География - МКОУ &quot

Приложение
к основной образовательной программе
основного общего образования
Согласовано
Зам.
директора
по
______________/Бикбаева Ф.С./
Утверждаю
УВР:
« »____________2015 г.
ИО директора: ______________/Шарипова
О.Г./
« »____________2015 г.
Рабочая программа
по географии 7 класс
2015-2016 учебный год
Уровень образования: основное общее образование
Срок реализации программы: 1 год
Составил учитель географии
Байтурина Минжиган Анваровна
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе:
- Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного
стандарта начального общего, основного общего, среднего (полного) общего
образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
05.03.2004.
- О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного
плана. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005
- Программы В.П.Дронова, Л.Е.Савельевой «Землеведение» Сборник: программы для
общеобразовательных учреждений География 6-11 классы/ сост. Овсянникова. М.:
Дрофа, 2010;
- Инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «География» в
общеобразовательных организациях Челябинской области в 2015-2016 учебном году» - -Об утверждении федеральных перечня учебников, рекомендованных к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014.
- О внесении изменений в областной базисный учебный план для образовательных
организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и
среднего общего образования. \ Приказ Министерства образования и науки Челябинской
области от 30.05.2014.
- Письмо МОиН Челябинской области №103\3404 от 31.07.2009 г « О разработке
рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) » в
общеобразовательных учреждениях Челябинской области.
- Об утверждении рабочего плана МКОУ « Кулужбаевская ООШ» на 2015 -2016
учебный год.
- Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов Кулужбаевская ООШ»
Приложение к приказу №35 от 03.09.2012
Обоснование выбора УМК. Эту линию составляют учебники, рассматривающие
географию через призму общечеловеческих ценностей. Линия учебников, отражающих
идею гуманизации образования. Главным объектом изучения становится человек, его
место на планете Земля.
Учебник 6 класса отлично иллюстрирован, его методический аппарат включает не только
вопросы и задания после параграфов, но вопросы внутри текста, к рисункам, к темам, что
соответствует к деятельному подходу к формированию знаний и умений учащихся.
Учебник 7 класса содержит общие сведения о планете, о строении и особенностях ее
оболочек; в нем учтен страноведческий подход к изучению географии – представлены
описания многих стран мира, в том числе стран ближнего зарубежья.
Комплексный учебник по курсу «География России» в двух книгах для 8 -9 классов
является победителем конкурса Национального фонда подготовки кадров. Авторы
классических учебников издательства «Дрофа» совместно создали данный курс. В 8
классе рассматриваются географическое положение, природа, население и отрасли
хозяйства, ориентированные на природные ресурсы. Учебник 9 класса содержит
сведения об отраслях хозяйства, а также отдельных регионах нашей страны. В учебнике
использованы лучшие методические наработки из раздельных курсов географии России.
Цели:
-создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть
разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами,
сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений
страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем, чтобы школьники в
разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство,
определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в
необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в
решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни
людей
-воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного
сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли
природных условий в жизни человека.
Общая характеристика учебного предмета. Курс географии материков и океанов – это
второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем
страноведческих знаний и несколько снижена роль и общеземлеведческой
составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в
образовании и воспитании учащихся.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования
«Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке
школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса
пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях:
планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные
представления учащихся о целостности дифференцированности географической
оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и
странах мира.
Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление
мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию
географической культуры школьников, осознание ими функционального значения
географии для человека.
В структурном отношении курс состоит из введения и трех разделов: «Земля –
уникальная планета», «Материки и океаны», «Земля – наш дом». Структура программы
определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному
минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного
материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
В курсе «География» 7 класса в первом разделе изучается материал о развитии главных
особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и
океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных
материков. В третьем разделе изучаются характерные взаимодействия природы и
общества.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит на изучение предмета «География» в 7 классе 70 часов (2 часа в
неделю). Количество часов на преподавание данного предмета увеличено на 1 час в
неделю за счет часов школьного компонента. Данная рабочая программа также
предусматривает использование краеведческого материала и выполнение практических
работ на местности.
Рабочая программа на 2015-2016 учебный год разработана на 105 часов (3 часа в
неделю)
Содержание учебного предмета
Введение (1 ч.) Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы
материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических
знаний. Многообразие источников географической информации.
Раздел I. Как отрывали мир (2 ч.)
«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и
населении.
Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления
европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие
географических представлений об устройстве поверхности Земли.
Современные географические исследования: Международный геофизический год,
исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное
сотрудничество в изучении Земли.
Практическая работа. Обучение простейшим приемам работы с источниками
географической информации (картами, дневниками путешествий, справочниками,
словарями)
Раздел II. Географическая карта – величайшее творение человечества (2 ч.)
Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы,
обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение задач с использованием
карты.
Практическая работа. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в
градусах и километрах.
Раздел III. Земля – уникальная планета (8 ч.)
Место Земли в Солнечной системе, ее возраст, гипотезы происхождения.
Тема 1. Литосфера и рельеф Земли
Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли.
Геологическое время. Карта строения земной коры.
Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа.
Природные катастрофы, происходящие в литосфере.
Практическая работа. Определение по карте направлений передвижения литосферных
плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе
теории тектоники плит).
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли
Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса.
Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле.
Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы (А.И.
Воейков). Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные
природные явления в атмосфере.
Тема 3. Гидросфера. Мировой океан.
Мировой океан – главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения
гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы.
Система поверхностных течений в океане. Льды.
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Воды суши: поверхностные
(великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озер); подземные воды.
Практическая работа. Выделение на карте побережий и шельфа как особых
территориально-аквальных природных комплексов.
Тема 4. Географическая оболочка
Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии.
Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Географическая
зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.
Практическая работа. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.
Тема 5. Земля – планета людей
Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим
поясам, природным зонам. Распределение населения по удаленности от океана. Карта
народов и плотности населения. Миграции населения. Основные этносы. Основные
религии.
Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, их группировка по
различным признакам.
Практическая работа. Обозначение на контурно карте ареалов высокой плотности
населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения.
Раздел IV. Материки и океаны (50 ч.)
Тема 1. Африка (6 ч.)
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны.
История исследования материка.
Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа
под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных
ископаемых. Факторы формирования климата материка. Климатические пояса и
типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата,
природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы
природных зон материка. Заповедники Африки.
Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.
Практические работы. 1. Определение географических координат крайних точек,
протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение
определению географического положения материка. 2. Обозначение на контурной карте
крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Оценивание
климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления
ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района,
составленным по плану. 4. Определение причин разнообразия природных зон материка.
Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека.
Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение
населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное
прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные
регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир),
Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и
страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов;
влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между
странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища,
национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыслы; религия.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств
суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные.
Изменение природы материка под влиянием человека.
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.
Практическая работа. Описание природных, населения и хозяйственной жизни одной
из африканских стран.
Тема 2. Австралия и Океания (4 ч.)
Австралия. ГП, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны.
История открытия и исследования Австралии.
Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды,
растительный и животный мир). Природные зоны материка, их размещение в
зависимости от климата. Природные богатства. Изменение природы человеком и
современные ландшафты. Меры по охране природы на континенте.
Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и
англоавстралийцев. Австралия – страна, занимающая весь континент. Виды
хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной,
Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.
Практические работы. 1. Сравнение географического положения Австралии и Африки.
2. Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии
на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения
крупных регионов материка.
Океания. ГП. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в
зависимости от происхождения островов и их ГП. Заселение Океании человеком и
изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.
Тема 3. Южная Америка (7 ч.)
ГП, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и
исследования материка. Особенности природы: строение поверхности, закономерности
размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение
месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования.
Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.
Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной
зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного
мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения
природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на
континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности
населения.
Практические работы. 1. Определение черт сходства и различий в ГП Африки и
Южной Америки. 2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа Южной
Америки. 3. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и
Африки. Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов
этих рек.
Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население.
Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента.
Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями.
Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной
Америки на крупные регионы – Восточную часть и Андскую область.
Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического
положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы
и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран,
основных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние
животные.
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран Южной Америки.
Практическая работа. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и
наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор месс для создания
охраняемых территорий.
Тема 4. Океаны (2 ч.)
Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история
исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной
деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.
Практическая работа. Изображение на шельфовых зон океанов и видов хозяйственной
деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных
экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору).
Тема 5. Полярные области Земли (3 ч.)
Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктике.
Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы
ледяного континента. Современные исследования материка.
Северный Ледовитый океан. ГП. Основные этапы исследования природы океана.
Особенности природы, природные богатства и их использование в хозяйстве.
Необходимость охраны природы океана.
Практическая работа. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов
практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в
различных областях человеческой деятельности.
Тема 6. Северная Америка (7 ч.)
ГП, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование
материка.
Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования,
закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы,
климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности
проявления зональности на материке; основные черты природы зон тундр, тайги,
смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты
материка. Заповедники и национальные парки.
Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в
результате хозяйственной деятельности.
Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных
в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и
хозяйственной деятельности населения.
Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение
населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование
политической карты, страны Северной Америки.
Краткая характеристика стан Англосаксонской Америки (Канада и США) и Латинской
Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столицы.
Практическая работа. Составление описания путешествия по одной из стран
континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной
деятельности.
Тема 7. Евразия (18 ч.)
ГП, его размеры и очертания. Океаны и моря у бегов континента, их влияние на природу
величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.
Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины,
размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие
климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по
территории материка в зависимости от рельефа и климата.
Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы
континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности.
Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.
Практические работы. 1. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки;
определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических
условий для жизни и хозяйственной деятельности людей. 2. Сравнение природных зон
по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в
чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) – родина человека; расселение его по
континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии.
Неравномерность размещения: исторические и природные причины, обусловливающие
ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта
материка.
Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы
и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты
различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища,
национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи). Ценности духовной культуры.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств
суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией.
Культурные растения и домашние животные.
Крупные города, их географическое положение.
Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа.
Великобритания, Франция, Германия.
Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны
Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия,
Молдавия.
Южная Европа. Италия. Испания. Греция.
Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия Центральная Азия. Страны региона (Саудовская
Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.
Центральная Азия. Монголия, Казахстан и др. страны.
Восточная Азия. Китай. Япония.
Южная Азия. Индия.
Юго-Восточная Азия. Индонезия
Практические работы. 1. Составление «каталога» стан Европы и Азии, группировка их
по различным признакам. 2. Составление по картам и другим источникам описания
одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.
Раздел V. Земля – наш дом (3 ч.)
Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической
оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое
природное образование.
Взаимодействие природы и общества. Значение природных ресурсов для людей. Виды
природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в
планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной
деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании
природы и ее охране.
Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.
НРЭО
Комплексное географическое районирование Челябинского Южного Урала.
Практическая работа по заполнению таблицы. Природные и историко-культурные
особенности
Южно-зауральского,
Горно-заводского и
Восточно-зауральского
субрегионов.
Природные достопримечательности и особо охраняемые территории Челябинского
Южного Урала. Статус памятников. Сообщения учащихся. Природные заповедники и
заказники. Национальные парки. Лесничества, рыболовные и охотничьи хозяйства.
