В Мастер - класс

Мастер - класс
Анисимова Зина
художница, преподаватель пушкинской школы
автор сценария
г.Лейден
Королевство Нидерланды
[email protected]
ЩЕЛКУНЧИК
(Сценарий)
Аннотация. В авторском сценарии представлена сказка известного немецкого писателя Эрнста Теодора Амадея Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король». Постановка сказок в воспитании детей имеет большое значение.
Этому посвящены многие работы. Автор делится опытом создания новогодней сказки, которую читатели смогут
поставить для своих детей.
Ключевые слова: праздник, волшебство, подарки Щелкунчик, кукла, Мышиный Король.
В
сценарии представлена сказка известного немец‑
кого писателя Эрнста Теодора Амадея Гофмана
«Щелкунчик и Мышиный Король». Постановка сказок
в воспитании детей имеет большое значение. Этому
посвящены многие работы [1, 2, 3, 4, 5 и др.]. Автор
делится опытом создания новогодней сказки, которую
читатели смогут поставить для своих детей.
Действующие лица: Мари – девочка, Фриц – брат
Мари, Крёстный, Щелкунчик, Клара – кукла, Мышиный
Король, Мышь, Василий – Кот, Гусары (группа), Мыши
(группа)
СЦЕНА 1
В глубине сцены разложено множество подарков.
Здесь и запакованные коробки, и куклы, и игрушки без
упаковок (это люди). Все подарки прикрыты прозрач‑
ной тканью. Сцена несколько затемнена. Напротив
сцены в глубине зала стоит наряженная ёлка. Звучит
музыка. На сцене появляется Кот. На него падает ос‑
вещение. Кот передвигается по сцене крадущимися
движениями, прижимая ко рту палец.
КОТ: Т-с-с! Т-с-с! Здесь мышка не пробегала? Вы
мышку не видели? Вы ещё не знаете, кто я такой? Я –
Кот! Но Кот – не простой, я – Кот волшебный! Да, да, да,
да! И все мыши в округе об этом знают! А вы, навер‑
ное, пришли сюда послушать удивительную историю?
Это как раз вовремя! Ведь сегодня Новогодняя ночь!
А в Новогоднюю ночь всегда случаются чудеса! Вы
видите эти подарки? (Показывает на сцену). Их при‑
готовили для детей Мари и Фрица. Да, да, я сам видел:
я подглядывал в замочную скважину. Я скажу вам по
секрету (Прикладывает палец ко рту): подарки – вол‑
шебные! Но вот, кажется, кто-то сюда идёт. А я побегу
дальше искать мышку…
Кот убегает со сцены. На сцене появляется
Крёстный. В руках у него коробка в красивой упаковке.
Эксперимент и инновации в школе 2013/5
КРЁСТНЫЙ: Ну вот, кажется, всё готово! Послед‑
ний подарок запакован. Я сегодня весь день запако‑
вывал подарки для моих крестников Мари и Фрица.
А сейчас нужно проверить, всё ли в порядке.
Крёстный подходит к подаркам, стягивает
ткань. Там уложены упакованные подарки, а также
неупакованные (это люди): кукла Клара, Щелкунчик,
гусары. Крёстный кладёт свою коробку, подходит
к кукле и чуть-чуть передвигает её. Кукла сгибает
в локте руку.
КРЁСТНЫЙ (с удивлением): В чём дело? Эта кукла
заводная, но её никто не заводил…
Крёстный выпрямляет кукле руку и приводит её
в первоначальное положение. Кукла опять сгибает
руку.
КРЁСТНЫЙ (с недоумением): Но время чудес ещё
не наступило!
На этот раз рука остаётся неподвижной.
Крёстный подходит к гусарам. Гусары делают шаг
вперёд.
КРЁСТНЫЙ (несколько испуганно): Нет! Нет!
Никаких приказов ещё не было отдано!
Гусары делают шаг назад. В это время часы начинают бить полночь. Крёстный поспешно закрывает
подарки тканью.
КРЁСТНЫЙ: Часы пробили полночь, пора откры‑
вать двери гостиной!
Звучит музыка. Крёстный уходит.
СЦЕНА 2
Сцена освещается. На сцену выбегают Мари
и Фриц. Оба смотрят на наряженную ёлку.
