Календарно – тематическое планирование музыка 1 класс Тема урока Элементы содержания

Тема урока
Календарно – тематическое планирование
музыка 1 класс
Элементы содержания
Характеристика деятельности на уроке
№
п/п
Формы и
методы
контроля
Приложения к
уроку
«Музыка вокруг нас» - 16 ч.
1
2
3
«И Муза вечная со Истоки возникновения музыки, рождение
мной!» (Урок – пу- музыки как естественное проявление человетешествие)
ческого состояния.
П.И. Чайковский «Па-де-де» из балета
«Щелкунчик».
Понимать: правила поведения на уроке музыки. Правила пения. Смысл понятий «Композитор – исполнитель – слушатель», муза.
Определять настроение музыки, соблюдать
певческую установку.
Владеть первоначальными певческими навыками,
Участвовать в коллективном пении.
Эмоционально откликаться на музыкальное
произведение и выражая свое впечатление в
пении, игре или пластике.
Хоровод муз. (Урок Музыкальная речь как способ общения
Узнавать на слух основную часть музы– экскурсия)
между людьми, ее эмоциональное воздейкальных произведений.
ствие на слушателей. Звучание окружаюПередавать настроение музыки в пении.
щей жизни, природы, настроений, чувств
Выделять отдельные признаки предмета и
и характера человека.
объединять по общему признаку.
«Берёзка», русский хоровод. Хора и сырба, Давать определения общего характера музымолдавские народные наигрыши. М. Теодора- ки.
кис «Сиртаки» (танец Зорбы из кинофильма
«Грек Зорба»).
Повсюду
музыка Звучание окружающей жизни, природы, Определять характер, настроение, жанрослышна.
настроений, чувств и характера человека. Ис- вую основу песен-попевок.
( Урок – игра)
токи возникновения музыки.
Принимать участие в элементарной импровиМузыка и ее роль в повседневной жизни че- зации и исполнительской деятельности.
ловека.
Устный
опрос
Презентация
Устный
опрос
Презентация
Групповая
работа
Презентация
4
Душа музыки - ме- Песня, танец, марш – основа многообразных
лодия. (Урок – пу- жизненно-музыкальных впечатлений детей.
тешествие)
Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
Мелодия – главная мысль любого музыкального сочинения, его лицо, его суть, его душа.
П.И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков», «Сладкая грёза», «Полька», «Вальс»
из «Детского альбома».
5
Музыка осени.
Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Образы осенней природы в музыке.
Г. Свиридов «Осень», из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель».
Т. Попатенко «Скворушка прощается».
6
Сочини мелодию.
Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Региональные музыкально –
поэтические традиции.
О. Юдахина, слова Б. Заходера «Дождик»
7
«Азбука,
азбука Нотная грамота как способ фиксации музыкаждому нужна…». кальной речи. Элементы нотной грамоты.
Система графических знаков для записи музыки.
В. Герчик, слова Н. Френкель «Нотный хоро-
Выявлять характерные особенности жанров:
песни, танца, марша.
Откликаться на характер музыки пластикой
рук, ритмическими хлопками.
Определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях.
Определять на слух основные жанры музыки
(песня, танец и марш).
Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление.
Различать тембр музыкального инструмента
- скрипки,
Выделять отдельные признаки предмета и
объединять по общему признаку,
Осмысленно владеть способами певческой
деятельности: пропевание мелодии, проникнуться чувством сопричастности к природе, добрым отношением к ней.
Участвовать в коллективной творческой
деятельности при воплощении различных
музыкальных образов.
Владеть элементами алгоритма сочинения
мелодии.
Самостоятельно выполнять упражнения.
Проявлять личностное отношение при
восприятии музыкальных произведений,
эмоциональную отзывчивость.
Узнавать изученные произведения.
Участвовать в коллективном исполнении
ритма, изображении звуковысотности мелодии движением рук.
Правильно передавать мелодию песни.
Устный
опрос
Презентация
Устный
опрос
Презентация
Самостоятельная
работа
Презентация
Устный
опрос
Презентация
вод».
8
9
10
11
Музыкальная азбу- Нотная грамота как способ фиксации музыка.