Памятники истории и культуры Челябинского Южного Урала. Категории
памятников. Памятники археологии, архитектуры и скульптуры.
Тема 1. Южно-Зауральский край
«Лесные острова в степном океане». Природные достопримечательности Южного
Зауралья. Заповедник Аркаим. Троицкий заказник. Аблязовские террасные луга.
Степные озера и боры. Ольховая роща. Практическая работа по контурной карте.
«Патриарх
южноуральских
городов».
Урок-экскурсия
с
просмотром
документального фильма. Город-музей Верхнеуральск. Расположение города.
Знаменитые путешественники, посетившие Верхнеуральск. Свято-Никольский собор.
Магазин Г.А.Устинова. Народный дом. Паровая мельница В.Е.Гогина. Постройки
архитектора П.Г.Сафронова. Гора Извоз. «Буренин сад». Памятники братьям
Кишириным. «Тюремный замок». Практическая работа по контурной карте.
«Торговые ворота Зауралья». Город-музей Троицк. Расположение и торговые связи
города. Практическая работа по заполнению сравнительной таблицы. Памятник
И.И.Неплюеву. Свято-Троицкий (Уйский) собор). Мечеть Гатауллы-Муллы. Торговые
ряды. Пассаж братьев Яушевых. Гостиница Г.Башкирова.
«Металлургическая столица России». Памятники индустриального города
Магнитогорска. Станица Магнитная. Фоторепортаж. Памятники «Первым
комсомольцам – строителям Магнитки», «Палатка первых строителей». Соцгород.
Мемориал «Тыл – фронту» – самый грандиозный монумент на Южном Урале.
Планировка
и
архитектура
правобережного
района.
Современные
достопримечательности. Церковь Вознесения Господня. Спортивные сооружения. Горнолыжный центр на озере Банное.
Тема 2. Горнозаводской край
«Пещеры и каменные палатки». Исследования археологов С.Н.Бибикова, В.Т.Петрина.
Древние святилища и памятники первобытного искусства. Гора Иремель. Игнатиевская
пещера. Писаницы у оз. Большие Аллаки.
«Сердце горного края». Национальный парк «Зюраткуль». Хребет Большой Нургуш.
Высотная поясность. Экологическая тропа. Экосистема горного озера. Сообщения
учащихся. Реликтовые и эндемические растения.
«Горная страна». Практическая работа по заполнению сравнительной таблицы.
Национальный парк «Таганай». Горный узел и пересечение природных зон. Гора
Круглица и Откликной гребень. Каменные реки. Сообщения учащихся. Ахматовская и
Максимилиановская копи. Минералогические исследования В.И.Редикорцева и П.В.
Еремеева.
«Младший брат Байкала». Урок-экскурсия с просмотром документального фильма.
Озеро Тургояк и остров Веры. Ценные запасы пресной воды. Мегалитические
сооружения. Горно-лыжный курорт «Золотая долина». Сообщения учащихся. Легенды о
Тургояке, Инышке, девушке Вере.
«Демидовское наследие». Практическая работа по заполнению сравнительной таблицы.
Каслинская система озер. Город-завод Касли. Заводской госпиталь. Дом-музей
А.В.Чиркина. Скульптура К.А.Клодта «Каслинский рабочий». Памятники на городском
кладбище. Кыштым. Гора Егоза. Сугомакская пещера. «Белый дом». Церковь Сошествия
Святого Духа. Христорождественский собор.
«Город крылатого коня». Урок-экскурсия. Город-музей Златоуст. Памятник Ивану
Бушуеву. Архитектурный ансамбль Арсенальной площади. Памятник П.П.Аносову.
Александровская сопка. Новый Златоуст. Башня-колокольня на Красной горке. Бассейн
«Уралочка». Практическая работа. «Топонимическая экспертиза». Происхождение
географических названий, связанных с «царскими» именами на Челябинском Южном
Урале.
«Уральские атомграды». Практическая работа по заполнению сравнительной таблицы.
Сочетание высоких технологий и первозданной природы. Восточно-Уральский
заповедник. «Озерный град» Озерск. Архитектурный ансамбль центральных кварталов.
Памятники И.В.Курчатову, «Первопроходцам» скульптора А.С.Гилева. Снежинск.
Трехгорный. Памятник «Победа» скульпторов Э.Э.Головницкой и Л.Н.Головницого.
Горно-лыжный курорт «Завьялиха». Конкурс проектов. «Южноуральский Сочи»: горнолыжные курорты Южного Урала в 2014 году.
Повторительно-обобщающий урок. «Эстафета
Практическая работа по контурной карте.
творчества
и
мастерства».
Тема 3. Восточно-зауральский край
«Черное, белое и золотое». Урок-экскурсия с просмотром документальных
фильмов. Открытие и освоение месторождений угля, мрамора и золота на Южном Урале.
Челябинский угольный бассейн. Памятник горному инженеру И.И.Редикорцеву.
Коркинский угольный разрез и терриконы. Коелгинское мраморное месторождение.
Изделия и сооружения из мрамора. Кочкарь – поселок золотопромышленников. Дом
золотопромышленника А.П.Баласа. Церковь иконы Божьей Матери «Скоропослушница»
в с. Верхняя Санарка. Памятник «Эстафета поколений» скульптора н.И.Кондратьева в
г.Пласт.
«В Стране здоровья». Горные озёра Большой Кисегач и Еловое. Крупнейшее в
Челябинской области озеро Увильды. Хомутининский бор, озера Горькое и Подборное.
Озера как природные объекты хозяйственного освоения, туризма и отдыха.
Минеральные воды и сапропелевые грязи. Лечебная база курортов Челябинской области.
Конкурс рекламных проектов.
Челябинск. «В урочище Челеби». Челябинская группа озер и реликтовые боры.
