АНАЛИЗ МУЗЫКАЛЬНО-ТАНЦЕВАЛЬНЫХ ФОРМ

Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия культуры и искусств»
Музыкальный факультет
Кафедра музыкального образования
АНАЛИЗ
МУЗЫКАЛЬНО-ТАНЦЕВАЛЬНЫХ ФОРМ
Сборник контрольных заданий
для студентов очной и заочной форм обучения
по специальности 071301 «Народное художественное творчество»
квалификации «Художественный руководитель
хореографического коллектива, преподаватель»
специализаций «Хореография (народный танец)»,
«Хореография (современный танец)»,
«Бальная хореография»
Барнаул 2008
ББК 85.31я7
А640
Утвержден на заседании кафедры
музыкального образования 04.10.2007 г., протокол № 2
Рекомендован к изданию советом музыкального факультета
Составитель: доцент Е. Н. Кравцов
Рецензент: заслуженный работник культуры РФ,
доцент А. Б. Тарнецкий
А640
Анализ музыкально-танцевальных форм: сборник
контрольных заданий для студентов очной и заочной форм
обучения
по
специальности
071301
«Народное
художественное
творчество»
квалификации
«Художественный
руководитель
хореографического
коллектива, преподаватель» специализаций «Хореография
(народный танец)», «Хореография (современный танец)»,
«Бальная хореография» / сост. Е. Н. Кравцов ; АлтГАКИ,
кафедра музыкального образования. – Барнаул : Изд-во
АлтГАКИ, 2008. – 22 с.
Сборник состоит из контрольных вопросов и тестовых заданий по
всем темам дисциплины «Анализ музыкально-танцевальных форм».
Предназначен для студентов хореографических специализаций.
ББК 85.31я7
© Алтайская государственная академия
2
культуры и искусств, 2008
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .......................................................... 4
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ............................................................... 5
Раздел I. Музыкальный синтаксис ....................................................... 7
Раздел II. Композиционные и структурные особенности
музыкальных форм .............................................................................. 11
Тестовые задания ................................................................................. 14
Ключ к тестовым заданиям ................................................................. 22
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Сборник контрольных заданий по дисциплине «Анализ
музыкально-танцевальных форм» является учебно-методическим
изданием, содержащим вопросы и тестовые материалы по проверке
знаний студентов на каждом занятии, по прохождении ими
структурно определенного тематического раздела, а также в конце
курса.
Цель настоящего издания – обеспечение достижения более
высокого уровня усвоения содержания дисциплины студентами.
Для этого требуется решение следующих педагогических
задач:
1. усвоение и закрепление всех пройденных разделов и тем
дисциплины;
2. формирование и активизация творческого отношения
студентов к учебному материалу;
3. обеспечение регулярного, постоянного контроля за качеством
знаний студентов.
В издании определено основное направление деятельности
студентов по усвоению и закреплению пройденных разделов и тем,
содержательного наполнения дисциплины «Анализ музыкальнотанцевальных форм», сформированы вопросы по каждой теме,
разработаны тестовые задания. Сборник контрольных заданий
используется в комплексе с программой по дисциплине, а также с
методическими рекомендациями по самостоятельной работе
студентов.
Для лучшего усвоения и закрепления пройденного материала
полезно после каждой темы обращаться к контрольным вопросам.
Это способствует качественной подготовке студентов к занятиям и
самоконтролю. Тестовые задания составлены в объеме полной
программы. В зависимости от того, на каком этапе освоения
программы проводится тестирование учебной группы, содержание
его обеспечивается соответствующим подбором тестовых заданий.
4
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
Введение: Эстетические и методологические основы
Анализа
1. Что представляет собой феномен искусства?
2. Чем искусство отличается от других форм общественного
сознания?
3. Что такое художественный образ?
4. Как
происходит
процесс
обобщения
явлений
действительности в искусстве?
5. В чем заключается индивидуальное при отражении
искусством общественного бытия?
6. Каковы главнейшие функции искусства?
7. Как в искусстве соотносятся расчет и интуиция?
8. обозначить важнейшие специфические черты музыки.
9. На чем основано музыкальное искусство?
10. Как в музыке сосуществуют изобразительное и
выразительное?
11. Может ли музыка обладать чертами национального
своеобразия?
12. Что такое программа музыкального произведения?
13. Что называется музыкальным стилем?
14. Охарактеризовать понятие музыкального жанра.
