Она больше средней
амплитуды почти в 3 раза и это естественно, так как в этот момент вращению ротора сопротивляются не только механические моменты М C , но и инерциальный
момент M I (рис. 198). Анализ осциллограммы на рис. 195, b показывает, что величины амплитуд импульсов тока становятся одинаковыми, примерно, после 20-го
импульса. Это значит, что равномерное вращение нагруженного ротора начинается после 20-го импульса. На рис. 198 момент, когда инерциальный момент становится положительным  M I , соответствует точке В. Амплитуда первого импульса
напряжения - 100В, а амплитуда первого импульса тока - 15А (рис. 194, b). Это
413
значит, что мощность пускового импульса равна 100х15=1000Вт. Особо отметим,
что это не средняя, а импульсная мощность. Она реализуется на преодоление
инерциального момента  M I и забирается у первичного источника энергии один
раз, в момент пуска ротора в работу, и поэтому не учитывается в балансе мощности МГ-1, которая реализуется в течение многих часов его работы.
1638. Почему величина средней мощности на холостом ходу МГ-1, представленная в формуле (324), имеет столь маленькую величину? Ответ на этот вопрос следует из диаграммы баланса механических моментов в момент пуска ротора в работу, представленной на рис. 199. Проясним суть ошибочных представлений о мизерной мощности (324) на валу ротора МГ-1, которая вызывает естественное недоверие к формуле (324) для расчёта средней величины импульсной
мощности. С учётом этой информации проанализируем процесс формирования
малой величины средней импульсной мощности на холостом ходу (324). На рис.
199 положительный  M I инерциальный момент, соответствует механической
энергии (мощности) равномерно вращающегося ротора. Механическая мощность,
соответствующая этому моменту, равна 24,49 Вт (322). Эта мощность присутствует на валу ротора постоянно при его равномерном вращении. Когда в обмотку ротора подаются импульсы напряжения с амплитудой U A , то одновременно формируется импульс тока с амплитудой I A (рис. 196). Средние значения этих импульсов равны: U C  14,44 B (322), I C  0,22 A (323), а их средняя электрическая
мощность равна 3,13 Ватта (324). Это реальная электрическая мощность импульсов, поданных от первичного источника энергии в обмотку ротора. Она складывается с величиной инерциальной механической мощности 24,49 Ватта (321), постоянно присутствующей на его валу при равномерном вращении ротора. Суммарная импульсная мощность на валу ротора, в момент подачи в его обмотку импульса напряжения от первичного источника питания, равна
PCC  24,49  3,13  27,62 Bт
(326).
В результате этого постоянный инерциальный момент  M I получает импульсную прибавку  Mi (рис. 199), величина которой соответствует импульсу
электрической мощности PC  3,13Вт (324). Эта прибавка идёт на преодоление
сопротивлений  Mc , которые формируются процессами генерации напряжения
и тока в обмотке ротора в моменты, когда его цепь замкнута (рис. 199, интервалы
B1С1 и B2С2 ). Как только цепь ротора размыкается, то сопротивления, формирующиеся импульсами электрической мощности, рождающей импульсы инерциальных Mi прибавок к инерциальному моменту  M I , исчезают (рис. 199, интервал С1...В2 или D…E, а оставшийся запас инерциального момента,  Mi продолжает вращать ротор до момента получения им следующего импульса (рис. 199,
точка A2 ). Из этого следует, что ротор забирает из сети импульсы электрической
энергии, средняя мощность которых равна 3,13 Ватта (324), а не 17,33 Вт (315),
которая соответствует не импульсному напряжению, а непрерывному напряжению
сети. Это (325) фиктивная мощность, за которую мы платим по показаниям счёт-
414
чика электроэнергии. Её фиктивность обусловлена тем, что счётчик электроэнергии не может учитывать энергию, отбираемую из сети импульсами, так как он настроен на непрерывное напряжение сети. Потребитель же может потреблять энергию импульсами и тогда мощность на его клеммах не соответствует мощности,
фиксируемой счётчиком электроэнергии. Из этого следует новый закон формирования мощности в электрической цепи. Он гласит: средняя мощность в любом
сечении электрической цепи равна произведению средних значений напряжения и тока (324).
1639. В чём сущность интуитивного протеста против столь малой средней
мощности (324), реализуемой первичным источником энергии на питание
МГ-1? Мы рассмотрели процесс пуска ротора МГ-1 и процесс его равномерного
вращения и нас удивляет мизерная величина электрической мощности 3,13 Вт
(324), которая вращает равномерно ротор с массой 1,4 кг и частотой 2000 об./мин
на холостом ходу. Это удивление – следствие не учета нашим воображением
24,49Вт механической мощности, постоянно присутствующей на валу ротора МГ1 при его равномерном вращении. Этот не учёт сформирован ошибочным первым
законом Ньютона. Надо понимать, что мощность 3,13 Вт реализуется только на
генерацию импульсов напряжения и тока в обмотке возбуждения ротора, которые
формируют импульсные механические инерциальные прибавки  Mc к инерциальному моменту  M I , преодолевающему все механические сопротивления. В
результате прибавка мощности 3,13 Ватт реализуется только на поддержание равномерного вращения ротора с частотой 2000об/мин.
1640. Как кратко сформулировать вывод из этой информации? Таким образом, постоянно присутствующая механическая мощность 24,49 Вт на валу ротора,
преодолевает все виды постоянных сопротивлений его вращению. А импульсы
электрической мощности 3,13Вт (рис. 199, интервалы В1С1.....B2C2 .... ), формируя
импульсы магнитных моментов при взаимодействии магнитных полюсов ротора и
статора, генерируют импульсные механические инерциальные прибавки Mi
инерциальному моменту  M I и одновременно формируют рабочие импульсы
ЭДС индукции и ЭДС самоиндукции в обмотке статора. Это очень экономный
процесс одновременного генерирования электрических и механических импульсов
мощности.
1641. Из изложенного следует новый закон расчёта мощности в электрической цепи. Что он гласит? Он гласит: средняя мощность (324) в любом сечении электрической цепи равна произведению средних значений напряжения
(322), и тока (323). Этот закон управляет расходом энергии батареек часов, которые потребляют энергию импульсами около года.
1642. Какой общий вывод из этого следует? Таким образом, постоянно присутствующая механическая мощность 24,49Вт на валу ротора, преодолевает все виды
постоянных сопротивлений его вращению. А импульсы электрической мощности
3,13Вт (рис. 198, интервалы B1С1 и B2С2 ), формируя импульсы магнитных моментов при взаимодействии магнитных полюсов ротора и статора, поддерживают
постоянство инерциального момента (317) и одновременно формируют рабочие
импульсы ЭДС индукции и ЭДС самоиндукции в обмотках ротора и статора. Это
415
очень экономный процесс одновременного генерирования электрических и механических импульсов мощности.
1643. Передаются ли импульсы ЭДС самоиндукции, появляющиеся в обмотке
возбуждения ротора при отключении подачи напряжения в неё, в обмотку
статора? Конечно, передаются. Осциллограмма этих импульсов представлена на
рис. 200.
а) МГ-1, электролизёр и
лампочка
b) напряжение и ток на щётках ротора
с) напряжение и ток на
клеммах электролизёра
d) напряжение и ток на клеммах лампочки
Рис. 200. МГ-1 и его потребители: электролизёр и лампочка
1644. Какие потребители электрических импульсов ЭДС индукции и ЭДС самоиндукции, генерируемые в статоре МГ-1, оказались наиболее приемлемыми? Мы планировали оба импульса статора использовать для электролиза воды.
Но первые же испытания МГ-1 внесли свои коррективы в этот план. Суть их последовала из простоты схемы разделения импульсов ЭДС индукции и ЭДС самоиндукции в обмотке статора. Она позволила использовать их порознь. Ячейка
электролизёра, принимая импульсы ЭДС самоиндукции статора (рис. 200, b), автоматически уменьшает их амплитуду до 2-х Вольт и соответственно увеличивает
длительность импульсов (рис. 200, с). В результате при использовании импульсов
ЭДС самоиндукции их скважность в электролизёре становится меньше, скважности импульсов ЭДС индукции. Это и есть главная причина энергетического эф-
416
фекта, следующего из использования импульсов ЭДС самоиндукции в обмотке
статора, на который не расходуется энергия первичного источника, так как они
формируются в момент отключения подачи напряжения в обмотку возбуждения
ротора.
1645. Как ведут себя импульсы ЭДС индукции статора, подключённые к
ячейке электролизёра? Длительность импульсов ЭДС индукции статора не увеличивается при подключении их к ячейке электролизёра и ток не растёт.
1646. Какую освещённость формирует лампочка, включённая в цепь ЭДС индукции статора? Средняя освещённость- 46 люкс.
1647. Какую освещённость формирует лампочка, включённая в цепь ЭДС самоиндукции статора при одновременном включении ячейки электролизера в
цепь ЭДС самоиндукции статора? Средняя освещённость- 750 люкс.
1648. Почему яркость лампочки, подключённой в цепь индукции статора совместно с ячейкой электролизёра, включённой в цепь самоиндукции статора,
увеличивается почти в 20 раз по сравнению с её яркостью в момент, когда
она подключена одна, без ячейки электролизёра? Точного ответа на этот вопрос нет, а гипотетический - следующий. Так как импульсы ЭДС индукции и ЭДС
самоиндукции статора рождаются в одном и том же проводе, то импульсы напряжения и импульсы тока, рождающиеся при подключении ячейки электролизёра,
оказываются больше того напряжения и тока, которые генерируют импульсы ЭДС
индукции. В результате и лампочка, в паре с ячейкой электролизёра горит ярче.
1649. Можно ли провести количественный анализ параметров на клеммах
ротора МГ-1 и статора, когда к клеммам его обмотки подключены лампочка
и ячейка электролизёра? Представим анализ баланса мощности МГ-1, ячейки
электролизёра, включённого в цепь ЭДС самоиндукции статора и лампочки,
включённой в цепь ЭДС индукции статора (рис. 200, а). Осциллограммы напряжения и тока в обмотке возбуждения ротора, генерирующего мощность для питания одной ячейки электролизёра, подключённой в цепь ЭДС самоиндукции
статора, и одной лампочки, подключённой в цепь ЭДС индукции статора, представлены на рис. 200, b, c и d. Чтобы упростить расчёт мощности на валу ротора,
приведём импульс тока (рис. 200, b) к прямоугольной форме. Тогда обработка осциллограммы даёт одинаковые величины скважности импульсов напряжения и
тока, равные S U  S I  5,31 . С учётом этого средняя величина напряжения равна
UC 
180
 33,90 B ,
5,31
(327)
3,80
 0,72 A .
5,31
(328)
а тока
IC 
Тогда средняя электрическая мощность на валу ротора, реализуемая первичным источником питания, равна
PС  U C  I C  33,90  0,72  24,26 Ватт .
(329)
417
Известно, что электролиз воды идёт при среднем напряжении на каждую
ячейку, равном, примерно, 2 Вольта. Почему? Неизвестно. Неизвестно и влияние
количества ячеек на производительность электролизёра. Ответ на этот вопрос получен недавно, при использовании самовращающегося генератора МГ-1 для питания электролизёра. Он выдаёт импульсы напряжения, которые не имеют прямой
связи с первичным источником питания: аккумулятором или электрической сетью.
Амплитуда и частота импульсов напряжения, которые он выдаёт, тесно связаны с
его конструкцией электромотора-генератора и определяются частотой его вращения. На рис. 197 представлена осциллограмма импульсов ЭДС самоиндукции, генерируемых в обмотке статора МГ-1 на холостом ходу. В момент разрыва электрической цепи, питающей обмотку ротора, амплитуда импульсов напряжения
равна U A  44 B (рис. 197), длительность импульсов – 0,50мс, а их скважность
равна S=21,50 при оборотах ротора генератора, равных 2000 об./мин. Средняя величина ЭДС самоиндукции, генерируемая в обмотке статора равна
Uc=44/21,50=2,05B. На рис. 200, с – эти же импульсы, трансформированные одной
ячейкой классического электролизёра. Не трудно видеть, что их длительность увеличивается в количество раз, равное скважности импульсов.
1650. Чему равна мощность, на клеммах ячейки электролизёра? Как видно
(рис. 200, с), ячейка уменьшает амплитуду импульса ЭДС самоиндукции (рис.
197) с U A  44 B до, примерно, U A  2,20 B , то есть уменьшается в количество
раз, равное скважности импульсов (S=21,51) напряжения на холостом ходу генератора (рис. 197, с). За счёт этого во столько же раз увеличивается рабочая длительность импульсов напряжения и тока, уменьшая таким образом, во столько же
раз среднюю величину рабочей мощности на клеммах электролизёра.
Чтобы упростить расчёт, приводим импульсы тока (рис. 200, c) к прямоугольной форме. Тогда скважности импульсов напряжения и тока будут равны
SU  S I  1,72 , а амплитуда тока I A  26,67 A . С учетом этого среднее напряжение, подаваемое в ячейку, будет равно
Uc  U A / SU  2,20 / 1,72  1,28B .
(330)
Обратим внимание на то, что среднее напряжение импульса Uc  1,28 B ,
меньше среднего напряжения (рис. 200, c около 2-х Вольт) на клеммах ячейки.
Обусловлено это тем, что ячейка, зарядившись вначале, постепенно разряжается, а
подаваемые импульсы напряжения с амплитудой 2,20 В и со скважностью S=1,72,
подзаряжают её. При этом скважность S=1,72 уменьшает исходную амплитуду
импульса напряжения U A  44 В до U A  2,20 B на клеммах электролизёра, а её
средняя величина, с учётом скважности импульсов, оказывается, равной 1,28В.
Именно эту величину надо использовать для расчёта мощности. Очень важно понять этот момент. Величина 2,20 В принадлежит электролизёру, а не источнику
питания. Источнику питания (ЭДС самоиндукции статора) принадлежит средняя
величина напряжения 1,28В.
Средняя величина тока равна
418
Ic  I A / S I  26,67 / 1,72  15,51A ,
(331)
а мощности –
PC  U C  I C  1,28  15,51  19,85Ватт .
(332)
Обратим внимание ещё на один важный момент. Напряжение на клеммах
ячейки непрерывно и равно, примерно, U E  2,10 B . Оно не имеет отношения к
среднему напряжению импульса подаваемого первичным источником питания.
Это значит, что мощность непосредственно на клеммах ячейки надо рассчитывать по формуле.
PE  U E  I C  2,10  15,51  32,57 Ватт .
(333)
Это больше, чем на валу ротора (332).
1651. Чему равна мощность на клеммах лампочки, работающей совместно с
ячейкй электролизёра? Мощность на клеммах лампочки c номинальной мощностью 20Вт, подключённой в цепь ЭДС индукции статора. Она работает совместно
с ячейкой электролизёра включенной в цепь ЭДС самоиндукции статора. Осциллограмма импульсов напряжения и тока на клеммах этой лампочки представлена
на рис. 199, d. Приводим импульсы напряжения и тока к прямоугольной форме.
Тогда их скважность будет равна S U  S I  5,31 . Амплитуда напряжения равна
U A  12 B , а тока I A  7,50 A . Средние значения напряжения и тока будут равны:
Uc  U A / SU  12,00 / 5,31  2,26 B ;
(334)
Ic  I A / S I  7,50 / 5,31  1,42 A .
(335)
Обратим внимание на то, что в цепи ЭДС индукции статора напряжение
генерируется не постоянное, а импульсное (рис. 200, d), поэтому мы обязаны рассчитывать мощность на клеммах лампочки по формуле (314). В результате будем
иметь
PC  U C  I C  2,26  1,42  3,19 Ватт .
(336)
Однако, лампочка, включённая в цепь ЭДС индукции статора в паре с ячейкой электролизёра, включённой в цепь ЭДС самоиндукции статора, имела полный
накал, соответствующий её номинальной мощности 20Вт и формирует освещённость равную 750 люкс. Из этого следует, что полная мощность в обмотке статора,
реализуемая на питание ячейки электролизёра (332) и лампочки мощностью 20Вт,
горевшей в полный накал, равнялась
PC  PE  20  19,85  20  39,85Ватт .
(337)
Это значительно больше, чем на валу ротора (329).
1652. Следует ли из всего изложенного по результатам испытаний МГ-1, неприспособленность существующих счётчиков электроэнергии определять
419
мощность импульсов энергии или мощности? Мы уже доказали теоретически и
экспериментально, что существующие счётчики электроэнергии приспособлены
для учета непрерывного расхода электроэнергии. Они завышают величину импульсной электроэнергии или мощности, подаваемой потребителю, в количество
раз, равное скважности импульсов напряжения (рис. 201).
b)
а)
c)
d)
Рис. 201. Осциллограммы импульсов напряжения и тока: а) фото МГ-1 + 2 лампочки; b) в обмотке ротора при нагрузке из 2-х лампочек; с) в цепи ЭДС индукции
статора; d) в цепи ЭДС самоиндукции статора
1653. Какова мощность на клеммах ротора МГ-1 и на клеммах двух лампочек, включённых в цепь ЭДС индукции и ЭДС самоиндукции статора МГ-1?
Включим в цепь ЭДС индукции статора и ЭДС его самоиндукции по одной
лампочке мощностью по 20Вт (рис. 201, а) и определим электрическую мощность
на валу ротора и в обмотке статора при нагрузке. Осциллограмма, снятая на щетках ротора, представлена на рис. 201, b. Амплитуда импульсов напряжения равна
U A  100 B (рис. 201, b).
Для упрощения расчёта приводим импульсы тока к прямоугольной форме.
Тогда их средняя амплитуда будет равна I A  1,80 A . Скважность импульсов напряжения одинаковая и равна S H  S I  5,54 . Средняя величина напряжения бу-
420
дет равна U C  U A / SU  100 / 5,54  18,05B , а
средняя величина тока
I C  I A / S I  1,80 / 5,54  0,33 A . Тогда средняя электрическая мощность на валу
ротора при нагрузке из 2-х лампочек равна
PC  U C  I C  18,05  0,33  5,86 Ватт .
(338)
Это - величина электрической мощности на валу ротора, генерирующего
электрическую мощность в обмотке статора для питания 2-х лампочек.
1654. Какова мощность на клеммах лампочки, включённой в цепь ЭДС индукции статора МГ-1? . На рис. 201, с представлена осциллограмма импульсов
напряжения и тока на клеммах лампочки, включённой в сеть ЭДС индукции статора. Приводим амплитуды импульсов напряжения и тока (рис. 201, с) к прямоугольной форме. Тогда их средние амплитуды будут равны соответственно
U A  5,0 B и I A  5,1A . Скважности импульсов напряжения и тока в этом случае
будут равны S U  S I  5,28 . С учётом этого среднее значение напряжения равно
U C  U A / SU  5,00 / 5, 28  0,95 B , а тока I C  I A / S I  5,10 / 5,28  0,97 A . В результате средняя величина мощности на клеммах этой лампочки
PC  U C  I C  0,95  0,97  0,94 Ватт .
(339)
1655. Какова мощность на клеммах лампочки, включённой в цепь ЭДС самоиндукции статора МГ-1? Осциллограмма напряжения и тока на её клеммах
представлена на рис. 201, d. Эти импульсы ближе к треугольной форме, поэтому
приводим их к этой форме. Тогда средняя амплитуда импульсов напряжения равна
U A  7,50 B , а средняя амплитуда импульсов тока I A  9,0 A . Скважности импульсов напряжения и тока будут равны S U  S I  8, 20 . Средняя величина напряжения U C  U A / SU  7,5 / 8, 2  0,9 B , а тока I C  I A / S I  9,0 / 8, 2  1,1A . Тогда
средняя мощность на клеммах этой лампочки равна
PC  U C  I C  0,90  1,10  1,00 Ватт .
(340)
Суммарная мощность на клеммах двух лампочек равна
PO  0,94  1,10  2,04 Ватт .
(341)
Эта небольшая мощность соответствует слабой светимости лампочек. Лампочка, включённая в цепь ЭДС индукции статора, формировала 51 Люкс освещённости на расстоянии 15см. и реализовала импульсную мощность, равную 0,94
Вт (339), а лапочка, включённая в цепь ЭДС самоиндукции статора, формировала
освещённость всего 15 люкс, при мощности 1,0Вт (340). Если же лампочку включить в цепь ЭДС индукции, а ячейку электролизёра – в цепь ЭДС самоиндукции,
то освещённость, формируемая лампочкой, увеличивается до 730 люкс.
421
1656. Проводились ли контрольные испытания МГ-1 с участием независимых экспертов? Проводились с участием академика РАН.. Протокол испытаний
приводится ниже.
ПРОТОКОЛ
сравнительных испытаний мотора-генератора МГ-1 и газосварочного аппарата
ЛИГА-12 при одинаковом пламени горелки
Мотор-генератор МГ-1 состоит из ротора и статора. Роль мотора выполняет
ротор, а роль электрогенератора – статор. Мотор-генератор включался в электрическую сеть через латр к счётчику электроэнергии. В цепь ЭДС индукции статора
включена лампочка мощностью 20 Вт. Она горела в полный накал спирали. В цепь
ЭДС самоиндукции статора включена ячейка классического электролизёра.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИСПЫТАНИЙ
1.При испытании мотора-генератора МГ-1 электронный счётчик электроэнергии
зафиксировал на клеммах латра 110Вт при напряжении 218,6В, силе тока 0,66А и
cos  0,76 .
2.При испытании газосварочного аппарата ЛИГА-12 с такой же длиной пламени
тот же электронный счётчик электроэнергии показал 160Вт при напряжении
221,6В, силе тока 0,82А и cos  0,87 .
3.Потери мощности на латре составили 10Вт.
4.Прямая сетевая мощность на клеммах мотора-генератора МГ-1 составила 110Вт10Вт=100Вт. Это на 30% меньше, чем на клеммах газосварочного аппарата ЛИГА12. (рис. 202).
5.К протоколу прилагаются осциллограммы, снятые на клеммах ротора (рис. 202,
а) и статора (рис. 202, b). Обработка этих осциллограмм дала следующие результаты:
а) на клеммах ротора скважность импульсов напряжения рана S  6 , среднее напряжение U C  31,33B , а средняя величина тока - I C  0,74 A . В результате, в соответствии с новым законом формирования средней импульсной мощности, средняя мощность на входе в МГ-1 равнялась PC  U C  I C  31,33  0,74  23,19 Ватт .
b) на клеммах ЭДС самоиндукции статора скважность импульсов напряжения и
тока при приведении формы импульса тока к прямоугольной форме составила
S  1,67 . Так как амплитуда импульса напряжения на клеммах ячейки равна
U A  2,10 B ,
то
её
средняя
величина
оказывается
такой
U C  U A / S  2,20 / 1,67  1,32 B ,
а
средняя
величина
тока
I C  I A / S  32,00 / 1,67  19, 20 A . Согласно новому закону формирования средней
величины импульсной мощности её величина на клеммах ячейки электролизёра
оказалась равной
PC  U C  I C  1,32  19,20  25,34 Ватт .
422
а)
b)
Рис. 202. Осциллограмма на клеммах электролизёра при контрольных испытаниях
6.Номинальная мощность лампочки, которая горела в полный накал - 20Вт.
7.Суммарная
мощность
на
клеммах
обмотки
статора
равна
PO  25,34  20  45,34 Ватт .
Протокол контрольных испытаний, проводимых под председательством академика РАН,
подписан 12.10.10 и находится в нашем архиве.
1657. Так как мощность на входе в МГ-1, согласно новому закону (314) формирования средней импульсной мощности в PO / PC  45,34 / 25,34  1,79 раза
меньше мощности на клеммах статора, то обсуждалось ли это противоречие
закону сохранения энергии с академиком? Обсуждалось, но в протоколе это не
зафиксировано. Тут надо отметить, что уважаемый Борис Иванович Каторгин
оригинально прокомментировал гипотезу о неспособности счётчика электроэнергии правильно учитывать импульсную мощность. После моих пояснений он высказался, примерно так: - интересная картина получается, это подобно тому, что
мы подставляем стакан к отрытому водопроводному крану и берём из него воду
стаканными порциями, а счётчик воды приписывает нам всю воду, которая прошла через кран, когда мы её не брали. При этом не учитывается то, что, когда мы
убираем стакан из под крана, то у него, как бы, срабатывает клапан и он прекращает выдавать воду, но счётчик ведь считает её. По нашему мнению, это удивительно простое модельное объяснение сути глобальной ошибки, которую мы уже
детально проанализировали теоретически и экспериментально. Но к моменту нашей беседы с Борисом Ивановичем у нас ещё не было ни теоретических, ни экспериментальных доказательств ошибочности старого закона (313) формирования
средней импульсной мощности.
1658. Следует ли из изложенного ошибочность неисчислимого количества
экспериментов по доказательству «достоверности» так называемого закона
сохранения энергии? Описанная неспособность счётчика электроэнергии учитывать импульсы электроэнергии, подаваемой потребителю, ставит под сомнение
неисчислимое количество «доказательств» достоверности закона сохранения
энергии.
1659. Какие показания даёт электронный ваттметр при измерении импульсной мощности на клеммах потребителя и на клеммах счётчика электроэнер-
423
гии? Ваттметры бывают разные. Одни показывают мощность вместо счётчика
электроэнергии, другие измеряют мощность в любом сечении электрической цепи.
Ваттметры, измеряющие мощность в любом сечении электрической цепи, работают по программе, которая определяет средние значения напряжения U C тока I C с
учётом их скважностей SU и S I и, перемножая их, показывает среднюю электрическую мощность в этом сечении. Это значит, что такой ваттметр определяет
мощность по формуле
PC  U C  I C 
UA IA
,
SU  S I
(342)
а все современные счётчики электроэнергии определяют её по, уже доказанной
нами, ошибочной формуле
PC 
UA IA
.
S
(343)
1660. Какие результаты получены при испытании электромотора-генератора
МГ-1 с двумя генераторами (рис. 203)? Они представлены в табл. 51.
Рис. 203. Генератор импульсной
мощности с электроприводом
Рис. 204. Ротор-мотор и два
Электрогенератора
424
Таблица 51. Показатели испытаний электромотора-генератора с двумя генераторами (рис. 204)
На входе
На выходе
Общая мощность
ЭДС СИ P1 , Мех. мощность
P0 ,
n, об./мин.
P2 , Вт
PC  P1  P2 ,
Вт
Вт
1160
24,99
20,94
36,42
57,36
1225
21,28
16,25
32,05
48,30
1300
16,99
14,53
27,21
41,74
1661. Чему равна максимальная кинетическая энергия равномерно вращающегося ротора МГ-3, зафиксированная экспериментально? Её величина в
формуле (344).
EK 3650 
1
1 1 2  n 
 I   2   mri  

2
2 2
 30 
2
1
858,18
 3,14  3650 
  14,7  (0,04)2  
 858,18Ватт; (344)
  858,18 Дж  P 
4
30
1с


Рис. 205.
425
ЭЛЕКТРОМОТОР-ГЕНЕРАТОР МГ-3. mp=14,7кг
Рис. 206.
1662. Начальные результаты испытаний МГ-3 (рис. 206)? Они представлены в
табл. 52.
Таблица 52. Результаты испытаний МГ-3 на холостом ходу
Показатели холостого хода первого блока ротора МГ-3
n, об/мин.
Электриче- Механическая
Эффективность
U,B
I,A
ская мощмощность на
холостого хода в коность на вховыходе, Вт
личество раз.
де, Bт
510
12,0 3,82
14,55
13,34
13,34/14,55=0,92
1300
24,0 3,97
32,27
86,65
86,65/32,27=2,68
1950
36,0 3,95
52,03
194,95
194,95/52,03=3,75
2600
48,0 3,93
68,84
346,58
346,58/68,84=5,03
Параллельное соединение обмоток возбуждения двух блоков ротора
720
12,0 5,80
20,90
33,39
33,39/20,90=1,60
1800
24,0 6,20
45,22
208,71
208,71/45,22=4,62
2820
36,0 6,80
105,68
505,02
505,02/105,68=4,78
3650
48,0 6,50
111,43
858,18
858,18/111,43=7,70
Последовательное соединение обмоток возбуждения блоков ротора
250
12,0
3,30
11,69
4,03
4,03/11,69=0,34
880
24,0
2,90
22,93
49,88
49,88/22,93=2,17
1450
36,0
2,80
34,32
135,43
135,43/34,32=3,95
1450
48,0
2,90
32,67
135,43
135,43/32,67=4,15
1663. Почему обороты ротора МГ-3, при включении только его первого блока, зависят только от напряжения и почти не зависят от тока (табл. 52)? У
нас пока нет ответа на этот вопрос.
1664. Как влияют схемы намотки обмотки возбуждения ротора на его обороты на холостом ходу? Ответ в таблице 53.
426
1665. Возможно ли, понимание физики процессов взаимодействия магнитных
полей полюсов ротора и статора, при разных вариантах намотки проводов на
них, без новых знаний по электродинамике? Выявление новых энергетических
эффектов, связанных с вариантами намотки проводов на статоры и роторы невозможно без новых знаний, которые следуют теперь из электрофотонодинамики.
Об этих эффектах - в следующих ответах на вопросы по электрофотонодинамике.
Таблица 53. Влияние схем намотки проводов на роторе
электромотора-генератора МГ-3 на его обороты.
Ротор
старая намотка
новая намотка
количество витков - 40
количество витков – 38
напряжение/ток,
обороты в минуту
напряжение/ток,
обороты в минуту
В/А
В/А
12/1,6
800
12/1,7
820
24/1,6
1800
24,1,7
2200
36/1,6
2500
36/1,7
3100
1666. Что послужило прообразом при разработке электромотора-генератора?
Прообразом самовращающегося электромотора-генератора послужил авиомодельный электромотор с постоянными магнитами на внешнем роторе (рис. 207, а). Было решено сделать генератор (рис. 207, b, внизу) с принудительным приводом, у
которого на роторе были бы постоянные магниты, а в обмотке статора генерировались бы импульсы напряжения.
а)
b)
с)
Рис. 207. а) авиомодельный электромотор с постоянными магнитами; b) первый
экспериментальный образец электрогенератора с принудительным приводом;
с) осциллограмма импульсов напряжения на клеммах электромотора-генератора с
принудительным приводом
1669. Что следовало из этого? Из этого следовало, что положительный импульс
напряжения рождается в момент сближения магнитного полюса ротора с магнитным полюсом статора, а отрицательный импульс – в момент их удаления. Это значит, что первый импульс вращает ротор, а второй – тормозит его вращение. И
427
сразу стало ясно, что для увеличения КПД подобного устройства надо убрать
нижний, тормозящий импульс.
1670. Сразу ли было понято, как сделать это? Сразу стало ясно, что надо сделать такое устройство, у которого напряжение от первичного источника питания
подавалось бы в обмотку возбуждения ротора через щётки и коллектор (рис. 208).
В результате появляется возможность выключить из работы те ламельки коллектора, которые формируют тормозящий импульс напряжения. Тогда ротор, получив
первый вращающий импульс при сближении своего магнитного полюса с полюсом статора, будет вращаться по инерции.
Процедура отключения импульса напряжения, подаваемого в обмотку возбуждения ротора, решается просто – путём вывода из работы тех ламелек коллектора (рис. 208, а), через которые подаётся импульс напряжения для генерации
тормозящего импульса напряжения. Таким образом, импульсы напряжения будут
подаваться в обмотку возбуждения ротора, только в момент сближения магнитных
полюсов ротора и статора. В момент удаления магнитного полюса ротора от магнитного полюса статора, когда генерируется тормозящий импульс, к щёткам подойдут ламельки не соединённые с обмоткой возбуждения ротора.
а)
b)
Рис. 208. а) вид коллектора со щётками; b) схема первой модели
самовращающегося электромотора-генератора
1671. Кому было поручено изготовление такого электромотора-генератора?
К тому моменту у нас был уже тёплый интернетовский контакт с изобретателем хитрого трансформатора Зацарининым С.Б. - ведущим специалистом
России по электроэнергетике? Он согласился изготовить такой электромоторгенератор и прислал схему его компоновки (рис. 208, b).
1672. Фото первого самовращающегося электромотора-генератора и КПД его
холостого хода по сравнению с КПД холостого хода электрогенератора с при-
428
нудительным приводом (рис. 207, b)? Электрогенератор с принудительным
приводом (рис. 207, b, сверху) немецким электромотором мощностью 150 Ватт
устойчиво работал при входной мощности 180 Ватт. Измерения показали, что на
холостой привод электрогенератора (рис. 207, b, внизу) требуется 150Ватт. На полезную работу оставалось 30Ватт. Это эквивалентно КПД = 16%. Фото электрогенератора без постороннего привода, а значит самовращающегося, представлено
на рис. 209. Самовращающийся электромотор-генератор, которому было присвоено краткое название МГ-1, реализовывал мощность первичного источника питания на свой холостой ход при 2000 об./мин, близкую к 3,0 Ваттам, то есть почти в
50 раз меньше, чем электрогенератор с принудительным приводом (рис. 207, b).
Рис. 209: а) самовращающийся электромотор-генератор МГ-1 и
электролизёр
1673. Поскольку самовращающийся электромотор-генератор производит два
вида энергии: электрическую и механическую, то проводились ли эксперименты по определению электрической мощности на входе в электромоторгенератор и на выходе. А также определялась ли механическая мощность на
валу ротора? Такие эксперименты проводились. Роль нагрузки на валу ротора
выполнял моментомер Ж-83. Результаты измерений представлены в таблице 54.
429
Таблица 54. Механическая мощность на валу электромотора-генератора МГ-1
Частота вращения,
Крутящий момент,
Мех. мощность,
ротора об./мин.
Нм
Вт.
900
0,50
47,10
1500
0,175
27,47
1800
0,130
24,50
Итак, из первого закона динамики Ньютона, не имеющего математической
модели, следует невозможность вычисления моментов сил, равномерно вращающих ротор, а мы измерили момент сопротивления равномерному вращению ротора МГ-1 (табл. 54). Зная его экспериментальную величину 0,130 Нм при 1800
об./мин, определим механическую мощность на валу ротора. Она равна (табл. 54)
P  M C    0,130 
 n
3,14  1800
 0,130 
 24,49 Bт .
30
30
(345)
1674. Как определялась теоретически механическая мощность на валу ротора МГ-1?
Первый закон динамики Ньютона лишает нас возможности вычислить теоретически механическую мощность на валу ротора МГ-1 и проверить
достоверность экспериментальной величины (345) а второй новый закон механодинамики позволяет сделать это.
Из первого закона динамики Ньютона следует, что при равномерном вращении тела (ротора) сумма моментов относительно оси вращения равна нулю. В
результате исключается возможность вычисления момента, действующего на
равномерно вращающееся тело (ротор). Но новые законы механодинамики исправляют этот недостаток динамики Ньютона, который оставался незамеченным
всеми его последователями более 300 лет.
Связь между кинетической энергией E K равномерно вращающегося тела
(ротора) и его мощностью P следует из работы, совершаемой им при равномерном вращении за одну секунду. Если момент инерции тела обозначить I i , то
E K I i 2
I i 
I i
m  r 2
кг  м 2 1
P


 
 
 
 
t
2t
2 t
2
2
с2
с
1
Hм
  Mi 
 Ватт.
2
с
(346)
Масса ротора МГ-1 равна m  1,550кг , величина радиуса инерции ротора
эквивалентен радиусу инерции полого цилиндра, с толщиной стенки 0,001м. Он
равен ri  0,03 м . В данном эксперименте ротор вращался с частотой
n  1800об / мин . Связь между кинетической энергией E K равномерно вращающегося ротора и его мощностью P следует из работы, совершаемой им при равномерном вращении за одну секунду
430
2
EK 
1
1
 n 
 Ii   2  mri 2  
 
2
2
 30 
2
1
 3,14 1800 
 1,550  (0,03) 2  
  24,75 Äæ  .
2
30


 çà...1ñåê...ÅK  24,75 Äæ / c  24,75Âò  P
(347)
Этот результат совпадает с экспериментальным результатом в табл. 54.
1675. Проводились ли испытания МГ-1 с реальной механической нагрузкой
на его валу? Такие опыты проводились. В качестве реальной механической нагрузки использовался генератор с постоянными магнитами от первого варианта
электромотора-генератора с принудительным приводом (рис. 207, b). Общий вид
экспериментальной установки представлен на фото (рис. 210). Результаты эксперимента - в табл. 55.
Таблица 55. Баланс мощности электромотора – генератора МГ-1
n, об./м.
На входе,
ЭДС СИ
Мех.
Общая
мощность
мощность
P1 , Вт
P0 , Вт
P2 , Вт
PC  P1  P2 ,
1160
24,99
20,94
36,42
57,36
1225
21,28
16,25
32,05
48,30
1300
16,99
14,53
27,21
41,74
Рис. 210. Электромотор - генератор МГ-1 с дополнительным
генератором внизу
Измерялась электрическая мощность, подаваемая в обмотку возбуждения
ротора МГ-1, и мощность, генерируемая двумя статорами: верхним и нижним
(рис. 210). Общие результаты эксперимента представлены в табл. 55.
Итак, общая мощность на выходе МГ-1 больше электрической мощности на
входе в обмотку возбуждения ротора (табл. 55). Это явное нарушение закона со-
431
хранения энергии, на котором базируется вся энергетика человечества более 100
лет.
1676. Определялись ли показатели холостого хода МГ-1? Такие эксперименты
проводились с МГ-1 при разном напряжении, подаваемом в блок питания ротора.
Их результаты представлены в табл. 56.
Таблица 56. Показатели холостого хода МГ-1.
Ср.напр. , В
10
12
14
16
18
20
22
24
26
Ср.ток, А
0,18 0,18
0,18
0,19
0,19
0,19
0,20
0,20 0,20
Ср. мощн.,
Вт
1,80 2,16
2,52
3,04
3,42
4,00
4,40
4,80 5,20
Обороты
ротора n,
1020 1280 1430 1600
1800 2000 2180 2300 2450
об./мин.
1677. Определялись ли показатели холостого хода МГ-1 при подаче импульсов ЭДС самоиндукции статора в блок питания ротора? Проводились. Их результаты представлены в табл. 57.
Таблица 57. Показатели холостого хода МГ-1 при подаче импульсов ЭДС самоиндукции статора в конденсатор блока питания ротора.
Ср.напр.,В 10
12
14
16
18
20
22
24
26
Ср.ток, А
0,18 0,18 0,18
0,19
0,19
0,19
0,20
0,20
0,20
Ср. мощн.,
Вт
1,80 2,16 2,52
3,04
3,42
4,00
4,40
4,80
5,20
Обороты
ротора n,
1090 1300 1500 1650 1900 2100 2250 2350 2600
об./мин
Сравнивая результаты, представленные в табл. 56 и 57, мы видим, что при
подаче импульсов ЭДС самоиндукции в конденсатор блока питания МГ-1, обороты его ротора увеличиваются при той же входной мощности.
1678. Определялись ли показатели холостого хода МГ-1 при подаче импульсов ЭДС самоиндукции статора в блок питания ротора через выпрямитель?
Проводились. Их результаты представлены в табл. 58.
Таблица 58. Показатели холостого хода МГ-1 при подаче ЭДС самоиндукции статора в блок питания ротора через выпрямитель
Ср.напр. , В
10
12
14
16
18
20
22
24
26
Ср.ток, А
0,18 0,18 0,18
0,19
0,19
0,19
0,20
0,20
0,20
Ср.
мощн.,Вт
1,80 2,16 2,52
3,04
3,42
4,00
4,40
4,80
5,20
Обороты
ротора n,
1000 1220 1400 1580 1800
2080
2170 2340 2540
об./мин
Сравнивая результаты подачи только ЭДС самоиндукции статора в конденсатор блока питания МГ-1, представленные в табл. 57, с результатами подачи тех
432
же импульсов в блок питания МГ-1 через выпрямитель (табл. 58), видим преимущества подачи этих импульсов в конденсатор блока питания МГ-1.
1679. Изучалось ли влияние схем намоток проводов на магнитопроводы ротора на показатели электромоторов-генераторов? Такие эксперименты проводились с МГ-2 (рис. 211 а). Их результаты представлены в табл. 59. Для начала,
обратим внимание на существующие схемы намотки проводов на магнитопроводы
роторов и статоров электромоторов (рис. 211 b). Вначале наматывается первый
слой витков проводов в выбранном направлении (рис. 212 а).
а)
Рис. 211 Фото МГ-2 и его ротора со старой намоткой
b)
Рис. 212. Схема взаимодействия магнитных полей параллельных
проводников
Как только первый слой витков уложен (рис. 212, а), то с конца, где он уложен, начинается укладка второго слоя и т.д. (рис. 212, а). В результате между витками слоёв формируется встречное движение электронов, представленное на схеме рис. 212, с. Магнитные поля, которые формируются между витками слоёв про-
433
вода, стремятся удалить их друг от друга. В этом случае магнитные поля вокруг
проводов соседних слоёв намотки отталкивают их друг от друга, ослабляя напряжённость общего магнитного поля, в обмотке возбуждения ротора (рис. 211 b).
Если провода укладывать так, чтобы после завершения первого слоя витков (рис. 212, b), второй начинать с того конца магнитопровода, с которого начинался первый слой (рис. 212, b), то при такой схеме намотки ток в витках обоих
слоёв проводов будет течь в одном направлении, как это показано на рис. 212, d.
Магнитные поля витков будут сближать их, усиливая напряжённость суммарного
магнитного поля. В результате ротор, с попутной намоткой проводов (рис. 212, b)
должен вращаться быстрее, ротора со встречной намоткой (рис. 212, a). Достоверность этого следствия новой электродинамики была доказана (табл. 59) с помощью электромотора – генератора МГ-2 (рис. 211 a).
Таблица 59. Влияние схем намотки проводов на роторе электромотора-генератора
МГ-2 на его обороты на холостом ходу
Встречная намотка
Попутная намотка
количество витков - 40
количество витков – 38
напряжение/ток,
обороты в
напряжение/ток,
обороты в
В(аккум)/Аср.
минуту
В(аккум)/Аср.
минуту
12/1,6
800
12/1,7
820
24/1,6
1800
24/1,7
2200
36/1,6
2500
36/1,7
3100
Как видно (табл. 59), новая обмотка ротора увеличивает его обороты при той же
входной мощности.
1680. МГ-2 имеет 4-е полюса у ротора и два - у статора (рис. 213 а). Проверялась ли работа только двух магнитных полюсов ротора? Проверялась с нагрузкой из ячеек электролизёра, подключённых к обмотке статора. Результат
представлен в табл. 60.
Таблица 60. Результаты эксперимента с новыми намотками ротора и статора
Холостой ход
Две обмотки статора подключены к ячейке
Вср./Аср.
Об/мин
Вср./Аср.
Об/мин
3,2/2,6
3690
2,0/1,97
3930
1681. А если обмотки двух пар полюсов ротора МГ-2 (рис. 212 a) сделать независимыми, то какой результат получится? Он представлен в табл. 61.
Таблица 61. Независимые обмотки полюсов ротора МГ-2 при его
холостом ходе
Обмотка одной пары полюсов
Независимые обмотки двух пар полюсов
напряжение/ток,
обороты в
напряжение/ток,
обороты в
В(аккум)/Аср.
минуту
В(аккум)/Аср.
минуту
24/2,67
3530
24/2,65
4140
434
b)
a)
Рис. 213. МГ-2 в разобранном виде и в работе
1682. Результат при закороченной обмотке статора МГ-2? В таблице 62.
Таблица 62. Две пары полюсов ротора с независимыми обмотками.
Холостой ход
Обмотка статора закорочена
Вср./Аср.
Об/мин
Вср./Аср.
Об/мин
4,0/2,87
4140
3,2/2,76
4285
1683. Изучалось ли влияние момента подачи напряжения в обмотку возбуждения ротора, при сближении магнитных полюсов ротора и статора, на обороты ротора на холостом ходу? Такой эксперимент проводился (рис. 213, b). Результаты - в табл. 62, 63 и 64.
Таблица 63. Влияние момента начала подачи напряжения в обмотку возбуждения
ротора МГ-1 на обороты ротора на холостом ходу при встречной намотке проводов на роторе.
Опережение подаСреднее
Средний
Средняя
Обороты
чи напряжения,
напряжение,
ток,
мощность,
ротора,
В
А
Вт
l, мм
n об./мин
0,00
3,83
1,25
4,80
860
5,00
3,14
1,05
3,30
1100
10,00
3,28
1,17
3,84
1760
15,00
4,41
1,32
5,82
2100
20,00
7,30
1,52
11,10
2000
25,00
7,90
1,52
12,00
2050
30,00
10,00
1,40
14,00
2100
Таблица 64. Влияние момента начала подачи напряжения в обмотку возбуждения
ротора МГ-2 на обороты ротора на холостом ходу при попутной намотке проводов
Опережение
Среднее
Средний
Средняя
Обороты
подачи
напряжение, В
ток, А
мощность,
ротора,
Вт
напряжения, l, мм
n об./мин
0,00
7,80
1,56
12,00
1050
10,00
7,64
1,56
11,92
2400
20,00
7,35
2,16
15,87
3100
27,00
7,70
2,20
16,94
3550
435
1684. Известно, что если мощность, реализуемая на получение одного литра
смеси водорода и кислорода из воды равна 3,30Ватта/литр, то при сгорании
этой смеси получается такая же мощность. Определялся ли этот показатель в
данном эксперименте? Определялся при разном количестве пластин (ячеек) в
электролизёре (рис. 214). Результаты – в табл. 65. Наименьшая удельная мощность на получение смеси водорода и кислорода из воды получается при 4-5 ячейках в электролизёре (табл. 65, последняя колонка).
Таблица 65. Электрическая мощность в обмотке ротора, двух
статоров, и механическая мощность на валу ротора.
PC  ,
n, об./м.
На
ЭДС СИ
Мех.
Уд. мощн.
O2  H 2 ,
/кол. яч.
входе, статоров,
мощн,

P

P
P0 / литр ,
1
2
л/ч
P0 , Вт
P1 , Вт
P2 , Вт
Вт.
Вт/литр.
900/1
20,80
23,46
8,40
47,10
70,56
2,47
1160/3
24,99
20,94
13,20
36,54
57,48
1,90
1225/4
21,28
16,25
11,40
32,16
48,41
1,87
1300/5
16,99
14,53
10,20
27,30
41,83
1,68
1500/6
32,67
22,37
11,00
27,56
49,93
2,97
1685. Следует ли энергетический эффект из табл. 65? Современные технологии
разложения воды на водород и кислород расходуют более 3,0 Вт/литр смеси этих
газов. Первая лабораторная модель электромотора-генератора уменьшает эту величину почти в два раза. Будущая первая коммерческая модель этого генератора, в
которой будут реализованы уже полученные энергетические эффекты при новых
намотках ротора и статора, а также при оптимизации момента опережения подачи
напряжения в обмотку возбуждения ротора, аналогичного моменту опережения
зажигания или моменту опережения впрыска дизельного топлива снизят затраты
на получение из воды водорода и кислорода до (1,0-0,50) Ватт/литр.
Рис. 214. Электромотор-генератор МГ-1 с двумя генераторами,
питающими два электролизёра
436
1686. Разработано ли техническое задание на изготовление и испытание первого коммерческого образца? Техническое задание на изготовление первого
коммерческого образца МГ-5 разработано ещё в декабре 2012г. Вот его общий вид
(рис. 215).
1687. Финансируется ли изготовление и испытание первого коммерческого
образца МГ-5? Финансирование изготовления первого коммерческого образца
электромотора-генератора было сразу прекращено после разработки технического
задания на его изготовление.
1688. Кто и почему прекратил финансирование? Для меня это тайна за семью
печатями. Инвестор пояснил, что поступление денег на финансирование наших
экспериментальных исследований прекращено.
1689. Можно ли рассматривать это как коллективная месть власть имущих
за разработку новой теории микромира, которая похоронила многие теоретические творения нескольких поколений академиков и лауреатов всяких премий? Есть основания для формулировки такой гипотезы.
Рис. 215 МГ-5 – первая модель коммерческого образца
1690. На чём базируются такие основания? Они базируются на полном и абсолютном игнорировании моих научных результатов всеми уровнями российской
власти. К этому относится и стандартный отказ о выдаче патента на разработанный нами импульсный электромотор-генератор МГ-1. Заявка на патентование МГ1, составленная мною и поданная нашим инвестором в ФИПС, зарегистрирована
25.08.2010г. под номером №2010135210/07(050025). Отказ о выдаче патента я получил в июле 2013. Он подписан 19.09.2012г ведущим государственным экспертом по интеллектуальной собственности отдела электротехники и связи ФИПС Т.
И. Калашниковой. Вот фрагмент её заключения.
«…Таким образом, создание устройства, в частности, мотор - генератора, работающего от источника питания в виде аккумулятора неограниченно долгое время,
не потребляя энергии извне, причём с КПД больше единицы, невозможно, поскольку это противоречит закону сохранения и превращения энергии (см. Большой энциклопедический словарь. Политехнический. С. 77, с. 251, с. 624).
437
При этом, в соответствии с указанным законом сохранения энергии, получаемой в заявленной замкнутой системе, не может быть больше энергии, вкладываемой аккумулятором, поскольку в материалах данной заявки отсутствуют средства (источники), помимо указанного аккумулятора, которые могли бы обеспечить
получение указанной выше дополнительной энергии (см. указанную Большую советскую энциклопедию. Том 30, Москва, Советская энциклопедия, 1978, с. 448449)…… в связи с чем данное изобретение не может быть использовано в промышленности, сельском хозяйстве, здравоохранении, других отраслях экономики
или в социальной сфере….. Согласно положению п. 4 ст. 1350 указанного выше
кодекса, такие изобретения не признаются соответствующими условию патентоспособности «промышленная применимость».
В официальном документе отказа – телефон Т. И. Калашниковой. С трудом
дозвонился. Татьяна Имвревна (так я расслышал по телефону) любезно просветила
мою юридическую неграмотность, сообщив, что в России существует закон, запрещающий выдавать патенты на устройства нарушающие закон сохранения энергии. Я поблагодарил её за такую информацию и после телефонного разговора начал размышлять. Если я приму её предложения, изложенные в её анализе нашей
заявки на патентование МГ-1, суть которых сводиться к отказу от упоминания в
заявке о КПД больше единицы. То патент получу, и при коммерции быстро обнаружится, что наше устройство радикально нарушает закон сохранения энергии, а
я, зная это, не указал этот факт в заявке на патентование, сознательно нарушив,
таким образом, российский закон, охраняющий не существующий в Природе закон сохранения энергии. Конечно, если есть закон, то есть и статья для уголовного наказания за нарушение этого закона. Из этого следует, что негласные рекомендации эксперта по изменению текста заявки приведут меня на скамью подсудимых
- хорошая перспектива на склоне лет. Теперь любой инвестор, желающий коммерциализировать результаты наших научных исследований, должен знать, что я
не буду составлять заявки на их патентование.
1691. Кто и зачем сочинил и принял закон, наказывающий искателей научных истин? Ответа нет.
1692. Как автор заявки на патентование МГ-1 и - всех остальных модификаций электромоторов – генераторов отнёсся к описанному запрету искать научные истины? Спокойно. Результаты моих экспериментальных исследований –
мизер на фоне моего глобального вклада в фундаментальные точные науки - физику и химию.
1693. Остановили ли остановившиеся экспериментальные исследования импульсных электромоторов-генераторов теоретический анализ их работы?
Нет, конечно, он продолжается.
1694. Можно ли представить в виде вопросов и ответов прогноз новых экспериментальных результатов, которые будут получены, когда возобновится
финансирование? Конечно, можно. Представляем.
1695. Какие преимущества импульсного электромотора-генератора перед генератором с постоянными магнитами? Самое главное преимущество в том, что
формированием магнитных полей у магнитных полюсов статора и ротора можно
управлять и таким образом оптимизировать энергетические процессы взаимодействия таких полюсов.
438
1696. Почему это нельзя реализовать, если магнитные полюса ротора или
статора - постоянные магниты? Магнитное поле постоянного магнита остаётся
постоянным при сближении и удалении магнитных полюсов ротора и статора. При
встрече магнитного полюса ротора или статора с постоянным магнитом во
встречном полюсе формируется магнитный полюс противоположной полярности.
В результате такие магнитные полюса при встрече притягиваются друг к другу, а
при удалении - удерживают друг друга,
1697. Будет ли испытываться новый принцип взаимодействия полюсов электромагнитов МГ-5? Да, будет. Его сущность заключается в том, чтобы заработал
принцип тяни -толкай, на котором работает первый в мире механический вечный
двигатель.
1698. В чём физическая сущность принципа тяни-толкай? Принцип только тяни, реализуется во всех электромоторах и электрогенераторах. Его сущность заключается в том, что магнитные полюса роторов и статоров сближаются при вращении за счёт разной магнитной полярности полюсов роторов и статоров. Поскольку первичная магнитная полярность таких полюсов не меняется в процессе
их взаимодействия, то при вращении ротора его магнитный полюс сближается с
магнитным полюсом статора (рис. 213, b), а при удалении их друг от друга магнитные силы разноимённых магнитных полюсов ротора и статора удерживают их,
тормозя вращение ротора. В схеме питания МГ-1 отключается подача напряжения
в обмотку возбуждения ротора в момент начала удаления магнитных полюсов ротора и статора. В результате исчезают магнитные поля на полюсах ротора и статора. Это устраняет сопротивление вращению ротора и в результате этого затраты
электроэнергии на холостой ход уменьшаются в 10 раз. Так реализован один
принцип, принцип тяни. Чтобы добавить к нему принцип толкай, надо в момент
удаления магнитных полюсов ротора от магнитных полюсов статора сформировать в этих полюсах магнитные поля одной и той же полярности. Это сформирует
условия для отталкивания магнитных полюсов ротора от магнитного полюса статора в момент их удаления друг от друга (рис. 213, b). В результате и заработает
принцип тяни-толкай.
1699. Предусмотрена ли в техническом задании на изготовление МГ-5 реализация принципа: тяни-толкай? Да, в техническом задании на изготовление МГ5 подробно описано, что нужно сделать для реализации принципа тяни-толкай.
1700. Ожидаемый эффект? Электродинамическое сопротивление вращению ротора приблизится к нулю.
1701. Как повлияет это на формирование рабочих импульсов в обмотках ротора и статора? Так как рабочие импульсы в обмотках ротора и статора формируются в момент отключения подачи напряжения в обмотку возбуждения ротора,
то мощность главных рабочих импульсов не уменьшится.
1702. Появятся ли дополнительные рабочие импульсы в обмотках ротора и
статора? Конечно, появятся.
1703. На чём основывается такая уверенность? На новых знаниях по электродинамике.
1704. Как влияют новые знания микромира и, в частности, электродинамики
микромира на реализацию метода проб и ошибок при экспериментальных
439
исследованиях? Эти знания многократно уменьшают количество ошибок при использовании метода проб и ошибок.
1705. Снижает ли это затраты на экспериментальные исследования и сокращает ли время проведения этих исследований? Это одно из главных достоинств новой теории микромира.
1706. Какие энергетические характеристики будет иметь МГ-5? Он будет в
двух вариантах. Один для питания стандартного электролизёра, а второй – для нагрева отопительной воды.
1707. Чем будут отличаться эти варианты? Они будут отличаться схемами намотки проводов на ротор и статор, и электрическими схемами подачи и снятия
импульсов напряжения и тока.
1708. Какие параметры рабочего напряжения и тока будет генерировать МГ5, питающий электролизёр? Он будет генерировать импульсы напряжения с
небольшой амплитудой и импульсы тока с амплитудой до 1000А.
1709. Какие параметры рабочего напряжения и тока будет генерировать МГ5 для питания элемента, нагревающего отопительную воду? Он будет генерировать импульсы напряжения с большой амплитудой, а импульсы тока - с меньшей амплитудой.
1710. Можно ли привести электрические схемы и описать их работу? Нет, конечно. Это будет известно только инвестору.
1711. Представленные ответы на вопросы показывают, что импульсные электромоторы-генераторы дают эффект только при питании от автономного источника энергии и не дают эффекта при питании от общей электрической сети. Почему? Потому что на клеммах всех старых счётчиков электроэнергии постоянно присутствует непрерывное напряжение сети -220В и алгоритм счётчика
электроэнергии всегда определят среднюю величину реализуемой мощности путём умножения полного напряжения на его клеммах (220В) на среднюю величину
тока. В результате отсутствует учёт средней величины напряжения, которое подаётся потребителю.
1712. Уменьшает ли импульсное потребление электроэнергии нагрузку на
генератор электростанции? Конечно, уменьшает, но так как к нему подключено
большое количество потребителей его непрерывно генерируемого напряжения, то
уменьшение расхода электроэнергии за счёт подключения одного импульсного
потребителя электроэнергии почти не влияет на показания приборов на клеммах
генератора электростанции. А вот, когда импульсные потребители электроэнергии
получат массовое распространение, то расход энергии на привод электрогенераторов электростанций значительно уменьшится.
1713. А если импульсный электромотор генератор подключить к изолированному источнику энергии, аккумулятору, например, что покажут приборы, подключённые к клеммам аккумулятора? Вольтметр покажет номинальное
напряжение на клеммах аккумулятора, а амперметр – среднюю величину импульсного тока.
1714. Следует ли из ответа на предыдущий вопрос, что произведение номинального напряжения на клеммах аккумулятора на среднюю величину импульсного тока даст среднюю величину импульсной мощности, величина ко-
440
торой будет эквивалентна средней величине импульсной мощности на клеммах счётчика электроэнергии? Следует, конечно.
1715. Будет ли это означать отсутствие экономии электроэнергии, реализуемой аккумулятором импульсами? Нет, конечно.
1716. Как проверить ошибочность показаний приборов на клеммах аккумулятора, реализующего свою мощность импульсами? Надо подключить импульсный потребитель электроэнергии к клеммам аккумулятора на длительное
время, например, t  3часа  10800с и зафиксировать среднюю величину тока, например, I C  3,0 A . Затем, отключив его, определить падение напряжения U
(например, U  0,3В ) на клеммах аккумулятора через несколько часов после отключения потребителя. И рассчитать величину энергии, отданной аккумулятором
за время его непрерывной работы по формуле
E  U  I C  3600... Дж  0,30  3,0  3600  3240 Дж .
(348)
Это - величина энергии, отданной аккумулятором. Средняя величина мощности
PC , которая реализовывалась
аккумулятором во время
эксперимента:
t  3часа  10800с определяется по формуле
PC  U  I C  3600 / t  0,30  3,0  3600 / 10800  0,30 Вт.
(349
1717. Какую величину мощности, реализуемую аккумулятором, зафиксируют
приборы, подключённые к клеммам аккумулятора? Вольтметр покажет среднюю величину напряжения на клеммах аккумулятора, равную U C  12,0 B , амперметр покажет среднюю величину тока, равную I C  3,0 A . В результате средняя
мощность PCC , реализуемая аккумулятором на импульсное питание потребителя,
окажется такой PC  U C  I C  12,0  3,0  36 Вт. , то есть завышенной в 120 раз.
1718. Можно ли привести результаты эксперимента, в котором счётчик электроэнергии значительно увеличивает реальную величину импульсно реализуемой электрической мощности? На рис. 216 представлена экспериментальная
батарея отопления, нагревательный элемент которой питался импульсами напряжения с амплитудами, равными U A  1000 B и импульсами тока I A  150 A при
скважности импульсов, равной S  100 .
Рис. 216.
Схема
эксперимента
импульсного
питания
батареи
отопления
441
Счётчик электроэнергии показывал среднюю мощность, примерно равную
1500 Вт, а приборы наивысшего класса точности, подключенные к клеммам батареи, показывали U C  10 B и I C  1,5 A или PC  10  1,1,5  15Вт , то есть в 100 раз
меньше.
Причина, увеличения мощности, реализуемой импульсным потребителем
электроэнергии – неспособность счётчика электроэнергии учитывать среднюю величину импульсного напряжения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Импульсные электромоторы-генераторы готовы к началу процесса их
коммерциализации, но путь их к этому закрывает глупейший административный
закон, защищающий не существующий в Природе закон сохранения энергии.
Источники информации
1. Канарёв Ф.М. Персональный научный сайт. http://www.micro-world.su/
2. Канарёв Ф.М. Монография микромира.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-45-21/663-2012-08-19-17-07-36
3. Канарёв Ф.М. Новые законы Механодинамики.
http://www.micro-world.su/index.php/2012-02-28-12-12-13/594-2012-04-24-14-48-39
4. Канарёв Ф.М. Мотор-генератор. ВИДЕО.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-39-37/190---1
442
14. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ПО ЭЛЕКТРОФОТОНОДИНАМИКЕ
НЕКОТОРЫХ ВЕЧНЫХ ДВИГАТЕЛЕЙ
Анонс. Конечно, мы не сможем дать ответы на вопросы по всем уже работающим, так называемым вечным механическим двигателям, вечным электрогенераторам и вечным электромоторам. Так как не владеем необходимой детальной информацией об их работе, но на некоторые вопросы работы вечных моторов и генераторов ответим.
1719. Какие экспериментальные результаты оказались в основе вечных автономных электрогенераторов? В основе автономных электрогенераторов оказались результаты экспериментальных исследований, впервые полученные в России. Это результаты экспериментальных исследований передачи электроэнергии
по одному проводу и экспериментальные результаты исследований передачи
электроэнергии с катушки на её сердечник с КПД близким к единице и результаты
испытаний импульсных электромоторов-генераторов.
1720. В чём суть передачи электроэнергии по одному проводу? Пока о сути
эксперимента по передаче электроэнергии по одному проводу, представленному в
видео http://www.youtube.com/watch?v=qO2cIV2wu-0 можно судить по словесной
информации ведущей Видео и авторов эксперимента (рис. 217).
Ведущая Видео
Олег Рощин
Олег Бондаренко
Рис. 217. Кадры из видео
http://www.youtube.com/watch?v=qO2cIV2wu-0
Суть достижения пояснил Олег Рощин. Он сообщил, что сетевое напряжение
вначале выпрямляется, потом подаётся в генератор импульсов, затем - в катушку
Тэсла и из неё по одному проводу – в катушку Тэсла потребителя. Олег Бондаренко пояснил, что вся энергия передаётся не по проводу, а вдоль провода толщиною
8 микрон, который не нагревается, так как не имеет омического сопротивления. Из
этого, как считает он, следует, что закон Ома не работает. Леонид Юферев демонстрирует гирлянду лампочек, включённых в новую сеть последовательно. Все эти
лампочки светятся одинаково, в отличие от старой сети, где их яркость, при последовательном включении, постепенно уменьшается от входного конца провода к
443
его выходному концу. Жаль, конечно, что в видео не представлена простейшая
схема такого способа передачи энергии по одному проводу. Поэтому у нас остаётся одна возможность – использовать аналогичную схему других исследователей
этого способа передачи электроэнергии.
1721. Чью схему передачи электроэнергии по одному проводу можно использовать для анализа электрофотонодинамики этого процесса? Наиболее простой схемой передачи электроэнергии вдоль одного провода является схема Авраменко (рис. 218) [2].
1722. В чём суть секрета работы схемы Авраменко по передаче электроэнергии по одному проводу? Сразу и кратко на этот вопрос трудно ответить, поэтому
мы будем формулировать дополнительные вопросы так, чтобы ответы на них привели к пониманию сути работы схемы Авраменко. Секрет работы вилки Авраменко (рис. 218) скрыт в физике процесса работы диода, который становится понятным при известной модели электрона (рис. 219) – носителя электрической энергии.
Рис. 218: 1- генератор мощностью до 100 кВт, генерирующий напряжение
с частотой 8 кГц; K1 - трансформатор Тесла; 2 - термоэлектрческий
миллиамперметр; 3- тонкий вольфрамовый провод
(длина провода 2,75 м, диаметр 15 мкм); 4 - “ диодная вилка Авраменко”
Рис. 219. Схема модели электрона
1723. Можно ли привести краткую информацию об электроне, которая требуется для описания сути работы вилки Авраменко? Электрон - это полый тор с
двумя вращениями: относительно центральной оси тора и относительно его кольцевой оси. В результате у такой структуры формируются два магнитных полюса:
северный N и южный S, которые выполняют функции, приписанные в ортодоксальной физике положительному (+) и отрицательному (-) зарядам электричества.
444
В ортодоксальной физике носителем положительных зарядов является протон, а
отрицательных – электрон.
1724. В чём отличие ортодоксальной сущности работы диода от реальной
сущности его работы (рис. 220)? Ортодоксы считают, что диод задерживает протоны и пропускает электроны. Однако новые знания о микромире отрицают возможность совместного существования свободных электронов и протонов в проводе, так как их соседство автоматически заканчивается формированием атомов водорода, которые существуют лишь в плазменном состоянии при минимальной
температуре 2700К. Из этого следует, что в проводах нет свободных протонов.
Электрический потенциал на концах проводов формируют только электроны (рис.
219) своими магнитными полюсами. Установлено, что южный магнитный полюс
соответствует плюсу, а северный - минусу. Если в проводе переменное напряжение, то оно формируется электронами, меняющими ориентацию своих магнитных
полюсов с частотой переменного напряжения, которое выпрямляется с помощью
диода (рис. 220).
Диод (рис. 220, а) будет пропускать лишь те электроны, которые подходят к
его «дыркам» северными магнитными полюсами N. Электроны с противоположной магнитной полярностью пройдут через «дырку» диода только тогда, когда повернутся на 180градусов (рис. 220, b). Для этого им нужно время. В результате
после диода D (рис. 221) формируется первый положительный импульс N с длительностью 0,01с и наступает такой же временной интервал 0,01с отсутствия импульса (рис. 221). Этот интервал соответствует времени поворота электрона на
180град (рис. 220, b).
Рис. 220: а) схема пропуска диодом электронов, подошедших к его «дыркам»
северными магнитными полюсами N; b) схема задержки электронов, повёрнутых
к его «дыркам» южными магнитными полюсами S
1725. В чём сущность диодной «дырки», пропускающей электроны, подошедшие к ней северными магнитными полюсами, и задерживающей электроны, сориентированные южными магнитными полюсами в сторону движения? Теперь нам известно, что электроны не имеют орбитальных движений в
атомах. Они связаны с протонами ядер линейно. Поскольку протон тоже имеет северный и южный магнитные полюса, то возможна такая совокупность компоновки
магнитных полюсов нейтронов, протонов и электронов, при которой на поверхно-
445
сти атома окажутся электроны, на внешних контурах которых будут, например,
только южные магнитные полюса (S). Далее, из этих атомов возможно формирование таких молекул, которые создавали бы дырку, периметр которой и формировал бы дискретное магнитное поле одной полярности, например, южной (рис. 220,
a).
Рис. 221. Схема формирования диодом выпрямленного напряжения
Таким образом, так называемые «дырки» в диоде формируют электроны,
связанные с атомами, молекулами и кластерами химического вещества диода. Они
могут формировать по контуру «дырки» напряжённость магнитного поля одной
полярности, например, южной. Тогда такая дырка будет пропускать только те
электроны, которые повёрнуты к ней северными магнитными полюсами, направленными в сторону их движения (рис. 20, а). «Дырка» диода пропустит электроны
с такой ориентацией и задержит электроны с ориентацией южных магнитных полюсов в сторону движения (рис. 220, b).
1726. Можно ли ещё раз описать детали работы диода? Мы уже показали, что
положительное напряжение соответствует ориентации электронов в проводе, показанной на рис. 220, a (слева). В этом случае к дырке диода с магнитным барьером, сформированным южными магнитными полюсами S атомов материала диода,
подходят электроны с северными магнитными полюсами N, совпадающими с направлением движения этих электронов. Вполне естественно, что дырка диода с
южным магнитным барьером S пропустит электроны, повёрнутые к ней своими
северными магнитными полюсами N. Так электроны, формирующие напряжение с
положительной амплитудой, пройдут через диод (D) и сформируют положительный (N) импульс напряжения (рис. 220).
Во второй половине, периода изменения направления векторов магнитных
моментов и спинов электронов у диодной дырки окажутся электроны с южными
магнитными полюсами, направленными в сторону их движения (рис. 220, b).
Вполне естественно, что диодный барьер, сформированный из южных магнитных
полюсов электронов атомов материала диода, не пропустит такие электроны. Неудачливым электронам придётся ждать ещё полпериода, и они окажутся повернутыми к диодной дырке северными магнитными полюсами N и дырка пропустит
их, как своих, а величина напряжения в момент, когда электроны в проводе были
повернуты к диоду южными магнитными полюсами, будет равна нулю (рис. 220, b
и 221) [2]. Так формируются положительные части, напряжения и тока, которые
меняются синусоидально (рис. 222). Описанная закономерность вращения электронов и - работы диода легко проверяется с помощью компаса и многократно
уже описана нами [2].
446
Напряжение
Ток
Рис. 222. Осциллограммы выпрямленного синусоидального
напряжения и тока
Осциллограммы напряжения и тока, выпрямленные диодом (рис. 220, 221),
показаны на рис. 222. Как видно, диод пропускает положительные значения переменного напряжения, когда электроны, подошедшие к дырке, оказываются повернутыми к ней северными магнитными полюсами (рис. 220, а) и не пропускает
отрицательные составляющие синусоид напряжения и тока, когда электроны оказываются повернутыми к дыркам южными магнитными полюсами (рис. 220, b).
Мы уже показали, что положительное напряжение соответствует ориентации электронов в проводе, показанной на рис. 220, a (слева). В этом случае к дырке диода с магнитным барьером, сформированным южными магнитными полюсами S атомов материала диода, подходят электроны с северными магнитными полюсами N, совпадающими с направлением движения этих электронов. Вполне естественно, что дырка диода с южным магнитным барьером пропустит электроны,
пришедшие к ней со своими северными полюсами. Так электроны, формирующие
напряжение с положительной амплитудой, пройдут через диод D на рис. 221 и
222.
1727. На что надо обратить внимание для понимания последующего изложения сути работы вилки Авраменко (рис. 218)? Надо обратить внимание на
простоту электрической схемы рассматриваемого эксперимента и на свободный
один конец вторичной обмотки трансформатора Тесла (рис. 220, b). В схеме нет
ни ёмкости, ни индуктивности. Работает эта схема только в импульсном режиме
[2].
1728. Можно ли описать кратко конструктивную суть вилки Авраменко и
привести результаты его личных исследований её работы? Можно. Схема диодной вилки Авраменко в увеличенном масштабе представлена (рис. 223). Это
замкнутый контур, содержащий два последовательно соединенных диода D , у которых общая точка А подсоединена к одному проводу, по которому поступают
импульсы электрической энергии с катушки Тесла (рис. 220). Авраменко смог передать по разомкнутой цепи (рис. 220) от генератора к нагрузке (лампам накаливания) электрическую мощность порядка 1300 Вт. Нагрузка в вилке Авраменко
представлена в виде нескольких лампочек Л накаливания (рис. 223). Электрические лампочки ярко светились. Термоэлектрический миллиамперметр 3 зафиксировал очень малую величину тока I1 (I1  2 мА !), а тонкий вольфрамовый провод 4
даже не нагрелся!
447
Рис. 223. Схема вилки Авраменко, взятой из рис. 218 в увеличенном масштабе
1729. Почему так мал ток в проводе, питающем вилку Авраменка по сравнению с величиной тока в самой вилке Авраменко? Диоды D диодной вилки
(рис. 223) выстраивают начальные электроны сети так, что все они движутся против часовой стрелки по замкнутому контуру вилки. Они не могут возвратиться в
сеть, так как там через каждые полпериода формируются барьеры из электронов,
векторы магнитных моментов которых повернуты навстречу векторам магнитных
моментов электронов, пытающихся уйти из вилки в сеть. Электроны сети, идущие
от генератора, выполняют в некотором смысле функцию поршня, работающего с
частотой сети, закрывая периодически выход электронов из вилки. Когда векторы
их магнитных моментов оказываются повёрнутыми в направление движения по
контуру вилки Авраменко, то при наличии южных магнитных полюсов этих электронов, электроны сети, образно говоря, втискиваются в строй электронов, движущихся по контуру вилки, и увеличивают общее количество электронов в этом
контуре. Строй электронов, движущихся по вилке, ограничивает возможности
электронов сети попасть в их строй. Электроны сети, образно говоря, могут втиснуться в этот строй только в те моменты, когда направления векторов их магнитных моментов окажутся в зоне действия южных магнитных полюсов электронов,
движущихся по кругу в диодной вилке, когда для них будет достаточно места в
вилке.
Если учесть, что электроны, идущие из сети, меняют направления векторов
своих магнитных моментов в каждые полпериода и то, что нет согласованности
этого процесса с процессом кругового движения электронов диодной вилки, то вероятность проникновения сетевых электронов в строй электронов, движущихся
448
вдоль диодной вилки, ограничивается. Показания миллиамперметра и отсутствие нагревания тонкого вольфрамового провода, идущего к вилке, убедительно
подтверждают этот факт. Вот почему ток в вилке Авраменко значительно больше
тока во внешней сети из одного провода.
1730. Какую гипотезу можно сформулировать из описанного процесса взаимодействия электронов сети с электронами диодной вилки Авраменко?
Представленный анализ физики процесса передачи электрической энергии по одному проводу даёт основания для формулировки гипотезы передачи этой энергии
по одному проводу аналогичной
установкой Всероссийского научноисследовательского института Электрификации сельского хозяйства (ВИЭСХ).
Суть достижения, как сообщили разработчики схемы передачи электроэнергии по
одному проводу, состоит в том, что сетевое напряжение вначале выпрямляется,
потом подаётся в генератор импульсов, затем - в катушку Тэсла и из неё по одному проводу – в катушку Тэсла потребителя. Разработчики считают, что вся энергия передаётся не по проводу, а вдоль провода толщиною 8 микрон, который не
нагревается, так как не имеет омического сопротивления. Из описанного выше,
следует гипотеза: один провод сети используется не для передачи по нему электроэнергии, а для генерирования новой электрической энергии в вилке Авраменко.
1731. Можно ли полагать, что сигналы, поступающие по одному очень тонкому проводу в вилку Авраменко, не передают энергию по одному проводу, а
управляют процессом движения свободных электронов в вилке Авраменко?
Это наиболее работоспособная гипотеза, из которой следует возможность разработки автономного электрогенератора, не имеющего первичного источника питания.
1732. Какие выводы сделал Авраменко и его коллеги по результатам испытаний указанной вилки?
1. Ток I1 в проводе, подающем электроэнергию в вилку, был очень мал по сравнению с током Io в вилке и практически не обнаруживался ни тепловым, ни
магнитоэлектрическим измерителем тока (рис. 223). По этой причине наличие
в соединительной цепи (трансформатор Тесла – вилка Авраменко) последовательно соединенных резисторов (до нескольких десятков Мом) и индуктивностей оказывало чрезвычайно малое ослабляющее действие на ток Io в вилке.
2. Магнитное поле в проводнике, соединяющем вилку с генератором, не было
обнаружено.
3. Ток Io в вилке увеличивается линейно с ростом частоты (диапазон измерений 5
– 100 кГц) и практически линейно возрастает с ростом напряжения при постоянной частоте работы генератора.
1733. Какая информация отсутствует для уверенной интерпретации эксперимента Авраменко (рис. 223)? Отсутствует очень важная информация о характере
изменения магнитных полей вокруг проводов в разных сечениях сетевого провода, например, в сечении А-А и в сечении В-В и С-С вилки Авраменко (рис. 223).
1734. Но ведь во втором выводе Авраменко сказано, что магнитное поле вокруг проводника, соединяющего вилку Авраменко с генератором, не обнаружено. Разве этой информации недостаточно? Нет, конечно. Важнее знать интенсивность магнитного поля в разных сечениях вилки, по которой циркулирует
значительно больший ток, чем подаётся к вилке.
449
1735. Зачем нужна эта информация? Из описания эксперимента Авраменко следует, что в сечении А-А (рис. 223) магнитное поле меняется с частотой генератора
импульсов 1 на рис. 218, а в сечениях В-В и С-С или в любых других сечениях диодной вилки Авраменко направления магнитных полей постоянны и одинаковы.
1736. На основании чего делается такое предположение? На основании того,
что в проводе (рис. 218), подходящем к диодной вилке Авраменко, действует
импульсное напряжение, которое заставляет, как мы уже показали, все свободные
электроны провода менять свою ориентацию на 180 град. в каждые полпериода
колебаний напряжения (5-100кГц), генерируемых генератором 1. В результате с
такой же частотой меняется ориентация магнитного поля вокруг провода в сечении А-А . В сечениях провода В-В или С-С самой вилки Авраменко направление
магнитного поля вокруг провода не должно меняться, так как
два последовательных диода в этой вилке формируют движение электронов только в одну
сторону. Ведь по направлению магнитного поля в сечении А-А в совокупности с
информацией о магнитных полях вокруг проводов вилки, можно получить ответ
на фундаментальный вопрос: совпадает ли направление тока в проводах с направлением движения электронов в них. Если бы авторы эксперимента догадались получить такую информацию, то ценность их работы многократно возросла бы. Отсутствие этой информации требует повторения опыта и получения ответов на поставленные вопросы.
1737. Следует ли из этого, что ключевые процессы для понимания результатов опытов Авраменко скрыты в точке А – точке подсоединения вилки Авраменко к внешней сети? Следует. Все секреты интерпретации этого эксперимента скрыты в точке А (рис. 223) – точке подключения диодной вилки Авраменко к одному концу катушки Тесла (рис. 220). Мы теперь знаем, что сущность изменения знака напряжения обусловлена изменением направлений векторов магнитных моментов электронов. В интервале полупериода они меняют своё направление на 180 град. В результате диод пропускает их только тогда, когда их северные магнитные полюса направлены в сторону движения. Во втором полупериоде
векторы магнитных моментов электронов оказываются направленными противоположно движению электронов и диод такие электроны не пропускает.
Из схемы опыта Авраменко (рис. 218) и нашей добавки к ней (рис. 223) следует, что электроны движутся в диодной вилке Авраменко против часовой стрелки. Фактически это движение близко к движению электронов в проводе с выпрямленным напряжением.
Диоды диодной вилки выстраивают электроны вилки так, что все они движутся
против часовой стрелки по замкнутому контуру вилки. Они не могут возвратиться
в сеть, так как там через каждые полпериода формируются барьеры из электронов,
векторы магнитных моментов которых повернуты навстречу векторам магнитных
моментов электронов, пытающихся уйти из вилки в сеть. Так формируются условия для кругового движения электронов, а питающий тончайший провод выполняет лишь управляющие функции стопора, задерживающего выход электронов из
питающего провода в вилку Авраменко и ориентирующего движения свободных
электронов, постоянно присутствующих в диодной вилке Авраменко против часовой стрелки (рис. 223).
450
1738. Какую же функцию выполняют электроны, идущие из сети по одному
проводу в вилку Авраменко? Электроны сети, идущие от генератора импульсов
(1, рис. 218 и 225), выполняют в некотором смысле функцию поршня, работающего с частотой генератора импульсов 1. Когда векторы их магнитных моментов оказываются повёрнутыми в направление движения по контуру вилки Авраменко, то
при наличии южных магнитных полюсов этих электронов, электроны сети, образно говоря, втискиваются в строй электронов, движущихся по контуру вилки, и
увеличивают общее количество электронов в этом контуре (рис. 223). Вполне естественно, что активность этого процесса пропорциональна частоте и напряжению
внешней, для диодной вилки Авраменко, сети, идущей от катушки Тесла.
Если учесть, что электроны, идущие от катушки Тесла, меняют направления векторов своих магнитных моментов в каждые полпериода и то, что нет согласованности этого процесса с процессом кругового движения электронов диодной вилки, то вероятность проникновения сетевых электронов в строй электронов,
движущихся вдоль диодной вилки, ограничивается. Показания миллиамперметра
и отсутствие нагревания тонкого вольфрамового провода убедительно подтверждают этот факт. Вот почему ток в вилке Авраменко значительно больше тока в
проводе, питающем вилку Авраменко.
1739. Чему равна максимальная электрическая мощность, передаваемая по
одному проводу толщиною в 10 раз меньше толщины человеческого волоса?
Она исчисляется уже десятками киловатт.
1740. Кто добился таких результатов? Таких результатов добились учёные Всероссийского института электрификации сельского хозяйства (ВИЭСХ).
1741. Что они использовали в качестве нагрузки? В качестве нагрузки они использовали лампы накаливания мощностью 1кВт каждая (рис. 224).
Рис. 224. Серия ламп мощностью по одному киловатту, питается по одному
проводу диаметром 8 микрон
1742. Авторы видеофильма не показали принципиальную схему своего изобретения по передаче электроэнергии по одному проводу, а лишь кратко описали её словесно. Можно ли на основе этого воспроизвести её? Попытаемся.
Авторы сообщают, что у них две катушки Тесла. В первую из них подаются импульсы выпрямленного напряжения, генерируемые генератором частоты 1, (рис.
225), а вторая катушка установлена перед потребителем, к которому идёт один
451
провод от первой катушки Тесла. В результате схема получается такой, как показана на рис. 225.
Рис. 225. Схема передачи электроэнергии по одному проводу
1743. Что можно пожелать авторам, разработавшим процесс передачи электроэнергии по одному проводу? Уважаемые учёные Всероссийского научноисследовательского института Электрификации сельского хозяйства (ВИЭСХ)!
По Вашему проводу тоньше человеческого волоса передаётся не многокиловаттная мощность электрической энергии, а всего лишь управляющий сигнал, который
заставляет свободные электроны рабочей катушки Тэсла, подключённой к вилке
Авраменко, делать то же, что делают электроны его питающей катушки. Так что
позвольте поздравить Вас с большим экспериментальным успехом, который ставит очень экономную импульсную энергетику на коммерческие рельсы.
1744. Есть уже работающие модели, так называемых вечных электрогенераторов, работающих и вырабатывающих электрическую энергию без постороннего источника питания? В Интернете уже представлены видео многих работающих моделей электрогенераторов, вырабатывающих электроэнергию без
постороннего источника питания.
1745. На каком главном физическом принципе они работают и вырабатывают дополнительную, так называемую бесплатную электроэнергию? Все они
импульсные и генерируют импульсы ЭДС самоиндукции, энергия которых больше
первичной энергии, вводимой в них один раз. После первого механического, магнитного или электрического импульса, в результате которого рождается первый
импульс ЭДС индукции, все вечные электрогенераторы начинают генерировать
импульсы ЭДС самоиндукции, амплитуды и энергии которых могут быть многократно больше амплитуд и энергии первичного импульса ЭДС индукции. В результате, появившейся, таким образом, дополнительной электроэнергии, такие
электрогенераторы начинают вырабатывать количество электроэнергии достаточное не только для поддержания процесса автоматического генерирования последующих импульсов ЭДС самоиндукции, но и для получения дополнительной
электроэнергии, для бесплатного электропотребления.
1746. Можно ли посмотреть видео о работе одного из простейших вечных
электрогенераторов и проанализировать физику процесса его работы? Можно. Одним из простейших вечных электрогенераторов является механоэлектрический генератор. Видео его работы по адресам:
http://www.youtube.com/watch?v=yoCBORXzOqU&feature=share&list=ULyoCBORXzOqU
452
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-39-37/688-2012-09-20-15-30-14
1747. Почему представленный вечный электрогенератор назван механоэлектрическим? Потому что он запускается в работу первым механическим импульсом, который начинает рождать электрические импульсы ЭДС индукции с
небольшими амплитудами, а импульсы ЭДС индукции, при прекращении своего
действия рождают импульсы ЭДС самоиндукции с амплитудами и энергией значительно большей амплитуды и энергии первичного импульса ЭДС индукции,
родившегося от первого внешнего механического импульса. В результате энергии
импульсов ЭДС самоиндукции оказывается достаточно, чтобы поддерживать процесс вращения ротора такого механо-электрического генератора и вырабатывать
дополнительную, бесплатную электроэнергию для электропотребителей. С учётом
изложенного выше, присвоим этому вечному механо-электрическому электрогенератору марку МЭ-1.
1748. Что является электропотребителем в рассматриваемой модели механоэлектрического электрогенератора МЭ-1? В видео ясно видно, что потребителем дополнительной бесплатной электроэнергии являются лампочки.
1749. Как изобретатель данного вечного механо-электрического электрогенератора представил исходную информацию для пояснения работы своего изобретения МЭ-1? Она на рис. 226.
Рис. 226. Первая авторская схема МЭ-1
1750. Есть ли более подробная схема МЭ-1? Более подробная схема МЭ-1 представлена на рис. 227.
453
Рис. 227. Вторая авторская схема МЭ-1
1751. В чём суть дополнений автора, анализирующего физику процесса работы МЭ-1? Мы обозначили на схеме рис. 228, b русскими буквами импульс ЭДС
индукции символом ЭДСи, а импульс ЭДС самоиндукции символом ЭДСС.
Рис. 228: а) графики импульсов ЭДС индукции (синий цвет) и самоиндукции
(красный цвет) по представлениям автора МЭ-1; b) реальные графики импульсов
ЭДС индукции (ЭДСи) и импульсов ЭДС самоиндукции (ЭДСс)
1752. Известен ли изобретатель МЭ-1 автору, анализирующему физику процесса работы этого вечного механо-электрического электрогенератора? Нам
неизвестно имя этого талантливого изобретателя.
1753. Есть ли фото из видео, на котором видна в первом приближении суть
работы МЭ-1? Она – на рис. 229.
454
Рис. 229. Фото общего вида МЭ-1
Из фото (рис. 229) общего вида генератора МЭ-1 следует, что он имеет центральную ось, на которую насажен диск, с приклеенными к нему двумя плоскими
кольцевыми постоянными магнитами. Они, при вращении возбуждают магнитное
поле в двух противоположно расположенных головках болтов, которые выполняют роль сердечников катушек. Первичный импульс, запускающий электрогенератор МЭ-1 в работу - механический (действие рукой). За счёт первого механического импульса в проводах катушек магнитное поле вращающегося магнитного
кольца наводит первый импульс ЭДС индукции. Он выключается с помощью геркона (рис. 230), работающего от магнитного импульса в проводах обмотки катушки. Так как катушка имеет много витков, то после отключения импульса ЭДС индукции, в катушке рождаются импульсы ЭДС самоиндукции с амплитудами, значительно большими амплитуд импульсов ЭДС индукции (рис. 228, b). В результате энергии импульсов ЭДС самоиндукции оказывается достаточно, чтобы формирующееся импульсное магнитное поле в сердечниках катушки взаимодействовало
с магнитными полями вращающихся постоянных магнитов. И таким образом вращало бы ротор генератора, и в результате этого вращения вновь рождались бы в
катушках импульсы ЭДС индукции и импульсы ЭДС самоиндукции, энергии которых было бы достаточно для формирования магнитных импульсов в сердечниках катушки и для питания светодиодных лампочек – потребителей бесплатной
электроэнергии (рис. 231).
Рис. 230. Геркон
Рис. 231. Схема
светодиодной лампы
455
1754. Есть ли основания поздравить автора этого очень важного изобретения для оценки текущих теоретических знаний по электрофотонодинамике и
– перспектив их развития? У нас есть основания поздравить автора с его простым и наглядным изобретением вечного электрогенератора, ротор которого, вращаясь, генерирует электроэнергию, питающую лампочки, и не имеет видимого
первичного источника энергии. По мнению поклонников закона сохранения энергии, такое устройство не может работать, так как в принципе его работы реализуется, так называемый вечный двигатель. Отказ от патентования таких устройств
работает с 1775 г в Евросоюзе, США, Великобритании и в России.
Сложившееся отношение к вечным двигателям и вечным генераторам обусловлено тем, что все ортодоксальные физические теории, изучаемые всеми, начиная со школ и кончая Вузами, категорически отрицают возможность создания
таких устройств. Но они созданы и работают. Метод их создания – метод проб и
ошибок. Вполне естественно, что автор этого изобретения, голова которого загружена давно устаревшими ортодоксальными теориями, слабо понимает физическую суть работы его МЭ-1.
1755. Можно ли привести ошибки, содержащиеся в схемах автора этого изобретения на рис. 226-228? Видимо то, что мы представим сейчас, нельзя относить к ошибкам. Это этапы достижения цели методом проб и ошибок. Они естественны, и избежать их почти невозможно. Можно только уменьшить количество
таких ошибок при наличии новых, более глубоких знаний по электрофотонодинамике. Тем не менее, надо отметить текущие погрешности автора изобретения. Они
поучительны для других.
Обратим внимание на различия в авторских схемах включения герконов.
На схеме (рис. 227) геркон включён правильно, а на схеме (рис. 228, a) – ошибочно. На схеме (рис. 227) автор указал количество витков в катушках, равное 1500 и
диаметр провода – 0,6мм. На рис. 228, а он привёл не осциллограммы импульсов
напряжения и тока в катушках, а собственное графическое представление об этих
импульсах. Конечно, эти представления глубоко ошибочны и мы укажем суть этих
ошибок при анализе процесса вращения магнитов. Тем не менее, смысл этих импульсов правильный. Один из них символизирует импульс ЭДС индукции, а другой, с противоположной по направлению амплитудой, импульс ЭДС самоиндукции (рис. 228, a).
1756. На какие детали работы геркона надо обратить внимание? Надо обратить внимание на то, что горизонтальный светлый поводок (рис. 229), на котором
закреплён вертикально геркон (рис. 230), имеет возможность вращаться относительно оси ротора. Это позволяет легко регулировать его приближение к левой катушке или удаления от неё. Изобретатель очень аккуратно выполняет этот процесс
в видео.
1757. Можно ли при отсутствии осциллограмм описать процесс работы МЭ1? Конечно, описание деталей процесса работы МЭ-1 значительно упростилось
бы, если бы была осциллограмма импульсов, генерируемых в обмотках катушек.
Но её нет. В результате мы были вынуждены рассматривать несколько вариантов
интерпретации работы этого устройства, которому мы ранее присвоили маркировку ВГ-1 – вечный генератор -1. Но новая условность МЭ-1 точнее отражает суть
456
работы этого устройства, и мы оставляем для дальнейшего анализа название МЭ1.
1758. В чём суть следующего варианта интерпретации работы МЭ-1? При
приближении магнита к левой катушке в её сердечнике наводится магнитное поле
с магнитным полюсом противоположным магнитному полюсу постоянного магнита. В результате магнитные силы сближают магнит с головкой болта, и ротор
вращается за счёт этого. Так как левый магнит приближается к болту катушки, а
правый удалятся от болта правой катушки, то в обмотках катушек наводятся электрические потенциалы разной полярности. Чтобы выровнять эти потенциалы, необходимо обмотки обеих катушек соединить через включатель, который срабатывал бы при появлении магнитного поля. Роль такого включателя выполняет геркон (рис. 230), поставленный вертикально на горизонтальной пластине, вращающейся относительно оси ротора (рис. 229, 232, 233, 234, 235). Это позволяет приближать геркон или удалять его от левой катушки и таким образом пробным путём подбирать оптимальную напряжённость меняющегося магнитного поля катушки для включения и выключения контактов геркона (рис. 239). В видео видно,
как автор этого изобретения тщательно выполняет эту операцию.
1759. В чём суть главного момента? Найдено оптимальное положение поводка
с герконом для его включения. Он срабатывает при удалении магнита от сердечника левой катушки. В результате включается процесс выравнивания потенциалов в обмотках обеих катушек, и лампочки, включённые в электрическую сеть, загораются (рис. 234). Но процесс этот длиться недолго (рис. 234, 235).
Рис. 232. Фото момента встречи левого магнита с головкой
болта сердечника левой катушки
1760. За счёт чего загораются лампочки? Ослабленное магнитное поле левой
катушки размыкает контакты геркона и в цепи обеих катушек формируется импульс ЭДС самоиндукции противоположной полярности. Он перемагничивает
сердечник левой катушки, и в нём появляется магнитное поле с магнитным полю-
457
сом, противоположным первоначальному - южному. Так формируется на головке
болта магнитный полюс той же полярности, что и у постоянного магнита. Одинаковые магнитные полюса формируют магнитные силы, отталкивающие их. Родившийся импульс магнитных сил, отталкивающих постоянный магнит от головки
болта, вращает ротор.
Рис. 233. Фото удаления магнитов от головок болтов
Рис. 234. Фото положения магнитов в момент начала свечения
лампочек
1761. Существенно или нет правильное определение момента выключения
геркона? На рис. 235 положение магнитов изменилось на ничтожно малую величину, а лампочки уже погасли.
458
Рис. 235. Фото завершения фазы свечения лампочек
Из описанного следует графическая осциллограмма процесса генерирования импульсов ЭДС индукции в момент начала свечения лампочек и импульсов
ЭДС самоиндукции в момент их отключения (рис. 228, b и 234).
1762. Как назван описанный принцип взаимодействия вращающихся постоянных магнитов с электромагнитными импульсами, которые генерируются в
катушках? Описанный принцип работы магнитных полюсов мы назвали принципом: тяни-толкай. Сближение двух тел (постоянного магнита и головки болтасердечника катушки) реализуемое магнитными силами магнитных полюсов разной полярности, которая тянет магнит к головке болта – сердечника катушки, сменяется магнитными силами, действующими между одноимёнными полюсами
магнитов, которые отталкивают постоянный магнит от головки болта – сердечника
катушки. Дальше мы увидим, как этот же принцип работает в магнитогравитационном вечном двигателе.
Заключение по МЭ-1
Представленное нами краткое описание физики процесса работы МЭ-1, одного из уже действующих вечных электрогенераторов, вызовет интерес многих
читателей нашего сайта, и они будут просить сделать такое же описание и для
других, уже действующих генераторов. Сразу отмечаем, что мы можем сделать
это только при наличии достаточной экспериментальной информации. Информации о рассмотренном МЭ-1, недостаточно. Это вынудило нас составлять несколько вариантов интерпретации физической сути его работы.
О первом в мире вечном магнитогравитационном моторе
1763. Существуют ли механические модели вечных двигателей? Существуют.
Наиболее удачным из них является магнито-гравитационный мотор (рис. 236).
Присвоим ему титул МГМ-1.
459
а)
b)
Рис. 236: а) – фото магнито-гравитационного мотора МГМ-1;
b) –магнито-гравитационный мотор вращается под действием магнита и силы
гравитации, действующих одновременно на металлический шарик
1764. В каком году была подана заявка на патентование магнитогравитационного мотора МГМ-1? Заявка на патентование вечного магнитогравитационного мотора МГМ-1 (рис. 236) была подана впервые в 1823г, то есть
около 200 лет назад, а описание устройства опубликовали через 100 лет в 1927г.
1765. Известны ли авторы магнито-гравитационного мотора? Известны, (рис.
237).
Рис. 237. Авторы магнито-гравитационного мотора МГМ-1,
опубликовавшие информацию о нём в 1927г
1766. Удалось ли кому-либо описать физику процесса работы МГМ-1? Физика процесса работы магнито-гравитационного мотора МГМ-1 остаётся не выявленной с 1823 года в условиях её простоты. Первая попытка описать близкую к
реальности физику процесса работы МГМ-1 была предпринята нами в 2012г.
1767. В чём общая сущность процесса работы МГМ-1? Общая сущность работы магнито-гравитационного мотора в том, что он вращается за счёт взаимодействия постоянного магнита с вращающимся шариком, который катится по внутренней части обода колеса мотора за счёт взаимодействия с постоянным магнитом по
принципу: тяни-толкай.
1768. В чём скрыт секрет вращения металлического шарика, вращающего
обод колеса? Секрет вращения шарика, а значит и колеса, скрыт в направлении
магнитных силовых линий, которые формируются магнитным полем между постоянным магнитом и наведённым магнитным полем шарика.
460
1769. Можно ли представить схему взаимодействия магнитных полюсов постоянных магнитов и описать её физическую суть? Такая схема представлена
на рис. 238. Физическую суть её можно описать так. На рис. 238 показано направление магнитных силовых линий между одноимёнными (а) и разноимёнными (b)
магнитными полюсами постоянных магнитов.
Рис. 238. Схемы направления магнитных силовых линий:
а) между разноимёнными (а) и одноимёнными
(b) магнитными полюсами постоянных магнитов
1770. На что надо обратить внимание в этих схемах (рис. 238), чтобы понять
физику работы МГМ-1? У разноименных магнитных полюсов постоянных магнитов, сближающих друг друга, магнитные силовые линии в зоне контакта полюсов (рис. 238, а, точки а) направлены навстречу друг другу N  S , а у одноименных магнитных полюсов, отталкивающих друг друга (рис. 238, b, точки b),
направления магнитных силовых линий в зоне контакта полюсов совпадают
S  S .
1771. Как описанная закономерность взаимодействия магнитных полюсов
постоянных магнитов реализуется в процессе работы МГМ-1? Известно, что
если постоянный магнит взаимодействует с деталью из железа, то внутри этой детали формируется магнитное поле с магнитной полярностью противоположной
магнитной полярности постоянного магнита. И железная деталь сближается с постоянным магнитом благодаря тому, что магнитные силовые линии в каждой точке магнитного поля между магнитом и железной деталью направлены на встречу
друг другу, как и у постоянных магнитов (рис. 238, а). Именно в этом заключается
физическая суть работы магнито-гравитационного мотора (рис. 236).
1772. Как доказать достоверность изложенной информации, в ответе на 1744
вопрос? Чтобы убедиться в достоверности, изложенного в ответе на 1744 вопрос,
представим схему взаимодействия магнитных полей постоянного магнита и шарика магнито-гравитационного мотора МГМ-1 (рис. 239).
При этом обратим внимание на то, что шарик взаимодействует с южным
магнитным полюсом (конец магнита красного цвета) постоянного магнита (рис.
236, 239).
461
1773. Можно ли описать реализацию принципа «тяни» при взаимодействии
магнитного полюса постоянного магнита и магнитного полюса шарика? Авторы магнито-гравитационного мотора (рис. 236, 239) сконструировали его так,
что шарик, находящийся на внутренней поверхности обода вращающегося колеса,
взаимодействует с острым углом южного (S) полюса магнита. В видео он окрашен в красный цвет. Давно условились, считать, что магнитные силовые линии
выходят из северного магнитного полюса постоянного магнита N M и входят в его
южный магнитный полюс S M (рис. 238).
Рис. 239 Схема взаимодействия магнитных полей полюсов контакта
шарика и постоянного магнита
При сближении магнита с намагничеваемой деталью, у неё в зоне (а-а)
сближения, формируется магнитный полюс противоположной полярности. В нашем примере в тело шарика входят магнитные силовые линии северного магнитного полюса N M постоянного магнита (рис. 239, линия а-а). В результате в зоне
их входа в тело шарика в нём автоматически формируется магнитный полюс противоположной полярности, то есть, южный магнитный полюс S Ш , а с противоположной стороны всего тела шарика – северный магнитный полюс N Ш (рис. 239).
Как видно (рис. 239), магнитные силовые линии северного полюса N M постоянного магнита и южного полюса шарика S Ш направлены навстречу друг другу (а-а), как и в зоне (а….а) разноимённых магнитных полюсов постоянных магнитов (рис. 238, а). Так как разноимённые магнитные полюса постоянных магнитов
сближаются в этом случае, то аналогично направленные магнитные силовые линии постоянного магнита и шарика в зонах (а…а) (рис. 239) сформируют силы,
которые будут притягивать шарик, поворачивая его относительно точки К - точки с наименьшим зазором между постоянным магнитом и шариком, против часовой стрелки (рис. 239). Так работает принцип «тяни».
462
1774. А как работает принцип «толкай»? Принцип «толкай» реализуется в зоне
(b…b) шарика. Здесь направления магнитных силовых линий шарика S Ш , выходящих из его тела, будут совпадать с направлением силовых линий постоянного
магнита N M , входящих в его южный магнитный полюс S M . В результате, в этой
зоне взаимодействия магнитных полей шарика и постоянного магнита, согласно
рис. 238, b (зона b…b), сформируются силы, которые будут отталкивать (реализовывать принцип «толкай») тело шарика от тела постоянного магнита. И таким образом, увеличивать суммарный магнитный момент M M , вращающий шарик, относительно точки К (рис. 239) против хода часовой стрелки. В этом и заключается
принцип взаимодействия магнитных полюсов, названный нами «тяни-толкай).
1775. В чём суть участия силы гравитации, действующей в этом случае на
шарик? Так как момент сил взаимодействия шарика с внутренней поверхностью
обода колеса (рис. 236 и 239) будет больше момента составляющей силы гравитации, направленной по касательной к внутренней поверхности колеса и вращающих шарик в обратном направлении, то шарик будет вращаться против часовой
стрелки и вращать колесо магнито-гравитационного мотора (МГМ-1) так же, против хода часовой стрелки. Как видно, процесс работы МГМ-1, как и процесс работы магнито-электрического мотора МЭ-1, основан на взаимодействии магнитных
полюсов по принципу: тяни-толкай. Составим уравнение сил и моментов, описывающих процесс работы магнито-гравитационного мотора (рис. 240).
1776. Можно ли составить уравнение магнитных и гравитационных сил, действующих на шарик? На рис. 240 к шарику приложены следующие силы: сила
гравитации Р Ш ; нормальная составляющая реакции поверхности колеса N Г , генерируемая силой гравитации Р Ш ; нормальная составляющая реакции поверхности колеса N M , генерируемая магнитной силой, прижимающей шарик к внутренней поверхности колеса; касательная сила F K сопротивления качению шарика
по внутренней поверхности колеса.
Рис. 240. Схема к расчёту силы сопротивления качению шарика,
формируемой силой гравитации
463
Давно условились представлять коэффициент сопротивления качению колёс
в виде плеча k C (рис. 240) сдвига нормальной реакции от оси колеса в сторону его
вращения и назвали это плечо коэффициентом сопротивления качению. Для
стального шарика, катящегося по стальной поверхности, он близок к величине
kC  5,0  105 м . Обозначая радиус шарика символом rШ , имеем сумму моментов
сил, действующих на шарик при его качении по внутренней поверхности колеса
(рис. 240).
РШ  rШ  Sin  ( N Г  N M )  kC 
 mШ g  rШ  Sin  ( mШ g  Cos  N M )  kC
.
(350)
Из этого уравнения можно определить нормальную составляющую N M ,
действующую на шарик, которая формируется магнитными силами, прижимающими шарик к внутренней поверхности колеса (рис. 241).
NM 
mШ g  rШ  Sin  mШ g  kС Cos
kC
.
(351)
Если допустить, что при установившемся режиме работы магнитогравитационного мотора, его колесо и шарик вращаются равномерно, то можно
вычислить кинетические энергии вращения колеса и шарика. Момент инерции I K
вращающегося колеса определяется экспериментально, а момент инерции шарика
равен I Ш  0,40mШ ( rШ ) 2 . Обозначая в установившемся режиме угловые скорости
колеса  K и шарика  Ш , имеем математическую модель для расчёта суммарной
кинетической энергии E вращающегося колеса E K и шарика E Ш .
2
E  EK  E Ш  0,50  I K  K2  0,50  0,40mШ  Ш
.
(352)
Вполне естественно, что есть основания полагать, что при равномерном
вращении колеса и шарика, их кинетические энергии, примерно равны. Тогда появляется возможность определить момент инерции I K колеса.
IK 
2
0,40m Ш   Ш
.
 K2
(353)
Начальные исходные уравнения уже позволяют перейти к более глубокому
описанию процесса работы магнито-гравитационного мотора и к созданию коммерческих моделей.
Итак, физика процесса работы механо-электрического (МЭ-1) электрогенератора (рис. 229) и магнито-гравитационного (МГМ-1) мотора (рис. 226) базируется на новых законах электродинамики о взаимодействии магнитных полей и
464
новых законах механодинамики, учитывающих действие сил инерции и инерциальных моментов, которые ранее не использовались для интерпретации сути работы подобных устройств.
1777. Есть ли другие предпосылки для разработки автономного вечного электрогенератора, без постоянного первичного источника питания? Одним из
главных элементов автономного электрогенератора является обмотка. Схема её
намотки должна исключать электрические потери, то есть иметь КПД, равный
единице. Поскольку магнитные поля, формирующиеся между витками намоток,
взаимодействуют друг с другом, то это взаимодействие надо использовать, прежде
всего, для уменьшения потерь в этих обмотках.
1778. Имеются ли примеры реализации намотки на катушки, передающие
энергию между витками слоёв с КПД, равном единице? Такие примеры имеются. Российский военный инженер-энергетик Зацаринин С. Б. разработал элементарную схему намотки на катушке, которая передаёт энергию на её сердечник
без потерь энергии. Такое устройство он назвал хитрым трансформатором (рис.
241).
Рис. 241. Фото работы хитрого трансформатора
1779. Удалось ли кому-либо реализовать намотку хитрого трансформатора?
Ряд авторов демонстрировали в Интернете свои технические решения по передаче
энергии с обмотки катушки на её сердечник, но все они оказались далёкими аналогами хитрой намотки С.Б. Зацаринина.
1780. Можно ли вместо стержневого сердечника использовать витки провода? Можно. Эту идею реализовал американский исследователь Стивен Марк. В
результате многолетних экспериментов у него родился автономный электрогенератор, который он назвал генератором бесплатного электричества (рис. 242). Работа его генератора - в видео http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-3937/622-2012-06-07-09-26-07
465
1781. Представил ли Марк Стивен схему конечного варианта своего вечного
электрогенератора? Первоначальные схемы он представлял, а конечную не
представил, и это естественно.
1782. Позволяет ли электрофотонодинамика микромира описать устройство
Марка Стивена и принцип его работы, хотя бы в общих чертах? Попытаемся.
Есть основания полагать, что в основе вертикального цилиндра, достаточно
большого диаметра, находятся витки провода, выполняющие роль сердечника катушки. Высота цилиндра близка к высоте суммарного количества витков с горизонтальной намоткой. На эту намотку с горизонтально расположенными витками
намотана вторичная обмотка, витки которой вертикальны. Это общая конструктивная схема генератора (рис. 242).
1783. Может ли этот генератор работать без предварительного, так называемого зарядного электрического импульса? Нет, не может. Ему нужен пусковой
электрический импульс (рис. 242).
Рис. 242. Фото автономных электрогенераторов Стэвина Марка
http://314159.ru/voevodskiy/voevodskiy4.pdf
1784. Представил ли автор этого изобретения осциллограммы на клеммах потребителя электроэнергии его вечного электрогенератора? В видео
http://micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-39-37/622-2012-06-07-09-26-07 Стэвен Марк на вопрос о виде напряжения, используемого для питания лампочек,
отвечает примерно, так: «По большому счёту - напряжение постоянно». Почему
такой уклончивый ответ? Ответ на этот вопрос следует из его осциллограмм. Их
много, но мы выбрали лишь те из них (рис. 243), на которых отражена цель исследователя – получить синусоидальное напряжение промышленной частоты 50 Гц из
выпрямленных импульсов напряжения
http://314159.ru/voevodskiy/voevodskiy4.pdf [1].
1785. Есть ли общие принципы работы вилки Авраменко, российских изобретателей передачи электроэнергии мощностью в десятки киловатт по одному
проводу и генератора бесплатного электричества, разработанного Стэвином
Марком? Их объединяет одно общее свойство – последовательное включение
потребителя такой электроэнергии.
1786. В чём главная сущность этой общности? Главное общее свойство устройств российской системы передачи электроэнергии по одному проводу и амери-
466
канского вечного электрогенератора, заключается в том, что первичная электрическая энергия генерируется в первичной обмотке катушки Тэсла и передаётся в
вилку Авраменко с КПД близком к единице.
Рис. 243. Результат реализации Стэвином Марком процесса сложения двух
импульсов противоположной полярности в синусоидальную
(в общем) форму изменения напряжения
1787. В чём принципиальное различие в электрических схемах российской
передачи электроэнергии по одному проводу и американского вечного электрогенератора? В российской схеме управляющие сигналы передаются от первичной катушки Тэсла во вторичную катушку Тэсла через один провод. А в американском вечном электрогенераторе функцию передачи электроэнергии от одной
катушки Тэсла ко второй катушке Тэсла, роль которых выполняют первичные горизонтальные витки и вторичные вертикальные витки, осуществляют переменные
магнитные поля, генерируемые указанными двумя обмотками.
1788. Какое устройство генерирует импульсы напряжения в первичной обмотке американского вечного электрогенератора? Первый, пусковой импульс
напряжения в вечный электрогенератор подаётся от постороннего источника питания через электронный генератор электрических импульсов. В результате в первичной обмотке генерируются два импульса с противоположной полярностью:
импульс ЭДС индукции (ЭДСИ), который, после прекращения подачи напряжения
в первичную обмотку, генерирует в ней импульсы ЭДС самоиндукции (ЭДСС)
противоположной полярности.
1789. Каким образом электрические импульсы появляются во вторичной обмотке с вертикальными витками? Из уже описанного нами следует: первичная
обмотка с горизонтальными витками выполняет роль сердечника хитрого трансформатора С.Б. Зацаринина. А роль вторичной обмотки его трансформатора выполняет совокупность вертикальных витков, намотанных на первичную обмотку,
представляющую собой совокупность горизонтальных витков. Так как витки горизонтальной и вертикальной намотки плотно прилегают друг к другу, то электрические импульсы первичной обмотки с горизонтальными витками передаются во
вторичную обмотку с вертикальными витками через магнитное поле, генерируемое в первичной обмотке.
467
1790. Есть ли доказательства наличия горизонтальных и вертикальных витков в генераторе Стэвина Марка? Они на фото (рис. 244).
Рис. 244. Итог: 6” 2 Мёбиус катушки
дважды накрест-подключенные (Final
6” 2 Mobius coils twice crossconnected) [1]
Это начало его поиска схемы вечного электрогенератора. Как видно (рис.
244), роль сердечника катушки хитрого трансформатора С.Б Зацаринина у Стэвина Марка выполняет совокупность проводов, которые в окончательном варианте
приняли вид катушки с горизонтально расположенными витками (рис. 242). Совокупность горизонтальных витков сформировала вертикально расположенный
цилиндр (рис. 240), на который намотаны вертикальные витки вторичной обмотки,
которая в хитром трансформаторе С.Б Зацаринина выполняет роль первичной обмотки
1791. Можно ли детальнее описать физический процесс формирования импульсов ЭДС самоиндукции (ЭДСС)? Импульсы ЭДСС самоиндукции генерируются в российских импульсных электрогенераторах. Представим описание физики появления этих импульсов, их свойства и сравним их с импульсами в генераторе Стэвниа Марка (рис. 245).
a)
b)
Рис. 245. Амплитуды импульсов ЭДС самоиндукции: а) электрогенератора
Стэвена Марка; b) электромотора-генератора МГ-1
На первой осциллограмме (рис. 245, а) - явные импульсы ЭДС самоиндукции с крутым фронтом, которые возникают при отключении напряжения, подаваемого в обмотку возбуждения – в обмотку катушки с сердечником. Импульсы
ЭДС самоиндукции наводятся в обмотке магнитным полем сердечника, которое
468
исчезает после отключения подачи напряжения в обмотку. Чаще всего таковым
является исчезающее магнитное поле сердечника электромагнита. Амплитуда
импульса ЭДС самоиндукции зависит от напряжения импульса ЭДС индукции и
от количества витков катушки. В результате амплитуду импульса ЭДС самоиндукции можно получить в 5, 10, 100 и более раз больше амплитуды импульса ЭДС
индукции (рис. 245, b).
При этом амплитуда импульсов тока, при котором формируется импульс
ЭДС самоидукции, может быть в 10 и более раз меньше амплитуды и длительности импульса тока, формирующегося при импульсе ЭДС индукции, родившем
импульс ЭДС самоиндукции. Жаль, что Стэвен Марк не представил осциллограммы, на которых были бы записаны импульсы ЭДС индукции и самоиндукции и соответствующие им токи.
Для прояснения многих вопросов представим осциллограмму (рис. 245,
b), которую мы записали при испытании нашего электромотора – генератора МГ1, генерирующего импульсы ЭДС индукции и импульсы ЭДС самоиндукции. Отметим, что изобретатель автономного генератора не использует понятия импульсов ЭДС индукции и самоиндукции, демонстрируя этим полное непонимание физической сути процесса, используемого им для генерации напряжения. На рис.
245, b показана амплитуда импульса тока индукции I A и ток I SI импульса ЭДС
самоиндукции в узкой полоске импульса ЭДС самоиндукции, который уходит
вниз. Его амплитуда AСИ в несколько раз больше амплитуды AИ импульса индукции.
Обратим внимание на ток I SI (рис. 245, b). Он рождается в момент отключения подачи напряжения в обмотку ротора МГ-1 и сопровождает процесс появления импульсов ЭДС самоиндукции в обмотке ротора. Физическая суть этого
процесса заключается в том, что разрыв цепи в обмотке сразу оставляет электроны
провода без силы, удерживающей их в ориентированном состоянии в проводе.
Магнитное поле сердечника, исчезая, меняет ориентацию электронов в противоположном направлении и на концах провода появляется напряжение с противоположной полярностью. Изменение полярности импульса хорошо видно на осциллограмме (рис. 245, b). Величина тока I SI , сопровождающая этот процесс, уже не относится к первичному источнику питания, так как рождающийся импульс ЭДС
самоиндукции сопровождается принудительным поворотом всех электронов в
проводе на 1800 и ток, генерирующий этот процесс, относится к убывающей напряжённости магнитного поля сердечника. С учетом этого мощность импульса
ЭДС самоиндукции имеет косвенное отношение к первичному источнику питания,
который сформирует магнитное поле в сердечнике до этого момента. Поэтому мы
можем полагать, что ток I SI - часть тока, реализованного на формирование магнитного поля в сердечнике. В данном случае I SI , примерно, в 15 раз меньше величины тока ЭДС индукции, то есть, равен 1,5/15=0,1А. Амплитуда AИ импульсов
ЭДС самоиндукции около 400В.
1792. По какой формуле рассчитывается средняя величина импульсной электрической мощности? Мы уже многократно доказали теоретически и экспери-
469
ментально, что первичный источник энергии реализует мощность P потребителю
импульсно по зависимости.
U I
U I
P A A  A 2 A.
(354)
SU  S I
S
1793. Чему равна мощность импульсов ЭДСС, представленных на осциллограмме (рис. 244, b)? Из нашей осциллограммы (рис. 244, b) следуют, что скважность импульсов ЭДС самоиндукции – S  36,5 . В результате величина мощности,
реализуемой на формирование импульсов ЭДС самоиндукции, в данном конкретном случае, равна
400  0,1
PСИ 
 0,03Ватт
(355)
36,52
1794. Какую цель преследовал Стэвин Марк при разработке самогенератора
электроэнергии? Он стремился добиться генерирования его генератором синусоидального напряжения, которым питается большинство промышленных электропотребителей. На рис. 246. а, импульсы ЭДСС. Особо отметим, что отрицательная амплитуда этих импульсов не изменяет физическую суть импульса – быть
выпрямленным, а значит, по большому счёту, как говорит сам автор в видео,
быть постоянным. Стэвин Марк пытался из этих импульсов сформировать синусоидальное напряжение (рис. 246, b).
Рис. 246. а) импульсы ЭДС самоиндукции с обратной полярностью;
b) начальная попытка сформировать из двух импульсов с противоположной
полярностью синусоидальное изменение напряжения
1795. Какой общий вывод следует из анализа Видео Стэвина Марка о работе
его автономного электрогенератора? При просмотре ВИДЕО можно заметить
блок внутри цилиндрического генератора, в котором скрыт последний вариант
компоновки блока импульсов ЭДС самоиндукции и схемы управления процессом
их генерации. Суть управления заключается в том, что существуют потребители
импульсов ЭДСС, которые увеличивают длительность таких импульсов. Дальше
мы проанализируем такой экспериментальный результат.
470
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Историки науки, несомненно, опишут тайную борьбу международного
каганата Science, Scopus с изобретателями вечных электромоторов и электрогенераторов и рабское прислуживание этому каганату всех российских грантовых
фондов. Все они были уверены в абсолютной достоверности закона сохранения
энергии, который, как они считали, надёжно защищал их уверенность в невозможности работы вечных электромоторов и электрогенераторов.
Российская фундаментальная теория микромира не только объяснила физику работы вечных электромоторов и электрогенераторов, но и принесла научную информацию, которая позволяет улучшать их энергетические показатели.
Источники информации
1. Канарёв Ф.М. Монография микромира.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-45-21/663-2012-08-19-17-07-36
2. Передача электроэнергии по одному проводу.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-39-37/730-2012-11-14-09-54-18
3. Видео. Что скажут поклонники Максвелла?
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-39-37/683-2012-09-10-03-12-32
4. Видео. Простой механический вечный двигатель.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-39-37/693-2012-09-30-13-49-39
5. Перевод информации о генераторе Стэвена Марка.
http://314159.ru/voevodskiy/voevodskiy4.pdf
6. Видео: Реальный автономный источник электроэнергии.
http://micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-39-37/622-2012-06-07-09-26-07
471
Урок-15. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ПО ЛЕВИТАЦИИ
Анонс. Учёные из университета Тель-Авива (Tel Aviv University) поставили несколько интересных экспериментов по левитации
сверхпроводников.
http://mobilochko.ru/blog/43007741128/Izrailtyane-udivili-publiku-kvantovoylevitatsiey Все существующие физические теории не позволяют понимать физическую суть этого явления. Попытаемся увидеть её с помощью новой теории микромира путём постановки соответствующих вопросов и получения ответов на них.
1796. Из представленных экспериментов следует, что если охлаждать специально изготовленный предмет из совокупности подобранных химических элементов со специальной структурой в тонких слоях, то при низкой температуре магнитное поле такого предмета оказывается настолько сильным и устойчиво ориентированным, что он может удерживаться, двигаться и вращаться над поверхностью постоянных магнитов, находящихся в среде с
обычной температурой. В связи с этим возникает вопрос: может ли новая
теория микромира дать более или менее достоверную интерпретацию явно
наблюдаемым процессам и явлениям левитации предметов, называемых
сверхпроводниками? Ответ на этот вопрос положительный. Уже выявленные
структуры элементарных частиц и закономерности их взаимодействий позволяют
построить ядра атомов, сами атомы, их молекулы и кластеры, и объяснить процесс
их формирования, приводящий к формированию на поверхности таких тел магнитных и электрических полей, которые объясняют экспериментально наблюдаемые явления (рис. 247).
1797. Хорошо известно, что разноимённые магнитные полюса обыкновенных
магнитов сближают их, а одноимённые отталкивают. У левитирующего тела
картина другая. Оно может зависать над поверхностью обычных магнитов.
Значит ли это, что поля левитирующих предметов генерируют одновременно
две силы: одна сближает их с магнитом, а другая ограничивает это сближение? Показанные на рис. 247 взаимодействия тел побуждают нас делать именно
такое заключение. Поле сверхпроводника одновременно генерирует две силы
взаимодействия его с магнитным полем магнита. Одна сближает его с магнитом, а
вторая ограничивает сближение.
Рис. 247. Фото из видео фильма
http://mobilochko.ru/blog/43007741128/Izrailtyane-udivili-publiku-kvantovoylevitatsiey
472
1798. Какова же природа этих двух сил? Давно установлено существование двух
полей электрического и магнитного. Их генерируют электроны и протоны. Они
формируют вокруг себя электрические поля разной полярности, которые называются отрицательными и положительными электрическими полями. Условились
считать, что отрицательные электрические поля генерируют электроны, а положительные - протоны.
1799. Но ведь, наличие у электрона и протона разноимённых электрических
полей сближает эти частицы. Этот же процесс мы наблюдаем и у разноимённых магнитных полей. Откуда же у сверхпроводника появляются поля с двумя силами одновременно. Одни силы сближают сверхпроводник с магнитом,
а другие, можно сказать, ограничивают это сближение (рис. 247). Откуда такая совокупность сил? Ответ на этот вопрос следует из уже выявленных структур электронов и протонов (рис. 248).
Рис. 248. Модели электрона и протона
1800. В чём сущность этого ответа? Электрон формирует вокруг себя отрицательное электрическое поле, а протон – положительное. Одновременно электрон и
протон формируют и магнитные поля, и имеют магнитные полюса северный N и
южный S (рис. 248). Электрон – полый тор с двумя вращениями: относительно
центральной оси и относительно кольцевой оси тора. Протон – сплошной тор с
вращением относительно оси в направлении, противоположном направлению
вращения полого тора электрона. Из этого следует, что если электрон и протон
будут сближаться вдоль линии, соединяющей их оси вращения, то, разноимённые
электрические заряды, а значит и - разноимённые электрические поля будут
сближать их. Если они будут сближаться разноимёнными электрическими полями
и разноимёнными магнитными полюсами, то протон поглотит электрон. Это известное явление. Поглотив, примерно, 2,5 электрона, протон превращается в нейтрон. Это тоже экспериментальный факт.
При втором варианте сближения протона и электрона их магнитные полюса
одной полярности направлены навстречу друг другу. В результате разноимённые
электрические поля сближают электрон и протон, а одноимённые магнитные полюса - ограничивают это сближение и образуется атом водорода (рис. 249). В этом
процессе и скрыта физическая суть явления взаимодействия сверхпроводника с
магнитным полем постоянного магнита.
Анализ табл. 66 показывает, что ступенчатое увеличение энергий связи Eb
электрона атома водорода (рис. 249) с его протоном – ядром атома по мере приближения электрона к протону формирует условия для фиксации этого расстоя-
473
ния, соответствующего ступенчатым энергиям связи Eb электронов с протонами
ядер (табл. 66).
Рис. 249. Модель атома водорода и его размеры в невозбуждённом состоянии
1801. Влияют ли описанные закономерности сближения протонов и электронов на процессы формирования атомов и молекул? Не только влияют, а
управляют процессами формирования молекул и кластеров.
1802. Можно ли привести значения ступенчатых энергий связи Eb электрона
атома водорода (рис. 249) с его протоном – ядром атома? Они - в табл. 66.
Таблица 66. Спектр атома водорода
Значения
n
2
3
eV
10,20
12,09
E f (эксп)
4
12,75
5
13,05
6
13,22
E f (теор)
eV
10,198
12,087
12,748
13,054
13,220
Eb (теор)
eV
3,40
1,51
0,85
0,54
0,38
1803. Можно ли описать процесс формирования какой-либо молекулы и увидеть описанные закономерности взаимодействия электронов и протонов? Конечно, можно. Сделаем это на примере формирования молекул ортоводорода и пароводорода (рис. 250).
На рис. 250, а электроны e атомов водорода связывают их в молекулу. Направления векторов магнитных моментов M e обоих электронов совпадая,
сближают их, а одноимённые заряды ограничивают сближение. Данную структуру называют ортоводородом. Обратим внимание на то, что на концах модели молекулы водорода разные магнитные полюса (N и S). Это значит, что эта молекула
может обладать некоторым магнитным моментом. Этому факту придали смысл
совпадения векторов магнитных моментов протонов и назвали такую структуру
ортоводородом.
Обратим внимание на логические действия Природы по образованию такой
структуры молекулы водорода (рис. 250, а). Электростатические силы взаимного
притяжения первого электрона и первого протона (рис. 250, а, справа) уравновешиваются противоположно направленными магнитными силами этих частиц.
Именно поэтому векторы M e и M p их магнитных моментов
направлены
474
противоположно (навстречу друг другу). Электростатические силы отталкивания, действующие между первым и вторым электронами, уравновешиваются сближающими их магнитными силами, вследствии того, что направления векторов M e обоих электронов совпадают.
Рис. 250. Схема молекулы водорода H 2 : а), b) - ортоводород;
c) - параводород
Чтобы скомпенсировать электростатические силы взаимного притяжения
второго электрона и второго протона, необходимо сделать магнитные силы этих
частиц противоположно направленными. Это действие отражено в противоположно направленных векторах M p и M e магнитных моментов второго протона и второго электрона (рис. 250, а, слева).
На рис. 250, b показан еще один вариант компоновки молекулы ортоводорода.
Принцип формирования этой молекулы тот же. Векторы магнитных моментов
электронов и протонов оказываются направленными так, что если электрические
силы приближают частицы, то магнитные силы должны удалять их друг от друга.
В результате между этими силами устанавливается равновесие. Устойчивость образовавшейся таким образом структуры зависит от энергий связи между ее элементами. Поскольку магнитные моменты электронов на два порядка больше магнитных моментов протонов, то электромагнитные силы первой структуры (рис.
250, а) прочнее удерживают ее элементы вместе, чем в структуре, показанной на
рис. 250, b, поэтому есть основания ожидать, что первая структура ортоводорода
устойчивее второй.
При образовании молекулы параводорода (рис. 250, c) логика формирования связи между первым электроном и первым протоном (справа) остается
прежней. Далее, силы взаимного притяжения первого электрона и второго
протона, а также второго электрона и второго протона уравновешиваются их про-
475
тивоположно направленными магнитными силами, то есть магнитными полюсами - N и S .
Поскольку векторы магнитных моментов электрона и протона, расположенных на краях этой структуры, направлены противоположно, то общий магнитный момент такой структуры близок к нулю (рис. 250, с). Поэтому посчитали, что
векторы магнитных моментов протонов у такой структуры направлены противоположно и назвали её параводородом.
Интересно отметить, что в смеси молекул водорода - ¾ молекул ортоводорода. Однако при уменьшении температуры газа все молекулы ортоводорода
(рис. 250, а) превращаются в молекулы параводорода (рис. 250, с). Причиной
этого является увеличение сил отталкивания между электронами ортоводорода.
При уменьшении температуры расстояние между этими электронами уменьшается, электростатические силы отталкивания увеличиваются и молекула ортоводорода (рис. 250, а) разрушается, превращаясь в молекулу параводорода (рис. 250, с).
Итак, процессом формирования молекул управляют две силы: силы сближающие атомы и силы, ограничивающие их сближение. Эта закономерность и
управляет взаимодействием сверхпроводников с магнитами.
1804. А если химический элемент имеет большое количество протонов в ядре,
с каждым из которых линейно взаимодействует электрон, то с чем можно
сравнить поверхность атома такого химического элемента? Для ответа на
этот вопрос возьмём ядро атома меди (рис. 251, а).
а) модель ядра
атома меди
b) архитектоника поверхности
многоэлектронного атома; е1 и е2 примеры валентных электронов
Рис. 251. Схемы ядра и атома меди
На поверхности этого ядра 29 протонов (они – белого цвета на рис. 251, а).
С каждым из них линейно взаимодействует электрон. В результате они формируют поверхность атома подобную поверхности одуванчика (рис. 251, b). Некоторые из электронов выполняют валентные функции при формировании молекул.
Они оказываются на большем расстоянии от ядра. На рис. 251, b - показано большее удаление от ядра атома двух валентных электронов е1 и е2. Они вступают в
476
связь с аналогичными валентными электронами другого атома и таким образом
формируют молекулу, а валентные электроны молекул формируют кластеры.
1805. Можно ли привести энергии связи Eb первого электрона атома меди с
протоном его ядра? Они – в табл. 67. Анализ табл. 66 и 67 показывает, что энергии связи первого электрона атома меди с протоном ядра атома на соответствующих энергетических уровнях n несколько больше, чем у электрона атома водорода (табл. 66).
Таблица 67. Спектр 1-го электрона атома меди
Значения
n
5
6
7
8
9
eV
3,77
4,97
5,72
6,19
6,55
E f эксп.)
E f (теор.)
eV
3,77
4,98
5,71
6,18
6,50
Eb (теор.)
eV
3,96
2,75
2,02
1,54
1,22
1806. Является ли первый электрон атома меди валентным электроном? Да,
первый электрон атома меди является одним из его валентных электронов, так как
он имеет наименьшие энергии связи с протоном ядра на соответствующих энергетических уровнях. Образно говоря, он дальше других электронов от ядра атома,
формирующих его одуванчиковую электронную поверхность (рис. 251 и 253).
1807. Есть ли экспериментальные доказательства линейного взаимодействия
электронов с протонами ядер атомов и валентных электронов атомов друг с
другом? Линейное взаимодействие электронов с протонами ядер уже - экспериментальный факт, зафиксированный европейскими исследователями на фотографии кластера бензола C6 H 6 (рис. 252).
1808. Какую роль в процессе левитации сверхпроводника (рис. 251) играет
низкая температура? Авторы эксперимента сообщают, что их сверхпроводник
изготовлен из кристаллов сапфира (брались пластинки толщиной 0,5 миллиметра),
покрытого слоем сверхпроводящей керамики (оксид иттрия бария меди —
YBa2Cu3O7-x) толщиной около 1 микрометра. В сверхпроводящее состояние этот
материал переходит при охлаждении ниже минус 185 °C, для чего используется
жидкий азот. Весь диск упаковывается в пластик (рис. 247).
Из новой теории микромира следует, что электроны взаимодействуют с
протонами ядер линейно. Аналогичным образом взаимодействуют и валентные
электроны атомов, соединяющие их в молекулы, а молекулы – в кластеры. Причём, они занимают дискретные положения вдоль линии, соединяющей их, или,
проще говоря, сближаются друг к другу и удаляются друг от друга ступенчато.
1809. Что управляет ступенчатыми переходами электронов, сближающихся с
протонами ядер или удаляющихся от них? Ответ на этот вопрос известен давно. Процессами сближения электронов с протонами ядер или их удаления друг от
друга, а также процессами сближения и удаления валентных электронов атомов
управляет температура среды, в которой они находятся.
1810. Как ведут себя валентные и не валентные электроны атомов при понижении температуры? С уменьшением температуры электроны атомов опускаются линейно на нижние энергетические уровни, ближе к ядрам атомов. Однако
у валентных электронов существуют естественные ограничения для такого сбли-
477
жения, обусловленные энергиями связей между ними (рис. 252, 253 и табл. 66,
67).
Рис. 252. а), с) – фото кластера бензола; b) и d) – компьютерная обработка фото
кластеров бензола; e) – теоретическая молекула бензола C6 H 6 ; j) – теоретическая
структура кластера бензола
Те же электроны, которые не являются валентными, то есть не имеют связей с
электронами соседних атомов, лишены жёстких ограничений в приближении к
протонам ядер. В результате, они опускаются на самые нижние энергетические
уровни, освобождая пространство между атомами в молекулах. Так в молекулах и
кластерах охлаждённого тела увеличивается объём свободного пространства для
движения свободных электронов, что и порождает явление, названное сверхпроводимостью.
На поверхности сверхпроводника картина другая, электроны поглощают
тепловые фотоны окружающей среды и переходят на более высокие энергетические уровни и своими одноимёнными электрическими и магнитными полями одновременно формируют на поверхности такого сверхпроводника две силы магнитную и электрическую (рис. 247). На поверхности постоянного магнита, нахо-
478
дящегося при обычной температуре, явно выражены лишь магнитные поля. В результате формируются условия, когда совокупность сил на поверхностях сверхпроводника и постоянного магнита удерживает их на определённом расстоянии
друг от друга (рис. 247).
1811. Как влияет температура на сближение и удаление электронов с протонами ядер, а также на процессы сближения и удаления валентных электронов атомов? Мы уже ответили кратко на этот вопрос. Учитывая его важность,
повторим ещё раз подробнее. При уменьшении температуры не валентные электроны атомов излучают фотоны и переходят на более низкие энергетические
уровни, приближаясь к ядрам атомов.
1812. А как ведут себя валентные электроны в этом случае? Их возможности
опускаться на нижние энергетические уровни в атомах резко ограничены и определяются энергиями связей между ними (табл. 66 и 67).
1813. К чему это приводит? Это приводит к тому, что каркас, сформированный
атомами молекул и кластерами молекул, сохраняется при понижении температуры, а не валентные электроны, опустившиеся на нижние энергетические уровни,
значительно увеличивают объём пустого пространства в атоме почти свободного
от магнитных и электрических полей.
1814. Не этот ли фактор определяет сверхпроводящие свойства сверхпроводника? Да, именно этот фактор и является главным и определяющим сверхпроводящие свойства сверхпроводника, так как увеличение объёма свободного пространства в нём при отсутствии магнитных полей не валентных электронов, резко
уменьшает сопротивление движению свободных электронов в нём.
1815. А в каком положении оказываются валентные электроны поверхности
сверхпроводника при его охлаждённом состоянии? Они, образно говоря, делают поверхность сверхпроводника ершистой, с мощным одноимённым электрическим и одноимённым магнитным полями на его поверхности (рис. 247, 251, b
и 253).
Рис. 253. Схема формирования связей между валентными
электронами атомов молекулы сложного химического элемента
479
1816. Не это ли магнитное поле сверхпроводника взаимодействует с магнитным полем постоянного магнита? Именно это поле и взаимодействует с магнитным полем постоянного магнита в процессе левитации сверхпроводника (рис.
247).
1817. За счёт чего сверхпроводник вращается над поверхностью постоянного
магнита или движется вдоль него? Если магнит один, то сверхпроводник, удерживаясь им, может только вращаться. Результатом этого является почти полное
отсутствие сопротивления между взаимодействующими полями. Для перемещения сверхпроводника нужно дискретное магнитное поле, то есть магнитное поле,
состоящее из многих отдельных магнитов.
1818. В видео фильме (ВИДЕО – ЛЕВИТАЦИЯ СВЕРХПРОВОДНИКОВ показано, как диск силой наклоняют над поверхностью постоянных магнитов
и он, оставаясь в наклонённом состоянии, и взаимодействуя с постоянными
магнитами, движется вдоль их поверхности. Как объяснить это явление? Новая теория микромира объясняет это явление тем, что магнитное поле над поверхностью проводника формируют магнитные поля электронов, которые, взаимодействуя с протонами ядер, находятся на высоких энергетических уровнях (расстояниях) от ядер атомов. Эти расстояния и определяют напряженность магнитного
поля на поверхности сверхпроводника.
Если оператор силой наклонит один край сверхпроводника над поверхностью
магнита, то в результате этого он переведёт силой часть электронов, образно говоря, на другие энергетические уровни с другой общей напряженностью магнитного
поля. В итоге, сверхпроводник зафиксируется в наклонённом состоянии и продолжит взаимодействовать с магнитным полем постоянного магнита. Оператор, не
мудрствуя лукаво, приписывает это явление способности сверхпроводника «запоминать» положение, в которое его перевели силой.
1819. Как объяснить вращательное взаимодействие сверхпроводника с магнитным полем постоянного магнита? Сверхпроводник вращается потому, что
взаимодействующие магнитные поля симметричны и потому, что почти отсутствуют сопротивления между ними при вращательном движении носителей этих полей друг относительно друга.
1820. Из изложенного следует, что условие парения сверхпроводника над поверхностью магнитов обеспечивает равенство сил. Это равенство начинает
формироваться структурами протона и нейтрона в ядре атома. Можно ли
представить детальнее этот процесс? Можно, конечно, но для этого надо знать
структуру магнитного поля нейтрона.
1821. В чём особенность структуры магнитного поля нейтрона? Оно было постулировано нами, состоящим из шести магнитных полюсов (рис. 254).
1822. Как была доказана достоверность этого постулата? Она была доказана
последовательным построением структур ядер атомов и самих атомов по мере их
усложнения и проверкой связи этих структур с известными свойствами химических элементов [1].
1823. Какой химический элемент даёт наиболее убедительное доказательство
достоверности шестиполюсного магнитного поля нейтрона? Вполне естественно, что наиболее убедительное доказательство связи с реальностью шестипо-
480
люсного магнитного поля дают структуры ядер шестого химического элемента –
углерода.
Рис. 254. Схема модели нейтрона
1824. В чём сущность достоверности этого доказательства? Сущность доказательства достоверности постулата о шести полюсной структуре магнитного поля
нейтрона (рис. 255) заключается в том, что такая структура позволяет построить
две структуры ядер атомов углерода и самих атомов, которые автоматически объясняют причину различия самых наглядных механических свойств двух веществ,
состоящих из одного и того же химического элемента углерода, и имеющих радикально противоположные механические свойства, – графита и алмаза. Графит пишет на бумаге, а алмаз режет стекло.
1825. Можно ли привести структуры ядер и атомов графита и алмаза, и пояснить, как из них следуют различные механические свойства графита и алмаза? Можно, конечно, приводим (рис. 255 и 256).
Ядро атома
Графита
Атом графита
Воображаемый
графен
Фото графена
Рис. 255. Модели ядра и атома углерода, а также - фото графена
Итак, ядро атома графита (углерода) – плоское (рис. 255). При формировании кластеров графена (рис. 255) три электрона атома углерода графита являются
валентными электронами. Соединяясь между собой, они образуют прочную плоскую структуру, которая называется графеном (рис. 255). Прочность между слоями графита слабая. В результате графитовый карандаш оставляет свои слои на бумаге.
481
Ядро атома
алмаза
Атом алмаза
Алмаз
Рис. 256. Модели ядра и атома алмаза и фото алмаза
Ядро атома алмаза имеет предельно симметричную пространственную
структуру благодаря шестиполюсному магнитному полю нейтрона (рис. 254 и
256). Все шесть электронов атома алмаза, соединённые с протонами ядра линейно
и являясь валентными электронами, образуют предельно прочную пространственную структуру (рис. 256). В результате алмаз, будучи, также как и графит, из
углерода, режет стекло.
1826. На сколько порядков новая теория микромира глубже видит микромир,
чем существующие электронные микроскопы? Примерно, на 8 порядков (10 8 ) .
1827. Наблюдается ли проявление аналогичных аномальных магнитных
взаимодействий в живых организмах? Организмы с аномальными магнитными
свойствами встречаются даже среди людей. На рис. 257 представлено фото мальчика и девочки, поверхности тел которых обладают явно выраженными магнитными свойствами.
1828. Так как протоны и нейтроны соединяются разноимёнными магнитными полюсами, то на поверхности одного ядра могут оказаться магнитные
полюса одной полярности. Если на поверхности ядра все протоны имеют одноимённые магнитные полюса, то, соединяясь с одноимёнными магнитными
полюсами электронов, они образуют на поверхности атома одноимённую
магнитную полярность. Возможно это, или нет? Возможно (рис. 257).
Рис. 257
1829. Позволяет ли новая теория микромира проверить правильность интерпретации красного смещения, как основного доказательства расширения
482
Вселенной? Не только позволяет, но и убедительно доказывает глубокую ошибочность существующей интерпретации физической сути этого смещения и у нас
появляется возможность наблюдать позорное явление – награждение американских учёных за глубоко ошибочную интерпретацию их астрофизических наблюдений, основанную на красном смещении.
1830. Где можно прочитать о сути ошибок нобелевских лауреатов? Детальная
информация об ошибочных интерпретациях таких явлений, как Большой взрыв,
Черные дыры, Темная материя и Расширяющаяся Вселенная представлена в источнике [1] и - в последующих ответах на вопросы о микромире.
1831. Какие пожелания следуют из этой научной информации для академиков
точных наук РАН? Никаких.
1832. Почему? Потому что у академиков точных наук нет интеллекта для понимания описанного. Согласно закону Природы о понимании новых научных истин,
открытого Максом Планком, академики точных наук РАН лишены возможности
иметь научный интеллект, позволяющий им понимать описанное. Мне жаль их.
1833. Кто же будет понимать глубоко описанное? Эта информация досягаема
для понимания рядовым учёным искателям научных истин.
1834. Кто же будет продолжателем этих знаний? Ответ очевиден. Те, кто только
рождается.
1835. Разве текущее молодое поколение не сможет быть продолжателем этих
знаний? Нет, не сможет.
1836. Почему? Потому что в головах текущего поколения молодых учёных более
половины глубоко ошибочных знаний по главным фундаментальным наукам: физике и химии. Эти дебильные знания вложены в их головы по велению академиков точных наук РАН. Я приложил уже титанические усилия, чтобы защитить
школьников и студентов от дебилизации. Мне жаль молодых физиков и химиков.
Всевышний свидетель. Это помогает мне спокойнее доживать свои уже не молодые годы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Мы представили очень краткое описание сложного явления - левитации
сверхпроводника над поверхностью магнита. Детали этого процесса представлены
в «Монографии микромира» и многочисленных статьях, размещённых на научном сайте http://www.micro-world.su/.
Источники информации
1. Канарёв Ф.М. Монография микромира.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-45-21/663-2012-08-19-17-07-36
2. Интернет. Учёные, впервые запечатлевшие анатомию молекул и кластеров.
http://www.membrana.ru/particle/14065
3. Канарёв Ф.М. Чёрные дыры – давно устаревшая научная сказка.
http://www.sciteclibrary.ru/rus/catalog/pages/9988.html
4. Канарёв Ф.М. Чёрные дыры и нейтронные звёзды.
http://www.micro-world.su/index.php/2011-02-23-19-03-19/307-2011-04-28-16-48-09
483
16. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ПО ЭЛЕКТРОФОТОНОДИНАМИКЕ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ
Анонс. Фантастические достижения человечества в области формирования, хранения, передачи и приёма электрофотонной информации поражают наше воображение, но мало кто знает, что эти достижения - результат реализации метода проб
и ошибок при полном непонимании физической сути процессов формирования,
хранения, передачи и приёма электрофотонной информации. Попытаемся прояснить причину этого и перспективу понимания физики всех электрофотонных информационных процессов.
1837. Новые знания о процессах формирования, хранения, передачи и приёма
информации современными телевизорами, телефонами и компьютерами
требуют введения новых понятий для их понимания. Какими терминами надо назвать такую информацию, чтобы они соответствовали физической сути
описываемых процессов? Поскольку в процессах формирования, хранения, передачи и приёма информации участвуют электроны и фотоны, то есть основания
назвать подобную информацию, электрофотонной.
1838. Будут ли мириться наши потомки с непониманием физической сути
электрофотонных информационных процессов? История науки убеждает нас в
том, что нет силы, которая могла бы остановить любознательность человека. Поэтому стремление будущих поколений познать то, что не удалось их предшественникам, неотвратимо.
1839. Какую роль сыграли ортодоксальные физические теории в получении
фантастических экспериментальных результатов по формированию, хранению, передаче и приёму электрофотонной информации? В лучшем случае нулевую, а в худшем – роль мощнейшего тормоза в развитии этого направления человеческих интеллектуальных достижений.
1840. Как развиты процессы формирования, передачи и приёма информации
у живых организмов? Природные процессы формирования, хранения, передачи
и приёма информации изучены ещё слабо, поэтому трудно дать исчерпывающую
характеристику деяниям Природы в этом направлении.
1841. Как называются органы живых организмов, формирующие, хранящие,
передающие и принимающие информацию? Главные из них называются: органы зрения, органы слуха, обоняния и осязания. Они передают свою информацию
в мозг живого организма, который анализирует её и принимает решение о действиях организма по реализации этой информации.
1842. На достижение каких целей направлены действия организма, управляемые его мозгом по результатам анализа полученной информации? Первая
цель – обеспечение безопасности организма. Вторая цель – обеспечение организма
средствами жизнедеятельности: пищей, главным образом. Третья цель - продолжение рода.
1843. Какие из природных органов чувств живых организмов человеку удалось смоделировать и даже превзойти? Человек смоделировал процессы формирования, хранения, передачи и приёма зрительной информации и его достижения в этой области значительно превзошли творения Природы.
484
1844. Есть ли достижения в моделировании процесса обоняния? Один из наших читателей из Бразилии сообщал, что ему удалось разработать прибор, регистрирующий молекулы, которые формируют у человека различные запахи. Так что
начало в этом направлении уже положено.
1845. Какой главный научный метод позволил человеку добиться фантастических достижений в моделировании процессов формирования, хранения, передачи и приёма зрительной информации? Достижения человека в указанном
направлении добыты самым древним методом – методом проб и ошибок.
1846. Что можно сказать о теоретических достижениях в этой области? Теоретические достижения человека в описании процессов формирования, хранения,
передачи и приёма электрофотонной зрительной информации – пустыня с небольшими островками математических моделей адекватно описывающих отдельные элементы указанных процессов.
1847. Знает ли человек носителя зрительной информации? Человеческие знания в этой области – весьма туманны. Cчитается, что зрительную информацию
формируют и передают в пространстве электромагнитные волны Максвелла (рис.
258, а).
1848. В каком диапазоне изменяется главный параметр – длина волны  так
называемого электромагнитного излучения? В диапазоне 24 порядков (табл.
68).
Таблица 68. Диапазоны шкалы фотонных излучений
Радиусы
Частота
Диапазоны
(длины волн), r   , м
колебаний,  c 1
1. Низкочастотный.
3  10 6...3  10 4
101...10 4
2. Радио
3 10 4...3  10 1
10 4...10 9
3. Микроволновой.
3  10 1...3  10 4
10 9...1012
4.Реликт (max)
r    1  10 3
3  1011
5. Инфракрасный.
3  10 4...7,7  10 7
10 12...3,9  10 14
6. Световой
7,7  10 7...3,8  10 7
3,9 1014...7,9  1014
7. Ультрафиолетовый.
3,8  10 7...3  10 9
7,9  1014...1  1017
8. Рентген.
9. Гамма диапазон.
3  10 9...3  10 12
3 10 12...3  10 18
1017 ...10 20
10 20...10 24
1849. На чём базируется уверенность сторонников максвелловской теории и
максвелловской модели (рис. 258, а) формирования и передачи информации в
её достоверности? На слепой вере в силу математики. Д. Максвелл постулировал
свои уравнения в 1865г. Они считаются основой ортодоксальной электродинамики. Главная область их применения – анализ электромагнитных процессов и
излучений (рис. 258, а). В дифференциальной форме они имеют вид:
485
Рис. 258.
1 B
,
C t
div E  4 ,
rot E  
1  E 4