кальной речи. Элементы нотной грамоты.
Система графических знаков для записи музыки.
Запись нот - знаков для обозначения музыкальных звуков.
Г. Фрид, слова А. Бродского «Песенка о буквах»
Музыкальные
ин- Народные музыкальные традиции Отечества.
струменты русского Русские народные музыкальные инструменнарода.
ты. Региональные музыкальные традиции.
«Пастушья песня», французская народная
песня-канон. «Полянка», русский народный
наигрыш. «Во кузнице», русская народная
песня-наигрыш. «Как под яблонькой», импровизация на тему русской народной песни.
«Садко». Из рус- Наблюдение народного творчества
ского
былинного Знакомство с народным былинным скасказа.
зом “Садко”.
Н. Римский – Корсаков. Песня Садко «Заиграйте мои гусельки», колыбельная Волховы
из оперы «Садко».
Музыкальные ин- Музыкальные инструменты.
струменты.
Сопоставление звучания народных инструментов со звучанием профессиональных инструментов.
Л. Ванн Бетховен Симфония №6 «Пасторальная», «Пастушеская песня. Радостные,
благодарные чувства после бури».
И.-С. Бах «Шутка» из Оркестровой сюиты
Узнавать изученные произведения.
Участвовать в коллективном исполнении
ритма, изображении звуковысотности мелодии движением рук.
Устный
опрос
Презентация
Сопоставлять звучание народных и профессиональных инструментов.
Выделять отдельные признаки предмета и
объединять по общему признаку.
Передавать настроение музыки в пластическом движении, пении.
Давать определения общего характера музыки.
Внимательно слушать музыкальные фрагменты и находить характерные особенности
музыки в прозвучавших
литературных
фрагментах.
Определять на слух звучание народных инструментов.
Распознавать духовые и струнные инструменты.
Вычленять и показывать (имитация игры) во
время звучания народных инструментов.
Исполнять вокальные произведения без музыкального сопровождения.
Находить сходства и различия в инструментах разных народов.
Устный
опрос
Презентация
Устный
опрос
Презентация
Индивиду- Презенальная ра- тация
бота
12
Звучащие картины.
13
Разыграй песню.
14
Пришло
Рождество,
начинается
торжество. Родной
обычай старины.
15
Добрый праздник
среди зимы.
№2.
Х.-В. Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей и
Эвредика».
Музыкальные инструменты. Арфа, свирель,
гусли, флейта. Народное и профессиональное
музыкальное творчество разных стран мира.
В. Кикта. Фрески Софии Киевской, концертная симфония для арфы с оркестром, часть I
«Орнамент».
Л.-К. Дакен «Кукушка». «Былинные наигрыши».
Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки движение музыки. Развитие музыки в исполнении. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст).
Л. Книппер, слова А. Коваленкова «Почему
медведь зимой спит.
Музыка в праздновании Рождества Христова.
Народные музыкальные традиции Отечества.
Народное музыкальное творчество разных
стран мира.
Ф. Грубер, слова Й. Мора «Тихая ночь»,
рождественский гимн.
«Щедрик» украинская народная песня.
«Риу, риу, чиу» европейская колядка.
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о музыкальном жанре – балет.
П.И. Чайковский. Балет «Щелкунчик»
«Марш», «Вальс снежных хлопьев».
Музыкальные инструменты. Народная и про- Устный
фессиональная музыка.
опрос
Узнавать музыкальные инструменты по
изображениям.
Участвовать в коллективном пении, вовремя
начинать и заканчивать пение, слушать паузы, понимать дирижерские жесты.
Презентация
Планировать свою деятельность, выразительно исполнять песню и составлять исполнительский план вокального сочинения
исходя из сюжетной линии стихотворного
текста.
Находить нужный характер звучания.
Импровизировать «музыкальные разговоры» различного характера.
Соблюдать при пении певческую установку, петь выразительно, слышать себя и товарищей.
Вовремя начинать и заканчивать пение.
Понимать дирижерские жесты.
Устный
опрос
Презентация
Устный
опрос
Презентация
Узнавать освоенные музыкальные произведения.
Давать определения общего характера музыки.
Принимать участие в играх, танцах, песнях.