15. дать определение музыкальной формы в широком и тесном
значении.
16. Какие две стороны формы существуют одновременно?
17. Что такое музыкальный язык?
18. Как
объяснить
представление
о
выразительных
возможностях музыкальных средств?
19. Как взаимодействуют музыкальные средства?
20. Что называется первичным интонационно-жанровым
комплексом?
21. Что называется коммуникативными возможностями
музыкальных средств?
22. В чем заключаются задачи коммуникативной стороны?
5
23. В
чем
проявляется
связь
выразительных
и
коммуникативных возможностей музыкальных средств?
24. Что такое оппозиция в системе музыкальных средств?
25. перечислить
общие
принципы
художественного
воздействия.
26. В чем заключается художественное открытие?
27. В какой степени художественное открытие связано с
эффектом новизны, оригинальности?
28. Какие два направления должны совмещаться при анализе
музыкальных произведений?
Введение: Балет как вид сценического искусства
1. Как выражается содержание в балете?
2. Что является основой балетной музыки?
3. Что дает хореографии музыка?
4. Когда и при каких обстоятельствах возник термин balletto?
5. Когда появился балет как самостоятельный вид?
6. Что было музыкальной основой первых французских
балетов?
7. Кто из великих композиторов XVII–XVIII веков
предпринимал попытки драматизации музыки балета?
8. Кто во второй половине XVIII века реформировал музыку
балета?
9. В чем состояла основная тенденция в балетной музыке
конца XVIII – начала XIX века?
10. Перечислить балеты романтического направления XIX
века.
11. Когда стабилизировалась номерная структура балета?
12. В чем проявлялась тенденция к упрощенному пониманию
музыки в русских балетах XIX века?
13. Чье балетное творчество во второй половине XIX века
явилось качественно новым этапом?
14. Как П.И. Чайковский обогатил танцевальную лексику и
драматургию?
15. Кто из русских композиторов продолжил в балете
традицию П.И. Чайковского?
16. В чем состоит значение балетов И.Ф. Стравинского для
развития балетной музыки?
6
17. Какой вид балетных спектаклей был преобладающим в
Западной Европе в первой половине XX века?
18. Дать общую характеристику западноевропейской балетной
музыки первой половины XX века.
19. Особенности советской балетной музыки XX века
довоенного периода 40-х годов.
20. Дать представление о тематическом, жанровом диапазоне,
тенденциях советской балетной музыки 50 – 80-х годов XX века.
21. В чем состоят особенности анализа балетной музыки?
Раздел I. Музыкальный синтаксис
Тема 1. Мелодия: понятие и важнейшие стороны
1. Дать определение мелодии.
2. Какие стороны составляют мелодию как целостное
явление?
3. Какую роль в мелодической линии выполняет ритм?
4. Что является специфической стороной мелодии?
5. Назвать две стороны музыкально-высотных соотношений.
6. Как соотносятся мелодическая линия и речевая интонация?
7. Какова в связи с этим природа музыки?
8. Что является выразительным элементом – носителем
музыкальной интонации?
9. В чем отличие музыкального интонирования от речевого?
10. Какая система является основой этого отличия?
11. Какая сторона мелодии дает возможность ее развития,
качественного изменения образа?
12. Как проявляет себя ладовая сторона мелодии в отношении
национального своеобразия музыки, напряженности звуков и
интервалов, колорита?
13. От каких факторов зависит выразительность мелодической
линии?
14. Какие направления мелодической линии связаны с
нарастанием и спадом напряжения?
15. В каком соотношении могут быть в мелодии плавное
движение и широкие ходы, скачки?
16. Что называется уравновешиванием широкого хода?
7
17. Что означают понятия «раскачка», «замах», «разбег» = в
применении к мелодической линии?
18. Что называется мелодическим противодейтсвием?
19. Что подразумевают под мелодическим торможением?
20. Что называется кульминацией?
21. Какие существуют виды кульминаций?
22. Что такое главная кульминация?
23. Какие кульминации можно отнести к местным?
24. Что такое скрытая полифония?
Тема 2. Ритм и метр
1. Что называется музыкальным ритмом?
2. Что служит элементарными предпосылками музыкальноритмической выразительности?
3. Что
является
основой
музыкально-ритмических
соотношений?
4. Что называется метрической системой?
5. Что такое строгая и свободная метрика?
6. Как выглядит основная метрическая оппозиция?