J,
C t
C
divB  0 .
rot B 
(356)
(357)
(358)
(359)
Здесь:
E  E ( r , t ) - напряженность электрического поля;
B  B ( r , t ) - напряженность магнитного поля;
1 E
- ток смещения;
С t
4
J - ток проводимости.
C
Как видно (356-359), это - уравнения в частных производных, поэтому они
автоматически противоречат аксиоме Единства. Это противоречие усиливается
независимостью r от t . В результате они не могут описывать корректно движение
в пространстве каких-либо объектов или каких-либо волн. Мы уже многократно
доказали неспособность уравнений Максвелла описывать какие-либо излучения.
Сейчас дополним эти доказательства новыми фактами физической абсурдности
уравнений Максвелла.
486
1850. Почему уравнения Максвелла удовлетворительно описывают результаты некоторых экспериментов? Потому что сигнал тока или напряжения разлагается в ряд Фурье. Уравнения Максвелла тоже решаются с помощью ряда Фурье. С
таким же успехом можно заменить уравнения Максвелла уравнением синусоиды с
заданными характеристиками и, разлагая её в ряд Фурье, иметь аналогичный результат.
1851. Требуется ли присутствие тока смещения в уравнении (349) Максвелла
при такой процедуре их решения? Нет, не требуется.
1852. Как объясняют это математики? Они говорят, что в эксперименте ток смещения и ток проводимости объединяются в один ток. Поэтому при решении
уравнений Максвелла они не учитывают ток смещения отдельно.
1853. Что говорят специалисты, использующие уравнения Максвелла для
расчёта антенн? Судьба сложилась так, что я имел непосредственный контакт с
военными специалистами в этой области. Они утверждают, что уравнения Максвелла дают приемлемые результаты при расчёте самых простых антенн. Малейшее усложнение конструкции антенны и уравнения Максвелла теряют смысл в их
проектировании. Приходится все базировать на экспериментальных данных.
1854. Электродинамика Максвелла изучается студентами почти всех инженерных факультетов всех университетов мира. В связи с этим возникает вопрос: почему преподаватели максвелловской электродинамики не попытались сформулировать элементарные вопросы, следующие из элементарных
наблюдений за процессами передачи и приёма зрительной информации и показывающие обилие противоречий в использовании максвелловских уравнений (356….359)? Абсолютно правильный вопрос, ответ на который будут искать историки науки, а мы сформулируем эти вопросы и попытаемся получить ответы на них.
1855. Ранее было показано, что трансформаторы, электромоторы и электрогенераторы работают за счет взаимодействия только магнитных полей. Значит ли это, что уравнения Максвелла не имеют никакого отношения к электротехнике? Да, описанные эксперименты, отрицают способность уравнений
Максвелла описывать взаимодействие только магнитных полей, поэтому они уже
исчерпали свои возможности фальсифицировать интерпретацию экспериментов.
1856. Если аксиома Единства однозначно относит преобразования Лоренца в
ряд теоретических вирусов, то может ли математическая инвариантность
уравнений Максвелла преобразованиям Лоренца отражать реальность? Кому нужна математическая инвариантность уравнений Максвелла преобразованиям
Лоренца, если физические параметры, входящие в эти уравнения, не имеют физической инвариантности относительно этих преобразований, подтверждая их вирусные свойства [1].
1857. Чем отличается математическая инвариантность законов физики от
физической инвариантности? Математическая инвариантность требует сохранения математической модели, описывающей физический процесс или явление
при переходе из одной системы отсчёта в другую. Если это требование выполняется, то о физической инвариантности, как правило, и не задумываются и не проверяют её. Суть проверки физической инвариантности заключается в том, что
нужно устройство, формирующее тот или иной физический параметр, входящий в
487
математическую модель, проверяемую на инвариантность, надо поместить в подвижную систему отсчёта и посмотреть, как меняется этот параметр при увеличении скорости движения подвижной системы отсчёта при разном расположении в
ней указанного устройства.
1858. Есть ли результаты исследований, показывающих отсутствие физической (не математической) инвариантности уравнений Максвелла преобразованиям Лоренца? Есть, конечно, и давно, и их немало, но они игнорируются. В
систематизированном виде они приведены в нашей монографии [1].
1859. Как проверяется физическая инвариантность физических параметров
уравнений Максвелла преобразованиям Лоренца? Очень просто. Преобразования Лоренца предсказывают сокращение пространственного интервала вдоль оси
ОХ при увеличении скорости движения подвижной системы отсчёта. Размещая в
этой системе конденсатор или катушку индуктивности, можно проследить за изменением напряжённостей электрических и магнитных полей, входящих в уравнения Максвелла. Достаточно сравнить эти изменения при двух положениях конденсатора и катушки индуктивности: вдоль оси ОХ и перпендикулярно этой оси и
сразу обнаруживаются противоречия, перечёркивающие не только уравнения
Максвелла, но и Специальную теорию относительности А. Эйнштейна.
1860. Каким образом электромагнитное излучение в виде взаимно перпендикулярных синусоид (рис. 258, а), следующих из уравнений Максвелла, локализуется в пространстве, изменяя свои главные параметры - длину волны
и частоту в диапазоне 24 порядков (табл. 68)? Уравнения Максвелла не позволяют получить ответ на этот вопрос.
1861. Какая часть синусоидальных волн Максвелла (рис. 258, а) длиною, например, 2000м, пересекая приёмную антенну длинною, например, 10м, передаёт все детали, которые содержатся в радиосигнале? Ответа нет.
1862. Чему равна амплитуда синусоид максвелловской электромагнитной
волны длиною 2000м (рис. 258, а) и какой частью этой амплитуды максвелловская волна должна пересечь приёмную антенну длинною 10м, чтобы передать на неё все детали радиоинформации? Ответа нет.
1863. Каким образом локализуются в пространстве амплитуды синусоид напряжённостей электрических и магнитных полей? Ответа нет.
1864. Длина волнового пакета, представленного на рис. 258, а, который можно назвать максвелловским волновым пакетом, должна быть ограничена в
пространстве. Тогда возникает вопрос: сколько волн в максвелловском волновом пакете? Ответа нет.
1865. Как электромагнитная волна Максвелла (рис. 258, а) переносит в пространстве телевизионную информацию о толщине человеческого волоса на
экран телевизора, имея длину волны около метра? Ответа нет.
1866. Когда максвелловская волна излучается из вертикально распложенной
антенны во все стороны равномерно, то излучение принимает форму полого
цилиндра и возникает вопрос: как линейно распространяющиеся синусоиды
(рис. 258, а) трансформируются в круговые синусоиды (рис. 258, b, c)? Ответа
тоже нет.
1867. Если представить антенну длиною, примерно, метр в вертикальном положении, то излучения от такой антенны формируются в виде электромаг-
488
нитного цилиндра, который, удаляясь от антенны со скоростью света, увеличивает свой радиус и уменьшает, образно говоря, плотность электромагнитной субстанции цилиндра (рис. 259, b, c). Как сильно меняется плотность субстанции формирующей такой цилиндр при удалении его от передатчика на
миллион километров? Если провод передающей антенны имеет радиус 0,01 м и
на его поверхности генерируется магнитное поле напряженностью 0,001 Тл, то
линейная удельная напряженность магнитного поля вдоль провода составит
 BS  0,001 / 2  r  0,001 / 6,28  0,01  0,016Тл / м .
При удалении магнитного кольца (магнитного кольцевого импульса) от поверхности провода (антенны) со скоростью света радиус r кольца будет увеличиваться. Представим, что такое расширяющееся магнитное поле удалилось от передающей антенны на миллион километров и встретилось с антенной приемника.
Линейная плотность магнитного кольца, которое пересечет антенну приёмника,
составит
 BR  0,016 / 6,28  10 9  2,55  10 11 Тл / м .
Вряд ли такое слабое магнитное поле может возбудить электроны антенны
приемника, чтобы передать им информацию, закодированную в магнитных кольцах.
1868. Каким образом электромагнитной волне Максвелла удаётся сохранить
напряженности своих расширяющихся магнитных и электрических полей на
пути от звезды, расположенной от нас на расстоянии, например, 1010 световых лет? Ответа на этот вопрос тоже нет.
1869. Почему вопреки хорошо установленному факту излучения фотонов
электронами при их энергетических переходах в атомах, уравнения Максвелла утверждают формирование антенной радиопередатчика еще какого – то
электромагнитного поля, структура которого до сих пор не установлена
точно? Эта ошибочная точка зрения – следствие ошибки Герца при интерпретации им причины появления тока в зазоре 3 резонатора 4 в момент введения в его
зону диэлектрика 5 (рис. 258, d).
1870. Можно ли доверять правильности интерпретации опыта Герца о появлении индукции в диэлектрике 5 при воздействии на него излучения (рис.
258, d)? Современные электротехнические средства позволяют легко проверить
правильность интерпретации опыта Герца, но специалисты по уравнениям Максвелла так глубоко верят им, что такую возможность считают излишней.
1871. Есть ли основания считать, что при введении диэлектрика 5 в зону резонатора 4 Герца формируется дополнительный поток фотонов на резонатор
4 (рис. 258, b), отражённых от диэлектрика 5, что и формирует электрический потенциал в резонаторе 4, при разрядке которого в зазоре 3 формируется, так называемый ток смещения? Это - единственный вариант правильной
интерпретации этого эксперимента (рис. 258, d).
489
1872. Возможен ли прямой эксперимент для проверки явления индукции в
диэлектрике 5? Он не только возможен, но и результат его очевиден. Диэлектрик
– изолятор.
1873. Есть ли основания полагать, что электрическая составляющая электромагнитного поля Максвелла наводит ток в прямолинейном стержне, а
магнитная составляющая – в криволинейном? Нет никаких оснований для такого заключения.
1874. Есть ли основания считать, что ток в прямолинейном и криволинейном
стержнях наводит поток фотонов (рис. 259, а) отражающихся от стержня, но
не электрическая и магнитная составляющие электромагнитной волны Максвелла? Это - единственно правильная интерпретация данного явления.
1875. Сохранится ли работоспособность уравнений Максвелла (356-359) в условиях отсутствия явления индукции в диэлектрике? Из них исчезает ток смещения, и они теряют способность описывать процессы передачи энергии и информации в пространстве.
1876. Сохранится ли работоспособность уравнений Максвелла, если будет
доказано, что тока смещения не существует? Без тока смещения (358) уравнения Максвелла не пригодны для описания процессов передачи энергии и информации в пространстве.
1877. Почему уравнения Максвелла, полученные в 1865 году, до сих пор не
позволили выявить электромагнитную структуру электромагнитного излучения и, в частности, структуру фотона? Потому что они работают за рамками
аксиомы Единства, а фотон ведёт себя в рамках этой аксиомы. Уравнениям Максвелла ошибочно присвоена способность описывать процессы передачи энергии
и информации в пространстве.
1878. Фотон и электромагнитная волна: одно и то же или это разные электромагнитные образования? Ортодоксы считают, что электромагнитные волны
формируются взаимно перпендикулярными электрическими и магнитными полями (рис. 258, а), которые не имеют параметров локализации в пространстве.
Фотон – пространственное образование из шести кольцевых (рис. 259, b),
или линейных (рис. 259, c) магнитных полей замкнутых по круговому контуру.
Обе эти модели успешно работают в рамках существующей теории фотона, но какая из них соответствует реальности, окончательно ещё не установлено, так как
не завершена ещё электрофотонодинамика фотона [1].
Анализ процесса излучения фотона электроном и интерпретация большей
части экспериментов с участием фотонов указывают на наличие у него замкнутых
по круговому контуру шести магнитных полей со сближающимися магнитными
силовыми линиями, что и обеспечивает локализацию фотона в пространстве в совокупности с силами инерции, действующими на центры масс этих полей при их
вращении и поступательном перемещении со скоростью света. Детали можно прочитать в монографии [1]. Если фотон состоит только из магнитных полей, то проникающая способность радиоволн получает полное объяснение.
1879. В каком диапазоне изменяется главный параметр фотона – радиус (рис.
259)? В диапазоне 16-ти порядков.
490
Рис. 259.
1880. Каким образом радиоволна длиною в километры передает информацию
антенне приемника, размеры которой могут быть несколько сантиметров и
даже значительно меньше? Передача информации радиоволной длиною в
километры антенне приемника на много порядков меньше длины радиоволны
возможна благодаря тому, что эту волну несёт совокупность одиночных фотонов
(рис. 259, b). Поэтому для возбуждения электронов антенны приемника в заданной
последовательности достаточно, чтобы на нее попало несколько фотонов из каждого импульса фотонов (рис. 259, a).
1881. Известно, что уравнения Максвелла дают приемлемый результат только при соизмеримости длины волны излучения с размером излучающей антенны. В связи с этим возникает вопрос: как понимать приём естественного
излучения длиной волны 60 км на круглую антенну прибора ИГА-1 с диаметром 3см (рис. 258, е)? Это вопрос математикам, которые своими «математическими симфониями» более 100 лет калечат интеллект своих учеников и безмерно
гордятся этим.
1882. Есть ли основания полагать, что математики с чистым, глубоким математическим образованием, но с любительскими физическими знаниями
формировали такую совокупность математико-физических знаний, которая
впоследствии играла роль мощного тормоза развития физических знаний?
491
Это уже неоспоримый научно-исторический факт, который историки науки опишут детально.
1883. В какой же области знаний научные достижения математиков неоспоримы? История науки уже зафиксировала бессилие математиков описывать физические и химические процессы, а также электрофотонную суть информационных
процессов. Математики сильны лишь в логике математического программирования процессов формирования, хранения, передачи и приёма электрофотонной информации, носителем которой они до сих пор считают не существующие в Природе электромагнитные волны Максвелла.
1884. Можно ли описать детальнее физику процесса передачи электронной
информации вдоль провода? Можно. Для этого используем известную нам информацию об электромагнитной структуре электрона и попытаемся смоделировать процесс ориентации спинов h электронов под воздействием приложенного
напряжения. Известно, что в каждом кубическом сантиметре медного провода содержится 8,2  10
(рис. 260, а).
22
свободных электронов в не ориентированном положении
Рис. 260: а), b) – схемы изменения ориентации свободных
электронов e в проводе под действием электрического потенциала;
с) – схема магнитного поля вокруг провода и излучения импульсов
поляризованных фотонов F
1885. Что происходит в момент приложения напряжения к концам провода?
Если к концам провода приложить напряжение (рис. 260, b), то свободные элек-
492
троны принимают такое ориентированное положение, при котором векторы их
спинов h то есть константы h Планка, характеризующие направления вращения
электронов, направляются от плюса (+) к минусу (-). Мы уже показали, что направление суммарного магнитного поля всех свободных электронов формирует
вокруг провода магнитное поле (рис. 260, с), направление которого меняется с
изменением знака электрического потенциала на концах провода (рис. 260, b).
Это значит, что меняется и направление свободных электронов в проводе. В момент этого изменения все электроны, ориентированные вдоль провода, излучают
импульсы поляризованных фотонов (рис. 260, с). Это твёрдо установленные экспериментальные факты. Повторим ещё раз.
Если к концам провода приложить напряжение, то все свободные электроны
в нём поляризуют свои магнитные полюса так, что их южные магнитные полюса
оказываются направленными к плюсовому концу провода, и северные – к минусовому (рис. 260, b).
Процесс перехода электронов в поляризованное состояние завершается
формированием вокруг провода магнитного поля (рис. 260, с) и - одновременным
излучением импульсов поляризованных фотонов F (рис. 260, с).
1886. Каким же образом электроны передают информацию вдоль провода, закодированную в импульсе напряжения? В момент перехода электронов в поляризованное состояние формируется электромагнитный импульс вдоль провода.
Скорость передачи этого импульса вдоль провода близка к скорости света (рис.
260, с).
Вполне естественно, что с такой же скоростью передаётся и информация, закодированная в этом импульсе. На этом принципе основана работа всех систем,
передающих информацию по проводам и в пространство, в том числе и - работа
Интернета. Возникает вопрос: что передаёт информацию, излучаемую проводом
(антенной) в пространство: импульсы меняющегося магнитного поля вокруг провода или импульсы поляризованных фотонов F (рис. 260, с)?
1887. Известно, что фотоны излучаются электронами атомов, а что излучается при формировании радиоволны или телевизионного сигнала? Любую информацию, закодированную в импульсе, можно передать вдоль провода продольными волнами импульсного взаимодействия электронов, которые на всем пути
движения импульса по проводу излучают адекватные импульсы фотонов в пространство (рис. 260, c). Импульс фотонов, встретившийся с антенной приемника,
поляризуется в момент отражения, и таким образом возбуждает в ней электроны,
которые формируют импульсы тока, несущие такую же информацию, как и импульсы фотонов. Таким образом, радиосигналы и телесигналы в проводе формируют импульсы электронов, а в пространстве – импульсы фотонов F (рис. 260, с).
1888. Как понимать понятие поляризуются фотоны? Фотоны, вращающиеся
магнитные образования, имеют структуру, близкую к плоской в плоскости вращения. У поляризованных фотонов плоскости вращения параллельны и они могут
вращаться как по часовой стрелке (рис. 261, а), так и против часовой стрелки (рис.
261, b).
1889. Как ориентированы плоскости вращения фотонов в неполяризованном
луче? В неполяризованном луче света плоскости вращения фотонов ориентированы произвольно (рис. 261, с).
493
1890. Как поляризуются фотоны при отражении? Они поляризуются так, что
плоскости их вращения оказываются параллельными плоскости падения и плоскости отражения (рис. 261, e). При отражении фотонов от приёмной антенны их
плоскости вращения также поворачиваются так, что совпадают с плоскостью падения и отражения (рис. 261, e).
1891. Есть ли экспериментальные доказательства этому? Самый убедительный эксперимент по поляризации фотонов в момент отражения принадлежит С.И.
Вавилову. Схема этого эксперимента представлена на рис. 261, с и d).
Рис. 261. Упрощенные схемы моделей фотонов: а) с правоциркулярной и
b) левоциркулярной поляризациями; с) и d)- поляризация света при отражении:
1-падающий луч; 2 – отражающая плоскость; 3 – отраженный луч; 4 – экран;
5 – сосуд с взмученной водой; 6 – луч, прошедший через сосуд; 7 – плоскость падения луча; 8 – плоскость поляризации отраженного луча; 9 – неполяризованный
луч источника света; 10 – неполяризованный луч, прошедший через сосуд 5;
е) поляризация фотонов при отражении
494
1892. Значит ли это, что при отражении от стержневой антенны фотоны поляризуются так, что их плоскости поляризации оказывается перпендикулярными оси стержневой антенны? Да, это наиболее приемлемая гипотеза. Перпендикулярность плоскости поляризации фотонов оси антенны, в момент отражения,
выстраивает спины фотонов вдоль стержня антенны. Совокупность этих спинов
формирует поле, которое воздействует на спины свободных электронов 8 в приёмной антенне (рис. 261, е) таким образом, что спины электронов оказываются сориентированными вдоль её провода 8 (рис. 261, е). В результате на её концах формируется разность потенциалов, которая передаётся приёмному устройству.
1893. Какую волну формируют фотоны, излученные электронами атомов и
молекул антенны передатчика? Электроны атомов и молекул антенны передатчика и любого другого тела непрерывно излучают и поглощают фотоны, соответствующие температуре окружающей среды. Этот процесс идет непрерывно и регистрируется, как фоновый шум. Его можно усиливать путем воздействия на электроны. Если процессом воздействия на электроны управлять, то они будут излучать импульсы более мощных фотонов (рис. 259, а и 260, c), в которых можно кодировать передаваемую информацию. Таким образом, информацию и энергию переносят в пространстве фотонные волны (рис. 259, а), ошибочно названные физиками электромагнитными волнами (рис. 258, а) [1].
1894. Считается, что электромагнитная волна Максвелла (рис. 258, а) проникает через все препятствия. Например, препятствие из листьев деревьев. Так
это или нет? Такая точка зрения противоречит элементарным наблюдениям. На
Кубани вдоль дорог посажены деревья. Если ехать по такой дороге с включённым
радиоприёмником, то громкость радиопередачи управляется густотой крон деревьев. Там, где деревьев нет, громкость максимальна. Там, где деревья есть,
громкость радиопередачи явно зависит от густоты крон деревьев. Если бы радиоволны несли электромагнитные волны Максвелла, для которых, как некоторые
считают, дерево не является экраном, то это явление не наблюдалось бы. А поскольку оно есть, то и служит доказательством того, что радиоволны несут не
электромагнитные волны Максвелла (рис. 258, а), а фотонные волны (рис. 259, а).
1895. Если импульсы фотонов формируют фотонные волны, то чему равны
длины волн фотонов, формирующих эти импульсы? Они равны радиусам фотонов и зависят от температуры антенны. Если температура антенны равна 20
град, то она будет излучать фотоны с длиной волны, примерно, равной 10  10 6 м .
Это – фотоны инфракрасного диапазона. Если передатчик излучает фотонные импульсы с длиной волны, например, 0,5 м, то длина волны фотонного импульса
(рис. 259, а) будет в 0,50  10 6  100000 раз больше радиусов фотонов (рис. 259,
b), формирующих этот импульс.
1896. Во сколько раз размер этих фотонов больше размеров молекул? Размеры этих фотонов на два, три порядка больше размеров молекул.
1897. Значит ли это, что такие фотоны могут пропускать через себя молекулы и таким образом делать молекулярную среду прозрачной для своего движения? Все зависит от плотности и оптических свойств молекулярной среды.
Если это воздушная молекулярная среда, то она прозрачна для таких фотонов.
1898. Влияет ли это на распространение радиоволн? Конечно, влияет. Тут
нельзя доверятся интуиции, которая подсказывает, что если среда задерживает
495
световые фотоны, то эта же среда может задерживать и инфракрасные фотоны.
Все зависит от соотношения размеров молекул среды и их состояния и от размеров фотонов, формирующих волну. Если размеры фотонов намного больше размеров молекул, то есть вероятность того, что они будут пропускать через себя
молекулы среды. Если размеры фотонов и молекул соизмеримы, то фотоны могут
отражаться от молекул. Конечно, это сложные процессы, поэтому каждый из них
надо анализировать отдельно.
1899. Можно ли формировать фотонную радиоволну из световых фотонов?
Теоретически это возможно, а практически реализуется в волоконной оптике.
1900. Каким образом фотон выполняет функции элементарного носителя информации? Он поглощается электронами атомов молекул, формируя ток в проводнике. Возможно и возбуждение электронов фотонами без их поглощения. При
этом фотоны в момент отражения от элементов стержневой антенны поляризуются и таким образом переводят свободные электроны стержня антенны из свободного хаотического состояния в состояние строго ориентированное вдоль стержня
(рис. 260, с).
1901. Почему дальность распространения поверхностной радиоволны увеличивается с увеличением её длины? Потому, что с увеличением длины радиоволны увеличивается количество фотонов, формирующих эту волну
(рис. 259, с), и растет вероятность доставки информации такой волной, несмотря на то, что часть фотонов рассеивается средой, а часть - поглощается. При
уменьшении длины волны количество фотонов, формирующих её, уменьшается и падает вероятность доставки ими информации до приемника.
1902. Если допустить, что интернетовская информация передаётся по проводам продольными импульсными волнами взаимодействующих электронов,
то каким образом этот процесс формирует электромагнитные волны Максвелла для передачи информации в пространство? Ответа нет.
1903. Если в момент импульсного воздействия на электрон в проводе он излучает адекватный этому воздействию фотон, то может ли такой процесс передавать одновременно одну и ту же информацию вдоль провода и перпендикулярно ему в пространство? Это - единственно возможный вариант процесса
одновременной передачи одной и той же информации вдоль провода и в пространство (рис. 260, с).
1904. Какой процесс передачи информации с помощью фотонов оказывается
наиболее защищённым? Волоконная оптика – формирует наиболее защищённые
условия для передачи информации фотонными волнами. Есть и другие варианты,
но мы не будем писать о них по известным причинам.
1905. Известно, что, если на отражающей поверхности (на поверхности самолёта, например) оказываются головки ржавых болтов, то отражённый сигнал теряет линейность и в нём появляются спектральные линии. Следует ли
это из уравнений Максвелла? Военные называют это явление эффектом ржавых
болтов, но уравнения Максвелла бессильны дать какую-либо информацию для
объяснения этого эффекта.
1906. Как фотонная теория объясняет эффект ржавых болтов? Поскольку сигнал, пришедший к поверхности головок ржавых болтов, сформирован из единичных фотонов, то молекулы материала ржавчины, оказавшись незащищёнными
496
краской, поглощают фотоны пришедшие от радара и начинают излучать свои
спектры также в виде фотонов. В результате в отражённом сигнале появляются
спектральные линии атомов или молекул химических элементов ржавчины.
1907. Есть ли экспериментальные доказательства того, что электромагнитное
излучение является фотонным излучением и имеет структуру, представленную на рис. 262, a? Конечно, таких доказательств много, но самое главное из них
– результаты эксперимента, полученные с помощью прибора ИГА-1 (рис. 262, c), о
котором мы уже писали. Этот прибор принимает естественные излучения с частотой 5 кГц, что соответствует длине волны 60 км, на антенну диаметром около
30мм. Уравнения Максвелла отрицают возможность приёма сигнала с такой
большой длиной волны на такую маленькую антенну.
1908. Если радиоволну несут импульсы фотонов (рис. 262, а), то импульсы
одной и той же длины волны можно формировать совокупностью фотонов
(рис. 262, b) разной длины волны или радиуса. Возможно ли это? Это уже экспериментальный факт, реализованный с помощью ЕН антенн и Hz антенн. Подробности работы этих антенн представлены российским радиолюбителем Коробейниковым Владимиром Ивановичем в Интернете по адресу http://www.ehantenna.net/teo.htm
Рис. 262.
1909. В чём суть особенностей новых антенн? Известно, что у обычных антенн
импульсы электронам передаются вдоль стержней антенн. Такие антенны называют антеннами Герца. Поскольку продольные импульсы напряжения незначительно изменяют скорости вращения свободных электронов, то есть основания полагать, что в момент импульсного воздействия они излучают инфракрасные фотоны, которые и формируют фотонный импульс, несущий передаваемую информацию.
ЕН антенна представляет собой два соосно расположенные цилиндра из
немагнитного материала, свободные электроны, которых подвергаются воздействию переменными противофазно направленными магнитными полями высокой
частоты. Такое импульсное воздействие на свободные электроны немагнитных
цилиндров значительно изменяет скорость их вращения относительно своих
осей, и они начинают излучать не инфракрасные фотоны, как антенны Герца, а
ультрафиолетовые или даже фотоны ближней зоны рентгеновского диапазона.
1910. Какова точка зрения изобретателя этой антенны? Изобретателей этой
антенны два. Американец и Россиянин. Американцы уже засекретили изобретения
497
своего изобретателя, а наши считают нашего изобретателя чудаком. Точка зрения
нашего изобретателя следует из фрагмента нашей переписки. В одном из писем
он писал: «Радиосвязь детской игрушки, размещённой в закрытом бомбоубежище,
работает на частоте 27,255 Мгц. Рентгеновское излучение имеет частоты много
больше световых (на низких частотах этого делать не умеют сейчас). Вот именно
это и удалось мне получить. Я могу сделать рентгеновское излучение на ЛЮБОЙ
частоте. Именно эту радиосвязь и предлагал Н.Тесла еще в ХIХ веке. Один и тот
же электрон умеет делать и рентгеновское излучение (на любой частоте) и привычное по Маркони-Попову. Вот именно это и не укладывается в сознании, а
Н.Тесла об этом знал 120 лет назад. ОДНАКО! Вы первый, кто ПОНЯЛ, о каком
излучении идет речь, хоть и на низкой частоте!!! Антенны весьма просты. На пластиковой трубке (d=10mm) намотана катушка 100 витков провода сечением
0,3mm. На эту катушку надевается алюминиевый цилиндр внутренним d=12mm и
высотой две длины катушки (для изоляции между экраном (цилиндром) и катушкой). Начало катушки в гнезде антенны приёмника (передатчика). Конец катушки
"в воздухе", ни к чему не подключён". Цилиндр (экран) не имеет гальванической
связи с катушкой. При некотором положении цилиндра на катушке наступает
"циклотронный" резонанс (рентгеновское излучение) на частоте 27,255Мгц.
1911. Если уменьшается длина волны фотонов, формирующих импульс, то
должна увеличиться проникающая способность таких радиоволн. Есть ли
доказательства этому? Главная особенность ЕН и Hz антенн – формирование
сигналов с большой проникающей способностью.
1912. Следует ли из этого, что приёмники, оборудованные антеннами Герца и
ЕН и Hz, могут работать на одной и той же частоте, не мешая друг другу? Коробейников Владимир Иванович утверждает, что могут, но его экспериментальное доказательство этого надо ещё проверять. Не исключена ошибка в интерпретации результата эксперимента. http://www.eh-antenna.net/teo.htm
1913. Как относятся военные к таким антеннам? Коробейников В. И. начал
экспериментировать с этой антенной параллельно со своим американским коллегой-радиолюбителем, у которого Пентагон уже забрал всю информацию об этих
антеннах. Причина элементарна.
1914. В чём она? Для наших военных достижения Коробейникова давно пройденный этап.
1915. Есть ли этому доказательства? Интернет уже сообщал, что при заходе
американского линкора в Одессу, после присоединения Крыма к России, российский самолёт несколько раз имитировал на низкой высоте на значительном расстоянии от линкора атаку на него. В результате в момент причаливания американского линкора в Одессе более 10 его офицеров подали рапорты об увольнении и
сошли на берег, улетев в США.
1916. Как можно прокомментировать этот факт? Не будем комментировать
этот мелкий эпизод, но отметим, что российский самолёт продемонстрировал американцам мизерную возможность своего невидимого оружия.
1917. Каким образом фотоны, излучённые звездами, расположенными от нас
на расстоянии, например, 1010 световых лет, сохраняют напряжённости своих магнитных полей? Фотон – локализованное в пространстве магнитное образование, магнитные (рис. 262, b) поля которого замкнуты друг с другом по круго-
498
вому контуру. Это и обеспечивает им сохранность напряженностей их магнитных
полей.
1918. Но ведь расстояние 1010 световых лет определяется по красному смещению спектральных линий, из которого следует потеря фотоном энергии, а
значит и уменьшение напряжённостей магнитных полей. Как понимать этот
результат? Это – центральный экспериментальный результат современной астрофизики. Но не все знают, что точная причина красного смещения спектральных
линий до сих пор не установлена. Это явление может быть следствием двух причин: увеличение красного смещения, за счёт увеличения скорости удаления источника излучения фотонов от наблюдателя или - увеличения потерь энергии фотонами, в процессе их столь длительного путешествия от звёзд к нам. Какая из
этих причин рождает красное смещение спектральных линий, до сих пор не установлено.
1919. Как нейтрализуют эффект шумового излучения Вселенной, при исследовании её спектра? Известно, что температура Вселенной равна T  2,726 K . В
соответствии с формулой Вина эту температуру формирует совокупность фотонов
с радиусами
C ' 2,898  10 3
r2,726 

 0,001063 м
T
2,726
Вполне естественно, что электроны приёмной антенны смогут принять такой
сигнал лишь в том случае, когда элемент приёмной антенны, принимающий поток фотонов, формирующих температуру T  2,726 K , будет охлаждён до температуры меньшей чем T  2,726 K . И это действительно так. Чтобы устранить
влияние фотонов, формирующих фоновый шум, болометр - приёмный элемент
параболической антенны телескопа Хаббла, выведенного в космос, охлаждали до
0,1К.
1920. Есть ли аналогия между законами формирования спектра излучения
замкнутой полости Чёрного тела и незамкнутой полости Вселенной? Поскольку экспериментальная зависимость спектра излучения Вселенной (рис. 263,
а) близка к теоретической зависимости излучения абсолютно чёрного тела, то эквивалентность между черным телом и Вселенной была признана доказанным фактом.
1921. В чём суть ортодоксальной точки зрения связи между спектром излучения Вселенной (рис. 263, а) и Большим Взрывом, в результате которого,
как считают ортодоксы, образовалась Вселенная? Считалось, что, если Вселенная находиться в стадии охлаждения, как и чёрное тело, то при рождении она
была горячей. Причина исходного горячего состояния Вселенной – взрыв, который был назван «Большим взрывом». Это яркий пример того, как кажущаяся логичность последовательности явлений ведёт к ошибочным выводам. Теперь эта
ошибочность описана детально и исправлена.
1922. В чём сущность ошибочности ортодоксальной точки зрения об образовании Вселенной в результате Большого взрыва? Максимум (точки А и 3 на
рис. 263, а) излучения Вселенной формирует процесс рождения атомов водорода,
499
которого во Вселенной 73%. Процесс этот идёт непрерывно и не имеет никакого
отношения к выдуманному Большому взрыву.
Рис. 263: а) зависимость плотности реликтового излучения Вселенной от длины
волны: теоретическая – тонкая линия; экспериментальная – жирная лини;
b) схема передачи информации в пространстве и по проводу
1923. Есть ли ещё доказательства ошибочности ортодоксальной точки зрения
о рождении Вселенной в результате Большого взрыва? Если бы действительно
был Большой взрыв, то он породил бы один экстремум излучения с определенной
длиной волны. Но их оказалось три с разными длинами волн излучения.
1924. Какой процесс формирует максимум излучения в точке С (рис. 263, а)?
Максимум излучения в точке С формирует процесс рождения молекул водорода
при удалении их атомов от звёзд и охлаждении.
1925. Какой процесс формирует максимум излучения в точке В (рис. 263, а)?
Максимум излучения в точке В формирует процесс сжижения молекул водорода.
1926. Как передаётся и принимается сигнал параболической антенной (рис.
263, b)? Параболическая антенна передатчика формирует направленный поток фотонов, а параболическая антенна приёмника – фокусирует поток фотонов, усиливая их воздействие на электроны приёмного элемента антенны.
Итак, выполненный нами анализ процессов передачи и приёма электронной
информации убедительно доказывает, что информацию в пространстве переносят
фотоны, излучаемые электронами. Она кодируется в импульсах фотонов. Однако
500
специалистам по расчётам передающих и приёмных антенн трудно с этим согласиться, так как они более века считают, что информацию в пространстве переносят электромагнитные волны Максвелла (рис. 258, a).
1927. Есть ли ещё экспериментальные факты, доказывающие неработоспособность уравнений Максвелла в электротехнике? Они появились недавно. Вот
один из них. Изобретатель Зацаринин Сергей Борисович получил экспериментальный результат, запрещённый максвелловвской электродинамикой (рис. 264).
Рис. 264. Фото работы хитрых устройств
В полость катушки индуктивности вставил металлический стержень и подключил к нему лампочку. Она загорелась. Конечно, новые знания по электродинамике позволяют нам представить схему намотки катушки, формирующей эффекты, описанные автором. Она следует из совокупности рисунков уже приведённых
нами, но мы не будем раскрывать его секреты. Оставим пока всё так, как есть и
обращаем внимание читателей на то, что талантливейший русский изобретатель
Сергей Борисович Зацаринин своими простыми экспериментами похоронил всю
электродинамику Максвелла и открыл дорогу электрофотонодинамике.
1928. Значат ли новые результаты интерпретации экспериментов в области
электротехники и в области передачи информации неприменимость уравнений Максвелла в этих сферах исследований? Да, ответ на этот вопрос однозначно положительный.
1929. Удалось ли кому-нибудь повторить эксперимент Зацаринина? Один изобретатель демонстрировал в Интернете аналогичный эксперимент, в котором, вместо намотанного провода на катушку, использовались кольца алюминиевой трубки. Но это совсем не то, что удалось сделать Сергею Борисовичу Зацаринину. Рекорд, в стремлении повторить схему намотки катушки Зацаринина С.Б., установил
один из талантливейших изобретателей, наш земляк Беспалов Вячеслав Дмитрие-
501
вич. Он сделал 67 катушек с разными схемами намотки проводов, но эффект хитрого трансформатора С.Б. Зацаринина ему не удалось воспроизвести. Вместо этого он добился другого, не менее интересного эффекта – уменьшения веса катушки
с его хитрой намоткой. Не будем раскрывать и его секрет. Так, что Россия богата
талантами-самородками, которые добиваются нестандартных экспериментальных
результатов вопреки стараниям академиков РАН блокировать новые знания.
1930. Почему же так долго не удавалось другим обнаружить необычную схему
намотки проводов на обычную катушку, чтобы получить такие разительные
эффекты? Потому что во всех школьных и вузовских учебниках ошибочная исходная электротехническая и электронная информация, начиная от знаков плюс и
минус на проводах и кончая передачей энергии и информации вдоль проводов и в
пространство. Удивительным является то, что для установления ошибочности старых знаний много ума не надо. Ведь власти ничего не стоит дать указание РАН
разобраться в деталях и доложить.
1931. Есть ли основания полагать, что власть такое указание давала? Видимо, есть. Но отсутствие реальных научных экспертов, приносило власти успокоительные ответы, и она верила им, не понимая позорности такой веры для власти и
- колоссальной убыточности для государства.
1932. На чём базируется такая вера? На непонимании сути сформировавшейся
безответственности во всех звеньях управления государством.
1933. В чём суть формирования безответственности в системе управления государством? Суть в ясном понимании ответственного лица отсутствия наказания за свои безответственные действия.
1934. Возникает вопрос, как защищать электрофотонную информацию? Пока
работает лишь одно направление в области защиты электрофотонной информации.
Его можно назвать математическим направлением. В мире мало лабораторий для
анализа процессов физической защиты электрофотонной информации. Тот, кто
понимает это, опередит всех в сфере защиты своего государства и народа от невиданной в истории человечества пропаганды человеческих пороков – главного
античеловеческого оружия современности.
1935. В чём будет заключаться суть новых методов защиты электрофотонной
информации? Специалисты понимают, что сейчас разрабатываются методы защиты уже рождённой информации при полном непонимании процесса её рождения. Меры по защите информации, передаваемой через пространство, надо разрабатывать, начиная с процесса её рождения. Мы уже отметили, что все параметры
фотонов, переносящих информацию в пространстве, изменяются в диапазоне 16ти порядков. Известно, что в волоконных каналах информацию передают световые
фотоны, а какие фотоны передают её в пространстве (рис. 263, b)?. Мы не будем
детализировать ответ на этот вопрос по известным причинам.
1936. Есть ли исторический эквивалент современному научному состоянию
понимания физической сути процессов формирования, передачи и приёма
электронно-фотонной информации? Историки науки, видимо, отметят, что уровень понимания физики процессов формирования, хранения передачи и приёма
информации в конце ХХ века и начале ХХI был близок к средневековым представлениям Землян о движении Солнца вокруг Земли.
502
1937. Если тока смещения не существует в Природе, то изменение напряжения, тока и напряжённость магнитного поля можно описать синусоидами и
косинусоидами. Проверена ли такая возможность? Проверена экспериментально путём анализа изменений направления ориентации спинов электронов в
колебательном контуре: ёмкость-индуктивность.
1938. Получены ли новые уравнения, которые придут на смену уравнениям
Максвелла? Процесс их получения детально описан
в 12-м уроке
http://www.micro-world.su/index.php/2013-05-16-19-02-15/1065--121939. Какой вид имеют эти уравнения? Процесс вывода этих уравнений описан
на рис. 265. Там же представлены и уравнения изменения напряжения (1), тока (2)
и напряжённости магнитного поля (3), заменяющие уравнения (356….359) Максвелла.
1940. Корректна ли существующая методика расчёта разрешающей способности светового микроскопа? Нет, не корректна, так как она базируется на полностью ошибочных теориях и ошибочной интерпретации результатов экспериментов
с помощью этих теорий.
1941. Можно ли привести простой пример такой ошибочности? Можно. Используем для этого информацию Йохан Керн, представленную им в статье «Оптика. Борьба с невидимым врагом»
http://www.sciteclibrary.ru/rus/catalog/pages/13002.html
1942. В чём суть ошибки? Автор указанной статьи пишет, что специалисты по
оптике давно установили, что оптические микроскопы способны увеличивать объект, фотографируемый с помощью оптического микроскопа, примерно, в 2000 раз.
Это увеличение они определяют по формуле lmin  0,4 , в которой  - длина волны светового диапазона. Она изменяются в интервале 7,7  107...3,8  107 , м . Если
взять фотоны из середины этого диапазона, то длина их волны будет равна
5,75  10 7 м . Это - фотоны зелёного цвета. Если использовать только эти фотоны,
то, согласно существующему мнению, оптический микроскоп различит объекты
размером
lmin  0,4  0,4  5,75  107  2,30  10 7 м  2,30  104 мм .
1943. Возникает вопрос: с чем сравнивается разрешающая способность микроскопа? Она сравнивается, видимо, с разрешающей способностью человеческого глаза, которую можно принять равной, примерно, 0,23мм. Тогда разрешающую
способность оптического микроскопа можно признать большей разрешающей
способности человеческих глаз в 0,23 / 2,30  104  1,0  105  100000.. раз.
1944. Следует ли из этого возможность увеличения признанной сейчас разрешающей способности светового микроскопа, равной 2000? Ответ однозначный:
следует.
Йохан
Керн
сообщает
в
своей
статье
http://www.sciteclibrary.ru/rus/catalog/pages/13002.html, что ему удалось разработать
такой оптический микроскоп, который увеличивает разрешающую способность
до 20000 раз, то есть в 10 раз больше существующей 2000.
503
Рис. 265: а) и b) – схема эксперимента; с), d), e) – закономерности
изменения напряжения, тока и напряжённости магнитного
поля при разрядке конденсатора на катушку индуктивности
1945. Можно ли доверять декларируемой разрешающей способности электронных микроскопов? Разрешающую способность электронного микроскопа
установить значительно труднее, чем разрешающую способность светового микроскопа, поэтому ошибок здесь больше. Сущность этих ошибок заключается в
ошибочной интерпретации процесса получения визуальной информации с помощью электронного микроскопа. Считается, что разрешающая способность электронного микроскопа определяется изменением параметров электрона при увеличении скорости его движения вплоть до световой.
1946. Какие параметры электрона при этом, как предполагается, изменяются? Релятивисты считают, что с увеличением скорости движения электрона длина
его волны уменьшается, а масса увеличивается.
1947. Релятивистские формулы предсказывают, что, если разрешающая способность электронного микроскопа больше разрешающей способности нашего глаза в миллион раз, то скорость электрона, подходящего к объекту исследования, становится равной скорости света. В связи с этим возникает такой
вопрос: во сколько раз увеличивается масса электрона? Масса электрона в
этом случае увеличивается на 6 порядков и становится больше массы протона в
100 раз.
504
1948. Во сколько раз уменьшается радиус электрона? Радиус электрона уменьшается тоже на 6 порядков и становится меньше радиуса протона в 1000 раз.
1949. Чему оказывается равной энергия такого электрона? Она становится
равной 510 ГэВ.
1950. Много это или мало? Это соизмеримо с энергией протонов, ускоряемых в
ускорителе в ЦЕРНе.
1951. Значит ли это, что такой электрон способен разрушить ядро атома? Конечно, согласно релятивистским теориям может, но в реальности он не имеет такой энергии.
1952. В чем тогда суть реального процесса получения визуальной информации в электронном микроскопе? Её формируют фотоны, излучаемее электрами
при их ускоренном движении в магнитном поле.
1953. Соответствует ли реальности разрешающая способность электронных
микроскопов, декларируемая их производителями? Нет, конечно, не соответствует.
1954. Можно ли оценить ошибку этого несоответствия и как это сделать? На
рис. 266, а показан масштаб 1мкм=0,000001м к электронной фотографии нанотрубки (рис. 266, b).
На фото (рис. 265, а) хорошо видно, что толщина нанотрубки (на фото
(волосок), примерно в 10 раз меньше приведённого масштаба. Это значит, что разрешающая способность микроскопа 0,00001м, то есть в 10 раз меньше. На рис.
266, b – рисунок вида внутренней полости нанотрубки, а на рис. 266, с – рисунок
молекулы углерода C 6 , участвующей в формировании нанотрубки. Это последнее
достижение европейских исследователей. Как видно, (рис. 266, с) реальный размер
– расстояние между атомами углерода С, в молекуле углерода C 6 , в 10 раз больше
того, что даёт микроскоп.
1955. Следует ли из этого ошибочность оценки разрешающей способности
электронных микроскопов? Ответ однозначный – следует.
Рис. 266.
505
1956. Значат ли новые результаты интерпретации экспериментов в области
электротехники и в области передачи электронной информации неприменимость уравнений Максвелла в этих сферах исследований? Да, ответ на этот
вопрос однозначно положительный, но он не мешает продолжать преподавание
электродинамики Максвелла во всех университетах не только России, но и мира и
таким образом - калечить интеллектуальный потенциал будущих специалистов.
1957. Кто управляет этим процессом? Этим процессом управляет международный каганат of Science, Scopus, присвоивший себе право оценивать достоверность
результатов научных исследований.
1958. Публикует ли этот Каганат, результаты новых научных исследований,
подобных этим? Наивный вопрос. Журналы этого Каганата публикуют только
результаты научных исследований, подтверждающих «гениальность» А. Эйнштейна.
1959. Какую роль играют публикации учёных в журналах Каганата? Роль безоговорочной их научной «достоверности», которая ставит авторов этих публикаций в ряд достойных для получения государственного финансирования.
1960. Как относится к этому научная власть России? Научные труды всех академиков точных наук пронизаны идеями Эйнштейна, поэтому для академиков
РАН публикации в журналах Каганата – гордость и абсолютная уверенность в гениальности своих научных достижений.
1961. Есть ли подробная информация об этом? Есть, конечно. Она по адресу:
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-43-09/1068-2014-02-25-05-05-00
1962. В чём сущность этой ненормальной ситуации для России? В полном
блокировании реформирования фундаментальной науки и образования, и в продолжении дебилизации нашей молодёжи.
1963. Как эта ситуация будет реализована и закреплена в новых российских
законах о науке и образовании? Все статьи этих законов будут составлены так,
чтобы укрепить власть международного Каганата of Science, Scopus,.
1964. На чём базируется такой печальный прогноз? На полном отсутствии в
РАН служителей научных истин. Все они провели свои научные жизни в честном
служении международному Каганату. Нет среди них ни одного здравомыслящего.
Доказательством этого служат требования к научным руководителям, стремящимся получить государственное финансирование, обязательно иметь публикации
в журналах международного Каганата. Эти требования чётко зафиксированы в инструкциях всех российских грантодателей РНФ
http://www.rscf.ru/?q=node/69,
РФФИ и других.
1965. Из описанного следует, что сложившаяся ситуация эквивалентна глобальной антигосударственной диверсии. Знает ли об этом российская Власть?
Описанное в народе отображают просто: даже козе соседской понятно, что это
глобальная диверсия.
1966. А российской власти разве непонятно, что это глобальная диверсия? Не
будем отнимать хлеб у историков российской науки. Они красочнее нас опишут
эту ситуацию. Она уже в истории и её невозможно вычеркнуть.
1967. Каким образом сформировалась такая абсурдная ситуация? Она не одна. Их несколько. Если студенту заложить в голову ошибочные научные представления, то в последующие годы его жизни они будут только усиливаться, так как
506
он, став научным сотрудником, вынужден будет защищать свои научные публикации с этими ошибками и никогда не согласится с тем, что он ошибался. В таком
же положении находятся и его сверстники. В результате формируется негласная
солидарность в одинаковом «понимании» того или иного научного результата, которую надёжно охраняет существующая система «рецензирования» научных работ. Эта система прочно закрывала дорогу для публикации новых научных результатов, которые по-новому описывают давно устаревшие научные представления.
1968. Участвуют ли уравнения Максвелла в разработке и совершенствовании
военных лазеров? Ответ на этот вопрос в достижениях американских учёных и
инженеров в этой области знаний. Visage \- Fade To Grey 1980 на video.yandex.ru
Лазер будет развернут на американском судне USS Ponce в конце этого года.
Как сообщают представители Военно-морского флота, решение обусловлено, в
первую очередь, вопросами экономики вооружений. По сравнению с ракетами и
бомбами обе эти технологии стоят недорого, а стрельба может осуществляться
практически непрерывно. Так, каждая ракета-перехватчик на военном корабле
ВМС США стоит не менее одного миллиона долларов за штуку, что делает их
крайне невыгодными для отражения атаки врага, использующего неблагоприятную среду в своих целях для запуска беспилотных летательных аппаратов, артиллерии и крылатых ракет. С лазером на 30 киловат электроэнергии стоимость "выстрела" снижается всего до нескольких долларов за "выстрел". Помимо низкой
стоимости оружия, акцент также сделан на простоту использования: лазера, который развернут на USS Ponce. Он может управляться всего одним не слишком опытным моряком. Лазерная оружейная система предназначена для устранения так называемых "асимметричных угроз" – к примеру, воздушных дронов,
комплексов скоростных катеров и других потенциальных угроз для военных кораблей в Персидском заливе, где стоит USS Ponce и другие суда, сообщают Вести.Ru. Что касается рельсотрона, то его уже протестировали на земле в штате
Вирджиния. Он продемонстрировал способность выпускать снаряды со скоростью
в шесть-семь раз превышающую звуковую, чего вполне достаточно для нанесения
серьёзного ущерба.
Однако при этом у обеих систем имеются серьезные недостатки. "Лазеры,
к примеру, теряют свою эффективность при дождливой и пыльной погоде, а также
из-за турбулентности в атмосфере. Рельсотрон же требует огромного количества
энергии для запуска снаряда", – рассказал военный аналитик Лорен Томпсон.
По некоторым данным, если проблему с погодой американскому флоту удаётся решать с переменным успехом, то вопрос с энергией для рельсотрона пока
военным решить не удаётся. Эсминцы типа "Замволт" – единственные корабли с
достаточным количеством электроэнергии для запуска рельсотрона. Впрочем, для
технологии будущего требуются и корабли будущего: представители ВМС рассчитывают на новейшие разработки. Инженеры уже работают над созданием системы аккумуляторов для хранения достаточного количества энергии для рельсотронов на уже существующих кораблях.
Кроме того, военные уверены, что новое оружие в корне изменит метод ведения боевых действий. Энергетический луч, направленный на цель, сожжeт её
чувствительную электронику за несколько секунд, при этом оставаясь невидимым
для человеческого глаза. Эта технология выглядит настолько заманчивой, что Ми-
507
нистерства обороны сразу нескольких ведущих мировых держав взялись за её разработку. Однако представители ВМС США уверены, что им удастся установить её
на своих кораблях первыми.
1969. Что следует из этой информации для научного эксперта, владеющего
знаниями российской фундаментальной теории микромира? Из этой информации для специалиста следует абсолютная неспособность уравнений Максвелла
решать лазерные задачи военных. Нас пока утешает значительное отставание
американцев в мощности лазерных импульсов. Впереди более сложная задача фокусировка лазерного импульса, которая автоматически снимает проблему погодных условий при его применении, Уравнениям Максвелла здесь делать нечего.
А новая российская фундаментальная теория микромира и экспериментальные результаты её автора позволяют получить последовательные ответы на все вопросы,
связанные с американскими военно-техническими задачами. Вполне естественно,
что автор не будет детализировать эти ответы открыто.
1970. Есть ли у российских военных научные эксперты, способные искать
ответы на вопросы, связанные с указанными венными задачами? Нет, конечно. Академики РАН ловко пудрят мозги военным своим разовым давнишним успехом, который, как они считают, доказывает достоверность их каганатской гениальности.
1971. Есть ли среди российских военных понимающие научную важность
новой российской теории микромир? К счастью, среди российских военных
есть понимающие возможность российской фундаментальной не академической
науки успешно решить обе указанные американские военные задачи. Доказательством служит фрагмент текста, размещенного нами по адресу http://www.microworld.su/index.php/2010-12-22-11-43-09/1068-2014-02-25-05-05-00 «Вблизи моего
дома в Краснодаре, военное училище, в котором я много лет был членом учёного
совета по защите диссертации. Это идеальное место, удобное для моих уже не молодых лет».
1972. Что последовало после этой публикации? Я не знаю, совпадение это или
нет, но на следующий день мои коллеги - военные учёные звонят мне и просят
принять инвестора из их министерства. Я сказал, подумаю. На другой день вновь
звонок. Я извиняюсь и отказываюсь от встречи с ними, ссылаясь на преклонный
возраст. Но причина в другом и я сообщаю её открыто. Вполне естественно, что я
понимаю свою святую обязанность по защите Отечества, но не в роли скота, которым меня считали многие годы моей жизни все уровни образовательных, научных
и государственных властей. Конечно, при человеческом отношении ко мне, я с радостью принял бы военных и моё сотрудничество с ними радовало бы меня, сохраняя моё уже не молодое здоровье.
1973. В чём суть несправедливого отношения Власти к автору ответов на эти
вопросы? В 2009г. году Власть совершила исторический подвиг. Автор понял
этот подвиг и описал его, примерно так. Видя преклонный возраст автора новой
российской фундаментальной теории микромира, которую не хотели замечать
академики РАН, власть, видя дальше академических носов, решила поддержать
автора материально и морально, открыв государственное финансирование его
экспериментальных научных исследований. К концу третьего года подставной инвестор имел пять заявок на патентование различных вариантов первых в мире им-
508
пульсных электромоторов-генераторов, разработанных автором Новой теории
микромира и испытанных его научной группой. Впервые в мире была экспериментально и теоретически доказана ошибочность закона сохранения энергии – мощнейшего стопора мировой энергетики. Историки науки оценят это научное достижение многими сотнями миллиардов долларов. Достоверность этого научного
достижения доказана уже не исчислимым количеством и разнообразием работающих моделей вечных двигателей и генераторов.
https://yandex.ua/yandsearch?text=%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D1%8B%
D0%B9%20%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0
%BB%D1%8C%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE&lr=143
Автор сделал вполне логичный следующий шаг: разработал техническое задание на разработку и испытание первого коммерческого образца импульсного электромотора-генератора и получил мгновенный ничем не объяснимый отказ в продолжении финансирования.
1974. Были ли ещё необъяснимые отказы властей? Были и не мало. На 15 лет
раньше освободили от должности заведующего кафедрой Теоретической и прикладной механики и от должности председателя Совета по защите кандидатских и
докторских диссертаций, выдавили из состава учёного Совета по защите диссертаций, лишив меня, таким образом, возможности продолжать воспитывать своих
учеников. Затем ограничили доступ к учебному процессу и вынудили уйти из
университета в расцвете, как я считаю, моих научных возможностей. Высшая
Власть добавила к этому отказ в финансировании экспериментальных исследований, боясь их необычной научной эффективности. Такова история, которую уже
не изменишь.
1975. Почему Высшая Власть отказалась принять от автора заявку на
грант? Трудный для автора вопрос. Нам не известна истинная причина прекращения властью продолжения финансирования наших экспериментальных исследований. Но мы чётко видим, как Власть выставляет барьеры для автора в подаче заявки на грант. Она включила в инструкции грантовых организаций требование к
научным руководителям иметь публикации в журналах международного Каганата
of Science, Scopus.
1976. Можно ли прогнозировать рождение нового критерия оценки вклада
учёных в науку? Новый критерий уже активно и успешно работает.
1977. В чём суть нового критерия оценки вклада учёного в науку? Она элементарна и понятна соседской козе, как говорят в народе. В оценке вклада учёного
в науку должны участвовать не тайные члены международного Каганата совместно с их научными рабами - академики РАН, а все учёные.
1978. Есть ли примеры такого подхода к решению этой сложной проблемы?
Есть, конечно. В качестве примера можно привести персональный научный сайт
автора этих строк http://www.micro-world.su/ За три с половиной года количество посещений сайта превысило 350000. Надо понимать, что это не развлекательный, а научный сайт. На него заходят только учёные и инженеры. В первые годы
существования этого сайта, автор получил много критических рецензий от всех
желавших писать их и дал авторам критических рецензий не голословные, а конкретные доказательства ошибочности их критики. Всё это размещено на сайте
http://www.micro-world.su/ в папке «Дискуссии и комментарии». Параллельно с
509
этим автор сайта получил сотни восторженных комментариев от учёных многих
стран мира. Часть из них также - на сайте автора.
1979. Есть ли какие-либо ограничения для читателей сайта? Поскольку читателями сайта являются люди науки, то никаких ограничений для них нет. Вход
свободный. Регистрация на сайте только по желанию вошедшего читателя. На
сайте сейчас зарегистрировано более 1500 постоянных читателей. Ежесуточно его
посещают около 300…500 читателей.
1980. Какие выводы следуют из анализа работы персонального научного сайта автора этих строк? Абсолютное большинство научных статей по фундаментальным наукам, опубликованных в журналах международного Каганата of
Science, Scopus уже в макулатуре, как никому не нужные ошибочные «научные»
творения.
1981. Когда и кем будет принято решение об использовании информации персональных научных сайтов для оценки вклада учёных в науку? Очевидно,
что это должно быть отражено в новом российском законе о науке. Но… Надеюсь,
читатель понимает смысл многоточия.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Процессы формирования, хранения, передачи и приёма электрофотонной
информации достигли предельного совершенства при полном отсутствии представлений об их физической сути. Это удивительное явление в познании человеком окружающего его мира. Почти все достижения в этой области базируются на
результатах экспериментов при почти полном отсутствии достоверных законов,
описывающих эти процессы математическими моделями.
Источники информации
1. Канарёв Ф.М. Монография микромира.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-45-21/663-2012-08-19-17-07-36
510
17. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ АВАРИИ НА СШГ
Анонс. Авария на Саяно-Шушенской ГЭС не имеет аналогов по всем показателям, в том числе и по установлению физической сути процессов этой аварии.
Попытаемся раскрыть эту суть.
Рис. 267. Фото машинного зала до катастрофы
Рис. 268. Фотон машинного зала после катастрофы
1982. Как отреагировали средства массой информации на аварию на СШГ?
Сразу после аварии было много различных комментариев, суть которых была отражена в Интернете следующим образом. «Расследование катастрофы на СаяноШушенской ГЭС с самого начала стало сопровождаться заявлениями официальных лиц о том, что произошло что-то необъяснимое. В течение всего сентября
2009 года сначала назывались сроки обнародования вердикта комиссии Ростех-
511
надзора, а затем они раз за разом переносились. Наконец, 3 октября 2009 года был
опубликован «Акт технического расследования причин аварии, произошедшей 17
августа 2009 года в филиале Открытого Акционерного Общества «РусГидро» –
«Саяно-Шушенская ГЭС имени П. С. Непорожнего». При этом в акте ничего необъяснимого не оказалось. Там было сказано, что «вызванные динамическими нагрузками разрушения шпилек привели к срыву крышки турбины и разгерметизации водоподводящего тракта гидроагрегата».
Создаётся ощущение неопределенности, если не сказать двусмысленности
понятия «динамические нагрузки». В результате чтения акта создается полное
впечатление о том, что под ними понимается аномальная вибрация конструкции
второго гидроагрегата, в результате которой на части шпилек крепления крышки
отвинтились гайки, часть ослабленных усталостными разрушениями шпилек была
срезана, а остальные оторваны силой давления воды, движущейся под крышкой в
своем обычном режиме. О ранее красочно описанных главой Ростехнадзора Николаем Кутьиным «полетах гидроагрегата» по машинному залу в акте ничего не сообщается. Только в интервью «Ведомостям» через два дня после опубликования
акта Кутьиным снова было заявлено, что «агрегат взлетел примерно на 14 м».
1983. Были ли публикации по причинам аварии на СШГ неофициального
характера? Были. Наиболее обширная неофициальная информация по расследованию причин аварии на СШГ принадлежит инженеру Ю. И. Лобановскому, который назвал итоги своего расследования «Технические причины катастрофы на
Саяно-Шушенской ГЭС» [1]. Он приводит любопытную реплику Н. Кутьина по
расследованию причин этой аварии: «Все эксперты сидят задумчиво, загадочно
смотря друг на друга».
1984. Был ли опубликован официальный отчёт о причинах аварии на СШГ,
которую изучали две комиссии: комиссия правительства и комиссия государственной Думы? Нам неизвестны официальные документы по расследованию
причин этой аварии, представленные указанными комиссиями.
1985. Есть видео Саяно-Шушенский взрыв [2]. В нём сообщается о том, что
выброс 2-го энергоблока СШГ – сопровождался мощным взрывом в условиях
полного отсутствия взрывчатых веществ в воде колодца этого энергоблока.
Есть ли основания полагать, что взрыв сформировали фотоны молекул воды, излучаемые её электронами, в момент повторного синтеза их кластеров
после выхода из узких щелей входных каналов, закрываемых вибрирующими лопатками? Да, такие основания имеются, и мы представляем анализ этой
гипотезы.
1986. Можно ли привести здесь анализ причин этой аварии в стиле вопросов
и ответов на них? Можно, конечно, приводим.
1987. Законы, каких фундаментальных наук сработали при взрыве в зоне 2-го
энергоблока СШГ? Поскольку заключение о причинах Саяно-Шушенской аварии не было опубликовано и неизвестно, было оно составлено или нет, то у нас
остаётся одна возможность – изложить свою точку зрения, согласно которой старые законы основных фундаментальных наук: теоретической механики, физики и
химии, не способны дать нам ответы на вопросы, которые последовали после этой
аварии. Эти ответы следуют из законов механодинамики и новой теории микромира – физхимии микромира.
512
Рис. 269. Профиль фонтана воды в момент взрыва в колодце второго
энергоблока
1988. Почему динамика Ньютона не позволяет рассчитать силы, выстрелившие 2-й энергоблок? Потому что её законы неправильно учитывают действие
сил инерции при различных фазах движения тел: ускоренном, равномерном и замедленном движениях.
1989. В чём сущность этой неправильности? В том, что движения материальных объектов имеют строго последовательные фазы: ускоренного, равномерного и
замедленного движений. Каждая фаза движения материального объекта описывается отдельными уравнениями, а динамика Ньютона не учитывает этот принципиальный факт.
1990. В чём причина этого? Ньютон поставил на первое место закон прямолинейного равномерного движения тела, чего в реальной действительности никогда
не бывает. Начальные движения всех тел, всегда ускоренные, а не равномерные.
Это аксиома механических движений.
1991. Неужели трудно понимать суть этой аксиомы? Учёные гордятся многими
своими научными достижениями, поэтому кажется, что они без труда могут понимать достоверность научного утверждения: движения всех тел, всегда начинаются
с фазы ускоренного движения. Ведь это так очевидно. Каждый день учёные встают с постели в фазе ускоренного движения. Каждый раз движение их автомобиля
начинается с фазы ускоренного движения. Невозможно вставать с постели или начинать движение автомобиля с фазы равномерного движения. Нам представляется,
что это, как говорят в народе, козе соседской понятно. Действительность же убеждает нас в обратном. Эту элементарщину не понимают многие инженерымеханики. Её понимание недосягаемо для докторов технических наук, а академиков точных наук РАН оно опускает на дно их научный интеллект.
Повторим ещё раз не понимаемое академиками: равномерное движение
всех тел всегда начинается после ускоренного движения и всегда является следствием ускоренного движения, поэтому его надо рассматривать после рассмотрения фазы ускоренного движения.
513
1992. Чем обусловлено такое требование? Оно обусловлено необходимостью
сохранения причинно-следственных связей между фазами движения тел.
1993. В чём сущность этой необходимости? В том что, при игнорировании фазы
ускоренного движения, мы лишены возможности знать, какие силы передаются
телу при переходе его от ускоренного к равномерному движению.
1994. Можно ли пояснить это на конкретном примере? Конечно, можно. Из
первого закона динамики Ньютона следует, что если автомобиль движется прямолинейно и равномерно, то сумма сил, действующих на него, равна нулю. Абсурдность такого следствия очевидна. На равномерное движение автомобиля расходуется топливо, совершается работа по перемещению автомобиля. Школьнику известно, что работу совершает сила, а первый закон динамики Ньютона убеждает
нас, что сумма сил, действующих на равномерно движущийся автомобиль, равна
нулю. Тут сразу возникает вопрос.
1995. Какая сила совершает работу при равномерном прямолинейном движении автомобиля? В динамике Ньютона нет ответа на этот элементарный вопрос.
1996. В чём суть причины отсутствия ответа на этот вопрос в динамике Ньютона? Суть причины в том, что первый закон его динамики не позволяет составить
уравнение сил, действующих на равномерно движущееся тело, и проанализировать физическую природу этих сил, чтобы понять причину равенства их суммы
нулю при равномерном и прямолинейном движении.
1997. Есть ли ещё причины, лишающие нас возможности составить уравнение прямолинейного равномерного движения тела? Суть второй причины
скрыта в явной ошибке Даламбера, определившего силу инерции, действующую
на ускоренно движущееся тело, как произведение массы тела на ускорение.
1998. Можно ли описать ошибку Даламбера подробнее? Согласно Даламберу,
при ускоренном движении тела на него действует сила инерции F i , равная произведению массы m тела на ускорение a его движения и направленная противоположно движению F i  m  a .
1999. Какая математическая модель, описывающая ускоренное движение тела, следует из этого? Согласно Даламберу, сила инерции F i , действующая на
ускоренно движущееся тело, равна ньютоновской силе F , движущей тело ускоренно, и противоположна ей по направлению. Если сумму всех сил сопротивления
движению обозначить через F C , то согласно принципу Даламбера, сумма сил,
действующих на ускоренно движущееся тело, в каждый данный момент времени,
равна нулю. В результате уравнение ускоренного движения тела в динамике Ньютона записывается так
(360)
F  Fi  FC  0 .
2000. Что получится, если вместо ньютоновской силы и силы инерции подставить их составляющие: массу тела и его ускорение? Ответ очевиден.
F  F i  F C  m a  ma  F C  0  F C .
(361)
514
Но ведь в этом случае в формуле (361) появляется явное противоречие: сумма сил
сопротивления равномерному и прямолинейному движению тела равна нулю, F C  0 . В реальности этого нет.
2001. Почему игнорировалось это противоречие? Это вопрос историкам науки.
Мы можем высказать лишь предположение. Причина игнорирования противоречия, следующего из формулы (361) – непонимание физической сути силы инерции F i , которая всегда возникает и действует на тело при его ускоренном движении и направлена она противоположно ускоренному движению тела.
2002. В чём суть непонимания действия силы инерции на ускоренно движущееся тело? Суть этого непонимания заключается в том, что сила инерции, действующая противоположно ускоренному движению тела, тормозит это движение совместно с другими силами сопротивления, и каждая из сил сопротивления движению тела формирует его замедление со знаком противоположным знаку ускорения a .
2003. Значит ли это, что сила инерции является частью всех сил, сопротивляющихся ускоренному движению тела? Конечно, значит.
2004. Следует ли из этого ошибочность определения модуля силы инерции
путём умножения массы тела на ускорение его движения? Конечно, следует.
Причём, однозначно и неопровержимо.
2005. Значит ли это, что Даламбер ошибся, определяя силу инерции через
произведение массы тела на его ускорение F i  m  a ? Конечно, значит.
2006. Какой же выход их этих противоречий? Он следует из принципа Даламбера, согласно которому в каждый данный момент сумма сил, действующих на
движущееся тело, равна нулю. Этот принцип будет правильно отражать реальность, если считать, что все силы, сопротивляющиеся ускоренному движению тела, формируют замедления b , сумма которых равна ускорению a , формируемому
ньютоновской силой F . В результате уравнение, описывающее ускоренное движение тела, принимает вид
F  F i  F C  m a  mbi  mbC .
(362)
И все противоречия исчезают.
2007. Но ведь в уравнении (362) сила инерции равна массе тела, умноженной
на замедление bi , а до этого вместо замедления использовалось ускорение. Из
этого следует несоответствие уравнения (362) принципу Даламбера. Какой
выход из этого противоречия? Выход уже найден. Бывший Принцип Даламбера: «сумма сил, действующих на движущееся тело, в любой момент времени равна нулю», назван главным принципом механодинамики, в котором сила инерции
равна произведению массы тела на замедление его движения, формируемое силой
инерции, направленной противоположно движению тела.
2008. Можно ли изобразить графически силы, представленные в уравнении
(362)? Можно (рис. 270).
При ускоренном движении автомобиля (рис. 270, b) на него действует ньютоновская сила F , генерируемая его двигателем; сила инерции F i , направленная
515
противоположно ускорению а автомобиля и поэтому тормозящая его движение;
суммарная сила всех остальных сопротивлений F C , которая также направлена
противоположно движению автомобиля. В результате, в соответствии с главным
принципом механодинамики, имеем неоспоримое уравнение сил (362), действующих на ускоренно движущийся автомобиль (рис. 270, b).
Рис. 270. Схема сил, действующих на ускоренно (OA) движущийся автомобиль
2009. Можно ли обобщить суть изложенного вывода? Суть ошибки Даламбера
– неправильное определение силы инерции, как силы, равной произведению массы тела на его ускорение F i  m  a и направленной противоположно ускорению.
Поскольку сила инерции возникает, прежде всего, при ускоренном движении тел
и направлена противоположно их движению, то, формируя сопротивление ускоренному движению совместно с другими силами сопротивления, она не может
быть равна произведению массы m тела на ускорение a его движения. Обусловлено это тем, что сила инерции формирует сопротивление ускоренному движению тела совместно с другими силами сопротивления и поэтому замедляет
его движение. В результате, в каждый данный момент времени сумма замедлений  b i , генерируемых силами сопротивления движению, в том числе и силой
инерции, должна равняться ускорению a движения тела, которое генерируется
Ньютоновской силой F  m a . Из этого следует новая совокупность законов, описывающих движения материальных тел, которая теперь называется «Механодинамикой»[4].
2010. Меняется ли направление силы инерции при смене фаз движения материальных тел? Конечно, меняется. Но динамика Ньютона не учитывает и этот
факт.
2011. Как направлен вектор силы инерции, действующей на материальный
объект, в фазе его ускоренного движения? В фазе ускоренного движения материального объекта сила инерции является силой сопротивления его движению и
направлена противоположно движению.
2012. Каким же образом сила инерции учитывалась в динамике Ньютона при
ускоренном движении материального объекта? Она автоматически входила в
сумму сил сопротивления ускоренному движению и отдельно не учитывалась.
516
2013. Поскольку силы сопротивления движению определяются экспериментально и описываются эмпирическими формулами с экспериментальными
коэффициентами, то значит ли это, что эти коэффициенты ошибочны? Ответ
однозначный: конечно, коэффициенты ошибочны.
2014. Следует ли из изложенного ошибочность формулы Даламбера, согласно
которой сила инерции равна массе, движущегося тела, умноженной на ньютоновское ускорение F i  m  a и направлена противоположно ньютоновской силе? Из изложенного следует, что формула Даламбера для расчёта силы
инерции, безусловно, ошибочна. Но его принцип, согласно которому сумма сил,
действующих на движущееся тело, в каждый данный момент времени равна нулю,
остаётся правильным.
2015. На каком основании формулируется условие равенства нулю суммы
всех сил, действующих на ускоренно движущееся тело в каждый данный момент времени? На том основании, что без этой условности невозможно определить все силы, входящие в указанное уравнение.
2016. Ошибочность формулы Даламбера для расчёта силы инерции и правильность его принципа, согласно которому сумма сил, действующих на ускоренно движущееся тело, в каждый данный момент времени, равна нулю,
формируют затруднения в понимании того, в чём Даламбер ошибался и в чём
он был прав. Как устранить это затруднение при формировании правильных
представлений? Чтобы убрать возникающую при этом путаницу, принцип Даламбера переименован в принцип механодинамики.
2017. Следует ли из изложенного, что ускорение подъёма второго энергоблока
СШЭ формировала ньютоновская сила, а сила инерции, сила гравитации,
механические и аэродинамические силы, действовавшие на энергоблок в момент его ускоренного движения, формировали замедление его подъёму? Ответ
однозначный – следует.
2018. Какие ещё силы формировали сопротивление подъёму энергоблока?
Силы, препятствующие разрыву шпилек (рис. 271), крепивших энергоблок к фундаменту.
а)
b)
Рис. 271.
517
2019. Сколько фаз движения имел 2-й энергоблок, и какие это фазы? В большинстве случаев тела имеют три последовательные фазы движения: ускоренную,
равномерную и замедленную. При движении тела вертикально вверх в поле силы
тяжести Земли фаза ускоренного движения сразу переходит в фазу замедленного
движения. Фаза равномерного движения в этом случае отсутствует. На рис. 271, а
условно показана первая фаза ОА – ускоренного подъёма и вторая фаза АВ – замедленного подъёма 2-го энергоблока.
2020. Если учесть, что масса крышки энергоблока и самого энергоблока равна 2578 тонн, и он поднялся на высоту 14м, то чему равна средняя скорость
подъёма энергоблока? Средняя скорость подъёма энергоблока определяется из
условия равенства его кинетической и потенциальной энергий. Потенциальная
энергия энергоблока в момент, когда он оказался на высоте 14 м, равна (рис. 272).
E  mgh ,
(363)
mV 2 .
Ek 
2
(364)
а средняя его кинетическая энергия равна
Из этого имеем среднюю скорость подъёма энергоблока
V  2 gh  2  9,8 14  16,56 м / с .
(365)
Рис. 272. Фото колонны, стёсанной вращавшимся энергоблоком (справа вверху)
2021. Как определить ускорение подъёма энергоблока на высоту h=14м? Расстояния ускоренного и замедленного движений энергоблока, примерно, равны.
518
Так как: h  h1  h2  14 м , то h1  h2  7 м . Тогда, кинематическое уравнение ускоренной фазы подъёма энергоблока запишется так
at 2
2h1 .
h1 
t 
2
a
(366)
Закон изменения скорости подъёма энергоблока в первой фазе имеет вид
V  at  a 
V .
t
(367)
Подставляя время из уравнения (366) в уравнение (367), имеем
a
V 2 (16,56) 2

 19,59 м / с 2 .
2h1
14
(368)
2022. Как определить время подъёма энергоблока? Время подъёма энергоблока в первой фазе определится из формулы (366)
t1 
2h1
27

 0,845c .
a
19,59
(369)
Тогда общее время подъёма энергоблока на высоту 14м будет равно
tc  2t1  1,69c .
(370)
2023. Столь небольшое время t c  2t1  1,69c подъёма энергоблока на высоту
14м формирует представление о том, что этот процесс происходил под действием ударной силы. Есть ли в динамике Ньютона понятие «ударная сила»?
Нет такого понятия в динамике Ньютона. Есть понятие импульс силы, величина
которого тем больше, чем дольше действует сила. Это абсурд. Импульс силы тем
больше, чем меньше время его действия. Чтобы устранить возникающую при этом
путаницу в теоретической механике, мы вводим понятие «ударная сила» и попытаемся рассчитать ударную силу, выстрелившую второй энергоблок массой 2578
тонн на высоту 14м всего за полторы секунды.
2024. Как определить ньютоновскую силу, действовавшую на 2-й энергоблок
в процессе его подъёма? Сила, генерирующая ускорение энергоблока – ньютоновская сила. Она равна
F  ma  2,580  10 7  19,59  5,10  10 8 Н .
(371)
519
Уравнение (371) даёт лишь примерную величину средней силы, которая действовала на энергоблок. Тем не менее, её величина равна 51000тонн . Это более,
чем в 20 раз больше массы энергоблока.
2025. Как определить силу гравитации, которая сопротивлялась подъёму
энергоблока? Замедление, которое формировала сила гравитации Fg , известно и
равно bg  g  9,8 м / с 2 . В результате сила гравитации, действовавшая на 2-й энергоблок, равна
Fg  mg  2,580  10 7  9,80  2,50  10 8 Н .
(372)
2026. Как определить силу инерции, которая также сопротивлялась подъёму
энергоблока в фазе его ускоренного движения? Чтобы правильно определить
силу инерции, которая сопротивлялась подъёму энергоблока, надо воспользоваться принципом механодинамики, согласно которому в каждый данный момент времени сумма сил, действующих на движущееся тело, равна нулю. В результате, в
соответствии с законами механодинамики, имеем уравнение сил, действующих на
энергоблок в фазе его ускоренного движения.
F  Fi  Fg  ma  mbi  mg  a  bi  g .
(373)
Из уравнения (373) находим замедление bi при подъёме энергоблока к потолку машинного зала, которое генерировала сила инерции в фазе его ускоренного
движения.
(374)
bi  a  g  19,59  9,80  9,79 м / с 2 .
Величина, силы инерции, замедлявшей движение энергоблока в первой фазе – фазе ускоренного его движения, будет равна
Fi  mbi  2,580  107  9,79  2,526  108 Н  25260 ..тонн .
(375)
Она почти в 10 раз больше силы гравитации.
2027. Как определить силу, сорвавшую энергоблок со шпилек (фото на рис.
271, b)?
Среднее удельное напряжение разрыва стержней из стали
марки СТ-35 составляет 60кг / мм 2  6000кг / см 2 . Шпильки имели диаметры
d  75,67 мм .
Сечение
шпильки
равно
s  r 2  3,14  38,02  4534,16  мм 2 . В результате усилие разрыва одной
шпильки составляет F p  60  4534,16  272049,60кг  272,05тонны . Если
учесть, что резьба гаек шести целых шпилек была срезана (рис. 271,
b), то усилие этого среза незначительно отличалось от усилия разрыва
шпильки, и можно брать в расчёт все 80 шпилек. Тогда общее усилие,
разорвавшее 80 шпилек, будет равно Fop  272,05  80  21764,00тонны .
520
2028. Чему равно общее сопротивление срыву энергоблока со шпилек и его
подъёму на высоту 14м? Общее сопротивление срыву энергоблока со шпилек и
его подъёму на высоту 14м, без учёта величины ударной силы, сформированной
взрывом в зоне колодца энергоблока, равно
Fg  Fi  Fcp  25260  25260  21764  72284..тонны .
(376)
2029. Много это или мало? С чем можно сравнить? Вес гружёного товарного
железнодорожного вагона 100 тонн. Величина силы общего сопротивления подъёму энергоблока эквивалентна массе 723 гружёных железнодорожных вагонов.
2030. Чему равнялся напор воды и её масса, поданная на лопасти
турбины в момент разрыва шпилек, крепивших энергоблок? Напор воды на лопатки турбины составлял 212 м, а общее сечение на
входе в направляющие лопатки было 28,3 м 2 , а на выходе 8,14 м 2 при
скорости её движения 11,0 м/с на входе в направляющие лопатки и
38,3м/с на выходе из направляющих лопаток к лопастям турбины.
Масса воды, движущейся к турбине, составляла 311,76 тонн/с. Приборы СШГ зафиксировали, что от начала разгона электрогенератора до
его выстрела прошло около 5 с (рис. 273). За это время в турбинный
колодец поступило 311,76х5=1558,8тонн воды.
Рис. 273.
На фиг. 273 показаны активные мощности (две верхние линии) второго
(светло-голубая) и пятого (красная) гидроагрегатов, а также их амплитуды колебаний в подшипнике и опоре каждого из агрегатов в один из периодов времени до
катастрофы. Вибрации подшипника второго гидроагрегата (желтые штрихи) вначале даже меньшие чем у пятого гидроагрегата (зеленые штрихи) и потому затертые ими. Примерно в 19:25 вибрации резко возрастают, периодически выходя за
521
верхнюю границу диапазона чувствительности датчика амплитуды колебаний.
При этом на верхнюю границу чувствительности выходит и датчик активной
мощности второго агрегата. Более того, из этих трендов следует, что вибрация
фундамента машинного зала из-за работы второго агрегата, видимо, настолько
была сильна, что и аналогичный датчик пятого агрегата начал давать ложные показания. Пол, наверное, ходил ходуном. Это была генеральная репетиция случившейся позднее катастрофы [1].
В качестве причины выхода лопастей турбины второго гидроагрегата на
нерасчетный режим обтекания, сначала называлась «некорректная работа автоматической системы агрегата». А в окончательном акте, ни о каких нерасчетных режимах течения процесса уже не упоминалось. Однако, разрушительный гидроакустический резонанс, как показано в разделах VII – VIII, мог произойти только в
области A’ (по расходу), то есть в зоне IV при использовании более привычных
для гидроэнергетиков терминов. Из анализа развития событий следует, что заброс
турбины в эту зону произошел вследствие отказа датчика ее частоты вращения.
Достаточно очевидно, что этот отказ возник из-за чрезмерных вибраций ротора
[1]. В акте комиссии Ростехнадзора приводится график радиальных вибраций
турбинного подшипника в период с апреля 2009 года вплоть до катастрофы в августе.
2031. Во сколько раз сила напора воды на турбину и энергоблок в
целом меньше сил сопротивлявшихся этой воде? Общее сопротивление действию вертикальной силы, разрывавшей шпильки крепления
энергоблока, преодолевавшей силу инерции и силу гравитации составляло 25260+25260+21764=72284тонны (366). Это в 72284/1558,8=46,37 раза
больше массы воды (1558,8 тонн), действовавшей на турбину энергоблока в интервале 5 секунд в условиях, когда ёмкость нижней части
колодца энергоблока свободно могла принять эту воду и сбросить её
вниз (рис. 274). Значит, напор воды не мог быть причиной выстрела
энергоблока.
Рис. 274. Схема энергоблока и турбинного колодца
522
2032. Из приведённой информации следует полное отсутствие условий для формирования гидроудара, который, как многие считают, был главной причиной этой аварии. Значит ли это, что «выстрел» 2-го энергоблока сгенерировал не гидроудар? Ответ однозначный. Гидроудар не мог быть причиной этой аварии.
2033. Есть ли дополнительные доказательства отсутствия гидроудара в процссе выстрела 2-го энергоблока? Есть, конечно. Главное
из них – срыв лопаток (рис. 274), прикрывавших подачу воды к лопастям турбины энергоблока, в направление навстречу напору воды
(рис. 275). Если бы причиной аварии был гидроудар, то он сорвал бы
лопатки, прикрывавшие вход воды к лопастям турбины и направил бы
их на эти лопасти. В результате лопасти турбины должны были получить деформационные изгибы, но их нет (рис. 275). Из этого следует,
что в зоне турбины энергоблока сформировалось такое большое давление, что оно сорвало лопатки, прикрывавшие поступление воды в
зону турбины и направило их навстречу воде, которую они прикрывали. Это же давление сорвало со шпилек весь энергоблок силой, направленной строго вертикально вверх (6 шпилек, крепивших энергоблок, остались целы и не имеют никаких изгибов, рис. 276, b). Это значит, что сила, разрывавшая шпильки, крепившие энергоблок к фундаменту, действовала строго вертикально вверх.
Рис. 275.
2034. Следует ли из вышеизложенного, что силу, сорвавшую энергоблок со шпилек и выбросившую его на высоту 14м сгенерировал
взрыв, сформировавший большое давление в зоне турбины энергоблока? Есть все основания для такого предположения. Они базируются на эквивалентности процесса выстрела энергоблока с процес-
523
сом выстрела пули или снаряда. Так как сумма сил сопротивления
подъёму энергоблока, равная 72284 тонны в 46 раз больше массы воды, поступившей на лопасти турбины за 5 аварийных секунд, то выброс энергоблока гидроударом исключается и надо искать другой процесс, сформировавший столь большую силу ударного действия. Для
начала желательно рассчитать её примерную величину.
2035. Чему равна ударная сила, «выстрелившая» 2-й энергоблок? Законы динамики Ньютона лишают нас возможности определить величину ударной силы,
так как для этого надо знать время действия общего сопротивления подъёму энергоблока, в условиях, когда ещё сохранялись некоторые связи энергоблока с деталями, крепившими его к фундаменту. И когда полость колодца энергоблока оставалась закрытой и не сообщалась с частью пространства выше крышки энергоблока (рис. 276). Метод определения времени действия ударной силы тот же, что и
при выстреле пули. Это - время движения пули вдоль ствола, до момента вылета
её из ствола.
Рис. 276. Схема к определению времени действия ударной силы
на энергоблок
2036. Каким образом Механодинамика рекомендует рассчитывать эту силу?
Механодинамика рекомендует определить время действия ударной силы путём
деления длины пути движения энергоблока в условиях, когда ещё действовали
связи, удерживающие энергоблок от вертикального подъёма и когда полость колодца энергоблока оставалась закрытой. Поскольку мы не располагаем описанными деталями, то примем величину высоты подъёма энергоблока, сохранявшую полость его колодца закрытой, равной, примерно, L  0,80 м (рис. 276) и уменьшим
пропорционально общее время 1,69с (360) подъёма энергоблока на общую высоту
14м. В результате время удара будет, примерно, равно (1,69х0,8)/14=0,097=0,1с.
Тогда величина ударной силы, сформированной процессом взрыва в колодце
энергоблока, будет равна
FY  72285 / 0,1  722850тонн / сек .
(377)
2037. Позволяет ли динамика Ньютона рассчитать указанную силу? Нет, не
позволяет, так как в ней нет даже такого понятия, как «ударная сила».
524
2038. Какую работу совершила ньютоновская сила при подъёме энергоблока
на высоту 14м? Её работа равна потенциальной энергии энергоблока и крышки,
поднятых на высоту 14м, то есть 2580000х14х9,81=354337200 Дж.
2039. Сколько времени длился подъём энергоблока и чему равна мощность
этого процесса? Подъём энергоблока длился 1,68с. Мощность этого процесса
равна, соответственно, 3540337200/1,68=210915000Ватт =0,211 ГВт.
2040. Какую электрическую мощность генерирует этот энергоблок? Электрическая мощность энергоблока 0,640ГВт.
2041. Чему равна мощность процесса срыва энергоблока со шпилек и «выстрела» его из колодца? Она равна (72284000х0,8)/0,1=5782720000Ватт=5,78ГВт.
2042. Во сколько раз мощность процесса, поднявшего энергоблок на высоту
14м, больше мощности, генерируемой самим блоком? В 5,78/0,640=9,03 раза.
2043. Значит ли это, что из воды можно получать значительно больше энергии, чем её получается при вращении турбины генератора? Ответ однозначный - значит.
2044. Как же тогда относиться к закону сохранения энергии – фундаменту
физики ХХ века? Мы уже привели в предыдущих разделах результаты теоретических и экспериментальных доказательств ошибочности закона сохранения энергии, которого в Природе, вообще нет.
2045. Имеется ли возможность сделать управляемым процесс, выстреливший
энергоблок? Имеется.
2046. Можно ли описать физхимию процесса взрыва в колодце 2-го энергоблока? Пока этот процесс можно описать только гипотетически.
2047. Чему равна площадь крышки энергоблока? Площадь крышки
энергоблока равна
(378)
S k  R 2  3,14  (4,325) 2  58,75 м 2 .
2048. Чему равна величина удельной ударной силы на крышку
энергоблока? Величина удельной ударной силы равна общей ударной силе Fу (377), делённой на площадь S K крышки энергоблока
Py 
Fy
SK

722850òîíí
58,75

.
(379)
 1,230 107 êã / ì 2  9,80 1,230 107  1,205 108 Í / ì 2 .
2049. Чему равен объём колодца энергоблока от лопастей турбины
до его дна? У нас нет информации о глубине турбинного колодца от уровня пола машинного зала до его дна (рис. 273), поэтому мы принимаем эту величину,
равной, примерно, 20м. Тогда объём турбинного колодца будет равен
WK  S K  20  58,75  20  1,18  103 м3 .
(380)
525
2050. Чему равна условная величина грамм молекулы воды и сколько грамм
молекул воды в её литре? Условная величина грамм молекулы воды H 2O (рис.
277, а) равна количеству протонов и нейтронов в ней. В молекуле воды 2 протона
атомов водорода, 8 протонов и 8 нейтронов в ядре атома кислорода. Общее количество протонов и нейтронов в молекуле воды равно
2  8  8  18 , условных грамм.
(381)
А общее количество грамм молекул воды в одном её литре равно
1000 / 18  55,55 грамм молекул воды.
2051. Сколько молекул воды в одном её литре?
содержится 6,02  10 23 молекул, а в одном литре
(382)
В одной грамм молекуле воды
55,55  6,02  1023  3,344  1025 молекул.
(383)
2052. Какое количество молекул воды участвовало в формировании взрыва в
колодце 2-го энергоблока? В 155880 литрах воды, поданных на лопасти турбины 2-го энергоблока за 5 аварийных секунд, было
nм  1,559  106  3,344  1025  5,213 1031 молекул.
(384)
2053. В молекуле воды 10 электронов. Два из них – осевые, выполняющие валентные функции, при формировании кластеров воды. Предположим: при
синтезе кластеров воды в зоне лопастей турбины, после того, как они рвались
в узкой щели закрывающихся заслонок, в каждой молекуле воды лишь два
осевых электрона излучали фотоны. Чему же будет равно общее количество
фотонов, излучённых электронами молекул воды при повторном синтезе её
кластеров в зоне лопастей турбины за 5 аварийных секунд? Учитывая количество молекул n м (384), оно будет равно
n f  2  5  n м  10  5,213  1031  5,213  1032 фотонов.
(385)
На рис. 277, а представлена молекула воды, а на рис. 277, b - кластер из двух
молекул. Фактически количество молекул в кластере воды значительно больше.
2054. Чему равнялись радиусы фотонов, излучаемых электронами молекул
воды при повторном синтезе её кластеров? При сходе воды с лопаток, её скорость, равная 38,3 м/с =137,90км/ч, разрывала кластеры и они, достигнув лопастей турбины, вновь синтезировались, излучая при этом фотоны. Радиусы (длины
волн) фотонов, излучаемых электронами молекул воды при синтезе её кластеров,
зависят от температуры воды. Принимаем её равной T1  150 C . Эту температуру
формирует максимальное количество фотонов в среде, имеющей такую температуру, а в водной среде эти фотоны определяют энергии связи электронов в моле-
526
кулах и кластерах воды. Величина радиуса r фотонов определяется по формуле
Вина
C'
2,898  103
(386)
r

