8. Учебно-методическое и информационное

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Стерлитамакский филиал
УТВЕРЖДАЮ:
Зам.директора по научной
работе и инновациям
_____________ В.Н. Кризский
«____» _____________ 2013 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ (ОД.А.03.)
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РОДНОМУ
(БАШКИРСКОМУ) ЯЗЫКУ
наименование дисциплины по учебному плану подготовки аспиранта
13.00.02
Теория и методика обучения и воспитания
(башкирский язык)
Шифр
наименование научной специальности
УМК одобрен на заседании кафедры башкирского языка факультета башкирской филологии СФ БашГУ 28 мая 2013 года протокол № 10.
Зав. кафедрой
Подпись
Хусаинова Ляйля Мидхатовна
канд. филол. наук, доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание
Подпись
Абуталипова Рамзана Асхатовна
доктор филол. наук, доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание
Составитель программы
Стерлитамак 2013 г.
Оглавление
1. Место дисциплины в структуре ООП ППО…………………………………..3
2. Цель и задачи изучения дисциплины ....................................................................... 4
3. Структура и содержание дисциплины...................................................................... 4
3.1. Объем дисциплины и количество учебных часов………………………..5
4. Содержание дисциплины .............................................................................................. 5
4.1 Содержание лекционных занятий ............................................................. 6
4.2 Самостоятельная работа аспиранта .......................................................... 9
5. Методические рекомендации (материалы) для аспирантов . . . . . . ………..10
6. Вопросы к экзамену…………………………………….…………………………...12
7. Образовательные технологии ……………………………….………………..18
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины……18
8.1 Основная литература ............................................................................... 19
8.2 Дополнительная литература ..................................................................... 20
8.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы................................... 21
9. Материально-техническое обеспечение ................................................................ 21
2
1. Место дисциплины в структуре ООП ППО
Дисциплина «Теория и методика обучения родному (башкирскому) языку» входит в цикл специальных дисциплин отрасли науки и научной деятельности (ОД.А.03). Изучение курса осуществляется на I-II курсах.
Учебная дисциплина имеет практико-ориентированный характер и построена с учетом знаний, навыков и умений, приобретаемых аспирантами в
процессе изучения обязательных дисциплин, а также специальных дисциплин
отрасли науки и научной деятельности. Дисциплина «Теория и методика обучения родному (башкирскому) языку» представляет базовый этап в общей системе подготовки аспирантов к научной деятельности, профессиональной коммуникации и создает основу для формирования общепрофессиональных компетенций.
Для освоения дисциплины «Теория и методика обучения родному (башкирскому) языку» аспиранты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения всех обязательных дисциплин, а также специальных
дисциплин отрасли науки и научной деятельности.
Освоение данной дисциплины является необходимой основной для последующего изучения особенностей теории и методики обучения родному (башкирскому) языку, для формирования умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской и преподавательской деятельности.
Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины «Теория и методика обучения родному (башкирскому) языку» – модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ООП
ППО) разработана на основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том числе: Федерального закона РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском
профессиональном
образовании»,
Положения
о
подготовке
научно-
педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионально3
го образования в Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 27.03.1998 № 814 (в
действующей редакции); составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к разработке, на основании Приказа Минобрнауки
России № 365 от 16.03.2011г. «Об утверждении федеральных государственных
требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)» и инструктивного письма Минобрнауки России от 22.06.2011 г. № ИБ-733/12.
2. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины
- формирование умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской
и преподавательской деятельности.
Задачи изучения дисциплины:
углубленное изучение теоретических и методологических основ общей и
-
частной лингводидактики;
-
изучение методологии и методов лингводидактического исследования;
-
углубление философской базы методики преподавания башкирского язы-
ка;
-
подготовка к преподавательской деятельности.
3. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Теория и методика обучения родному (башкирскому) языку»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица - 36 часов.
В том числе: Лекции
Самостоятельная работа
– 18
– 18
Отчетность: экзамен – 3 курс
4
Контрольные мероприятия (количество): Промежуточная аттестация
-
аспиранта очной формы обучения – 2
-
аспиранта заочной формы обучения – 2
-
соискателя – 2
3.1.Объем дисциплины и количество учебных часов
Вид учебной работы
Кол-во зачетных
единиц*/уч.часов
Аудиторные занятия
Лекции (минимальный объем теоретических знаний)
0,5 / 18 час.