МАРИ: Ой, Фриц, какую чудесную ёлку для нас на‑
рядили! Как много на ней шаров, игрушек, и сладости
даже есть!
ФРИЦ: Да, ёлка – классная! Но подарки – гораздо
интереснее! Смотри, как их много!
23
Мастер - класс
Фриц первым подбегает к подаркам и стягивает
с них ткань. Он сразу же подходит к гусарам.
ФРИЦ (с восторгом): Мари, ты видишь, какие бра‑
вые солдатики у меня? Настоящие гусары! Все с са‑
блями и эполетами! Они победят в бою кого угодно!
МАРИ (подходит к кукле): Да, да, конечно, твои
гусары хороши. Но моя кукла гораздо лучше! Какое
красивое у неё платье с бантиками! А какие чудесные
туфельки! Я назову её Клара!
ФРИЦ: Давай скорее посмотрим, что в этих коробках!
Фриц начинает поспешно разворачивать запакованные подарки. Часть подарков остаётся нераспакованными.
ФРИЦ: Да здесь ещё целое войско!
МАРИ (подходит к Щелкунчику): А я нашла не‑
обычного человечка! Посмотри, Фриц, какой у него
большой рот, который открывается и закрывается.
А сам он одет как щёголь: в красном мундире и с са‑
белькой! Кто бы это мог быть?
ФРИЦ: Да это же Щелкунчик! Если ему в рот по‑
ложить орех, то он его быстренько разгрызёт. Давай
попробуем!
Фриц и Мари находят орех, кладут в рот Щелкунчику и раскалывают его.
МАРИ (вскрикивает): Осторожно! Ты сломаешь
ему зубы!
ФРИЦ: Ничего я не сломаю! И вообще, некогда мне
возиться с твоим Щелкунчиком, меня ждут две армии,
которым не терпится вступить в сражение.
Фриц накладывает на ткань часть распакованных и нераспакованных коробок, завязывает их
в большой узел и перекидывает через плечо.
ФРИЦ: Пойду скорее в свою комнату. Там мои ар‑
мии должны померяться силами. Интересно всё-таки,
кто победит: красные или синие?
Фриц убегает с коробками.
МАРИ: А я ещё поиграю здесь с моими куклами.
СЦЕНА 3
Мари осматривает Щелкунчика.
МАРИ: Какой он хорошенький! Хотя рот у него не‑
сколько великоват! (Обращается к Щелкунчику) Доро‑
гой Щелкунчик, тебе нравится моя Клара? Ты знаешь,
она ведь умеет танцевать, если её завести. Хочешь
посмотреть, как она танцует?
Мари оставляет Щелкунчика, подходит к Кларе,
заводит её золотым ключом. Звучит музыка. Мари
отходит на задний план сцены. Кукла оживает. Она
танцует танец. К концу танца слышится какое-то
царапанье. Мари пугается и всплёскивает руками.
На сцене появляется Мышь.
МЫШЬ: Ой, какая хорошенькая куколка! Я тоже та‑
кую хочу!!
Мышь подбегает к Кларе, хватает её за руку и пытается утащить за сцену. Клара и Мышь борются друг с другом. Мари с ужасом следит за борьбой,
иногда невольно делает шаг в их сторону, но потом
опять отступает, она боится Мыши. В конце концов,
завод у куклы кончается и она застывает неподвижно.
24
МЫШЬ: Ну вот, наконец-то! Теперь ты пойдёшь со
мной, хорошенькая куколка!
МАРИ: Ах ты, гадкая Мышь! Это моя кукла! Не тро‑
гай её!
МЫШЬ (нагло): Была твоя, да стала моя!! Хи-хи!!
Мари делает шаг к кукле.
МЫШЬ (заслоняет собой куклу): Не вздумай к ней
подойти! Не то я отгрызу ей мизинчик! Хи-хи!! И во‑
обще, сейчас здесь появятся мои собратья во главе
с Мышиным Королём! Тогда здесь никому не поздоро‑
вится! Хи-хи!!
Мышь хватает куклу за руку и тащит её за сцену.
Одновременно со всех сторон начинает доноситься
царапанье, которое усиливается мышиным писком.
Мари в ужасе бежит за Мышью.