7. Какие метры сочетают двух- и трехдольность?
8. Что такое метрическая переменность?
9. Что называется мотивом?
10. Что является наименьшим элементом, определяющим метр
произведения?
11. Какие существуют разновидности двухдольных мотивов?
12. Из чего состоит мелодическая фраза?
13. Знаете ли вы трехдольные мотивы? Перечислите.
14. Что такое квадратная структура?
15. В чем состоят видоизменения квадратных структур?
16. Что такое органическая неквадратность музыкальных
построений?
17. Что называют ритмом суммирования?
18. Что такое пунктированный ритм?
19. Что представляет собой явление синкопы?
20. Охарактеризовать гемиолу как специальный вид синкопы.
Тема 3. Расчлененность музыки.
Простейшие мелодико-синтаксические структуры
8
1. Какое значение придается вопросам расчлененности
музыкальных произведений?
2. В чем заключается отличие построения от части, раздела?
3. Что называется цезурой?
4. Какие бывают цезуры по степени глубины?
5. Что является фактором расчлененности музыки?
6. Что относится к наиболее естественным средствам
членения?
7. Назовите наиболее достоверный признак расчлененности.
8. Что называется вторгающимся кадансом?
9. Почему гармонические кадансы служат одним из
важнейших факторов расчлененности?
10. Какое значение в вопросах расчлененности имеют смены
фактуры?
11. Дать определение фактуры.
12. Что относится к основным и не основным фактурным
функциям голосов?
13. Какую связь обнаруживают смены фактуры и структура
произведения?
14. По какому принципу классифицируются простейшие
мелодико-синтаксические структуры?
15. Что называется периодичностью?
16. Что представляет собой точная повторность мотива, фразы,
построения?
17. Что такое видоизмененная повторность?
18. Какие существуют типы варьирования?
19. Что такое пара периодичностей?
20. Охарактеризовать структуру суммирования, дробления с
замыканием, двойного суммирования.
Тема 4. Функции частей формы.
Типы изложения и принципы развития
1. Что называется типом изложения?
2. Какой характер имеют функции частей формы?
3. Перечислить основные структурные функции частей
музыкальной формы.
4. Для каких случаев характерен экспозиционный тип
изложения?
9
5. Когда применяют серединный или разработочный тип
изложения?
6. Для каких построений или разделов характерен
заключительный тип изложения?
7. Какие типы изложения применяются во вступлениях?
8. Что называется предыктом?
9. Как проявляется один из принципов художественного
воздействия, если иметь ввиду сосуществование логических и
структурных функций частей музыкальной формы?
10. Какие существуют принципы развития?
11. Охарактеризовать каждый из них.
12. Что
относится
к
наиболее
важным
факторам
формообразования?
13. Какие существуют виды контраста?
14. Что такое репризность?
15. Какую роль в развитии и формообразовании играют
гармонические и тональные соотношения?
Тема 5. Определение темы.
Краткие и более протяженные темы
1. Дать определение темы.
2. Что можно сказать о величине темы?
3. Какие темы относятся к контрастным и какие – к
неконтрастным?
4. Какое количество тем может быть в музыкальном
произведении?
5. Зависит ли размер, объем музыкального произведения от
количества его тем?
6. А от чего зависит объем произведения?
7. Что
такое
тематический
материал
музыкального
произведения?
8. Что понимают под термином «тематизм» того или другого
произведения?
9. В чем проявляется историчность понятий «тема» и
«тематизм»?
10. В чем состоит различие образа и темы?
11. Дать определение периода.
10
12. Что показательно для наиболее типичного строения
периода?
13. Какие построения могут выполнять функцию периода?
14. Что называется предложением?
15. Из скольких предложений состоит типичный период?
16. В чем разница между периодом, предложением и фразой,
мотивом?
17. Что называется периодом повторного строения?
18. А что такое период неповторного строения?
19. Бывают ли периоды с иным, кроме двух, количеством
предложений?
20. Что такое расширение периода?
21. В чем коренное отличие расширения и дополнения?
22. Что называют периодом с органической неквадратностью?
23. Где в периоде располагается кульминация?
24. Как понимать выражения «однотональный период» и
«модулирующий период»?
25. В чем разница между замкнутым и незамкнутым периодом?
26. Дать определение сложного периода.
27. В чем отличие сложного периода от повторенного?
28. Что можно сказать о периоде как исторической категории?