Семинар
0
Практические занятия
0
Внеаудиторные занятия:
Самостоятельная работа аспиранта
0,5 / 18 час.
ИТОГО
2 /36 час.
Вид итогового контроля
Экзамена кандидатского минимума
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ: ЛЕКЦИИ
Кол-во
Тематика лекций
часов
Тема 1. Методика преподавания башкирского языка как учебная
и научная дисциплина.
2
Тема 2. Основные этапы развития методики преподавания баш5
кирского языка как родного и неродного.
2
Тема 3. Цели, содержание и структура современного школьного
курса башкирского языка.
2
Тема 4. Общедидактические и специфические принципы методики башкирского языка.
2
Тема 5-7. Частные вопросы методики преподавания башкирского
языка. Методика изучения фонетики и графики.
2
Тема 8. Методика изучения синтаксиса и пунктуации.
Тема 9. Методика орфографии.
Всего
18
4.1. СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Методика преподавания башкирского языка как учебная и
научная дисциплина. Объект и предмет методики. Теоретические основы методики преподавания башкирского языка как науки. Методологические и психолого-педагогические аспекты преподавания башкирского языка. Связь развития методики преподавания башкирского языка с развитием башкирского
языкознания, психологии и педагогики, философии, культурологии. Дисциплины, находящиеся на стыке разных наук: психолингвистика, социолингвистика, социальная психология, лингвокультурология. Методы исследования,
применяемые в методике башкирского языка. Общие и частные методы исследования. Основные методы исследования в методике: обобщение опыта преподавания, научное наблюдение, изучение литературы, эксперимент, опытное
обучение, анкетирование, тестирование, хронометрирование; приёмы статистического анализа результатаов эксперимента. Способы обработки исследовательских материалов.
6
Тема 2. Основные этапы развития методики преподавания башкирского языка как родного и неродного. Методика преподавания башкирского
языка в XX и ХХI в.в.: программы, учебники, вузовские методики. Вклад в
развитие методики башкирского языка В.В. Катаринского, А.Г. Бессонова,
М.А.
Кулаева,
З.Н.
Аюханова,
Х.Ф.
Усманова,
А.А.
Галлямова,
Р.Г. Азнагулова, Т.А. Биккузиной, Э.А. Исламгуловой, Ф.Г. Исламовой, Д.С.
Тикеева, М.Б. Юлмухаметова, Ф.Ш. Сынбулатовой, Ф.С. Искужиной и др.
Методика преподавания башкирского языка в небашкирской школе: программы, учебники, методические руководства. Методика преподавания башкирского как государственного языка. Вклад в развитие методики обучения
башкирскому
языку
русскоговорящих
учащихся
Х.А.
Тулумбаева,
Ф.Г. Хисаметдиновой, И.А. Шарапова, М.С. Давлетшиной, Р.А. Абуталиповой
и др.
Тема 3. Цели, содержание и структура современного школьного курса
башкирского языка. Средства обучения башкирскому языку. Современные
задачи преподавания башкирского языка. Система знаний, умений и навыков в
школьном курсе башкирского языка. Принципы распределения учебного материала по годам обучения. Составные части содержания обучения башкирскому
языку в общеобразовательной школы. Единство школьного курса башкирского
языка с I по XI классы. Межпредметные и внутрипредметные связи в программе, учебниках и в учебном процессе. Преемственность между различными звеньями (концентрами) изучения башкирского языка.
Средства обучения башкирскому языку. Средства обучения как комплекс
учебных пособий и технических средств, используемых в качестве инструмента педагогического воздействия в целях обучения языку и овладения языком.
Классификация средств обучения: для преподавателя, учащихся, аудиовизуальные средства, технические средства (ТСО), компьютерные технологии.
Образовательный стандарт. Содержание Государственного образовательного стандарта по родному языку. Современные технологии обучения башкир7
скому языку. Программы по башкирскому языку. Книги для преподавателей.
Учебно-методическая и научная литература. Личностные свойства преподавателя, влияющие на успешность педагогического воздействия (речь преподавателя, мастерство, педагогический такт и др.)