МАРИ (кричит): Гадкая Мышь! Отдай мою куклу!
МЫШЬ: Ничего я не гадкая. Я хотела стать твоей
лучшей подругой!
СЦЕНА 4
Звучит музыка. На сцене появляется Мышиный
Король. У него семь голов. На каждой из них золотая
корона. Он настроен воинственно.
МЫШИНЫЙ КОРОЛЬ: Я – Мышиный Король!
Я управляю мышиным царством. (Замечает подарки. В голосе его начинают звучать хищные нотки.)
Ага-а-а!!! Подарки! Да как много! (Обращается к публике.) Вы, наверное, знаете? Эти подарки для нас
приготовили?
Как не для нас??!!! Разве мы не ждали этой ночи
весь год? Чем мы хуже Мари и Фрица? (В публику)
Чем мы хуже других? Сейчас я призову сюда мою мы‑
шиную армию, и она сгрызёт все подарки в этом зале
и ваши тоже!!!
Мышиный Король свистит в свисток.
МЫШИНЫЙ КОРОЛЬ:
Эй, мышиная рать!
Как не стыдно вам спать!
Не жалейте когтей,
Появляйтесь скорей!
Много сладостей здесь,
Их мне даже не счесть!
Вам устрою я пир,
Чтобы знал целый мир,
Что мышиную рать
Невозможно поймать,
От подарков прогнать
Да ещё наказать!
Если мы захотим,
Все подарки съедим!
Мышиный Король снова свистит в свисток.
Звучит музыка. На сцене появляются полчища мышей. Мышиный Король занимает позицию на краю
сцены. Мыши танцуют танец. Потихоньку они
подбираются к подаркам и начинают рвать и разбрасывать подарочную бумагу. На сцену выбегает
Мари.
МАРИ (с отчаянием): Ах, противные мыши, не
смейте трогать подарки! Сейчас я позову сюда армию
Эксперимент и инновации в школе 2013/5
Мастер - класс
гусар под командованием Щелкунчика! Он обязатель‑
но вас победит!
Мари убегает со сцены. Мышиный Король выходит на первый план.
МЫШИНЫЙ КОРОЛЬ: Эй, мои верные подданные!
Вы видите, сколько сладостей висит на ёлке? Мыши‑
ная армия, к бою готовьсь! В атаку!!!
Все мыши устремляются под музыку к ёлке. Мышиный Король остаётся на краю сцены.
СЦЕНА 5
Звучит музыка (марш). На сцену выходят гусары.
Впереди Щелкунчик. За ним флейтисты.
ЩЕЛКУНЧИК: Мои доблестные воины! Вам не
страшны ни пули, ни сабли! Мы должны победить мы‑
шиные полчища и вернуть все подарки детям в этом
зале! Гусары, стройся в шеренги!
Гусары маршируют, танцуют танец. Щелкунчик
занимает позицию на краю сцены, противоположном
Мышиному Королю. После окончания танца Щелкунчик выходит на первый план.
ЩЕЛКУНЧИК: Мои стойкие солдаты, ваше муже‑
ство неисчерпаемо! Мы изгоним мышиную армию на‑
всегда из этих мест! Вперёд!!! В погоню за мышами!!!
Гусары уходят под музыку со сцены.
СЦЕНА 6
Мышиный Король выходит на передний план.
МЫШИНЫЙ КОРОЛЬ: Ах ты, деревянная кукла!
И ты думаешь, что можешь со своими деревянными
солдатами, у которых в голове одни опилки, победить
моих подданных?
ЩЕЛКУНЧИК: Я не боюсь тебя, Мышиный Король.
У меня есть острая сабля, и я отрублю сейчас все
семь твоих голов!
МЫШИНЫЙ КОРОЛЬ: Ну, это мы ещё посмотрим!
Звучит музыка. («Танец с саблями» Хачатуряна).
Мышиный Король и Щелкунчик сражаются на саблях.
В конце концов, Мышиный Король начинает одерживать верх. Щелкунчик падает в кресло и старается
вяло отбиваться. На сцену выбегает Мари.
МАРИ (в отчаянии): Ой, что мне делать? Этот се‑
миглавый Мышиный Король сейчас победит моего до‑
рогого Щелкунчика и он умрёт! Что мне делать?! (Смотрит по сторонам, мечется по сцене). (Кричит) На
помощь!!! Василий!!!