 1,0  105 м .
273  Т 1
273  15
2055. Чему равна энергия фотонов, излучаемых электронами при синтезе кластеров молекул воды в зоне лопастей турбины (рис. 274)? Энергии указанных
фотонов равны
E
h  C 6,626  10 34  2,998  10 8

 0,12eV .
r
1,602  10 19  1,0  10 5
(387)
Это - инфракрасные, невидимые фотоны (табл. 69). Их радиусы почти на
два порядка больше радиусов световых фотонов.
Таблица 69. Диапазоны изменения радиусов и энергий E
электромагнитных излучений
Диапазоны
Энергии E , eV
Радиусы (длины волн)   r ,
м
6
1. Низкочастотный
4  10 15 ...4  10 11
3  10 ...3  10 4
2. Радио
4  10 11...4  10 6
3 10 4...3  10 1
3. Микроволновый
4  10 6 ...4  10 3
3  10 1...3  10 4
4. Реликтовый (макс)
r    1  10 3
1, 2  10 3
5. Инфракрасный
4  10 3...1,60
3  10 4...7,7  10 7
1,60...3,27
6. Световой
7,7  10 7...3,8  10 7
7. Ультрафиолетовый
3,8  10 7...3  10 9
3,27...4  10 2
8. Рентгеновский
9. Гамма диапазон
3  10 9...3  10 12
3 10 12...3  10 18
4 10 2...4  10 5
4  10 5...4  1011
2056. Чему примерно, равен объём одного фотона? Вполне естественно, что
вода в зазоре между лопатками двигалась в виде линейных кластеров (рис. 277, b),
которые разрывались на выходе из зазора между лопатками, а в зоне лопастей турбины вновь синтезировались, излучая фотоны. Объём одного фотона, примерно,
равен
W f  r 3  3,14  (1,00  10 5 ) 3  3,14  10 15 м 3 .
(388)
2057. Чему равен объём всех фотонов, излучённых валентными
электронами молекул воды в течение аварийных 5 секунд? Он равен
WF  n f  W f  5,213  1032  3,140  1015  1,637  1017 м 3 .
(389)
527
Рис. 277. Схемы: а) молекул и b) кластеров воды: 1,2,3,4,5,6,7,8 - номера электронов атома кислорода; P1 , P2 - ядра атомов водорода (протоны);
e1 и e2 - номера электронов атомов водорода; c) модели молекул воды
2058. Во сколько раз объём фотонов, излучённых только валентными электронами молекул воды при повторном синтезе её кластеров больше объёма
колодца второго энергоблока и во сколько раз давление, формируемое фотонами больше атмосферного давления? Суммарный объём фотонов, излучённых электронами молекул воды при повторном синтезе её кластеров, больше
замкнутого объёма колодца второго энергоблока в
N
WF 1,637  1017

 1,387  1014 раз.
WK 1,180  103
(390)
528
Если учесть, что удельное атмосферное давление связано зависимостями:
760 мм. рт.ст.  101300 Па  1,013  10 5 Н / м 2 , то удельное фотонное давление в
колодце энергоблока было больше атмосферного в
K
1,387  1014
 1,369  10 9 раз.
5
1,013  10
(391)
Этого достаточно для формирования в закрытой части колодца энергоблока
фотонного давления, которое сформировало ударную силу, выстрелившую 2-й
энергоблок.
2059. Есть ли дополнительные факты, доказывающие мгновенное формирование фотонами высокого давления? Дополнительной информацией является
усиленная вибрация второго энергоблока, которая, как известно, значительно усиливает процесс разрыва кластеров воды, последующий синтез которых сопровождается излучением фотонов, нагревающих воду. Далее, из новой теории микромира следует, что главную роль в процессе мгновенного увеличения давления играют фотоны, а не газы, как считалось до сих пор, и мы детально обосновали это в
разделе «Термодинамика микромира». Громовые раскаты в момент формирования молний – следствие повышения давления в зоне молнии, формируемого световыми фотонами, излучаемыми электронами, размеры которых на пять порядков
больше размеров электронов.
2060. Используют ли военные, описанный эффект? Сверх скоростное оружие в
водной среде, действующее на этом эффекте, досталось российским военным от
СССР, а сверх скоростное оружие, действующее на этом же эффекте, в воздушной
среде, они недавно довели до нормы.
2061. Понимают ли академики РАН суть физического принципа, обеспечивающего мощь этому оружию? В состав комиссии по расследованию причин
аварии на СШГ входил нынешний президент РАН, академика Фортова В.Е. Интернет сообщал тогда его точку зрения, примерно, так: «для понимания причин
этой аварии нужна новая физика. У нас, её нет». Это значит, что российское оружие, работающее на Саяно-Шушенском эффекте, разработано методом проб и
ошибок. Ни академики, ни военные инженеры не понимают физическую суть
процессов, увеличивающих скорость такого оружия. Нас утешает лишь то, что у
американцев нет такого оружия. Потомки, конечно, будут поражены неспособностью Власти приказать академикам РАН написать рецензию на монографию автора этих строк и передать её ему для ответа на замечания академиков. Без сомнения
потомки процитируют и народную мудрость: козе соседской было понятно, что
так надо было сделать, а у Власти ума не хватило понять это. Власть наслаждалась
местью академиков РАН автору этих строк за научную критику в их адрес путём
одобрения барьеров международного Каганата of Science, Scopus в получении
автором гранта на продолжение его экспериментальных исследований, прекращённых Властью.
529
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Доказательством достоверности нашей гипотезы о главной физической причине выстрела второго энергоблока является видеофильм [2], зафиксировавший
звук взрыва и выброс воды из колодца энергоблока в этот момент, а также фотографии невредимых лопастей турбины энергоблока (рис. 272) и поведение лопаток (рис. 275), прикрывавших поступление воды на вибрирующие лопасти турбины. Если бы причиной аварии был гидроудар, то он должен был сорвать лопатки
и направить их на лопасти турбины. Но на лопастях турбины нет следов действия
лопаток (рис. 272 и 275). Это значит, что ударная сила сорвала лопатки и направила их навстречу воде, которую они прикрывали, то есть - в направление обратное
гидроудару (рис. 274). Результатом такого действия могло быть лишь колоссальное, мгновенно сформировавшееся, давление в зоне лопастей турбины. Оно
сформировалось инфракрасными фотонами, излучёнными электронами молекул
воды при повторном синтезе её кластеров в зоне лопастей турбины, после их разрыва в момент движения в узких щелях, сформированных вибрирующими лопатками, прикрывавшими каналы подачи воды на вибрирующие лопасти турбины.
Источники информации
1. Лобановский Ю.И. Технические причины катастрофы на Саяно-Шушенской
ГЭС
2. ВИДЕО: САЯНО-ШУШЕНСКИЙ ВЗРЫВ
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-39-37/343-2011-06-01-10-30-32
3. Канарёв Ф.М. Механо-физхимия Саяно-Шушенской трагедии.
http://www.sciteclibrary.ru/rus/catalog/pages/10169.html
4. Канарёв Ф.М. Монография микромира.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-45-21/663-2012-08-19-17-07-36
530
18. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ПО ЭЛЕКТРОЛИЗУ ВОДЫ
Анонс. Вода уже давно служит источником энергии. Россия имеет технологии,
уменьшающие расход энергии на получение главных энергоносителей воды – водорода и кислорода в десятки раз. Российские умельцы уже научились получать
из воды не только водород и кислород, но совершенно новые углеродосодержащие
химические элементы. Покажем это на конкретных экспериментальных данных и
на их интерпретации, базирующейся на новой фундаментальной российской теории микромира.
2062. Какие новые физические и химические законы лежат в основе формирования атомов водорода и кислорода, входящих в молекулы воды? Первый
и главный закон, управляющий процессами формирования атомов – закон формирования спектров атомов и ионов.
2063. Как выглядит математическая модель первого закона, описывающего
взаимодействие электронов с протонами ядер атомов? Вот её вид.
E f  Ei 
E1
,
n2
(392)
где: E f  h f - энергия поглощенного или излученного фотона; Ei  h i - энергия
ионизации, равная энергии такого фотона, после поглощения которого, электрон
теряет связь с ядром и становится свободным; E1 - энергия связи электрона с
ядром атома, соответствующая первому энергетическому уровню, также равна
энергии фотона.
2064. В чём суть главных следствий, следующих из закона (392) формирования спектров атомов и ионов? Суть первого следствия из нового закона (392)
формирования спектров атомов и ионов – линейное взаимодействие электронов с
протонами ядер атомов. Суть второго следствия - ступенчатое изменение расстояния между электроном и протоном ядра атома.
2065. Как выглядит закон, описывающий изменение энергий связи между
электроном и протоном, при изменении энергетического уровня электрона?
Этот закон следует из закона (392) формирования спектров атомов и ионов. Он
имеет простой математический вид.
Eb 
E1 h 1
 2 .
n2
n
(393)
При этом в атоме водорода энергия связи Eb1  E1 электрона с ядром атома, соответствующая первому энергетическому уровню, равна энергии его ионизации Ei .
2066. Как выглядит закон закономерности изменения энергий E f фотонов,
излучаемых электронами при их межуровневых переходах в атомах? Этот закон следует из первого закона (392) и имеет вид:
531
1
1
E f  E f  E1   2  2 .
 n1 n 2 
(394)
Третий закон описывает закономерности изменения энергий E f фотонов,
излучаемых электронами при их межуровневых переходах в атомах. Они равны
изменениям энергий связи между электронами и протонами при межуровневых
переходах электронов.
2067. Какой вид имеет математическая модель, описывающая закономерность изменения расстояния между электроном и протоном ядра атом? Она
имеет вид.
e2
R1 
4   o  E1 .
(395)
2068. Как изменяется расстояние между электроном и протоном атома водорода и энергии связи между ними? Закон Кулона позволяет определить расстояние между протоном и электроном в момент пребывания его на первом энергетическом уровне. Поскольку энергия связи протона с электроном в этом случае
E1  Ei  e 2 / R1  13,6eV , то при n  1 имеем
R1 
e2
(1,602  1019 ) 2

 1,058  1010 м.
4   o  E1 4  3,142  8,854  1012  13,598  1,602  10 19
(396)
Подставляя в формулы (393), (395) Ei  E1  13,6eV и n  1,2,3..... , получим
не только теоретические значения E f (теор) спектра атома водорода, полностью
совпадающие с экспериментальными значениями E f (эксп), но и энергии Eb связи
электрона с протоном (табл. 70).
Таблица 70. Спектр атома водорода, энергии связи Eb между протоном и электроном, и расстояния Ri между ними
Знач.
n
2
3
4
5
eV
10,20
12,09
12,75
13,05
E f (эксп)
E f (теор)
eV
10,198
12,087
12,748
13,054
Eb (теор)
eV
3,40
1,51
0,85
0,54
Ri (теор)
 1010 м
4,23
9,54
16,94
26,67
2069. Как выглядят структуры атома водорода и кислорода, которые формируют молекулу воды? Модели атома водорода и кислорода, следующие из приведённых законов спектров атомов и ионов, и из новой теории микромира, представлены на рис. 278.
532
а) атом водорода
b) атом кислорода
Рис. 278. Атомы водорода и кислорода
2070. Как выглядит структура молекулы воды, следующая из указанных трёх
законов, формирующих спектры атомов? Новая теория микромира представляет схемы молекул воды, следующие из новых законов формирования спектров
атомов и ионов, в виде, показанном на рис. 278. Символами e1 и e2 обозначены
электроны атомов водорода и символами P1 и P2 - протоны атомов водорода.
Энергии связи между осевыми электронами атома кислорода и атомов водорода
показаны на рис. 278, b. Левые их значения соответствуют энергиям механического разрыва связей, а правые - энергиям термического разрыва связей.
2071. На каких энергетических уровнях находятся электроны атомов водорода в молекулах воды, и на какую величину изменяется энергия связи между
атомами водорода и кислорода в молекулах воды при нагревании её на один
градус? Осевые электроны молекулы воды находятся между вторыми и третьими
энергетическими уровнями атомарного состояния (рис. 278, а и b). Известно, что
при нагревании одного литра воды от 20 0 С до 100 0 С затрачивается 335,2 кДж
энергии. В расчете на одну молекулу это составит Eb  0,063eV . Это - величина
энергии, на которую изменится энергия связи молекул воды в кластерах, если нагреть её от 20 0 С до 100 0 С. Разделив 0,063 eV на 80, получим величину энергии,
на которую изменяется энергия связи между молекулами воды в кластерах при
нагревании её на один градус. Она оказывается равной 0,00078 eV. Эта энергия
соответствует фотонам реликтового диапазона.
2072. Допустим, что молекулы воды объединяют в кластеры протоны атомов
водорода. На сколько порядков, в этом случае, геометрический размер такого
контакта меньше размера двух молекул воды, объединённых в кластер, если
представлять их сферическими? Размер протона, примерно, на 6-7 порядков
меньше размера молекулы воды, если считать, что она имеет сферическую форму.
2073. Если размер контакта двух молекул на 6-7 порядков меньше размера
самих молекул, то не является ли это главной причиной текучести молекул
воды? Да, имеются все основания для такой гипотезы.
2074. Сколько молекул может быть в кластере воды? Пока нет точного ответа
на этот вопрос.
533
Рис. 278. а), b) - схема линейной молекулы воды: 1,2,3,4,5,6,7,8 - номера
электронов атома кислорода; P1 , P2 - ядра атомов водорода (протоны);
e1 и e2 - номера электронов атомов водорода; с), d) структура уголковой молекулы воды с углом 105 0 между атомами водорода; е) структура линейной молекулы воды со структурами ядер атомов водорода и кислорода и их электронов
2075. Как изменяются энергии связи в кластере молекул воды? Энергии связи
между молекулами в кластере воды уменьшаются от центра кластера к его периферии.
2076. Почему при замерзании воды она расширяется? Потому что, кольцевые
электроны атома кислорода (рис. 278, b и рис. 279, а), охлаждаясь, излучают фотоны, опускаются на нижние энергетические уровни и своим суммарным электростатическим полем удаляют от ядра атома осевые электроны, увеличивая длину
молекулы воды и её кластеров.
2077. Процесс образования кластеров эндотермический или экзотермический? Однозначного ответа на этот вопрос нет. Есть формы кластеров, которые
534
для своего формирования требуют дополнительную энергию, и есть формы, которые выделяют её при синтезе кластера.
2078. Химики, изучавшие кристаллы льда, установили, что молекулы воды
имеют уголковую форму (рис. 279, с). Возможно ли образование такой молекулы воды из её линейной структуры (рис. 279, а)? Да, такая возможность существует. Если один из атомов водорода присоединится не к осевому, а к кольцевому электрону, то образуется уголковая молекула воды (рис. 279, с).
2079. В каких случаях формируются уголковые молекулы воды? Как отмечают экспериментаторы, уголковые молекулы воды образуются у кластеров молекул
воды, когда она замерзает и превращается в лёд. Есть основания полагать, что
электростатические силы отталкивания, действующие между первым (e1, P1) и
вторым (e2, P2) атомами водорода (рис. 279, с), формируют угол 105 0 .
2080. Почему электрическое сопротивление чистой воды очень большое? Ответ на этот вопрос следует из структуры молекулы воды (рис. 279). Нетрудно видеть, что на концах осевой линии молекулы воды расположены протоны атомов
водорода. Одинаковая, положительная электрическая полярность на концах оси
симметрии молекулы воды формирует однополярность всей молекулы и её кластеров. В результате молекулы чистой воды и её кластеров не могут сформировать
электрическую цепь. Электрическая цепь из кластеров воды может образоваться
только тогда, когда на концах оси молекулы воды будут противоположные электрические заряды – на одном конце электрон, а на другом – протон. Это и есть
главная причина большого электрического сопротивления чистой воды. Она почти
не электропроводна.
2081. Что нужно сделать, чтобы вода стала электропроводной? Чтобы вода
стала электропроводной, надо создать условия, при которых в ней появляются ионы с разной электрической полярностью на концах этих ионов.
2082. Какие химические вещества увеличивают электропроводность воды и
почему? Электропроводность воды увеличивают главным образом щёлочи и кислоты, которые приводят к формированию ионов – образований с разной электрической полярностью на их концах.
2083. Можно ли привести структуру какого-нибудь иона воды и прокомментировать её? На рис. 280 представлена структура иона OH  , а на рис. 281, b –
кластер из двух ионов OH  .
Нетрудно видеть, что у иона, и у кластера ионов на концах их центральных
осей разноимённые электрические заряды: электрон и протон. В результате кластер иона ориентируется так, что положительный его конец оказывается у катода,
а отрицательный – у анода (рис. 281). Это - идеальная электрическая цепь подобная проводу, но существующая в растворе воды.
2084. Какая электрическая схема электролиза воды используется со времён
Фарадея? Cо времён Фарадея используется электрическая схема электролиза воды, представленная на рис. 281, а. На рис. 281, b, показан кластер из двух ионов
OH  . Нетрудно видеть, что при любом количестве ионов OH  в кластере протон
атома водорода всегда будет у отрицательно заряженной поверхности пластинчатого электрода, а на другом конце кластера осевой электрон атома кислорода всегда будет у положительно заряженной поверхности электрода (рис. 281, b).
535
Рис. 280. Схема модели гидроксила OH 
а)
b)
Рис. 281: а) классическая электрическая схема электролиза воды;
b) кластер ионов ОН  в электрическом поле: Р1 – протон атома водорода в зоне
катода; 6 – электрон атома кислорода в зоне анода
2085. В чём химическая и физическая сущность процесса электролиза воды,
следующая из закона Фарадея? Последовательные ответы на этот вопрос следующие. Существует число Фарадея Fa , равное произведению числа Авагадро
N  6,022  10 23
на
заряд
электрона
e   1,602  10 19 ,
то
есть

19
Fa  N  e  6,022  1,602  10  96485Кл / моль . Экспериментально установлено,
что если электролиз идет при напряжении 1,70V, то на получение одного моля
водорода расходуется 91,12 Ватт-часа электроэнергии, а на получение 1м 3 E  (1000 / 22,40)  91,12  1476кДж / м 3  4,10кВтч 4,10кВтч.
536
2086. Кратко о сути устройства, называемого «Электролизёр» и принципе его
работы? Электролизёр – это совокупность пластинчатых анодов и катодов, каждая пара которых называется ячейкой. Раствор размещается между пластинами
электродов (рис. 281, а).
Напряжение на клеммы электролизёра можно подавать непрерывно, а можно
импульсами. При этом, все электролизёры, заряжаясь в начале работы, приобретают постоянный потенциал U P , свойственный конденсатору (пластинам электролизёра рис. 282). Величина этого потенциала увеличивается с увеличением количества ячеек в электролизёре
2087. В чём сущность средней величинs импульсной мощности, реализуемой
на клеммах электролизёра по показаниям приборов? Поскольку электрическая
сеть электролизёра связана со всей электрической сетью, то приборы, измеряющие импульсную мощность на клеммах электролизёра, формируют показания, в
которых учитывается величина постоянного потенциала U P , принадлежащая
электролизёру, и средняя величина, формирующегося при этом импульсного
электрического тока (рис. 282).
Рис. 282. Осциллограмма напряжения и тока питания электролизёра:
1 – импульс напряжения; 2 – импульс тока;
U P - средняя величина постоянного потенциала
2088. Какие приборы правильно учитывают среднюю величину импульсного
напряжения на клеммах электролизёра? Как ни странно, но нет приборов, которые способны правильно учитывать среднюю величину импульсной мощности
на клеммах электролизёра.
2089. А разве осциллограф не способен правильно учитывать среднюю величину импульсного напряжения, подаваемого на клеммы электролизёра? Нет,
не способен. По элементарной причине. Программа, заложенная в электронную
память осциллографа, определяет среднюю величину напряжения путем суммирования ординат закономерности изменения напряжения на клеммах электролизё-
537
ра и деления их суммы на количество ординат. С учётом этого измеряются ординаты непрерывной кривой изменения величины напряжения (рис. 282) без учёта
того факта, что напряжение подается импульсами 1 (рис. 282), имеющими скважность, равную S, которую математическая программа не учитывает. В результате
получается средняя величина напряжения U P , показанная на осциллограмме слева
(рис. 282). Эту величину и выдаёт осциллограф в выходной информации по итогам своей работы.
2090. Какой же выход в этом случае для правильного учёта средней величины импульсного напряжения на клеммах электролизёра? Выход здесь единственный - записать осциллограмму и обработать её вручную. При этом желательно совместить осциллограммы напряжения и тока. Это позволяет точно определить длительность импульса напряжения 1. Она чаще всего, равна длительности
импульса тока 2 (рис. 282).
2091. Что нужно ещё учитывать при таком определении средней величины
напряжения? Обрабатывая осциллограмму вручную, надо учесть, что импульс
тока в данном случае (рис. 282) треугольный, поэтому скважность импульсов тока
определяется по формуле
T
SI  2  .
(397)

Импульсы напряжения (рис. 282) почти прямоугольные, поэтому их скважность определяется по формуле
T
SU  .
(398)

С учетом этого средняя величина напряжения U C будет равна частному от
деления амплитуды напряжения U A на скважность его импульсов
UC 
UA
.
SU
(399)
Средняя величина тока определяется аналогично
IC 
IA
.
SI
(400)
После этого получается правильная величина средней импульсной электрической мощности PC , реализуемой на клеммах электролизёра.
PC  U C  I C 
UC  IC
.
SU  S I
(401)
538
2092. Учитывают ли приборы, подключённые к электролизёру, описанную
процедуру правильности определения средней величины импульсной мощности? Нет, не учитывают.
2093. Почему? Потому что на клеммах электролизёра будет средняя величина
электрического потенциала U P на его клеммах. Амперметр тоже покажет искажённую величину тока. В результате, средняя величина мощности, определяемая
на клеммах электролизёра с помощью приборов, будет ошибочна.
2094. Можно ли описанную процедуру определения средней величины импульсной мощности продемонстрировать с участием приборов, подключённых между аккумулятором и электролизёром? Можно, конечно. На рис. 283
показана такая схема.
Рис. 283. Схема импульсного питания электролизёра 1
от аккумуляторной батареи 2 через диод 4
Электронный ключ 3 (рис. 283) генерирует импульсы напряжения, разрывая
электрическую цепь и нарушая связь постоянного потенциала электролизёра 1 с
постоянным потенциалом аккумулятора 2. Показания вольтметров были следующие: V1  10,0 B ; V2  1,20 В ; V3  12,5В . Показания амперметра I  0,12 A . В результате, в каждом сечении цепи питания - своя мощность:
В сечении А-А: P1  V1  I  10,0  0,12  1,20 Вт ;
В сечении В-В: P2  V2  I  1,2  0,12  0,144 Вт ;
В сечении С-С: P3  V3  I  12,5  0,12  1,50 Вт .
(402)
(403)
(404)
2095. Возникает вопрос: какую же мощность реализует аккумулятор для питания электролизёра? Для получения ответа на этот вопрос проанализируем осциллограммы напряжений и токов, представленные на рис. 284, 285 и 286.
Как видно (рис. 284), величина импульсов напряжения (1) больше средней
величины постоянного потенциала U P электролизёра. Импульсы восстанавливают его до средней величины, после чего потенциал на клеммах электролизёра
вновь уменьшается. Следующий импульс восстанавливает напряжение электролизера до средней величины. При этом импульсы тока (2) генерируются синхронно
с импульсами напряжения (рис. 284).
539
Рис. 284. Осциллограммы напряжения и тока на клеммах
электролизёра 1 (рис. 283)
На рис. 285 эти импульсы представлены без постоянного потенциала электролизёра и их мощность легко определяется. Амплитуда импульса напряжения
(рис. 285) равна U A =12,5 V, а амплитуда импульса тока – I A =1,30 А (рис. 285).
Рис. 285. Осциллограмма импульсов напряжения U A и тока I A перед диодом 4,
в сечении В-В (рис. 283)
Скважность импульсов равна S  10,8 . Тогда старый закон (405) формирования средней величины импульсной электрической мощности, представленный в
учебниках, даёт такой результат
P1 
U A  I A 12,50  1,30

 1,50 Вт .
S
10,8
(405)
540
Эта величина близка к показаниям приборов (402), установленных перед
электролизёром, и совпадает с величиной мощности, якобы реализуемой аккумулятором (404)
P3  U 3  I  12,5  0,12  1,50 Вт .
(406)
2096. Как амплитуда импульса напряжения, заряжающего электролизёр, выглядит на клеммах аккумулятора? Она – на рис. 286. Как видно, напряжение
аккумулятора стабильнее, чем на клеммах электролизёра и аккумулятор слабо
реагирует на импульсы напряжения, а величина тока на пути от электролизёра 1
(рис. 283) до аккумулятора 2 остаётся почти неизменной (рис. 284, 285, 286).
Рис. 286. Осциллограмма напряжения и тока на клеммах
аккумулятора 2 (рис. 282)
В опыте использовался мини-электролизёр с производительностью
Q  0,20 литра водорода в час. С учетом показаний разных приборов и результатов, представленных в формулах (402), (403) и (404),
удельная мощность составляла:
P1 у  P1 / Q  1,20 / 0,20  6,0 Вт / литр, H 2 ;
(407)
P2 у  P1 / Q  0,144 / 0,20  0,72 Вт / литр, H 2 ;
(408)
P3 у  P3 / Q  1,50 / 0,20  7,5Вт / литр, H 2 .
(409)
Вполне естественно, что общий ток I  0,12 A (402-404) и разные напряжения в разных сечениях электрической цепи формируют разную удельную мощность.
2097. Возникает вопрос: какая мощность реализуется на питание электролизера? Средняя величина тока I  0,12 A , которую показывает амперметр, равна
541
импульсной величине 1,3 А, деленной на скважность импульсов S  10,8
( I  1,30 / 10,80  0,12 A) . Поэтому, с учётом формул (405, 406) мощность на клеммах
электролизёра равна P1  U1  I  10,0  0,12  1,20 Вт . На клеммах аккумулятора она
несколько больше P3  U 3  I  12,5  0,12  1,50 Вт .
2098. Имеем ли мы право, определять мощность P2 (403) на клеммах диода
(рис. 283), умножая среднюю величину тока I  0,12 A на амплитудное значение импульса напряжения, равное U 2  12,0 B ? Право имеем, но получим ошибочный результат. Ведь напряжение подаётся не постоянно, а импульсами, поэтому мы должны разделить импульсное значение напряжения на скважность
S  10,8 . В результате будем иметь среднюю величину напряжения
U 2С  12 / 10,8  1,10 B . Это близко к показаниям вольтметра V2 . В результате получим
P2  1,10  0,12  0,132 Вт
(410)
или на один литр водорода
P2 у  0,132 / 0,20  0,66 Вт / литр .
(411)
Это и есть правильно определённая мощность, реализуемая на клеммах
элекролизёра.
2099. Как зависит удельная мощность, реализуемая на получение 1литра водорода от скважности импульсов? Результаты эксперимента представлены в
табл. 71 при частоте импульсов 350 Гц. Электролизёр имел 6 мини ячеек [1].
Таблица 71. Влияние скважности импульсов на показатели электролиза воды
Показатели
S=1
S=2
S=3
S=4
S=5
S=10
1. Н2, л/ч
0,63
0,57
0,52
0,48
0,44
0,33
2. Ток пост., А
0,25
0,24
0,22
0,22
0,20
0,20
3. Ток имп., А
0,25
0,45
0,65
0,85
1,00
2,00
4. Напряж.U1,В
12,50
12,26
11,94
11,85
11,59
10,78
5. Напряж.U2,В
12,50
6,30
4,20
3,20
2,50
1,30
6. Напряж.U3,В
12,50
12,50
12,50
12,50
12,50
12,50
7. Мощн., Р1
3,13
2,94
2,63
2,61
2,32
2,16
8. Мощн., Р2
3,12
1,51
0,92
0,70
0,50
0,26
9. Мощн., Р3
3,13
3,00
2,75
2,75
2,50
2,50
10.Уд. мощ., Р1у, Вт/л
4,97
5,16
5,06
5,44
5,27
6,55
11.Уд. мощ., Р2у, Вт/л
4,95
2,65
1,77
1,46
1,14
0,79
12.Уд. мощ., Р3у, Вт/л
4,97
5,26
5,29
5,73
5,68
7,58
Изложенное показывает, что величины удельной мощности на клеммах
электролизёра P1 у и на клеммах аккумулятора P3 у явно не отражают реальность
(табл. 71). Поэтому надо уделить внимание анализу удельной мощности P2 у на
клеммах диода. Если удельный расход энергии – величина почти постоянная, то
производительность электролизёра при увеличении скважности импульсов в 10
раз должна уменьшиться также, примерно, в 10 раз, но она уменьшилась в
542
4,95/0,79=6,3 раза (табл. 71). Это означает, что прекращение подачи напряжения
не останавливает процесс электролиза воды. Он продолжается за счёт постоянного потенциала U P . Уменьшение его величины, зафиксированное на осциллограммах (рис. 284), подтверждает это.
Сравнивая осциллограммы на рис. 284 и 286, видим, что вольтметр, подключённый к клеммам электролизёра, всегда будет показывать его полное напряжение, равное полному потенциалу U P электролизёра. Фактическое же среднее напряжение U C на клеммах электролизёра всегда меньше. Оно равно амплитуде импульса напряжения U A , делённой на скважность импульсов SU (399).
Вполне естественно, что средняя величина тока I C определится по аналогичной
формуле (400). Так как в большей части случаев S U  S I  S , то для работы электролизёра достаточна средняя величина импульсной мощности, рассчитываемая
по формуле. С учётом скважности импульсов напряжения она принимает вид [1]
PС  U C  I C 
UA  IA
.
S2
(412)
Однако, вольтметр, подключённый к клеммам электролизёра, покажет другую величину напряжения. Она будет равна U C  U A , и мы получим среднюю
мощность на клеммах электролизёра, определённую по ошибочной формуле
(405). В результате фактическая величина мощности, необходимой электролизёру,
для подзарядки его постоянного потенциала VP (рис. 284), окажется увеличенной
в количество раз, равное скважности импульсов SU напряжения и мы не получим
никакой экономии электроэнергии. Вместе с тем, мы явно видим наличие возможности для экономии, но её скрывают противоречивые показания приборов.
2100. По какой формуле рассчитывается средняя величина импульсной мощности, реализуемой аккумулятором? Считается, что мощность P3 (406), реализуемая аккумулятором, всегда равна произведению среднего тока I C на величину напряжения на клеммах аккумулятора.
2101. В связи с этим, возникает ещё вопрос: какие из рассмотренных приборов отражают реальность? Как видно (табл. 71), с увеличением скважности S
импульсов в десять раз производительность уменьшается в два раза, а удельная
мощность на клеммах электролизёра P1 у и реализуемая аккумулятором P3 у , увеличивается. Из этого следует, что при уменьшении интенсивности процесса
электролиза воды расход энергии на этот процесс растёт. Вряд ли с этим можно
согласиться. Удельный расход не может так резко увеличиваться. Он должен оставаться, примерно, одинаковым. А получаемое увеличение расхода энергии – следствие искажённых показаний приборов.
2102. Перед нами фундаментальный вопрос – где истоки многочисленных
противоречий в показаниях приборов, учитывающих затраты электроэнергии на электролиз воды? Процесс электролиза воды изучается уже несколько
543
столетий, но не нашлось ни одного исследователя, способного обнаружить описанные противоречия.
2103. Чему же равна средняя величина мощности Рс на клеммах электролизёра? Все считают, что она равна произведению средней величины напряжения Uc
на среднюю величину тока Ic на клеммах электролизёра, то есть PC  U C  I C [1].
2104. А если напряжение подавать в электролизёр импульсами то, что покажет вольтметр, подключённый к его клеммам? Он покажет те же значения, что
и при непрерывном процессе подачи напряжения (рис. 287).
2105. Значит ли это, что показания вольтметра будут ошибочные? Конечно,
значит.
Рис. 287.
2106. В чём суть этой ошибки? Внимательный анализ осциллограммы напряжения и тока, что подаются на клеммы электролизёра импульсами (рис. 287), показывает следующее. Импульсы напряжения c амплитудой U A увеличивают уже
имеющийся средний потенциал U СС , на клеммах электролизёра. После подачи
импульса напряжения U A , амплитуда которого больше среднего напряжения на
клеммах электролизёра ( U A > U СС ), величина напряжения на клеммах электролизёра вначале увеличивается, а потом начинает уменьшаться (рис. 287). Второй импульс напряжения вновь восстанавливает его до средней величины. Обратим внимание на то, что время появления импульсов тока I A полностью совпадает со временем появления импульсов напряжения U A , и оба они имеют одинаковую длительность  .
2107. Чему равна скважность импульсов на осциллограмме (рис. 287)? Импульсы напряжения и тока в данном случае можно считать прямоугольными. С
учетом этого, скважность импульсов будет равна S  T /   10 .
544
2108. Чему равно среднее напряжение U C , подаваемое на клеммы электролизёра? Оно равно амплитудному значению напряжения U A , делённому на скважность импульсов S (рис. 262, формула 2).
2109. Чему равен средний ток на клеммах электролизёра? Он равен амплитудному значению I A , делённому на скважность S импульсов (рис. 287, формула 3).
2110. Чему равна средняя мощность на клеммах электролизёра? Вполне естественно, что она равна величине, определяемой по формуле (412).
2111. Значит ли это, что, если электролизёр подключён к аккумулятору, то
аккумулятор будет реализовывать свою мощность по формуле (412)? Ответ
однозначный - значит.
2112. А что покажут приборы, подключённые к клеммам электролизёра?
Вольтметр покажет среднее напряжение U CC на клеммах электролизёра, которое
будет несколько меньше его амплитудного значения U A , но почти в 10 раз больше истинного среднего значения напряжения U C , подаваемого на клеммы электролизёра.
2113. Почему возникают такие противоречия? Потому что вольтметр, подключённый к клеммам электролизёра, не сможет усреднять истинное импульсное напряжение, средняя величина U C которого участвует в процессе электролиза воды.
Он будет показывать среднее напряжение U CC на клеммах электролизёра, величина которого почти в 10 раз больше истинного среднего напряжения U C , поданное
на клеммы электролизёра.
2114. Обращали ли исследователи внимание на описанные противоречия?
Нет, не обращали. Они с полным доверием относились и относятся к показаниям
электроприборов, учитывающих расход электроэнергии на электролиз воды.
2115. Если электролизёр подключить к общей сети то, что покажет счётчик
электроэнергии? Он покажет, что величина мощности на клеммах электролизёра определяется по формуле (413).
2116. Поскольку скважность импульсов в рассматриваемом примере равна
S  10 , то значит ли это, что счётчик электроэнергии завышает реальный
расход электроэнергии на электролиз с помощью, анализируемой ячейки, в
10 раз? Ответ однозначный - значит.
2117. Почему показания счётчика электроэнергии завышают истинный расход электроэнергии в данном конкретном случае в количество раз, равное
скважности импульсов напряжения? Потому, что в сети напряжение не импульсное, а непрерывное, равное 220В. Счётчик сделан так, что он усредняет
только импульсы тока, а напряжение оставляет таким, какое есть в сети, то есть
на его клеммах. В результате, все современные счётчики электроэнергии не учитывают скважность импульсов напряжения.
2118. Значит ли это, что счётчики электроэнергии правильно учитывают непрерывное напряжение и ошибаются при учёте импульсного напряжения?
Ответ однозначный, значит.
2119. Откуда появились, описанные противоречия в учёте средней величины
импульсной мощности? Эти противоречия породили математики, своим незна-
545
нием элементарных основ физики. Начало этих ошибок скрыто в математической
формуле для вычисления средней величины импульсной электрической мощности.
T
P
0
T
(413)
 U (t )dt  I (t )dt.
0
2120. Если источник питания выдаёт потребителю непрерывное напряжение
U (t ) , в результате которого формируется непрерывный ток I (t ) , то какой
конечный результат даёт формула (413)? Для этого случая она завершается
простым видом
T
P
0
T
 U (t )dt  I (t)dt  U  I
,
(414)
0
и результат расчёта по этой формуле совпадает с показаниями всех приборов (рис.
283). Никаких противоречий в показаниях приборов в этом случае нет.
2121. Почему же тогда формула (413) даёт ошибочный результат при расчёте
средней величины импульсной мощности? Понятный ответ на этот вопрос получается только при детальном анализе самой математической модели (413) и
процесса расчёта с её помощью средней величины импульсной мощности. Для
этого представим схему эксперимента по подаче импульсов напряжения и тока на
клеммы лампочки (рис. 288).
Рис. 288. Схема для измерения напряжения, тока и мощности, реализуемых
аккумулятором на импульсное питание лампочки
(К- электронный ключ)
2122. Какой вид принимает осциллограмма на клеммах аккумулятора при
импульсном питании лампочки (рис. 288)? Введём в схему (рис. 288) электронный ключ K , который будет подавать на клеммы лампочки импульсы напряжения
с амплитудами U A , а они будут формировать импульсы тока с амплитудами I A .
Снимем осциллограмму на клеммах аккумулятора (рис. 289).
546
Рис. 289. Осциллограмма, снятая с клемм аккумулятора, питавшего лампочку импульсами напряжения U A и тока I A
2123. Помогает ли осциллограмма напряжения и тока понять глубже процесс
формирования величины импульсной мощности на клеммах потребителя
(рис. 289)? Без осциллограммы невозможно понять тонкости процесса формирования мощности на клеммах потребителя. Все рассуждения на эту тему с привлечением формулы (413) превращаются в пустословие, которому все верят более
300лет.
2124. Позволяет ли осциллограмма понять ошибки учёта средней величины
импульсной мощности, заложенные в формуле (413)? Конечно, позволяет.
Формула (413) неспособна рассчитать среднюю мощность PC , реализуемую аккумулятором не непрерывно, а импульсами. Так как при импульсном потреблении
электроэнергии функции напряжения U (t ) и тока I (t ) в формуле (413) теряют
свой аналитический вид непрерывных функций. В результате полностью исключается возможность аналитического расчёта величины мощности по этой формуле
[1].
2125. Каким образом математическая ошибка оказалась, заложенной в процесс учёта средней величины импульсной мощности? Обращаем внимание читателей на то, что это центральный вопрос тупиковой современной энергетики и
неоспоримое преимущество будущей импульсной энергетики. Поэтому есть основания уделить особое внимание представляемому нами анализу, чтобы понять
суть тупика.
На осциллограмме (рис. 289) явно видны прямоугольные импульсы напряжения и тока длительностью  , которая значительно меньше длительности периода T . Для определения средней величины импульсной мощности математики разработали графоаналитический метод, основанный на графическом решении уравнения (413). Этому способствовали возможности современных приборов представлять графически закономерности изменения напряжения и тока (рис. 289).
Однако, перевод аналитического метода решения уравнения (413) в графоаналитический, требовал основательных знаний по физике, и особенно по электротехнике. Этих знаний у математиков не оказалось. Они не задумывались о физиче-
547
ской сути процесса генерации средней величины импульсной мощности. В результате физико-математическая ошибка, допущенная математиками и не обнаруженная инженерами-электриками, задержала развитие экономной импульсной энергетики почти на 100лет. Вот физическая суть этой ошибки.
При составлении программы для графоаналитического решения уравнения
(415), с целью определения средней величины импульсной мощности PC , реализуемой первичным источником питания (в данном случае – аккумулятором), роль
ориентира выполняло математическое уравнение (413), которое предназначено
для вычисления средней мощности, генерируемой непрерывно меняющимися
функциями напряжения U (t ) и тока I (t ) . В формуле (413) перемножаются результаты интегрирования функций напряжения и тока. При графоаналитическом
методе решения этого уравнения перемножаются ординаты напряжения и тока.
Затем полученные произведения складываются и делятся на общее количество
произведений в интервале периода T . В результате получается средняя (назовём
её старой) величина старой электрической мощности PCC . Математическая формула, для её расчёта принимает вид, представленный в конце формулы (415).
T
P
0
T
 U (t )dt  I (t )dt  U  I .  P
CC
0
UA 
IA
.
S
(415)
Символ S в формуле (415) – скважность импульсов. Если импульсы напряжения и тока прямоугольные, то скважность определяется путём деления периода T следования импульсов на их длительность  , ( S  T /  ). Проследим за
процессом появления в знаменателе формулы (415) математического символа S скважности импульсов.
Электроника, реализующая математические программы, заложенные в современные электронные электроизмерительные приборы, способна измерять в секунду десятки тысяч ординат функций напряжения и тока, перемножать их и выдавать среднее значение мощности с большой точностью. Проследим, как они
делают это. Для этого внимательно присмотримся к осциллограмме на рис. 289.
Измеряется ордината импульса напряжения U i и ордината импульса тока I i . Затем они перемножаются, полученные произведения складываются, и учитывается
общее количество полученных произведений в интервале периода T . Вот тут и
начинается процесс формирования физико-математических ошибок. Когда ординаты напряжения и тока снимаются в интервале длительности их импульсов  , то
физико-математические законы не нарушаются, так как процесс генерирования
напряжения и тока в интервале длительности импульса непрерывный. Как только
закончился интервал  длительности импульса, то ток исчезает из электрической
цепи и процесс генерирования мощности, реализуемой аккумулятором, прекращается до следующего импульса.
А теперь обратим внимание на главное (рис. 289). После прекращения
действия импульса тока с амплитудой I A , напряжение на клеммах аккумулятора
не падает до нуля, а восстанавливается до своего номинального значения и прекращает своё участие в процессе генерации средней величины импульсной мощ-
548
ности PC в интервале T   (рис. 289). Но вольтметр, подключённый к клеммам
лампочки, продолжает показывать среднее напряжение на клеммах и лампочки, и
аккумулятора. Таким образом, он учитывает и ту часть напряжения, которая, остаётся на клеммах аккумулятора, но не участвует в формировании средней величины
мощности на клеммах лампочки, когда прерывается импульс, то есть в интервале
T   . А математическая формула (415) пытается убедить нас в том, что амплитудное значение напряжения U A участвует в формировании мощности в интервале
всего периода T непрерывно. В интервале отсутствия импульсов T   (и напряжения и тока), программа продолжает перемножать нулевые значения ординат тока и полные ординаты номинального напряжения на клеммах аккумулятора. В результате количество произведений с нулевыми значениями тока и не нулевыми
значениями напряжения входит в общее количество этих произведений за период
T.
Далее, программа делит сумму произведений амплитудных значений
напряжения и тока, полученных в интервале длительности импульса  , на общее количество произведений, полученных за весь период T . Так как количество произведений амплитудных значений напряжения и тока за период T больше,
чем за длительность  импульса в количество раз, равное T /   S , то в итоге получается произведение амплитудных значений напряжения и тока, разделённое
на скважность импульсов S (см. конец формулы (415)) один раз, вместо двух раз.
2126. Каким же образом математики объясняют кажущуюся логичность их
действий? Математики-прикладники, не мудрствуя лукаво, сразу дают, по их
мнению, очень убедительную интерпретацию полученному результату (415). Они
объясняют электротехникам достоверность полученного результата следующим
образом. Есть напряжение и ток (интервал  ), есть мощность, нет тока (интервал
T   ) – нет мощности, а величина напряжения, которое присутствует в момент,
когда ток равен нулю (в интервале T   ), не играет никакой роли. С виду, очень
убедительное объяснение, а при тщательном анализе, который мы привели – фундаментальная ошибка с глобальными последствиями.
2127. В чём суть физико-математической ошибки, заложенной в формуле
(415)? Суть в том, что система СИ требует непрерывного участия напряжения и
тока в формировании мощности в интервале каждого периода T , а значит и каждой секунды. Часть I A / S формулы (415) строго соответствует этому требованию, так как из неё следует средняя величина тока I C , действующего непрерывно
в интервале всего периода. Она показана на рис. 289 и равна
IC 
IA IA

.
S
SI
(416)
А теперь посмотрим внимательно ещё раз на осциллограмму (рис. 289) и
обратим внимание на физическую суть, содержащуюся в формуле (416). Она заключается в том, что вертикальный прямоугольный импульс тока с амплитудой
I A и длительностью  превратился в горизонтальный прямоугольник с амплиту-
549
дой I C , заполняющий длительность всего периода T (рис. 289). Это полностью
соответствует системе СИ, требующей непрерывного участия тока в формировании мощности в интервале всего периода, а значит и – секунды.
Теперь проследим за участием напряжения в формировании средней импульсной мощности. В формуле (415) амплитудное значение напряжения U A участвует в формировании средней величины импульсной мощности своей полной
величиной U A в интервале всего периода T , а осциллограмма (рис. 289) отрицает этот факт. Из неё следует, что напряжение со своим амплитудным значением
U A участвует в формировании средней величины импульсной мощности только в
интервале длительности импульса  , а во всём остальном интервале T   оно,
как и ток не участвует в формировании средней величины импульсной мощности,
так как в этом интервале ( T   ) цепь разомкнута и на клеммах лампочки нет напряжения. Оно присутствует только на клеммах аккумулятора и равно своему
номинальному значению. А в формуле (415) оно участвует своей полной амплитудной величиной U A в формировании средней величины импульсной мощности
на клеммах лампочки весь период T .
В результате этой физико-математической ошибки величина средней импульсной мощности на питание лампочки, реализуемой аккумулятором, увеличивается в количество раз равное скважности импульсов напряжения. Удивительно
то, что этот ключевой момент оказывается непонятным и большинству инженеров-электриков более 100 лет.
Отметим попутно, что описанная ошибка тесно связана с главной аксиомой
Естествознания - аксиомой Единства пространства-материи-времени. Ошибочная
формула (415) правильно учитывает процесс формирования средней импульсной
мощности только в интервале длительности импульса  и искажает этот учет в
оставшейся части периода T   . Это явно противоречит системе СИ и аксиоме
Единства, из которой следует, что напряжение и ток должны оставаться функциями времени непрерывно, в интервале всего периода формирования мощности.
Нельзя останавливать процесс их участия в формировании мощности в заданном
интервале времени – секунде, а значит и периоде, так как это означает остановку
времени участия напряжения в процессе формирования средней величины импульсной мощности. Формула (415) игнорирует это требование аксиомы Единства
и системы СИ. Амплитудное значение напряжения U A , стоящее в этой формуле,
также реально участвует в формировании средней величины импульсной мощности только в интервале длительности импульса  и не участвует в остальной части периода T   , так как в этой части периода потребитель (лампочка) импульсов
напряжения отключён. В этой процедуре и заложен процесс остановки времени,
что нельзя допускать в соответствии с требованиями системы СИ и аксиомы
Единства.
2128. Что же надо сделать, чтобы обеспечить непрерывное участие напряжения в формировании средней величины электрической мощности в интервале всего периода T ? Надо, прежде всего, знать требования системы СИ к непрерывному действию напряжения и тока в течение секунды, а значит и в течение каждого периода. Реализуется это требование просто – путем деления амплитудного
550
значения напряжения U A на скважность S импульсов. Ошибочная формула (415)
более 100 лет работает во всех электроизмерительных приборах, учитывающих
расход электроэнергии, и прочно блокирует процесс разработки экономных импульсных потребителей электроэнергии. Для превращения ошибочной формулы
(415) в безошибочную, надо учитывать скважность импульсов тока S I и импульсов напряжения S U . Если они равны, то формула, правильно учитывающая среднюю величину импульсной мощности, имеет вид (412).
2129. Есть ли результаты экспериментальной проверки ошибочности формулы (415) и правильности формулы (412)? Результат проведённого анализа
настолько очевиден, что, казалось бы, что нет нужды проверять его достоверность
экспериментально. Но мы, понимая неизбежность голословных возражений,
сделали такую проверку. Взяли аккумулятор, загрузили его импульсным потребителем - электромотором-генератором МГ-2 (рис. 290), который, питая электролизёр, проработал 3 часа 10 минут в режиме поочерёдной разрядки одного аккумулятора и зарядки другого при одновременном питании электролизёра. За это время
напряжение на клеммах аккумуляторов упало на 0,3В. Это значит, что при питании электромотора-генератора, который, получая энергию от аккумулятора, часть
её передавал электролизёру, а часть - на зарядку другого аккумулятора, скорость
падения напряжения на его клеммах оказалась равной 0,1В в час (рис. 290).
Рис. 290. Фото МГ-2 + 2 аккумулятора 6МТС-9 + ячейка электролизёра
Показатели разрядки аккумуляторов за 3 часа 10 минут и осциллограмма напряжения и тока, снятая с клемм аккумулятора, представлены в табл. 72 и на
(рис. 291).
Расчёт величины средней импульсной мощности, реализуемой аккумуляторами по формуле (415) даёт такой результат
PCC  U CC  I C  12,30  3,08  37,88 Вт .
(417)
551
В качестве нагрузки, эквивалентной мощности (417), рассчитанной по формуле (415), были взяты лампочки общей мощностью (21+5+5+5)=36,00Вт. Так
как из математической модели (415) старого закона формирования средней импульсной электрической мощности следует, что аккумуляторы, питавшие МГ-2,
реализовывали мощность равную 37,88Ватт (417), то вместо МГ-2 к тем же аккумуляторам были подключены лампочки с общей мощностью 36Ватт. Начальное
напряжение на клеммах аккумуляторов - 12,78В. Через один час 40 минут напряжение на клеммах аккумуляторов упало до 4,86, или на 7,92В. Это в
7,92/0,3=26,00 раз больше скорости падения напряжения на клеммах аккумулятора, питавшего электромотор-генератор МГ-2, без учета разного времени их работы. Если бы лампочки оставались включёнными 3 часа 10 минут, как и при питании электромотора-генератора, то напряжение на клеммах аккумуляторов упало
бы до нуля.
Таблица 72. Результаты испытаний МГ-2.
Начальное
напряже- Конечное напряжение,
ние, В
В
1+2 (разрядка)
12,28
12,00
3+4 (разрядка)
12,33
12,00
3часа 10 минут
n  1800об. / мин .
U CC  12,30B ; I C  3,08 A ;
PCC  12,30  3,08  37,88Bт
Расчётные данные:
SU  3,67 ; U C  11,0 / 3,67  3,0 B .
PC  U C  I C  300  3,08  3,99 Вт .
Получено 8,57 литров H2+O2
Рис. 291. Результаты испытаний МГ-2 в режиме разрядки и зарядки
аккумуляторов
Этого вполне достаточно для однозначного вывода о полной ошибочности
старого закона (415) формирования средней импульсной электрической мощности
и достоверности нового - (412). Конечно, мы не учли 8,57 л смеси водорода и кислорода, полученной путём электролиза воды электрической энергией, вырабатываемой электромотором-генератором. Это, как говорят, дополнительная энергия,
которая снижает затраты на получение одного литра водорода и кислорода из воды до 0,60Ватта. Это почти в 6 раз меньше затрат при существующем промышленном получении смеси этих газов.
2130. Представленные результаты эксперимента убедительно доказывают
ошибочность старого закона (415) формирования средней импульсной мощ-
552
ности и достоверность нового закона (412) формирования такой мощности.
Но, учитывая глобальную важность вопроса, нужны дополнительные экспериментальные доказательства. Были ли они и в чём их суть? Второй эксперимент по проверке достоверности формулы (412) и ошибочности формулы (415)
длился непрерывно 72 часа. Для его проведения первый электромотор-генератор
МГ-1 был переоборудован для питания от 4-х мотоциклетных аккумуляторов (рис.
292). Одна их группа питала МГ-1, а вторая заряжалась импульсами ЭДС индукции статора МГ-1. К импульсам ЭДС самоиндукции статора была подключёна
ячейка электролизёра. Схема предусматривала ручное переключение аккумуляторов с режима питания на режим зарядки с интервалом 30мин. В результате были
получены данные, представленные в табл. 73.
Таблица 73. Результаты испытаний МГ-1
Часы
Общее напряжение
Общее напряжение
работы
1-й группы аккум., В
2-й группы аккум., В
Через 10 Часов
51,00-49,30 – разрядка
49,10-51,50– зарядка
Через 30 Часов
49,70-48,00 – разрядка
48,00-50,10 – зарядка
Через 60 Часов
48,60-46,10 – разрядка
48,90-46,10 – разрядка
Через 72 Часа
41,80-47,70 – зарядка
48,20-41,40 – разрядка
За 72 часа получено 43 литра смеси газов водорода и кислорода (0,60л/час)
Рис. 292. Фото МГ-1, ячейки электролизёра и аккумуляторов,
питавших МГ-1 в режиме разрядки и зарядки
В следующей таблице 74 видно, что через 72 часа непрерывной работы в
режиме разрядка и зарядка напряжения на аккумуляторах № 3 и № 7 опустились
ниже допустимой величины 11,00В (Это заводской брак). В результате, время между зарядками и разрядками начало сокращаться, и эксперимент был остановлен.
Однако его результаты также убедительно свидетельствуют об ошибочности ста-
553
рого закона (415) формирования средней величины импульсной электрической
мощности и достоверности нового – (412).
Таблица 74. Падение напряжения на клеммах аккумуляторов через 72 часа их непрерывной работы в режимах разрядки и зарядки [1]
Первая группа аккумуляторов
Вторая группа аккумуляторов
Номер аккум.
Напряж., В
Номер аккум.
Напряж., В
1
11,03
5
11,40
2
11,57
6
11,47
3
7,99
7
10,77
4
11,64
8
11,74
2131. Чему равно среднее падение напряжения всех аккумуляторов в режиме
разрядка – зарядка за 72 часа непрерывной работы? Номинальное напряжение
заряженного 12-ти вольтового аккумулятора считается равным 12,50В. Если
учесть среднее напряжение 6-ти нормально работавших аккумуляторов:
(11,03+11,57+11,64+11,40+11,47+11,74)= 68,85/6=11,475=11,50В, то среднее падение напряжения на клеммах каждого аккумулятора за 72 часа работы составило
12,50-11,50=1,0В.
2132. Какому количеству энергии, отобранной у аккумуляторов, соответствует полученная величина среднего падения напряжения? Мотор-генератор МГ1 проработал непрерывно 72 часа, в режиме поочередного питания от одной
группы мотоциклетных аккумуляторов и зарядки второй группы, при одновременном питании электролизёра. За это время напряжение аккумуляторов упало в
среднем на 1,0 Вольта. Учитывая количество аккумуляторов - 8 и ёмкость каждого – 18Ач, имеем величину энергии, которую отдали все аккумуляторы за 72
часа E AK  18  1,0  3600  8  518400 Дж.
2133. Какая мощность реализовывалась всеми аккумуляторами, потерявшими 518400Дж энергии за 72 часа работы? Средняя мощность, которую реализовывали все аккумуляторы в течение 72 часов непрерывной работы, равна
PAK  518400 / 72  3600  2,00 Вт .
2134. Какое количество смеси водорода и кислорода было получено при электролизе воды за 72 часа работы? При этом электролизёр произвёл 43 литра газовой смеси водорода и кислорода.
2135. Какова удельная мощность, реализовывавшаяся на получение одного
литра смеси водорода и кислорода? На получение 1 литра указанной смеси газов, реализовывалась мощность, равная 2,0 Ватта / 43  0,046 Ватта / литр. Это
почти в 100 раз меньше, чем у промышленных электролизёров [1].
2136. В чём суть новой методики разработки математических программ, закладываемых в электроизмерительные приборы, правильно учитывающие
электрическую мощность и электрическую энергию? Суть новой методики составления программы, закладываемой в электроизмерительные приборы, которая
автоматически правильно учитывала бы непрерывный и импульсный расход
электроэнергии заключается в следующем. Для этого надо, чтобы математическая
программа, определяющая среднюю величину напряжения, приравнивала нулю
554
ординаты напряжения, соответствующие ординатам тока, равным нулю, и учитывала их количество. Далее, получив сумму ординат напряжения в интервале, например, периода, эта программа, должна делить указанную сумму ординат напряжения на общее количество ординат (за весь период), в которое входило бы и количество ординат, напряжения которых были приравнены нулю. В результате такой операции при определении средней величины напряжения U C автоматически
будет учитываться скважность его импульсов, то есть моменты времени, когда ток
равен нулю и напряжение не участвует в формировании мощности. Последующее
перемножение средних величин напряжения U C и тока I C , автоматически даст
правильную среднюю величину импульсной мощности PC , равной величине, определённой по формуле (412). Эта же программа будет правильно учитывать величину электрической мощности при непрерывном процессе подачи напряжения
на клеммы потребителя, так как скважность импульсов будет равна S  1.
2137. Сколько времени длится ошибочная реализация старого закона (415)
формирования средней импульсной электрической мощности? С момента зарождения электрической энергии, получаемой человеком, и до настоящего времени, несмотря на то, что ошибочность закона сохранения энергии была доказана и
опубликована в 2000г.
2138. Как отнесутся к этому факту наши потомки? Будут потешаться над нищетой научного интеллекта академиков РАН, так долго игнорировавших этот
фундаментальный научный результат.
2139. В чём суть общего научного итога данного научного поиска с глобальными последствиями для всего человечества? Установлено, что ошибочная
формула (415), заложенная в математические программы учета электроэнергии,
потребляемой из сети, уже более 100 лет является мощным тормозом в разработке
и внедрении импульсных потребителей электроэнергии. Так как счётчики, реализующие ошибочную программу, разрабатываемую на основании математической
модели (415), завышают реальную величину импульсной мощности в количество
раз, равное скважности импульсов напряжения.
2140. Есть ли действующие образцы экономных импульсных технических
устройств для бытовых нужд? В России уже имеются действующие экспериментальные отопительные батареи, потребляющие электроэнергию из сети импульсами со скважностью, равной 100. Существующие счётчики электроэнергии, в которые заложены ошибочные программы, завышают реальный расход электроэнергии такими батареями в 100 раз и таким образом прочно закрывают им дорогу к
потребителю.
2141. В чём сущность обобщающей информации по приведённому анализу
учёта средней импульсной мощности? Новый закон формирования электрической мощности (412) открывает неограниченные возможности в сокращении расхода электроэнергии путём замены непрерывных потребителей электроэнергии
импульсными потребителями, при условии замены существующих счётчиков
электроэнергии, искажающих учёт её импульсной реализации, новыми, правильно
учитывающими величину не только непрерывно, но импульсно потребляемой
электроэнергии. Изготовленные и испытанные первые в мире российские импульсные электромоторы – генераторы МГ-1, МГ-2, МГ-3 и МГ-4, вырабаты-
555
вающие и потребляющие электроэнергию импульсами, убедительно доказали достоверность нового закона формирования импульсной электрической мощности
(412) и полную ошибочность старого (415).
Представленная здесь методика составления математических программ для
счётчиков электроэнергии и других электроизмерительных приборов, правильно
учитывающих её импульсное потребление, означает, что российская наука уже
открыла путь экономной импульсной энергетике. Следующий шаг должна сделать
Власть. Информируем её о том, что математикам не составит труда разработать
универсальную математическую программу для электронного счётчика электроэнергии, который бы правильно учитывал не только непрерывное, но и импульсное потребление электроэнергии. Изготовив его и испытав, мы откроем путь
очень экономным импульсным потребителям электроэнергии.
2142. Значит ли это, что пока выгоднее использовать аккумулятор для одновременного импульсного питания электролизёра и импульсной зарядки аккумулятора? Интуиция подсказывает, что это так, и детальный расчёт подтверждает это. При импульсной разрядке аккумулятора, он реализует мощность, равную средней величине напряжения U C , умноженной на среднюю величину тока
I C . Для зарядки аккумулятора требуется не средняя величина напряжения U C , а
большая, больше номинальной величины на его клеммах, то есть больше 12,5В.
Чтобы мощность зарядки была равна мощности разрядки, величина тока должна
уменьшиться во столько раз, во сколько напряжение зарядки больше среднего напряжения разрядки U C . Например, аккумулятор имеет номинальное напряжение,
равное 12,5В, а процесс зарядки идёт с перенапряжением до, примерно, 14В. Если
скважность импульсов разрядки аккумулятора была равна S  10 , то среднее напряжение разрядки было равно, примерно, U C  12,5/10=1,25В. При среднем токе
разрядки, равном, например, 5А, средняя мощность разрядки будет равна
PC  1,25  5  6,25Вт . Так как заряжать надо с перенапряжением до 14В, то средний ток зарядки при той мощности, при которой аккумулятор разражался, то есть
при 6,25Вт, будет равен I C  PC / 14,5  6, 25 / 14,5  0,43 A.
2143. Значит ли это, что при среднем токе разрядки аккумулятора, равном
5А, как в рассмотренном примере, и скважности импульсов, равной 10, ток
зарядки аккумулятора от электромотора-генератора будет равен 0,43А? Если
среднее напряжение зарядки будет 14,5В, то средний ток зарядки будет равен
0,43А.
Это
эквивалентно
средней
мощности
разрядки,
равной
PC  14,5  0,43  6,25Вт .
2144. Выгодно ли подзаряжать аккумулятор, питающий электромотор – генератор, от сети? Интуиция подсказывает, что выгодно, а расчёт опровергает её.
Поскольку зарядка аккумулятора из сети идёт через выпрямитель и латр, то они
тоже будут потребителями электроэнергии из сети и мощность 6,25Вт возрастёт
на 10-30%. Возьмём 30%. Это 1,875Вт. Тогда общая мощность зарядки из сети составит 6,25+1,875=8,125Вт. Вполне естественно, что средняя величина тока тоже
увеличится и станет равной, например, 0,7А. В этом случае счётчик электроэнергии покажет минимальную мощность зарядки, равную 220х0,70=154Ватта. Это в
154/6,25=24,64 раза больше мощности импульсной разрядки аккумулятора.
556
2145. Значит ли это, что надо иметь такой автономный источник энергии, который бы питался от аккумулятора и вырабатывал достаточно электроэнергии для зарядки такого же аккумулятора и выполнения технологического
процесса? Значит.
2146. Из предыдущего анализа следует, что, забирая из одного аккумулятора
мощность, равную 6,25Ватт, нужно вырабатывать такую же мощность для
зарядки другого аккумулятора и - избыток энергии для реализации какогонибудь технологического процесса, электролиза воды, например. Так это или
нет? Так.
2147. Что покажет вольтметр, подключённый к клеммам электролизёра? Он
покажет среднее напряжение на его клеммах, которое больше среднего импульсного напряжения, подаваемого на клеммы электролизёра из первичного источника
питания в количество раз, равное скважности импульсов напряжения.
2148. Что покажет амперметр, подключённый к клеммам электролизера, питаемого импульсами напряжения? Он покажет среднюю величину тока, которая
равна его амплитудному значению, деленному на скважность импульсов.
2149. Значит ли это, что приборы, подключённые к клеммам электролизёра,
показывают большую мощность, чем та, которая якобы подаётся электролизёру от первичного источника питания? Ответ однозначный, значит.
2150. Как влияет амплитуда импульса напряжения, подаваемого в электролизёр, на, так называемое, перенапряжение ячеек? Никак.
2151. Как это понимать? Это надо понимать так, что электролизёр сам автоматически устанавливает нужную ему величину напряжения, уменьшая при этом
амплитуду импульса напряжения так, чтобы среднее напряжение на ячейке было
около 2-х Вольт.
2152. Есть ли этому наглядные экспериментальные доказательства? Есть.
Они на рис. 293. Справа серийный газосварочный аппарат ЛИГА-12, имеющий
70 ячеек. Слева - наш экспериментальный электролизёр с тремя ячейками. Одинаковое пламя горелок свидетельствует об их, примерно, равной производительности. На клеммах 70 ячеек ЛИГА-12 около 70х2=140В, а на клеммах экспериментального электролизёра из 3-х ячеек – около 6В. Источник питания один - электрическая сеть. Оба потребителя питаются через одинаковые латры.
2153. Сколько лабораторий мира занимаются проблемами электролиза воды?
Статистики нет, но их более 1000. Только в России несколько десятков лабораторий РАН занимаются исследованиями процесса электролиза воды. Существуют
ассоциации учёных по водородной энергетике, объединяющие специалистов разных стран и континентов. Они ежегодно проводят научные конференции по результатам своих достижений.
2154. Кто же лидирует в этой области знаний? Учёные академических лабораторий или учёные лабораторий различных фирм и корпораций или учёные, занимающиеся этой проблемой индивидуально? Интересный вопрос. Лидируют, если можно так сказать, любители этой области знаний.
2155. Кто из любителей достиг наилучших показателей? Одним из первых о
своих достижениях объявил китаец, получивший образование в США и обосновавшийся на Филиппинах в начале нашего века (рис. 294).
557
Рис. 293.
2156. Каковы его достижения сейчас? Он входит уже в корпорацию, которая
расположена в Малайзии и торгует электролизёрами для автомобилей, снижающих, как они говорят, расход топлива на 30%. Среди покупателей продукции этой
корпорации есть и россияне, купившие электролизёры этой компании, которые
не дают объявленный эффект. О сущности обмана мы опишем ниже.
Рис. 294.
2157. Кого можно назвать вторым по достижениям в этой области? Нам трудно сказать, был ли он вторым или первым. Это американский исследователь Стенли Мейер (Stan Meyer). Ему приписывают разработку источника питания электролизёра, частота которого совпадает с собственной частотой колебаний молекул
воды. В результате, как сообщается, процесс электролиза идёт в резонансном режиме и затраты энергии на электролиз воды резко уменьшаются.
558
2158. Есть ли основания доверять такой интерпретации результатов достижений Стенли Мейера? Мы не имеем электрической схемы его устройства, но
уже знаем, что его достижение базируется не на резонансном явлении. О его сути
мы расскажем ниже.
2159. Был ли контакт со Стенли Мейером? Прямого контакта не было, а косвенный был. В начале этого века я занимался плазменным электролизом воды, и
европейцы пригласили меня на свою энергетическую конференцию. Мой доклад
был признан лучшим. Завязались тесные контакты. Через год мне привезли рукопись книги Стенли Мейера об электролизе воды и попросили дать положительное
заключение, которое, как мне объяснили, послужит основой для нашей встречи и
последующей подготовке нас к Нобелевской премии. Они знали, что мои теоретические знания превосходят знания Мейера. Я внимательно изучил эту рукопись и
не мог проигнорировать серьёзные ошибки в ней. Написал отрицательный отзыв.
С тех пор меня оставили в покое, а Стенли Мейер активно продвигался вперёд в
результатах своих экспериментальных исследований и рекламировал их в Интернете. В начале 2009 года его и его помощников отравили те, кто увидел в его достижениях конкуренцию своей продукции. Американские исследователи создали
фильм об этом, который был переведен и на русский язык. Он в Интернете. В
фильме чёткий намёк на то, что проф. Канарёв из России, фото которого показано
в Видео, – уже в очереди на расправу.
2160. В чём суть достижений Стенли Мейера? Существует известное явление
индукции и самоиндукции. Явление самоиндукции возникает при разрыве электрической цепи. Длительность импульса ЭДС индукции (рис. 294 +20V) значительно больше длительности импульса самоиндукции (рис. 294 -1500V), но амплитуда ЭДС самоиндукции многократно больше амплитуды ЭДС индукции. Импульс ЭДС самоиндукции считается «паразитным», и все стремятся снизить его
негативные последствия. Стенли Мейер и Китаец поступили наоборот. Они начали подавать импульсы ЭДС самоиндукции в электролизёр. Это и есть главный источник их успеха. Физику и химию реагирования ячейки электролизёра на это
никто из них не знал, но положительный результат был очевидный. Конечно, малазиец продаёт свой автомобильный электролизёр без электронной схемы для генерирования импульсов ЭДС самоиндукции и купившие этот электролизёр не могут понять суть обмана.
2161. Обращались ли россияне за консультацией к владельцу любительских
знаний по электролизу воды? Обращались, и им была рассказана суть обмана
при покупке малазийского электролизёра и даны рекомендации по выходу из создавшейся ситуации.
2162. Есть ли у обращавшихся успехи и что заботит их сейчас? Конечно есть,
и немалые. Сейчас их заботят жалобы клиентов о выходе из строя двигателей с
чрезмерной подачей в них газовой смеси: водорода и кислорода, получаемых на
борту автомобиля.
2163. Есть ли среди россиян те, кому удалось изготовить электролизёр Мейера? Есть, конечно. Они делились своими достижениями. Им удалось снизить затраты электрической энергии на получение одного литра смеси водорода и кислорода до 1,4 Ватта. Лучшими до этого считались затраты, равные 3,0Ватта/литр газовой смеси. Согласно интернетовской информации один американский исследо-
559
ватель опустил указанные затраты до 0,7 Ватт/литр газовой смеси. Это уже не
плохой результат.
2164. Что лежит в основе всех этих достижений и понимают ли авторы этих
достижений их физическую и химическую суть? Все эти достижения – результат использования импульса ЭДС самоиндукции. Так что гипотеза о резонансном
разрушении молекул воды оказалась пока не реализованной. Среди исследователей водородной энергетики нет понимающих физику и химию процесса электролиза воды, так как для этого надо владеть новыми знаниями о микромире. Поэтому до сих пор остаются нереализованными ряд других эффектов, но мы не собираемся писать о них, так как коммерция - не наша стихия, но потомкам мы оставим эти знания.
2165. С чего начинается теория электролиза воды? С анализа этого процесса в
Природе. Считается, что в процессе фотосинтеза вода разлагается на водород и
кислород. Кислород освобождается и уходит в атмосферу, а атомы водорода выполняют функции соединительных звеньев при формировании органических молекул.
2166. Как много выделяется водорода при фотосинтезе? Давно проведённые
расчёты электрохимиков показали, что ежегодно в процессе фотосинтеза освобождается около 800 миллионов кубических метров водорода.
2167. Бывает ли водород, выделяющийся из воды при фотосинтезе, в атомарном состоянии? Нет, конечно, так как в атомарном состоянии он существует
лишь в плазменном состоянии при температуре от 2700 до 10000 градусов.
2168. Как же тогда атомы водорода выполняют свои функции соединительных звеньев при синтезе органических молекул? Эти функции реализуются в
процессах синтеза новых молекул, путём разрыва связей между атомами водорода
в молекулах воды. В этом случае отсутствует фаза атомарного состояния атома
водорода в свободном состоянии.
2169. Существующая теория низковольтного электролиза воды предсказывает отделение атомов водорода от молекул воды и последующий синтез молекул водорода. В этом случае атомы водорода проходят фазу свободного состояния, при которой обязательно формируется плазма атомарного водорода,
но в реальных низковольтных процессах электролиза воды никакая плазма
не формируется. Почему? Это один из главных вопросов, требующих ответа для
понимания процесса электролиза воды. Если в воде нет ионов, то это эквивалентно разрыву электрической цепи и отсутствию движения электронов по проводам
от анода к катоду. Когда же ионы появляются в растворе, то они формируют
электрическую цепь и в зоне катода накапливаются электроны.
2170. Как можно представить этот необычный процесс? Он на рис. 295, а и b.
Слева – кластер из двух молекул воды, соединённых связями протонов Р атомов
водорода, которые находятся в составе молекул воды. Энергии связей, показанные
на схеме, зависят от температуры и присутствия молекул других химических элементов, с которыми молекулы воды могут устанавливать химические связи. В результате энергии связи в кластере воды так перераспределяются, что связь между
протонами молекулы ортоводорода, образовавшейся между двумя молекулами воды (рис. 295, а и b), усиливается, а связи между молекулой ортоводорода и ионами
ОН  уменьшаются до нуля и молекула ортоводорода выделяется в свободное со-
560
стояние (рис. 295, c). Так идёт процесс фотосинтеза - выделения молекул водорода из кластера молекул воды, минуя фазы атомарного состояния атомов водорода.
Процесс этот идёт при определённой температуре и достаточно медленно, так как
на него не расходуется электрическая энергия.
Рис. 295. Схемы формирования кластеров воды с молекулами
водорода
Мы же стремимся ускорить процесс электролиза воды, и платим за это. На
рис. 295, d-e электрон ek из сети оказался между двумя протонами атомов водорода двух молекул воды. В образовавшемся кластере сформировалась молекула пароводорода. Энергии связи в этом кластере распределяются так, что молекула параводорода (рис. 295, j) выделяется в свободное состояние. Поскольку в кластере
(рис. 295, d-e) появился электрон ek из сети, то на этот процесс электролиза расходуется энергия. На рис. 295, k-m два протона атомов водорода двух молекул
воды получили из сети по электрону ek и сформировали более сложный кластер.
Энергии связи в этом кластере распределяются так: они оказываются минимальными между протонами и электронами ионов OH  , которые оказываются с одним
лишним электроном и понесут его к аноду, а сформировавшаяся молекула ортоводорода (рис. 295, n) выделится в свободное состояние.
Итак, мы проанализировали три варианта формирования молекул водорода
в кластерах воды. В первом варианте нет электронов из сети, а значит, и нет расхода электрической энергии на процесс электролиза воды. Во втором варианте на
формирование молекулы ортоводорода израсходован один электрон ek из сети, а в
третьем - два. Из этого следует, что процесс электролиза может идти без затрат
электрической энергии и он идёт при фотосинтезе и с затратами электрической
энергии в виде одного электрона ek из сети (второй вариант) и двух - третий вариант.
561
2171. Почему теоретический расчет энергии синтеза молекул водорода при
низковольтном электролизе воды показывает наличие дополнительной тепловой энергии, а в реальных экспериментах и производственных циклах получения водорода она отсутствует? В одном кубическом метре водорода содержится 1000/22,4=44,64 моля молекулярного водорода. При его синтезе выделяется
энергия:
H  H  H 2  (436  44,64)  19463,0кДж / м 3 .
(418)
Современные электролизеры расходуют на получение одного кубического
метра водорода около 4 кВтч электроэнергии или (3600х4) = 14400 кДж. Учитывая
энергию (19463,0 кДж) синтеза одного кубического метра водорода и энергию
(14400 кДж), затрачиваемую на его получение, находим показатель тепловой
энергетической
эффективности низковольтного процесса электролиза воды
K  19463,0 / 14400  1,35 .
Таким образом, простой и строгий расчет показывает, что процесс низковольтного электролиза воды должен сопровождаться выделением 35% дополнительной тепловой энергии только в зоне катода.
Причину отсутствия дополнительной энергии мы уже объяснили – отсутствие процесса свободного синтеза молекул водорода из атомов. Молекулы водорода выделяются из кластерной цепочки молекул воды в синтезированном состоянии.
Таким образом, при образовании молекул ортоводорода и пароводорода отсутствует фаза атомарного состояния водорода. Это – главная причина отсутствия
плазмы при обычном электролизе воды. Описанный процесс даёт однозначный
ответ на вопрос: почему при стандартном электролизе воды отсутствует плазма
атомарного водорода?
2172. Какие же ионы передают электроны аноду? Какие кластеры образуются
у анода, и в какой последовательности? Известно, что ион гидроксила, имея
отрицательный заряд ОН  , движется к аноду (рис. 296, g). Два иона гидроксила,
отдавая по одному электрону аноду и, соединяясь друг с другом, образуют перекись водорода Н 2 О2 (рис. 296, h).
Известно, что процесс образования перекиси водорода эндотермический, а
молекулы кислорода - экзотермический. При получении одного кубического метра
водорода
процесс
образования
перекиси
водорода
поглощает
22,32х109,00=2432,88 кДж. В силу этого даже при плазмоэлектролитическом процессе температура раствора в зоне анода остаётся низкой.
Если бы существовал процесс синтеза молекул кислорода, то при получении одного кубического метра водорода в зоне анода выделилось бы
22,32х495,00=11048,40 кДж. Вычитая из этой величины энергию, поглощенную
при синтезе перекиси водорода, получим 11048,40-2432,88=8615,52 кДж. Складывая эту энергию с энергией синтеза молекул водорода 19463,00 кДж, получим
28078,52 кДж. В этом случае общий показатель тепловой энергетической эффективности K 0 должен быть таким K 0 =28078,52/14400=1,95. Поскольку в реальности этой энергии нет, то этот факт подтверждает гипотезу об отсутствии процесса
синтеза молекул водорода в зоне катода и молекул кислорода в зоне анода при
562
низковольтном электролизе. Молекулы водорода (рис. 295, c, j) и молекула кислорода (рис. 296, j) формируются в кластерных цепочках до выделения в свободное состояние, поэтому и не генерируется энергия их синтеза.
Рис. 296. Схемы формирования кластеров воды с молекулами
водорода у анода
Итак, мы сняли противоречия существующей теории низковольтного
процесса электролиза воды и разработали новую теорию, которая детальнее описывает этот процесс и точнее отражает реальность.
2173. Возможно ли, осуществить процесс электролиза, который идёт при фотосинтезе (рис. 295, а-b)? Такая возможность имеется. Она реализуется в низкоамперном электролизёре, схема которого представлена на рис. 297. Процесс электролиза в этом электролизёре не прекращается после отключения источника питания в течение нескольких часов. В результате общие затраты энергии на процесс
электролиза резко уменьшаются.
2174. Почему электролизёр, представленный в патенте №2227817 (рис. 297)
назван низкоамперным? Потому что в нём идёт процесс электролиза при среднем токе 0,02А.
2175. Чему равнялась скважность импульсов? Она была значительной.
2176. Зависит ли производительность ячейки с коническими электродами
(рис. 297) от их размеров? Нет, не зависит.
2177. Почему появляется потенциал на электродах электролитической ячейки до заправки её раствором? Это явление связано с поляризацией молекул
воздуха силой гравитации.
2178. Почему в пустой электролитической ячейке появляется положительный заряд на верхнем электроде, а отрицательный заряд – на нижнем? Причина этого - поляризация ионов воздуха гравитационным полем. Ион ОН  молекулы воды - главный ион в воздухе. Он имеет линейную структуру, на одном конце оси, которого - электрон, а на другом - протон атома водорода. Так как масса
563
протона почти в 1800 раз больше массы электрона, то осевые электроны этого иона оказываются вверху, а осевые протоны внизу. В результате на верхнем электроде формируется положительный потенциал, а на нижнем – отрицательный.
Рис. 297. Низкоамперный электролизёр
2179. Почему при заправке электролитической ячейки электролитом на её
электродах автоматически появляется заряд больший, чем на электродах
пустой ячейки? Потому что увеличивается концентрация ионов, поляризованных
гравитационным полем.
2180. Как зависит энергетическая эффективность электролизёра от расстояния между электродами? С уменьшением зазора между коническими электродами энергетическая эффективность растёт.
2181. Как зависит энергетическая эффективность получения газов из воды от
плотности раствора при импульсном питании электролизёра? С уменьшением
плотности раствора энергетическая эффективность ячеек именно этого электролизёра (рис. 297) растёт.
2182. Сколько патентов получено на низкооамперные электролитические
ячейки? Около 5.
2183. Почему в низкоамперной электролитической ячейке газы выделяются
в течение многих часов после отключения внешнего источника питания?
Причина известна.
2184. Почему потенциал на электродах низкоамперной ячейки не уменьшается до нуля? Причина хорошо известна – пребывание ионов в поляризованном
состоянии.
2185. Какие приборы и инструменты использовались в экспериментах с низкоамперным электролизёром (рис. 297)? Специальный экспериментальный низкоамперный электролизер (рис. 297); вольтметр М2004 класса точности 0,2
(ГОСТ 8711-78); амперметр М20015 класса точности 0,2 (ГОСТ 8711-60); элек-
564
тронные весы с ценой деления 0,01 грамма; секундомер с ценой деления 0,1с;
электронный осциллограф АСК-2022.
2186. Какой метод использовался для определения количества выделявшихся
газов? Весовой.
2187. В чём сущность весового метода определения количества газов, выделяющихся при электролизе воды? Этот метод применим только для лабораторных исследований, когда масса ячеек электролизёра вместе с раствором небольшая (не превышает 6 кг). Тогда можно использовать электронные весы с точностью до 0,01г. Метод очень прост. Взвешивается электролизёр до эксперимента и
после эксперимента. Количество газов определятся расчётным путем по массе, потерянной электролизёром за время опыта.
2188. По какой методике ведётся расчёт количества газов, выделившихся за
время эксперимента? Поскольку лабораторная модель ячейки низкоамперного
электролизёра генерирует небольшое количество газов, то самым надёжным методом определения их количества является метод определения изменения массы
раствора за время опыта и последующего расчета выделившегося водорода и кислорода. При этом учитывается зависимость плотности водорода от его температуры (табл. 75).
Таблица 75. Плотность водорода при разной температуре
Температура, град.
Плотность, гр./литр
Цельсия
0,0
0,0896
20,0
0,0846
25,0
0,0814
100,0
0,0661
500,0
0,0317
2189. Можно ли привести пример расчёта объёма водорода выделяющегося
при электролизе воды? Чтобы методика была более понятной, определим содержание водорода и кислорода в одном литре воды. Известно, что грамм-атом
численно равен атомной массе вещества, а грамм-молекула – молекулярной массе
вещества. Например, грамм-молекула водорода в молекуле воды равна двум
граммам, а грамм-атом атома кислорода – 16 граммам. Грамм-молекула воды равна 18 граммам. Так как масса водорода в молекуле воды составляет
2х100/18=11,11%, а масса кислорода – 16х100/18=88,89%, то это же соотношение
водорода и кислорода содержится в одном литре воды. Это означает, что в 1000
граммах воды содержится 111,11 грамм водорода и 888,89 грамм кислорода.
Один литр водорода весит 0,0846 гр., а один литр кислорода -1,47 гр. Это означает,
что из одного литра воды можно получить 111,11/0,0846=1313,36 литра водорода
и 888,89/1,47=604,69 литра кислорода. Из этого следует, что один грамм воды содержит 1,31 литра водорода. Учитывая плотность водорода при температуре эксперимента (табл. 65), находим объём полученного водорода по величине массы
воды, потерянной за время эксперимента.
2190. Известно, что самые эффективные электролизёры расходуют 4кВтч
электроэнергии на получение одного кубического метра водорода. Это значит, что на получение одного литра водорода расходуется 4Втч. Поскольку в
565
одном грамме воды содержится 1,31 литра водорода, то, сколько энергии
расходуется в этом случае на получение водорода из одного грамма воды?.
Поскольку из одного грамма воды можно получить 1,31 литра водорода, то на получение водорода из одного грамма воды в этом случае расходуется 1,31х4=5,25
Втч.
2191. Как интенсифицировать процесс низкоамперного электролиза воды?
Самый большой недостаток низкоамперного электролизёра – независимость его
производительности от площади электродов. Он не масштабируется.
2192. Какой ещё информацией надо владеть, чтобы понимать тонкости процесса электролиза воды? Нужна дополнительная информация о влиянии скважности импульсов напряжения и тока, подаваемых на клеммы электролизёра на его
производительность и правильность определения средней величины импульсной
мощности.
2193. Может ли низкоамперный электролизёр (рис. 297) работать при отключённом внешнем источнике питания? Процесс генерирования газов легко наблюдается по выходу образующихся пузырьков. Они продолжают выделяться, и
после отключения электролизера от сети. Конечно, после отключения электролизера от сети интенсивность выхода газов постепенно уменьшается, но не прекращается в течение многих часов. Это убедительно доказывает тот факт, что электролиз идет за счет разности потенциалов на электродах электролизёра (табл. 76).
Таблица 76. Показатели низкоамперного электролиза воды
Показатели
1 – продолжительность работы электролизера, включенного в
сеть, в шести циклах , мин
2 – показания вольтметра V, Вольт;
2’ – показания осциллографа V’, Вольт;
3 – показания амперметра I, Ампер;
3’ – показания осциллографа, I’, Ампер;
4 – расход энергии (P=VxIxτ/60), Втч;
4’ – расход энергии (P’=V’xI’x τ/60) Втч;
5 – продолжительность работы электролизёра,
отключенного от сети, за шесть циклов, мин
6 – изменение массы раствора m, грамм
7 – масса испарившейся воды m’, грамм
8 – масса воды, перешедшей в газы, m’’=m-m’, г.
9 – расход энергии на грамм воды, перешедшей в газы, по
показаниям вольтметра и амперметра E=P/m’’, Втч/грамм воды;
9’ – расход энергии на грамм воды, перешедшей в газы, по
показаниям осциллографа E’=P’/m’’, Втч/г;
10 –существующий расход энергии на грамм воды, переходящей в газы E’’, Втч/гр. воды
11 – уменьшение расхода энергии на получение водорода из
воды по показаниям вольтметра и амперметра K=E’’/P, раз;
Сумма
6x10=60,0
11,4
0,40
0,020
0,01978
0,228
0,0081
6x50=300,0
0,60
0,06
0,54
0,420
0,015
5,25
23,03
566
11’ – уменьшение расхода энергии на получение водорода из
воды по показаниям осциллографа K’=E’’/P’, раз;
12количество
выделившегося
водорода
ΔМ=0,54x1,23x0,09=0,06, грамм
13 - энергосодержание водорода (W=0,06х142/3,6) =2,36, Втч
14-энергетическая эффективность процесса электролиза воды
по показаниям вольтметра и амперметра (Wх100/P), %;
14’ - энергетическая эффективность электролиза воды по показаниям осциллографа (Wх100/P’), %;
648,15
0,06
2,36
1035,1
29135,80
2194. Почему этот электролизёр назван низкоамперным? Оказалось, что
процесс электролиза воды может протекать при напряжении 1,5-2,0 В между анодом и катодом и силе тока 0,02 А. Поэтому этот процесс назван низкоамперным.
2195. Можно ли привести итоговую таблицу с результатами испытаний низкоамперного электролизёра (рис. 297)? Она представлена ниже (табл. 76).
2196. Суть дополнительной информации к экспериментальным данным? В
табл. 76 представлены результаты эксперимента при периодическом питании электролизера импульсами выпрямленного напряжения и тока. Есть основания полагать, что низкоамперный электролизёр обладает не только свойствами конденсатора, но и источника электричества одновременно. Зарядившись в начале, он постепенно разряжается под действием электролитических процессов, протекающих
в нём. Количество генерируемой им электрической энергии оказывается недостаточным, чтобы поддерживать процесс электролиза, и он постепенно разряжается.
Если его подзаряжать периодически импульсами напряжения, компенсирующими расход энергии, то заряд электролизёра, как конденсатора, будет оставаться
постоянным, а процесс электролиза – стабильным достаточно длительное время.
Мы представили результаты эксперимента, в котором конические электроды были изготовлены из простой стали. Вполне естественно, что есть другие материалы с большими свойствами катализатора процесса разложения воды на водород и кислород без затрат электрической энергии (табл. 76).
Отметим также, что одноимённый материал анода и катода один – сталь
исключает возможность формирования гальванического элемента. Тем не менее,
на электродах ячейки появляется разность потенциалов около 0,10 В при полном
отсутствии электролитического раствора в ней. После заливки раствора разность
потенциалов увеличивается. При этом положительный знак заряда всегда появляется на верхнем электроде, а отрицательный – на нижнем. Если источник постоянного тока генерирует импульсы, то выход газов увеличивается.
Отметим ещё один особо важный момент. Зазор между электродами низковольтного электролиза соизмерим с размером пузырей газа, поэтому, поднимаясь
вверх, пузыри газа способствуют механическому разрушению связей между атомами в молекулах и кластерах. На это, как мы уже показали, энергии тратится
меньше, чем на термическое разрушение этих связей.
2196. Есть ли информация о том, что другим исследователям удалось воспроизвести эксперименты по низкоамперному электролизу? Такие эксперименты
воспроизведены за рубежом около 5-х лет назад и получены положительные ре-
567
зультаты.
Информация
об
этом
по
адресу:
http://peswiki.com/index.php/Directory:Kanarev_Electrolysis
2198. Можно ли реализовать энергетический эффект импульсного питания
электролизёра в соответствии с новым законом формирования мощности в
электрической цепи, если первичный источник электрической энергии генерирует напряжение непрерывно? Конечно, можно, но эффективность будет низкая.
2199. Каким должен быть первичный источник питания, чтобы он позволял,
в соответствии с новым законом формирования мощности электрической цепи, реализовать энергетическую эффективность процесса импульсного питания электролизёра? Он уже есть. Это электромотор-генератор (рис. 298).
Рис. 298. Фото электромотора - генератора МГ-1
2200. Какую роль в процессах электролиза воды будут играть электромоторы-генераторы?
Электромоторы-генераторы выполняют одновременно две
функции. Они работают одновременно и в режиме электромоторов и в режиме
электрогенераторов и генерируют одновременно два вида энергии: электрическую и механическую. Такая универсальность обеспечивает им большое будущее
в работе совместно с электролизёрами.
2201. Можно ли привести итоговые результаты испытанных электромоторов-генераторов? Первый электромотор-генератор МГ-1 (рис. 298) испытан под
двумя видами одновременной нагрузки: электрической и механической. Электрической нагрузкой статора МГ-1 был электролизёр, а ротора - индукционный моментомер Ж-83. Зависимость механической мощности, генерируемой на валу
МГ-1, от частоты его вращения представлена в табл. 77.
Странная зависимость. Обычно с увеличением частоты вращения ротора механическая мощность на его валу увеличивается, а у электромотора – генератора
МГ-1, наоборот, механическая мощность растёт с уменьшением частоты вращения его ротора. В табл. 78 приведены дополнительные показатели работы электромотора-генератора МГ-1, а в табл. 79 – показатели электролиза воды.
568
Таблица 77. Зависимость механической мощности на валу ротора
МГ-1 от частоты его вращения
Частота вращения,
Крутящий момент, Нм
Мех. мощность, Вт.
об./мин.
900
0,50
47,10
1160
0,30
36,42
1225
0,25
32,05
1300
0,20
27,21
1500
0,175
27,47
Таблица 78. Электрическая мощность на клеммах ротора и статора, и механическая мощность на валу ротора.
На входе
На выходе
Об./мин.
Входная
Электрическая
Механическая
Общая
мощность.
мощность P0 ,
мощность P1 ,
мощность, P2 ,
P
Вт
Вт
C  P1  P2 , Вт.
Вт
1160
24,99
20,94
36,42
57,36
1225
21,28
16,25
32,05
48,30
1300
16,99
14,53
27,21
41,74
2202. Использовался ли электромотор-генератор МГ-1 в качестве источника
питания электролизёра? Такие опыты проводились. Удалось использовать оба
вида энергии, генерируемой электромотором – генератором. К нижней части оси
вала ротора был подсоединён ещё один электрогенератор с постоянными магнитами (рис. 299).
а)
b)
Рис. 299. а) электромотор - генератор МГ-1 с дополнительным генератором
(МГ-0) внизу
2203. Получен ли эффект снижения затрат на электролиз воды при использовании электромотора – генератора МГ-1? Получен. Его показатели – на осциллограмме (рис. 300 и в табл. 79. На осциллограмме (рис. 300) большие амплитуды
569
импульсов напряжения и тока принадлежат импульсам ЭДС самоиндукции верхнего статора, а импульсы с меньшей амплитудой, генерируемые постоянными
магнитами нижнего ротора, – принадлежат импульсам ЭДС индукции нижнего
статора.
2204. Использовались ли импульсы ЭДС двух генераторов МГ-1 + МГ-0 (рис.
299) для одновременного питания одного электролизёра? Использовались. Они
– на рис. 300.
2205. Оптимизированы ли параметры МГ-1 + МГ-0 для питания электролизёра? Нет, ещё не оптимизированы. Поэтому использована лишь часть механической мощности вала ротора МГ-1 (табл. 78) и, тем не менее, эффект очевидный.
Он побуждает задуматься о перспективах в развитии импульсных электромоторовгенераторов. Они очевидны, так как импульсные производители и импульсные потребители электроэнергии значительно экономнее производителей и потребителей
непрерывной энергии, генерируемой в виде постоянного или синусоидального напряжения (табл. 79).
На клеммах одной ячейки, подключённой к клеммам импульсов
ЭДС самоиндукции статора МГ-1
и индукции статора МГ-0.
S U  1,10 ; U C  2,36 / 1,10  2,15B ;
I C  13,15 A ;
PC  2,15  13,15  28,27 Bт .
Рис. 300. Осциллограмма напряжения и тока на клеммах ячейки электролизёра,
подключённой к клеммам ЭДС самоиндукции статора МГ-1 и ЭДС индукции
статора МГ-0
Таблица 79. Показатели электролиза воды
На входе
Об./мин.
Количество
Входная мощячеек
ность P0 , Вт
1160
3
24,99
1225
4
21,28
1300
5
16,99
На выходе
Уд. затраты
O2  H 2 , л/ч
Вт/литр
13,20
11,40
10,20
1,89
1,87
1,66
2206. Суть перспективы? Самое заманчивое направление – создание автономного источника энергии, питающегося от аккумуляторов, заряжающего их и вырабатывающего дополнительную энергию на полезный технологический процесс. Такие процессы уже имеются.
2207. Какие условия необходимы для реализации резонансного процесса электролиза воды? Резонансный процесс плазменного электролиза воды идёт при оп-
570
ределённой её температуре и определённом давлении в катодной камере (рис. 301)
автоматически.
2208. В чём суть конструкции и работы такого электролизёра? Он имеет автономную катодную и анодную камеры, которые соединены между собой трубкой
внизу. Суть работы такого электролизёра заключается в том, что основной процесс
электролиза идёт в трубке, соединяющей катодную и анодную камеры (рис. 302).
В видеофильме хорошо видно, как увеличивается интенсивность процесса электролиза в трубке, соединяющей катодную и анодную камеры [9].
Рис. 301. Плазменный электролизёр из двух колб: в левой - катод,
в правой: анод и трубка, соединяющая их внизу
а)
б)
Рис. 302. Увеличение интенсивности выхода газов в патрубке, соединяющем анодную камеру с катодной (газы устремляются в катодную камеру, влево),
с увеличением напряжения на клеммах электролизёра
2209. Измерялся ли выход газов? Измерялся (рис. 303).
2210. Можно ли привести результаты испытаний? Можно, но это предварительные результаты. Они в табл. 80. Энергоэффективность устойчивого плазменного процесса электролиза воды зависит в этом случае от ряда важных факторов:
от высоты водяного столба, формирующего избыточное давление катодной и
анодной камерах; от высоты водяного столба в затворе водородной колбы электролизера от высоты бака с рабочим раствором и т.д. Диаметр выпускной трубки
водородной колбы d=6 мм, сечение S=28,26 мм2 .Диаметр трубки водяного затвора
для водородной колбы d=32 мм, сечение S=803,84 мм2 . Все эксперименты проводились при напряжении U=150 В и токе I≈3 А (табл. 80).
571
а)
b)
Рис. 303: a) – измерение объёма газов; b)- горение газов
Таблица. 80. Показатели кратковременной стабильности плазменного электролиза
воды
Среднее напряжение при плазменном электролизе, В
150В
Ток в начале плазменного режима, А
7А
Средний ток при устойчивом плазменном режиме, А
3А
Время работы в режиме стабильного горения плазмы, с
30с
Количество выделившихся газов в режиме стабильного горения плаз1,0л
мы, л
Скорость выделения газов (1,0х3600)/30=120л/час
120,0л/час
Удельный расход энергии при данном плазменном электролизе воды,
3,75Вт/л
Вт/литр водорода Py  150  3 / 120  3,75Вт / л
2211. Любой электролизёр, заряжаясь, приобретает электрический потенциал, равный, примерно, двум вольтам на ячейку. Последующее постепенное
уменьшение этого потенциала указывает на то, что его можно подзаряжать не
непрерывно, а импульсами. Как велико может быть в этом случае уменьшение затрат электрической энергии на процесс электролиза воды? Исследования по использованию моторов-генераторов в качестве источников питания электролизёров находятся в начальной стадии, так как не все варианты конструкций
МГ испытаны. Уже полученные данные показывают, что электромоторыгенераторы имеют хорошую перспективу быть первичными импульсными источниками питания электролизёров.
2212. В чём суть перспективы их использования? Суть в том, что электромоторы-генераторы потребляют электроэнергию из первичного источника импульсами
и в процессе работы генерируют на каждый полученный импульс напряжения три
дополнительных импульса. Это импульс ЭДС самоиндукции в обмотке возбуждения ротора и два импульса в обмотке статора: импульс ЭДС индукции и импульс
ЭДС самоиндукции.
2213. Какой импульс выгоднее использовать для питания электролизёра?
Уже доказано экспериментально, что перспектива за импульсом ЭДС самоиндукции статора.
572
2214. Электролизёру нужны импульсы с небольшой амплитудой напряжения
и с большой длительностью, длительность импульсов ЭДС самоиндукции,
генерируемых в обмотке статора электромотора-генератора очень маленькая, а амплитуда очень большая (рис. 304, а). Как решается это противоречие? Оно решается само собой автоматически. Электролизёр увеличивает длительность импульса ЭДС самоиндукции в количество раз, равное, примерно,
скважности импульсов и уменьшает при этом их амплитуду до величины обеспечивающей небольшое перенапряжение электролизёра (рис. 304, b).
2215. Можно ли привести осциллограммы, доказывающие это? Они – на рис.
304, а и b.
а)
b)
Рис. 304. а) импульсы ЭДС самоиндукции в обмотке статора на холостом ходу
МГ-1; b) трансформация импульсов ЭДС самоиндукции статора МГ-1 в рабочие
импульсы в электролизёре
2216. Есть ли в Природе закон формирования энергетической мощности, физическая суть которого соответствует закону формирования импульсной
электрической мощности? Да, такой закон существует. Он реализуется в процессах нагревания и охлаждения молекул. Они получают энергию импульсно, в
виде локализованных фотонов, которые, будучи излучёнными, теряют всякую
связь со своим первичным источником, Солнцем, например.
2217. Управляет ли закон формирования энергетической мощности процессом фотосинтеза? Процесс фотосинтеза управляется фотонами, локализованными
образованиями, несущими импульсы энергии, излучённые Солнцем.
2218. Можно ли полагать, что полученные экспериментальные данные указывают на возможность искусственного воспроизведения процесса электролиза воды идущего при фотосинтезе? Небольшие затраты энергии на процесс
электролиза воды и длительная работа ячеек без внешнего источника питания
создают серьёзные предпосылки для создания электролизёров, работающих по
принципу близкому к тому, что идёт при фотосинтезе.
2219. Почему при уменьшении площади катода по сравнению с площадью
анода в зоне катода возникает плазма (рис. 305, b)? Потому что у катода в этом
случае увеличивается плотность положительно заряженных ионов. Роль положительных потенциалов в этих ионах выполняют протоны атомов водорода. Они от-
573
деляются от положительных ионов и молекул воды, устремляются к отрицательно
заряженному катоду (-) и соединяются с электронами, пришедшими из катода. В
результате в зоне катода (Р-Р, рис. 305, b) формируется плазма атомарного водорода.
Рис. 305: а) кластер ионов ОН  в электрическом поле: Р1 – протон атома водорода в зоне катода; е6 – электрон атома кислорода в зоне анода; b) cхема простейшего плазмоэлектролитического реактора: 1-катод и входной патрубок для раствора,
2-анод, 3 - выпускной патрубок парогазовой смеси, Р – зона плазмы; c) вольтамперная характеристика плазмоэлектролитического реактора: точка 5 соответствует предельному натяжению ионного кластера ОН  приложенным электрическим
потенциалом, после которого протон Р1 отделяется от иона ОН  и устремляется к
катоду, получает электрон и образует атом водорода.
2220. Какую температуру может иметь плазма при плазменном электролизе
воды и от чего она зависит? Интенсивность этой плазмы зависит от приложенного напряжения и от расхода раствора, омывающего катод. Чем больше приложенное напряжение и больше расход раствора, тем интенсивнее плазма. Она свободно плавит и испаряет вольфрам, температура плавления которого равна
3382 0 C , а температура кипения - 6000 0 C.
2221. Какое явление генерирует шум при плазменном электролизе воды?
Часть водорода, образовавшегося в зоне плазмы, вновь соединяется с кислородом,
генерируя микровзрывы в виде шума, сопровождающего этот процесс.
2222. В чём сущность физхимии процесса работы плазменного электролизёра? По мере повышения напряжения (рис. 305, с) увеличивается натяжение
ионных кластеров (рис. 305, а). В результате связи между электронами и протона-
574
ми атомов водорода разрушаются, и протоны устремляются к катоду. Вначале в
самом растворе вблизи катода появляются отдельные искры. Это указывает на то,
что протоны атомов водорода отделяются от ионов OH  и возможно от молекул
воды и в процессе движения их к катоду вновь соединяются с электронами, синтезируя новые атомы водорода. Дальнейшее повышение напряжения увеличивает
количество протонов, отделившихся от ионов OH  и молекул воды, и у катода
формируется плазма атомарного водорода (рис. 304, с точки 5, 6). Электроны
атомов водорода в этот момент находятся в возбужденном состоянии и совершают переходы с высоких энергетических уровней на низкие. При этом генерируя свет бальмеровских спектральных линий.
2223. От чего зависит выход газов при плазменном электролизе воды? От
уменьшения сгорания водорода в плазме.
2224. Можно ли уменьшить количество водорода, сгорающего в плазме при
плазменном электролизе воды? Такие технические решения уже существуют, и
мы расскажем о них ниже.
2225. Почему на поверхности катода при плазменном электролизе воды идёт
трансмутация ядер химических элементов? Может ли плазмоэлектролитический процесс стать основным в изучении трансмутации ядер атомов химических элементов? Потому, что поверхность катода бомбардируют протоны атомов
водорода, отделившиеся от молекул воды и ускоренные разностью потенциалов. В
результате формируются условия, аналогичные условиям в ускорителях, но только
в минимальных масштабах, поэтому плазмоэлектролитический процесс может
найти применение в управляемой трансмутации ядер.
2226. В чём сущность принципа работы плазмотеплолизёра, ведущего электролиз воды или её нагрев? Сущность его заключается в формировании зоны
для разрыва связей между кластерами ионов воды импульсами напряжения, которые генерирует сама плазма (рис. 306).
Рис. 306. Межэлектродная зона процесса электролиза воды
импульсами напряжения, формируемого плазмой у катода
2227. В чём сущность работы топливных элементов? Главная суть работы топливного элемента заключается в разделении молекул водорода на его атомы, а
575
атомы на электроны и протоны, и отправке электронов к аноду для последующего их движения к катоду и совершения на этом пути полезной роботы. Протоны направляется через мембрану к аноду для встречи с электронами, совершившими работу, и повторного образования атомов водорода, которые, соединяясь с
атомами кислорода, образуют воду.
2228. Какой КПД имеют топливные элементы, использующие водород для
получения электричества? Если при расчёте этого КПД учитывать затраты
энергии на получение водорода из воды и брать расход электроэнергии на этот
процесс наиболее эффективных электролизёров, например, 4кВтч на кубический
метр водорода, то он может достигать 80% и больше.
2229. А если учитывать количество атомов водорода, которые удаётся разделить на протоны и электроны и использовать электроны для получения
электрической энергии, то чему равен в этом случае КПД топливного элемента? При таком расчёте оказывается, что топливные элементы разделяют на протоны и электроны менее 1% атомов водорода, подаваемого в топливный элемент.
2230. Существует ли возможность получать электричество не из чистого водорода, а из водорода, входящего в состав молекул воды? Да такая возможность существует, и мы опубликовали её в книге «Вода – новый источник энергии» 2001г.
2231. Сколько же электричества можно получить из одного литра воды, отделив по одному электрону от каждой молекул воды? Эта величина легко рассчитывается. Она равна 1489,1 Ач.
2232. Много это или мало? Если учесть, что средний аккумулятор легкового автомобиля содержит 60Ач, то это не мало.
2233. Удалось ли доказать экспериментально, возможность реализации процесса получения электричества из воды? Мы получили несколько патентов на
электролизёры, которые работают в режиме периодической подачи электрической
энергии. Они имеют на своих клеммах электрические потенциалы до заправки их
электролитами. А после зарядки могут работать и разделять воду на водород и
кислород в течение нескольких часов без внешнего источника питания. Потенциал
для этого процесса формируется на пластинах электролизёра химическим путём.
Из этого следовало, что нужно найти материалы пластин электролизёра, усиливающие этот процесс. Но отсутствие финансирования не позволило нам решить
эту задачу.
2234. Кому удалось решить задачу получения достаточно большого количества электричества из воды для использования его в практических целях?
Это удалось сделать японцам. У них уже есть электромобиль, работающий на воде
(рис. 307). Электролизёр, вырабатывающий электричество из воды, показан на
рис. 307.
2235. Знали ли японцы о начальных результатах теоретических и экспериментальных исследований получения электричества из воды в России? Знали.
В 2002 году наша книга «Вода – новый источник энергии» была переведена на
английский язык и они немедленно заказали её. В 2005 году они заказали 7-е издание книги «Начала физхимии микромира», переведённой на английский язык. В
этой книге уже достаточно информации для реализации процесса получения электричества из воды. Кроме этого, они запрашивали у нас копии патентов на наши
576
низкоамперные электролизёры, способные работать без внешнего источника питания.
Они, начиная с 2000 года, закупали у нас все результаты опубликованных
теоретических и экспериментальных исследований. Это позволило им самостоятельно начать их коммерциализацию. Главное – они реализовали нашу гипотезу о
получении электричества из воды с помощью электролизёра (рис. 307) и начали
уже выпуск электромобилей, работающих на воде (рис. 307).
Электролизёр, вырабатывающий электричество из воды
Электроэнергия, получаемая из электролизёра, движет автомобиль
Рис. 307. Японский водоэлектроавтомобиль
2236. Близки ли японцы к окончательной цели – получению электричества из
воды, достаточного для движения легкового автомобиля средних размеров?
Конечно, они ещё далеки от того, чтобы получать из каждого литра воды
теоретически возможную величину 1489,1 Ач. Для сравнения, ёмкость обычных
автомобильных аккумуляторов - 60 Ач.
2237. Кто первый изменил фарадеевскую схему электролиза воды? Фарадеевскую электрическую схему электролиза воды впервые (2012г) изменил русский
умелец Беспалов В.Д. (рис. 308).
2238. Кто участвовал в экспериментах по проверке эффективности работы
этой схемы? Российские умельцы: Беспалов В.Д., Мыльников В.В., Канарёв
Ф.М. Шевцов А.А.
2239. Кто писал заявку на патентование устройства русского электролиза
воды и когда был зафиксирован приоритет этого изобретения? Писал заявку
на патент автор новой российской теории микромира. Уведомление о поступлении
заявки «Трансмутационный электролизёр»: Дата поступления 15.11.2012. Входящий № 078126. Регистрационный номер № 2012148646. Уже получено положительное решение о выдаче патента.
2240. Поскольку при открытом электролизёре может участвовать азот воздуха в формировании ядер атомов углерода, то для проверки этой гипотезы надо было провести электролиз и в закрытом электролизёре. Было это сделано
или нет? Это было сделано, и эксперимент подтвердил участие азота воздуха в
процессе формирования углеводородных соединений и фуллерена при трансмутационном электролизе воды [7].
577
Рис. 308: а) фарадеевская электрическая схема электролиза воды;
b) российская электрическая схема электролиза воды
2241. Можно ли детальнее описать результат этого эксперимента? На рис. 309
представлены фото открытого электролизёра (рис. 309, а) и закрытого (рис. 309,
b). С виду разница на (рис. 309, а и b) небольшая. Но она увеличивается при длительном отстое открытого и закрытого электролизёров (рис. 310). Это результат
участия азота воздуха в формировании углеводородной жидкости и сажи.
2242. В чём суть этих различий? Углеводородная пена на поверхности открытого сосуда (рис. 310, а) выпала в осадок в виде углеводородной сажи, оставив на
внутренней поверхности сосуда свой след в виде широкого светлого кольца (рис.
310, а). В закрытом сосуде (рис. 309, b) после его открытия (рис. 310, b) лишь
часть углеводородной пены быстро выпала в осадок, сформировав на дне сосуда
углеводородную сажу (рис. 310, b), а часть пены осталась на поверхности жидкости. Из этого эксперимента однозначно следует участие молекул и атомов азота
воздуха в трансмутации ядер атомов азота в ядра атомов углерода. Конечный результат в обоих электролизёрах (рис. 310, а и b) примерно одинаков (табл. 81).
а)
b)
Рис. 309. Через час работы электролизера вид углеводородной пены на поверхности жидкости: а) в открытом сосуде; b) в закрытом сосуде
578
а)
b)
Рис. 310. Через 17 часов после работы электролизера
Табл. 81. Результаты после одного часа работы каждого электролизёра [7]
Наименование
Количество
Электролиза
морской воды
Примечания
С доступом
6750 мл.
После окончания электролиза вся сусвоздуха
7150г.
пензия выпадает в осадок (рис. 309, а)
(открытый сосуд)
Без доступа
6750 мл.
Через 17 часов крышка была открыта и
воздуха
7150г.
часть суспензии выпала на дно, а часть
(закрытый сосуд
(рис. 309, b) осталась на поверхности
Спустя 5 суток после электролиза количество жидкой суспензии в открытом сосуде составило 525мл (535 г), а в закрытом – 500 мл (510 г). Количество углеводородной сажи, после её выпаривания в открытом сосуде – 226г., а в закрытом –
220г.
2243. Почему при холодной трансмутации ядер атомов кислорода и азота не
выделяется дополнительная энергия? Для ответа на этот вопрос надо знать
спектры первых электронов атома углерода (табл. 82) и атома кислорода (табл. 83)
[2].
Таблица 82. Спектр 1-го электрона атома углерода
Значения
N
2
3
4
5
6
eV
7,68
9,67
10,37
10,69
10,86
E f (эксп.)
E f (теор.)
eV
7,70
9,68
10,38
10,71
10,88
Eb (теор.)
eV
3,58
1,58
0,89
0,57
0,39
Таблица 83. Спектр первого электрона атома кислорода
Значения
n
2
3
4
eV
10,18
12,09
12,76
E f (эксп.)
5
13,07
6
13,24
E f (теор.)
eV
10,16
12,09
12,76
13,07
13,24
Eb (теор.)
eV
3,44
1,53
0,86
0,55
0,38
579
Здесь нас интересуют энергии связи Eb электронов с протонами ядер на одноимённых энергетических уровнях. Нетрудно видеть, что они почти одинаковые.
Значит, на импульсное разрушение молекул кислорода и азота требуется, примерно, одинаковая энергия. Далее, надо понимать, что электроны излучают тепловые
фотоны только в процессе синтеза новых атомов и молекул. На рис. 96 хорошо
видно, что при разрушении молекул воды и молекул азота процессы синтеза новых атомов и молекул полностью отсутствует. Атомы углерода и молекулы водорода рождаются в синтезированном состоянии. Это и есть главная причина отсутствия дополнительной тепловой энергии в этих процессах. Они шли при температуре 27 градусов [7].
2244. Как выглядит первая продукция русского электролиза воды? Первая
продукция – обильное выделение газов: водорода и кислорода (рис. 311).
а)
b)
c)
Рис. 311. Российский импульсный трансмутационный электролизёр.
Последовательность процесса работы трансмутационного электролизёра:
а) начало процесса с явным изменением цвета воды; b) оранжевый цвет раствора
усиливается, увеличивается выход газов, ярче становятся три оранжевые полосы
между электродами (три стрелки слева); с) бурное выделение газов с сохранением
чёткости трёх оранжевых полос между электродами
2245. Как выглядят продукты следующих фаз электролиза воды? Они представлены на рис. 312.
а) углеводородные жидкости
b) углеводородная сажа
Рис. 312. а) разные фазы углеводородной жидкости, полученной из воды;
b) углеводородная сажа, полученная из воды
580
2246. Что такое фуллерен? Фуллерены – полиэдрические кластеры углерода, состоящие из 60 (С60), 70 (С70) и более атомов углерода. Такое название досталось
им от американского архитектора Бакминстера Фуллера, строившего купола зданий из пяти – и шестиугольников (рис. 313).
2247. Кто предсказал существование фуллеренов и кто получил нобелевские
премии за фуллерены? Возможность существования фуллеренов была предсказана в 1971 году в Японии. В 1996 г. Крото, Смоли и Кёрл получили Нобелевские
премии по химии за открытие фуллеренов.
2248. В чём суть промышленного производства фуллеренов? До октября 2007г
фуллерен получали путем искусственного синтеза в дуговых разрядах на графитовых электродах. При этом методе выход фуллеренов не превышает 10-20 % от
общей массы сожжённого графита. Методика получения фуллеренов из графита
разработана Хаффманом и Кретчмером (ХК). Многие исследователи полагают,
что снизить стоимость фуллеренов, получаемых методом ХК, ниже нескольких
долларов за грамм не удастся. Поэтому усилия ряда исследовательских групп направлены на поиск альтернативных методов получения фуллеренов. Наибольших
успехов в этой области достигла фирма Мицубиси, которой удалось наладить
промышленный выпуск фуллеренов методом сжигания углеводородов в пламени.
Сейчас грамм неочищенной фуллереновой сажи (рис. 312, b) стоит 30 руб., а один
грамм 98% -го фуллерена С70 - 4500руб. [1].
2249. Позволяет ли российская теория микромира описать физикохимический процесс получения фуллерена из воды? Конечно, позволяет, и мы
представляем это описание в виде вопросов и ответов на них.
2250. C чего надо начинать описание процесса синтеза фуллерена из воды?
Чтобы понять процесс формирования фуллеренов из воды, проанализируем фотографии углеводородосодержащих веществ, полученные европейскими исследователями. Они сфотографировали структуры плоских кластеров графена (рис. 314,
а), которые близки по структуре к фуллеренам (рис. 313, с, d) [3].
d) C60-фуллерен
e) Фуллерен C140
j) Фуллерен С540
Рис. 313. Структуры фуллеренов [1]
Белые пятнышки на фото графена (рис. 314, а) – атомы углерода. В плоской структуре графена (рис. 314) шесть атомов углерода образуют молекулу, а у
пространственной структуры фуллерена молекулы могут состоять из шести и из
581
пяти атомов углерода (рис. 313, a, b и с). Благодаря этому создаются условия для
формирования сферических пространственных структур из пяти и шести атомарных молекул углерода аналогичных шестиугольникам и пятиугольникам на поверхности футбольного мяча (рис. 313, а). Нашлась и пространственная структура
фуллерена, состоящая только из шестигранных молекул углерода С540 , но её поверхность уже не представляет чёткую сферу (рис. 313, j).
а)
b)
с) фото атома
углерода C
Рис. 314: а) фото графена; b) схема фото графена;
с) фото атома углерода C [3]
2251. Каким образом шесть электронов атомов углерода, летающих по орбитам вокруг своих ядер, формируют четкие шестигранные молекулы, из которых образуются плоские шестигранные кластеры графена (рис. 314, а)? Фото
графена (рис. 314, а) убедительно доказывает линейное взаимодействие электронов плоских атомов углерода, формирующих молекулы (рис. 315, b и 316, а) и кластеры (рис. 315, c и 316, b) углерода.
2252. Следующий вопрос: почему кластер графена формируют только шестиатомные молекулы углерода (рис. 315, b), а пространственные кластеры
фуллерена (рис. 313, с и d) формируют шести и пяти атомарные молекулы
углерода? Потому что плоская структура фуллерена (рис. 314, а) формируется
только из шести атомов (рис. 315, а) в молекулах углерода (рис. 315, b).
Рис. 315.
582
2253. Почему атомы и графена (рис. 314 и 315) и фуллерена (рис. 313) имеют
по три связи с соседними атомами? Потому что связи между протонами и нейтронами в ядрах, и между протонами ядер и электронами атомов линейные.
2254. Как из плоских молекул углерода (рис. 315, b) формируются кластеры
графена (рис. 315, с)? Графический процесс формирования из плоских молекул
углерода кластеров графена представлен на рис. 316, b.
а)
b)
Рис. 316. Молекулы углерода: а) С 6 ; b) С 6 + C 4
2255. Какие свойства электрона и протона требуется знать для понимания
процесса трансмутации ядра атома кислорода молекулы воды в плоское ядро
атома углерода? Новая теория микромира представляет электрон, как полый тор,
вращающийся относительно центральной линейной оси и относительно кольцевой
оси тора (рис. 317, а), а протон, как - сплошной тор, вращающийся относительно
центральной оси тора и его кольцевой оси в обратном направлении (рис. 317, b).
а) модель электрона
b) модель протона
с) кластер электронов
d) кластер протонов
Рис. 317: а) модель электрона; b) модель протона;
с) кластер электронов; d) кластер протонов
583
Поскольку давно сложились представления о том, что электрон – отрицательно заряженная частица, а протон – положительно заряженная частица, то возникает вопрос: какие свойства тороидальных структур электрона и протона обеспечивают отрицательность структуры электрона и положительность структуры
протона? Из рис. 317, а и b следует, что эти функции заложены в разных направлениях вращения торов относительно их кольцевых осей. Эти различия формируют разные направления векторов магнитных моментов M e - электрона и M P
протона (рис. 317, а и b). Благодаря этому, при формировании кластеров электронов (рис. 317, с) и протонов (рис. 317, d) их сближают разноимённые магнитные
полюса, а ограничивают сближение одноимённые электрические заряды.
2256. Какие свойства нейтрона надо знать, чтобы понимать процесс трансмутации ядра атома кислорода в ядро атома углерода? На рис. 318, а представлена схема модели нейтрона, а на рис. 318, b – схема нейтронного кластера из двух
нейтронов со схемой взаимного замыкания их восьми боковых магнитных полюсов.
а)
b)
Рис. 318. Схемы: а) нейтрона; b) кластера из двух нейтронов
Как видно (рис. 318, b), при образовании линейного кластера нейтронов на
одном его свободном конце – северный N магнитный полюс, а на другом – южный
- S.
На рис. 319 – модели ядра и атома кислорода. Нетрудно видеть, что магнитные связи между кольцевыми нейтронами в ядре атома кислорода и двумя осевыми нейтронами этого ядра, согласно рис. 318, b, несимметричны, значит и ослаблены.
а) ядро атома кислорода
b) атом кислорода
Рис. 319. Ядро и атом кислорода
584
2257. Есть ли экспериментальные доказательства линейной структуры атома
водорода? Конечно, хотелось бы иметь фото самого простого атома - атома водорода, но попытка сфотографировать его, представленная на рис. 320, d и j, показывает, что современный микроскоп пока не видит атом водорода.
Там, вместо атомов водорода, лишь туманные выступы на внешнем контуре кластера бензола С6 Н 6 . Выступы эти имеют явно линейные, заострённые
структуры. На вершинах заострённых выступов (рис. 320, d и j) располагаются
протоны. Так как их размеры, примерно, в 1000 раз меньше размеров электронов,
то сканирующий микроскоп не видит их, но он фиксирует область электрон –
электронной химической связи между атомами углерода и водорода (рис. 320, d и
j).
Рис. 320. а), с) – фото кластера бензола; b) и d) – компьютерная обработка фото
кластеров бензола; e) – теоретическая молекула бензола С6 Н 6 ;
j) – теоретическая структура кластера бензола
Фото кластера бензола (рис. 320, d и j) убедительно доказывают, что атомы
водорода (периферийные выступы на рис. 320, d и j) имеют линейные структуры,
585
то есть взаимодействуют с электронами атомов углерода не орбитально, а линейно. Из этого следует теоретическая модель атома водорода (рис. 321, а) и его графический вид (рис. 321, b) [1]. Электрон атома водорода взаимодействует с протоном (ядром атома) не орбитально, а линейно. Из этого также следуют линейные
взаимодействия электронов атомов с протонами их ядер, а не орбитальное, как
считается в старой, ортодоксальной химии [1].
Модели атомов водорода, следующие из новой теории микромира, представлены на рис. 321, а молекулы водорода – на рис. 322 [3], [4].
2258. Какие закономерности формирования молекул водорода помогают понять процесс трансмутации атомов кислорода в молекулах воды в атомы углерода? Тайны трансмутации атомов кислорода в молекулах воды в атомы углерода скрыты в процессах формирования молекул водорода из его атомов. Представим детали этих процессов.
а) теоретическая модель атома
водорода
b) графическая модель атома
водорода
Рис. 321: а) – теоретическая модель атома водорода и его размеры
в невозбуждённом состоянии; b) - модель атома водорода
Величина магнитного момента протона на два порядка меньше величины
магнитного момента электрона, поэтому принятую в современной химии классификацию молекул водорода должен определять магнитный момент не протона, а
электрона. С учетом этой особенности молекула водорода будет иметь следующие различия в своей структуре (рис. 322).
На рис. 322, а атомы водорода связывают в молекулу их электроны. Направления векторов магнитных моментов M e обоих электронов совпадают.
Данную структуру назовем ортоводородом. Обратим внимание на то, что на концах моделей молекул водорода разные магнитные полюса. Это значит, что она
может обладать некоторым магнитным моментом. Этому факту придали смысл
совпадения векторов магнитных моментов протонов и назвали такую структуру
ортоводородом.
Обратим внимание на логические действия Природы по образованию такой структуры молекулы водорода (рис. 322, а). Электростатические силы взаим-
586
ного притяжения первого электрона и первого протона уравновешиваются
противоположно направленными магнитными силами этих частиц. Именно поэтому векторы M e и M p их магнитных моментов направлены противоположно. Электростатические силы отталкивания, действующие между первым
и вторым электронами, уравновешиваются сближающими их магнитными силами, поэтому направления векторов M e обоих электронов совпадают.
b)
c)
Рис. 322. Молекулы водорода H 2 : а), b) ортоводород;
c) параводорода
Чтобы скомпенсировать электростатические силы взаимного притяжения
второго электрона и второго протона, необходимо сделать магнитные силы этих
частиц противоположно направленными. Это действие отражено в противоположно направленных векторах M p и M e магнитных моментов второго протона и второго электрона (рис. 322, а, слева).
На рис. 322, b показан еще один вариант компоновки молекулы ортоводорода. Принцип формирования этой молекулы тот же. Векторы магнитных моментов электронов и протонов оказываются направленными так, что если электрические силы приближают частицы, то магнитные силы должны удалять их друг от
друга. В результате между этими силами устанавливается равновесие. Устойчивость образовавшейся таким образом структуры зависит от энергий связи между
ее элементами. Поскольку магнитные моменты электронов на два порядка больше
магнитных моментов протонов, то электромагнитные силы первой структуры (рис.
322, а) прочнее удерживают ее элементы вместе, чем в структуре, показанной на
587
рис. 322, b, поэтому есть основания ожидать, что первая структура ортоводорода
устойчивее второй.
При образовании молекулы параводорода (рис. 322, c) логика формирования
связи между первым электроном e1 и первым (справа) протоном P1 остается
прежней. Далее, силы взаимного притяжения первого электрона e1 и первого протона P1 , а также второго электрона e2 и второго протона P2 уравновешиваются их противоположно направленными магнитными силами. Поскольку
векторы магнитных моментов электрона и протона, расположенных на краях этой
структуры, направлены противоположно, то общий магнитный момент такой
структуры близок к нулю (рис. 322, с). Поэтому посчитали, что векторы магнитных моментов протонов у такой структуры направлены противоположно и назвали её параводородом.
2259. В чём суть различия структур атомов графита, который пишет по бумаге и атома алмаза, который режет стекло в условиях когда у их ядер одинаковое количество протонов и нейтронов, а в атомах одинаковое количество
электронов.? Модели атомов графита и алмаза представлены на рис. 323. Атом
графита (рис. 323) имеет плоскую симметричную структуру, поэтому графит пишет по бумаге. Атом алмаза имеет предельно симметричную пространственную
структуру, обеспечивающую его прочность, поэтому алмаз режет стекло (рис.
323).
Обратим внимание на структуру ядра атома кислорода (рис. 319, а). В ядре
атома кислорода 8 протонов, а количество нейтронов может быть 8 или 9. Два или
три нейтрона формируют линейный кластер вдоль оси ядра [1].
Атом графита
12
С
Атом алмаза
Рис. 323. Атомы графита и алмаза
Связь между верхним и нижним осевыми нейтронами очень прочная. Она
обеспечивается симметричностью линейных полюсов. К верхнему и нижнему
осевым нейтронам присоединены протоны. Очень важный момент. Восемь боковых магнитных полюсов двух осевых нейтронов несимметрично взаимодействуют
с противоположными шестью магнитными полюсами внешних, кольцевых нейтронов (рис. 319, а и b, а также рис. 323, а). Несимметричность связи магнитных
полюсов осевых нейтронов с магнитными полюсами нейтронов, распложенных по
кольцу (рис. 323, а) ослабляет связь между ними, поэтому есть основания пола-
588
гать, что существуют условия, при которых можно удалить осевые нейтроны из
ядра атома кислорода (рис. 319, b). В результате останется шесть кольцевых нейтронов (рис. 323, а) со своими протонами и электронами – плоский атом углерода
С 6 (рис. 322, а), из которого потом начнут формироваться молекулы (рис. 316, а)
и кластеры углерода (рис. 316, b) разной сложности, и выпадать в осадок в виде
сажи (рис. 312, b). Именно этот процесс идёт в хитром российском фуллереновом
электролизёре (рис. 311 и 325). Вода быстро приобретает оранжевый цвет и начинает выпадать осадок в виде фуллереновой сажи (рис. 312, b).
2260. Как выглядит структура атома и молекулы кислорода? Они представлены на рис. 324.
а)
b)
Рис. 324 а) – атом кислорода; b) - молекула кислорода
2261. Как идёт процесс разрушения молекул воды на молекулы водорода и
углерода? Процесс разрушения молекул воды на молекулы водорода, кислорода
и плоские атомы углерода представлен на фото (рис. 325) фуллеренового электролизёра и на схеме (рис. 326).
Как видно (рис. 325), процесс получения фуллерена из воды сопровождается выделением газов: водорода (рис. 320) и кислорода (рис. 324, b). При этом появляется фулереновая жидкость тёмного цвета (рис. 312, а), из которой выпадает
осадок в виде фуллереновой сажи (рис. 312, b). Поскольку сырьём для получения
фуллерена является обычная вода, то нетрудно видеть, что плоские атомы углерода (рис. 323) должны образовываться из атомов кислорода (рис. 324, а) молекул
воды (рис. 324, b). Других источников нет, поэтому мы вынуждены предполагать,
что плоские атомы углерода (рис. 323) образуются из атомов кислорода (рис. 324,
b) молекул воды (рис. 326, а).
При этом осевые электроны атомов кислорода (рис. 324, а) удаляются из атома кислорода вместе со своими протонами, расположенными в ядре атома кислорода. Так как этот процесс идёт при явном и бурном выделении газов (рис. 312 и
рис. 325), то это значит, что атомы кислорода (рис. 324, а) теряют не только по
два осевых электрона, но и по два осевых протона ядра атома, то есть от атомов
кислорода в молекуле воды отделяются молекулы дейтерия D и трития T (рис.
326). Доказательством этого является отсутствие плазмы атомарного водорода.
Это значит, что водород выделяется в молекулярном состоянии (рис. 326). Это ги-
589
потетическое следствие побуждает нас предположить, что существуют условия,
при которых осевую линейную часть ядра атома кислорода (рис. 319, а) можно,
грубо говоря, вытащить из ядра. Для этого надо сформировать импульсы сил, действующих на осевую часть ядра атома кислорода с определённой частотой (рис.
325, 326).
Рис. 325. Фото работы фуллеренового электролизёра (чётко видны три оранжевые
полосы между пластинами электролизёра)
Рис. 326. Схема разложения двух молекул воды 2 H 2O на
2 атома углерода ( C  C ), 2 атома дейтерия ( D  D ) и 1 атом трития T
На рис. 326 – процесс последовательного разложения кластера из двух молекул воды в фуллереновом электролизёре (рис. 325) на молекулу водорода, два
атома углерода С две молекулы дейтерия D и молекулу трития T (рис. 326).
Не трудно понимать, что при данной технологии фуллеренового электролиза
воды получается смесь фуллеренов разной структуры. Теория уже показывает, как
управлять этим процессом, но мы пока не будем описывать детали.
590
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Мы представили достаточно глубокий анализ процесса электролиза воды,
из которого следует обилие новых знаний для молодёжи. Мы начали публиковать
элементы этих знаний более 40 лет назад. К текущему моменту обновлено более
70% устаревших знаний по главным фундаментальным наукам: физике и химии.
История уже зафиксировала: ни одна буква из новых знаний ещё не дошла до
школьников и студентов. Причина элементарна – низость человеческого интеллекта Высшей государственной власти. Нашим потомкам трудно будет понять,
почему Власть так долго ничего не делала, чтобы остановить процесс одурачивания молодёжи, которая, без сомнения, будет проклинать её за это.
Источники информации
1. Канарёв Ф.М. Монография микромира.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-45-21/663-2012-08-19-17-07-36
2. Фуллерены. http://ru.wikipedia.org/wiki/Фуллерен -Википедия
http://www.google.ru/search?q=%D1%84%D1%83%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D1
%80%D0%B5%D0%BD&hl=ru&newwindow=1&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&sou
rce=univ&sa=X&ei=x5SHUO7ACYr24QShsYGwCA&sqi=2&ved=0CCgQsAQ&biw=
1362&bih=569
http://www.google.ru/search?q=%D0%A4%D1%83%D0%BB%D0%BB%D0%B
5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8B&ie=utf-8&oe=utf8&aq=t&rls=org.mozilla:ru:official&client=firefox-a
3. Канарёв Ф.М. Трансмутация ядер атомов кислорода в молекулах воды.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-46-00/713-2012-10-27-17-18-01
4. Канарёв Ф.М. Фуллерены из воды?
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-46-00/710-2012-10-25-16-45-49
5. Канарёв Ф.М. Новый процесс холодной трансмутации.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-39-37/689-2012-09-23-16-41-53
591
19. ВОДА - ИСТОЧНИК ТЕПЛОВОЙ ЭНЕРГИИ
Анонс. Способность воды быть носителем тепловой энергии хорошо известна, а её
способность быть эффективным источником тепловой энергии прочно закрывал
ошибочный закон сохранения энергии. Представим информацию о воде, как источнике тепловой энергии, не подчиняющемся, выдуманному человеком, закону
сохранения энергии. В реальности вода устойчиво генерирует в 3….5 раз больше
энергии, чем потребляет из электрической сети по показаниям счётчика электроэнергии – контролёра липового закона сохранения энергии.
2262. Можно ли кратко описать процесс участия электронов в генерировании
экологически чистой энергии и источник этой энергии? Начнём с краткой
информации об электроне. Электрон – полый тор с двумя вращениями: относительно центральной оси и относительно оси тора (рис. 327, а). Формирование его
структуры описывается, примерно, 50-ю математическими моделями, содержащими 23 константы, которые обеспечивают стабильность его структуры в свободном
состоянии. Его параметры меняются, когда он вступает в связь с протоном или
другим электроном. При этом он излучает фотон (рис. 327, с) [1].
а)
b)
c)
Рис. 327: а) модель электрона; b) кластер электронов; с) модель фотона
2263. Какова причина изменения главной характеристики электрона – его
массы? Электрон излучает фотон, имеющий массу, при малейшем воздействии
на него, изменяющем его стабильное состояние. Причина этого воздействия может
быть разной. Например, в стандартной электрической сети электрон меняет свое
направление с частотой 50Гц и при каждом изменении этого направления излучает фотон инфракрасного диапазона, а совокупность всех электронов провода излучает импульсы совокупности фотонов (рис 328) с частотой сети - 50Гц.
Рис. 328. Импульсы фотонов
592
2264. Если электрон не будет восстанавливать свою массу, унесённую излучённым фотоном, то, сколько времени потребуется, чтобы электроны, нагревая спирали лампочки накаливания потеряли бы всю свою массу? Установлено, что электроны спирали лампочки накаливания мощностью 100Вт излучают
1 10 21 световых фотонов в секунду на квадратный сантиметр поверхности стола.
Если бы не было источника восстановления массы электронов, которую уносят
излучаемые ими фотоны, то, примерно, через час электроны спирали лампочки
излучили бы свои массы и перестали бы существовать.
2265. Почему же электроны, излучая фотоны, длительно сохраняют все свойства присущие им, которые определяются постоянством их массы? Такое поведение электронов вынуждает нас предполагать, что для поддержания своей стабильности электроны, после излучения фотонов, поглощают необходимое им количество субстанции из окружающей их среды, которую назвали эфиром. Из этого
следует, что эфир является основным источником тепловой энергии. Электроны
преобразуют его в фотоны. Простой расчёт показывает, что масса фотонов, излучённых электронами Солнца за время его существования близка к массе современного Солнца.
2266. Следует ли из приведённых фактов, что основным источником тепловой энергии является разряжённая субстанция физического вакуума, называемая эфиром? Пока - это гипотеза, но обилие экспериментальных фактов усиливает её достоверность, и ведёт дело к тому, что мировое научное сообщество
будет вынуждено признать эту гипотезу достоверным научным постулатом.
2267. Следует ли из этого ошибочность закона сохранения энергии, почитаемого всем мировым научным сообществом? Следует, конечно.
2268. Почему же физики не задумывались над этими фактами? Потому что
они рабски подчинялись авторитету математиков, представивших математическую
методику учёта расхода только непрерывно потребляемой электроэнергии и распространили эту методику на все варианты потребления электроэнергии, в том
числе и на вариант импульсного её расхода и потребления.
2269. Почему же математики допустили такую ошибку? Потому, что они не
знают физику процесса расхода электроэнергии.
2270. Каким образом ошибка математиков сформировала ошибочный расход
электроэнергии не непрерывно, а импульсами? Ошибочная математическая
формула учёта импульсной электроэнергии была заложена в алгоритмы изготовления всех приборов, учитывающих её расход.
2271. Уже многократно отмечена неспособность существующих счётчиков
электроэнергии правильно учитывать расход электроэнергии на питание её
импульсных потребителей. Поскольку мы приступаем к анализу плазменного
процесса нагрева воды, при котором хаотически разрушается процесс непрерывной подачи электроэнергии, увеличивая ошибочность показаний электроизмерительных приборов, в том числе и счётчиков электроэнергии, то целесообразно представить, хотя бы краткую информацию о сути возникающих
при этом электротехнических проблем. Имеется ли такая возможность? Имеется, и мы попытаемся реализовать её.
2272. Какой круг вопросов электрофотонодинамики электротехники надо
при этом рассматривать? Круг вопросов, которые решаются для данного случая
593
в электрофотонодинамике электротехники, ограничен научными проблемами: понимания физической сути процессов работы источников электроэнергии, понимания физической сути процесса передачи её к потребителю, проблемами понимания физической сути работы потребителей электроэнергии, а также проблемами
сути работы электроизмерительных приборов.
2273. Что является сейчас критерием достоверности достигнутых практических результатов получаемых в электротехнике? Главными критериями достоверности достигнутых практических результатов в электротехнике являются показания приборов, измеряющих различные характеристики электричества: величину
постоянного, переменного и импульсного напряжения; величину постоянного переменного и импульсного тока; величину мощности, генерируемой постоянным
напряжением и постоянным током; переменным напряжением и переменным током, а также - импульсным напряжением и импульсным током.
2274. Неужели в век полной электрификации остались ещё нерешённые научные вопросы в электротехнике, решение которых может ощутимо улучшить уже достигнутые показатели? Этот вопрос – следствие стереотипа научного мышления, который закладывается в головы каждого из нас, начиная со школы. Отвергнув этот стереотип и начав искать причины противоречий в электротехнике, как науке, мы установили, что электрическую энергию генерируют, передают потребителям и заставляют её работать только электроны – отрицательные
заряды электричества. Протоны – положительные заряды электричества участвуют в процессе генерации электрической энергии лишь в электролитических растворах и газах. Далее, мы установили, что электроны движутся в проводах от плюса к минусу и направление тока совпадает с направлением движения электронов, а
не наоборот, как написано в учебниках.
2275. Что явилось основой при установлении нового закона движения электронов по проводам и нового направления тока в проводах? Стремление проверить правильность показаний различных приборов и найти причины противоречий в их показаниях.
2276. Анализ, какого процесса побудил к такому подходу? Анализ процесса
работы плазмоэлектролитической ячейки.
2277. В чём суть работы плазмоэлектролитической ячейки? У обычных электролизёров площади анода и катода равны, а у плазмоэлектролитической ячейки рабочая поверхность одного из электродов в десятки раз меньше рабочей поверхности другого электрода. В результате у электрода с меньшей рабочей поверхностью формируется плазма.
2278. Какой химический элемент формирует плазму у катода – отрицательного электрода? Молекулы воды и её ионы в электролитическом растворе имеют
атомы водорода, ядрами которых являются протоны – положительно заряженные
частицы. В растворе они ориентируются к катоду (рис. 329, а). И если его рабочая поверхность значительно меньше рабочей поверхности анода, то увеличенная
удельная напряжённость электрического поля на катоде увеличивает силу, отделяющую протон атома водорода от иона воды и он, устремляясь к катоду, получает из него электрон, формирует атом водорода, который существует в плазменном
состоянии в интервале температур 2700….10000 градусов. Так образуется плазма
атомарного водорода у катода (рис. 329, b).
594
Рис. 329: а) кластер ионов ОН  в электрическом поле: Р1 – протон атома водорода в зоне катода; 6 – электрон атома кислорода в зоне анода; b) cхема простейшего
плазмоэлектролитического реактора:
1-катод и входной патрубок для раствора, 2-анод, 3 - выпускной патрубок парогазовой смеси, Р – зона плазмы; c) вольт-амперная характеристика плазмоэлектролитического реактора: точка 5 соответствует предельному натяжению ионного
кластера ОН  , приложенным электрическим потенциалом, после которого протон
Р1 (рис. 329, а) отделяется от иона ОН  и устремляется к катоду, получает электрон и образует атом водорода.
2279. Почему при уменьшении площади катода по сравнению с площадью
анода в зоне катода возникает плазма (рис. 329, b)? Потому что у катода в этом
случае увеличивается плотность положительно заряженных ионов. Роль положительных потенциалов в этих ионах выполняют протоны атомов водорода. Они отделяются от положительных ионов и молекул воды, устремляются к отрицательно
заряженному катоду и соединяются с электронами, пришедшими из катода. В результате в зоне катода (Р-Р, рис. 329, b) формируется плазма атомарного водорода.
595
2280. Какую температуру может иметь плазма при плазменном электролизе
воды и от чего она зависит? Интенсивность этой плазмы зависит от приложенного напряжения и от расхода проточного раствора, омывающего катод. Чем
больше приложенное напряжение и больше расход раствора, тем интенсивнее
плазма. Она свободно плавит и испаряет вольфрам, температура плавления которого равна 3382С, а температура кипения – 6000С.
2281. Какое явление генерирует шум при плазменном электролизе воды?
Часть водорода, образовавшегося в зоне плазмы, вновь соединяется с кислородом,
генерируя микровзрывы в виде шума, сопровождающего этот процесс.
2282. Можно ли подробнее описать процесс у катода? По мере повышения напряжения (рис. 329, с) увеличивается натяжение ионных кластеров (рис. 329, а).
В результате связи между электронами и протонами атомов водорода разрушаются, и протоны устремляются к катоду. Вначале, в самом растворе вблизи катода
появляются отдельные искры. Это указывает на то, что протоны атомов водорода
отделяются от ионов OH  и возможно от молекул воды и в процессе движения их
к катоду вновь соединяются с электронами, синтезируя новые атомы водорода.
Дальнейшее повышение напряжения увеличивает количество протонов, отделившихся от ионов OH  и молекул воды, и у катода формируется плазма атомарного водорода (рис. 329, с точки 5, 6). Электроны атомов водорода в этот момент
находятся в возбужденном состоянии и совершают переходы с высоких энергетических уровней на низкие, генерируя свет бальмеровских спектральных линий.
2283. От чего зависит выход газов при плазменном электролизе воды? От
уменьшения сгорания водорода в плазме.
2284. Можно ли уменьшить количество водорода, сгорающего в плазме при
плазменном электролизе воды? Такие технические решения существуют, но они
ещё не реализованы.
2285. Как понимать движение электронов в растворе ячейки и в проводах,
которые подключены к катоду (-) и аноду (+)? Рабочая площадь поверхности
катода 1 (рис. 329, b) многократно меньше рабочей площади анода (2). В результате протоны атомов водорода, входящих в ионы молекул воды, ориентируются к
катоду. Отделившись от иона, они направляются к катоду, получают из него электроны и формируют атомы водорода, которые существуют лишь в плазменном состоянии в интервале температур 2700…10000 градусов. Ионы воды, потерявшие
положительно заряженные протоны, движутся к аноду (2) и отдают ему электроны, которые движутся во внешней цепи от плюса (+) (рис. 329, b).
2286. Какой факт побуждает к анализу правильности показаний электроизмерительных приборов, подключённых к плазмоэлектролитической ячейке?
Осциллограммы тока и мощности на клеммах плазмоэлектролитической ячейки
имеют хаотический вид и поэтому побуждают к проверке правильности показаний
приборов, измеряющих средние величины напряжения и тока, а также – приборов
для определения средней величины мощности (рис. 330). Сразу возникает необходимость проверки выполнения требований системы СИ при определении электрической мощности, реализуемой на работу ячейки.
596
a) oсциллограмма тока
b) oсциллограмма мощности
Рис. 330. Осциллограммы тока и мощности, снятые с клемм
плазмоэлектролитической ячейки
2287. В чём сущность этого требования? Система СИ определяет мощность, как
величину энергии, произведённой или потреблённой непрерывно в течении секунды. На осциллограмме тока (рис. 330, а) имеются моменты времени, когда ток
равен нулю и не участвует в эти моменты в формировании мощности на клеммах
плазмоэлектролитической ячейки. Это неучастие отражено и на осциллограмме
мощности (рис. 330, b).
Так как математическая программа, заложенная в осциллограф, показывает
средние значения тока I C и мощности PC , то возникает вопрос: правильно ли указанная программа определяет средние значения напряжения, тока и мощности, на
клеммах потребителя при хаотическом изменении тока (рис. 330, a)? Соответствуют ли получаемые результаты системе СИ, которая требует непрерывной подачи электроэнергии в течение каждой секунды, а значит и - всего времени её потребления.
2288. В чём сущность главного препятствия для получения ответов на поставленные вопросы и как оно было преодолено? В том, что хаотическое изменение тока при плазмоэлектролитическом процессе исключает возможность
ручной обработки осциллограмм для проверки правильности показаний приборов.
Оно было преодолено путём поиска условий, при которых сохранялся бы импульсный процесс подачи электроэнергии в плазмоэлектролитическую ячейку при
отсутствии плазмы.
2289. Можно ли плазменный процесс нагрева воды перевести в безплазменный процесс без потери его эффективности? Можно.
2290. Каким образом это следует из новой теории микромира? Возможность
реализации безплазменного процесса нагрева воды при сохранении разницы рабочих поверхностей катода и анода следует из структуры иона OH  и его кластеров (рис. 331).
Ион OH  имеет шесть кольцевых электронов атома кислорода (рис. 331, а).
Остальные его электроны, в том числе и электрон атома водорода со своим протоном расположены вдоль оси иона так, что на одном конце этой оси располагается
электрон, а на другом – протон атома водорода. Когда ионы образуют кластеры,
то на одном конце оси кластера всегда располагается электрон, а на другом – про-
597
тон P1 . Так формируется в растворе идеальная электрическая цепь между катодом
и анодом (рис. 331, b).
Рис. 331. Схема иона OH  и его кластера ионов
2291. Как реализовать эту связь для исключения процесса формирования
плазмы у катода? Оказалось, что процесс отделения протона атома водорода от
иона и движение его к катоду для получения электрона и образования атома водорода, который существует только в плазменном состоянии, зависит не только от
удельной величины электрического потенциала на катоде, но и от количества раствора, поступающего в катодную камеру в единицу времени. Если управлять процессом поступления раствора в катодную камеру, то можно найти такие параметры этого процесса, когда плазма у катода исчезает.
2292. Сколько ячеек было запатентовано с процессом регулирования скорости подачи раствора в катодную камеру? Мы не считали их количество. Если
примерно, то более пяти. На рис. 332, а - одна из них. Нетрудно видеть, что полости катода 3 и анода 4 разделяет регулируемый зазор 9. При уменьшении его величины до 3-5мм плазма на катоде исчезает.
2293. Если отсутствует плазма у катода, то за счёт чего нагревается раствор?
При отсутствии плазмы у катода раствор нагревается за счёт того, что импульсное
действие напряжения на кластер ионов OH  (рис. 331, b) разрывает связь между
электроном ионного кластера, направленным к аноду и электроном, связанным с
ним ковалентно (рис. 331, b). Оказавшись в свободном состоянии с недостатком
массы, электрон, оторванный от ионного кластера, восстанавливает свою массу,
поглощая эфир. А в моменты отсутствия электрического потенциала на клеммах
анода и катода, вновь вступает в связь с соседним электроном. При этом электрон
излучает фотон, который и нагревает раствор в регулированном зазоре (рис. 332,
позиция 9) [2].
598
Рис. 332: а) предплазменная ячейка; b) схема стенда для
экспериментальных исследований
2294. С какой частотой подаются импульсы напряжения на клеммы катода и
анода? С частотой от 100 до 300 Гц.
2295. Удаётся ли в этом случае полностью избавиться от процессов выделения водорода и кислорода в зонах катода и анода? Полностью избавиться от
этих процессов пока не удалось. Но скорость формирования этих газов у своих
электродов уменьшается многократно по сравнению со скоростью их выделения
при плазменном и обычном электролизах воды.
2296. Как названы ячейки, работающие без плазмы и процесс их работы?
Они названы предплазменными, а процесс их работы – предплазменным [1], [2].
2297. Почему были введены такие понятия? Потому что ионы воды в этом случае находятся в предплазменном состоянии. Малейшее изменение параметров ячеек и параметров процесса, мгновенно переводит их в плазменный режим работы.
2298. Сколько испытано ячеек с предплазменным режимом работы, и можно
ли привести их схемы и результаты испытаний? Было испытано более 5 тепловых ячеек в предплазменном режиме работы. Все они описаны в нашей монографии [2].
2299. В чём главная особенность процесса подачи электроэнергии тепловым
предплазменным ячейкам? Электрическая энергия подаётся им в виде импуль-
599
сов напряжения (рис. 333, а) и тока (рис. 333, b) с большой скважностью S импульсов.
а) напряжение
b)ток
с)
Рис. 333. Осциллограммы и схема для измерения напряжения, тока и мощности на
клеммах ячейки
2300. Какие приборы использовались для регистрации напряжения, тока и
мощности на клеммах ячейки? Совокупность приборов для регистрации напряжения, тока и мощности на клеммах ячеек, представлены на схеме, на рис. 333,
с.
2301. Можно ли привести результаты типичных показаний приборов, представленных на схеме (рис. 333, с)? Можно, конечно, они - в таблице 84.
2302. Из приведённых данных следует, что по показаниям вольтметра, амперметра и ваттметра мощность на клеммах ячейки около 10 Ватт, а счётчик электроэнергии показывал 250 Ватт. Почему? Удивительным является то,
что вольтметр марки М2004, наивысшего класса точности 0,2 и амперметр марки
М20015, тоже наивысшего класса точности 0,2 показывали средние величины напряжения и тока близкие к средним значениям этих параметров, получаемым путём обработки осциллограмм и расчёта их средних значений U C и I C по формулам, учитывающим их амплитудные значения U A , I A и скважности S U , S I .
U C  U A / SU .
(419)
600
IC  I A / SI .
(420)
Таблица 84. Показатели процесса предплазменного нагревания раствора воды
1-скважность импульсов S
26,32
2-масса раствора, прошедшего через ячейку, кг.
0,450
43,67
3-разность температур раствора t  t 2  t 1 , град.
4-энергия нагретого раствора,
E2  3,99  m  t , кДж
5-длительность эксперимента  , с
6-показания вольтметра и осциллографа V , В
7-показания амперметра и осциллографа
I ,А
8-реализуемая мощность P  U  I  4,5  2,1  9,45 Вт
9-показания ваттметра, Вт
8-расход электроэнергии E1  I V   , кДж
9-показатель эффективности ячейки, %
K  E2 / E1
78,40
300
4,50
2,1
9,45
10,0
2,84
2760%
250
Показания электросчётчика ECЧ Ватт
2303. Чему равна мощность, рассчитанная по средним величинам напряжения и тока, полученным из осциллограмм? Она равна
P
UA  IA
 U С  I С  4,5  2,1  9,45 Вт .
S2
(421)
2304. Что показывал ваттметр? Он показывал величину мощности, равную
10Вт, то есть близкую к показаниям вольтметра и амперметра.
2305. А что показывал счётчик электроэнергии? Он показывал
PCC 
UA  IA
 250 Ватт .
S
(422)
2306. В чём причина различий в показаниях счётчика электроэнергии и ваттметра? На клеммах счётчика электроэнергии непрерывное напряжение 220В. Он
умножает его на примерную среднюю величину импульсного тока (420) и выдаёт
результат (422). Меньший результат он не может показать. Программа ваттметра,
подключённого к клеммам ячейки (рис. 333, с) определяет отдельно среднюю величину напряжения по формуле (419) и среднюю величину тока по формуле (420),
перемножает их и выдаёт величину (421), близкую к той, что получается при расчёте по показаниям вольтметра, амперметра и осциллограммы (рис. 333, а и b)
2307. Во сколько раз показания счётчика электроэнергии были больше показаний приборов, установленных на клеммах ячейки? Примерно, в количество
раз, равное скважности импульсов напряжения и тока. В некоторых наших экспериментах величина скважности импульсов напряжения и тока достигала 100.
601
2308. Что написано по этому поводу в учебниках по электротехнике? В них
написано, что мощность, подаваемая потребителю в виде импульсов напряжения и
тока, равна произведению амплитуд напряжения и тока, делённому на скважность
импульсов (422).
2309. А если скважности импульсов напряжения и тока разные, то, что рекомендуют учебники? Они вообще не рассматривают такой вариант и ничего не рекомендуют.
2310. В чём суть противоречий в показаниях различных приборов? Суть в
том, что показания приборов, установленных на клеммах потребителя, соответствовали мощности на его клеммах, определённой из осциллограммы, как частное
от деления произведения амплитудных значений импульсных величин напряжения и тока на скважность их импульсов дважды (421), а не один раз, как это требуют учебники (422) и как это делают счётчики электроэнергии.
2311. Были ли в научной литературе результаты анализа этих противоречий?
Нет, не было. Мы не встретили анализа этих противоречий в научной литературе.
2312. Главная причина отсутствия анализа отмеченных противоречий в показаниях приборов? Беспрекословное доверие математикам, которые разрабатывали алгоритмы, а потом и математические программы для электронных приборов,
учитывающих потребление электрической энергии.
2313. Следует ли из этого, что математики допустили ошибку при разработке
алгоритмов и математических программ, положенных в основу при разработке электроизмерительных приборов? Ответ однозначно положительный.
Следует. Уже детально проанализирована суть этой ошибки и доказана экспериментально достоверность этой ошибки.
2314. Позволяют ли обычные плазменные ячейки получить результаты по
счётчику электроэнергии, доказывающие ошибочность закона сохранения
энергии? Нет, не позволяют.
2315. Какие же устройства позволяют доказать ошибочность закона сохранения энергии по показаниям счётчика электроэнергии? Ошибочность закона
сохранения энергии по показаниям счётчика электроэнергии способны доказать
плазмотеплолизёры.
2316. Что такое плазмотеплолизёр и какая роль принадлежит ему в энергетических процессах? Плазмотеплолизёр – новое энергетическое устройство, способное работать в режиме плазменного нагрева воды. Такое свойство обусловлено тем, что у плазмотеплолизёра катод и анод размещены в отдельных камерах
(рис. 334, а), сообщающихся между собой через диэлектрическую трубку (рис.
334. b).
Плазмоэлектролизёр – электротехническое устройство, работающее в плазменном режиме и вырабатывающее из раствора воды значительно больше водорода и кислорода, чем тепла. В двухкамерном плазмоэлектролизёре процессы электролиза идут не только в зоне катода и анода, но и в трубке, соединяющей камеры
(рис. 334, b).
Но самым эффективным оказался плазмотеплолизёр, имеющий одну камеру
и специальный катод и анод. В однокамерном плазмотеплолизёре идут одновременно три процесса: электролиз воды, сжигание водорода и кислорода, и нагрев
водного раствора.
602
а)
b)
Рис. 334. а) - двух камерный плазмотеплолизёр (слева - анодная камера;
справа – катодная); b) - трубка, соединяющая анодную и катодную камеры
2317. В чём принципиальная разница между обычной плазмоэлектролитической ячейкой, предплазменной ячейкой и плазмотеплолизёрной ячейкой?
Самое главное различие между указанными ячейками скрыто в получении энергетического эффекта по показаниям существующего счётчика электроэнергии, не
способного правильно учитывать среднюю величину импульсной мощности.
Раньше не удавалось получать результаты по показаниям счётчика электроэнергии, которые противоречили бы пресловутому «закону сохранения энергии». Теперь и этот барьер позади.
2318. Какой нагревательный элемент был контрольным при проверке энергетической эффективности плазмотеплолизёрного процесса? Роль контрольного нагревательного элемента выполнял ТЭН. Температура теплоносителя двух
одинаковых батарей, одна из которых нагревалась ТЭНом, а вторая – плазмотеплолизёром. Температура доводилась до одинаковых показателей. Энергетическая
эффективность определялась и по показаниям счётчика электроэнергии (рис. 335
и табл. 85).
Таблица 85. Показатели плазмотеплолизёра и ТЭНа
Наименование показателя
Плазмотеплолизёр
ТЭН
1. Мощность на входе по показаниям вольтметра,
амперметра и счётчика электроэнергии, Вт
300
650
2. Мощность на входе по осциллограмме, Вт
125
650
3. Температура нагрева батареи, град.
60
60
2319. Сравнивались ли показатели экспериментальной отопительной батареи, оборудованной плазмотеплолизёрным нагревательным элементом, с показателями аналогичной стандартной нагревательной батареи, оборудованной ТЭНом? Поскольку производительность плазмотеплолизёрного нагреватель-
603
ного элемента зависит от площади его катода, то легко удалось оптимизировать
его размер, чтобы получить такой же нагревательный эффект, как и у стандартной
батареи, нагреваемой ТЭНом (рис. 335, b - справа).
b)
а)
Рис. 335. Фото батарей, нагреваемых плазмотеплолизёром (слева) и
ТЭНом (справа)
2320. Кратко о результатах эксперимента? Общая площадь излучения тепла у
двух экспериментальных батарей 3м 2 (рис. 336, а), нагреваемых одним плазмотеплолизёром. Плазмотеплолизёр (рис. 336, b) нагревал их до 720 С , потребляя из
сети, по показаниям счётчика электроэнергии 1кВтч. Энергия выделяющихся газов не учитывалась. Стандартная батарея (рис. 336, с) с площадью излучения в
три раза меньше ( 1,0 м 2 ) нагревалась до температуры 720 С при потреблении
0,84кВтч электроэнергии из сети по показаниям счётчика электроэнергии. Из этого следует, что плазмотеплолизёр расходует из сети (1кВтч/3)= 0,33кВтч электроэнергии на нагрев 1м 2 поверхности батареи, а стандартная батарея –
0,80кВтч/1,0=0,80 кВтч, то есть в 0,84/0,33=2, 50 раза больше.
2321. Можно ли описать энергетику синтеза тепла плазмотеплолизёром, используя химию плазмотеплолизёрного процесса? В межфазной границе "плазма - раствор" будут протекать одновременно следующие химические реакции:
2 H 2O  2e   H  H  2OH   H 2  2OH  .
(423)
и
2 H 2O  2OH   H   H   2e   H  H  2OH   H 2  2OH  .
(424)
Так как перед тем, как начать формировать молекулу водорода, электрон атома
водорода должен опуститься со 108-го энергетического уровня на 4-й энергетический уровень, то при образовании одного моля (mol) атомарного водорода выделится энергия (табл. 86).
12,7491,6021019 6,0231023 1230êÄæ / ìîëü .
(425)
604
а)
b)
c)
Рис. 336: а) – экспериментальные батареи отопления;
b) плазмотеплолизёр; с) стандартная батарея
Таблица 86. Энергии возбуждения и энергии связи электрона атома водорода с
протоном
Номер энергетического
Энергии
Энергии связи
уровня
возбуждения (eV)
электрона с ядром (eV)
1
-0,000000
13,598000
2
10,198500
3,399500
3
12,087111
1,510889
4
0,849875
12,748125
5
13,054080
0,543920
6
13,220278
0,377722
7
13,320490
0,277510
8
13,385531
0,212469
9
13,430123
0,167876
10
13,462020
0,135980
….
………..
……….
При температуре ниже 2700 0 С атомы водорода соединяются в молекулы.
Энергия, которая при этом выделяется, как считают химики, равна 436 кДж/моль.
При соединении молекулы водорода с атомом кислорода образуется молекула воды с выделением энергии 285,8 кДж/моль. Если отнестись с доверием к приве-
605
денным величинам энергии, которая выделяется последовательно при синтезе
атомов водорода, молекул водорода и молекул воды, то учитывая, что в молекуле
воды два электрона принадлежат двум атомам водорода и то, что один литр синтезируемой воды имеет 55,56 молей молекул воды, то в этом случае последовательно выделится следующее количество энергии:
H   e   H  1230  55,06  2  135447,6кДж / литр.. Н 2О ;
(426)
H  H  H 2  436  55,06  24006,16кДж / литр..Н 2О ;
(427)
H 2  0,5O2  H 2O  285,8  55,56  15879,05кДж / литр..Н 2О .
(428)
Суммируя полученные результаты, имеем 175332,81 кДж/л. воды. Это потенциальная энергия, которая может выделиться при описанном последовательном синтезе одного литра воды, если выделяющиеся газы: водород и кислород
будут сгорать в зоне плазмы, то количество энергии этого процесса почти в
шесть раз больше энергосодержания одного литра бензина (30000 кДж).
Если же часть этих газов будет уходить из зоны плазмы и выделяться в
анодной и катодной камерах (рис. 334, а), то величина энергии 175332,81 кДж/л.
будет меньше. Для её уточнения необходимо измерить объёмы указанных газов,
выходящих из анодной и катодной камер в единицу времени.
Масса водорода, полученного из одного литра воды, равна
1233,3  0,09  110,00 гр. Энергосодержание одного грамма молекулярного водорода равно 142 кДж, а - водорода, полученного из одного литра воды, рано
142 110,00  15620,0кДж .
(429)
Это почти в два раза меньше энергосодержания одного литра бензина
(30000 кДж). Теперь приведем вариант расчета энергии, выделяющейся при плазмотеплолизёрном процессе. При этом образуются газы: водород и кислород. Они
не сгорают в плазме, а выходят в свободное состояние. И их надо удалять из анодной и катодной камер. В данном случае при синтезе одного атома водорода выделится энергия (13,598-12,748)=0,85 eV. А при синтезе одного моля атомарного водорода выделится энергия
(0,85 1,602 1019  6,02 1023 )  82,0кДж / моль.
(430)
Так как в одной молекуле воды два электрона двух атомов водорода, то при
синтезе одного литра воды, содержащего 55,06 молей, выделится энергия
(82,0х55,06х2)= 9029,84 кДж/л.
Суммарное количество энергии при синтезе атомов водорода
молекул водорода (427) в катодной камере окажется таким
(431)
(431) и
606
(9029,84 + 24006,16 )= 33036,0 кДж/л.
(432)
Это больше, чем при сжигании одного литра бензина (30000 кДж) или водорода (429), получено го из одного литра воды.
Итак, водородная плазма в катодной камере может генерировать при плазменном электролизе воды в процессе разложения одного литра воды на водород и
кислород 33036,0 кДж энергии. Это в (33036,0/30000)=1,10 раза больше энергии,
получаемой при сжигании одного литра бензина.
2322. Каким же образом реализуется представленная химическая теория
плазмотеплолизёра? Чтобы получить дополнительную энергию, необходимо
вначале синтезировать атомы водорода, а затем молекулы водорода. Процессы их
синтеза и являются главным источником дополнительной тепловой энергии, но
при обычном электролизе воды, эта тепловая энергия не генерируется, так как молекулы водорода выделяются из кластеров ионов воды в синтезированном состоянии. Дополнительную тепловую энергию генерируют фотоны, излучаемые электронами при синтезе атомов и молекул водорода.
2323. Откуда электроны берут энергию? Рассматривая модель электрона (рис.
327, a), мы установили, что он может существовать в свободном состоянии только
при строго определенной его электромагнитной массе. Поэтому для поддержания
своей стабильности после излучения фотона электрон поглощает такое количество
эфира, которое необходимо ему для восстановления его массы, а значит и энергии,
которую он излучает в виде фотонов, имеющих массу.
2324. В каком году был разработан и испытан плазмотеплолизёр для нагрева
воды? Он был разработан в 2012 году и в этом же году испытан. В процессе испытаний выявлена причина, уменьшающая расход электроэнергии на плазмотеплолизёрный процесс нагрева воды по показаниям счётчика электроэнергии. Осциллограмма, снятая с клемм плазмотеплолизёра, представлена на рис. 337.
Рис. 337. Осциллограмма напряжения и тока на клеммах плазмотеплолизёра
2325. Следует ли из осциллограммы суть процесса изменений показаний счетчика электроэнергии? Хорошо видно (рис. 337) выпрямленное напряжение U , а
внизу - маленькие амплитуды хаотически меняющихся импульсов тока (рис. 337).
Это следствие разрыва электрической цепи в плазме атомарного водорода, образующегося в зоне катода. Небольшая величина тока – главная причина уменьше-
607
ния затрат электроэнергии из сети на процесс работы плазмотеплолизёра, фиксируемых счётчиком электроэнргии.
2326. Запатентован ли плазмотеплолизёр? Запатентованная модель плазмотеплолизёра состоит из двух камер (рис. 334, а): анодной и катодной, которые соединены между собой в нижней части. Рабочая площадь катода (рис. 338) многократно меньше рабочей площади анода. Это увеличивает плотность тока на поверхности катода и вокруг него возникает плазма атомарного водорода. Температура этой плазмы зависит от плотности раствора и скорости его прохода через катодную зону. Она изменяется в интервале от 2700 0 С до 10000 0 С . Схема запатентованного отопительного блока представлена на рис. 338.
2327. Можно ли описать работу отопительного блока (рис. 338)? Плазмотеплолизёр нагревает раствор воды и подаёт его самотёком в теплообменник 10. Нагретый водный раствор теплообменника нагревает чистую воду во втором контуре
теплообменника и подаёт её по трубе 12 в три стандартные тепловые батареи отопления (13, 14 и 15) с общей площадью теплового излучения более 6 кв. м. (рис.
338).
2312. Можно ли обозначить контуры, по которым циркулирует раствор воды
и чистая вода (рис. 338? Раствор циркулирует по контуру (рис. 338): 9-10-11-3-9,
а чистая вода – по контуру: 12-13-14-15-16-12.
Рис. 338. Отопительный блок
2329. Испытывалась ли возможность плазмотеплолизёра нагревать блок батарей? Такие испытания проводились (рис. 338). Площадь излучения трёх батарей, без учета гофрированных волн на их поверхностях излучения, составляет 6
кв. метров, а с учётом площади гофр 12 м 2 . В данном эксперименте тепловой
блок проработал непрерывно более 5 часов, потребляя из сети около 1,5 кВтч
электроэнергии. Это - около 0,250кВтч/ м 2 , а на не гофрированную поверхность
теплового излучения и 0,125кВтч/ м 2 . Стандартная батарея, нагреваемая ТЭНом,
с общей площадью теплового излучения около 1 кв.метр до такой же температуры, забирала из сети 0,700кВтч. Из этого следует, что первый вариант плазмотеплолизёра расходует электроэнергии из сети на нагрев 1кв.метр площади теплового
608
излучения в 0,700/0,125=5,60 раза меньше, чем существующие электронагревательные элементы.
2330. Что можно привести в качестве примера высокой энергетической эффективности? Предплазменную ячейку (рис. 340, а).
2331. Испытывались ли батареи отопления, оборудованные предплазменными ячейками? Испытывались. На рис. 341, а, b. Показаны две бытовые батареи
отопления с площадью излучения тепла у каждой батареи, равной 1,5 кв. метра.
Рис. 339. Три батареи отопления, нагреваемые плазмотеплолизёром
2332. До какой температуры нагревалась поверхность батарей и за какое время? До температуры 80 град. за 30мин.
2333. Как выравнивалась скорость нагрева? Батарея 1 подключалась к сети
через латр, который позволял уменьшать напряжение на клеммах батареи и таким
образом - выравнивать скорость нагрева обеих батарей.
2334. Какой нагревательный элемент установлен на батарее 1? ТЭН мощностью 1кВт.
2335. Какую мощность фиксировали приборы на клеммах батареи 1? 875 Ватт
(рис. 341, формула 1).
2336. Какой нагревательный элемент на батарее 2? Три последовательно соединённые тепловые предплазменные ячейки (рис. 340, а).
2337. Какой источник питания подключался к клеммам ячеек батареи 2?
Электронный генератор электрических импульсов, включённый в электрическую
сеть.
2338. Какое напряжение и какой ток генерировал электронный генератор
электрических импульсов? Он генерировал импульсы напряжения с амплитудой
U A  1000 B и импульсы тока с амплитудой I A  150 A при скважности импульсов, равной S  100 (рис. 340, b).
2339. Что показывали приборы, подключённые к клеммам батареи 2? Вольтметр наивысшего класса точности показывал 10В, а амперметр наивысшего класса
точности – 1,5А.
609
2340. Что давали результаты обработки осциллограмм? Величина среднего
напряжения, полученная при обработке осциллограммы, давала её среднюю величину, равную U C  10 B , а величина среднего тока, полученная при обработке осциллограмм, равнялась I C  1,50 A . Эти результаты полностью совпадали с показаниями вольтметра и амперметра.
а)
b)
Рис. 340.
а)
b)
Батарея -1.
P  U  I  175  5  875 Вт (1)
Батарея-2
P
U A  I A 1000  150