Раздел II. Композиционные и структурные особенности
музыкальных форм
Тема 6. Простые формы
1. Дать определение простой формы.
2. Почему возникает необходимость более развернутых по
сравнению с периодом формах?
3. Вспомнить
и
воспроизвести
буквенную
схему
элементарного вида простой двухчастной формы.
4. В форме вида a a1 b b1 перечислить функции второго
периода.
5. В двухчастной форме вида a a1 b a1 какое из построений
выполняет целиком развивающую функцию середины, а какое –
функцию репризы как завершения, подведения итогов развития?
11
6. Можно ли называть периодом структуры развивающего
типа?
7. В каких случаях форма, состоящая из компонентов a и b,
оказывается трехчастной?
8. Какой фактор при определении формы – двух- или
трехчастной – является решающим?
9. Какие существуют два типа простых трехчастных форм?
10. Что такое простая трех-, пятичастная формы?
11. Могут ли быть в простых формах вступления, заключения
или даже коды?
12. Какая форма носит название динамической?
13. Какую репризу можно назвать динамизированной?
14. Обязательны ли в простых формах элементы синтеза, и
если до – то где?
15. Назвать типы простых форм, характерных для песенного и
песенно-танцевального жанра.
Тема 7. Сложные формы
1. Дать определение сложной трехчастной формы.
2. Что лежит в основе формы А В А (А1)?
3. Откуда ведет свое происхождение трехчастная форма?
4. Откуда у средней сложной трехчастной формы появилось
название Trio?
5. В каких жанрах встречается сложная трехчастная форма?
6. Назвать
исторического
предшественника
сложной
трехчастной формы в опере.
7. Какие два типа середин бывают в сложной трехчастной
форме?
8. В чем сходство этих двух типов середин?
9. Каким термином обозначается буквальная реприза типа А?
10. Какие изменения могут быть в репризе типа А1?
11. Какой общий критерий пригоден для отнесения форм к
неполным, промежуточным?
12. Могут ли быть в сложной трехчастной форме вступление и
кода?
13. Что можно назвать сложной трех-, пятичастной формой?
14. Для какой музыки характерна сложная двухчастная форма?
15. Почему в этой форме – АВ – невозможна реприза?
12
Тема 8. Рондо
1. Что называется формой рондо?
2. Какое название носит главная тема рондо?
3. Как называются другие темы рондо?
4. Как
понять:
«произведение
с
элементами
рондообразности»?
5. Каково минимальное количество частей в рондо?
6. Как выглядит схема формы рондо? Воспроизвести.
7. К чему сводится структура рефрена и эпизодов рондо?
8. Возможна ли кода в рондо?
9. Какой технический прием эстетически наиболее уместен
при возвращении рефрена?
10. Что явилось истоком рондо и откуда происходит его
название?
11. В чем отличие типичного рондо от куплетной песни?
12. Назовите жанровые признаки рондо.
13. Что из области содержания не характерно для рондо?
14. Где в музыке применяется форма рондо?
15. В чем особенности содержания и структуры куплетного
рондо (конец XVII – начало XVIII века)?
16. Какое еще название в истории музыки закрепилось за
куплетным рондо?
17. В чем выражается композиторская индивидуальность
И.С. Баха в его рондо – в сравнении с рондо французских
клавесинистов?
18. В чем состоят отличительные черты рондо венских
классиков?
19. Какое применение нашла форма рондо в творчестве
русских композиторов конца XVIII–XIX века?
20. В чем своеобразие работы с формой рондо в произведениях
советских композиторов?
Тема 9. Сцена, сюита и дивертисмент
1. Из чего составляются балетные сцены?
2. В чем состоит роль оркестровых эпизодов в балетных
сценах?
13
3. Дать определение сюиты.
4. Охарактеризовать старинную сюиту XVII–XVIII веков.
5. какое отношение к старинной сюите имеют: partita, lessons,
balletto, sonata da camera, Triosonate, ordre?
6. В чьем творчестве сложился классический тип сюиты?
7. Какие танцы составляют основу классического типа
сюиты?
8. Какие классические сюиты признаны художественными
вершинами?
9. Что такое дивертисмент?
10. Есть ли связь между классической сюитой и
дивертисментом?
11. Какая роль отводится дивертисменту в балете?
12. Чьи дивертисментные образцы XVIII века относят к
высокохудожественным?
13. Могут ли дивертисменты быть одножанровыми?