Находки на берегу Аргазинского водохранилища. Смолинские курганы. Памятник
археологии «Тополёвка» на берегу озера Первое.
«В уездном городе». Памятник первостроителям города. Памятники архитектуры
дореволюционного Челябинска. Дом В.Г.Жуковского. Особняк М.М.Шиховой.
Народный дом. Пассаж братьев Яушевых. Магазин Валеева. Элеватор.
«В областном центре». Памятники истории и культуры советского Челябинска.
Памятник В.И.Ленину и «Орленок» на Алом поле. Челябинский тракторный завод –
памятник индустриальной архитектуры. Памятник-реалия – «первенец» ЧТЗ трактор «С60». История Тракторозаводского района в названиях улиц и на мемориальных досках.
Кинотеатр «Кировец», Театр ЧТЗ, Соцгородок ЧТЗ (архитектор А.Буров) – памятники
архитектуры конструктивизма. «Башня».
«Уральский Танкоград». Мемориал на Лесном кладбище, «Вечный огонь», памятник
«Танкистам – добровольцам». Учебная экскурсия. Мемориал в парке «Сад Победы»
(скульпторы В. Александров, Г. Сухоруков, А. Бовкун). Выставка военной техники.
Памятник И. Я. Трашутину в парке им. В. Терешковой (скульптор Л. Головницкий,
архитектор А. Александров). Памятник-реалия – танк «ИС-3» на Комсомольской
площади. Музей ЧТЗ.
«К миллионному мегаполису». Достопримечательности современного Челябинска.
Архитектурный ансамбль площади Революции. Цирк, Торговый центр и Дворец спорта
«Юность» – памятники «органического» архитектурного стиля. Скульптура «Сфера
любви». Практическая работа по контурной карте. Новые храмы. Храм Василия
Великого. Часовня на Тракторозаводском кладбище. Торгово-развлекательный центр
«Горки».
«Уральская молния». Сообщения учащихся. Спортивные сооружения в Челябинске и
рекорды южноуральских спортсменов.
«Семь городов под одной крышей». Урок-конференция. Челябинские районы.
Повторительно-обобщающий урок. Социологический опрос «Семь чудес» Южного
Урала. Конкурс проектов. Наш город и район в будущем.
Календарно-тематическое планирование
№/ Наименование
раздела и тем
Практические
работы
Введение
1
Что изучают в курсе
географии материков
и океанов.
Раздел I. Как открывали мир
2
Как люди открывали .
мир.
3
П.Р.№ 1
Определение по
карте и глобусу
расстояний между
точками в градусной
мере и километрах,
координат различных
точек
4
Карта особый
источник знаний.
Раздел III. Земля – уникальная планета
Тема 1. Литосфера и
рельеф Земли.
5
Состав и строение
литосферы.
6
Особенности рельефа
Земли.
Тема 2. Атмосфера и
климаты Земли.
Определение по
карте
направлений
передвижения
литосферных
плит и
предположение
размещения
материков и
океанов через
миллионы лет (на
основе теории
тектоники плит)
Дата
план
Дата Примечание
факт
7
Свойства и роль
атмосферы в жизни
Земли.
8
Климатообразующие
факторы.
9
Климаты Земли.
Тема 3. Гидросфера.
Мировой океан.
10
Мировой океан –
главная часть
гидросферы.
11
Поверхностные
течения в Мировом
океане.
12
Океан как среда
жизни.
Выделение на
карте побережий
и шельфа как
особых
территориальноаквальных
природных
комплексов.
Тема 4Географическая
оболочка.
13
Строение и свойства
географической
оболочки.
14
Природные
комплексы, их
строение и
разнообразие
Анализ схем
круговоротов
веществ и
энергии
Тема 5. Земля – планета
людей.
15
Расселение человека
по материкам.
Обозначение на
контурной карте
ареалов
плотности
населения,
направлений
миграций людей
в прошлом и
современные
перемещения.
16
Религии мира.
Страны мира.
Раздел IV. Материки и океаны
Тема 1. Африка
17
Географическое
положение Африки.
18
П.Р. №2 Обучение
определению
географического
положения материка.
19
Особенности форм
рельефа Африки.
20
П.Р.№3. Обозначение
на контурной карте
крупных форм
рельефа и
месторождений
полезных
ископаемых
21
Климат Африки.
22
Внутренние воды.
23
Природные зоны.
Определение
Заповедники и
причин
национальные парки. разнообразия
природных зон
.
Оценивание
климатических
условий жизни
одного из
африканских
народов на
основе
сопоставления
ареала его
распространения
с данными
климатограмм и
описанием
климата этого
района,
составленным по
плану.
материк
24
Население и
политическая карта
Африки.
22
Страны Северной и
Центральной
Африки.
23
Страны Южной
Африки.
24
Обобщающее темы
«Африка».
Тема 2. Австралия и
Океания
25
Географическое
положение.
Австралии.
26
Особенности
компонентов
природы Австралии.
27
Австралийский
Союз.
28
Океания.
№4.Сравнение
географического
положения
Австралии и
Африки.
Обоснование
причин
современного
распространения
коренного
населения
Австралии на
основе сравнения
природных
условий и
хозяйственной
деятельности
населения
крупных
регионов
материка.
Тема 3. Южная Америка
29
Географическое
положение Южной
Америки
Определение черт
сходства и
различий
географического
положения
Африки и Южной
Америки.
30
Особенности форм
рельефа материка.
№5. Определение
черт сходства и
различий в
рельефе Африки
и Южной
Америки.
31
Особенности
климата. Внутренние
воды..
№6.
Сравнительное
описание
крупных речных
систем Южной
Америки и
Африки.
32
Природные зоны.