 15Вт (2)
S2
100 2
Рис. 341: а) батарея, нагреваемая ТЭНом;
b) батарея, нагреваемая 3-мя предплазменными ячейкам
2341. Что показывал ваттметр, подключённый к клеммам батареи 2? Его показания колебались в интервале 15-20Ватт.
2342. Что показывал счётчик электроэнергии, подключённый к первой батареи? Он показывал около 875Ватт.
610
2343. Что показывал, счётчик электроэнергии, подключённый к батарее 2?
Он показывал около 930Ватт.
2344. Проверяли ли эти показания независимые специалисты? Испытания
этих батарей начались, примерно, 2005 году. Впоследствии нашу лабораторию посетило несколько делегаций российских и иностранных специалистов со своими
приборами. Они лично проверяли все показания приборов и убеждались в их достоверности.
2345. Какое решение они принимали? Все они были шокированы энергетической эффективностью экспериментальной батареи и просили раскрыть секрет тепловых предплазменных ячеек.
2346. Почему авторы не шли тогда на реализацию такого предложения? Потому, что тогда они ещё не были запатентованы и потому, что авторы уже знали
соответствие реальности показаний всех приборов и знали причины противоречий
этих показаний, но не спешили разглашать это, так как знали отсутствие возможностей реализации обнаруженного эффекта.
2347. В чём суть отсутствия этой возможности? Тогда мы считали, что выявленный эффект реализуется только при использовании совершенно независимого
источника питания – электромеханического генератора электрических импульсов,
но существующие магниты не позволяли получить указанные амплитуды импульсов напряжения и тока.
2348. Объясняли ли это независимым экспертам? Да, объясняли и российским
и зарубежным независимым экспертам. Они клялись, что изготовят электронные
генераторы импульсов и докажут их способность реализовать этот эффект по показаниям счётчика электроэнергии. Спустя некоторое время, они привозили свои
электронные генераторы электрических импульсов и чемоданы своих приборов
для контрольных измерений. Результаты их собственных измерений показывали,
что на клеммах экспериментальной батареи – 15Ватт, а счётчики электроэнергии,
отказывались подтверждать эту величину мощности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Представленные теоретические и экспериментальные результаты убедительно доказывают способность воды быть очень экономным генератором тепловой энергии. Они окончательно похоронили, выдуманный человеком и не существующий в Природе, закон сохранения энергии.
Источники информации
1. Канарёв Ф.М. Монография микромира.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-45-21/663-2012-08-19-17-07-36
2. Канарёв Ф.М. Ответы на вопросы о микромире.
http://www.micro-world.su/index.php/2013-05-16-19-02-15
611
20. ФИЗИКА ФОТОЭФФЕКТА И ЭФФЕКТА КОМПТОНА
Анонс. Реформа хозяйственной части РАН завершена. Министр образования и
науки Д. Ливанов заявил, что Власть не планирует другие радикальные изменения
в науке и образовании. Это значит, что дебилизация школьников и студентов продолжится и некому защитить их от интеллектуального насилия. Поэтому я чувствую свою обязанность помочь молодому поколению быстрее освободиться от насильственных действий Власти по формированию в её головах давно устаревших,
глубоко ошибочных физических и химических знаний.
2349. В чём суть последующих ответов на вопросы? В показе сути ошибочности некоторых устаревших, глубоко ошибочных физических знаний, силой закладываемых Властью в головы школьников и студентов.
2350. Какие физические явления и процессы позволяют ярко раскрыть нищету интеллекта научной Власти в понимании ошибочности их физической
сути, представленной в давно устаревших учебниках? Знания автора новой
теории микромира предоставляют ему возможность показать научной Власти
нищету её научного интеллекта. Одним из примеров ошибочности академических
знаний являются их знания взаимодействия фотонов и электронов - самых распространённых физических процессов.
2351. Какие эффекты порождают процессы взаимодействия фотонов с электронами? Их много, но главными считаются фотоэффект и эффект Комптона.
2352. Кем и когда было открыто явление фотоэффекта? Явление фотоэффекта
было открыто Г. Герцем в 1887 г.
2353. Кто и когда определил зависимость фотоэлектрического тока от интенсивности лучистого потока? Максимальный фотоэлектрический ток I прямо
пропорционален падающему лучистому потоку. Эту закономерность установил
А.Г. Столетов в 1888-1890 годах.
2354. Когда был открыт электрон и кто использовал это открытие для интерпретации фотоэффекта? Электрон был открыт Д. Томпсоном в 1897г. В 1900г Ф.
Ленард начал использовать электрон для интерпретации фотоэффекта.
2355. Кто внёс наибольший вклад в интерпретацию фотоэффекта в те времена? Считается, что это удалось сделать А. Эйнштейну. Он предположил простую
математическую модель (433), которая, как считается до сих пор, великолепно
описывает количественные характеристики этого эффекта и позволяет правильно
интерпретировать его физическую суть. За это ему была присуждена Нобелевская
премия в 1922 году [1].
E k  h  W ,
(433)
где Ek - кинетическая энергия фотоэлектрона, испускаемого фотокатодом (-);
h - энергия фотона,
но какого именно, не поясняется; W - работа выхода фото-
электрона - константа.
2356. В чём физическая суть эйнштейновской интерпретации фотоэффекта?
Альберт Эйнштейн предполагал, что фотоны с энергией h , облучающие фотокатод (К), выбивают из него электроны, кинетическая энергия Ek которых равна
612
разности энергий фотона h и энергии, равной работе выхода W электрона из фотокатода (433).
2357. Что служило основанием для такого утверждения? В электрической цепи в этот момент появляется ток.
2358. Соответствует ли реальности идея выбивания электрона фотоном из
катода? Нет, конечно, не соответствует, так как размер светового фотона ( 10 7 м
- рис. 342) на 5 порядков больше размера электрона ( 10 12 м - рис. 343). Поэтому,
передача световыми фотонами импульсов электронам, находящимся в атомах, абсолютно невозможна [1].
Рис. 342. Модель фотона
Рис. 343. Модель электрона
2359. В чём физическая суть взаимодействия фотона с электроном? Физическая суть взаимодействия световых фотонов с электронами заключается в процессах поглощения и излучения фотонов электрономи. Большой размер фотона
лишает его возможности передавать свой импульс маленькому электрону [1].
2360. Знал ли об этом А. Эйнштейн? Нет, он не знал этого, так как в то время
существовало только понятие «электрон», как отрицательно заряженная частица,
и не было моделей ни фотона (рис. 342), ни электрона (рис. 343) [1].
2361. Какой материал используют в качестве катода в экспериментах фотоэффекта? Экспериментальные исследования фотоэффекта обычно проводят с фотокатодами (отрицательно заряженными пластинами) из щелочных металлов.
2362. Позволяет ли новая теория микромира по новому описать физику процесса фотоэффекта? Конечно, позволяет. Начнём с анализа фотоэффекта, реализуемого при использовании литиевого фотокатода (рис. 344). Экспериментаторы
установили, что работа выхода электронов из литиевого фотокатода равна W=2,4
eV.
2363. Почему экспериментаторы выражают работу выхода электрона из фотокатода в электрон-вольтах? Потому что спектроскописты давно выражают
энергии фотонов в электрон-вольтах.
2364. Как новая теория микромира интерпретирует величину работы выхода
фотоэлектрона с литиевого катода, равную W=2,4 eV? Новая теория микромира представляет модель молекулы лития в виде, показанном на рис. 344 [1]. Энергия связи между валентными электронами двух атомов (1 и 1’) лития в его молекуле, равна 1,2eV (рис. 344, b). В соответствии с новой теорией спектров атомов и
ионов при синтезе молекулы лития (рис. 344, b) валентные электроны (1 и 1’) ато-
613
мов лития излучают фотоны с общей энергией 1,2eV. Для разрыва этой связи они
должны поглотить фотон с энергией в два раза больше, то есть 2,4eV [1].
Рис. 344. Схема молекулы лития
2365. Как величина энергии связи между двумя валентными электронами
двух атомов лития в его молекуле представлена в спектре атома лития?
Прежде чем отвечать на этот вопрос надо сформировать правильное представление о процессах формирования спектров атомов и молекул.
2366. Есть ли математическая модель, описывающая формирование атомарного спектра любого химического элемента? Есть. Она имеет вид [1]
E f  Ei 
E1
,
n2
(434)
где E f - энергия фотона, поглощаемого или излучаемого электроном; Ei - энергия
ионизации электрона, равная энергии такого фотона, после поглощения которого
электрон теряет связь с протоном ядра и становится свободным; E1 - энергия связи электрона с протоном ядра атома, соответствующая его первому энергетическому уровню; n  1,2,3,4... - главное квантовое число.
2367. Как определяются энергии связи электронов с протонами ядер атомов?
Известно, что электроны атомов располагаются от протонов их ядер на, так называемых стационарных энергетических уровнях. Величины их энергий связи E bn с
протонами, соответствующие этим уровням, определяются по элементарной зависимости
E bn  E1 / n 2 .
(435)
614
Здесь E1 - энергия связи электрона с протоном ядра, соответствующая его первому энергетическому уровню n  1...... . Энергетические уровни n электронов в
атомах – целые числа (табл. 87).
Таблица 87. Спектр первого электрона атома лития
Значения
n
2
3
4
5
6
eV
3,83
4,52
4,84
5,01
E f (эксп.)
E f (теор.)
eV
1,18
3,83
4,51
4,83
5,00
Eb (теор.)
eV
3,51
1,56
0,88
0,56
0,39
2368. Как интерпретируются результаты таблицы 87? n - номера энергетических уровней, разрешённых для пребывания на них первого электрона атома лития. На рис. 344 первые электроны двух атомов лития обозначены символами 1 и
1’.
2369. Почему нет экспериментальной величины энергии, соответствующей
второму (n  2) энергетическому уровню (табл. 87)? Потому что другие электроны 2 и 3 своим суммарным полем (рис. 344, b) не позволяют первому электрону приблизиться к протону ядра на расстояние, соответствующее второму
(n  2) энергетическому уровню.
2370. Позволяет ли новая теория микромира вычислить энергию фотона, соответствующую его переходу на второй энергетический уровень? Конечно, позволяет. Она равна E ( f 2.. теор)  1,18eV (табл. 87).
2371. Чему будет равна энергия связи Eb первого электрона атома лития, если он перейдёт на второй (n  2) энергетический уровень? Формула (435) новой теории микромира даёт такой результат E ( b 2.. теор)  3,51eV (табл. 87).
2372. Если не валентный электрон атома, находящегося в составе молекулы,
поглощает фотон, который уменьшает его энергию связи с протоном ядра до
нуля, и он становится свободным, то остаётся ли в этом случае главное квантовое число n целым числом? Нет, не остаётся. Оно остаётся целым числом
только в атомах, а в молекулах принимает дробные значения и фотоэффект подтверждает это. Энергия связи первого электрона атома лития в его молекуле, соответствующая первому энергетическому уровню между валентными электронами
молекулы лития равна W  Eb  2,4eV . Это даёт нам возможность определить номер
энергетического уровня электрона в молекуле лития, с которого он уходит в свободное состояние после поглощения фотона. Подставляя эти данные в формулу
(435), найдём
E1
E1
14,05
(436)
n


 2,42.
W
Eb
2,40
Поскольку величина n оказалась дробным числом, то это значит, что поглощённый фотон (рис. 342) освободил один из электронов (рис. 343) атома лития, находящегося в составе молекулы (рис. 344, табл. 87). Энергия связи электронов атомов лития при его атомарном состоянии изменяется в этом случае в
615
интервале 1,56…3,51eV (табл. 87). Если атом находится в составе молекулы, то
энергии связи его не валентных электронов отличаются от их атомных энергий
связи.
2373. Идентична ли математическая модель закона формирования спектров
атомов и ионов, открытого Ф. Канарёвым, математической модели фотоэффекта, открытой А. Эйнштейном? Да, обе эти математические модели идентичны. Соотношение (434) следует из экспериментальной спектроскопии и является математической моделью закона формирования спектров атомов и ионов [1].
Эйнштейновское уравнение (433) также описывает аналогичный процесс поглощения фотонов электронами. Это дает нам основание предположить идентичность
уравнений (433) и (434) и однозначность их интерпретации. Действительно, из
приведенных уравнений следует [1]
Ek  E f .
(437)
2374. Что означает это равенство? Оно означает ошибочность эйнштейновских
представлений о физической сути энергии Ek . Это не кинетическая энергия электрона, а энергия поглощённого им фотона.
2375. Следует ли из этого, что фотон не выбивает электрон из катода? Электрон атома или молекулы после поглощения фотона становится свободным и никуда не вылетает. Он увеличивает количество свободных электронов в этой зоне
и, таким образом, - величину тока.
2376. Разве после поглощения фотона электрон не получает кинетическую
энергию, достаточную для выхода его из тела, в котором он находится? Конечно, отделившись от молекул, электрон имеет какую-то кинетическую энергию,
но она недостаточна, чтобы выйти за пределы тела, в котором произошло это событие. Процесс поглощения и излучения фотонов электронами тела идёт непрерывно в полном соответствии с меняющейся температурой среды, в которой находится тело. При этом меняется и энергия связи электронов с протонами ядер. Увеличение частоты фотонов, а значит и их энергии, означает, что они освобождают
от связей электроны с большими энергиями связи (2 или 2’ или 3 или 3’ рис. 344)
и таким образом увеличивают количество свободных электронов в теле, облучаемом фотонами.
2377. Плавно или ступенчато удаляются электроны от протонов ядер атомов? Из экспериментальной спектроскопии следует, что электроны удаляются от
ядер атомов ступенчато. Ступенчато меняются и их энергии связи с протонами
ядер (табл. 87), поэтому появление дополнительных свободных электронов при
фотоэффекте – результат потери ими связи с протонами ядер атомов. Закономерность этой потери подчиняется закону (434) излучения и поглощения фотонов
электронами атомов. Что и подтверждает математическая модель (433), предложенная А. Эйнштейном для интерпретации фотоэффекта.
2378. Повлияла ли ошибочная интерпретация формулы А. Эйнштейна на научный интеллект его последователей? Ошибочная интерпретация формулы А.
Эйнштейна, описывающей фотоэффект, повлекла за собой ошибочную интерпретацию физической сути фотоэффекта. Анализ закона (434) формирования спектров атомов и ионов и результатов расчета спектра атома лития (табл. 87) показы-
616
вают, что энергия связи Eb электрона с ядром атома меняется ступенчато (435) и
(436).
2379. Как влияет энергия связи электронов с протонами ядер атомов на энергию фотонов, поглощая которые электроны становятся свободными? Чем
больше энергия связи электрона с протоном ядра, тем большая энергия фотонов
требуется для разрыва этой связи, но не для сообщения кинетической энергии
электрону, которому дали название фотоэлектрон.
2380. Можно ли пояснить суть ответа на предыдущий вопрос, используя модель молекулы лития (рис. 344) и спектр его первого электрона (табл. 87)?
Можно, конечно. Например, чтобы разорвать связь между валентными электронами (1 и 1’) в молекуле лития (рис. 344) необходимо подать фотон с энергией в два
раза больше энергии связи между этими электронами, то есть с энергией равной
1,2х2=2,4eV. Нетрудно видеть (табл. 87), что энергия такого фотона должна быть
между энергиями связи электрона атома лития в моменты его пребывания на втором (n=2) и третьем (n=3) энергетическими уровнями, то есть - в интервале
1,56…3,51 eV (табл. 87).
2381. Почему при корректной математической модели (433), правильно, рассчитывающей параметры фотоэффекта, формируется такое большое количество противоречий при его интерпретации с помощью этой формулы? Обилие
противоречий у существующей ошибочной интерпретации фотоэффекта - следствие отсутствия знаний о фотонах и электронах, которые формируют закон (434)
формирования спектров атомов и ионов.
2382. Чем обусловлена ошибочность интерпретации фотоэффекта? Она обусловлена тем, что, как мы установили, математическая модель (433) описывает
лишь процесс перехода электрона из связанного состояния в свободное состояние
и не описывают его вылет из фотокатода. А. Эйнштейн приписал энергии связи
электрона с протоном работу выхода, которая, как считалось, формирует кинетическую энергию освободившемуся электрону. Теперь мы знаем, что освободившийся электрон не обладает кинетической энергией, он остаётся в зоне освобождения от связей и увеличивает количество свободных электронов в этой зоне.
2383. Есть ли ещё ошибки в старой интерпретации фотоэффекта? В школьном учебнике по физике Г.Я. Мякошева и Б.Б. Буховцева представлена схема для
изучения физики фотоэффекта (рис. 345).
Рис. 345. Глубоко ошибочная схема из учебника по физике для 11-го класса.
Авторы: Г.Я. Мякошев; Б.Б. Буховцев Москва. Просвещение 2004г.
617
2384. Можно ли с помощью рис. 344 и понять физическую суть фотоэффекта?
Элементарный анализ рисунка 345 показывает, что сделать это невозможно, так
как он содержит ряд элементарных, грубых ошибок.
2385. В чём суть этих ошибок? Нетрудно видеть, что клеммы батареи (Б) на рис.
345 замкнуты на резисторное сопротивление. Это эквивалентно короткому замыканию, что исключает правильную интерпретацию фотоэффекта. Далее, вольтметр
V включён в цепь катод-анод последовательно (рис. 345). Это полный абсурд. Физическая суть этих ошибок будет раскрыта в последующих ответах на вопросы.
2386. Как правильно понимать схему экспериментальной установки на рис.
346, а? Правильный вопрос. Без правильного понимания технической сути, заложенной в схеме на рис. 346, а, невозможна правильная интерпретация результата
эксперимента. Внизу батарея (Б), одна клемма которой соединена с ползунком
(П), изменяющим количество витков провода резистора, включаемых в работу, а
вторая клемма батареи соединена с катодом (К). Выше батареи (Б) расположен
ползунок (П), с помощью которого снимается разная величина напряжения с
клемм батареи, которая подаётся на клеммы нагрузки.
Рис. 346. Зависимость тока I фотоэффекта от интенсивности F
светового потока
Роль нагрузки выполняет конденсатор, состоящий из анодной (А) и катодной (К) пластин. Параллельно, а не последовательно, как в школьном учебнике,
включён вольтметр (V), фиксирующий напряжение, подаваемое на клеммы конденсатора, и миллиамперметр (mА), показывающий величину тока в цепи зарядки
конденсатора (АК). На катодную пластину (К) подаётся световой монохроматический поток фотонов (F), частота и интенсивность которых могут регулироваться.
При установке ползунка в левое крайнее (0) положение цепь размыкается, и
напряжение на клеммах конденсатора становится равным нулю. При перемещении ползунка вправо он начинает контактировать с проводами витков резистора.
За счёт этого напряжение на клеммах батареи, подаваемое на клеммы конденсатора, падает. Чтобы увеличить напряжение надо перемещать ползунок вправо,
уменьшая, таким образом, количество витков резистора и - падение напряжения на
клеммах батареи. Оно восстанавливается до нормы при крайнем, правом положении ползунка (П).
618
2387. Что происходит на катоде, если при нулевом напряжении на клеммах
конденсатора, начать подавать на него монохроматический световой поток,
через кварцевое стекло, которое пропускает ультрафиолетовые фотоны и таким образом позволяет расширить диапазон частот фотонов, формирующих
световой поток, подаваемый на катод? Известно, что в материале катода (К)
всегда присутствуют свободные электроны. Известно также, что фотоны, падающие на плоскость отражения (плоскость катода) поляризуются в плоскости отражения и, таким образом переводят поток фотонов с беспорядочной ориентацией
их спинов h (рис. 348, а) в упорядоченную их ориентацию (рис. 348, b), перпендикулярную плоскости падения и отражения (рис. 347).
Рис. 347. Схема поляризации отраженных фотонов:
1 – падающий луч с беспорядочной ориентацией спинов h фотонов;
2 – отраженный луч с упорядоченной (поляризованной) ориентацией спинов h
фотонов; 3 – плоскость падения; 4 – плоскость отражения;
5 – отражающая плоскость; 6 – жирная линия символизирует поляризацию
фотонов в вертикальной плоскости (плоскости отражения - 4)
Образовавшееся таким образом суммарное ориентированное магнитное поле фотонов (рис. 347), действуя на спины и магнитные моменты свободных электронов катода, переводит их из хаотической ориентации (рис. 348, а) в строго ориентированное (поляризованное) положение (рис. 348, b).
2388. С какой частотой могут менять свою ориентацию спины электронов?
Они меняют свою ориентацию с частотой следования импульсов фотонов.
2389. Что вызывает наличие тока (рис. 346, b) в цепи катод – анод при облучении катода c выключенной батареей (Б), то есть при нулевом положении
ползунка резистора (рис. 346, а), снимающего напряжение с клемм батареи?
Так как между пластинами катода и анода пустое пространство (разомкнутая
цепь), то никакого движения электронов в проводной цепи между катодом и анодом нет. Показания миллиамперметра (mA) означают то, что некоторые свободные электроны, под действием поляризованных фотонов принимают ориентированное положение (рис. 346, b) в проводе, соединяющем пластины катода и анода
(рис. 346, а).
619
Рис. 348: а) – хаотическая ориентация спинов h свободных
электронов; b) - ориентированная ориентация спинов электронов
2390. Почему лишь часть свободных электронов в проводе, соединяющем катод и анод, начинает принимать ориентированное положение при нулевом
потенциале (рис. 346, а и b) на клеммах конденсатора АК? Потому что не валентные электроны атомов и молекул материала катода, действуя своими магнитными полями на свободные электроны, удерживают от изменения ориентации
спинов и векторов магнитных моментов тех электронов, которые находятся ближе
к ним.
2391. Что нужно сделать, чтобы все свободные электроны провода, соединяющего пластины катода и анода, приняли ориентированное положение?
Надо увеличить разность потенциалов на катоде и аноде.
2392. Каким образом можно увеличить разность потенциалов на аноде и катоде? Надо переместить ползунок резистора из нулевого (0) положения (рис. 346,
а) вправо, в такое рабочее положение, при котором рост тока (рис. 346, b) прекратится.
2393. Будет ли увеличиваться ток в цепи катод – анод, если увеличивать интенсивность светового потока, падающего на пластину катода? Результаты
эксперимента на рис. 346, b дают положительный ответ на этот вопрос. С увеличением интенсивности светового потока F3  F2  F1 величина тока увеличивается
(рис. 346, b).
2394. Почему с увеличением интенсивности монохроматического светового
потока увеличивается ток в цепи катод – анод до определённого значения
(рис. 346, b)? Потому что с увеличением интенсивности светового потока количество электронов, которые освобождаются от связи с протонами ядер атомов, имеет предел увеличения.
2395. Какие силы переводят свободные электроны в проводе, соединяющем
катод и анод, из хаотического состояния в ориентированное? Известно, что
электроны имеют северный и южный магнитные полюса (рис. 343 и 348). Когда их
спины h и векторы магнитных моментов M e (рис. 343 и 348) оказываются сориентированными в одном направлении, то на одном конце цепочки сориентированных электронов формируется северный магнитный полюс, а на другом – южный
[1].
620
2396. Значит ли это, что на поверхностях катода и анода формируются не положительные и отрицательные заряды электричества, и северный и южный
магнитные полюса? Ответ однозначный. Значит [1].
2397. Есть ли экспериментальные доказательства формирования на пластинах конденсатора не положительного и отрицательного зарядов электричества, а северных и южных магнитных полюсов? Есть, конечно. На рис. 349, а и b
показан экспериментальный процесс зарядки пластин конденсатора. Компасы (К)
своими стрелками показывают направление движения электронов к пластинам
конденсатора и формирования на их внутренних поверхностях магнитных полюсов разной полярности (рис. 349, b). На внутренней поверхности верхней пластины конденсатора сформировался северный магнитный полюс N, а на нижней –
южный магнитный полюс S [1].
Рис. 349. Экспериментальный процесс зарядки конденсатора
2398. Как фиксировались провода, на которых размещались компасы, отклонение стрелок которых фиксировало направление отклонения векторов магнитных моментов и спинов электронов в проводах (рис. 349)? Они ориентировались с Юга на Север. Направление отклонения стрелки компаса в момент включения напряжения показывало направление ориентации векторов магнитных моментов M e и спинов h электронов в проводе (рис. 348).
2399. Почему на пластинах сухого конденсатора не могут формироваться положительные и отрицательные заряды электричества? Потому что соседство
электронов, имеющих отрицательный заряд, и протонов, имеющих положительный заряд, всегда заканчивается синтезом атомов водорода, которые существуют
лишь в плазменном состоянии при температуре 2700….10000С. При такой температуре пластины конденсаторов сгорают.
2400. Если изменять не интенсивность светового потока, падающего на катод,
а частоту фотонов в световом потоке то, что получится? Ответ на рис. 350. Если использовать старую ортодоксальную терминологию, то при увеличении часто-
621
ты фотонов в световом потоке, падающем на катод, будет увеличиваться, так называемый, задерживающий потенциал V (рис. 350, b).
2401. Есть ли основания заменить бессмысленное понятие (задерживающий
потенциал) понятием, которое точнее отражало бы физику процессов на катоде и аноде? Конечно, есть. Потенциал на клеммах катода и анода выполняет
роль стабилизатора ориентированного положения свободных электронов в проводе, соединяющем катод и анод. Поэтому есть основания назвать его стабилизирующим потенциалом.
Рис. 350. Зависимость тока I фотоэффекта от интенсивности
F светового потока
2402. Как связан стабилизирующий потенциал с частотой потока фотонов,
падающих на плоскость катода? Ступенчатое увеличение частоты фотонов эквивалентно ступенчатому увеличению их энергии. В результате электроны, поглощая фотоны с большими энергиями, рвут связи между электронами и протонами ядер атомов с большими энергиями связей. Так как при ступенчатом изменении частоты фотонов, формирующих их поток на плоскость катода, энергии
фотонов изменяются также ступенчато, то эта ступенчатость сохраняется и при
разрыве связей между протонами и электронами, поглощающими ступенчато меняющиеся энергии фотонов. Это ведёт и к ступенчатому изменению стабилизирующего напряжения V на клеммах анода и катода (рис. 350, b). Ступенчато меняется и потенциал на клеммах анода и катода, усиливая устойчивость ориентации
свободных электронов в проводе, соединяющем пластины катода и анода. Дальнейшее увеличение этого потенциала (рис. 350, b) приводит к предельному количеству электронов, сориентированных вдоль провода и величина тока остаётся постоянной (рис. 350, b).
2403. Поскольку уже доказано, что ортодоксальный задерживающий потенциал не имеет никакого отношения к физике процесса фотоэффекта, то в чём
сущность физического процесса, увеличивающего начальную величину стабилизирующего потенциала, на клеммах катода и анода, при увеличении частоты фотонов, формирующих фотонный поток на плоскость катода? C увеличением частоты фотонов растёт их энергия. В результате, такие фотоны, погло-
622
щённые электронами, могут освобождать их от связи с протонами с большими
энергиями связи и количество свободных электронов увеличивается. Для удержания всех их в ориентированном положении требуется большая разность потенциалов на пластинах катода и анода.
2404. Если поменять знаки на клеммах катода и анода (рис. 351) то, что произойдёт? В школьных учебниках отмечается, что в этом случае резко уменьшается сила тока и при некотором напряжении обратной полярности фототок становится равным нулю.
Рис. 351. Фотокатод с изменённым знаком потенциала
2405. Почему при смене полярности на клеммах анода и катода уменьшается
фототок? Глобальный вопрос. Из изложенного следует, что при смене полярности на катоде и на аноде на их пластинах меняется не электрическая, а магнитная
полярность. При отрицательном электрическом потенциале на катоде его свободные электроны ориентированы северными магнитными полюсами к поверхности
пластин катода. Эксперименты по фотоэффекту показывают, что совокупность
северных магнитных полюсов на поверхности пластин катода обеспечивает устойчивое поглощение фотонов и увеличение свободных электронов, а значит и
фототока. Уменьшение фототока – следствие уменьшения фотонов, поглощаемых
электронами, повёрнутыми к поверхности пластины катода южными магнитными
полюсами.
2406. Есть ли экспериментальные доказательства увеличения поглощающей
способности северными магнитными полюсами тел и уменьшение этой способности южными магнитными полюсами тел? Ответ на этот вопрос следует
искать в поглощающей способности магнитных полюсов самого большого тела –
планеты Земля. Известно, что на северном географическом полюсе Земли (Арктика) находится южный магнитный полюс, а на южном географическом полюсе –
северный магнитный полюс. Главным поглощаемым веществом этих полюсов является атмосферная вода и её ионы. Если они являются главными компонентами,
поглощаемыми магнитными полюсами Земли, то воды в Антарктиде, где расположен Северный магнитный полюс, должно быть больше, чем в Арктике, где расположен Южный магнитный полюс. Действительность убедительно подтверждает это. Российские атомные подводные лодки всплывают летом из подо льда
Северного ледовитого океана. На российской антарктической станции Южного
623
географического полюса с северным магнитным полюсом взяты пробы льда с
глубины до трёх километров, и это ещё не предел. Это и есть явное доказательство
большей поглощающей способности северного магнитного полюса. Образцы льда
с глубины до 3-х километров Антарктиды – бесценная многотысячная история
атмосферы планеты Земля и дрейфа её магнитных полюсов, которой владеет пока
только Россия. Она же имеет ужё всё для правильной интерпретации этой истории.
2407. Используется ли явление фотоэффекта в работе современных мобильных телефонов? Работа мобильных телефонов полностью базируется на явлении
фотоэффекта. Мы изложили в этой статье лишь базовый физический принцип работы фотоэффекта, который лежит в основе работы мобильных телефонов, модемов и других электронных устройств..
2408. Зависит ли активизация процесса поглощения фотонов электронами
катода с минусовым электрическим потенциалом от материала катода? Зависит (рис. 352).
Рис. 352. Зависимость стабилизирующего потенциала V
от частоты  фотонов, поглощаемых электронами
(1 и 2 – разные материалы катодов)
Зависимость стабилизирующего потенциала от материалов катодов показана на рис. 352. Из неё следует, что величина стабилизирующего потенциала V
для катода из конкретного материала зависит линейно от частоты  фотонов, падающих на катод. Причём, линии изменения этих зависимостей для катодов из
разных материалов имеют один и тот же угол наклона (рис. 352).
Это исключительно ценный экспериментальный факт, позволяющий раскрывать структуры атомов и молекул материалов катодов, но в научной литературе отсутствует информация об этом.
2409. Почему закономерность формирования спектра излучения абсолютно
чёрного тела (рис. 353) не зависит от материала этого тела? Потому что из новой теории спектров атомов и ионов следует, что, когда все электроны находятся в
своих атомах, то энергии их связи с протонами ядер почти одинаковы на одноимённых энергетических уровнях.
2410. Почему стабилизирующий потенциал изменяется на клеммах фотокатода (рис. 350, b) ступенчато? На рис. 350, b - три разных начальных стабили-
624
зирующих потенциала V1 , V2 , V3 . Это значит, что при последовательном увеличении частоты фотонов, начальный стабилизирующий потенциал каждый раз оказывается большим. Это фундаментальное следствие указывает на то, что увеличение
частоты фотонов, поглощаемых валентными электронами атомов, входящих в молекулы, расширяет диапазон разрушаемых энергий связи ступенчато (рис. 346, b
и 350, b). Это значит, что начинают освобождаться не валентные электроны (2 или
2’, 3 или 3’ рис. 344). Вполне естественно, что ступенчато увеличивается и количество свободных электронов, положение которых надо стабилизировать.
Рис. 353. График закона излучения абсолютно чёрного тела
Поскольку величину стабилизирующего потенциала определяет количество
электронов, то при большом падении напряжения на клеммах батареи большая
часть электронов циркулирует в замкнутой цепи: батарея – резистор, а меньшая
часть обеспечивает величину уменьшенного стабилизирующего потенциала на
клеммах анода и катода. Если эта часть потенциала будет равна потенциалу на
клеммах батареи, то тока не будет. Когда потенциал на пластине К будет больше
остаточного потенциала на клеммах батареи, то начнётся процесс выравнивания
потенциалов и амперметр А зафиксирует увеличение тока.
2411. Почему при разных материалах катода стабилизирующий потенциал на
клеммах анода и катода меняется ступенчато (рис. 352)? Для ответа на этот
вопрос, берём вначале пластину с материалом 1 (рис. 352), которая, согласно схеме на рис. 350, а, выполняет роль катода К. Когда пластина не облучается, то её
потенциал будет равен той части потенциала на клеммах батареи, которая не расходуется на падение напряжения на клеммах батареи включённым резистором [2].
Если начать облучать пластину катода (рис. 350, а) светом, то у неё появится избыток свободных электронов, которые сформируют потенциал больший
того, что остаётся на клеммах батареи после падения напряжения, вызываемого
резистором. В результате начнётся процесс выравнивания потенциала на клеммах
катода и анода, и амперметр зафиксирует этот процесс своими показаниями. Чтобы прекратить этот процесс, надо увеличить потенциал на клеммах батареи. Дела-
625
ется это уменьшением сопротивления резистора (рис. 350, а). Это и есть причина
увеличения стабилизирующего потенциала (рис. 350). Таким образом, равенство
потенциалов на пластине К и на клеммах батареи определяет величину потенциала, который называется стабилизирующим и который показывает вольтметр V
[1].
2412. В чём заключается суть фотоэффекта? Математическое уравнение (433)
А. Эйнштейна, описывающее экспериментальные закономерности фотоэффекта,
имеет более глубокий физический смысл. При правильной интерпретации составляющих этого уравнения, оно становится математической моделью закона формирования спектров атомов и ионов (434).
2413. В фотоэффекте используются, в основном, световые фотоны и фотоны
фиолетовой области спектра. Это достаточно узкий диапазон фотонных излучений, в котором размеры фотонов на несколько порядков больше размеров
электронов, которые излучают и поглощают фотоны. Есть ли эксперименты,
в которых размеры фотонов близки к размеру электрона? Есть, конечно. Это
эксперименты Комптона.
2414. Какое обобщающее понятие используется при описании экспериментов
Комптона? Эффект Комптона.
2415. В чём сущность важности эффекта Комптона? В том, что в нём чётко
фиксируется увеличение длины волны отражённого фотона.
2416. Теряют ли энергию отражающиеся фотоны в эффекте Комптона? В соответствии с законом локализации фотонов k 0  m  mr  Const , масса m отраженных фотонов уменьшается. Это однозначно свидетельствует о потере массы, а
значит - и энергии фотонами после их отражения. Константа k 0 сохраняет своё
постоянство за счёт увеличения длины волны  отражённого фотона, что и фиксируется в эффекте Комптона.
2417. Известен ли владелец массы, потерянной отражённым фотоном в эффекте Комптона? Нет, не известен. Поэтому эффект Комптона становится ярким
доказательством нарушения закона сохранения энергии.
2418. Существуют ли ещё явления с экспериментальными данными, в которых зафиксирован дисбаланс масс элементарных частиц? Процессы синтеза
ядер атомов тоже сопровождаются потерей массы протонами.
2419. Установлен ли владелец массы потерянной протоном при синтезе ядер
атомов? Владельцем части массы, потерянной протоном при синтезе ядер атомов,
является излучённый гамма фотон.
2420. Изучалась ли причина потери массы отражённым фотоном в эффекте
Комптона? Нам не удалось найти ответ на этот вопрос, поэтому есть основания
поставить его и попытаться найти ответ или, в крайнем случае, сформулировать
гипотезу о судьбе массы, теряемой отраженным фотоном в эффекте Комптона.
2421. С чего надо начинать при поиске причины потери массы отражённым
фотоном? С анализа эксперимента Комптона. Схема экспериментальной установки для изучения эффекта Комптона представлена на рис. 354.
2422. Какие фотоны использовались в эксперименте Комптона? В эксперименте Комптона использовались рентгеновские фотоны с длиной волны
  r  5,6267  10 11 м.
626
2423. В каком интервале изменяется длина волны рентгеновских фотонов?
Известно, что длины волн рентгеновских фотонов изменяется в интервале
  r  3  10 9...3  10 12 м. (табл. 88).
Рис. 354. Схема для изучения эффекта Комптона:
1-рентгеновская трубка; 2-свинцовые экраны с прорезями; 3-фотопленка
Таблица 88. Диапазоны изменения радиусов r (длин волн  ) и масс m электромагнитных (фотонных) излучений
Диапазоны
Радиусы (длины волн),
Массы m , кг
r ,м
1. Низкочастотный
3  10 6...3  10 4
0,7  10 48...0,7  10 46
2. Радио
0,7  10 46 ...0,7  10 41
3 10 4...3  10 1
3. Микроволновый
3  10 1...3  10 4
0,7  10 41...0,7  10 38
4. Реликтовый
r    1  10 3
2,2  10 39
5. Инфракрасный
3  10 4...7,7  10 7
0,7  10 38...0,3  10 35
7,7  10 7...3,8  10 7
0,3  10 35...0,6  10 35
7.Ультрафиолетовый
3,8  10 7...3  10 9
0,6  10 35...0,7  10 33
8. Рентгеновский
9. Гамма диапазон
3  10 9...3  10 12
3 10 12...3  10 18
0,7  10 33...0,7  10 30
6. Световой
0,7  10 30...0,7  10 24
2424. Близка ли величина радиуса электрона к радиусу рентгеновского фотона, использованного в эффекте Комптона? Радиус рентгеновского фотона, использованного Комптоном в его эксперименте, равен r  r  5,6267  10 11 м. Его
величина близка к величине радиуса электрона e  re  2,242631060  10 12 м
2425. Какое главное следствие следует из близости радиусов рентгеновских
фотонов и электронов в эффекте Комптона? Близость размеров рентгеновского фотона и электрона создаёт условия для передачи фотоном своего импульса
электрону при взаимодействии с ним.
2426. Существует ли математическая модель для расчёта результатов эксперимента Комптона? Комптон, анализируя результаты своих многочисленных
627
экспериментов, нашёл эмпирически математическую модель, которая достаточно
точно описывает изменение длины волны  отражённого фотона.
  e (1  cos  )  r  re (1  cos  ) .
(438)
2427. Существует ли аналитический вывод эмпирической формулы (438)
Комптона? Попытки релятивистов вывести аналитически эмпирическую формулу
Комптона (438) имеются. Они содержат нагромождение сложных математических преобразований с элементами релятивизма, которые исключают возможность
считать такой вывод аналитическим.
2428. Была ли выведена аналитически формула (438) Комптона автором новой теории микромира? Да, была. Автор новой теории микромира поступил просто. Нарисовал схему взаимодействия кольцевой модели рентгеновского фотона с
кольцевой моделью электрона (рис. 355) и проанализировал теоретически процесс
передачи импульса фотона электрону при их взаимодействии. В результате и появилась эмпирическая формула Комптона (438).
2429. Можно ли представить этот вывод? Представляем. На рис. 355 - схема
для элементарного вывода формулы Комптона. После взаимодействия фотона с
электроном его импульс изменится на величину
P  P0  P 
h o h h o h o



 cos   о     о  (1  cos  )
C
C
C
C
.
(439)
Поскольку  o  C / o и   C /  , то
C C C
  (1  cos  )    0   (1  cos  )
0  0
(440)
Рис. 355. Схема взаимодействия фотона с электроном в эффекте Комптона
Известно, что эффект Комптона проявляется при взаимодействии между
электронами и рентгеновскими фотонами. Это обусловлено тем, что они имеют
близкие по величине радиусы, поэтому у нас есть основания обозначить   е .
Полагая также, что
  0    r ,
(441)
628
имеем
  e (1  cos  )  r  re (1  cos  ) .
(442)
Это и есть формула (438) Комптона для расчета изменения длины 
волны отраженного рентгеновского фотона, которую он подобрал эмпирически в
1922 году и использовал при интерпретации результатов своего эксперимента.
2430. Какой закон управляет постоянством комптоновской длины волны e
электрона? Независимость комптоновской длины волны e электрона от угла 
взаимодействия с рентгеновским фотоном (рис. 354, 355) указывает на то, что
рентгеновский фотон взаимодействует во всех случаях с электронами одних и тех
же размеров или одного и того же радиуса re .
2431. Является ли совпадение теоретической величины радиуса электрона
(443) с экспериментальной величиной комптоновской длины его волны (444)
достаточным основанием для признания равенства между радиусом электрона re и длиной его волны e ?
re (theor )  2,4263087  1012 м ;
e (exp er )  2,426309  10
12
м.
(443)
(444)
Является.
2432. Какую тонкость надо учитывать при использовании величины радиуса
электрона, теоретическая величина (443) которого так близка к его экспериментальной величине (444)? Надо учитывать, что это радиус электрона, который
он имеет в свободном состоянии. Когда электрон соединяется с протоном ядра
атома или с валентным электроном, то излучает фотон, который уносит часть его
массы и его радиус, в соответствии с константой локализации
k 0  m  mr  Const , увеличивается.
2433. Имеется ли графическая зависимость изменения длины волны (длины
радиуса) отражённого фотона при изменении угла (  ) рассеяния (рис. 354)?
На рис. 356 – графики изменения длины волны отраженных фотонов при изменении угла  . Как видно (рис. 354 и 356), при увеличении угла рассеяния  интенсивность несмещенной линии 0 падает, а интенсивность смещенной линии  '
возрастает.
Рис. 356. Схема изменения длины волны отраженных фотонов от угла 
629
2434. Как интерпретировать этот результат? Из рис. 357 следует, несмещённая
линия (Р) имитирует количество фотонов не изменивших свой радиус при отражении, а значит ничего не излучивших, а смещённая (М) – количество фотонов, изменивших свой радиус при отражении. Это возможно только при излучении фотона.
2435. Как изменяется количество отражённых фотонов, изменивших свои радиусы при одном и том же угле рассеяния от тел из разных химических элементов? На рис. 357 приведены спектры рассеяния под одним и тем же углом
различными веществами. Главный вывод, который следует из этого рисунка: при
возрастании атомного номера химического элемента вещества, интенсивность несмещенной линии P падает, а интенсивность смещенной линии M растёт. Так, у
лития (рис. 357, Li) максимальная интенсивность излучения состоит из смещенной М составляющей, а у меди (рис. 357, Cu) наоборот, интенсивность несмещенной линии P значительнее интенсивности смещенной линии M.
Рис. 357. Эффект Комптона на радиаторах различной природы
2436. Почему интенсивность смещённой линии (M) с увеличением номера химического элемента вначале растёт, а потом падает (рис. 357) с увеличением
номера химического элемента? Ответ на этот вопрос следует из рис. 358, на котором показаны модели ядер атомов, самих атомов и некоторых молекул. Нетрудно видеть, что поверхность атома лития слабо заселена электронами, поэтому
у рентгеновских фотонов имеется возможность взаимодействовать с отдельными
электронами. Это - главная причина увеличенной интенсивности его смещённой
(М) линии (рис. 357). По мере заполнения поверхности атомов электронами интенсивность смещенных линий (М) падает, а несмещённых (Р) растёт. Причина
одна. Когда поверхность атома слабо заселена электронами, то рентгеновские фотоны имеют большую вероятность взаимодействовать с отдельными электронами.
При повышении заселённости поверхностей атомов электронами у рентгеновских
630
фотоном уменьшается вероятность для взаимодействия с отдельными электронами
и интенсивность смещённой линии падает, а не смещённой (Р) - растёт. Рост интенсивности несмещённой линии свидетельствует о том, что поверхность атома,
густо заселённая электронами, превращается почти в сплошную однородную поверхность и рентгеновские фотоны начинают отражаться от такой поверхности,
как от плоскости, без потерь энергии.
а)
c)
b)
d)
Рис. 358: а) модель ядра и атом лития; b) модель ядра и атома бериллия; c) модель
молекулы азота; d) модель молекулы воды.
Как видно (рис. 358), по мере увеличения номера химического элемента увеличивается количество электронов на поверхности атома или молекулы и усложняется возможность рентгеновских фотонов для индивидуального взаимодействия
ний рентгеновскими фотонами от заселённости поверхности атома электронами.
При увеличении номера химического элемента увеличивается заполнение
поверхностей атомов электронами и возможность для рентгеновских фотонов
взаимодействовать индивидуально с электронами сохраняется до определённого
предела. Из рис. 357 следует, что атомы кальция и калия являются предельными
для увеличения смещённой М составляющей. Поверхность химических элементов
с большими номерами так заселена электронами, что интенсивность смещённой
(М) линии начинает уменьшаться, а несмещённой (Р) расти (рис. 356, 357). Это
значит, что рентгеновские фотоны теряют возможность взаимодействовать с отдельными электронами и воспринимают поверхность атома, густо заселённую
электронами, как некоторую плоскость, отражаясь от которой они почти не излучают.
631
Если представить атом меди, ядро которого показано на рис. 359, а, то его поверхность заполнена электронами полнее. Это затрудняет взаимодействие рентгеновских фотонов с отдельными электронами и интенсивность смещенной линии
уменьшается, что и наблюдается на рис. 357.
У нас есть основания представить поверхность многоэлектронного атома в
виде одуванчика (рис. 359, b). Тогда поверхность такого атома, заполненная электронами, будет близка к сферической, когда он находится в невозбуждённом состоянии. Когда же один из его электронов поглощает фотон, то энергия связи такого электрона с ядром уменьшается, в результате он удаляется от ядра и от общей
сферической поверхности атома (рис. 359, с). В таком состоянии он становится активным – готовым вступить в связь с аналогичным электроном другого атома. Так
образуется молекула.
а)
b)
с)
Рис. 359: a) модель ядра атома меди;
b) архитектоника поверхности многоэлектронного атома;
с) валентные электроны, связывающие атомы в молекулы
2437. В чём суть главного условия синтеза молекул из атомов? Объединение
атомов в молекулу происходит за счёт электронов, которые имеют меньшие энергии связи с протонами ядер и за счёт этого выходят за пределы, если можно так
сказать, электронной поверхности атома (рис. 359, с), превращаясь в валентные
электроны. Они соединяются с аналогичными валентными электронами соседнего
атома, образуя при этом молекулу (рис. 359, с). Конечно, соединение двух валентных электронов произойдёт только тогда, когда у них будут свободными противоположные магнитные полюса.
Таким образом, сравнивая поверхности атома лития (рис. 356, а) и атома меди (рис. 359, а и b), видим значительную возможность рентгеновских фотонов
взаимодействовать индивидуально с электронами атома лития и меньшую - с
электронами атома меди. Экспериментальные данные, представленные на рис.
357, убедительно подтверждают это.
2438. Реализуется ли закон сохранения энергии в эффекте Комптона? Новая
теория микромира позволяет получить ответ на этот вопрос теоретическим путём.
Для этого она имеет все необходимые формулы. Из формулы (442) следует, что
изменение длины волны  отраженного фотона зависит от угла  (рис. 354, и
345). В соответствии с константой локализации фотона k 0  m  const при уве-
632
личении длины волны  фотона уменьшается его масса m , поэтому мы можем
вычислить массу, потерянную рентгеновским фотоном при отражении.
Обозначая массу фотона до отражения через m0  k 0 / 0 , а после отражения – через m  k 0 /  и учитывая, что
    0   e (1  cos  ) ,
(445)
найдём
 
k0 k0

 e (1  cos  ) ,
m m0
(446)
 
k 0 (m0  m)
 e (1  cos  ) .
mm0
(447)
или
Если m0  m  m , то
k 0  m
 mm0 (1  cos )
 m (1  cos  )
. (448)
 e (1  cos  )  m  e
 m  e 0
mm0
k0

Длина волны рентгеновских фотонов, использованных в эксперименте,
  5,6267  10 11 м . Константа локализации k 0 позволяет определить их массу
m0 
k 0 2,210254  10 42

 3,9282  10 32 кг .
11

5,6267  10
Поскольку угол  может изменяться в интервале
расчётов возьмём его среднее значение   90 0 . Тогда
m 
(449)
  0........180 0 , то для
e  m0 2,4263  1012  3,9282 10 32

 1,6939  1033 кг

5,6267  1011
(450)
Таким образом, рентгеновский фотон, взаимодействуя с электроном под углом   90 0 , потерял
1,6939  10 33  100
 4,30%
3,9282  10 32
(451)
своей массы. Тем не менее, если бы из потерянной массы сформировался фотон,
то он имел бы радиус
r
2,210254  10 42
 1,3048 10 9 м.
 33
1,6939  10
(452)
633
Это радиус ультрафиолетового фотона (табл. 88).
2439. Сразу возникает вопрос: оформилась ли масса, потерянная отражённым рентгеновским фотоном в какую либо частицу? Результаты экспериментов Комптона дают положительный ответ. Масса, потерянная отражённым рентгеновским фотоном оформилась в ультрафиолетовый фотон с радиусом
r  1,3048  10 9 м. .
2440. Если это так, то сразу следует другой, не менее важный вопрос: выполняется ли закон сохранения энергии в эффекте Комптона? Рентгеновский фотон с массой 3,9282  10 32 кг (449), отразившись, потерял
m
k0 2,210254 10 42

 1,694  1033 кг .
r
1,3048 10 9
(453)
Это 43%, то есть почти половина первоначальной массы. Нарушение закона
сохранения энергии явное.
2441. Есть основания полагать, что световые фотоны в фотоэффекте тоже теряют массы при отражениях. Если допустить, что потерянные массы близки
к массе реликтового фотона m  1,0977  10 48 кг , то не являются ли они источником абсолютно низкой температуры  2,73..К ? Мы уже установили, что
предельно низкую температуру формирует совокупность фотонов, имеющих максимальные размеры и минимальную массу. Удельная плотность магнитной субстанции шести магнитных полей фотона так мала, что магнитные силы, удерживающие фотон в едином образовании оказываются меньше центробежных сил
инерции, которые разрывают структуру фотона, а его магнитная субстанция растворятся в эфирной среде, из которой она формируется.. В результате закон сохранения энергии не соблюдается. Эффект Комптона – убедительное доказательство нарушения закона сохранения энергии в его современной формулировке. Таким образом, есть все основания поставить под сомнение результаты ряда косвенных экспериментов, доказывающих, что закон сохранения энергии при эффекте Комптона соблюдается.
2442. Позволяет ли электродинамика Максвелла (рис. 360) понимать физику
фотоэффекта и эффекта Комптона так же глубоко, как это делает электрофотонодинамика новой теории микромира? Ответ однозначный – нет, не позволяет.
Рис. 360. Схема максвелловской электромагнитной волны –
«носительнице» информации в пространстве
634
2443. Почему же динамика Максвелла изучается во всех университетах минимум семестр? Потому что академики точных наук РАН в состоянии глобальной научной болезни, названной «Стереотип научного мышления».
2444. Есть ли лекарство для лечения этой научной болезни? Краткая история
реформирования РАН убедительно доказывает, что нет лекарства для лечения
этой болезни.
2445. Так как из изложенного следует, что электродинамика Максвелла не
имеет никакого отношения к процессам взаимодействия фотонов с электронами, то, есть ли основание назвать процесс изучения уравнений Максвелла
в университетах процессом дебилизации познавательного интеллекта студентов? Я пишу об этом уже более 30 лет, а процесс дебилизации школьников и
студентов продолжается.
2446. Как оценят наши потомки такое отношение к нашим будущим учёным? Они будут поражены неспособностью Власти остановить дебилизацию
молодёжи.
2447. В чём будет суть причины неспособности Власти остановить дебилизацию школьников и студентов, которую установят потомки? Низкий научный
и человеческий интеллект научной (РАН) и образовательной (МОН) Властей.
2448. Почему Президент страны не вмешался в процесс защиты молодёжи от
дебилизации её научной и образовательной Властями? Законный вопрос. Но
мы оставим ответ на него историкам науки. Пройдёт не одна сотня лет, а они будут описывать этот момент в таком виде, в каком он входит в историю науки и образования сейчас.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Математическое уравнение А. Эйнштейна, описывающее экспериментальные закономерности фотоэффекта, имеет более глубокий физический смысл. При
правильной интерпретации составляющих этого уравнения, оно становится математической моделью закона формирования спектров атомов и ионов, открытого
нами в 1993 году.
Новая теория микромира позволяет понять не только логику взаимодействия
фотонов с электронами, но и провести необходимые расчёты для получения количественных характеристик этих эффектов, а новая интерпретация эффекта Комптона убедительно доказывает его тесную связь с фотоэффектом.
Источники информации
1. Канарёв Ф.М. Монография микромира.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-45-21/663-2012-08-19-17-07-36
635
21. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ПО АСТРОНОМИИ И АСТРОФИЗИКЕ
Анонс. Ошибочные физические теории породили обилие ошибок при интерпретации астрофизических явлений и процессов. Покажем, как новая теория микромира просто и убедительно разрушает астрофизические карточные домики «Большого взрыва», «Чёрных дыр», «Расширяющейся Вселенной», «Темной материи» и
другие релятивистские астрофизические мифы и правильно интерпретирует астрофизические явления и процессы.
2449. Много ли ошибок допущено при интерпретации результатов астрономических и астрофизических наблюдений и измерений с помощью старых
теорий? Количество ошибок интерпретации результатов астрономических и астрофизических наблюдений с помощью старых физических теорий значительно
больше количества правильных результатов этих наблюдений и измерений.
2450. Какие старые теории привели к наибольшему количеству ошибочных
интерпретаций результатов астрономических и астрофизических наблюдений и измерений? Лидирующими теориями по количеству ошибок являются обе
теории Относительности А. Эйнштейна.
2451. Есть ли ошибки при интерпретации результатов астрофизических наблюдений, явившиеся следствием ошибочного применения правильных теорий? Есть конечно. Самый характерный пример: ошибочность интерпретации результатов отклонения лучей света, гравитационными полями звёзд.
2452. В чём суть этой ошибки? Суть этой ошибки мы проанализируем подробно,
а сейчас отметим, что неправильное использования давно существующих формул
для расчёта величины отклонения луча света гравитационными полями звёзд привело к выводу о существовании несуществующих чёрных дыр.
2453. Был ли Большой Взрыв Вселенной, после которого, как сейчас считают,
Вселенная, расширяясь, охлаждается? Потомки будут сравнивать эту точку
зрения наших академиков с точкой зрения древних мыслителей, считавших, что
Земля плоская и держится на трёх китах. Это яркий пример низкого уровня научного интеллекта некоторых учёных – астрофизиков.
2454. С анализа, какого астрономического процесса следует начать, чтобы
увидеть сложности в понимании его сути и ошибочности существующей интерпретации этой сути? Нам представляется, что лучше всего начать с анализа
некоторых особенностей планет Солнечной системы, чтобы понять причины, породившие эти особенности. Наиболее интересным фактом является разная плотность планет Солнечной системы.
2455. Почему плотность планет Солнечной системы, начиная от Солнца,
большая, а потом уменьшается и далее вновь незначительно растёт? Анализ
показывает, что плотность звёзд, в том числе и Солнца, также меняется от её центра до поверхности. Причём, закономерность этого изменения аналогична закономерности изменения плотности планет по мере их удаления от Солнца.
2456. Может ли закономерность изменения плотности планет Солнечной системы быть основой для анализа гипотезы образования планет Солнечной
системы из звезды с массой меньше массы Солнца, пролетавшей мимо Солнца? Такое основание существует. Анализ этого основания, проведённый нами,
636
показал, что результаты расчётов подтверждают достоверность гипотезы о рождении планет Солнечной системы из звезды, пролетавшей мимо Солнца. Сила гравитации Солнца вовлекла эту звезду, значительно меньших размеров Солнца, в орбитальное движение вокруг Солнца.
2457. В чём суть основного условия образования планет из звезды, вовлечённой Солнцем в орбитальное движение? Звезда находится в плазменном, слабо
связанном состоянии, поэтому для разделения её на фракции необходимо, чтобы
центробежная сила инерции, действовавшая на звезду в начальный момент её
движения вокруг Солнца, была больше силы гравитации Солнца. Результаты расчётов, представленные на рис. 361, а и b, а также - в табл. 89, подтверждают наличие такого условия.
Результаты табл. 89 убедительно показывают, что на всех орбитах современных планет, в момент прихода к ним порций звезды, из которых они рождались, центробежная сила инерции была больше силы гравитации Солнца.
Конечно, есть основания полагать, что первозданные радиусы планетарных
орбит были больше современных. В результате и центробежные силы инерции
были больше тех, что представлены в таблице 89 и на рис. 361, а гравитационные
силы Солнца, действовавшие на первозданные планеты, меньше.
Рис. 361.
637
Таблица 89. Центробежные силы инерции FiC и гравитационные силы Fg Солнца,
действовавшие на первозданные планеты
Планеты
FiC  M i   ii2  Ri , H
Fg  1,32  1020  M i / Ri2 , H
1. Меркурий
2. Венера
3. Земля
4. Марс
5. Юпитер
6. Сатурн
7. Уран
8. Нептун
9. Плутон
1,90  10 27
1,06  10 26
2,90  10 26
3,04  10 25
1,09  10 26
1,57  10 24
3,11  10 25
6,79  10 24
7,83  10 23
5,83  10 23
6,50  10 22
4,91  10 22
4,01  10 21
3,08  10 21
6,82  10 20
6,75  10 20
5,35  1016
4,90  1016
Это усиливало эффект отделения более прочно связанной ядерной части
плазмы звезды от менее связанной между собой верхней её части. В результате
верхняя, менее плотная часть плазмы звезды, удалялась силой инерции, от основной её части. Удаляющаяся часть плазмы звезды могла потерять более мелкие
порции плазмы и из них формировались спутники планет, в том числе и Луна.
2448. Но ведь расчёты показывают, что у дальних от Солнца планет разница
между силой инерции и силой гравитации Солнца меньше, чем у планет с
меньшими радиусами орбит. Как это влияло на описанный процесс образования планет? Дело в том, что в расчёте использованы современные радиусы орбит планет. Есть основания полагать, что за миллионы лет они стали меньше первоначальных. Поэтому, если величины этих орбит были большими, то у каждой
планеты была больше и разница между центробежной силой инерции и гравитационной силой Солнца, и описанный процесс имел большую гарантию для реализации.
2459. Определена ли сила, движущая нашу Матушку Землю по орбите вокруг
Солнца? Эта сила определена недавно.
2460. Законы Ньютона родились около 300 лет назад, а сила, движущая Землю по орбите вокруг Солнца, определена лишь три года назад. Почему? Потому что ошибочен первый закон динамики Ньютона, по которому следовало бы
определять эту силу.
2461. В чём суть ошибки первого закона динамики Ньютона? Из первого закона динамики Ньютона следует, что если автомобиль движется прямолинейно и
равномерно, то сумма сил, действующих на него, равна нулю. Но, как известно,
автомобиль, движущийся прямолинейно и равномерно, расходует топливо. Из этого следует, что при прямолинейном и равномерном движении автомобиля совершается работа. Она всегда равна силе, действующей на автомобиль, умноженной
на расстояние, пройденное автомобилем. Из этого следует, что не может сила,
действующая на прямолинейно и равномерно движущийся автомобиль, равняться
нулю.
638
2462. В чём суть причины ошибочности первого закона динамики Ньютон?
Суть в том, что, если тело движется, не важно как, ускоренно, равномерно или замедленно, то на него обязательно действует сила или совокупность сил, которые
надо уметь рассчитывать. Первый закон Ньютона, не имея математической модели, лишал нас возможности делать это.
2463. В чём суть ошибки первого закона Ньютона, исключавшей возможность расчёта силы, движущей Землю по орбите вокруг Солнца уже более 4
млрд. лет? Из первого закона динамики Ньютона следует, что, если тело вращается относительно какой-либо оси равномерно, то сумма моментов сил, действующих на это тело и вращающих его равномерно, равна нулю. Это абсурдное следствие признавалось достоверным более 300 лет.
2464. Как же была решена эта проблема? Она была решена новой совокупностью законов движения материальных точек и тел. Эта совокупность названа
«Механодинамика».
2465. Решают ли эту задачу законы механодинамики? Конечно, решают и достаточно просто (рис. 361, а).
2466. Чему равна кинетическая энергия орбитального движения Земли? Кинетическая энергия орбитального вращения Земли равна
EKЗ 
mз V02 6,0  1024  (2,98  104 )2

 2,664  1033 Дж .
2
2
(454)
2467. Если известна кинетическая энергия вращения Земли вокруг Солнца,
то, как определить мощность этого движения, которая реализуется при этом?
Если допустить, что Земля вращается вокруг Солнца равномерно, то её кинетическая энергия, генерируемая в одну секунду, численно равна мощности, реализуемой её орбитальным движением, то есть
P  E KЗ  2,664  1033 Дж / с  2,664  1033 Ватт .
(455)
2468. Если мощность, реализуемая равномерным орбитальным движением
Земли вокруг Солнца известна, то чему будет равен момент силы, вращающий Землю вокруг Солнца? Поскольку угловая орбитальная скорость Земли известна и равна   1,99  107 рад / с , то орбитальный инерциальный момент, вращающий Землю вокруг Солнца, равен
Mi 
P 2,664 1033

 1,34  1040 Нм .
 1,99  107
(456)
2469. Какова физическая природа момента, вращающего Землю вокруг Солнца? Земля вращается вокруг Солнца по инерции, значит это инерциальный момент.
2470. Есть ли основания полагать, что инерциальный момент формирует сила инерции, движущая Землю по орбите? Конечно, есть все основания пола-
639
гать, что инерциальный момент, вращающий Землю равномерно по орбите вокруг
Солнца, формирует касательная сила инерции, действующая на Землю.
2471. Как рассчитывается сила инерции, движущая Землю по орбите вокруг
Солнца? Учитывая радиус орбиты R  1,5  1011 м , находим силу инерции, движущую Землю по орбите, по давно известной формуле
Fi 
M i 1,34  10 40

 8,93  10 28 H .
11
R
1,5  10
(457)
2472. Как долго учёные всего мира мирились с отсутствием возможности рассчитать силу, движущую Землю по орбите, вокруг Солнца? Исаак Ньютон
опубликовал свой обобщающий научный труд «Математические начала натуральной философии» в 1687г., а сила инерции, движущая Землю по орбите вокруг
Солнца, рассчитана лишь в 2011г.
2473. Солнце непрерывно освещает все планеты, в том числе и Землю. Так
как свет это поток фотонов, имеющих массу, то можно ли определить общую
массу фотонов, излучённых Солнцем за время его существования? Законы
динамики Ньютона отрицали такую возможность, а законы механодинамики решают эту задачу просто. Ниже приведена последовательность постановки вопросов для её решения и ответы на эти вопросы.
2474. Известно, что мощность Солнечного излучения на единицу земной поверхности равна N  1,40 103 Âò / ì 2  0,14 Âò / ñì 2 . Поскольку эту мощность
формируют фотоны, излучаемые электронами Солнца и имеющими массу, то
можно ли определить массу, унесённую фотонами за время существования
Солнца? Можно. Мы уже приводили этот расчёт. Повторим его детальнее.
2475. Чему равна кинетическая энергия и мощность фотона из середины светового спектра, зелёного фотона, например? Эти величины рассчитываются
просто. Масса зелёного фотона равна m f  5,0  10 36 кг (табл. 90). Его кинетическая энергия - E  mC 2  5,0  1036  ( 2,998  108 )2  4,50  1019 Дж . Она численно
равна мощности фотона N f  mC 2 / c  4,50  10 19 Дж / с( Ватт ) .
2476. Сколько световых зелёных фотонов формируют указанную тепловую
мощность N  1,40 103 Âò / ì 2  0,14 Âò / ñì 2 на каждом квадратном сантиметре
поверхности Земли? Разделив тепловую мощность N  0,14 Вт / см 2 , формируемую световыми фотонами на каждом квадратном сантиметре поверхности
Земли, на мощность N f  4,50  10 19 Вт одного (зелёного) фотона, получаем
n f  N / N f  0,14 / 4,50  10 19  3,11  1017 штук .
(458)
2477. Чему равна площадь сферы S 3 с орбитальным радиусом Земли?
S 3  4  R32  4  3,14  (1,50  1011 м) 2  28,30  10 22 м 2  2,83  10 27 см 2 .
(459)
640
2478. Сколько фотонов излучает Солнце в секунду на внутреннюю поверхность сферы с орбитальным радиусом Земли?
n ff  n f  S3  3,11  1017  2,83  1027  9,10  1044 штук .
(460)
Таблица 90. Параметры различных участков спектра фотонных излучений
Область спектра
1.Низкочастот.
2. Радио
3.Реликт макс.)
4.Инфракрас
5.Видимый свет
6.Ультрафиол
7.R-излучение
8.γ-излучение
Частота, Гц
101…104
104…109
3∙1011
12
10 .3,9∙1014
3,9∙1014..7,9∙1014
7,9∙1014..1∙1017
1017..1020
1020..1024
Длина волны, м
3∙107…3∙104
3∙104…3∙10–1
1∙10–3
–4
3∙10 ..7,7∙10–7
7,7∙10–7..3,8∙10–7
3,8∙10–7..3∙10–9
3∙10–9..3∙10–12
3∙10–12..3∙10–18
Масса, кг
0,7∙108..0,7∙10–46
0,7∙10– 46..0,7∙10–41
2,2∙10–39
0,7∙10–38..0,3∙10–35
0,3∙10–35..0,6∙10–35
0,6∙10–35..0,7∙10–33
0,7∙10–33..0,7∙10–30
0,7∙10–30..0,7∙10–24
Энергия, эВ
4∙10–13..4∙10–11
4∙10–11..4∙10–6
1,2∙10–3
4∙10–1..1,60
1,60..3,27
3,27..4∙102
4∙102..4∙105
4∙105..1011
2479. Чему равна масса фотонов, излучаемых Солнцем в секунду на внутреннюю поверхность сферы с орбитальным радиусом Земли?
M 1 f  n ff  m f  9,10  1044  5  10 36  4,55  109 кг  4,55  106 тонн / с .
(461)
Наше Солнышко излучает в секунду количество только световых, зелёных
фотонов, общая масса которых равна 4,55 миллиона тонн. Страшная цифра.
2480. Чему равна масса световых фотонов, излучённых электронами Солнца
за время его существования?
M fC  6,50  10 9  365  24  60  60  4,55  10 6  9,30  10 23 тонн . (462)
2481. Для расчёта была взята масса одного фотона из всего спектра. А если
учесть фотоны всего спектра, излучаемого Солнцем то, на сколько порядков
увеличится полученный результат (462)?
Точный ответ представить трудно.
Но ясно, что реальная суммарная масса фотонов всего солнечного спектра, излучённая им за время существования Солнца, больше полученной величины (462).
2482. Чему равна масса современного Солнца?
M C  2  1027 тонн .
(463)
2483. Где берут электроны Солнца массу для излучённых фотонов? Источник
один – разряженная субстанция, равномерно заполняющая всё космическое пространство, названная эфиром.
2484. Значит ли это, что электрон после каждого излучения фотона восстанавливает свою массу, поглощая эфир? Это пока единственная приемлемая
гипотеза, которая помогает получить ответы на обилие других вопросов о микромире.
641
2485. Следует ли из приведённых фактов, что основным источником тепловой энергии является разряженная субстанция физического вакуума, называемая эфиром? Пока это - гипотеза, но обилие существующих и последующих
экспериментальных фактов будет усиливать её достоверность. И недалёк тот
день, когда мировое научное сообщество будет вынуждено признать эту гипотезу
достоверным научным постулатом.
2486. Почему реликтовое излучение имеет наибольшую интенсивность в
миллиметровом диапазоне? Реликтовое излучение (рис. 361 - 362) формируется
процессами излучения фотонов при синтезе атомов. При этом максимальное количество фотонов, заполняющих космическое пространство, излучается с радиусом
(длиной волны), равным r2, 726  1,063 мм (рис. 361, формула -1).
2487. Какой источник формирует реликтовое излучение? Источником реликтового излучения являются звезды Вселенной.
2488. Какой процесс формирует максимум реликтового излучения? Максимум
реликтового излучения формирует процесс рождения атомов водорода в звездах
Вселенной.
2489. Почему реликтовое излучение формируется процессом синтеза атомов
водорода? Потому что количество водорода во Вселенной 73%, гелия 24% и 3% всех остальных химических элементов. К тому же энергии связи электронов атома
гелия с его ядром близки по значению к энергии связи электрона атома водорода с
протоном. В результате процесс синтеза атомов гелия также вносит свой вклад в
формирование реликтового излучения (рис. 362).
Рис. 362. Зависимость плотности реликтового излучения Вселенной от длины
волны: теоретическая – тонкая линия; экспериментальная – жирная линия
2490. Почему реликтовое излучение формируется при температуре, близкой
к абсолютному нулю? Потому что в единице объёма Вселенной максимальное
количество фотонов имеют радиусы, близкие к их максимальным значениям. В
Природе нет большего количества фотонов с большими радиусами для формирования более низкой температуры.
642
2491. Связано ли реликтовое излучение с Большим взрывом? Реликтовое излучение не имеет никакого отношения к вымышленному Большому взрыву.
2492. Какова природа всего диапазона реликтового излучения? Диапазон реликтового излучения формируется процессами рождения атомов и молекул водорода и процессами их охлаждения и сжижения.
2493. Сколько максимумов имеет зона реликтового излучения? Три явных
максимума А, В и С (рис. 362). Максимум А формирует процесс рождения атомов водорода при удалении от звёзд свободных электронов и протонов.
2494. Какие процессы формируют другие два максимума (В и С) реликтового излучения с меньшей интенсивностью и меньшей длиной волны (рис.
362)? Два других максимума (рис. 362, В и С,) формируются процессами рождения и сжижения молекул водорода. Известно, что атомарный водород переходит в
молекулярный в интервале температур 2500....10000 К . Длины волн фотонов, излучаемых электронами атомов водорода при формировании его молекулы, будут
изменяться в интервале 1,16  10 6...5,80  10 7 м . Это - границы максимума излучения Вселенной, соответствующего точке С (рис. 362). Далее, молекулы водорода,
удаляясь от звезды, проходят зону температур, при которой они сжижаются. Она
известна и равна Т=33К. Поэтому есть основания полагать, что должен существовать ещё один максимум излучения Вселенной, соответствующий этой температуре. Радиус фотонов (длина волны), формирующих этот максимум, равен
8,80  10 5 м . Этот результат совпадает с максимумом в точке В (рис. 362).
2495. Что является причиной анизотропии реликтового излучения, и какое
глобальное следствие следует из этого? Поскольку зафиксировано отсутствие
реликтового излучения, которое занимает менее 1% сферы Вселенной, то это указывает на наличие в ней зон без звёзд и галактик и может быть отождествлено с
локализацией материального мира во Вселенной.
2496. Почему с уменьшением длины волны реликтового излучения резко увеличиваются расхождения между экспериментальными и теоретическими результатами (рис. 362)? Потому, что с уменьшением длины волны излучения резко увеличивается разность плотности таких фотонов во Вселенной, как в полости
черного тела, для которого выведена формула Планка, которая даёт теоретическую зависимость (рис. 362 – тонкая линия).
2497. Чему равна максимальная температура во Вселенной, и можно ли определить это теоретически и экспериментально? Современная наука не имеет
точных ответов на эти вопросы.
2498. Почему все звёзды излучают непрерывный спектр со всеми цветами радуги? Потому что энергии связи всех электронов атомов, соответствующие первым энергетическим уровням, сдвинуты друг относительно друга на небольшие
величины. Например, энергии связи первых электронов, первых химических элементов, соответствующие первым энергетическим уровням, имеют такие значения. У атома водорода E1=13,598eV; у атома гелия E1=13,468eV; у атома лития
E1=14,060eV; у атома бериллия E1=16,170eV; у атома бора E1=13,350eV и так далее. Вполне естественно, что сдвинуты энергии связей всех остальных электронов
каждого атома не только на первых, но и на всех остальных энергетических уровнях. В результате и формируется сплошное излучение со всеми цветами радуги.
643
2499. Есть ли основания полагать, что у спектров самых новых звёзд при их
рождении будут преобладать линии излучения атомов водорода и гелия? Конечно, основания для этого имеются, так как атомы водорода и гелия самые простые, и они первыми рождаются в новых, молодых звёздах. И астрофизики устойчиво регистрируют этот факт.
2500. Соответствует ли название сверхновая звезда реальности? Нет, конечно,
не соответствует. Как установлено, некоторые звёзды в процессе своей эволюции
сжимаются и вновь взрываются. Их назвали сверхновыми. Правильнее было бы
назвать их сверхстарые, а вновь рождающиеся звёзды с яркими линиями излучения атомов и молекул водорода и гелия надо назвать новыми или сверхновыми.
2501. Максимальна ли температура на поверхности новых водородных звёзд?
Нет, не максимальна, так как энергия ионизации атома водорода меньше энергии
ионизации атома гелия, который рождается вторым.
2502. Чему равна температура на поверхности сверхновой водородной звезды? Закон Вина указывает на то, что энергия ионизации атома водорода, равная
13,598 eV, соответствует температуре 31780 К.
2503. Рождение атомов гелия увеличивает температуру на поверхности звезды? Да, увеличивает. Если её формируют фотоны, соответствующие энергии ионизации первого электрона атома гелия E1 =24,587 eV, то она равнялась бы 57284
К, а если второго электрона с энергией ионизации 54,40eV, то – 127200 К. Такую
температуру формирует совокупность фотонов, примерно, середины ультрафиолетового диапазона (табл. 80).
2504. Чему равна максимальная температура на поверхности звезды, зафиксированная астрофизиками? Согласно существующей классификации максимальную температуру, равную 80000 К, имеют голубые звёзды. Её формирует совокупность фотонов с радиусами r  3,60  10 8 м . Это фотоны почти середины
ультрафиолетового диапазона (табл. 80).
2505. Какова была бы температура звезды, если бы её формировала совокупность фотонов с энергиями, равными энергии ионизации третьего химического элемента –лития? Она бы равнялась 286000 К. Это фотоны вблизи границы ультрафиолетового и рентгеновского диапазонов (табл. 80) .
2506. Из ответов на предыдущие два вопроса следует, что существует предел
максимально возможной температуры, которая формирует тепло в сложившемся у нас понимании. Так это или нет? Да, есть все основания полагать, что
существует предел максимально возможной температуры и его формируют фотоны ультрафиолетового диапазона (табл. 80).
2507. Есть ли дополнительные доказательства существования предела максимально возможной температуры, которую мы отождествляем с теплом?
Конечно, есть. Максимальная совокупность фотонов начала рентгеновского диапазона формирует температуру около миллиона градусов. Если допустить, что
рентгеновские аппараты генерируют лишь 5% от максимальной совокупности
рентгеновских фотонов, то они формировали бы температуру около 50000 К.
Вполне естественно, что такие фотоны мгновенно сжигали бы своих пациентов
при рентгеноскопии. Но этого нет. Значит, совокупность рентгеновских фотонов
не формирует температуру, соответствующую нашим представлениям о тепле.
644
2508. Какую температуру формирует совокупность гамма фотонов? Гамма
фотоны на несколько порядков меньше рентгеновских фотонов, а их энергия на
несколько порядков больше (табл. 80). Поэтому они, тем более, не могут формировать температуру, соответствующую нашим представлениям о тепле.
2509. Почему кальций, занимая в таблице химических элементов 20-е место,
появляется на звёздах после появления атомов азота и кислорода? Потому что
ядро атома кальция формируется из ядер атомов азота, лития, гелия и водорода,
которые рождаются перед рождением ядер атомов кальция, то есть уже существуют к моменту рождения ядер и атомов кальция – одного из симметричных атомов таблицы химических элементов.
А теперь остановимся на анализе достоверности астрофизической информации об образовании, так называемых, «Черных дыр».
2510. Что послужило основанием для формулирования гипотезы о существовании Чёрных дыр? Закон всемирного тяготения, открытый И. Ньютоном (1687
г.). Он стимулировал развитие различных астрономических идей.
2511. Кто первый выдвинул гипотезу о существовании Чёрных дыр? Вначале
Митчелл (1783 г.), затем Лаплас (1796 г.) предсказали возможность существования
звезд с таким сильным гравитационным полем, которое задерживает световые фотоны, и поэтому такие звезды становятся невидимыми. Впоследствии их назвали Черными дырами.
2512. Кто первый предложил формулу для расчёта главного параметра Чёрной дыры – гравитационного радиуса? Немецкий астроном и физик Карл
Шварцшильд предложил в 1916 г формулу для расчета гравитационного радиуса
R g Черной дыры. С тех пор эта формула и используется в астрономических расчетах, а гравитационный радиус черной дыры называется Шварцшильдовским радиусом.
2G  M
Rg 
,
(464)
C2
где G  6,67  10 11 Н  м 2 / кг 2 - гравитационная постоянная; M - масса звезды;
C - скорость света.
2513. Почему в формуле Шварцшильда R  2G  M / C 2 для определения гравитационного радиуса R g черной дыры нет радиуса (длины волны) фотонов,
которые эта дыра задерживает? Потому, что она выведена из условия равенства
энергий, а не сил.
2514. Что Шварцильд взял за основу при выводе своей формулы (464)? Он
взял за основу математическое соотношение ньютонновского закона всемирного
тяготения
mM
Fg  G 
,
(465)
R2
здесь: Fg - сила гравитации; m - масса фотона; R - расстояние между центрами
масс тел, формирующих гравитацию.
645
2515. Какое допущение надо сделать, чтобы из формулы (464) получить формулу (465)? Чтобы найти гравитационный радиус R  R g звезды, при котором её
гравитационное поле задерживает свет, надо найти равенство между силой гравитации Fg и силой FF , движущей фотон. Однако, сделать это при полном отсутствии информации об электромагнитной (магнитной) структуре фотона не так
просто. Поэтому за основу была взята идея равенства между энергией фотона
E f и потенциальной энергией гравитационного поля E g звезды. Если предположить, что сила гравитации Fg совершает работу на расстоянии, равном гравитационному радиусу R g , то эта работа будет равна потенциальной энергии этого поля на расстоянии радиуса R g от центра источника гравитационного поля
Eg  G 
mM
mM
 Rg  G 
.
2
Rg
Rg
(466)
2516. Что ещё нужно было знать, чтобы из приведённой формулы получить
шварцильдовскую формулу (464)? Нужно было знать формулу для расчёта кинетической энергии E f фотона. Её величина к тому времени была уже известна, и
из динамики Ньютона следовало, что она равна
E f  mC 2 / 2.
(467)
2517. Как же найти формулу Шварцильда (464) из полученных таким образом
формул? Ответ естественный. Надо приравнять потенциальную энергию звезды
(466) к кинетической энергии фотона (467).
G
m  M mC 2

.
Rg
2
(468)
Отсюда получаем формулу (464) для расчета гравитационного радиуса, предложенную К. Шварцшильдом
2G  M
Rg 
.
(469)
C2
Из описанного следует: гравитационное поле звезды будет задерживать
фотон при равенстве между его потенциальной энергией (466) в гравитационном
поле звезды и кинетической энергией фотона (467). Логичный результат, но не отражающий реальность.
2518. Почему формула (464) Шварцильда не отражает реальность? Ответ элементарен. Потому что параметры фотонов, излучаемых звездой, изменяются в интервале 16-ти порядков. Главным из этих параметров является длина волны фото-
646
на, равная его радиусу   r , а в формуле (464, 469) Шварцильда нет длины волны
фотона.
2519. Что означает отсутствие длины волны фотона, равной его радиусу, в
формуле Шварцильда? Это означает, что мы не имеем возможности знать, какие
фотоны задерживает звезда, превратившись в Чёрную дыру, инфракрасные, световые, ультрафиолетовые, рентгеновские или гамма фотоны?
2520. Известно, что радиус фотонов изменяется в интервале 16 порядков, а
радиус только световых фотонов изменяется лишь в интервале менее одного
порядка   r  7,7  107...3,8  107 м . Почему же исследователи не обратили внимания на отсутствие длины волны (радиуса) фотона в формуле (464) Шварцильда? Этот элементарный вопрос побуждает задуматься об уровне научного
интеллекта, носителей идеи существования Чёрных дыр. Ведь, если космический
объект задерживает только световые фотоны и не задерживает инфракрасные или
ультрафиолетовые, то его нельзя называть Чёрной дырой, так как современные
приборы способны регистрировать излучаемые фотоны в любом диапазоне.
2521. Неужели за 250 лет поиска Чёрных дыр учёные так и не увидели этот
глобальный недостаток формулы Шварцильда? Получается, что не увидели.
2522. Когда же появились возможности для получения формулы, позволяющей рассчитывать гравитационный радиус Чёрной дыры, содержащей длину
волны фотона? Возможности для решения этой задачи появились лишь в начале
двадцатого века, но никто из астрофизиков не видел необходимости реализации
этой возможности.
2523. В чём главная причина такого иррационального научного поведения
астрофизиков? Слепая вера в авторитет результатов теоретических исследований
предшественников.
2524. Когда и как была решена эта задача? Очередь для решения этой задачи
автором этих срок пришла в конце ХХ века.
2525. Какая информация потребовалась для её решения? Вначале была использована известная к тому времени связь между энергией фотона E f , длиной
его волны  , частотой колебаний  и скоростью C определяемая зависимостями:
E f  h   h  C /   mC 2 ,
(470)
где: h  6,26  10 34 Дж с - постоянная Планка; C    .
2526. Из изложенного следует, что формула, для расчёта радиуса Чёрной дыры должна содержать длину волны фотона. Можно ли получить такую формулу из анализа процесса взаимодействия фотона излучаемого звездой, с её
гравитационным полем? Можно. Опишем подробно решение этой задачи. Известно, что по мере уменьшения длины волны (радиуса) фотона (от инфракрасного до гамма диапазона), его энергия E f  h увеличивается, примерно на 16
порядков (табл. 91) [1]. В такой же последовательности растет и возможность фотона (рис. 363) преодолевать силу гравитации, но шварцильдовская формула
(464) не учитывает этот факт, так как в ней нет длины волны фотона. Чтобы получить формулу для расчёта гравитационного радиуса Чёрной дыры, надо знать
647
модель фотона (рис. 363), у которого радиус равен длине волны, которую описывает его центр масс при поступательном движении и вращении.
Таблица 91. Диапазоны изменения длины волны  и энергии E фотонов
Диапазоны
Энергия E , eV
Длина волны  , м
6
4
1. Низкочастотный
E  4 10 15...4  10 11
  3  10 ...3  10
2. Радио
E  4 10 11...4 106
  3 10 4...3 10 1
3. Микроволновый
E  4 10 6...4 103
  3 10 1...3 10 4
4.Реликтовый (макс)
  1  10 3
E  1,2  10 3
5. Инфракрасный
E  4 10 3...1,60
  3 10 4...7,7 10 7
E  1,60...3,27
6. Световой
  7,7 10 7...3,8  107
7
9
7. Ультрафиолетовый
E  3,27...4 10 2
  3,8 10 ...3 10
8. Рентгеновский
  3 10 9...3 10 12
E  4 10 2...4 105
9. Гамма диапазон
  3 10 12...3 10 18
E  4 105...4 1011
Рис. 363. Схема кольцевых магнитных полей фотона
Мы уже показали, что скорость центра масс фотона (рис. 363) изменяется в
интервале длины его волны таким образом, что её средняя величина остаётся постоянной и равной скорости света C (рис. 364) [1].
Рис. 364. График скорости центра масс фотона
Это дает нам основание определить в первом приближении силу FF , движущую фотон (рис. 363), путем деления его энергии mC 2 на длину волны  .
FF 
mC 2
.