Появляется Кот. Он напрыгивает на Мышиного
Короля. Раздаётся мяуканье.
МЫШИНЫЙ КОРОЛЬ: Я просто так не дамся!!
КОТ: Нет, дашься!!!
МЫШИНЫЙ КОРОЛЬ: Нет, не дамся!
КОТ: Ты что, забыл, что я – Кот волшебный! Я сей‑
час превращу тебя в сушёную грушу с семью черен‑
ками, а всю твою армию – в скорлупу от орехов, тогда
узнаешь!
МЫШИНЫЙ КОРОЛЬ: (Отскакивает, держась за
корону): Ну предупреждать же надо!.. (Миролюбиво)
Осознал! Был неправ!.. Всё! Ушёл!..
Мышиный Король убегает за сцену.
Эксперимент и инновации в школе 2013/5
СЦЕНА 7
Щелкунчик сидит в кресле без движения. К нему
подбегает Мари.
КОТ (самодовольно): Ну, вот дело и сделано! (В публику) Вы, конечно, поняли, что все мыши ушли из
этих мест только благодаря мне! И подарки все здесь
остались!
Мари продолжает хлопотать над Щелкунчиком.
МАРИ: Что мне делать? Василий!! Он не дышит!!
Что делать??!!
КОТ: Что делать?! Что делать?! Волшебное слово
сказать, конечно!
МАРИ: Какое слово?
КОТ: Ну ты же умная! Сама догадаться должна!
МАРИ: Крибле, крабле… (В отчаянии) Но он всё
равно не дышит! (В публику): Какие ещё волшебные
слова существуют? Спасибо? Пожалуйста? (Щелкунчику): Милый Щелкунчик, очнись, пожалуйста! Васи‑
лий!!! Слова не действуют! Он сейчас умрёт! Помоги,
скорее, пожалуйста!
КОТ: Что бы вы тут все без меня делали? Ну сло‑
во…, ну на «Л» начинается… Ну что, забыла, что ли?
МАРИ: Ах да, конечно, знаю! На «Л», это же «люби‑
мый Щелкунчик»!
Щелкунчик открывает глаза и встаёт на ноги.
ЩЕЛКУНЧИК: Дорогая Мари, ты назвала меня лю‑
бимым, когда я был некрасивым деревянным Щелкун‑
чиком, и тем самым сняла с меня злые чары мышиной
королевы Мышильды. И теперь я снова стал челове‑
ком. Я буду благодарен тебе до конца моей жизни за
это волшебное превращение.
Мари и Щелкунчик радостно смотрят друг на друга.
МАРИ: Как я рада! Как я рада!
КОТ: Ох уж эти мне телячьи нежности! Того и гляди,
сейчас в пляс от радости пустятся! Как будто других
дел нет на свете! А плясать то где? Разве что у ёлки!
(Кот бросает взгляд на ёлку). Ай-я-яй! А на ёлке то
до сих пор ни одного огня не горит! (В публику) А за‑
жечь их – ваша задача! Представление наше на сцене
кончается, а праздник у ёлки НАЧИНАЕТСЯ!!!
Звучит музыка. Участники спектакля выходят на
сцену, делают несколько танцевальных движений,
кланяются.
Литература
1. Гавриш Л. Ф. Играть жизнь – значит учиться жить: школь‑
ный театр на французском языке. // Эксперимент и инно‑
вации в школе 2012. № 5.С.46–50.
2. Гофман Э. – Т. А. Щелкунчик и Мышиный Король. / Пере‑
вод с немецкого И. Татариновой. Москва, Советская Рос‑
сия, 1991.
3. Накишова Е. Ю. Воспитательные возможности хорового
театра детей и подростков. // Инновационные проекты
и программы в образовании 2012. № 1.С.46–51.
4. Новикова Н. И. Социализация школьников средствами
театральной педагогики. // Эксперимент и инновации
в школе 2011. № 3. С. 63–70.
5. Субоч Р. И. Урок внеклассного чтения: «Чайка по име‑
ни Джонатан Ливингстон». // Эксперимент и инновации
в школе 2011. № 3. С. 73–77.
25