Авторы-составители: Е.Г. Калиничева, С.П. Митина

Пояснительная записка к программе дополнительного образования
«Фантазеры».
Развитие творческих способностей детей – одна из актуальных задач
образования, обусловленная тем, что традиционное обучение – это в большей
степени репродуктивный процесс передачи ребенку того, что создано
человечеством в различных областях науки и культуры.
Желание творить внутренняя - потребность ребенка , она возникает у
него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы,
взрослые должны помочь
ребенку
открыть в себе деятеля, развить
способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность
–это достояние всего общества.
Заниматься продуктивными видами деятельности дети начинают рано,
они умеют и хотят фантазировать. Фантазируя, ребенок из реального мира
попадает в мир придуманный. И увидеть его может лишь он.
Известно, что продуктивная
деятельность – это деятельность
специфическая для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от
окружающего мира и выражать свое отношение к изображенному рисунку,
поделке. Ребенок в процессе
деятельностью
занятий художественно-продуктивной
испытывает разные чувства - радуется созданному,
огорчается если что-то не получается, стремиться преодолеть трудности.
Художественно- творческая деятельность является одним из важнейших
средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так
как
оно
связано
с
самостоятельной
практической
и
творческой
деятельностью ребенка.
О развитии
детского творчества писали и пишут многие психологи,
педагоги: В.В. Богословский, А.А. Степанов, В.Н. Дружинин, Г.С. Батищев,
Я.А. Понамарев, Л.С. Выготский и др.
Основу
художественного
образа
составляют
эмоциональность, интерес, активность (Е.А. Флеина).
«три
кита»-
Особую актуальность приобрели исследования по изучению «природы»
детского творчества А.В. Брушлинского, А.М.Матюшкина, А.Я. Понамарева
и др.
В
процессе
художественно-
совершенствуется
наблюдательность
продуктивной
и
эстетическое
деятельности
восприятие,
художественный вкус и творческие способности.
На
это
направлена
«Фантазеры».
программа
дополнительного
образования
Программа дополнительного образования «Фантазеры»
рассчитана на два года обучения, для занятий с детьми 4-6 лет. Программа
предполагает работу с детьми в рамках художественно- продуктивной
деятельности, с использованием нетрадиционных техник.
нетрадиционных
демонстрирует
техник
в
необычные
художественно-продуктивной
сочетания
материалов
Несомненно достоинством таких техник является
и
Использование
деятельности
инструментов.
универсальность их
использования. Технология их выполнения интересна и доступна как
взрослому, так и ребенку.
Именно поэтому, нетрадиционные техники очень привлекательны для
детей, так как они открывают
большие возможности выражения
собственных фантазий, желаний и самовыражения в целом. Воспитанники в
ходе реализации данной программы осваивают разнообразные техники в
игровой форме, в совместной деятельности с педагогом, а также
в
самостоятельной творческой деятельности.
Таким образом, программа дополнительного образования «Фантазеры»
предусматривает соединение игры, труда и обучения в единое целое, что
обеспечивает решение познавательных, практических и игровых задач (при
ведущем значении последних).
В ходе реализации
различные
программы дети исследуют
особенности и
свойства разнообразных материалов – бумагу, ткань, нитки,
фольгу, соленое и сдобное тесто, глину, осенние листья и всевозможные
плоды (овощи, фрукты, семена). Он учится видоизменять и преобразовывать.
Причем делается это осмысленно. Деятельность приобретает мотив и цель,
становится управляемой. В результате получается вполне конкретный
продукт. И этот предмет имеет два уникальных признака – польза и красота в
их единстве и гармоничной согласованности.
Основная задача на всех этапах освоения
программы - содействие
развитию инициативы, выдумки и творчества воспитанников в атмосфере
эстетических
переживаний
и
увлеченности,
совместного
творчества
взрослого и ребенка. Все задания по сложности соответствуют возрастным
особенностям детей 4-6 лет, что гарантирует успех каждого ребенка и, как
следствие, воспитывает уверенность в себе.