Изменение природы
человеком.
33
Население и
политическая карта.
34
Страны Южной
Америки.
35
Обобщающее
повторение темы
«Южные материки»
№ 7 Составление
описания
природы,
населения и его
хозяйственной
деятельности
одной из стран
материка.
Тема 4. Океаны.
36
Тихий океан.
37
Индийский океан.
38
Атлантический
океан.
Изображение на
контурной карте
шельфовых зон
океанов и видов
хозяйственной
деятельности на
них, а также
маршрутов
научных,
производственны
х, рекреационных
экспедиций по
акваториям
одного из
океанов.
Тема 5. Полярные
области Земли.
39
Антарктида.
Географическое
положение.
Открытие и
исследование.
40
Природа материка.
41
Северный Ледовитый Сравнение
океан.
природы Арктики
и Антарктики;
защита проектов
практического
использования
Антарктиды или
Северного
Ледовитого
океана в
различных
областях
человеческой
деятельности.
Тема 6. Северная
Америка.
42
Географическое
положение Северной
Америки. История
открытия и
исследования.
43
Особенности форм
рельефа и полезные
ископаемые.
44
Климат. Внутренние
воды.
№8. Сравнение
климата
отдельных частей
материка,
расположенных в
одном
климатическом
поясе, оценка
климатических
условий для
жизни и
хозяйственной
деятельности
населения.
45
Природные зоны.
Изменение природы
человеком.
46
Население и
политическая карта.
47
Канада .
48
США.
49
Страны Средней
Америки. Мексика.
Тема 7. Евразия.
50
Географическое
положение Евразии.
51
Современный рельеф
и полезные
№ 9 Составление
проекта
возможного
путешествия по
странам
континента с
обоснованием его
целей,
оформлением
картосхемы
маршрута,
описанием
современных
ландшафтов и
различий в
характере
освоения
территории по
линии
следования.
ископаемые.
52
Климат Евразии.
53
Внутренние воды.
54
Природные зоны.
55
Население и
политическая карта.
56
П.Р. №12
Составление по
картам и другим
источникам описания
одной из стран
зарубежной Европы.
57
Страны Северной
Европы.
58
Страны Западной
Европы.
Великобритания.
№ 10 Сравнение
климата Евразии
с климатом
Северной
Америки;
определение
типов климата
Евразии по
климатограммам,
оценивание
климатических
условий для
жизни и
хозяйственной
деятельности
людей.
№11 Сравнение
природных зон по
40-й параллели в
Евразии и
Северной
Америке,
выявление черт
сходства и
различия в
чередовании зон,
в степени их
антропогенного
изменения.
56
Франция.
59
Германия
60
Страны Восточной
Европы.
61
Белоруссия. Украина.
Молдавия.
62
Страны Балтии.
63
Страны Южной
Европы. Италия
64
Испания.
65
Зарубежная Азия.
66
Страны ЮгоЗападной Азии.
67
Страны Закавказья.
68
Страны Центральной
Азии.
69
Страны Восточной
Азии. Китай.
70
Япония
71
Индия
72
Страны ЮгоВосточной Азии.
Индонезия.
73
Обобщающее
повторение темы
«Евразия».
Составление
«каталога» стран
Европы и Азии,
группировка их
по различным
признакам
№13.
Составление по
картам и другим
источникам
описания одной
из стран
зарубежной Азии.
Составление
простейших
картосхем
размещения
культурноисторических
центров
зарубежной
Евразии или
картосхем
крупнейших
городов и
разработок
заданий для
ориентирования
по ним.
Раздел V. Земля – наш дом.
74
Особенности
географической
оболочки.
75
Взаимодействие
природы и общества.
76
Изменение природы
хозяйственной
деятельностью
человека.
НЭРО
Достопримечательности Ю.Урала
77
Комплексное (историко-географическое)
районирование Челябинской области
78
Природные достопримечательности и особо
охраняемые территории Южного Урала
79
Памятники истории и культуры Южного
Урала
Тема 1. Южно-зауральский край.
80
«Лесные острова в степном океане».
Памятники природы Южного Зауралья
82
«Патриарх южноуральских городов». Городмузей Верхнеуральск
83
«Торговые ворота Зауралья». Город-музей
Троицк
84
«Металлургическая столица России».
Памятники
индустриального
Магнитогорска
города
Тема 2. Горнозаводской край
85
«Пещеры и каменные палатки».
86
«Сердце горного края». Национальный парк
«Зюраткуль».
87
«Горная страна». Национальный парк
«Таганай».
88
«Младший брат Байкала». Озеро Тургояк и
остров Веры. Урок-путешествие.
89
«Демидовское наследие».
Касли и Кыштым.
90
«Город крылатого
Златоуст.
91
«Уральские атомграды».
Снежинск, Трехгорный.
Города-заводы
коня».
Город-музей
Города
Озерск,
Тема 3. Восточно-зауральский край.
93
«Пояс черный, белый, золотой». Открытие и
освоение месторождений угля, мрамора и
золота на Южном Урале
94
«В стране здоровья». Курортные озёра
Кисегач, Увильды, Хомутинино
95
«В урочище Челеби». Челябинская группа
озер и реликтовые боры
96
«В уездном городе». Памятники
дореволюционного Челябинска
97
«В областном центре». Памятники истории и
культуры советского Челябинска.
98
«Уральский Танкоград». Экскурсия в музей
ЧТЗ.
99
«К миллионному мегаполису».
Достопримечательности современного
Челябинска.
100 «Уральская молния». Спортивные
сооружения в Челябинске и рекорды
южноуральских спортсменов.
101 «Семь городов под одной крышей».
Челябинские районы
102 «Челябинский Арбат». Пешеходная
экскурсия
103 Повторительно-обобщающий урок.