(471)
648
Приравнивая силу гравитации (465) Fg и силу FF (471), движущую фотон
(рис. 363), имеем
m  M mC 2
G

.
(472)

R g2
Отсюда получаем
Rg 
1
GM .
C
(473)
Из изложенного следует, что для определения гравитационного радиуса
Черной дыры необходимо использовать равенство (472) между гравитационной
силой и силой, движущей фотон, но не равенство (468) энергий. Если учесть параметры фотона (рис. 363), то формула (473) усложняется, но величины коэффициентов, которые появляются в ней, очень малы по сравнению с параметрами
звёзд, поэтому есть основания оставить эту формулу в её упрощённом виде (473).
2527. Параметры, какого фотона удобнее использовать при расчёте гравитационного радиуса Чёрной дыры? Для последующих расчётов возьмём фотон
(рис. 363) из середины светового диапазона Солнца (табл. 91). Это зеленый фотон
с длиной волны, примерно, равной   5,0  10 7 м . Тогда сила FF (471), движущая
световой фотон с длиной волны   5,0  10 7 м со скоростью C  2,998  10 8 м/c, будет равна
h  h  C
6,26  10 34  2,998  10 8
FF 
 2  2 
 7,51  10 13 , H .
(474)
7 2


(5,0  10 )
2528. Чему будет равна сила гравитации Солнца, действующая на зелёный
фотон, излучённый удалённой звездой и пролетающий вблизи Солнца? Учитывая, что масса Солнца
M  2 10 30 кг, радиус Солнца
R  6,96  10 8 м,
h  m2  mC , постоянная гравитации G  6,67  10 11 Н  м 2 / кг 2 и обозначая
массу фотона через m , определим силу Fg гравитации Солнца, действующую на
пролетающий мимо фотон, по формуле
mM
hM
G

2
R
  C  R2
6,26  10 34  2,0  10 30
Fg  G 
 6,67  10
11

0,65  10 6  2,998  10 8  (6,96  10 8 ) 2
(475)
 0,88  10
 33
Н.
2529. Чему равен тангенс угла отклонения фотона от прямолинейного движения под действием гранарвитационного поля Солнца? Тангенс угла отклонения фотона от прямолинейного движения при его пролете вблизи Солнца будет
равен tg  Fg / FF  8,53  10 20 (рис. 365).
649
Рис. 365. Схема к анализу искривления траектории фотона
гравитационным полем Солнца: 1-Солнце; 2- Земля; 3- звезда;
2530. Наличие значения тангенса угла отклонения от прямолинейной траектории движения фотона вблизи Солнца, позволяет измерить величину отклонения этого фотона вблизи Земли. Были ли такие измерения, и кто проводил их? Известно, неудержимое стремление Артура Эддингтона – руководителя астрофизической экспедиции по наблюдению солнечного затмения (1919г)
доказать достоверность эйнштейновской теории об искривлении пространства.
Если бы Эддингтон владел, излагаемой нами элементарной информацией, то он,
конечно, не поехал бы в Африку, где затмение Солнца было максимально. Ему
достаточно было бы рассчитать ожидаемый результат измерений по формуле (476)
и убедиться в отсутствии возможности доказать достоверность эйнштейновской
теории и понять её ошибочность.
2531. Почему Эддингтон не сделал это? Потому что не смог провести теоретический анализ процесса отклонения траекторий движения фотонов вблизи Солнца,
который мы представили здесь.
2532. Можно ли сделать то, что не смог сделать Эддингтон? Делаем. Если фотон с длиной волны   0,65  10 6 м пролетает вблизи Солнца по прямой, которая
параллельна линии, соединяющей центры масс Солнца и Земли, то величина его
отклонения S от прямолинейного движения в окрестностях Земли будет равна
S  L  tg  1,51  1011  8,53  10 20  1,80  10 10 м,
(476)
где L  1,51  1011 м - расстояние от Земли до Солнца.
2533. Были ли в то время приборы, позволявшие измерить величину (476)?
Не было, конечно. Наука пока не располагает приборами, способными зафиксировать величину S  1,80  10 10 м (рис. 365). Даже, если бы удалось измерить её, то
она доказала бы искривление траектории фотона, летящего от звезды, гравитационным полем Солнца, но не искривление пространства.
2534. Чему должен равняться гравитационный радиус Чёрной дыры с параметрами Солнца, следующий из формулы (464) Шварцильда? Гравитационный радиус R g Солнца, при котором оно может превратиться в Черную дыру,
сейчас определяется по формуле (464) Шварцшильда, не учитывающей длину
волны (радиус) фотона
650
Rg 
2G  M 2  6,67  10 11  2  10 30

 2,97  10 3 м.
C2
(2,998  10 8 ) 2
(477)
2535. Чему будет равен гравитационный радиус Чёрной дыры с параметрами
Солнца для задержки инфракрасных фотонов с длиной волны  r  1,0  10 3 м ?
R gr 
1
1
G  M C  r 
C
2,998  10 8
6,67  10 11  2,0  10 30  1,0  10 3  1,22 м.
(478)
2536. Чему будет равен гравитационный радиус Чёрной дыры с параметрами
Солнца для задержки световых фотонов с длиной волны l  5,0  10 7 м ?
R gr 
1
1
G  M C  r 
C
2,998  108
6,67  10 11  2,0  10 30  5,0  10 7  2,72  10  2 м
(479)
2537. Чему будет равен гравитационный радиус Чёрной дыры с параметрами
Солнца для задержки гамма фотонов с длиной волны  g  1,0  10 18 м ?
R gr 
1
1
G  M C  r 
C
2,998  10 8
6,67  10 11  2,0  10 30  10,0  10 19  3,85  10 8 м
(480)
2538. Чему должна равняться плотность  материи Солнца, если оно превратится в Чёрную дыру с гравитационным радиусом, равным R g  2,97  103 м
(477)? В обычном состоянии плотность  вещества Солнца равна 1,4 кг/ м 3 . После превращения в Чёрную дыру с гравитационным радиусом R g  2,97  103 м
плотность вещества Солнца будет равна
o 
3M
4 
R g3

3  2  10 30
3 3
4  3,14  (2,97  10 )
 1,82  1019 кг / м 3 .
(481)
Это на два порядка больше плотности ядер атомов.
2539. Чему должна равняться плотность  материи Солнца, если оно превратится в Чёрную дыру с гравитационным радиусом, равным Rg  1,22 м (478)?
В обычном состоянии плотность  вещества Солнца равна 1,4 кг/ м 3 . После превращения в Чёрную дыру с гравитационным радиусом Rg  1,22 м плотность вещества Солнца будет равна
r 
3M
3
4  R gr

3  2  10 30
4  3,14  (1,22) 3
 2,63  10 29 кг / м 3 .
(482)
651
Это на 12-ть порядков больше плотности ядер атомов.
2540. Чему должна равняться плотность  материи Солнца, если оно превратится в Чёрную дыру с гравитационным радиусом, равным Rg  2,72  102 м
(479)? В обычном состоянии плотность  вещества Солнца равна 1,4 кг/ м 3 . После превращения в Чёрную дыру с гравитационным радиусом Rg  2,72  102 м
плотность вещества Солнца будет равна
g 
3M
3
4  R gg

3  2  10 30
4  3,14  (2,72  10  2 ) 3
 2,37  10 34 кг / м 3 .
(483)
Это на 17-ть порядков больше плотности ядер атомов.
2541. Чему должна равняться плотность  материи Солнца, если оно превратится в Чёрную дыру с гравитационным радиусом, равным
R g  3,85  10  8 м (480)? В обычном состоянии плотность  вещества Солнца
равна 1,4 кг/ м 3 . После превращения в Чёрную дыру с гравитационным радиусом
R g  3,85  10  8 м плотность вещества Солнца будет равна
l 
3M
4  R gl3

3  2  10 30
4  3,14  (3,85  10 8 ) 3
 2,63  10 52 кг / м 3 .
(484)
Это на 35 порядков больше плотности ядер атомов. Напомним, что плотность
ядер атомов оценивается величиной (1,2  2,4)  1017 кг / м 3 [1].
2542. В чём сущность итоговых результатов? Из приведённых расчётов видно,
что, если Солнце сожмется до гравитационного радиуса R gr  2,97  10 3 м (477), то
его поле гравитации будет задерживать излучение только далекой инфракрасной
области спектра. Фотоны с меньшей длиной волны, в том числе и световые, оно
будет пропускать свободно. Чтобы задерживались фотоны всех частот, гравитационный радиус Солнца, как Чёрной дыры, должен быть равен R gg  3,85  10 8 м
(470), что вряд ли возможно, так как в этом случае плотность вещества Солнца,
превратившегося в Чёрную дыру (474) должна быть на 37 порядков больше плотности ядер атомов  Я  (1,20  2,40)  1017 кг / м 3 .
2543. Чему равны ошибки в расчёте радиуса Чёрной дыры, задерживающей
фотоны с разными длинами волн (разными радиусами)? Ошибка в определении гравитационного радиуса Солнца, как Черной дыры, по формуле (464), не
учитывающей длину волны излучения, составит два порядка (478), а ошибка в
определении плотности Солнца, как Черной дыры, излучающей гамма фотоны,
составит – 37 порядков (484).
2544. Какой главный вывод следует из представленных ошибок? Если в Природе есть объекты с такой сильной гравитацией, которая задерживает фотоны
всех частот, то они не могут быть все черными. Их цвета должны меняться в
652
полном соответствии с изменением цветов фотонов, которые эти объекты не могут задержать. Первыми будут задерживаться невидимые фотоны инфракрасной
области спектра, затем, по мере уменьшения гравитационного радиуса, - фотоны
светового, ультрафиолетового, рентгеновского и гамма диапазонов. Дыра становится Черной только при гравитационном радиусе (480), соответствующем гамма
фотону с минимальной длиной волны  g  1,0  10 18 м .
2545. Следует ли из полученной информации, что цвета, так называемых Чёрных дыр, должны меняться в полном соответствии с изменением цветов световой радуги? Да, световой диапазон должен разделять, Чёрные дыры по цветам,
соответствующим цветам световой радуги, но этого нет.
2546. Но ведь астрофизики наблюдают звёзды разных цветов, как понимать
такие результаты наблюдений? Цвета звёзд, как уже установлено, зависят только от их возраста. Цвета молодых звезд близки к ультрафиолетовому спектру, а
старых - к инфракрасному.
2547. Достаточно ли этих фактов, чтобы понять, что черные дыры – астрофизический миф? Мы опубликовали эту информацию в конце прошлого века, но
астрофизики РАН проигнорировали её. Они до сих пор считают свою академическую «гениальность» непререкаемой.
2548. Есть этому доказательства? 06.08.2014г
Интернет сообщил
http://lenta.ru/news/2014/08/05/mift/, что Ученые Института космических исследований РАН и Московского физико-технического института зафиксировали возможное разрушение звезд сверхмассивными черными дырами (рис. 366- фото). Результаты своих исследований Ильдар Хабибуллин и Сергей Сазонов изложили в
статье, доступной в форме препринта на сайте arXiv.org, а кратко с ее содержанием можно ознакомиться на сайте МФТИ. Вот фото РАНовской «Чёрной дыры».
Рис. 366. Фото - РАНовская «Чёрная дыра»
Физики обнаружили три звезды-кандидата на разрушение сверхмассивными
черными дырами: 1RXS J114727.1+494302, 1RXS J130547.2+641252 и 1RXS
J235424.5-102053. Также имеется и четвертая звезда 1RXS J112312.7+012858 —
кандидат на разрушение черной дырой, однако собранной для нее статистики недостаточно, чтобы быть уверенными в этом.
Разрушение звезд сверхмассивными черными дырами происходит с частотой примерно один раз в несколько тысяч лет, когда звезда проходит слишком
653
близко от нее. В таком процессе за несколько лет черная дыра срывает со звезды
вещество, масса которого оценивается примерно в четверть от ее первоначальной
и разрывает ее своим гравитационным полем.
Данное событие сопровождается мощным рентгеновским излучением, которое необходимо отличить от фоновых излучений от других источников. В своей
работе ученые использовали данные с орбитальных обсерваторий ROSAT и XMMNewton, полученные в общей сложности за последние 30 лет.
Ожидается, что существенный прогресс в обнаружении разрушения звезд
сверхмассивными черными дырами будет достигнут введением в эксплуатацию
новых телескопов, в частности, российской космической обсерватории СпектрРентген-Гамма, которую планируется запустить в 2016 году.
2549.Можно ли доказать, что на рис. 365 подделка под Чёрную дыру? Конечно. Тёмный цвет чёткого контура подделанной Чёрной дыры (рис. 366) – свидетельство излучения ею чёрных фотонов светового спектра (рис. 367). Сразу обращаем внимание на чёткость «Чёрной дыры» на туманном фоне скопления звёзд
(рис. 366).
Рис. 367. Цвета радуги
2550. Первый и главный вопрос: чему равны длины волн фотонов, принёсших столь чёткий контур «Чёрной дыры»? На рис. 367 - фото цветов радуги.
Справа – полоса чёрного цвета близкого к цвету РАНовской «Чёрной дыры» (рис.
366-фото). Тёмный цвет «Чёрной дыры» формирует совокупность световых фотонов с максимальной длиной волны, равной   r  7,7  10 7 ì . (табл. 90 и 91). Это
они принесли образ «Чёрной дыры» в телескоп. Если бы гравитационное поле
«Чёрной дыры» задерживало бы эти фотоны, то никакого образа этой дыры не было бы в Телескопе. Радиус «Чёрной дыры» рассчитывается по формуле (473).
2551. Можно ли вычислить радиус РАНовской Чёрной дыры? В формуле
(473) остаются неизвестными ещё две величины: гравитационный радиус «Чёрной
дыры» Rg и её масса M . В результате у нас появляется возможность задаться одной из этих величин и вычислить вторую. Авторы результатов наблюдений утверждают, что масса массивных «Чёрных дыр» может достигать массе 1000000
Солнц. Масса Солнца равна M C  2,0  1030 êã , а масса миллиона Солнц будет такой
M CM  2,0 1030  106  2,0 1036 êã . Тогда гравитационный радиус РАНовской «Чёрной дыры» будет равен
654
Rgr 
1
1
G  M C  r 
6,67 10 11  2,00 1036  7,70 107  33,80 ì .
8
C
2,998 10
(485)
Никакой телескоп на способен увидеть столь маленький объект ни в какой
галактике.
2552. Чему равна плотность материи в РАНовской Чёрной дыре? Используя
формулу (481), имеем:
3M
3  2 1036
o 

 1,24 1031 êã / ì 3 .
3
3
4  Rg 4  3,14  (33,80)
(486)
Это плотность на 14 порядков больше плотности ядер атомов – явный абсурд.
2553. Что можно сказать по этому поводу академикам точных наук РАН?
Дорогие академики точных наук РАН! РАНовская статья о «Чёрных дырах» сверхпредельное доказательство ошибочности РАНовских знаний по главным
фундаментальным наукам: физике и химии.
2554. Возможно ли существование нейтронных звёзд? Точного ответа на этот
вопрос нет, так как время жизни динейтрона около 10 3 c . Образование нейтронных кластеров возможно, но неизвестна длительность их жизни. Когда это будет
установлено экспериментально, тогда и появятся основания для анализа процесса
формирования нейтронных звёзд.
2555. Чему равна плотность нейтрона, если считать, что он имеет сферическую форму? Из закона локализации элементарных частиц следует, что радиус
сферического нейтрона равен (рис. 368, формула -1). Масса нейтрона тоже известна (рис. 368, формула -2). С учётом этого плотность нейтрона оказывается такой
(рис. 368, формула -3). Это – в интервале плотности ядер атомов (рис. 368, формула -4).
2556. Чему равна плотность нейтронной звезды, состоящей из одних нейтронов? Если не учитывать коэффициент упаковки нейтронов, то плотность нейтронной звезды оказывается такой (рис. 368, формула -5). Это близко к плотности ядер
атомов.
2557. Какую плотность должна иметь нейтронная чёрная дыра, чтобы её поле
гравитации могло задерживать гамма фотоны? Чтобы нейтронная чёрная дыра
задерживала гамма фотоны, она должна иметь плотность (рис. 368, формула -6).
Это на 13 порядков больше плотности ядер атомов, поэтому нет никаких оснований для существования нейтронных чёрных дыр.
Рис. 368.
655
2558. Возможно ли превращение нейтронной звезды в чёрную дыру? Если под
Чёрной дырой понимать объект, задерживающий гамма фотоны, то нет.
2559. Как велика ошибка в определении величины градуса, отклонения траектории движения фотона гравитационным полем Солнца, допущенная экспедицией Эддингтона, стремившейся доказать справедливость теорий относительности А. Эйнштейна? Истинная величина отклонения равна (рис. 368,
формула -7). Она на много порядков меньше возможностей экспедиции Эддингтона зафиксировать её (рис. 368).
2560. Какую ошибку допустили Майкельсон и Морли при интерпретации своего известного эксперимента? Они учитывали скорость вращения Земли относительно Солнца, анализируя поведение фотонов, имеющих массу, и расчет вели по
формуле (рис. 368, формула -8). Поскольку фотон имеет массу, то в эксперименте
Майкельсона-Морли Земля является инерциальной системой отсчета. Поэтому надо было учитывать окружную скорость точек поверхности Земли. Тогда результат
должен быть таким (рис. 368, формула -9). Этот результат находился далеко за
пределами возможностей прибора Майкельсона зафиксировать его. Однако, Нобелевский комитет, не зная этого, выдал ему премию за точность этих измерений.
2561. Почему результаты опыта Майкельсона – Морли противоречат результатам опыта Саньяка? Потому что в опыте Саньяка автоматически учитывается
инерциальность системы отсчета, связанной с Землёй, а в опыте МайкельсонаМорли это игнорируется.
2562. Значит ли это, что достаточно было научному сообществу внимательно
отнестись к результатам опыта Саньяка, чтобы признать ошибочность опытов Майкельсона – Морли и следующих из них теорий относительности А.
Эйнштейна? Ответ однозначно положительный.
2563. Как будут относиться к этому факту будущие поколения учёных? Примерно так, как мы сейчас относились бы к нашим древним коллегам, считавшим,
что Земля плоская и держится на трёх китах, в условиях, когда в их время нашёлся
бы гений, который пытался бы убедить их, что Земля круглая и ни на чём не держится, вращаясь вокруг Солнца.
2564. В чём суть научного результата, за который присуждена Нобелевская
премия по физике в 2011 году? Суть научного результата американских астрофизиков, за который присуждена им Нобелевская премия в 2011 году – доказательство расширения Вселенной.
2565. Как понимать понятие «расширение Вселенной», и каким образом доказывается наличие этого процесса? Оно понимается, как непрерывный процесс
удаления друг от друга галактик Вселенной и доказывается величиной красного
смещения спектральных линий галактик (рис. 369, а и b).
2566. В чём физическая суть красного смещения? Учёные давно научились
фиксировать спектры различных химических элементов. На рис. 369, c представлены две спектральные линии атома водорода. Каждая спектральная линия формируется совокупностью фотонов одной и той же длины волны  .
2567. Можно ли правильно интерпретировать физику процесса красного смещения спектральных линий (рис. 369) ничего не зная о структуре фотонов,
которые формируют эти линии? Нет, нельзя. Удивительным в этом является
то, что из всей совокупности математических моделей давно, описывающих фо-
656
тон, следует, что он состоит из шести магнитных полей, замкнутых по круговому
контуру. При прямолинейном движении со скоростью света C , фотон (рис. 368, d)
вращается таким образом, что длина его волны  , которую описывает его центр
масс (М, рис. 369, d), равна радиусу r фотона, то есть   r .
Рис. 369. а) и b) - смещение спектральной линии (показано стрелками), по которому рассчитывается скорость удаления галактики от Земли;
с) – две спектральные линии спектра атома водорода;
d) – модель фотона
Это значит, что фотон обладает одновременно и волновыми и корпускулярными свойствами, которые он проявляет в неисчислимом количестве экспериментов. Все его открытые параметры: радиус, равный длине волны r   , частота колебаний  , масса m , энергия E , а также скрытые параметры: амплитуда колебаний центра масс фотона, радиусы условных окружностей, описывающих движение центра масс фотона, и центров масс отдельных его магнитных полей, угловые частоты вращения этих окружностей и ряд других параметров, изменяются в
интервале 16-ти порядков.
2568. Есть ли константа, характеризующая процесс изменения параметров
фотонов в интервале 16-ти порядков? Есть. Она удивительно проста и равна
произведению массы m фотона на его радиус r . Величина этого произведения
постоянна для фотонов всех радиусов фотонов, равных длинам волн, описывае-
657
мых центрами масс фотонов. Постоянность этой величины следует из постоянства
константы Планка h и скорости света С .
k0  m    m  r 
m2v h 6,626176 10 34
 

v
C
2,997925  108
 2,210254 10
 42
(487)
êã  ì  const.
2569. Есть ли в системе СИ название такой константе? В системе СИ нет названия константе с такой размерностью, поэтому она названа константой локализации фотонов.
2570. Какой физический смысл заложила Природа в эту константу? Из размерности константы (487) следует физический закон: произведение масс фотонов на длины их волн или радиусы – величина постоянная. В первом приближении фотон можно представлять в виде кольца, и тогда становится ясной
причина локализации фотона. Магнитные силы, сжимающие кольцо, уравновешиваются центробежными силами инерции, действующими на центры масс шести
его магнитных полей при вращении и поступательном движении со скоростью
света.
2571. Какой ещё физический смысл заложен в константу локализации фотона? В технической системе единиц константа (487) имеет другой физический
смысл – момент M K силы. Это означает, что момент сил, действующих во внутренней структуре фотона в роли, так называемого вечного двигателя, - величина
постоянная для фотонов всех диапазонов излучений
M K  m  r  2, 210254  10 42 кг  м  const .
(488)
2572. Главные условия присутствия момента сил, действующих внутри
структуры фотона? Первое условие - появления постоянного момента сил, вращающего фотон, возможно лишь только в том случае, если векторы сил, генерирующих этот момент, не будут пересекать геометрический центр модели фотона
(рис. 369, d), то есть - будут нецентральными силами. Второе условие – отсутствие сил сопротивлений между взаимодействующими магнитными и электрическими полями. Самое убедительное доказательство отсутствия сопротивлений
между действующими магнитными и электрическими полями – эксперименты
учёных из университета Тель-Авива (Tel Aviv University) (рис. 370).
2573. Какие константы, участвующие в формировании структуры фотона и
управляющие его поведением во взаимодействиях, являются главными?
Формированием электромагнитной структуры фотона управляют три главные
константы: скорость их движения С , кинетический момент h и константа локализации k 0 или постоянный момент M K сил, вращающих фотон. Вполне естественно, что этот момент генерируют внутренние силы фотона и у нас появляются основания предположить, что эти силы и обеспечивают его прямолинейное движение с постоянной скоростью С .
658
Рис. 374. Фото из видео фильма
http://mobilochko.ru/blog/43007741128/Izrailtyane-udivili-publiku-kvantovoylevitatsiey
2584. Какая ещё информация о поведении фотонов требуется для правильной
интерпретации красного смещения спектров звёзд и галактик? Из константы
локализации (485) фотона следует, что с увеличением радиуса фотона (r   ) , его
масса m , а значит и энергия E  mC 2 - уменьшаются. Установлено, что указанные
изменения зависят от совпадения или противоположности направлений движения
источника и излучённого им фотона. Когда их направления совпадают, то радиус
фотона уменьшается, а когда противоположны, то – увеличивается.
Далее за основу берётся видимая часть спектра, у которого фотоны с меньшей длиной волны (или радиусом) имеют фиолетовый цвет, а с большей – красный. Из этого следует, что если длина волны (радиус) фотонов, совокупность которых формирует спектральную линию с какой-либо звезды, больше длины волны
(радиуса) совокупности фотонов сформировавших эту же спектральную линию в
стационарных условиях земной лаборатории, то такая линия считается смещённой
в красную область спектра (рис. 369, а и b).
2585. Известна ли изложенная информация современным физикам и астрофизикам? Поскольку академики всех академий мира читают только академическую информацию и поклоняются ей, то эта информация оказывается неизвестной
ни физикам, ни астрофизикам.
2586. Каким образом определяется изменение длины волны фотона или его
радиуса r или частоты v’ в астрофизических наблюдениях? Для таких расчётов используется эффект Доплера, который базируется на хорошо известном явлении изменения длины волны или частоты звукового сигнала, излучаемого движущимся источником звука. Если направление движения источника звука и распространения звуковой волны совпадают, то частота звуковой волны воспринимается увеличенной, а её длина - уменьшенной и наблюдатель, находящийся впереди такого источника фиксирует эти изменения. Когда источник излучает свою
волну противоположно направлению своего движения, то длина волны увеличивается, а частота уменьшается и наблюдатель, наблюдая удаляющийся источник такой волны, фиксирует эти изменения.
2587. Можно ли отмеченные закономерности распространять на процесс анализа явлений, формируемых фотонами? Описанные варианты звукового эффекта Доплера нельзя распространять на все случаи поведения фотона, рождаю-
659
щегося на движущемся источнике или отражаемого от движущегося объекта.
Дальше мы последовательно рассмотрим эти случаи.
2588. Как получить из преобразований Лоренца (489 и 490) математическую
модель для расчета изменения частоты v’ фотона, направление излучения
которого совпадает с направлением источника излучения? Чтобы получить
математическую модель для расчёта изменения частоты фотона, стартующего с
подвижной системы отсчёта в направление, совпадающее с осями ОХ и ОX’ (рис.
371), надо подставить значения x  Ct и x'  Ct ' в преобразования Лоренца (489) и
(490).
x  Vt
x' 
t' 
Рис. 371. Схема
1V 2 / C 2
t  Vx / C 2
1V 2 / C 2
;
(489)
.
(490)
к анализу преобразований Лоренца
В результате получится формула (491), из которой следует, что изменение
времени t ' старта фотона с объекта, движущегося со скоростью V, в направление
этого движения, рассчитывается по формуле
t'  t 
C V
,
C V
(491)
а изменение частоты  ' - по формуле
 '  
C V
,
C V
(492)
где  ' и  - частота фотонного излучения в подвижной и неподвижной системах
отсчета, соответствующих рис. 371.
Далее, обозначая V / C   , получим формулу (493) для расчёта частоты
фотона, стартующего с объекта, движущегося со скоростью V, в сторону его движения.
'
1 
.
(493)


1 
Это и есть релятивистская математическая модель для расчета смещения
спектральной линии в фиолетовую область спектра.
2589. Из формул (489) и (490) следует, что с увеличением скорости V частота
 ' стартующего фотона увеличивается. Какому смещению спектральной линии это будет соответствовать? Ответ однозначный – это будет соответствовать
660
ультрафиолетовому смещению спектров, которое свидетельствует о сближении
объекта, с которого стартует фотон, и наблюдателя, находящегося в неподвижной
системе отсчёта. Обусловлено это тем, что C  V , поэтому из формулы (483) следует, что частота  ' излучённого фотона, движущимся источником, больше частоты  фотона, излученного покоящимся источником, то есть математические
модели (491) и (492) описывают только ультрафиолетовое смещение спектров
атомов.
2580. Каким образом получить математическую модель из преобразований
Лоренца, которая показывала бы уменьшение частоты стартующего фотона с
подвижного объекта и, таким образом, описывала бы красное смещение, соответствующее расширению Вселенной? Никак. Из преобразований Лоренца
невозможно получить математическую модель, описывающую уменьшение частоты стартующего фотона, для доказательства расширения Вселенной.
2581. Почему невозможно получить из преобразований Лоренца математическую модель для расчёта, так называемого, красного смещения? Ответ предельно прост. При красном смещении фотон стартует с объекта в направлении
противоположном направлению движения объекта. Преобразования же Лоренца
описывают только вариант совпадения направлений движения объекта и стартующего с него фотона (рис. 370).
2582. А как же релятивисты выкрутились из этой невозможности, рассчитывая красное смещение, объявляя, что оно следует из теории относительности
А. Эйнштейна и получая Нобелевские премии? Неудобно давать прямой ответ,
но ситуация такая, что он требуется. Релятивисты выкрутились из этой ситуации,
можно сказать, жульническим методом. Они поступили просто, без всяких обоснований переписали формулы (491) и (492) в необходимый для них вид (494).
'
C V
1 
.



C V
1 
(494)
Нет ни математического, ни физического права делать это, но они сделали и
безмерно гордятся своим жульничеством.
2583. Разве нет преобразований Лоренца для случая, когда направления движения объекта и стартующего с него фотона противоположны, и разве невозможно получить преобразования Лоренца для случая движения подвижной
системы отсчёта в отрицательном направлении оси ОХ, а потом - и формулу
(494)? Законный вопрос. Нет преобразований Лоренца для случая движения фотонов в направлении противоположном направлению движения подвижной системы отсчёта. Желающие найти их должны рассмотреть излучение фотонов в направление 3, показанное на рис. 370. Реализация этого желания приводит к абсурдному результату, который и не снился релятивистам.
2584. Можно ли привести результаты расчёта по формулам (493) и (494)?
Можно, конечно. Для этого зададимся несколькими значениями  и определим
для них величины  ' / , подставим их в формулы (493) и (494) и в результате получим вполне логичный результат, но с полным нарушением физической сути его
получения (табл. 92). Этот результат (493)  ' / (табл. 92) показывает однозначно,
661
что с увеличением скорости V движения подвижной системы отсчета (звезды, например) частота  ' излучаемого фотона, растет, а это значит, что увеличивается
ультрафиолетовое смещение спектральных линий. Мы уже доказали, что нет никаких оснований использовать формулу (494), хотя она и даёт тот результат, который наблюдают астрофизики (рис. 369, a, b , табл. 92).
Рис. 372. Схема к анализу противоположных движений подвижной системы
отсчёта и стартующего с него фотона
Таблица 92. Релятивистский результат расчета фотонного эффекта Доплера
 V /C
 ' / (483)
 ' / (484)
0,000001
1,0000009
0,9999989
0,00001
1,0000099
0,9999899
0,0001
1,0000999
0,9998999
0,001
1,0010004
0,9990004
0,01
1,0100504
0,9900494
0,1
1,10554
0,904534
Таким образом, мы получили однозначный ответ: у релятивистов только
одна математическая модель (493) для расчёта ультрафиолетового смещения
спектров атомов и ионов, они не имеют никакого права использовать математическую модель (494) для расчёта, так называемого, красного смещения спектров.
2585. А как же тогда воспринимать награждение Нобелевской премией астрофизиков, за доказательство расширения Вселенной? Чтобы быть объективным, надо пожалеть экспертов Нобелевского комитета. Они пытаются оценивать
новизну и значимость результатов научных исследований для человечества, не
имея необходимых знаний для этого. В результате создаётся потешная ситуация
для наших потомков, которые, конечно же, разберутся во всех этих ошибках и будут относиться к экспертам Нобелевского комитета, примерно, так, как мы сейчас
относимся к экспертам, утверждавшим, что Солнце вращается вокруг Земли. Потеха одна и ничего больше. Авторитет Нобелевской премии раздут средствами
массовой информации, носители которой выражают точку зрения только ортодоксов – носителей устаревших знаний.
2586. Неужели нет формулы для расчёта красного смещения спектров, следующей не из релятивистских, а из классических представлений? Есть, конечно. Эта информация опубликована в американском журнале «Галилеевская
662
электродинамика» русскими женщинами Л.Б. Болдыревой и Н.Б. Сотиной (L. B.
Boldyreva, N.B. Sotina. The Possibility of Developing a Theory of Light Without Special Relativity. “Galilean Electrodynamics”. Volume13, Number 6. Pag. 103-107) в
2002 году.
2587. Как же русским женщинам удалось решить научную задачу, которая
оказалась не под силу учёным мужчинам? Они поступили просто и логично.
Отказались от кинематического подхода к решению этой задачи и использовали
энергетический вариант. Для этого они записали полную энергию фотона в виде
двух составляющих: первая mC 2 / 2 учитывает энергию поступательного прямолинейного движения фотона, а вторая h / 2 - вращательную часть его энергии и
предположили, что сумма этих энергий зависит от скорости V движения фотона.
Если угол между направлением вектора скорости V движения источника и направлением вектора скорости C излучаемого фотона (рис. 373) равен  , то
полная энергия h ' излученного фотона запишется так:
h ' 
2
1
1
1
1
m C  V  h  m(C 2  V 2  2VC cos  )  h .
2
2
2
2
Учитывая, что m  h / C 2 и обозначая
уравнения (495), найдем
h ' 
(495)
  V / C , после преобразований
h
(2   2  2 cos  ).
2
(496)
Рис. 373. Схема сложения скоростей источника V и фотона C
Если направления движения источника и излучаемого фотона совпадают,
то   0 и
'
 1     2 / 2.
(497)

Когда направления движения источника и излучаемого фотона противоположны, то   180 0 и
'
 1     2 / 2.
(498)

2588. Можно ли сравнить результаты расчётов по релятивистским формула
(493) и (494) с результатами расчётов по формулам (497) и (498) русских женщин? Они – в табл. 92. В табл. 93 представлены результаты таких расчетов.
663
Таблица 93. Результаты расчета фотонного эффекта
 V /C
м  ' / (494)
 ' / (493)
0,000001
1,000001
0,999999
0,00001
1,000010
0,999990
0,0001
1,000100
0,999900
0,001
1,001000
0,999000
0,01
1,010000
0,990000
0,10
1,100000
0,900000
Доплера
 ' / (497)
1,0000010
1,0000100
1,0001000
1,0010000
1,0100500
1,1050000
 ' / (498)
0,9999990
0,9999900
0,9999000
0,9990005
0,9900500
0,9050000
Нетрудно видеть, что результаты оказываются близкими с той лишь разницей, что обе математические модели (497) и (498) отражают реальность, а у релятивистов с реальностью связана лишь формула (493). Если учесть, что релятивистская реальность следует из релятивистской кинематики, а классический результат
русских женщин - из классической энергетики, то я, как научный эксперт, утверждаю, что русские женщины Л.Б. Болдырева и Н.Б. Сотина заслуживают быть
награждёнными Нобелевской премией по астрофизике.
2589. Есть ли результаты астрофизических наблюдений, подтверждающие
достоверность математических моделей (497) и (498)? Классическим экспериментальным фактом, подтверждающим справедливость математических моделей
(497) и (498), являются результаты одновременной регистрации обычных спектральных линий атома водорода, получаемых с космического объекта SS433, и
спектральных линий, смещенных в ультрафиолетовую и инфракрасную области
спектра. Это указывает на то, что основная часть космического объекта SS433 покоится относительно пространства, а две другие части движутся относительно
пространства. Причем, та часть, которая генерирует ультрафиолетовое смещение,
движется в направлении Земли, а та, которая генерирует в тот же момент времени
инфракрасное смещение, движется по направлению от Земли. Зафиксирована и
периодичность изменения величин этих смещений.
2590. Разве можно делать заключение о расширении Вселенной, не зная физики процесса излучения фотонов от движущихся объектов? Нет, конечно,
нельзя, так как знание истинного физического процесса потери фотоном массы
при излучении с объекта, движущегося в пространстве в направлении обратном
излучению фотона, может изменить интерпретацию этого явления так, что существующая господствующая интерпретация расширяющейся Вселенной окажется
полностью ошибочной.
2591. Какие же причины формируют потерю массы фотонами при их излучении в направлении, противоположном движению объекта, излучающего фотон? Таких причины две и обе они равноценны. Потеря фотоном массы в момент
его излучения электроном и потеря этой же массы при взаимодействии со средой,
в которой движутся фотоны, в этом случае - миллионы и миллиарды световых
лет. Какой из этих двух процессов вносит наибольший вклад в потерю массы фотоном, до сих пор неизвестно. Тем не менее, эксперты Нобелевского комитета, не
мудрствуя лукаво, раздают премии, позоря основателя этой премии.
2592. Известно, что Исаак Ньютон первый выдвинул баллистическую гипотезу о старте фотона в момент излучения. Как новая теория микромира объясняет эту гипотезу? Выявленная корпускулярная природа фотона (рис. 369, d)
664
дает все основания возвратиться к баллистической гипотезе, основанной на представлениях И. Ньютона о свете, как о потоке материальных корпускул. Однако эта
гипотеза приобретает существенное ограничение.
2593. В чём сущность этого ограничения? Допустим: неподвижную систему отсчета свяжем с космическим пространством и рассмотрим в этой системе движение источника, излучающего фотоны. В этом случае, независимо от направления
движения и скорости источника излучения, скорость излучаемых фотонов относительно выбранной таким образом системы отсчета, всегда будет одна и та же и
равна C . Такой результат обусловлен тем, что постоянство скорости движения
фотона генерируется электромагнитными (или магнитными) процессами, протекающими в его магнитной структуре (рис. 369, d).
2594. С чем можно сравнить описанный процесс формирования постоянной
скорости фотона? Образно, сущность процесса излучения фотона можно сравнить с выстрелами из пушки таких снарядов, которые независимо от начальной
скорости вылета из ствола орудия сами бы потом набирали одну и ту же скорость
относительно неподвижной системы отсчета, связанной с пространством. Отсюда
вытекает и особенность фотонной баллистической гипотезы - отсутствие явления
галилеевского сложения скоростей источника и излучаемого фотона. После излучения, фотон сам набирает всегда одну и ту же постоянную скорость относительно
пространства, равную C . Однако, галилеевское сложение скоростей полностью
сохраняется при встрече фотона с приемником, но на энергетическое состояние
самого фотона это не влияет.
2595. В настоящее время основным доказательством расширения Вселенной
служит инфракрасное смещение спектральных линий, формируемых атомами звезд галактик. Вопрос о влиянии направления и скорости приемника
излучения на величину этого смещения остается открытым, почему? Потому
что влияние направлений движения приёмника единичных фотонов и скорости
движения приёмника на изменение параметров единичных фотонов, формирующих спектральные линии, не изучалось,
2596. Позволяет ли изложенная новая информация сделать однозначный вывод о расширении Вселенной? Нет, конечно, не позволяет, наоборот, она ставит
под сомнение достоверность идеи о расширении Вселенной.
2597. На чём основывается такое утверждение? Начнём с анализа второго постулата А. Эйнштейна: «Каждый луч света движется в покоящейся системе координат с определенной скоростью независимо от того, испускается ли этот
луч света покоящимся или движущимся телом». Известно, что лучи света –
мизерная часть всей шкалы фотонных излучений, поэтому пришло время расширить зону действия этого постулата и понятия «лучи света» заменить понятием
фотоны. Далее, в постулате не сказано относительно чего покоится система координат. Это тоже требует уточнения. Неясен и смысл покоящегося и движущегося
тела. Относительно чего покоится и относительно чего движется?
2598. Если учесть все неточности в формулировке второго постулата А. Эйнштейна то, как он должен звучать в новой формулировке? Следующим образом: «Скорость фотонов, излученных покоящимся или движущимся источником, постоянна относительно пространства и не зависит от направления
665
движения источника и его скорости». Таким образом, скорость фотонов постоянна относительно пространства. Это уже серьёзное уточнение.
2599. Как запишется процесс излучения фотона относительно пространства
если его источник покоится ( V  0 )? Если источник S покоится относительно
пространства, то в момент излучения фотон будет двигаться с ускорением a и
процесс его рождения запишется так (рис. 374, а)
C  a t .
(499)
a  C/t.
(500)
Из (499) имеем
Рис. 374. Схема сложения скоростей источника V и фотона C :
Е – наблюдатель, S – источник
2600. Если источник покоится относительно пространства, то чему будет равна частота излучённого фотона? Когда источник покоится ( V  0 ), то частота 
излученного фотона будет равна
(501)
  1/ t  a / C .
2601. Как будет изменяться скорость фотона, когда направления движения
источника и рождающегося фотона совпадают (рис. 374, b)? Она будет изменяться по закону
(502)
C  V  a  t' .
2602. Как зависит длительность процесса старта фотона, когда направления
движения источника и фотона совпадают (рис. 374, b)?
Подставляя ускорение a из (500) в (502), найдем ответ на этот вопрос
t'  t 
C V
.
C
(503)
Когда направления движения источника излучения и излучённого фотона
совпадают (рис. 374, b), то длительность процесса набора фотоном скорости от V
666
до С уменьшается с увеличением скорости V источника излучения относительно
пространства (503).
2603. Увеличится или уменьшится частота  ' излучённого фотона с увеличением скорости V движения источника, когда направления движения источника и фотона совпадают (рис. 374, b)? Ответ на этот вопрос вытекает из математической модели (504), которая следует из формулы (503).
 ' 
C
.
C V
(504)
Если направления движения источника излучения и фотона совпадают, то частота
излучённого фотона увеличивается с увеличением скорости V источника и его
спектральная линия смещается в ультрафиолетовую область спектра.
2604. Как будет изменяться скорость фотона, стартующего с источника в
направлении обратном его перемещению (рис. 374, с)? Если направления движущегося источника и рождающегося фотона противоположны (рис. 374, с), то
уравнение изменения его скорости запишется так
C  V  a  t ' .
(505)
2605. Увеличится или уменьшится время старта фотона с источника в направлении, обратном движению источника? Ответ на этот вопрос следует из
формулы
C V
t'  t 
.
(506)
C
С увеличением скорости V источника длительность t’ процесса старта фотона в направлении, обратном направлению движения источника увеличится.
2606. Как изменится частота фотона, стартующего в направлении, противоположном направлению источника излучения? Из математической модели
(506), которая описывает этот процесс, следует, что частота  ' излученного фотона уменьшается и должно наблюдаться инфракрасное смещение спектров.
 ' 
C
.
C V
(507)
2607. Из описанного кинематического анализа процессов старта фотонов с
движущегося источника следует, что энергоёмкость процесса старта зависит
от направления старта фотона. Если направления источника и фотона совпадают, то частота стартующего фотона увеличивается. Он увеличивает свою
массу, а значит и энергию по сравнению со стартом с покоящегося, относительно пространства, источника. А когда указанные направления противоположны, то масса, а значит и энергия стартующего фотона уменьшаются.
Можно ли сравнить эти процессы со стартом ракеты с Земли на орбиту?
667
Некоторая аналогия в этих процессах имеется. Известно, что старт ракеты в сторону вращения Земли менее энергоёмок, чем её старт навстречу вращению Земли.
2608. Можно ли обобщить описанный анализ? Не можно, а нужно. Процесс отделения фотона от электрона атома не мгновенный. В течение некоторого времени
между ними сохраняется связь. От длительности сохранения этой связи и зависит
масса, а значит энергия и длина волны фотона, с которой он излучается, отделившись от электрона. Из соотношения (503) видно, что если V  C , то t ' 0 .
Это значит, что старт фотона по направлению движения источника, движущегося
относительно пространства со скоростью C , невозможен (рис. 374, b). В этом
случае фотон не будет излучён электроном. Когда направление движения излучаемого фотона совпадает с направлением движения источника (рис. 374, b), то
длительность (503) переходного процесса уменьшается по сравнению с длительностью переходного процесса при старте с покоящегося источника. Длина волны
и частота такого фотона смещаются в ультрафиолетовую область спектра.
Когда фотон стартует в направлении, противоположном движению источника (рис. 374, с), то длительность переходного процесса, как это видно из соотношения (506), увеличивается. И у нас есть основание полагать, что фотон в этом
случае, в процессе потери связи с электроном, передаст ему больше своей электромагнитной массы и придет к приемнику E с длиной волны и частотой, смещенными в инфракрасную область спектра.
При совпадении направления скоростей источника и фотона длительность
переходного процесса (503) меньше, а при несовпадении - больше (506), чем при
покоящемся источнике излучения фотонов. В первом случае (рис. 374, b) фотон
при рождении потеряет меньше энергии (массы) и придет к нам с длиной волны,
смещенной в ультрафиолетовую область, а во втором (рис. 374, с) потеряет больше массы и придет к приемнику с большей длиной волны, смещенной в инфракрасную область.
Таким образом, электрон атома источника излучения своим полем будет
стремиться удержать фотон магнитными силовыми линиями, через которые и потечет масса электромагнитного поля (точнее, само поле) фотона к электрону атома
источника излучения. Чем медленнее фотон будет удаляться, тем больше потеряет
массы. Указанный процесс передачи энергии присущ, по-видимому, и другим частицам. Поскольку в таком процессе «масса» (эфирная субстанция) как бы перекачивается из одной частицы в другую, не имея возможности оформиться в фотон
энергии (рис. 369, d), то эта часть энергии и не регистрируется в эксперименте.
Величина и направление смещения (в инфракрасную или ультрафиолетовую области спектра) зависят только от направления движения источника излучений и
самого излучения. Если эти направления совпадают, то должно наблюдаться
только ультрафиолетовое смещение спектральных линий, а если - противоположны, то - только инфракрасное. Такая закономерность показывает, что наличие
инфракрасного смещения спектральных линий недостаточно для однозначного
заключения о расширении Вселенной.
2609. В чём суть невозможности однозначного заключения о расширении Вселенной? Для ответа на этот вопрос рассмотрим интерпретацию смещения спектральных линий с источников, один из которых приближается к Земле, а второй –
удаляется (рис. 375). Поскольку Земля движется относительно пространства, то
668
это обязательно надо учитывать при анализе связи смещения спектральных линий
с расширением Вселенной (рис. 375).
Рис. 375. Схема к анализу расширения Вселенной:
AB – радиальное направление расширения Вселенной;
D, S – звезды, расположенные на радиальном направлении
расширения Вселенной; Е – Земля
2610. Если векторы скоростей Земли Е и звезды D направлены вдоль одной
прямой линии в одну и ту же сторону (рис. 375), то в чём суть правильной интерпретации смещения спектральной линии в фиолетовую область, зафиксированную на Земле Е? Физическая суть смещения спектральной линии в фиолетовую область, зафиксированного на Земле Е, укажет на факт движения звезды
относительно пространства. Но не относительно Земли, которая сама движется
относительно пространства и факт их сближения или удаления зависит от разности их скоростей VDE  VD  VE (рис. 375). Если скорость звезды D относительно
пространства больше скорости Земли Е, то звезда и Земля будут сближаться
при ультрафиолетовом смещении спектров на Земле. Если же скорость Земли относительно пространства будет больше, чем скорость звезды, то они будут удаляться друг от друга, в условиях зафиксированного смещения спектральной линии Звезды на планете Земля в ультрафиолетовую область. Таким образом, ультрафиолетовое смещение спектров будет зафиксировано и при сближении звезды с
Землёй и при их удалении друг от друга.
2611. Если звезда S (рис. 375) удаляется от Земли Е со скоростью относительно пространства меньшей скорости Земли, то Земля и звезда S будут сближаться в условиях, когда спектральная линия, полученная на Земле Е со
звезды S, будет смещена в инфракрасную область. Достаточно ли этой информации, чтобы гипотезу о расширении Вселенной поставить под сомнение
669
и воздержаться от выдачи Нобелевской премии за научный результат, не
имеющий однозначного доказательства достоверности? Вполне достаточно.
Астрофизики устойчиво фиксируют инфракрасное смещение спектров звёзд
и галактик, но этого совершенно недостаточно для доказательства расширения
Вселенной, так как остаются неизвестными величины скоростей звёзд и галактик с
красным смещением спектров и приёмника этих спектров – Земли относительно
пространства. При отсутствии этой информации заключение о расширении Вселенной превращается в результат гадания на, так называемой, кофейной гуще. Мы
уже показали во втором примере, когда красное смещение фиксируется на Земле
в условиях не удаления звезды и Земли друг от друга, а в условиях их сближения.
2612. Все ли звёзды Вселенной формируют инфракрасное смещение спектров? Нет, не все.
2613. Есть ли во Вселенной звёзды, которые формируют ультрафиолетовые
смещения спектров, и какое смещение спектров больше: инфракрасное или
ультрафиолетовое? Во Вселенной немало звёзд, которые формируют ультрафиолетовое смещение спектров, но оно, примерно, в 20 раз меньше инфракрасного и точная причина этого ещё неизвестна.
2614. Существует ли однозначный ответ: расширяется ли Вселенная или нет?
Нет, не существует и мы уже доказали это на элементарных примерах, рассмотренных в рамках новой формулировки второго постулата А. Эйнштейна.
2615. Астрофизика заполнена информацией о расширении Вселенной. Разве
можно ставить такую информацию под сомнение? Для этого есть все основания. Мы уже привели их. Но это не всё, что ставит гипотезу о расширении Вселенной под сомнение. Есть и другие факты, доказывающие правильность наших
выводов. Суть их в следующем. Точная причина красного смещения спектральных
линий (рис. 369, а, b) до сих пор не установлена. Это явление может быть следствием двух причин: увеличение красного смещения за счёт увеличения скорости
удаления источника излучения от наблюдателя (от Земли) или увеличение потерь
энергии фотонами в процессе их столь длительного путешествия от звёзд к нам.
Какая из этих причин рождает красное смещение спектральных линий, до сих пор
не установлено.
2616. Есть ли косвенные доказательства влияния длительности путешествия
фотонов во Вселенной на величину красного смещения? Есть, конечно. Установлено, что красное смещение спектральных линий тем больше, чем дальше от
Земли источник излучения – звезда или галактика. Это явный признак влияния
длительности путешествия фотонов во Вселенной на величину красного смещения, но астрофизики думают по-другому. Они считают, что чем дальше от Земли
источник излучения, тем с большей скоростью он удаляется. Странная логика. Из
неё следует, что Земля – центр Вселенной. Глупое следствие, но ему поклоняются.
2617. Астрофизики ввели понятие тёмная материя, чтобы объяснить причину
торможения американского спутника «Пионер-10», запущенного 2 марта
1972 года. Этот спутник был ускорен силой гравитации Юпитера, до третьей
космической скорости 16,67 км/сек и пошёл за пределы Солнечной системы,
которую он покинул в 1978 году (рис. 376).
670
Рис. 376. Фото американского спутника «Пионер-10»
и схема его полёта
Последние сеансы связи с ним состоялись 4 декабря 2002 года и 22 января 2003 года. По сообщению американских исследователей, спутник «Пионер-10» находился в тот момент на расстоянии 12 млрд. километров от Земли и летел уже с меньшей скоростью 12,20 км/с. Что является реальной причиной, замедления скорости движения указанного спутника? Американцы, не
мудрствуя лукаво, объявили о существовании тёмной материи, которая замедлила
скорость движения их спутника за пределами Солнечной системы. Для проверки
достоверности их утверждения вычислим силу гравитации Солнечной системы,
тормозящую спутник массой 230кг на расстоянии ROC  1,22  1013 м . Она равна
Rig  G 
30
2
mC  mi
11 1,98  10  2,30  10

6
,
672

10

 8,88  105 H .
Ri2
(1,22  1013 ) 2
(508)
Эта небольшая величина и побудила американцев сформулировать гипотезу о том, что спутник тормозит какая-то разряженная субстанция, которая называлась эфиром, отвергнутым теориями относительности А. Эйнштейна, поэтому решили назвать её тёмной материей
2618. Позволяют ли законы динамики Ньютона установить истинную причину замедления американского спутника? Нет, не позволяют.
2619. Почему законы динамики Ньютона не позволяют установить истинную
причину замедления американского спутника? Динамика Ньютона базируется
на принципе Даламбера, согласно которому сила инерции Fi равна произведению
массы m тела на его ускорение a и направлена противоположно ускорению. Так
как сила инерции, тормозит ускоренное движение тела, то, учитывая ньютоновскую силу FN  ma , даламберовскую силу инерции Fi  ma и другие силы сопротивления FC при ускоренном движении тела, уравнение сил, действующих на ускоренно движущееся тело, согласно принципу Даламбера, запишется так
671
FN  Fi  FC  0  ma  ma  FC  0  FC  0 .
(509)
Абсурдность этого результата обусловлена ошибкой Даламбера, который определил силу инерции, как произведение массы тела на его ускорение. В реальности
сила инерции при ускоренном движении формирует лишь часть сопротивления
движению совместно с другими силами, поэтому массу тела надо умножать на ту
часть замедления, полную величину которого формирует сила инерции совместно
с другими силами.
2620. Как же определить величину замедления движения американского
спутника? Если за начало отсчёта взять момент (декабрь 1973 года, рис. 376) прохождения Юпитера, гравитационное поле которого сообщило спутнику третью
космическую скорость 16,67 км/с и дату последней связи с ним (январь 2003), то
общее время, в течение которого его скорость уменьшилась на 16,67 - 12,20 =4,47
км/с
составит
29
лет
и
1
месяц
или
t=29х12+1=349
месяцев=349х30х24х60х60=904608000сек. Из этого следует, что спутник двигался с
замедлением
16,67  12,20
(510)
b
 0,49 10 8 м / с 2 .
8
9,0461 10
2621. Как же проверить тот факт, что величину замедления 0,49  108 м / c 2
американского спутника сформировала тёмная материя? Если это замедление
формировала разряженная субстанция, которую называли эфиром, а теперь называют «темная материя», то такое же замедление должно появляться у всех тел,
движущихся в космическом пространстве, в том числе - и у нашей планеты «Земля». Её орбитальная скорость почти в два раза больше скорости указанного спутника и составляет, примерно, 30км/с. Величина замедления ( b ) движения определяется из известной элементарной кинематической формулы
V  Vo  b  t ,
(511)
где Vo  3,0  104 м / с - начальная, существующая орбитальная скорость Земли; V скорость Земли уменьшенная сопротивлением эфира или - тёмной материи за определённый промежуток времени t . Формула (511) позволяет определить время
уменьшения орбитальной скорости Земли до нуля (V=0) в результате торможения
её движения тёмной материей.
t
V0  V 3,0  10 4  0

 6,10 1012 c 
9
b
4,9 10
12
7
.
(512)
5
 6,10 10 c / 3,15  10 c  1,94  10  194000 ãîäà
Из этого следует, что тёмная материя должна была остановить движение Земли по
орбите за 194000 года, но она вращается уже более 4,5 млрд. лет.
672
2622. Можно ли проверить приведённый кинематический расчёт динамическим расчетом? Учитывая массу спутника m=230кг и замедление его движения
(510), имеем силу, генерируемую тёмной материей, замедлявшей его движение
(рис. 376).
F  m  b  230  4,90  10 9  1,127  10 6 H .
(513)
Она меньше силы гравитации (508) в 8,88  105 / 1,127  10 6  7,88  1011 раза .
Итак, американский спутник замедляет сила гравитации Солнечной системы, а не
выдуманная ими тёмная материя.
2623. Есть ли ещё варианты расчёта для проверки достоверности американской гипотезы? Представим ещё один вариант путём постановки вопросов и получения ответов на них. Нам неизвестны точные размеры проекции спутника на
плоскость перпендикулярную траектории его движения, поэтому мы принимаем
эту величину, примерно, равной S  3м 2 . Тогда величина удельного сопротивления
американской тёмной материи движению спутника будет такой

F 1,127  10 6

 3,760  10 7 H / м 2 .
S
3
(514)
Мы получили величину удельного сопротивления тёмной материи, следующую из американской гипотезы. Поскольку тёмная материя равномерно заполняет пространство, то наша матушка Земля тоже должна испытывать подобное
действие этой таинственной субстанции. В результате возникает вопрос.
2624. Можно ли рассчитать влияние тёмной материи на движение Земли вокруг Солнца и как это сделать? Можно. Для этого надо вначале определить
площадь круга Земли, на которую будет действовать «американская» тёмная материя. Радиус Земли равен Rз  6,38  10 6 м , а площадь её круга
S  R 2  3,14  (6,38  106 ) 2  1,278  1014 м 2 .
(515)
2625. Чему будет равна сила тёмной материи, тормозящая орбитальное движение Земли? Сила, тормозящая движение Земли в пространстве, будет такая
Fç    S  3,76  10 7  1,28  1014  4,81  10 7 H .
(516)
Эта сила меньше реальной силы инерции (428), движущей Землю по орбите
вокруг Солнца, в 8,93  10 28 / 4,81  10 7  1,86  1011 раз.
2626. Чему будет равна работа силы тёмной материи за год? Радиус орбиты
Земли равен Ro  1,50 1011 м , а длина её орбиты
L  2Ro  6,28 1,50  1011  9,42 1011 м .
(517)
673
Тогда работа силы сопротивления американской тёмной материи движению
Земли, совершаемая за год, будет равна
EP  F  L  4,81  107  9,42  1011  4,53  1019 Дж .
(518)
2627. Чему эквивалентна эта работа? Эта работа эквивалентна уменьшению
кинетической энергии E k Земли в орбитальном движении за год, а значит и
уменьшению скорости Vo орбитального движения за год. С учётом этого, имеем
E p  E k  4,53  10
19
m çVo2

.
2
(519)
2628. На какую величину будет изменяться орбитальная скорость Земли за
один оборот (один год) вокруг Солнца под действием «американской» тёмной
материи?. Сейчас орбитальная скорость Земли около 30000м/с. Масса Земли
равна m з  6,0 10 24 кг . Тогда из уравнения (519) найдём
2  4,53  1019
V0 
 1,51  105  0,004 м / c .
24
6,0  10
(520)
2629. Если существует тёмная материя, и она тормозит движение планеты
Земля, уменьшает её орбитальную скорость на 0,004м/с ежегодно, то можно
определить время, в течение которого это торможение уменьшит орбитальную скорость Земли до нуля? Учитывая, что современная орбитальная скорость
Земли 30000м/с, находим время уменьшения орбитальной скорости Земли до нуля
в результате торможения, формируемого тёмной материей. Оно равно
t  30000 / 0,004  7500000...сек . Эта цифра в 4500000000 / 7500000  600 раз
меньше, известного нам срока жизни Земли.
2630. Достаточно ли этой информации для понимания абсурдности американской идеи о существовании в космическом пространстве тёмной материи?
Вполне достаточно. Абсурдность замедления американского спутника «тёмной
материей» очевидна. Если скорость спутника уменьшилась, то не в результате
действия таинственной «тёмной материи», а вероятнее всего за счёт действия силы
гравитации солнечной Системы (508). Приведём ещё один вариант анализа тормозящего действия «тёмной материи».
2631. Можно ли привести ещё один вариант доказывающий абсурдность существования «темной материи»? Можно. Вот его суть. Кинематическое уравнение движения Земли, замедляемой сопротивлением «тёмной материи», запишется так V  V0  bt (511). Из этого находим величину замедления b Земли за
время
его
существования
9
13
b  (30000  0,004) / 4,5  10  365  24  60  60  2,00  10 м / c . Сила, замедлявшая это
движение, будет равна F3  mb  6,0  10 24  2,0  10 13  1,20  1012 Н .
674
Сравним эту силу с силой, движущей Землю по орбите вокруг Солнца.
Для этого определим кинетическую энергию Земли в её орбитальном движении.
m3 V02 6,0 10 24  (30000) 2


2
2
 2,70 1032 Äæ  P  2,70 1032 Äæ / ñ  Âàòò
EK 
(521)
Кинетическая энергия орбитального движения Земли численно равна мощности, реализуемой этим движением. В результате появляется возможность вычислить орбитальный момент M 3O , вращающий Землю вокруг Солнца.
M 3O
P 2,70  1032


 1,36  1039 Нм
7
3 1,99  10
(522)
Сила, движущая Землю по орбите вокруг Солнца, равна
F3  M 3O / R03  1,36  1039 / 1,50  1011  0,90  1028 H
(523)
Таким образом, сила, формируемая тёмной материей и тормозящая орбитальное движение Земли, в 9,0  10 27 / 1,2  1012  7,50  1015 раз меньше силы, движущей Землю по орбите вокруг Солнца.
2632. Позволяет ли новая теория микромира сформулировать новую гипотезу
рождения материального мира? Ответ, конечно, положительный. Но прежде
чем его детализировать, следует вспомнить, что гипотеза Птолемея о движении
Солнца вокруг Земли просуществовала в качестве научной истины более 2000 лет.
Гипотезе о рождении материального мира в результате, так называемого, Большого взрыва, менее 100лет. Но насилие в признании этой гипотезы в качестве научной истины не меньше насилия в признании гипотезы о движении Солнца вокруг
Земли в качестве научной истины. Так что уровень, если можно так сказать, человечества остался прежним. Научный интеллект человека растёт быстро, а те качества, которые должны отличать человека от животного, не только не растут, а
стремительно деградируют путем управляемого воздействия на сознание людей
пропагандой человеческих пороков, которые и калечат молодых – наше будущее.
2633. В чём суть противоречий гипотезы Большого взрыва, в результате которого, как предполагается, родилась Вселенная и материальный мир в ней?
Прежде чем излагать новую гипотезу о рождении материального мира, надо
убедиться, что возможности доказать достоверность старой гипотезы уже исчерпаны. Для этого достаточно сформулировать ключевые вопросы, ответы на которые должны следовать из старой гипотезы. Первый и главный из них – природа и
свойства первичного взорвавшегося объекта: масса и плотность? Мы уже знаем,
что наибольшую материальную плотность ( 1,452  1018 кг / м 3 ) имеет сплошной тор
протона. Плотность всего ядра
атома меньше и составляет, примерно,
675
1,80  1017 кг / м 3 . Разница эта естественна, так как ядро – не сплошное образование, а состоит из протонов и нейтронов, между которыми есть пустоты.
Какова же была плотность субстанции первичного объекта, следующего из
Общей теории относительности А. Эйнштейна, размеры которого были близки к
размерам горошины, из которой потом образовались все современные звезды и
галактики? Здравый смысл сразу отвергает эту гипотезу и формирует представление о глупой наивности автора гипотезы «Большого взрыва» и его последователей.
2634. В чём же сущность новой гипотезы рождения материального мира, следующей из новой теории микромира? Новая теория микромира даёт нам основания предполагать, что пространство и разряженная в нём среда, которую называют эфиром, вечны, а процесс рождения материального мира начался с процесса
рождения элементарных частиц. Известен вихревой характер магнитного поля,
возникающего вокруг проводника с током. Что является носителем этого поля?
По-видимому, какая то неизвестная нам субстанция, которую мы называем эфиром. Вполне вероятно, что в пространстве могут существовать условия, при которых из подобной магнитной субстанции формируется микро-вихрь с радиусом
r  2,40  10 12 м . Есть основания полагать, что существуют условия, когда высота
цилиндрической части этого вихря ограничивается формированием второго вращения относительно кольцевой оси вихря. В результате образуется тор с двумя
вращениями, который мы назвали электроном (рис. 377, b). Это была первая элементарная частица.
Рис. 377: а) схема излучения фотона электроном;
b) схема модели электрона
2635. Можно ли наблюдать подобные образования в макромире? Подобные
образования в макромире иногда наблюдаются в виде торообразных колец дыма
на выходе из выхлопных труб двигателей внутреннего сгорания. Их могут формировать дельфины из воды, они возникают в зонах вулканов и, наконец, человек
сотворил самый большой тор, который формируется над поверхностью Земли при
взрыве водородной бомбы в атмосфере. Информация об этом в ВИДЕО «Тайны
тороидальных структур» http://www.micro-world.su/ (рис. 378). Конечно, это гигантские образования по сравнению с размерами электронов или протонов. Тем не
менее, есть основания полагать, существование условий, при которых из эфира
676
могут формироваться локализованные в пространстве тороидальные образования
с постоянной массой – электроны. Радиус оси тора электрона составляет всего
re  2,40  1012 м .
Рис. 378. Кадр из видео о формировании дельфином тора из воды
Устойчивостью такой структуры управляет закон сохранения кинетического момента (момента импульса), закодированный в постоянной Планка и в более, чем
20 других константах.
2636. Какой процесс последовал после образования электронов? Электрон
имеет заряд и магнитное поле, подобное магнитному полю стержневого магнита.
Это создаёт условия для формирования кластеров электронов путем соединения
их разноименных магнитных полюсов. Одноимённые электрические заряды электронов ограничивают их сближение. Электронный кластер - уже экспериментальный факт (рис. 379, а).
2637. Какая частица родилась второй, после электрона? Процесс образования
электронного кластера сопровождается излучением фотонов, которые мы наблюдаем при формировании электрической искры. Треск, сопровождающий этот процесс – следствие быстроты формирования электронного кластера и одновременного излучения фотонов всеми его электронами. Причина треска – превышение на
пять порядков размеров фотонов (рис. 379, b), излучаемых электронами, размеры
самих электронов. В Природе электронно-ионные кластеры мощнее. При их формировании образуются молнии, а треск электрической искры превращается в
мощные громовые раскаты. Из этого следует, что вторая родившаяся частица –
фотон (рис. 379, b).
2638. Какая частица родилась третьей? Есть основания полагать, что одновременно с электронами рождались протоны, имеющие не полый, а сплошной тор и
обратное тороидальное вращение (рис. 379, с). Наличие электронов и протонов –
достаточное условие для начала формирования всего материального мира.
2639. Какой атом родился первым? Первыми рождаются атомы водорода, и этот
процесс сопровождается излучением фотонов. Два атома водорода, соединяясь,
излучают фотоны и образуют молекулу водорода.
2640. Какая частица родилась четвёртой? Если в момент установления связи
между электроном и протоном их разноимённые магнитные полюса направлены
677
навстречу друг другу, то протон поглощает такие электроны и превращается в
нейтрон (рис. 379, d) – четвёртую элементарную частицу.
Рис. 379.
2641. Какое ядро родилось после рождения протона и нейтрона? Следующий
шаг – рождение ядер дейтерия и трития, а потом - ядер гелия и его атомов.
2642. Как согласуется новая гипотеза рождения материального мира с существующей гипотезой о рождении звёзд из, так называемого, звёздного газа?
Астрономы и астрофизики считают, что звёзды рождаются из звёздного газа. Однако нам не удалось найти информацию о составе этого газа, поэтому введём понятие реликтового межзвёздного газа, под которым будем понимать совокупность
двух первичных элементарных частиц электронов и протонов, которые формировали такой газ на заре рождения материального мира.
2643. Какую информацию принесли нам взрывы, так называемых сверхновых звёзд? Конечно, взрывы “Сверхновых” в наше время значительно обогатили
первичный реликтовый межзвёздный газ различными химическими элементами.
Поэтому мы возвратимся к начальному периоду рождения материального мира,
когда так называемый звёздный газ состоял лишь из электронов и, возможно,
протонов. Поскольку началом формирования материального мира являются процессы образования электронов и, возможно, протонов, то их скопление в межзвёздном пространстве приводит к взрыву и формированию звёзд. В результате
родившаяся звезда будет иметь спектр излучения и главными спектральными линиями этого спектра будут линии атомарного водорода. Максимальная температура на поверхности такой звезды будет не самая большая (рис. 379 -2). Её вели-
678
чину будет определять энергия ионизации атома водорода, равная 13,60 eV. Радиусы фотонов (длины волн), имеющих такую энергию, равны (рис. 378-1). Это
фотоны начала невидимого ультрафиолетового диапазона. Совокупность этих фотонов, согласно закону Вина, формирует температуру (рис. 379-2).
2644. Какие процессы идут сразу после рождения звезды? После рождения
звезды начинаются процессы превращения части протонов (рис. 379, с) в нейтроны (рис. 379, d). Происходит это за счёт поглощения электронов протонами. Поскольку и протоны, и электроны имеют разноимённые электрические заряды и
линейно расположенные разноимённые магнитные полюса, то, если при их сближении, как частиц с разноимёнными электрическими зарядами, их одноимённые
магнитные полюса направлены навстречу друг другу, то эти полюса ограничивают их сближение, в результате формируются атомы водорода. Если же разноимённые магнитные полюса электронов и протонов окажутся направленными навстречу друг другу, то после поглощения протоном, примерно, 2,51 электрона он
превращается в нейтрон (рис. 379, d), а остаток третьего электрона, не оформившись ни в какую частицу, растворяется, превращаясь в эфир.
2645. Какие процессы сопровождают рождение нейтронов? Наличие протонов
и нейтронов приводит к формированию ядер дейтерия и трития, и началу формирования ядер и атомов гелия. Этот процесс сопровождается не только излучением
инфракрасных, световых и ультрафиолетовых фотонов электронами, формирующими атомы водорода и гелия, но и излучением протонами рентгеновских фотонов и гамма фотонов при формировании ядер гелия. Это – следующий важный
этап в жизни звезды. В этот период у звезды повышается температура, и она начинает интенсивно излучать рентгеновские фотоны и гамма фотоны. Температура
звезды повышается за счёт излучения электронами фотонов при синтезе атомов
гелия.
Вначале к протону ядра атома гелия приближается один электрон и формируется водородоподобный атом гелия. При этом излучается совокупность фотонов, среди которых могут быть фотоны с энергией, равной энергии ионизации
атомов гелия 13,60х4=54,40 eV. Радиусы (длины волн) таких фотонов известны и
равны (рис. 379-3).
Это фотоны, примерно, середины ультрафиолетового диапазона. Совокупность таких фотонов формирует температуру 127200К (рис. 379-5). Это уже не мало. Физический смысл этой температуры означает, что она соответствует началу
формирования атома гелия.
2646. Какую температуру формирует процесс синтеза атомов лития? Известно, что электрон водородоподобного атома лития имеет энергию связи с ядром
этого атома, равную Е=13,60х9=122,40 eV. Это энергии фотонов, которые излучают электроны в самый начальный момент формирования атомов лития. Радиусы
(длины волн) этих фотонов равны (рис. 379-4). Их совокупность способна сформировать температуру (рис. 379-6). Это фотоны вблизи границы ультрафиолетового и рентгеновского диапазонов (табл. 95).
2647. Какую температуру формирует максимальная совокупность рентгеновских фотонов?
Максимальная совокупность фотонов начала рентгеновского
диапазона, согласно закону Вина, должна формировать температуру около миллиона градусов.
679
2648. Какую максимальную температуру звёзд фиксируют астрофизики? Астрофизики фиксируют максимальную температуру на поверхности голубой звезды, равную 80000 К. Так, что в этот период максимальная совокупность фотонов,
формирующих температуру звезды, имеет радиусы (длины волн) равные (рис. 3791). Это фотоны почти середины ультрафиолетового диапазона (табл. 95) и рождаются они, как мы уже отметили, при синтезе атомов гелия (табл. 95).
2649. Есть ли у звёзд спектры поглощения и как они интерпретируются?
Спектры поглощения закодированы в последующих этапах жизни звёзд. Последовательность появления этих спектров должна соответствовать последовательности
рождения химических элементов, представленных в таблице химических элементов Д.И. Менделеева. Наличие протонов и нейтронов должно приводить к последовательному формированию ядер, а потом и атомов постепенно усложняющихся
химических элементов и выбросу их в «атмосферу» звезды. В результате в непрерывном спектре такой звезды должны появляться тёмные полосы - спектры поглощения этих химических элементов. Например, спектр поглощения Солнца (рис.
380).
Рис. 380. Спектр излучения Солнца
2650. Соответствует ли последовательность появления спектров поглощения,
последовательности усложнения химических элементов в таблице Д.И. Менделеева? В спектрах звёзд, зафиксированных астрофизиками, нет той строгой
последовательности рождения химических элементов, которая следует из таблицы химических элементов. В частности, почти во всех спектрах поглощения присутствуют яркие линии атомов кальция, который распложен в таблице химических
элементов на 20-м месте. Поэтому кажется, что спектральные линии атомов кальция должны появляться после спектральных линий атомов гелия, лития, бериллия,
бора, углерода, азота, кислорода, фтора, неона, натрия, магния, алюминия, крем-
680
ния, фосфора, серы, хлора, аргона и калия. Но они появляются после появления
линий азота и кислорода.
2651. Экспериментально установлено, что ядра атомов кальция трансмутируют при обычной температуре. Из этого следует, что данный процесс должен реализовываться и в космических масштабах. Есть ли этому доказательства? Астрофизики определяют возраст звёзд по последовательности появления в
их спектрах спектральных линий химических элементов. У самых молодых звёзд
фиксируются спектральные линии атомов водорода и гелия. По мере старения
звёзд в их спектрах появляются спектральные линии атомов лития, бериллия, бора, углерода и так далее, в точном соответствии с номерами химических элементов
в их таблице. Неожиданным оказалось появление спектральных линий атома
кальция – 20-го химического элемента, вслед за спектральными линиями атома
кислорода – 8-го химического элемента [1].
2652. В чем сущность этого необычного явления? Это свидетельствует о том,
что ядро атома кальция не проходит процесс последовательного формирования, а
рождается из совокупности ядер других, уже родившихся, более простых химических элементов. Мы уже показали, что этот же процесс идёт и в некоторых живых
организмах. При этом основой формирования ядер атомов кальция являются ядра
атомов азота, гелия и лития. Ядра этих элементов начинают формироваться у
звёзд с самой высокой температурой, равной 80000 К.
2653. Какая элементарная частица соединяет ядра разных химических элементов в одно новое ядро? Анализ процесса формирования ядра атома кальция
(рис. 379) показывает, что эту функцию выполняют нейтроны.
2654. Какие нейтроны ядер атомов могут вступать во взаимодействие друг с
другом, чтобы синтезировать новые ядра? Так как протоны ядер всех атомов
расположены на поверхности, то они экранируют нейтроны и лишают большую
часть из них вступать в контакт с нейтронами ядер соседних атомов. Лишь немногие ядра имеют на поверхности неэкранированные нейтроны. Они и участвуют в
синтезе новых ядер.
2655. Ядра, каких атомов, имеют неэкранированные нейтроны? Ядра первых,
наиболее простых атомов имеют на поверхности неэкранированные нейтроны.
Это атомы гелия, лития, бериллия, бора и азота.
2656. Можно ли представить ядро атома кальция в разобранном виде, чтобы
увидеть неэкранированные поверхностные нейтроны первичных ядер, из которых трансмутируется ядро атома кальция? На рис. 381, а показано ядро атома кальция в так называемом собранном виде, а на рис. 381, b – в разобранном.
2657. Какие нейтроны являются неэкранированными? На рис. 381, b ядра
атома азота под номерами 1 и 7. У первого ядра неэкранирован нижний осевой
нейтрон, а у нижнего (7) ядра атома азота неэкранирован верхний осевой нейтрон.
У ядра 4 атома лития и у ядра 6 атома гелия неэкранированы средние нейтроны.
К одному незанятому магнитному полюсу среднего нейтрона ядра атома лития 4
присоединяется протон 3. Вероятнее всего это протон атома водорода, то есть
атом водорода (протон вместе с электроном) отделившийся от молекулы воды.
Итак, чтобы сформировалось ядро атома кальция, уже готовые ядра 1 и 7 атома
азота должны соединиться с ядрами лития 4 и гелия 6. Этот процесс будет успеш-
681
ным, если найдутся два дополнительных нейтрона 2 и 5. В результате после соединения всех элементов образуется ядро атома кальция (рис. 381, а).
Рис. 381: а) модель ядра атома кальция; b) схема трансмутации ядра атома кальция
из ядер более простых атомов
2658. Можно считать, что есть основания для признания существования описанного процесса, синтеза ядра атома кальция на звёздах, где очень большая
температура. Но как можно представить реализацию описанного процесса в
живых организмах? С первого взгляда, кажется, что этот процесс невозможен в
живых организмах, но при внимательном анализе появляются основания для признания такой возможности. Сущность этой возможности в следующем вопросе.
2659. Если после такого синтеза ядра атома кальция начнётся синтез атома
кальция и все 20 электронов, приближаясь к своим протонам, будут излучать
фотоны, то выделится очень большое количество тепловой энергии и, если
этот процесс идет в живом организме, то он, образно говоря, сжарится. Так
это или нет? Нет, конечно, не так. Все ядра имеют электроны, связанные с поверхностными протонами. В результате они синтезируют новое ядро, будучи связанными, со своими электронами, и процесс синтеза атома кальция отсутствует.
Единственный неприятный факт – соединение 3-го протона вместе со своим электроном, принадлежащим атому водорода, будет сопровождаться излучением гамма или рентгеновских фотонов. В результате формируется так называемое фоновое гамма излучение. Оно очень слабое и фиксируется постоянно.
2660. При какой температуре звезды у неё начинают появляться спектры поглощения ионов кальция? Спектры ионов кальция появляются при охлаждении
звёзд, до 20000 К. Это явно противоречит существующим представлениям о формировании температуры плазмы. Ведь у атома кальция 20 протонов и если бы они
все сразу участвовали в синтезе его ядра, то излучали такое большое количество
682
гамма фотонов, которые, согласно закону Вина формировало бы температуру в
сотни миллиардов градусов. Но этого не происходит. Кальций появляется не при
нагреве звёзд, а при их охлаждении. Из этого следует, что чем больше номер химического элемента, формирующего в спектре звезды свои спектральные линии
поглощения, тем она холоднее и старше. На фото (рис. 380) представлен спектр
нашего Солнышка. Это спектр поглощения почти половины химических элементов периодической таблицы Д.И. Менделеева. Анализ его формирует грустные
мысли. Наше Солнышко уже давно не в молодом возрасте и нам пора осознать
это.
2661. Есть ли результаты наблюдений за ростом улиток в условиях отсутствия процесса их питания пищей, содержащей кальций? В 2013г, летом, нам
удалось наблюдать рост улитки, без получения пищи, явно содержащей кальций.
На оштукатуренной песочно-цементным раствором стене деревенской постройки
в начале мая 2013 появилась маленькая улитка и зафиксировала своё положение
(рис. 382, а). Обратив на это внимание, я начал ежедневно наблюдать за этой мини улиткой и через несколько дней увидел явное увеличение её размера. Через месяц примерно, размер улитки увеличился почти в 10 раз (рис. 382, а и b).
а)
b)
Рис. 382: а) и b) фото улитки на стене, оштукатуренной
песочно-цементным раствором
Никаких следов использования штукатурки для формирования панциря
улитки или роста её организма не обнаружено. На стене остался слизистый след
подъёма улитки вверх по стене и место её крепления к штукатурке. Из этого наблюдения следует, что улитка, ничем не питаясь, увеличила свой размер, в том
числе и кальциевый панцирь, примерно, в 10 раз за счёт атомов и молекул химических элементов воздуха, в котором 78% азота, 21% кислорода и ряд других газов.
2662. Большую часть Нобелевских премий получили американские учёные, в
том числе и по астрофизике. Как этот факт повлияет на мнение будущих поколений о российских учёных? Этот факт будет восприниматься будущими поколениями учёных, как большая удача русских учёных.
683
2663. Почему небольшое число русских учёных, получивших Нобелевские
премии, будет считаться нашими потомками, как удачники русской науки?
Потому что будущие поколения выявят ошибочность большей части научных результатов, за которые выданы Нобелевские премии, и это будет восприниматься,
как позорный исторический факт. Американские и Западноевропейские учёные
будут возглавлять этот позор, и в списке этого позора русские учёные будут в
меньшинстве.
2664. Есть ли уже результаты анализа ошибок Нобелевских лауреатов? В
процессе разработки новой теории микромира нам приходилось анализировать результаты научных исследований ряда лауреатов Нобелевских премий и оказалось,
что некоторые из них выданы за явно ошибочные результаты, которые прозрачно
видны в новой теории микромира.
2665. Можно ли привести ошибочные научные результаты, за которые были
выданы Нобелевские премии? Мы покажем лишь часть тех из них, что были
включены в учебники и формировали ошибочные научные представления последующих поколений школьников, студентов и учёных.
«09.11.22. Присудить Нобелевскую премию по физике 1921г. Альберту
Эйнштейну за его заслуги в области математической физики, и особенно за открытие закона фотоэлектрического эффекта, а также премию 1922 г. Нильсу Бору за
заслуги в изучении строения атомов и испускаемого ими излучения».
Ошибочность вклада А. Эйнштейна в область математической физики уже
доказана и суть его ошибок сейчас широко обсуждается в Интернете. Доказана и
ошибочность его закона фотоэлектрического эффекта, но она ещё неизвестна научной общественности. Её суть детально описана в нашей монографии. Оказалось, что при правильной интерпретации математического уравнения А. Эйнштейна, описывающего экспериментальные закономерности фотоэффекта, оно
становится математической моделью закона формирования спектров атомов и
ионов, открытого нами в 1993 году.
Суть ошибки Нильса Бора следует из нового закона формирования спектров атомов и ионов, выявленного нами при анализе закономерностей формирования экспериментальных спектров атомов и ионов. Из этого закона однозначно
следует отсутствие орбитального движения электронов в атомах. Невозможно доказать ошибочность нового закона формирования спектров атомов и ионов, так
как он следует из самого большого массива экспериментальных данных – из спектров атомов и ионов.
«Присудить Нобелевскую премию по физике 1929 г. Виктору Луи де Бройлю за открытие волновой природы электронов». Ошибочность представлений о
волновых свойствах электронов не нуждается в особом комментарии. Дифракционные картинки, формируемые электронами, - следствие взаимодействия их спинов после отражения от объектов, формирующих указанные картины. Аналогично
образуются и фотонные дифракционные картины. Процесс их формирования детально описан в нашей монографии.
«Присудить Нобелевскую премию по физике 1932г. Вернеру Гейзенбергу
за создание квантовой механики, применение которой привело, в частности к открытию аллотропных форм водорода». Неравенство Гейзенберга лежало в фундаменте квантовой механики в период её рождения. И лишь недавно установлена
684
физическая суть этого неравенства и ограниченность области его применения. Оно
работает лишь в рамках конкретной длины волны, например, излучения и полностью теряет своё влияние за рамками этой длины. Современные знания об атоме и
молекулах водорода вызывают недоумение по поводу введенного понятия «аллотропные формы водорода».
«Нобелевскую премию по физике 1933 г. присудить, поделив поровну, Эрвину Шредингеру и Полю Адриену Морису Дираку за разработку новых, перспективных форм атомной теории». Каким образом эти Нобелевские премии закрыли перспективы развития атомной теории описано в нашей монографии и
книгах, посвящённых детальному анализу ошибок лауреатов Нобелевских премий.
«15.11.45. Присудить Нобелевскую премию по физике 1945г. Вольфгангу Паули за
открытие принципа запрета, называемого также принципом Паули». Принцип
Паули – следствие ошибки Нильса Бора об орбитальном движении электронов в
атомах и уравнения Шредингера, закрепившего ошибку Бора.
«03.11.54. Присудить Нобелевскую премию по физике Максу Борну за его фундаментальные работы по квантовой механике и, прежде всего, за статистическую
интерпретацию волновых функций». Наиболее удачное обобщение этих «достижений» принадлежит Альберту Эйнштейну, сказавшему: «Бог не играет в кости».
«05.11.63. Присудить половину Нобелевской премии по физике Юджину Вигнеру
за вклад в теорию атомного ядра и элементарных частиц». Современные знания и
теории о ядрах атомов и элементарных частицах, так далеки от тех, за которые
были выданы указанные премии, что нет нужды комментировать их различия.
«21.10.65. Присудить Нобелевскую премию по физике Сиъитиро Томонаге, Джулиусу Швингеру и Ричарду Фейману за фундаментальный вклад в развитие квантовой электродинамики, имевший глубокие последствия для физики элементарных частиц». Никаких последствий не последовало после присуждения этой премии. Квантовая электродинамика оказалась полностью ошибочной. Мы только
сейчас начали исправлять эти ошибки.
«16.10.75. Присудить Нобелевскую премию по физике Оге Бору, Бену Моттельсону и Джеймсу Рейнуотеру за исследование связи между коллективным и индивидуальным движениями частиц в атомном ядре и развитие на этой основе теории
структуры атомного ядра». О какой теории структуры атомного ядра можно говорить, если самые последние достижения ортодоксальной физики представляют ядро в виде капли, подобной капле воды?
«18. 10.76. Присудить Нобелевскую премию по химии Уильяму Липскомбу за исследования структуры бороводородов и связанной с этим проблемы изучения природы химической связи». Да, эти достижения уже так далеки от современных, что
стремление химиков прикрыть полное непонимание природы химической связи
понятием «сродство к электрону», вызывает лишь ироническую улыбку.
2666. Будет ли продолжен этот список псевдонаучных достижений? Конечно,
нет силы, которая могла бы запретить будущим поколениям учёных анализировать научные ошибки своих предшественников, в том числе и нобелевских лауреатов.
685
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Мы привели лишь часть глубоко ошибочной информации по астрономии и
астрофизике. Остальную часть добавят те, кто будет владеть новыми знаниями о
микромире, без которых невозможно получить ответы на представленные здесь
вопросы. Их значительно больше, но все они неминуемо будут поставлены и будут найдены на них ответы точнее отражающие реальность, чем мифологические
знания текущего поколения астрофизиков, которые гордо называют их научными.
Видимо, так же называли их и наши предки, считавшие, что Земля плоская и держится на трех китах. Потешная ситуация для наших потомков.
Источники информации
1. Канарёв Ф.М. Монография микромира.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-45-21/663-2012-08-19-17-07-36
686
22. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ГЛАВНЫХ ЗАКОНОВ
МАТЕРИАЛЬНОГО И ДУХОВНОГО МИРОВ
Анонс. Самые большие тайны Природы скрыты в главных законах материального
и духовного миров. Суть этих законов мы только что начинаем понимать.
ГЛАВНЫЙ ЗАКОН МАТЕРИАЛЬНОГО МИРА
2667. Позволяет ли новая теория микромира выяснить источник материального мира и главный закон, управляющий его формированием и развитием?
Новая теория микромира значительно усиливает достоверность гипотезы о рождении всех элементарных частиц из эфира, представляющего собой разряженную
субстанцию, которая равномерно заполняет всё космическое пространство. Главный закон, управляющий формированием всех элементарных частиц: фотонов,
электронов, протонов, нейтронов, ядер атомов, самих атомов, молекул, кластеров,
звёзд, планет, галактик и живых организмов на планетах сформировал их из первозданной субстанции - эфира – закон сохранения кинетического момента (момента импульса).
2668. Существуют ли какие-либо количественные характеристики эфира? В
книге «Эфиродинамика» В.А. Ацюковского приводится более 10 количественных
характеристик эфира. Но не у всех из них сохраняется логичность размерностей,
поэтому не все они заслуживают доверия. Пока наибольшим доверием пользуется
константа локализации фотона, электрона, протона и нейтрона. Являясь общей для
всех этих частиц, константа локализации даёт все основания считать, что кольцевая
плотность
субстанции,
называемой
эфиром,
равна
42
k 0  m  r  2,2102541  10 кг  м  const .
2669. Как понимать размерность этой константы? Прежде всего, отметим, что
в системе СИ нет константы с такой размерностью. В этой размерности скрыты
два физических смысла.
Первый заключается в том, что если указанные частицы представлять в виде
простых колец, то линейная плотность, приходящаяся на единицу длины кольца,
меняется так: если масса кольца увеличивается, то радиус кольца уменьшается и
наоборот. Эта закономерность работает в интервале 16-ти порядков изменения параметров фотонов.
Второй смысл размерности константы локализации, следует из Технической
системы единиц. В ней эта размерность соответствует моменту, вращающему тело
массой m . Это побуждает нас предполагать, что в структурах фотона, электрона,
протона и нейтрона действуют вечные двигатели, которые и обеспечивают вращение и поступательное перемещение фотонов со скоростью света C , а также вращение относительно своих осей электрона и протона. Сложнее с нейтроном. У него три взаимно перпендикулярные оси. Как реализуется константа этого момента в
структуре нейтрона, пока представить трудно.
2670. Есть ли константы с явной эфирной размерностью? Есть, конечно. Поверхностная плотность субстанции тора электрона, например, равна константе
687
 mT  2,464  10 8 кг / м 2  const , но это уже не свободный эфир, а сформировавший
поверхность тора.
2671. Какие ещё константы можно считать эфирными? Роль таких констант,
несомненно, выполняют электрическая постоянная  0  8,85418782  10 12 Ф / м и
магнитная постоянная  0  1,256637061  10 5 Г / м .
2672. Как эти константы связаны со скоростью света?
Связь такая.
2
С 1/   
2673. Какая элементарная частица родилась первой в Мироздании? Пока точного ответа нет, но мы уже показали, что две частицы претендуют на первородство. Это электрон и протон.
2674. Если электрон и протон родились первыми, то какие частицы они начали рождать? Наличие электрона и протона автоматически ведёт к рождению
атома водорода и излучению фотонов с параметрами от реликтового диапазона
до ультрафиолетового. Параллельно с этим идёт захват протонами электронов и
рождение нейтронов.
2675. Была ли Вселенная в таком состоянии, когда не было звёзд? Основания
для такой гипотезы существуют.
2676. Совокупность, каких элементарных частиц привела к рождению первой
звезды? Поскольку синтез протонов и электронов приводит к появлению атомов
водорода и нейтронов, то совокупность электронов и протонов – достаточное условие для рождения первой звезды и её эволюции: синтеза дейтерия, трития и гелия. Это - известные процессы.
2677. Каков сценарий рождения первой элементарной частицы из эфира?
Наиболее работоспособная гипотеза – появление разной плотности эфира в различных точках пространства, в результате которой взаимодействие потоков эфира
с разной плотностью привело к формированию эфирных вихрей, из которых и начали рождаться элементарные частицы, а вместе с ними - и фундаментальные константы.
2678. Позволяет ли новая теория микромира выяснить, какая фундаментальная константа родилась первой? Здесь больше определённости. Поскольку
вихри формируются при вращательном движении, то самой главной константой,
описывающей это движение, является константа Планка h . Мы уже анализировали её структуру, но, учитывая важность вопроса, повторим ещё раз.
2679. Какую размерность имела константа Планка в период её введения в физику? Если отвечать на этот вопрос с позиций системы СИ, то размерность константы Планка была странной h  m 2  кг  м 2  с 1 . В этом выражении  - длина
синусоидальной волны,  частота этой волны. Многие считают, что эта размерность соответствует кинетическому моменту или моменту импульса, но если подходить строго, то это не так. Размерность кинетического момента или момента
импульса кг  м 2  рад.  с 1 . Она явно соответствует вращательному процессу, так
как в ней присутствует радиан. В размерности же h  m 2  кг  м 2  с 1 нет радиана, а длина волны синусоиды и её частота никак не связаны с вращательным процессом, поэтому у нас нет оснований полагать, что первозданная размерность
константы Планка соответствует кинетическому моменту или моменту импульса.
688
2680. На каком же основании многие ученые приписывали размерности константы Планка соответствие кинетическому моменту или моменту импульса? Дело в том, что физики давно приняли соглашение опускать слово радиан в
размерности, где присутствует с 1 . В результате первозданная размерность константы Планка h  m 2  кг  м 2  с 1 начала соответствовать размерности кинетического момента или момента импульса, из записи которого было убрано слово
радиан кг  м 2  рад.  с 1 и она записывалась так: кг  м 2  с 1 . Это и явилось основой
для признания соответствия размерности константы Планка кинетическому моменту или моменту импульса. Но этой размерности противоречили физические
сущности, заключённые в длине  синусоидальной волны и её частоте  , которые входят в константу Планка.
2681. Какие же изменения надо было внести в структуру константы Планка,
чтобы она соответствовала размерности и сущности кинетического момента
или момента импульса? Прежде всего, надо было придать символу длины волны  физический смысл, соответствующий понятиям кинетического момента или
момента импульса. Оказалось, что локализованная порция излучения абсолютно
чёрного тела имеет такую структуру, радиус r которой равен длине  волны, которую описывает центр масс этой структуры. Это сразу приблизило первозданную
размерность константы Планка кг  м 2  с 1 к физическому смыслу и кинетического момента или момента импульса. Однако, это приближение было не полным.
Требовалось присутствие в этой размерности радиана. Строго говоря, это понятие
автоматически вошло в размерность константы Планка после введения постулата
  r , но оно оказалось так глубоко замаскированным, что снятие этой маскировки
можно назвать самой трудной теоретической задачей ХХ века и она была успешно
решена.
2682. Каким образом удалось обнаружить присутствие понятия радиан в размерности константы Планка после принятия постулата   r ? Это обнаружилось, в процессе поиска, метода описания волнового движения центра масс, локализованной структуры фотона. Оказалось - за один полный оборот фотона его
центр масс описывает 6 волн, длиною  . В результате - периоды колебаний всего
фотона и его центра масс связались зависимостями T 
1 2 