Данная
программа
дополнительного
образования
ориентирует
дошкольников на творчество, самостоятельность в поисках композиционных
решений, в выборе способов изготовления поделок. Создавая их, дети
приобретают навыки конструкторской, исследовательской работы,
опыт
взаимодействия в коллективе, умения выслушивать и воспринимать чужую
точку зрения.
Основными принципами заложенными
в программе дополнительного
образования «Фантазеры»:
- комплексно-тематический
подход к организации занятий, когда единая
тема проецируется на разные виды деятельности;
-соответствует принципу развивающего обучения, целью которого является
развитие ребенка;
-сочетаются
применимости
принципы
(содержание
научной
обоснованности
программы
и
практической
соответствует
основным
положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);
-обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и
задач процесса образования детей
дошкольного возраста, в процессе
реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые
имеют
возраста;
непосредственное отношение к развитию детей дошкольного
-строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в
соответствии
с
возрастными
возможностями
и
особенностями
воспитанников;
Основными задачами программы являются:
1 год обучения:
-развивать
способность
к
восприятию
художественного
самостоятельному созданию нового образа
образа
и
в ходе художественно-
продуктивной деятельности;
-формировать способы зрительного и тактильного обследования различных
объектов для обогащения и уточнения восприятия особенностей их формы,
пропорций, цвета, фактуры ;
-создавать условия для самостоятельного усвоения детьми
приемов
создания знакомых
способов и
предметов на основе доступных средств
художественно – образной выразительности (цвет, пятно, линия, форма,
ритм, динамика) в их единстве;
-побуждать детей самостоятельно выбирать
создании
выразительных
образов,
способы изображения при
используя
для
этого
освоенные
технические приемы;
-вызвать интерес к сотворчеству с воспитателем и другими детьми при
создании коллективных композиций;
-воспитывать аккуратность в работе, бережно относится к продукту своего
труда;
2 год обучения:
-обогащать содержание
соответствии с задачами
художественно-продуктивной деятельности
в
познавательного и социального развития детей
старшего дошкольного возраста;
-совершенствовать
умения и навыки в
художественно- продуктивной
деятельности: продолжать учить передавать форму изображаемых объектов
и их характерные признаки, пропорции и взаимное расположение частей; при
создании сюжета
передавать
несложные смысловые связи
между
объектами, стараться показать пространственные взаимоотношения между
ними (рядом, сбоку, сверху, снизу), используя
для ориентира линию
горизонта.
стремление самостоятельно сочетать знакомые техники,
-поддерживать
помогать осваивать новые, по собственной инициативе объединять разные
способы изображения (например, комбинировать силуэтную аппликацию с
рисованием и т.д.);
-формировать представления о художественных ремеслах (роспись по
дереву, гончарное дело
и т.д.), знания о том, какими материалами и
инструментами пользуются мастера;
-показывать
способы
экономного
использования
художественных
материалов (например, в аппликации вырезать не из целого листа бумаги, а
из детали, подходящей по величине и форме к параметрам задуманного
образа);
-создавать условия для свободного, самостоятельного,
разнопланового
экспериментирования с художественными материалами (бумага белая и
цветная, картон, ткань, глина, пластилин,
тесто), инструментами (кисть,
карандаши, ножницы, стека), изобразительными техниками.
-вызвать интерес к сотворчеству с воспитателем и другими детьми при
создании коллективных композиций;
-воспитывать аккуратность в работе, бережно относится к продукту своего
труда;
Программа студии «Фантазеры» рассчитана на два года обучения для
детей средней и старшей группы. Общая продолжительностью одного года
обучения составляет 72 часа, двух лет -154 часа. Занятия проводятся два
раза в неделю, как совместная, так и самостоятельная деятельность.
Дополнительная образовательная программа может быть рекомендована
педагогам ДОУ разных видов и практическим работникам, интересующимся
проблемами совершенствования воспитательно- образовательной работы в
детском саду.