50. ДС.Ф.1 История и теория бапьного танца

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(МГГУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
ДС.Ф.1 История и теория бального танца
Основная образовательная программа подготовки специалиста
по специальности
071301 — Народное художественное творчество
Утверждено на заседании кафедры
социально-культурной деятельности
и народного художественного творчества
факультета культуры и искусств
(протокол № 1 от 05.09. 2009 г.)
Зав. кафедрой__________ Телицына С.В.
2
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины
Структура программы учебной дисциплины
1.1 АВТОР ПРОГРАММЫ:
Соловьева В.А.,
заслуженный работник культуры РФ, доцент кафедры Социально-культурной деятельности и
Народного художественного творчества МГПУ
1.2 РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Выдрин В.Б., отличник народного образования, доцент;
Можейко Ю.П., президент МОФТС
1.3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «История и теория бального танца» ставит своей целью дать студентам
определенное направление в работе по спортивному бальному танцу, внести единообразие в
содержание и методы работы.
Бальные танцы активно развиваются, возникают стили и направления, которые,
отклоняясь от общепризнанных (английских) канонов, тем не менее, достигают весьма
значительных результатов.
Итогом стремительного развития бальной хореографии стал выход танца на
спортивную арену.
Будущим хореографам важно понять: не все любящие искусство бального танца
становятся участниками соревнований. Но каждый желающий научиться танцевать может
освоить минимум движений, исполнять их и получать при этом настоящее удовольствие.
Систематические занятия танцами развивают фигуру и вырабатывают красивую осанку,
делают все движения грациозными, а внешность – элегантной.
Таким образом, в процессе обучения перед студентами стоят 3 задачи:
1. Научиться излагать простым
доступным языком сложный для восприятия
материал, чтобы его могли понять не только специалисты-хореографы, но и просто
люди, интересующиеся бальными танцами.
2. Уметь в какой-то степени в своей работе отразить современный аспект танцевания
традиционных канонических фигур.
3. Уметь говорить образно, оживить сухое изложение фигур различными фактами из
истории бальных танцев.
Основным в освоении программы курса «Современный бальный танец» является
выработка у будущих педагогов следующих принципов в работе:
- от простого к сложному;
- от медленного к быстрому;
- посмотри и повтори;
- вместе с партнеров;
- осмысли и выполни;
- от эмоции к логике;
- от логики к ощущению.
Программа включает 4 основных раздела, которые органично связаны между собой:
1. Музыкальная грамота;
2. Танцевальная азбука;
3. Спортивные бальные танцы;
4. Вопросы методики.
В свою очередь каждый из разделов делится на теоретическую часть (знания) и
практическую (умения и навыки). На каждом этапе обучения студенты должны овладеть
определенным объемом знаний по каждому из упомянутых разделов. В раздел
3
«Музыкальная грамота» включены основные сведения и понятия, которые
необходимо знать студентам для общего развития и грамотного сознательного подхода к
музыкальному сопровождению. Практические занятия этого раздела способствуют развитию
музыкальности, чувства ритма и эмоциональной отзывчивости на музыку.
В раздел «Танцевальная азбука» включены сведения и понятия, которые надо знать
каждому студенту для сознательного восприятия танцевального материала. Здесь же даны
различные упражнения, обеспечивающие общее развитие двигательного аппарата и
выработку хорошей осанки, гибкости и специальных технических навыков. Поскольку
специальные упражнения не имеют разработанной терминологии, большинство упражнений
именуются по названию фигур, которые и являются основной составной частью.
В разделе «Спортивные бальные танцы» дан перечень танцев и фигур по каждому
танцу программы класса «Е».
В раздел «Вопросы методики» включены основные принципы дидактики, которыми
будущие педагоги должны постоянно руководствоваться в своей педагогической
деятельности. Рассматриваются вопросы планирования, а так же основных форм и методов
работы. Все вопросы методики относительно изучения отдельных элементов и фигур
каждого танца даются непосредственно в процессе изучения этих элементов и фигур.