Характеристика средств обучения для учащихся: учебник, пособия по
развитию речи, словари. Особенности современных школьных учебников башкирского языка. Печатаные средства обучения. Экранные средства обучения.
Звуковые средства обучения. Экранно-звуковые средства обучения.
Тема 4. Общедидактические и специфические принципы методики
башкирского языка. Методы изучения лингвистических понятий и фактов.
Методы формирования у учащихся языковых навыков и речевых умений. Урок
башкирского языка, его виды. Особенности обучения башкирскому языку в
диалектных условиях. Организация повторения изученного по башкирскому
языку и проверка домашних заданий. Контроль и оценка знаний, умений и
навыков учащихся.
Тема 5-7. Частные вопросы методики преподавания башкирского
языка. Изучение разделов науки о башкирском языке. Принципы (общеметодические и частнометодические) изучения лингвистических понятий и языковых фактов. Методы ознакомления учащихся с лингвистическими понятиями и
языковыми фактами. Методы формирования учебно-языковых умений.
Цели изучения фонетики, лексики и фразеологии, словообразования,
морфологии и синтаксиса в школе. Содержание работы по фонетике, лексике и
фразеологии, словообразованию, морфологии и синтаксису; учебно-языковые
умения.
Тема 8. Методика изучения пунктуации. Цели, содержание обучения и
этапы работы по пунктуации в школе. Единица методики пунктуации. Принципы методики пунктуации. Методы ознакомления учащихся с новым пунктуационным материалом. Пунктуационное правило. Трудные случаи применения
пунктуационных правил. Пунктуационные упражнения. Работа по пунктуации
8
в старших классах. Предупреждение и работа над пунктуационными ошибками. Контроль за пунктуационной грамотностью и критерии ее оценки.
Тема 9. Методика орфографии. Цели, содержание обучения и этапы работы по орфографии в школе. Единицы методики орфографии. Принципы и
методы работы над орфограммами. Орфографическое правило. Орфографические упражнения. Трудные случаи применения учащимися орфографических
правил. Работа по орфографии на уроках фонетики, лексики, грамматики.
Связь работы по орфографии с развитием речи учащихся. Предупреждение и
работа над орфографическими ошибками. Контроль за орфографической грамотностью и критерии ее оценки.
4.2. Самостоятельная работа аспиранта
РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ, ВЫНОСИМЫЕ
НА САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ
КолТемы, выносимые на самостоятельное изучение
во ч.
Тема 1. Анализ эффективности реализации учебных программ по
башкирскому языку.
2
Тема 2. Взаимосвязь методики преподавания башкирского языка в среднем школьном звене с методикой обучения в начальной
школе (методикой обучения грамоте и письму).
2
Тема 3. Проблема преемственности между начальным и средним
звеном школы. Способы ее решения.
2
Тема 4. Осуществление межпредметной связи на уроках башкир-
2
ского языка.
2
Тема 5. Современный урок башкирского языка.
Тема 6. Изучение языковых единиц в разных вариантах школь9
6
ных программ башкирского языка.
2
Тема 7. Обучение башкирскому языку в диалектных условиях.
Всего
18
5. Методические рекомендации для аспирантов
Важнейшими видами самостоятельной работы являются доработка лекционных материалов по основной, дополнительной литературе, а также самостоятельное изучение указанных разделов курса.
В течение семестра необходимо усвоить учебный материал, который
предложен на лекциях, практических занятиях, в учебных и методических пособиях. Самостоятельная работа по дисциплине обеспечивает формирование
умений и навыков научной организации учебного труда.
Работу следует начинать с уточнения темы и составления плана работы,
в котором намечается последовательность повторения и закрепления изученного нового материала; прогнозируется примерное время, необходимое для каждого из этих видов работы.
Повторение изученного должно занимать большое место на каждом самостоятельном занятии. Именно повторение в конечном счете и обеспечивает
успех всей работы по дисциплине.
Рекомендуются следующие формы работы с учебной и научной книгой:
1) выделение наиболее важных понятий теории синтаксиса башкирского
языка и повторное чтение их определений;
2) запись в тетрадь точных формулировок основных понятий;
3) составление конспекта параграфа одного из пособий:
4) заучивание определений наиболее важных понятий;
5) повторение определений наиболее важных понятий;
6) заучивание примеров, приводимых в пособиях для подтверждения
наиболее важных положений данной темы.
