Открытый урок – концерт по теме: «БАРДОВСКАЯ ПЕСНЯ» в 8

Открытый урок – концерт
по теме: «БАРДОВСКАЯ ПЕСНЯ» в 8 классе
Цели и задачи:
Обучающие:

Раскрыть социальные аспекты возникновения и популярности
авторской песни.

Помочь учащимся вырабатывать собственный обоснованный взгляд на
явления современной музыкальной культуры.

. Ознакомить уч-ся с огромным диапазоном авторской песни,
используя цветовую гамму радуги, как удивительное явление природы.
Развивающие:
Развивать образное мышление. Учить методу анализа музыкального
произведения (песни).
 Развивать навыки музыкального восприятия.

 Развивать умение анализировать, обобщать.
Воспитательные:



Мотивировать учащихся к осознанию «собственного – Я» на лучших
ценностных идеалах бардов, через песенную музыку.
Способствовать формированию у подростков высокодуховной
активной жизненной позиции для адаптации в обществе.
Мотивировать к самостоятельному размышлению и оценке творчества.
.На
перемене звучит бардовская песня «Изгиб гитары желтой»
Учитель: Вы все, конечно, обратили внимание на песню, звучащую на
перемене. И, наверняка, узнали ее. Да, это прозвучала песня О.Митяева
«Изгиб гитары желтой», которая так вам полюбилась.
И это неспроста, так как прошлые уроки мы посвятили бардовской песне, и
много вопросов разобрали по этой теме. А сегодня мы обобщим наши знания
по этой теме и проведем урок – концерт, посвященный бардовской песне.
Учитель: Мы с вами знаем, что этот жанр имеет и другие названия.
Какие?
( Ответ детей: авторская, туристская, студенческая песня).
Учитель: Ответьте на вопрос: «Кто же такие барды?» Ответ детей: Бард (
от англ. и ирландского bard – певец) – народный певец у древних племен. В
средние века бардами называли профессиональных поэтов – певцов,
служащих при княжеском дворе в Ирландии, Уэльсе и Шотландии. В наши
дни бардами иногда называют создателей авторской песни.
Учитель: Что же такое авторская песня? На этот вопрос мы ответим
стихотворением Ростислава Чебыкина “Авторская песня”, которое нашла и
приготовила для нас Настя Мушка.
(Звучит стихотворение).
Что такое авторская песня?
Что такое авторская песня?
Я сейчас хочу об этом спеть.
Если вдруг кому неинтересно,
Полчаса придется потерпеть.
Значит, так. Сперва нужна гитара.
Без гитары петь нельзя никак.
Быть должна гитара очень старой,
Битой и без третьего колка.
Чтобы виртуозною игрою
Публику случайно не спугнуть,
Струны хорошо чуть-чуть расстроить.
Впрочем, лучше даже не чуть-чуть.
Также в песне нужно много текста
С рифмой, а желательно с двумя,
Но не больше, так как если честно,
Рифмы только уши утомят.
В тексте нужно что-то про походы,
Про дожди и вольные ветра.
Про погоду или непогоду,
Про друзей и вечер у костра
На гитаре надо брать аккорды.
Как известно, их бывает три.
Струны можно жать не очень твердо,
Что придаст особый колорит.
Стыдно петь без хрипов и без вдохов
И блистать вокальною красой,
Потому что это очень плохо,
Так как называется попсой.
А попса бездарна, как известно,
Так как нам не нравится она.
Нам по нраву авторская песня,
А кому-то даже не одна.
Учитель. Да, действительно, авторская песня – самобытное, неординарное
явление, которое не укладывается ни в одно определение.
Скажите мне, где же берет свое начало этот жанр? Ответ детей: Свое
начало этот жанр берет в музыкальной культуре Древней Руси – древние
слагатели былин (баяны), певцы – дружинники. Автор стихов и музыки
является ее непременным исполнителем.
Учитель: Да, действительно, Булат Окуджава говорил, что бардовская
песня – это поэзия под гитару, а В.Высоцкий говорил, что барды - это поэты,
которые исполняют свои стихи под музыку.
Ответьте мне на вопрос, каковы же отличительные особенности
авторской песни? Ответ детей: «Отличительные особенности бардовской
песни: правдивость, открытость, высота нравственных критериев. Они
отличаются доверительностью, простотой и обычно исполняются под
гитару».
Учитель: Что же является истоками авторской песни? Ответ детей:
Истоками авторской песни являются: городской романс; кант (бытовая
многоголосная песня); крестьянские песни; творчество декабристов;
революционные молодежные песни 20-х годов; песни беспризорников;
студенческий фольклор.
Учитель: Печально, но, в свое время, авторскую песню запрещали, обвиняли
в непрофессионализме, называли «самодельщиной». Но песни, сочиненные в
стройотрядах, в геологических экспедициях, в кругу друзей –
единомышленников, очень быстро распространялись по стране и
становились народными.
Учитель: Говоря о бардовской песне, мы не можем не назвать имена людей,
чье творчество стало классическим образцом этого жанра. Назовите их.
Ответ детей: А.Галич, Б.Окуджава, В.Высоцкий, О.Митяев, Г.Лисица,
В.Берковский, С.Никитин, Ю.Кукин, Ю.Визбор…