104 Контрольная работа по НРЭО
105 Итоговая контрольная работа по курсу 7
класса.
Используемый УМК:
Учебник: География материков и океанов.7 класс/ И.В. Душина, / В.А. Коринская В.А.
Щенев – М.: Дрофа, 2011
И.В.Душина. Методическое пособие. География 7 класс. М. Дрофа.2011.
Атлас География материков и океанов с комплектом контурных карт 7 класс. – М.:
Федеральное агентство геодезии и картографии, 2012.
Требования к уровню подготовки: В результате изучения предмета «География»
ученик 7 класса должен: Знать:
-важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных
ископаемых, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного
переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в
атмосфере;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии,
ареалы их распространения, основные густозаселенные регионы мира, крупнейшие по
площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и сушиосновные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- схему круговорота вещества и энергии
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных
регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их
географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.
Уметь оценивать и прогнозировать:
- по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном
будущем;
- изменение климатов Земли в целом и на отдельных материках;
- природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности
человека;
- основные особенности природы в связи с населением и его хозяйственной
деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.
Понимать, объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов
и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных
регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных
стран;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов, в
отдельных странах;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия.
Использовать приобретенные знания в практической деятельности
- извлекать географическую информацию по картам различного содержания;
- определить вид и тип карт и других источников географических знаний для получения
необходимой информации.
Перечень литературы для учителя:
Никитина Н.А. Универсальные поурочные разработки по географии: 7 класс: – М.:
ВАКО, 2009.
Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Метод.
Пособие. – М.: Дрофа, 1996.
Сиротин В.И. Практические работы по географии и методика их выполнения (6-10
классы): Пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 2003.
Краеведение. Челябинская область. 7 класс: Учебник / Под ред. Г.С.Шкребня. –
Челябинск: АБРИС, 2009.
Южноральская панорама событий и достижений: книга для чтения по краеведению.
Челябинск: АБРИС, 2007.
Челябинск. История моего города. Кн. для чтения / Под ред. В.С.Боже, Г.С.Шкребня. 2-е
изд. Челябинск: АБРИС, 2005.
Перечень литературы для учащихся:
1. Страны мира. Современный справочник. – М.: ООО «Дом славянской книги», 2007.
2. Познай свой край. Челябинская область: Краткий справочник. Челябинск: АБРИС,
2004.
3. Челябинск. Энциклопедия. Челябинск: Каменный пояс, 2001.
4. Челябинская область: Энциклопедия. Т. 1-5. Челябинск: Каменный пояс, 2003-2006.
5. Алеврас Н.Н., Ибрагимова Л.Д., Кузнецов В.М., Салмина М.С. История Урала (XI –
XVIII вв.): Метод. пособие для учителя. Челябинск: ЮУКИ, 2001.
6. Андреева М.А. Озера Среднего и Южного Урала. Челябинск: ЮУКИ, 1973.
7. Аркаим: Исследования. Поиски. Открытия / Науч. ред. Г.Б.Зданович; сост.
Н.О.Иванова. Челябинск: Каменный пояс, 1995.
8. Архипова Н.П. Ястребов Е.В. Как были открыты Уральские горы. Свердловск:
СУКИ, 1980.
9. Виноградов Н.Б., Чагин Г.Н., Шкерин В.А. История Урала с древнейших времен до
конца XVIII века: Учеб. пособие. Екатеринбург: Дом учителя, 2001.
10. Генинг В.Ф., Зданович Г.Б., Генинг В.В. Синташта: Археологические памятники
арийских племен Урало-Казахстанских степей: В 2-х частях. Ч.1. УрО РАН, ЧелГУ.
Челябинск: ЮУКИ, 1992.
11. Горное сердце края / Сост. А.П. Моисеев. Челябинск: Рифей, 1994.
12. Захаров С.Г. Озеро Большой Кисегач. Челябинск: Дом печати, 2002.
13. Захаров, С.Г. Озеро Еловое. Челябинск: Дом печати, 2002.
14. Ильменский заповедник. Челябинск: ЮУКИ, 1991.
15. Калишев В.Б. У природы нет плохой погоды: о погоде Урала. Челябинск, 1998.
16. Матвеев А.К. Вершины Каменного пояса. Челябинск: ЮУКИ, 1990.
17. Новое в археологии Южного Урала: Сб. научных трудов / Под ред. С.А. Григорьева.
Челябинск: Рифей, 1996.
18. Особо охраняемые природные территории Челябинской области. Челябинск:
АТОКСО, 1993.
19. Природа Челябинской области. Челябинск: ЧГПУ, 2000.
20. Виноградов Н.Б. и др.Страницы древней истории Южного Урала: методическое
пособие. Челябинск: ЮУКИ, 2000.
21. Шувалов Н.И. От Парижа до Берлина по карте Челябинской области. Челябинск:
ЮУКИ, 1989.