. Здесь  - час  0
тота волны, которую описывает центр масс фотона;  - угловая скорость вращения центра масс фотона относительно его геометрического центра;   60 0 - угол
между центрами масс двух (из шести) смежных магнитных полей фотона. Из приведённого выражения периода колебаний фотона следует связь линейной частоты
 с понятием радиан  0     1,047  рад. / с . При выводе всех математических
моделей фотона из кинематики движения выявленной модели фотона приведённая
связь устанавливается автоматически так, что первозданное выражение константы
Планка h  m 2  кг  м 2  с 1 остаётся неизменным, но содержащим размерность
радиана неявно. Присутствие этой размерности в константе Планка h  m2
можно обнаружить только при её аналитическом выводе, который представлен в
монографии [1].
689
2683. Какое математическое выражение имеет константа Планка для электрона? Это единственная константа, которая содержит характеристики всех трёх
первичных элементов мироздания: пространства, материи и времени. Константа
Планка, управляющая процессами формирования и поведения структур электрона
и протона, записывается для них так h  mr 2 . Здесь m - масса электрона или
протона; r - радиус базового кольца кольцевой оси полого тора электрона (рис.
383) или сплошного тора протона.
2684. Какова размерность постоянной Планка, описывающей электрон? В
системе СИ постоянная Планка, описывающая электрон, имеет размерность
h  mr 2  , кг  м 2  рад. / с  const . Это – явная размерность момента количества движения или кинетического момента, а физики называют эту размерность момент
импульса или угловой момент.
2685. Постоянство какой – либо величины не может быть само по себе. Обязательно должен существовать закон, управляющий этим постоянством. Какой закон управляет постоянством константы Планка? Постоянством константы Планка управляет один из самых фундаментальных законов классической
механики – закон сохранения момента количества движения. У него есть и другие
названия. В последние годы механики называют его законом сохранения кинетического момента, а физики – законом сохранения момента импульса или углового
момента.
2686. Как реализуется этот закон при вращении фигуриста? Сущность проявления закона сохранения момента импульса (кинетического момента) следует из
анализа константы Планка. Посмотрите, как выражается этот закон математически
для тела, совершающего только вращательное движение: h  mr 2 . Вы сразу узнали константу Планка. В эту константу Природа и заложила этот закон. Он
работает в условиях отсутствия внешнего воздействия на вращающееся тело. Если рассматривать вращение фигуриста, то он, конечно, испытывает внешнее
воздействие. Оно проявляется в виде сопротивления, создаваемого воздухом, а
также в виде сил трения, действующих на коньки фигуриста. Так что закон этот
проявляется здесь не в чистом виде. Но, тем не менее, небольшое сопротивление воздуха и льда дают нам возможность увидеть проявление этого закона.
А теперь посмотрите на приведенное выше выражение постоянной
Планка h  mr 2  const . Масса m фигуриста в момент его вращения не изменяется. Однако распределение этой массы изменяется. Когда он разводит руки, то они удаляются от оси его вращения и момент инерции mr 2 фигуриста
увеличивается, так как величина, равная массе рук, умноженной на квадрат
расстояний r 2 их центров масс от оси вращения, растет. Сразу видно: чтобы постоянная Планка h осталась постоянной, скорость вращения  фигуриста должна уменьшиться. Когда же он (или она) приближает руки к оси своего вращения,
то Вы
видите, что произойдет со скоростью вращения  при
2
h  mr   const . Когда фигурист приближает руки к оси своего вращения, то
величина mr 2 уменьшится, так как уменьшится расстояние r для центров масс
рук. Чтобы величина h
осталась постоянной, скорость  вращения фигуриста должна возрасти. Что мы и наблюдаем. Конечно, если бы не было никакого
сопротивления, то фигурист мог бы вращаться вечно, как и фотон в движении.
690
2687. Можно ли привести ещё пример реализации закона сохранения момента
импульса? Наиболее наглядно проявление закона сохранения момента импульса
(кинетического момента) наблюдается и при вращении человека, сидящего на
вращающемся стуле и разводящем в стороны или прижимающем к груди руки с
гантелями (рис. 383) [3].
Рис. 383. Наглядная работа закона сохранения, момента количества движения
2688. Почему в структуре постоянной Планка, описывающей поведение электрона и протона, присутствует угловая частота  вместо линейной - ? Потому что основное состояние жизни и протона, и электрона - состояние вращения
относительно своей оси симметрии.
2689. Не вносит ли это противоречия в расчёты других констант электрона и
протона? Все константы электрона, а их более 20, связываются математическими
зависимостями между собой только при условии присутствия в выражении константы Планка угловой частоты  , вместо линейной частоты –  .
2690. Почему поведение фотонов описывается константой Планка, содержащей линейную частоту  вместо угловой -  ? Потому, что основное состояние
жизни фотонов всех частот – состояние прямолинейного движения с постоянной
скоростью C, а волновое движение центра масс фотона характеризует линейная
частота  .
2691. В книгах и учебниках по физике часто приводят запись постоянной
Планка в таком виде   mr 2 / 2 и используют её для расчётов, связанных с
фотонами, почему? Поскольку угловая  и линейная  частоты связаны зависимостью   2 , то такая запись допустима, но использование её формирует
путаницу в преставлениях о различиях структуры константы Планка, используемой для описания поведения фотона и других частиц. Поэтому запись постоянной
Планка под названием «аш» со штрихом надо исключить и использовать первозданные виды записей этой константы для фотона h  mr 2  const и для других
частиц h  mr 2  const . Это необходимо сделать и потому, что «аш» со штрихом
имеет абсурдную размерность   mr 2 / 2  кг  м 2 / с . В этой размерности поня-
691
тие радиан исчезает явно и оно автоматически не соответствует физическому
смыслу кинетического момента или момента импульса.
2692. Содержит ли константа Планка в себе другие константы? Это самый
фундаментальный вопрос с положительным ответом. Постоянная Планка содержит в себе ещё две константы. Они сразу проявляют себя в такой её записи
h  mr  r  const . Два сомножителя mr и r постоянной Планка также должны быть константами. И это действительно так. Величина r - линейная скорость
точек базового кольца (рис. 384, а) электрона или протона. Она равна скорости
света r  C  const . Константу k 0  mr  const мы назвали константой локализации элементарных частиц. Она оказалась одной и той же у фотонов всех диапазонов излучения, а также у электрона, протона и нейтрона.
Рис. 384: а) базовое кольцо, как первое приближение к структурам фотонов, электронов, протонов и нейтронов; b) схема атома водорода;
с) визуализированный атом водорода; d) схемы молекул водорода; е) молекула воды; n) молекула азота; d) молекула ДНК; р) морская раковина, закрученная против
хода часовой стрелки законом сохранения кинетического момента, заложенного
Природой в константу Планка
2693. Какой физический смысл имеет константа локализации? Физический
смысл этой константы следует из её размерности кг  м . Это значит, что все элементарные частицы формируются в первом приближении из колец (рис. 384, а), у
которых произведение массы на радиус кольца – величина постоянная и равная
k 0  mr  2,210254  10 42 кг  м  const . С учетом этого у нас появляется основание
692
для формулировки постулата: эфир имеет линейную структуру, характеристика
которой управляется константой k 0  mr  2,210254  10 42 кг  м  const .
2694. Есть ли основания считать, что первой родилась константа Планка, а
вместе с нею и две другие константы: скорость света С и константа локализации k 0 ? Конечно, такие основания имеются, так как других претендентов на
столь симфоническую взаимосвязь друг с другом нет.
2695. Какие же физические сущности эфира послужили основой при рождении указанных констант? Так как скорость света связана с электрической  и
магнитной  постоянными, зависимостью С 2  1 /    , то электрическая и магнитная постоянные – основные характеристики эфира.
2696. Есть ли основания утверждать, что константа Планка является самой
фундаментальной константой? Положительный ответ на этот вопрос следует
автоматически из выше изложенного.
2697. Есть ли основания считать, что все остальные константы являются
производными? Из константы Планка, описывающей структуру фотона, следует
ещё несколько констант, а из константы Планка, описывающей структуру и поведение электрона, следует более 20 констант. Аналогичное положение и у протона
и нейтрона. Поэтому у нас имеются все основания считать постоянную Планка
самой фундаментальной константой.
2698. Поскольку постоянная Планка – величина векторная по своей природе,
то, определяя энергии всех элементарных частиц, она делает их векторными
величинами. Так это или нет? Если исходить из того, что линейная частота  величина скалярная, то энергии единичных фотонов – величины векторные. Однако, дополнительный анализ показал, что линейная частота  - величина векторная.
В таком случае энергии фотонов не могут быть векторными величинами. Это относится к энергиям и других элементарных частиц.
2699. В каких явлениях явно проявляются векторные свойства постоянной
Планка, описывающей элементарные частицы? В явлениях их дифракции.
2700. Каким образом проявляются векторные свойства элементарных частиц
в явлениях дифракции? Известно, что эти явления проявляются при отражениях
элементарных частиц в момент встречи их с препятствиями или при прохождении
через отверстия и щели. Результат поведения элементарных частиц в этом случае
один – поляризация, при которой спины частиц, описываемые постоянной Планка, начинают взаимодействовать. Они изменяют траектории движения этих частиц
таким образом, что на экране образуются их пучности и пустоты, которые мы воспринимаем как дифракционные картины, доказывающие волновые свойства частиц. Но это не волны, подобные волнам на поверхности воды. Это пучности совокупности фотонов, электронов и других элементарных частиц.
2701. Играет ли какую-либо роль спин фотона при формировании боевого лазерного импульса? Играет главную роль, но специалисты такого лазера не имеют понятия об этом и не понимают физики своих фантастических достижений, которые могут быть ещё фантастичнее.
2702. Есть ли детальный анализ вывода уравнения Френеля для описания
явлений дифракции? В книге [1] повторен процесс вывода формулы Френеля
693
для расчета дифракционной картины, формирующейся за проволокой. Показаны
ошибки Френеля при выводе этой формулы.
2703. Проявляет ли своё действие постоянная Планка при формировании атомов и молекул? Да, она управляет процессами формирования атомов (рис. 384, b)
и молекул (рис. 384, с и d).
2704. В чём сущность этого действия? Дело в том, что постоянная Планка – величина векторная по своей природе. Обратите внимание на направление её вектора при вращении базового кольца (рис. 384, а) всех элементарных частиц. Вектор
константы h направлен так, что вращение кольца видится с конца этого вектора
направленным против хода часовой стрелки. Сущность действия векторных
свойств постоянной Планка заключается в том, что вращения структур атомов и
молекул направлены в одну сторону. Это хорошо видно по направлению векторов
постоянной Планка, характеризующих вращение протона и электрона в атоме водорода (рис. 384, b, c) и в молекулах водорода (рис. 384, d).
2705. Проявляет ли своё действие постоянная Планка при формировании
биологических структур? Из физической сути постоянной Планка следует необходимость совпадения направлений вращений валентных электронов. В результате молекулярные структуры при своём росте имеют тенденцию к закручиванию
против хода часовой стрелки. Это явно проявляется в структуре молекулы ДНК
(рис. 384, m).
2706. Почему, абсолютное большинство улиток и морских раковин закручено
против хода часовой стрелки? Потому что процессом их формирования и роста
управляет постоянная Планка с таким же направлением вращения (рис. 384, p).
2707. Есть ли признаки реализации постоянной Планка в организме человека? Они проявляются в преобладающем развитии правой руки и в расположении
сердца с левой стороны. Это следствие эволюционного развития организма, при
котором формируется защита для главного органа - сердца.
2708. В чём физическая суть этого явления? Векторы кинетических моментов h
всех атомов и молекул нашей планеты направлены беспорядочно и компенсируют друг друга везде, кроме приповерхностного слоя планеты. Векторы кинетических моментов, направленные от поверхности Земли, у тех атомов, что располагаются вблизи поверхности, оказываются не скомпенсированными. В силу этого
они и формируют слабое левозакрученное H OL ротационное поле, которое названо торсионным (рис. 385, а).
2709. Если описанное верно, то появляются основания предполагать, что направление вращающихся гироскопов должно влиять на ускорение их падения. Так это или нет? Так. Японский исследователь Hideo Haysaka экспериментально доказал, что ускорение свободного падения у падающего гироскопа с
правым вращением меньше, чем с левым (рис. 385).
2710. В чём физическая суть зависимости ускорения свободного падения гироскопа от направления его вращения (рис. 385, а)? Она заключается в том, что
направления векторов суммарных кинетических моментов H OL атомов поверхности Земли (с левым вращением) и векторов H OL левовращающегося гироскопа
1 совпадают по направлению, а вектор H r правовращающегося гироскопа 2 на-
694
правлен противоположно им. В результате формируются силы, отталкивающие
их, и таким образом уменьшающие ускорение его падения.
Рис. 385. а) схема формирования левовращающегося H OL ротационного поля у
поверхности Земли и взаимодействия с ним левовращающегося гироскопа 1 и
правовращающегося гироскопа 2; b) изменение веса гироскопов:
левовращающегося 1 и правовращающегося 2
2711. Как меняется вес гироскопа при изменении направления его вращения?
Вращающиеся гироскопы тоже формируют вокруг себя вращающиеся ротационные поля, которые должны взаимодействовать с левовращающимся ротационным
полем Земли. Российские инженеры Левин Э.И. и Плотников С.В. установили,
что вес вращающегося гироскопа зависит от направления его вращения. На рис.
385, b представлены результаты эксперимента Плотникова С.В. Как видно, вес
левовращающегося гироскопа 1 увеличивается, а правовращающегося - 2 уменьшается. Сравнивая направления векторов кинетических моментов у атома (рис.
384, а, b, c) и молекулы водорода (рис. 384, d), у молекулы ДНК (рис. 384, m), у
раковин (рис. 384, p) с направлением вектора кинетического момента гироскопа 1
(рис. 385, а), видим их аналогию.
2712. Влияет ли факт изменения ускорения свободного падения свободно вращающегося гироскопа на природные явления? Изложенное выше, как мы уже
отметили, провоцирует нас предположить, что у поверхности нашей планеты существует слабое левовращающееся ротационное поле. Оно должно усиливаться
в зонах, где молекулы имеют возможность реагировать на действие такого поля.
Например, молекулы больших скоплений газа или нефти, которые экранированы
от сильных и частых переменных внешних воздействий, то есть в зонах месторождений газа и нефти. По сообщениям некоторых авторов это зафиксировано
экспериментально, и поле, формирующее это вращение, названо торсионным полем.
695
2713. Есть ли основания полагать, что главный закон материального мира
управляет формированием и поведение таких природных явлений, которые
названы летающими тарелками? Да, такие основания имеются.
2714. Позволяет ли изложенное выше, объяснить неудачу многолетних исследований американцев по созданию летающих тарелок? Американцы уже рассекретили свои работы по созданию летающих тарелок, основанных на эффекте
«Бифельда-Брауна». Мы анализировали их результаты и установили причину неудач, но воздержимся от изложения результатов нашей интерпретации их экспериментов по известной причине.
2715. Соблюдается ли закон сохранения кинетического момента, заложенный
природой в константу Планка в структуре Солнечной системы? Такой анализ
проведён недавно и оказалось, что есть основания полагать, что планеты Солнечной системы образовались из звезды, пролетавшей мимо Солнца по орбите Меркурия. Результаты табл. 94 убедительно показывают, что на всех орбитах современных планет, в момент прихода к ним порций звезды, из которых они рождались, центробежная сила инерции была больше силы гравитации Солнца.
2716. В чём сущность такого предположения? Если сложить кинетические моменты всех планет Солнечной системы и их массы, то оказывается, что центробежная сила инерции, действовавшая на звезду с такой массой, увлечённую гравитационным полем Солнца в круговое движение по орбите Меркурия, была на порядок больше силы гравитации Солнца (табл. 94). В результате эта центробежная
сила и начала разрывать плазму звезды на части и удалять их от Солнца в полном
соответствии с законом сохранения кинетического момента.
Таблица 94. Центробежные силы инерции FiC и гравитационные силы Fg Солнца,
действовавшие на первозданные планеты
Fg  1,32  10 20 
Планеты
FiC  M i    Ri , H
1. Меркурий
2. Венера
3. Земля
4. Марс
5. Юпитер
6. Сатурн
7. Уран
8. Нептун
9. Плутон
1,90  10 27
1,06  10 26
2,90  10 26
3,04  10 25
1,09  10 26
1,57  10 24
3,11  10 25
6,79  10 24
7,83  10 23
5,83  10 23
6,50  10 22
4,91  10 22
4,01  10 21
3,08  10 21
6,82  10 20
6,75  10 20
5,35  1016
4,90  1016
2
ii
Mi
Ri2
,H
2717. Объясняет ли гипотеза рождения планет из звезды, пролетавшей мимо
Солнца по орбите Меркурия, рождение спутников планет и их разную плотность? Ответы на эти вопросы положительные и их невозможно получить из гипотезы формирования планет из кольцевых сгустков космической материи. Градиент изменения плотности планет Солнечной системы согласуется с градиентом
изменения плотности любой звезды от её центра к поверхности.
696
2718. Есть основания полагать, что описанная гипотеза рождения Солнечной
системы может занять лидирующие позиции среди гипотез о рождении Солнечной системы? Да, такие основания существуют, и дальнейший анализ этой
гипотезы усилит её лидирующие позиции.
2719. Существуют ли доказательства работы постоянной Планка в космических масштабах? Ю.А. Бауров экспериментально доказал существование космического ротационного поля и вектор, характеризующий это поле, назвал Векторным потенциалом.
2720. Влияет ли направление Векторного потенциала на деятельность Солнца? Сотрудники Пулковской обсерватории доказали, что указанный Векторный
потенциал влияет на солнечную активность и направления выбросов плазмы.
2721. Есть ли основания предполагать, что этот Векторный потенциал формируется вращением нашей галактики? Такие основания имеются. Наша Галактика вращается в соответствии с направлением этого Векторного потенциала.
Наша матушка Земля в этой галактике – песчинка с творениями Всевышнего –
живыми существами (рис. 386).
Рис. 386. Быть может и наша Галактика такая
ГЛАНЫЙ ЗАКОН ДУХОВНОГО МИРА
2722. Какой закон духовного мира является главным? Нормы морали логически обосновать невозможно.
2723. Что такое нормы морали? Правила поведения представителей одного вида
животных.
2724. В каком состоянии находится процесс познания, тайн формирования
норм человеческой морали по сравнению с процессом познания тайн материального мира? Познание тайн материального мира опережает познание тайн
формирования норм человеческой морали, примерно, на 5000 лет и этот разрыв
будет увеличиваться с негативными последствиями для всего человечества. Ярким
доказательством этого утверждения является захват Власти в Украине носителями
фашистской бендеровской идеологии ярко игнорирующей главную заповедь Всевышнего – не убивать себе подобных, которая управляет поведением всех животных. Стремление к убийству себе подобных - продукт сатанинского воспитания
697
предков, лишённых божественных норм морали, которые управляют поведением
всех видов животных.
2725. Существует сложившееся представление о моральном и аморальном
поведении человека. Следует ли точнее отразить аморальное поведение? Конечно, следует, так как его элементы уже в генах стремящихся к однополым бракам и к убийству себе подобных. Чего нет в мире животных. Это уже инстинкт,
рождённый не Богом, а сатанинским мышлением аморального поведения предков.
Мышление, настраивающееся на повеление не мыслимое Творцом всего живого,
автоматически превращается в сатанинское мышление, рабски подчиняющееся
чувству, а не разуму. Пагубность этого для человека не с чем сравнить.
2726. Как это отражается на верующих в божественные заповеди – нормы
морали, без которых жизнь невозможна? Это побуждает верующих в Бога печалиться, задумываться о причинах перерождения человеческого Божественного
мышления в сатанинское мышление и искать коллективные методы защиты от
этого зла.
2727. Когда человечеству удастся решить эту глобальную проблему? Это ведомо только Всевышнему. Он подсказывает нам закон, который управляет этим
процессом: чем меньше человек знает и размышляет, тем он самоувереннее и
тщеславнее, тем он смелее принимает решения. Это и понятно. Им руководит не разум, а инстинкт самоуверенности. И хорошо если такой человек
принимает решения, касающиеся своей судьбы, а поставь его с его личным
инстинктом и малыми знаниями в положение, в силу которого ему надлежит
принимать решения, касающиеся других людей. Самоуверенность та же,
смелость та же, но и безответственность та же. А результат? Попробуй, угадай? История Человечества получает яркое доказательство достоверности реализации этого ЗАКОНА в Украине, где господствует сейчас нечеловеческая Власть.
698
23. НАУЧНЫЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕКА
Анонс. Суть процесса научного мышления человека, стремящегося обосновывать
правильность своего научного результата - слабо изученная область его личностной психологии. Информация о сути психологии научного мышления взята из 2го тома учебника «Экспертиза фундаментальных наук»
http://www.micro-world.su/index.php/2013-05-16-19-02-15/1149--ii
2728. Можно ли кратко описать суть мыслительных проблем человеческого
рода? Существующие знания уже позволяют описать эти проблемы в стиле доступном для понимания многих.
2729. Человеку приходится принимать разнообразные решения по сложным вопросам его личного и коллективного бытия. Можно ли кратко описать, как его мозг ищет наилучший вариант принимаемого решения? С точки
зрения современной науки, процесс поиска человеческим мозгом наилучшего варианта принимаемого решения базируется на голой интуиции.
2730. Как же наш мозг решает эту задачу? Владея определённой информацией,
мозг человека пытается угадать, какие факторы оказывают наибольшее влияние на
достижение, планируемой им цели.
2731. Как называется такой процесс поиска решения? Интуитивный.
2732. Что же такое интуиция? Интуиция - это процесс догадки. Он идёт автоматически, часто помимо нашей воли и выдаёт нам найденное решение. Чаще всего
утром, после хорошего сна.
2733. А если на результат интуитивного решения влияют тысячи факторов,
то велика ли вероятность ошибок? Все зависит от кругозора того, кто, анализируя эти факторы, пытается найти главные из них. Обычно наибольшее влияние
на поведение анализируемой системы оказывают 2-3 фактора. Главный из них,
выполняет роль критерия правильности принимаемого решения. Правильное определение главного фактора – дело не простое.
2734. От чего зависит точность определения главных факторов, управляющих движением системы к цели? От научного кругозора того, кто ведёт анализ
поведения системы.
2735. Есть ли примеры глобальных ошибок? Наиболее ярко они проявляются у
политических деятелей, так как им приходится принимать решения, которые
влияют на поведение самых больших и сложных систем. Тут можно вспомнить
интуитивную уверенность Сталина в том, что Гитлер не нападёт на Советский союз или более свежий пример, связанный с так называемой перестройкой. Скудность знаний её автора о методах её реализации шокировала меня в то время. Я, да
и многие другие, явно видели их последствия.
Конечно, решение о переменах надо было принимать, но они должны быть
управляемы, так как, в противном случае, неизбежны колоссальные экономические и людские потери для всех участников этого процесса. Что и случилось, и мы
явно увидели преимущества управляемой перестройки, которую удалось реализовать китайцам, поразившеми весь мир своими фантастическими экономическими
достижениями, главный секрет которых в преобладающем государственном регу-
699
лировании финансовых потоков, защищающих население от паразитирующих
кредитов частных банков.
2736. В чём суть главного в описанном процессе принятия глобально ошибочных решений по управлению поведением сложных систем? Из изложенного следует необходимость в понятии, которое отражало бы суть мыслительных
интуитивных способностей тех, кто принимает глобально ошибочные решения по
управлению поведением таких больших систем как: государство, совокупность
государств, наука, научное сообщество, образование и так далее. Глобальная ошибочность принимаемых решений – свидетельство глубоко ошибочного мышления
авторов таких решений. Ошибочное мышление давно характеризуется чётким понятием «дебильное мышление». Это единственное понятие, точно отражающее
усиление природного мышления с элементами логической заторможенности, получаемого от рождения почти каждым из нас. Для точного описания этого явления
используется латинское слово debilis – слабый, с относительно лёгкой степенью
врождённого психического недоразвития.
2737. Каким образом усиливается дебильность мышления нашего мозга? В
головы школьников и студентов много лет закладывается более половины глубоко ошибочных физических и химических знаний. Такие знания резко ослабляют
процесс логического мышления, усиливая, таким образом, природные элементы
его дебильности.
2738. Какой дебилизм мышления является наиболее опасным для Человечества? Жизнь убедительно доказывает, что самым страшным для человечества является политический дебилизм. Достоверность этого утверждения ярко доказывают текущие события в Украине. Эти события – следствие стремления американцев иметь в Севастополе военно-морскую базу для своего флота. Для реализации
этой мечты надо было привести к власти в Украине лиц, враждебных России.
Известно, что в Природе нет ни одного животного, убивающего себе подобных. Тем не менее, американцам удалось найти их в центре Европы, в лице бендеровских фашистов, и они умело направили их на убийство себе подобных. Они
сделали это также, как в Ираке, Иордании, Ливии, Сирии. Из этого следует, что
американцы лидируют в проведении дебильной внешней политики.
Не трудно представить современное состояние Украины в условиях, если бы
американцы не израсходовали, как они признались, 5 миллиардов долларов на
свержение законного Президента Украины. Если бы этого не было, то законно
меняющаяся Власть Украины обеспечила бы её Единство. Крым остался бы в составе Украины, и не было бы в ней гражданской войны. Все современные беды
Украины - результат дебильного вмешательства в её дела американцев.
2739. Значит ли это, что интуиция – ненадёжный инструмент для решения,
как политических, так и научных проблем? В настоящий период развития
фундаментальных наук, более половины знаний этих наук не только устарели, но
и глубоко ошибочны. Ошибки накапливались постепенно, более 100 лет и закладывались в головы всех школьников и студентов. Поэтому экспертное научное
решение, принимаемое интуитивно носителями ошибочных знаний, всегда требует, как минимум, подстраховки, путем анализа других мнений. А ещё лучше –
экспертов, которых надо готовить так же, как и всех остальных специалистов.
700
2740. А наука разве не имеет методов, которые помогали бы политикам решать их сложнейшие задачи, от которых зависят судьбы человечества? Такие
методы уже разработаны, но они неведомы академикам и, тем более, - политикам.
2741. В чём их суть? Суть заключается в том, что в анализ принимаемого решения может быть вовлечено любое количество факторов, которые влияют на результат этого решения. Все они приводятся к единому комплексному показателю
эффективности, который изменяется в интервале от 0,2 до 0,9. Если этот показатель окажется меньше 0,5, то результат реализации принимаемого решения будет
отрицательный, а если больше 0,5, то положительный и чем он ближе к 0,9, тем
результат будет эффективнее.
2742. Есть ли опыт применения такого метода анализа? Имеется опыт применения этого метода при анализе поведения несложных систем, поведение которых
управляется несколькими десятками факторов.
2743. Какую роль играет интуиция в науке? Она - главный помощник учёного.
Тут уместно вспомнить как Архимед, выскочив из ванны, закричал: «Эврика!»,
то есть догадался, как определить силу, выталкивающую тело человека из воды.
2744. Какое направление развития более глубоких знаний о структурах элементарных частиц подсказывает интуиция? Интуиция подсказывает, что впереди - более глубокий анализ участия субстанции называемой эфиром в формировании элементарных частиц.
2745. Какие же физические сущности эфира, и какие его константы послужат
основой при углублении знаний об элементарных частицах? Так как скорость
света - константа связанная с электрической  и магнитной  постоянными зависимостью С 2  1 /    , то электрическая и магнитная постоянные – основные характеристики эфира.
2746. Какую роль будут играть электрическая  и магнитная  постоянные
при теоретической детализации структур обитателей микромира? Накопленный нами опыт подсказывает, что эти константы будут играть решающую роль в
дальнейших теоретических исследованиях по анализу структур элементарных частиц.
2747. Так как электрическая  и магнитная  постоянные величины скалярные, то возможно ли использование неевклидовых геометрий для решения будущих задач с участием указанных констант? Такая возможность просматривается.
2748. Значит ли это, что вновь, образно говоря, воскреснут геометрии Лобачевского и Минковского? Нет, не значит. Такая перспектива видится пока только для геометрии Римана.
2749. Можно ли представить в общих чертах результаты системного анализа
рождения результатов научных исследований на планете Земля? Такая возможность уже появилась. Она следует из истории развития критериев, научной
достоверности результатов теоретических исследований.
2750. Какой критерий научной достоверности можно отнести к начальному
критерию и был ли он достоверен? Точный ответ на этот вопрос затруднителен,
а в качестве примерного критерия можно привести геометрические размеры, окружавших человека природных образований и животных. История зафиксировала,
701
что древние мыслители считали, что Земля плоская и держится на трёх китах – самых больших животных, плавающих в неизвестном океане. Ошибочность этого
критерия прояснилась не сразу.
2751. Какой ошибочный критерий оценки научной достоверности можно считать вторым в истории науки? Вторым ошибочным критерием оценки научной
достоверности можно считать бывшее мнение о том, что Солнце вращается вокруг
Земли.
2752. Какой научный критерий оценки достоверности результатов научных
исследований является третьим по важности для науки? Третьим по научной
важности родился не один критерий, а их совокупность. Это аксиомы Евклида о
том, что между двумя точками можно провести только одну прямую линию и о
том, что параллельные прямые нигде не пересекаются. Совокупность этих критериев лежит в фундаменте современной достоверной науки.
2753. Кто первый ввёл понятие «аксиома»? Считается, что впервые это понятие ввел Евклидом в III веке до нашей эры.
2754. Сформулировал ли Евклид определение этому понятию? К сожалению,
не сформулировал.
2755. К чему это привело? К тому, что следующий великий учёный Исаак Ньютон назвал свои, далеко не очевидные законы динамики, аксиомами.
2756. Кто же обратил внимание на важность аксиом в теоретических научных
исследованиях? Это сделал автор этих строк в конце XX века.
2757. Можно ли привести определение понятию Аксиома? Нам не удалось
найти точное определение понятия «Аксиома», поэтому приводим то, что получилось у нас. Аксиома - очевидное научное утверждение, не требующее экспериментального доказательства своей достоверности и не имеющее исключений.
2758. Следует ли из этого определения, что законы динамики Ньютона не являются аксиомами? Следует, конечно. Так как формулировки его законов далеко не очевидны. Они следуют из результатов экспериментальных исследований и
поэтому не являются аксиоматическими.
2759. Следует ли из отсутствия аксиоматических свойств в законах Ньютона,
достоверность которых доказывается экспериментально, необходимость введения другого понятия, которое бы характеризовало достоверность научных
утверждений, следующих из не очевидных научных результатов? Конечно,
следует.
2760. Кто первый заметил эту необходимость и ввёл понятие, характеризующее достоверность неочевидного научного утверждения? Первым заметил эту
необходимость Евклид, и он же ввёл понятие, определяющее научную достоверность неочевидного научного утверждения.
2761. Как звучит это понятие? Постулат. Научный постулат.
2762. Почему учёные не последовали совету Евклида и не стали относить результаты своих исследований с неочевидной научной достоверностью к ряду
научных постулатов? Ученые следовали Евклиду и относили многие результаты своих научных исследований к разряду научных постулатов, но процесс этот
был хаотический, не всегда обязывающий учёного информировать своих коллег о
том, что им открыт новый научный постулат.
702
2763. Почему сформировалась такая нелогичная ситуация в науке? Потому
что ни Евклид, ни его последователи не догадались дать определение понятиям
«Аксиома» и «Постулат».
2764. Кто из учёных догадался в существующей необходимости дать определение понятию постулат и как оно звучит? Трудно сказать, кто из учёных первым понял необходимость определения понятия «Постулат», но впервые оно было
чётко сформулировано автором этих строк. Звучит определение понятия «Постулат» так: «Постулат - неочевидное научное утверждение, достоверность которого
следует из результатов экспериментальных исследований или из совокупности
теоретических результатов.
2765. Для чего необходимо определение понятию «Постулат»? Это необходимо
для того, чтобы учёные ответственнее подходили к результатам своих научных
исследований и, получив доказательство их достоверности, информировали бы остальных учёных об этом и, таким образом, привлекали бы их внимание к важности
нового научного результата и необходимости коллективного обсуждения его достоверности и включения в список достоверных научных постулатов.
2766. Существует ли у международного научного сообщества список достоверных научных постулатов? Пока международное научное сообщество не доросло до понимания необходимости составления такого списка.
2767. Как повлияло отсутствие определений понятий «Аксиома» и «Постулат» на развитие фундаментальных наук? В конце XIX века учёные вели обширную дискуссию о возможности или невозможности пересечения параллельных
прямых в бесконечности. Спор завершился утверждением, что параллельные прямые пересекаются в бесконечности. Так родилось новое научное утверждение, которому был придан статус аксиомы без какого-либо доказательства его достоверности. В результате геометрия Лобачевского, базирующаяся на утверждении о
том, что параллельные прямые пересекаются в бесконечности, получила ничем не
обоснованный статус достоверной геометрии и другие учёные увлеклись созданием новых геометрий, которые были названы псевдоевклидовыми геометриями. За
геометрией Лобачевского последовали геометрии Минковского, Римана и др.
Сейчас их уже более 10. Математики, разрабатывавшие эти геометрии, ликовали и
зазывали физиков строить свои теории в их новых геометриях. Свидетелями финала этого процесса, который средства массовой информации, контролировавшиеся соплеменниками А. Эйнштейна, назвали фантастически успешным, является
наше поколение учёных.
2768. В чём сущность этого финала? Длительно длившийся анализ достоверности научных физических теорий, построенных в псевдоевклидовых геометриях,
убедительно показал их полную ошибочность.
2769. Что это означало для научной общественности? Для научной общественности это означало и означает крах авторитетов кумиров физических теорий, построенных в псевдоевклидовых геометриях, в том числе и крах научного авторитета А. Эйнштейна и научных творений всех его последователей.
2770. Знают ли об этом академики РАН, которых вынудила Власть провести
реорганизацию своей научной деятельности? Нет, не знают.
2771. Какая статья проекта закона о реорганизации РАН, содержащая глобальные отрицательные последствия, осталась незамеченной всеми экспер-
703
тами Правительства и прошла второе чтение Госдумы, получив почти полную гарантию остаться в тексте Закона после его второго чтения? Такая судьба досталась третьему пункту второй статьи первой главы закона.
2772. Как сформулирован этот пункт? Он сформулирован следующим образом:
3. Российская академия наук создается в целях обеспечения преемственности и
координации фундаментальных и поисковых научных исследований, проводимых
в Российской Федерации по важнейшим направлениям естественных, технических, медицинских, сельскохозяйственных, общественных и гуманитарных наук,
экспертного научного обеспечения деятельности органов государственной власти,
научно-методического руководства научной и научно-технической деятельностью
научных организаций и образовательных организаций высшего образования.
2773. В каких понятиях указанного текста закона скрыты глобальные отрицательные последствия для науки в целом? Глобальные отрицательные последствия следуют из сочетания выделенных в тексте понятий обеспечения преемственности.
2774. В чём суть юридических отрицательных последствий для РАН и науки
в целом в случае, если этот пункт получит силу закона? Известно, что фундаментом научных исследований являются результаты теоретических исследований
– главный инструмент интерпретации результатов экспериментальных исследований, доказывающий их достоверность или ошибочность. Результаты теоретических исследований базируются, в основном, на математических моделях, в которых отражаются законы Природы, открываемые учёными. Не так просто правильно понимать физическую суть, заложенную в математических символах математических моделей, выполняющих роль научных законов. Этим и пользуются теоретики, приписывая только себе способность понимать достоверность законов,
выраженных в математических моделях физики, теоретической механики, химии,
астрофизики и других наук.
Сохранение формулировки о преемственности знаний закрепит за академиками юридические основания считать только себя судьями достоверности новых
научных результатов, в том числе и старых теоретических результатов, на которых
все академики базировали свои публикации в рейтинговых журналах Scopus и
Web of Science. История науки уже давно доказала ошибочность многих устаревших теорий, которые нельзя включать в список преемственных, но закон даст право академикам оставить их в этом списке,
2775. Можно ли перечислить старые ошибочные теории, которые получат
статус преемственных после того, как Дума примет закон с понятиями обеспечения преемственности, а Президент подпишет его? Представляем ошибочные теории вместе с датами их рождения, которые останутся в сфере деятельности
учёных РАН, согласно закону обеспечения научной преемственности:
1 – преемственное сохранение полной ошибочности первого закона динамики
Ньютона и всей совокупности его законов (кроме второго закона) с 1687г.;
2 – преемственное сохранение ошибочного теоретического доказательства существования чёрных дыр с 1783г и до сих пор не обнаруженных;
3 – преемственное сохранение ошибочной интерпретации опытов Френеля с
1815г;
4 – преемственное сохранение ошибочной интерпретации опытов Юнга с 1817г;
704
5 – преемственное сохранение ошибочной сути геометрии Лобачевского с 1823г;
6 – преемственное сохранение ошибочности законов Фарадея с 1831г.;
7 – преемственное сохранение ошибочности электродинамики Максвелла с
1860г;
8 – преемственное сохранение ошибочных представлений о связи глубоко ошибочных преобразований Лоренца с реальностью с 1880г;
9 – преемственное сохранение ошибочности интерпретации опытов Герца с
1888г;
10 – преемственное сохранение ошибочных знаний о достоверности закона сохранения энергии с начала XX века;
11 – преемственное сохранение ошибочности Специальной теории относительности (СТО) А. Эйнштейна с 1905г;
12 – преемственное сохранение ошибочных представлений о корректности геометрии Минковского с 1908г;
13 – преемственное сохранение ошибочности модели атома, предложенной Резерфордом, с 1911г;
14 – преемственное сохранение ошибочности боровской теории орбитального
движения электронов в атомах с 1913г;
15 – преемственное сохранение ошибочных представлений о достоверности Общей теории относительности (ОТО) А. Эйнштейна с 1916г.;
16 - преемственное сохранение ошибочности не существовавшего Большого взрыва Вселенной с 1923г.;
17 – преемственное сохранение ошибочности волновой теории света Луи –Де –
Бройля с 1923г;
18 – преемственное сохранение ошибочности волновой механики Шредингера с
1926г;
19 – преемственное сохранение ошибочности уравнения Дирака с половинным
спином с 1927г;
20 – преемственное сохранение ошибочной идеи Паули о существовании нейтрино с 1930г;
21 - преемственное сохранение ошибочных представлений о капельных моделях
ядер атомов с 1936г; и т.д. Общее количество ошибочных преемственных теорий
и постулатов исчисляется многими десятками.
2776. Каким новым теориям и новым знаниям закон преемственности академических знаний закроет дорогу в головы нашей молодёжи, обучающейся
в школах и в ВУЗах? Закон о реформе РАН, содержащий понятия о преемственных знаниях, закроет дорогу в головы нашей молодёжи в государственном образовательном процессе следующим новым знаниям:
1 - новым критериям научной достоверности любых результатов теоретических
исследований;
2 - знаниям размеров основных обитателей микромира и шкалы их изменений;
3 - новому методу системного анализа поведения системы любой сложности путём
приведения всех факторов, определяющих её поведение, к условному показателю
эффективности результата управления поведением системы, который изменяется в
интервале от нуля до единицы. Это – мечта всех управленцев, путь которой будет
закрыт в умы нашей молодёжи;
705
4 - новым законам механодинамики, позволяющим рассчитывать все показатели
тел, движущихся равномерно и прямолинейно или вращающихся равномерно;
5 - новой теории фотона, раскрывающей его структуру и поведение во всех процессах и явлениях;
6 - новой теории дифракции фотонов, раскрывающей детали их поведения в уже
существующих электронных устройствах и в будущих - с мощным военным приложением;
7 - новой теории электрона, раскрывающей его структуру и прогнозирующей его
поведение в неисчислимом разнообразии электрических и электронных устройств;
8 - новой теории протона, раскрывающей его структуру и поведение в ядрах атомов и в растворах с необозримой областью её применения;
9 - новой модели нейтрона, которая уже привела к раскрытию структур ядер и к
пониманию уже существующих фотографий атомов, молекул и кластеров некоторых химических соединений;
10 - новой теории формирования спектров атомов и ионов, которая ещё и не снилась академикам, и без которой уже немыслим анализ всех химических реакций;
11 - законам Природы по формированию атомов, молекул и кластеров, которые
ещё не снились ни одному академику;
12 - теоретическому расчёту энергетического баланса синтеза и диссоциации жидкостей, растворов и газов;
13 - новым законам термодинамики микромира, раскрывающим глубину физикохимической сути понятий «тепло» и «температура», а также доказывающих одинаковость процессов, протекающих в замкнутой полости чёрного тела и в незамкнутой полости Вселенной;
14 - физическим знаниям, которые позволяют легко рассчитывать все три экстремума излучения Вселенной и понимать физическую суть существования предела
абсолютно низкой температуры;
15 - новой интерпретации реликтового излучения, соответствующей реальности и
элементарно отрицающей не существовавший, так называемый, Большой взрыв
Вселенной;
16 - новому закону формирования и расчёта температуры в любой точке Вселенной.
17 - новой электрофотонодинамике с детальным описанием участия электронов и
фотонов во всех электродинамических процессах и явлениях;
18 - элементарному теоретическому и экспериментальному доказательству ошибочности закона сохранения энергии не существующего в Природе;
19 - новым законам импульсной энергетики, которые уже привели к разработке
серии вечных импульсных электромоторов и электрогенераторов;
20 - новым экспериментальным доказательствам реализации холодного ядерного
синтеза со значительным энергетическим эффектом;
21 - ответам на 2900 вопросов об обитателях микромира;
И т.д. Короче говоря, закон о реформе РАН, содержащий понятия «преемственные
знания» запрещает изучать новые знания, которые противоречат ошибочным академическим, преемственным знаниям.
2777. Нужно ли какое-то понятие, защищающее достоверность новых научных знаний законодательно? Смешной вопрос. Достоверная научная реальность
706
не нуждается в законодательной защите своей достоверности. Но академики пытаются с помощью понятий преемственные знания защитить результаты своих
глубоко ошибочных теоретических научных исследований от научной критики и,
таким образом, продлить им жизнь.
2778. Нельзя ли сохранить старые теории в государственном образовании, а
новые - изучать самостоятельно? Красивый вопрос. Именно в таком состоянии
и находится процесс образования уже более 50 лет.
2779. Чему эквивалентно это состояние? Оно эквивалентно тому, что государство объявляет выпускникам школ, что они получают аттестаты зрелости, доказывающие новизну и безошибочность знаний, заложенных в их головы. А фактически это аттестаты зрелых дебилов с глубоко ошибочными физическими и химическими знаниями в их головах.
Выпускники технических ВУЗов в аналогичном положении. Они получают
дипломы специалистов, а фактически, это - дипломы дебилов.
2780. Можно ли считать, что этот процесс реализуется осознанно? Нет, нельзя. Но неосознанная академическая преемственность знаний уже давно привела к
дебилизации процесса образования нескольких поколений россиян. Отсутствие
понимающих это – «заслуга» большей части академиков точных наук РАН во главе с её бывшими Президентами.
2782. Как должен быть сформулирован обсуждаемый пункт, чтобы спасти будущие поколения учёных от их насильственной дебилизации? Он должен
быть сформулирован так.
3. Российская академия наук создается в целях выявления новых знаний и
проверки их достоверности. А также для координации фундаментальных и
поисковых научных исследований, проводимых в Российской Федерации по
важнейшим направлениям естественных, технических, медицинских, сельскохозяйственных, общественных и гуманитарных наук, а также экспертного
научного обеспечения деятельности органов государственной власти, научно-методического руководства научной и научно-технической деятельностью
научных организаций и образовательных организаций школьного и высшего образований.
2783. Есть ли элементы этих формулировок в окончательной редакции закона о реформе РАН, который подписал Президент страны и который появился
в Интернете через год после его принятия? Понятие о преемственности академических знаний осталось в законе о реформе РАН. В нём есть немало формулировок, созвучных нашим научным понятиям о сути реформы РАН. Например.
Статья 6. Цели деятельности Российской академии наук
Целями деятельности Российской академии наук являются:
1) проведение и развитие фундаментальных научных исследований и поисковых
научных исследований, направленных на получение новых знаний о законах развития природы, общества, человека и способствующих технологическому, экономическому, социальному и духовному развитию России;
Главной целью научных исследований является их развитие, а не преемственность, которой добивались академики.
Далее:
707
2) экспертное научное обеспечение деятельности государственных органов и организаций;
Жаль, но эта цель не реализуема современным поколением академиков и рядовых учёных по элементарной причине - отсутствия в головах академиков
точных наук и в головах рядовых учёных новейших знаний по главным фундаментальным наукам: физике и химии.
3) содействие развитию науки в Российской Федерации;
Хороший пункт. Он обязывает академиков содействовать развитию науки, а
не стопорить её развитие под видом борьбы с лженаукой.
4) распространение научных знаний и повышение престижа науки;
Престиж науки определяется отражением ею реальности. Достоверность отражения реальности определяется достоверными критериями связи её с реальностью. Большая часть академических критериев оценки достоверности
старых и новых научных результатов глубоко ошибочна. Существующее поколение академиков РАН неспособно повысить престиж науки и научных
знаний.
5) укрепление связей между наукой и образованием;
Поколение действующих академиков точных наук не знает и не понимает,
своей ответственности за вложение в головы школьников и студентов глубоко ошибочных знаний по главным фундаментальным учебным дисциплинам: физике и химии.
Статья 7. Основные задачи и функции Российской академии наук
1. Основными задачами Российской академии наук являются:
1) разработка предложений по формированию и реализации государственной научно-технической политики;
Важнейшая статья закона родилась в период полного отсутствия в РАН академиков, способных к разработке государственной научно-технической политики. Жаль, что Власть не знает этого.
2) проведение фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований, финансируемых за счет средств федерального бюджета, участие в
разработке и согласовании программы фундаментальных научных исследований в
Российской Федерации на долгосрочный период;
Важная статья закона. Жаль, что Власть не знает, что у РАН некому разрабатывать программу фундаментальных научных исследований.
3) экспертиза научно-технических программ и проектов. Требования к научнотехническим программам и проектам, подлежащим направлению на экспертизу в
Российскую академию наук, и порядок направления на такую экспертизу устанавливаются Правительством Российской Федерации;
Важная и нужная статья закона. О какой научной экспертизе эта статья? У
РАН не нашлось академика, способного прорецензировать мою монографию,
первый вариант которой я предоставил на рецензию в 2006г. В апреле 2014 г.
МОН попросило прислать на рецензию мою Монографию микромира, которая издана в Германии. Издатели установили ей цену 128Евро по адресу:
www.ljubljuknigi.ru. Получив эту монографию в конце мая 2014г с сопроводительным письмом, МОН два месяца решала, что делать с ней.
708
После размещения нами комментария на статью академика А. Хохлова
«РАН на распутье». http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-4309/1122-2014-05-29-17-30-25 в котором есть такой фрагмент.
…………..Уважаемый Алексей! Насколько я понимаю, Вы, будучи
проректором МГУ, возглавляете Совет по Науке в МОН. Из этого следует,
что срочная организация подготовки научных экспертов по фундаментальным наукам – Ваша, уважаемый Алексей, святая обязанность.
Монографии присвоен номер ISBN 378-3-8473-9514-0
Министр, видимо, давно ждёт от Вас соответствующие предложения. Он
уже, видимо, понимает, что является главным преступником дебилизации
школьников и студентов. Понимает, видимо, и то, что его преступная дебилизационная деятельность досталась ему от его начальника, который является
сейчас помощником Президента страны по науке. Жаль, что Президент
страны до сих пор не понял отсутствие у своего помощника по науке и образованию интеллекта необходимого для решения столь сложных научных и
образовательных проблем…..
В МОН опять зашевелились и попросили 22.07. 2014г. прислать повторную
просьбу о рецензировании Монографии микромира.
2783. Какой главный целевой пункт должен быть в уставе РАН для учёных
точных наук? Цель научной деятельности учёного точных наук - честное, бескомпромиссное служение научной истине. Это – главная цель учёного точных наук, реализация которой устойчиво ведёт его к новым научным результатам. Но его
нет там.
2784. Почему удалось найти решение давно перезревших глобальных проблем фундаментальных наук лишь на языке русского мышления? Результаты
этих исследований не могли появиться на английском языке, изобилующим исключениями из правил и этим разрушающим логику научного мышления.
2785. Какие качества русского языка способствовали получению новых научных результатов фундаментальных наук? Русский язык имеет минимальное
количество исключений из своих правил, что формирует последовательность
мышления и нацеливает на поиск непротиворечивого научного результата. Без
этих качеств невозможно было обнаружить и устранить фундаментальные противоречия в таких фундаментальных науках, как теория познания, логика, математика, физика, химия, астрофизика и другие науки. К.Ф.М.
709
24. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ О ПРИЗНАНИИ НОВОЙ ТЕОРИИ
МИКРО И МАКРО МИРОВ
Анонс. История признания новой теории микро и макро миров будет писаться без
её автора. Автор может лишь кратко описать процесс восприятия этой теории его
современниками.
2786. Как проявили себя рядовые читатели в признании Новой теории микро
и макро миров? Они выразили своё отношение к ней в своих многочисленных
письмах её автору.
2787. В каком виде выражено это отношение? В виде положительных рецензий и в виде кратких положительных и даже восторженных комментариев.
2788. Сколько, примерно, получено писем от русскоязычных и англоязычных
читателей новой теории микромира? Таких писем получено несколько сот.
Многие из них включены в Историю научного поиска [1].
Представляем часть из них.
ПИСЬМА ЧИТАТЕЛЕЙ
Уважаемый господин Канарёв Ф. М.!
Будучи инженером-технологом по автоматизации (Ленинградский Технологический Институт) и проработав более 45 лет на производстве, в очередной раз с
горечью убедился: до чего нас "доучили" и продолжают совершать подобное преступление уже над нашими внуками. Даже из отдельных фрагментов Вашей брошюры многое стало проясняться. Если у Вас есть возможность, убедительная
просьба выслать брошюру в электронном варианте, т.к. проживаю за пределами
РФ. И хотя давно уже на пенсии, но не хотелось бы умирать дипломированным
дураком, тем более, в своей специальности. Заранее благодарен и огромное Вам
спасибо за те Знания, которые Вы сумели дать будущим поколениям. С уважением
А. М.
Дорогой Филипп Михайлович!
Прочитал "Ответы рецензенту" и не удержался, чтобы не написать. Хочу
указать на причину, по которой Вам российский научный мир не отвечает, а белорусы выставили шута. В процессе написания магистерской работы на тему "Правовой статус работников - авторов, изобретателей, рационализаторов", я наткнулся
на одну очень интересную правовую норму: "Указания по составлению заявки на
открытие" Утверждены постановлением Государственного комитета СССР по делам изобретений и открытий от 3 декабря 1981 г. №5(27) "п.1.4. Не принимаются к
рассмотрению заявки на выдачу диплома на открытие, если в них содержатся положения, не соответствующие требованиям, предъявляемым к открытию Положением, такие как:", "п.1.4.6. утверждения, противоречащие научно обоснованным и
экспериментально подтвержденным в мировой науке принципам (движение за
счет внутренних сил, получение КПД устройства равного или более единицы и
т.п.)".
Нынешнее законодательство, как России, так и Украины, ничего в данном плане не изменило. Ваш труд действительно революционен, однако, он не
вписывается в концепцию власти, на которой строятся все государства нашей цивилизации. Приняв его, нужно все менять, а система государства весьма инертна.
710
Вам могут предложить лишь закрытые (секретные) проекты, но, посмотрев на Вашу фотографию, я могу сказать, что Вас скорее это не устроит. Я и сам оставил
воинскую службу по тем же причинам. И все же работу продолжать необходимо в
любом случае.
Мы стоим на пороге колоссальных перемен, и должны быть готовы к моменту, когда жить по старому уже будет невозможно. Посему, я преклоняю голову
перед Вашим мужеством и Вашим гением. Прошу только, не сочтите данные слова как лесть.
На данный момент нашей задачей является постепенное изменение сознания людей мыслящих, путь этот, конечно же, тернист. И если по нему не идти,
то человечество ждут тяжелые времена. С уважением, Королёв Владимир Васильевич. 05.08.08.
Здравствуйте, уважаемый Филипп Михайлович! Вам пишет студент III
курса химического факультета Одесского национального университета им. Мечникова М. А. Не так давно я нашел в Интернете Ваш сайт
(http://Kanarev.innoplaza.net). Меня очень заинтересовали идеи, изложенные в
статьях. Я уверен, что не так долго осталось ждать и время расставит всё по своим
местам, истинная Наука будет услышана. Мне бы хотелось детально изучить то,
что известно на сегодняшний день, ведь в университете, Вы сами понимаете, что
нам преподают. Мне очень понравилось, как у Вас написано про постулаты Бора.
Когда я сталкивался с ними еще на уроках в школе, потом в университете, всегда
присутствовало внутри какое-то ощущение туманности. Изучать что-либо новое
легко, когда известно, как это что-то работает и откуда берется.
Я хочу попросить Вас рассказать мне, какие есть напечатанные книги под
Вашим авторством и какие еще будет интересно изучить, чтобы наставить себя на
путь Истинной Науки. И, естественно, как их можно приобрести, ведь на книжных
полках наших магазинов не встретить такой литературы.
То, что я успел прочитать, меня так поразило, что это трудно передать словами! Впечатления, можно сравнить с теми, которые возникают при прослушивании музыкального шедевра, только при условии, что до этого слушатель был на
сто процентов глухим.
Уважаемый Филипп Михайлович! Это очень хорошо, что Вы решили во
всем разобраться. Истина должна восторжествовать. Мне очень понравилось, как
у Вас написано про постулаты Бора. С постулатами следует быть крайне настороже – ведь еще Томсон сказал, что постулаты служат для прикрытия нашего невежества в физике. С уважением, Ш. А.Л.
Уважаемый Филипп Михайлович! Я скопировал, как Вы и рекомендовали, 7-е издание "Начала физхимии микромира", сказать точнее, я скопировал все
русскоязычные материалы с Вашего сайта, а рекомендованные отпечатал. То, что
я успел прочитать, меня так поразило так, что это трудно передать словами! Большое спасибо Вам за то, что Вы делаете! А.М 19.11. 06.
Уважаемый Филипп Михайлович! Очень благодарен Вам за простое изложение сложных явлений в наномире, электростатике и методах объективного
анализа. Ваши расчеты по разрешающей способности электронных микроскопов
очень убедительны. Особенно мне понравилась одна Ваша фраза: «У желающих
владеть новыми знаниями в этой области выход один – читать указанную науч-
711
ную литературу. Это совет молодым. У академиков один выход – считать новые
научные результаты враждебными их сложившемуся научному мировоззрению и
ради сохранения здоровья обходить их стороной и всячески препятствовать их
распространению среди молодёжи. Другого способа дожить спокойно остаток
академических лет у них не существует…».О таком думающем и высоко эрудированном педагоге может мечтать каждый вуз. Спасибо Вам! …К. Г.И.
Добрый день, Филипп Михайлович! Спасибо за Ваши работы! Очень приятно знать, что нашелся такой смелый человек, который рискнул бросить вызов
мировым фундаментальным постулатам, тем более, что некоторые из них настолько смешны! Как же мы могли жить все это время, опираясь на ложные названия??!!! Остается только задуматься над всей той системой, в которой мы находимся, и интересы которой отстаиваем. Очень интересуюсь Вашими работами.
Прошу Вас выслать мне одну из них под названием Введение в электродинамику.
Очень признателен. С уважением, В. Б. Б.
Уважаемый Филипп Михайлович! Ваш вклад в науку трудно сравнить
даже с открытиями Теслы, (он больше) на которых стоит вся промышленная цивилизация, он будет оценен по настоящему только в будущем. Такова инерционность нашего больного общества. к.т.н. В. Б. Одесса, Украина. 30.06.07.
Ваши публикации известны мне более пяти лет. Прочел Вашу последнюю
брошюру и узнал, что у Вас есть две замечательные книги и с нижайшей просьбой
обращаюсь к Вам выслать мне обе Ваши замечательные книги для меня и моего
коллеги д.ф-м. н., участника Сталинградской битвы (т.е. в двух экземплярах).
С поклоном и благодарностью за Ваши гениальные труды, И. Е.
Валера, сейчас готовлю статьи Канарева на наш сайт, которые ты прислал, я и другие скачал. Нахожусь почти в экстазе. Ты представляешь, он отвечает на все мои самые сокровенные вопросы по поводу бредовости электромагнитных волн Максвелла, я никогда не понимал, как это возможна волновая природа света и за это мне по физике чуть было не поставили тройку,
а я закончил с красным дипломом. Я не понимал, как это когда смотришь, то это
частица, а когда не смотришь - то волна...
Я всегда думал, что электрон, фотон, протон, нейтрон должны иметь локализацию в пространстве. Я никогда не понимал, как это электроны текут в одном направлении, а ток якобы в другом. До конца не понимал дырочную проводимость. Я все это не понимал, но боялся в этом признаться.
Так классно, когда все становится на свои места!!! Это со мной происходит последние годы в жизни - когда все мои вопросы, наконец, находят ответы
и когда становится так хорошо на душе. Точно такое же облегчение я получил, когда прочитал глубинную книгу, только там все стало понятно с такими вещами, которые имели отношение к человеку к богу. Стало понятно кто такой
дьявол, кто такой бог и как это все работает. Молодец, этот Канарев, пусть живет
долго. В. Б. Б. с Украины
Спасибо за переписку с автором, мне очень приятно, честно. Когда я читал
работы Канарева, я не мог понять как это ученые могли додуматься до такого, что
электроны бегают по орбитам, формируя облака и что, вступая в связи с другими
атомами, они переходят на орбиту других атомов, в то время как это же очевидная
глупость, которая просто не наблюдается в природе. И в тоже время это гениально
712
просто предположить, что они точно так же связываются с другими частицами при
помощи магнитного поля, которое мы в обилии наблюдаем в природе. Это просто
великолепно! Интересной частью нашего знакомства в то время было то, что он
писал в то время свою книгу - физика третьего поколения. Он использовал много идей о строении протона и нейтрона из так называемых атрисиков, но
это, насколько я помню, было не его авторство. Так вот, он мне показывал трехмерную компьютерную модель электрона, он был в точности нарисован
в виде тора, как и говорит Канарев. Поразительно, я тогда очень удивился, но понял это гораздо позже, вернее всего несколько дней назад, когда прочитал присланные тобой работы Филиппа Михайловича. Насчет работ Канарева, вот, что у
меня есть. Я еще не все их прочитал, смакую потихоньку. Б.Б.В. (Дальше приво-
дится список статей и книг из 40 наименований)
Насчет работ Канарева - они слишком важны!!! Слишком большие силы
стоят за всей этой ложью в иерархии значимости высказываний научных авторитетов. Вследствие этого нужно быть настоящим человеком, чтобы подняться над этой пирамидой лжи! Со своей стороны он сможет рассчитывать
на то, что нашел в моем лице большого поклонника его идей и на просторах информационного пространства я готов его поддерживать. Я уже разместил на сайте
его работы со ссылками на автора. Спасибо ему за столь важную для человечества
работу! Передавай ему привет от меня и слова самой теплой человеческой поддержки! С уважением к Вам обоим. В. Б.
Здравствуйте, Уважаемый Филипп Михайлович! По мере возможности,
посещаю Ваш сайт и знакомлюсь с публикациями. Возникает много вопросов, хотелось бы их задать Вам, но даже не знаю, удобно ли будет отвлекать Вас своими
письмами с вопросами. Часто ловлю себя на мысли, что часто, порой непроизвольно, оцениваю многие спорные моменты, с позиции Аксиомы Единства. И это
приносит свои положительные плоды. На сегодняшний момент это пока самый
ясный для меня факт. И главное, как красиво и на удивление просто разрешена головоломка с преобразованиями Лоренца. С уважением, М. В.
Здравствуйте, kanphil. Уважаемый г-н Канарев я ознакомился с некоторыми
Вашими работами и восхищен простотой и логикой Ваших доказательств ошибочности Великих. Я радиоинженер и работаю в области создания средств защиты
информационных систем от внешнего электромагнитного воздействия. В частности изучаю последствия воздействия по эфиру видеоимпульсов малой длительности (пс и нс). В круг моих интересов входит все, что связано с формированием и
передачей по эфиру импульсных сигналов. Соответственно интересна природа их
формирования и особенно распространения в различных пространственных средах. В.И.К.
Дорогой Филипп Михайлович! Большое спасибо за присланные материалы. Поздравляю Вас с Майскими праздниками. Желаю Вам крепкого здоровья и
скорейшего всемирного признания. С уважением ИИ.
Филипп Михайлович, большое спасибо. Читаю Вашу "Введение в новую
электродинамику" – не могу оторваться. Просто удивительно. С уважением, Михаил.
713
Филипп Михайлович, добрый день! Как я уже писал раннее мы занимаемся вопросами защиты от электромагнитных воздействий. В частности сейчас стоит
задача создания системы индикации по выявлению мощных (Е мах - 200 кВ/м) коротких видеоимпульсов (50пс - 10нс). Нам предстоит отработать датчики, принимающие эти импульсы, создать широкополосный приемник и ПО для обработки
сигнала. Соответственно хотелось бы отработать, как приемные так и передающие
антенны. Хотел бы получить от Вас следующую информацию:
1. Возможно ли создание данной системы в малогабаритном исполнении?
2. Возможно ли Ваше участие в данной работе в качестве научного эксперта или
научного консультанта. С уважением, С. М.
Уважаемый Филипп Михайлович! "Введение в новую электродинамику" в
его полученном виде оказалось информативным для меня и я сожалею, что ранее
не уделил ему надлежащего внимания из-за дефицита времени. Прежде всего,
должен отметить, что тороидальная модель электрона во многих отношениях
сходна с той моделью, которая является основой моей первой монографии. Еще
раз благодарю Вас и надеюсь на формирование в будущем объединения сторонников модернизации существующей системы закосневших, искусственно сохраняемых, а также и фальшивых, выдаваемых за последние достижения науки, фундаментальных знаний. Л. М. П. 03 июня 2008.
Уважаемый Филипп Михайлович! Сегодня, проводя поиск обоснований
ориентации спина фотона, я обнаружил Вашу Лекцию 6-7 "Начальные элементы
корпускулярной оптики". Описание модели вращения фотона, ориентация спина в
направлении оси вращения, ортогонально направлению движения фотона в точности соответствовали тому, что мне хотелось бы обнаружить. Такая ориентация не
соответствует общепринятым представлениям, но, увы, общепринятое далеко не
всегда оказывается истинным.
Фотон, анализом которого я сейчас занимаюсь, был получен
при численном моделировании распада отрицательно заряженного пиона на мюон
и второй осколок. К моему изумлению, этот осколок оказался устойчивым и обладал основными особенностями фотона. Единственное, что озадачивало ориентация спина была необычной. Теперь мне легче с ней примириться.
В последующие дни я более основательно ознакомился с Вашими работами. Они заслуживают уважения и несоизмеримо, более научны, а, главное, логичны, честны и исполнены здравого смысла в сравнении с тем абсурдным нагромождением, которое почитается в качестве современной фундаментальной физики. Л. М. П.
Спасибо большое, Филипп Михайлович! Я получил Ваши письма с вложениями. С большим интересом прочитаю статью об атоме и молекуле водорода в
её самом последнем виде. Я с большим удовольствием наблюдаю за тем, как в моём сознании ломаются стереотипы. Спасибо за внимание! А. М.
Дорогой Филипп Михайлович! Спасибо Вам за компактное философское
эссе. Ваши гипертрофированные амбиции вызывают моё глубочайшее уважение.
Ваш ..03.06.08.
Глубокоуважаемый Филипп Михайлович! Считаю необходимым написать несколько фраз о вашей новой главе к новой книге. Вспоминаю слова известной книги. «..Человек от рождения имеет свободу выбора.» В жизни все
714
сложнее. Нужно иметь достоверную информацию для осуществления выбора, из
чего выбирать?
Ваши открытия дают новое понимание реально существующих в природе
процессов. "Классиками физики" было допущено так много фундаментальных
ошибок в период новых открытий электромагнетизма, что только теперь нам открывается истина, во многом, благодаря Вашим научным работам и публикациям.
Филипп Михайлович, выражаю вам еще раз свою огромную признательность и благодарность. Влад. 06.03.08.
Здравствуйте Уважаемый Филипп Михайлович! Для меня после знакомства с ограниченным колвом физических изданий (Лекции Фейнмана, учебники
Фриша, Я.Б. Зельдовича, книги и статьи о Резерфорде, Эйнштейне, Нильсе Боре,
Семье Кюри и учениках Фредерико Жолио-Кюри, о И.В. Курчатове, о Л.Д. Ландау...). Ваше 8-е издание "Начал физхимии микромира" представляется явлением
прорывным, революционным с необозримыми сегодня последствиями! Полагаю,
это и для большинства!!! Приношу ВАМ сердечную благодарность за Ваш великий подвиг, за Ваше внимание!!!
Дорогой Филипп Михайлович! Спасибо за внимание. Конечно Ваши
тексты сильнее, чем тексты Ландау, Логунова, Боголюбова, Ацюковского,
Фортова , и прочие…Вы мне интересны и авторитетны, как мыслитель. Великая просьба! Прокомментируйте статью Окуня «Масса» в «Физической
энциклопедии» том 3, стр. 52--54.! Ваш СТАС. 30.05.08 пт. 08:55.
Как-то подумалось: Ваши наработки успокаивают душу: в первом приближении мироздание познаваемо!!! С сердечным уважением, А. В. Д.
Филипп Михайлович, здравствуйте. В вашей статье объективное отражение реальности. Не для каждого истина дороже имеющегося хлеба, но к физикамтеоретикам это не применимо, т.к. лабиринт, который им достался, не ведет к истине. На новой развилке необходимо куда-то двигаться, естественно, к истине. С
уважением, Ф.Ю.А.
Филипп Михайлович, если не будите возражать, то я хотел бы опубликовать Вашу статью из блога "ВВЕДЕНИЕ В НОВУЮ ЭЛЕКТРОДИНАМИКУ”, дополненную мною только рисунками из брошюры и чуть-чуть, без формул, c Вашим текстом о тороидальной модели электрона. Так как мое первоначальное образование было радиотехническое - теоретическая радиотехника, то с удовлетворением прочитал эту работу. Я всегда не понимал, что такое электрический ток. Ваша точка зрения выстраивает приемлемую логическую цепочку. По крайней мере,
она более логична и будет понятна студентам, чем обычное традиционное учебное
толкование. С уважением И. Г.
Уважаемый Филипп Михайлович! Выражаю Вам глубокую признательность от имени Российской Муниципальной Академии (РМА) за прекрасные открытия, сделанные Вами, и гигантский просветительский труд, ставящий физику и
физхимию «с головы на ноги». Последствия этих нормальных знаний предсказуемы и будут разительно менять мир в лучшую сторону на протяжении жизни многих поколений. Директор по науке, Академик РМА. К. Е.Б. 18.06.07.
Уважаемый Филипп Михайлович! Большое Вам спасибо за прекрасные
книги по нанотехнологиям. Все пять штук у меня разобрали аспиранты за одну
715
минуту. С большим интересом ознакомились с материалом по антигравитации.
Это очень увлекательное и многообещающее направление науки. К.Г.И.
Уважаемый Филипп Михайлович! С большим удовольствием ознакомился
с Вашими уникальными статьями о Вселенной, о фотоэффекте, о тайнах воды.
Просто поражает Ваш нестандартный подход к объяснению сложнейших физических явлений. Даже непосвященному ясно, что Вы великолепно владеете и математическим аппаратом и научной логикой мышления. Очень убедителен Ваш расчет разрешающей способности электронных микроскопов…Очень благодарен
Вам. В наш бы вуз такого педагога и ученого!!! Г.И. К.
Филипп Михайлович! Ваши выводы опираются на конкретные результаты.
В этом смысле никто не может упрекнуть Вас в фальсификации (в отличие от сторонников теории "Большого взрыва и т.п."). Выводы обоснованы, хотя и необычны. С философской точки зрения наши знания недостаточны для таких утверждений. Возможно, в будущем в науке появятся новые данные, которые откорректируют этот вывод. С уважением, В.К.
Уважаемый коллега! Если и предлагаем какие-то объяснения, то не обязательно только свои ( я, например, предлагаю также и теорию Ф.М.Канарёва, которой доверяю, как исходящей из весьма креативного и продуктивного источника).
Но самое существенное в наших действиях - не "предложение объяснений", а
требование открытого научного обсуждения на уровне РАН и РАЕН наших открытий и изобретений. С уважением, Д. Н. М.
Здравствуйте, Филипп Михайлович! Получил Вашу статью. Поздравляю,
Вы получаете широкое признание. За зимние каникулы я перечитал вновь всю повесть о Ваших мытарствах. Это могло бы быть отличным сюжетом для нового сериала "В круге втором". Благодарю Вас за внимание и желаю доброго здоровья.
Был бы рад получать от Вас вести и в дальнейшем.
Добрый День, Филипп Михайлович! Спасибо Вам за Ваши научные прорывные и поучительные достижения! Здоровья и новых творческих успехов, достойных самой высокой научной награды!
Спасибо, что не забываете, дорогой Филипп Михайлович! Хороший интеллект - хорошая защита от провокаций недоумков. Д. Н. М.
Уважаемый Филипп Михайлович, Спасибо за Вашу статью. Я очень
большой поклонник Вашей теории микромира, Ваших идей об отсутствии орбиталей вокруг атомов и эфира как пространства, из которого формируются электроны! Поэтому, конечно же, Ваши статьи для меня – это корм в коня! С уважением и
искренней признательностью за Ваш труд. Б. В.
Здравия! Филипп Михайлович. Получил Вашу книгу "Теоретические основы физхимии нанотехнологий". Прочитал на сайте /www.inauka.ru/ , статью
«Введение в новую электродинамику». Очень хотел бы в дополнение к книге получить полный текст статьи, если Вам не сложно. (У меня диплом был связан с
магнитной гидродинамикой, рук. д.т.н. Повх И.Л.) Меня заинтересовала и статья
"Горячая плазма" и "ТЕРМОЯДЕРНАЯ ЭНЕРГИЯ" Очень интересная, правильная
и своевременная информация, хорошо бы, чтобы о ней знало как можно больше
людей. Но правительства проводят политику внедрения образа жизни: "поел - поспал - поработал" и снова по этому циклу. т.е. "биороботизация людей". Им думающие нужны лишь для создания технологий продления им жизни...Что печаль-
716
но, приветствуется создание "ЭВМ для подсчета числа лопат, брошенных в топку
паровоза", а революционные технологии объявляются "Лженаукой". С уважением,
В. Н.
Филипп Михайлович, добрый день! Спасибо за информацию и книгу. Читаю как захватывающий детектив, пропуская, правда, сложные математические
формулы. Но, по сути, я пытаюсь понять физические принципы, что пока удается.
С уважением, Л.С.М.
Уважаемый Филипп Михайлович! Благодарю Вас за присланные мне материалы. Особенно меня поразила ваша статья о бесконечности Вселенной! По
правде говоря, я и сам предполагал такую модель Вселенной, основываясь, правда,
только на логике и некоторых смелых предположениях, но Ваше экспериментальное подтверждение этой модели просто восхитительно! С нетерпением жду новых
статей. С Уважением, Саша!
Уважаемый Филипп Михайлович! Весьма признателен Вам за чудесную
статью. Полностью согласен с её содержанием. Сожалею, что подобные идеи не
"пришли мне в голову" раньше. С наилучшими пожеланиями В. К.
Уважаемый профессор Канарев Филипп Михайлович! Все 3 книги получил 12 июля. Вернувшись из заграничной поездки вчера, нашел их на своем рабочем столе. Я рад этому событию! Сердечное спасибо Вам. С уважением! Доктор
А. Вайшвила.
Уважаемый Филипп Михайлович! Наш коллектив готов приобрести 5
Ваших замечательных книг "Теоретические основы физхимии нанотехнологий"
Наш адрес Россия 190000 Санкт-Петербург улица Большая Морская дом 67, СПБО
ФГУ НИИ РИНКЦЭ. П. М.
Дорогой Филипп Михайлович! …Хочу указать на причину, по которой
Вам российский научный мир не отвечает, а белорусы выставили шута.… Мы стоим на пороге колоссальных перемен, и должны быть готовы к моменту, когда
жить по старому уже будет невозможно. Посему, я приклоняю голову перед Вашим мужеством и Вашим гением. Прошу только, не сочтите данные слова как
лесть. С уважением, К. В.
Насчет "шута" я категорически не согласен. Шутами, безграмотными и
недалекими, они выставили себя. А Ваш авторитет невозможно подорвать писульками чиновников от науки. З.С.Б.
Уважаемый Филипп Михайлович! С любопытством и сочувствием прочёл
Ваш комментарий к реакции белорусской академии на нескромное желание творца
обратить внимание на свои труды. Вы получили документ, являющий красноречивый образец генетического хамства. Поздравляю ВАС с открытием новой грани
Вашей деятельности - политической. Я уверен, что множество правозащитных
изданий воспроизведут Ваш эмоциональный текст. Best regards . Ваш С. 23.07.08
Уважаемый Филипп Михайлович! Подобные письма, лишь подтверждение того факта, что есть люди, не всегда принимающие Вашу точку зрения - не
более. Не стоит обращать внимания на подобные "рецензии". Посмотрите сколько
разделяющих Ваши взгляды. Я знаком с Вашей книгой. Мне нравятся Ваши мысли. С уважением А. Т.
Дорогой Уважаемый Филипп Михайлович! С Вами большая армия Ваших
единомышленников. Хоть она и не властная, низовая, но она из практиков. Поти-
717
хоньку Вы завоевываете и ученый мир. Поэтому, полагаю, Вы ощущаете незримую духовную поддержку в Вашем Великом Свершении. Нападки на Вас таковы,
что кроме брюзжания в них мало сущности, да и её не должно быть. Крепкого
Вам здоровья, стойкости и уверенности в Вашем правом деле, которое, без сомнения, будет оценено по достоинству и высокой наукой. Ваш А. Д.
Уважаемый Филипп Михайлович! Поверьте, Мы тоже проделали большую и сложную работу и у нас тоже было огромное количество преград, но мы
работали не только на себя, а и чтобы поддержать таких как Вы, чтобы восторжествовала справедливость, а негодяи от науки и образования получили по заслугам,
чтобы наши дети и внуки получили более качественное образование, чтобы они
жили в лучших условиях. А Вам добра и здоровья и берегите себя. С уважением,
Т.О.
Уважаемый Филипп Михайлович! Очень рад, что есть такой человек как
Вы, не люблю громких слов, поэтому и не буду их использовать, но вы молодец,
Ваш вклад в науку в наше время очень сложно оценить он просто огромен, желаю
Вам успеха в Вашей работе. С уважением, M. А.А. 06.08.08.
Филипп Михайлович! Очень рад, что Ваши разработки становятся всё более популярными и привлекают людей со всех концов света. Полагаю, со временем многие из них войдут в учебные курсы вузов и в программы ведущих научных
центров. Не исключено, что в обозримом будущем активно присоединюсь к процессу распространения и дальнейшего развития Вашего знания. Д. М. 06.08.08.
Уважаемый Филипп Михайлович! Я прочитал вашу работу «Введение в
новую электродинамику»! Я в шоке, как все просто и сколько много вопросов еще
со школы отпали сами собой. Спасибо вам за ваш труд! Мне всегда были интересны подобные темы. Я очень интересуюсь работами Тесла, все, что связано с эфиром. Я заходил на ваш сайт, очень много работ у вас. Посоветуйте с чего начать
изучение Ваших работ, мне очень интересно узнать ваше видение строения атома
в новом ракурсе так сказать, химических реакций. У вас же должны быть такие
публикации.
С уважением, Александр. 12.08.08.
Уважаемый Филипп Михайлович! Я могу только согласиться с представленным тезисом, а от себя добавить, что прогресс науки по большому счету возможен только, если власть предержащие в нем заинтересованы, а для распила денег от трубы он не нужен. Поэтому сейчас, как и в средние века, прогресс – удел
одиночек. Ваш. А.Б.
В отношении Вашей статьи "Узаконенная борьба с прогрессом" – все абсолютно верно, отражает ту дикую реальность, в которой мы живем. Мой взгляд на
это Вам хорошо известен, я его уже высказывал ранее. С.Б.З. 10.08.08.
Добрый день. Меня зовут Владимир, по образованию я физик, но современная ситуация в ней не устраивает, пытаюсь сам анализировать допущения и
нестыковки в классических теориях и знакомлюсь с наработками различных авторов. Буду рад получить Вашу статью, как это указано на Око-Планет. С уважением, Г. В. А.
Вы можете увести многих по не верной дорожке, пожалуйста, изучите
работы Карарёва и поймите, что нет тока смещения Герца, дырочной проводимости в диэлектрике, Эл. магнитной волны Максвелла и мифических частиц ней-
718
трино. То, что устаревшему все еще учат в институтах - равноценно интеллектуальному насилию. Электроны излучают фотоны при изменении потенциала, а попадая на рамку наводят в ней эл. ток, как в радиоприемнике. Пожалуйста, изучайте
работы Канарёва.
Мне пока не до сайта Левашова. Горю новыми своими идеями
по альтернативной энергетике. Канарев - гений! С ув. В.Д.
Филипп Михайлович, большое спасибо. Читаю Вашу "Введение в новую
электродинамику" – не могу оторваться. Просто удивительно. С уважением, Михаил.
Здравствуйте, ув. Ph.M. Читаю новую статью с упоением. Спасибо. Вместе
мы сила! С ув. В.Д.
Дорогой Филипп Михайлович! У Вас прекрасно поставлено СЛОВО! Прочитал Первую лекцию аксиомы Единства взахлеб. Огромное спасибо! Как мне
оформить заказ на следующую лекцию? С пожеланиями успехов, С.О.И.
Уважаемый Филипп Михайлович! Я всё активнее становлюсь сторонником Ваших научных разработок и в полной мере использую их в своих работах. И
одна из них - конечно же, Аксиома Единства. Я весьма признателен Вам за присланный материал и поэтому убедительно прошу Вас принять мой заказ на следующую лекцию. С искренним уважением В.К..
Уважаемый Филипп Михайлович! Если Вы найдете время чтобы поделиться своими мыслями, я буду очень рад. Ваш труд не только дает информацию,
он намагничен желанием найти истину. Удачи!
Уважаемый Филипп Михайлович! Огромное спасибо, за то что, есть такие люди, как Вы, которые могут правильно указать дорогу в большом объеме
информации, которая в большинстве - ложь. Я больше двух лет собираю и пытаюсь проанализировать информацию про альтернативные источники энергии, я
уверен, что их очень много, действующих прототипов, которые давно пора ставить на массовый выпуск, но есть люди, которые при огромных деньгах препятствуют этому. Создалось такое впечатление подпольной "информационной войны"
все труднее найти стоящую информацию про различные механизмы и принципы
работы. Потому как "смотрят" и вместо ценной информации преподносят ложь. С
огромным удовольствием прочел часть Ваших трудов, есть над чем подумать. Недавно прочел книгу Шауберга "Энергия воды", был сильно удивлен, как много
всего есть на свете и как пытаются сдержать эту информацию. И Ваш хитрый
трансформатор тоже очень интересен, как я понял в нем потерь практически нет!
Вот, наверное, и все чем хочется поделиться. Еще раз спасибо. Алексей
Большое спасибо. Филипп Михайлович, я давно хочу обратиться к Вам с
просьбой. Дело в том, что даже заочное знакомство с Вами для меня большая
честь и мне очень хотелось бы иметь в своей библиотеке бумажные экземпляры
Ваших судьбоносных работ. Возможно ли это, и если да, то, как это практически
осуществить? С.Б.З.
Уважаемый Филипп Михайлович! Ваши эксперименты - это огромная
редкость по серьёзному подходу к науке. В области альтернативной энергетики
очень много в России и за рубежом трепа дилетантов и авантюристов. Ваши работы и работы Ваших аспирантов - это светлый луч. Большое спасибо. С уважением
С. Е. Д. канд. техн. Наук.
719
Уважаемый Филипп Михайлович! В восторге от объяснения физического
смысла энергии. Полностью согласен с Вашими выводами и благодарю за информацию. С наилучшими пожеланиями В.К.
Уважаемый Филипп Михайлович! Возвратившись из отпуска с большим
удовольствием прочитал Ваши электронные послания. Вы с первого (сначала заочного, а потом очного) знакомства поразили мое воображение нестандартностью
мышления и высочайшей эрудицией.
Знакомясь с Вашими материалами лишний раз убеждаешься, что в своем
отечестве пророков не бывает. Их просто изводят или тихо игнорируют. И есть
много исторических примеров. Когда мы готовились к 90-летию нашего «Политеха», то озвучили сведения о истории создания института. Одним из организаторов
создания политехнического вуза на Кубани был профессор Розинг Борис Львович,
который в 20-ые годы, спасаясь от репрессий, приехал в Краснодар. Работая ранее
в Санкт-Петербургском технологическом университете, он вместе со своим учеником В.К.Зворыкиным, изобрел способ передачи изображения на расстояние. То
есть они изобрели телевидение. Затем Зворыкин эмигрировал в Америку и стал
отцом телевидения, а Розинг остался в России, был арестован «за поддержку
контрреволюции» и умер в ссылке. Такова печальная судьба русских гениев…
Так и с Вашими теоретическими исследованиями в области электромагнетизма, физхимии микромира, теории относительности и др. Я неизменно восхищаюсь Вашей высокой эрудицией, политической зрелостью, тем мужеством, с которым Вы ведете борьбу с невеждами от науки.
С глубоким уважением К. Г.И., засл. деятель науки РФ, засл. изобретатель
РФ
Уважаемый Филипп Михайлович! Любую Вашу информацию я встречаю
"на ура" и использую в своих поисках. Очень прошу Вас не лишать меня возможности ПОСТОЯННО получать её в неограниченных объёмах. Весьма рад, что Вы
не забываете меня. Возможно Вы уже готовы к определению свойств и структуры
МАГНИТНОГО ЗАРЯДА? Сообщите, пожалуйста, свои идеи по этому вопросу. С
глубоким уважением и наилучшими пожеланиями успехов в жизни и науке. Ваш
В.К.
Уважаемый Филипп Михайлович! Прочитал вторую лекцию - как все просто и логично! И многое объясняет. С нетерпением ожидаю следующую лекцию.
С уважением, К. В.
Уважаемый Филипп Михайлович! Весьма признателен Вам за Вторую
лекцию Аксиомы Единства. Убедительно прошу Вас выслать мне и Третью лекцию по Аксиоме Единства. С восхищением, В.К.
Здравствуйте, Филипп Михайлович! Прочитал я ваши лекции №3 и №4,
признаюсь - на одном дыхании. Повторюсь, может быть, мне очень нравиться
простота изложения информации в них. Так, теперь мне совершенно понятно, почему отклоняется электрон в магнитном поле, потому что его магнитное поле
взаимодействует с внешним магнитным полем, а не потому что «на него действует
сила Лоренца» как это обычно пишут в учебниках. Мне очень интересно читать
Ваши лекции, прошу выслать следующую лекцию. Интересно, есть в ваших работах описание сил гравитации, как вы это видите, надеюсь, найду ответы на все
720
свои вопросы при прочтении ваших статей. Ну не буду торопить события, а наберусь терпения. С уважением, Александр.
Уважаемый Филипп Михайлович, благодарю Вас за все присылаемые мне
материалы. У меня есть свой сайт, где я параллельно публикую Ваши работы для
скорейшего распространения прогрессивных идей человечества. Ваша последняя
статья размещена по следующей ссылке
http://www.glubinnaya.info/modules.php?name=News&file=article&sid=457
Благодарю Вас за столь ценный вклад во спасение человечества! Б.В.Б. 19.08.08.
Уважаемый, Филипп Михайлович! Благодарю Вас за Вашу работу. Это та
книжка, о которой я мечтал все лето. Получаю массу удовольствия от ее прочтения. Мягко говоря, нахожусь в экстазе. Кто бы мог подумать, что такое удовольствие можно получать, читая книги о физхимии микромира. С уважением, В. Б. Б.
Уважаемый Филипп Михайлович! В общем, в моей голове пока каша. Я
прошу прощения за свою назойливость. Просто во мне проснулось горячее стремление к истине. Искренне верю, что новая теория строения вещества - гигантский
скачек в будущее. С уважением, К. А.
Добрый день Филипп Михайлович. Получил, скопировал. Мой напарник
дочитывает Вашу книгу,"Начала.."( я отстаю от него), сделал вывод: зря коллайдер
строили...С уважением Владимир.
8-е издание книги сделало очень полезный переворот в моем мировоззрении, в понимании истинного мироустройства на микроуровне и более того,
уверен, получу новые полезные знания в 9-м издании. Благодарю автора за его необычайно полезную для всех работу, основы которой должны уже изучать в школах, но которую, к сожалению, по разным причинам еще не оценили официальные
академические круги. Владислав Багинский, к.т.н. Украина. 19 сентября 2008
Уважаемый Филипп Михайлович! Ваша работа стала моей настольной
книгой! К сожалению, для меня в ней есть некоторые неясные моменты, в разделе
электродинамика. Найдется ли у Вас время разъяснить их? С уважением, К. А.
Спасибо за труд по выкладыванию в Интернете Ваших статей и этой монографии. Значимость их трудно переоценить. Я Ваш единомышленник и Вы мне
очень помогли. С наилучшими пожеланиями, Ш.А.В. научн. сотр. ИПКОН РАН
(Москва).
Уважаемый Филипп Михайлович! Книгу скопировал. О ней послал
письмо в Тюменский нефтегазовый университет на кафедру физика 1 своей бывшей аспирантке с просьбой поставить в известность физиков обоих кафедр. Особенно физики 2, где собраны сплошь теоретики и доктора педагогики. Книгой я
восхищён. В самом начале я ужаснулся – где же были мои глаза, когда я много раз
читал студентам эти преобразования Лоренца. Ясно, что эти два уравнения являются системой. Обсуждать одно нельзя. Провёл психологический эксперимент.
Указал на эти уравнения одному доценту. Он бросился доказывать, что координата и время в них зависят от скорости, а зависимость координаты от времени не
обязательна. Как видите, имеем нарушение аксиомы. Ничего он не понял. Или голова забита мифами, как у всех теоретиков. Присланный «Закон эволюции» - важный шаг в пропаганде нового. Примеры просто убийственны и понятны даже
школьнику. З. В.Я.
721
Уважаемый Филипп Михайлович! Благодарю за огромный и ценнейший
труд! Особенно понравилась 12 глава "Введение в новую электродинамику". Объяснения явлений, описанных учебниками физики под редакциями Ладсбергов
приобретают теперь целостное, человеческое понимание реальности, берущее начало в микромире. Кому-то может показаться ничего нового,- пусть будет так, но
какие следствия!! Владимир.
Восторг и восхищение! Уважаемый Филипп Михайлович! Спасибо за
ценный подарок. Не могу оторваться от "Истории научного поиска...". Как она
точно описывает наше недавнее прошлое. Не повторилось бы. В России этого, кажется, не будет. А о нашей "нэзалэжнои дэржави" не хочется даже вспоминать.
Науки у нас нет, хотя академиков и докторов наук в избытке - это, главным образом, "дэржавни дэячи". Стыдно за всё, что у нас творится. Хуже того, всему этому
не видно конца... С искренним уважением. В. К.
Можно ли с Вашего разрешения повторить какое-либо из Ваших устройств, позволяющих получить свободную энергию, хотя бы в незначительных
количествах, доказывающее существование и возможность доступа к таковой. Разумеется без каких - либо признаков покушения на Ваш приоритет в этой области.
Только от Вашего имени. Стаж работы на оборону нашей страны 43 года, обманывать или подводить не умеем!!! С уважением и наилучшими пожеланиями успехов, благополучия и здоровья. М. Л.
Спасибо. Прочитал про совхоз, получается так, что по всей стране было все
одинаково. Что самое интересное, 80% населения это устраивало. Жуть. Б.А.
15.10.08.
Здравствуйте, Филипп Михайлович! Вы мощный удар нанесли супостатам от науки своими последними сконцентрированными работами. Вы слишком
агрессивно ставите их на место. Их очень много. Это называется плодить себе
лишних врагов, которых и без этого хватает. Супостаты так и останутся в 20-м веке, а стычка с ними много нервов попортит. Они (супостаты) и сейчас искренне
НЕ ПОНИМАЮТ даже Николу Тесла из 19-го века. О чем речь?... К.В.И.
Уважаемый Филипп Михайлович, сегодня получил ссылку на Ваши работы. Наконец-то физика начинает вставать с головы на ноги. И, - закономерно, не усилиями "специалистов", но конструктивно мыслящими "технарями”. На ближайшее время вы меня чтением обеспечили. С уважением, В. Е.
Уважаемый Филипп Михайлович! Очень благодарен Вам за ценные материалы по электродинамике. Восхищаюсь Вашей высокой эрудицией и желанием
бескорыстно делиться своим научным опытом с молодежью. Г.К.И.
Уважаемый Филипп Михайлович! Весьма признателен Вам за присланную информацию. С большим интересом знакомлюсь с ней. Рад тому, что на Руси
не перевелись ещё думающие люди. Творческих успехов Вам и радостей в жизни.
Уважающий Вас, В. К.
Здравствуйте, Филипп Михайлович! Я познакомился с несколькими Вашими работами. Они написаны на высоком профессиональном уровне. Почту за
честь представить их на своем сайте. С уважением, А.
Здравствуйте Филипп Михайлович! Спасибо за регулярные информационные сообщения. Я вам долго не отвечал потому, что был на конференции по холодному ядерному синтезу в Дагомысе, а потом остался там до 13 октября. Я
722
только второй день на работе. О вас там вспоминали, спрашивали у Бажутова
Ю.Н. почему нет вас с докладом, был доклад кажется Гришина с содержанием типа "догоним и перегоним Конарёва" ..С уважением, А. Ш.
Уважаемый Филипп Михайлович, добрый день! С неугасаемым интересом знакомлюсь со всеми Вашими материалами. Меня все больше и больше убеждает логика Ваших рассуждений и я становлюсь сторонником фотонного радиоизлучения. С уважением, Л. С.М.
Уважаемый Филипп Михайлович! Спасибо за настоящий, современный
учебник. Вам удалось с современных научных позиций рассказать ВСЁ о современном мире. Это удивительно! Замечательно! Как это контрастирует с современным многоразовым переписыванием якобы навек устоявшихся "истин", изложенных в учебниках Минобрнауки. Поразительно! У нас этот идиотизм пустил ещё
более глубокие националистические корни. И пробить эту "самостийну" стену нелегко. Печально всё это. С дружескими пожеланиями здоровья и творческих успехов В.К.
Большое спасибо, Благословений и здоровья Вам. Г. Е.
Огромное Вам, уважаемый Филипп Михайлович, спасибо! Благодаря
Вам даже в нашем "медвежьем углу" можно узнать что-то новое. Доброго Вам
здоровья и дальнейших творческих успехов! С уважением: А.И.
Уважаемый Филипп Михайлович! Почитал то, что касается расчета спектров атомов. Если это так, то Вы Ф.М. великий первооткрыватель новой квантовой
физики и утерли нос бесчисленным Ландау, Борам, Зоммерфельдам и т.д., которые
не смогли усмотреть такой простой зависимости (энергия деленная на квадрат
квантовых чисел заполнения). К стати, какой тогда смысл у этих чисел, если это не
оболочки? Может быть это некоторые частоты? Во всяком случае, это нечто фундаментальное. Нет ли у Вас комментариев специалистов (что говорят они?), так
как вся квантовая физика изменяется. С уважением, А. К.
Большое спасибо. Кроме того, что интересно самому, мы, возможно, будем в следующем году открывать в Интернете сайт "Библиотека ссылок по физике", куда обязательно возьмём Ваши работы. Я видел Вашу "переписку с ведомством". В плане распространения Ваших работ, чем сможем, тем поможем. Академическая наука, ещё не вся наука. РАН у нас больна "чинушничество" и "инертность", если не сказать хуже. Ну, какой из Осипова ученый, а ведь президент РАН.
Чиновник средне государственного уровня. Государство перестало отличать АН
от какого-нибудь ведомства коммунального хозяйства. Приходится пробивать всё
самим. Мы с Вами. Ещё раз спасибо за информацию. С уважением, А. К.
Здравствуйте, уважаемый Филипп Михайлович. Высылаю Вам свои ответы Мотовилову и хотел бы знать Вашу точку зрения о них. Я даже не знаю, что
сказать. Ответы, конечно, аргумент серьезный, для нормального и адекватного человека. Для этого дегенерата Мотовилова - манна небесная. Вы посмотрите, что он
вытворяет. Он мои ответы приписывает Вам, четко зная, что пишите не Вы. Мотовилов - животное без стыда и совести и мозги у него работают только в направлении пакостей. Что бы Вы или я не написали - все будет бессовестно перевернуто.
Не надо недооценивать эффективность такой политики, он ОЧЕНЬ ОПАСЕН, ибо
у него отсутствует даже чувство самосохранения, не говоря об остальном. Тем и
проживается. Никогда, до конца жизни, он не перестанет пакостить, подленько,
723
втихаря, писать на Вас пасквили, придумывать всякие гадости. Такое животное
может остановить только страх, и то временно. Я написал ему письмо, надеясь,
что разум у него возьмёт верх.
Вот полный текст: 25.10.08, Sergey <[email protected]> написал:
Слушай меня внимательно, второй раз повторять не буду. Если бы твое паскудничество касалось меня лично, я бы ухом не повел. Но профессора Канарёва я
в обиду дегенератам, ярким представителем которых ты являешься, я не дам. Или
ты, мразь, публично извиняешься перед Канарёвым, или до конца жизни ходи и
оглядывайся. И учти, попал ты крупно, я не мальчик с форума и свои обещания
всегда выполняю. Ухом уже не отделаешься. Если нет мозгов, то неужели чувство
самосохранения не работает? Привык, что тебе все проскальзывало? На этот раз не
пролезет, даже не надейся. Думай, все в твоих руках. И упаси тебя боже прощитаться и убедиться в моей реальности. Зацаринин Сергей Борисович.
mailto:[email protected] и ответ этого дебила:
Сергей Парисыч, вы как-то ашеламили мине...Какой слог!!! Очень приятно.
Значит убийством грозите за научную беседу.... Дожили новаторы и авторы гениальных изобретений... Печально.так-с. Компроматик прошу ко мне сюды, карты на
бочку. Не фига размахивать туалетной бамажкой. Всё же вы не сергей парисыч, а
Филипп Михалыч... держу пари!
От Канарёва. Уважаемый Сергей Борисович! Прежде всего, спасибо за поддержку. Я считаю эту ситуацию просто забавной, ибо караван уже уверенно идёт и
лай моськи его не остановит. Вполне естественно, что мои противники будут использовать эту моську в борьбе с моими научными идеями. Это тоже естественное
следствие, но, как я уже сказал, ни моське, ни её сподручным не остановить караван. Если Вы не возражаете, то я включу Ваше письмо в список писем, которые я
получаю. Конечно, Ваш ответ Мотовилову объективен и только больной человек
может так реагировать на такое письмо. Так что я горжусь такими своими сторонниками, как Вы. Спасибо Вам. Отнеситесь к сложившейся ситуации спокойно и
занимайтесь своим любимым делом, не отвлекайтесь на забавы больного человека.
Именно так его и будут воспринимать нормальные люди. Ведь из сотен, с кем я
общаюсь, он один ведёт себя так. Это явный признак болезни. Всего доброго.
К.Ф.М. 26.10.08.
Добрый вечер, уважаемый Филипп Михайлович! Спасибо за внимание.
Материал "ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗХИМИИ НАНОТЕХНОЛОГИЙ" - я
прочитал. Но понять все возможно только с третьего - четвертого чтения (как в
Думе). Вами проделана гигантская работа, в которой раскрыты принципиально
новые подходы, которые, неизбежно, корректируют исторически сложившиеся
взгляды на физические процессы в материальном мире (от микро до макро мира).
С наилучшими пожеланиями, здоровья и успехов - М.
Очень приятно, что в нашей стране ещё остались люди, способные встать
на защиту чести и достоинства другого человека. Единственный вопрос - кого защищаем и от кого? Я не ученый в общепринятом смысле, хотя и имею академическое образование. Закончил военную Академию, занимался научными исследованиями, но нашей Родине нужнее оказались "штыки", чем "мозги". Только выйдя в
отставку смог заняться любимым делом. Открыл несколько явлений, в корне противоречащих современной научной парадигме и позволяющих получать неогра-
724
ниченное количество энергии без сжигания топлива. На этой почве познакомился
с профессором Канарёвым Филиппом Михайловичем, его жизненным путем, огромным количеством научных трудов, признанным и издаваемым во всем мире.
Для меня Филипп Михайлович - образец настоящего ученого, честнейшего и добрейшего человека, мужественного борца за торжество научной истины. Написанные им труды золотой строкой войдут в историю России, да и всего человечества.
Его труды не оставляют камня на камне в прогнившем здании под названием
"академия наук" и открывают новые, вернее тщательно скрываемые официальной
наукой, истинные принципы мироздания. Пройдёт совсем немного времени и по
его учебникам будут учить наших детей и внуков, и возможно они смогут прожить
жизнь более достойную звания человека, чем наша. Вот этому я и служу, это я и
защищаю, в меру сил и возможностей. Зацаринин С.Б. Пояснения Канарёва Ф.М.
Зацаринин Сергей Борисович. Перед уходом в отставку работал Главным инженером Байконура. 26.10.08.
Уважаемый Филипп Михайлович, добрый день. У меня собраны все основные материалы о Ваших работах. Прочитал бредни Мотовилова, почему-то
сразу же вспомнил восточную поговорку: "Собака лает - караван идет" и определение для назойливых типов: "прилипало". Г. М. Л.
Доброго времени суток! Благодарю за информацию. С удовольствием изучаю Вашу работу! Всего! Alex. 03.11.08.
Здравствуйте, уважаемый Филипп Михайлович! Только сегодня появилась возможность Вам ответить и ПОБЛАГОДАРИТЬ за Ваше внимание и замечательные статьи! Рад, что мы вместе. Дмитрий, Одесса.
Уважаемый Филипп Михайлович! Вы подняли труд огромной важности!
Много лет изучаю философские записи деятелей культуры и науки. Несправедливость, проявленная со стороны современников ужасающая. Каждый труженик
подвергался невероятному противодействию. Активность противников и даже
своеобразная самоотверженность, когда вредитель делает хуже даже себе, удивляла. Со временем нашел этому объяснение. Можно сказать, что "если человек не
видит свет, то причина в слабости зрения", но вокруг Вас не только такие безобидные непонимания. Каждый противник преследует две цели. Одну он осознает
- навредить делу. Вторую не осознает - навредить здоровью. Всюду лая, злопыхатель будет пытаться стяжать Ваше внимание на себя. А вот этого делать нельзя!
Вам нельзя думать о таком человеке. Мысли - реальный канал для воздействий. С
наилучшими пожеланиями. А.Г. 05.11.08.
Фрагменты лишь некоторых зарубежных писем
Thanks, It's nice to hear from you again.You little report is an excellent contribution. We will include it as an "in absentia" paper in our conference in April, and you may get some comments on that report. Neil Munch
Спасибо, приятно слышать Вас опять. Ваш краткий доклад – превосходная публикация, мы включим его на нашу апрельскую конференцию, как
доклад отсутствующего докладчика и Вы сможете получить комментарии по
этому докладу. Neil Munch
725
Good Day Professor Kanarev, Thank you for your remarks and your short "Appeal to Physicists
and Chemists-Theorists." It was an excellent summary of issues of the 20th century. Regards, Bob
Heaston
Добрый день, профессор Канарёв. Спасибо за Ваши замечания и Ваше
краткое «Обращение к физикам и химикам – теоретикам» Это - превосходное
обобщение вопросов ХХ века. С уважением, Bob Heaston
Dear Prof. Kanarev, An excellent paper! With your permission I would like to publish this paper
in the Journal of New Energy. Best personal regards, Hal Fox, Ed. J. of New Energy
Уважаемый профессор Канарёв. Превосходная статья! С Вашего разрешения я хотел бы опубликовать её в журнале «Новая энергия». С лучшими
персональными пожеланиями, Hal Fox, Ed. J. of New Energy
Dear Philipp, Thank-you for sending me your letter; I think it's an excellent message to the mainstream scientific community. When will this be published? Sincerely, Thierry
Уважаемый Филипп, спасибо за присланное мне твоё письмо. Я думаю
это великолепное сообщение ведущему научному сообществу. Когда это будет
опубликовано? Искренне, Thierry
Dear Prof. Kanarev I thank you very much for that information, I was very delighted to hear from
you. I translated your paper into german and send it to you, it might help you to reach your german
friends. With kind regards, Werner Frey
Уважаемый профессор Канарёв, я очень благодарю Вас за эту информацию. Я был в восторге, услышав это от Вас. Я переведу Вашу статью на
немецкий и пришлю её Вам. Это может помочь Вам в общении с Вашими немецкими друзьями. С добрыми пожеланиями, Werner Frey
In these days I had time to read all your book “THE FOUNDATIONS OF PHYSCHEMISTRY
OF MICRO WORLD”. I have found it very clear and full of nice surprises for me: at least now I understand chemical valences !
В эти дни я имел время прочесть всю Вашу книгу «Начала физхимии
микромира». Я нашёл её очень интересной и полной сюрпризов для меня.
Наконец, я понял химическую валентность!
Greetings. Your electron model will be in the Fall Special Issue, to be mailed at the beginning of
October. CKW. On Mar 7, 2006,
Поздравляю! Модель Вашего электрона будет опубликована в специальном издании в октябре. CKW 07.03.06.
Dear Professor Kanarev, I have been looking at your website with considerable awe. The extent
of your work is quite remarkable and I feel almost too humble to comment and quite relieved that I gave
initial favourable comment on your material. Robert F. Beck
Дорогой Профессор Канарёв, Я смотрел на ваш вебсайт со значительным страхом. Степень вашей работы весьма замечательна, и я чувствую себя
почти слишком скромным, чтобы комментировать и весьма уменьшил это, я
дал начальный благоприятный комментарий относительно вашего материала. Robert F. Beck
726
Dear Prof. Kanarev! Thank You for your information! I am sorry, that have not answered till
now, but anyway I have started reading your papers boot in English and in Russian. You know, your fundamental questions are really fundamental. Unfortunately the big majority of nowadays scientists have
forgotten, that we still do not know all about the nature we live in. We with You have the same views on
the way of questioning the nature! It is nice! Thank You: Tibor
Уважаемый профессор Канарёв! Спасибо за Вашу информацию. Я извиняюсь за то, что сразу не ответил, но в любом случае я начал читать Ваши
статьи на английском и русском. Вы знаете, Ваши вопросы действительно
фундаментальны. К сожалению, большинство современных ученых забывает,
что мы до сих пор не знаем многого о Природе, в которой живем. Мы согласны с Вашей точкой зрения, отражённой в вопросах о Природе. Она действительно прекрасна! Thank You: Tibor
Dear Dr. Kanarev: I am involved with a company in Canada that specializes in building Electrolyzers for producing hydrogen and oxyhydrogen. I just came across your technology and would love the
opportunity to speak to you and have you speak to our engineers. Would it be possible for you to come to
Canada and consult with us? Please email me back once you have received this email. Tom Hochhausen
10.03.07.
Уважаемый доктор Канарёв. Я представляю канадскую компанию, которая специализируется в производстве водорода и кислорода. Я только что
просмотрел Вашу технологию и хотел бы иметь возможность сам говорить с
Вами и чтобы это могли делать наши инженеры. Есть ли у Вас возможность
посетить Канаду и проконсультировать нас? Пожалуйста, ответьте мне сразу, как только получите это письмо. Tom Hochhausen
Dear Mr. Kanarev: I am very impressing about your knowledge and the obvius and imminent collapse of the present Physics, with all that it mean. Obviously with your knowledge. I buy your book "The
resurrection of exact science" to Newspower two week ago, the book i hope the next week to arrive to my
home. For the moment i read "The Foundations of Physchemistry of Micro World" that is on Internet.
Well, some chapter i read 10 times, other 20 times, other only one time. But i read principally the next:
Models of the atoms and the molecules, Model of electron and Theory of Spectrum of Atoms and Ions.
For this reason i can't find the next answer to my question and need if you can help me. Pablo de
Goyeneche
Дорогой г. Канарёв: Я очень впечатлён Вашими знаниями об очевидном и неминуемом крахе существующей физики и со всем, что это означает.
Это очевидно в соответствии с Вашим знанием. Я заказал Вашу книгу "Воскрешение точной науки" у Newspower две недели назад. Я надеюсь, на следующей неделе она прибудет в мой дом. Я читал "Основы физхимии Микро
Мира", что находится в Интернете. Хорошо, некоторые главы я читал 10 раз,
другие 20 раз. Но я читал преимущественно модели атомов и молекул, модель
электрона и Теорию спектра атомов и ионов. По этой причине я не могу найти следующий ответ на мой вопрос и нуждаюсь в Вашей помощи. Pablo de
Goyeneche
Kanarev Ph. M. “THE RESURECTION OF EXACT SCIENCE” Foreword of the publisher
Facts are the death of a lot of theories . If you ever experienced the fact that theories did not seem to add
up, despite you understood every word or if you experienced the fact that a theory was only applicable in a
small sphere of the are where it should be applicable, you will find a solution as to why this happened. If
you read this book carefully you will come to the conclusion that with the data and theory provided here,
the exact science will resurrect. A lot of facts become a different value if they are reviewed in the light of
727
this understandable and applicable theoretical basics. Be not surprised if at the point you finish reading
the book you have thrown overboard a lot of so called “proven theories”.
Канарёв Ф.М. «ВОСКРЕШЕНИЕ ТОЧНОЙ НАУКИ» Предисловие издателя книги «Начала физхимии микромира» 1-е издание. На английском языке.
Смертельные факты для многих теорий
Если Вы когда-либо сталкивались с фактом бессмысленности теории, несмотря на то, что каждое слово было понятно, или с фактом ограниченности её применения, то теперь Вы поймете причину такого положения.
Если Вы прочтёте эту книгу внимательно, то увидите теорию, которая воскрешает точную науку. Многие известные факты приобретают другой
смысл в свете этой понятной и применимой теоретической основы.
Не удивляйтесь, если в момент, когда Вы закончите читать эту книгу, Вы выбросите за борт многие так называемые «доказанные теории».
Dear professor, I’m reading your papers with great interest, fascinated by the clear exposition of
the subjects in your original way. You are finally coming back to the classic physics background and restoring its development after a century. Whatsoever be the end of the dispute, I have no doubt about the
unusual love and respect you have for the Truth. Sincerely yours, Luigi F. Mojoli Via Bice Cremagnani
13-3 20059 Vimercate, MILANO ITALIA
Уважаемый профессор, Я читаю Ваши статьи с большим интересом и
очарован ясностью Вашего представления и оригинальностью способа описания. Вы, наконец, возвращаете классические основы физики и восстанавливаете её развитие спустя столетие. Независимо от того, чем кончится спор
я, не сомневаясь в необычной Вашей любви к истине. Искренне Ваш, Luigi F.
Mojoli Via Bice Cremagnani 13-3
20059 Vimercate, MILANO ITALIA
Dear Professor Kanarev. Yes, I have not forgotten about your powerful "Space, Matter, Time"
Axiom; and the good, strong cases you make and develop from it. Best regards, Carl Littmann
Уважаемый проф. Канарёв! Да, я не забыл о Вашей мощной аксиоме
«Пространства, материя, время» и о строгих результатах, которые Вы получаете из неё. Best regards, Carl Littmann
Dear Sir, We do thank you very much for your kind answer. Of course we know already your theory. We have analysed it in march 2006. We confirm we have no theory of EM and we are interested by
your very original approach. Your sincerely. Jean de Climont
Уважаемый господин. Мы действительно благодарим Вас за добрый
ответ. Конечно, мы знаем уже Вашу теорию. Мы анализировали её в марте
2006. Мы подтверждаем, что мы не имеем никакой электромагнитной теории,
и мы интересуемся Вашим очень оригинальным подходом. Ваш искренне.
Jean de Climont
Dear Professor Kanarev, I have been reading your articles & must say I am quite impressed with
your efforts put into environmentally friendly energy sources. I would like to learn more about low current
cell of electrolysis which according to your article is undergoing patent procedures. Pls. let me know how
far is Krasnodar from Moscow or which is the nearest airport to you? If you speak English I would like to
have a discussion with you over the phone therefore kindly provide me your contact numbers. Kind regards, Rafiq Hussain
728
Уважаемый профессор Канарёв, Я прочитал Ваши статьи и должен
сказать, что они произвели на меня впечатление в связи с Вашими усилиями
разработать источник энергии дружественный окружающей среде. Я хотел
бы изучить больше запатентованную ячейку низкоамперного электролиза,
которая описана в Вашей статье. Сообщите, пожалуйста, далеко ли Краснодар от Москвы и какой ближайший аэропорт? Если Вы говорите по английски, то я хотел бы иметь с Вами телефонную дискуссию, поэтому сердечно
прошу Вас сообщить мне Ваш телефон. Kind regards, Rafiq Hussain
Dear Prof. Kanarev,I lately discovered your outstanding scientific work. First of all I am impressed by your brilliant Unity Axiom. Why am I writing to you? I am translating some articles from your
website and I intend to publish them on my site: http://free-energy.webpark.cz Sincerely ing. Ladislav Kopecky Czech Republi 10.05.07.
Уважаемый проф. Канарёв! Я недавно открыл Вашу выдающуюся научную работу. На меня произвела впечатление, прежде всего, блестящая аксиома Единства. Я перевёл несколько статей с Вашего вебсайта и опубликовал их на своём сайте: http://free-energy.webpark.cz Sincerely ing. Ladislav Kopecky Czech Republi. 10.05.07.
Physics is in a state of crisis, a third of UK university departments have closed in the last 10
years, clearly for students this is not an attractive career option, the discipline is going nowhere. Roger
Munday 25.05.07.
Физика - в состоянии кризиса, одна треть британских университетских факультетов закрылась за прошлые 10 лет. Ясно, что для студентов, это
- не привлекательный выбор карьеры, дисциплина нигде не идет. Roger
Munday 25.05.07.
Present days physics students are fooled by main stream physics teachers not only with respect
to SRT but they hear other ferry tales about nature. This is one reason why physics students have problems
in getting jobs in industry and research institutions.
Our troubled world needs, for example, physicists, who build new useful devices or invent new
methods for converting matter to energy (fusion does not work well and many people hate uranium) instead of looking for new crazy particles based on unproven theories. Physicists have focused for the last
70 years on the sub-atomic dimension, but the structure of the atom, per se, does not affect its interactions
with other atoms and with external forces and it is at the atomic level that the forces of nature that most influence our lives are generated and transmitted.
Hartwig Thin 26.05.07.
Преподаватели физики наших дней дурачат студентов не только
идеями SRT (Специальной теории относительности), но и другими сказками
о Природе. Это - одна из причин, почему студенты физики имеют проблемы в
получении рабочих мест в промышленности и исследовательских учреждениях.
Наши обеспокоенные мировые потребности, например, в физиках,
которые вместо того, чтобы искать новые сумасшедшие частицы, основанные на недоказанных теориях, строили бы новые полезные устройства или
изобретали новые методы для того, чтобы преобразовать вопрос отношения к
энергии (урановая работает плохо и ненавистна людям). Физики сосредоточились в течение прошлых 70 лет на субатомном измерении, но структура
атома, как таковая, не затрагивается, нет сил, генерирующих взаимодействия
729
с другими атомами и с внешними силами природы, именно на атомном уровне, которые оказывают наибольшее влияние на нашу жизнь. Hartwig Thin
26.05.07.
A second sad hypothesis is that my dear Prof. Kanarev is defunct and somebody
else is answering to his e-mails; somebody not trained in the deep discoveries of Prof.
Kanarev that just usurps his name and his wage possibly. Giuseppe Zollo. 02.06.07.
Вторая моя гипотеза заключается в том, что мой дорогой профессор
Канарёв больше не существует, и кто-то другой отвечает на мои электронные
письма. Я чувствую, что он не знает глубоко открытия профессора Канарёва
и узурпировал его имя, а возможно и заработную плату. Giuseppe Zollo
02.06.07.
Dear Prof. Dr. Kanarev: I have been studying “The Spectrum of the Universe”, and I really like it.
It is fascinating that the data obviously shows all the peaks you talk about, but the astrophysicists saw only
a blackbody profile. I have prepared the attached draft typeset version for your review. Sincerely, Dr. Cynthia Kolb Whitney Editor, Galilean Electrodynamics Visiting Industry Professor, Tufts University, retired
21 June 2007
Уважаемый профессор, доктор Канарёв: Я изучила “Спектр Вселенной
”. Это действительно подобно реальности. Очаровательно, что данные с очевидностью показывают все пики, о которых Вы говорите, но астрофизики
видели только профиль абсолютно чёрного тела. Я подготовила, приложенный проект, как версию вашего обзора (автор: для публикации). Искренне,
Dr. Cynthia Kolb Whitney. Издатель журнала «Галилеевская электродинамика.Visiting Industry Professor, Tufts University, retired. 21 June 2007.
Dear Prof. Kanarev. I would like to thank you first and foremost for all the information you have
published onto the internet for the world to see and for all you have done for the world in terms of developing knew methods and theories for how the world really works. Sincerely, Jason K, USA
Уважаемый профессор Канарев! Прежде всего, я бы хотел поблагодарить Вас за то, что Вы опубликовали в Интернете, чтобы мир увидел, что Вы
сделали для мира относительно развития новых методов и теорий о том, как
мир действительно работает. Sincerely, Jason K, USA
Dear Phillip Kanarev. The Test results are very interesting. Is this a test that we could reproduce
the results? I'm not sure what your status is on your patent process (if any), and would not want to
negetively impact any efforts to secure protection on your part. I have execellant machinists available.
For what it is worth, I was very impressed with how you could predict the various binding energies quite accurately. About 25 years ago I was a Nuclear Engineer with the US Navy. I can remember
learning about those binding energies and how than other for the simplist atoms, it was all just black
magic and guessing.
As I read your book, I was looking for a way that could help prove if your idea is correct (at at
least more correct than what we currently use). As I read your discussion concerning the two types of
bonds that the carbon atom develops based upon the extra neutron being present, It occurred to me that
there was a simple experiment that could be done. It is well established what the abundance in nature the
various isotopes of carbon make up (as you pointed out). However, if a Diamond is in reality made up of
material from a single isotope that is a small percentage of Carbon, it should be relatively easy to identify
that the Diamond's material makeup is different than the 'average' carbon molucule. Am I off track here?
It also occurred that by isolating and using carbon of this particular isotope, the process of creating industrial diamonds could be revolutionized. I attended Brigham Young University where Dr. Tracy
730
Hall developed his synthetic diamond process, and that was anything but simple or low cost. You could
grab a lot of attention if you were able to produce a manmade diamond of high quality utilizing a simple
and low cost process. I can envision a process where you could grow a diamond in a solution like a salt or
sugar crystal. That would sure impact the diamond market at we know it. Dr. Jay Potter. “Jay Potter”
[email protected] 20.06.03
Уважаемый Филипп Канарёв. Результаты испытания очень интересные. Это испытание, в котором мы смогли бы воспроизвести результаты? Я
не уверен, в каком состоянии Ваш процесс патентования (если он есть) и не
хотел бы оказывать негативное влияние на любые попытки гарантировать
защиту для Вас. У меня имеются отличные операторы.
Что важно, так это то, что на меня произвело большое впечатление,
как Вы смогли предсказать различные энергии связи. Примерно 25 лет назад
я был инженером - ядерщиком в военно-морских сила США. Я вспоминаю,
как я узнал об этих энергиях связи и о другом для самых простых атомов, и
это было просто черной магией и предположениями.
Когда я прочитал Вашу книгу, я искал путь, который может помочь
доказать, что Ваша идея правильная (по крайней мере, более правильная,
чем та, которой мы сейчас пользуемся). Когда я прочел Ваше рассуждение
касательно двух типов связей, которые развивает атом углерода на основе
дополнительного имеющегося нейтрона, мне пришло в голову, что это простой эксперимент, который можно сделать. Доказано, что может делать изобилие в природе различных изотопов углерода (как Вы отметили). Однако
если алмаз в действительности сделан из материала из одного изотопа, который представляет собой малый процент углерода, должно быть достаточно
легко идентифицировать, что состав материала алмаза отличается от средней
молекулы углерода. Я не ошибаюсь?
Мне также подумалось, что путем изоляции и использования углерода именно этого изотопа можно было бы революционизировать процесс
создания промышленных алмазов. Я посетил Университет Брихэма Янга, где
доктор Трейси Холл разработал свой процесс синтетического алмаза, в котором было все, кроме простоты или низкой цены. Вы бы смогли получить
большое внимание, если бы Вы смогли произвести алмаз, сделанный человеком, высокого качества, используя простой и недорогой процесс. Я могу
представить себе процесс, в котором Вы смогли бы вырастить алмаз в растворе, подобно кристаллу соли или сахара. Это бы очень повлияло на рынок
алмазов, как мы его знаем. Доктор Джей Поттер
Dear Prof. Kanarev, Thank you for your reviewing the manuscript "About Protons to Neutrons
Ratio in Atomic Nucleuses" by I. Sulkovsky. We highly appreciate your time and efforts.Your clear professional evaluation is very important for our Journal. Sincerely, Alexander Kaplunovsky
http://www.hit.ac.il/jse/
Дорогой профессор Канарёв. Спасибо за ваш просмотр рукописи "О протонах
и нейтронах в атомных ядрах», написанную Sulkovsky. Мы высоко оцениваем
ваше время и усилия. Ваша ясная профессиональная оценка очень важна для
нашего Журнала. Искренне, Александр Каплановскаий
731
Dear Professor, I just read your opened "letter to descendant's". AAA We fully share all of your
positions against the present physics paradigms. SRT, GRT and QM are completely faulty because their
postulates are not only wrong but even more they are stupid! Christian, for JdC associates Ltd
Дорогой Профессор. Я только что читал Ваше открытое "Письмо потомкам". Мы полностью разделяем все ваши положения (позиции) относительно существующих парадигм физики. SRT, GRT и QM полностью дефектны, потому что их постулаты, не только неправильны, но даже больше, они
глупы! Christian, for JdC associates Ltd
Dr. Kanarev. It has been eight months since our last email exchange. Since that time, I have translated the free copyright material from your web site and studied it extensively. I am still amazed that the
scientific community has not honored you work as genius. Jack Kuykendall.
Доктор Канарёв. Прошло восемь месяцев с момента обмена нашей последней электронной почтой. С этого времени, я перевел свободный материал
с Вашего сайта и интенсивно изучил его. Я все еще поражаюсь, что научное
сообщество не чтит Ваши работы, как гениальные. Jack Kuykendall
Prof Kanarev. I have downloaded your 7th edition and am very excited to begin studying your information. Many of my own discoveries parallel yours. However, your models of the photon, electron,
proton and neutron are true genius and fill in a lot of gaps. Your postulates and axioms are brilliant. With
KSG math and your models, sciences should take a giant leap forward in the 21st century. Jack
Профессор Канарёв. Я загрузил Ваше 7-ое издание и очень возбужден,
чтобы начать изучать Вашу информацию. Многие из моих собственных открытий параллельны Вашим. Однако, Ваши модели фотона, электрона, протона и нейтрона - истинно гениальны и заполняют большое количество промежутков в моей книге. Ваши постулаты и аксиомы являются блестящими.
С KSG математикой и вашими моделями, науки должны взять гигантский
прыжок вперед в 21-ом столетии. Jack
Dear prof. Kanarev. Having followed your recent publications we understand the potential revolutionary importance they can have in the near future. Sincerely Yours, Marc Hermans
Уважаемый проф. Канарёв. Следя за вашими недавними публикациями, мы понимаем, что в ближайшем будущем они могут иметь революционную важность.
Sincerely Yours, Marc Hermans
Dear Mr. Kanarev. I’m an electronics engineer and I always was interested in electronics and
physics. Your article about Pulse Power Engeneering is very interesting for me. I guess that pulse power
engineering will be very important in the future. To understand why pulses are so effective I want to learn
more about the structures of electron, proton and photon.
Best Regards, Joerg
Дорогой г. Канарёв. Я - инженер электроники, и я всегда интересовался электроникой и физикой. Ваша статья о мощности импульса очень интересна для меня. Я предполагаю, что разработка мощности импульса будет
очень важна в будущем. Чтобы понимать, почему импульс так эффективен, я
хочу больше знать о структурах электрона, протона и фотона. Лучшие пожелания. Joerg
732
Дорогой Профессор Канарёв. Спасибо за письмо. Да мы интересуемся
публикацией вашей книги "Теоретическое Основание Physchemistry
Nanotechnologies". Я буду иметь честь сделать эту книгу доступной студентам.
Мы нуждаемся в вашем разрешении сделать так. Пожалуйста, напишите нам
в [email protected] так, чтобы мы могли подготовить соглашение о перепечатке. Мы с нетерпением ждем вашего ответа. Благодарим Вас. Искренне,
Агнэль Генри, Вице-президент
Dear Dr. Kanarev. Hope this email finds you and your colleagues doing well. I was alerted to
your work via a nuclear engineer. I apologize but I do not speak Russian. However I do read many articles
translated into English from Russian. Personally, I am a physicist with heavy interests in nanotechnology
and materials science engineering. I also explore neuroscience, quantum cosmology and have believe
"quantum chemistry" is critical to solving many problems we face. I will continue to read your entries and
research articles. Your investigational work is highly interesting and I am hopeful will lead to solving
many energy problems.
Warmest regards, David Deal, PhD,ThD Asheville NC (US)
Дорогой доктор Канарёв. Надеюсь, что эта электронная почта находит
Вас и ваших коллег, преуспевающими. Моё внимание к Вашей работе привлёк ядерный инженер. Прошу прощения, но я не говорю по-русски. Однако
я действительно читаю много статей, переведенных на английский язык с
русского.
Лично, я - физик с большими интересами к нанотехнологиям и науке
по разработке материалов. Я также исследую неврологию, квантовую космологию и полагаю, что "Квантовая химия" находится в критическом положении по отношению к решению многих проблем, с которыми мы сталкиваемся. Ваша исследовательская работа очень интересна, и я надеюсь, что она
приведёт к решению многих энергетических проблем. Сердечным приветом,
Дэвид Дил, (США)
Dear Prof. Kanarev. I would be very interested in paying for the translation of your remaining
books. I would also like to purchase a copy of any English publications you may have at this time, which
can be sold. I would also be interested in publishing your work in English if you are interested in such an
activity. In addition, I can provide you a monthly stipend to assist in your living expenses and health costs
if needed. It would be an honor to be of assistance in preserving you valuable work for future generations.
I am a little younger than you, at 62, but trying as well to summarize my life's work so I recognize the importance. Please let me know if you would like to make a plan to proceed. Thank you for your prompt response. Warmest regards, Bill
Дорогой профессор Канарёв. Я очень заинтересован оплатить за перевод ваших книг. Я также хотел бы купить любую копию Вашей работы на
английском языке, которую Вы имеете в это время и можете продать. Я также заинтересован в публикации вашей работы на английском, если Вас интересует такая деятельность. Кроме того, я могу обеспечить Вас ежемесячной
стипендией и помогать, если это необходимо, в Ваших текущих расходах и
сохранении здоровья. Для меня было бы честью быть полезным в сохранении Вашей ценной работы для будущих поколений. Мне 62 года и я признаю,
что это было бы хорошим итогом моей жизни. Пожалуйста, сообщите мне, согласны ли Вы реализовать этот план? Сердечный привет, Bill
733
Prof Kanarev. Thank you for this information about Scientific achievements. I found it very impressive. I also thank you for Physics - Theorists of XX Century... It was interesting to hear about your
work and the work of Sergei Kamarov. I visited his homepage and one article was in English. It was interesting to hear about the problems for small business and scientists in Russia. Best regards./.John-Erik
Профессор Канарёв. Спасибо за эту информацию о Научных достижениях. Я нашел это очень внушительным. Я также благодарю вас за Физики Теоретики XX Столетия... Было интересно слышать о Вашей работе и работе
Сергея Камарова. Я посетил его домашнюю страницу. Одна статья была поанглийски. Было интересно слышать о проблемах для мелкого бизнеса и ученых в России. Best regards./.John-Erik
Dear Prof. Kanarev, Firstly let me express my gratitude for the tremendous body of work you
have produced. I especially enjoyed reading Lectures by the Unity Axiom, the introductory story was so
perfect. Unfortunately, there is but one way forward. To resist the need to change what is, and instead create something new. Do we have time to fight academic battles in the halls of ignorance? This new world
belongs to the children of today, it is for them we work now, it is for them we make our efforts. Kind Regards Adrian Asfar
Дорогой Профессор Канарёв. Во-первых, позвольте мне выразить мою
благодарность за огромную работу, которую Вы провели. Я наслаждался, читая Лекции Аксиомой Единства. Вводная историческая часть очень совершенна. К сожалению, есть всего лишь один путь вперед. Чтобы сопротивляться, надо иметь потребность к изменениям и создавать кое-что новое. Мы
имеем время, чтобы бороться с академическим невежеством? Этот новый
мир будет принадлежать нашим детям, это для них, мы работаем сейчас, это
для них, мы предпринимаем наши усилия. Kind Regards Adrian Asfar
Dear Prof. Kanarev, Like your low current electrolysis of water, several authors published about
electrolysis of water using (very) low power alternating current or pulsating DC: among them Andrij Puharich and Stan Meyer. None of them was able to come up with a reasonable scientifical clarification except you. I congratulate you on that. With much respect I read your book "Water as a source of energy".
Yours faithfully, Hans van Rossum, The Netherlands. 24.08.08.
Дорогой профессор Канарёв. Несколько авторов опубликовали информацию об электролизе воды, используя очень низкий переменный ток подобно Вашему низкоамперному электролизу воды или пульсирующий
ПОСТОЯННЫЙ ТОК: среди них Андридж Пахарич и Стэн Мейер. Однако,
ни один из них не смог придумать разумное научное объяснение этого явления, кроме Вас. Я поздравляю Вас с этим. Я с большим уважением читал Вашу книгу "Вода, как источник энергии". Yours faithfully, Hans van Rossum, MD
Wilsterstraat 38 1791 XT Den Burg-Texel The Netherlands. 24.08.08.
Dear Professor Kanarev,
I am going to plan your grant at USD $50,000 per year. If I understand your plans, this should be
sufficient, if not, it will be increased, I expect the translation budget to be in addition to this amount. This
will be a personal arrangement with me, not any commercial firm. I will be traveling until Monday next,
and will get back to you then. I would prefer that our arrangements provide you with sufficient resources
to avoid your needing to distract yourself with working for others.
I hope you are well. Warmest regards, Bill 06.12.06.
Уважаемый проф. Канарёв. Я собираюсь запланировать Вам грант USD
$50,000 в год. Как я понимаю, Ваши планы, то этого должно быть достаточно, если нет, то будет увеличено, я полагаю, что затраты на переводы будут дополни-
734
тельными. Это будет персональное соглашение со мной, а не с какой-либо коммерческой фирмой. Я буду путешествовать до следующего понедельника и извещу Вас, когда вернусь. Я полагаю, что наше соглашение обеспечит Вас достаточными ресурсами, чтобы избежать необходимости работать на других. Я надеюсь, с
Вами все нормально. Теплейшие пожелания Bill 06.12.06.
Dear Prof. Kanarev,
Please excuse my delay in responding to you. It has been a very hectic time for me. I was in the
midst of year-end planning when my brother, 3 years younger than I, died suddenly a few days before
Christmas. This put my entire world into a tailspin from which I am only now recovering. I have reviewed
our previous communications. I propose to set up something like the following, subject, of course to your
inputs and approval.
1) I would set aside a total of USD $350,000 to cover your efforts for the next five years.
2) You would receive USD $100,000 for the first year, to cover your personal costs and the translation and
preliminary publishing costs. Would cover any subsequent publishing expenses.
3) You would receive an additional USD $10,000 per year to cover misc. Costs such as an assistant, etc.
4) You would receive USD $50,000 for each of years 2 through 5 to cover your personal costs, etc.
5) I would stand ready to allocate additional funds for research, publishing, etc. as might be required during years 2 through 5. If this sort of arrangement is interesting to you, please let me know, and we can begin working out the details. Regards, Bill 15.01.07.
Уважаемый Проф. Канарёв,
Пожалуйста, извините меня за задержку контакта с Вами. Мой брат на три
года моложе меня неожиданно умер за 5 дней до Рождества Христова. Это ввело
меня в состояние печали, из которого я только что выхожу. Я просмотрел Вашу
прежнюю информацию. Я предполагаю следующий план на Ваше одобрение.
1) Я устанавливаю общую сумму USD $350,000, чтобы покрыть все Ваши расходы
в следующие 5 лет.
2) Вы получите USD $100,000 за первый год, чтобы покрыть Ваши персональные
расходы и расходы на переводы и публикации.
3) Вы получите дополнительно каждый год USD $10,000, чтобы покрыть свои расходы на помощь ассистентов.
4) Вы будете получать USD
$50,000 через каждые 2 года, чтобы покрыть персональные и другие расходы.
5) Я буду готов выделять дополнительные фонды для исследований, публикаций и
т.д., как это будет требоваться, каждые 2 года в течение 5 лет. Если это короткое
соглашение интересно Вам, то сообщите мне и мы будем готовы разработать детали соглашения. Bill 15.01.07.
Последнее письмо от американца.
Его настоящее имя William Stehl [email protected]
Dear Prof. Kanarev, I am working out a draft agreement, I will forward it to you in the next few
days. Warmest regards, Bill 25.01.07.
Уважаемый проф. Канарёв, Я разрабатываю проект соглашения и представлю его Вам через несколько дней. С теплейшими пожеланиями, Bill 25.01.07.
Конечно, такая перспектива для меня - фантастика и я был рад тому, что
финансовые тяготы будут сняты, и я смогу спокойно делать только то, что нужно
науке. Но мои надежды не оправдались. Это было последнее письмо от William
Stehl.
735
РЕЦЕНЗИЯ НА МОНОГРАФИЮ МИКРОМИРА
Научные достижения человечества поражают нас своим совершенством и эффективностью. Они базируются в основном на результатах экспериментальных
исследований. Теоретики разрабатывают теории для понимания экспериментальных результатов и управления процессами их получения и совершенствования.
Ценность теории определяется точностью описания экспериментальных результатов и способностью правильно интерпретировать всю их совокупность. Обычно,
вновь родившаяся обобщающая теория справляется со своими задачами на первых
этапах её применения. Но постепенно накапливаются новые результаты экспериментов, правильную интерпретацию которых не удаётся реализовать с помощью
признанной теории. Это автоматически порождает научные противоречия и возникает необходимость поиска их причин и путей устранения. Хотим мы того или
нет, но современные достижения физиков-экспериментаторов уже поставили
физические теории ХХ века в кризисное состояние. Количество новых экспериментальных данных, которые не способны объяснять теоретики, так велико, что
многие начали ощущать необходимость пересмотра не только старых физических
теорий, но и фундамента, на котором они базируются.
Уникальная «Монография микромира» профессора Ф.М. Канарёва – один из
примеров плодотворного подхода к решению этой сложной проблемы. Отдавая
должное создателям квантовой теории, Ф.М. Канарёв акцентирует внимание на их
мнении о нерешённых её проблемах и противоречиях. Это позволило ему установить тот факт, что без поиска начал формирования теоретических проблем всей
современной физики невозможно найти путь устранения накопившихся противоречий. Поэтому возврат автора к анализу научной значимости в познании окружающего нас мира первичных элементов мироздания: пространства, материи и
времени следует признать правильным в решении столь сложной научной проблемы. Начав с анализа аксиом Евклида, автор монографии установил отсутствие в
списке его аксиом аксиомы единства пространства, материи и времени, которая
давно обсуждается философами, но физики-теоретики не видели в ней критериальной значимости в оценке достоверности физических теорий. Увидев эту значимость, Ф.М. Канарёв убедительно показал, что она успешно работает при оценке
связи любой теории с реальностью.
Следует отметить, что физики-теоретики ХХ века придавали большое значение
теоретической инвариантности математических моделей преобразованиям Лоренца – фундаменту теорий относительности. При этом не обращалось внимания на
проверку физической инвариантности этим преобразованиям различных физических параметров, входящих в математические модели физических теорий. Оказалось, что нет надёжной связи между математической и физической инвариантностями, и этот тревожный сигнал вынудил автора отказаться от разработки очередной обобщающей физической теории. Он сосредоточил внимание на давно существующих математических моделях, описывающих корпускулярные свойства
главных элементарных частиц, и попытался выявить из них модели фотонов,
электронов, протонов и нейтронов. Они оказались так глубоко связанными с давно
существующими и новыми математическими моделями, которые описывают их
736
структуры и взаимодействия, что появилась новая интерпретация экспериментов,
в которых они участвуют, с усиленной достоверностью их связи с реальностью.
Столь необычный подход позволил автору убрать туман вероятностного
поведения, как он пишет, элементарных обитателей микромира, описываемого
волновыми теориями.
Ф.М. Канарёв подробно описал принципы, которыми он руководствовался при
обосновании структур и поведения обитателей микромира. Монография изобилует
численными решениями многочисленных задач физики и химии микромира, которые подтверждают результаты экспериментов и, таким образом доказывают плодотворность его простых математических моделей. Одна из таких моделей входит
в науку, как закон формирования спектров атомов и ионов, установленный Ф.М.
Канарёвым. Из этого закона однозначно следует отсутствие орбитального движения электронов в атомах и это сразу стирает грань меду физической и химической
информацией микромира. Поэтому автор правильно поступал, называя первые
издания своей монографии объединяющим понятием «Физхимия микромира».
Постепенное накопление новых теоретических и экспериментальных физических и химических результатов, особенно по импульсной энергетике, значительно увеличило объём новых знаний о микромире, и он решил придать своей
монографии новый обобщающий смысл, назвав её «Монография микромира».
Выработанные автором критерии оценки достоверности научных результатов не только упростили методологию поиска противоречий практически во всех
разделах физики, но и дали методологию получения новых научных результатов в
ключевых её разделах: физика элементарных частиц, спектроскопия, ядерная,
атомная и молекулярная физики, а также механика, электродинамика, термодинамика, астрономия и астрофизика.
Автор не только доказал отсутствие орбитального движения электронов в
атомах, но и выявил принципы, которыми, как он пишет, руководствуется Природа при формировании элементарных частиц, ядер атомов, самих атомов, молекул и
кластеров.
Следующая очень ценная особенность монографии заключается в том, что
автор собственными экспериментами показал, как реализуется его физхимия микромира на практике. Его эксперименты по плазменному, предплазменному и низкоамперному электролизу воды и импульсным источникам энергии значительно
опередили его современников по результативности и глубине физического и теоретического описания процессов и явлений микромира.
Каждый читатель, внимательно прочитавший его «Монографию микромира», поймёт, что уже созданный каркас физхимии микромира невозможно разрушить. Его можно только дополнять и совершенствовать, что блестяще и сделал автор данной монографии.
Конечно, новый взгляд на микромир и новое его описание порождают
множество вопросов, ответы на которые следуют из совокупности новой информации из разных разделов монографии. Чтобы облегчить процессы поиска этих
ответов и освоение новых физико-химических знаний о микромире, автор написал
учебное пособие «Ответы на вопросы новой теории микромира». Он сформулировал более 2500 вопросов о поведении обитателей микромира и дал на них краткие
ответы. Это значительно облегчает освоение новых знаний о микромире и у чита-
737
телей «Монографии микромира», несомненно, возникнет желание иметь и учебное
пособие проф. Ф.М. Канарёва.
Доктор физико-математических наук В. Д. Кучин
2789. Какое научное достижение в новой теории микромира является самым
фундаментальным? Раскрытие судейских научных функций аксиомы Единства.
2790. Как долго человечество будет пользоваться услугами судейских функций аксиомы Единства? Все время своего существования.
2791. Будут ли признаны следствия аксиомы Единства третьим фундаментальным обобщением в точных науках? Для этого есть все основания, но как
распорядится история науки, пока неизвестно.
2792. Как долго новое поколение физиков и химиков будет осваивать судейские функции аксиомы Единства? В век Интернета такой прогноз затруднителен. Но если в этот процесс вмешается государственная Власть, то первые эксперты фундаментальных наук могут появиться в России и мире через 3-4 месяца.
2793. Какой ущерб физике ХХ века причинило преобладание среди физиков теоретиков, лиц с первым математическим образованием и вторым физическим образованием? Точно трудно определимый, но очень значительный.
2794. Созреет ли международное сообщество физиков до понимания необходимости увеличения количества физиков, имеющих первое физическое образование и второе математическое, а не наоборот? Другого выхода для нормализации научно-образовательного процесса нет.
2795. Можно ли кратко перечислить ошибочные физические представления о
явлениях и процессах, сформированных старыми ортодоксальными теориями? Представим лишь глобальные ошибочные научные представления, сформированные у научной общественности старыми ошибочными физическими теориями. Это орбитальное движение электронов в атомах, волновые модели всех видов
излучений, вероятностные представления о положении электронов в атомах, молекулах и кластерах. Полное отсутствие информации о моделях фотонов, электронов, протонов, нейтронов, ядер атомов, полностью ошибочные представление о
носителях напряжении и тока в проводах. Полностью ошибочное представление о
формировании средней величины импульсной электрической мощности и т.д.
2796. Можно ли перечислить главные причины, которые привели к формированию указанных ошибочных представлений? Первая и главная причина –
отсутствие представлений о существовании естественных критериев научной достоверности теорий, описывающих поведение обитателей микромира.
2797. Есть ли основания полагать, что Новая теория микромира явится теоретической базой новых нано технологий? Это – главное практическое следствие новых теоретических основ физхимии микромира.
2798. Упростит ли новое понимание физических и химических процессов
изучение микромира? Несомненно, упростит.
738
2799. Можно ли будущую физику микромира отделить от химии микромира?
Можно, но очень сложно, а в ряде случаев нецелесообразно.
2800. Какое значение для будущей химии будет иметь закон формирования
спектров атомов и ионов, из которого следует отсутствие орбитального движения электрона в атоме? Решающее.
2801. Какой значительный экспериментальный результат получен на основании новой теории микромира? Появление финансирования на склоне лет позволило нам реализовать один из новых законов новой электрофотонодинамики –
закон формирования мощности в электрической цепи. В результате был разработан, изготовлен и испытан самовращающийся генератор электрических импульсов с невероятно экономными показателями генерирования этих импульсов.
2802. Можно ли спрогнозировать судьбу этого изобретения? Оно станет основой будущей экологически чистой и экономной энергетики.
2803. Издана «Монография микромира», написан учебник «Физика микромира». Возникает вопрос: возможно ли понимание существующей научной
элитой России необходимости включения учебника «Физика микромира» в
учебный процесс? Нет, невозможно. Это сделает лишь следующее поколение государственной и научной власти.
2804. Причина столь мрачного прогноза? Полное отсутствие у российской
государственной и научной власти экспертов, способных понимать глобальную
необходимость этого для государства и убедить власть в реальности этой необходимости.
2805. Обращался ли автор к руководству страны с просьбой обязать академиков прорецензировать свои книги? Конечно, обращался и не раз в течение
последних 10-ти лет. Высшая власть обязывала МОН решить этот вопрос. МОН
информировала автора, что РАН поручено сделать это и автор скоро получит рецензию.
2806. Результат? Рецензии до сих пор нет.
2807. Кто дирижировал этим процессом? Этим процессом дирижировал бывший министр Министерства образования и науки А. Фурсенко. Добравшись до
помощника Президента страны по науке и образованию, он внёс и продолжает
вносить самый большой вклад в торможение реформы науки и образования.
2808. Имеют ли академики РАН право игнорировать указание высшей инстанции о написании рецензии на монографию с новыми фундаментальными
знаниями? Всё зависит от Власти, дающей указания. При Сталине такой отказ
завершался Колымой, а при теперешней Власти –высшими военными государственными наградами. Президенты РАН Осипов и Фортов были награждены высшей
военной наградой – орденом Александра Невского. Эти награды уже вошли в историю науки России, как награды за полный развал фундаментальных наук. Подчинённые наших президентов поделили этот позор между двумя Президентами
России. Д.А. Медведев наградил президента РАН Осипова, а В.В. Путин – президента РАН Фортова.
2809. Причина таких действий Власти? Полное доверие бездарным подчинённым.
739
2810. Почему подчинённые ведут себя так? Потому что абсолютно уверены в
своей безнаказанности за ложь, которую они сообщают руководителю государства.
2811. Разве академики не понимают, что написание рецензий на монографии
с фундаментальными научными результатами - их естественная святая научная обязанность? Думаю, что понимают.
2812. Почему же тогда они открыто отказываются выполнять эту обязанность? Абсолютная уверенность в безнаказанности за явную ложь, докладываемую руководству страны. При предварительном знакомстве с новой для них научной информацией, подлежащей рецензированию, академики видят, что у них
нет доказательств её ошибочности.
2813. Что мешает им признать достоверность новых научных результатов?
Отчётливое понимание того, что это будет означать автоматическое признание
полной ошибочности их личных многолетних научных трудов.
2814. Неужели Власть не понимает истинный смысл отказов академиков от
написания рецензий? Конечно, не понимает, так как для понимания этого надо
иметь соответствующее образование. Юридических знаний в этом случае абсолютно недостаточно.
2815. Значит ли это, что попустительство Власти создаёт ситуацию беспредельной академической безответственности в дебилизации школьников и
студентов? Другого объяснения нет. Научно образовательная государственная
Власть калечит интеллект наших детей открыто, нагло, при полной уверенности в
своей моральной и юридической безнаказанности.
2816. Почему? Переход к «дерьмократии» стимулировал всех подчинённых врать
своим начальникам, не получая за это никаких наказаний.
2817. Есть ли публикации об этом в Интернете? Есть, конечно, и немало. Интернет уже зафиксировал Главную награду автору этих строк в виде мести, полученной им от Высшей Российской Власти. Суть этой мести – прекращение финансирования его экспериментальных исследований в момент расцвета его возрастного научного интеллекта. Детали опишут историки науки. Они будут поучительны для потомков, посвящающих свою жизнь безкористному служению научной истине.
2818. Повлияет ли судьба автора Новой теории микромира на её использование будущими поколениями? Нет, не повлияет. Она уже опубликована в таком
объёме, что её распространение уже не зависит от автора. Поскольку у неё нет
конкурентов в близости к реальности, и не предвидится в ближайшие 100 лет, то
она неминуемо завоюет умы человечества, и будет преподаваться во всех школах
и университетах мира.
2819. Как руководство Кубанского аграрного университета, в котором работал автор Новой теории микромира, относилось к его непрофессиональным
увлечениям? Оно ни разу не упрекнуло автора в этом и оказывало посильную (а
для автора бесценную) помощь в публикации книг по первым результатам его научных исследований.
2820. Почему же тогда у автора Новой теории микромира нет научной школы? Поскольку этот вопрос многократно задан мне читателями моего сайта, то я
чувствую себя обязанным дать краткий ответ на него. История последовательно
740
зафиксировала причины, лишившие меня возможности иметь научную школу.
Вначале всё шло в русле государственных интересов. Канарёв Ф.М., занимая
должность зав. кафедрой Теоретической механики и ТММ, подготовил 25 кандидатов наук и трёх докторов наук и был председателем учёного совета по защите
кандидатских диссертаций. Мне не известно душевное отношение руководства
университета к моему научному лидерству в то время на факультете, где я работал. Но неожиданно для меня настал момент, когда, теперь уже покойный, первый
проректор университета Котляров Н.С. пригласил меня и сообщил, что у ректора
есть мнение, чтобы я ушёл с должности заведующего кафедрой. Я беспрекословно
выполнил это требование. Оно оказалось накануне открытия ученого совета на
инженерных факультетах по защите докторских диссертаций. Вполне естественно, что моей кандидатуры на должность председателя нового учёного Совета не
оказалось. Через некоторое время новый Учёный совет проголосовал против присуждения учёной степени моему докторанту в условиях, когда на автореферат
пришло более 20 положительных отзывов и все три оппонента положительно оценили его докторскую диссертацию. Я заранее предвидел результат голосования,
поэтому не присутствовал на этом заседании учёного Совета. Я понимал, что это
мощный намёк мне уйти из состава ученого Совета. Более года я не ходил на его
заседания и потом, по просьбе учёного секретаря Совета, написал заявление о выходе из его состава. Так были созданы условия для лишения меня возможности
формировать научную школу моих научных последователей.
2821. Как университетское руководство относилось к идеям о научных школах? К идее научных школ руководство университета относилось положительно,
и в университетском сайте значилось более 20-ти научных школ. Среди них - и по
физико-математическим наукам. Поскольку в то время мой сайт был пристёгнут к
сайту университета, то физико-математическая школа быстро вышла в лидеры по
интересу к ней читателей университетского сайта. Это, видимо, не понравилось
начальству, и оно ликвидировало раздел университетского сайта с научными школами. Так что у меня нет научной школы не потому, что я не стремился её создать или был неспособен сделать это, а потому что для меня были созданы условия, лишившие меня возможности иметь научную школу. К этому следует добавить, что руководство университета ни разу не поддержало моё стремление преподавать студентам результаты новых научных исследований. И после того, как
две мои лекции по результатам научных исследований, которые мне случайно
удалось прочесть, закончились бурными аплодисментами студентов, меня больше
не допускали к ним, тайно и активно препятствуя этому. В результате я был вынужден написать заявление об уходе из университета, и оно было немедленно и с
большой радостью, подписано, а запись об этом в трудовой книжке закреплена
жирной печатью, символизирующей радость ректора, издавшего приказ о моём
увольнении.
2822. Как велика роль научного руководителя исследовательской темы? Мой
личный опыт проведения теоретических и экспериментальных исследований убедительно показал мне, что 100% процентов успеха в теоретическом научном поиске зависело лично от меня, а в экспериментальных исследованиях моя доля общего научного успеха составляла, примерно, 80% при нормальном финансировании.
741
2823. Какой урок из этого следует для руководителя института? Талантливый
научный руководитель научно-исследовательской темы – большая редкость. Надо
уметь находить его и беречь, как зеницу ока. Вспоминаю талант ректора Кубанского сельхозинститута Трубилина Ивана Тимофеевича в заботе о научных руководителях. Докторскую диссертацию по вспашке рисовых полей я защитил через 7
лет после защиты кандидатской. Тогда это считалось недопустимо быстрой подготовкой докторской диссертации к защите. Получил диплом доктора технических
наук и пошёл к ректору с заявлением об увольнении из института. Причина - переход на работу в отдел механизации Всесоюзного института Риса. Он прочитал
моё заявление, поднялся со стула и говорит: если у тебя есть пистолет, стреляй
меня, но я тебя не отпущу, и порвал моё заявление. Меня поразила такая оценка
ректора моих молодых научных начинаний. Я согласился с ним. Потом случилось
так, что он порекомендовал меня научным руководителем Всесоюзного эксперимента по стационарному обмолоту зерновых.
Вспоминаю беседу с Первым секретарём Краснодарского краевого комитета партии Сергеем Фёдоровичем Медуновым. Когда я показал ему первую схему
Стационарного обмолота зерновых колосовых культур, то он согласился с нею и
говорит, примерно так. Стационарный обмолот зерновых нужен не нам, Кубанцам,
а колхозам и совхозам Поволжья с частыми засухами и низким хлебостоем. Комбайны не способны собирать всю солому и полову, поэтому их скот остаётся на
зиму без кормов. В ЦК КПСС быстро находят выход из этого положения. Звонят
мне и обязывают организовать доставку кубанской соломы в хозяйства Поволжья.
Получается так, что мы почти ежегодно перевозим в Поволжье более двух миллионов тон легчайшего груза – соломы. Нам уже надоело это и надо искать метод
уборки зерновых колосовых, который позволял бы колхозам и совхозам Поволжья собирать всю солому и полову с их полей. Её там меньше, чем на Кубани, но и
этого будет достаточно, чтобы не возить её с Кубани. Мне уже доложили, что надо
разработать новую технологию стационарного обмолота зерновых.
Думаю, что Иван Тимофеевич не ошибся, предложив Вас в качестве научного руководителя этого эксперимента. Приступая к делу, знайте, что Вы будете
иметь полную партийную поддержку.
На тот эксперимент я израсходовал 10млн. советских рублей. На экспериментальном комплексе, который был построен в колхозе, побывали почти все
члены Политбюро, кроме Горбачёва. Каждый год приезжал председатель Совета
Министров СССР, Николай Иванович Рыжков и подробно беседовал со мной.
Лишь потом я узнал, что он собирался взять меня в свой министерский аппарат.
Но тут началась горбачёвская Перестройка и …….Но видео об этом эксперименте
остался http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-39-37/615-2012-05-2910-09-53
и книга тоже http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-4444/143-2010-12-22-14-49-03 сохранилась.
2824. С чего начинает научный руководитель темы? С умения чёткой формулировки цели научного исследования, с правильной постановки научных задач
для её достижения, а так же с умения правильно анализировать последние теоретические и экспериментальные достижений в решении этих задач.
742
2825. Где же он найдёт последние теоретические достижения в решении, поставленных им научных задач? Источник один – новая российская теория микромира.
2826. Если научный руководитель темы не изучит новую теорию микромира
полностью, то, как он будет добиваться поставленной научной цели? Он будет делать это самым дорогим методом – методом проб и ошибок.
2827. Какое главное достижение Власти реализовано при реформе РАН? Реформа РАН освободила все её институты от навязывания им глубоко ошибочных
знаний по главным фундаментальным наукам: физике и химии. Это главное достижение. Мудрость этой реализации в том, что, как теперь видно, другого способа
победить глубоко ошибочный релятивизм, на котором базируются почти все ошибочные теории всех академиков РАН, не существует.
2828. На чём же будут базировать свои экспериментальные исследования сотрудники бывших институтов РАН? Главное в том, что над ними не будут довлеть глубоко ошибочные академические теории релятивизма, электромагнитного
излучения, орбитального движения электронов в атомах, закон сохранения энергии и многие другие теории, которые уже в разделе ошибочных научных теорий.
В результате у них появится возможность для творческого подхода к решению
научных задач.
2829. Что дальше? Научная мощь русского языка, построенного на минимальном
количестве исключений из правил построения словесных фраз, уже родила новую
теорию микромира, которую, по мнению специалистов, изучивших её, невозможно разрушить. Её можно только развивать. Досталась эта теория не только учёным
России, но и учёным всего мира, абсолютно бесплатно. В недалёком будущем Новая российская теория микромира будет фундаментом научного мышления учёных
всех стран мира.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Процесс признания новых фундаментальных научных результатов идёт без
клановой рекламы, которая управляла процессом признания научных идей релятивизма. Это естественный процесс рождения и признания новых достоверных научных истин. К.Ф.М. 21.08.2014г.
Источники информации
1. Канарёв Ф.М. История научного поиска.
http://www.micro-world.su/index.php/2013-05-16-19-02-15/1107-2014-04-28-04-38-36
2. Канарёв Ф.М. Монография микромира.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-45-21/663-2012-08-19-17-07-36
3.Канарёв Ф.М. Персональный научный сайт. http://www.micro-world.su/
4. Канарёв Ф.М. Физика микромира. Учебник.
http://www.micro-world.su/index.php/2013-09-12-04-46-36/976-2013- 09-12-06-10-49
743
Урок 25. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ИСТОРИИ РОССИЙСКОЙ
НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ
Анонс. Сложная получилась история научно-образовательного интеллекта власти
России в период начала реформирования науки. Это, видимо, естественно.
2830. Была ли раньше попытка автора информировать Президента страны о
научно-образовательных проблемах? Таких попыток было несколько. Первая
из них была предпринята в 2006г.
ПРЕЗИДЕНТУ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
В.В. ПУТИНУ
Уважаемый Владимир Владимирович!
Считаю себя обязанным информировать Вас о нижеследующем.
В настоящий период человеческой истории самым большим тормозом научно-технического прогресса являются академики точных наук. Они упорно не
признают фундаментальные ошибки теоретической физики и теоретической химии, допущенные в ХХ веке, игнорируют судейские функции новой аксиоматики
точных наук и продолжают забивать головы учащейся молодёжи многими ошибочными догматизированными представлениями о микромире.
Поскольку дальнейший научный прогресс тесно связан с правильностью
таких представлений, то ускорить его можно только при условии введения в учебный процесс всех уровней новых, глубоко обоснованных представлений о микромире, как альтернативных старым ошибочным представлениям. Они опубликованы в моей книге «Начала физхимии микромира», которую отказался издать Российский фонд фундаментальных исследований. Восьмое издание этой книги уже
доведено то такого состояния, когда лектор любого классического университета
свободно может написать себе курс лекций и излагать их студентам, критически
сравнивая новые представления со старыми.
Таким образом, если Вы поручите министру образования изучить этот вопрос, что неминуемо должно привести к изданию моей книги массовым тиражом
и включению её в учебный процесс по физике и химии, то это значительно ускорит научный прогресс и неминуемо сформирует благодарность Вам от будущих
физиков и химиков - теоретиков.
Прошу извинить меня за беспокойство и не думать, что я ошибаюсь. Пока я
один знаю значимость своих научных результатов и абсолютно уверен в их историческом уровне.
Доктор технических наук, профессор кафедры теоретической и прикладной механики Кубанского государственного аграрного университета
Ф.М. Канарёв
Краснодар
05.07.06.
2831. Какой ответ был получен на это обращение? В середине декабря 2006г
пришло письмо из Министерства Образования и Науки. 14.12.2006г. № 03-ПГКОН-5331
О курсе лекций по Физхимии микромира.
Уважаемый Филипп Михайлович!
744
В соответствии с письмом Управления Президента Российской Федерации
по работе с обращениями граждан Департамент государственной политики и
нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России
рассмотрел Ваше письмо на имя Президента Российской Федерации о курсе лекций по физхимии микромира и сообщает.
По информации из Учебно - методического объединения вузов по классическому университетскому образованию (УМО), Ваши книги «Начала физхимии
микромира» и «История научного поиска и его результаты туда не поступали.
Можно обсуждать причины этого, но для того, чтобы избежать подобного, Ваша
новая работа «Курс лекций по физхимии микромира» будет доставлена в УМО с
нарочным, с целью получения квалифицированного профессионального заключения учёных ведущего российского вуза – Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова.
Результаты этой экспертизы будут доведены до Вашего сведения.
Заместитель Директора
И.М. Реморенко
2832. Получил ли автор обещанное Заключение? Нет, до сих пор не получил.
2833. Обращался ли автор к следующему Президенту Д.А. Медведеву по данному вопросу?
Жизнь продолжалась. Президентом стал Д.А. Медведев. После размещения на его сайте ряда кратких комментариев, я решил высказаться по
существу научных проблем.
http://blog.kremlin.ru/accounts/13071/asc?page=2#comment43922
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Ваше обращение к школьникам образцово в политическом отношении, но абсолютно беспомощно в научном. Вы не сказали главного - о большей части абсолютно ошибочных знаний по физике и химии, преподаваемых в школах. Ваше
окружение делает всё, чтобы Вы не владели этой информацией, и Вы убедительно
демонстрируете это, объявляя, что все школьные учебники тщательно редактируют академики. Мне плакать хотелось после этих Ваших слов. Не владеть информацией о научной некомпетентности всех академиков в вопросах достоверности
новых научных знаний по указанным предметам, значит входить в историю голым
королём и Ваше окружение уже сделало Вас таким. Простите, но это уже исторический факт и у Вас нет помощников, способных вывести Вас из этого состояния.
Мои попытки сделать это прочно заблокированы Вашим окружением и мне жаль
Вас по-человечески. Всего доброго. К.Ф.М. 29.08.09.
2834. Какое решение принял Президент? Президент наложил резолюцию: Обсудить в Живом журнале. Она была размещена на его сайте в конце моего письма,
а мне был закрыт доступ на его сайт.
2835. Какие знаковые события, связанные с этим, последовали? Итоги обсуждения до сих пор не известны мне. Есть основания полагать, что к этому закрытому обсуждению были привлечены академики РАН. Через некоторое время Президент России Д.А. Медведев награждает Президента РАН, академика Осипова Ю.
С. высшей военной наградой орденом Александра Невского. Вполне естественно,
745
что представление к награде подписывал Министр Министерства Образования и
науки А. Фурсенко. Он же представлял к такой же награде и следующего Президента РАН Фортова В.Е.
2836. Известно ли Президенту России, что оба Президента РАН награждены в
период глубочайшего кризиса фундаментальных наук и что оба они были
творцами этого кризиса? Нет, конечно, так как он верил их лживым докладам о
полном благополучии в развитии фундаментальных наук.
2837. Есть ли доказательства тому, что В.В. Путин не владеет информацией
о глобальном кризисе фундаментальных наук, влияющем на безопасность
страны на многие годы вперёд? Доказательством достоверности нашего утверждения является его резолюция на письме его помощника по науке и образованию
- Фурсенко А.А., адресованное ему. Вот это письмо.
Пр-1362
Президенту Российской Федерации В.В. ПУТИНУ
Уважаемый Владимир Владимирович!
Несмотря на существенное увеличение бюджетного финансирования науки начиная с 2002 года и ряд принципиально важных шагов, сделанных за последние два
года (реорганизация академического сектора науки, выделение и поддержка группы ведущих университетов, ориентированных на научные исследования, создание
полноценного института грантового финансирования — Российского научного
фонда), российская наука по-прежнему не оказывает заметного влияния на развитие страны.
Интеграция российской науки в мировое научное пространство, вопреки ожиданиям, не сделала ее более эффективной. Более того, если в советское время, несмотря
на активные действия наших конкурентов по сдерживанию развития науки в
СССР, мы оставались конкурентоспособными по целому ряду направлений, то в
настоящее время Россия практически полностью отказалась от собственных новых
амбициозных проектов. Сохраняется зависимость от иностранной приборной базы, промышленная политика базируется в основном на зарубежных технологиях и
оборудовании, большинство академических ученых в своих исследованиях ориентируются на приоритеты, сформулированные за рубежом, соглашаясь на вторые
роли в международных проектах.
(Такие проекты, как термоядерный реактор ITER, рентгеновский лазер на свободных электронах XFEL, большой адронный коллайдер LHC, — редкие исключения,
не меняющие общую картину.)
Описанная ситуация возникла из-за исторически сложившейся инерционности
отечественной науки, системных ошибок при выборе приоритетов развития науки,
а также в связи с тем, что институциональные изменения, реализованные в последние годы, не были подкреплены проектными решениями, переводящими эти
изменения в практическое русло.
Всё это существенно увеличивает риски влияния внешних факторов на стабильность социально-экономического развития страны.
В первую очередь риски связаны с тем, что у нас могут перестать покупать то, что
мы производим (от продуктов до знаний), и нам могут перестать продавать то, в
чем мы нуждаемся.
746
Качественно изменившаяся в течение нескольких месяцев международная обстановка в полной мере подтвердила реальность этих угроз и требует незамедлительных изменений в организации российской науки.
При этом современная научно-техническая политика должна выстраиваться исходя из принципов независимости и конкурентоспособности.
Принцип независимости подразумевает наличие ресурсов, обеспечивающих нормальное функционирование государства и общества, высокую обороноспособность страны, обеспечение минимальных жизненных стандартов (образование,
здравоохранение, питание и жилье), наличие современной информационной и
транспортной инфраструктуры, базовых промышленных технологий.
Принцип конкурентоспособности означает наличие новых перспективных идей,
наличие прорывных технологий и возможность их реализации, высокую производительность труда и высокие жизненные стандарты.
В качестве проектов, соответствующих указанным принципам, можно рассмотреть:
– создание новых поколений лекарств для борьбы с инфекциями, что особенно актуально сегодня в связи с возникшей во всем мире устойчивостью к антибиотикам;
– развитие отечественных технологий поиска, добычи и переработки углеводородов, что позволит обеспечить технологическую независимость экономически наиболее значимого сектора российской экономики;
– развитие высокоэффективных мобильных энергоустановок и способов хранения
энергии, без чего невозможно ускоренное освоение Арктики и Дальнего Востока;
– создание и развитие отечественных информационных и коммуникационных технологий, что гарантирует высокое качество и стабильность систем управления и
предоставления услуг в экономической и социальной сферах.
Есть все основания полагать, что в случае создания эффективной системы организации и управления перечисленными проектами, они будут успешно реализованы,
а российские научные коллективы займут место среди мировых лидеров.
Одновременно должен быть пересмотрен список технологий, критически важных
для сохранения независимости и конкурентоспособности российской экономики,
улучшена система государственного прогнозирования развития науки, система
мониторинга глобальных трендов научно-технологического развития и анализа
потенциала российского участия в них, система независимой научно-технической
экспертизы, система оценки влияния научно-технической сферы на социальноэкономическое развитие.
Для решения поставленных задач предлагается осуществить ряд мер.
1. Начать реализацию указанных выше пилотных проектов на базе создаваемой в
настоящее время технологической долины МГУ.
2. До конца 2014 года структурировать подведомственные ФАНО институты, выделив группы, которые обеспечивают реализацию приоритетных направлений в
научно-технической сфере (медицина и науки о жизни, энергетика, агронаука и
продукты питания). В случае обоснованной необходимости создать по ряду направлений национальные исследовательские центры.
747
3. Обеспечить приоритетное финансирование перечисленных проектов через механизм Российского научного фонда и Государственную программу развития науки и технологий в Российской Федерации.
4. Поручить координацию работы по выбору основных направлений развития научно-технической сферы, а также координацию перечисленных выше мер Президиуму Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию,
возложив техническое обеспечение на Управление Президента Российской Федерации по научно-образовательной политике. Соответствующие предложения могут быть представлены на заседании Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию 23 июня 2014 года.
Прошу Вашего решения.
С уважением, Помощник Президента
Российской Федерации А. Фурсенко
11 июня 2014 г.
На документе виза В.В. Путина:
Согласен. Дорабатывайте и в Правительство РФ и АН РФ
8.06.2014 г.
2838. В чём суть главного в письме Президенту его помощника по науке и образованию? Нам не известна научная специальность помощника Президента по
науке и образованию, но из его письма чётко следует полное отсутствие понима-
748
ния состояния фундаментальных наук. Нет в его письме главного – срочного начала подготовки научных экспертов. Жаль Президента! Его помощник втянул его
в большой научно-исторический позор.
2839. Есть ли у Президента возможность исправить свои ошибки? Такая возможность ещё сохраняется. Понимая свою историческую ответственность за научно-образовательную судьбу текущего и будущего поколений россиян, считаю
себя обязанным информировать Президента о том, что Россия имеет всё, для быстрого решения накопившихся сверх перезревших научно-образовательных
проблем.
Главная преграда на пути реализации этой возможности непонимание Президентом преступной безответственности его помощника по науке и образованию.
Эта безответственность ярко отражена в его письме, адресованном Президенту и
одобренном им.
Конечно, помощник Президента считает свои действия правильными. Это
естественное следствие его бедного научно-образовательного интеллекта, заложенного в его голову в прошлые годы, и следствие коллапса государственной
системы периодического обновления старых научных знаний новыми, которые
рождают не только академики РАН, но и рядовые учёные.
Судьба самой сложной научной человеческой деятельности сложилась так,
что, создав академическую комиссию по борьбе с лженаукой, академики точных
наук РАН надёжно закрыли доступ научной общественности к новым фундаментальным научным результатам рядовых учёных. Они считали, что творцами новых
научных результатов могут быть только носители академических званий.
Появление Интернета разрушило стремление академиков точных наук РАН
считать себя Богами науки, а остальных – своими научными рабами. Появились
персональные научные сайты со свободным доступом к научной информации,
размещаемой на них, и с возможностью критиковать результаты научных исследований, размещаемых на таких сайтах.
Уважаемый Владимир Владимирович! Информирую Вас о том, что российский персональный научный сайт http://www.micro-world.su/ , открытый в декабре 2010 года, лидирует по количеству посещений и снимаемых копий, а так же
по количеству кратких и развёрнутых рецензий и комментариев, как критических,
так и восторженных с ответами автора на них. Автор получил несколько сот писем от русскоязычных и англоязычных читателей своего сайта. Вся перечисленная
информация доступна всем читателям сайта. Количество посещений сайта уже
749
превысило 360000. Ежесуточно его посещают 300-500 читателей. Если учесть, что
это персональный научный сайт, то представленная статистика - убедительное доказательство отправки пресловутого индекса Хирша на свалку истории науки.
Уже нет силы, которая могла бы оживить его. Тем не менее, академики и владельцы разных премий всех стран мира до сих пор наслаждаются своими хиршевскими
индексами. Это потешно сейчас и ещё потешнее будет для наших потомков.
Особо отмечаю, естественность самореализации описанного процесса развития фундаментальных наук и ответственно заявляю, что всем школьникам и
студентам мира преподаётся сейчас более 70% глубоко ошибочных физических и
смежных с ними знаний и более 50% глубоко ошибочных химических и смежных
с ними знаний. Это значит, что выпускники российских школ получают аттестаты
зрелости дебилов, а выпускники университетов - дипломы дебилов. Нас утешает
то, что такие же, примерно, знания получают и зарубежные школьники и студенты.
2840. В чём суть следующего бездарного действия А. Фурсенко, которому так
верили Президенты? Обратим внимание на следующую часть текста в выше
приведённом письме А. Фурсенко Президенту В.В. Путину.
«Для решения поставленных задач предлагается осуществить ряд мер.
1. Начать реализацию указанных выше пилотных проектов на базе создаваемой в настоящее время технологической долины МГУ».
Заманчивая, абсолютно пустословная формулировка «технологической долины МГУ» покорила Президента В.В. Путина, и он собственноручно одобрил
эту липовую идею своего помощника. О какой технологической долине МГУ
можно говорить, если МГУ – лидер России по дебилизации студентов и аспирантов физиков и химиков? Письмо А. Фурсенко Президенту страны – яркий пример
полного отсутствия элементарного научно-образовательного интеллекта у его автора.
Через некоторое время телевидение передало процедуру очередного награждения заслуженных Россиян. Меня обрадовала награда Г.А. Зюганова орденом
Александра Невского и обескуражила награда этим же орденом Ректора МГУ Садовничего В. А. В историю науки и образования России эта награда уже вошла,
как заслуга в дебилизации физиков и химиков этого университета. Изменить это
уже невозможно. Можно только прогнозировать то, что напишут об этом историки науки и образования. Они напишут примерно так.
Процесс формирования фундаментальных научных ошибок в фундаментальных науках: физики и химии возглавляли Президенты РАН. Они же отвечали и за
включение глубоко ошибочных физических и химических знаний в школьные и
вузовские учебники. Процесс вложения глубоко ошибочных физических и химических знаний в головы студентов возглавляли Ректоры университетов. Лидером
научной дебилизации студентов и аспирантов был ректор ведущего университета
России, академик – математик В.А. Садовничий. Из этого следует, что Президенты РАН и ректор МГУ награждены высшей государственной наградой за заслуги
по защите глубоко ошибочных физических и химических фундаментальных знаний от научной критики и за вложение глубоко ошибочных знаний по этим и другим наукам в головы нескольких поколений советской и российской молодёжи.
750
Уважаемый Владимир Владимирович! Прошу извинить меня за изложенную необычную для Вас информацию. Я описал исторические факты и попытался спрогнозировать мнение о них наших потомков. Моя уверенность в достоверности прогноза базируется на 40 летнем самостоятельном поиске научных
истин в главных фундаментальных науках: физике и химии. Мой поиск завершился следующими обобщёнными научными трудами:
1. Канарёв Ф.М. Монография микромира.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-45-21/663-2012-08-19-17-07-36
2. Канарёв Ф.М. Физика микромира. Учебник для студентов.
http://www.micro-world.su/index.php/2013-09-12-04-46-36/919-2013-06-19-19-34-08
2. Канарёв Ф.М. Экспертиза фундаментальных наук. Учебник для научных экспертов.
http://www.micro-world.su/index.php/2013-05-16-19-02-15/1145------i ТОМ I.
http://www.micro-world.su/index.php/2013-05-16-19-02-15/1149--ii
ТОМ II.
Я понимаю сложность положения, в котором оказались академики точных
наук РАН. Никто из них не сможет ответить хотя бы на 1% из 2900 вопросов по
микро и макро мирам, поставленным в учебнике для научных экспертов фундаментальных наук. На все эти вопросы и дополнительные к ним может ответить
пока только автор этого учебника. Из этого автоматически, неотвратимо и достоверно следует полное отсутствие научных экспертов в РАН.
2841. Из изложенных более 2900 ответов на научные вопросы о микромире
следует процветание в России мощного процесса торможения научного прогресса. В связи с этим возникает вопрос: почему Совет Безопасности России
до сих пор не обсуждал столь значительную опасность для настоящего и, особенно, для ближайшего будущего России? Ответ очевиден. Совету Безопасности
России, образно говоря, ещё не снились научные эксперты, способные подготовить этот вопрос для обсуждения, и если Совет Безопасности не поймёт это при
жизни автора Новой теории микромира, то срочно нужные ему научные эксперты
по оценке достоверности новых научных знаний появятся минимум через 50 лет.
2842. Известно, что Новая теория может содержать следствия с военными
приложениями. Имеет ли такие следствия Новая теория микромира? Конечно, имеет и немало. Но, в соответствии с законом России о государственных секретах, детали таких следствий известны только автору.
2843. Что напишут об этом историки науки? Ответ очевиден. Не будем конкретизировать.
2844. Вносил ли автор предложение о разделении РАН на научную и хозяйственную части (ФАНО)? Нет, не вносил.
2845. Какие предложения внёс автор в проект нового закона России о науке и
по каким адресам разослал их? Поскольку законы, управляющие различными
физическими явлениями и процессами в Природе, не зависят от человека, то
должны быть и критерии оценки их достоверности так же независящие от человека. Они существуют с момента сотворения Вселенной и наша задача выявить их и
использовать в своей научной деятельности. С этого должны начинаться первые
статьи нового российского закона о науке и уже можно представить их начальную
формулировку. После статей вступительной части закона о науке должны быть
751
статьи, законодательно укрепляющие достоверность и роль научных критериев в
оценке достоверности результатов научных исследований.
Статья 2.1. Считать научные аксиомы точных наук главными критериями оценки
научной достоверности результатов теоретических и экспериментальных исследований.
Статья 2.2. Закрепить законодательно определение понятия «Аксиома», как очевидное научное утверждение, достоверность которого не имеет исключений».
Статья 2.3. Считать вторыми по важности критериями научной достоверности научные постулаты – научные утверждения, достоверности которых не очевидны, но
доказаны экспериментально учёными разных стран и признаны достоверными
международным экспертным научным советом.
Статья 2.4. Ввести советы научных экспертов:
а) при Президенте страны;
б) при РАН.
с) при Министерстве образования и науки.
Статья 2.5. Разработать и утвердить инструкции деятельности научных экспертов,
определяющие задачи их научной экспертизы достоверности старых и новых знаний в рамках их ведомственной деятельности.
Статья 2.6. Считать экспертные научные функции академиков точных наук по научным знаниям на стыке различных наук, утратившими силу. Экспертные научные заключения академиков РАН по различным вопросам могут иметь лишь рекомендательный характер для всех уровней государственной власти.
Статья 2.7. Считать целесообразным наличие двух научных ступеней в РАН и назвать их так. Предварительная ступень – Кандидат в Академики. Высшая ступень
– Академик.
Статья 2.8. Создать постоянно действующий закрытый Государственный факультет повышения квалификации научных экспертов. Обучать на нём только научных экспертов при Президенте страны и при министерстве Обороны.
Статья 2.9. Ускорить подготовку первых научных экспертов для Советов научных
экспертов при Президентах страны и РАН, а также при Министре образования и
науки, используя для этого самые последние теоретические и экспериментальные
научные достижения российских и зарубежных учёных, в том числе и учёных без
академических званий.
Статья 2.10. Разработать программы по научной экспертизе знаний и включить их
в программы факультетов повышения квалификации учёных всех университетов
и академий наук России.
Адреса рассылки: МОН Ливанов Дмитрий Викторович [email protected]
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
[email protected] РАН Фортов Владимир Евгеньевич
[email protected]
[email protected] [email protected]
Грант РНФ: [email protected]
[email protected]
2846. В чём суть прогноза ожидаемых результатов от реализации указанных
статей закона? Принятие перечисленных статей нового российского закона о
науке закроет каналы безнаказанного навязывания научной общественности России глубоко ошибочных научных идей. Научное сообщество будет существовать в
состоянии непрерывного критического анализа достоверности новых и старых
752
знаний. Школьникам и студентам будут излагаться знания с самой высокой степенью достоверности и кратко сообщаться новые, альтернативные знания, достоверность которых ещё проверяется.
2847. Как это отразиться на формировании у молодёжи интеллектуального
отношения к своим знаниям? В головах молодых будет формироваться правильное представление о сути достоверных и недостоверных научных знаний и
стремление к освоению новых знаний.
2848. В чём будет выражаться эта суть? Она будет выражаться в том, что существуют знания, в достоверности которых мировое научное сообщество не сомневается. Но они не единственны. Существуют и такие знания, полная достоверность
которых ещё не доказана. Они входят в раздел альтернативных знаний. Пытливая
молодёжь будет иметь возможность беспрепятственно знакомиться и с альтернативными знаниями.
2849. Можно ли прогнозировать влияние нового закона России о науке, который будет содержать предлагаемые статьи, на быстрый рост научного интеллекта у молодёжи и в чём суть этой быстроты? Конечно, новые законы о
науке сформируют условия для быстрой проверки достоверности новых теоретических и экспериментальных научных результатов, получаемых всеми учёными, в
том числе и рядовыми. Это и ускорит включение новых научных результатов в
образовательный процесс и создаст условия для быстрого роста научного интеллекта молодых учёных, а значит и для быстрого научного прогресса.
2850. А сейчас разве не так? История науки России уже зафиксировала лечение
искателей научных истин в психбольницах по требованию академиков академии
наук СССР. Есть источники, подтверждающие ежегодное лечение в психбольницах около 30 искателей научных истин несогласных с теориями относительности
А. Эйнштейна.
2851. Что дадут молодому поколению предлагаемые статьи нового закона о
науке? Они предоставят возможность молодому уму задуматься о причинах ещё
не доказанной достоверности альтернативных знаний и, таким образом, будут
стимулировать его к научному поиску.
2852. Была ли такая возможность у предков в момент их молодости? Нет, конечно, не было. Школьников и студентов силой заставляли верить в достоверность искривления пространства, в замедление темпа течения времени, в пересечение параллельных прямых в бесконечности, в существование пространственновременного интервала, в то, что образование галактик, звёзд и планет – следствие
Большого взрыва, в существование не существующих в Природе «Чёрных дыр»,
в то, что электроны летают по орбитам вокруг ядер атомов и в неисчислимое количество другой, образно говоря, научной белиберды, которая до сих пор преподаётся в школах и в университетах.
2853. Есть ли надежда увидеть предложения автора в Новом законе о науке?
Нет, конечно.
2854. Почему? Академики легко убедят Власть в том, что предложения автора
новой теории микромира в новый закон о науке принесут колоссальный вред и
науке, и образованию.
2855. Можно ли спрогнозировать последствия такого исхода? Они очевидны продолжение дебилизации молодёжи – нашего будущего.
753
2856. Какие предложения внёс автор в проект нового устава РАН? Учитывая
итоги истории развития фундаментальных наук за последние 300 лет, учёные
РАН признают:
1.Совокупность новых знаний о Природе и законах, управляющих её развитием,
усложнилась так, что учёный одной научной специальности не в состоянии оценивать достоверность всей совокупности новых знаний и междисциплинарных
связей.
2. Отсутствие учёных, способных оценивать достоверность междисциплинарных
научных связей, породило обилие научных противоречий в главных научных
дисциплинах: физике и химии.
3. Для ликвидации научных противоречий внутри каждой научной дисциплины, а
также между научными дисциплинами, создать экспертную научную академическую комиссию, члены которой должны иметь знания для отслеживания противоречий, возникающих из новых экспериментальных данных всех наук, и теориями,
которые используются для интерпретации результатов экспериментальных исследований при оценке их научной достоверности.
4. Назвать специальность членов академической научной экспертной комиссии
«Научный эксперт».
5. Разработать учебную программу для подготовки первых научных экспертов,
учитывая уже имеющийся опыт разработки таких программ учёными России.
6. Взять за основу первой учебной программы для подготовки научных экспертов
учебник профессора Канарёва Ф.М. «Экспертиза фундаментальных наук».
http://www.micro-world.su/
7. Используя опыт профессора Канарёва Ф.М., разработать академическую учебную программу для подготовки научных экспертов, включив в неё новые научные
результаты теоретических и экспериментальных исследований учёных всех стран
мира.
8. Чтобы ускорить подготовку первых научных экспертов, просить профессора
Канарёва Ф.М. подготовить первых научных экспертов для экспертной научной
комиссии РАН по его учебной программе.
9. Просить профессора Канарёва Ф.М. принять участие в оценке экспертных научных знаний первых научных экспертов, подготовленных им, для установления
ранговых уровней их научных экспертных знаний.
10. Считать все дальнейшие решения Президента и Правительства России по реформированию РАН, фундаментальных наук и образования без участия научных
экспертов, некорректными, наносящими вред российской науке и её научному сообществу.
11. Рекомендовать Президенту России использовать научно-педагогический опыт
профессора Канарёва Ф.М., широту и уровень его системных научных знаний для
подготовки первых научных экспертов по военно-техническим вопросам обороны
государства.
12. РАН обязуется немедленно создать научный журнал для публикации научных
статей по тематике научной экспертизы научных знаний школьников, студентов,
аспирантов и действующих молодых учёных.
14. Учитывая мощь научной интеллектуальной болезни «Стереотип научного
мышления», которая не позволит Президенту РАН и его Президиуму реализовать
754
представленные пункты Нового устава РАН, просить Президента страны В.В. Путина взять на себя временно функции Президента РАН для управления процессом
реформирования РАН, фундаментальными науками и образованием. Считать целесообразным начатый процесс реформирования РАН и предстоящие процессы
реформирования фундаментальных наук и образования осуществлять путём издания приказов, подготовленных научными экспертами и согласованных с Президиумом РАН, председателем которого будет действующий Президент РАН.
15. Рекомендовать Министерству Образования и науки привлечь проф. Канарёва
Ф.М. для организации процесса подготовки, обсуждения и издания новых учебников для школ и факультетов университетов с физическим, химическим и инженерными профилями.
Адреса рассылки: МОН Ливанов Дмитрий Викторович [email protected]
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
[email protected] РАН
Фортов Владимир Евгеньевич
[email protected]
[email protected] [email protected]
Грант РНФ: [email protected]
[email protected]
2857. Была ли у автора новой теории микромира надежда на включение в новый устав РАН перечисленных предложений? Нет, конечно.
2858. Почему? Потому что стереотип научного мышления – фундамент научных
трудов всех академиков точных наук. Включение хотя бы одного предложения автора этих строк в Новый устав РАН эквивалентно признанию академиками точных
наук ошибочности большей части их личных научных трудов. Этого они никогда
не допустят до ухода каждого из них из жизни в полном соответствии с законом
Планка о признании новых научных истин. Их признаёт только следующее поколение учёных.
2859. Суть последствий отказа академиков включить главные пункты предложений проф. Канарёва? Суть последствий однозначна – продолжение дебилизации школьников и студентов.
2860. Какой выход у Высшей власти России? Она уже утвердила новый устав
РАН – законодательную основу дебилизации школьников, студентов и аспирантов.
2861. Были ли у Высшей государственной Власти России эксперты, способные так отредактировать проект устава РАН, чтобы он сразу, после его утверждения, включил в работу процесс дедебилизации нашей молодёжи? Нет,
конечно, таких специалистов у РАН нет. Конечно, Власть могла привлечь рядового учёного Канарёва Ф.М. в качестве научного эксперта, но этого не мог допустить
его тайный мститель А. Фурсенко. Для него реализация чувства мести – религии
дикарей, так же сладостна, как бандеровским дикарям Украины.
2862. Выход из этой дикой ситуации? Ждать полной реализации Планковского
закона признания новых научных истин и продолжать дебилизацию молодёжи.
2863. Если у кремлёвской Власти хватит ума добиться включения в новый
будущий закон о науке основных предложений автора новой теории микромира, то удастся ли быстро остановить процесс дебилизации молодёжи? Если
это произойдёт, то РАН обязана будет срочно начать подготовку научных экспертов. Это первый абсолютно обязательный шаг на пути остановки дебилизации молодёжи.
755
2864. Какие возможности есть у РАН для быстрой подготовки научных экспертов? У неё нет никаких возможностей для подготовки научных экспертов, но
они есть у российской неакадемической науки.
2865. А разве академики РАН не могут разработать учебную программу для
подготовки научных экспертов? Нет, конечно, не смогут, так как в головах
всех академиков мира и лауреатов всех премий более половины глубоко ошибочных знаний по главным фундаментальным наукам: физике и химии. Это автоматически означает полную неспособность не только академиков РАН, но и всей
международной элиты физиков и химиков понимать, какие вопросы должны быть
в учебной программе для подготовки научных экспертов.
2866. Как же решать эту проблему? Ответ прост. Надо обладать элементарным
здравомыслием. Пока его нет, но если оно найдётся, то не будет никаких проблем
с подготовкой научных экспертов.
2867. В чём суть элементарного академического здравомыслия? Суть элементарного академического здравомыслия в том, что Президент РАН должен владеть
научной информацией необходимой для подготовки научных экспертов.
2868. Если он владеет такой информацией, то с чего он должен начинать реализацию закона о подготовке научных экспертов? Он должен официально
обратиться к проф. Канарёву с просьбой предложить учебную программу для подготовки научных экспертов и методику реализации этой программы.
2869. Что же предложит профессор Канарёв в качестве учебной программы
для подготовки научных экспертов? Он предложит 2900 ответов на ещё не разрешённые академической наукой вопросы о микро и макро мире.
2870. Как проф. Канарёв планирует проводить занятия с будущими научными экспертами? Методика проведения занятий будет элементарной. Ученики –
будущие научные эксперты копируют с сайта http://www.micro-world.su/ тексты
с ответами на 2900 вопросов и начинают знакомиться с ними самостоятельно. На
занятия они приходят в хорошо оборудованную лекционную аудиторию со своими
ноутбуками, в которые они скопировали все уроки, изучение которых позволит им
сформировать совокупность новых знаний необходимых для научного эксперта
широкого профиля.
Лектор, автор этих строк, занимает преподавательский стол со своим ноутбуком. Затем он делает краткое вступление и занятия начинаются в обычном режиме. Лектор читает первый вопрос, спроектированный на экран лекционной аудитории, и спрашивает: понятен ли ответ на него? Если у кого-то появится дополнительный вопрос, тесно связанный с уже полученным ответом, то лектор даёт
дополнительные пояснения. Если же детальный ответ на заданный дополнительный вопрос будет впереди, то лектор поясняет это, а его помощник записывает
этот дополнительный вопрос, чтобы не забыть его и уделить больше внимания детальному анализу ответа на него, когда он будет рассматриваться.
2871. Сколько ожидается дополнительных вопросов по уточнению деталей
ответов на уже имеющиеся 2900 вопросов и ответов на них? Предполагается,
что общее количество вопросов и ответов на них удвоится, то есть превысит 5000.
2872. В чём суть рекомендаций тем, кто самостоятельно будет готовить себя к
научной экспертизе старых и новых знаний? Суть проста. Начинать освоение
новых знаний в той последовательности, в какой они изложены автором новой
756
теории микромира. Изменение этой последовательности автоматически сформирует в голове обучающегося, образно говоря, научную кашу, которая исключит
формирование в его голове непротиворечивых знаний о всей совокупности обитателей микро и макро миров.
2873. В чём суть рекомендаций автора новой теории микромира по формированию списков желающих получить официальную профессию Научный эксперт по фундаментальным наукам? Сорокалетний опыт поиска научных истин
и - общения с критиками этих истин показывает, что в список будущих научных
экспертов надо включить молодых учёных (не старше 30 лет) с учёными степенями кандидатов физико-математических наук. Только они смогут понять все тонкости и сложности ответов на 2900 вопросов. Молодые кандидаты химических наук
не смогут понять физическую суть ответов на многие вопросы.
2874. Почему не рекомендуется включать молодых докторов физикоматематических наук в список будущих научных экспертов? Потому что они носители большого объёма старых, глубоко ошибочных физических знаний, которые уже сформировали в их головах устойчивый стереотип ошибочного научного
мышления, который они вряд ли смогут разрушить. История науки убедительно
свидетельствует: доктора точных наук - рабы стереотипного научного мышления,
которое уже превратилось в неизлечимую интеллектуальную научную болезнь.
2875. Могут ли присутствовать на занятиях те, кто не войдёт в список будущих научных экспертов? Смогут, если Власти обеспечат безопасное проведение
таких занятий.
2876. Единственному в мире преподавателю для подготовки будущих научных экспертов исполняется в этом году 78 лет, которые уже сформировали
естественные ограничения для его возможности провести, примерно, двухмесячный цикл занятий с первым потоком будущих научных экспертов широкого профиля. Возникает вопрос: где, в каком городе, автор новой теории
микромира сможет проводить занятия с будущими научными экспертами?
Только в Краснодаре – городе, в котором он живёт.
2877. Первейшие задачи, которые предстоит решать первым научным экспертам? Немедленный сбор всех авторов учебников по физике и химии для
школ и вузов, и помощь им в подготовке новых учебников. Если позволит здоровье, то я обещаю авторам этих учебников просмотреть новые учебники и высказать пожелания по их улучшению.
2878. Суть второй по важности задачи, которую предстоит решать научным
экспертам? Научная экспертиза всех грантовых заявок всех грантодателей. Там
сейчас нулевой уровень научной экспертизы так как в головах всех «научных»
экспертов более половины глубоко ошибочных физических и химических знаний.
2879. Есть ли у автора этой учебной программы для будущих научных экспертов дополнительные предложения, связанные с подготовкой научных
экспертов? Учёные военных академий и их НИИ должны первыми иметь научных экспертов по фундаментальным наукам. Продолжение вложения в головы военных специалистов дебильных физических и химических знаний уже недопустимо, поэтому они должны быть первыми в очереди по подготовке научных экспертов по фундаментальным наукам.
757
2880. Где планируется подготовка научных экспертов для Минобороны? В
Краснодаре есть военные училища.
2881. Если ни в законе о науке, ни в уставе РАН не окажется статей с предложениями автора новой теории микромира то, что он будет делать? Продолжать научные исследования и публиковать их потомкам, стремясь спокойнее прожить остаток лет.
2882. Мог ли автор этого прогноза написать его год назад, когда началась реформа РАН в таком виде, как он пишет этот прогноз сейчас? Признаюсь, мог
лишь частично, а в полной совокупности, которую я представляю сейчас – не мог.
2883. Почему не мог? Потому что не было всей совокупности информации для
такого прогноза.
2884. Откуда же появилась дополнительная информация для надёжности
прогноза? Её принёс процесс реализации реформы РАН.
2885. Какие ошибки Власти в реформе РАН представлялись автору прогноза
наиболее убедительными? Самой убедительной ошибкой считалось разделение
деятельности РАН на, как казалось, чисто хозяйственную и научную деятельности.
2886. Почему это решение казалось ошибочным? Потому что автор этого прогноза интуитивно ставил на первое место процесс замены глубоко ошибочных физических и химических знаний в головах академиков фундаментальных наук: на
новые, правильные знания.
2887. Знал ли автор этого прогноза закон Природы о невозможности реализации процесса обновления знаний в головах постаревших учёных? Знал, конечно. Вот его формулировка: - «Обычно новые научные истины побеждают не
так, что противников своих убеждают и те признают свою неправоту, а большей
частью так, что противники эти вымирают, а подрастающее поколение усваивает
научную истину сразу».
2888. На чём же базировал автор этого прогноза свою уверенность в возможности изменить Планковский закон Природы признания новых научных истин? На элементарной логике накопленного им личного опыта поиска научных
истин.
2889. В чём суть этого опыта? Суть этого опыта в том, что, имея высшее инженерное образование, автор стремился разобраться с неясными для него физическими вопросами. Оказалось, что для прояснения неясного обязательно надо находить начало его зарождения. Это главный фундаментальный научный принцип
поиска ответов на неясные научные вопросы.
2890. Какая неясность оказалась первой? Неясность, связанная со структурой
того, что учёные называли фотон. Это было в середине прошлого века. Тогда существовало лишь научное понятие «фотон» и его фундаментальные физические
свойства: двигаться в пространстве прямолинейно и равномерно с колоссальной
скоростью - 300000км/с.
2891. Где же оказалось начало для поиска ответов на вопросы о структуре
фотона и о его столь загадочных физических свойствах прямолинейного движения в пространстве с постоянной скоростью? Оказалось, что началом поиска
ответов на эти вопросы является геометрия Евклида, которую он написал в III веке
758
до нашей эры. Время просто и убедительно доказало гениальность Евклида. Я без
труда нашёл его геометрию в библиотеке, спустя 2300 лет после её написания.
2892. К чему же привёл такой подход к поиску научных истин? Он выработал
у автора стремление к формулировке вопросов на неясности, которые появлялись
на пути его познания. А методика последовательности постановки этих вопросов и
поиска ответов на них привела к тому, что автор уже сформулировал более 2900
вопросов к неясностям, возникающим при анализе давно полученных научных результатов другими исследователями. Автор получил на эти вопросы убедительные однозначные ответы и опубликовал их на своём сайте http://www.microworld.su/ в качестве учебника для будущих научных экспертов.
2893. Поскольку ответы на 2900 вопросов охватывают совокупность почти
всех фундаментальных знаний по главным фундаментальным наукам: физике и химии, то будет ли химик понимать их, начав изучение с ответов на вопросы о структурах атомов и молекул? Это главный вопрос для всех желающих
освоить новые знания о микромире. Их невозможно понять и познать, начиная с
середины или с любой другой части. Только полное изучение ответов на все вопросы о микромире с начала и до конца в той последовательности, в какой её
представил автор, сформирует полный объём первичных непротиворечивых знаний о микро и макро мирах. Все другие варианты изучения ответов на 2900 вопросов сформируют в голове обучающегося не чёткие знания, образно говоря, - научную кашу.
2894. Почему автор прогноза ошибся в возможности переобучения академиков фундаментальных наук РАН? Потому что рассуждал, основываясь только
на личном опыте поиска научных истин. Он полагал, что каждый ищущий научную истину обязан последовательно проанализировать ответы на его вопросы,
найти их ошибочность и доказать суть этой ошибочности.
2895. Что показала жизнь? Она показала, что именно так и поступают рядовые
учёные. Я получил от них большое количество критических замечаний почти по
всем разделам фундаментальных наук, ответил на них и разместил ответы на своём сайте. Некоторым пришлось давать уточняющие ответы до тех пор, пока они
убеждались в своих ошибках и признавали их.
2896. Была ли критика от академиков РАН? Не было ни единого критического
замечания от академиков РАН.
2897. Почему? Потому что, получив академические звания, они автоматически
считали и продолжают считать себя гениями в науке, а всех остальных - лжеучёными. На основании этого они поступали и поступают просто: игнорируют научные достижения рядовых учёных. Главное игнорирование направлено на игнорирование новых теоретических научных результатов.
2898. Что получилось из этого в реальности? В реальности автор новой теории
микромира получил уже неисчислимое количество кратких и развёрнутых положительных отзывов на результаты своих научных исследований от рядовых и остепенённых учёных, но ни одного - от академиков точных наук РАН.
2899. Правительство утвердило новый устав РАН. Есть ли в нём погрешности? Конечно, есть. Причём глобальные.
759
2900. В чём суть глобальных ошибок в новом уставе РАН? Приводим статьи
РАН и выделяем в них понятия с глобальными отрицательными последствиями
для науки и образования, а значит и для будущего государства российского.
II. Предмет, цели и виды деятельности, основные задачи и функции Академии
11.
Предметом
деятельности
Академии
является
обеспечение
преемственности и координации фундаментальных научных исследований
и поисковых научных исследований, проводимых по важнейшим направлениям
естественных,
технических, медицинских,
сельскохозяйственных,
общественных и гуманитарных наук, экспертного
научного обеспечения
деятельности органов государственной власти
и научно-методического
руководства научной и научно-технической деятельностью научных организаций
и образовательных организаций высшего образования.
2901. Можно ли детальнее прокомментировать отрицательные последствия
для науки и образования, заложенные в понятиях «Обеспечение преемственности» фундаментальных научных исследований? Так как последние десятилетия «достоверность» результатов фундаментальных научных исследований защищалась не достоверностью связи с реальностью, а комиссией по борьбе с лжеучёными, то большая часть результатов этих исследований оказалась глубоко
ошибочной. У академиков точных наук РАН одна единственная возможность
удержать, как говорят, на плаву ошибочные результаты своих фундаментальных
исследований путём придачи им статуса – преемственные знания. Что они и сделали, придав понятиям «преемственные знания» юридическую силу, то есть обязательность их изучения школьниками и студентами.
2902. Можно ли привести список академических глубоко ошибочных преемственных результатов фундаментальных исследований вместе с новыми результатами фундаментальных исследований, достоверность которых уже доказана с помощью новых критериев научной достоверности? Представляем
эти результаты в виде таблицы 95.
Таблица 95. Ошибочные академические знания фундаментальных наук и
новые достоверные неакадемические знания фундаментальных наук.
ГЛУБОКО ОШИБОЧНЫЕ
НОВЫЕ ДОСТОВЕРНЫЕ
НАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ ТОЧНЫХ
НАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ
НАУК, ПРЕЕМЛЕМЫЕ
ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ НАУК,
АКАДЕМИКАМИ РАН
НЕПРЕЕМЛЕМЫЕ
АКАДЕМИКАМИ РАН, БЕЗ КАКИХЛИБО НАУЧНЫХ ОКАЗАТЕЛЬСТВ
1.Отсутствие критериев научной дос- 1.Новые природные критерии научной
товерности результатов теоретических достоверности любых результатов теоисследований.
ретических исследований.
2. Отсутствие знаний о размерах ос- 2. Знания размеров основных обитателей
новных обитателей микромира.
микромира и - шкалы их изменений.
3.Отсутствие метода системного анали- 3.Новый метод системного анализа поза поведения сложных систем путём ведения системы любой сложности пуучёта любого количества разнообраз- тём приведения всех факторов, опреденых факторов, управляющих их пове- ляющих её поведение, к условному подением, посредством приведения чис- казателю эффективности результата
760
ленных значений этих факторов к об- управления поведением системы, котощему показателю эффективности дви- рый изменяется в интервале от нуля до
жения системы к заданной цели.
единицы. Это – мечта всех управленцев,
путь которой пока закрыт в умы нашей
молодёжи.
4. Полная ошибочность первого закона 4.Новые законы механодинамики, подинамики Ньютона и всей совокупно- зволяющие рассчитывать все показатели
сти его законов (кроме второго зако- тел, движущихся равномерно и прямона) с 1687г.
линейно или вращающихся равномерно.
5.Ошибочность теоретического доказа- 5.Элементарное доказательство ошительства существования чёрных дыр с бочности формулы Шварцильда для
1783г и до сих пор не обнаруженных.
расчёта радиусов чёрных дыр и следующее из этого их отсутствие в Природе.
6. Отсутствие теории фотона и теории 6.Новая теория фотона, раскрывающая
его движения - следствия ошибочности его структуру и поведение во всех прогеометрии Лобачевского с 1823г.
цессах и явлениях и новая теория его
движения в правильной геометрии Евклида.
7. Ошибочность интерпретации опытов 7. Новая теория дифракции фотонов,
дифракции света, проведённых Френе- раскрывающая детали их поведения в
лем в 1815г и Юнгом в 1817г.
уже существующих электронных устройствах и в будущих - с мощным военным приложением.
8. Ошибочность законов Фарадея с 8. Новая теория магнитных и электриче1831г. и электродинамики Максвелла с ских процессов в проводах и новая тео1860г;
рия формирования электрофотонных
процессов передачи и приёма электрофотонной информации.
9. Отсутствие теории, описывающей 9. Новые теории электрона, протона и
формирование структур электронов, нейтрона, раскрывающие их структуры
протонов и нейтронов.
и прогнозирующие их поведение в неисчислимом разнообразии электрических и
электронных устройств.
10. Ошибочность преобразований Ло- 10. Элементарное доказательство оширенца, которые лежат в фундаменте бочности преобразований Лоренца с повсех теорий всех академиков мира с мощью Аксиомы Единства пространст1880г.
ва, материи и времени.
11. Ошибочность интерпретации опы- 11. Доказательство ошибочности интертов Герца с 1888г;
претации опытов Герца с помощью новой российской электрофотонной теории.
12. Ошибочность знаний о достоверно- 12. Новое элементарное теоретическое и
сти закона сохранения энергии с начала экспериментальное доказательство ошиXX века.
бочности закона сохранения энергии не
761
существующего в Природе.
Новый закон формирования электрической мощности, сразу объясняющий физику процесса уже действующих неисчислимых моделей вечных электромоторов и электрогенераторов и легко прогнозирующий многократное снижение
затрат электрической энергии на реализацию всех промышленных электромеханических и электрических процессов.
13. Отсутствие аналитического закона
формирования спектров атомов и ионов, закрывающее использование более
миллиона спектроскопических экспериментальных данных на благо человечества.
14. Ошибочность Специальной теории
относительности (СТО) А. Эйнштейна
с 1905г.
15. Ошибочность представлений о корректности геометрии Минковского с
1908г.
16. Ошибочность модели атома, предложенной Резерфордом, с 1911г.
13. Новая теория формирования спектров атомов и ионов, которая ещё и не
снилась академикам, и без которой, уже
немыслим анализ всех химических реакций.
14. Новое доказательство ошибочности
СТО А. Эйнштейна и всех следствий,
вытекающих из этой теории.
15.
Элементарное
математикофизическое доказательство ошибочности аксиомы Минковского о единстве
пространства и времени, на которой базируется его геометрия – фундамент физических теорий ХХ века.
16. Новые модели атомов, следующие из
закона формирования спектров атомов и
ионов.
17. Новая теория линейного взаимодействия электронов с протонами ядер атомов.
18. Новые законы Природы формирования ядер атомов, самих атомов, молекул
и их кластеров.
17. Ошибочность боровской теории орбитального движения электронов в
атомах с 1913г.
18.Отсутствие законов, управляющих
процессами формирования ядер атомов, самих атомов, молекул и их кластеров.
19.Ошибочность представлений о дос- 19. Новые физические знания, которые
товерности Общей теории относитель- позволяют легко рассчитывать все три
ности (ОТО) А. Эйнштейна с 1916г.
экстремума излучения Вселенной. Из
новой интерпретации физических процессов, сформировавших эти экстремумы, однозначно следует ошибочность
Общей теории относительности (ОТО)
А. Эйнштейна.
20.Ошибочность
космологических 20. Новая интерпретация реликтового
представлений о рождении Вселенной излучения, соответствующая реально-
762
в результате, так называемого Большо- сти, элементарно отрицает не существого взрыва с 1923г.
вавший, так называемый, Большой
взрыв Вселенной.
21.Ошибочность волновой теории света 21. Элементарное доказательство ОшиЛуи Де Бройля с 1923г и волновой ме- бочности волновой теории света Луи Де
ханики Шредингера с 1926г.
Бройля и волновой механики Шредингера с помощью Аксиомы Единства. Теория света Луи Де Бройля и волновая
механика Шредингера противоречат Аксиоме Единства.
22. Ошибочность Первого начала тер- 22. Новые законы термодинамики микмодинамики и – следствий этого нача- ромира, раскрывающие глубину физикола.
химической сути понятий «тепло» и
«температура», а также доказывающие
одинаковость процессов, протекающих в
замкнутой полости чёрного тела и в незамкнутой полости Вселенной.
23. Ошибочность всех существующих 23. Новый закон формирования и расчёметодов расчёта температуры любой та температуры в любой точке Вселенплазмы.
ной и любой плазмы.
24. Ошибочность представлений об 24. Новая электрофотонодинамика с деэлектромагнитном излучении, как пе- тальным описанием участия электронов
реносчике всех видов информации в и фотонов во всех электрофотонодинапространстве.
мических процессах и явлениях, в том
числе и в процессах формирования, передачи и приёма электрофотонной информации.
25. Отсутствие ответов на 2850 вопро- 25. Детальные ответы на 2850 вопросов
сов об обитателях микро и макро ми- об обитателях микро и макро миров.
ров.
2903. Поскольку новый устав РАН утверждал Премьер министр не с физическим, а с юридическим образованием, то есть основания представить ему научную экспертную оценку этого устава. В какой форме это будет понятно
многим? В форме прямых корректных обращений к Премьер министру.
2904. Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Как правильно отразить в уставе
РАН преемственность фундаментальных научных знаний? Предлагаю добавить в анализируемую статью устава РАН понятие «достоверные знания».
Тогда эта статья будет звучать так:
11.
Предметом
деятельности
Академии
является
обеспечение
преемственности результатов достоверных фундаментальных научных
исследований и координация поисковых научных исследований, проводимых
по важнейшим направлениям естественных, технических, медицинских,
сельскохозяйственных, общественных и гуманитарных наук, экспертного
научного обеспечения деятельности органов государственной власти и
научно-методического
руководства
научной
и
научно-технической
763
деятельностью научных организаций и образовательных организаций
высшего образования.
2905. Есть ли основания у Премьера вернуть новый устав РАН на доработку?
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Думаю, Вы понимаете, что включение
понятия достоверные результаты научных исследований абсолютно
необходимо, поэтому у Вас есть основания вернуть Устав РАН на доработку.
Вы правильно сказали, что это не священное писание. Чтобы облегчить
работу Вашего аппарата по корректировке текста устава РАН, я продолжу
его экспертный научный анализ и покажу другие ошибочные формулировки.
2906. Способны ли академики точных наук РАН реализовать следующие целевые функции своей научной деятельности?
12. Целями деятельности Академии являются:
б)экспертное научное обеспечение деятельности государственных органов и
организаций;
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Из таблицы 95 следует абсолютная не
реализуемость экспертных функций академиками точных наук РАН, так как
в их головах глубоко ошибочные знания по главным фундаментальным
наукам: физике и химии. Чтобы 12-я статья устава РАН соответствовала
реальности, её надо сформулировать так:
12. Академики точных наук РАН сознают свою ответственность за достоверность научных знаний, поэтому считают необходимым ввести понятие Достоверные знания во все статьи устава РАН с целевыми функциями.
в)содействие развитию достоверной науки в Российской Федерации;
г)распространение достоверных научных знаний и повышение престижа науки;
13. Основными задачами Академии являются:
а)разработка предложений по формированию и реализации государственной
научно-технической политики;
2907. Способны ли академики точных наук РАН вносить предложения по
реализации государственной научно-технической политики, о которой говорится в 13-й статье нового устава РАН?
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Из таблицы 95 следует, что РАН не
имеет академиков для разработки предложений
по формированию и
реализации государственной научно-технической политики.
14. Для реализации своих основных задач Академия выполняет следующие
основные виды деятельности в пределах государственного задания:
а) осуществляет, в том числе по запросу органов государственной власти
Российской Федерации, экспертизу научно-технических программ и проектов,
мониторинг и оценку результатов деятельности государственных научных
организаций независимо от их ведомственной принадлежности, а также
экспертизу научных и (или) научно-технических результатов, созданных за счет
средств федерального бюджета;
2908. Способны ли академики точных наук РАН проводить качественную
экспертизу научно-технических программ, отмеченную в 14-й статье нового
устава РАН?
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Из таблицы 95 следует, что РАН не
764
имеет академиков, способных проводить квалифицированную научную
экспертизу научно-технических программ.
14. Для реализации своих основных задач Академия выполняет следующие
основные виды деятельности в пределах государственного задания:
б)участвует в установленном порядке в разработке и экспертизе нормативных
правовых актов в сфере научной, научно-технической и инновационной
деятельности, охраны интеллектуальной собственности;
2909. Способны ли академики точных наук РАН проводить качественную
научную экспертизу правовых актов в сфере научно-технической деятельности?
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Из таблицы 95 следует, что РАН не
имеет академиков, способных проводить квалифицированную научную экспертизу правовых актов в сфере своей научно-технической деятельности.
Они убедительно доказали это неспособностью их нормативного документа
остановить утверждение акта о приёме в эксплуатацию СШГ из за повышенной вибрации 2-го энергоблока. Они также убедительно доказали свою неспособность установить физико-химическую причину этой аварии.
14. Для реализации своих основных задач Академия выполняет следующие
основные виды деятельности в пределах государственного задания:
в)подготавливает и представляет Президенту Российской Федерации и в
Правительство Российской Федерации доклады о состоянии фундаментальных
наук в Российской Федерации и о важнейших научных достижениях, полученных
российскими учеными;
2910. Есть ли у академиков точных наук РАН информация о состоянии
фундаментальных наук в Российской Федерации и о важнейших научных
достижениях, полученных российскими учеными?
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Из таблицы 95 следует, что у академиков точных наук РАН нет достоверной информации о состоянии фундаментальных наук РАН. Большая часть их отчётов об академических достижениях по главным фундаментальным наукам: физике и химии – констатация их
личных фундаментальных ошибок в этих науках.
14. Для реализации своих основных задач Академия выполняет следующие
основные виды деятельности в пределах государственного задания:
г)разрабатывает предложения о приоритетных направлениях развития
фундаментальных наук, а также о
направлениях поисковых научных
исследований;
2911. Способны ли академики точных наук РАН разрабатывать предложения
о приоритетных направлениях развития фундаментальных наук и о новых
направлениях поисковых научных исследований?
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Из таблицы 95 следует, что РАН не
имеет академиков, способных разрабатывать предложения о приоритетных
аправлениях развития фундаментальных наук.
14. Для реализации своих основных задач Академия выполняет следующие
основные виды деятельности в пределах государственного задания:
з)создает научные, экспертные, координационные советы, комитетыи комиссии по
важнейшим направлениям развития науки и техники;
765
2912. В чём суть катастрофического положения академиков точных наук
РАН? Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Из табл. 95 и всего выше
изложенного следует, что РАН не имеет научных экспертов по
фундаментальным наукам и не понимает необходимость подготовки научных
экспертов. Поэтому у РАН нет научных экспертов для формирования
экспертных, координационных советов, комитетов и комиссий по
важнейшим направлениям развития науки и техники;
16.Академия вправе осуществлять следующие иные виды деятельности, не
являющиеся основными видами деятельности, лишь постольку, поскольку это
служит достижению целей, ради которых создана Академия, и соответствующие
указанным целям:
а)экспертная деятельность, помимо указанной в пункте 14 настоящего устава
(экспертиза различных проектов, программ, документов, результатов научной
деятельности, государственная историко-культурная экспертиза, экспертиза
учебников (иных учебных и других изданий);
2913. Способны ли академики точных наук РАН проводить экспертизу новых
школьных и вузовских учебников по физике и химии и смежным с ними наукам?
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Из таблицы 95 следует, что РАН не
имеет академиков, способных квалифицированно проводить экспертизу
фундаментальных научных результатов, а также - школьных и вузовских
учебников. Повторим ещё раз.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Из выше изложенного следует, что РАН
не имеет академиков, способных квалифицированно проводить экспертизу
фундаментальных научных результатов, а также - школьных и вузовских
учебников.
…………………………………………………………………
24.Главной целью деятельности членов Академии является обогащение науки
новыми знаниями и достижениями.
2914. Как правильно сформулировать 24-ю целевую статью устава РАН?
Вот правильная формулировка этой статьи.
24. Главной целью деятельности членов Академии является обогащение
науки новыми достоверными знаниями и достижениями.
……………………………………………………………………………
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Думаю, Вы теперь понимаете свою святую обязанность срочно вернуть устав РАН на доработку.
2915. Можно ли подробнее ответить на вопрос: почему академики точных наук РАН неспособны выявлять новые фундаментальные физические и химические знания и почему они не понимают это? Потому что законы Природы
едины. Выявление этих законов возможно с помощью единой правильной теории.
История науки убедительно свидетельствует, что обобщающие физические и химические теории рождались в головах одиночек. Магеллан доказал, что Земля
круглая, а не плоская, как считали до него. Коперник доказал, что Земля вращается вокруг Солнца, а не наоборот, как считалось более 2000 лет до него. Ньютон
доказал, что сила, действующая на ускоренно движущееся тело, равна произведению массы тела, умноженной на ускорение его движения. Дмитрий Иванович
766
Менделеев доказал, что свойства химических элементов меняются периодически
при усложнении их структур.
Канарёв Ф.М. доказал, что все достоверные теории, отражающие реальное
движение любых объектов в пространстве, базируются на аксиоме «Единства пространства материи и времени». В результате оказалось, что все физические теории
XX – го века, описывающие процессы движения тел в пространстве, противоречат
этой аксиоме и поэтому - ошибочны. К ним относятся релятивистские теории, которые лежат в фундаменте научных достижений всех академиков XX – го века
всех стран мира.
2916. Какой главный вывод, относящийся к реформе РАН, следует из изложенной информации? Вспоминаю доклад Ливанова Д.В. на заседании Думы о
реформе РАН. Он поступал мудро. Сложную ситуацию вокруг РАН характеризовал просто: «Научная деятельность РАН не эффективна». Тогда это было очевидно многим, но суть неэффективности никто не понимал. Теперь картина прояснилась. Все бывшие институты РАН, освободились от научного диктата её академиков – носителей глобальных ошибочных знаний по главным фундаментальным
наукам: физике и химии. Их новый хозяин ФАНО разрабатывает им свой устав,
значительно отличающийся от устава РАН. На первом месте в этом уставе – единоначалие руководителя Института – главное условие управления системой любой
сложности, при условии правильного подбора личности для реализации управленческих функций.
2917. Можно ли описать условия, которые определят гарантированные научные успехи институтов ФАНО? Представим их в виде ответов на вопросы, как
рекомендации для руководителей институтов и для научных руководителей научно-исследовательских тем.
2918. Что делать? Ситуация необычная и очень сложная. Все противники моих
научных достижений мечтают лишь о моём уходе из жизни. Я понимаю их и сочувствую им. Но не знаю, как помочь им. Главное в этом деле – плавно перевести
научно-образовательную систему России из глобального кризиса на рельсы бескризисного развития. Сделать это надо без ажиотажа, пиара и без паники, спокойно. Ясно, что все школьники приходят в свои школы 1-го сентября каждого года
за физическими и химическими знаниями, не зная и не понимая глубокую ошибочность этих знаний.
Студенты получат в 2014-м учебном году значительно больше глубоко
ошибочных знаний по теоретической механике, электротехнике, физике элементарных частиц, ядерной физике, физхимии атомов, молекул и кластеров, по термодинамике, электродинамике, астрофизике и другим смежным наукам.
Научно-образовательная Власть России не имеет возможности остановить
этот процесс. Поэтому научно-образовательную проблему надо решать по этапам.
Первый, не афишируемый этап – срочная подготовка научных экспертов по
фундаментальным наукам для Президентского Совета по науке и образованию,
для МОН, РАН и ФАНО. Новые специалисты срочно займутся исправлением
всех школьных и вузовских учебников по физике и химии совместно с авторами
учебников. Они же возглавят научные дискуссионные конференции по различным разделам физико-химических наук. К лету следующего 2015 года сформируются условия для окончательной корректировки школьных и вузовских учебни-
767
ков по физике, химии и смежным с ними наукам. В результате в головы нового
поколения молодёжи начнут закладываться новые физические и химические знания, с основательно проверенной и доказанной достоверностью.
Конечно, неплохо было бы переиздать Монографию микромира, которая
уже издана в Германии.
МОНОГРАФИЯ МИКРОМИРА издана в Германии
Монографии присвоен номер ISBN 378-3-8473-9514-0
Издатели установили ей цену 128Евро по адресу: www.ljubljuknigi.ru.
Получив эту монографию с сопроводительным письмом в конце мая 2014г,
МОН два месяца решала, что делать с ней.
После размещения нами комментария на статью академика А. Хохлова
«РАН на распутье». http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-4309/1122-2014-05-29-17-30-25 в котором есть такой фрагмент.
…………..Уважаемый Алексей! Насколько я понимаю, Вы, будучи
проректором МГУ, возглавляете Совет по Науке в МОН. Из этого следует,
что срочная организация подготовки научных экспертов по фундаментальным наукам – Ваша, уважаемый Алексей, святая обязанность.
Министр, видимо, давно ждёт от Вас соответствующие предложения. Он
уже, видимо, понимает, что является главным руководителем дебилизации
школьников и студентов. Понимает, видимо, и то, что его преступная дебилизационная деятельность досталась ему от его начальника, который является
сейчас помощником Президента страны по науке. Жаль, что Президент
страны до сих пор не понял отсутствие у своего помощника по науке и образованию интеллекта необходимого для решения столь сложных научных и
образовательных проблем….. В МОН опять зашевелились и попросили 22.07.
2014г. прислать повторную просьбу о рецензировании Монографии микромира.
Анализ деятельности МОН показывает, что в голове министра этого министерства
и в головах его чиновников – научно-образовательная каша. Поэтому есть основания для анализа возврата ГКНТ.
Уважаемый Владимир Владимирович!
Кадры решают всё, в том числе и генерируют не заметные для современников триллионные убытки, которые выявляются лишь последующими поколениями. Один из таких чиновников А. Фурсенко. Он – рядом с Вами. Это следствие
Вашего безбрежного доверия к нему, которое базируется на ошибочном критерии
подбора государственных чиновников – на критерии дружеских связей. Уже со-
768
зрели условия для разработки требований, предъявляемых к государственным чиновникам конкретной специальности. Каждый из нас рождается с определённой
совокупностью природных способностей. Учёт этих способностей – главное в
грамотной кадровой политике. Правильность этой идеи пытался доказать ещё Сократ.
Беседуя с афинянами перед выбором правителя, он говорил им, примерно,
так: - Афиняне! Не могу понять Вас, почему Вы выбираете себе Правителя с помощью бобов (тогдашних бюллетеней) и не выбираете с помощью бобов Кормчего или флейтиста. Тогда как ошибка при выборе Правителя с помощью бобов
обойдётся Вам значительно дороже, чем ошибка выбора Кормчего или флейтиста.
Властителям это так не понравилось, что они организовали суд над Сократом и
приговорили его к смерти через принятие яда.
Пора, давно пора готовить специалистов по выявлению талантливых государственных чиновников, разработать требования, предъявляемые к их чиновничьему интеллекту. Другого пути защиты государства от чиновников, прошу извинения, с дебильным управленческим интеллектом не существует и Ваш критерий дружественного отношения к А. Фурсенко – яркое историческое доказательство достоверности идеи Сократа.
Уважаемый Владимир Владимирович!
Я готов принять участие в правильном завершении реформы науки и образования. Без меня этот процесс задержится значительно, но не остановится. Нет
силы, способной остановить стремление человека к новым фундаментальным знаниям, достоверность которых легко проверяется с помощью новых, естественных
критериев научной достоверности.
Уважаемые академики точных наук РАН! Прошу извинить меня за
обидные для Вас комментарии о состоянии фундаментальных наук. Я хорошо понимаю Ваши достойные человеческие качества и скорблю по Вашим научноинтеллектуальным ошибкам. Всего доброго. К.Ф.М. 01.08.2014г.
2919. Суть прогноза историков науки? Без всякого сомнения, наши потомки
прочтут анализ этих документов историками науки и образования. Поскольку мы
глубоко обосновали необходимость использовать в ряде случаев понятия: дебил,
дебильный, то суть идей, изложенных в письме А. Фурсенко, они представят таким обобщающим заключением: Письмо А Фурсенко Президенту В.В. Путину продолжение дебильной научно-образовательной политики с глубокой интуитивной ошибочностью в уверенности её успеха.
2920. Какой следующий реформаторский шаг планирует Власть? Российская
Власть планирует принять новый закон о науке. Это - пустая затея. Прошу извинить меня, при всеобщем дебильном состоянии знаний академиков точных наук
РАН некому разработать новый закон о науке, который мог бы принести пользу.
2921. В чём суть следующего реформаторского шага российской Власти? В
разработке нового закона, посвящённого образованию. У Власти нет научных
экспертов, способных находить начало решаемой проблемы. В данном случае таким началом являются новые учебники по физике и химии для школ и ВУЗов.
Нет научных экспертов, понимающих содержание будущих учебников по физике
и химии для школ и университетов.
769
2922. Что в таких условиях будут делать сотрудники институтов ФАНО? Они
уже делают. Ищут ответы на научные вопросы, которые возникают у них. Источник этих ответов пока один - персональный научный сайт http://www.microworld.su/. В нём более 2900 ответов на вопросы микромира, которых нет ни у одного учёного мира. Другого источника ответов на свои вопросы сотрудники институтов ФАНО нигде не найдут.
2923. Есть ли возможность разумной помощи экспериментаторам ФАНО в
этом случае? Есть, конечно, она элементарна – издать массовым тиражом Монографию микромира.
2924. Но ведь автор дал согласие издать свою монографию в Германии? У автора, стремившегося к распространению добытых им новых фундаментальных
физических и химических знаний, не было другой возможности сделать это.
2925. Издатели поставили цену на эту монографию более 5000руб. Что из этой
суммы достаётся автору? Ничего. Никаких документов автор не подписывал,
спокойно отнёсся к обещанию издателей выплачивать ему какие-то проценты. Их
не было, и вряд ли будут.
2926. Ожидается ли издание Монографии микромира массовым тиражом в
России? Нет силы, которая способна навсегда заблокировать этот процесс. Монография микромира будет издана в России. Срок её издания не зависит от автора
монографии.
2927. В чём суть главной рекомендации руководству ФАНО? Немедленно
организовать курсы повышения квалификации для всех научных сотрудников. Всех экспериментаторов обязать изучить учебник «Физика микромира»
http://www.micro-world.su/index.php/2013-09-12-04-46-36/976-2013-09-12-06-1049 Всех научных руководителей научно-исследовательских тем обязать изучить учебник «Экспертиза фундаментальных наук».
2928. Российская Власть первая начала решать научные проблемы. Удастся
ли ей сохранить лидерство в их решении? Россия – единственная страна в мире,
уже имеющая новую фундаментальную теорию микромира, которая опережает
аналогичные теории других стран мира минимум на 50 лет. Автор этой теории уже
исчерпал свои возможности помочь Власти понять это.
2929. А в чём суть ближайшей судьбы РАН? РАН – пока клуб учёных. Она останется в таком виде до тех пор, пока не появится новое поколение учёных - владельцев новых фундаментальных знаний по новой теории микромира. Только тогда появятся научные эксперты, способные решать давно криком кричащие научные проблемы. Тогда и возвратят РАН бывшие её институты, соответствующие
названиям ведущих научных дисциплин, и начнётся реальный процесс фундаментальных научных исследований. Сейчас этот процесс в РАН – почти стопроцентная липа. Власть бессильна возродить былую славу российской академии наук,
так как эту славу потеряли сами академики.
2930. Подтверждает ли вывод, сформулированный в 2848 ответе на вопрос
нового Устава РАН, утверждённый Премьер министром? Не только подтверждает, но и усиливает это подтверждение.
2931. Можно ли привести пункты статей Нового Устава РАН, усиливающие
достоверность Природного закона признания новых научных истин научным
сообществом, открытый Максом Планком и сформулированный им следую-
770
щим образом: - «Новые научные истины побеждают не так, что их противников убеждают и те признают свою неправоту, а большей частью так, что противники эти постепенно вымирают, а молодое поколение усваивает новую
научную истину сразу»?
Итак, первый пункт предмета и цели деятельности РАН – обеспечение преемственности и координации фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований….. Понятие преемственность означает сохранение результатов научных исследований своих предшественников. Поздравляем всех академиков точных наук РАН с приданием юридической силы понятию научной преемственности и приводим список (табл. 95) преемственных академических научных результатов РАН, которые она считает достоверными и координирует их развитие, а рядом - список - новых неакадемических фундаментальных знаний, которые РАН считает неприемлемыми без
каких-либо научных доказательств неприемлемости.
Уважаемый президент РАН, академик Владимир Евгеньевич Фортов!
Я давно представил доказательства глубокой ошибочности научных знаний
по главным фундаментальным наукам: физике и химии, которые Вы считаете приемлемыми (табл. 95, слева). Они опубликованы в многочисленных изданиях Кубанского государственного аграрного университета, в зарубежных
и российских научных журналах, а также в Интернете на моём персональном
научном сайте http://www.micro-world.su/. По требованию МОН в конце мая
этого года (2014) представлен вариант моей Монографии микромира, изданной в Германии, для рецензирования академиками РАН. Я жду Вашу рецензию на шестое издание этой монографии с 2006г, а на последнее -пока два месяца. Это уже история РАН, академики которой неспособны к анализу достоверности новых научных результатов по физике и химии. Что делать???
Ждать от Вас требование о возмещении Вам убытка за использование в
этой монографии критических научных замечаний в адрес Вашей государственной научной организации??? Готов отвечать за причинённый Вам ущерб,
но пока не знаю какой: материальный или интеллектуальный??? Жду Ваших
пояснений.
2932. Какой следующий пункт нового устава РАН не соответствует реальности?
12.2. экспертное научное обеспечение деятельности государственных органов и
организаций;
Академики точных наук РАН, игнорируя новые научные результаты, следующие из приведённого нами списка глубоко ошибочных преемственных
Вами научных результатов (табл. 95, слева) следует, что головы всех академиков точных наук РАН заполнены глубоко ошибочными знаниями по главным фундаментальным наукам: физике и химии. Это значит, что РАН не
имеет научных экспертов по этим наукам. Это не голословное утверждение.
Его достоверность следует из анализируемых нами ответов на вопросы научных экспертов по фундаментальным наукам. Их 2900, но в РАН нет ни одного
академика точных наук, способного ответить хотя бы на 1% 2900 вопросов.
Из этого автоматически следует, что РАН не имеет морального права выполнять экспертные функции по фундаментальным наукам.
771
2933. Есть ли ещё в новом Уставе РАН статьи, доказывающие неспособность
академиков точных наук РАН реализовать их в своей научной деятельности?
Есть, вот его формулировка с нашим комментарием.
12.5. укрепление связей между наукой и образованием;
Уважаемые академики РАН! Из приведённой таблицы 95 Новых достоверных неакадемических знаний и старых, глубоко ошибочных академических
знаний по главным фундаментальным наукам: физике и химии, и из анализа
школьных и вузовских знаний по этим дисциплинам следует, что уже несколько поколений школьников и студентов обучают глубоко ошибочным
физическим и химическим знаниям. Возникает вопрос: каким образом Вы
будете продолжать укрепление связей между наукой и образованием??? Ведь
в реальности Вы не имеете на это морального права. Вы понимаете это или
нет???
2934. Есть ли в новом уставе РАН статья, обязывающая эту государственную
научную организацию прогнозировать развитие науки и как можно прокомментировать эту статью? Есть, вот она.
14.4. разрабатывает предложения о приоритетных направлениях развития фундаментальных наук, а также о направлениях поисковых научных исследований;
РАН не имеет академиков-экспертов, способных прогнозировать развитие
фундаментальных наук, а значит, и – определять научные приоритеты. Научных экспертов надо готовить, но в новом уставе РАН нет и намёка на это.
2935. В чём сущность процесса научной экспертизы? Экспертиза - процесс
анализа проблемы, предсказывающий её будущее развитие.
2936. Что упрощает процесс оценки достоверности научного результата учёным? Оценка достоверности научного результата значительно упрощается, если
его получением управляют физические или химические законы Природы. Тогда
эти законы, называемые: научная Аксиома или научный Постулат, играют роль
критериев научной достоверности. Если давно полученный, или новый научный
результат не противоречит такому закону, то он считается достоверным.
2937. Есть ли полный список научных Аксиом? Пока нет такого списка.
2938. Есть ли полный список научных постулатов? Пока нет такого списка.
2939. Есть ли список ошибочных «научных» постулатов? Нет.
2940. Может ли человек быть научным экспертом, не зная полного списка
научных аксиом, полного списка достоверных научных постулатов и список
ошибочных, бывших научных постулатов? Ответ очевиден. Нет, конечно, не
может.
2941. Как относиться к современным учёным, которые называют себя научными экспертами? Как к самозванцам.
2942. Следует ли из всего изложенного необходимость подготовки научных
экспертов, так же, как физиков, химиков, инженеров и т. д.? Следует неотвратимо и наши вопросы и ответы на них будут первым учебником для научных экспертов.
2943. Какие требования должны предъявляться к знаниям научных экспертов? Учитывая общую излагаемую информацию, попытаемся определить требования, которые должны предъявляться к знаниям научных экспертов. Так как достоверность научного заключения базируется на достоверности научных аксиом и
772
достоверности научных постулатов, то человек может стать научным экспертом в
одном единственном случае - в случае наличия в его голове всех правильных критериев научной достоверности. Но, ни один учёный мира ещё не знает, сколько
научных аксиом и сколько научных постулатов определяют достоверность человеческих научных знаний [3].
Мне, например, как автору этих строк, известно, что количество научных
аксиом многократно меньше количества научных постулатов, без знания которых
невозможна реализация экспертных научных функций.
2944. Что это значит? Ответ однозначный – в мире нет ни одного научного эксперта, способного к реализации научных экспертных функций.
2945. В законе о реформировании РАН и в уставе РАН записана реализация
академиками экспертных научных функций. Кто будет делать это? Это будут делать самозванные «научные» эксперты, не понимающие отсутствие у них
необходимых экспертных знаний. Они владеют, в лучшем случае, любительскими
экспертными знаниями, которые не имеют никакого отношения к понятию научные экспертные знания.
2946. На чём базируются научные экспертные знания? Научными экспертными знаниями, считаются такие научные знания, которые базируются на всей совокупности критериев оценки их достоверности. Вполне естественно, что такими знаниями могут владеть только специалисты, получившие их в результате
обучения по специальной учебной программе.
2947. Есть ли у Президента и Премьер министра и у Президента РАН лица
понимающие необходимость введения специальности «Научный эксперт по
фундаментальным наукам»? В перечисленных государственных структурах пока нет ни одного специалиста, понимающего необходимость введения специальности «Научный эксперт по фундаментальным наукам».
2948. Как реализовать в таком случае разработку программы для подготовки
научных экспертов по фундаментальным наукам? Она уже имеется. Её надо
только подготовить к утверждению.
2949. Кем разработана программа подготовки научных экспертов по фундаментальным наукам? Автором этих строк.
2950. Есть ли учебник для подготовки будущих научных экспертов по фундаментальным наукам? Есть. Он представляет собой ответы на такие научные вопросы микро и макромиров, на которые нет ответов в существующих главных
фундаментальных науках: физике и химии.
2951. В чём сущность необходимости подготовки научных экспертов по фундаментальным наукам? Думаю, что читатели понимают причину невозможности рождения достоверного научного экспертного заключения совокупностью
специалистов с глубокими знаниями по отдельным научным дисциплинам. В голове каждого учёного этой совокупности (совета учёных) – разная совокупность
критериев оценки научной достоверности обсуждаемой проблемы. В результате
они затрудняются понимать друг друга. Суть этой простоты давно отражена нами
в житейской аксиоме: «Научные истины никогда не рождаются в споре». Они рождаются в тиши персональных научных кабинетов. Вы читаете ответ на 2935 вопрос первого в мире учебника «Экспертиза фундаментальных наук». Он - в двух
томах [2]:
773
http://www.micro-world.su/index.php/2013-05-16-19-02-15/1145------i ТОМ I
http://www.micro-world.su/index.php/2013-05-16-19-02-15/1149--ii ТОМ II
2952. Что нужно сделать, чтобы быстрее начать подготовку научных экспертов? Обратиться к автору этого учебника и выслушать его предложения о введении специальности «Научный эксперт по фундаментальным наукам» и - начале
подготовки специалистов по этой специальности.
2953. Можно ли начать подготовку научных экспертов без автора учебника
для их подготовки? В принципе можно, конечно, но уровень научной компетентности таких научных экспертов будет очень низкий.
2954. Почему использование учебника «Экспертиза фундаментальных наук»
не позволит подготовить высоко квалифицированных экспертов по фундаментальным наукам? Потому что учебник построен на кратких ответах на научные вопросы микро и макро миров. В результате у обучающихся будут возникать
дополнительные вопросы, детальные ответы на которые пока только в голове автора этих строк.
2955. Каким же образом облегчить подготовку научных экспертов по фундаментальным наукам и ускорить этот процесс? Возраст автора учебника (78
лет) позволяет ему провести занятия с первыми потоками научных экспертов по
фундаментальным наукам и ответить на все их дополнительные вопросы.
2956. Много ли ожидается дополнительных вопросов от будущих научных
экспертов по фундаментальным наукам? Опыт автора учебника показывает,
что количество вопросов и ответов на них может удвоится.
2957. Если автор учебника не примет участия в первых занятиях с экспертами по фундаментальным наукам, то когда появится преподаватель с совокупностью новых знаний, эквивалентной совокупности знаний автора учебника? История фундаментальных наук свидетельствует, что это может произойти,
примерно, через 50 лет.
2958. Обращался ли автор официально непосредственно к Президенту РАН?
Обращался.
ПРЕЗИДЕНТУ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК,
АКАДЕМИКУ ФОРТОВУ В.Е.
Уважаемый Владимир Евгеньевич!
Прошу извинить меня за официальное обращение к Вам. Оно обусловлено предельно перезревшим кризисом главных фундаментальных наук: физики и химии.
Полагаю, что Вы лично и члены Президиума РАН понимаете это. Понимаете и то,
что надо выводить эти науки из состояния кризиса. Вполне естественно, что для
этого нужны новые обобщённые научные результаты по этим наукам, которые
можно рекомендовать всей научной общественности для критического анализа их
научной достоверности.
Считаю, что результаты моих многолетних научных исследований соответствуют
указанным требованиям и предлагаю Вам принять решение об их издании по решению Президиума РАН.
Предлагаю издать в первую очередь учебник «Экспертиза фундаментальных наук». Он в двух томах. В нём 2950 ответов на научные вопросы микро и макро ми-
774
ров. Большой объём новой научной информации требует представить её в виде
тематических глав или уроков. Это необходимо для того, чтобы специалисты по
разным научным направлениям имели возможность, не читая весь учебник, сразу
находить главу или урок с темой их главной научной деятельности.
Я представил свои новые научные результаты в виде 25 тематических уроков. Они
размешены на моём персональном научном сайте http://www.micro-world.su/ Настала пора подготовки их к типографскому изданию и я занимаюсь этой подготовкой, убирая из текстов эмоциональные оттенки. Первые 5 уроков уже готовы для
редактирования редактором, назначенным Вами. Я высылаю их для того, чтобы
Вы и члены Президиума РАН начали знакомиться с ними. Наличие Вашего интереса к новым знаниям побудит меня выслать Вам все уроки по мере подготовки их
к изданию.
Если Президиум примет положительное решение, то сразу возникнет необходимость Вашей, Уважаемый Владимир Евгеньевич, встречи со мной и я готов к ней в
Краснодаре, видимо, в университете, где я работал. Уверен, наша встреча послужит началом быстрого вывода физики и химии из состояния глобального научного
кризиса и - началом освобождения мыслительного интеллекта школьников и студентов от силового навязывания им широкого спектра устаревших и ошибочных знаний.
Доктор технических наук, профессор, пенсионер
12.08.2014г.
2959. Чем закончилось это обращение? Безответной перепиской с Президентом РАН, академиком В.Е. Фортовым.
Доброе утро, уважаемый Владимир Евгеньевич!
Высылаю следующий урок по спектроскопии. Мне сообщили, что РАН наконец-то
приступила к рецензированию моей уже изданной Монографии микромира. Это
очень правильное решение. Мне бы хотелось выразить научное сочувствие рецензентам и пожелание не расстраиваться. Такое в науке бывает редко и не надо беспокоиться по поводу научных ошибок в научных трудах моих современников. Это
естественно для данного исторического момента развития знаний. Оценку этой естественности будут давать наши потомки, а наша задача - без паники, без шума,
без рекламы, спокойно перевести системы: Наука и Образования на рельсы непрерывно контролируемой научной достоверности новых знаний. Работаю над текстом урока о научных знаниях о ядрах атомов.
Всего доброго. К.Ф.М.
Уважаемый Владимир Евгеньевич!
Не знаю, быть может я уже надоел Вам. Но поскольку Вы не информируете меня
об этом, то я продолжаю высылать Вам уроки по Экспертизе фундаментальных
наук. Следующий - посвящён ядрам атомов. Всего доброго. К.Ф.М.
Доброе утро, Уважаемый Владимир Евгеньевич!
Высылаю Вам 10 урок на экспертизу химикам и физикам. Поскольку я ни разу не
получил никакого ответа на все свои послания Вам, а их было несколько десятков,
то у меня начинает формироваться негативное представление о Ваших человече-
775
ских качествах. Раньше у меня этого не было. Меня восхищала Ваша сдержанность в оценке сложной ситуации, в которой оказалась РАН. Я полагал, что, если я
пошлю Вам официальное подписанное мною письмо, то Вы обязательно ответите
хотя бы кратко, как это делают министерские чиновники МОН: Ваше сообщение
получено и будет использовано нами. Таких писем я получил немало из МОН.
Мои послания на Ваш электоонный адрес подобны посланиям в Чёрную дыру. Не
думал я, что Вы так отнесётесь к тому, что я пересылаю Вам и копии размещаю на
своём сайте. Я воздерживался от размещения на своём сайте копии письма, посланного Вам. Но, видимо, уже достаточно скрывать от читателей моего сайта отсутствие у Президента РАН элементарных чувств человеческой этики. Жаль, придётся разместить своё официальное письмо Вам с этим комментарием на своём
сайте. Всего доброго. К.Ф.М. 15.08.2014.
Уважаемый Владимир Евгеньевич!
Высылаю следующий урок на научную экспертизу. Надеюсь, что Вы дадите указание своему секретарю ответить мне просто: Ваша информация доходит до нас.
Мне этого достаточно. Я понимаю, что экспертиза достоверности новой научной
информации процесс сложный, поэтому нужно время. Но для элементарного подтверждения того, что мои послания доходят до Вас много времени не требуется. Я
жду от Вас или Ваших помощников уведомление о том, что Вы получаете, то, что
я пересылаю Вам. Всего доброго. К.Ф.М.
Отсутствие ответа побудило меня обратиться к посетителям сайта РАН.
2960. Какой следующий шаг остался нереализованным в попытке обратить
внимание на важность научной информации, содержащейся в официальном
письме, посланном Президенту РАН? Полное игнорирование Президентом РАН
моего официального письма ему побудило меня разместить это письмо на своём
научном сайте с кратким комментарием. Что и было сделано.
Уважаемые посетители сайта РАН! Информирую Вас о том, что я представил
свой учебник «Экспертиза фундаментальных наук» в двух томах и отдельно в
виде 25 тематических уроков, и обратился к Президенту РАН Владимиру Евгеньевичу Фортову с предложением рассмотреть вопрос на Президиуме РАН о коллективном рецензировании этого учебника, как академиками РАН, так и рядовыми
учёными. Уже отослал Президенту РАН копии 12 уроков, но ответа пока никакого
не получил. Видимо, Президиум РАН заседает не каждую неделю. В связи с этим
предлагаю рядовым учёным включиться в процесс рецензирования. Первый урок
называется «Ответы на вопросы теории научного познания». Уроки по адресу:
http://www.micro-world.su/index.php/2013-05-16-19-02-15
Первый урок по адресу:
http://www.micro-world.su/index.php/2013-05-16-19-02-15/1049-2014-01-20-08-15-02
Все уроки посвящены анализу фундаментальных ошибок в физике и химии, и
смежных с ними науках. В анонимных дискуссиях не участвую и не отвечаю на
анонимные вопросы. Всего доброго. К.Ф.М. 15.08.2014.
2961. Проявилось ли в этом эпизоде чувство мести РАНовской власти за критику в её адрес? Мы многократно отмечали в своих публикациях, что месть - религия дикарей, но это не помещало РАНовской власти проявить это чувство.
Раньше мы размещали свои комментарии по различным вопросам реформирования РАН по адресу http://trv-science.ru/tag/ran/ Потом что-то не понрави-
776
лось руководству РАН и наша попытка открыть этот адрес заканчивалась таким
запретом http://trv-science.ru/tag/ran/ Forbidden
You don't have permission to access /tag/ran/ on this server.
Прошло время, запрет сняли и я решил продолжить размещение своих
комментариев. Но они перестали появляться, как прежде. Власть РАН попрежнему недовольна за разоблачения интеллектуального издевательства над
школьниками и студентами, которое является следствием глубокого падения научного интеллекта академиков точных наук РАН. Высшей Власти некогда уделить
внимание остановке интеллектуального насилия над молодёжью – нашего будущего.
С первого сентября 2014г все они продолжат осваивать большую часть глубоко ошибочных физических и химических знаний, дебилизируя таким образом
свой будущий научный интеллект. Власть хорошо афиширует свою заботу о повышении эффективности средств, выделяемых на науку, не понимая, с чего начинается это повышение.
Так и живём в условиях скрытого научно-интеллектуального терроризма,
искалечившего научный интеллект нескольких поколений молодых учёных и продолжающих калечить их незримо для всех, в том числе и для Высшей Власти, хвалящейся своей осведомлённостью. К.Ф.М. 16.08.2014г.
Наконец, адрес http://trv-science.ru/tag/ran/ открылся, и мы начали попытку
размещения комментариев в папке «Реформа РАН: текущее состояние дел».
Два комментария, посвящённые первому и второму урокам учебника «Экспертиза фундаментальных наук» прошли, а комментарий к 3-му уроку вновь
застопорили. Вот он.
Уважаемые модераторы! Благодарю Вас за подсказку: последовательно разместить на Вашем сайте комментарии по всем урокам учебника «Экспертиза фундаментальных наук», подготовленным мною к редактированию редакторами РАН
перед изданием этого учебника для научных экспертов. Я понимаю, что это - идея
руководства РАН и прошу руководство не проявлять научную панику. Все новые
научные достижения принадлежат России, а значит и РАН. Я понимаю свою главную задачу: помочь руководству РАН спокойно, без шума, суеты, ажиотажа и
рекламы перевести российскую науку и образование вместе с МОН в режим непрерывной квалифицированной проверки достоверности всех старых физических
и химических теоретических «достижений», а также - проверке правильности интерпретации физической сути явно положительных экспериментальных результатов и повторной проверке достоверности новых знаний, включаемых в государственный учебный процесс.
Первый, главнейший и срочнейший шаг в этом направлении – подготовка
научных экспертов. Ситуация сложилась так, что быстро этот шаг можно сделать
лишь при участии автора учебника «Экспертиза фундаментальных наук» и я пока
располагаю возрастными возможностями сделать это. Без меня качественная реализация первого шага затянется на десятилетия.
Прошу у академиков точных наук РАН извинение за то, что моё 50-летнее
бескорыстное служение научной истине поставило их в неловкое научное положе-
777
ние, и они оказались, образно говоря, у разбитого РАНовского научного корыта.
Всего доброго. К.Ф.. 19.08.2014г.
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Россия первая страна в мире, которая проводит реформу РАН. У неё есть
возможность вывести фундаментальные науки из глобального научного кризиса,
в котором они находятся более 100 лет. Она имеет всё для успешного завершения
этого процесса. Если она сможет правильно реализовать свои возможности, то
сформирует у мировой общественности представление о том, что другая, не русскоязычная страна, никогда не смогла так быстро вывести фундаментальные науки на столбовую дорогу, их бескризисного развития. К.Ф.М. 20.08. 2014г.
Источники информации
1. Канарёв Ф.М. Монография микромира.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-45-21/663-2012-08-19-17-07-36
2. Канарёв Ф.М. Физика микромира. Учебник.
http://www.micro-world.su/index.php/2013-09-12-04-46-36/976-2013- 09-12-06-10-49
3.Канарёв Ф.М. Персональный научный сайт. http://www.micro-world.su/
778
Урок-26. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ О СОСТОЯНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Анонс. Мы многократно заявляли, что школьные и вузовские учебники по физике
и химии содержат обилие фундаментальных физических и химических ошибок.
Для доказательства достоверности этих заявлений приводим экспертный анализ
школьных учебников по физике и химии.
Вступительная часть
Научно-образовательная власть России явно игнорирует фундаментальные
ошибки в учебниках по физике и химии, дебилизируя таким образом мыслительный процесс школьников и студентов. Покажем это на примере новейшего учебника по физике для 10-го класса. Авторы учебника Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев,
Н.Н. Сотский называют свой учебный курс классическим. М. «Просвещение»
2013г. Представим анализ этого учебника в виде ответов на вопросы и покажем,
что он является классическим ошибочным учебником. Ответы мы будем брать из
новейшего российского учебника «Экспертиза фундаментальных наук»:
DOC: http://www.micro-world.su/files/4791.zip
PDF: http://www.micro-world.su/files/4792.pdf
Представляем краткий вариант анализа этого учебника. Полный вариант его анализа на - нашем сайте http://www.micro-world.su/ по адресу:
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-43-09/1166-2014-09-07-12-24-34
Фото обложки учебника
2962. Есть ли в анализируемом учебнике первый закон динамики Ньютона и
есть ли основания считать его глубоко ошибочным законом? Вот учебная информация о первом законе динамики Ньютона, представленная в указанном учебнике по физике для 10-го класса. Стр. 58-59. Первый закон Ньютона. «Существуют системы отсчёта, называемые инерциальными, относительно которых тело
находится в покое или движется прямолинейно и равномерно, если на тело не
действуют другие тела или действие этих тел скомпенсировано».
779
2963. Что явно следует из приведённой формулировки первого закона динамики Ньютона? Из этого определения следует, что сумма сил, действующих на
прямолинейно и равномерно движущиеся тела, равна нулю. Это явно ошибочный
закон. Если взять, например, прямолинейно и равномерно движущийся автомобиль, то, двигаясь прямолинейно и равномерно, он расходует топливо, энергия
которого равна работе силы, движущей автомобиль прямолинейно и равномерно.
Из этого следует, что должна быть формула для определения силы, движущей автомобиль прямолинейно и равномерно, но её нет уже более 300 лет. В мире нет ни
одного инженера, умеющего рассчитывать силу, движущую любое тело (автомобиль, самолёт, корабль и т.д.) прямолинейно и равномерно или - момент сил, вращающих любое тело равномерно.
2964. Исправлены ли эти ошибки в новых законах механодинамики, представленных в 3-м уроке учебника «Экспертиза фундаментальных наук» [1]?
Второй закон новой механодинамики утверждает, что прямолинейное, равномерное движение тела происходит под действием силы инерции F i , направленной в
сторону движения, а также - постоянной активной силы F K и сил сопротивления
движению F C (рис. 387) [1], [2].
Рис. 387. Схема сил, приложенных к прямолинейно и равномерно
движущемуся автомобилю
Из рис. 387 следует уравнение сил, действующих на прямолинейно и равномерно движущийся автомобиль [1], [2].
F K  Fi  FC  0.
(524)
Законы механодинамики рассчитывают силу F K движущую автомобиль
прямолинейно и равномерно, а законы динамики Ньютона не позволяют делать
это [1], [2].
2965. Как в анализируемом школьном учебнике по физике представлена
мощность, реализуемая при прямолинейном и равномерном движении тел и
мощность, реализуемая при равномерном вращении тел? В анализируемом
учебнике (стр. 118-119. Мощность) нет формул для вычисления мощности, реализуемой при прямолинейном и равномерном движении тела или при равномерном
его вращении. Ни один инженер мира не может рассчитывать указанные мощности.
2966. Есть ли в новой механодинамике математические модели для расчёта
мощностей, реализуемых при прямолинейном равномерном движении тел и
при их равномерном вращении? Есть, конечно. Мощность P , реализуемая при
прямолинейном равномерном движении тела, равна численной величине его кинетической энергии.
780
P
mV 2
mV V
mV
ma
1
H ì