Учитель: Да, действительно, это… Просмотр презентации
Учитель: Скажите, почему же люди разных профессий пишут песни?
Что заставляет их это делать? Как вы думаете? (Ответ детей)
Учитель: А где же мы можем с вами услышать и соприкоснуться с
бардовской песней в наше время?
Ответ детей: На концертах, конкурсах и фестивалях бардовской песни, в
кинофильмах, телевидении…
Учитель: Да, действительно бардовская песня – любимый жанр многих
музыкантов, поэтов, да и просто любителей музыки. И у нас в гостях
заместитель директора Муниципального учреждения «Районного центра
культуры и искусства» г. Кирова и Кировского района, руководитель
вокально- инструментального ансамбля «Марафон», лауреат фестивалей
бардовской песни, проводимых в различных городах России Сергей
Николаевич Щербаков, творчество которого нам давно знакомо, интересно и
любимо. Давайте его поприветствуем.
Сергей Николаевич рассказывает детям о своем творчестве, своей жизненной
позиции, своей точке зрения на развитие музыки в современном мире.
Исполняет песню, написанную в студенческие годы «Мой Киров родной».
Учитель: На наших уроках мы не раз обсуждали связь музыки и
изобразительного искусства. Еще одним примером изобразительности
является тематический спектр бардовской песни, который определяется
семью цветами радуги, с которым мы познакомились на наших уроках. Перед
вами на столе у каждого набор карточек. После прослушивания каждой
песни мы поднимем карточку того цвета, которому, по вашему мнению, она
соответствует.
Исполняется 2-я песня в исполнении Щербакова С.Н. «Мой сон»
Учитель: Прошу поднять карточку цвета, соответствующего прослушанной
песне. Обоснуйте ваш выбор.
Исполняется 3-я песня в исполнении гостя.
Учитель: К какому цвету мы отнесем эту песню? Почему вы сделали такой
выбор? (ответы детей)
(С.Н. предлагает задать ему вопросы)
(Вопросы детей).
Учитель: Спасибо, большое, С.Н.
Дети, скажите, какое воздействие на вас оказали прослушанные песни?
(ответы детей)
Кто из вас умеет играть на гитаре? (Ответы детей).
А кто хочет или мечтает научиться играть на гитаре? (Ответы детей).
Кто из вас пробовал писать стихи? (Ответы детей).
Какова тематика ваших стихов? (Ответы детей).
Учитель: В вашем возрасте я также мечтала научиться играть на гитаре, мы
преклонялись перед творчеством Окуджавы, Высоцкого, Визбора,
Никитиных, разучивали их песни, подбирали аккорды, делились своими
умениями. Мне тоже хочется с вами поделиться своим творчеством. Я
исполню вам свою песню, которая в этом году стала лауреатом зонального
областного фестиваля «Дружбы народов, проживающих в Калужской
области». Тематика песни не случайна, т.к. хотелось в ней объяснить такое
непростое понятие – как толерантность.
Учителем исполняется песня «Будьте толерантны!»
Прошу поднять свои карточки и определить цвет, который, по вашему
мнению, подходит к данной песне.
Учитель: Очень приятно, что тема бардовской песни не оставила вас
равнодушными. Вы изучили творчество бардов, готовили презентации на
данную тему, разучили ряд песен.
Учитель: Скажите, пожалуйста, а каких сейчас песен больше звучит вокруг:
бардовской песни или современной популярной?
(ответ детей)
Учитель: Увы, современным миром управляют деньги. За каждым хитом,
популярным певцом стоят чьи - то денежные интересы, интересы
продюсеров, кому-то очень выгодно, чтобы хит этого певца слушало как
можно больше слушателей. СМИ ведут неустанную борьбу за музыкальные
вкусы и пристрастия молодежи. Это серьезная программа, т.к. средства
массовой информации пытаются формировать нравственный облик и общую
культуру подрастающего поколения, увы, не всегда на высококачественных
музыкальных и песенных произведениях.
В связи с этим я предлагаю вам порассуждать о будущем музыки.
Внимание на экран. Презентация.
Что ждет современную популярную музыку, бардовскую песню в
будущем?
Две точки зрения и одна альтернатива.
1вариант – через много лет люди совсем забудут о бардовской песне, ее
вытеснит современная популярная песня.
2 вариант – Возрастет интерес к бардовской песне, ее будут слушать гораздо
больше, чем современную популярную музыку.
3 вариант – другое мнение.
Сделайте свой выбор. Выскажите свое мнение и причины, по которым вы
выбрали ту или иную точку зрения.
Учитель: А закончить наш урок я предлагаю исполнением бардовской песни
Наума Григорьевича Лисица «Вальс в ритме дождя» которую мы с вами
разучили на прошлом уроке.
Перед учениками ставятся две коробочки: одна с изображением смешной
рожицы, другая - грустной.
Учитель: Ребята, у вас на столах лежат жетоны, и я прошу опустить их в
одну из коробочек, в зависимости от того, какое впечатление произвёл на вас
наш урок, было ли вам интересно и увлекательно или вам было скучно и
неинтересно.
Ученики опускают жетоны в коробки - урок окончен.