Входной контроль по теме «Повторение за курс 6 класса Вариант 1
1. Съёмка местности из одной точки называется
А) полярной
В) инструментальной
Б) буссольная
2. Низкие горы высотой
Г) технической
А) 1000 м
В) 1500 м
Б) 1200 м
Г) 2000 м
Д) маршрутной
Д) 3000 м
3. Оболочка жизни:
А) гидросфера
В) географическая
оболочка
Б) литосфера
Г) атмосфера
Д) биосфера
4. Азимут – это угол между направлением
А) запад и какой-нибудь предмет
В) север и какой-нибудь предмет
Б) юг и какой-нибудь предмет
Г) северо-восток и какой-нибудь предмет
5. Водная оболочка Земли:
А) Атмосфера
В) гидросфера
Д) биосфера
Б) стратосфера
Г) литосфера
6. Состояние тропосферы в данном месте в данный момент называется
А) тайфуном
В) бризом
Д) ураганом
Б) погодой
Г) климатом
7. Параллель, разделяющая земной шар на северное и южное полушарие
называется
А) северным полярным
кругом
Б) южным тропиком
Г) северным тропиком
В) южным полярным кругом Д) экватором
8. Движение воздуха в горизонтальном направлении называется
А) испарение
В) течения
Д) цунами
Б) амплитуда
Г) ветер
9. Часть географической оболочки, заселённая и изменённая организмами – это
А) гидросфера
В) литосфера
Д) биосфера
Б) атмосфера
Г) стратосфера
10. Накопитель тепла и основной источник влаги на Земле
А) впадины
В) горы
Д) равнины
Б) мировой океан
Г) возвышенности
11. Точки, через которые проходят все меридианы Земли, называется:
А) точками высот
В) азимутальными точками
Б) географическими
полюсами
Г) точками пересечения
Д) географическими
центрами
12. Физическая география занимается изучением:
А) только рельефа
В) только океана
Д) только почв
Б) только климата
Г) всей природы
13. Количество водяного пара в граммах в 1 м3 называется
А) абсолютной влажностью
Б) ненасыщенным воздухом В) сухим воздухом
Г) относительной
влажностью
Д) насыщенным воздухом
В) сухую жаркую погоду
Д) грозы, повышение
давления
14. Циклон приносит:
А) заморозки
Б) пасмурную, дождливую
Г) суховеи, понижение
ветреную погоду
температур
15. С 1519 по 1522 годы совершено кругосветное путешествие:
А) Ф. Магелланом
В) М. Бехаймом
Б) М. Лазаревым
Г) Х. Колумбом
16. Земная кора и верхняя часть мантии называется
А) атмосфера
В) гидросфера
Д) тропосфера
Б) биосфера
Г) литосфера
17. Все неровности земной поверхности – это
А) плоскогорья и
низменности
Б) впадины и горы
Г) горные породы
В) рельеф
Д) нагорья
А) впадины в океане
В) желоба в океане
Д) материковая отмель
Б) переходные области в
океане
Г) материковые склоны в
океане
18. Шельф – это
19.План местности изображает:
А) материк
Г) обширную часть земной поверхности
Б) территорию всей страны
Д) небольшую часть земной поверхности
В) природную зону
20. Горная порода магматического происхождения:
А) известняк
В) песок
Д) поваренная соль
Б) гранит
Г) ракушечник
21. Воздушная оболочка Земли:
А) географическая
оболочка
Б) Биосфера
Г) Гидросфера
В) Атмосфера
Д) Литосфера
22. Столица Республики Казахстан – город
А) Уральск
В) Петропавловск
Д) Астана
Б) Алматы
Г) Кзылорда
23. Слово «география» в переводе означает:
А) Образ Земли
Б) Описание Земли
В) Рисунок Земли
Г) Вид Земли
Д) Путешествие
24. Ветер, меняющий своё направление 2 раза в год
А) горный
В) пассат
Д) муссон
Б) бриз
Г) западные
25. Место разрыва и смещения горных пород на глубине, при землетрясении
называют –
А) жерлом
В) котловиной
Б) эпицентром
Г) районом
Д) очагом
2 вариант
1. Слово «география» в переводе означает:
А) образ Земли
В) Рисунок Земли
Б) Описание Земли
2. Водная оболочка Земли:
Г) Вид Земли
А) Литосфера
В) Гидросфера
Б) географическая
оболочка
Г) Биосфера
А) жерлом
В) котловиной
Д) Путешествие
Д) Атмосфера
3. Место разрыва и смещения пород на глубине, при землетрясении называют –
Д) очагом
Б) эпицентром
Г) районом
4. Прибор, измеряющий атмосферное давление
А) флюгер
В) сейсмограф
Д) анемометр
Б) барометр
Г) гигрометр
5. Условная линия на карте, соединяющая точки с одинаковой абсолютной высотой
А) изохора
В) горизонталь
Д) бергштрих
Б) изобара
Г) изотерма
6. Наиболее устойчивые участки суши
А) грабены
В) геосинклинали
Б) складчатые области
7. Азимут 900 показывает
Г) платформы
А) север
В) юг
Д) горсты
Д) восток
Б) северо-восток
Г) запад
8. Самый нижний слой атмосферы
А) ионосфера
Б) мезосфера
В) мегасфера
Г) тропосфера
Д) стратосфера
9. Состав географической оболочки:
А) гидросфера, биосфера, часть
атмосферы, часть литосферы
В) ядро, Мантия, гидросфера, литосфера
Г) атмосфера, мантия, ядро, биосфера
Б) мантия, ядро, ионосфера, магносфера
Д) биосфера, литосфера, ядро, мантия
10. Море, уровень абсолютной высоты которого принят за ноль:
А) Чёрное
В) Каспийское
Д) Баренцево
Б) Балтийское
Г) Карское
11. Оболочка жизни на Земле:
А) Биосфера
В) литосфера
Д) гидросфера
Б) часть атмосферы и
часть литосферы
Г) часть литосферы и
часть гидросферы
12. Группы людей со сходными внешними признаками называются
А) этносами