10
Главное в самостоятельной работе – чтение научной литературы по тематике лекций. При чтении надо ставить перед собой цель вникнуть в круг проблем, с которыми были мало знакомы, найти в данной теме полезное для себя,
для своей работы. Подготовку к каждой лекции нужно начинать с обработки
записи предыдущей: во-первых, подчеркнуть все заголовки, чтобы они выделялись на общем фоне страницы; во-вторых, указать в оглавлении тетради
страницы, на которых раскрываются соответствующие темы; в-третьих, расшифровать те места в записи лекции которые в спешке пришлось сократить,
более точными словами выразить неудачно сформулированные мысли; вчетвертых, различными средствами выделить формулировки основных понятий. Оформив запись, перейти к чтению лекционного материала и учебных пособий, рекомендованных к этой теме.
Рекомендуются следующие формы работы:
1) продумывание заголовка темы;
2) чтение записи лекций по данной теме;
3) первоначальное чтение материала по данной теме в других имеющихся
источниках;
4) составление кратких тезисов к пунктам плана занятия;
5) выполнение упражнений по теме лекции;
6) подбор собственных примеров для наиболее важных положений данной темы;
7) выявление связей данной темы с другими темами курса;
8) выявление связей данной темы с темами других курсов, изучаемых по
специальности в целом, и лингвистическим дисциплинам в частности.
11
6. Вопросы к экзамену
I.
Современный башкирский язык
1. Современный башкирский литературный язык. Башкирский язык в системе
мировых языков.
2. Диалектное членение башкирской языковой системы.
3. Функции башкирского языка в обществе. Понятие о двуязычии.
4. Современные теории слога. Вопрос о месте слога в системе фонетических
единиц.
5. Фонологическая система башкирского языка. Состав гласных фонем. Пози-
ционные чередования гласных звуков.
6. Состав согласных фонем. Позиционные чередования согласных звуков.
7. Понятие орфоэпической нормы; ее динамика и отражение в орфоэпических
словарях.
8. Принципы башкирской графики и орфографии. Цели и возможности совер-
шенствования письменной формы языка. Орфографические словари.
9. Лексика как система. Парадигматические отношения в лексике.
10. Понятие о лексическом значении.
11. Полисемия и омонимия в лексике.
12. Синонимия и антонимия в лексике. Типы синонимов и антонимов.
13. Понятие о конверсии, типы и функции конверсивов.
14. Понятие о лексико-семантическом и функционально-семантическом полях.
15. Башкирская лексикография. Типы лексических словарей.
16. Классификация фразеологических единиц башкирского языка.
17. Морф и морфема. Типы морфем башкирского языка.
18. Исторические изменения в структуре слова. Морфемный состав и морфем-
ная структура слова. Словообразовательная производность и ее типы.
19. Принципы разграничения способов словообразования.
12
20. Морфонологические особенности башкирского словообразования.
21. Структура словообразовательного гнезда, проблемы лексикографического
описания словообразовательных гнезд. Активные процессы в системе башкирского словообразования.
22. Основания разграничения частей речи. Строение системы частей речи в
башкирском языке.
23. Существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды и не-
словоизменительные морфологические категории существительного (в сравнении с одноименными категориями других частей речи).
24. Число существительного как морфологическая категория (в сравнении с од-
ноименными категориями других частей речи).
25. Падеж существительного.
26. Категория принадлежности.
27. Грамматическая
природа
башкирских
прилагательных.
Лексико-
грамматические разряды прилагательных.
28. Степени сравнения прилагательных и наречий в морфологической системе.
29. Числительные в системе частей речи башкирского языка.
30. Проблема местоимений в башкирской грамматике. Классификация место-
имений.
31. Глагол как часть речи; объем глагольной лексемы и особенности мор-
фемной структуры и словоизменения глагола.
32. Способы глагольного действия.
33. Залог как интерпретационная категория башкирского глагола.
34. Морфологическая категория наклонения башкирского глагола.
35. Морфологическая категория времени башкирского глагола.
36. Категория лица глагола.