14. Назвать русского композитора, давшего в своем творчестве
ярчайшие образцы дивертисментов.
15. Привести из творчества М.И. Глинки примеры
разножанровых и одножанровых дивертисментов.
Тестовые задания
1. Чем искусство отличается от других форм общественного
сознания:
1) технологическими особенностями;
2) наличием художественного образа;
3) особенностями восприятия.
Указать верное.
2. Как в искусстве происходят:
а) обобщение; б) индивидуализация –
1) через типизацию; 2) через эмоциональное отношение автора.
Совместите индексы.
3. Искусство выполняет познавательную и … функции.
Подставить нужное.
4. На чем основано музыкальное искусство:
1) на произвольной комбинации звуков;
2) на наличии необходимых инструментов;
14
3) на интонации.
Найти правильное утверждение.
5. Совместите индексы:
а) стиль; б) жанр – это
1) род и вид музыкального произведения;
2) система музыкального мышления.
6. Две стороны формы:
а) процессуально-динамическая; б) архитектоническая
1) структура; 2) изложение, развитие и итоги развития.
Совместить индексы.
7. Музыкальные средства обладают выразительными и …
возможностями.
Подставить необходимое.
8. Совместите индексы:
а) выразительная сторона; б) коммуникативная сторона;
1) способствует восприятию;
2) обеспечивает претворение содержания.
9. Музыкальные средства функционируют:
1) обособленно; 2) в комплексном взаимодействии.
Указать верное.
10. Составить четыре оппозиционных пары понятий:
1) мажор; 2) неустойчивость; 3) минор; 4) двухдольность;
5) ямбичность; 6) трехдольность; 7) устойчивость;
8) хореичность.
11. Основой балетной музыки является:
1) комбинация из нескольких танцев;
2) впечатление от живописного полотна;
3)журнальная статья;
4) либретто с учетом хореографического решения;
5) повесть, новелла.
Найти нужное.
12. Термин balletto – для обозначения танцевального номера
или эпизода в опере – возник:
1) в Италии; 2) во Франции; 3) В Испании.
Что будет правильным?
13. Указать четыре великих композиторов, в чьем творчестве
балетная музыка занимала значительное место:
1) А. Корелли; 2) Ж.Б. Люлли; 3) Г. Перселл; 4) А. Вивальди;
5) Г. Гендель; 6) Ж.Ф. Рамо; 7) А. Скарлатти.
15
14. Реформатор балетной музыки во второй половине XVIII
века: 1) Ж.Ф. Рамо; 2) К.В. Глюк; 3) В.А. Моцарт.
Найти правильное.
15. Знаменитые авторы музыки балетов романтического
направления XIX века:
1) Г. Доницетти; 2) А. Адан; 3) Р. Вагнер; 4) Л. Делиб.
Оставить верное.
16. Творчество … во второй половине XIX века явилось
качественно новым этапом в развитии балетного искусства.
Кого же? – указать.
17. Кто из русских композиторов продолжил традицию
симфонизации балета:
1) А.К. Лядов; 2) А.К. Глазунов; 3) С.В. Рахманинов.
Указать единственно точное.
18. Композитор … – автор балетов для Русских сезонов в
Париже, организованный С.П. Дягилевым. Кто это?
19. Советские балеты и их авторы:
а) Красный мак; б) Золотой век; в) Бахчисарайский фонтан;
г) Ромео и Джульетта; д) Семь красавиц; е) Спартак;
1) Б.В. Асафьев; 2) Д.Д. Шостакович; 3) Р.М. Глиэр;
4) С.С. Прокофьев; 5) А.И. Хачатурян; 6) К.А, Караев.
Совместить индексы.
20. Что является специфической стороной мелодии:
1) ритм; 2) музыкально-высотные соотношения; 3) громкость;
4) тембр; 5) гармонические соотношения?
Найти верное.
21. Что является носителем музыкальной интонации:
1) отдельный звук;
2) звук, усиленный гармоническим средством;
3) мелодический интервал?
Что из этого правильно?
22. Совместите индексы:
а) нарастание; б) спад напряжения – связаны:
1) с восходящим движением;
2) с нисходящим движением мелодии.
23. Что
называется
уравновешиванием
мелодического
широкого хода, скачка:
1) плавное движение в том же направлении;
2) плавное движение в противоположном направлении?
16
Указать необходимое.