Устный
опрос
Презентация
16
Обобщающий урок Музыка и ее роль в повседневной жизни чепо теме «Музыка ловека.
вокруг нас»
Обобщённое представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и многообразии музыкальных жанров и стилей.
Высказывать свое отношение к различным
музыкальным сочинениям, явлениям.
Создавать собственные интерпретации.
Исполнять знакомые песни.
Тест
Презентация
Высказывать, какие чувства возникают, когда исполняешь песни о Родине.
Различать выразительные возможности –
скрипки.
Воспринимать художественные образы
классической музыки.
Передавать настроение музыки в пластическом движении, пении.
Давать определения общего характера музыки.
Ритмическая и интонационная точность во
время вступления к песне.
По звучавшему фрагменту определять музыкальное произведение, проникнуться чувством сопереживания природе.
Находить нужные слова для передачи
настроения.
Устный
опрос
Презентация
Устный
опрос
Презентация
По звучавшему фрагменту определять музыкальное произведение, проникнуться чувством сопереживания природе.
Уметь сопоставлять, сравнивать, различные
жанры музыки.
Устный
опрос
Презентация
«Музыка и ты» - 17 ч.
17
18
Край, в котором ты Музыка в жизни ребёнка. Образы родного
живешь.
края. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Региональные музыкальные
традиции.
Поэт,
художник, Роль поэта, художника, композитора в
композитор.
изображении картин природы. Звучание
окружающей жизни, природы, настроений,
чувств и характера человека. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Средства музыкальной
выразительности.
19
Музыка утра.
20
Музыка вечера.
Интонационно – образная природа музыкального искусства. Выразительность и
изобразительность в музыке.
П.И. Чайковский «Зимнее утро» из «Детского альбома».
Э. Григ «Утро» из музыки к драме «Пер
Гюнт».
Д.Б. Кабалевский «Доброе утро» из кантаты «Песни утра, весны и мира».
Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение
мыслей. Интонация – источник элементов
музыкальной речи.
В. Салманов «Вечер».
В. Гаврилин «Вечерняя музыка» из симфо-
Презентация
21
Музыкальные
портреты.
22
Музы не молчали.
23
Мамин праздник.
24
Разыграй
сказку.
«Баба Яга» - русская народная сказка.
25
Музыкальные инструменты. У каждого свой музыкальный
инстру-
нии-действа «Перезвоны».
А. Хачатурян «Вечерняя сказка» из «Детского альбома».
И. Дунаевский «Колыбельная» из к/ф
«Цирк».
Звучание окружающей жизни, настроений,
чувств и характера человека. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и
различие.
Вслушиваться в музыкальную ткань произведения.
На слух определять характер и настроение
музыки.
Соединять слуховые впечатления детей со
зрительными.
Образы защитников Отечества в музыке. Определять характер музыки и передавать ее
Обобщенное представление исторического настроение.
прошлого в музыкальных образах.
Описывать образ русских воинов.
А. Бородин симфония №2 «Богатырская».
Сопереживать музыкальному образу, вни«Солдатушки, брыва ребятушки».
мательно слушать.
Урок посвящен самому дорогому человеку
Передавать эмоционально во время хорово- маме. Музыкальные поздравления.
го исполнения разные по характеру песни,
Осмысление содержания построено на соимпровизировать.
поставлении поэзии и музыки. Весеннее
Выделять характерные интонационные мунастроение в музыке и произведениях
зыкальные особенности музыкального соизобразительного искусства.
чинения, имитационными движениями.
Индивиду- Презенальная ра- тация
бота
Музыкальный и поэтический фольклор России: игры – драматизации. Развитие музыки в
исполнении
П.И. Чайковский «Баба-Яга» из «Детского
альбома».
С. Соснин «Песенка Бабы-Яги».
Музыкальные инструменты.
Инструментовка и инсценировка песен.
Игровые песни, с ярко выраженным танцевальным характером. Звучание народ-
Устный
опрос
Презентация
Устный
опрос
Презентация
Выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения: изобразительные и выразительные.
Устный
опрос
Презентация
Вслушиваться в звучащую музыку и определять характер произведения.
Выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального со-
Устный
опрос
Презентация
мент.
26
Музыкальные
струменты.
27
«Чудесная лютня»
(по
алжирской
сказке). Звучащие
картины.
28
Музыка в цирке.
29
ин-
ных музыкальных инструментов.
«У каждого свой музыкальный инструмент» эстонская народная песня.
И.-С. Бах «Волынка» из «Нотной тетради
Анны Магдалены Бах».
Музыкальные инструменты.
Знакомство с музыкальными инструментами –лютней, клавесином, фортепиано, гитарой. Внешний вид, тембр этих инструментов, выразительные возможности.
Л.-К. Дракен «Кукушка» (фортепиано).
И.Г. Конради «Минуэт» (лютня). Ж.-Р.
Рамо «Тамбурин» (клавесин). Романс (гитара).
Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на
слушателей.
Знакомство с музыкальными инструментами, через алжирскую сказку “Чудесная
лютня”.
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров. Песня,
танец, марш и их разновидности.
И. Дунаевский «Выходной марш» из к/ф
«Цирк». Д. Кабалевский «Клоуны» из «Детских пьес для фортепиано».
Дом, который зву- Музыкальный театр. Обобщенное представчит.
ление об основных образно-эмоциональных
сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера, балет. Песенность, тан-
чинения.
Имитационными движениями изображать
игру на музыкальных инструментах.
Сравнивать звучание музыкальных инструментов.
Узнавать музыкальные инструменты по
внешнему виду и по звучанию.
Имитационными движениями изображать
игру на музыкальных инструментах.
Групповая
работа
Презентация
Размышлять о возможностях музыки в передаче чувств, мыслей человека, силе ее
воздействия. Обобщать характеристику музыкальных произведений. Воспринимать
художественные образы классической музыки. Расширять словарный запас. Передавать настроение музыки в пластическом
движении, пении.
Определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, песня- танец – марш.
Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов. Передавать
настроение музыки и его изменение: в пении,
музыкально-пластическом движении.
Устный
опрос
Презентация
Устный
опрос
Презентация
Вслушиваться в звучащую музыку и опреде- Устный
лять характер произведения.
опрос
Выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочи-
Презентация
30
Опера-сказка
«Волк и семеро
козлят».
31
Опера-сказка «Муха-цокотуха».
32
«Ничего на свете
лучше нет».
33
Обобщающий урок
по теме «Музыка и
ты». Заключительный урок-концерт
цевальность, маршевость. Музыкальные театры.
Р. Щедрин «Золотые рыбки» из балета «Конёк-горбунок». Н. Римский – Корсаков «Третья песня Леля» из оперы «Снегурочка». М.
Коваль «Семеро козлят». М.Красев заключительный хор из оперы «Муха-цокотуха».
Опера. Песенность, танцевальность, маршевость. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая,
оркестровая.
М. Коваль «Семеро козлят».
Детальное знакомство с хорами из детских опер.
М.Красев заключительный хор из оперы
«Муха-цокотуха».
Музыка для детей. Музыка в кино.
Музыка, написанная специально для мультфильмов. Любимые мультфильмы и музыка,
которая звучит повседневно в нашей жизни. Афиша музыкального спектакля, программа концерта для родителей. Музыкальный словарик.
Г. Гладков «Бременские музыканты», музыкально-литературная фантазия по мотивам
сказки братьев Грим.
Слушание полюбившихся произведений,
исполнение любимых песен.
нения.
Эмоционально откликаться на музыкальное
произведение и выразить свое впечатление в
пении, игре или пластике.
Называть понравившееся
произведение,
Устный
давая его характеристику.
опрос
Уметь сопоставлять, сравнивать, различные
жанры музыки.
Презентация
Анализировать муз. произведения, определять
настроение, выделять характер построения:
инструментальное или вокальное, тембровое
звучание тем.
Через различные формы деятельности систематизировать словарный запас детей.
Устный
опрос
Презентация
Устный
опрос
Презентация
Уметь размышлять о музыке. Высказывать
собственное отношение к различным музыкальным явлениям, сочинениям. Создавать
собственные исполнительские интерпретации.
Устный
опрос
Презентация