37. Грамматическая специфика инфинитива, причастий и деепричастий.
38. Наречие. Лексико-грамматические разряды наречий.
13
39. Служебные части речи. Вопрос о междометии. Модальные и дискурсивные
слова.
40. Синтаксические единицы. Предложение как основная синтаксическая еди-
ница.
41. Синтаксическая связь. Сочинение и подчинение как основные виды синтак-
сической связи. Принципы классификации подчинительных связей.
42. Предложение в контексте речевого акта. Субъективный компонент содер-
жания предложения. Смыслы, входящие в состав этого компонента, и способы
их выражения.
43. Коммуникативная организация предложения-высказывания. Типы высказы-
ваний и типы выделяемых в их составе компонентов.
44. Порядок слов в башкирском языке, его правила и функции.
45. Односоставные и двусоставные предложения в башкирском языке.
46. Грамматическая основа предложения.
47. Второстепенные члены предложения. Детерминанты.
48. Полные и неполные предложения.
49. Понятие об осложненном простом предложении. Обособленные конструк-
ции
50. Сочинительная и подчинительная связь в простом предложении. Типология
вводных конструкций.
51. Грамматическая природа сложного предложения. Общие принципы класси-
фикации сложных предложений.
52. Сложносочиненные
предложения.
Классификация
сложносочиненных
предложений.
53. Принципы классификации сложноподчиненных предложений.
54. Вопрос о месте бессоюзных сложных предложений в системе синтаксиче-
ских единиц.
55. Синтаксические способы передачи чужой речи. Несобственно прямая речь.
14
56. Принципы классификации стилей башкирского языка. Функциональные
стили. Стиль и дискурс.
57. Текст и гипертекст. Текст и дискурс. Информативность текста. Порождение
текстов. Средства связи частей текста.
58. Пунктуация. Принципы башкирской пунктуации. Типы знаков препинания.
II. Теория и методика обучения и воспитания (башкирский язык)
1. Методика преподавания башкирского языка как наука, ее предмет и методы
исследования.
2. Научные основы методики башкирского языка.
3. Содержание, структура курса методики обучения башкирскому языку как
родному и неродному. Методика и лингводидактика.
4. Государственный образовательного стандарт. ГОС по родному языку.
5. Приемы формирования универсальных учебных действий на уроках башкирского языка.
6. Средства обучения башкирскому языку.
7. Общедидактические и специфические принципы методики башкирского
языка.
8. Особенности изучения башкирского языка в диалектных условиях.
9. Виды уроков башкирского языка. Контрольные уроки.
10.Виды уроков башкирского языка. Обучающие уроки.
11.Методика обучения башкирской грамоте. Этапы обучения грамоте.
12.Методы обучения грамоте.
13.Методика изучения фонетики.
14.Методика изучения лексики и фразеологии
15.Методика изучения словообразования.
16.Методика изучения морфологии.
17.Методика изучения синтаксиса.
15
18.Методика пунктуации.
19.Виды учебно-языковых умений, формируемых при изучении разделов
науки о языке.
20.Способы контроля знаний и грамматических навыков, используемые в методике. Образцы тестовых заданий по грамматике.
21.Виды специальных орфографических упражнений.
22.Диктант как специальное орфографическое упражнение. Виды обучающих
диктантов.
23.Контроль за сформированностью правописных умений и навыков. Критерии
оценки орфографической и пунктуационной грамотности.
24.Контроль за сформированностью речевых умений и навыков. Критерии
оценки изложений и сочинений.
25.Контроль за усвоением знаний учащихся по башкирскому языку. Организационные формы проверки знаний учащихся.
26.Межпредметные связи башкирского языка в учебном процессе.
27.Методика изучения орфографии на основе понятий.
28.Методика работы над орфограммами, регулируемыми правилами.
29.Методические и психологические предпосылки работы по орфографии.
30.Методы работы над словами с непроверяемыми орфограммами.
31.Методы
формирования
учебно-языковых
умений.
Лексико-
фразеологические упражнения, их цели и виды.
32.Методы формирования учебно-языковых умений. Фонетические и фонетико-графические упражнения, их цели и виды.
33.Методы формирования учебно-языковых умений. Морфемные и словообразовательные упражнения, их цели и виды.
