ВЛИЯНИЕ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ НА САМООЦЕНКУ

ВЛИЯНИЕ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ
НА САМООЦЕНКУ ПОДРОСТКОВ
© Киселева А.Ю.
Елабужский институт
Казанского (Приволжского) федерального университета, г. Елабуга
В данной статье рассматривается проблема влияния неблагополучных семей на самооценку подростков. Ущемление прав ребенка, неприемлемое отношение к нему ведет к возникновению психологических травм, которые в последующем отрицательно влияют на формирование адекватной самооценки подростка.
Ключевые слова: неблагополучные семьи, подростковый возраст,
психологическая травма, самооценка, девиантное поведение.
Проблема семейного благополучия на сегодняшний день остается все
также крайне актуальной. В связи с подобным неустойчивым состоянием общества, нарушается стабильность семьи: обостряются взаимоотношения между родителями и детьми, нарушаются права последних. Число «неблагополучных» (проблемных) семей активно возрастает. Семейное неблагополучие – это явление относительное и может носить временный характер. Часто вполне благополучная семья переходит в категорию либо явно, либо
скрыто неблагополучных семей.
Социальные службы не всегда справляются со своей задачей, так как
большое количество семей внешне ничем не отличаются от благополучных.
Последствия неправильного воспитания на первый взгляд незаметны, что
иногда вводит окружающих в заблуждение, тем не менее, они оказывают
деструктивное влияние на личностное формирование детей. Эти семьи можно отнести к категории внутренне неблагополучных (со скрытой формой
неблагополучия).
Неблагополучные семьи – это семьи с низким социальным статусом, в
какой-либо из сфер жизнедеятельности или нескольких одновременно, не
справляющиеся с возложенными на них функциями воспитания. Процесс
семейного воспитания ребенка в таких семьях протекает с большими трудностями и малорезультативно.
Выделяют несколько типов неблагополучных семей:
‒ конфликтные;
‒ проблемные семьи;
‒ асоциальные;
‒ аморально-криминальные;
‒ семьи с недостатком воспитательных ресурсов.