 
a 
V   FK V
 Âàòò . (525)
2t
2 t
2
2
2
ñ
Мощность P , реализуемая при равномерном вращении тела, равна численной величине кинетической энергии его вращения.
P
I 
I
EK I i 2
m  r 2
1
H ì

 i  
   i     M i 
 Âàòò .
t
2t
2 t
2
2
2
ñ
(526)
2967. Можно ли проанализировать достоверность молекулярно-кинетической
теории газов, представленной в указанном школьном учебнике? Представляем
такой анализ в виде ответов на вопросы.
2968. На какой идее базировалось ортодоксальное представление о структуре
атома водорода? На идее Нильса Бора об орбитальном движении электрона вокруг ядра атома.
2969. Какое же уравнение лежит в основе описания ортодоксальных структур
атомов и молекул? В основе ортодоксального описания структур атомов и молекул лежит уравнение Шредингера, которое в трехмерном пространстве имеет
вид [2]
h 2   2  2  2 
h 
 2  2  2   E0 
.
(527)

2
8 m  x
y
z 
2i t
2970. Как выглядит модель атома водорода, следующая из уравнения Шредингера? Из уравнения Шредингера следует, что атом водорода имеет сферическую форму (рис. 388, а).
a)
c)
d)
b)
e)
Рис. 388: а) атом и b) молекула водорода, следующие из уравнения Шредингера;
с) атом водорода; d), e) молекулы водорода, следующие из новой теории микромира
781
2971. Какова структура молекулы водорода, следующая из уравнения Шредингера? Статистическая информация уравнения Шредингера представляет молекулу водорода в виде двух взаимодействующих сфер, имитирующих вероятность расположения электронов в молекуле (рис. 388, b).
2972. Если электроны летают по орбитам вокруг ядер атомов, то каким образом они соединяют атомы в молекулы? Около 100 лет потребовалось, чтобы установить отсутствие ответа на этот и другие вопросы.
2973. Почему ошибочная орбитальная теория движения электронов в атомах,
имея массу неясностей и противоречий, безоговорочно признаётся современными физиками и химиками? Это вопрос историкам науки. Но уже сейчас ясен
ответ на него. Сила стереотипа научного мышления формирует рабское поведение
учёного при поиске научных истин. Он легко и бездумно соглашается с точкой
зрения сомнительных научных авторитетов. Рабское научное поведение – главное, надёжное и гарантированное средство получения академических званий и
различных премий. Оно формируется, начиная со школы. Не будешь почитать А.
Эйнштейна – не поступишь в ВУЗ. В ВУЗе не будешь почитать А. Эйнштейна, Бора, Шредингера, Максвелла и др. гениев науки своего времени – не получишь диплом и не поступишь в аспирантуру. И раб научного мышления готов. Чтобы
стать академиком, надо в своих научных трудах показать максимум усердия в почитании всё тех же «гениев» науки.
2974. Как новая теория микромира представляет атом водорода? Согласно новому закону формирования спектров атомов и ионов электрон не имеет орбитального движения в атоме. У электрона и протона разные электрические заряды
сближают их, а одноимённые магнитные полюса ограничивают их сближение. В
результате получается модель атома водорода, представленная на рис. 388, с.
2975. Какие молекулы образуют атомы водорода? Атомы водорода, соединяясь,
образуют разные структуры молекул водорода. Когда два атома водорода соединяются посредством электрон - электронной связи, то образующиеся молекулы называются молекулами ортоводорода (рис. 388, d), а когда работают электроннопротонные связи двух атомов водорода, то образуется молекула параводорода
(рис. 388, е).
2976. На чём базируются убедительные экспериментальные доказательства
линейного взаимодействия электронов с протонами ядер атомов? Они базируются на экспериментальном доказательстве, достоверности закона формирования спектров атомов и ионов. Из которого однозначно следует отсутствие орбитального движения электронов в атомах. Это отсутствие зафиксировано на электронной фотографии графена, полученной европейскими исследователями (рис.
389) [3]. На рис. 389 белые пятна в шестигранных структурах – атомы углерода C .
Как видно, они соединены в чёткие шестигранные структуры линейно. Это пока
максимальная разрешающая способность самых современных электронных микроскопов.
2977. В каком виде российская новая теория микромира представляет структуры белых пятен на фото электронного микроскопа (рис. 389)? Выявленный
закон формирования спектров атомов и ионов, а также структуры: электрона, протона и нейтрона в совокупности с законом формирования ядер атомов представляют структуры белых пятнышек электронной фотографии графена в виде, пока-
782
занном на рис. 390. Это атом углерода с чёткой структурой своего ядра, состоящего из нейтронов (тёмные шарики) и протонов (светлые шарики) [2].