В) сельчанами
Д) расами
Б) горожанами
Г) горцами
13. Длина экватора составляет
А) 20 000 км
В) 30 000 км
Д) 50 000 км
Б) 10 000 км
Г) 40 000 км
14. Волны, вызываемые подводными землетрясениями или вулканами:
А) отливы
В) ветровые
Д) цунами
Б) приливы
Г) прибой
15. Целостность географической оболочки – это
А) периодичность и повторяемость одних
и тех же явлений во времени
Б) хозяйственная деятельность человека
В) история формирования природного
комплекса
Г) изменение всех компонентов природы
и природных комплексов от экватора к
полюсам
Д) взаимосвязь и взаимозависимость
компонентов природы
16. Расстояние уменьшено в 100 раз при масштабе
А) 1:100
В) 1: 1000
Д) 1: 10
Б)1: 00000
Г) 1: 10000
17. Место, где начинается река, называют:
А) паводком
В) руслом
Д) устьем
Б) меженью
Г) истоком
18. Условная линия, соединяющая точки земной поверхности с одинаковой высотой
– это
А) меридиан
В) горизонталь
Б) изотерма
19. Человек – часть
Г) бергштрих
А) литосферы
В) биосферы
Д) параллель
Д) гидросферы
Б) природного комплекса
Г) атмосферы
20. Направления запад-восток на карте показаны
А) параллелями
В) горизонталями
Б) меридианами
Г) абсолютной высотой
Д) относительной
высотой
21. Самая низкая температура воздуха бывает
А) после заходя солнца
В) в полдень
Д) вечером
Б) перед восходом солнца
Г) ночью
22. Наиболее низкие температуры воздуха наблюдаются в районе:
А) полюсов
В) северного тропика
Б) умеренных широт
23. Цунами – это
Г) южного тропика
А) волны, вызываемые
морскими приливами
В) волны, образующиеся
при извержении
подводных вулканов и
землетрясениях
Б) притяжение луны
Д) экватора
Г) причудливые формы
рельефа
Д) ветры степной зоны
24. Основные стороны горизонта:
А) север, юг, юго-восток, северо-запад
В) север, юг, запад, восток
Б) запад, восток, юго-запад, юго-восток
Г) юго-запад, северо-запад, юго-восток,
северо-восток
25. Оболочка жизни
А) атмосфера
Б) литосфера
В) биосфера
Г) географическая
оболочка
Д) гидросфера
Перечень литературы для учителя:
Никитина Н.А. Универсальные поурочные разработки по географии: 7 класс: –
М.: ВАКО, 2009.
.
Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы:
Метод. Пособие. – М.: Дрофа, 1996.
Сиротин В.И. Практические работы по географии и методика их выполнения
(6-10 классы): Пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 2003.
Краеведение. Челябинская область. 7 класс: Учебник / Под ред. Г.С.Шкребня. –
Челябинск: АБРИС, 2009.
Южноральская панорама событий и достижений: книга для чтения по
краеведению. Челябинск: АБРИС, 2007.
Челябинск. История моего города. Кн. для чтения / Под ред. В.С.Боже,
Г.С.Шкребня. 2-е изд. Челябинск: АБРИС, 2005.
Перечень литературы для учащихся:
22. Страны мира. Современный справочник. – М.: ООО «Дом славянской
книги», 2007.
.
23. Челябинск. История моего города. Кн. для чтения / Под ред. В.С.Боже,
Г.С.Шкребня. 2-е изд. Челябинск: АБРИС, 2005.Челябинская область.
Краткий справочник / Авт.-сост. М.С.Гитис, А.Л.Моисеев. Челябинск: АБРИС,
2004.
24. Познай свой край. Челябинская область: Краткий справочник. Челябинск:
АБРИС, 2004.
25. Челябинск. Энциклопедия. Челябинск: Каменный пояс, 2001.
26. Челябинская область: Энциклопедия. Т. 1-5. Челябинск: Каменный пояс,
2003-2006.
27. Алеврас Н.Н., Ибрагимова Л.Д., Кузнецов В.М., Салмина М.С. История Урала
(XI – XVIII вв.): Метод. пособие для учителя. Челябинск: ЮУКИ, 2001.
28. Андреева М.А. Озера Среднего и Южного Урала. Челябинск: ЮУКИ, 1973.
29. Аркаим: Исследования. Поиски. Открытия / Науч. ред. Г.Б.Зданович; сост.
Н.О.Иванова. Челябинск: Каменный пояс, 1995.
30. Архипова Н.П. Ястребов Е.В. Как были открыты Уральские горы. Свердловск:
СУКИ, 1980.
31. Виноградов Н.Б., Чагин Г.Н., Шкерин В.А. История Урала с древнейших
времен до конца XVIII века: Учеб. пособие. Екатеринбург: Дом учителя,
2001.
32. Генинг В.Ф., Зданович Г.Б., Генинг В.В. Синташта: Археологические
памятники арийских племен Урало-Казахстанских степей: В 2-х частях. Ч.1.
УрО РАН, ЧелГУ. Челябинск: ЮУКИ, 1992.
33. Горное сердце края / Сост. А.П. Моисеев. Челябинск: Рифей, 1994.
34. Захаров С.Г. Озеро Большой Кисегач. Челябинск: Дом печати, 2002.
35. Захаров, С.Г. Озеро Еловое. Челябинск: Дом печати, 2002.
36. Ильменский заповедник. Челябинск: ЮУКИ, 1991.
37. Калишев В.Б. У природы нет плохой погоды: о погоде Урала. Челябинск,
1998.
38. Матвеев А.К. Вершины Каменного пояса. Челябинск: ЮУКИ, 1990.
39. Новое в археологии Южного Урала: Сб. научных трудов / Под ред. С.А.
Григорьева. Челябинск: Рифей, 1996.
40. Особо охраняемые природные территории Челябинской области.
Челябинск: АТОКСО, 1993.
41. Природа Челябинской области. Челябинск: ЧГПУ, 2000.
42. Виноградов Н.Б. и др.Страницы древней истории Южного Урала:
методическое пособие. Челябинск: ЮУКИ, 2000.
43. Шувалов Н.И. От Парижа до Берлина по карте Челябинской области.
Челябинск: ЮУКИ, 1989.