В основу программы курса положены методические пособия и программы, созданные
в МГИКе, АХИ им.А.Я.Вагановой. Использован опыт работы преподавателей кафедры
хореографического искусства СПбГУП и кафедры социально-культурной деятельности и
народного художественного творчества факультета культуры и искусств МГПУ.
Самостоятельная работа студентов (составление уроков) осуществляется на практических
занятиях под наблюдением и контролем преподавателя.
1.5 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
№
1
Шифр
и наименование
специальности
071301 Народное
художественное
творчество
Курс
Семе
стр
5
9-10
Виды учебной работы в часах
трудоемк Всего
ПР/
ЛК1
СР
ость
ауд.
СМ
120
30
14
16
экзамен
90
1.6 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.6.1 РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ.
ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ
№
п/п
Количество часов
Наименование раздела темы
Раздел 1. Музыкальная грамота.
1. Связь танца с музыкой.
2. Музыкальная тема и художественный образ в
танце.
Раздел 2. Танцевальная азбука.
1. Классификация хореографических положений
и движений.
1
2
Всего
ауд.
7
7
ЛК
ПР/СМ
СР
3
4
22
3
4
22
Используются условные обозначения: ЛК – лекции, СМ – семинары, ПР –
практические занятия, СР – самостоятельная работа.
1
4
3
4
2. Ритмическая гимнастика.
3. Специальные упражнения.
7
3
Раздел 3. Спортивные бальные танцы.
1. Европейская программа:
- медленный вальс;
- квикстеп (быстрый фокстрот);
- венский вальс.
2. Латиноамериканская программы:
- самба;
- ча-ча-ча;
- джайв.
9
5
Раздел 4. Вопросы методики.
1. Методика занятий по курсу «Современный
бальный танец».
2. Планирование и учет работы.
ИТОГО:
30
14
1.6.2 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
4
22
4
24
16
90
Раздел 1. Музыкальная грамота.
Тема 1. Связь танца с музыкой.
Зависимость танцевальной формы от временных и структурных характеристик музыки:
темпа, ритма, метра и формы построения (периода, предложения, фразы).
Тема 2. Музыкальная тема и художественный образ в танце.
Пластическое выражение, которое «задает» музыкальный размер и его ритмический
рисунок. Наиболее употребительные размеры в танцевальной музыке.
Раздел 2. Танцевальная азбука.
Тема 1. Классификация хореографических положений и движений.
Позиции ног, рук в бальном танце. Положения и движения ног. Положения колена.
Положения ступни на полу. Позиции положения рук. Движения рук, корпуса, головы. Шаги,
переходы, приставки, шассе, повороты. Сочетания движений.
Тема 2. Ритмическая гимнастика.
Особенности ритмической гимнастики. Упражнения для рук и плечевого пояса.
Упражнения для мышц шеи. Упражнения для туловища. Упражнения ритмической
гимнастики в разминке.
Раздел 3. Спортивные бальные танцы.
Список разрешенных фигур «Е»-класса.
Европейская программа (Standart)
Медленный вальс.