Студент.
60
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАУЧНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ
К числу «неблагополучных» семей причисляют не только семьи с родителями-алкоголиками, но и малообеспеченные семьи и семьи с родителямиодиночками. Психологи считают, что родители-одиночки не могут воспитать ребенка должным образом, что может вызвать его дезориентацию в
подростковом возрасте.
Подростковый возраст – это самый сложный из всех детских возрастов,
представляющий собой период становления личности, период формирования самооценки. В формировании самооценки подростков большую роль
играет семья и стиль семейного воспитания.
Однако, на сегодняшний день, проблема нарушения внутрисемейных
взаимоотношений встречается гораздо чаще, чем в предыдущие десятилетия. Все чаще мы читаем в газетах и видим по телевизору передачи о жестоком обращении с детьми. Неблагоприятный тип воспитания и обращение с
ребенком имеют серьезные последствия для психического развития подростка, формирования его характера и самооценки.
Семья как специфичная закрытая система воспитания, воздействует на
человека на протяжении, всей его жизни: то, что в детские годы приобретается в семье, будет перенесено в дальнейшие периоды жизни.
Райс Ф. приводит выделенные разными авторами особенности семейных отношений, необходимые для нормального развития ребенка в подростковом и юношеском возрасте:
1. Заинтересованность и помощь родителей.
2. Способность родителей слушать, понимать и сопереживать.
3. Любовь родителей и положительные аффекты в семейных отношениях.
4. Признание и одобрение со стороны родителей.
5. Доверие к ребенку.
6. Отношение к ребенку как к самостоятельному и взрослому человеку.
7. Руководство со стороны родителей.
8. Личный пример родителей: способность подать хороший пример
для подражания; следовать тем же принципам, которым учат детей
[3, c. 87].
Отклонение от принятых норм поведения с ребенком (ущемление прав,
насильственные действия, отрицание личности ребенка, чрезмерная опека или
авторитарный стиль общения) влечет за собой неисправимые последствия,
проявляющиеся в психологических травмах. Ребенок будет считать, что он не
имеет права на собственное мнение, на самостоятельный выбор. Становясь
старше, ребенок уже не в силах адекватно оценивать самого себя и свои силы.
Самооценка – это представление человека о важности своей личной деятельности в обществе и оценивание себя и собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков, выражение их открыто или скрыто [1].
Самооценка представляет собой феномен рационального, отражающего
знания человека о себе, и эмоционального, отражающего то, как он воспри-
Психологические науки
61
нимает и оценивает эти знания, в какой общий итог они складываются. Таким образом, самооценка отражает особенности осознания человеком своих
поступков и действий, их мотивов и целей, умение увидеть и адекватно оценить свои возможности способности.
В современной психологии существуют три вида самооценки:
‒ Адекватная;
‒ Завышенная;
‒ Заниженная.
Главные функции, которые выполняются самооценкой:
‒ регуляторная функция, на основе которой происходит решение задач личностного выбора;
‒ защитная функция, обеспечивающая относительную стабильность
и независимость личности [2].
В подростковом возрасте самооценка поднимается на качественно новую ступень. В этом возрасте ребенок начинает осознавать себя как личность, обладающую определенными психическими качествами, включенными в определенную систему социальных отношений. Рост самостоятельности подростка приводит к тому, что у него появляется желание посмотреть на себя со стороны, разобраться в себе. Но в силу того, что проблемы в
семье не решаются, крайне часто подростки замыкаются в себе, становятся
агрессивными и неуправляемыми.
Подростковый возраст считается «трудным», а будучи осложненным, еще
и проблемами дома его можно назвать и вовсе «критическим». Неблагополучие в семье в том или иной степени всегда ведет к неблагополучию психического развития ребенка. Агрессивность, лень, девиантное поведение, запаздывание социальной зрелости, неуверенность, низкая самооценка, неспособность
устанавливать прочные эмоциональные контакты и т.д. – все эти черты личности ребенка формируется вследствие деструктивных стилей поведения родителей в отношении своих детей. Травмирующие переживания в семье способствуют формированию у ребенка чувства собственной незначительности, беспомощности, подверженности опасности, нахождения в жестоком мире, открытом обидам, обману, нападкам, оскорблениям, предательству, зависти.
«Проблемные» семьи всегда характеризуются низкой самооценкой; негуманными, ненаправленными на помощь другим и чрезмерно ограничивающими жизнь правилами поведения. Подростки с заниженной самооценкой выбирают задачи более легкие, чем они способны решить. Они не уверены в себе и поэтому, слишком скромны и застенчивы. Такие подростки лишаются уверенности в своей нужности, ценности для других, становятся
ранимыми и обидчивыми, неспособными к самозащите.
Для того чтобы поднять свою самооценку подростку необходимо найти
точку опоры, того, кто поддержит и поможет в новых начинаниях. Не доверяя взрослым, разочаровавшись в семье, подросток будет чаще искать контакта со сверстниками.
62
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАУЧНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ
В данном случае коллектив сверстников, друзья, товарищи будут играть
очень важную роль. Подросток становится очень чутким к мнению сверстников о себе, к изменениям в их отношениях. Ему хочется завоевать авторитет и уважение товарищей, добиться их признания, ведь не добившись понимания со стороны родителей, у него не остается другого выбора.
Однако вовсе не обязательно, что у подростка будет заниженная самооценка. У небольшого количества подростков отмечается завышенная самооценка, как защитная реакция на окружающих. Так они чувствуют себя в
безопасности, стараясь не показывать то, что происходит в их личной жизни.
До сих пор психологи не могут дать ответа на вопрос, почему некоторые
подростки страдают от завышенной самооценки, а другие от заниженной,
ведь большинство из них находится примерно в одинаковом положении.
Однако важно чтобы в этот сложный период жизни подросток встретил
«правильных» людей, которые смогли бы не только оказать эмоциональную
поддержку, но и помочь подростку довести его самооценку до адекватного
уровня. По мере того, как самооценка будет расти, будут раскрываться и
истинные возможности. В большинстве случаев требуется помощь психологов-профессионалов, для того, чтобы вывести подростка из состояния длительной депрессии.
Список литературы:
1. Самооценка [Электронный ресурс] // Википедия свободная энциклопедия. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Самооценка (дата обращения: 20.09.2013).
2. Самооценка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psi.webzone.ru/st/102000.htm (дата обращения: 20.09.2013).
3. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.:
Питер, 2005. – 368 с.
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
Я-КОНЦЕПЦИИ СПЕЦИАЛИСТА
© Поливода О.В.
Волгоградский государственный университет, г. Волгоград
В данной статье представлен анализ изучения профессиональной Яконцепции. В ходе исследования была выявлена неотъемлемая роль
профессиональной Я-концепции в профессиональном становлении личности. Таким образом, специалист может полностью реализовать себя

Магистрант кафедры Психологии.