24. Смысл некоторых понятий:
а) раскачка; б) замах; в) разбег – это
1) упругий мелодический хор перед скачком;
2) движение подобно маятнику перед скачком;
3) динамичный поступенный ход в направлении скачка.
Совместить индексы.
25. Виды кульминации:
а) источник; б) вершина; в) горизонт – это:
1) зона наивысшего напряжения мелодии;
2) высокий звук в конце произведения;
3) энергетический потенциал в начале мелодии.
Совместить индексы.
26. Что такое главная кульминация:
1) зона наиболее высокого напряжения мелодии;
2) зона реализации спада напряжения;
3) построение, в котором энергетика мелодической линии не
имеет значения?
Найти нужное.
27. Музыкальным ритмом называется:
1) неорганизованная последовательность музыкальных звуков;
2) организованная последовательность;
3) последовательность, имеющая потенциальные возможности
организации.
Указать правильное.
28. Что
является
основой
музыкально-ритмических
соотношений: 1) отдельные длительности;
2) длительности во взаимном сочетании;
3) метрическая система?
Найти верное.
29. Метрическая организация:
а) строгая метрика; б) свободная метрика;
1) неравномерная акцентность;
2) равномерная акцентность.
Совместить индексы.
30. Как выглядит основная метрическая оппозиция:
1) двух- и трехдольность; 2) двух- и четырехдольность;
3) трех- и шестидольность?
Указать правильное.
17
31. Метры, сочетающие двух- и трехдольность:
1) четырехдольный;
2) шести- и двенадцатидольный;
3) девятидольный.
Найти нужное.
32. Мотив – это небольшой ритмоинтонационный оборот,
содержащий:
1) одну сильную долю; 2) две сильные доли;
3) не имеющий сильных долей.
Что будет правильным?
33. Наименьший элемент, определяющий метр произведения:
1) мотив; 2) фраза; 3) сочетание двух или нескольких фраз?
Где разгадка?
34. Двухдольные мотивы:
а) с сильной первой долей; б) с сильной второй долей – это:
1) ямбический мотив; 2) хореический мотив.
Совместить индексы.
35. Квадратные структуры:
1) 4+4; 2) 8+8; 3) 12+12; 4) 16+16.
Отсечь ненужное.
36. Видоизменение квадратных структур:
1) расширение; 2) дополнение.
Что из этого будет точным?
37. Что такое синкопа:
1) перенос акцента с сильной доли на слабую;
2) перераспределение сильных и слабых долей в такте;
3) вообще ликвидация акцентности в такте?
Что будет наиболее верным?
38. Подставить нужный термин:
«… – это момент раздела между частями произведения».
39. Заполнить пропуск:
«… – это часть произведения, отделенная цезурами».
40. Фактурные функции голосов:
а) основные; б) неосновные –
1) фигурация, дублировка, подголосок;
2) главный голос, сопровождение, бас.
Совместить индексы.
41. Простейшие мелодико-синтаксические структуры:
а) a + a1 + b + b1; б) 1+1+2; в) 2+1+1+2; г) 1+1+2+4;
18
1) двойное суммирование; 2) дробление с замыканием;
3) пара периодичностей; 4) суммирование.
Совместить индексы.
42. Функции частей формы и типы изложения:
а) первоначальное проведение тематизма;
б) развитие тематизма;
в) утверждение достигнутого итоговость – этим этапом
соответствуют:
1) заключительный тип изложения; 2) серединный тип;
3) экспозиционный тип.
Совместить индексы.
43. Подставьте необходимый термин:
«… – это построение, подготавливающее проведение темы и
базирующееся исключительно на доминантовой гармонии».
44. Принципы развития:
а) повторение мелодико-ритмического оборота;
б) фигурационное обогащение оборота;
в) развитие при родстве смежных моментов и общем единстве;
г) вычленение отдельных элементов и их самостоятельное
развитие – это:
1) варьирование; 2) повтор; 3) развертывание; 4) разработка.
Совместить индексы.
45. Виды контраста:
а) сопоставление двух различных тем;
б) темы дополняют друг друга;
в) вторая тема на элементах первой –
1) оттеняющий контраст;
2) производный контраст;
3) контрастное сопоставление.
Совместить индексы.
46. Репризность – это:
1) обычное повторение построения;
2) проведение нового материала;
3) замыкающее возвращение начального построения.
Выбрать нужное.
47. Темы:
а) с одной интонацией; б) с двумя интонациями – это
1) контрастные; 2) неконтрастные.