1. Закрытые перемены
2. Правый поворот
3. Левый поворот
4. Правый спин-поворот
5. Правый поворот с хезитейшн (перемена хезитейшн)
6. Виск
7. Виск назад
8. Поступательное шассе (Синкопированное шассе)
9. Наружная перемена
10. Поступательное шассе вправо
5
11. Шассе из променадной позиции
12. Локк вперед
13. Локк назад
14. Левое кортэ
Венский вальс
1. Натуральный поворот
Быстрый фокстрот
1. Четверной поворот вправо
2. Четверной поворот влево
3. Поступательное шассе
4. Правый поворот
5. Правый спин-поворот
6. Правый поворот с задержкой (хезитейшн)
7. Левый шассе-поворот
8. Локк степ вперед
9. Локк степ назад
10. Поступательное шассе ВП
11. Типпль-шассе вправо
12. Правый пивот-поворот
13. Кросс шассе
14. Зигзаг
Латиноамериканская программа
Самба
1. Основное движение (правое и левое)
2. Прогрессивное основное движение
3. Самба виски вправо и влево
4. Стационарный самба-ход
5. Променадный самба ход
6. Боковой самба ход
7. Обратный (левый) поворот
8. Ботафого в продвижении
9. Вольта в продвижении влево и вправо
10. Вольта спот-поворот дамы влево и вправо
11. Сольная вольта на месте влево и вправо
12. Теневые ботафоги
13. Ботафого в променадной и контрпроменадной позиции
14. Крисс кросс
Ча-ча-ча
1. Тайм-степ
2. Основное движение
3. Плечом к плечу
4. Нью-Йорк
5. Рука в руке
6. Спорт-поворот
7. Поворот под рукой
8. Веер
9. Хоккейная Клюшка
10. Алемана
11. Три ча-ча-ча (вперед, назад, в ПП и КПП)
6
12. Раскрытие вправо
13. Закрытый хип-твист
14. Открытый хип-твист
Джайв
1. Основное движение на месте
2. Основное фоллавей движение
3. Смена мест слева направо
4. Болл чейндж
5. Звено
6. Смена рук за спиной
7. Хлыст
8. Американский спин
9. Фоллавей троувей
10. Стоп-энд-гоу
11. Свивлы с носка на каблук
Раздел 4. Вопросы методики.
Тема 1. Методика занятий по курсу «История и теория бального танца».
Варианты занятий. Структура занятий. Методические указания к проведению экзамена.
Тема 2. Планирование и учет работы.
Основные документы планирования. Рабочий план. Конспект урока. Виды учета:
предварительный, текущий, итоговый. Оснащение курса.
1.6.3 ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
№
1
2
3
Наименование раздела темы
Раздел 1. Музыкальная грамота.
3. Связь танца с музыкой.
4. Музыкальная тема и
художественный образ в
танце.
Раздел 2. Танцевальная азбука.
4. Классификация
хореографических
положений и движений.
5. Ритмическая гимнастика.
6. Специальные
упражнения.
Раздел 3. Спортивные бальные
танцы.
2. Европейская программа:
- медленный вальс;
- квикстеп (быстрый
фокстрот);
- венский вальс.
2. Латиноамериканская
программы:
- самба;
Кол-во
ч.
Формы
самостоятельной
работы
Форма контроля
выполнения
самостоятельной
работы
Обсуждение на
практическом
занятии.
22
Изучение
теоретических
вопросов, работа с
литературой.
22
Изучение
теоретических
вопросов, работа с
литературой.
Обсуждение на
практическом
занятии.
22
Тренажная практика,
освоение
разрешенных фигур
Е класса
европейской и
латиноамериканской
программ, создание
танцевальных
композиций
Показ и анализ
творческих работ
студентов
7
4
- ча-ча-ча;
- джайв.
Раздел 4. Вопросы методики.
3. Методика занятий по
курсу «Современный
бальный танец».
4. Планирование и учет
работы.
ИТОГО:
24
Изучение
литературы, анализ
документов
планирования,
составление
конспекта урока
Защита конспекта
90
1.7 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.7.1 ТЕМАТИКА И ПЛАНЫ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ИЗУЧЕННОМУ
МАТЕРИАЛУ
1.8 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.8.1 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Азбука танцев. Танго, вальс, рок-н-рол, блюз, ча-ча-ча, румба, самбо. Серия «Мир
твоих увлечений»-М.:ООО АСТ – Сталкер, 2004.
2. Балет. Энциклопедия.- М.; 1986.
3. В вихре вальса. Серия «Танцуют все»-М.:ООО АСТ – Сталкер, 2004.
4. Детские бытовые массовые танцы. – М., 1985.
5. Джазовые танцы. Серия «Танцуют все»-М.:ООО АСТ – Сталкер, 2004.
6. Иваницкий А., Мотов В., Иванова О., Шарабанова И. Ритмическая гимнастика на
ТВ. – М.; 1986.