34.Методы формирования учебно-языковых умений. Морфологические упражнения, их цели и виды.
35.Методы формирования учебно-языковых умений. Синтаксические упражнения, их цели и виды.
16
36.Обогащение словарного запаса учащихся как одна из задач школьного курса
башкирского языка. Содержание работы по обогащению словарного запаса
учащихся.
37.Обучение видам речевой деятельности на уроках башкирского языка, культуры речи.
38.Обучение приемам работы по созданию текста.
39.Обучение школьников применению на практике полученных знаний как
структурный элемент урока, его цели и содержание.
40.Объяснение нового материала как структурный элемент урока, его цели и
содержание Требования к знаниям и умениям в современных программах по
башкирскому языку.
41.Овладение нормами литературного языка как одно из направлений в работе
по развитию речи.
42.Опрос как структурный элемент урока, его цели и содержание.
43.Орфографическая подготовка учащихся к изложениям и сочинениям.
44.Специфика предмета «башкирский язык» и особенности в обучении родному и неродному языку.
45.Понятие «компетенция» и использование этого понятия в методике. Виды
компетенций в составе коммуникативной компетенции.
46.Принципы обучения в методике развития коммуникативной компетенции.
47.Содержание принципа взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности. Реализация этого принципа на разных этапах обучения башкирскому
языку как родному и неродному.
48.Роль грамматики в практическом курсе башкирского языка как неродного.
49.Классифиция современного метода обучения неродному языку. Современные модификации прямого метода. Методические основы аудиовизуального
метода.
50.Содержание коммуникативного метода обучения башкирскому языку как
неродному.
17
51.Взаимодействие между методом обучения и моделью обучения.
52.Использование компьютера на занятиях по языку.
53.Система упражнений по обучению фонетике башкирского языка как неродного.
54.Программа как один из ведущих компонентов системы средств обучения.
55.Роль и место лексики в системе обучения устным и письменным формам
общения на неродном языке. Приемы семантизации лексики.
56.Грамматический навык и этапы его формирования.
57.Принципы отбора грамматического материала в целях обучения на занятиях
по башкирскому языку как неродному.
58.Виды планирования учебного процесса. Охарактеризуйте содержание видов
планирования.
7. Образовательные технологии
В процессе обучения применяются следующие образовательные технологии:
1. Использование ИКТ: Сопровождение лекций показом визуального
материала, использованием учебно-методического программного комплекса.
2. Проектная технология.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно-информационные
ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантируют возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы. СФ БашГУ располагает библиотекой, включающей научную литературу по теории и методики обучения родному (башкирскому) языку, научные и научно-методические
журналы и труды конференций.
18
8.1. Основная литература
1.
Абуталипова, Р.А. Русско-башкирский словарь терминов по методике
преподавания языков / Р.А. Абуталипова, А.В. Камалетдинова. – Уфа : Китап,
2009.
2.
Абуталипова, Р.Ә. Башланғыс мәктәптә башҡорт телен һәм әҙәбиәтен
уҡытыу методикаһы. I киҫәк. Лекциялар конспекты. Курс һәм диплом эштәрен
яҙыу буйынса методик күрһәтмәләр / Р.Ә. Абуталипова. – Стәрлетамаҡ :
Зәйнәб Биишева ис. Стәрлетамаҡ дәүләт педагогия академияһы, 2011.
3.
Абуталипова, Р.Ә. Йәш уҡытыусыға ярҙамға : башланғыс мәктәптә башҡорт
телен уҡытыу буйынса методик ҡулланма / Р.Ә. Абуталипова. – Өфө : Китап,
2003.
4.
Агаркова, Н.Г. Обучение первоначальному письму по прописи к Азбуке
О.В. Джежелей / Н.Г. Агаркова. – М. : Дрофа, 2002.
5.
Азимов, Э.Г. Словарь методических терминов / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. –
СПб, 1999.
6.
Аҙнағолов, Р.F. Мәктәптә башҡорт теле уҡытыу методикаһы / Р.Ғ.
Аҙнағолов. – Өфө : Китап, 2011.
7.