Совместить индексы.
19
48. Объем произведения зависит не от количества тем, а от
масштаба …
Подставить нужное.
49. Период – законченная форма изложения…
Изложения чего?
50. Подставить необходимое:
«… – это наибольшая часть периода с каденцией».
51. Типичный период состоит из:
1) одного; 2) двух; 3) трех предложений.
Найти правильное.
52. Совместить индексы:
а) расширение; б) дополнение;
1) находится внутри формы;
2) располагается за пределами формы.
53. Выделить и указать структуру с органической
неквадратностью:
1) 4+4; 2) 7+7; 3) 8+8.
54. Периоды:
а) завершается в главной тональности;
б) завершается в побочной тональности –
1) модулирующий; 2) однотональный.
Совместить индексы.
55. Простой двух- или трехчастной формой называется такая
форма, первая часть которой является…, а остальные части не
содержат структур сложнее…
Какой термин здесь пропущен?
56. Виды простых двухчастных форм:
а) a a1 b b1 ; б) a a1 b a1 – это
1) безрепризная форма; 2) репризная форма.
Совместить индексы.
57. Разделы простых форм – двухчастной репризной и
трехчастной:
1) начальный период; 2) середина; 3) реприза.
Выделить и указать раздел, решающий при определении
формы.
58. Трехчастная форма: средние части и степень их
самостоятельности:
а) нет самостоятельной темы и формы;
б) есть самостоятельная тема, нет формы;
20
в) есть самостоятельная тема и есть форма;
1) развивающая середина; 2) трио; 3) эпизод.
Совместить индексы.
59. Какой из указанный в 58 типов середин:
1) развивающая середина; 2) эпизод;
3) трио не характерен для сложной трехчастной формы?
Выбрать требуемое.
60. Можно ли сказать, что сложная трехчастная форма с
серединой типа трио характерна для танцевальной музыки:
1) да; 2) нет?
Указать верное.
61. АВАСА – это схема:
1) сюитного цикла; 2) сложной трех-, пятичастной формы;
3) формы рондо.
Найти единственно верное.
62. Структурно-логическая задача: уместны ли в форме рондо
сложные формы рефрена и эпизодов:
1) да; 2) нет?
Какой ответ будет правильным?
63. Основа классического типа сюиты:
1)Allemanda; 2) Pavana; 3) Corrente; 4) Sarabanda; 5) Giga.
Отсечь лишнее.
64. Могут ли дивертисменты быть
одножанровыми: 1) да; 2) нет;
разножанровыми: 3) да; 4) нет.
Выделить и указать правильное.
21
Ключ к тестовым заданиям
1. 2
2. а1, б 2
3. воспитательную
4. 3
5. а2, б1
6. а2, б1
7. коммуникативными
8. а2, б1
9. 2
10. 1-3,2-7, 4-6, 5-8
11. 4
12. 1
13. 2,3,5,6
14. 2
15. 2,4
16. П.И. Чайковского
17. 2
18. И.Ф. Стравинский
19. а 3, б 2, в 1, г 4, д 6, е 5
20. 2
21. 3
22. а 1, б 2
23. 2
24. а 2, б 1, в 3
25. а 3, б 1, в 2
26. 1
27. 2
28. 3
29. а 2, б 1
30. 1
31. 2
32. 1
33. 2
34. а 2, б 1
35. 1,2,4
36. 1
37. 1
38. цезура
39. построение
40. а 2, б 1
41. а 3, б 4, в 2, г 1
42. а 3, б 2, в 1
43. предыкт
44. а 2, б 1, в 3, г 4
45. а 3, б 1, в 2
46. 3
47. а 2, б 1
48. развития
49. темы
50. предложение
51. 2
52. а 1, б 2
53. 2
54. а 2. б 1
55. период
56. а 1, б 2
57. 2
58. а 1, б 3, в 2
59. 1
60. 1
61. 3
62. 2
63. 1,3,4,5
64. 1,3
22
Учебное издание
Анализ музыкально-танцевальных форм
Сборник контрольных заданий
Составитель Е.Н. Кравцов
Издается в авторской редакции
Издательство АлтГАКИ. Подписано в печать 26.03.2008 г.
23
Формат 60х84/16. Усл. п. л. 1,3. Тираж 10 экз. Заказ
Алтайская государственная академия культуры и искусств
656055 г. Барнаул, ул. Юрина, 277
24