7. Костровицкая В. 100 уроков классического танца. – Л.; 1981.
8. Кауль Н. Как научиться танцевать. Спортивные бальные танцы. – Ростов-на-Дону,
«Феникс», 2004.
9. Классические танцы (танго и медленный вальс). Серия «Танцуют все»-М.:ООО
АСТ – Сталкер, 2003.
10. Латиноамериканские танцы (Румба,Ча-ча-ча). Серия «Танцуют все»-М.:ООО АСТ –
Сталкер, 2003.
11. Лисицкая Т. Гимнастика и танец. – М.; 1988.
12. Мур А. Бальные танцы. – М.: АСТ «Астрель», 2004.
13. Ротерс Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика. –
М.; 1988.
14. Секрет танца. –СПб., 1997.
15. Современный бальный танец. – М.; 1977.
16. Современный бальный танец. Том 1. Основы латиноамериканских танцев. – Томск:
«Артис», 1997 – 480с.
17. Современный бальный танец. Том 2. Венский вальс. Как воспитать чемпиона –
Томск: «STT», 2000 – 288.
18. Соколовский Ю.Е. Основы бальной хореографии. – М., МГИК, 1986.
19. Танцуем, играем и поем. Литературно-музыкальный альманах. – ЗАО РИФМЭ,
2000.
20. Танцы на балах выпускных вечерах. Серия «Танцуют все»-М.:ООО АСТ – Сталкер,
2004.
21. Танцуем джайв и рок-н-рол. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2004.
22. Техника исполнения. Венский вальс. Русский танцевальный союз – Имперское
общество учителей танцев. – Лондон-Санкт-Петербург, 1995.
8
23. Техника исполнения европейских танцев. Часть 1. Медленный
вальс. - Лондон-Санкт-Петербург, 1996.
24. Техника исполнения европейских танцев. Часть 2. Фокстрот. - Лондон-СанктПетербург, 1996.
25. Техника исполнения европейских танцев. Часть 3.Квикстэп. - Лондон-СанктПетербург, 1996.
26. Техника исполнения европейских танцев. Часть 4. Танго. - Лондон-СанктПетербург, 1996.
27. Физкультурно-оздоровительная работа в школе. – М.,1988.
1.11 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ
Теория:
1.
2.
3.
4.
5.
История возникновения и развития бальной хореографии.
Первые реформы Петра I. Ассамблеи – первые русские балы в России.
Социальная природа бальной хореографии.
Спортивные бальные танцы. Что это?
Танцы европейской программы. Положение партнера и партнерши в паре. Почему
европейскую программу часто называют «стандартом».
6. Танцы латиноамериканской программы. Положение партнера и партнерши в паре.
7. Ориентация на танцевальной площадке.
8. Танцевальная этика.
9. Профессионалы и любители.
10. Наименьшие структурные единицы ФТСР (Федерация Танцевального Спорта
России).
11. Проведение танцевальных турниров.
12. Официальные правила судейства танцевальных конкурсов.
13. Основные системообразующие категории построения учебно-тренировочного и
соревновательного процессов в ФТСР.
14. Правила ФТСР о возрастных категориях.
15. Правила ФТСР о классах мастерства и соответствующие ему спортивные звания
или разряд.
16. Типы соревнований в ФТСР. Что определяет тип соревнования?
17. Правила спортивного костюма.
18. Методика построения урока бального танца.
19. Хронометраж урока.
20. Танцы и здоровье.
Практика:
Тренаж.
1. Общеразвивающие упражнения интенсивного тренажа.
2. Упражнения ритмической гимнастики, развивающие танцевальные движения и
комбинации.
3. Специальные упражнения:
 для медленного танца;
 для быстрого фокстрота (квикстепа);
 для венского вальса;
 для самбы;
 для ча-ча-ча;
 для джайва.
Спортивные бальные танцы.
9
I.
Танцы европейской программы:
1. Медленный вальс. История танца. Темп. Ритм. Техника исполнения шагов.