Аҙнағолов, Р.F. Мәктәптә башҡорт теле уҡытыу методикаһы. Норматив
методика : юғары уҡыу йорттарының башҡорт филологияһы факультетында
белем алыусы студенттар өсөн уҡыу әсбабы / Р.Ғ. Аҙнағолов. – Өфө : БашДУ,
2010.
8.
Бикҡужина, Т.Ә. Һүҙ төркөмдәрен өйрәнеү методикаһы / Т.Ә. Бикҡужина. –
Өфө : Китап, 2005.
9.
Бикҡужина, Т.Ә Башҡорт теленән кластан тыш эштәр / Т.Ә. Бикҡужина. –
Өфө : Башҡортостан китап нәшриәте, 1990.
19
10. Исҡужина,
Ф.С. Башҡорт телендә текст теорияһы һәм методикаһы / Ф.С.
Исҡужина, Г.Д. Вәлиева. – Өфө : Китап, 2011.
11. Тикеев,
Д.С. Башҡорт теленең ябай һөйләм синтаксисын мәктәптә өйрәнеү :
уҡыу әсбабы / Д.С. Тикеев. – Куйбышев : В.В. Куйбышев исемендәге
Куйбышев дәүләт педагогия институты, 1989.
8.2. Дополнительная литература
1.
Аудиовизуальные и технические средства в обучении / Под ред. Городи-
ловой Г.Г. и Мухина Л.П. – М., 1975.
2.
Баранов, М.Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русского язы-
ка / М.Т. Баранов. – М., 1989.
3.
Баранов, М.Т. Обогащение словарного запаса учащихся на уроках рус-
ского языка / М.Т. Баранов. – М., 1991.
4.
Баранов, М.Т. Методика преподавания русского языка / М.Т. Баранов,
Л.А. Ладыженская, М.Р. Львов, Н.А. Ипполитова, П.Ф. Ивченков. – М., 1990.
5.
Богоявленский, Д.Н. Психология усвоения орфографии / Д.Н. Богоявлен-
ский. – М. : Просвещение, 1966
6.
Булохов В.Я. Повышение орфографической грамотности учащихся. -
Красноярск, 1993.
7.
Жинкин, Н.И. Психологические основы развития речи. В защиту живого
слова / Н.И. Жинкин. – М., 1966.
8. Закирьянов,
К.З. О типологии ошибок. Урок работы над ошибками //
Башҡортостан уҡытыусыһы. – 2000. – №8. – 43-46-сы б.
9.
Закирьянов, К.З. Обучение речевой деятельности на русском языке в
башкирской школе : учеб. пособие / К.З. Закирьянов. – Уфа : Изд-е БашГУ,
1986.
10. Львов,
М.Р. Основы теории речи : учебное пособие для студ. высш. пед.
учеб. заведений / М.Р. Львов. – М. : Издательский центр «Академия», 2000.
20
11.Львов,
М.Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского
языка. – М. : Высшая школа, 1998.
12. Организация
внеклассной работы по русскому языку : пособие для учи-
теля. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
13. Разумовская,
Л.И. Методика обучения орфографии в школе : книга для
учителя / Л.И. Разумовская. – М. : Просвещение, 1996.
14.
Текучев,
А. В. Методика русского языка в средней
школе
/
А.В. Текучев. – М., 1980.
15.
Ушаков, Н.Н. Внеурочная работа по русскому языку / Н.Н. Ушаков, Г.И.
Суворова. – М. : Просвещение, 1985.
16.
Цейтлинг, С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение / С.Н. Цейтлинг.
– М. : Просвещение, 1982.
8.3. Программное обеспечение и интернет-ресурсы
Электронные учебные пособия на сайте Центра дистанционного образования
СФ БашГУ.
http://www.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал.
http://www.peoples.org.ru/bashkir.html – Языки народов России
http://festival.1september.ru – информационные технологии при изучении
башкирского языка
http://imc.rkc-74.
http://www.languages-study.com/bashkir.htm
http://www. school.edu.ru/catalog.asp?ob_no=60638
http://www.proshkolu.ru/club/bashkort
http://1september.ru/ - сайт газеты «1 Сентября»
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для осуществления образовательного процесса по дисциплине имеется
компьютерный класс, оборудованный мультимедийными средствами для демонстрации лекций-презентаций, презентаций проектов и видеоматериалов.
21