Рис. 389. Фото кластера графена.
Его теоретическая структура показана на рис. 123.
Рис. 390. Структура плоского атома углерода [1], [2]
2978. Почему новая теория микромира обладает разрешающей способностью
на много порядков большей, разрешающей способности самых современных
электронных микроскопов? Это естественное свойство теории, отражающей реальность достоверно. Старая теория атомов базируется на уравнении Шредингера.
Она не способна развиваться, чтобы показывать структуры атомов такими, какими
их показывает новая теория (рис. 390).
2979. Поскольку шестигранные структуры кластера графена (рис. 389) – молекулы углерода C 6 , то какими они следуют из новой теории микромира?
Совокупность из 6-ти белых пятнышек (рис. 389) - молекула углерода C 6 . Теоретическая структура этой молекулы, следующая из новой теории микромира, представлена на рис. 391, а. Её визуализированная структура – на рис. 391, b, а структура кластера графена – на рис. 392 [2], [4].
783



 а)
Рис. 391. Модели молекулы углерода С 6 :
а) теоретическая и b) визуализированная
b)
Рис. 392. Теоретический кластер углерода из 10-ти атомов углерода,
соединённых валентными электронами не орбитально, а линейно [6]
2980. Следует ли из электронной фотографии графена (рис. 389) линейное
взаимодействие валентных электронов атомов углерода (рис. 390), формирующих молекулы углерода (рис. 391, а и b)? Чтобы получить ответ на этот вопрос, надо взять из фото на рис. 389, а совокупность из 6-ти белых пятен (молекулу углерода С 6 - рис. 393, а), вырезать из этой молекулы одно белое пятнышко –
атом углерода C (рис. 393, b) и посмотреть на туманные белые линии, соединяющие атомы в молекулы. На рис. 393, b их три. Это значит, что три электрона атома
углерода (рис. 393, с), из 6-ти его электронов, выполняют валентные функции не
орбитально, а линейно, соединяя атомы C в молекулы С 6 (рис. 393, с и а).
784
с) структура атома
b) фото атома углерода C
а) фото молекулы
углерода C , с валентуглерода C 6
ными электронами
Рис. 393. Фотографические структуры молекулы и атома углерода
2981. Есть ли экспериментальные данные, подтверждающие связь теоретической модели атома водорода (рис. 388, с) с его реальной структурой? Экспериментальные данные, доказывающие связь теоретической модели атома водорода
с его реальной структурой, уже имеются. Конечно, атом водорода пока не удалось
сфотографировать, но фотографии кластеров с атомами водорода уже имеются и
достаточно чёткие (рис. 394, а и с) [3], [4], [7].
Рис. 394: а) и с) – фотографии кластеров бензола;
b) и d) – компьютерная обработка фотографий; е) теоретическая модель молекулы
бензола С6 H 6 ; j) теоретическая структура кластера бензола
785
На рис. 394 представлены дополнительные экспериментальные доказательства не орбитального, а линейного взаимодействия электронов с протонами ядер и
друг с другом при формировании молекул и кластеров, а также и линейные структуры атомов водорода, который на фото бензола (рис. 394, а и с) представлен в виде заострённых туманных выступов по внешнему контуру кластера бензола (рис.
394, а и с).
Мы привели достаточное количество экспериментальных доказательств
линейного взаимодействия электронов с протонами ядер и друг с другом, при
формировании молекул и кластеров. Все это следует из закона формирования
спектров атомов и ионов, и из глубоко обоснованных структур электрона, протона
и нейтрона. Совокупность всей этой информации не имеет противоречий. Это значит, что она является замкнутой.
2982. Можно ли проверить достоверность молекулярно-кинетической теории
газов, на которой базируется ортодоксальная термодинамика? Новая теория
микромира предоставляет нам такую возможность. Молекулярно-кинетическая
теория газов базируется на законе (528) связи между кинетической энергией броуновского движения молекул Eá , постоянной Больцмана k  1,38  10 23 Äæ / Ê и
абсолютной температурой T
3
Eá  kT .
(528)
2
Из новой теории микромира следует, что максимум температуры в замкнутой полости абсолютно чёрного тела формируется законом Вина (рис. 395, b и с)
max 
C ' 2,898 10 3

.
T
T
(529)
Из новой теории микромира так же следует, что излучение в замкнутой
системе Чёрного тела (рис. 395, b) и в незамкнутой системе Вселенной (рис. 395,
d) формируется законом Планка. Абсолютная температура Вселенной близка к абсолютному нулю и равна T  2,726 ãðàä . Эту температуру формирует совокупность фотонов с длинами волн  , равными их радиусам   r
2, 726  r2,726  1,063 ìì  1,063  10 3 ì .
(530)
Представленная информация позволяет проверить достоверность базовой
математической модели (528) молекулярно-кинетической теории газов. Подставляя в формулу (528) постоянную Больцмана k и минимальную величину температуры Вселенной T  2,726 ãðàä , мы должны получить энергию фотонов, совокупность которых формирует температуру Вселенной.
Ef 
3
3 1,38 10 23 2,726
kT 
 3,522 10 4  0,0003522eV .
19
2
2 1,60210 10
(531)
786
Рис. 395.
Это фотоны микроволнового диапазона. Их массы равны
E f  mC 2  m 
Ef
C2

3,522 10 4 1,602 10 19
 0,628 10 39 êã .
8 2
(2,998 10 )
(532)
Длина волны этих фотонов равна
  r  k0 / m  2,210 10 42 / 0,628 10 39  3,520 10 3  0,00352 ì .
(533)
Таким образом, молекулярно-кинетическая теория газов увеличивает четко
установленную экспериментальную величину длины волны (350) совокупности
фотонов,
формирующих
максимум
излучения
Вселенной,
в
 / 2, 726  0,00352 / 0,001063  3,31 0 раза. Формула Вина даёт экспериментальную
длину волны совокупности фотонов, формирующих максимум излучения Вселенной с точностью до 6-го знака после запятой (534)
787
max 
C ' 2,898 10 3 2,898 10 3


 0,0010631ì .
T
T
2,726
(534)
Представленный анализ достоверности молекулярно-кинетической теории
газов убедительно показывает её ошибочность. Температуру газов генерирует не
кинетическая энергия броуновского движения молекул, которого нет при абсолютном нуле, а максимальная совокупность фотонов с длинами волн, рассчитываемыми по формуле Вина (534)
Итак, из фотографий на рис. 388 и 394 следует, что электроны атомов
взаимодействуют с протонами ядер не орбитально, а линейно. Продолжение
анализа этой глобальной физико-химической ошибки в школьных учебниках
по физике и по химии представлено в ответах на вопросы 1077-1162.
Следующую главу учебника авторы озаглавили так:
Рис. 396. Глубоко ошибочный символический рисунок по основам
электродинамики, закладываемый в головы школьников
Образно говоря, представленный рисунок (рис. 396) и понятие «Электродинамика» уже на свалке истории науки. В головы школьников они идут по воле
академической «элиты», болеющей самой страшной научной болезнью «Стереотип научного мышления». История науки и образования ещё не имеет примеров
излечения этой болезни при жизни заболевших.
Авторы учебника убеждают своих учеников в том, что «Электродинамика –
это наука о свойствах и закономерностях поведения особого вида материи - электромагнитного поля, осуществляющего взаимодействие между электрически заряженными телами или частицами». Конечно, ученики принимают это утверждение, как не подлежащее сомнению, и авторы учебника пытаются ознакомить их с
физической сутью, заложенной в понятия «Электрический заряд и элементарные
частицы» таким странным рассуждением. «….. понятие заряд – это основное,
первичное понятие, которое не сводится на современном уровне развития наших
знаний к каким-либо более простым, элементарным понятиям.» Дико звучит.
Причём здесь простота понятия. Главное – физический смысл, заложенный в понятие.
Давно известно, что носителем положительного заряда является протон, а носителем отрицательного заряда – электрон. Из этого надо исходить. Поскольку
протон живёт в ядре, а электрон - в атоме, то надо начинать с анализа всей информации, описывающей структуру и поведение, прежде всего, электрона (рис.
397, а).
Структура электрона выявлена и опубликована в середине 80-х годов прошлого века. Электрон (рис. 397, а) – это полый тор, вращающийся относительно
своей центральной оси, а субстанция, формирующая поверхность тора, вращается
относительно кольцевой оси тора (рис. 397, а). Электрон описывают более 50 ма-
788
тематических моделей, в которые входят 23 константы. Совокупность этих констант управляет стабильностью его структуры. Северный N и южный S магнитные
полюса электрона - на концах его центральной оси (рис. 397, а). Так как все электроны имеют один – заряд, но два магнитных полюса: северный N и южный S, то
они формируют кластеры (рис. 397, c). Разноимённые магнитные полюса сближают электроны, а одноимённые электрические заряды ограничивают их сближение. На верхнем конце электронного кластера – северный N магнитный полюс, а
на нижнем – южный S. Дальше мы увидим, как все явления электростатики – результат взаимодействия не положительного электрического заряда – протона с
отрицательным электрическим зарядом – электроном, а результат взаимодействия
северного и южного магнитных полюсов электронных кластеров (рис. 397, с).
Рис. 397: a) схема модели электрона (показана лишь часть магнитных силовых
линий); b) схема излучения фотона электроном; c) кластер электронов;
d) схема географических ( N Ã и S Ã ) и магнитных (N и S) полюсов Земли
2983. Уважаемые авторы учебника по физике! Прежде чем изучать электромагнитное поле, надо знать, чем и каким образом оно формируется? Что является источником формирования электромагнитного поля? Нет смысла двигаться дальше в изучении Вашей электродинамики, не имея ответов на эти и другие вопросы. Например, ещё и на такой вопрос.
2984. Может ли отрицательно заряженный электрон находиться в проводе
вместе с положительно заряженным протоном? Давно установлено экспериментально: соседство положительно заряженного протона и отрицательно заряженного электрона всегда и везде заканчивается формированием атома водорода,
который существует в плазменном состоянии при минимальной температуре
789
T  23000 K . Из этого автоматически следует, что электрон и протон не могут находиться вместе в электропроводах. Авторы анализируемого школьного учебника
по физике не только игнорируют этот элементарный факт, но и считают его фундаментом своей электродинамики, физическая суть которого отражена на ошибочном рис. 396.
2985. Уважаемые авторы «классического» школьного учебника Физика!
Старшекласники знают, что электрическая сеть в их квартирах – сеть переменного
напряжения, изменяющегося синусоидально (рис. 398). Отрицательная амплитуда
синусоидального напряжения  U A следует за положительной его амплитудой
 U A 50 раз в секунду, с частотой 50 Герц. Возникает вопрос: каким образом
протоны умудряются формировать положительную амплитуду напряжения
 U A , а электроны – отрицательную амплитуду напряжения  U A (рис. 398)?
Не ответив на этот вопрос, Вы, авторы учебника по Физике, не имеете ни научного, ни морального права продолжать излагать свои туманные физические идеи в
учебнике для школьников.
2986. Вам понятна эта образовательно-интеллектуальная азбука? Итак, совместное существование свободных протонов и электронов в проводах невозможно, так как их соседство автоматически заканчивается формированием атомов водорода, которые существуют в плазменном состоянии при минимальной температуре, близкой к температуре плавления меди и алюминия – химических веществ
большей части электропроводов. Выход из этого научного тупика, который Вы,
авторы учебника, закладываете в головы школьников, один единственный – начать с анализа поведения электрона в проводах (рис. 399).
Рис. 398. Синусоидальное изменение напряжения
2987. Авторы учебника! Известно, что вокруг провода с постоянным напряжением формируется магнитное поле. Думаю, что, если Вы начнёте говорить об этом
ученикам, то они сразу потребуют экспериментального доказательства достоверности этого Вашего научного утверждения и зададут Вам, примерно, такой вопрос: нельзя ли проверить наличие магнитного поля вокруг провода с помощью простейшего и древнейшего прибора – компаса? Конечно, можно, а Вы
до сих пор не знакомы с этим элементарных школьным учебным экспериментом.
На рис. 399 показана электрическая схема, направления проводов которой сориентированы плюсовыми концами на юг (S), а минусовыми - на север (N). При
отсутствии тока в проводе направление стрелок компасов А, В, С и D совпадают с
направлением правого и левого проводов на север N. При включении тока вокруг провода возникает магнитное поле, и стрелки компасов отклоняются [1].
790
Когда свободные электроны ориентируются в проводе в направлении с географического юга ( S Ã ) на географический север ( N Ã ), то стрелка компаса A, расположенного над проводом, отклоняется вправо, а стрелка компаса B, расположенного под проводом, влево (рис. 399, а). Из этих результатов следует, что магнитное поле вокруг провода формируется совокупностью магнитных полей свободных электронов провода, сориентированных северными магнитными полюсами на север, где расположен южный S магнитный полюс Земли (рис. 397, d).
Рис. 399. Схемы ориентации спинов h электронов в проводе от плюса (+) к минусу (-) и формирования на его концах южного (S) и северного (N) магнитных
полюсов и магнитного поля вокруг провода:
а) схема эксперимента по формированию магнитного поля вокруг
провода сориентированными свободными электронами e в нём;
b) спины h электронов ориентированы вверх;
c) спины h электронов ориентированы вниз
Те же электроны, которые ориентируются в правом проводе с севера ( N Ã )
на юг ( S Ã ), формируют вокруг него противоположно направленное магнитное поле и стрелки аналогичных компасов С и D отклоняются противоположно отклонению стрелок компасов А и В (рис. 399, а).
На рис. 399, b и с представлены схемы противоположно направленных магнитных полей вокруг параллельных проводов, доказывающие, что направления
магнитных полей формируются меняющимися направлениями свободных электронов в проводах под действием приложенного напряжения. Изменение направления ориентации электронов в проводе, изменяет ориентацию магнитного поля
вокруг него (рис. 399, a, b, c).
Когда свободные электроны ориентируются в проводе в направлении с географического юга ( S Ã ) на её географический север ( N Ã ), то стрелка компаса A,
791
расположенного над проводом, отклоняется вправо, а стрелка компаса B, расположенного под проводом, влево (рис. 399, а). Из этих результатов следует, что
магнитное поле вокруг провода формируется совокупностью магнитных полей
свободных электронов в нём, сориентированных северными магнитными полюсами на географический север N Ã Земли (рис. 399, а), где расположен южный
магнитный полюс S Земли (рис. 397, b).
Те же электроны, которые ориентируются в правом проводе (рис. 399, а) с
северного географического полюса N Ã
на южный географический полюс S Ã ,
формируют вокруг него противоположно направленное магнитное поле и стрелки
аналогичных компасов С и D отклоняются противоположно отклонению стрелок
компасов А и В (рис. 399, а).
На рис. 399, b представлена схема магнитного поля, формирующегося в этом
случае вокруг левого провода (рис. 399, а), а на рис. 399, с – схема магнитного поля, формирующегося вокруг правого провода (рис. 399, а). Направления у этих полей противоположны. Изменение направления ориентации электронов в проводе,
изменяет ориентацию магнитного поля вокруг него (рис. 399, b и c).
Таким образом, элементарная экспериментальная информация, которую
мы привели, позволяет сформулировать первые предположения (постулаты) о
структуре электрона
и о его ориентации в проводах при приложенном к их
концам постоянном напряжении. Для этого обратим внимание на то, что и левый и
правый экспериментальные провода (рис. 399, а) сориентированы с географического южного полюса S Ã Земли на её географический северный полюс N Ã (рис.
397, b) и южный конец левого провода подключён к плюсовой (+) клемме аккумулятора, а правого - к минусовой (рис. 399, а).
Неопровержимость этого факта подтверждена другим элементарным экспериментом, поставленным инженером А.К Сухвал [1]. Он взял подковообразный
магнит (рис. 400, а) из электромагнитного материала с напряжённостью магнитного поля порядка 500 Э и присоединил к его полюсам щупы чувствительного микроамперметра, который начал показывать ток порядка 0,10-0,20 А (рис. 400, а).
e
а)
b)
Рис. 400: а) эксперимент инженера А.К. Сухвал;
b) направление движения электронов в анализируемом школьном учебнике
При этом плюсовой щуп микроамперметра подсоединялся к южному полюсу S магнита, а минусовой щуп - к северному N. Это убедительное доказательство
792
ориентации электронов в магните и в проводе микроамперметра от плюса к минусу, а точнее от южного S магнитного полюса к северному N.
Итак, результаты эксперимента, представленные на рис. 399 и 400, а показывают, что направление магнитного поля, формирующегося вокруг провода, совпадает с направлением вращения свободных электронов e в нём, поэтому направление тока совпадает с направлением движения электронов.
У авторов анализируемого школьного учебника по физике всё наоборот (рис.
400, b). Вот что они пишут на стр. 289 своего учебника: «За направление тока
принимают, направление движения положительно заряженных частиц». Далее,
на стр. 290 читаем: «Если ток переменный, то сила тока подобна заряду – величина переменная. Она может быть, как положительной, так и отрицательной». Жуть
какая-то. По-другому не скажешь. Бедные ученики!
Уважаемые авторы учебника! Продолжаю представлять Ваши фантазии, закладываемые в головы учеников. На странице 240 своего учебника Вы пишите:
«Электромагнитные взаимодействия позволяют видеть книгу, которую вы читаете, так как свет – одна из форм электромагнитного поля…».
А теперь посмотрите на структуру фотона (рис. 397, b) – носителя визуальной информации. Все его параметры меняются в интервале 16-ти порядков. Радиусы фотонов светового диапазона изменяются лишь в интервале
3  10 4...7,7  10 7 ì . Радиус свободного электрона re  2,4263089  10 12 ì  const
строго постоянен. Из этого следует полный бред Вашей информации: «Электромагнитные взаимодействия позволяют видеть книгу, которую вы читаете,
так как свет – одна из форм электромагнитного поля…».
Уважаемые авторы учебника по физике для 10-го класса! Электрон и
электромагнитные поля не имеют никакого отношения к тому, что мы видим на
книжной странице. Извините, я больше не буду приводить здесь электродинамический бред из Вашего учебника по физике. Понятие электродинамика давно не
отражает физический смысл явлений и процессов, которые Вы пытаетесь описать,
поэтому понятие «Динамика» заменено на новое понятие, точнее отражающее явления и процессы, которые до этого назывались электродинамическими.
Электрофотонодинамика – раздел физики, в котором изучаются носители
электричества - электроны, формируемые ими магнитные поля и взаимодействия
между ними, а также носители зрительной и электронной информации в пространстве - фотоны. Электрофотонодинамика родилась в начале XXI века на обломках
электродинамики Фарадея и Максвелла.
Экспериментальной основой умершей электродинамики был закон электромагнитной индукции, открытый Майклом Фарадеем в 1831 году. Суть этого закона кратко можно выразить так: переменное электрическое поле создаёт магнитное
поле, а переменное магнитное поле создаёт электрическое поле. На основании этого считается, что работа электромоторов, электрогенераторов, трансформаторов и
других многочисленных электротехнических устройств – результат взаимодействия электрических и магнитных полей. Проверим связь с реальностью этих устаревших физических представлений.
Сейчас мы увидим, как из новых представлений о поведении электронов в
проводе, следует необходимость заменить представления о плюсовом и минусо-
793
вом концах проводов сети с постоянным напряжением на концы с северным и
южным магнитными полюсами. Однако, процесс реализации этой необходимости
будет длительный. Но он, как мы увидим дальше, неизбежен, так как углубление
представлений о реальных электрофотонодинамических процессах невозможно
без новых условностей в обозначении концов электрических проводов.
Таким образом, элементарная экспериментальная информация, которую
мы привели, позволяет сформулировать первые предположения (постулаты) о
структуре электрона
и о его движении по проводам. Для этого обратим внимание на то, что экспериментальный провод сориентирован с юга (S) на север (N) и
южный конец этого провода подключён к плюсовой (+) клемме аккумулятора
(рис. 399).
Формулируем постулаты.
Первый - электроны, движутся по проводу от плюса (+) к минусу (-) .
Второй – электроны имеют вращающуюся электромагнитную структуру.
Третий – электроны вращаются против часовой стрелки и имеют собственные
магнитные моменты M e .
Четвёртый - магнитные поля совокупности вращающихся электронов формируют суммарное магнитное поле, которое выходит за пределы провода. Направление вектора магнитного момента М 0 вокруг провода совпадает с направлениями векторов магнитных моментов электронов M e , сориентированных вдоль провода (рис. 399).
Чистое постоянное напряжение U имеют батареи и аккумуляторы. Однако, этим понятием описывают и выпрямленное переменное напряжение, поэтому
при анализе поведения электронов в проводе с чистым постоянным напряжением
и выпрямленным переменным напряжением надо учитывать этот факт.
Схема ориентации электронов при их движении вдоль провода с постоянным напряжением U показана на рис. 401. Она следует из структуры электрона
(рис. 397, b) и магнитного поля, формирующегося вокруг проводника с постоянным напряжением (рис. 399, b и с).
Как видно (рис. 401), электроны выстраиваются так, что векторы их магнитных моментов М е оказываются направленными от плюса к минусу. Таким
образом, южные полюса S всех свободных электронов в проводе с постоянным
напряжением оказываются сориентированными к плюсовому ( S   ) концу провода. Северные полюса N всех свободных электронов оказываются сориентированными к другому концу провода ( N   ) (рис. 401).
Чтобы понимать основания для введения представлений о том, что плюсовой конец провода соответствует южному магнитному полюсу, а минусовый – северному, надо иметь в виду, что в проводе нет свободных протонов, поэтому некому в нём формировать положительный знак заряда. Есть только свободные
электроны, а они имеют один знак заряда, но два магнитных полюса: южный (S) и
северный (N).
Дальше мы увидим, как из такой условности вытекают следствия, объясняющие такое обилие электрических эффектов, что данная гипотеза уверенно завоёвывает статус постулата.
e
794
Рис. 401: а) схема ориентации электронов в проводе с постоянным напряжением
от южного полюса S (+) к северному полюсу N (-) и b) схема формирования
электронами постоянного во времени (t) напряжения U.
Анализируя описываемый процесс движения свободного электрона в проводе, надо иметь представления о разнице между размерами атомов и электронов,
которые оказываются в промежутках между атомами. Примерная разница извест12
9
на. Размеры электронов 10 м , а размеры атомов 10 м . Тысячекратная разница в размерах - достаточное условие для перемещения свободных электронов в
проводе.
Тем не менее, заряды и магнитные поля свободных электронов не безразличны для зарядов и магнитных полей электронов атомов. Они оказываются достаточными, чтобы, воздействуя на валентные и другие связанные электроны, заставлять их излучать фотоны.
Таким образом, приложенное постоянное напряжение не только перемещает
свободные электроны вдоль провода, но генерирует фотоны, нагревающие провод.
Чем больше приложенное напряжение, тем больше скорость движения электронов
в проводе и интенсивнее их действие на связанные электроны, которые излучают
фотоны с большей энергией.
Нетрудно видеть, что переменное напряжение заставит электроны вращаться так, что концы векторов магнитных моментов М е и спинов h электронов, а
также общих моментов М 0 будут описывать окружности. Изменение напряжения U и напряжённости магнитного поля Н 0 возникающего при этом вокруг
провода (рис. 399, b и с), принимает синусоидальный характер (рис. 402, a).
795
Рис. 402. Схемы изменения направления векторов магнитных
моментов М е и спинов h свободных электронов в проводе
с переменным напряжением, которые формируют синусоидальное
изменение напряжения U
Последовательное изменение направления электронов в проводе с переменным напряжением в интервале одного периода колебаний, представлено на
рис. 402, b, c, d, e и k. Как видно, меняющееся направление электронов в проводе
(рис. 402, b, c, d, e и k) формирует синусоидальный закон изменения напряжения
U в нём (рис. 402, а).
Вполне естественно предположить, что при максимальном положительном
напряжении U max все свободные электроны в проводе ориентированы одинаково
796
и векторы их магнитных М е моментов и спинов h направлены в сторону движения электронов вдоль провода (рис. 402, b) от южного полюса S (плюса) к северному N (минусу). В этот момент напряжение U магнитного поля вокруг провода
максимальна U max . Схема поворота векторов спинов h и магнитных моментов
M e электронов на 900 и падение напряжения до нуля U  0 представлена на рис.
401, c. Вполне естественно, что в этом случае магнитное поле вокруг провода (рис.
399, b и c) отсутствует и напряжение равно нулю U  0 (рис. 402, c).
Когда векторы спинов h и магнитных моментов электронов M e повер0
нутся на 180 от исходного положения, то полюса магнитной полярности на
концах провода и направление магнитного поля вокруг провода (рис. 399, b и c)
поменяются на противоположные, а амплитуда напряжения U A  U max примет
максимальное отрицательное значение (рис. 402, d).
Через следующие четверть периода направления векторов магнитных моментов М е и спинов h электронов окажутся перпендикулярными оси провода
(рис. 402, e). Магнитное поле вокруг провода (рис. 399, а и b) в этот момент исчезает, а величина напряжения U будет равна нулю U  0 (рис. 402, e).
Векторы магнитных моментов и спинов свободных электронов займут исходную позицию (рис. 402, b) через следующие четверть периода (рис. 402, k). В
этот момент направление магнитного поля вокруг провода окажется соответствующим исходному положению (рис. 402, b) и амплитуды напряжения  U A и
напряжённости магнитного поля вокруг провода будут максимальны (рис. 402,
k). Так формируется процесс синусоидального изменения напряжения, тока и
напряжённости магнитного поля в сети (рис. 402, a). Это даёт нам основание написать уравнения их изменения в таком виде:
U  U 0 cos ;
I  I 0 cos ;
H  H 0 cos .
(535)
(536)
(537)
Вполне естественно, что описанным процессом изменения ориентации электронов в проводах управляют магнитные полюса магнитов первичных источников
питания, например, генераторов электростанций.
Главная особенность описанного процесса – синхронность синусоидального
изменения напряжения U, тока I и напряженности H магнитного поля вокруг провода. Описанный процесс показывает, что при переменном напряжении количество электронов в рассматриваемом сечении провода не изменяется, а изменяется
лишь их ориентация, которая изменяет направление магнитного поля, характеризуемого вектором М 0 , вокруг провода (рис. 399, а, b и с).
Из описанного процесса поведения электронов в проводе с переменным
напряжением обычной электрической сети следует, что свободные электроны меняют в ней своё направление с частотой сети, равной 50 Гц.
797
Если сравнивать поведение свободных электронов в проводе с постоянным напряжением (рис. 401), где электроны не меняют свою ориентацию, то потери энергии в проводе с постоянным напряжением меньше, чем с переменным.
Это хорошо известный факт.
В проводе с переменным напряжением (рис. 402) расходуется дополнительная энергия на изменения направлений векторов спинов и магнитных моментов
электронов, на периодичность формирования магнитного поля вокруг провода.
Далее, резкое изменение направления векторов спинов и магнитных моментов
свободных электронов изменяет скорость их вращения относительно своих осей,
что приводит к излучению фотонов. При этом надо иметь в виду, что меняющаяся
полярность напряжённости магнитного поля H 0 вокруг провода действует не
только на свободные электроны, но и на валентные электроны атомов в молекулах
и электроны атомов, не имеющие валентных связей. В результате они тоже могут
излучать фотоны и увеличивать потери энергии.
Наиболее простой пример явного проявления явления потерь энергии –
спираль электрической лампочки накаливания или спираль электрической плиты.
Переменные магнитные поля вокруг нитей спирали значительно больше шага спирали. В результате они перекрывают друг друга и таким образом увеличивают интенсивность действия на электроны атомов материала спирали и они, возбуждаясь, начинают излучать фотоны, накаливая спираль электрической печки или лампочки. При этом длина волны излучаемых фотонов (цвет спирали) зависит от приложенного напряжения и величины тока. Чем они больше, тем больше электронов
проходит в единицу времени в каждом сечении провода спирали, которые увеличивают напряжённость магнитного поля H 0 , возникающего вокруг провода спирали, а это поле в свою очередь интенсивнее действует на электроны, заставляя их
терять больше массы в одном акте излучения фотонов.
Известно, чем больше масса фотона, тем меньше длина его волны. Следовательно, процессом изменения длины волны излучаемых фотонов можно управлять, изменяя интенсивность воздействия магнитных полей на электроны. Эта
экспериментально разработанная процедура достигла, можно сказать, предельного
совершенства в современной электронике, но теоретики далеки от понимания
тонкостей этого совершенства.
Продолжение анализа фундаментальных ошибок в устаревшей электродинамике школьного - в ответах на вопросы 1210-1718.
8. Электростатика
Старая электростатика – древнейший раздел физики с обилием экспериментальных данных о положительных и отрицательных зарядах электричества.
Современные учебники по физике формируют представление о положительных и отрицательных электрических зарядах. При этом одноимённые заряды
отталкиваются, а разноимённые притягиваются. Считается, что шерсть, мех, стекло, горный хрусталь и драгоценные камни имеют избыток положительных зарядов, а янтарь, смолы, сургуч, воск, сера, резина и пластмассы – избыток отрицательных.
798
Из новой теории микромира следует, что электроны, единственные носители
электричества в проводах, формируют на пластинах конденсатора не разно знаковую электрическую полярность (рис. 403, а), а разноимённую магнитную полярность (рис. 403, b). Нет на пластинах диэлектрического конденсатора протонов –
носителей положительных зарядов. Но авторы, анализируемого учебника по физике
убеждают своих учеников в том, что на одной пластине конденсатора собираются
отрицательно заряженные электроны, а на другой - положительно заряженные протоны. В результате одна клемма конденсатора обозначается знаком +, а другая –
знаком минус (рис. 403, а). Фактически же это не разноимённые заряды электричества электроны и протоны, а разноимённые магнитные полюса электронных кластеров (рис. 403, b).
Рис. 403. Схемы выпрямления напряжения и зарядки конденсатора
2988. Известно, что клеммы конденсаторов обозначаются знаками электрических потенциалов плюс (+) и минус (-). Значит ли это, что на пластинах конденсатора собираются положительно заряженные протоны и отрицательно
заряженные электроны? Ошибочность существующей интерпретации работы
конденсатора особенно очевидна. Она базируется на присутствии в электрической
цепи положительных и отрицательных зарядов. Носители этих зарядов известны:
протон и электрон. Однако, также известно, что они чувствуют присутствие друг
друга на расстоянии в тысячу раз большем размера электрона и в миллион раз
большем размера протона. Даже такое их далёкое соседство заканчивается процессом формирования атомов водорода, которые существуют лишь в плазменном
состоянии, при температуре до 10000 С.
Это происходит, например, в процессах удаления электронов и протонов от
Солнца и последующего объединения их в атомы водорода. Удаляясь от поверхности Солнца, они начинают объединяться в зоне с температурой около 2500С.
Таким образом, совместное присутствие протонов и электронов в свободном
состоянии в проводниках полностью исключается, поэтому положительный и отрицательный потенциалы на пластинах диэлектрического конденсатора – давнишняя ошибка физиков.
2989. Позволяет ли древнейший прибор компас проследить за процессом
движения электронов к пластинам диэлектрического конденсатора при его
799
зарядке? На рис. 403, а показано, что стрелки компасов 1 и 2, расположенных
выше и ниже пластин конденсатора, отклоняются в одну, правую сторону.
2990. Как движутся электроны к верхней и нижней пластинам конденсатора
при таких отклонениях стрелок компасов? На рис. 403, а и b показано, что к
верхней пластине конденсатора электроны движутся южными магнитными полюсами, а к нижней – северными.
2991. Что является доказательством достоверности такого движения электронов? Это - следствие показаний компасов, которые изменить невозможно. Напомним, что провода, которые подходят к конденсатору, надо ориентировать с юга
на север, перед фиксированием отклонения стрелок компасов.
2992. Значит ли это, что на пластинах конденсатора формируются не знаки
электрических потенциалов плюс (+) и минус (-), а южный и северный магнитные полюса? Ответ однозначный – значит (рис. 404).
Рис. 404: а) рисунок конденсатора, заряженного отрицательными электронами и
положительными протонами (учебник по физике для 10-го класса, стр. 283);
b) зарядка конденсатора кластерами электронов с северными N и южными
магнитными полюсами
В анализируемом школьном учебнике по физике для 10-го класса утверждается, что
Аналогичная информация о положительных и отрицательных зарядах содержится и в других школьных учебниках.
Вот как учебники по физике формируют представления школьников о положительных и отрицательных зарядах электричества (рис. 405). Автор этого
учебника руководствовался старыми знаниями, согласно которым в проводах могут присутствовать, как положительные заряды + (протоны), так и отрицательные
заряды - (электроны). Он не знает, что протоны находятся глубоко в ядрах атомов.
В свободном состоянии могут находиться лишь протоны атомов водорода в электролитических растворах и это состояние предельно краткосрочное.
800
Рис. 405. Взаимодействие положительных и
отрицательных зарядов электричества
Обратим внимание на то, что авторы рис. 405, b поставили на положительно заряженной пластине конденсатора плюсовой заряд протона, а на отрицательно заряженной пластине конденсатора – отрицательный заряд электрона. Они
не знали, что на пластинах указанного ими конденсатора формируются северные
и южные магнитные полюса кластеров электронов так же, как и на проверенных
экспериментально пластинах конденсаторов на рис. 403.
Эти же знаки (+) и (-) устанавливаются на клеммах аккумуляторов, батарей, конденсаторов, диодов, выпрямителей и т. д. Они понимаются, как положительные и отрицательные заряды электричества – протоны и электроны. Они же
фигурируют и в неисчислимых трудах физиков – теоретиков, стремящихся описать их взаимодействия в различных физических явлениях и процессах.
В головы школьников закладывается информация о том, что положительные заряды электричества формируются протонами, а отрицательны - электронами. Причём, и те, и другие одинаково отклоняют лепестки электроскопа, так как
заряжают их одноимёнными электрическими зарядами, которые отталкиваются
друг от друга (рис. 405).
Итак, положительные и отрицательные заряды электричества в явлениях
электростатики – глубочайшая многовековая ошибка физиков. Многие из них уже
признают, что носителями электричества в проводах являются только электроны.
Но боятся найти причины противоречий в электростатике, которые возникают при
этом. Решение возникшей задачи облегчает уже известная модель электрона (рис.
397, а). Это полый вращающийся тор, формированием электрического и магнитного полей которого управляют 23 константы. Совокупность имеющейся информации даёт основание представить электрон с совокупностью его магнитных и электрических полей в виде яблока. Оно имеет почти сферическое электрическое поле,
а его магнитное поле подобно магнитному полю стержневого магнита, на одном
конце которого южный магнитный полюс S, а на другом – северный N (рис. 397,
а).
801
Вполне естественно, что разноимённые магнитные полюса электронов могут сближать их, а одноимённые электрические заряды – ограничивать это сближение. В результате формируются кластеры электронов, на одном конце которых,
южный S магнитный полюс, а на другом северный N (рис. 406, а).
Рис. 406.
Поскольку максимальная напряженность магнитных полей электронов формируется вдоль их осей вращения, то, соединяясь разноимёнными магнитными
полюсами, они формируют линейные кластеры. Конечно, кластеры электронов
могут разрываться и вновь формироваться, и искры, возникающие при причёсывании волос, при снятии нейлоновой рубашки или включении кремниевой зажигалки, свидетельствуют об этом.
Таким образом, одни тела могут заряжаться кластерами электронов так, что их
южные магнитные полюса оказываются на поверхности тела, и мы воспринимаем
их как положительные заряды электричества. Другие тела заряжаются кластерами
электронов таким образом, что на поверхности оказываются их северные магнитные полюса, и мы воспринимаем их как отрицательные электрические заряды. Носитель электрического заряда один - электрон, но у него два магнитных полюса:
северный и южный.
Наиболее убедительным экспериментальным фактом, подтверждающим
описанное, является формирование так называемых электростатических султанов
(рис. 406, b). Лепестки и положительно, и отрицательно заряженных султанов расходятся в стороны под действием электростатических сил электронов и электрон-
802
ных кластеров, располагающихся вдоль лепестков (рис. 406, b). Поскольку присутствие на лепестках свободных протонов полностью исключается, то на их положительно и отрицательно заряженных концах образуются не разноимённые
электрические заряды, а разноимённые магнитные полюса электронных кластеров. Они и формируют картины деформации лепестков при сближении султанов
(рис. 406, b, c и d).
Итак, электронные кластеры закрывают проблемы электростатики, но они
открывают новые проблемы и главная из них: почему электронные кластеры формируют на поверхности одних тел северные магнитные полюса, а на поверхности
других южные?
Ответ на этот вопрос скрыт очень глубоко, в структурах ядер химических
веществ, из которых состоят тела. Там и есть начало формирования магнитных
полярностей всех электронов атомов, молекул и их кластеров. Попытаемся прояснить эту ситуацию путём анализа структур ядер кремния – основного химического
элемента стекла.
Кремний – четырнадцатый элемент в таблице химических элементов. Его
стабильное ядро (таких ядер 92,23%) содержит 14 протонов и 14 нейтронов
(рис. 406, e). Поскольку кремний входит в четвертую группу периодической таблицы химических элементов вместе с углеродом, то ядро атома углерода должно
быть в структуре ядра атома кремния. Причем, оно может быть представлено
двумя видами: плоским (рис. 406, е) и пространственным (рис. 406, j).
Если стекло формируют пространственные ядра кремния (рис. 406, j), то
электроны, присоединяющиеся к осевым протонам, автоматически получают разную магнитную полярность. Выходя на поверхность тела, они и формируют эту
полярность на уровне микромира. Вполне естественно, что свободные электроны
или электронные кластеры, присоединившиеся к поверхностным электронам стекла, будут иметь одинаковую поверхностную магнитную полярность, которую мы
отождествляем с определённым электрическим зарядом.
Другие тела могут иметь на поверхности электроны с другими магнитными
полюсами, но это не мешает электронным кластерам присоединяться к ним противоположными магнитными полюсами. В результате заряд оказывается один, но с
двумя магнитными полюсами, которые ошибочно отождествлялись с положительным зарядом (протоном) и отрицательным (электроном).
Таким образом, одни тела могут заряжаться кластерами электронов так, что
их южные магнитные поля оказываются на поверхности тела, и мы воспринимаем
их, как положительные заряды электричества. Другие тела заряжаются кластерами электронов таким образом, что на поверхности оказываются их северные магнитные полюса, и мы воспринимаем их как отрицательные электрические заряды.
Носитель электрического заряда один - электрон, но у него два магнитных полюса:
северный и южный. Кластеры электронов с одной магнитной полярностью могут
формироваться на поверхности не только природных тел, но и живых организмов
(рис. 407).
Новая теория микромира позволяет корректнее интерпретировать эксперименты Н. Теслы. Например, на рис. 408, а показано, как студент принимает кратковременный импульс напряжения равный 1500000 Вольт.
803
Рис. 407. Фото с магнитными свойствами участков тела человека
а)
b)
Рис. 408. Эксперимент студентов Калифорнийского
Университета (Фото из Интернета)
Суть эксперимента в том, что испытываемый заряжается электрическим зарядом аналогично зарядки конденсатора. Обратим внимание на то, что платформа,
на которой стоит емкость с водой, надёжно изолирована от земли (рис. 408, а). Далее, ноги испытуемого находятся в воде и таким образом увеличивают площадь
передачи электрического потенциала его телу. Вполне естественно, что потенциал
формируют электроны, движущиеся от источника. В результате в теле испытуемого формируется направленная ориентация электронов, подобная их ориентации
на пластине конденсатора.
Тут сразу возникает вопрос: каким одноимённым зарядом заряжаются волосы человека (рис. 408, а и b)? Положительным протонным зарядом или отрицательным электронным зарядом? Вряд ли человек выдержит столь мощный протонный заряд. Его волосы заряжаются электронно-ионными кластерами.
Испытуемого не убивает током потому, что электрическая цепь не замкнута,
и по телу испытуемого не течёт ток. Свободные электроны его тела лишь принимают ориентированное положение, но не перемещаются по телу.
804
Так как кластеры электронов имеют линейную структуру, то магнитные
свойства кластеров наиболее ярко выражены в волосах головы. Вполне естественно, что мощные однополярные магнитные полюса электронных кластеров в
волосах испытуемого автоматически вызывают формирование ионно-электронных
кластеров в воздухе, прилегающем к голове. Естественно так же и то, что магнитные полюса на концах воздушных ионно-электронных кластеров имеют магнитную полярность, противоположную той, которую имеют электронные кластеры в
теле испытуемого.
Поскольку всё тело испытуемого – одна пластина конденсатора, то роль второй пластины выполняет окружающая воздушная среда, в которой много ионов и
есть свободные электроны. Они и формируют ионно-электронные кластеры такие,
что магнитная полярность на концах этих кластеров противоположна магнитной
полярности электронных кластеров, сформировавшихся в теле испытуемого. Процесс синтеза ионно-электронных кластеров воздуха сопровождается сближением
разнополярных магнитных полюсов электронов, в результате которого электроны
излучают фотоны, формирующие разрядную корону, которую мы видим.
Столь мощный коронный разряд оказывается не смертельным для человека
потому, что тело испытуемого не имеет электрической связи с проводником, по
которому электроны, пришедшие в его тело от источника, могли бы двигаться
дальше. Он надёжно изолирован от земли. Поэтому электроны источника лишь
заряжают тело испытуемого. Вполне естественно, что этот процесс имеет опасные
и безопасные границы для здоровья, которые изучаются и используются в лечебных целях.
Конечно, в атмосфере Земли формируются самыми мощные электрические
разряды электронно-ионных кластеров (рис. 409). Попутно отметим, что гром при
грозе - следствие мгновенного повышения давления в атмосфере в зоне формирования молнии. Давление формируется совокупностью фотонов, излучённых электронами ионных кластеров. Причина повышения давления элементарна. Размеры
фотонов, излучённых электронами, примерно, в 100000 раз больше размеров электронов.
Рис. 409. Молнии в атмосфере Земли (Интернет)
2893. Как интерпретирует новая теория микромира картины полеглости
стеблей зерновых колосовых культур (рис. 410)? Новые знания по электростатике позволяют перевести сказки о летающих тарелках, которые якобы формируют чёткие картины полеглости хлебов (рис. 410), в состояние научной гипотезы.
Считается, что изумительно симметричные картины на полях зерновых культур
805
оставляют летающие тарелки (рис. 410). Но мало кто обращает внимание на то,
что они появляются после внесения азотных удобрений на поле пшеницы или другой колосовой культуры. Доказательством этого служат следы тракторов, вносивших удобрения, обозначены на рис. 410, n символами T. Эти следы присутствуют
на всех таких фотографиях (рис. 410).
Суть этого явления заключается в том, что формирование всех атомов начинается с их ядер. На рис. 410, а и b структуры ядер атомов азота. Нейтроны (тёмные шарики) имеют шесть магнитных полюсов: три южных и три северных. Протоны (светлые шарики) соединяются с нейтронами разноимёнными магнитными
полюсами линейно. Если, например, все протоны (рис. 410, а) присоединились к
нейтронам южными магнитными полюсами, то их северные магнитные полюса
N остаются свободными. Магнитная полярность осевого протона не зависит от
магнитной полярности кольцевых протонов, поэтому кольцевые протоны могут
иметь свободные северные магнитные полюса, а осевой протон может иметь северный (рис. 410, а), или южный магнитный полюс (рис. 410, d). Аналогичная закономерность сохраняется и при формировании атомов и молекул (рис. 410, с и k).
Рис. 410.
Мы знаем, что электроны атомов сближают с протонами ядер их разноимённые электрические заряды, а ограничивают их сближение – одноимённые магнит-
806
ные полюса. В этом случае, у осевого электрона 1 атома (рис. 410, с), который соединится линейно с протоном ядра, останется сводным южный магнитный полюс
S, а у аналогичного электрона 2 соседнего атома (рис. 410, с) – северный N. Это валентные электроны. Соединившись, они образуют молекулу азота (рис. 410, с),
кольцевые электроны которой будут иметь одни и те же свободные магнитные
полюса южной полярности S.
Если кольцевые протоны ядра будут иметь свободные магнитные полюса
южной полярности S (рис. 410, d), то кольцевые электроны их атомов (рис. 410, k)
будут иметь свободные магнитные полюса северной полярности N. Эксперименты
по электростатике показывают, что у разных химических веществ поверхностные
электроны имеют разную магнитную полярность, которая до этого приписывалась
разным электрическим зарядам. На рис. 410, m показаны султаны с одинаковой
магнитной полярностью поверхностных электронов, которые и формируют процесс отталкивания султанов.
В воздухе кластеры из молекул формирует, прежде всего, азот, так как его
процентное содержание максимально. В этом процессе могут участвовать и молекулы кислорода, занимающего 2-е место по концентрации в воздухе, а также ионы
молекул воды и атомы водорода молекул паров воды.
На рис. 410, а ядро атома азота, осевой протон которого имеет северный
свободный магнитный полюс, а на рис. 410, b – южный, а кольцевые протоны обеих ядер имеют одинаковые свободные северные магнитные полюса. Так как линейное сближение протонов и электронов ограничивают их одноимённые магнитные полюса, то электроны атомов азота в молекуле азота, представленные на рис.
410, с, имеют южные свободные магнитные полюса. Разноимённые магнитные полюса осевых электронов 1 и 2 соединяют атомы азота в молекулу, все кольцевые
электроны которой имеют одноимённые (южные S) магнитные полюса. Следующие два ядра и атома (рис. 410, d) имеют кольцевые протоны со свободными магнитными полюсами южной полярности S. В качестве соединительных звеньев молекул азота могут выступать атомы кислорода или атомы водорода молекул воды.
В результате может сформироваться сложный и большой кластер, все поверхностные электроны которого будут иметь свободные магнитные полюса одной магнитной полярности. Форма гигантского кластера из таких молекул может быть
самой причудливой.
Новая теория микромира позволяет сформулировать гипотезу, объясняющую симметричность картин полеглости стеблей пшеницы (рис. 410, n). Обратим
внимание на главное: следы (Т) тракторной колеи на поле. Это – результат внесения азотных удобрений. Из этого следует, что поверхностные электроны молекул
стеблей пшеницы могут иметь одинаковые свободные магнитные полюса. В результате взаимодействие магнитных полей поверхностных электронов воздушных
азотных кластеров с магнитными полями противоположной полярности электронов стеблей пшеницы приведёт к закручиванию и полеганию стеблей. Так причудливая форма воздушного азотного кластера оставляет свой отпечаток на пшеничном поле, а наше невежество приписывает это или нечистой силе или летающим тарелкам.
807
Как видим, человечеству потребовалось около 300 лет, чтобы понять истинный физический смысл положительных и отрицательных зарядов электричества, введённых нашими предками.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Г. Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев и Н.Н. Сотский написали учебник по физике
для учеников 10-х классов. Экспертный анализ этого учебника, проведённый нами, убедительно показал обилие в нём фундаментальных физических ошибок, которые требуют немедленного изъятия его из учебного процесса.
Уважаемые авторы! У Вас один разумный выход: написать официальное
заявление министру МОН Ливанову Д.В. об изъятии из учебного процесса Вашего
учебника, «поблагодарить» академиков РАН за дебильное рецензирование Вашего
учебника и официально извиниться перед всеми учителями, преподающими Ваши
дебильные физические знания уже не одному поколению учеников.
АНАЛИЗИРУМ УЧЕБНИК ПО ФИЗИКЕ ДЛЯ 11-ГО КЛАССА
Анонс. ”Я все еще верю в возможность построить такую модель реальности, которая выражает сами события, а не только их вероятности”…. "Я считаю вполне вероятным, что физика может и не основываться на концепции поля, т.е. на непрерывных структурах. Тогда ничего не останется от моего воздушного замка, включая теорию тяготения, как, впрочем, и от всей современной физики". А. Эйнштейн.
Фото последних учебников по физике, дебилизирующих интеллект молодёжи
Вступительная часть
Почему средства массовой информации так активно надували научный авторитет А. Эйнштейну и почему они так долго игнорировали его прогноз о вероятной ошибочности его физических теорий – самая большая интеллектуальная
808
тайна планеты Земля. Смогут ли раскрыть её историки науки? Наше поколение
не будет иметь ответа на этот вопрос.
Мы уже проанализировали дебилизирующую учебную информацию по физике для 10-го класса. Продолжим этот анализ в школьном учебнике по физике
для 11-го класса. Анализируем раздел электродинамики, написанный Б.Б. Буховцевым, Г.Я. Мякишевым и В.М. Чуритиным. Представляем краткий вариант анализа этого учебника. Подробный - по адресу:
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-43-09/1166-2014-09-07-12-24-34
Нетрудно понять, что этот учебный текст принадлежит автору, лишённому
способности понимать элементарные научные противоречия. Постоянный стержневой магнит – разомкнутая система, по которой не движутся никакие заряды, а
магнитное поле вокруг него существует. На одном конце стержня северный магнитный полюс, а на другом – южный. Магнитное поле вокруг стержня формируют
магнитные силовые линии, которые выходят из северного магнитного полюса и
входят в южный магнитный полюс. Если старшеклассники не обращают внимание
на описанное элементарное противоречие в их учебнике, то их мышление уже дебилизировано. Достоверность представленной информации воспринимается ими
на веру, атрофируя процесс научного мышления, и автор анализируемого учебника по физике не понимает сути своего «образовательного» деяния. Читаем первый
параграф.
§1 Взаимодействие токов. Автор приводит наглядный рисунок взаимодействия двух параллельных проводов с током (рис. 411), поясняя, что заряды в
проводнике формируют электрический ток, который создаёт вокруг провода магнитное поле. Взаимодействие магнитных полей может притягивать провода или
отталкивать их друг от друга. На этом и заканчивается понимание физической сути, описанного эксперимента.
а)
b)
Рис. 411: а) схема сближения двух проводников с током
и удаления их друг от друга; b) буравчик для определения направления ток
809
Явно ощущается недостаток информации для более глубокого понимания
физической сути этого эксперимента. Буравчик (рис. 411, b) не вносит ясность в
определение направления тока в проводе, так как неясно какой электрический заряд движется в нём: протон или электрон?
Давно известно, что соседство электрона и протона всегда заканчивается
рождением атома водорода, который существует в плазменном состоянии при минимальной температуре около 2500К. Из этого следует, что в проводах не возможно совместное существование протонов и электронов.
Поскольку протоны живут в ядрах атомов, а электроны - в самих атомах,
то есть основания полагать, что ток в проводах формируют электроны. Они же
формируют и магнитные поля вокруг проводников. Из этого следует, что для углубления понимания физической сути процесса формирования магнитных полей
вокруг проводников с током нужно знать структуру электрона. Она известна (рис.
397, a).
Структура электрона выявлена и опубликована в середине 80-х годов прошлого века. Электрон – это полый тор, вращающийся относительно своей центральной оси, а субстанция, формирующая поверхность тора, вращается относительно кольцевой оси тора (рис. 397, а). Электрон описывают более 50 математических моделей, в которые входят 23 константы. Совокупность этих констант
управляет стабильностью структуры электрона. Северный и южный магнитные
полюса электрона - на концах его центральной оси. Так как все электроны имеют
один – отрицательный заряд, но два магнитных полюса: северный N и южный S,
то они формируют кластеры (рис. 397, c). Разноимённые магнитные полюса
сближают электроны, а одноимённые электрические заряды ограничивают их
сближение. На верхнем конце электронного кластера (рис. 397, c) – северный
магнитный полюс, а на нижнем – южный. Дальше мы увидим, как все явления
электродинамики и электростатики – результат взаимодействия не положительного электрического заряда – протона с отрицательным электрическим зарядом –
электроном, а результат взаимодействия северного и южного магнитных полюсов
электрона (рис. 397, а), электронных кластеров (рис. 397, c) и кластеров ионов.
Уважаемые авторы анализируемой главы учебника по физике для 11-го
класса Буховцев и Г.Я. Мякишев! Прежде чем изучать магнитное поле, формируемое вокруг провода с током, надо знать физическую суть носителя этого поля и
как оно формируется. Когда я начинал искать ответ на этот вопрос, то сразу понял, что буравчик (рис. 411, b) очень ненадёжный инструмент для определения
направления тока в проводе и магнитного поля, формирующегося вокруг провода.
Известная к тому времени структура электрона подсказала мне, что компас –
древнейший прибор для определения направления магнитного поля, значительно
надёжнее буравчика, и я успешно пользовался компасом при определении направления ориентации электронов в проводах.
Формулируем постулаты.
Первый - электроны, движутся по проводу от плюса (+) к минусу (-) .
Второй – электроны имеют вращающуюся электромагнитную структуру.
Третий – электроны вращаются против часовой стрелки и имеют собственные
магнитные моменты M e .
810
Четвёртый - магнитные поля вращающихся электронов формируют суммарное
магнитное поле, которое выходит за пределы провода. Направление вектора
магнитного момента М 0 вокруг провода совпадает с направлениями векторов
магнитных моментов электронов M e , сориентированных вдоль провода (рис.
399, а, b и с).
Известно, что экспериментальной основой устаревшей электродинамики является закон электромагнитной индукции, открытый Майклом Фарадеем в 1831
году. Суть этого закона кратко можно выразить так: переменное электрическое
поле создаёт магнитное поле, а переменное магнитное поле создаёт электрическое
поле. На основании этого считается, что все виды информации передаются в пространстве с помощью электромагнитных волн Максвелла. Считается также, что
работа электромоторов, электрогенераторов, трансформаторов и других многочисленных электротехнических устройств - также результат взаимодействия электрических и магнитных полей. Проверим связь с реальностью этих устаревших
физических представлений, вкладываемых в головы школьников.
2994. Уважаемые авторы учебника! Проанализированные эксперименты (рис.
399) убедительно доказывают, что свободные электроны, сориентированные вдоль
провода приложенным к нему напряжением, формируют вокруг него магнитное
поле. Возникает вопрос: а где формируется электрическое поле? Если мы не
сможем найти электрическое поле, о котором так уверенно написано в учебнике
по физике для 11-го класса, то рушится не только закон электромагнитной
индукции, открытый Фарадеем, но и электромагнитная теория Максвелла. Так это
или нет?
Сейчас мы увидим, как из новых представлений о поведении электронов в
проводах, следует неизбежная необходимость заменить представления о плюсовом и минусовом концах проводов сети с постоянным напряжением на концы с
северным и южным магнитными полюсами. В результате исчезает необходимость
в существовании электрического поля. Конечно, процесс реализации этой необ-
811
ходимости будет длительный. Но он, как мы увидим дальше, абсолютно неизбежен, так как углубление представлений о реальных электродинамических процессах невозможно без новых условностей в обозначении концов электрических проводов. Поищем электрические и магнитные поля в проводах электромоторов.
Принципы работы электромотора и электрогенератора были открыты
Майклом Фарадеем в начале 19-го века. До сих пор считается, что в его опытах
наглядно проявилась связь между электрическими и магнитными полями. Однако,
сейчас мы покажем, что эта наглядность оказалась ошибочной. Проводник с током
перемещается в магнитном поле постоянного магнита не в результате взаимодействия электрического поля с магнитным, а в результате взаимодействия магнитного
поля постоянного магнита и магнитного поля вокруг проводника, формируемого
движущимися в нём электронами. Чтобы понять это, надо разобраться с процессом
взаимодействия магнитных силовых линий, формируемых обычными стержневыми
постоянными магнитами (рис. 412).
Как видно (рис. 412, а), у разноименных магнитных полюсов, сближающих друг друга, магнитные силовые линии в зоне контакта полюсов (рис. 412, а,
точки а) направлены навстречу друг другу N  S , а у одноименных магнитных полюсов, отталкивающих друг друга (рис. 412, b, точки b), направления магнитных силовых линий в зоне контакта полюсов совпадают S  S .
Рис. 412. Схема взаимодействия магнитных силовых
линий стержневых магнитов
Из описанного процесса взаимодействия магнитных полюсов постоянных
магнитов следует, что если у двух параллельных проводов ток будет течь в одном
направлении (рис. 413, а), то силовые линии магнитных полей, формирующихся в
плоскости, перпендикулярной проводам, в зоне их контакта будут направлены навстречу друг другу и провода будут сближаться, как и разноименные полюса магнитов (рис. 412, а).
Если же направление тока у параллельных проводов будет противоположно
(рис. 413, b), то направления магнитных силовых линий образующихся при этом
магнитных полей будут совпадать по направлению в зоне их контакта, и такие
провода будут удаляться друг от друга, как и одноименные полюса стержневых
магнитов (рис. 413, b).
812
Рис. 413. Схема взаимодействия магнитных полей
параллельных проводников
А теперь обратим внимание на взаимодействие силовых линий магнитного поля
постоянного магнита с силовыми линиями магнитного поля, формируемого электронами, движущимися от плюса к минусу по проводнику, находящемуся в магнитном
поле постоянного магнита (рис. 414).
Рис. 414. Схема движения проводника с током в магнитном поле
В зоне D (рис. 414) силовые линии направлены навстречу друг другу, поэтому они
сближаются, как и силовые линии магнитных полей двух проводников с равнонаправленным током (рис. 413, а). В результате возникает сила F , смещающая проводник
влево (рис. 414).
С другой стороны проводника, в зоне А, направления силовых линий постоянного магнита и магнитного поля, сформированного движущимися по проводнику электронами, совпадают по направлению. В этом случае, как следует на рис.
413, b, силовые линии отталкиваются и также формируют силу, направленную
влево.
Так формируется суммарная сила F Лоренца, перемещающая проводник с
током в магнитном поле (рис. 414).
Если же в магнитном поле движется проводник без тока (рис. 415), то в
нём генерируется напряжение. Внешнее магнитное поле ориентирует свободные
электроны в проводнике так, чтобы магнитные силовые линии их суммарного
813
магнитного поля вокруг проводника формировали сопротивление его перемещению (рис. 415).
Рис. 415. Схема генерирования тока в проводнике, движущемся
в магнитном поле электрогенератора
Движение электронов вдоль проводника (рис. 415) от плюса к минусу возникает благодаря принудительному перемещению проводника со скоростью V в
магнитном поле постоянного магнита в левую сторону.
В зоне D магнитные силовые линии постоянного магнита и магнитные силовые линии проводника с током направлены в одну сторону и будут отталкиваться
друг от друга, препятствуя перемещению провода в левую сторону. В зоне А указанные силовые линии будут направлены навстречу друг другу и будут сближаться и также препятствовать перемещению провода в левую сторону (рис. 415). Из
этого следует, что перемещение электронов вдоль провода от плюса к минусу возможно только при принудительном перемещении провода в левую сторону.
Таким образом, работа электромоторов и электрогенераторов базируется на
взаимодействии только магнитных полей (рис. 414 и 415), но не магнитных и
электрических, как считалось ранее.
В анализируемом же школьном учебнике по физике совершенно другой
физический смысл силы Лоренца, перемещающей провод с током (рис. 416, а).
Обратим внимание на ладонь левой руки (рис. 416, а), с помощью которой
определяется направление силы Лоренца при известном направлении тока I в
проводнике, движущемся в пространстве без внешнего магнитного поля.
2995. Уважаемые авторы анализируемой главы учебника по физике для 11-го
класса Б.Б. Буховцев и Г.Я. Мякишев! Где на Вашем рисунке (рис. 416, а)
внешнее магнитное поле, с которым взаимодействует сила Лоренца F , движущая
Ваш проводник с током???
Известно, что внешнее магнитное поле, сопротивляющееся магнитному полю,
формируемому вокруг проводов обмотки ротора, может формироваться постоянными магнитами статора или его электромагнитами.
814
а)
b)
Рис. 416: а) схема вектора B магнитной индукции формируемой током I
в проводнике, B1 и B11 - составляющие вектора B магнитной индукции;
b) схема действия силы Лоренца F на проводник с током во внешнем постоянном
магнитном поле
В качестве примера на рис. 416, b показано взаимодействие магнитного поля
формирующегося вокруг проводника с током, с магнитным полем постоянного
магнита. Закономерность этого взаимодействия полностью соответствует закономерности взаимодействия магнитных силовых линий между полюсами разной
магнитной полярности постоянных магнитов (рис. 412, а).
Из рис. 413, а однозначно следует, что магнитные силовые линии вокруг
двух параллельных проводов с равнонаправленным током направлены на встречу
друг другу в зоне их контакта, так же как и у разноимённых магнитных полюсов
стержневых магнитов сближающих их друг с другом (рис. 412, а).
Магнитные силовые линии вокруг параллельных проводов с разно направленным током (рис. 413, b) направлены в одну сторону в зоне их контакта, так же
как и магнитные силовые линии, идущие от одноимённых магнитных полюсов
стержневых магнитов (рис. 412, b). В результате такого направления магнитных
силовых линий параллельные провода (рис. 413, b) отталкиваются друг от друга
также, как и одноимённые магнитные полюса стержневых магнитов.
Из рис. 413, а следует правило определения направления магнитных силовых линий, формируемых током вокруг провода. Для этого надо посмотреть навстречу вектору направления тока и увидеть силовые линии магнитного поля вокруг провода направленными против хода часовой стрелки. Именно так определено направление магнитных силовых линий магнитного поля вокруг проводника с
током на рис. 416, b.
А теперь посмотрите суть физики процесса взаимодействия магнитного поля вокруг проводника с током с внешним магнитным полем (рис. 416, b). Магнитные силовые линии круговых магнитных полей вокруг проводника с током (рис.
416, b) в зоне точки D направлены навстречу магнитным силовым линиям внешнего магнитного поля и поэтому перемещают провод с током влево. В зоне точки
А магнитные силовые линии внешнего магнитного поля постоянного магнитного
и линии магнитного поля вокруг проводника с током направлены в одну сторону.
В результате в этой зоне формируется сила, которая перемещает проводник так
же влево. Так формируется суммарная сила F Лоренца, перемещающая проводник с током во внешнем магнитном поле в левую сторону (рис. 416, b).
815
2996. Уважаемые Б.Б. Буховцев и Г.Я. Мякишев! Ваша же сила Лоренца
(рис. 416, а) с таким же направлением тока в проводнике направлена в обратную, правую сторону при неизвестном направлении внешнего магнитного
поля. Как это понимать? Невозможно определить направление движения провода с током при отсутствии внешнего магнитного поля. Вам понятно это Б.Б.
Буховцев??? Не стесняйтесь, садитесь, как говорят за парту, и начинайте изучать
новую для Вас электрофотонодинамику. Почему электрофотонодинамику?
Да потому, что электроны, принимая ориентированное положение в проводе
импульсно, излучают импульсы фотонов. Совокупность фотонов в импульсе
формирует не электрическое поле, а импульсное поле фотонов, которые удаляются от провода (антенны) со скоростью света. Электроны, сориентированные
вдоль провода, не формируют никаких электрических полей вокруг него. В результате отпадает необходимость для обозначения концов провода знаками плюс
(+) и минус (-), так как электроны, сориентированные в проводе, формируют на
его концах не положительный и отрицательный знаки электрического потенциала,
а южный S и северный N магнитные полюса (рис. 412, а и b).
2997. Можно ли описать кратко физику процесса передачи электронной информации вдоль провода и перпендикулярно ему – в пространство? Можно.
Для этого используем известную нам информацию об электромагнитной структуре электрона (рис. 397, а) и попытаемся смоделировать процесс ориентации спинов h электронов под воздействием приложенного напряжения. Известно, что в
22
каждом кубическом сантиметре медного провода содержится 8,2  10 свободных электронов в не ориентированном положении (рис. 417, а).
2998. Что происходит в момент приложения напряжения к концам провода
(рис. 417, b)? Если к концам провода приложить напряжение (рис. 417, b), то свободные электроны принимают такое ориентированное положение, при котором
векторы их спинов h , то есть константы h Планка, характеризующие направления вращения электронов, направляются от плюса (+) к минусу (-). Мы уже показали, что направление суммарного магнитного поля всех свободных электронов
формирует вокруг провода магнитное поле (рис. 417, с, справа), направление которого меняется с изменением знака электрического потенциала на концах провода (рис. 417, b). Это значит, что меняется и направление свободных электронов в
проводе. В момент этого изменения все электроны, ориентированные вдоль провода, излучают импульсы поляризованных фотонов F (рис. 417, с). Это твёрдо
установленные экспериментальные факты. Повторим ещё раз.
Если к концам провода приложить напряжение, то все свободные электроны
в нём поляризуют свои магнитные полюса так, что их южные магнитные полюса
оказываются направленными к плюсовому концу провода, и северные – к минусовому (рис. 417, b).
Процесс перехода электронов в поляризованное состояние завершается
формированием вокруг провода магнитного поля (рис. 417, с) и - одновременным
излучением импульсов поляризованных фотонов F (рис. 417, с).
2999. Каким же образом электроны передают информацию вдоль провода, закодированную в импульсе напряжения? В момент перехода электронов в поляризованное состояние формируется электромагнитный импульс вдоль провода.
816
Скорость передачи этого импульса вдоль провода близка к скорости света (рис.
417, с).
Рис. 417: а), b) – схемы изменения ориентации свободных
электронов e в проводе под действием электрического потенциала;
с) – схема магнитного поля вокруг провода и излучения импульсов
поляризованных фотонов F
Вполне естественно, что с такой же скоростью передаётся и информация, закодированная в этом импульсе. На этом принципе основана работа всех систем,
передающих информацию по проводам и в пространство, в том числе и - работа
Интернета. Возникает вопрос: что передаёт информацию, излучаемую проводом
(антенной) в пространство: импульсы меняющегося магнитного поля вокруг провода или импульсы поляризованных фотонов F (рис. 417, с)?
3000. Известно, что фотоны излучаются электронами атомов, а что излучается при формировании радиоволны или телевизионного сигнала? Любую информацию, закодированную в импульсе, можно передать вдоль провода продольными волнами импульсного взаимодействия электронов, которые на всем пути
движения импульса по проводу излучают адекватные импульсы фотонов в пространство (рис. 417, c и 418, а). Импульс фотонов, встретившийся с антенной
приемника, поляризуется в момент отражения, и таким образом возбуждает в ней
электроны, которые формируют импульсы тока, несущие такую же информацию,
как и импульсы фотонов. Таким образом, радиосигналы и телесигналы в проводе
формируют импульсы электронов (рис. 417, с), а в пространстве – импульсы фотонов F (рис. 417, с и 418, а), но не электромагнитные волны Максвелла (рис. 418,
b), которых нет в Природе.
817
b)
а)
Рис. 418: а) реально существующие волны из импульсов фотонов;
b) несуществующие электромагнитные волны Максвелла
Итак, уважаемые Б.Б. Буховцев и Г.Я. Мякишев! Учебная физическая
информация в первых двух главах Вашего учебника по физике для 11-го класса
полностью ошибочна. Она усиливает дебилизацию мышления школьников и поэтому должна быть немедленно изъята из учебника. Не будем утомлять читателей
новыми деталями анализируемых физических процессов, так как из этого получается новый учебник, который уже есть [3]. Дальше представим лишь краткие комментарии к остальным главам анализируемого учебника по физике для школьников 11-го класса.
Уважаемые Б.Б. Буховцев и Г.Я. Мякишев! Я уже показал Вам глубокую ошибочность динамики Ньютона, суть которой в том, что в процессах ускоренного,
равномерного и замедленного движений тел участвует сила инерции, которую Вы
никак не учитываете в динамике колебательного движения тел. На 61-й странице
своего учебника Вы приводите уравнение касательной силы F , действующей на
материальную точку при её колебательном движении F   mg sin  без учёта силы инерции, действующей на материальную точку в фазах её ускоренного и замедленного движений в процессе колебаний. Конечно, можно считать, что сила
инерции, действующая на материальную точку в фазе её ускоренного движения
равна и противоположно направлена силе инерции, действующей на эту точку в
фазе её замедленного движения. В результате их сумма равна нулю, но об этом
надо писать и обязательно представлять схему сил, действующую на материальную точку в фазах её ускоренного и замедленного движений. Без этого у учеников
формируется ошибочное представление о всей совокупности сил, действующих на
материальную точку при её колебательных движениях и это усиливает дебилизацию процесса их мышления. Так что немедленно устраняйте этот недостаток в 3й главе своего учебника.
818
Уважаемые Б.Б. Буховцев и Г.Я. Мякишев! Мы уже убедительно доказали при
анализе 2-й главы Вашего учебника отсутствие в Природе электромагнитных
волн, в том числе и электромагнитных волн Максвелла. Повторять не будем. У
Вас один выход - доказать отсутствие в природе фотонных волн. Сделать это, конечно, невозможно. Детали невозможности читайте в 16-м уроке учебника «Экспертиза фундаментальных наук» [1].
Уважаемые Б.Б. Буховцев и Г.Я. Мякишев! Вы правильно отмечаете преимущества переменного напряжения перед постоянным напряжением, но этого мало.
Надо рассказать ученикам о сути поведения электронов в проводе с постоянным и
переменным напряжениями. В вашем учебнике нет этой учебной информации.
Представляем её из нашего вузовского учебника «Физика микромира» [3].
Схема ориентации электронов при их движении вдоль провода с постоянным напряжением показана на рис. 401 и 402. Она следует из структуры электрона (рис. 397, а) и магнитного поля, формирующегося вокруг проводника с постоянным напряжением (рис. 401, a и b).
Как видно (рис. 401, a и b), электроны в проводе выстраиваются под действием приложенного к его концам электрического потенциала так, что векторы их
магнитных моментов М е оказываются направленными от плюса (+) к минусу (-).
Таким образом, южные магнитные полюса S всех свободных электронов в проводе с постоянным напряжением оказываются сориентированными к плюсовому
( S   ) концу провода. Северные магнитные полюса N всех свободных электронов оказываются сориентированными к другому концу провода ( N   )
(рис. 401, a и b).
Чтобы понимать основания для введения представлений о том, что плюсовой конец провода соответствует южному магнитному полюсу, а минусовый – северному, надо иметь в виду, что в проводе нет свободных протонов, поэтому не-
819
кому в нём формировать положительный знак заряда. Есть только свободные
электроны, а они имеют один знак заряда, но два магнитных полюса: южный (S) и
северный (N).
Дальше мы увидим, как из такой условности вытекают следствия, объясняющие такое обилие электрических эффектов, что данная гипотеза уверенно завоёвывает статус постулата.
Уважаемые Б.Б. Буховцев и Г.Я. Мякишев! У меня нет особых замечаний по
этой главе Вашего учебника по физике для 11-го класса и я не вижу нужды в столь
детальном их изложении в школьном учебнике.
Уважаемые Б.Б. Буховцев и Г.Я. Мякишев! Тут первый и главный вопрос: есть
ли основания излагать электромагнитную индукцию (Глава 2), электромагнитные
колебания (Глава -4), электромагнитные волны (Глава-7) в отдельных главах? Все
эти явления проявляются одновременно, поэтому нет никакой нужды разделять их
на части и формировать ошибочные представления о том, что между ними нет физической связи. Это глубокая и недопустимая методическая ошибка. Что касается
физической сути этой главы, которая отражена на Вашем рис. 7.1 (рис. 419), то она
абсолютно ошибочна и её надо немедленно удалить из учебника. Эта ошибочность
уже показана нами при анализе 2-й и 4-й глав Вашего учебника. Но главные доказательства ошибочности учебной информации этой главы – в 16-м уроке учебника
«Экспертиза фундаментальных наук» [1].
820
Рис. 419. Схема не существующей в Природе электромагнитной волны
Уважаемые Б.Б. Буховцев и Г.Я. Мякишев! Извините, но в XXI веке совокупность понятий «Световые волны» звучит дико. В народе по такому поводу обычно
говорят: «Коза соседская знает, что свет формируется совокупностью фотонов, а
автор школьного учебника по физике для 11-го класса до сих пор не знает этого.
Совет один, открывайте учебник «Экспертиза фундаментальных наук и изучайте
6-й урок. Он содержит 212 ответов на вопросы о том, что такое «Свет». Вряд ли
Вы сможете ответить на 1% этих вопросов. У Вас выход один – немедленно изъять
свой учебник из учебного процесса и садиться за парту, переучиваться и писать
новый учебник. Я буду рецензировать его. Больше пока некому.
Уважаемые Б.Б. Буховцев и Г.Я. Мякишев! В интернете уже такое обилие информации о глубокой ошибочности Теорий относительности А. Эйнштейна, что
включение их в школьный учебник – явное интеллектуальное преступление, сознательно направленное на дебилизацию научного мышления школьников и студентов. Не буду в тысячный раз приводить здесь анализ преобразований Лоренцафундамента СТО и ОТО, которые явно, однозначно и неопровержимо противоречат главной аксиоме Естествознания – Аксиоме Единства пространства, материи и
времени. Детали этого в 1-м и 4-м уроках учебника «Экспертиза фундаментальных
наук» [1].
821
Уважаемые Б.Б. Буховцев и Г.Я. Мякишев!
Очень важная глава «Излучения и спектры». Жаль, что Вы не знаете, что существуют спектры излучения фотонов электронами атомов и ионов, и - спектры их поглощения. Вы привели глубоко ошибочную интерпретацию результатов всех экспериментов по излучениям
и спектрам и не сказали главного, что закон формирования спектров атомов и ионов открыт и опубликован 20 лет назад, а Вы не до сих пор не знаете его. Дико
смотреть на Ваш рисунок с орбитальным движением электронов в атомах Вы до
сих пор не знаете, что смысл совокупности понятий «Квантовая физика» не соответствуюет главному закону, управляющему константой h  const Планка – закону сохранения кинетического момента, доказывающему бессмысленность понятия
«Квант» и всего, что связано с этим понятием.
Детали нашего краткого комментария - в 8-м уроке учебника «Экспертиза
фундаментальных наук”. Урок называется «Ответы на вопросы о спектрах
атомов и ионов» [1].
Уважаемые Б.Б. Буховцев и Г.Я. Мякишев! Жаль, что Вы до сих пор не владеете информацией об отсутствии физического смыла в понятии «Квант». Странно
и то, что Вы заменяете давно устоявшееся понятие фотон, которым называются
корпускулярные частицы не только световых фотонов, а всего диапазона их излучения, изменяющегося в интервале 16-ти (1016 ) порядков.
Вы начинаете свою главу с анализа фотоэффекта, приводя рисунок схемы
(рис. 11.2) эксперимента с элементарной грубейшей ошибкой, показывая на ней
вольтметр V, включённый в электрическую сеть не параллельно, а последовательно.
822
Далее, Вы ничего не говорите о том, что математическая модель для расчёта
фотоэффекта, предложенная А. Эйнштейном, аналогична математической модели
закона формирования спектров атомов и ионов, поэтому интерпретация физической сути фотоэффекта полностью ошибочна. Правильная интерпретация – в 20-м
уроке учебника «Экспертиза фундаментальных наук» [1].
Уважаемые Б.Б. Буховцев и Г.Я. Мякишев! Извините, но в этой главе Вашего
учебника почти 100% ошибочной учебной информации. Отсутствие орбитального
движения электронов следует из закона формирования спектров атомов и ионов,
открытого и опубликованного автором этих строк более 20 лет назад, а Вы ничего
не знаете об этом. Читайте 10-й урок учебника «Экспертиза фундаментальных наук» и убеждайтесь в том, что главная роль Вашего учебника – формирование у
учеников дебильного мышления. Трудно осуждать Вас за это, так как Вы – рабы
ошибочного научного интеллекта академиков точных наук РАН. Желаю Вам быстрее выбраться их академического интеллектуального рабства.
823
Уважаемые Б.Б. Буховцев и Г.Я. Мякишев!
Немало ошибок и в 13-й главе
Вашего учебники. Они, в основном, следствие устаревшей научной информации о
ядрах атомов и неправильной интерпретации результатов экспериментов, которые
Вы приводите в этой главе. Новая научная информация о ядрах атомов в 9-м уроке
учебника «Экспертиза фундаментальных наук» [1].
Уважаемые Б.Б. Буховцев и Г.Я. Мякишев!
Я уже не знаю, чем успокоить
Вас. В этой главе Вашего учебника больше всего устаревшей и ошибочной информации. Современная наука уже выявила структуры элементарных частиц и
описала их десятками математических моделей, которые детализируют особенности поведения элементарных частиц в необозримом количестве экспериментов.
Ничего этого нет в Вашем учебнике. Читайте 6-й и 7-й уроки учебника «Экспертиза фундаментальных наук» В этих уроках обоснованы модели главных элементарных частиц: фотонов, электронов, протонов и нейтронов. В Вашем учебнике нет
моделей ни одной из них. Желаю Вам успеха в личном самообразовательном процессе.
Уважаемый В. М. Чарутин! В этой главе своего учебника Вы привели устаревшую информацию о Солнечной системе. Уже есть надёжная гипотеза с детальными расчётами образования планет Солнечной системы из звезды размером меньше Солнца, пролетавшей вблизи орбиты Меркурия и разорванной центробежными силами на части, из которых сформировались планеты Солнечной системы.
Эта гипотеза уже готова для изучения в школе. Детали её в 21-м уроке учебника
«Экспертиза фундаментальных наук». Урок посвящён научным вопросам астрономии и астрофизики. Всего доброго. К.Ф.М.
Уважаемый В. М. Чарутин! Особых замечаний к этой главе у меня нет, но кажется, что она должна быть параграфом главы по астрофизике. К.Ф.М.
824
Уважаемый В. М. Чарутин!
Есть ошибочная информация в этой главе. Она
касается ошибочности интерпретации Красного смещения спектральных линий.
Жаль, что в ней нет главной астрофизической информации – Спектра излучения
Вселенной, содержащем фундаментальную экспериментальную информацию об
атомах и фотонах. Уверен, что в новом издании Вашего учебника она будет.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Б.Б. Буховцев. Г. Я. Мякишев, и В.М. Чарутинов написали учебник по физике для учеников 11-х классов. Экспертный анализ этого учебника, проведённый
нами, убедительно показал обилие в нём фундаментальных физических ошибок,
которые требуют немедленного изъятия его из учебного процесса.
Уважаемые авторы! У Вас один разумный выход: написать официальное
заявление министру МОН Ливанову Д.В. об изъятии из учебного процесса Вашего
учебника, «поблагодарить» академиков РАН за дебильное рецензирование Вашего
учебника и официально извиниться перед всеми учителями, преподающими Ваши
дебильные физические знания уже не одному поколению учеников.
ХИМИЧЕСКАЯ ДЕБИЛИЗАЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ
Анонс. Столь резкая характеристика процесса обучения школьников и студентов
химическим знаниям – следствие многолетнего игнорирования новейших химических знаний авторами школьных и вузовских учебников по химии и физике. В результате авторы этих учебников уже вошли в историю науки и образования, как
главные дебилизаторы научного мышления молодёжи. Покажем это на примере
анализа учебника по химии, написанного И.И. Новошинским и Н.С. Новошинской.
ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Приступая к анализу учебника по химии, написанного Новошинскими, сразу отмечаем строгий, чёткий и последовательный стиль изложения ортодоксальных школьных знаний по химии. Этот стиль радикально отличается от стиля изложения ортодоксальных физических знаний, в учебнике, представленном справа.
Школьные физические знания представлены в этом учебнике сумбурно, без четкого изложения сути, с обилием побочных понятий. Они формируют в голове учени-
825
ка, образно выражаясь, физическую кашу - непоследовательное и не чёткое представление сути физических знаний.
Фото обложки школьного учебника по химии
Объединяет школьные учебники по химии и физике – обилие и глубина
ошибочных физических и химических знаний. Мы уже показали суть ошибочности школьных физических знаний в статье «Учебник по физике, дебилизирующий
учеников». Новую статью мы озаглавили «Химическая дебилизация школьников и
студентов» осознанно, чтобы подчеркнуть полное отсутствие у научнообразовательной «элиты» России элементарного стремления к проверке достоверности старых знаний, а также элементарного стремления к поиску новых знаний с
доказанной их научной достоверностью.
Поясним ещё раз суть понятий «дебил и дебильное мышление». Ошибочное
мышление давно характеризуется чётким понятием «дебильное мышление». Это
единственное понятие, точно отражающее усиление природного мышления с элементами логической заторможенности, получаемого от рождения почти каждым
из нас. Для точного описания этого явления используется латинское слово debilis –
слабый, с относительно лёгкой степенью врождённого психического недоразвития.
Ошибочные знания, закладываемые в головы школьников и студентов, значительно усиливают слабое врождённое психическое недоразвитие. Процесс этот
заканчивается формированием устойчивой, неизлечимой интеллектуальной болезни, называемой стереотип научного мышления. История науки пока не имеет ни
одного примера излечения этой болезни при жизни заболевшего.
Прошу извинения у Ивана Ивановича и Нины Степановны Новошинских.
Для краткости я буду использовать лишь их общую фамилию, опуская инициалы.
Авторы начинают свой учебник с рекомендаций, как работать с ним. Это
правильное начало – следствие строгого, чёткого мышления авторов в рамках знаний, которыми они владеют и которые излагают в своём учебнике. Изложенные
ими, давно устаревшие и во многом глубоко ошибочные химические знания - убе-
826
дительное свидетельство атрофированности стремления к поиску доказательств
достоверности знаний, излагаемых ими, и полное отсутствие стремления к поиску
новых знаний с доказанной научной достоверностью. Они начинают излагать
школьные знания со строения атома. Это правильно.
1. Анализ строения атома
Авторы дают удачное определение понятию атом – как наименьшая частица
химического элемента. Потом сообщают, что она имеет составные части: ядро,
состоящее из положительно заряженных протонов и незаряженных нейтронов, и
отрицательно заряженных электронов, которые движутся около ядра в соответствии с определёнными законами. Авторы не уточняют суть этих законов. Но отмечают, что порядковый номер химического элемента в Периодической системе равен заряду ядра, (точнее – количеству протонов в ядре) и числу окружающих его
электронов (рис. 420).
а)
b)
u
c)
Рис. 420: а) структура атома водорода; b) p - орбитали электронов в атомах;
с) d- орбитали электронов в атомах
Отметим понятие «окружающих его» особо. Но как электроны окружают
ядра атомов, авторы не уточняют, вводя определение понятию: химический элемент – это вид атомов с одинаковым зарядом ядра. Понятие «вид» означает существование чёткого визуального представления о структуре атома. Однако, вместо
чёткой структуры первого, самого простого атома – атома водорода они приводят
827
такой рисунок этого атома (рис. 420, а) и поясняют, что в атоме водорода нахождение электрона наиболее вероятно внутри сферы радиусом 0,053 нм., которая
обозначена на рис. 420, а сплошной линией окружности. Вероятные знания о поведении электрона в атоме, вынудили химиков, заменить понятие орбита с чёткими, теоретически определяемыми параметрами, понятием орбиталь, не имеющего
теории для точного расчёта параметров этой орбитали. На рис. 420, b представлены р-орбитали электронов в атомах, а на рис. 420, с – d-орбитали.
Отсутствие знаний о процессе взаимодействия электрона с протоном ядра
давно вынудило учёных заменить понятие «орбита» понятием «орбиталь». Их
представляют в виде объёмных восьмёрок, которые могут располагаться вдоль декартовых осей координат так, как показано на рис. 420, b и с.
А теперь начинаем задавать авторам учебника неприятные для них вопросы.
3001. Как называется главная экспериментальная информация об атомах….?
Я не встретил в новошинском учебнике по химии понятие, характеризующее самый большой массив экспериментальной информации об атомах. Это - спектроскопия. Экспериментаторы уже зафиксировали около 2-х миллионов спектральных линий атомов и ионов почти всех химических элементов. Это – фундамент
формирования точных знаний об атомах, ионах, молекулах и кластерах. Однако,
авторы даже не упоминают понятие Спектроскопия в своём учебнике об атомах,
ионах и молекулах, убедительно доказывая глубокую ошибочность базового уровня химических знаний, которым они учат своих учеников.
3002. Итак, с чего же должен начинаться школьный учебник по химии? Ответ однозначный – с выявления закона формирования спектров атомов и ионов.
Он выявлен в 1992г и тогда же опубликован в брошюре «Продолжаешь верить?
Или решил проверить?».
Конечно, мы не будем приводить детали анализа экспериментальных таблиц
спектров атомов и ионов. Они детально описаны в главном учебнике «Экспертиза
828
фундаментальных наук». Математическая модель закона формирования спектров
атомов и ионов имеет вид
E
E f  Ei  21 ,
(538)
n
где: E f  h f - энергия поглощенного или излученного фотона; Ei  h i энергия ионизации, равная энергии такого фотона, после поглощения которого,
электрон теряет связь с протоном ядра атома и становится свободным; E1 - энергия
связи электрона с протоном ядра атома, соответствующая первому энергетическому уровню, также равна энергии фотона; n - номер не орбиты и не орбитали, а
энергетического уровня, уходя с которого электрон излучает или поглощает фотон.
Математическая модель закона формирования спектров атомов и ионов
(538) содержит математические символы энергий E и номера n энергетического
уровня электрона в атоме. Энергия ионизации атома Ei и энергия фотона E f , излучаемого электроном, - в первой степени. Это значит, что зависимость между
ними линейная. Энергия E1 - связи электрона с протоном ядра атома, соответствующая первому энергетическому n  1 , на котором может располагаться электрон в атоме, делится на квадрат энергетического уровня n 2 . Это значит, что
энергии связи электрона с протоном меняются нелинейно при изменении энергетических уровней, на которых может находиться электрон в атоме. Вот и все премудрости взаимодействия электрона с протоном ядра атома. Оно линейно, то есть
электрон взаимодействует с протоном ядра линейно, переходя с одного энергетического уровня на другой.
Уважаемые, Иван Иванович и Нина Степановна Новошинские! Думаю, Вы понимаете, что нет смысла продолжать анализировать глубоко ошибочные химические знания Вашего учебника по Химии для школьников. Вы ведь должны владеть
более глубокими и более широкими не только химическими, но и физическими
знаниями об атомах, ионах, молекулах и кластерах и уметь проводить научную
экспертизу этих знаний, поэтому я привожу Вам 10-й урок – ответы на вопросы об
атомах, молекулах и кластерах из своего учебника «Экспертиза фундаментальных
наук». Если Вы сможете осилить этот урок без моих ответов на Ваши дополнительные вопросы, то этого будет достаточно для немедленного начала работы над
новым учебником по химии. Если у Вас начнут возникать дополнительные вопросы, то я готов провести для Вас и Ваших коллег – химиков цикл занятий по экспертизе фундаментальных наук. Учебник «Экспертиза фундаментальных наук» на
моём сайте: http://www.micro-world.su/files/4791.zip
Детальный анализ фундаментальных химических ошибках в ответах на
вопросы 918-1093 и на нашем сайте по адресу:
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-43-09/1165-2014-09-05-08-42-18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Результаты анализа школьных учебников по физике и химии убедительно
доказывают глубокую ошибочность большей части учебной информации, изло-
829
женной в них. Новая теория микро и макро миров, не только обнаруживает научные ошибки, но и даёт новые решения, устраняющие их.
Представленная новая научная информация о микро и макро мирах не имеет альтернативы на данном историческом этапе развития наших знаний, поэтому
использование её в учебном процессе неотвратимо. 10.09.2014. К.Ф.М.
Источники информации
1. Канарёв Ф.М. Экспертиза фундаментальных наук. Учебник.
DOC: http://www.micro-world.su/files/4791.zip
PDF: http://www.micro-world.su/files/4792.pdf
2. Канарёв Ф.М. Монография микромира.
http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-45-21/663-2012-08-19-17-07-36
3. Канарёв Ф.М. Физика микромира. Учебник.
http://www.micro-world.su/index.php/2013-09-12-04-46-36/976-2013-09-12-06-10-49
4. Интернет. Учёные, впервые запечатлевшие анатомию молекул и кластеров.
http://www.membrana.ru/particle/14065
5. Ученым из IBM Research удалось. IBM stores binary data on just 12 atoms
6. Мыльников В.В. Видео – микромир.
http://www.micro-world.su/index.php/2012-01-27-15-57-34
7. Канарёв Ф.М., Мыльников В.В. Разрешающая способность русской теории микромира. http://www.sciteclibrary.ru/rus/catalog/pages/12487.html
8. Канарёв Ф.М. Персональный научный сайт. http://www.micro-world.su/
3003. Несомненно, потомки будут искать ответ на простой вопрос: почему
российская Высшая и низшие – научно образовательные Власти всех уровней
так долго игнорировали фундаментальные физические и химические ошибки
в школьных и вузовских учебниках, владея информацией об этих ошибках?
Текущая научно-образовательная история России даёт на этот вопрос следующий
ответ.
http://www.poisknews.ru/theme/science-politic/12442/
НАУЧНАЯ ПОЛИТИКА
№ 47(2014)
Понарина Елизавета
21.11.2014
В начале ноября состоялось заседание Попечительского совета РНФ, посвященное обсуждению мероприятий 2015 года. Сегодня о них в беседе с нашим корреспондентом Елизаветой Понариной читателям газеты “Поиск” рассказывает генеральный директор Российского научного фонда Александр ХЛУНОВ.
Наша вставка. Уважаемая Елизавета! Вы упомянули Попечительский Совет РНФ. Российский научный фонд это не детский сад,
нуждающийся в попечителе. Руководство РНФ действует в соответствии с положением, утверждённым государственной Властью. Вся
научная власть в деятельности фонда должна принадлежать СОВЕТУ
научных экспертов фонда, владеющих самыми новейшими знаниями
по фундаментальным наукам. Но таких учёных в РНФ нет. Это легко
проверяется. Открывайте учебник «Экспертиза фундаментальных
наук».
830
http://www.micro-world.su/index.php/2013-09-12-04-46-36/1162-2014-08-26-13-42-13
В нём 3000 ответов на научные вопросы главных фундаментальных наук: физики и химии. В РНФ нет ни одного учёного, способного ответить хотя бы на 5% этих вопросов. Из этого автоматически
следует, что в РНФ нет научных экспертов, и они не имеют права
приписывать себе способности проводить научную экспертизу заявок на получение грантов из их фонда. Но они выполняют эту функцию, не понимая, что в основе этой функции - их интуитивная уверенность в правильности принимаемых решений. Они не понимают, что
их интуитивная уверенность базируется на 70% ошибочных физических и химических знаний, заложенных в их головы в прошлые годы.
Вам понятно это???
Парни они, конечно, хорошие, но нет среди них государственника, который выявив, описанное, немедленно организовал бы курсы
повышения квалификации для, извиняюсь, пока липовых экспертов
РНФ. Жаль, что Вы не задали этот вопрос Александру Витальевичу,
которого защищает ПОПЕЧИТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ в лице Фурсенко и
президента страны, поэтому у него нет нужды заботиться о своей научной компетентности.
- Александр Витальевич, сколько будет выделено средств на новые конкурсы в
2015 году?
- В проекте бюджета, что внесен в Государственную Думу, нам выделяется 17,2
млрд рублей. Часть этой суммы - обязательства, взятые в 2014 году, дельта свободных
средств - около 5,5 млрд рублей. На что мы их собираемся тратить? В первую очередь, на
мероприятия по приоритетным тематическим направлениям.
Уважаемый Александр Витальевич! Приоритетное тематическое направление - это направление, которое нельзя ставить в очередь. Оно неоспоримо первое. Такое направление должно финансироваться первым.
Надеюсь, Вы понимаете, что наука тесно связана с образованием. Если бы Вы прочитали учебник «Экспертиза фундаментальных
наук», то поняли бы, что в головах всех академиков точных наук, и в
Вашей тоже, более половины глубоко ошибочных физических и химических знаний. Такой же научный интеллект у всех учёных, которым Вы адресуете свои гранты. Что это значит? А то, что у всех у них
один и тот же метод научного исследования – метод проб и ошибок.
Попробовал так, не получилось, попробовал эдак, тоже не получилось. Результат – продолжение поиска методом проб и ошибок. Интеллект для прогноза результата эксперимента нулевой. Причина глубоко устаревшие знания в голове исследователя.
Уважаемый Александр Витальевич! Надеюсь, что теперь Вы
понимаете, кого Вы финансируете? Трубу, в которой сжигаются деньги. Из этого следует необходимость в органе, который бы был Выше
Вашего. Не Попечительский Совет, члены которого исполняют, извиняюсь, дебильные научные функции, а СОВЕТ научных экспертов при
831
Президенте страны. Уже есть кандидатура на должность Председателя этого совета - декан физфака ЛГУ М. Ковальчук.
Их будет максимум восемь, причем для каждого направления будет составлен
список задач, которые надо решить. На эту работу фонд готов потратить более 2 млрд
рублей. Пока Попечительский совет утвердил три направления, остальные - в стадии обсуждения. Приняты: “Новые подходы к борьбе с инфекционными заболеваниями”, “Перспективные производственные технологии” и...
- О каком производстве речь? - Прежде всего - об аддитивных технологиях. Их
можно применять почти везде. Нет, мы не будем финансировать технологические процессы - только исследования, которые лежат в их основе. Фонд никоим образом не намерен
замещать деньги бизнеса, средства федеральных целевых программ. Тем не менее, объявляя конкурс, укажем, в решении каких проблем особо нуждается производство. Такого
рода детализация сейчас обсуждается Экспертным советом. Плюс в конкурсной документации назовем параметр, который поможет экспертам легко определить, решает ли конкретная заявка какую-то из поставленных задач. - А третье утвержденное направление?“Новые технологии добычи и переработки тяжелых нефтей”. Запасы нефти на Урале, в
Сибири огромны. Это стратегический ресурс страны, с которым она сможет еще долго сохранять статус мирового поставщика углеводородных ресурсов. Но тяжелую нефть трудно
добывать и перерабатывать. Так что для фундаментальной и поисковой науки здесь множество задач. - Когда объявите первые конкурсы?- Вероятно, в декабре по тем направлениям, которые названы. Коллективы могут начинать готовиться. Ведь эти темы требуют
междисциплинарных решений, а значит, надо обновить составы научных групп.
Уважаемый Александр Витальевич! Междисциплинарные решения решаются головами, в которых заложены междисциплинарные
знания. Удивительно, но Вы до сих пор не знаете, что РАН не имеет ни
одного академика с полным комплектом междисциплинарных знаний.
И это в условиях, когда Россия – первая в мире имеет учебник по
междисциплинарным знаниям. Я уже упоминал его – «Экспертиза
фундаментальных наук». Так что не бросайтесь привлекательной
совокупностью понятий «Междисциплинарные решения». Их некому
решать и Вы не знаете это. Странно!!!
Взять, например, проблему резистивности инфекций к лекарственным препаратам.
Несколько миллиардов долларов уходит на разработку, испытание, изготовление каждого
нового антибиотика, получение разрешения на его использование в клинике - и вдруг оказывается, что за эти годы вирус, с которым намеревались бороться, несколько раз мутировал. И теперь все совершенные усилия бессмысленны. Это проблема. Одними деньгами ее не решить. Нужны новые научные коллективы, которые могли бы понять, почему так
происходит, и предложить нестандартные пути борьбы с инфекционными заболеваниями.
Может, надо коллективы фармакологов и медиков, бьющиеся над созданием лекарств,
дополнить математиками, биологами, специалистами по ИТ-технологиям? Хотя я далек от
желания давать рекомендации. Я пытаюсь передать дух дискуссий, которые происходят в
рамках Экспертного совета по выработке этих приоритетов. - А ученые говорят, куда двинутся? - У нас были интересные работы в 2014 году, и я рассчитываю, что, объявив новый приоритет, мы создадим дополнительную мотивацию. Но опыт работы нашего фонда по формированию приоритетов показал, что ученых, несущих суперидеи, не так много.
Уважаемый Александр Витальевич! Чтобы объявить Новый
приоритет, надо владеть междисциплинарными знаниями, а у Вас,
извините, их нет.
Мы приглашаем исследователей направлять в адрес фонда системные предложения, затрагивающие актуальные научные приоритеты. Они будут внимательно рассматриваться Экспертным советом.
832
Прежде всего, новые приоритеты некому начинать. Головы
всех забиты старыми ошибочными физическими и химическими знаниями. Да, эти головы могут взяться решать Ваш приоритет, но метод
у них один – метод проб и ошибок. Если позволите, то я спрогнозирую несколько приоритетов.
1. Разработка импульсных электромоторов-генераторов, работающих без посторонних источников энергии.
2. Разработка процесса работы автомобильного колеса в режиме мотора-генератора. Российская наука уже способна создать автомобильное колесо-генератор, которое позволит легковому автомобилю проезжать не менее тысячи километров, без подзарядки аккумуляторов.
3. Разработка импульсных энергетических блоков для потребителей механической энергии с КПД многократно больше единицы
4. Разработка промышленной технологии получения из воды
углеводородов, углерода и фуллеренов.
5. Разработка промышленной технологии получения из Черноморского сероводорода серы и водорода.
6. Разработка энергетических блоков для электролиза воды,
снижающих в десятки раз затраты энергии на получение водорода из
воды.
7. Разработка энергетических импульсно-индукционных нагревателей отопительной воды с КПД до 10 и больше.
8. Извините, на этом останавливаюсь, так как закон запрещает
мне называть то, что, как говорят, имеет двойное применение.
Конечно, это мелочи по сравнению с задачей освобождения
школьников и студентов от дебилизации – закладки в их головы не
только устаревших, но и глубоко ошибочных физических и химических знаний и всех знаний, что связаны с этими науками.
Бедные школьники и студенты! Власть игнорирует знания, которые бы развивали Ваш научный интеллект. Это супер позорное
деяние осуществляется уже не одно десятилетие и некому остановить
это преступление.
- Когда определите оставшиеся направления? - В январе. Позже нельзя - услышим
упреки, что сидим на деньгах и не отдаем их ученым. Вопрос приоритетов всегда существовал, просто мы не спешили его решать. Почему? В стране превалировала парадигма
“никто не знает, где родится Перельман”, и потому надо поддерживать весь фронт фундаментальных исследований. Но сейчас, говоря о российской науке, ясно: наряду с инициативными исследованиями нужны и те, что продвигают нас к решению общественно
значимых проблем, помогают достигать результатов в экономике и социальной сфере. Такой подход позволяет Экспертному совету в случае необходимости варьировать квоту.
Скажем, мало заявок по тяжелой нефти - пустим средства на борьбу с инфекционными
заболеваниями. А может, наоборот, получим по борьбе с инфекциями мало проектов, но
придет лавина заявок по аддитивным технологиям. Все зависит от качества предлагаемых
проектов.
Уважаемый Александр Витальевич!
В тысячный раз пишу.
Немедленно начать переподготовку всех кандидатов физических и
химических наук в возрасте до 30 лет. У них есть ещё шанс вылечить-
833
ся от научной болезни – дебильность научного мышления. Мой опыт
общения с молодыми докторами наук, показывает. Они обречены,
останутся дебилами до конца жизни.
- Итак, первое мероприятие - по приоритетам. А второе? - Поддержка молодежи.
Нас винят, что, получив деньги ФЦП “Кадры”, мы про ее цели забыли. Не так. Попечительский совет на следующий год утвердил поддержку научных проектов, которые проводятся
под руководством ведущих ученых с участием двух-трех постдоков - тех, кто не так давно
защитил диссертацию. Мы определимся - два-три года назад или пять и кто защитился,
допустим, в возрасте до 35 лет. Пока точно не назову границы. Цель - поддержать программы постдоков, объединенных в междисциплинарные команды. Причем не в Москве,
не в Санкт-Петербурге, не в Московской или Ленинградской областях, а в научных и образовательных организациях регионов.
- Вы хотите способствовать внутрироссийской мобильности молодых исследователей?
- Да. Успехи научных столиц со временем могут быть подорваны, если сейчас не помочь
укреплению в регионах научных коллективов, если молодежь на удаленных от Москвы и
Питера территориях, в том же Красноярске, Иркутске, Владивостоке, перестанет получать
соответствующую научную подготовку. Мы хотим потратить на эти цели около 1 млрд
рублей. Хотя есть риск - вдруг не сложится коллектив постдоков? Но пробовать будем. На
проект выделят до 8 млн рублей в год, считаем, что этого хватит на зарплату двум-трем
постдокам и аренду жилья. Для выполнения долгосрочных планов нужны мудрость и выдержка. Чем был город Женева до ЦЕРН? А когда власти кантона стали целенаправленно
выделять площади под ЦЕРН, они продемонстрировали ум и дальновидность. ЦЕРН преобразил ментальность Женевы, изменил планы ее населения. Надеюсь, у нас это придет,
появятся руководители регионов, способные жить проектами, нацеленными на экономику
знаний.
- ЦЕРН - еще и международный центр науки. Сможет ли Иркутск, Ульяновск или Пермь
мечтать
о
таких
перспективах?
- О движении в этом направлении. Вот ради этого Попечительский совет и утвердил на
2015 год мероприятие по организации скоординированных конкурсов с международными
фондами. Мы видим, что сегодня есть риски по реализации этого мероприятия, тем не
менее готовы пробовать. Мы уже разработали типовую конкурсную документацию для зарубежных фондов, предусматривающую паритетность финансирования.
- Деньги границ не пересекают?
- Да. Проблемы с этим есть во всех странах. Если дать российские средства немецкому профессору, то у него появится головная боль, как отчитаться за них перед
своими налоговыми органами. Поэтому выбран термин “скоординированные конкурсы”.
Проект стоит каждой стороне до 100 тысяч евро в год. Это примерный стандарт в ЕС. Но
сумма может выражаться и в долларах, и в юанях, да хоть в рупиях. С кем будем работать, ту валюту и задействуем, хотя для нас это будут российские рубли.
Второе условие - два ключа от экспертизы. Признаваема оценка, если обе стороны
сказали заявке “да” и использовали каждый свой ключ для запуска проекта.
Уважаемый Александр Витальевич!
Не смешите историю своей биографии. Ни одна страна мира не
имеет научных экспертов. Россия первая получила шанс иметь их.
Методика проста. Пока я жив, Вы получите первых научных экспертов
через 3-4 месяца. Без меня они появятся у Вас через 30-40 лет. Причина элементарна.
Список первого потока научных экспертов составляет научнообразовательная Власть. Меня объявляют лектором по научным
проблемам фундаментальных наук. Я рекомендую всем скопировать
с моего сайта http://www.micro-world.su/ и начать изучать ответы на
834
3000 научных вопросов, что в учебнике «Экспертиза фундаментальных наук». Занятия проходят в лекционной аудитории, примерно, на
100 человек.
Я проектирую вопросы и ответы на большой экран. Читаю первый вопрос и спрашиваю, есть ли дополнительные вопросы к ответу
на этот вопрос? Нет, поехали дальше. Наконец, появляются дополнительные вопросы. Если словесный ответ на них достаточен, то я делаю его сразу. Если для ответа потребуются дополнительные формулы, таблицы и рисунки, то мой помощник записывает такой вопрос
и я буду отвечать на него на следующем занятии. В результате, как
мне кажется, общее количество вопросов и ответов на них удвоится.
Мне уже 78. На финише жизни. Следующий человек с аналогичным объёмом междисциплинарных знаний появится после окончания
школы, университета, аспирантуры, защиты кандидатской и докторской диссертаций. Если его начнут учить новым физическим и химическим знаниям со следующего года, то процесс его научного взросления займет минимум 20 лет. Примерно 10 лет уйдёт на освоение
знаний учебных дисциплин, ближайших к физике и к химии, главным
образом по астрофизике и энергетике.
Другого пути освоения всей совокупности главных междисциплинарных знаний не существует. Вам понятно это???
- Не боитесь, что “да” скажут, а потом будет катавасия, как с “Мистралями”?
- Мы работаем в контексте внешне-политических событий. И, находясь в тесной взаимосвязи с иностранными партнерами, понимаем, что демократизма и самостоятельности у
них настолько, насколько влияют на их дела политики. Мы знаем, что ученые хотят сотрудничать. Но если в силу тех или иных причин мы не сможем запустить в полном объеме это мероприятие, то не будем отчаиваться, а используем ресурсы как дополнительный
источник поддержки молодежи.
- А на каких направлениях будут объявлены скоординированные конкурсы? - Мы
будем стараться работать в зоне пересечения интересов. То есть не намерены соглашаться вести только те исследования, которые нужны партнерам, и отказываться от приоритетов, которые помогут приобрести нам нужные знания. Как бы в продолжение этой
линии на международное сотрудничество еще один вид мероприятий, которые утверждены Попечительским советом: проведение исследований, результаты которых должны
быть представлены на статусных международных конференциях на территории Российской Федерации. Прежде всего, на тех, которые по ротации проходят в разных странах.
Мы далеки от мысли, что, дав деньги, завтра получим эти конференции на территорию
РФ. Скорее всего, это надо долго готовить. Тем не менее мы такую возможность открываем. Это трехлетние проекты, стоимостью до 8 млн рублей. Время не стоит напрасно тратить, потому обременяем такие проекты обязанностью провести две школы молодых ученых России той же научной направленности. Цель проекта - о реализации научного проекта доложить на статусной конференции, пригласить на школы лидеров науки, чтобы провели мастер-классы, прочли панельные лекции.
Уважаемый Александр Витальевич!
Вы так ничего и не сказали о критериях, открывающих двери
Вашего РНФ для стремящихся получить Ваш грант. Если это попрежнему будет супер позорный индекс Хирша, который уже внёс Вас
в список, извините, научных преступников. Я многократно отсылал
Вам этот вопрос. Итог - ноль. Прошу прислать мне разъяснение по
этому вопросу.
835
- Специфику будущих конкурсов будете расшифровывать на специальных семинарах?
- Нет. Все пропишем в конкурсной документации. Разве что при достижении договоренности с международными фондами какие-то детали проговорим, когда будет ясность, с кем
подписываем соглашение и на какой год объявляем конкурс, когда подводим итоги. ЕС же
живет по планам, сверстанным минимум за год до начала их реализации. Вот и мы резервируем средства, чтобы у нас была возможность поддержать такого рода важные мероприятия. В этом есть смысл уже потому, что эффективность международных проектов, как
правило, в два раза выше. В том числе и по публикационной активности.
Уважаемый Александр Витальевич!
Научная жизнь уже утвердила методику учета научной активности и научной плодотворности любого учёного. Настоящий учёный
размещает результаты своих научных исследований на своём персональном научном сайте с возможностью их критики всеми желающими и автоматическим учётом всех показателей его научной деятельности. Если бы РНФ не был горем луковым – недотёпой, то его руководитель давно рекомендовал бы своему Попечительскому совету
разработать программу, которая ежесуточно выдавала информацию
о научной деятельности любого учёного.
Примером такого учёта является Персональный научный сайт
http://www.micro-world.su/ со свободным заходом и свободной критикой научных результатов, размещаемых на нём. Автор этого сайта
ответил на все критические рецензии своих читателей и разместил их
в папке «Дискуссии и комментарии».
Результат: сайт ежесуточно посещают около 400 учёных. Многие из них пишут автору сайта свои комментарии о его содержании. В
абсолютном большинстве этих комментариев – восхищение прочитанным.
Конечно, академики точных наук РАН воспротивятся введению
такой методики учета научной активности учёного и результатов его
научной деятельности, так как их научным поведением управляет закон Природы, открытый Максом Планком: «Новые научные истины
побеждают не так, что их противников убеждают и те признают свою
неправоту. А большей частью, так, что противники эти постепенно
вымирают, а подрастающее поколение усваивает новую научную истину сразу»
Жаль, конечно, академиков точных наук РАН, но открытый
Планком закон признания новых научных результатов безжалостен.
Из него следует, что все академики точных наук РАН уже спели свои
научные песни и, как кажется, им всем пора на покой. Но история
фиксирует бережное отношение Российской власти к научному бесплодию академиков и это правильно, так как поколение академиков с
научной плодовитостью появится не скоро. Выход тут один единственный – заставить академиков повысить свою научную квалификацию путем изучения новейших знаний по главным фундаментальным
наукам: физики и химии. Но заставлять некому. Глава государства
управляет им методом ласкового уговаривания своих подчинённых,
836
поэтому с ним мало считаются и без зазрения совести врут ему. Все
виды коррупции цветут не увядая. Будь у него мизерная часть сталинского характера, многое изменилось бы в лучшую сторону. Подчинённые боялись бы врать ему.
Почитайте
обзор
информации
о
реформе
РАН
http://www.poisknews.ru/theme/ran/ Все видят и понимают, что реформа РАН - в стадии тонущего корабля. Все описывают процесс этого утопания и никто не знает, как спасти его. Не буду повторяться.
План спасения давно опубликован в статье «Научный интеллект России» http://www.micro-world.su/index.php/2010-12-22-11-43-09/1178-201411-04-16-46-13
Яростная ненависть действующей Власти к автору этого плана главный стопор его реализации.
Уважаемые, кричащие на тонущем корабле РАН! Не отчаивайтесь, Вам придётся кричать до прихода следующей власти. Если это
будет Зюганов Г.А., то корабль РАН быстро будет выведен из тонущего состояния. Он отменит устав РАН и своим приказом назначит декана физфака ЛГУ президентом РАН, а Председателя ФАНО переведёт
приказом на должность заведующего академическим хозяйством
РАН. Новый президент не ласковыми уговорами, а приказом обяжет
министра Образования немедленно разработать и издать новые
учебники по физике, химии и смежным с ними наукам к началу следующего учебного года.
Уверен, Новый Президент РАН, назначенный приказом будущего
Президента России, немедленно издаст приказ о повышении научной
квалификации академиков РАН путём изучения новой для них научной информации, изложенной в учебнике «Экспертиза фундаментальных наук» и дискуссионного обсуждения её.
Другой процедуры остановить развал РАН, науки и образования
не существует. Но у действующей российской власти не хватает интеллекта понимать это. Она уже объявила, что 9-го декабря будет
коллективно подводить итоги реформы РАН в Эрмитаже.
Вспоминаю студенческий год учёбы на физфаке ЛГУ и - проживания в общежитии на проспекте Добролюбова 6/2. Эрмитаж близко.
Часто бывал там и любовался историческими реликвиями и историческими Личностями своего Отечества.
Жаль, но всё уже готово для оформления исторического научно-образовательного позора действующей российской власти. Она
официально объявит суть этого позора 9-го декабря.
Яростная ненависть Власти к тем, кто убедительно доказывает
достоверность её научно-образовательного бесплодия, будет просматриваться между строк решений, которые будут приняты 9-го декабря. Они не изменят тонущее состояние науки и образования в России.
Ректоры всех университетов продолжат неосознанно реализовывать свою преступную деятельность по дебилизации молодёжи.
837
- Вас еще ругают за то, что мегагранты бросили на произвол судьбы...
- Вот мы и решили поддержать проведение исследований под руководством ведущих российских и зарубежных ученых. Проекты на три года с возможностью продления до пяти.
Цена - до 10 млн рублей ежегодно. По международным стандартам нормальные деньги. В
этот раз мы не рассчитываем тратить их на содержание целой лаборатории. Причем
опять реализовывать проект лидер должен в регионах, для чего он должен находиться
там
не
менее
183
дней
в
течение
года.
- Раньше четырех месяцев не выдерживали, а вы повышаете ставки!
- Мы повышаем требования и будем поддерживать только тех, кто реально приобретает
статус налогового резидента. Хотя есть примеры, когда зарубежный ученый раз в год появляется в России и успешно осуществляет руководство в онлайн-режиме. Но мы будем
ориентироваться на другие проекты, где ведущий ученый своим присутствием ободряет
работу научных коллективов. Мы понимаем, что здесь большие риски, потому называем
проект пилотным. Пытаемся попробовать штучные вещи. Рассчитываем набрать с полсотни проектов, обязательно региональных. Если получится - обеспечим системный эффект для российской науки. Нас сильно критикуют за то, что много денег отдали Москве и
Питеру, что в Экспертном совете у нас превалируют москвичи... Вот и делаем ограничения
для
столиц.
И последнее мероприятие - проведение исследований, требующих приобретения и использования высокотехнологичного научного оборудования для получения результатов.
Мероприятие это предусматривает безусловное софинансирование со стороны самих
грантополучателей или учредителей (Минобрнауки, ФАНО и т.д.). Когда проводили конкурс на создание новых лабораторий, обратили внимание на ряд исследовательских центров, работающих успешно, готовы пускать прибыль на софинансирование новых проектов. Не на равных, ну, хотя бы на 25 процентов. Деньги будем давать только на крупное
оборудование и с условием, что работать с ним будут в режиме коллективного пользования. Может, даже в конкурсной документации это условие будет оговорено. На уровне
приказа по организации. У нас все декларируют про коллективное пользование, а обратитесь дать поработать - не факт, что позволят. Мы хотим, чтобы режим ЦКП был прописан
некими конкурсными процедурами. Тут тоже риск - пригласить лучшие умы человечества
поработать на твоем оборудовании. Проще под себя спрятать. Но мы думаем доверить
Экспертному совету решить, кто на твоем оборудовании и когда будет работать.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Уважаемый Александр Витальевич! Спасибо за информацию,
из которой следует отсутствие у РНФ научных экспертов. В результате научные гранты распределяются самым древним методом – методом гадания на кофейной гуще с оглядкой на Запад в условиях, когда Новые российские знания по фундаментальным наукам опережают аналогичные знания всех стран мира минимум на 50 лет.
Всего доброго. К.Ф.М. 25.11.2014.