Основные позиции в паре. Все фигуры медленного вальса программы класса «Е»
(см. Раздел 3).
2. Квикстеп. История танца. Темп. Ритм. Техника исполнения шагов. Основные
позиции в паре. Все фигуры квикстепа программы класса «Е» (см. Раздел 3).
3. Венский вальс. История танца. Темп. Ритм. Техника исполнения шагов. Основные
позиции в паре. Все фигуры венского вальса программы класса «Е» (см. Раздел 3).
II.
Латиноамериканские танцы:
1. Самба. История танца. Направление движения в Самбе. Самба-баунс. Темп. Ритм.
Основные позиции в паре. Все фигуры Самбы программы класса «Е» (см. Раздел 3).
2. Ча-ча-ча. История танца. Темп. Ритм. Основные позиции в паре. Основные
элементы ча-ча-ча: шоссе, чек, лок-степ вперед, лок-степ назад, шаг вперед, шаг
назад. Все фигуры Ча-ча-ча программы класса «Е» (см. Раздел 3).
3. Джайв. История танца. Темп. Ритм. Основные позиции в паре и соединение рук.
Все фигуры Джайва программы класса «Е» (см. Раздел 3).
1.17 БАЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА, ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ
ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ДАННОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
Требования к сдаче зачета:
1. Хорошая манера изложения и уверенный голос.
2. Знание основ музыкальной грамоты и музыкально-ритмических основ изучаемых
упражнений и танцев.
3. Правильная, хорошо сбалансированная сольная демонстрация партии партнера и
партнерши в танце.
4. Хорошее знание истории каждого танца и понимание техники исполнения каждого
бального танца.
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий)
Драматургия - 1) Теория, искусство построения драматических произведений. 2).
Характерные, отличительные черты, приемы драматического творчества (какого-н. автора,
направления или литературной школы). 3). Совокупность драматических произведений
Жанр - род произведений в пределах какого-нибудь искусства, отличающийся особыми,
только ему свойственными сюжетными, стилистическими признаками (искус.).
Игра— вид непродуктивной деятельности, где основной мотив лежит в удовольствии,
связанном не только с результатом, но и с самим процессом деятельности.
Искусство – творческое воспроизведение действительности в художественных образах.
Культура– совокупность достижений человеческого общества в производственной,
общественной и духовной жизни
Музыка - искусство, в котором переживания, настроения, идеи выражаются в сочетаниях
ритмически-организованных звуков и тонов
Развитие — необратимое направленное закономерное изменение объектов, в результате
которого возникает их новое качественное состояние.
Способности — это личностные умения и навыки, которые формируются на базе
врождённых задатков человека и определяют его возможности в успешном освоении тех или
иных творческих технологий.
Танец - ритмичные, выразительные телодвижения, обычно выстраиваемые в определенную
композицию и исполняемые с музыкальным сопровождением
Теория — 1) учение, система научных принципов, идей, обобщающих практический опыт и
отражающих закономерности природы, общества, мышления; 2) совокупность обобщённых
10
положений, образующих науку или раздел науки, а также совокупность
правил в области какого-нибудь мастерства.
Хореграфия - танцевальное искусство во всех его разновидностях, основанное на
музыкально организованных, условных, образно-выразительных движениях человеческого
тела
Художественная форма Совокупность приёмов и изобразительных средств
художественного произведения.
Эмоциональность — насыщенность эмоциями.
Формирование — складывание, образование, обретение законченности, зрелости
РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения
программы
Номер и дата
Подпись
протокола заседания
заведующего
Характер изменений
кафедры, на
кафедрой,
в программе
котором было
утверждающего
принято данное
внесенное изменение
решение
Подпись декана
факультета
(проректора по
учебной работе),
утверждающего
данное изменение
РАЗДЕЛ 7. УЧЕБНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ ВЕДУТ
ФИО, ученое звание и
степень
преподавателя
Учебный год
Факультет
Специальность